PEMBELAJARAN BERASASKAN KONTEKSTUAL PEMBELAJARAN BERASASKAN KONSTRUKTIVISME PEMBELAJARAN BERASASKAN SITUASI / SENARIO PEMBELAJARAN BERASASKAN PERMAINAN

interaksi 5/naajpm

PEMBELAJARAN BERASASKAN KONTEKSTUAL

kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti hands on dan minds on.

Pengalaman Harian Individu

Persekolahan
Kehidupan Masyarakat Alam Pekerjaan
interaksi 5/naajpm

Relating /menghubungkait Experiencing/ mengalami

murid belajar dalam konteks menghubungkaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman hidup murid belajar dalam konteks penerokaan, penemuan dan reka cipta.

Applying/ mengaplikasikan

murid belajar dalam konteks bagaimana pengetahuan atau informasi boleh digunakan dalam situasi lain. Cooperating/ iaitu murid belajar dalam konteks bekerjasama bekerjasama, memberi maklum balas dan berkomunikasi. Transfering/ murid belajar dalam konteks memindahkan pengetahuan sedia ada dan menggunakan atau membina daripada interaksi 5/naajpm apa yang diketahui.

PEMBELAJARAN BERASASKAN KONSTRUKTIVISME murid membina sendiri pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan

pengetahuan dan pengalaman sedia ada. dalam proses ini, murid akan menyesuaikan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru
interaksi 5/naajpm

interaksi 5/naajpm

interaksi 5/naajpm

interaksi 5/naajpm

PEMBELAJARAN BERASASKAN SITUASI / SENARIO

mementingkan penggunaan objek secara konkrit, gambar-gambar dan bahan-bahan maujud serta gerakan tingkah laku yang boleh membantu menjayakan proses pengajaran dan pembelajaran bahasa. guru hanya bertindak sebagai model dan menyediakan latar situasi yang dapat menciptakan struktur bahasa sasaran contoh-contoh dikemukakan untuk diikuti secara berulang untuk mengukuhkan pembelajaran.
interaksi 5/naajpm

Contoh : Mengajarkan kemahiran lisan

Pengajaran lisan dimulakan dengan bahasa

pertuturan.
Bahan diajar secara lisan sebelum ia diperkenalkan

dan dipersembahkan dalam bentuk tulisan.

Prosedur pemilihan kata dipatuhi agar

pembendaharaan am berfungsi dan dilibatkan sepenuhnya.

Aspek bahasa yang baru diperkenalkan dan dilatih

mengikut situasi.

interaksi 5/naajpm

PEMBELAJARAN BERASASKAN PERMAINAN

pengajaran dan pembelajaran seolah-olah hidup

dengan permainan-permainan yang disediakan. murid-murid akan mengalami sendiri aktiviti permainan yang dilaksanakan. murid-murid akan mudah memahami apa yang guru ajarkan melalui permainan yang disediakan dengan menarik dan berkesan.

murid-murid dapat berkomunikasi dengan berkesan dan melahirkan perasaan dengan menggunakan bahasa dan aksi.
interaksi 5/naajpm

Cara Melaksanakan :
Menyatakan objektif

apa yang anda inginkan untuk dikuasai oleh pelajar

Menyatakan jenis permainan dan rangka permainan

bagaimana permainan yang akan dijalankan berbentuk pertandinngan, simulasi atau permainan lain pelajar bermain secara individu atau berkumpulan. Jika mereka mempunyai kumpulan, minta pelajar sediakan nama yang sesuai adakah mereka bersedia untuk bersaing sesama kumpulan lain atau hanya sekadar untuk mendapatkan skor atau markah sahaja.
interaksi 5/naajpm

a.SECARA BERKUMPULAN
boleh dilaksanakan dalam kumpulan-kumpulan kecil ( empat hingga enam orang ) b.SECARA BERPASANGAN aktiviti berpasangan merupakan satu bentuk gerak kerja yang efektif dalam melibatkan penyertaan pelajar. c.SECARA INDIVIDU permainan secara individu amat sesuai untuk aktiviti pengayaan. Pelajar berfikir sendirian untuk menyelesaikan masalah yang diberi, guru jai pembimbing.
interaksi 5/naajpm