You are on page 1of 8

Contoh 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : .... XI/1 Pendidikan Kewarganegaraan 4×45 menit Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani.

Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar

: 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.

Indikator: 1. Mampu memahami pengertian budaya demokrasi. 2. Mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3. Mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. 4. Mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi. 5. Mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: 1. memahami pengertian budaya demokrasi, 2. menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi, 3. menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi, 4. memaparkan model pelaksanaan demokrasi, dan 5. membandingkan macam-macam budaya demokrasi. Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Demokratis Materi Pembelajaran 1. Pengertian budaya demokrasi. 2. Prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3. Unsur-unsur budaya demokrasi. 4. Model pelaksanaan demokrasi. 5. Macam-macam budaya demokrasi. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Direct Intruction (DI) b. Cooperative Learning (CL) c. Penyampaian informasi d. Partisipasi siswa e. Tes Metode a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Motivasi 1) Menanyakan kepada siswa tentang pengertian budaya demokrasi. 2) Menanyakan kepada siswa tentang prinsip-prinsip budaya demokrasi.

2.

Langkah-Langkah Kegiatan

Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI

177

Persyaratan Pengetahuan 1) Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. c. Konfirmasi 1) Guru bersama-sama para siswa melakukan pembahasan dari tugas yang dikerjakan siswa. Guru mengajak siswa untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi yang telah disampaikan. 2) Guru menjelaskan penyimpangan-penyimpangan terhadap budaya demokrasi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Nilai ekonomi kreatif yang ditanamkan kepada siswa: Kerja sama. model pelaksanaan demokrasi. 2. b. dan macam-macam budaya demokrasi. 2) Guru melakukan tanya jawab tentang materi budaya demokrasi. dan macammacam budaya demokrasi. Kegiatan Inti (70 menit) a. 2) Menanyakan kepada siswa tentang unsur-unsur budaya demokrasi. 2) Siswa membaca materi pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. Konfirmasi 1) Guru menjelaskan kembali materi yang belum jelas bagi semua siswa sesuai dengan pertanyaan yang diajukan siswa. Elaborasi 1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas. b. b. Eksplorasi 1) Guru menuliskan peta konsep pembelajaran di papan tulis sebagai dasar mempelajari materi mengenai budaya demokrasi.b. Persyaratan Pengetahuan 1) Siswa mampu memahami pengertian budaya demokrasi. model pelaksanaan demokrasi. 3) Siswa mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi. 3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami. Kegiatan Inti (70 menit) a. Pertemuan Kedua 1. Elaborasi 1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. 2) Guru memberikan kesimpulan akhir tentang unsur-unsur budaya demokrasi. Motivasi 1) Menanyakan kepada siswa materi pertemuan sebelumnya tentang pengertian budaya demokrasi. b. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya. dan macam-macam budaya demokrasi. Guru memberikan beberapa pertanyaan secara lisan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah disampaikan. 2. 3. 2) Guru menyampaikan kesimpulan akhir tentang pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. b. model pelaksanaan demokrasi. 178 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Kegiatan Penutup (10 menit) a. 3. 2) Guru menjelaskan pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. 2) Siswa mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 2) Siswa mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi. c.

2013. 2. campuran c. 2013. Buku perpustakaan sekolah. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI 179 . Kemampuan memberikan argumen. c.Sumber Belajar 1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 6. Penilaian Hasil Belajar 1. 2. perwakilan b. materiel e. Teknik Penilaian 1) Lisan 2) Tertulis Bentuk Instrumen 1) Pilihan ganda 2) Uraian 3) Diskusi b. Yudi Suparyanto. Uraian Apa saja prinsip-prinsip budaya demokrasi menurut Franz Magnis-Suseno? Diskusi Apa kelebihan dan kekurangan demokrasi Pancasila dibandingkan demokrasi liberal dan komunis? Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi Aspek yang Dinilai No. PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara. 3. Kelancaran berbicara. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara. Yana Suryana. Contoh Instrumen a. Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 Skor/Jumlah Aspek yang dinilai: 1. 3. 4. . Yudi Suparyanto. . 2. a. Pilihan ganda Dalam demokrasi ini rakyat tidak dilibatkan secara langsung dalam pembuatan keputusan politik. Khilya Fa’izia. Buku referensi yang relevan. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. Khilya Fa’izia. Demokrasi ini disebut demokrasi . Kemampuan memberikan kritik. formal b. 5. . Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. langsung d. Yana Suryana. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.

Cukup Baik D. . –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP.. ..Penskoran: A... . .... . b. . ..... ... .. .. .. Kepala SMA/MA . .. . ... . Jumlah nilai maksimal 100 (5x20). . . .. .. c. . . . . . . . .. ...... .. .. ______. ... . ... .... . Sangat Baik B. ....... ... 180 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .... . . . .... ... ______________________________ Mengetahui. . Nilai siswa= jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal x 100. . . . . .. . . . Tidak Baik 3. . . . . ... .. . ... . ..... Setiap soal jawaban benar bernilai 5. .. .. . Guru Mata Pelajaran . .. Baik C... . ... . .. ... . . . . –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP. . . . . . Skor 5 Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Jumlah skor: 24–30 = Sangat Baik 18–23 = Baik 12–17 = Cukup Baik 6–11 = Kurang Baik 1–5 = Tidak Baik Instrumen Penilaian a. . . . Kurang Baik E. .. .. .

Model Pembelajaran a. 2. • Mampu mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah. tua. Standar Kompetensi : 3. • Mampu menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan. menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. 2. baik kaya. Diskusi c. XI/1 Pendidikan Kewarganegaraan 4×45 menit Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. pentingnya keadilan.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Contextual Teaching and Learning (CTL) b. Motivasi 1) Guru memberi gambaran kepada siswa tentang keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 3. 4. Kompetensi Dasar : 3. menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan. Pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan. mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan. miskin. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. serta 5. Metode Pembelajaran 1. pentingnya keadilan. Indikator: • Mampu menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan. Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Jujur Materi Pembelajaran 1. Bapak/Ibu Guru membangun pemahaman siswa tentang keterbukaan dengan mengibaratkan keterbukaan sebagai sebuah toko. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Penyampaian informasi Metode a. Partisipasi siswa d. menilai. Tanya jawab 2. Begitu juga pemerintahan Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI 181 . Ceramah bervariasi b. Setiap orang.. Cooperative Learning (CL) c. • Mampu menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah. dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia. dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia. Pengertian keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara... mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah.Contoh 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : : : : . maupun muda dapat melihat. bahkan mengkritik produk dari toko tersebut. • Mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan.

Apakah pemerintahan Indonesia telah memenuhi kriteria sebagai pemerintahan yang terbuka? Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik hasil kegiatan dan jawaban soal peserta didik. selanjutnya memberi topik diskusi kepada siswa. c. Nilai ekonomi kreatif yang ditanamkan kepada siswa: Rasa ingin tahu 182 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Pertemuan Kedua 1. Prasyarat Pengetahuan Siswa mengetahui konsep keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Kegiatan Inti (70 menit) a. 2. Guru meminta siswa mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. c. yang terbuka. dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia. prinsip. Guru mengajukan pertanyaan tentang arti keterbukaan dan keadilan. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan hakikat keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. arti penting. 3) Guru mengajak siswa membentuk kelompok diskusi untuk mengamati pemerintahan yang dijalankan Indonesia. ciri-ciri keterbukaan. Elaborasi 1) Guru mengajukan pertanyaan tentang prinsip dan jaminan keadilan bagi warga negara Indonesia. 2) Guru meminta siswa memahami materi tentang batasan keterbukaan pemerintah. Pemerintahan yang terbuka memungkinkan masyarakat menilai baik dan buruknya kinerja pemerintah. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Elaborasi 1) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian keterbukaan dan ciri-ciri keterbukaan pemerintah. Kegiatan Inti (70 menit) a. arti penting. Kegiatan Penutup (10 menit) a. 2) Guru menjelaskan pengertian keadilan. 3. Eksplorasi 1) Guru menjelaskan hakikat keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kegiatan siswa. Motivasi 1) Mengingatkan kembali materi tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara. 2) Guru membahas bersama dengan siswa tentang ciri-ciri keterbukaan pemerintah dan batasan keterbukaan pemerintah. b. 3. 2) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2) Guru menjelaskan pengertian. Kegiatan Penutup (10 menit) a. b. b. b. rakyat pasti akan menyetujui dan mendukung kebijakan pemerintah tersebut. b. 2) Guru meminta siswa mengakses internet untuk mengetahui arti penting keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.2) b. Apabila kinerja dan produk kebijakan yang dihasilkan pemerintah baik. 2. 2) Melakukan tanya jawab untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. Prasyarat Pengetahuan Siswa memahami konsep keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan batasan keterbukaan pemerintah.

Klaten: Intan Pariwara. Khilya Fa’izia. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. tertutup b. a. Kemampuan mengajukan pertanyaan. 5. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian 1) Tes lisan 2) Tes tertulis 3) Penugasan b. Kemampuan menyampaikan pendapat. Pilihan Ganda Pemerintahan dalam sebuah negara dijalankan dengan memegang teguh prinsip akuntabilitas dan senantiasa melibatkan rakyat dalam setiap penetapan kebijakan publik. 5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Ada informasi tertentu yang tidak boleh diketahui oleh umum berdasarkan undang-undang. PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Internet. bebas Uraian Bagaimana jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia dalam bidang hukum dan pemerintahan? 2. . Akan tetapi. Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi Aspek yang Dinilai No. c. 2. Kemampuan memberikan argumen. 6. . Kuis Keterbukaan pemerintahan memegang peranan penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Yudi Suparyanto. Bentuk Instrumen 1) Kuis 2) Pilihan ganda 3) Uraian Contoh Instrumen a.Sumber Belajar 1. 3. Yana Suryana. efektif d. Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 Skor/Jumlah Aspek yang dinilai: 1. Kelancaran berbicara. 3. Yudi Suparyanto. . efisien e. Pemerintahan dalam negara tersebut telah memenuhi kriteria pemerintahan yang . terbuka c. Buku referensi yang relevan. Coba sebutkan beberapa informasi publik yang tidak dapat diberikan sebagai konsumsi publik sesuai pasal 6 ayat (3) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik! b. 2013. 4. Buku perpustakaan sekolah. Klaten: Intan Pariwara. tidak berarti bahwa semua informasi mengenai penyelenggaraan pemerintahan boleh diakses oleh publik. 2. 4. Yana Suryana. 2013. Khilya Fa’izia. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas XI 183 . Kemampuan memberikan kritik.

. Guru Mata Pelajaran . . . ... . . . . .. . ______. Kepala SMA/MA . . –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP... ... Nilai siswa = jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal × 100... .. . ... . Tidak Baik 3. . . . . Cukup Baik D. .. .. . .. . .. .... . ... .. .. . Jumlah nilai maksimal 100 (5×20). . Baik C. . . .. .. ... . .. . –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP. . ... ... . . .. 184 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ....... . . .. b. .. .. . . . .. ______________________________ Mengetahui. .. ... ... .. . . . .. ......... c. ... . Skor 5 Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1 Jumlah skor: 24–30 = Sangat Baik 18–23 = Baik 12–17 = Cukup Baik 6–11 = Kurang Baik 1–5 = Tidak Baik Instrumen Penilaian a. . .. . Setiap soal jawaban benar bernilai 5.. .... . . . . .. ....Penskoran: A. Sangat Baik B. . .. . . . .. . Kurang Baik E.... .