Professional Documents
Culture Documents
MATA PELAJARAN
Ekonomi Asas
TINGKATAN
5 Ekonomi 1
BILANGAN MURID
42 orang
TARIKH
HARI
Isnin
MASA
TAJUK UTAMA
SUB TAJUK
1.1
- Wang
1.
Pengertian wang
2.
Ciri-ciri wang
OBJEKTIF
PENERAPAN NILAI
KBKK
KEPELBAGAIAN KECERDASAN
STRATEGI
Pembelajaran Masteri(PM)
Teori kecerdasan pelbagai
PENDEKATAN
KAEDAH
RUJUKAN GURU
1.
2.
3.
Set Induksi
(2 minit)
khabar
Pengenalan
1. Guru menanyakan soalan
mengenai wang kepada
pelajar
Contoh:
Sekiranya kamu mempunyai
wang RM 1 juta, apakah yang
anda ingin lakukan dgn wang
tersebut?
1. Pelajar memberi
Respon mereka.
Catatan
Nilai:
Kepercayaan kepada
Tuhan, Tekun,
penumpuan dan patuh
arahan.
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Penerangan
Soal jawab
ABM/BBM:
Langkah 1
(3 minit)
Definisi Wang:
Sebarang benda /
komoditi yang boleh
diterima umum sebagai
alat perantaraan
pertukaran barang dan
perkhidmatan.
.
Sistem Wang wujud akibat
daripada kelemahan sistem
barter
1.Pelajar memberikan
jawapan yang pelbagai
berdasarkan pengetahuan
sedia ada.
2.Pelajar mendengar
penerangan guru
2. Guru menerangkan
maksud Wang dan bila
dan sebab sistem wang
wujud
MI:
Kecerdasan Visual
Kecerdasan verbal
Langkah 2
(4minit)
Kaedah :
Penerangan
Soal jawab
ABM/BBM:
Peta konsep
Evolusi Wang
1. Wang komoditi
~Kulit siput
~Tengkorak
~Biji-Biji manik
~ketulan garam
2. Wang logam
~Emas
~Perak
~Tembaga
~Timah
3. Wang sah
~Wang kertas
~Syiling
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
1. Pelajar memberi
respon pelbagai.
2. Pelajar mendengar
penerangan guru
Catatan
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Penerangan
Soal jawab
ABM/BBM:
Peta konsep
MI:
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan
4
Langkah 3
(8minit)
Ciri-ciri Wang:
1. Guru memberi
1. Diterima umum
penerangan ciri-ciri wang
-Sebagai alat
perantaraan pertukaran 2. Guru juga boleh
barang dan
menanyakan soalan bagi
perkhidmatan
menguji pengetahuan
2. Penawaran terhad
sedia ada pelajar.
-kuantitinya tidak terlalu
banyak sehingga
menjejaskan nilainya
-kuantiti tidak terlalu
kurang sehingga
menjejaskan aktiviti
ekonomi
3. Kestabilan nilai
-nilainya tidak mudah
berubah.
4. Tahan lama
-tahan lama dan tidak
mudah rosak
-digunakan untuk suatu
jangka
masa
yang
panjang
5. Mudah dibawa
-mestilah bersaiz kecil
dan ringan
6. Boleh dibahagi
-mudah dibahagikan
kepada unit-unit yang
lebih kecil
-dengan mudah dan
tepat
1. Pelajar mendengar
penerangan guru
2. Pelajar memberi
pendapat yang pelbagai
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Penerangan
Sumbangsaran
ABM/BBM:
Peta Konsep
MI:
Kecerdasan visual-ruang
Kecerdasan intrapersonal
Langkah/Masa
Isi Kandungan
Langkah 4
(11 minit)
1. Semua pelajar
melibatkan diri dan
pelajar yang terpilih
dikendaki menjawab
soalan tersebut.
Catatan
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Soal jawab
ABM/BBM:
Kotak Beracun
Laptop
MI:
Kecerdasan musik,
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan intrapersonal
Langkah 5
(2 minit)
Penutup
Rumusan tentang isi
pelajaran
1. Pelajar mendengar
rumusan yang
disampaikan oleh guru
Strategi :
Berpusatkan pelajar
Kaedah :
Penerangan
Soal Jawab
2. Refleksi Negatif
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Cadangan/Penyelesaian
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Refleksi Pelajar
1. Refleksi Positif
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Refleksi Negatif
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Cadangan/Penyelesaian
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7