ANTOLOGIA KODALY COLOMBIANA

Alejandro Zuleta Jaramillo

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INTRODUCCION

La presente es una colección de 100 canciones populares tradicionales, rondas, rimas y juegos infantiles, que complementa el libro “El Método Kodály en Colombia” (Editirial Javeriana 2008) y hace parte fundamental de la adaptación y aplicación del método. La recopilación que aquí se presenta no pretende ser un trabajo musicológico innovador sino una recolección y clasificación con un propósito pedagógico específico. Parte de este material musical ya había sido recopilado y en ocasiones editado. Son de destacar en este campo los trabajos de Pilar Posada, Oscar Vahos, Olga Lucía Jiménez, la Fundación Nueva Cultura, La Misión Alemana, la revista A Contratiempo y el Ministerio de Cultura. Hay trabajos musicológicos excepcionales como el de George List sobre la música de Evitar (Bolivar) y el de Gisela Beutler acerca del romance español en Colombia al tiempo con otros sorprendentes por su antigüedad y la magnitud de su esfuerzo, como el de las Tonadas Típicas Campesinas de Benigno Gutiérrez. y el estudio inédito de dichas canciones realizado por Carlos Miñana, quien gentilmente nos lo ha facilitado. Otra parte de la presente colección proviene de la tradición oral o está en la memoria colectiva y ha sido transcrita a partir de dicha tradición. Otra buena porción ha sido transcrita a partir de archivos de audio y video de diferentes fuentes, especialmente del Centro de Documentación Musical del Ministerio de Cultura. Agradecimientos especiales a María Olga Piñeros y Helena Barreto quienes hicieron parte del grupo de investigación "Kodály Colombia" de la Pontificia Universidad Javeriana como co-investigadoras. y a los estudiantes Marcela García, Laura Gómez y Víctor Panqueva quienes realizaron el primer trabajo de recopilación a manera de tesis de grado.

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Se han recopilado hasta el momento más de trescientas obras, entre canciones infantiles , rondas, rimas, arrullos, juegos, canciones tradicionales y pequeñas obras de grandes compositores de las cuales se ha escogido un grupo de cien, cuya efectividad pedagógica ha sido ya ampliamente comprobada. La colección se presenta en orden alfabético para facilitar su búsqueda y en el Formato Kodály® creado por el grupo de investigación. Este contiene en primer lugar la canción con su texto y una sugerencia de tempo. Al respaldo se encuentran el texto adicional, la descripción de juego o la actividad que acompaña la canción cuando es pertinente y la clasificación de la canción según su contenido melódico, contenido rítmico, función pedagógica dentro de la secuencia del método, género, forma, origen y fuente.

Contenido Melódico La clasificación de contenido melódico que hemos adoptado en el presente trabajo se basa en el sistema de do movible. Los grados de la escala son representados mediante letras d r m f s l t , subrayándose su finalis o primer grado de la escala. La extensión de la escala se indica mediante subíndice y superíndice. Ejemplo:

Mayor Menor

s1 l1 t1 d r m f s l t d1 r1 m1 etc. m1 f1 s1 l t d r m f s l1 t1 d1 etc..

En aquellos casos en que la tónica ¡ está implícita pero no aparece dentro de melodía se esribirá entre paréntesis: (d) r m f s…

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En el caso de las músicas tradicionales delas costas atlántica y pacífica. Forma La forma se indica mediante letras minúsculas para cada frase de la canción: a b. Presentación y/o Práctica de un concepto de desarrollo coral. Una función pedagógica podrá aparecer por ejemplo como "Desarrollo coral Nivel II". y en vista de su complejidad rítmica. tipo o categoría determinada por la convención”. "Preparación de LA".grovemusic. o "Práctica de acento" Una canción puede tener más de una función pedagógica. 1 www. melódico o auditivo.Contenido Rítmico El contenido rítmico de las canciones está organizado de la figura de mayor valor a la de menor valor con el objeto de facilitar al maestro la búsqueda de material para una determinado paso de la secuencia. Las frases similares se indican mediante apóstrofe. rítmico. Género El “Grove Music on Line” define género como: “Una clase. 1 Aunque en el caso de las músicas tradicionales la idea de género como sistema homogenizador está hoy en día muy cuestionada. Función La función se describe en términos de Preparación. utilizaremos la clasificación más convencional en aras de la simplicidad y la función pedagógica del presente trabajo. hemos clasificado solamente las células rítmicas características que pueden prepararse para para una futura propuesta pedagógica en el Ciclo Avanzado del Método Kodály en Colombia.com/ 5 . a a' b.

juego o texto. estas se indican mediante letras mayúsculas que agrupan un cierto número de frases en letras minúsculas. Cuando no hay cita bibliográfica se especifican la fuente y el transcriptor. Grupo étnico o grupo cultural en el cual la canción es tradicional. 6 . A:abab B:cdcd Origen Etnico o geográfico. Cuando dicho origen es incierto se clasificará como tal dejando campo a futuras investigaciones. Fuente Cita bibliográfica de la fuente de donde se extrae una determinada canción. Lugar de origen (si es posible) o Autor.Si hay dos o más variantes de la misma frase. estas se indican con dos o más apóstrofes: a a'a'' b Los signos de repetición se indican en la forma repitiendo la denominación de la frase: abab Cuando la canción es extensa y puede ser dividida en grandes secciones.

ANTOLOGIA 7 .

A la ese  = 90 A la ese ese o A la jota jota ka Entre flores y violetas Todos tocan las cornetas 8 .

Misión Pedagógica Alemana. Bogotá.Práctica de m s l . Colombia. Canciones Infantiles para los grados 1 y 2.Práctica de     Género: Canción Infantil Forma: a a a a Origen: Tradicional Fuente: VIVA LA MÚSICA.1972 9 .A la ese  Contenido melódico: m s l  Contenido rítmico:  Función: .

a jugar la ronda en la huerta de Julián las manzanas caerán 10 .A la ronda  = 90 A la ronda ronda.

Afinación básica .Práctica de     Género: Ronda infantil Forma: a a a'a' Origen: Tradicional Fuente: VIVA LA MÚSICA. Más adelante. al azar. Misión Pedagógica Alemana. Colombia. escuchando de cerca a cada niño.Descripción del juego Los niños cantan la canción tomándose de las manos. lo toma de la mano y lo lleva a una sección predeterminada:    Bananos: Quienes no afinan Peras: Quienes afinan un poco Manzanas: Quienes afinan muy bien. ser una determinada fruta: manzana. Canciones Infantiles para los grados 1 y 2. los niños se ubican en semicírculo y cantan la canción varias veces. Bogotá. primero al tiempo con el maestro.Práctica de m s l . banano o pera. El maestro camina alrededor del grupo. Juego de afinación: Alejandro Zuleta 11 . Al terminar cada estrofa los niños se sientan en el suelo dependiendo de la fruta mencionada: “las manzanas caerán” o “las peras caerán” o “los bananos caerán”. por dentro del círculo. 1972. y después ellos solos. A medida que detecta la afinación de cada uno. (Ver El método Kodály en Colombia: Nivel de Iniciación-Afinación Básica) A la ronda  Contenido melódico: m s l  Contenido rítmico:  Función: . Cada niño ha escogido.

*Una gorrita gruesa. 12 . el médico le ha dado una bufanda blanca. una bufanda blanca una gorrita gruesa.A mi burro  = 120 A mi burro a mi burro le duele la cabeza. mi burro enfermo está. mi burro enfermo está. el médico le ha dado una gorrita gruesa. una gorrita gruesa* mi burro enfermo está. una gorrita gruesa* mi burro enfermo está. a mi burro le duele la garganta. A mi burro. *Una bufanda blanca.

. etc.. el médico me ha dicho que le de una palmada *que le de una palmada. jarabe de limón un frasco de pastillas. 13 . A mi burro a mi burro le duele el corazón. A mi burro  Contenido melódico: s1 d r m s  Contenido rítmico:      Función: Presentación de s1 Género: Canción acumulativag Forma: a a' b c Origen: Tradicional Fuente: Tradición oral.. A mi burro a mi burro ya no le duele nada. etc.. el médico le ha dado jarabe de limón. Transcripción de Alejandro Zuleta.A mi burro a mi burro le duele la rodilla. un frasco de pastillas una bufanda blanca. *Jarabe de limón. el médico le ha dado un frasco de pastillas. *Un frasco de pastillas. que le de una palmada jarabe de limón. etc.

Agua de Limones  = 120 Agua de limones vamos a jugar y el que quede solo. 14 . solo quedará.

Hay un círculo y un líder en el centro. y el juego continúa hasta que haya un ganador Agua de Limones  Contenido melódico: msl  Contenido rítmico:   Función: .Práctica de     Género: Canción-juego Forma: a a Origen: Tradicional Fuente: Transcripción de Alejandro Zuleta 15 . El círculo gira hacia la derecha. los de camisas del mismo color. grupos de cuatro.Descripción del juego Juego de ronda con número indeterminado de jugadores. El jugador que queda solo sale. Al terminar el canto se rompe el círculo y el líder anuncia qué tipo de grupo debe ser formado: parejas. grupos de tres.Práctica de m s l . etc. Los jugadores buscan formar estos grupos tomándose de las manos o abrazándose.

Aguacero e'Mayo  = 90 Aguacero „e mayo. déjalo caé (bis) Bonita tu casa „e palma (bis) bonita su varazón (bis) bonita la que está dentro que me parte el corazón (bis) 16 .

Género: Forma: Origen: Fuente: Bullerengue aa b (b1 b1 b2 b2) cc Tradicional de Palenque Toto la Momposina.Preparación de células rítmicas características.Presentación y /o Práctica del género . déjalo caé (bis) Alevántate catano (bis) son las cinco „e la mañana (bis) alevántate temprano que soy yo la que te llama (bis) Aguacero „e mayo.Desarrollo Coral Nivel III .Aguacero „e mayo. (bis) solamente la tinaja por el agua que bebí (bis) . CD MTM 018299-2 Disco 1 Track 9 Transcripción de Alejandro Zuleta     17 . Aguacero „e mayo. (bis) quien se acordara de mí. déjalo caé (bis) Mañana cuando me vaya. déjalo caé (bis) Bonitas las mañanitas (bis) cuando viene amaneciendo (bis) los gallos menudeando y los trapiches moliendo (bis) Aguacero e' Mayo  Contenido melódico: l d r m fs l1 t1 d1 Células rítmicas características: y   Función: .

Al pasar la barca  = 80 Al pasar la barca me dijo el barquero: "las niñas bonitas no pagan dinero" Y al volver la barca me volvió a decir: "las niñas bonitas no pagan aquí" Yo no soy bonita ni lo quiero ser pero mi dinero no lo verá usted 18 .

Al pasar la barca

Contenido melódico: t1 d r m f s l

Contenido rítmico:

Función: - Práctica de antecompás - Preparación y/o Práctica de t1 - Práctica de

   

Género: Canción (Canon) Forma: ab (estrófica) Origen: España Fuente: HEIMSY DE GAINZA, Violeta. Para Divertirnos Cantando, Buenos Aires, Ricordi, 1973.

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Al Paso, al trote
 = 100

En un caballito gris Manuela* se fue a París. al paso al trote, al galope galope galope al paso al trote, al galope galope galope En un caballito azul Manuela se fue a Estambul. al paso, al trote ..... En un caballo marrón Manuela se fue a Japón. al paso, al trote .....

* o el nombre del niño o niña con quien se juega

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Descripción del juego Canción-juego de niño sobre las rodillas. El niño va cabalgando sobre las piernas del adulto con tres movimientos diferentes: paso, trote y galope.

Al paso, al trote
Contenido melódico: s1 d r m f s l

Contenido rítmico:

    

Función: Preparación de pulso Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego abb Tradicional Tradición oral. Transcripción de Alejandro Zuleta.

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Al Pin al Pon

 = 100

Al Pin, al Pon A la hija del conde Simón. A la lata, al latero A la hija del chocolatero

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El jugador que se equivoque sale y el juego comienza de nuevo hasta que haya un ganador. y otra vez hacia la derecha para soltarlo en siguiente acento (X) y continuar con la siguiente frase. que pasa a su vecino de la derecha con el acento de la rima (X) En el siguiente pulso recoge el objeto que su vecino de la izquierda le entrega y lo vuelve a pasar a la derecha. y el juego continúa indefinidamente. sin pasarlo. X X * * X X X * * X Al Pin al Pon Contenido rítmico: Función: Preparación de pulso estable dividido 3 Género: Rima .juego Forma: ab Origen: Tradicional Fuente: Tradición oral. un lápiz por ejemplo.. Cada persona tiene en su mano un objeto de igual tamaño. luego hacia la izquierda. Al decir "a la hija del conde Simón" el movimiento cambia: Sobre cada pulso( *) el objeto se mueve. La segunda frase repite los movimientos de la primera. etc. El tempo puede acelerarse. primero hacia la derecha . los movimientos hacerse más complicados. Transcripción de Alejandro Zuleta.       23 .Descripción del juego Todos se organizan sentados en círculo.

Aleluia  = 80 Aleluia! 24 .

Samuel.Aleluia  Contenido melódico: d r m f s l t d1  Contenido rítmico:  Función: . Rhythm. New York: Schirmer Music.Práctica de la escala diatónica mayor     Género: Forma: Origen: Fuente: Canon ab Anónimo s. 25 .Práctica de . Interval.Práctica del género . Sight singing: Pitch. XVIII ALDLER. 1983.

Ama uacashpa tiajungui           = 88 Ama uacashpa tiajungui ushigu tacshangapa. Pronúnciese como está escrito. mirijuni yanagu. Ama uacashpa tia jungui ushigu tacshangapa. 26 . Traducción No estes triste hija. mi rijuni yanagu. Regresare por la noche. voy a lavar. Chishicamami shamusha yanagu micunaguta micushpa tiajungui. esperame aquì  El texto está en lengua quechua.

Introducción a la música folklórica del Ecuador. Charles. Quito: PNUD.Desarrollo coral Nivel III . 40 Traducción: Cortesìa de Onofre Padilla 27 . 1981.Preparación y/o Práctica de la escala pentatónica menor .Presentación de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción de cuna ab Ecuador GABOR.Ostinato posible: Ama uacashpa tiajungui  Contenido melódico: l d r m s l1 Escala pentatónica menor  Contenido rítmico:  Función: .UNESCO. Antología. P.

cada cual atiende a su juego y el que no.Antón Pirulero  = 160 Antón. Antón. Antón Pirulero Cada cual. y el que no una pena tendrá 28 .

al latero. Cantando Cantando una sola nota en registro agudo: A la lata al latero.Práctica de m s l Género: Forma: Origen: Fuente: Canción -juego aaaa Tradicional latinoamericano Conjunto Pro Música de Rosario. Antón. Antón etc. etc. Hablado: Susurrado: Llorado: A la lata A la lata A la lata al latero. diferentes maneras de utilizar la voz. a la hija del chocolatero a la hija del chocolatero a la hija del chocolatero : // : // :// Antón. Antón etc. Argentina CD American Recording CD 16003. Antón etc. Los niños imitarán cada frase que canta o recita el maestro. // Antón. Transcripción de Alejandro Zuleta     29 .Descripción del juego Ronda-juego de imitación en la cual. :// una sola nota en registro grave: A la lata.Encontrar la voz cantada .Preparación de 34 . al latero. al latero etc.: Antón Pirulero  Contenido melódico: m s l   Contenido rítmico: Función: . el maestro demuestra de la manera más dramática posible.

Duérmete niño.Arrurrú  = 80 Duérmete niño. antes que venga el guana guaná. duérmete tu. duérmete ya. antes que venga el currucutú. 30 . Duérmete niño duérmete tú antes que venga el quiquiriquí.

Op. Quiquiriquí: Gallina pequeña. Benigno A. Medellín. (Glosario tomado de Gutierrez. Benigno. De todo el Maíz.) Arrurrú Contenido melódico: l t d r m f   Contenido rítmico:  Función: . Guana-guaná: Parece ser una reminiscencia indígena. Imprenta Municipal. Tonadas típicas campesinas. voz de galanteo que imita el gorjeo de la paloma.Preparación de modo menor .Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Arrullo ab Zona Andina (Antioquia) GUTIERREZ. 1944 No 19 31 . llamada “Japonesa” en España. También. Cit p.Currucutú: Ave nocturna y rapaz parecida a la lechuza.Desarrollo coral Nivel I . 21.

Ay Dios. qué mujer me ha tocado solo le gusta ir a bailar 32 . = 100 Ay Dios. qué mujer .

Práctica de Canon . 33 . Ay Dios qué mujer  Contenido melódico: d r m f s  Contenido rítmico:  Función: . Tradición oral. Transcripción de Alejandro Zuleta.Canción de vocalización descendente .Presentación de f .Descripción Canon con imitaciones cada pulso ( .) El grupo que inicia el canon (1) puede hacer un movimiento corporal que los demás imitan.Presentación y/o práctica de 68 .     Género: Forma: Origen: Fuente: Canon ab Tradicional de origen inglés.

Guareñita. si anoche guariste sola hoy guarirás conmigo. Cuando pases por el puente y bebas agua del río y tengas amor pendiente como tuviste conmigo 34 .Ay! Guareñita  = 136 Ay! Guareña. Guareña mal pagadora.

Libro 1. 35 .Presentación y /o Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción abcd Argentina HEMSY de GAINZA. Presentación y/o Práctica de la escala pentatónica menor . El Cantar Tiene Sentido. Buenos Aires: Ricordi. Violeta.Preparación.Ay! Guareñita  Contenido melódico: l d r m s l1 Escala pentatónica menor  Contenido rítmico:  Función: . 1991. P 64.

-Qué es lo que quieres barquero que no me quieres pasar? -Un besito de tu boca de tus labios de coral 36 . -Eso es nada niña hermosa yo merezco mucho más.Barquero  = 90 -Barquero queréis pasarme al otro lado de la mar? -Si te paso niña hermosa si te paso que me das? -Te doy mi pulsera de oro. mi cadena y mi collar.

Bogotá: Editorial Panamericana 2002 37 . Poemas y Canciones de Cuna. Estudios sobre el Romancero Español en Colombia. -¡Adiòs niña pasajera! -¡Adiòs barquerito. 576. Gisela. Carlos Nicolás. Texto: HERNÀNDEZ. 1977 p. adiòs Barquero  Contenido melódico: m1 l t d r m f  Contenido rítmico:      Función: Desarrollo Coral Nivel I Género: Romance Forma: ab Origen: Montebello (Antioquia). Bogotá: Instituto caro y Cuervo. Fuente: BEUTLER.La niña le dio un besito y el barquero la pasó.

Bartolo  =110 Bartolo tenia una flauta con un agujero solo y la gente le decía toca la flauta Bartolo 38 .

de lo contrario recibirá penitencia. Bartolo Contenido melódico: s1 l1 t1 d r   Contenido rítmico:  Función: .Práctica del giro s1 l1 t1 d     Género: Canción -juego Forma: ab Origen: Tradicional en Colombia y Puerto Rico Fuente: VELEZ ADORNO.Presentación y/o práctica de . Este tiene tres oportunidades para identificarlo. Editorial Universidad de Puerto Rico. Calixta Juegos Infantiles de Puerto Rico Rio Piedras Puerto Rico. Uno de los participantes se alejará del círculo a una distancia prudente desde donde no puede oír ni ver a quién elegirán para dirigir el juego. Los que forman el círculo deben estar atentos al líder para cambiar sus mímicas tan pronto el líder lo haga.72 39 . Sus miradas deben ser disimuladas para evitar que el participante del centro logre identificar al líder. Al acercarse al círculo los oirá cantar mientras ejecutan acciones dirigidas por un líder a quien él tiene que identificar.Descripción del juego: Los niños forman un círculo sin cogerse de la mano.Canción con movimientos: práctica de pulso . 1991 p. mirando hacia el centro cantan la canción indefinidamente.

Belinda                               =120 Dame la mano derecha Belinda (3 veces) quiero bailar contigo Dame la mano izquierda Belinda (3 veces) quiero bailar contigo 40 .

El juego puede repetirse indefinidamente. cada participante quedará ubicado en la fila que antes tenía en frente y buscará su nueva pareja en frente hacia su izquierda. Al finalizar los cuatro pasos. Los participantes se distribuyen en dos filas enfrentadas que forman dos circunferencias concéntricas. 39     41 .Canción con movimiento. España. . 1999.golpean sus manos derechas cuatro veces Dame la mano derecha Belinda -golpean sus manos izquierdas cuatro veces Dame la mano derecha Belinda -golpean sus manos derechas cuatro veces Quiero bailar contigo -enlazan los brazos derechos dando cuatro pasos en un semi-círculo.Descripción del juego. Canciones con juegos. Belinda  Contenido melódico: d r m f  Contenido rítmico:  Función: . Reiniciará entonces la canción. esta vez golpeando las manos izquierdas. ORTIZ MOLINA. Granada: Grupo Editorial Universitario.Práctica de f . Práctica de pulso.Práctica de Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego ab Granada. P. Mientras cantan la canción golpean la palma de sus manos así: - Dame la mano derecha Belinda . María Angustias. aumentando la velocidad.

Bunde de San Antonio  = 100 42 .

con ramos de flores lo van adorando Ro ri ro ra. Niñito chiquito nacido en Belén San Antonio ya se va En la casa santa de Jerusalén San Antonio ya se va Señora Santana ¿por qué llora elniño? San Antonio ya se va Por una manzana que se le ha perdido San Antonio ya se va Bunde de San Antonio  Contenido melódico: m1 f1 s1 t1 d r m y d1 r1 m1 si1 l t d  Contenido rítmico:  Función: -Desarrollo coral Nivel I .Velo qué bonito lo vienen bajando.Presentación y/o Práctica de modo mayor vs. Joaquín. 43 . modo menor     Género: Forma: Origen: Fuente: Bunde (Chigualo) A: abab B: cdcd C: adad D: a‟da‟d‟ Zona del Pacífico (Chocó) PIÑEROS CORPAS. San Antonio ya se va. Introducción al Cancionero Noble de Colombia CD1 Track 58.Presentación de .

caé. .Caé. caé caé. caé. tomando café. caé. . caé y el mono más chico. ¡Ay! caé caé. . toman chocolate. caé y el mono más chico. caé. Por ahí van los monos caé caé. caé caé. .  = 100 ¡Ay! caé caé. . caé. caé. Dicen que los monos caé caé. ¡Ay! caé caé . caé caé. . ¡Ay! caé caé . se parece a usted. es el que lo bate. 44 . caé. caé caé.

. en ocasiones marcadas con mucha picardía.Por ahí van los monos. ¡Ay! caé caé . por esa barranca.Desarrollo Coral Nivel I .Preparación de célula rítmica característica Género: Porro chocoano Forma: aa bb Origen: Zona del Pacífico (Chocó) Fuente: JIMENEZ Olga Lucía. y al mono más chico. 1999     45 . caé caé. Caé. Este es otro de los juegos de Chigualo.Práctica de pulso . caé caé. Descripción Los jugadores sentados en círculo van improvisando coplas. Todo el grupo corea el estribillo. .caé  Contenido melódico: t1 d r m f  Célula rítmica característica:  Función: . caé caé. en el que los asistentes improvisan coplas. lo ponen de tranca. Panamericana Editorial. caé caé. Ronda que ronda la Ronda. .

C-A-F-E  = 120 C-A-F-E no bebas tanto café Excelente esta bebida turca es Te estimula de la cabeza a los pies Pero si vas a dormir no podés. 46 .

Presentación de . 47 .Práctica del género .C-A-F-E  Contenido melódico: s1 t1 d r m f s  Contenido rítmico:  Función: .Presentación de t1     Género: Forma: Origen: Fuente: Canon abc Karl Gottlieb Hering (1766-1853) Transcripción y traducción de Alejandro Zuleta.

no bebas agua mi bien Estas aguas corren turbias y no son para beber. Ciego dame una naranja . las que haga menester. 48 . Le dice la Virgen pura. Allá arriba en aquel alto hay un dulce naranjal Cargadito de naranjas.Camina la Virgen Pura = 100 Camina la Virgen pura. para el niño entretener Cójalas usted señora . que una más no puede dar. camina para Belén Y en la mitad del camino pide el niño de beber.

Práctica de t1 . Gisela.Y en cogiendo de una en una. salían de cien en cien. que camina hacia Belén. Estudios sobre e Romancero Español en Colombia. Nota: El original en Beutler está escrito en en 49 .555 3 8.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: en 3 4 Romance ab Zona Centro -Sur (Huila) De origen español. BEUTLER.Práctica de compás ternario . Bogotá: Instituto Caro y Cuervo. Camina la Virgen Pura Contenido melódico: s1 l1 t1 d r   Contenido rítmico:  Función: . el cieguito empezó a ver ¿Quién sería esa señora que me hizo tanto bien? Pues era la Virgen pura. 1977. p. Y al bajar del naranjal.

Campanero
 = 90

Campanero, campanero ¿duermes ya? ¿duermes ya? toca la campana, toca la campana Ding dong dang, ding dong dang.

50

Campanero

Contenido melódico: s1 d r m f s l

Contenido rítmico:

Función: - Preparación y/o práctica de f - Práctica de - Práctica del género

   

Género: Forma: Origen: Fuente:

Canon abcd Tradicional de origen francés VIVA LA MÚSICA. Canciones Infantiles para los grados 1 y 2. Misión Pedagógica Alemana. Bogotá, Colombia.1972

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Canon de Tallis

 =80

A Dios debemos gratitud por todo el bien que Él nos da, por la alegría por la luz, por toda la felicidad.

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Descripción:

Este canon puede cantarse a cuatro partes ( entradas en los números 1,2,3 y 4) o bien a seis partes siguiendo las dos entradas adicionales indicadas por los números 1ª y 2ª.

Canon de Tallis

Contenido melódico: s1 l1 t1 d r m f s

Contenido rítmico:

Función: - Práctica del giro s1 l1 t1 d - Práctica del género

   

Género: Canon Forma: abcd Origen: Thomas Tallis 1505-1585 Fuente: HEMSY de GAINZA, Violeta. 70 cánones de aquí y de allá. Buenos Aires: Ricordi 1967

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El que sale de su casa sale en busca de trabajo si no paga con su vida vuelve en los puros andrajos(bis) 54 .Cantas del Valle de Tenza  = 100-110 De p‟abajo corre el agua de p‟arriba no ha podido la mujer que se casare que viva con su marido (bis) .

Desarrollo coral Nivel II.Preparación de célula rítmica característica del bambuco     Género: Coplas de Bambuco Forma: a bb c‟ Origen: Tradicional del altiplano cundiboyacense Fuente: PIÑEROS CORPAS. Joaquín. .D. 2 Track 1 55 .Presentación del género.Que dolor si se cayera de tan alto la manzana que dolor si te murieras muchachita guatecana (bis) El que sepa torbellino que no lo vaya a olvidar con eso al subir al cielo ya tiene algo que enseñar(bis) Cantas del Valle de Tenza Contenido melódico: (d) m f s l   Célula rítmica característica:  Función: . . Introducción al Cancionero Noble de Colombia C.

ay! la guabina yo la estaba manteniendo Ay! la guabina y ella me la estaba haciendo Por arriba y por abajo la mochila y la cuajá.Caña de los trapiches           . = 100-110 La caña con ser la caña también siente su dolor (bis) Si la meten al trapiche le rompen el corazón (bis) Ay! la guabina. 56 .

Presentación del género. El Poira Editores 1999.Preparación de 3 4 vs 68 . Ibagué. Humberto.Preparación de célula rítmica característica     Género: Caña Forma: aa bb cc‟ Origen: Zona Andina (Tolima y Huila). Corporaciòn Cultural Mestizo. Ostinato (Tambora) Caña de los trapiches  Contenido melódico: d r m f s l  Célula rítmica característica:  Función: . y GIL. Germàn.. (1896-1974) Fuentes: GALINDO PALMA. Atribuida a Cantalicio Rojas. 2004 57 .Trapiche molé y molé molé la caña blandita (bis) molela a la medianoche molela a la mañanita (bis) Ay! La guabina … Trapiche molé y molé molé caña con amor (bis) para tomar guarapito porque está haciendo calor (bis) Ay! La guabina…. .Desarrollo coral Nivel III. Memoria de Cantalicio Rojas 1896-1974.

A-E-I-O-U. 58 . papeles y papeles. dime las vocales que no me las sé.Cartas y cartas  = 120 Cartas y cartas.

A. la vaca ya se fue. 1. la vaca ya está aquí. E. O. Forma: abc Origen: Tradicional escolar Fuente: JIMENEZ. En: A Contratiempo.Preparación y práctica de pulso     Género: Rima con juego de palmoteo. la vaca eres tú. 1988. I. la vaca ya comió. Cartas y cartas  Contenido rítmico:  Función: . la vaca ya se va. U. 59 . Olga Lucìa. Vol.

yo 60 .Con mi martillo = 120 Con mi martillo. tijeras con mis tijeras recorto. yo. yo. martillo. martillo con mi martillo. martillo. Con mis tijeras tijeras. Con mi serrucho serrucho. serrucho con mi serrucho serrucho.

Práctica de     Género: Canción-juego Forma: ab Origen: Tradicional Fuente: Transcripción de Alejandro Zuleta 61 . los niños imitan las acciones que sugiere el texto.Práctica de r (intervalo r-s) . Con mi martillo  Contenido melódico: d r m s  Contenido rítmico:  Función: .Descripción del juego Mientras se canta la canción.

En el otro lado del río me tiraron un limón.Coplas de Cundinamarca y Boyacá  = 110 Este tiple tiene boca corazón y sabe hablar solo le faltan los ojos para ayudarme a llorar (bis) Andan diciendo que tengo una matica de amores yo que saco con tenerla si otro te quita las flores(bis). el limón cayó en la arena y el golpe en el corazón (bis) 62 .

Transcripción. 63 . cada gajito un abrazo cada florecita un beso (bis) Coplas de Cundinamarca y Boyacá  Contenido melódico: s1 l1 t1 d r m f s l  Contenido rítmico:  Función: . Alejandro Zuleta.En la puerta de mi casa tengo sembrado un cerezo. Introducción al Cancionero Noble de Colombia. Joaquín. Altiplano cundiboyacense PIÑEROS CORPAS. Presentación y/o Práctica del género     Género: Forma: Origen: Fuente: Torbellino aa b b Zona Andina.Preparación.Práctica de giro s1 l1 t1 d .Práctica de .

64 .Coplas de torbellino  = 110 A la orillita del río (bis) a la orillita del río porque un río tiene orillas (bis) y si no tuviera orillas (bis) y si no tuviera orillas sería un río sin orillas (bis).

Preparación y Práctica de f y t1 . 1999 Ministerio de 65 .En la puerta de mi casa (bis) en la puerta de mi casa tengo sembrado un clavel (bis) y en la cabecera un cacho (bis) y en la cabecera un cacho pa´que te rasques con él (bis). Cultura. Coplas de Torbellino  Contenido melódico: t1 d r m f s l t d1  Contenido rítmico:  Función: . Estrófica Zona Andina NOSSA Bernarda En: Repertorio Vocal Tradicional de Colombia. Presentación y/o Práctica del género     Género: Forma: Origen: Fuente: Torbellino aabcc‟ . Qué dolor que siente el perrro (bis) qué dolor que siente el perro cuando le quitan el rabo (bis) el mismo que siente el rabo (bis) el mismo que siente el rabo cuando le quitan el perro (bis).Preparación.Práctica de . Colombia.

Cuando Manuelito  = 92 66 .

yo te daré dos (bis) una para el niño y otra para vos (bis) Cuando Manuelito  Contenido melódico: m1 l t d r m s  Contenido rítmico:  Función: -Desarrollo coral Nivel II . P.Cuando Manuelito no quiere dormir (bis) alza la patica y apaga el candil (bis) Duérmase mi niño que allá viene el cuco (bis) Y si no se duerme le va a da' bejuco (bis) Abuela Santana ¿por qué llora el niño? (bis) Por una manzana que se le ha perdido (bis) Andate a mi casa. Quito: PNUD.Presentación de m1 en la escala pentatónica menor     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción de Cuna aa' bb' cc bb' Ecuador GABOR. Antología. Introducción a la música folklórica del Ecuador. 35 67 .UNESCO. Charles. 1981.

Da Pacem Domine             =100 Da pacem Domine In diebus nostris (Dadnos la paz señor en nuestro día) 68 .

este canon puede realizarse a la cuarta. Transcripción de Alejandro Zuleta.Práctica del género Género: Forma: Origen: Fuente: Canon abc Melchior Frank (c.     69 . de la siguiente manera.Práctica de .1579-1639) Aprendido de Amalia Samper.Además de la manera indicada por los números en la página anterior. Da pacem Domine  Contenido melódico: d r m f s  Contenido rítmico:  Función: .Práctica de f .

ocho. cuatro. seis. nueve. cuatro. uno se mató de un brinco no me quedan sino cinco. uno se llevó Moisés no me quedan sino seis. uno se perdió en la nieve no me quedan sino nueve.Diez perritos = 110 Yo tenía diez perritos. siete. seis. De los siete que tenía. ocho. cinco. a uno le cayó un machete no me quedan sino siete. De los ocho que tenía. siete. uno se llevó Torcuato no me quedan sino cuatro. De los nueve que tenía. uno se cayó a un sancocho no me quedan sino ocho. 70 . De los seis que yo tenía. nueve. De los cinco que tenía. cinco.

dos. dos. uno se murió de tos no me quedan sino dos.Canción con Historia. Texto adicional (en cursiva): Alejandro Zuleta. Ese uno que tenía.De los cuatro que tenía. uno. tres. uno se llevó Don Bruno no me queda sino uno. se perdió bajo la almohada ahora no me queda nada. tres. De los dos que yo tenía. Diez perritos Contenido melódico (d) r m f s l t d1   Contenido rítmico:      Función: . Estudios sobre el Romancero Español en Colombia. nada. en BEUTLER. 1977 p 574. uno se volvió al revés no me quedan sino tres. Gisela. nada. De los tres que yo tenía. uno. Desarrollo auditivo Nivel de Iniciación Género: Romance infantil Forma: ab Origen: Cáceres (Antioquia) Fuente: Joaquina Rodriguez. 71 . Bogotá: Instituto caro y Cuervo.

Dos Caballos  = 80 Un día dos caballos cansados de viajar se quedaron dormidos a la orilla del mar. 72 . Las olas comenzaron a cubrirlos de sal y los pobres caballos no podían nadar. De pronto comenzaron los dos a parpadear y se fueron volviendo caballitos de mar.

Presentación y /o Práctica de antecompás en .Desarrollo coral Nivel I .Preparación. Texto de Carlos Castro Saavedra Fuente: Transcripción de Alejandro Zuleta 73 .Presentación de 3  en 34 4     Género: Canción Infantil Forma: ab Origen: Mario Gómez Vignes: Autor.Dos Caballos  Contenido melódico: d r m f s l  Contenido rítmico:  Función: .

74 . = 80 Dos palomitas se lamentaban llorando Y la una a la otra se consolaban diciendo: Paloma.Dos palomitas  . ¿Quién te ha cortado tus bellas alas? Paloma.

Fuente: CATÁLOGO DE 200 obras del repertorio vocal-coral Infantil y escolar Colombiano y Latinoamericano.Dos palomitas Contenido melódico: t1 d r m f s l   Contenido rítmico:  Función: . 75 .Preparación. Colombia. Ministerio de Cultura .Preparación. presentación y/o práctica de t1 como bordado . Fundación Nueva Cultura. Presentación y/o Práctica de     Género: Aire sureño Forma: ab a‟b Origen: Región Serrana Noroccidental de Argentina.

Dos por diez  = 90 Dos por diez. Bizcochitos calienticos Dos por diez 76 . Dos por diez.

Dos por diez Contenido melódico: d r m   Contenido rítmico:  Función: .Presentación o Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción aaba Tradicional Tradición oral.Presentación de r . Transcripción de Alejandro Zuleta 77 .

duérmase ya (bis) su madre fue al río y ahorita vendrá. (bis) Papá José tiene dos vacas (bis) la una en Sevilla la otra en Cataca.Duérmase niña  = 70 Duérmase niña que tengo que hacer (bis) lavar los pañales ponerme a coser. (bis) Pato cucharo pasó por aquí (bis) ni tiene vergüenza ni sabe sentir. (bis) Duérmase niña. (bis) 78 .

” List.Descripción “El canto de un arrullo siempre va acompañado de un movimiento ritmico para ayudar a dormir al niño. Eduardo Machado.Preparación y /o Práctica de r . El niño se apoya en el hombro mientras la madre camina hacia atrás y hacia delante o se mece con el niño en una silla mecedora. aquella que anota la melodía y el ritmo básicos sin ornamentación ni variaciones de "tempo" ajustando la métrica a la que mejor describa las agrupaciones de pulso y acento. pag 273  Nota acerca de la transcripción: La versión de esta canción que aparece en la fuente citada. Duérmase niña Contenido melódico: d r m s   Contenido rítmico:  Función: . 79 . Por razones estrictamente pedagógicas y en virtud de los objetivos. se ofrece la transcripción prescriptiva de la de dicha melodía. Patronato Colombiano de Artes y Ciencias.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Arrullo aabb Zona Atlántica.cit. (Evitar. 1994. Op. George. limites y alcances del presente trabajo. al ser una transcripción descriptiva de la fuente primaria. trad. contiene una cierta cantidad de variaciones melódicas y rítmicas sobre la melodía básica.Bolivar) LIST. Música y Poesía en un Pueblo Colombiano. George. Bogotá: Colegio Máximo de las Academias Colombianas.

El burrito del teniente  = 80 El burrito del teniente lleva carga y no la siente 80 .

Presentación de l . José Antonio. Instituto Caro y Cuervo. 81 .Descripción del juego: "No es raro que los niños busquen diversión a costa de un compañero.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción a Tradicional Transcripción de Alejandro Zuleta. 1982. (*) El juego es tomado de LEON REY. Juegos infantiles del oriente cundinamarqués. Bogotá. hasta que sus compañeros comienzan a cantarle" El burrito del teniente lleva carga y no la siente" El burrito del teniente Contenido melódico: m s l   Contenido rítmico:  Función: ." (*) El niño anda con su aviso sin darse cuenta. como la de prenderle en la espalda un papel con este letrero: SE VENDE ESTE BURRO.

El Cacique Juancho Pepe  = 100-110 El cacique Juancho Pe-pe-pe. En el tren habá una vie-ja ja. Porque no le dio dinero-ro. que llevaba un loro ver-de-de. para irse para irse en el tren tren tren. ha matado a su mujer-jer-jer. El lorito iba diciendo-do: Viva España Maracaibo y yo también-bién-bien! 82 .

Preparación y /o Práctica de s1     Género: Forma: Origen: Fuente: Juego de palmoteo aaab Tradicional POSADA. Editorial Universidad de Antioquia 2000 83 .Al subir una miontaña-ña.Práctica de pulso . Al bajar una montaña-ña. Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños. me encontré con un enano-no. Pilar. Porque no le di la mano-no. Porque no le dí la oreja-ja. me pegó con su molle-ja- El Cacique Juancho Pepe Contenido melódico: s1 d m   Contenido rítmico:  Función: . me encontré con una vie-ja-ja. me peó con su banano-no.

(bis) 84 .El Caimán Cienaguero                = 100-110 Hoy día de San Sebastián cumple años Tomasita y ese maldito caimán se me ha comido a m' hijita Ay m'hijita linda ond'está tu hermana ? El caimán se la comió.

1993     Nota: El texto tal y como aparece en el original de Correa Diazgranados. Medellín. (modificación en itálica) 85 . Zona del Atlántico (Ciénaga .El Caimán Cienaguero  Contenido melódico: s1 d r m f s  Célula rítmica característica:  Función: -Desarrollo Coral Nivel II .Magdalena) Fuente: CORREA DIAZGRANADOS. ha sido modificado para ajustarlo al ritmo de la canción. autor.Presentación y práctica del género . Editorial Lealon. Magdalena. Ismael.Preparación de célula rítmica característica Género: Puya Forma: abab cdcd Origen: Eulalio Meléndez . Música y Bailes Populares de Ciénaga .

me llaman gaván Al parrando voy.El Gaván  = 160 Pájaro no soy. Un gaván de noche fue a pasear 86 . a contrapuntear Pobre mi gaván se perdió en el morichal.

87 .Práctica de .Presentación y/o práctica del género .El Gaván Contenido melódico: m1 si1 l t d   Contenido rítmico:  Función: .Presentación de si1     Género: Pasaje llanero (canon) Forma: abc Origen: Zona de los llanos Fuente: Transcripción de Alejandro Zuleta basada en la versión y arreglo de Alejandro Mantilla Pulido.Desarrollo Coral Nivel I .

...El Pajarito  = 136 Ay! yo tengo un pajarito que ya sabe volá (bis) Si lo lleva Marta.Etc... sabe volá Si lo lleva ( )* sabe volá Si lo lleva. *nombre del niño 88 ..

. Ostinato para el Porro Chocoano: El Pajarito    Contenido melódico: d r m f s l t d1 Contenido rítmico: Función: ..Práctica de Género: Porro chocoano Forma: aa bb Origen: Zona del Pc+ifico (Chocó) Fuente: JIMENEZ Olga Lucía. .Descripción: Esta canción se presta para que los niños canten solos a manera de preguntarespuesta.Práctica de t . Marta: sabe volá Maestro: Si lo lleva Pedro . 1999     89 .. Ronda que ronda la Ronda. Panamericana Editorial.. . . Pedro: sabe volá Etc. .Práctica de pregunta-respuesta . de la siguiente manera : Todos: Ay! yo tengo un pajarito que ya sabe volá (bis) Maestro: Si lo lleva Marta.

el pescador no tiene fortuna solo su atarraya (bis) Regresan los pescadores con su carga pa' vender al puerto de sus amores donde tienen su querer (bis) El pescador..El pescador         = 72-80 Va subiendo la corriente con chinchorro y atarraya la canoa de bareque para llegar a la playa (bis) El pescador habla con la luna. 90 . el pescador habla con la playa...

Desarrollo Coral Nivel II . Disco 2 Track 6     91 .Preparación de la célula rítmica característica Género: Cumbia Forma: A: ab B: cd Origen: José Barros: Autor. MTM 2004. CD Totó la Momposina Total. Fuente: Totó la momposina.Presentación y Práctica del género .Ostinatos para cumbia Variante 1 Variante 2 El pescador  Contenido melódico: m1 l t d r m l1  Célula rítmica característica:  Función: .

=100 No es instrumento de cuerda ni marimba ni acordeón (bis) solo sé que mueve a Juana y a la negra Encarnación (bis) Ah que viva Ah que viva Ah que viva mi pilón (bis) 92 .El Pilón .

1. COLECCIÓN DE MÚSICA FOLCLÓRICA Vol.Costa Pacífica de Colombia. Ostinatos: El Pilón  Contenido melódico: d r m s l  Célula rítmia característica:  Función: .Práctica de la escala pentatónica mayor 6 3     Género: Forma: Origen: Fuente: Abozao. 93 .Desarrollo coral Nivel II y III . Canto y danza de laboreo aa aa bb‟ Zona del Pacífico.Mueve mueve la cadera La morena del pilón (bis) Ya termina la cogienda Y ahora a pilar el arroz (bis) Ah que viva … Solo espero que esté a punto después de darle un buen son (bis) para moverlo sabroso al compás de mi pilón (bis) Ah que viva ….Preparación de 8 vs 4 . Instituto Colombiano de Cultura.

así las lavanderas hacen así. 94 . todos bailan sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo también. así me gusta a mí.. Sobre el puente de Aviñón. Hacen así..El puente de Aviñón  = 90 Sobre el puente de Aviñón todos bailan.

Sobre el puente de Aviñón todos bailan. carpinteros. barrenderos.Práctica de pulso y ritmo . Pilar. Editorial Universidad de Antioquia 2000     95 . así los zapateros .Descripción del juego Juego de ronda con acciones mímicas de los siguientes oficios: lavanderas. Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños. los del círculo giran salticando hacia la derecha. Salto r-s Sección B: . . así las lavanderas ….Hacen la mímica de coser un zapato. Posición inicial: En círculo tomados de las manos.. Etc.Cantando. todos bailan sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo también.Práctica de 11 .Hacen la mímica de restregar ropa.Las secciones A y B pueden cantarse simultáneamente Género: Forma: Origen: Fuente: Canción -juego A: ab B: cd Tradicional de origen francés POSADA. El puente de Aviñón  Contenido melódico: d r m f s d1  Contenido rítmico:  Función: Sección A: . . Se detienen y se sueltan de las manos al final de la estrofa. zapateros. pilanderas y panaderos. Hacen así.Práctica de escala pentatónica mayor. Sobre el puente de Aviñón…. Hacen así.

El puente está quebrado  = 100 El puente está quebrado ¿con qué lo curaremos? con cáscaras de huevo. Que pase el rey que ha de pasar. que uno de sus hijos se ha de quedar 96 .

Preparación y/o práctica de m s l Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego aab Tradicional Tradición oral. Las filas detrás de “pera o manzana” van creciendo a medida que los niños atrapados escogen fruta y son asignados a una determinada fila.Descripción del juego Dos niños se paran frente a frente y se toman de las manos palma contra palma. La ronda vuelve a comenzar y se van atrapando así un niño tras otro. las dos filas realizan un forcejeo tirando unos de otros por la cintura mientras los niños-puente forcejean tirándose de las manos. Con las manos agarradas se separan lo suficiente como para “formar un puente” con sus cuerpos y sus brazos. Cuando todos dicen: …”se ha de quedar” los niños-puente bajan sus brazos y atrapan al que esté pasando en ese momento. Transcripción de Alejandro Zuleta     97 . mientras cantan la canción. Por ejemplo: pera o manzana? El niño escoge una (manzana) y entonces se le ordena pasar detrás del niño-puente cuyo nombre es manzana y tomarlo por la cintura. Al final.Práctica de pulso . Cada uno de los niños que forma el puente asume el nombre de una fruta que permanece en secreto para el resto de los participantes. que escoja una de las dos frutas que ellos han pensado. La fila que caiga al piso pierde el juego. Los niños restantes (número indefinido) hacen fila y avanzan tomados por la cintura. El puente está quebrado  Contenido melódico: m s l  Contenido rítmico:  Función: . Le dicen. en secreto.

El Reloj de Jerusalén  = 80-90 El reloj de Jerusalén Da las horas siempre bien Da la una. da las dos Da las tres. da las seis Da las siete. da las diez Da las once y da las doce 98 . da las ocho Da las nueve. da las cuatro Da las cinco.

Audio antiguo COL-BOG 31 M. 99 . A las doce se dejan caer al suelo.Preparación y /o Práctica de pulso y acento     Género: Forma: Origen: Fuente: Rima Lineal Tradicional CENTRO DE DOCUMENTACION MUSICAL.Descripción del juego Los niños giran en ronda tomados de la mano. El Reloj de Jerusalén  Contenido rítmico:  Función: . Transcripción: Laura Gómez Turriago.

El Tordo = 70 Quién te cantó asi Un tordito fue Ricas nueces Busca en el nogal Tordo ven aquí que te las doy yo Más sabrosas Las encontrarás. 100 .

50 Canciones Infantiles. Fuente: KODALY. Traducción de Antonio Yépez 101 . Zoltan.El Tordo  Contenido melódico: d r m s  Contenido rítmico:  Función: .Práctica de escala pentatónica mayor .Práctica de     Género: Canción Forma: ab Origen: Zoltán Kodály.

Emiliano  = 132 Emiliano. ¿qué le dan? La cebolla con el pan. Emiliano ¿qué le dieron? La cebolla con el huevo 102 .

Emiliano sale a perseguir a los niños que están en la fila. Emiliano  Contenido melódico: d r m s  Contenido rítmico:  Función: .. la mamá..”se dramatiza el siguiente diálogo: Mamá: ¡Mariquita la de atrás! Mariquita: ¿Sí señorita Mamá? Mamá: Vaya a ver que es de Emiliano Mariquita: (Se acerca a tocarlo).Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego aa Zona del Atlántico CENTRO DE DOCUMENTACION MUSICAL. Después de cantar el estribillo.). y Emiliano. etc. 103 .. ¡Tiene frío y calentura! Se repite el estribillo. Vídeo 09DID-0003 y AMADOR. El niño que es alcanzado se convierte en el nuevo Emiliano para volver a comenzar el juego. Nibsan Tradición oral. Transcripción de Alejandro Zuleta. “Emiliano.Descripción del juego Juego en el cual sobresalen tres personajes: Mariquita la de atrás. la mamá es la cabeza de la fila y Mariquita es la última de la fila.Práctica de r (intervalo r-s) . y cada vez Mariquita da una nueva respuesta (le duele el estómago. Finalmente Mariquita se acerca a Emiliano y dice: ¡ Esta Muerto!. Emiliano está recostado en un árbol. que le dan?. le duele la cabeza.

En el pinar del bosque  = 110 En el pinar del bosque cantaba sin cesar. el eco desde el valle repite su cantar 104 .

glissandos. Ministerio de Cultura.juego ab Tradicional CARTILLA DE PRE BANDA. el maestro puede entonar patrones melódicos o rítmicos. sonidos de animales etc.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción. 2000 105 .Práctica de escala pentatónica mayor . que los niños imitan a manera de eco.Juego para encontrar la voz cantada . Colombia. Es un juego excelente para trabajar la voz cantada por imitación de sonidos.Descripción del juego En el canto del eco. En el pinar del bosque Contenido melódico: d r m s l   Contenido rítmico:  Función: .

En la batalla  = 112 En la batalla del calentamiento se hace sentir la fuerza del valiente 106 .

Orden hablada: Soldados. a la carga!!. con todo el cuerpo. a la carga!! con una mano (Pegar en la pierna) con la otra. Helga. hasta mover todo el cuerpo simultáneamente...con los hombros (mover los hombros) Canto: En la batalla del calentamiento. Barranquilla. con un pie (golpear el piso) con el otro. a la carga!!. Con las caderas. con un pie (golpear el piso) con el otro Canto: En la batalla del calentamiento. con la cabeza (mover la cabeza) .Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción. En la batalla Contenido melódico: s1 d r m f s   Contenido rítmico:  Función: .Descripción del juego Se canta la canción y al final se da la orden hablada: Canto: En la batalla del calentamiento. Universidad del Norte de Barranquilla. con las piernas.. Orden hablada: Soldados.. cuerpo a tierra ( se acuestan) Mientras se canta se mueven las partes indicadas con cada orden. añadiendo cada vez un nuevo movimiento. Práctica de pulso .. 1981.Canción con movimiento. Orden hablada: Soldados. 107 .juego ab Tradicional RENZ. Así Cantan los Niños en Colombia.

En la Feria del Maestro Andrés  = 120 En la feria del maestro Andrés me he comprado una guitarra arra. arra la guitarra (bis) vaya usted. vaya usted a la feria del Maestro Andrés. frin el violín (bis) arra arra la guitarra (bis) vaya usted. vaya usted a la feria del Maestro Andrés 108 . En la feria del maestro Andrés me he comprado un violín frin.

Editorial Artes 1999 GIL. Corporación Cultural Mestizo. Jairo. pom el tambor (bis) frin. cada vez que se menciona un nuevo instrumento se repiten todos (con mímica) del último al primero.Presentación de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción -juego a bb cc Zona Atléntica GUERRA. frin el violín (bis) arra. Germán. vaya usted a la feria del Maestro Andrés.Práctica de s1 y t1 . Bogotá. Descripción del juego Mientras cantan. 2004. Para que la Ronda Ronde y el Juego Juegue.En la feria del maestro Andres me he comprado un tambor pom. Es un juego acumulativo en el cual. los niños hacen la mimica de còmo se toca cada instrumento. arra la guitarra (bis) vaya usted. En la Feria del Maestro Andrés  Contenido melódico: s1 t1 d r m f  Contenido rítmico:  Función: . 109 .

miau Que si quería ser casado. miau. miau. miau.Estaba el Señor don Gato  = 100 Estaba el señor don Gato sentadito en su tejado Miau. miau. miau. miau. Con una gatica blanca hija de un gato pintado Miau. miau. miau. miau Hija de un gato pintado 110 . miau Sentadito en su tejado. miau. Cuando recibió una carta que si quería ser casado Miau.

Canción para cantar . miau El gato ha resucitado. Así Cantan los Niños en Colombia. Helga. Estaba el Señor don Gato  Contenido melódico: d r m f s l t  Contenido rítmico:  Función: . Se ha roto siete costillas el espinazo y el rabo Miau. miau. miau.El gato emocionado se ha caído del tejado Miau. miau. 1981. miau. miau. miau. miau. miau. miau Se ha caído del tejado. Ya lo llevan a enterrar a la plaza del mercado Miau. Universidad del Norte de Barranquilla. 111 . miau. Al olor de las morcillas el gato ha resucitado Miau.Preparación y/o Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción a b a' Tradicional de origen español RENZ. miau. Barranquilla. miau. miau El espinazo y el rabo. miau A la plaza del mercado. miau.

Ético pelético  = 136 112 .

Preparación y/o Práctica de     Género: Rima. Transcripción: Marcela García López Ministerio de 113 . Juego de palmoteo Forma: a a' a'' Origen: Zona Atlántica Fuente: CENTRO DE DOCUMENTACION MUSICAL.Práctica de pulso y ritmo . Video 09 DID-0003 Educación 1988.Ético pelético  Contenido rítmico:  Función: .

Gavilán pollero  = 100 Gavilán pollero ¿qué quieres comer? Una polla ronca que está por poner. ¿Si no te la dan? ¡Yo la cogeré! 114 .

Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción aaa' Zona del pacífico POSADA. Editorial Universidad de Antioquia 2000. Gavilán pollero  Contenido melódico: d r m s  Contenido rítmico:  Función: . Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños. Pilar. Al final de la fila se ubica una niña: “la polla ronca”.Práctica de r Intervalo r-s . mientras todos cantan la canción.Descripciòn del juego: Los niños se toman de la mano y hacen una fila. un niño hace de “gavilán pollero”. 115 . Los de la fila impiden que el gavilán atrape a la polla moviendose para todos lados sin soltarse de la mano. Por fuera de la fila . El niño intenta atrapar a la niña .

Guillermo Tell  = 110 Guillermo Tell. El resto de la canción puede cantarse o bien recitarse. 116 .   Solo las frases “a los cosacos les dió la libertá” y “le regalaron un frasco e‟ mermelá” son originalmente melódicas. a pata pelá con gran valor a pata pelá a los cosacos les dio la libertá. a pata pelá.

Guillermo Tell  Contenido melódico: s1 d r m  Contenido rítmico:  Función: . a pata pelá agradecidos.Preparación de pulso dividido 3 . a pata pelá. pelá queremos la paz. Para que la Ronda Ronde y el Juego Juegue. pa‟ tras un paso de la‟o. un paso pa‟ tras. Bogotá. la paz. Cada vez que dicen “a pata pelá” y “un paso p‟atrá” devuelven el paso. de la‟o de la‟o un paso cruza‟o. pelá. a pata pelá le regalaron un frasco „e mermelá. Editorial Artes 1999 117 .. cruza‟o.Y los cosacos. cruza‟o Descripción Los niños se abrazan por la cintura y forman una sola línea que marcha hacia el frente. Jairo. pa‟ tras. En “un paso de la‟o” y “un paso cruza‟o” se hacen los movimientos correspondientes. la paz.Preparación y /o Práctica de s1     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego abc Zona Andina GUERRA.

Juan Pirulero  = 120 Este es el juego de Juan Pirulero Que cada quien atiende a su juego 118 .

Juan Pirulero se pasea por el centro de la rueda ejecutando su propia acción y súbitamente comienza a ejecutar la acción propia de uno de los participantes de la rueda. Santa Fe. de lo contrario recibirá penitencia o saldrá del juego. debe convertirse en Juan Pirulero y continuar el juego. Mientras cantan la canción de manera repetitiva.Práctica de escala pentatónica mayor     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego.Práctica de en compás ternario. Juegos Infantiles de Nuevo México. ab Tradicional hispanoamericano. . moler. 1973. Si este está alerta.Descripción del juego: Se forma una rueda y se escoge un niño que haga de Juan Pirulero. manejar carro etc. amasar. Este se debe ubicar en el centro de la rueda y asignar a cada niño una acción : partir leña. 119 .Práctica de compás ternario . Museum of New Mexico Press. Juan Pirulero   Contenido melódico: Contenido rítmico: drmsl  Función: .

Juguemos en el Bosque

 = 100-110

Juguemos en el bosque mientras el lobo está, lobo está?

120

Descripción del juego: Posición inicial: En ronda tomados de las manos, con un niño fuera del círculo. El niño que está en el centro hace el papel de lobo. 

“Juguemos en el bosque,mientras el lobo está.”… Los niños del círculo giran hacia la derecha y en la pregunta se detiene ¿Lobo está?
El lobo contesta: “Me estoy levantando” mientras hace la acción de levantarse.

  

Juguemos en el bosque…..
La acción se repite con el lobo alistándose lentamente: Me estoy poniendo la

camisa. . . . Me estoy poniendo el pantalón. . . . Estoy abriendo la puerta… etc.. hasta que finalmente dice: ¡Estoy listo! y sale corriendo a perseguir a los de la
ronda.

Juguemos en el Bosque
 Contenido melódico: m s l

Contenido rítmico:

Función: - Práctica de m s l - Preparación, Presentación y/o Práctica de

   

Género: Forma: Origen: Fuente:

Canción-Juego a Tradicional Tradición oral. Transcripción de Alejandro Zuleta.

121

Kyrie Eleison

 = 70

Kyrie Eleison (Señor ten piedad)

122

Kyrie Eleison
 Contenido melódico: s1 t1 d r m f s

Contenido rítmico:

Función: - Presentación de - Práctica del género.

   

Género: Canon sacro Forma: abcd Origen: Anónimo Fuente: FREEDMAN, Guy. Mithch Miller Community Song Book. New York: Remick Music Corp, 1962. p 22 Adaptación del texto: Alejandro Zuleta.

123

La Araña Picúa  = 80 124 .

Presentación y Práctica del género . . .Preparación de célula rítmica aracterística Género: Forma: Origen: Fuente: Paseo Vallenato ab cc Zona del Atlántico. de pronto la veo salir Haciendo mueca' a la gente La araña te va a picar.Desarrollo coral Nivel II . agárrala por los pies La araña picó a Gustavo. . Guillermo: Autor Transcripción de Alejandro Zuleta     125 . agárrala por detrás La araña te va a morder. con rabo y con cuatro patas Y tenía forma de cangrejo La araña te va a picar.Yo vi una araña con pelo. BUITRAGO. ya llega junto a María Esa araña inteligente. yo vi una araña con pelo En el alar de mi casa Con rabo y con cuatro patas. esa araña inteligente Es una fiera pa' mí De pronto la veo salir. La Araña Picúa Contenido melódico: s1 t1 d r m f s l   Célula rítmica aracterística:  Función: . porque la agarró del rabo Borracha araña atrevida.

busca el agua clara y la yerba fresca 126 .La Cabrita blanca  = 100-110 La cabrita blanca salta entre las piedras.

La cabrita banca  Contenido melódico: l d r m s l1 Escala pentatónica menor  Contenido rítmico:  Función: .Preparación Presentación y /o Práctica de escala pentatónica menor .Desarrollo coral nivel I y II.Práctica de     Género: Canción Forma: a b Origen: Incierto Fuente: Recopilado en Manizales por Alejandro Zuleta  En el Nivel I puede cantarse en la menor 127 . Quodlibet con "Soplo la vela".

.lo siega así. . . . cuando lo siega lo siega así y lo siega con cuidado. luego coloca las manos así lo siega así.lo siembra así.La Campesina  = 90 Siembra el trigo la campesina. luego coloca las manos así lo siembra así Siega el trigo la campesina. . . . .luego coloca las manos así lo muele así.cuando lo muele lo muele así y lo muele con cuidado. 128 . lo siembra así Muele el trigo la campesina. . . cuando lo siembra lo siembra así y lo siembra con cuidado.

. lo siega así. . . . lo amasa así. . Come el trigo la campesina. . .luego coloca las manos así lo amasa así. lo amasa así. Los niños cantan la canción realizando el gesto de cada una de las acciones de la campesina: Sembrar. lo siembra así.cuando lo hornea lo hornea así y lo hornea con cuidado. . lo siega así. lo siembra así. lo hornea así. segar etc. lo muele así. lo siembra así. lo muele así. . .Amasa el trigo la campesina. . . . . . Descripción Canción acumulativa. luego coloca las manos así lo hornea así. . . Cinta 13963 Festival de Juegos y Rondas infantiles de Armero Tolima 1980. . . Hornea el trigo la campesina. . .Práctica de pulso Género: Canción acumulativa con movimiento Forma: a b c Origen: Zona Andina Fuente: CENTRO DE DOCUMENTACION MUSICAL.cuando lo come lo come así y lo come con cuidado. cuando lo amasa lo amasa así y lo amasa con cuidado. . . .Desarrollo coral Nivel I . A medida que agregan acciones y gesrtos repiten todos los demás. . . Bogotá. . del último al primero. . . lo siega así. La Campesina  Contenido melódico: (d) r m f s l  Contenido rítmico:  Función: . . luego coloca las manos así lo come así. . lo muele así. .     129 .

130 . Platico de oro orillo de cristal que se quiten que se quiten de la puerta principal.La Marisola  = 120 Estaba la Marisola sentada en su vergel abriendo una rosa y cerrando un clavel. Quien es esa gente que pasa por aquí que de día ni de noche me dejan dormir. Somos los estudiantes que venimos a estudiar en la gran capillita de la Virgen del Pilar.

1994. Al final de la canción todas huyen de Marisola quien se levanta y las persigue.Descripción del juego “Las niñas forman un círculo con la niña que desempeña el papel de Marisola en el centro.Cantar y Jugar . Marisola se arrodilla. p.Práctica de pulso y ritmo     Género: Canción -juego Forma: ab Origen: Zona Atlántica Fuente: LIST. 260 131 .George op. levantándola y extendiéndola. George. Dos niñas se arrodillan a los lados de la Marisola y cogen el dobladillo de su falda en sus manos. A quien logre agarrar se convierte en Marisola en la repetición del juego” (List. Eduardo Machado.cit) La Marisola  Contenido melódico: s1 t1 d r m f s  Contenido rítmico:  Función: . mientras cantan “cerrando un clavel” bajan la falda a su posición original. trad. Patronato Colombiano de Artes y Ciencias. Bogotá: Colegio Máximo de las Academias Colombianas. Música y Poesía en un Pueblo Colombiano. Las niñas del circulo saltan en una dirección u otra mientras cantan la canción. Mientras cantan “abriendo una rosa” las niñas cogen la falda de Marisola.

La Ocuacuá  = 110 Al juego de la ocuacuá Levanta el ala Y al conde. conde presumido 132 .

Si no la quita a tiempo y por tanto recibe la palmada. Al llegar a la última sílaba de la canción (do). es eliminado. Todos los jugadores apoyan el dorso de la mano derecha sobre la palma del jugador sentado a su derecha. rítmico y de respuesta rápida. después de hacerlo vuelve a la posición inicial.en círculo con las piernas cruzadas y las manos a los lados con las palmas hacia arriba. y el juego continúa así. él mismo reiniciará el juego y el jugador que falló quedará eliminado.     133 . El juego consiste en “pasar una palmada a través del círculo. Pilar. La Ocuacuá  Contenido melódico: m s l  Contenido rítmico:  Función: . para un grupo de niños sentados en el suelo.Práctica de Pulso y Acento . el jugador a quien le corresponde recibir la última palmada trata de impedirlo retirando rápidamente la mano. una palmada sobre la mano derecha del jugador sentado a su izquierda y. El último es el ganador. Presentación y/o Práctica de Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego ab Tradicional POSADA. hasta llegar la final del canto. Uno a uno van siendo eliminados todos los jugadores. Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños.Práctica de m s l . El jugador que recibió la palmada.Preparación. con la mano derecha.Descripción del juego: Juego de palmas. Editorial Universidad de Antioquia 2000. Si logra retirar su mano y evita recibirla. de jugador en jugador. en los acentos o tiempos fuertes de la melodía Un jugador previamente elegido da. hace a su vez lo mismo.

134 .currucu.rua.rua.rua.rua. currucu. currucu.rua.rua.currucu. (bis) Cuando la perica quiere que el perico la enamore Se levanta tempranito y le trae un ramo 'e flores. Rua. (bis) Cuando el periquito quiere a la perica de amores Se pone muy cerquitica con su pañuelo de olores.currucu.currucu.La Perica  = 140-150 Cuando la perica quiere que el perico vaya a misa Se levanta muy temprano y le plancha la camisa Rua.

P. Bogotá: Patronato Colombiano de Artes y Ciencias.131 135 .Presentación del género .rua. 2004. (bis) Ostinato para el pasillo: La Perica Contenido melódico: m f s l t d1 r1   Contenido rítmico:  Función: . Edilson. Rua.rua. (bis) Cuando la perica quiere que el perico la acompañe Madruga bien de mañana y espera que éste se bañe.currucu.rua.Preparación y/o Práctica de     Género: Pasillo Forma: a bb Origen: Tolima (norte) Fuente: FRANCO.rua. en Manual de Rondas y Juegos Infantiles de Colombia.currucu.Rua.currucu. currucu.currucu.rua. currucu.rua.

pero algún día abro la petaquita.La Petaquita  = 125-135 Tengo una petaquita para ir guardando las penas y penitas que me van dando Pero algún día. y la encuentro vacía. (bis) 136 .

Pero algún día….Práctica de . Todos los niños llevan en el sombrero un letrero que dice: "casarme quiero".Preparación y Práctica de . La Petaquita  Contenido melódico: d r m f s l t d1  Contenido rítmico:  Función: . .Práctica de 4 y 7 3 4     Género: Canción Forma: ab cd cd Origen: Tradicional Chilena Fuente: CATÁLOGO DE 200 obras del repertorio vocal-coral Infantil y escolar Colombiano y Latinoamericano. 137 . Colombia. Ministerio de Cultura.Desarrollo Coral Nivel I. Pero algún día…. Fundación Nueva Cultura.Todas las niñas llevan en el vestido un letrero que dice: "busco marido".

138 . Le mostraré las alitas.La pobre coja  = 104 ¿Dónde va la pobre coja? riduflí riduflá ¿Dónde va la pobre coja? riduflí si tá Voy a recoger violetas. ¿Si te encuentras con el ángel? riduflí riduflá etc. Yo le mostraré los cachos. riduflí riduflá etc. riduflí si tá ¿Si te encuentras con el diablo? riduflí riduflá etc. riduflí riduflá etc. Le haré la reverencia. riduflí riduflá Voy a recoger violetas. riduflí riduflá etc. ¿Si te encuentras con la virgen? riduflí riduflá etc.

Descripción del juego Posición inicial: En círculo, tomados de las manos. Una niña en el interior del círculo hace el papel de la pobre coja.

¿Dónde va la pobre coja?. . . Los niños del círculo giran y cantan tomados de las manos. Al girar en círculo los niños pueden cojear, imitando a la pobre coja. Voy a recoger violetas.. . . . Canta la cojita haciendo mímica de recoger flores ¿Si te encuentras con el diablo?. . .
Los niños del círculo giran y cantan . . . .

Yo le mostraré los cachos. . . Canta la cojita, poniendo los índices en la frente ¿Si te encuentras con el angel?
Los niños del círculo giran y cantan . . .

Le mostraré las alitas . . . Canta la cojita, moviendo los brazos ¿Si te encuentras con la virgen? . . . Los niños del círculo giran y cantan . . . Le haré la reverencia. . . Canta la cojita, haciendo una reverencia.
Terminando el canto, el círculo se deshace y la cojita sale a perseguir a los demás jugadores. El último en ser atrapado tomará su lugar al reiniciarse el juego.

La pobre coja
       Contenido melódico: Contenido rítmico: Función: Preparación y Presentación de Antecompás Género: Forma: Origen: Fuente: Canción -juego aa Tradicional de origen español REPERTORIO VOCAL TRADICIONAL DE COLOMBIA. Ministerio de Cultura. Bogotá.1999 Juego tomado de POSADA, Pilar. Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños. Editorial Universidad de Antioquia 2000 drmfs

139

La Vaca
 = 160

Ahí viene la vaca viene de mi llanura, y viene bramando desde la espesura. Ahí viene la vaca desde el botalón, y viene tomando aguardiente y ron. Ahí viene la vaca tocando el furruco, y en los cachos lleva al viejo cuchuco. Ahí viene la vaca tocando y cantando, con todos los niños hacer un parrando.

140

Ostinato para el Pasaje (Joropo):

La vaca
Contenido melódico: s1 t1 d r m f s l t d1

Contenido rítmico:

Función: - Desarrollo Coral Nivel I - Presentación del género - Práctica de

   

Género: Pasaje llanero Forma: ab ab cd cd Origen: Zona de los llanos orientales Fuente: VÁHOS, Óscar. Grupo Canchimalos, Medellín. Transcripción Victor Hugo Panqueva .

141

La Virgen se está peinando

 = 70

La Virgen se está peinando debajo de una palmera los peines eran de plata la cinta de primavera Por allí pasó José y dijo de esta manera ¿por qué no canta la Virgen? ¿por qué no canta la bella? ¿Cómo quieres que yo cante solita y en tierra ajena? Si un hijo que yo tenía más blanco que una azucena me lo están crucificando en una cruz de madera.

142

Estudios sobre el romancero español en Colombia.Bogotá: Instituio Caro y Cuervo. 1972. 143 . El texto que aquí se presenta es tomado de BEUTLER.Preparación. . Violeta y GRAETZER. Gisela. Guillermo. p 36 *Nota: En la fuente citada. Presentación y Práctica de la escala pentatónica menor.Si me lo queréis bajar bajádmelo en hora buena Os ayudará San Juan y también la Magdalena La Virgen se está peinando Contenido melódico: l d r m s Escala pentatónica menor   Contenido rítmico:  Función: .Práctica de     Género: Canción Forma: a a Origen: Bolivia* Fuente: HEMSY de GAINZA. Buenos Aires:Ricordi. Canten Señores Cantores de América. 1977p 305 La adaptación del texto es de Alejandro Zuleta. esta melodía boliviana aparece como La Virgen de las Mercedes.

La viudita  = 120 Yo soy la viudita del conde Laurel que quiero casarme no encuentro con quién. 144 . Un joven de Cuba me manda un papel mandando a decir que me case con él. con tinta y papel yo si me casaba pero no con él. Y yo le contesté.

Transcripción prescriptiva (ver Duérmase niña) 145 . Una niña que representa a la “viudita” se para en el centro del círculo. Las niñas del círculo permanecen quietas mientras la viudita canta las estrofas A 1. Música y Poesía en un Pueblo Colombiano. George. Eduardo Machado. Luego todas bailan mientras cantan las estrofas B 1.Preparación. 260. Bolívar) LIST. George.2 y 3. Op cit.2 y 3 comenzando en dirección contraria a las manecillas del reloj e invirtiendo la dirección en cada estrofa. Presentación y/o Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego. trad. p. mi hijita que yo te daré zapatos y medias color de café. Bogotá: Colegio Máximo de las Academias Colombianas. Descripción del juego “Las niñas forman un círculo y se toman de las manos.Desarrollo Coral Nivel I – Canción para jugar . 1994.) La Viudita    Contenido melódico: s1 l1 t1 d r m f s Contenido rítmico: Función: . Mamá y Papá yo vengo a contar que a los quince días ¡me quiso matar! Ya viste mi hijita yo te lo decía que no te casaras con el policía. Se realiza el juego varias veces Una niña diferente representa a la viudita en cada repetición.Casáte.” ( List. ab (3x) cd (3x) Zona Atlántica (Evitar. Patronato Colombiano de Artes y Ciencias.

= 110 146 .Los cinco negritos .

cuando todos sacan pareja y bailan al rtmo de la canción. plancha‟. Medellín Transcripción: Laura Gomez Turriago.Presentación y práctica del género . como lava‟.Desarrollo coral Nivel I .Descripción Canción en la cual los niños imitan el oficio sugerido por el texto. Finalmente se hace con la acción de bailá. etc. Además de barré se hace con otros oficios. Grupo Canchimalos.     147 . Ostinato para el Currulao Los Cinco Negritos Contenido melódico: m1 l t d r m f s l1   Célula Rítmica característica:  Función: .Preparación de pulso dividido 3 Género: Forma: Origen: Fuente: Currulao aa‟ b cc‟ Zona del pacífico VÁHOS. Óscar.

. los esqueletos salen de su tumba. Cuando el reloj marca la una.. Tumba. se ven las tumbas de un cementerio. tumba. tumba tumba catumba. los esqueletos juegan parqués.tumba. Desde las cinco hasta las seis.Los Esqueletos  = 80-90 Desde las puertas de un monasterio. los esqueletos van en cohete. 148 . Desde las dos hasta las tres.. . tumba. Desde las seis hasta las siete. los esqueletos pegan un brinco.Tumba. tumba. Tumba tumba .. los esqueletos comen arroz. Tumba tumba. tumba. Desde las cuatro hasta las cinco. Desde las tres hasta las cuatro.. Tumba. Tumba.... los esqueletos hablan francés. Tumba.. . los esqueletos van al teatro. Desde la una hasta las dos.Tumba catumba que tumbam bam... Tumba...

Tumba tumba.Preparación. Cuando llegan al estribillo "tumba." se desplazan en círculo con el cuerpo muy relajado y simulando esqueletos que caminan. .. . Tumba tumba. los esqueletos tosen y tosen. tumba. Tumba tumba. los esqueletos vuelven a sus tumbas. los esqueletos toman las onces. Panamericana Editorial. los esqueletos ya no se mueven. Descripción del juego Los niños crean un ambiente teatral y realizan las imitaciones que sugiere el texto. los esqueletos se lavan los pies. y práctica de pulso estable Género: Forma: Origen: Fuente: Rima Juego ab Tradicional ARANGO Juan Carlos. Desde las nueve hasta las diez. Tumba tumba. . .Desde las siete hasta las ocho. Desde las ocho hasta las nueve. En: JIMENEZ Olga Lucía. 1999 149 . Tumba tumba. los esqueletos comen sancocho. Tumba tumba. Desde las doce hasta la una. tumba. . Desde las diez hasta las once. catumba. . Ronda que ronda la Ronda. Los Esqueletos       Contenido rítmico: Función: .. . Desde las once hasta las doce.

pío.Los Pollitos  = 75 Los pollitos dicen. Bajos sus dos alas acurrucaditos hasta el otro día duermen los pollitos. pío cuando tienen hambre cuando tienen frío. 150 . La gallina busca el maíz y el trigo les da la comida y les presta abrigo. pío.

Presentación de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción infantil ab Tradicional Tradición oral.Encontrar la voz cantada . Transcripción de Alejandro Zuleta 151 .Los Pollitos  Contenido melódico: d r m f s l  Contenido rítmico:  Función: .

Lunes y Martes  = 100 Lunes y Martes y Miércoles tres. Jueves y Viernes y Sábado seis 152 .

Género: Cuento con canción Forma: ab Origen: Tradición oral. de abrazos y de besos. . Una semana después. Al rato llegaron y comenzaron a bailar alrededor del árbol cantando: .¿Quién ha dicho eso? Yo-respondió el niño. en un pequeño pueblo. y Domingo siete. . un niño muy avispado se encontraba subido en la copa de un árbol contemplando el paisaje y englobado en sus pensamientos. le preguntó dónde había conseguido tan lindos regalos. seis brujitas rodearon el árbol y comenzaron a bailar a su alrededor cantando repetidamente : Desesperado. Las brujitas lo bajaron del árbol y le dieron su buena paliza. cuando alguien se mete donde no debe se le dice: "-Eso le pasa por meterse de “Domingo siete".dijo con su voz hablada el pobre tontarrón. Lunes y Martes        Contenido melódico: d r m f s l Contenido rítmico: Función: Canción y cuento para escuchar y encontrar la voz cantada. Le pidieron que bajara y lo llenaron de regalos. Al regresar al pueblo cargado de regalos. otro niño. sorprendidas. De pronto. preguntaron: . Desde entonces. 153 . el niño tontarrón se dirigió hacia el árbol y esperó allí a las brujitas. Èl le contó la historia. el niño les completó la canción: Las brujitas. Fuente: Transcripción de Alejandro Zuleta.El Cuento: Hace mucho tiempo. un poco tontarrón. Entonces miraron hacia la copa del árbol y lo vieron.

Una compañerita materile-rile-ro 154 . Qué venís a buscar? materile-rile-rile. Una compañerita. ¿Qué venís a buscar? materile-rile-ro. materile-rile-rile. Ambó ató materile-rile-ro.Materile = 120 Ambó ató materile-rile-rile..

Una compañerita . El grupo que va a iniciar el desplazamiento elige en secreto a un niño del otro grupo.. Ese nombre sí nos gusta… ¡Y qué oficio le pondrían?… Ese oficio no nos gusta… Ese oficio sí nos gusta… Le pondremos bruja loca… Le pondremos Ana Luisa… Le pondremos un oficio… Le pondremos lavandera… Le pondremos bailarina… Después de que el equipo que va a entregar la niña acepta uno de los oficios propuestos por los jugadores del equipo solicitante.. Materile    Contenido melódico: Contenido rítmico: Función: . . ¿Qué venís a buscar?. Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños. tomados de las manos. drms 155 . Cantando. . Melodía: AMADOR. Pilar.Descripción del juego Los jugadores.” El equipo que entregó al jugador recomienza el juego. Ese nombre no nos gusta…. . se distribuyen en dos hileras enfrentadas. encerándola en un círculo.Práctica de r (intervalo r-s) . Continúan alternándose los desplazamientos ¿Y que nombre le pondrían?.. materile-rile-rile. estos últimos van por ella y. . Ambó ató. el primer grupo camina ocho pasos hacia el otro grupo y se devuelve los ocho pasos sin dar la espalda. transcripción de Alejandro Zuleta.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-juego ab Zona del Atlántico POSADA. Nibsan. El otro grupo hace lo mismo. Editorial Universidad de Antioquia 2000. . se la llevan mientras cantan: “Nos llevamos a esta niña. materile…etc.

mi totumita. mi totumita. no era grande ni era chiquita Totuma. 156 .Mi Totumita  = 120 Yo tenía mi totumita Que mi mama me regaló (bis) No era grande ni era chiquita Con ella me bañaba yo (bis) ¿Quién ha visto mi totumita? Totuma.

. en www. Colombia. Fundación Nueva Cultura.Presentación y/o Práctica del género .Preparación de la célula rítmica característica Género: Abozao Forma: aa bb cc Origen: Zona del pacífico Fuente: CATÁLOGO DE 200 obras del repertorio vocal-coral Infantil y escolar Colombiano y Latinoamericano.d/historia/laspmla.puc. Ostinato adaptado de una transcripción de Jesús Zapata B.Desarrollo Coral Nivel II. Ministerio de Cultura.Ostinatos para el abozao: Mi Totumita  Contenido melódico: d1 r1 m1 si1 l t d  Célula rítmica característica:  Función: .html     157 .hist.

cierro mis ventanas.Mis manitas  =80 Saco mis manitas las pongo a bailar. las vuelvo a guardar. las cierro. toco el timbre sale Doña Juana. las abro. Abro mis ventanas. 158 .

El niño abre bien los ojos. presiona su ombligo como un timbre y saca la lengua Mis Manitas Contenido melódico: t1 d r m f s l d1   Contenido rítmico:  Función: .Descripción: Canción con movimientos: Saco mis manitas las pongo a bailar. cierra los dedos y los abre.Preparación y/o Práctica de pulso Género: Forma: Origen: Fuente: Canción Infantil aba‟b‟ Tradicional Tradición oral. Nivel de Iniciación . toco el timbre sale Doña Juana. las vuelvo a guardar. Transcripción: Alejandro Zuleta     159 .Encontrar la voz cantada. gira las muñecas hacia un lado y hacia el otro. Abro mis ventanas. las abro. las cierro. guarda las manos en los bolsillos. los cierra. cierro mis ventanas. El niño saca las manos del bolsillo y las levanta a la altura de la cara.

Misiá Propicia  = 120 Vamos a la huerta de Don Toronjil a ver a Propicia comer perejil 160 .

En ese momento. los niños del círculo giran nuevamente y repiten la pregunta. arrodillada. En: POSADA.Descripción del juego Posición inicial: En círculo.Práctica de m s ll . los del círculo se desplazan caminando hacia la derecha. Pilar. Editorial Universidad de Antioquia 2000 . la enfermera les contesta: “resucitó”. el de enfermera. Esta vez. la enfermera toca una parte distinta del cuerpo de Propicia y responde algo diferente. En cada ocasión.: Le está doliendo la cabeza. Después de oír que Propicia ha muerto. Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños. Esta misma secuencia se repite varias veces. En el interior del círculo una niña acostada hace el papel de misiá Propicia y otra.Cantando y sin soltarse de las manos. Compilador Comunicado por niños de Málaga Santander.     161 . Al final les contesta que Propicia se murió. . tomados de las manos.Preparación y/o Práctica de Género: Forma: Origen: Fuente: Canción Juego aa' Zona Andina (Santander) VAHOS Oscar. Se detienen al final de la estrofa y preguntan en coro: ¿Cómo está misiá Propicia? La enfermera examina a Propicia y responde. Los últimos en ser atrapados por serán los nuevos personajes centrales al recomenzar el juego Misiá Propicia  Contenido melódico: m s l   Contenido rítmico: Función: . ella y Propicia se levantan y comienzan a perseguir a los demás jugadores.

Mirón. Mirón ¿dónde viene esta gente? Mirón. Mirón.Mirón Mirón                     = 120 Mirón. Mirón de San Pablo Vicente 162 .

Eduardo Machado. Mirón. Patronato Colombiano de Artes y Ciencias. Bogotá: Colegio Máximo de las Academias Colombianas. 1994. Mirón ¡qué vendrán a buscar Mirón. 265 163 . p. Música y Poesía en un Pueblo Colombiano. Mirón que nos dejen pasar Que pase el Rey que quiere pasar El hijo de conde se queda atrás Descripción Este tradicional juego costeño se juega de la misma manera que quebrado” “El puente está Mirón Mirón  Contenido melódico: s1 t1 d r m f s  Contenido rítmico:  Función: .Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción-Juego A: ab ab B: cd Zona del Atlántico LIST.Práctica de s1 y t1 . Mirón. trad.Mirón. George.

164 . como no quise su mazacote Ña' Filomena se disgustó Ahí va la lora ahí va con su lorito atrás si la lora se me muere ay quien me la llorará.Ña' Filomena (1) Ña' Filomena me convidó a comer plátano con arroz.

2004. P.Presentación y práctica del género . estas dos versiones de Ña Filomena se utilizan en este contexto como un juego de variación rítmica para preparar y presentar los géneros Guabina y Sanjuanero Ostinato para la Guabina Ña' Filomena (1)  Contenido melódico: d r m f s l t d1  Contenido rítmico:  Función: .Desarrollo Coral Nivel II y III (con el canon) .Las secciones A y B pueden cantarse simultáneamente como un canon .Práctica de t .Descripción: Presentado en la fuente como un juego de danza.Práctica de Género: Forma: Origen: Fuente: Guabina A: aa' B:cd Tolima FRANCO. Bogotá: Patronato Colombiano de Artes y Ciencias. en Manual de Rondas y Juegos Infantiles de Colombia. Edilson.121     165 .

como no quise su mazacote Ña' Filomena se disgustó Ahí va la lora ahí va con su lorito atrás si la lora se me muere ay quien me la llorará 166 .Ña' Filomena (2) Ña' Filomena me convidó a comer plátano con arroz.

Práctica de 68 Género: Forma: Origen: Fuente: Guabina/Sanjuanero A: aa' B:cd Tolima FRANCO.Presentación y práctica del género . Edilson.Descripción: Variación de Sanjuanero para presentar y practicar el género Ostinato para el Sanjuenero Ña' Filomena (2)  Contenido melódico: d r m f s l t d1  Contenido rítmico:  Función: . en Manual de Rondas y Juegos Infantiles de Colombia. P.121     167 . 2004.Desarrollo Coral Nivel II y III . Bogotá: Patronato Colombiano de Artes y Ciencias.

mosa Oh. palueh. eh le paluah. mosa. eh lele Alele kiti mati A mosa. mosa Oh. eh le paluah. palueh. 168 .Oh. eh lele  = 120 Oh. Oh. mosa. eh lele Alele kiti mati A mosa.

Práctica de escala pentatónica mayor . El Cantar Tiene Sentido. 1991. eh lele Contenido melódico: d r m s l   Contenido rítmico:  Función: . P 39 169 .Oh.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción de la cosecha de arroz aa bb cc dd Africa HEMSY de GAINZA. Violeta. Libro 1. Buenos Aires: Ricordi.

Paco Paquito  = 100 Paco Paquito vendió su galera para casarse con la cocinera. La cocinera vendió su abanico para casarse con Paco Paquito 170 .

Práctica de d . tradición oral.Práctica de .Preparación de pulso dividido 3     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción aa´bb Incierto GAMBA. Patricia.Paco Paquito Contenido melódico: d r m s l   Contenido rítmico: 2 4 6 8  Función: . Transcripción de Alejandro Zuleta 171 .

. 172 ..Pasajeros al Tren  = 120-160 Pasajeros al tren ! Suena la campana va a partir el tren (bis) Ding dong...

ding DONG!! Pasajeros al Tren Contenido melódico: d rms   Contenido rítmico:  Función: . Transcripción de Alejandro Zuleta 173 .Descripción del juego En un círculo se colocan tantas sillas como jugadores haya. Pasajeros al tren Suena la campana. Este puede variarse en cada repetición . menos una.Práctica de     Género: Canción. Origen: Tradicional Fuente: Tradición oral. . el que quede sin silla sale eliminado.Los niños corren alrededor de las sillas al tempo que el maestro cante la canción.Presentación de d . Las sillas deben colocarse con los espaldares hacia adentro del círculo. Se retira una silla más y así el juego continúa hasta que haya un ganador Ding. .juego Forma: Introducción. . ding. .El Maestro repite esta nota muchas veces . aa' . .El maestro hace este llamado para que los niños se preparen . final.Los niños se sientan al escuchar el do.

Pasalá pasalá. Sin irte a equivocar 174 . Pasalá pasalá.Pasalá  = 80-100 Pasalá pasalá.

sentados en círculo. Pasalá  Contenido melódico: s1 l1 t1 d r m  Contenido rítmico:  Función: . al compás del canto.Preparación y Práctica de pulso y acento . Pilar. van pasando simultáneamente pequeños objetos al compás del canto.Práctica de     Género: Canción-juego.Descripción del juego Juego rítmico en el que los niños. el que le pasa su compañero de la izquierda. a su vez. Transcripción de Alejandro Zuleta. Editorial Universidad de Antioquia 2000 175 . los objetos van rotando continuamente a través del círculo. recibiendo. En los acentos de la canción. Cantar tocar y Jugar Juegos Musicales para niños. Forma: a b a c Origen: Tradicional Fuente: Tradición oral. cada jugador pone su objeto frente al compañero de la derecha. Descripción del tipo de juego: POSADA. De este modo.

mama.Pepe Chiquito  = 100 Pepe chiquito Vió dos pajaritos y comenzó a cantar Mama. yo también quiero volar 176 .

Bogotá.Práctica del arpegio d m s d1     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción Infantil (canon) ab Tradicional de origen Inglés VIVA LA MÚSICA.1972 177 .Preparación de 68 . Misión Pedagógica Alemana.Canción de vocalización . Colombia.Pepe chiquito Contenido melódico: d r m s d1   Contenido rítmico:  Función: . Canciones Infantiles para los grados 1 y 2.

que caiga un chaparrón.Que llueva  = 120 Que llueva que llueva la vieja está en la cueva. que no. 178 . Los pajaritos cantan. que sí. las nubes se levantan.

Que llueva  Contenido melódico: d msl  Contenido rítmico:  Función:. Transcripción de Alejandro Zuleta 179 .Práctica del intervalo s-d .Presentación y/o Práctica de d . .Presentación o Práctica de     Género: Canción-juego Forma: aa'b Origen: Tradicional Fuente: Tradición oral.

Ritmo                 = 110-120 180 .

Práctica de pulso estable . 181 .. los niños establecen un pulso y. etc. por favor…. animales o cosas se van a nombrar: “Diga usted …./su nombre. el siguiente ostinato rítmico: M= Golpe de las palmas contra los muslos P= Golpe de las palmas entre sí Un líder comienza la rima y establece qué tipo de personas..Preparación. Ritmo   Contenido rítmico: Función: . Presentación y/o Práctica de Antecompás .Descripción del juego Sentados en el piso formando un círculo. nombres de …. dentro de éste. Los demás jugadores dicen el nombre que se les ocurra sin perder el pulso. verduras.animales.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Juego continua Tradicional escolar Transcripción de Alejandro Zuleta./ personas. El juego se presta mucho para utilizar palabras (nombres) que sean anacrúsicos o tésicos.

Sa chi-chi  = 110 Sah chi-chi sah chi-chi Sah pupu 182 .

" son sílabas sin sentido. En la segunda repetición el jugador 1 realiza una nueva acción C (ej: levantar un brazo) mientras el jugador 2 realiza la acción B y un nuevo jugador 3 realiza la acción A. Presentación y/o Práctica de     Género: Canción-juego Forma: ab Origen: Corea Fuente: KRONE.Descripción del juego Todos los participantes se sientan en círculo y se numeran en el sentido de las manecillas del reloj. En la primera repetición de la canción el número 1 realiza una nueva acción B (Ej: golpear los muslos) mientras el número 2 realiza la acción A y todos cantan. Sah chi-chi  Contenido melódico: d r m s l6  Contenido rítmico:  Función: . 1956 183 . El juego se repite indefinidamente hasta que cada jugador haya tenido al menos una oportunidad de realizar una acción. El número 1 realiza una acción A (ej: palmear) mientras todo el grupo canta la canción. Songs for fun.Preparación.. Music co. Beatrice and Max.Preparación. El texto " Sah chi-chi. Presentación y/o Práctica de la escala pentatónica mayor .

pisa. pisa. 184 . pisa o mulata pisa la falda de seda o mulata. pisa o mulata pisa na barra da saia o mulata Samba lelé está enferma tiene la cabeza rota Samba lelé precisaba era una buena palmada Pisa.Samba lelé  = 80 Samba lelé ta dolente Ta' co'a cabeca quebrada Samba lelé precisava Era uma bóa lambada Pisa.

Buenos Aires:Ricordi. 1972. Canten Señores Cantores de América. Violeta y GRAETZER. p 50 185 .Práctica de pulso y ritmo .Samba lelé  Contenido melódico: t1 d r m f s  Contenido rítmico:  Función: .Desarrollo Coral Nivel I .Práctica de y     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción aabb Brasil HEMSY de GAINZA. Guillermo.

vamos. vamos al portal a ver la belleza con el "azahal" 186 . Vamos.San José y María  = 100 San José y María pasaron el río y en barco de flores lo llevan al niño. vamos.

San José y María Contenido melódico: d r m f s t d1   Contenido rítmico:  Función: . Gisela.Preparación y/o práctica de t. Bogotá: Instituto caro y Cuervo.Presentación y/o Práctica de     Género: Romance (Villancico) de Nariño.Desarrollo Coral Nivel I o II. Barbacoas Nariño. . Estudios sobre el Romancero Español en Colombia. Forma: ab Origen: Tradicional latinoamericano de orígen español Fuente: Rosa Maria de Rentería. en BEUTLER. . 1977 p 558 187 .

en la población de Plato se volvió un hombre el caimán. . se va para Barranquilla (bis) Voy a empezar mi relato con alegría y con afán. se va el caimán.Se va el Caimàn  = 90-100 Se va el caimán. . 188 . Se va el caimán .

Josè marìa Tradición oral. Se va el Caimán Contenido melódico: m f s l t d 1r 1   Contenido rítmico carácterístico:  Función: .Presentación y/o Pràctica del género     Género: Forma: Origen: Fuente: Cumbia aabb Autor: PEÑARANDA. Transcripción de Alejandro Zuleta 189 . Se va el caimán. Se va el caimán.Lo que come este caimán es digno de admiración. Una vieja y un viejito se cayeron en un pozo y la viejita decía ay qué pozo tan sabroso.. II.Desarrollo Coral Nivel I... come queso y come pan y bebe tragos de ron. ..

Senihuá 190 .Senihuá  = 80 Senihuá de léde.

El Cantar Tiene Sentido.Práctica de pregunta y respuesta Género: Canción Forma: aa bb Origen: Sierra Leone (Africa) Fuente: HEMSY de GAINZA.Práctica de pulso .Práctica de escala mayor .Desarrollo Coral Nivel II . 1991. P 44     191 . Libro 1. Violeta.Senihuá Contenido melódico: d r m f s l t d11   Contenido rítmico:  Función: . Buenos Aires: Ricordi.

Sol solecito  = 80 Sol solecito caliéntame un poquito por hoy por mañana por toda la semana Luna lunera cascabelera cinco pollitos y una ternera 192 .

1972 193 . Canciones Infantiles para los grados 1 y 2.Preparación y/o Práctica de m s l .Sol solecito  Contenido melódico: m s l  Contenido rítmico:  Función: .Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción Infantil aaaa Tradicional VIVA LA MÚSICA. Colombia. Bogotá. Misión Pedagógica Alemana.

Soplo la vela  = 100-110 Soplo la vela y la noche llega. 194 . abro los ojos y se prende el sol.

Quodlibet con "La cabrita blanca" . Presentación y/o Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción ab Incierto Recopilado en Manizales por Alejandro Zuleta 195 .Preparación de escala pentatónica menor .Desarrollo coral Nivel II.Soplo la vela  Contenido melódico: l d r m s l1 Escala pentatónica menor  Contenido rítmico:  Función: .Preparación.

otra me da lana. tengo. Tengo tres ovejas en una manada. Una me da leche. Otra mantequilla para la semana 196 .Tengo tengo  = 100 Tengo. tengo tú no tienes nada.

Práctica de escala pentatónica mayor . Misión Pedagógica Alemana. Colombia. Canciones Infantiles para los grados 1 y 2.Práctica de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canción a a a'a'' Tradicional latinoamericana VIVA LA MÚSICA.1972 197 . Bogotá.Tengo tengo Contenido melódico: d r m s l   Contenido rítmico:  Función: .

tampoco boca para comé‟ 198 . Tortuguita vení lavá‟ -No tengo manos. ni tengo pies. ni tengo pies. ni tengo pies. tampoco manos para lavá‟. tampoco manos para barré‟. Tortuguita vení comé‟ -No tengo manos.Tortuguita  = 136 Tortuguita vení barré‟ .No tengo manos.

Grupo Canchimalos. ritmo y acento . Óscar. Medellín. aquí están mis manos aquí están mis pies. aquí están mis pies. Tortuguita vení bailá‟ -Aquí están mis manos. Transcripción de Laura Gómez Turriago 199 . ni tengo pies.Práctica de pulso.Tortuguita vení trabajá‟ -No tengo manos. Tortuguita   Contenido rítmico: Función: .Preparación de     Género: Forma: Origen: Fuente: Rima-Juego abb Tradicional VÁHOS. tampoco manos para trabajá‟.

Trapichito                 =80-90 200 .

Presentación y Práctica del género . Ministerio de Cultura. si no la molés ahora molela a la madrugada Ay molé. molé la caña morada molé. molé la caña morada (bis) Señor trapichito vamos a molé A moler la caña pa'sacar la miel Ay molé.Trapichito molé. molé la caña morada molé.Preparación de escala diatónica menor Género: Porro chocoano Forma: aab a‟b‟ cc‟ cc‟ Origen: Zona del Pacífico Fuente: CATÁLOGO DE 200 obras del repertorio vocal-coral Infantil y escolar Colombiano y Latinoamericano.     201 . Colombia. Fundación Nueva Cultura. molé la caña morada (bis) Para un Ostinato para el Porro Chocoano ver El pajarito Trapichito  Contenido melódico: m1 l t d r m f  Contenido rítmico característico:  Función: .Desarrollo Coral Nivel II . molé (bis) Molé la caña morada.

pero el cerro está muy lejos protestó el conejo. pero es que no tengo ganas contestó la rana Quiero que venga el sapito dijo el periquito. 202 .Vamos a subir al cerro  = 125-130 Vamos a subir al cerro dijo un día el perro.

Yo me subo por la loma dijo la paloma. Transcripción de Alejandro Zuleta. Ay! A mí me duele un cayo se quejó el caballo Ay! A mí me duele un diente dijo la serpiente. 203 . Las ardillas se rieron Y todos se fueron Vamos a subir al cerro  Contenido melódico: d r m f s l  Contenido rítmico:  Función: Presentación de     Género: Forma: Origen: Fuente: Chotís ab Incierto Tradicion oral.

Veni Emmanuel captivum solve Israel qui gemit in exilio privatus Dei filio 204 . veni Emmanuel                            =90  Veni.Veni.

Gaude. Veni Adonai Qui populo in Sinai Legemde disti vertice In majestate goriae Gaude. Gaude Emmanuel nascetur pro te Israel Veni.Práctica de la escala menor eólica Género: Forma: Origen: Fuente: Himno a b c a'd b' Anónimo francés del siglo XVIII CHOKSY. The Kodály Method. Lois. 205 . New Jersey: Prentice Hall inc. Gaude Emmanuel nascetur pro te Israel Veni. veni Emmanuel    Contenido melódico: m1 l t d r m f s Contenido rítmico:      Función: .. Venid Emmanuel libera al pueblo de Israel que llora en el exilio y espera en Dios su hijo Gaude. Gaude Emmanuel nascetur pro te Israel Venid. 1999 Texto en castellano: Alejandro Zuleta.

206 .Villancico   = 90 Aguinaldo fervientes pedimos en el nombre de Dios que nació que temblando entre pajas recibe las ofrendas que hagáis por su amor. En retorno las gracias del Cielo en conjunto a vosotros vendrán si aguinaldo pagáis al nacido Él de gloria os sabrá coronar.

Imprenta Municipal. De todo el Maíz.Presentación de     Género: Forma: Origen: Fuente: Villancico a b a 'b' Zona Andina (Antioquia) GUTIERREZ. Tonadas típicas campesinas.Villancico Contenido melódico: d r m f s l   Contenido rítmico:  Función: . Medellín. 1944 No 19 207 . Benigno.Práctica de f .Preparación de pulso dividido tres .

Viva la música  = 110 Viva la música 208 .

Misión Pedagógica Alemana.Viva la música  Contenido melódico: f1 s1 l1 t1 d r m f s  Contenido rítmico:  Función: .1972 209 . 1571-1621) VIVA LA MÚSICA. Canciones Infantiles para los grados 1 y 2.Presentación de     Género: Forma: Origen: Fuente: Canon abc Michael Praetorius (c. Bogotá.Desarrollo Coral Nivel III .Práctica del género (Canon) . Colombia.

210 .Ya lloviendo está  = 100 Ya lloviendo está. Cling. ya lloviendo está. cling. cling ya lloviendo está. cling.

Ya lloviendo está Contenido melódico: d r m   Contenido rítmico:  Función: . Transcripción de Alejandro Zuleta. 211 .Práctica de     Género: Canción Forma: aaba Origen: Tradicional Fuente: Tradición oral.Presentación y/o Práctica de r .

Barquero Bartolo Belinda. Página 8 10 12 14 16 17 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 212 . Al pin al pon Aleluia Ama uacashpa.INDICE ALFABÉTICO Canción A la ese A la ronda. Dos por diez. Da Pacem Domine. Agua de limones. Aguacero 'e mayo. C-a-f-e Camina la virgen pura Campanero Canon de tallis Cantas del valle de Tenza Caña de los trapiches Cartas y cartas Con mi martillo Coplas de Cundinamarca Coplas de torbellino Cuando Manuelito. Antón Arrurrú Ay Dios qué mujer. Dos caballos Dos palomitas. Bunde de San Antonio Cae cae. Al pasar la barca Al paso al trote. A mi burro. Ay guareñita. Duérmase niña El burrito del teniente. Diez perritos.

La cabrita blanca La campesina La Marisola La ocuacuá La perica La petaquita La pobre coja La vaca. Lunes y martes. Ëtico pelético Gavilán pollero Guillermo tell Juan pirulero Juguemos en el bosque. El pescador El pilón El puente de Aviñón El puente está quebrado El reloj de Jerusalén El tordo Emiliano En el pinar del bosque. 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 102 104 106 108 110 112 114 116 118 120 122 124 126 128 130 132 134 136 138 140 142 144 146 148 150 152 154 156 158 160 162 164 166 168 213 . En la batalla. El caimán cienaguero El gaván El pajarito. Estaba el señor Don Gato.El cacique juancho pepe. La viudita Los cinco negritos Los esqueletos Los pollitos. La Virgen se está peinando. mirón Ña Filomena (1) Ña Filomena (2) O h e-le-le. Kyrie eleison La araña picúa. Materile Mi totumita Mis manitas Misiá propicia Mirón. En la feria del maestro Andrés.

Que llueva Ritmo Sa chi chi sa Samba lele. Tortuguita Trapichito. 170 172 174 176 178 180 182 184 186 188 190 192 194 196 198 200 202 204 206 208 210 214 . Ya lloviendo está.Paco paquito Pasajeros al tren. Se va el caimán Senihuá . Pasalá Pepe chiquito. Vamos a subir al cerro Veni veni Villancico Viva la música. Sol solecito Soplo la vela Tengo tengo. San José y María.

Sa chi chi sa Juan pirulero O h e-le-le. Sol solecito Pasajeros al tren. El pilón Pepe chiquito. La ocuacuá Misiá propicia Paco paquito Agua de limones. Da pacem Domine En la batalla. Antón El burrito del teniente. Belinda.INDICE POR CONTENIDO MELÓDICO Contenido melódico msl msl msl msl msl msl msl msl msl msl msl dmsl dmsl drm drm drms drms drms drms drms drms drms d d d d d d d d d d d d d r r r r r r r r r r r r r msl msl msl msl msl msl m s d1 mf mf mfs mfs mfs mfsl Canción A la ese A la ronda. Los pollitos. La pobre coja Ay Dios qué mujer. El puente está quebrado Juguemos en el bosque. Página 8 10 28 80 96 120 132 162 170 14 192 172 178 76 210 60 78 94 100 102 114 154 196 104 182 118 168 92 176 40 138 32 68 106 150 215 . En el pinar del bosque. Ya lloviendo está Con mi martillo Duérmase niña El puente de Aviñón El tordo Emiliano Gavilán pollero Materile Pentatónico mayor Tengo tengo. Que llueva Dos por diez.

Guillermo Tell El Caimán Cienaguero Al paso al trote.drmfsl drmfsl drmfsl drmfsl drmfsl drmfslt d r m f s l d1 d r m f s l d1 d r m f s l d1 d r m f s l d1 d r m f s l d1 d r m f s l d1 d r m f s l d1 (d) m f s l (d) r m f s l (d) r m f s l d1 t1 d r m f t1 d r m f s t1 d r m f s l d1 t1 d r m f s l t1 d r m f s l t1 d r m f s l t d1 s1drmsl s1 d r s1 d r m s1 d r m f s s1 d r m f s l s1 d r m f s l s1 t1 d r m f s1 t1 d r m f s s1 t1 d r m f s s1 t1 d r m f s s1 t1 d r m f s s1 t1 d r m f s l s1 t1 d r m f s l t d1 s1 l1 t1 d r s1 l1 t1 d r s1 l1 t1 d r m s1 l1 t1 d r m f s s1 l1 t1 d r m f s s1 l1 t1 d r m f s l m f s l t d1 r 1 m f s l t d1 r 1 Lunes y martes. La vaca. Camina la Virgen Pura Bartolo Pasalá La viudita Canon de Tallis Coplas de Cundinamarca La Perica Se va el Caimán 152 72 202 56 206 110 24 88 136 164 166 190 186 54 128 70 44 184 160 18 74 64 12 82 116 84 20 50 108 46 158 130 122 124 140 48 38 173 144 52 62 134 188 216 . mirón La Marisola Kyrie Eleison La araña picúa. Aleluia El pajarito. Samba lele. La petaquita Ña Filomena (1) Ña Filomena (2) Senihuá San José y María. Campanero En la feria del maestro Andrés. C-A-F-E Mirón. Caña de los trapiches Villancico Estaba el señor Don Gato. Cantas del valle de Tenza La campesina Diez perritos. Mis manitas Al pasar la barca Dos palomitas. Coplas de torbellino A mi burro. Dos Caballos Vamos a subir al cerro. Cae cae. El cacique Juancho Pepe.

Pentatónico menor La Virgen se está peinando. Cuando Manuelito. Veni veni El Pescador Trapichito Los cinco negritos. El Gaván Mi Totumita Aguacero 'e mayo. La cabrita blanca Soplo la vela Ama uacashpa Ay guareñita. Diatónico menor Arrurrú Barquero.f1 s1 l1 t1 d r m f s l drms l d r m s l1 l d r m s l1 l d r m s l1 l d r m s l1 m1 l d r m s l tdrmf m1 l t d r m f s1 l t d r m f s m1 l t d r m 11 m1 l t d r m f m1 l t d r m f s l1 m1 si1 l t d m1 f1 s1 si1 l t d l d r m f s l1 t1 d1 m1 f1 s1 t1 d r m d1 r1 m1 si1 l t d Viva la música. Bunde de San Antonio Sin contenido malódico Al pin al pon Cartas y cartas El reloj de Jerusalén Los Esqueletos Ritmo Etico pelético Tortuguita 208 142 126 194 26 34 66 30 36 204 90 200 146 86 156 16 42 y 22 58 98 148 180 112 198 217 .

Sol solecito Tengo tengo. Con mi martillo Página 52 8 10 18 80 88 102 112 126 138 150 154 170 186 192 196 106 14 60 218 . Al pasar la barca El Burrito del teniente. En la batalla.INDICE POR CONTENIDO RÍTMICO Contenido rítmico Canción Canon de Tallis A la ese A la ronda. Agua de limones. Materile Paco Paquito San José y María. El pajarito. Emiliano Ëtico pelético La cabrita blanca La pobre coja Los pollitos.

Tortuguita Camina la Virgen pura Juan Pirulero 76 100 114 172 180 210 96 120 144 158 160 162 174 178 12 58 66 78 104 198 48 118 219 . El puente está quebrado Juguemos en el bosque. Ritmo Ya lloviendo está.Dos por diez. La viudita Mis manitas Misiá Propicia Mirón. mirón Pasalá Que llueva A mi burro Cartas y cartas Cuando Manuelito. Duérmase niña En el Pinar del bosque. El tordo Gavilán pollero Pasajeros al tren.

La Ocuacuá Sa chi chi sa Soplo la vela C-A-F-E Veni veni Kyrie Eleison Coplas de Cundinamarca Coplas de torbellino La Perica El Gaván La Virgen se está peinando. La petaquita O h e-le-le. 24 28 30 34 42 50 72 110 132 182 194 46 204 122 62 64 134 86 142 136 168 220 . Bunde de San Antonio Campanero Dos caballos Estaba el señor Don Gato.Aleluia Antón Arrurrú Ay guareñita.

Barquero 208 68 164 140 108 202 40 98 128 148 20 130 94 82 184 26 38 190 36 Diez perritos. Ña Filomena (1) La vaca. La Marisola El puente de Aviñón El Cacique Juancho Pepe. Ama uacashpa. Vamos a subir al cerro Belinda. 70 221 .Viva la música. Da Pacem Domine. Samba Lele. En la feria del maestro Andrés. El Reloj de Jerusalén La Campesina Los Esqueletos Al paso al trote. Bartolo Senihuá .

Guillermo Tell Villancico Dos palomitas. Aguacero 'e mayo. Ay Dios qué mujer. El Caimán Cienaguero El Pescador La araña picúa. Se va el caimán Trapichito.6 8 Lunes y martes. Ña Filomena (2) Al pin al pon Los cinco negritos Caña de los Trapiches Mi Totumita Cantas del Valle de Tenza El Pilón 152 32 116 206 74 176 166 22 146 56 156 54 92 2 2 Cae cae. 44 84 90 124 188 200 16 222 . Pepe chiquito.