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En lingstica, la expresin oral Es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse

oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa. Tambin se llama expresin oral a una de las habilidades a desarrollar en el aprendizaje tanto de la lengua materna (de manera inconsciente) como de una lengua extranjera (de manera deliberada, consciente). La expresin oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a l. Se debe tener en cuenta que la expresin oral en determinadas circunstancias es ms amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingsticos para completar su significacin final.

Entre los aspectos que deben observarse con mucha atencin, estn los siguientes:

Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A travs de la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes. Postura: Es necesario que el orador establezca una cercana con su auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar serenidad y dinamismo. Mirada: De todos los componentes no verbales, la mirada es la ms importante. El contacto ocular y la direccin de la mirada son esenciales para que la audiencia se sienta acogida. Diccin: Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciacin de las palabras, la cual es necesaria para la comprensin del mensaje. Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir. Un buen orador no puede llegar a im Fluidez : Utilizar las palabras en forma continua Volumen : Intensidad de voz. Ritmo : Armona y acentuacin Claridad : Expresarse en forma precisa Coherencia :Expresarse de manera lgica

-vocabulario expreso

Emotividad : Proyectar sentimientos acordes al tema (Movimientos corporales) y gesticulacin : Ademanes Vocabulario : Palabras fciles de entender

2Necesitamos estudiantes que sepan expresarse con fluidez y claridad, con ptima pronunciacin y entonacin, que empleen con pertinencia y naturalidad los recursos no verbales (mmica, gestos, movimientos del cuerpo), que se hagan escuchar pero que tambin escuchen a los dems. Es necesario entonces que reivindiquemos la enseanza de la comunicacin oral, en situaciones formales e informales, por eso es que se propone desarrollar capacidades para la conversacin, el dilogo, el debate, el relato, la presentacin de informes orales, entre otras formas de la comunicacin oral. Estos eventos sern tiles

para que los estudiantes posean herramientas que les posibiliten interactuar con los dems en los estudios superiores, en el mundo del trabajo o en la vida ciudadana. La sociedad de hoy exige una eficiente capacidad comunicativa. Las posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superacin dependen, en buena parte, de nuestra capacidad para interactuar con los dems, teniendo como herramienta fundamental la expresin oral. Es necesario entonces que la escuela contribuya a fortalecerla, especialmente en los siguientes aspectos:

Articulacin correcta, de modo que la pronunciacin de los sonidos sea clara Entonacin adecuada a la naturaleza del discurso Expresin con voz audible para todos los oyentes Fluidez en la presentacin de las ideas Adecuado uso de los gestos y la mmica Participacin pertinente y oportuna Capacidad de persuasin Expresin clara de las ideas

La mejor manera de desarrollar estas habilidades es participando en situaciones comunicativas reales. Las clases, dejan de ser, entonces, una aburrida presentacin de conceptos y teoras para ceder su lugar a actividades dinmicas y motivadoras, como juego de roles, dramatizaciones, debates, talleres de expresin oral, dilogos, conversaciones, declamaciones, etc., que permiten, adems, el desarrollo de la creatividad y el juicio crtico para la toma de decisiones y la solucin de problemas. Los conocimientos adquieren sentido en la medida que contribuyen a fortalecer el desarrollo de las capacidades, por eso es que las reflexiones tericas (conceptos relacionados con la coherencia, la cohesin, adecuacin, aspectos gramaticales imprescindibles, etc.) surgirn como producto de la prctica comunicativa, y no como una presentacin aislada y descontextualizada. La expresin oral tambin implica desarrollar nuestra capacidad de escuchar para comprender lo que nos dicen los dems. A menudo hemos escuchado hablar de buenos lectores, excelentes oradores y magnficos escritores; sin embargo, muy rara vez y quiz nunca, hayamos escuchado hablar de un buen oyente (Cassany, 2000). La comprensin de textos orales se fortalece cuando participamos frecuentemente en situaciones reales de interaccin, como conversaciones, debates, audiciones diversas, lo cual pasa necesariamente por la adquisicin de actitudes positivas para poner atencin en lo que dice el interlocutor, respetar sus ideas y hacer que se sienta escuchado. Una sociedad que aspira a la tolerancia y a la convivencia pacfica y armoniosa, tendr como uno de sus propsitos esenciales desarrollar la capacidad de escucha de sus habitantes.
La expresin oral es el estudio del anlisis del discurso, al contrario de la gramtica cuyo objeto la estructura del cdigo lingstico. En la expresin oral por medio de la voz se expresan las emociones, ideas y sentimientos, utilizandocomo medio la modulacion y el volumen de la voz.

3 La expresin oral es el acto realizado por los seres humanos, para comunicar sobre su edad, su estado de salud, su origen geogrfico y social, su estado psicolgico momentneo, su opinion acerca de un tema, critica, etctera. Muchas veces, se trata de informaciones que el hablante proporciona de si mismo, pero que no siempre tiene la intencin de manifestar. Asimismo, la expresin oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a l. Se debe tener en cuenta que la expresin oral en determinadas circunstancias es ms amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingsticos para completar su significacin final. Adems la expresin oral esta conformada por 9 cualidades, las cuales son muy importantes a seguir y son: 1. diccin. 2. fluidez. 3. volumen. 4. ritmo. 5. claridad. 6. coherencia. 7. emotividad. 8. movimientos corporales y gesticulacin. 9. vocabulario.

4El concepto de comprensin est relacionado con el verbo comprender, que refiere a entender, justificar o contener algo. La comprensin, por lo tanto, es la aptitud o astucia para alcanzar un entendimiento de las cosas. Por ejemplo: Los alumnos tienen serios problemas en la comprensin de textos, Estoy aprendiendo alemn, pero todava me cuesta la comprensin de algunos conceptos, Sin la comprensin de las reglas, nunca podrs jugar a este deporte. La comprensin es, por otra parte, la tolerancia o paciencia frente a determinada situacin. Las personas comprensivas, de este modo, logran justificar o entender como naturales las acciones o las emociones de otras: Comprendo que tengas miedo, pero tienes que hablar con ella, Si quieres hablar conmigo, ya sabes que contars con mi comprensin. Se conoce como comprensin lectora al desarrollo de significados mediante la adquisicin de las ideas ms importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vnculos entre stas y otras ideas adquiridas con anterioridad. Es posible comprender un texto de manera literal (centrndose en aquellos datos expuestos de forma explcita), crtica (con juicios fundamentados sobre los valores del texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre lneas), entre otras.

Los factores que influyen en la comprensin de la lectura son: el lector, la lectura en si, los conocimientos que la persona tenga de antemano y las formas que utilice para realizar dicha accin. Cabe sealar que una de las razones que se relaciona con la desercin escolar es la incapacidad de los alumnos para comprender lo que leen y posiblemente esta sea responsabilidad del sistema educativo, donde se ensea a leer pero no a comprender lo que se lee. La razn por la que muchos nios no sienten inters por la lectura es porque no saben comprender, y eso los frustra y aburre. Si en el colegio recibieran lecturas ms amenas o que tuvieran ms que ver con su vida cotidiana, seguramente habra muchos ms jvenes que se acercaran a la lectura y se apasionaran. Dentro de la educacin, la enseanza de la lectura y escritura es muy importante, porque gracias a ellas es que que se pueden adquirir todos los otros conocimientos. A la hora de plantear los objetivos de la comprensin lectora en la educacin, debe buscarse que los alumnos aprendan a utilizar determinadas estrategias que pudieran ayudarles a discernir entre diferentes textos y conseguir un aprendizaje eficiente. Cabe resaltar que la hermenutica (del griego hermeneutik) es la disciplina que se dedica al estudio de la interpretacin de los textos, determinando el significado preciso de los trminos que se han empleado para transmitir las ideas. La comprensin en la comunicacin

La comprensin oral exige el intercambio entre las fuentes informativas y el uso que se haga de ella. Es decir que el conocimiento de la lengua y del mundo podr ayudarnos a comprender el proceso de comunicacin y saber qu informacin de la que recibimos es relevante y cual no. Sobre la forma en la que la mente utiliza sus conocimientos para discernir aquello que se le presenta desde el exterior a travs de la comunicacin, existen muchas teoras. Sin embargo, de todo lo que se ha expresado al respecto podemos resaltar dos puntos bastante importantes: el modelo de abajo-arriba (la mente tiene una nica forma procesar la informacin: identificando los sonidos, realizando un anlisis superficial sobre los mismos

y luego uno semntico y estructural para comprender su real significado dentro del contexto comunicacional en el que se encuentra) conocido como bottom-up, y el modelo de arribaabajo (la mente se vale de los elementos de su entorno para realizar un anlisis particular en cada proceso de comunicacin. Es decir que el individuo se enfrenta al enunciado de forma global y luego descompone las unidades para comprender su verdadero significado) tambin llamado top-down. De todas formas existen otros elementos que intervienen en la comprensin oral, como el lenguaje hablado, el cual se encuentra codificado en diferentes sonidos, se produce en un determinado momento y no puede repetirse, y es absolutamente diferente al lenguaje escrito. Para comprender los mensajes el cerebro realiza una determinada cantidad de funciones. Primero distingue del mensaje lo que puede ser til del resto, pudiendo separar entre ruido y palabras, por ejemplo. Despus decodifica los aspectos acsticos y consigue sacar en limpio el sentido del mensaje. Recin entonces puede hablarse de comprensin, conocer el significado de las palabras no es suficiente para comprender de qu se est hablando. En lo que respecta a la lectura, la comprensin es un proceso bastante complejo y ambiguo. Para finalizar, podemos sealar que, en la lgica, la comprensin es la totalidad de las notas que forman un concepto. De esta forma, el concepto hombre queda comprendido por las notas animal y racional. Para la tica, es la virtud fundamental de entender y aceptar los hechos desde el razonamiento. Finalmente, en psicologa el concepto de comprensin esta ligado a la capacidad de la persona de analizar su historia y entender cada aspecto de ella.

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