You are on page 1of 3

Lu Viorel, PSH, An II MATRICE DE EVALUARE Competene specifice 1. Analizarea unor procese psihice pornind de la exemple concrete 2.

Utilizarea cunotiinelor de psiholo ie !n scopul adaptrii conduitei proprii la situaii concrete de "ia #. Analizarea pro$ilului propiei personalitii i a personalitii celorlali %. &xempli$icarea, prin cooperare cu ceilali, a unor trasturi ale personalitaii necesare reuitei !n acti"itate '. (ecunoaterea unor tipuri de realii
Evaluare Evaluare Evaluare oral scris practic Tema pentru acas Activitatea n clas Observai a sistematic ortofoliu Auto evaluare Inter evaluare

interpersonale, a unor comportamente i atitudini sociale !n situaii date ). (ezol"area, prin cooperare cu ceilali a unor situaii pro*lem cu a+utorul cunostiielor de psiholo ie ,. -ani$estarea unor comportamente prosociale necesare participarii la rezol"area pro*lemelor comunitii

Lu Viorel, PSH, An II 1. Evaluarea oral . o metod de e"aluare $ormati", ce a"ata+eaz ele"ii extra"eri, i care poate $i $olosit cu succes atunci c/nd unitatea de !n"are sau lecia e"aluat, au !n coninutul acestora su*iecte ce se *ucur de un interes deose*it !n r/ndul ele"ilor0de exemplu . Personalitatea1, dar i atunci c/nd dorim s $olosim o metod euristic de predare.!n"are2 metoda permite totodat dez"oltarea a*ilitilor de comunicare, o*ser"aie, analiz, ar umentare etc. Poate $i $olosit i cu scopul de a primi un $eed*ac3 rapid, ceea ce este de un real $olos pro$esorului, pentru a.i adapta lecia la ni"elul de !nele erea a ele"ilor. 2. Evaluarea scris . este e$icient pentru c poate surprinde o mare cantitate de in$ormaie predat anterior, de asemenea permite ele"ului s /ndeasc mai mult timp rspunsurile, s se exprime c/t mai li*er, iar lipsa $eed*ac3ului rapid din partea pro$esorului, a+ut la scderea strii de anxietatea produs de e"aluare2 metoda este pre$erat de pro$esori, dar i de ele"ii cu temperament intro"ert, $iind utilizat cu precdere !n e"aluarea sumati" pe parcurs, i cea $inal. #. Autoevaluarea . e"aluarea $cut de ele" pe *aza unei rile de o*ser"aie, i prin intermediul unei introspecii ce implic procese co niti"e i metaco niti"e, susine contientizarea ni"elului de cunotere precum i $ixarea noilor cunotine de psiholo ie !n memoria de lun durat2 in/nd cont de $uncia predominant de autocunoatere a materiei Psiholo ie, poate $i utilizat !n ma+oritatea temelor din manualul de clasa a 4a. Acest $apt ne permite s $olosim aceast metod !n oricare din e"alurile5 iniial, $ormati", dinamic i sumati", acolo unde dispunem de timpul necesar acestei e"aluri. %. Interevaluarea . e"aluarea e$ectuat de ctre ele"ii unei clase6 rupe6echipe la adresa unui mem*ru6 rupe6echipe2 permite aprecierea per$ormanei unuia sau mai multor ele"i, printr.o analiz critic.constructi", pri"ind modul !n care participanii i.au indeplinit sarcinile, au $olosit sau nu cooperarea i cola*orarea, dar i prin prezentarea unor su estii de im*untire a acti"itilor ulterioare. -etoda poate $i utilizat !n e"aluarea sumati" sau chiar $inal, o$erind ele"ilor posi*ilitatea de a.i expune creati"itatea, dez"olt/nd totodat a*iliti de comunicare, interelaionare i cunoatere a celorlali, dar i posi*ilitatea de a.i si rolul potri"it !n cadrul rupului de lucru.

Lu Viorel, PSH, An II Instruciuni de completare5

1. 7n prima coloan "ei nota , competene speci$ice din pro rama de Psiholo ie de clasa a 4.a. 2. 7n coloanele urmtoare "ei pune 849 !n dreptul $ormelor sau metodelor de e"aluare pe care le considerai adec"ate pentru a e"alua competena respecti". Atenie5 nu tre*uie sa *i$ai toate $ormele de e"aluare, ci doar pe acelea pe care le considerai potri"ite. #. La $inal, pe o pa in A% "ei ar umenta ale erea a % dintre metode6$orme. Ar umentarea tre*uie s $ie psiho.peda o ic:: Succes: ;ermen de predare5 seminarul , < , aprilie 2=1%.