Rancangan Pengajaran Harian

TINGKATAN

: 1 AMANAH

BIL. PELAJAR

: /30 ORANG

WAKTU

: 8.00 – 9.20 PAGI

MATAPELAJARAN : KEMAHIRAN HIDUP
TAJUK

: KERJA PAIP

SUBTOPIK

: JENIS PAIP DAN PENYAMBUNG PAIP

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Di akhir sesi pembelajaran, murid dapat :
1. Mengenal pasti jenis - jenis paip
2. Mengenal pasti jenis dan fungsi penyambung paip

Hasil pembelajaran : Pada akhir sesi pembelajaran, murid dapat
A. Menguasai isi kandungan
i. Pelajar dapat menyenaraikan 3 jenis paip tanpa merujuk buku teks kemahiran hidup tingkatan 1 dengan betul .
ii. Pelajar dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya 5 jenis penyambung paip dengan merujuk papan sampel dengan betul.
B. Membina kemahiran saintifik, berfikr dan strategi berfikir
i. Menjawab soalan –soalan yang ditujukan oleh guru dengan betul.
2. Menjawab lembaran kerja yang diberikan guru dengan betul.
C. Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni
2

Rancangan Pengajaran Harian

i. Menumpukan perhatian ketika proses pengajaran.
ii. Melibatkan diri dengan menjawab soalan – soalan yang ditujukan oleh guru dengan
penuh komitmen.
iii. Menyusun kerusi apabila selesai sesi pembelajaran.

Alat Bantu Mengajar

:

Video, slaid powerpoint, laptop, LCD projektor, 3 jenis paip di dalam papan sampel, 12 jenis penyambung
paip dalam papan sampel , buku teks dan lembaran kerja

Bahan , peralatan dan bahan sumber
1. Pen marker
2. Laptop
3. Kertas A4
4. 3 jenis paip di dalam papan sampel
5. 12 jenis penyambung paip dalam papan sampel
Pengetahuan sedia ada :
i.

Murid-murid tidak mempunyai asas berkenaan kerja paip kerana topik ini merupakan topik yang baru.

ii.

Murid selalu menggunakan paip di rumah
3

Terdapat beberapa jenis paip yang biasa digunakan iaitu paip besi bergalvani(BG). Semua orang memerlukan bekalan air yang bersih untuk minuman dan kerja – kerja pembersihan.38mm dan 50mm. PVC dan poli. Penyambung paip diperbuat daripada BG. Manakala penyambung paip digunakan untuk mencantumkan batang paip dan alat kelengkapan perpaipan. iv. Murid pernah melihat seseorang membaiki paip di rumahnya sama ada ahli keluarga atau tukang paip. Diperbuat daripada keluli bersadur zink ii. ii. Paip digunakan untuk menyambung bekalan air ke rumah. Saiz yang biasa digunakan di rumah ialah 13mm dan 20mm dengan panjang 6 meter. Paip PVC(Polyninyl Chloride) dan Paip Poli(High Density Polyethylene – HDPE).32mm. Paip jenis ini tidak sesuai untuk menyalurkan air panas. Paip Besi Bergalvani (BG) i.Rancangan Pengajaran Harian iii. 4 . Paip PVC adalah ringan dan mudah dikendalikan. paip cuci. Digunakan untuk paip agihan. iv. iii. Konsep / Prinsip / Teori / Hukum Asas kerja paip adalah amat penting dalam kehidupan seharian. Hujung paip BG perlu diulir untuk kerja penyambungan dan pemasangan Paip PVC (Polyvinyl Chloride) i. iii. Saiz paip BG yang digunakan untuk kegunaan perpaipan industri dan loji ialah 25mm. Tanpa sistem perpaipan kehidupan semua orang akan menjadi sukar. Setiap hari semua orang menggunakan sistem perpaipan di rumah.dan paip limpah. Saiz paip PVC sama dengan saiz paip besi bergalvani.

konkrit dinding dan lantai. Paip ini tahan karat. Paip PVC didapati dua jenis iaitu nipis dan tebal Paip Poli (High density Polyethylene – HDPE) i. Biasanya dipasangdi bawah permukaan tanah. liat.Rancangan Pengajaran Harian v. Paip berwarna hitam dan ringan. Panjangnya ialah 30 meter. Saiznya ditentukan oleh diameter lubangnya. elastic. tahan lasak. ii. iii. . tidak reput dan boleh dilentur. Rupa Nama Penyambung Siku 90˚ Pengecil 5 Fungsi Mengubah arah sambungan batang paip yang tidak sama diameternya pada sudut 90˚ . iv. Penyambung Paip : Terdapat 12 jenis penyambung paip.

Rancangan Pengajaran Harian Soket 90˚ sama Digunakan untuk mengubah arah sambungan batang paip yang sama diameter pada sudut 90. Soket sama Menyambung paip dan alatan kelengkapan yang sama diameter Soket pengecil Menyambung batang paip yang tidak sama diameter Tee sama Membuat sambungan paip bercabang yang sama diameter pada sudut 90 6 .

Rancangan Pengajaran Harian Tee pengecil Putting heksagon Penyuai soket injap 7 Membuat sambungan paip bercabang yang berlainan diameter pada sudut 90 Menyambung 2 jenis penyambung atau alat kelengkapan perpaipan yang sama diameter Menyambung paip yang berlainan jenis seperti paip BG dengan paip PVC .

• Soal jawab seluruh kelas secara lisan Sikap saintifik dan nilai murni: 4. Para pelajar memberi respon terhadap soalan guru berdasarkan pengalaman sediada. pemikiran kreatif BBM : Papan sampel penyambungan paip(lampiran 1).Rancangan Pengajaran Harian Set Induksi (5 min ) Aktiviti Guru 1. Guru memberi pelajar-pelajar memegang dan membelek contoh penyambung-penyambung paip yang terdapat di dalam papan sampel. • Imbas Kembali • Penyoalan seluruh kelas • Penyoalan individu • Penggunaan video Strategi: 3. Soalan • Aktiviti Pelajar 1. KBKK : Menjana idea. Guru menayangkan video perpaipan di bawah tanah di luar Negara yang menunjukkan jenis paip yang kebiasaan digunakan. video perpaipan bawah tanah (lampiran 2) Teknik/ Kaedah : 2. • 8 Pelajar fokus kepada video yang ditayangkan di hadapan . Guru menceritakan pengalamannya membaiki paip tandas yang rosak di rumahnya. Guru memegang salah satu contoh penyambung paip dan bertanya kepada pelajar. Jawapan Adakah kamu pernah melihat atau menggunakan alat ini? • Dimanakah kamu melihat alat ini? • Apakah kegunaan alat ini? • Ya pernah melihat • Di rumah atau diluar rumah • Ada pelajar yang menjawab untuk menyalirkan air ke rumah dan ada pelajar yang menjawab tidak tahu kegunaan.

9 Nilai : Memberi perhatian BBM : • Papan sampel jenis – jenis paip (lampiran 3) • Papan sampel penyambungan paip. (lampiran 1) . Para pelajar memegang dan meneliti contoh penyambung-penyambung paip yang diberikan. Murid melihat video yang ditayangkan oleh guru dengan penuh minat kerana video yang ditayangkan amat menarik. • 3.Rancangan Pengajaran Harian 2. Pelajar mengamati peta minda minda yang diberikan bagi topik – topik yang akan dipelajari hari ini. Para pelajar mendengar dan memberi perhatian kepada cerita yang disampaikan guru. Guru menerangkan jenis-jenis paip yang biasa digunakan dalam sistem perpaipan dengan bantuan persembahan slide. Aktiviti Pelajar 1. (35min) 2. Pelajar menjawab persoalan yang dikemukakan guru dengan baik. Guru memberikan peta minda bagi topik yang akan dipelajari hari ini dan memberikan sedikit idea kepada pelajar tentang pembelajaran hari ini. Langkah 1 Menstruktur semula Aktiviti Guru 1. Pelajar mendengar dan memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang 3 jenis paip yang biasa digunakan dan kegunaannya dengan bantuan persembahan slide. 4. 2.

bentuk dan saiz • Sumbangsaran • Interaktif Strategi: 4. . Guru mengambil papan sampel jenis –jenis yang berada dalam papan sampel yang paip dan menunjukkan kepada semua pelajar di ditunjukkan oleh guru. • • Berpusatkan guru Berpusatkan bahan BBM: 5. 10 • Buku teks • Slaid powerpoint (Lampiran 6). 6. Pelajar mendengar dan memberi perhatian terhadap penerangan guru tentang 12 jenis paip yang biasa digunakan dengan bantuan persembahan slide. hadapan kelas.Rancangan Pengajaran Harian 3. Pelajar mendengar apa yang diterangkan oleh guru dengan penuh minat. Pelajar membuat penelitian sambil membaca slide dihadapan tiga jenis paip dari rupa. 6. Guru menerangkan 12 jenis-jenis penyambung paip yang biasa digunakan dalam sistem perpaipan menggunakan bantuan persembahan 5. a) Paip Besi Bergalvani ( BG) • Paip Besi Bergalvani ( BG) b) Paip Polyvinvl Chloride (PVC) • Paip Polyvinvl Chloride (PVC) c) Paip High Density Polyethylene ( HDPE) • Paip High Density Polyethylene ( HDPE) • Persembahan slide Teknik : Guru membuat perbandingan diantara ketiga – 3. Guru memberikan papan kepada pelajar dan membenarkan pelajar menyentuh dan melihat papan sampel jenis – jenis paip. Pelajar memegang ketiga – tiga jenis paip 4.

Pelajar membuat catatan ringkas.Rancangan Pengajaran Harian slide dengan berpandukan papan sampel penyambungan paip(lampiran 1) . a) Soket sama b) Soket pengecil c) Siku 90 sama d) Siku 90 pengecil e) Tee sama f) Tee pengecil g) Putting heksagon h) Penyuai soket PT i) Penyuai soket injap j) Palam k) Soket penjodoh l) Nat pengunci 11 . 7.

Guru memaparkan papan aktiviti(lampiran 4) untuk sesi penyoalan seluruh kelas dan penyoalan individu. BBM: 12 .Rancangan Pengajaran Harian Langkah 2 Bimbingan Aktiviti Berkumpulan (20min) Aktiviti Guru 1. penyambung paip(lampiran 1) 3. 4. Pelajar berbincang dalam kumpulan dan menyelesaikan masalah yang diberi oleh guru. Nilai : Imbas kembali dan 2. Pelajar dikehendaki memadankan alat bekerjasama. Penyoalan (5min) 4. Murid akan dipilih secara rawak untuk Strategi/ teknik: memberikan jawapan • Penyoalan seluruh kelas • Penyoalan individu Sikap saintifik dan nilai murni: • Murid berusaha menjawab soalan guru dengan memberikan jawapan yang tepat. keberanian penyambung paip dengan gambar BBM : Papan Sampel penyambung paip yang betul. Kumpulan pelajar akan dipanggil secara rawak untuk datang ke depan dan Teknik : Sumbangsaran menyelesaikan aktiviti. Guru akan menanggalkan alat penyambung paip dari papan sampel penyambung paip(lampiran 1). 3. Aktiviti Murid Strategi : Kemahiran berfikir 1. Guru mengarahkan pelajar untuk membentuk kumpulan dengan ahli seramai 5 orang. Guru mengarahkan pelajar menyelesaikan masalah yang diberikan dalam tempoh 5 minit secara ber kumpulan. 2.

jujur membuat kesimpulan dan rumusan terhadap tajuk yang telah dipelajari. Pelajar membina kefahaman sendiri. Guru memanggil 5 orang murid untuk 1. Pelajar membuat pembetulan terhadap kesalahan yang dilakukan dalam latihan tersebut. KBKK : Menganalisis apa yang telah dipelajari dan menjawab soalan 3. Perbincangan dua hala. Langkah 3: Aktiviti Guru Aktiviti Murid Refleksi / 1.Rancangan Pengajaran Harian Papan aktiviti(Lampiran 5) Langkah 3 Penilaian Sumatif (10min) Aktiviti Guru 1. Pelajar membuat membuat soalan yang diberikan oleh guru dengan penuh cermat. Aktiviti Murid 1. Guru menyemak dan menilai latihan yang dibuat oleh pelajar. . Guru memberikan latihan (lampiran 5)berupa sehelai kertas yang mengandungi soalan berkaitan penyambungan paip 2. Murid-murid yang telah dipilih Rumusan Nilai : Berhati –hati. Pelajar dikehendaki menyiapkan latihan yang diberikan dalam tempoh 10 minit. 2. 3. memberikan kesimpulan terhadap tajuk yang telah dipelajari (5 minit) 13 Strategi: • • • Berpusatkan pelajar. Pelajar menyerahkan latihan yang telah disiapkan untuk disemak oleh guru dalam tempoh 10 minit.

3. Guru membuka ruang untuk murid bertanyakan soalan yang tidak difahami mengenai tajuk yang telah dipelajari. Strategi: • • • 4. mengikut pemahaman murid sendiri. Murid mengajukan soalan-soalan yang tidak difahami mengenai tajuk. Murid membuat catatan terhadap arahan guru Sikap saintifik dan nilai murni: untuk melakukan persediaan terhadap tajuk Berusaha memberi rumusan selanjutnya. Guru memberi ingatan kepada murid untuk mengulangkaji tajuk pada hari ini serta mengadakan persediaan terhadap tajuk selanjutnya iaitu jenis dan kelengkapan paip dan tangki simbah. Murid membaca bacaan yang dikehendaki. 2. 4. 3.Rancangan Pengajaran Harian 2. Guru menangguhkan kelas dengan bacaan tasbih kaffarah dan bertafakur bagi yang bukan islam. Sikap saintifik dan nilai murni: • Patuh terhadap nilai-nilai agama . Pelajar membina kefahaman sendiri Perbincangan dua hala. Refleksi : 14 Berpusatkan pelajar.

Rancangan Pengajaran Harian A) Kekuatan ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ B) Kelemahan ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ C) Penambahbaikan __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ Lampiran 1 15 .

Rancangan Pengajaran Harian Lampiran 2 16 .

Rancangan Pengajaran Harian Lampiran 3 17 .

Rancangan Pengajaran Harian Lampiran 4 18 .

Rancangan Pengajaran Harian Lampiran 5 19 .

Rancangan Pengajaran Harian Lampiran 6 20 .

Rancangan Pengajaran Harian 21 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful