ETAPA I - a studiului de caz FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC I. Date pers !ale 1. Numele i prenumele 2. Locul i data naterii 3.

Domiciliu Date pri"i!d #ediul $a#ilial %u#ele &i pre!u#ele L. A. A. A!ul !a&terii 1972 1974 2001 Pre'(tirea Pr $esiu!ea &c lar( Fu!c)ia Academia de poli i!t Poli ie #acultatea de doctor "edicin$ * cul de #u!c( I.S. S.

14.04.2000

II. Fa#ilia Tata "ama #ra i Surori

+. Caracteristicile "ie)ii de $a#ilie a. Tipul %amiliei normal$ & un p$rinte decedat & p$rin i de!p$r i i & p$rin i 'itre(i ). *limatul %amilial +n ele(ere deplin$ & con%licte mici i trec$toare & de,acord marcant +ntre p$rin i & %amilie de,or(ani,at$ c. Per!oane in%luente din a%ara %amiliei & )unicii -i din partea mamei i din partea tat$lui. & )a)/!itter care are (ri0$ de !ora !a III. Date pri"i!d starea de s(!(tate, 1. *aracteri!tici ale de,'olt$rii %i,ice & e!te )ine de,'oltat din punct de 'edere %i,ic 2. 1m)oln$'iri2 a. anterioare intr$rii +n (r$dini $ & ). pe parcur!ul colari,$rii & pneumonii repetate 3. de%icien e3 ne'oi !peciale -!en,oriale3 motorii.

& di!lalie comple4$-poli%orm$.3dia(no!ticat$ de lo(oped. I-. Date pri"i!d dez" ltarea pr cesel r c '!iti"e, 1. *aracteri!tici ale proce!elor !en,orial&percepti'e2 & predomin$ modalitatea 'i,ual$ de recep ie a in%orma iei & predomin$ modalitatea auditi'$ de recep ie a in%orma iei & percep ie di%u,$3 !uper%icial$ a materialului de +n'$ are percep ie comple4$ -!pirit de o)!er'a ie. 2. "emoria & %oarte )un$ )un$ & medie & !la)$ & %oarte !la)$ 3. Ima(ina ia & !$rac$ & )o(at$ 5eproducti'$ & reproducti'$ 6 creati'$ pentru acti'it$ i practice & pentru acti'it$ i literar arti!tice 4. Lim)a0ul & 7oca)ular )o(at8 e4primare %rumoa!$ i corect$8 & 94primare uoar$ i corect$ 7oca)ular redu!8 e4primare (reoaie & 7oca)ular %oarte !$rac8 e4primare incorect$ :. Ni'el de inteli(en $ & inteli(en $ !uperioar$ Inteli(en $ dea!upra ni'elului mediu & inteli(en $ de ni'el mediu & inteli(en $ !u) limit$ ;.7oin a&e!te per!e'erent3<ot$r=t +n corectarea 'or)irii. &e!te prompt +n luarea de deci,ii 7.A%ecti'itatea&emo iile !ale !unt pro%unde 3dar de !curt$ durat$. &mani%e!t$ !entimente %a $ de cei apropia i i de prietenie %a $ de cole(i. ..C !duita pre&c larului /! ti#pul acti"it()ii Atent3 particip$ acti'3 cu intere! & aten ia i intere!ul ine(ale3 %luctuante & de o)icei pa!i'3 ateapt$ !$ %ie !olicitat & pre,ent numai %i,ic3 cu %rec'ente di!tra(eri 2. Purtarea +n (eneral2 & e4emplar$3 corect$ cu a)ateri comportamentale3 relati' %rec'ente3 dar nu (ra'e & cu a)ateri comportamentale (ra'e3 de'ian $ & alte men iuni >

-.

-I.

C !duita /! 'rup0 i!te'rarea s cial( a ele"ului Participarea la 'ia a de (rup2 & ai mult retra!3 re,er'at3 i,olat3 pu in comunicati' Particip$ numai dac$ e!te !olicitat & e!te +n contact cu (rupul3 !e inte(rea,$3 dar pre%er$ !arcinile e4ecuti'e & !ocia)il3 comunicati'3 !ta)ilete uor rela ii & acti'3 !ocia)il3 cu ini iati'$ & alte men iuni &>datorit$ tul)ur$rilor de 'or)ire e!te ne!i(ur3 !ta)ilete mai (reu rela ii cu ceilal i copii

-II. Caracteristici ale pers !alit()ii .. Te#pera#e!tul & puternic e4teriori,at3 impul!i'3 irita)il3 uneori a(re!i'3 acti'3 cu tendin e de dominare a altora e4teriori,at3 ener(ic3 'ioi3 mo)il3 ec<ili)rat3 uor adapta)il3 'or)$re 3 ne!tatornic -'or)ete cu copiii +n timpul 0ocului3 iar ei +l +n ele( i +ncerc$ !$&l inte(re,e. & calm3 controlat3 re inut3 lent3 uneori nep$!$tor3 mai (reu adapta)il3 re,i!tent la !olicit$ri repetiti'e & interiori,at3 <iper!en!i)il3 retra!3 ne!i(ur3 an4io! & tip com)inat 6 caracteri!tici2 +. Aptitudi!ile a. aptitudi!i 'e!erale pentru acti'it$ i practice 1. aptitudi!i speciale & +i place !$ citea!c$ ima(ini din c$r i & +i place !$ de!ene,e 2. Tr(s(turi de caracter /! de"e!ire a. atitudi!i a de si!e atitudine po,iti'$ a de !ine 1. atitudi!i a de ceilal)i & de!c<i!$3 prietenoa!$ a de cole(ii !$i. c. atitudi!i $a)( de #u!c( & <arnic3 ordonat3 or(ani,at3 e4ecut$ cu pl$cere !arcinile date. 3. I!terese a. acti"it()i pre$erate /! cadrul 'r(di!i)ei4&c lii & educa ie %i,ic$ & 0oc de con!truc ii & citire de ima(ini & acti'it$ i practice 1. pre cup(ri de ti#p li1er & 0ocuri cu !ora lui & e4erci ii de corectare a 'or)irii cu un lo(oped -p=n$ la : ore !$pt$m=nal. 5. Alte /!su&iri se#!i$icati"e & are deprinderi i(ienice %ormate8

& +i place !$ 'in$ la (r$dini $ -nu a a'ut nici o pro)lem$ le(at$ de adaptarea la pro(ramul de (r$dini $.8 & +n cadrul 0ocurilor e!te un %oarte )un e4ecutant i om de ec<ip$8 & are o atitudine de!c<i!$ a de educatoare3 nu !e %erete de ele3 ci dorete !$ 'or)ea!c$ cu ele3 are +ncredere +n ele8 & +n rela iile cu copiii e!te de!c<i!3 dar copiii nu +l pre%er$ -dei acum +n ultimele !$pt$m=ni am '$,ut c$ !unt c= i'a copii care !e 0oac$ ,ilnic cu el.8 & nu are atitudini a(re!i'e de re!pin(ere a de ceilal i copii. De$i!irea pr 1le#ei & pronun $ %oarte (reu !unetele-+n ma0oritate. ceea ce +i d$ o !tare de timiditate i de a(re!i'itate 3uneori3datorit$ incapacit$ ii de a !e e4prima. 6et de de cu! a&tere & o)!er'a ia permanent$ & con'or)irea & metoda )io(ra%ic$ & te!tul ETAPA a II-a STA7I*IREA %E-OI*OR SPECIFICE Ne'oia de pronun are corect$ a !unetelor pentru a %i la %el ca i ceilal i copii8 Ne'oia de e4primare corect$ -+n propo,i ii. pentru a putea !$&i e4prime ideile3 !$ po'e!tea!c$3 pentru a putea !$ !e +n elea($ cu cei din 0urul !$u8 Ne'oia de !ociali,are3 de inte(rare +ntr&un (rup pentru a !ta)ili rela ii de prietenie cu ceilal i copii -pentru c$ nu are prieteni %oarte mul i.3 poate a nu !e con!idera ?alt%el@8 Ne'oia de comunicare 6 le(at$ de celelalte ne'oi3 pentru c$ tre)uie !$& i +n'in($ timiditatea i !$ comunice prin cu'=nt3 pentru a %i +n ele! mai )ine8 Ne'oia de a +n'$ a 6 o )un$ e4primare i comunicare e!te le(at$ de capacit$ ile intelectuale ale copilului3 care i le poate do'edi +n mare parte i printr&un lim)a0 core!pun,$tor8 Ne'oia de a%ec iune & copilul are ne'oie !$ %ie iu)it3 +n ciuda tul)ur$rii pe care o are8 Ne'oia de o ima(ine de !ine mai )un$ pentru a&i +n'in(e re inerea a de orice acti'itate3 timiditatea3 de a c$p$ta +ncredere +n %or ele proprii i a participa3 a!t%el3 acti' la orice acti'itate reali,at$ +n (r$dini $3 dar i +n %amilie

ETAPA a III-a P*A% DE I%TER-E%8II -o)iecti'e de reali,at de c$tre copil i ac iuni ce tre)uie urmate pentru reali,area o)iecti'elor.

1n reali,area ace!tui plan educatoarea tre)uie !$ pun$ accent pe continuitatea acti'it$ ilor de la (r$dini a +n %amilie i pe o implicare mai mare a %amiliei +n reali,area o)iecti'elor. O1iecti" I 9 !$ pronun e corect !unetele8 Acti"it()i speci$ice 94erci ii pentru (imna!tica )u,elor & ridicarea )u,ei !uperioare3 )u,a de 0o! r$m=n=nd pe loc8 & l$!area pronun at$ +n 0o! a )u,ei in%erioare8 & !u(erea )u,elor pe r=nd3 apoi una !u) alta8 & !e %ac )u,ele tromp$3 !e mic$ la dreapta3 la !t=n(a i !e rote!c8 etc. 94erci ii pentru (imna!tica o)ra0ilor & !uptul o)ra0ilor printre m$!ele8 & r=n0etul2 )u,ele !e +ntind puternic +n p$r i3 +n !u!3 odat$ cu comprimarea o)ra0ilor i de,'elirea din ilor8 & um%larea o)ra0ilor3 pe r=nd8 & +n timpul ace!tor e4erci ii !e pot pronun a !unetele2 s, z, b, ,m, , etc. Aimna!tica lim)ii2 & !coaterea lim)ii din (ur$3 +n %or$ de lopat$ +n po,i ie ori,ontal$ i !tr=n(erea ei +ntre din i8 & !coaterea mult din (ur$ a lim)ii i apoi introducerea ei +n %undul (urii c=t ai mult i cu '=r%ul ridicat i %$cut (<em8 & cu lim)a !coa!$ i (ura pu in de!c<i!$ copilul 'a duce '=r%ul lim)ii +n !u!3 !pre na!3 +n 0o! !pre )ar)$3 la dreapta3 la !t=n(a8 & lipirea lim)ii de cerul (urii i de!prinderea ei cu ,(omot. Aimna!tica ma4ilarelor2 & +nc<iderea i de!c<iderea (urii cu putere3 a0ut=ndu&!e de m=ini8 & dup$ ce !e 'a de!c<ide !u%icient3 !e 'a pronun a !unetul c & cu lim)a )ine !pri0init$ +n !patele din ilor inci!i'i in%eriori3 !e 'a ap$!a puternic ma4ilarul3 apoi !e 'a +mpin(e +nainte +n !u!3 !e 'a tra(e +napoi. Bocuri e4erci iu2 ?S%or$itul calului @3 ?Cprim calul@ ?Date (on(ul@ ?*$ elul m=r=ie@ ?#$ ca mine@ ?*opilul tremur$@ ?P$!$rica ,)oar$@ ?*rean(a !e rupe@ ?*=nt$ ca mine@.

94erci ii de pronun are a !unetelor r, l, s, z, ,j, c, b, m . 94erci ii 6 %r$m=nt$ri de lim)$ 94. ?5ic$ nu tia !$ ,ic$ r$muric$@3 ?En pitic@ 94erci ii pentru corectarea au,ului %onematic ?*<em$m pi!ica@3 ?Fi ca mine@3 ?S$ nu !periem p$!$rile@3 ?*e ai au,itG@ Imitarea onomatopeelor Bocuri3 e4erci ii de emitere ?Huier$ ca mine@3 ?*ine uier$ mai tare@3 etc. 94erci ii cu lo(opedul !$pt$m=nal Ace!te e4erci ii !e pot %ace +n orice moment li)er al educatoarei -+n !pecial diminea a. i la +nceputul acti'it$ ilor de de,'oltare i educare a lim)a0ului. O1iecti" II 9 !$ !e e4prime corect +n propo,i ii8 O1iecti" III 9 !$ po'e!tea!c$ +n propo,i ii !curte8 Acti"it()i speci$ice acest r 1iecti"e

Bocuri didactice -denumire de o)iecte3 pronun area cu'intelor. ?*e e!te@3 ?*ine trimite cadoul@ ?*ine a 'enit@ ?*ine %ace aa@ ?*e ne&a adu! "o *r$ciunG@3 etc. Bocuri didactice -%ormulare de propo,i ii. ?Spune ce %aceG@ ?5epet$ dup$ mine@ ?*ompletea,$ ce lip!ete@ Bocuri didactice -de!p$r ire +n !ila)e. ?Bocul !ila)elor@ ?*=te !ila)e areG@3 etc. Bocuri 6 e4erci iu 6 citire de ima(ini ?Iai !$ !punem o po'e!te@ ?*e 'e,i +n ima(ineG@ ?*e o)iect e!te ace!taG@ ?S$ citim ima(inile din acea!t$ carte@ Acti'it$ i de lectura dup$ ima(ini cu teme di%erite 94. ?#amilia mea@3 ?La ma(a,in@3 ?C plim)are cu trenul@3 etc. Acti'it$ i de con'or)ire cu teme di%erite 94. ?*ine e prietenul t$u@3 ?*u i&ai petrecut 'acan a@3 ?*e tii de!pre >@ Acti'it$ i de memori,are cu teme di%erite ?#lorile +i !unt !urori@ ?Prietenii cur$ eniei@3 etc. *orectarea pronun iei +ntr&un mod o)inuit3 +n orice moment al ,ilei3 pentru a nu&l !tre!a +n le($tur$ cu tul)urarea !a.

O1iecti" I- 9 !$ rela ione,e cu ceilal i copii8 inte(r=ndu&!e mai )ine +n (rup$ Acti"it()i speci$ice Participarea la 0ocuri de rol -?De&a %amilia@3 ?De&a (r$dini a@3 ?De&a doctorul@3 ?De&a trenul@3 etc.. +n care !$ ai)$ un rol principal Participarea la acti'itatea ?Hi noi muncim@ & lucru +n ec<ip$ -de !er'iciu pe !$pt$m=n$. Participarea ca a0utor al educatoarei la toate acti'it$ ile (rupei3 tran!miterea de !arcini copiilor8 Participarea la Bocuri de con!truc ii8 5eali,area de acti'it$ i pe !u)(rupe3 pun=ndu&!e accent pe munca +n ec<ip$ i re!pon!a)ili,area mem)rilor8 Di!cu ii ale educatoarei cu ceilal i copii din (rup$ pentru a&i %ace !$&l +n elea($ pe Do(dan i !$ nu&l e'ite +n cadrul 0ocurilor8 Acti'it$ i cu toat$ (rupa pentru a re!pon!a)ili,a copiii +n re!pectarea re(ulilor8 #olo!irea !alutului i a %ormulelor de polite e cu orice prile0. O1iecti" - 9 !$ comunice cu to i cei din 0urul !$u8 Acti"it()i speci$ice Di!cu ii li)ere cu orice !u)iect care +l intere!ea,$8 Bocuri e4erci iu ?Bocul +ntre)$rilor@ ?Dac$ a %i@3 etc. 6 de!%$urate +n cadrul ?1nt=lniri de diminea $@ Acti'it$ i ale!e care !$&i pun$ pe copii +n !itua ia de a&i e4prima +n pu)lic o p$rere3 de a c=nta +n pu)lic8 Di!cu ii cu Do(dan i cu %amilia !a3 po'e!tind ceea ce a %$cut la c$min8 Acti'it$ i +n care educatoarea !$&l +ncura0e,e !$ po'e!tea!c$3 !$ comunice cu cei din 0ur.

O1iecti" -I 9 !$ preci,e,e !en!ul cu'intelor8 O1iecti" -II 9 !$ caracteri,e,e %enomene3 o)iecte3 %iin e3 plante3 animale3 %olo!ind cu'intele core!pun,$toare8 Acti'it$ ile din (r$dini a3 care cer copilului o )un$ cunoatere a lim)ii rom=ne3 o %olo!ire core!pun,$toare a cu'intelor8 -o)!er'$ri3 tiin $3 al%a)eti,are3 art$.8 #olo!irea core!pun,$toare a cu'intelor care de%ine!c no iuni3 cate(orii de o)iecte 94. 6 0ocuri didactice ?Spune cum e!teG@3 ?*e %ace copilul@3 ?5oata le(umelor3 a %ructelor@3 etc. 6 ace!t lucru %$c=ndu&!e +n orice moment al ,ilei i nu neap$rat plani%icat 7er)ali,area oric$rei ac iuni %$cute.

O1iecti" -III 9 !$ mani%e!te +ncredere +n %or ele proprii3 +n cei din 0ur -%amilie3 cadre didactice.3 reali,=nd c$ e!te iu)it i nu e!te 'ina lui pentru acea!t$ tul)urare de 'or)ire8 Di!cu ii ale educatoarei cu copilul pentru a&l con'in(e3 !$ !e e4prime li)er3 !$ !e mani%e!te %ire!c i !$ per!e'ere,e +n a e4er!a pronun ia !unetelor i a cu'intelor8 *on'or)iri cu Do(dan pentru a&l con'in(e !$ nu&i %ie %ric$ !$ 'or)ea!c$ i !$ comunice ce dorete3 !$ +ntre)e dac$ 'rea !$ tie ce'a8 Di!cu ii cu copiii din (rup$ pentru a a'ea un comportament apropiat %a $ de Do(dan3 !$ 'or)ea!c$ cu el3 !$&l corecte,e %$r$ a&i crea di!con%ort a%ecti'8 Di!cu ii cu %amilia pentru a continua acti'it$ ile din c$min3 repet=nd cu el orice cu'=nt3 'or)ind clar tot timpul8 Acti'it$ i +n care Do(dan !$ ai)$ rolul principal3 !$ conduc$ un 0oc3 !$ coordone,e acti'itatea de la un centru. Re'uli ale c #p rta#e!tului educat arei pe!tru reu&ita pla!ului de i!ter"e!)ie S$ promo'e,e permanent !piritul de ec<ip$8 S$&l +ncura0e,e pe Do(dan +n tot ceea ce %ace8 S$ o%ere o de%inire reali!t$ a !ucce!ului i eecului8 S$&l recompen!e,e pe Do(dan pentru %iecare !ucce! i !$ %ie al$turi de el la un eec8 S$ in!i!te c$ e4erci iile de lo(opedie !$ %ie %$cute +n continuare i de !peciali!t8 S$ e'ite pedep!ele8 S$&l corecte,e permanent3 %$r$ a in!i!ta %oarte mult3 a0ut=ndu&l pe Do(dan !$ treac$ mai repede pe!te acea!t$ corectare8 S$ 'or)ea!c$ clar i rar tot timpul8 S$&i arate i !$&i do'edea!c$ lui Do(dan c$ e!te iu)it i apreciat +n %iecare moment petrecut la c$min8 S$ in$ cont de a)ilit$ ile copilului 2 co(niti'e3 a%ecti'e3 interacti'e.

PROIECT DE CONSILIERE DE GRUP (DE AMELIORARE)

I. De%inirea pro)lemei II. C)iectul (eneral III. C)iecti'e !peci%ice

& di'er(en e dintre p$rin i i copii3 cunoaterea i acceptarea propriului copil. & optimi,area rela iei dintre p$rin i i copii3 prin rela ionare i comunicare. & educarea capacit$ ii de cunoatere a per!onalit$ ii copilului8 & contienti,area re!ur!elor per!onale8 & %ormarea unei atitudini po,iti'e +n re,ol'area con%lictelor8 & crearea unui ec<ili)ru dintre %actorii %amiliali de educa ie ai copilului. 10 p$rin i 2 luni -ianuarie3 %e)ruarie. 1 edin $ pe !$pt$m=n$ de 2 ore.

A5EP JINTK2 Perioada2 edi!)a !r. . Tema2 C)iecti'e2

?Autocunoatere3 intercunoatere@ &!$&i cunoa!c$ punctele tari i !la)e8 &!$ +n elea($ comportamentul copilului8 & !$ trate,e po,iti' per!onalitatea copilului & metoda )io(ra%ic$ & c<e!tionarul & con'or)irea & !tudiul de ca,

"etode i te<nici %olo!ite

Tem$ aca!$2 Cum ai vrea s fie copilul tu ? edi!)a !r. + Tema2 C)iecti'e2 ?Acorda i aten ie copilului dumnea'oa!tr$L@ & !$ reali,e,e o rela ie )a,at$ pe +ncredere3 dra(o!te -p$rinte 6 copil. & !$ educe copilului +ncredere +n capacit$ ile !ale8

&!$ acorde necondi ionat a%ec iune3 indi%erent de ce %ace copilul. "etode i te<nici de lucru2 & 0oc de rol & +n'$ area prin cooperare & 'i,uali,area creati'$ & re%lec ia ?1ncerca i !$ de!coperi i dou$ lucruri pe care le %ace copilul dumnea'oa!tr$ pentru a '$ atra(e aten ia. Nota i ce a %$cut el i cum a i reac ionat dumnea'oa!tr$.

Tem$ aca!$2

edi!)a !r. 2 Tema2 C)iecti'e2 ?*um acorda i dumnea'oa!tr$G@ recompen!e copilului

& !$ acorde recompen!e +n mod o)iecti'8 & !$ educe capacitatea de autoe'aluare +n recompen!area copilului. & con'or)irea & 0oc de rol & )rain!tormin( & de,)aterea +n (rupuri i perec<i & e'aluarea unor !itua ii pro)lematice. 5ecompen!a i copilul !$pt$m=na acea!ta +n %iecare ,i cel pu in o dat$ pentru comportarea %rumoa!$. Nota i ce a i !im it dumnea'oa!tr$ dar i copilul c=nd a i acordat recompen!a.

"etode i te<nici de lucru

Tem$ aca!$2

edi!)a !r. 3 Tema2 C)iecti'e2 ?A !pune nu i a inter,ice@. & !$ %i4e,e limitele comportamentului8 & !$ reac ione,e core!pun,$tor c=nd copilul nu a!cult$8 & !$ %ie clari i precii +n rela ia pe care o au cu copiii8 & !$ +n elea($ di%eren a dintre ?re!pin(erea unui copil@ i ?re!pin(erea unui comportament inadmi!i)il al unui copil@.

"etode i te<nici de lucru2

& )rain!tormin( & con'or)irea & c<e!tionarul & de,)aterea +n (rupuri i perec<i & autoe'aluarea & re%lec ia Da i un e4emplu de!pre ce'a ce copilul nu tre)uie !$ %ac$ i totui %ace. *um +i ar$ta i copilului c$ !unte i nemul umit de ceea ce %ace. *e %ace i e4act G Preci,a i ce +i !pune i copilului.

Tem$ aca!$2

edi!)a !r. 5 Tema2 C)iecti'ul2 ?A i(nora copilul@ & !$ +n'e e !$ i(nore dup$ ce au !pu! copilului ce are 'oie i ce nu8 & !$&i men in$ po,i ia +n mod clar i !i(ur8 & !$ reac ione,e +ntotdeauna la comportamentele copiilor +n cunotin $ de cau,$. & c<e!tionarul & con'or)irea & !tudiul de ca, & de,)aterea +n (rupuri i perec<i & 0ocul de rol & +n'$ area prin cooperare 1ncearc$ !$pt$m=na acea!ta !$ i(nori copilul3 dac$ are un comportament mai ur=t3 cu care +ncearc$ !$& i atra($ aten ia. Notea,$ ce ai !im it tu ca p$rinte i ce a !im it copilul.

"etode i te<nici de lucru2

Tem$ aca!$2

edi!)a !r. : Tema2 C)iecti'e2 ?"oti'ele de a(re!i'itate ale copiilor & *um reac ionea,$ copilul t$u dac$ >@ & !$ +n elea($ reac iile a(re!i'e ale copiilor i %elul lor i cum %ac %a $ ace!tuia8 & !$ de!ci%re,e di'er!ele cau,e ale comport$rii a(re!i'e8 & !$ ($!ea!c$ !olu ii 'ia)ile de re,ol'are panic$ a comportamentelor a(re!i'e ale copiilor8

"etode i te<nici de lucru

& c<e!tionarul & e'aluarea unor !itua ii pro)lematice & 0ocul de rol & )rain!tormin( & re%lec ia & 'i,ion$ri de %ilm i comentarea lui. 5$!punde i la dou$ +ntre)$ri2 ?*um reac ione, eu dac$ copilul meu e!te icanat !au nu +i reuete ce'aG@ ?Htiu totdeauna care e!te moti'ul comportamentului a(re!i' al copilului meuG

Tem$ aca!$2

edi!)a !r. ; Tema2 C)iecti'e2 ? *um +mi pedep!e!c copilul G@ & !$ pedep!ea!c$ copiii +n mod corect %$r$ e4a(erare i direct8 & !$ e4plice copilului moti'ele pentru care e!te pedep!it8 +n!p$im=nte copii. & !$ nu (=ndea!c$ pedep!e nepotri'ite care !$ +n!p$im=nte copilul. & con'or)irea & 0ocul de rol & )rain!tormin( & inter'iul & !tudiul de ca, & e'aluarea unor !itua ii pro)lematice *=nd a i pedep!it ultima dat$ copilulG De ce G *are a %o!t pedeap!a G A dat re,ultate G

Te<nici i metode de lucru

Tem$ aca!$2

edi!)a !r. < Tema2 C)iecti'e2 *e am +n'$ at de!pre copilul meu i cum 'oi aplica cele +n'$ ate +n comportamentul meu %a $ de el G & !$ aplice cele +n'$ ate +n rela ia copil 6 p$rinte8 & !$ +n elea($ per!onalitatea copilului ca unic$ i !$ o trate,e ca atare8 & !$ acorde timp i re!ur!e umane i materiale +n educa ia copilului. & re%lec ia & autode%inirea & c$l$toria

Te<nici i metode de lucru

& ela)orarea de proiecte & ima(eria mental$ Tem$ aca!$2 #ace i un plan de ac iune care !$ cuprind$ re,ol'area tuturor a!pectelor di!cutate +n ace!t cur!.

A1ilit()i ale p(ri!)il r la $i!alul cursului !$ +i con'in($ pe p$rin i c$ laudele +i pot !timula pe copii !$ !e comporte mai de! +ntr&un %el dorit8 !$ %ormule,e o apreciere po,iti'$8 !$ +i %ac$ pe p$rin i !$ +n elea($ c$ dac$ acord$ aten ie3 in%luen ea,$ comportamentul copilului8 !$ !timule,e comportamentul po,iti' al copilului8 !$ nu !e (=ndea!c$ la pedep!e nepotri'ite8 !$ a!culte ceea ce +i !pune copilul ?Laud$&m$@ 6 ?Accept$&m$@ 6 ?1n ele(e&m$ ? 6 ?A0ut$&m$@ 6 ? Tu m$ iu)eti cel mai mult@8 apropiere !u%letea!c$8 !ati!%ac ie i m=ndrie8 +ncredere +n calitatea de p$rinte8 comunicare )un$ cu copilul8 un )un a!cult$tor8 %le4i)il reali!t capa)il !$ cola)ore,e capa)il !$ ,=m)ea!c$

PROIECT DIDACTIC

Data 2 Grupa mi0locie Educat are, Acti"itatea2 Te#a,

*ultural recreati'$ ?S$ cunoatem %rumu!e ile 0ude ului no!tru@ 6i=l c de realizare2 e4cur!ie Sc p2 educarea admira iei %a $ de %rumu!e ile 0ude ului no!tru8 educarea capacit$ ii de comunicare i rela ionare a copiilor8 O1iecti"e, C1 S$ preci,e,e etapele itinerariului e4cur!iei8 C2 S$ re!pecte re(ulile de circula ie i pe cele de protec ie a naturii i a animalelor8 C3 S$ %ie 'e!eli3 comunicati'i3 di!tracti'i8 C4 S$ p$!tre,e coe,iunea +n cadrul (rupului8 C: S$ ai)$ un comportament ci'ili,at pe tot parcur!ul e4cur!iei8 6et de &i pr cedee didactice2 con'er!a ia3 e4plica ia3 po'e!tirea. Ele#e!te de = c, !urpri,a3 micarea3 aplau,ele.