Plan de estudios

Caractersticas:
1) Principios Pedaggicos 2) Competencias para la vida 3) Perfil de egreso 4) Mapa Curricular 5) Marcos Curriculares para la Educacin Indgena ) Par!metros Curriculares para la Educacin Indgena ") #estin para el $esarrollo de %a&ilidades $igitales ') (a #estin Educativa ) de los aprendi*a+es ,) Est!ndares Curriculares ) -prendi*a+es Esperados

Principios Pedaggicos que sustentan estudios

2. Planificar para potenciar el aprendi*a+e 3. #enerar am&ientes de aprendi*a+e 4. /ra&a+ar en cola&oracin para construir el aprendi*a+e

el plan

de

1. Centrar la atencin en los estudiantes ) en sus procesos de aprendi*a+e

5. Poner 0nfasis en el desarrollo de competencias1 el logro de est!ndares curriculares ) aprendi*a+es esperados . 2sar materiales para favorecer el aprendi*a+e ". Evaluar para aprender '. 3avorecer la inclusin para atender a la diversidad ,. Incorporar temas de relevancia social

14. 5enovar el pacto entre docente1 familia ) escuela 11. 5eorientar el lidera*go 12. (a tutora ) asesora acad0mica a la escuela

Competencias para la vida

Competencias para el aprendi*a+e permanente Competencias para el mane+o de informacin Competencias para el mane+o de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad

Perfil de egreso
Razones de ser
o $efinir el tipo de ciudadano 6ue se espera formar a lo largo de la educacin &!sica o 7er un referente com8n para la definicin de los componentes curriculares o 7er un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo

Rasgos
o 2tili*ar el lengua+e materno1 oral ) escrito1 para comunicarse con claridad ) fluide* e interactuar en distintos conte9tos sociales ) culturales: adem!s1 posee ;erramientas &!sicas para comunicarse en ingl0s. o -rgumenta ) ra*ona al anali*ar situaciones1 identifica pro&lemas1 formula preguntas1 emite +uicios1 propone soluciones1 aplica estrategias ) toma decisiones. <alora los ra*onamientos ) la evidencia proporcionados por otro ) puede modificar1 en consecuencia1 los puntos de vista. o =usca1 selecciona1 anali*a1 eval8a ) utili*a la informacin proveniente de diversas fuentes. o Interpreta ) e9plica procesos sociales1 econmicos1 financieros1 culturales ) naturales para tomar decisiones individuales o colectivas 6ue favorecen a todos o Conoce ) e+erce los derec;os ;umanos ) los valores 6ue favorecen la vida cotidiana: act8a con responsa&ilidad social ) apego a la le).

o -sume ) pr!ctica la interculturalidad como ri6ue*a ) forma de convivencia en la diversidad social1 cultural ) ling>stica o Conoce ) valora sus caractersticas ) potencialidades como ser ;umano: sa&e tra&a+ar de manera cola&orativa: reconoce1 respeta ) aprecia la diversidad de capacidades en los otros ) emprende ) se esfuer*a por lograr los pro)ectos personales o colectivos. o Promueve ) asume el cuidado de la salud ) del am&iente como condiciones 6ue favorecen un estilo de vida activo ) saluda&le. o -provec;a los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse1 o&tener informacin ) construir conocimientos. o 5econoce diversas manifestaciones del arte1 aprecia la dimensin est0tica ) es capa* de e9presarse artsticamente.

Mapa Curricular
Caractersticas
Est!ndares curriculares organi*ados en cuatro periodos de 3 grados cada uno -prendi*a+es esperados? 6ue articulan el sentido del logro educativo? 1. (engua+e ) comunicacin 2. Pensamiento matem!tico 3. E9ploracin ) comprensin del medio natural ) social 4. $esarrollo personal ) para la convivencia

Marcos Curriculares para la Educacin Indgena

o $esarrollar ) articular programas de estudio con la diversidad social1 cultural ) ling>stica o Inclu)e contenidos propios de acervo cultural de los pue&los originarios o Considera las e9periencias de los migrantes atendidos en la educacin &!sica. o Promueve los derec;os de los ni@os1 las ni@as ) adolescentes indgenas ) migrantes o Conci&en una escuela a&ierta a la comunidad o 7on nacionales1 especiali*ados1 0tnicos1 din!micos e innovadores

Parmetros Curriculares para la Educacin Indgena

o Incorporan un espacio curricular para 6ue los alumnos estudien1 analicen ) refle9iones so&re su lengua nativa. o Esta&lecen una educacin en ) para la diversidad o Preserva el derec;o de los ni@os a reci&ir una educacin &iling>e 6ue contri&u)a al desarrollo de su lengua materna ) favore*ca la apropiacin de una segunda lengua o Esta&lece la asignatura de lengua indgena

Gestin para el desarrollo de habilidades digitales

o Considera a las tecnologas de la informacin ) la comunicacin como fundamentales para el desarrollo econmico1 poltico ) social de los pue&los o 5etoma los cuatro principios esta&lecidos por la 2AE7CB en la C M!"E M #$I%& '(!"E &% '(CIE$%$ $E &% I#)("M%CI*#:

1. -cceso universal a la informacin 2. (i&ertad de e9presin 3. $iversidad cultural ) ling>stica 4. Educacin para todos o Esta&lece est!ndares de ;a&ilidades digitales1 como descriptores del sa&er ) sa&er ;acer de los alumnos. o Mane+a dos estrategias para alcan*ar los est!ndares de ;a&ilidades digitales

1. -ulas de medios 2. -ulas telem!ticas o 7e integra con los siguientes componentes a. Pedaggico

&. #estin c. -compa@amiento d. Conectividad e infraestructura

Gestin Educativa + de los %prendi,a-es

o (a gestin escolar re6uiere1 para su efectiva aplicacin1 6ue los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relacin1 cola&oracin ) organi*acin a trav0s de? o Creacin de las 5egiones para la #estin de la Educacin =!sica C5#E=) o (a profesionali*acin de los docentes ) directivos o Modelos de gestin especficos para cada conte9to o -van*ar ;acia un modelo de escuelas de tiempo completo

Estndares curriculares + aprendi,a-es esperados

P5B#5-M- P-5- E<-(2-CIDA IA/E5A-CIBA-( $E -(2MAB7 CPI7-) o Eval8a algunos de los conocimientos ) ;a&ilidades necesarios para desempe@arse de forma competente en la sociedad del conocimiento o Considera tres campos de desarrollo? 1. (a lectura como ;a&ilidad superior 2. El pensamiento a&stracto como &ase del pensamiento comple+o 3. El conocimiento o&+etivo del entorno como sustento de la interpretacin de la realidad cientfica ) social

Estndares curriculares
E9presan lo 6ue los alumnos de&en sa&er ) ser capaces de ;acer en los cuatro periodos escolares ) en cada una de las asignaturas?

Espa.ol: uso efica* del lengua+e como ;erramienta de comunicacin Ingl/s: compresin1 e9presin ) actitudes 6ue favore*can la comunicacin 0abilidad &ectora: desarrollo de la capacidad de o&servacin1 atencin1 concentracin1 an!lisis ) espritu crtico Matemticas: 7a&er utili*ar los conocimientos matem!ticos Ciencias: utili*acin de los sa&eres asociados a la ciencia 0abilidades $igitales: utili*acin de medios ) entornos digitales para comunicar ideas e informacin.