You are on page 1of 7

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN

Ekonomi Asas

TINGKATAN

5 Ekonomi 1

BILANGAN MURID

42 orang

TARIKH

24. Oktober. 2012 (Rabu)

HARI

Isnin

MASA

4.30 5.00 petang (30 minit)

TAJUK UTAMA

Bab 1 - Wang dan Institusi Kewangan

SUB TAJUK

1.1

- Wang

1.

Pengertian wang

2.

Ciri-ciri wang

OBJEKTIF

Pada akhir pembelajaran, pelajar dapat:


1. Menyatakan definisi wang dan evolusi
wang (Aras 1)
2. Menyatakan Ciri-ciri wang (Aras 1)

PENGETAHUAN SEDIA ADA MURID

Pelajar menggunakan wang untuk


menjalani aktiviti kehidupan harian mereka

PENERAPAN NILAI

Kepercayaan kepada Tuhan, Kerjasama,


Jimat cermat,amanah, berani, rajin dan patuh
arahan guru.

KBKK

Menjana idea, membuat gambaran mental,


menghubungkait, menjelaskan, membuat
perbandingan, menghuraikan dan
merumuskan.

KEPELBAGAIAN KECERDASAN

Kecerdasan interpersonal, kecerdasan


visual-spatial,
1

BAHAN BANTU MENGAJAR

Peta konsep dalam kertas mahjong,


Lembaran Latihan, wang betul dan palsu,

STRATEGI

Pembelajaran Masteri(PM)
Teori kecerdasan pelbagai

PENDEKATAN

Berpusatkan guru dan berpusatkan pelajar.

KAEDAH

Soal jawab, penerangan, penumpuan

RUJUKAN GURU

1.

Buku Teks Perdagangan Tingkatan 5

2.

Buku Rujukan Nexus Pro SPM


Ekonomi Tingkatan 4 dan 5.

3.

Buku Rujukan Siri Revisi SPM Gred


A Ekonomi KBSM Tingkatan 4 dan
5.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN


Langkah/Masa Isi Kandungan
Permulaan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran


Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
Guru memberi salam dan
Pelajar membaca doa
meminta pelajar membaca
doa sebelum memulakan
pembelajaran.
Guru
bertanya
pelajar.

Set Induksi
(2 minit)

khabar

Merangsang minat pelajar


untuk bersemangat dalam
proses pengajaran dan
pembelajaran

Pengenalan
1. Guru menanyakan soalan
mengenai wang kepada
pelajar
Contoh:
Sekiranya kamu mempunyai
wang RM 1 juta, apakah yang
anda ingin lakukan dgn wang
tersebut?

1. Pelajar memberi
Respon mereka.

Catatan
Nilai:
Kepercayaan kepada
Tuhan, Tekun,
penumpuan dan patuh
arahan.

Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Penerangan
Soal jawab
ABM/BBM:

2. Pelajar memberi jawapan


yang pelbagai..
MI :
Kecerdasan interpersonal.

Langkah 1
(3 minit)

Definisi Wang:

Sebarang benda /
komoditi yang boleh
diterima umum sebagai
alat perantaraan
pertukaran barang dan
perkhidmatan.
.
Sistem Wang wujud akibat
daripada kelemahan sistem
barter

1. Guru memberitahu pelajar


satu situasi: kemampuan
wang kertas RM 5 yang
dan wang fotostat RM5
untuk membeli barang di
koperasi sekolah.

1.Pelajar memberikan
jawapan yang pelbagai
berdasarkan pengetahuan
sedia ada.
2.Pelajar mendengar
penerangan guru

2. Guru menerangkan
maksud Wang dan bila
dan sebab sistem wang
wujud

MI:
Kecerdasan Visual
Kecerdasan verbal

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran


Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar

Langkah 2
(4minit)

1. Guru menanyakan soalan


bagi menguji
pengetahuan sedia ada
pelajar tentang evolusi
wang
2. Guru menerangkan
Evolusi wang.

Kaedah :
Penerangan
Soal jawab
ABM/BBM:
Peta konsep

Langkah/Masa Isi Kandungan

Evolusi Wang
1. Wang komoditi
~Kulit siput
~Tengkorak
~Biji-Biji manik
~ketulan garam
2. Wang logam
~Emas
~Perak
~Tembaga
~Timah
3. Wang sah
~Wang kertas
~Syiling

Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar

1. Pelajar memberi
respon pelbagai.

2. Pelajar mendengar
penerangan guru

Catatan
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Penerangan
Soal jawab
ABM/BBM:
Peta konsep

MI:
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan
4

Langkah 3
(8minit)

Ciri-ciri Wang:
1. Guru memberi
1. Diterima umum
penerangan ciri-ciri wang
-Sebagai alat
perantaraan pertukaran 2. Guru juga boleh
barang dan
menanyakan soalan bagi
perkhidmatan
menguji pengetahuan
2. Penawaran terhad
sedia ada pelajar.
-kuantitinya tidak terlalu
banyak sehingga
menjejaskan nilainya
-kuantiti tidak terlalu
kurang sehingga
menjejaskan aktiviti
ekonomi
3. Kestabilan nilai
-nilainya tidak mudah
berubah.
4. Tahan lama
-tahan lama dan tidak
mudah rosak
-digunakan untuk suatu
jangka
masa
yang
panjang
5. Mudah dibawa
-mestilah bersaiz kecil
dan ringan
6. Boleh dibahagi
-mudah dibahagikan
kepada unit-unit yang
lebih kecil
-dengan mudah dan
tepat

1. Pelajar mendengar
penerangan guru
2. Pelajar memberi
pendapat yang pelbagai

Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Penerangan
Sumbangsaran
ABM/BBM:
Peta Konsep
MI:
Kecerdasan visual-ruang
Kecerdasan intrapersonal

Langkah/Masa

Isi Kandungan

Langkah 4
(11 minit)

Penilaian dan aktiviti


pengukuhan

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran


Aktiviti Guru
Aktiviti Pelajar
1.Guru mengadakan satu
permainan kotak beracun di
mana di dalam kotak tersebut
mengandungi soalan berkaitan
tajuk yang diajar

1. Semua pelajar
melibatkan diri dan
pelajar yang terpilih
dikendaki menjawab
soalan tersebut.

Catatan
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah :
Soal jawab
ABM/BBM:
Kotak Beracun
Laptop
MI:
Kecerdasan musik,
Kecerdasan interpersonal
Kecerdasan intrapersonal

2. Guru memberi ganjaran


kepada pelajar yg menjawab
soalan dengan betul

Langkah 5
(2 minit)

Penutup
Rumusan tentang isi
pelajaran

1. Guru membuat rumusan


berkaitan isi-isi pelajaran
yang dipelajari.
2. Guru memberi lembaran
kerja sebagai tugasan di
rumah

1. Pelajar mendengar
rumusan yang
disampaikan oleh guru

Strategi :
Berpusatkan pelajar
Kaedah :
Penerangan
Soal Jawab

Refleksi Guru:1. Refleksi Positif


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Refleksi Negatif
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Cadangan/Penyelesaian
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Refleksi Pelajar
1. Refleksi Positif
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Refleksi Negatif
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Cadangan/Penyelesaian
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7

You might also like