You are on page 1of 14

papercollection

940t1
Sejarah
KertasI
Sept2009
3 jam

JABATAN PELAJARAN NEGERI


NEGERI SEMBILAN DARUL KITUSUS
PEPERIKSAAN PERCUBAAI\I
SIJIL TINGGI PERSEKOLAHAN MALAYSIA
2009

SEJARAH

Kertas I

Tiga Jam

JAI\GAN BT]KA KERTAS SOLAI\ II\[I SEHINGGA DIBERITAHU

Arahan kepada calon:

Jawab empat soalansahaja. Dua soalandaripada BahagianA dan dua soalandaripada


BahagianB

Semuajawapan hendoklahditulis dengannombor soalan

Kertas soalanini terdiri daripada3 halamanbercetak


ll,ihat sebelah

940t1
* Kertassoalanini sulit sehingga
peperilaaankertasini tamat

94oh@ Septsoog CopyrightJPNs


papercollection

BAHAGIAN A
Arahan:Jawabdua soalansahaja.

l. Bincangkanciri-ciri perbandarandalamtarnadunawal denganmerujuk kepada


TamadunIndusdan Mesopotamia. t25 markahl

2. Organisasisosialmerupakansalahsafuciri sebuahmasyarakatberta:nradun,
BincangkanorganisasisosialdalamTamadunMesir. [25 markah]

3. Teiangtait si$efii trtemeriffa$snrcpublik yangdiaiiialkan &rlam Tadudun Rom. [25 in6il..att]

4. Hurail<anaktiviti ekonomiyang dipraktikkandi Alam Melayu sebelumabadke-15. [25 markah]

5. BincangkansistempendidikanyangdipraktikkandalamTamadunMesopotamia.[25 markahJ

6. Nilaikan kepentinganpenjelajahandanpenemuanoleh ChristopherColumbus,Ferdinand


Magellandnn Vascoda Gamakepadaperkembangan politik dan ekonomidunia. [25 marka]rf

7. BandingkansistemsistempemerintalranNegarakota Athensdan Spa*a. [25 markah]

8. Bandinglan strategipeperanganmengikutKautilya dan SunTzu. [25 markah]

BAHAGIAI{ B
Amhan:Jawabdua soalansahaja.

9. JelaskankonsepmanusiamengikutpandanganIslam danArab Jahiliyah. [25 markatr]

10. ShahifahMadinahdianggapsebagaiperlembagaaan bertulisyangpertamadi zamanIslam.


Hurailen perkara-perkara
yangt€rdapatdalamShahifahMadinah. [25 markah]

11. Peranguhud adatahpeperangankeduayang melibatkanorangIslam dan Arab QuraisyMekah.


Terdngkaiisebabdadkesaiipeperaiigaiitersebutkepadapihak-pihrrkyaiig rerlibar. [25 markah]

12. Huraikansumberdan sistempentadbiranBaitul Mal pada z:rmanKhalifahUmar Al-Khauab.


[25 rrrarkau

13. Huraikanjenis,jenis institusi pendidikanIslam dankaedah-kaedah


pembelajarannyadi Alam
Melayu. [25 markaft]

14. Jelaskanfaktor-faktor yarigmenggalakkanorang-oftulgIslam melakukanpenjelajahandan


penorolcan. [25 markahl

15. Bandingkansistempemerintahanatta.raRom padazamanAugushrsdenganMadinatr


pada zaman Nabi Muhammad s.a.w. [25 markatrJ

16. HuraikankonsepsenimenurutpandanganIslam dan Barat sertanyatakanperbezaanantara


kedua-keduanya. t25markahl

SOALAN TAMAT
papercollection

SKEMA PEPERIKSAAN PERCUBAAN SETARA


STPM 2009

SEJARAH 1(940/1)
papercollection

1. Bincangkan cir~ciri perbandaran dalamtamadun awal dengan merujuk kepada (Q Merupakan bahagian tertua dalam bandar.
Tamadun Indus dan Mesopotamia.
(iQ Terdapat istana, rumah berhala. terTllat kediaman pegawai-pegawai
lsi istana dan pene/Tll8tan awam.
(iiQ Pintu gerbang berfungsi sebagai tapak perhirTllunan.
1. CRJ.CRI BANOAR MOHENDO DARO - HARAPPA
2. Kawasan luar bandar
Oaripada kajian tinggalan kota Mlhenjodaro dan Harappa. adalah diketahui bahawa
(Q Meliputi kawasan pertanian dan penternakan.
kedua-dua bandar mempunyai ciri persamaan dari segi perancangan bandar yang telili.
(iQ Tenilok dibina unklk melindungi kawasan ini.
1. Bandar dan Kubu Pertahanan
(liQ Terdapatkubu-kubu (kidunu) yang dibina untuk pertahan.
Masyarakat Indus merTllunyai kemahiran yang linggi dalam perancangan dan
pembinaan bandar. Kebanyakan bandar di Indus terdiri daripada dua bahagian iaitu 3. Pelabuhan
kubu dan bandar. Biasanya kubu dibina di bahagian timur bandar bagi mengelak musuh
dan mengatasi masalah banjir. (Q Pusatkegiatan perdagangan.
(iQ Pelabuhan merTllunyai pentadbiran dan perundangan yang berasingan.
2. Batu-batu yang standard
Pembinaan bandar kldus menggunakan balJ-bata yang bermu" tinggi dan bersaiz (liQ Terdapat terTllat penginapan dan gudang untuk menyirTllan barang
standard. Bangunan dibina dalam ben"k blok-blok e/Tll8t segi di sepanjang jalan dan dagangan.
Iorong. menggunakan skil garisan lurus.
4. Pembinaan kubu
3. Jalanraya (Q Kubu dibina bagi tujuan pertahanan sejak 3000 S.M.
Jalan-jalan utama dibina secara lurus berukuran 30 kaki lebar, Jalan dan utara
ke selatandi silang oleh jalan-jalan lain pada sudut tepat dan memben"k bilk yang (iQ Bandar-bandar lama merTllunyai kubu dalam bandar manakala bandar-
berukuran 130 kaki X 65 kaki. Oi sarTlling itu juga terdapat Iongkang yang terkJ"p bandar baru merTllunyai kubu di iuar kawasan bandar..
dibina di sepanjang jalan dan dilengkapi dengan lubang pemeriksaan un"k
menjalankan kerja-kerja pembersihan jlka Iongkang 1ersumbat 5. Pembinaan 1embok pertahanan
(Q Oibina untuk mempertahankan bandar daripada serangan musuh.
4. MerTllunyai kemudahan awam.
Oalam bandar terdapat kemudahan awam seperti terTllat mandi awam dan (iQ Berfungsi sebagai serTlladan yang memisahkan kawasan bandar dan
tandas awam. Kemudahan dibina berharTlliran dengan jalan utama untuk kegunaan luar bandar.
buruh dan hamba. Terdapat juga kolam mandi yang besar (The Great Ba1h) . Terdapat (iiQ Tenilok terdiri daripada peibagai jenis. iaitu segi erTllat 1epa!. bula!.
tangga yang dibina menggunakan batu dan bitumen . PJr dalam kolam boleh diisi dan dan bujur.
dikosongkan semula. Terdapat bilk mandi khas unlJk gOlongan pendeta dan
bangsawan. Wujud juga sebuah jelapang (Great Granary) yang terletak di alas sebuah (iv) Oi bandar-bandar lama, tembok dibina unklk memisahkan rumah
podium yang berukuran 150 kaki lebar dan 200 kaki panjang. Jelapang itu adalah berhala dan istana. Ciri ini tidak terdapat di utara Mesopotama.
digunakan oleh pemerintah un"k menyirTllan biji-bijirin yang merupakan has~ (v) Oi sesetengah bandar. dua tembok dibina di sekeiiling bandar. Tenilok
berlebihan pertanian. pertama dibina di sekeiiling istana, rumah, rumah berhala, dan terTllat
kediaman pegawai istana. Tembok kedua meliputi kawasan pinggir
5. Bentuk rumah bandar.
Pembinaan rumah kut standard. Bentuk rumah dua tingkat alau lebih. Saiz 6. Pintu gerbang
setiap rumah adalah berbeza, terdapat billk tidur, serambi, bilik mandi dan perigi. Rumah
dibina dalam sa" deretan di sepanjang jalan utama dan terdapat ruang antara saki (Q Merupakan laiuan masuk utama ke dalam bandar. Conbh: di Babylon.
rumah untuk peredaran udara. 1erdapat 8 pintu gerbang dan pintu Ishtar adalah pintu masuk utama.
(iQ Memainkan peranan dalam mengawal dan mengawasi orang yang
keluar masuk.
(iiQ Berfungsi sebagai daya larkan kepada pelancong kerana terdapat
CRJ.CRI BANDAR MESOPOTAMIA
monumen-monumen yang diukir dan dihiasi di pintu gerbang.
1. Pusat bandar (iv) Memainkan peranan sebagai pusatsivk .

.,

papercollection

-Tentera diserlai oleh pekebun keeil, artisan dan kUl11lulan pro~sional


7. Pasar sederhana.
-PembantJ raja 1erdiri daripada pekerja Iombong emas. membuat ternbkar.
(0 Bandar-bandar Mesopolamia juga mel11lunyai kawasan berjual-befi, peker)a blnaan dan mel11lunyai rumah berhala sendiri.
iai1u pasar dan kedai. -Pelani merupakan golongan rakyat biasa yang hidup dalam keadaan tertindas
(iO Senarai harga barangan yang dijual dipamerkan. kerana terkat dengan 1uan lanah
(iiO Kadai menjual barang-barang mewah . • Bit Mahirim' terdapatdi Sippar.
4. Golongan Hamba
-Golongan baahan yang tidak mel11lunyai kebebasan .
8. Jalan raya -kebanyakan terdiri daripada orang asing terulama lawanan perang.
(0 Jalan-jalan dibina un1uk menghubungkan pinll gerbang dengan -Memainkan peranan penting dalam bidang ekonomi dan social
tel11l8t-tel11lat lain. -Hamba yang memiliki kemah iran menjahit akan bekerja di is lana dan rumah
(iO Jalan-jalan mel11lunyai ukuran lebar yang slandard dan bersilang pada golongan bangsawan.
-tidak mel11lunyai kemahiran akan menjadi buruh paksa
suduttepal
(iiO Terdapat jalan perarakan (jalan sucO yang dibina di Babylon, Assur, Penu1up (2 m) -/IfJa saja yang berkailan.
Hat1usa, dan Uruk. Jalan ini digunakan un1uk perarakan semasa
perayaan Tahun Baru.
3. Terangkan slstem pemerlntahan republlk yang dlamalkan dalam Tamadun Rom
C KeslQ1)ulan ( 1 markah) (25 markah)

A. PENG ENALAN ( 3 markah)


2. Organlsasl s051a1 merupakan salah satu clrl sebuah masyarakat bertamadun.
B\"Cangkan organlsasls05la1 dalam Tamadun Meslr. 1. Republik bermaksud negara yang diladbir oleh wakil yang dipilih oleh rakyat melalui
pilihan raya. Negara yang mengamakan cara pemerinlahan republik dike1uai oleh
Pendahuluan (3M) seorang presiden.
-Organisasi social bermaksud pernbahagian anggola masyarakat kepada beberapa 2. Sebelum kelahiran sistem pemerinlahan republi< , Rom mengamakan pemerinlahan
lapisan social yang el11lunyai kuasa, kekayaan, gaya hidup dan pekerjaaan. beraja yang dimuiakan sejak 753 S.M dan diperinlah secara muUak oleh raja-raja
-Menurut M Tumin, organisasi social merupakan kelompok manusia dalam sall lapisan Etruscan.
kedudukan yg mel11lunyai perbezaan kuasa, harla penilaian social dan kepuasan rohani 3. Pemerinlahan Republik bermula pada lahun 509 M apabila raja terakhir , Tarquin the
-Ia merupakan sall ~nomena yang universal dan terdapat dalam semua lamadun awal. Proud diusir apabila pemberonlakan golongan bangsawan telah mernbawa kejayaan.
-lazimnya muncul beberapa golongan seperti raja, bangsawan, tentera dan artisan. 4. Dalam bahasa Latin, res publica bermaksud hal rakyat. merupakan satJ bentuk
kerajaan yang dke1uai oleh bukan seorang raja.
lsi (4 lsi X5 M) 5. Karajaan Republk mel11lunyai tiga buah badan dan fLlngsinya yang tersendiri iai1u
1. Raja mendudukl tangga teratas Konsul , Dewan Senatdan Dewan Perhil11lunan.
, - raja memainkan peranan penting dalam penladbiran, berkuasa muUak dan
dianggap sebagai 1uhan dan pelindung rakyal Raja merupakan lambang maat ( B. lSI-lSI ( 20 markah)
kebenaran dan keadilan).
-Raja bertindak sebagai ke1ua paderi, ke1ua penladbir dan ketJa hakim negara. 1. Konsul
-Raja diban1u oleh paden. pegawai-pegawai tinggi khas di kalangan keluarga a. Merupakan pemerinlah tertinggi dalam pemerinlahan republik .
raja alau saudara mara serla wazir. - dua orang konsul yang dipilih berumur melebihi 40 lahun. Dua orang konsul
dipilih supaya seorang boleh mengawasi yang lain agar tidak berlaku penyalahgunaan
2. Golongan Bangsawan dan Paderl kuasa alau melakukan penyelewengan. Perkara-perkara yang perlu dipuluskan
Terdiri daripada golongan menengah alas. perlulah seeara bersama. Hai ini juga ini juga bagi menggelakkan berlakunya
-Mernbanll raja dalam soal penladbiran seperti menjawat hakim, jeneral dan pemusalan kuasa.
jurutera.
-Paderi mel11lunyai hirarkiyang tersendiri, berllgas dalam bidang agama dan b. Dilantik oleh Dewan Senatdan menladbir selama sa1u lahun. Sehingga abad yang
mel11lunyai pengaruh dalam perlanti<an raja. ke-4 Mashi ,jawalan konsul terhad kepada golongan bangsawan.

3. Tentera, Pembantu Raja, Tukang-Tukang Mahlr dan Pelanl C. Bidang kuasa ialah berkuasa dalam bidang penladbiran , keadilan • ketenteraan ,
-dkenafi sebagai golongan menengah bawah. keagamaan dan kewangan. Turut berperanan sebagai ketua hakim, ke1ua angkalan

3
papercollection

tentera dan ketua eksekutif. Memilih dan melantik 300 ahli senal - kegiatan pertanian terdiri daipada aktiviti bercucuk tanam, menternak binatang,
Konsul juga berperanan menjaga kedaulatan dam menjaga kebajikan rakyal menangkap ikan, memburu dan mengul\1lukan hasil hutan.
- penanaman utama ialah penanaman padi kerana nears merupakan makanan penting
2. Dewan Senat di Nusantara. Tanaman lain ialah ubi keladi,sagu,ubi .
a. Dewan Senatdiwakili oleh 300 orang ahli yang dipilih daripada golongan bangsawan
dan dikenali sebagai senatlr. Ahli Dewan Senat bertindak menastlati konsul dalam b. Mengumpulkan hasil hutan.
urusan penladbiran negara. - Tanah Melayu kaya dengan hasiJ.hasa hutan seperti kayu wangi, kayu gaharu, kapur
b. Dewan Senat berlmgsi sebagai membincangkan hal pentadbiran negara, barus dan, rotan.
menggubal undang-undang untuk dibincangkan dalam Dewan Perhil\1lunan, - Hasil hutan dibawa ke pusatpengurnpulan seperti Kuala Selinsing dan diedarkan ke
mengadakan rundingan dengan duta-duta asing, menetapkan prov ins I yang akan pelabuhan-pelabuhan keei!.
diuruskan oleh konsul, menguruskan hal ehwal kewangan, dan menyelesaikan krisis
keagarnaan . c. Mengumpulkan hasillaut.
- kepulauan Melayu kaya dengan hasi lautseperti sipul, kerang, dan tiram nnutiara.
- hasillautseperti kura-kura, siput kowri, akar bahar, dan tipang mendapatpasaran
3. Dewan Perhlmpunan yang luas di China.
a. Diwakifi oleh sennua rakyat Rom. Dikenali sebagai brum iaitu tel\1latrakyat - kulitsiputkowri digunakan sebagai mata wang manakala akar bahar dan 1ripang
berkul\1lul dan mendapat laporan tentang perbincangan Dewan Senal digunakan sebagai perencah sup dan untuk tujuan perubatan.
b. Dewan ini membantu Dewan Senat melaksanakan pemerintahan , meluluskan dan - turut melibalkan orang lautyang mel\1lunyai kemah iran menyelam dan berenang
mengesahkan undang-undang yang telah diputuskan oleh Dewan Senal unluk mennungutkerang, tiram dan bunga karang.
c . Dewan ini turut berfungsi melan1k konsul dan praetlr . Turut bertindak sebagai
Mahkamah Rayuan d. Perlombongan.
d. Merupakan Badan Perundangan ulama sehingga 218M. - hasil galian seperti galian besi,emas dan bijih timah di kawasan seperti Delta Sg
Sarawak- besi dan emas, Semenanjung Tanah Melayu pula kaya dengan besi,
C. KESIMPULAN ( 2 markah) Emas dan bijih timah.
- Pemerintahan Republik merupakan warisan kerajaan Rom kepada tamadun dunia.
I Pemerlntahan ini dapat memperlihal<an keseimbangan kuasa antara 3 badan e. Perdagangan.
pemerintah iailu Badan Perundangan, Badan Eksekutifdan Badan Kehakiman. - kedudukan geogral Kepulauan Melayu yang terletak di tengah-tengah jalan
- Pemerintahan Republik merintis ke arah pemerlntahan diktatlr pada zaman Julius perdagangan antara India dan China menyebabkan aktiviti perdagangan
Caesar apabila berjaya mengalahkan Jeneral Porf1)ei lalu mengisylharkan dirinya berkembangan pesal Perkembangan perdagangan menyebabkan nnuncul beberapa
sebagal diktatlr. politi perdagangan di Alam Melayu. Contlhnya, Tun Sun, Lang-ya-hsui, Fo-Io-an;
Kadaram, Chih-lu, Ko-ku-Ia dU.
- sumber bertllis China mengandungi maklumat tentang barang-barang yang
4. Huraikan aktlvltl ekonoml yg dlpraktikan di Alam Melayu sebelum abad ke-15. didagang di pelabuhan-pelabuhan tersebul
(25 markah) - Barang yang didagangkan :
i. Lang-ya-hsui - gading gajah, tanduk badak, sumbu, gaharu, kapur barus.
A. PENGENALAN ( 3 markah) • Ii. Tan-ma-ling - madu labah, kapur barus, gading gajah, kayu gaharu.
- Kegiatan ekonomi masyarakat Melayu Tradisional berasaskan kepada aktiviti iii. Kalah - kayu alges, kayu cendana, gading gajah dan ebony .
berasaskan aktiviti pertanian yang berasaskan pertanian sara diri terdiri daripada
aktiviti bercucuk tanam, menternak binatang, dan mengul\1lulkan hasil hutan. f. Pusat pengumpulan.
- Masyarakatjuga terlibatdalamkegiatan perlombongan dan mengul\1lukan hasil - pusatpengul\1lulan nnuncul pada abad ke-2 dan ke-3 Mastli di Semenanjung Tanah
hutan yang dijadikan sebagai barang pertukaran unluk mendapal<an barang-barang Melayu. Pusat pengumpulan berkembang kerana kedudukan yang S1ralegik di
keperluan. tengah- tengah laluan perdagangan antarabangsa.
- Menjelang abad pertama Masihi, berlaku perkerrbangan pesatdalam perdagangan - terletak di tepi pantai dan sungai-sungai di kawasan pedalaman. Turut menjadi pusat
dan nnuncul politi-politi perdagangan persinggahan dan pusat menjual barang-barang tel\1latan. Contlhnya, Sungai Lang,
Klang, Balu Buruk (bijih timah dan emas) , Pulau TlOman (kayu gaharu, kapur barus,
sarang burung dan kelapa.
B. 151-151 ( 7 lsi x 3 m = 21 markah)
a. Ekonoml sara dirt g. Pusat pembekalan.
- kegiatan ekonomi 1radisional masyarakat Melayu berganlmg pada aktiviti pertanian - merupakan pusat-pusatyang mengeluarkan barangan tel\1latan kepada pusat-pusat
untuk tujuan sara diri, iaitu menghasilkan pelbagai bahan makanan untuk kegunaan pennungutan.
sendiri. - terletak di kawasan pantai atau kawasan sungai di pedalaman. Lembah Langatdi

papercollection

Jendertam Hilr merupakan pusatpembekal bagi mengumpukan bijih timah dari Pelajar menghaal dan menyalin serrula teks-teks tersebul
kawasan pedalaman.
Iv. InsUusl pendldltan.
h. Entrepot. - institusi pendidikan dikenali sebagai Edubba, iai1u sekolah yang diuruskan oleh
- merupakan pusatperdagangan yang rrullCul selepas abad perlama Masihi. rumah berhala dan ditadbr oleh golongan pendela.
- terlelak di lengah-lengah laluan perdagangan tirrur-baratdan mempunyai - sekolah ini mempunyai organisasi penladbiran yang sistematik dan dilengkapi
kerrudahan pelabuhan yang lengkap seperti gudang, bekalan air minuman , llempat dengan kerrudahan perpUSlakaan yang bertmgsi sebagai pusatsumber.
membaki kapal dU.
- mengumpukan barang-barang dagangan dari Arab , lndia, Sri Langka, dan China v. Kurltulum.
selerusnya dihanlar ke des tinasi lerakhr melalui pelabuhan entepol - Subjek sernisaintifik dan semi<reatif.
- Subjek sernisaintifik ialah biologi, bolani,zoology ,geografi,mlnerologi, matematik,
C. KESIMPULAN ( 1 markah) astonorri, perubalan, dan lingustik.
- Selepas abad perlama Masihi, aktiviti perdagangan berkembang dengan pesal - bagi subjek lingistik , terdapatkarnis dan buku nahu Sumeria dan Akkadia.
Kepesalan perdagangan ini nanti membaWa kepada kerrullCulan empayar. - subjek sastera kreatifyang meliputi mitls, epik,lagu-lagu suci. koleksi esei, dU.
- membaca ,menyalinnya dan dikehendaki menghaal karya-karya klasik

5. Bincangkan slstem pendidlkan yang dlpraktlkkan dalam Tamadun


Mesopotamia. ( 25 markah) 6. Nllaltan Kepentlngan Penjelajahan Dan Penemuan Oleh Cristopher
Columbus, Ferdinand Magellan Dan Vasco Da Gamma Kepada
A. PEN GENALAN.( 3 markah) Perkembangan Polltik Dan Ekonomi Dunia.
- Menurut Inlernational Di::tionary of Education, pendidkan ialah suau proses yang
Membenuk abiliti dan skap manusia. Ia juga suall proses sosial di mana berlaku A. PENGENALAN.
perllmbuhan individu yang dijalankan melalui instillsi seperti sekolah alau kolej.
Pendidikan adalah secara teraneang dan sistematik terhadap perkembangan Penjelajahan Columbus yang berrruia pada lahun 1492. Da Gamma pada lahun
I Jasmani dan rohani dan menjalani kehidupan yang sempurna. 1498 dan Magellan ( 1519 ) amat penting kepada perkembangan politik dan
- lalar belakang Tamadun Mesopolamla. ekonorri dunia berbanding dengan penjelajahan yang dilakukan oleh orang - orang
sebelumnya. Penerruan mereka menceuskan dampak yang besar dan mendadak
B. lSI-lSI PENTt4G. ( 5 lsi x 4 markah· 20 markah) dalam mengubah keadaan polibl< dan ekonorri dunia pada lahun -lahun berkutlya.
I. Matlamat Pendldlkan. Has~ penerruan mereka bukan sahaja telah membuka laluan baru perdagangan
- melahrkan golongan jurulilis yang mahr. dunia, telapi juga membuka jalan kepada lerbinanya empayar - empayar
- melahirkan golongan lerpelajar yang memainkan peranan unllk memegang perdagangan oleh Porllgis dan Sepanyol.
Jawalan penladbran. Juga bagi tujuan memegang jawalan tinggi dalam kerajaan
seperti gabenor, doktlr dan pendela. B. SEBAB - SEBAB PENJELAJAHAN.
- juga berlljuan unuk memelihara warisan budaya daripada hilang ditelan zaman.
- melahirkan pelajar-pelajaryang mahir dalam bidang penulisan serB rnemperkayakan 1. Penjelajahan yang dilakukan oleh Columbus , Oa gamma dan Magellan berbeza
bidang kesusasteraan. dengan penjelajahan ( lebih sesuai pengembaraan ) Marco Polo, I Ching, Ibnu
' - rnelahrkan ramai sarjana yang memberkan sumbangan dalam pelbagai bidang Battulah mahupun laksamana Cheng Jo. Columbus. Da Gammad dan Maggellan
intelekllal. bukan membuat penjelajahan sebagai alas inisiatif sebagai saudagar
persendrian.
Ii. Perlngkat Pendidlkan.
- dua peringkat pendidikan iaill peringkatrendah dan peringkat menengah. 2. Penjelajahan mereka dilakukan alas kelulusan rasrri raja. Raja Porugal
- peringkatrendah dijalankan di rumah guru dan menekankan kemahiran membaca mahupun Raja Sepanyol dan saudagar - saudagar mereka memberkan banuan
dan menulis. Peringkatmenengah dijalankan di pusatpengajian tinggi yang dkenali kewangan dan sokongan penuh. Meneari kekayaan merupakan motif ulama
sebagai Edubba. yang mendorong penjelajahan dan pihak yang memberi sokongan kepada
- Sekolah Edubba mempunyai organisasi penladbran yang sislemabl< dan lengkap mereka.
dengan kerrudahan seperti perpuslakaan. Subjek yang dilawarkan meliputi subjek
agama dan sekular seperti sains dan kesusasleraan. C. KEPENTt4GAN PENJELAJAHAN DAN PENEROKAAN.

iii. Proses pengajaran dan pembelajaran. 1. Penerruan Columbus. Oa Gamma. dan Maggelan merrulakan perlapakan
- dikendalikan oleh guru-guru terlatih. kepentingan ekonorri kuasa - kuasa Barat di ke dua - dua benua ill. Penerruan
- pelajar membaca leks-leks klask dan kesusasleraan yang disediakan oleh guru. Oa Gamma dan Columbus menjadi titik perrrulaan proses pemindahan
papercollection

kekayaan dari Aamerika dan Asia ke benuaEropah. Misalnya kepulangan da banyak kapal- kapal perdagangan Eropah menjelajahi Asia dan Atka . Kapal-
Gamma ke ~rlugal pada lahun 1498 men'bawa satu kargo relll>ah ( seelah kapal ini men'bawa harrba dari Atika untuk berkerja di Iadang - ladang
dua buah kapalnya dienggelarnkan oleh musuh ) yang dapat dijual dengan pemodal Eropah di Amerka.
merrperolehi pendapalan lebih 60 kali ganda dari kos penjelajahannya. 11. Kerajaan - kerajaan negara kebangsaan di Eropah men'beri sokongan kuat
2. Selepas lahun 1505, secara purala dua belas buah kapal selahun bert)lak dari kepada perken'bangan eknologi persenjalaan dan perkapalan . Kejayaan
Lisbon ke Timur Jauh. Porlugis menjadi pengasas kepada kewujudan jaringan meningkakan eknologi baru Eropah memajukan kapal perang menyebabkan
perdagangan Eropah . Kekayaan dari timur mula mengalir ke benua itu. Laulan Hindi dan Laulan AUantik dimonopoli oleh kuasa - kuas Eropah.
Saudagar - saudagar Islam yang rnenguasai perdagangan di, Laulan Hindi tidak
3. Colun'bus pula rnenemui sebuah benua yang kava dengan Iogam berharga. dapat berliJngsi lagi. Tempat - elll>at mereka dian'bil alih oleh saudagar dari
Selepas menjelajah kali ke dua ke benua itu, emas dan perak mencurah masuk Portigal, Sepanyol, Inggeris dan Belanda.
ke perbendaharaan Sepanyol. Jurnahnya lebih besar Iagi sekranya dicampur
emas dan perak yang dibawa masuk melalui penyeudupan . 12. Bermula sejak abad ke - 16 itu juga Eropah mula mengalasi Asia dari segi
kemajuan dan penguasaan ke alas kekayaan dunia. Keadaan ini men'buka
4. Selain Iogam berkenaan, Eropah juga men'bawa masuk beberapa jenis lana man laluan kepada kernunculan Eropah sebagai negara kava dan menjadi titik
yang mula menguna kualiti pemakanan orang Eropah. Ini menyebabkan jumlah permulaan kepada kernunduran Asia, Afrikaa dan Latin Amerika .
penduduk di Eropah semakin berlan'bah.
D. KESIMPULAN.
5. Sepanyol rnuncul sebagai negara yang kava di Eropah . Ernas digunakan
sebagai alat pertlkaran untlk mendapal<an barangan dari luar. Melaui Tldak syak lagi, penjelajahan dan penernuan Colun'bus, Da Gamma dan
Sepanyol, emas dan perak dari benua Aamerika ersebar secara meluas di Maggellan mencetlskan illl>ak yang amat besar ke alas kehidupan manusia. Ia
benua Eropah. bukan sahaj elah berjaya mentansl:lrmasikan ekonorri dan politik di Eropah,
malahan juga ekonornu dan politik seluruh dunia.
6 . Ini menyebabkan pada abad ke - 16, Eropah bukan sahaja mula mengalarri
revolusi perdagangan, telapi juga dilanda revousi harga. Penemuan jalan baru 7. Bandlngkan slstem pemerintahan Negara kota Athens dan Sparta.
ke timur dan kemasukan emas dan perak dari Amerika serla pen'bukaan koloni
di sana mula mengubah kedudukan perdagangan di Eropah. Pendahuluan (3M)
-Pergertian sis'em pemerinlahan
7 . Pusat perken'bangannya tidak Iagi bertJlll>U di Medi'erranean, elapi elah -LlBelakang AlIens dan Sparla
beralih ke Laulan AUantik. Dalam abad ke - 16 masihi, ~rtlgal dan Sepanyol
muncul sebagai kuasa perdagangan ulama di Eropah. Pusat dan kegialan lsI-lsi (Athens) -10 M
perdagangan juga tln'buh dengan pesal Kaedah menjalankan perdagangan -Mengamakan sisem pemerinlahan demokrasi melalui Assen'bly, Counci, Majistet
turut berubah. Organisasi kewangan seperti syarkat insurans dan bank tun'buh dan Juri
sebagai cendawan. -Setiap institusi menyemak yang lain untlk mengelak pemusalan kuasa

8. Ringkasnya, penemuan Coun'bus dan Da Gamma mengubah Eropah menjadi Dewan Perhlmpunan
pusat perdagangan dan berhubung kegialan perdagangan anlara Asia, Atka -diwakili oleh seuruh warganegara kecuali han'ba
dan kuga Amerka . Ernas dan perak yang masuk dengan banyak menyebabkan -setiap wnegara berpeluang untuk memegang tugas penladbran 6 bulan -1 lahun
alran wang dalam pasaran di Eropah meningkat secara mendadak. -bersidang 40 kali selahun 13 kali sebulan
-ahli-ahfi boleh mengemukakan pandangan 'en lang dasar-dasar kerajaan.
9. Revousi perniagaan dan revolusi harga itl menjadi perangsang kepada -mengubal undang-undang dan dasar dari bagi negara
kemajuan perdagangan dan perindustian di benua Eropah. Dua revolusi itu Majlls
men'bawa keuntmgan yang besar kepada para saudagar dan pengeuar. -anggolanya 500 ahli
Keuntungan ersebutiah dilaburkan semula bagi menarrbahkan lagi kekayaan -melaksanakan keputlsan Owan Perhilll>unan
mereka. -Menjalankan tugas-tugas harian kerajaan
-Semua wnegara berpeluang erlibat dalam pentadbiran
10. Perken'bangan yang berlaku itu men'bawa kepada munculnya golongan -dalam Majlis ini, 10 jeneral melll>unyai kuasa yang cukup besar
pemodal dan berlapaknya sisem ekonorri kapitalisme di Eropah. Raja - raja
Eropah juga mendapat faedah . Dengan kerjasama para saudagar, satu derri MajlstreWuri
saki pembesar eudal yang menerima kesan eruk akibat kenaikan harga dapat -erdri daripada pegawai kerajaan
dkalahkan. Kekalahan mereka membolehkan raja - raja Eropah mengukuhkan -melaksanakan dasar kerajaan yang diputuskan oleh Majlis
lagi sisem negara - kebangsaan . Hasil kerjasama dua belah pihak itu, semakin -ahli erdri daripada pengutip cukai dan pendidik
papercollection

-keahlian juri berbeza mengkutjenls kesalahail


2.Cara memenangl peperangan
lsI-lsi Sparta (10M) -memujuk musuh melalui perbincangan
-mengamakan system pemeritahan bersifatau1horitarian. Dkenafi juga sebagai rmnarki -memberi rasuah
terhad loligarkhi. -memecahbelah musuh dengan menirroukan persengketaan
-pemerintahan diwakHi oleh Istiklsi raja (2 orang). Majlls oRang Tua. Dewan
Perhil1l>unan dan Ephors. 3. Pemerlntah perlu mempunyailimu peperangan
-perlu mengkaji kekuatan tentera sendiri dasn musuh
Instlusl Raja -tahu merancang kOl1l>lotdan konspirasi
-dua orang raja dilanb"k seumur hidup -menggunakan taktik kotor jika menemui jalan bunlu
-kedua-dua araja adalah keluarga yang bersaing -menggunakan kaedah subversive seperti menghantar pengintip dan beri rasuah.
-setiap seorang menyemak yang lain
4. Pendekatan dalam peperangan
Dewan Perhlmpunan -Dana yang cukup - con1Dh unklk bagi rasuah
-terdiri daripada semua kaum lelaki (10 rilu orang) berusia lebih 30 tahun. -Saman - menjaiin perdamaian dengan Negara yang lemah
-berlanggungjawab membenluk Council of Elders yang terdiri daripada 28 orang dewasa -Sheda - melaga-lagakan musuh agar musuh lemah
Unklk membankl raja. -Danda - menggunakan kekerasan terhadap musuh
-melantik lima orang ephors
-merroincangkan perkara yang diperselujui oleh Council atau Ephors.
Melulus I membatakan cadangan-cadangan Council. 1s1- Sun Tzu (10 M)
-melantik pegawai-pegawai awam. kecuali raja. 1 Elakkan peperangan yang dkuasai oleh perasaan marah. Perasaan marah boieh
berlukar kepada riang. Rasa dendam boleh hilang dan berlukar kepada kemaatan.
MaJIIs Orang Tua
-AtJli seramai 28 orang bangsawan yang berusia lebih 60 tahun. 2 Kepentlngan rakyat adalah paling penting. Nyawa yang terkorban tidak dapat
-dilantik oleh Dewan Perhil1l>unan dihidupkan semula. Alasan moral unklk berperang merupakan perkara penting.
-Menyelia kerja-kerja pentadbiran.
-menyediakan cadangan unklk dibahas dalam Majlls perhil1l>unan 3 Yang penting ialah kemenangan dan bukannya tel11lOh berperang. Peperangan
-bertindak sebagai mahkamah tertinggi yang panjang tidak bermantaal Peperangan merroawa kemusnahan.

Ephors 4 Leblh ball: musuh dltawan daripada memusnahkan negara kerana kedamaian
-instiklsi paling berkuasa terdiri daripada 5 orang pegawai. lebih penting daripada kekerasan. Pengetahuan tentang diri sendiri dan musuh ainat
-dipilih oleh Dewan Perhi!ll>unan unluk mentadbir selama 5 tahun penting.
-mengawasi slstem pendidkan. agihan kekayaan. kehidupan rakyat
-mel1l>unyai kuasa vet> 5 Dalam bab dua belas. beliau memberi Ingatan supaya tidak melakukan peperangan
-mempengeruskan Assent>ly. mengadili kes-kes awam dan hal-ehwalluar negeri dengan menggunakan apl kecuali dalam keadaan yang amat terpaksa.

Penuklp (2M) Ape saja yang berkaitan 6 Lawan harus dilemahkan dari dalam. Hal ini dapat dilakukan melalui perlskan bagi
menerrousi perlahanan musuh dan mendapakan maklumat tentang kekuatan dan
8. Bandlngkan strategl peperangan mengll:ut pemlklran Kautllya dan Sun Tzu. keiemahan musuh. Perlslk dan pengintip boleh menyebar khabar angln di kalangan
musuh. merasuah lawan dan mewujudkan perasaan tidak puas hati dan tidak
Pendahuluan (3M) tenteram di kalangan musuh.
-Jelaskan sumbangan t>koh seperti hasil karya
-Latar belakang Dkoh 7 Perhubungan balk hendaklah wujud antara raja dengan pegawai. Jeneral perang
hendaklah berwibawa dan semua aspek peperangan dalam keadaan balk.
lsi (Kautllya)(10M)
1. Hubungan kerajaan pusat dan negerl 8 Mementingakan pengetahuan tentang diri dan musuh.
-bersedia unluk berperang
-menunggu musuh unluk melancarkan serangan 9 Mengenaii benklk muka bumi dengan memerhati mobalisasi tentera musuh.
-mengadakan persekuluan dengan musuh
-mengamakan dasar duaan- bersekulu dengan salu musuh. dan melancarkan serangan Keslmpulan (2 markah )- Apa saja yang berkaitan.
ke atas musuh yang lain

1
papercollection

Konsep manusia menurut JahlJiah. ( 5 x 2 marttah = 10 marttah)

PERCUBAAN SEJARAH 94011


STPM 2009 1. Manusia tidak bersifat abadi dan akan terhapus setelah berlakunya kematian dan
tldak mempercayal adanya Harl Akhirat dan Harl Pembalasan. Oengan sebab
SKEMA PEMARKAHAN i1ulah kehidupan manusia pacta zaman berkenaan penuh dengan kemaksiatan .
2 . Oi samping ill, manusia menurut pandangan Jahiliah lagi menjadikan hawa nafsu
9 Jelaskan konsep manusla menglkut pandangan Islam dan Arab Jahillah. sebagal panduan bagl kehldupan mereka dl dunla inl. Sehubungan dengan ini,
berjudi, minum arak, dan makan riba dianggap sebagai sall jalan mencari rezeld
Skema Pemarttahan yang baik dan mudah, oleh i1u, mereka melakukannya.

A Pengenalan ( 3 marttah)
3 . Sta1us mereka dalam masyarakatberganllng kepada keturunan dan
1. Pengertian Jahiliah kabllah .Sekiranya kabilah i1u kaya, kuat, dan berpengaruh maka seseorang anggola
kabilah ill dipandang mulia.
2. Pengertian manusia - dalam bahasa Latin, manusia dipanggH sebagai horrospiens. 4 . Menghargai dan mendewakan kuasa alam sekeliling.
Manusia adalah sejenis haiwan mamalia yang boIeh berfikir dan berttala-kala.
5. Mempercayaai adanya tuhan telapi tidak beriman kepada sall1uhan.
3. Pengertian Islam 6. Mereka tidak tahu asaJ..usul kejadian manusia.
7 . Mereka melihat manusia dari sudutjasadiah semala - mala.
B lsi (20 marttah)
C Keslmpulan ( 2 marttah )
Konsep manusla menurut Islam. ( 10 markah - 5 x 2marttah)
Apa sahaja yang berttailan
1. Pengertian manusia dari segi bahasa mengikut perspekif islam.
i. Pengertian manusia dari segi bahasa. 10. Sahifah Madlnah dlanggap sebagal perlembagaan bertulls yang pertama dl zaman
ii. Pengertian dari segi istilah. Islam. Huralkan Perkara - perttara yang terdapat dalam Sahifah Madlnah.

2. Mengikut Islam, manusia diciplakan oleh Allah s.w .l un1uk menjadi khatifah di alas
mukabumi. A. PENGENALAN.
3. Oi samping ill, manusia diciplakan oleh Allah s .w.l un1uk mengabdikan dirl kepada a. Hijrah Nabi t.tIhamrnad ke Madinah dan kesannya .
Allah s .w .l agar menjadi seorang hamba yang soleh. b. Sebelum perlerrbagaan Madinah diperkenakan Nabi t.tIhamrnad s.a.w telah
4 . Agama Islam juga menyarankan kepada manusia agar merrbangunkan unsur-unsur mengabil beberapa langkah seperti mempersaudarakan katJm t.tIhajirin dan Msar,
rohani dan jasmani demi mencapai keseirrbangan dalam diri manusia. membina rnasjid dan mengawal aklviti penduduk bukan Islam di Madinah.
Keseimbangan di anlara fizikal dan spiri1ual ini penting demi mendapatkebahagiaan c. Perterrbagaan Madininah mempunyai 47 fasal.
di dunia dan di akhiratkelak. d. Komposisi penduduk Madinah.
5. Kedudukan manusia di sisi Allah s.w .l juga diklra sama tarafnya tanpa mengira B. lSI-lSI PENT~G.
warna kulit, kellrunan, pangkat, dan lain-lain, Islam melarang perharrbaan di
kalangan manusia.
1. Nabl Muhammad s.a.w sebagal pemimpin. Oalam perkara perlarna Piagam
6. Manusia dicipla sebaik-baik kejadian. Bagi membolehkan manusia yang begi1u Madinah, semua rakyat Madinah hendaklah menerirna kepimpinan Nabi t.tIhammad
sempuma penciplaannya agar hidup aman bahagia serta selamat sejahtera, Allah s.a.w Penduduk Islam menerirna Nabi t.tIhammad s.a.w sebagai pemimpin agama
s.w .l .telah menjadikan segala sesua1u yang c;tapat menye~umakan keperluan dan kella negara. Nabi juga menjadi tempat rujukan sekiranya terdapat sebarang
manusl8. " l< . masalah.
7. Manusia yang paling mulia adalah manusia yang bertaqw~
2. Konsep ummah. Seluruh penduduk di Madinah sarna ada t.tIsfim alau non -
8. Manusia sebagai pemegang amanah. musUm disallkan di bawah konsep ummah. Hal ini disebukan dalam perkara kedua
perlerrbagaan ill.
9. Semua manusia dari ke1urunan Ada, tdan manusia dijadikan dari tanah.
10. Manusia terdiri daripada 5 komponen iai1u : jasad, roh, akal, nafsu dan hatlljlwa. 3. Kebebasan beragama. Sebagai sebuah negara yang bebas, rakyat juga diberikan
kebebasan menganut agarna masing - rnasing . Kebebasan ini telah dijamin oleh Al-
11. Akal membezakan manusia dengan makhluk - makhluk lain.
Quraan yang bermaksud 'Tl8da paksaan dalam agarna'
12. Manusia dijadikan dalam keadaan fitah .

2
papercollection

4. KewaJlpan mempertahankan negara. Oieh kerana penduduk Madinah terdiri negara. Oengan itu institusi Baitul Mal ditubuhkan untuk menyeragamkan pentadbiran
daripada Islam dan bukan Islam, Nabi Muhanvnad telah mengikat mereka dengan kewangan di samping memusat, mengawal dan memanfaalkan pendapatan negara.
perjanjian ini bahawa semua hendaklah mempertahankan kota Madinah jika
diserang oieh pihak musuh. Keselamatan penduduk Madinah dipefihara selagi Khlalifah Umar mentadbir wilayah Islam yang Iuas meliputi Semenanjung Tanah kab,
mereka taatkepada perundangan negara. k"aq, ~ria, Baitul Muqadis dan Mesir. Selain daripada orang Islam, rakyat bukan Islam
juga memberi ketaat seliaan kepada kerajaan pusat di Madinah. Orang - orang Islam
5. Kerjasama dan skap tolong menolong sesama warga Madinah diwajibkan. yang berharta membayar zakat dan orang - orang bukan Islam membayar Jizyah.
Selain daripada itu cukai - cukai lain juga dibayar mereka. Khlaifa Umar sendiri yang
8. AI- Quraan dan hadis sebagai sumber perundangan dan rujukan utama. mengetuai urusan pentadbiran zakal

C. KESIMPULAN: B. ISI- lSI PENTNG.

Apa - apa sahaja yang berkaitan. 1. SUMBERBAITULMAL:

11. Perang Uhud adalah peperangan kedua yang melibatkan orang Islam dan Arab a. Zakat;
Quralsy Mekah. Terangkan sebab dan kesan peperangan tersebut kepada plhak-pllak
yang terllbat. Sumber utama ialah zakal Zakat ialah bayaran ke atas hasil pendapatan dalam
bentuk wang atau benda lain oleh umat Islam yang berharta apabila mendapati hasii
Pengenalan (3 M) tanah pertanian dan ternakan serta nilai emas dan perak mereka mencukupi syarat
-Peperangan berlaku pada tahun 3H (825M) zakat sebagaimana yang ditentukan oleh syarak . Jumlah zakat yang terten1lJ
-Melibakan umat Islam Madinah dengan kafir Quraisy Mekah diserahkan kepada Bai1lJlmai untuk diuruskan. Pihak Bai1lJ1 Mal akan menilai semua
bayaran. Pada sall tempoh masa, jumlah bayaran diperunllkan kepada pihak yang
lsi I layak menerimanya iai1lJ lapan asnafyang disebutdalam al- Ouraan.
Sebab-sebab peperangan (10M)
-didorong oleh perasaan marah dan dendam dalam hati musyrkin Mekah setelah diaibkan b. Ghanlmmah.
oleh tentera Islam dalam perang Badar.
-Malu kerana kalah dalam Perang Badar, selama ini mereka megah dengan kekuatan dan Selain zakat, bai1lJ1 Mal mengurus harta daripada rampasan perang. Kemenangan
kemuliaan . Mereka sangat 1erhina dengan kekalahan tersebul Lagi pula ramai kabilah asing dalam peperangan bennakna penguasaan keatas segala barang tinggalan musuh.
berpihak kepada Islam Madinah seiepas Quraisy kalah . Harta tersebut periu diambil bagi dimanafaakan oleh orang lain. Selain peperangan,
-Quraisy ingin menuntut bela diatas kemalian saudara mereka dalam P Badar. harta juga diperoiehi semasa menduduki kawasan yang ditinggakan oieh 1IJannya
-Bagl Islam, ia lebih kepada mempertahankan diri dan memlihara kedaulatan Negara. atau harta tidak bertua. Harta yang sebegini disebut • Fay' . Bai1lJ1 Mal memperunllk
-1(Iar mendengar arahan ketua dan tidak berskap tamak terhadap harta rampasan perang 115 daripada kutipan ghanimmah dan fay dikhaskan untuk perbelanjaan kerajaan
pusat dan bakinya diagihkan kepada tentera - 1entera yang terlibat dalam periuasan
Kesan-kesan kuasaitu .
Musyrkin Mekah Berjaya menewaskan tentera Islam. Rasulullah sendii cedera dan
terbunuhnya Saidina Hamzah. c. JJzyah.
-Jumlah yg terkorban di kalangan tentera Islam 70 orang, 41 drpnya adalah muhajirin dan
seorang yahudi. Kerajaan Islam bertanggungjawab melindungi dan menjaga keselamatan orang -
-Pengajaran kepada tentera Islam,1(Iar mendengar arahan kella dan tidak berskap tamak orang bukan Islam yang berse1lJju menerima pemerintahan Islam di kawasan
terhadap harta rampasan perang mereka. Tentera Islam ditugaskan mengawal kawasan - kawasan mereka. Semasa
-Musyrikin semakin bersemangat dan berazam untuk menghancurkan Islam Madinah. kemaraan tentera Islam, mereka diberi pilihan. Sekiranya mereka memilih unllk
bemaung di bawah kerajaan islam, mereka dikehendaki membayar Jizyah. Kadar
Keslmpulan (Apa saja yang berkalan) cukai ini ditetapkan diantara 12 hingga 48 dirham setahun mengikut taraf kekayaan
dan keupayaan.

12. Hurakan Sumber Dan Sistem Pentadbiran Balul Mal Pada Zaman Khallah Umar d. KharaJ.
BinAI-Khattab.
Semua pemilik tanah di wilayah yang ditakluki dkehendaki membayar cukai (J<haraj )
A. PEN OAHU WAN: kepada Bai1lJ1 Mal dengan kadar sebanyak 10 peratus . Sekiranya berlaku
kemusnahan akibat banjir atau kemarau, cukai tidak akan dikenakan .
J<halifah Umar PJ - J<hatab dipiiih menjadi khalifah setelah dicaionkan oieh Saidina .Abu Khalifah mewajibkan pemiiik tanah mengusahakan tanah mereka sebaik mungkin.
Bakar al - Siddiq dengan perselljuan para sahabat yang lain . Oi dalam ucapan Bagi pemilik tanah kawasan lain, cukai tanah dibezakan mengikut jenis tanaman .
dasarnya beliau telah menyatakan dengan izin PJlah dia akan membawa orang - orang Tanah yang ditanam dengan anggur dikenakan 10 dirham bagi seliap jarib.
Islam ke jalan yang benar .. Beliau diamanahkan untuk menenllkan dasar kewangan
e. Usyur.

4
papercollection

c) PesantenlPondok - Instilusi tertJa di Asia Tenggara. Terletak di kawasan


&lInber Bailul Mal berkulnya diperolehi daripada para peniagan yang mell1)erolehi pedalaman. Pada perlngkatawal ia tidak mempunyai kurkulumyang khas .
pendapatan melebihi nisab sebanyak 200 dirham. Peniagan islam dan bukan islam d) Oi Achen terdapat tiga jenis insUJsi utama iailu meunasah, rangkang dan Jamiah
dkehendaki membayar cukai usyur ini mengikut kadar yang ditetapkan oleh I<halifah. Bailul Rahman . Meunasah merupakan inti'-lsi asas di mana kanak-kanak menerima
Peniagan kafir harbi yang tidak membuat perjanjian perdagangan dengan kerajaan pendidikan asas daripada guru yang dkenai sebagai Tengku Meunasah. Rangkang
Islam dkenakan Usyur 10 peralus, kafir Ohimmi 5 peralus dan di kalangan peniaga pula merupakan sekolah menengah. Pelajar akan belajar B Arab, Fiqah dan Tauhid .
Islam mereka dkenakan cukai 2 .5 peratus. Jamiah Bailul Rahman instilusi pendidkan tertinggi di Acheh . Tenaga pengajar 1erdiri
daripada ularna Acheh sendiri dan daripada Arab, Turki dan India.
f. Sumber- sumber lain.
Kaedah-kaedah pembelajaran
Bailul Mal lurut menerima dan mentadbir cukai - cukai lain seperti sedekah, wakaf,
harta karun dan harta rampasan dan disahkan benar selepas siasatan dijalankan. A) Sistem halaqah - guru berada di 1enah-tengah bulatan atau separa dilingkungi oleh
anak-anak murid.
2. SISTEM PENTAOBRAN BAITUL MAL. i ) Pembelajaran berlaku selepas atau antara sola!. sarna ada waklu zohor, atau
selepas Isyak dan Subuh.
a. Menyedlakan buku klra - kira. ii) Benluk pendidkan secara tidak tlrrnal, namun guru yang mengajar mempunyai
tauliah
I<halifah Umar menyediakan sebuah buku kira - kira negara unluk mengetahui iiQ Mata pelajaran yang diajar adalah ilmu keagarnaan, terutama ilmu fiqah dan
kekJar masuk dari segi pendapatan dan perbelanjaan negara. Semua maklumat usuluddin.
tentang kutipan dan agihan cukai boleh dirujuk dari buku ini. Iv ) Guru-guru tidak diberi gaji, namun mendaoat perkllongan daripada anak murid
dengan mengerjakan tanah pertanian.
b. Pengaglhan Baltul Mal.
B) Sistem rnadrasah - tempat belajarJsekoiah. hla 3 peringkat iailu rendah,
Terdapat lapan asnaf yang menerima zakal. Bailul mal menyalurkan perun'-lkan menengah dan tinggL
mernbina markas 1entera, membayar gaji serta elaun tentera & gol zimmi. i ) Guru dibayar gaji.
Ii ) Mata pelajaran agarna dan bukan agama diajar
c. Pertantkan Pegawal.
C) Sistem pondok - bermula pada abad ke 12 di Tanah Melayu
Melantik amil- amil yang bertauliah di wilayah - wilayah yang ditakkJkinya.
i ) Tldak ada kurkulum yang jelas, bergan'-lng kepada iimu guru
d. Balul Mal terdapat di peringkat pusat dan wllayah. ii ) Tenaga pengajar menggunakan kaedah halaqah dan tidak mendapat gajL

C. KESIMPULAN: KESIMPULAN

'I<halifah Umar merupakan orang pertama yang bertanggung jawab menubuhkan Bailul Masyarakat Melayu memberkan tlkus kepada aspek pendidkan bagi mendalami ilmu,
Mal. Perancangan dan perlaksanaannya yang sis1ematik menjadi conklh hingga kini. khususnya ilmu keagamaan.

13 Hurakan jenis-jenis institusl pendldikan Islam dan kaedah-kaedah


pembelajarannya dl Alam Melayu. 14. Jelaskan fakter-faktor yang menggalakkan orang-orang Islam melakukan
penjelajahan dan penerokaan.
A. Pendahuluan
Pendahuluan (3M)
Oalam konteks Islam, pendidkan melibal<an proses sepanjang hayal. iaitu bermula dari -Maksud penjelajahan dan penerokaan
dalam buaian hingga ke liang lahad. Pendidkan Islam memberikan kebebasan kepada -Tokoh-klkoh penjelajahan dan penerokaan Islam
semua orang unluk mendapal<an pendidikan tanpa mengira jantina kekayaan dan
warnakulil lsI-lsi ( 7 lsi X 3 M)
1. Menyahutseruan J!J Quran seperti terdapatdalam surah al-Mukmin ayat 82
B. ISI- lSI PENTING 2. Penyebaran Islam - usaha dakwah
3. Perdagangan
Instilusi-instilusi Pendidikan Islam di Alam Melayu 4. Sernangatingin tahu
5. Kernajuan dalam 1eknologi pelayaran
a) Masjid- instilusi utama masyarakat Melayu mendapal<an ilmu pengetahuan. 6 . T1ngkal<an ilmu pengetahuan
b) Istana - Terbuka kepada kelas bangsawan sahaja. IImu-ilmu diajar secara umal 7. Perkembangan kebudayaan
dan non-tlrrnal.
Keslmpulan (1 M - Apa saja yang berkaltan)

'10
papercollection

15. Bandlngkan slstem pemerlntahan antara negara Rom pada zaman Augustus
dengan Madinah pada zaman Nabl Muhammad s ...w. 6. Keadlian sosial

a. Negara Rom tidak wujud keadiian sosial antara rakytat empayar dengan rakyat Rom
Skema Pemarkahan untJk merrudahkan AugustJs mengekakan kuasanya.

Pendahuluan b. Negara kota Madinah memperkenakan konsep. ukhwwah dan persamaan taraf
mengganlikan amaian assabiyah pada zaman jahiliah .
1. latar beiakang AugusaJS dan Nabi Muhammad.
7. Ekonoml
2. latar beiakang dan lakasi kerajaan Rom dan kerajaan Isiam Madinah .
a. Oasar negara Rom dibawah AugustJs menggaiakkan akliviti perdagangan unllk
lsi ( 5 x 4 markah. 20 markah) mendapa8(an kekayaan demi kepentingan kekuasaan dan pembangunan Rom. (
laise-Faire)
Perbandingan slstem pemerlntahan Rom dengan Madinah
b. Negara I<Dta Madinah memperkenakan muamaiat Isiam. Riba dihararri<an.
1. Sistem pemerlntahan menyuruh mencari kekayaari dengan cara yang halal iagi bak dan di"edhai Aliah
s .w .l
a. Sistem pemerintahan AugustJs bersifat monarki dan imperial. Sistem ini 8. Dlplomasl
memisahkan agama dan polilik.
a. Negara Rom tidak mengamakan diplomasi tetapi mementingkan kekuatan
b. Sistem pememtahan Nabi Muhammad bersifat negara I<Dta dan mengamalkan ketenteraan . Auguslls mengurangkan kegiatan pertuasan kuasa.
sistem pemerintahan Isiam iaitJ agama dan politlK lidak dipisahkan.
b. Nabi Muhammad teiah membenklk satJ dasar diplomasi dan hubungan luar di
Madinah.
2. InStllISl pemerlntahan
9. ketenteraan.
a. Maharaja berkuasa penuh. dewan Senat dan institJsi iain berada di bawah kuasa a. Auguskls memperkenalkan tentera proe;ional yang dibayar gaji tetap. Setiap
Maharaja. tentera berkhidmat seiama 20 tahun dan diberi pencen dalam benklk wang dan
tanah . Auguskls teiah mengurangkan biiangan Legion tentera dari 60 kepada 28.
b. Negara I<Dta Madinah lerdapat Majlis Sura bertanggung jawab menggubal dasar-
dasar pemerintahan negara berteraskan Al-Quran dan Hadis . b. Nabi Muhammad teiah mengasaskan sistem pertahanan Isiam yang beriandaskan
konsep jihad.
3. Ketua Negara atau Khalifah • Keslmpuian ( 2 markah)
Apa sahaja yang berkaitan
a. Maharaja ( Princep ) menjadi ketJa negara dan dianugerahkan geiaran August (
yang disuckan ) oleh Senal. Nota :
b. Negara Kota Madinah terdapat seorang pemimpin iaitJ Nabi Muhammad S.8 .W. juga • Markah diberkan hanya ada unsur perbandingan.
seorang Nabi iagi Rasul.
• Sekiranya pelajar menjawab Auguskls dan Nabi Muhammad tanpa ada
perbandingan maka tiada markah isi.
4. Perundangan
• Sekiranya pelajar menyebukan saki penanda wacana bandingan markah maksirrum
a. Rom mengamalkan Undang-undang Papan 12 kerana sistem perundangan ini diuki" bagi isi 8 markah sahaja
pada 12 keping papan dan diletakkan di tempat swam. Oigubal dan diluluskan oleh
• Calon dikehendaki membuat perbandingan setiap isi
Senal
b. Negara Kota Madinah berteraskan syariah Isiam yang bersumberkan ak - Quraan
16. Hurakan Konsep Senl Menurut Pandangan Isiam Dan Barat Serta Nyatakan
dan Hadis. Perlembagaan Madinah digubal dan mengandungi 47 yang berkait
Perbezaan Antara Kedua - Duanya.
dengan orang Isiam dan bukan Isiam.
A. PENDAHUWAN.
1. Pengertian Seni.
5. Agama
1.1 Seni iaiah salah saki aspek keilrruan yang mempunyai unsur - unsur kehalusan
a. Penduduk negara Rom mengamakan tadisi menyembah dewa - dewi. AugustJs
menggunakan amaian ini bagl menyelesakan masaiah sosial dan kesetiaan rakyal yang berkaitan dengan sesuakl aklivit kerja yang mendatangkan faedah kepada
manusia.
b. Negara Kota Madinah akliviti keagamaan diadakan di masjid.

it
papercollection

12 Pembahagian seni menurutkaca mala Islam adalah seper1i berkut


12.1 Kaligraft .
122 Senipersuralan.
12.3 Seni billa.
12.4 Tekstil permaidani.
12.5 Senisuara.bunyilermasuk muzk.
12.6 Seni lakon.

1.3 A1iran seni:


1.3.1 Seni untuk seni.
1.32 Seni untuk sumber pendapalan.

1.4 bahan - bahan yang digunakan untuk kegialan seni adalah bahan yang suei.

B. 151- lSI PENTtiG.

1. Konsep seni menurut kaca mala Islam ialah:

1.1 Mencipla pelbagai hasil usaha yang !erbit daripada kebolehan dan keupayaan
manusia mencipla reka sesuatu perkara yang memberi manalaat kepada umat
manusia.

I 12 Memberi sumbangan kerja langan kepada manusia melalui jalann yang di redai
Tuhan.

1.3 Melahirkan ahli - ahli seni yang berwibawa. iaitu seni ( para seniman ) yang
berfungsi sebagai salah sal! bidang yang sesuai dengan firah manusia.

2. Bidang - bidang seni yang diharuskan oleh Islam. anlaranya ialah:


2.1 Kaligrafi.
22 Seni persuralan. ,
2.3 Seni bina.
2.4 Seni lampak.
2.5 Seni suara dengan beberapa syaratkhusus selagi tidak melanggar syarak.

3. Bidang - bidang seni yang diharamkan :


3.1 Seni Muzk cont>hnya segala benllk dan persembahan seni m;lSa kini yang
tidak mencerminkan sebagai orang Mukmin.
32 Mernpunyai unsur - unsur negatif dan tidak berakhlak alau bermoral.
3.3 Beri perbandingan an lara seni yang dibolehkan dengan seni yang diharamkan.

c. KESIMPULAN.

Apa - apa sahaja yang berkailan.

9 10

,\

You might also like