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ABC Manual Comunicação

ABC Manual Comunicação

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Nível II – 6.

º ano de escolaridade




Linguagem e Comunicação – Objetivos



UFCD - LC_B2_A - Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos.
Objetivos
1 Reforçar os enunciados orais com linguagens não verbais ajustadas à mensagem (gestos, sons, ...).
2 Adequar o tom, o ritmo, o léxico e as estruturas morfo-sintáticas a diferentes situações de comunicação.
3
Planear pequenas intervenções, de acordo com um tema e uma intencionalidade (expor, argumentar,
descrever).
4
Utilizar as funções expressiva, fática, apelativa e informativa de forma coerente com a situação
discursiva.
5
Participar em discussões coletivas, emitindo opiniões, concordando ou discordando
fundamentadamente.

UFCD - LC_B2_B - Interpretar textos de carácter informativo e reflexivo.
Objetivos
6 Apropriar-se das terminologias específicas dos documentos funcionais.
7 Distinguir as ideias principais e acessórias de um texto.
8 Identificar as marcas textuais específicas dos discursos narrativo e descritivo.
9
Identificar a mensagem principal de um texto global ou de um excerto e os elementos que para ela
concorrem.
10 Esquematizar/Organizar a ordem lógica das ideias num texto.
11 Utilizar estratégias diversificadas de extração de informação específica de um texto.
12 Reconstruir o significado global do texto.
13 Resumir a informação lida.
14 Estabelecer relações de sentido entre suportes diversos (imagem, som, ...) e o texto.

UFCD - LC_B2_C - Produzir textos de acordo com técnicas e finalidades específicas.
Objetivos
15 Redigir textos de acordo com uma dada tipologia.
16 Transformar textos de acordo com diferentes tipologias e interlocutores.
17 Elaborar planos de texto na fase anterior à escrita.
18 Redigir textos com objetivos específicos.
19 Estruturar o discurso escrito de forma lógica e coerente.
20 Fazer corresponder mudanças de assunto a mudanças de parágrafo.
21
Situar o enunciado no tempo e no espaço, utilizando os deícticos adequados (naquele tempo, naquela
casa, aqui, lá, ...).
22 Utilizar o código escrito de modo correto e coerente com o tipo de texto redigido.
23 Proceder à autocorreção e revisão do texto produzido.

UFCD - LC_B2_D - Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a finalidades variadas.
Objetivos
24 Reconhecer e produzir mensagens através do uso de diferentes linguagens.
25 Associar a simbologia de linguagem icónica a atividades e serviços específicos.
26 Analisar o uso das linguagens (cores, formas, tendências musicais, ...) à luz dos códigos socioculturais.
27 Identificar as linguagens utilizadas em mensagens de teor persuasivo.
28 Analisar o uso misto de linguagens na disseminação de valores éticos e culturais.












Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos



Notícia

Notícia é qualquer tipo de informação que apresenta um acontecimento novo e recente ou que divulga uma
novidade sobre uma situação já existente.
http://www.significados.com.br/noticia/

Uma notícia reparte-se em três partes: título, cabeça da notícia e o corpo da notícia (desenvolvimento).
Título- Deve resumir a notícia no menor número possível de palavras. Deve começar do mais importante
para o menos importante, como toda a notícia.
Cabeça da Notícia- Responde às seguintes perguntas: Quem?, o quê?, onde? e quando? Nem sempre é
possível encontrar todas estas informações na notícia.
Corpo da Notícia ou desenvolvimento- Desenvolve as informações do parágrafo-guia, sempre do mais
importante para o menos importante. Além disso, desde que haja elementos, responde às questões:
Como? e Porquê?
Uma notícia deve ser feita de tal forma que, se retiramos o último parágrafo, o conteúdo da mesma não seja
afetado. http://www.eb23-ancede.rcts.pt/pt-fazer-noticias.html


Algumas regras gerais para fazer uma notícia

Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação / Cidadania e Empregabilidade
Objetivos 6, 7, 9, 10, 11, 15, 18, 21/ 76, 77, 82, 85
N.º da ficha 1


1- Numa notícia, escreve-se partindo do mais importante para o menos importante e sempre na 3ª
pessoa (do singular ou do plural).
2- Não se dá opiniões/ sugestões, não se avalia, nem se lamenta.
3- Quando não se assistiu à ocorrência, recorre-se a fontes diversas ou a citações, tendo sempre o
cuidado de indicar as referidas fontes.
4- A linguagem deve ser simples e clara, para que todas as pessoas a possam entender.
5- Deve-se transmitir o máximo de informações num mínimo de palavras.
6- A linguagem deve ser atrativa.
http://www.eb23-ancede.rcts.pt/pt-fazer-noticias.html


Peregrinos chegam hoje a Ponta Delgada: 40 Romeiros da Diáspora numa romaria em São Miguel sem
o apoio da Diocese dos Açores
22 Fevereiro 2013 [Regional]



“Um grupo de 40 romeiros do Canadá, provenientes da Diocese de Hamilton, chega hoje a Ponta
Delgada para efetuar, a partir de amanhã, uma romaria em redor da ilha de São Miguel.
Este Rancho de Romeiros, que tem como mestre Isaac Ferreira, partia, inicialmente, da arquidiocese de
Toronto, mas uma série de discordâncias no seio da igreja local sobre a liderança do grupo – que se
estendeu à Diocese dos Açores - levou a que os romeiros pedissem o apoio da Diocese de Hamilton.
Este Rancho de Romeiros vai fazer a romaria na ilha de São Miguel, por decisão sua, e sem o apoio da
Arquidiocese de Toronto e da Diocese dos Açores. Terão, ao longo do percurso, o apoio de familiares e
conhecidos e, se as igrejas por onde passarem, estiverem fechadas, rezarão do lado de fora.”
http://www.correiodosacores.net/


Que tipo de texto acabou de ler? De onde foi retirado?
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Responda às questões:
Quem? ________________________________________________________________
O quê? ________________________________________________________________
Onde? ________________________________________________________________
Quando?_______________________________________________________________
Como?________________________________________________________________
Porquê?________________________________________________________________

Como se chamam as partes do texto onde se encontram as respostas a essas questões?
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Na sua opinião, os meios de comunicação social são armas dominantes que influenciam diariamente cada
um de nós. Justifique.
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Construa um pequeno texto sobre os benefícios e prejuízos causados pelos meios de comunicação social.
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Redija uma notícia.
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Na procura de emprego é fundamental saber fazer um anúncio.
O anúncio pode ser colocado no jornal, na Internet ou mesmo em certos locais de consumo.
Deste modo, crie o seu próprio anúncio de emprego valorizando as suas capacidades de forma sucinta.
Atente ao seguinte exemplo:
Oferece-se:

Olá, sou o José.
Tenho 28 anos e experiência em construção civil.
Procuro trabalho como pedreiro.
Sou responsável e cumpridor de horários.
Local: São Miguel
Contacto: 999999999

Agora crie o seu próprio anúncio.
Oferece-se:










Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação / Cidadania e Empregabilidade
Objetivos 15, 24, 26, 27/ 87, 88, 92
N.º da ficha 2



Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Carta de apresentação
A carta de apresentação deve ser simples e breve, no máximo uma página. Deve ser acompanhado
do currículo, quando enviada a responder a um anúncio de emprego. Deve conter elementos se
identificação pessoal, interesses e conhecimentos de forma sucinta.
O seu objetivo é motivar o empregador, levando-o a interessar-se pelo candidato e a querer conhecê-lo
melhor. As suas funções são: apresentar a candidatura, informar do envio do currículo, descrever as
competências e habilitações profissionais e pedir a realização de uma entrevista.
Deve incluir como elementos essenciais:
Identificação: nome, morada, telefone
Referência ao anúncio: jornal, data, posto de trabalho a que se candidata
Referência ao currículo em anexo
Alusão às caraterísticas pessoais e competências relevantes para o posto de trabalho em questão.
Terminar a carta, manifestando disponibilidade para uma entrevista, apresentando cumprimentos e
assinando.
http://www.empregoemalta.com/jov_detalhe.php?seccao=1&id=97





Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação / Cidadania e Empregabilidade
Objetivos 6, 10, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23/86, 87, 88
N.º da ficha 3


Estrutura de uma carta de apresentação:



A sua identificação
Nome
Morada
Telefone/Telemóvel
E-mail

Nome do destinatário
Nome da empresa
Endereço

Localidade, dia, mês e ano

Ex.mo(a) Sr. (a)

Refira o motivo da carta evidenciando o seu conhecimento sobre o trabalho em questão.
Exponha o motivo que o leva a querer candidatar-se a esse posto de trabalho.
Descreva em que medida a sua formação e experiência poderão ser vantajosas.
Disponibilize-se para uma entrevista.

Termine a carta de forma cordial e assine.

Anexo: Curriculum Vitae










Redija a sua carta de apresentação.
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


O currículo
O curriculum vitæ ou apenas currículo é um documento de tipo histórico, que relata a trajetória
educacional e/ou académica e as experiências profissionais de uma pessoa, como forma de apresentar suas
habilidades e competências.
O curriculum vitae tem como objetivo fornecer o perfil da pessoa para um empregador e é
uma síntese de qualificações e aptidões, na qual o candidato a alguma vaga de emprego descreve
as experiências profissionais, formação académica, e dados pessoais para contacto.
http://www.significados.com.br/curriculum-vitae/

Cuidados a ter na elaboração do currículo:
• Os currículos devem resumir a vida profissional dos profissionais e devem ser verdadeiros, assim a
omissão ou inclusão inadequada de tópicos, podem comprometer a qualidade do currículo.


• Em relação ao tamanho do currículo não podemos definir um tamanho ideal, mas recomenda-se não
ultrapassar 2 ou no máximo 3 folhas para profissionais com ampla experiência profissional.


• Coloque em destaque a área em que atua, ou em que pretende atuar.

• Resuma as suas principais qualificações e experiência, faça um resumo que reflita o seu perfil e
experiência.


Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação / Cidadania e Empregabilidade
Objetivos 6, 10, 15, 16, 18, 19, 22, 23/ 86, 87, 88
N.º da ficha 4



• Apresente a sua formação, sempre em ordem cronológica, da mais recente até à mais antiga.

• Coloque o nome da escola, data de início e conclusão, bem como o curso realizado.

• Empregos anteriores: Coloque do mais atual para o mais antigo, mencione informações básicas
sobre empresa, sector e suas principais responsabilidades.


• Idiomas: Mencione outros idiomas além do português do qual tem algum conhecimento. Mencione
se o seu conhecimento é médio ou fluente. Tenha em atenção que o seu nível de conhecimento tem
de ser comprovado na entrevista.


• Mencione detalhadamente os seus conhecimentos de informática e defina qual o nível. Exemplo:
Excel (avançado), power point ( conhecimento básico ) e word ( conhecimento médio ).

• Um profissional deve manter sempre o CV atualizado.

http://blogdoprofessorari.blogspot.pt/2010/12/cuidados-na-elaboracao-do-curriculo.html





Redija o seu currículo.
Curriculum Vitae

INFORMAÇÃO PESSOAL Indicar o Nome(s) Apelido(s)
[Todos os campos do CV são opcionais. Remova os campos não preenchidos.]

Indique a morada completa (Rua, número, código postal, localidade, país)
Indique o número de telefone Indique o número de telemóvel
Indique o correio electrónico
Indique o website pessoal
Indique o Serviço de Mensagens Instantâneas (IMS) Indique a(s) conta(s) de
mensagem(ns)
Sexo Indicar o sexo | Data de nascimento dd/mm/aaaa | Nacionalidade Indique a
nacionalidade


EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
[Comece por indicar a experiência profissional mais recente. A cada posto profissional pertinente deverá
corresponder uma entrada separada.]

EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO
[Comece por indicar a formação mais recente. Cada curso deverá corresponder uma entrada separada.]

COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Remova os campos não preenchidos
POSTO DE TRABALHO A QUE
SE CANDIDATA
PROFISSÃO
EMPREGO PRETENDIDO
ESTUDOS A QUE SE
CANDIDATA
Indique o posto a que se candidata / profissão / emprego pretendido
/ estudos a que se candidata (apagar os campos sem relevância na
coluna da esquerda)
Indique as datas (de - até)
Indique a função ou cargo ocupado
Indique o nome e morada do empregador (se relevante indicar morada e website)
▪ Indique as principais actividades e responsabilidades
Tipo de empresa ou sector de actividade Indique o tipo de empresa ou sector de
actividade
Indique as datas (de - até)
Indique a designação da qualificação atribuída
Indique o
nível do
Quadro
Europeu de
Qualificações
Indique o nome e tipo da organização de ensino ou formação (se relevante, o
país)
▪ Indique uma lista com as principais disciplinas/competências adquiridas
Língua materna Indique a língua(s) materna(s)


Outras línguas
COMPREENDER FALAR ESCREVER
Compreensão
oral
Leitura Interacção oral Produção oral

Indique a Língua
Específique o
nível
Específique o
nível
Específique o
nível
Específique o
nível
Específique o
nível






Indique o(s) diploma(s) de línguas e respectivo nível.
Indique a Língua
Específique o
nível
Específique o
nível
Específique o
nível
Específique o
nível
Específique o
nível
Indique o(s) diploma(s) de línguas e respectivo nível.
Níveis: A1/2: Utilizador básico - B1/2 utilizador independente - C1/2: utilizador
avançado
Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas
Competências de
organização
Descreva as suas competências de organização. Indique o contexto em que
foram adquiridas, por exemplo: boa capacidade de liderança (actualmente
responsável por uma equipa de 10 pessoas)
Competências técnicas Descreva as suas competências técnicas não referidas nas rubricas anteriores.
Indique o contexto em que foram adquiridas, por exemplo:
▪ bom domínio na implementação de processos de controlo da qualidade
(actualmente responsável pela auditoria da qualidade)
Competências
informáticas
Descreva as suas competências informáticas. Indique o contexto em que foram
adquiridas, por exemplo:
▪ bom domínio do software Microsoft Office
Outras competências Descreva outras competências relevantes que não foram mencionadas. Indique o
contexto em que foram adquiridas, por exemplo:
▪ carpintaria
Carta de Condução Indique a(s) categoria(s) de veículos para as quais a(s) carta(s) de condução de
que é titular o habilitam, por exemplo:
▪ B
INFORMAÇÃO
ADICIONAL
Publicações
Apresentações
projectos
Conferências
Seminários
Distinções e Prémios
Filiações
Referências
Indicar obras publicadas, apresentações, projectos, conferências, seminários,
distinções e prémios, filiações, referências. Apagar os campos sem relevância na
coluna da esquerda).
Exemplo de publicações:
▪ "Como elaborar um CV de sucesso". Artigo: «O Dicionário Interactivo na
▪ aprendizagem da Língua de especialidade», Revista: Terminologias 11, Termip,
Associação de Terminologia Portuguesa.
Exemplo de projeto:
▪ Biblioteca Nacional de Portugal. Arquiteto principal responsável pelo desenho,
produção e supervisão de construção (2008-2012).
ANEXOS




















Enumere os documentos anexos ao CV, por exemplo:
Cópia do Cartão de cidadão;
Cópia da carta de condução;
Cópias dos diplomas e certificados;
Certificados de trabalho ou de estágio;
Obras publicadas ou trabalhos de investigação.

© União Europeia, 2002-2013 | http://europass.cedefop.europa.eu 15 / 44








Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Carta
A carta é um instrumento que permite a comunicação entre pessoas ou instituições.
A carta é representada por um documento guardado dentro de um envelope, que pode
ser enviada pelo serviço de correios ou ser entregue em mão ao destinatário por um
emissário ou pelo próprio remetente.

http://queconceito.com.br/carta
Existem diferentes tipos de carta: Informal (pessoal) e formal (oficial, comercial,
profissional e literária).
Na carta informal (se é dirigida a alguém com quem se mantém uma relação de
proximidade, um conhecido, um amigo ou um familiar) as expressões para iniciar a
carta poderão ser:
a) Querido amigo,
b) Meu…
c) Prezado (irmão)

Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 6, 15, 17, 18, 19, 20, 22,
N.º da ficha 5


Para teminar:
a) Um beijo;
b) Teu/ seu amigo dedicado;
c) Com a dedicação do amigo;
d) Um abraço do amigo;
e) Um abraço;
f) Teu.
g) …

Na carta formal (se é dirigida a alguém com quem se mantém apenas uma relação de
circunstância ou mesmo a um desconhecido) as expressões iniciais a utilizar poderão
ser:
a) Ex.
mo
. Sr. Diretor
b) Ex.
mo
. Sr. Presidente
d) Ex.
mo
. Senhor
e) Caro Senhor

Para terminar a comunicação:

a) Respeitosos cumprimentos de;
b) Respeitosamente;
c) Os (meus) melhores cumprimentos;
d) Com as melhores saudações;
e) Atenciosamente;
f) De V. Ex
a
. Atentamente;
g) Subscrevo-me atenciosamente.

http://www.esgportugues.com/docspdf/estrcart.pdf




ESTRUTURA DA CARTA INFORMAL

Local e data (à direita)
Saudação inicial (Caro amigo, Queridos pais, Olá, Diogo!)
Corpo da carta
Despedida (Com um abraço, um beijo do...)
Assinatura (à direita)
http://pinceladaescolar2007.blogs.sapo.pt/40289.html
Na elaboração de uma carta, deve-se ter em conta o seguinte:
- Utilizar um registo (familiar, cuidado...) adequado ao destinatário e à situação;
- Evitar erros ortográficos. Verificar o texto antes de enviar a carta;
- Evitar repetições de ideias ou frases e expressões pouco claras;
- Usar corretamente da pontuação.

ESTRUTURA DA CARTA FORMAL
Nome e morada do remetente (à esquerda)
Local e data (à direita)
Nome e morada do destinatário (à direita)
Saudação inicial (Exmº Senhor)
Corpo da carta
Fórmula de despedida (Sem outro assunto de momento, subscrevo-me de V. Exª,
Atenciosamente)
Assinatura (à direita)


http://gestaodeempresas.net/



Estrutura geral de uma carta


Dados do remetente


Dados do destinatário

Local e data

Assunto (no caso de cartas oficiais)

Forma de tratamento

Parágrafo inicial - breve saudação ou apresentação, sucinta do objetivo da carta.

Corpos da carta - parágrafos de desenvolvimento, onde se apresenta, em pormenor, o
assunto da carta, se introduzem novos assuntos, etc.

Fórmula de despedida


Assinatura



http://www.esgportugues.com/docspdf/estrcart.pdf









Imagine que foi incumbido de escrever uma carta a um familiar que está longe.
Faça primeiro um plano de escrita / rascunho da carta que irá escrever.
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Agora, depois de ter feito um rascunho, escreva a carta.
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Refira três diferenças entre uma carta informal e uma carta formal.
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Redija uma carta formal.
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Como fazer um resumo?

É um tipo de texto abreviado, realizado a partir de outro. Não se trata de palavras
desordenadas, mas de uma composição coerente que possa ser compreendida, mesmo
sem termos lido a versão original. Os resumos são documentos que abreviam a
informação de um outro conteúdo.
http://noticias.universia.pt/destaque/noticia/2012/04/03/921044/como-fazer-resumo-um-texto.html
Passos a seguir:

• O primeiro passo para fazer um resumo é ler o texto por completo. Deve lê-lo
com calma.

• O segundo passo é destacar os dados que considere mais importante. Cada
parágrafo tem uma palavra-chave e cada capítulo tem um parágrafo
imprescindível.

• O terceiro passo consiste em começar a escrever uma composição diferente do
texto base, mas baseado nele e usando as suas próprias palavras.


Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 6, 7, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19
N.º da ficha 6


• Por último, releia o seu resumo, para ver se está percetível.

Uma pessoa que não leu o texto original tem que entender perfeitamente o resumo.
Em geral, o bom resumo deve responder a todas estas perguntas:

Qual é o tema principal?
Quem são as personagens?
Qual é a mensagem principal do texto?
Onde e como se desenvolve o tema ou a ação?
Qual é a conclusão do tema ou da ação?
http://noticias.universia.pt/destaque/noticia/2012/04/03/921044/como-fazer-resumo-um-texto.html


















Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Ilha de São Miguel
“O seu povoamento inicia-se em 1444, depois de o Infante D. Henrique ter
mandado lançar gado em sete das ilhas do arquipélago. A sua capitania foi entregue a
Gonçalo Velho, cavaleiro e frade da Ordem de Cristo. Os primeiros habitantes
provieram das províncias da Estremadura, Alto Alentejo e Algarve, vindo juntar-se,
mais tarde, madeirenses, judeus e mouros e, possivelmente, franceses (tradição presente
no nome da freguesia da Bretanha).”
“A fertilidade do solo, a posição geográfica entre a Europa, a África e a América
contribuem para uma rápida expansão económica, centrada no cultivo do trigo (que se
exportava para as guarnições portuguesas das praças do Norte de África), da cana-de-
açúcar, das plantas tintureiras pastel e urzela (exportadas para a Flandres), no vinho e
nos lacticínios. Um século mais tarde, a batata-doce, o milho, o inhame, o linho e a
laranja ampliam a produção agrícola da ilha.”
“Vítima de ataques de corsários franceses, ingleses e argelinos durante o final do
séc. XVI e parte do séc. XVII, São Miguel é ocupada por tropas espanholas em 1582,
depois da derrota, frente a Vila Franca do Campo, de uma esquadra francesa, em que
combatiam também portugueses, de apoio a D. António, Prior do Crato, pretendente ao

Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 6, 7, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19
N.º da ficha 7


trono português. Com a Restauração, em 1640, São Miguel recupera a sua posição de
centro comercial desenvolvendo contactos com o Brasil, para onde seguem colónias de
emigrantes.”
“A laranja, exportada para Inglaterra, traz a São Miguel, desde o final do séc. XVIII,
uma grande prosperidade.”
“Uma doença extermina os laranjais a partir de 1860, mas, em breve, a
capacidade de iniciativa local introduz novas culturas - tabaco, chá, espadana, chicória,
beterraba sacarina e ananás que garantem a sobrevivência económica e a que vêm
juntar-se, com o correr dos anos, indústrias diversas, o incremento da pesca e da
pecuária.”
“Hoje São Miguel, um dos centros de decisão política e administrativa da
Região, é uma ilha com uma economia diversificada e em franco progresso.”
http://www.azores.gov.pt/ext/drt-pa/ilha.aspx?id=1
Leia e faça um resumo do texto.
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Como fazer uma descrição?
Uma descrição é a ação de descrever algo ou alguém.
Uma boa descrição requer uma observação criteriosa e caraterizada pela narração dos
traços físicos, psicológicos e até mesmo emocionais.
http://www.dicio.com.br/descricao/

A descrição objetiva apresenta a pessoa, lugar ou objeto de uma maneira realista, sem
inclusão das perceções pessoais. Na descrição subjetiva, o observador faz uso de suas
impressões particulares.
http://www.jurisway.org.br

Descrição de uma pessoa: Quando falamos de uma pessoa, podemos descrever o seu
modo de sorrir, estatura, formato do rosto, altura, cor da pele, cor dos olhos e cabelos,
peso, modo de vestir, tom da voz, etc.. Também podemos apontar caraterísticas
psicológicas: como o caráter, temperamento, modo de se expressar, conduta, modo de
agir, modo de falar, entre outras.

Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 6, 8, 14, 15, 16, 18, 19, 22,23, 26
N.º da ficha 8



Descrição de um lugar: Podemos descrever se o lugar é fechado ou aberto.
Se fechado, descreva as cores da parede, da cortina, da porta, o tipo de piso, a forma
como os objetos estão dispostos, a luminosidade e o tamanho do espaço.
Se aberto, fale sobre se há árvores, animais, que tipo de animais, se há frutos nas árvores
ou se estas estão secas, o clima, a temperatura ambiente, os aromas, os sons, etc.

Descrição de um objeto: Podemos descrever o formato (redondo, triangular), a
dimensão (largura, altura, espessura), o material de sua composição, a aparência (cor,
brilho, peso, textura), se é velho ou novo, se há manchas ou algo que indique que é
velho (folhas amareladas), sua utilidade e o seu valor.
http://www.brasilescola.com
Faça a descrição da divisão preferida da sua casa.
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Agora, faça a sua descrição. Diga quem é, que idade tem, como é, onde vive, quem são
os seus pais, o que aprendeu com eles. Como é constituído o seu agregado familiar?
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Após a leitura de um livro à sua escolha, caraterize uma das personagens da história, nas
linhas abaixo. Reconte oralmente a história aos seus colegas.
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Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação / Cidadania e Empregabilidade
Objetivos 2, 3, 7, 8, 13, 15, 17, 19, 22/ 76, 77,
N.º da ficha 9



Síntese


Observe as imagens.








Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação/ Cidadania e Empregabilidade
Objetivos 1, 2, 3, 4, 10, 14, 15, 18, 20, 21, 22/ 77, 82, 83
N.º da ficha 10
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos




Com as imagens anteriores escreva uma história. Dê um título a seu gosto. Partilhe a
história com os seus colegas.
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Identifique e reflita sobre as situações do seu dia a dia, em que se depare com os sinais
ou símbolos abaixo apresentados.



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Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 14, 24, 25, 26
N.º da ficha 11






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Associe as imagens ao tipo de mensagem que emitem, colocando as palavras:
informação, aviso, pedido.






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Esclareça o significado dos símbolos acima.

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Ajude!



Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos

Publicidade
Publicidade é o ato ou o efeito de dar a conhecer um produto ou um conjunto
de produtos, incitando ao seu consumo. Pode ser entendida como a arte de
convencer, persuadir e seduzir. É um processo comunicativo que espalha informação
através de diferentes meios, tais como a televisão, a rádio, a internet, e a imprensa
escrita (jornais e revistas).
http://www.notapositiva.com/pt/trbestbs/portugues/11_publicidade_conceito.htm

1.Observe os anúncios publicitários, analisando os elementos que o compõem, e
refletindo sobre a intencionalidade comunicativa de cada um. Debata oralmente com os
seus colegas. (Identifique o produto publicitado e descreva a imagem.)

1 2









Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 2, 3, 4, 5, 18, 26, 27
N.º da ficha 12



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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Como fazer uma biografia?
A biografia é o relato da vida de uma pessoa ou de várias pessoas.
A biografia é um registo de documentos, livros, jornais, de consulta na Internet
sobre determinado assunto ou autor.
http://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt
Primeiramente, deve escolher alguém que se tenha distinguido: um escritor, um
artista, um cantor, um desportista.

O segundo passo é recolher informação sobre a pessoa sobre quem irá fazer a
biografia: em jornais, internet e revistas.

No passo seguinte, deve registar a informação: data e local de nascimento,
percurso académico e profissional, obras publicada e gostos e interesses.

Por último deve redigir o texto onde são descritos os factos mais importantes
relativos à vida dessa pessoa e que tenham interesse.
http://eb23smora.drealentejo.pt


Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 6, 7, 8, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 22, 23
N.º da ficha 13



Pesquise um escritor, cantor ou desportista açoriano a seu gosto e redija a sua biografia.
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Imagine que vai fazer uma viagem. Aonde vai? Quem leva consigo? Como paga a
viagem? Qual a moeda do país de destino e qual a língua materna? De que formas pode
poupar no seu dia a dia para ajudar a pagar a viagem? Justifique as suas respostas.
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Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação /Matemática para a vida
Objetivos 6, 10, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 23/ 38, 41
N.º da ficha 14



Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


1- Visualize o vídeo sobre as nove ilhas dos Açores (Açores - 9 ilhas)
em http://www.youtube.com/watch?v=cySf9XHInpY.

Reflita com os seus colegas sobre a importância das tradições/costumes açorianos.
Quais das tradições mencionadas realiza no seu dia a dia e porque são importantes para
si e para a sociedade em geral.
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Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação
Objetivos 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19
N.º da ficha 15



Pesquise outras tradições na internet, em livros ou mesmo através de pessoas com mais
idade.
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Síntese
Objetivos
atingidos

Palavras e conceitos
novos descobertos


Observe e leia o testemunho com atenção. Reflita e debata com os seus colegas sobre a
importância da aprendizagem ao longo da vida.
José Almeida – B3

Chamo-me José Almeida e deixei a escola ainda muito jovem, na altura tinha
apenas doze anos e tinha acabado de completar o sexto ano de escolaridade com
aproveitamento, para trabalhar porque, infelizmente, o meu pai faleceu e eu, sendo o
único rapaz, fiquei com a responsabilidade de ajudar financeiramente a minha família.
No entanto, sempre tive o desejo de um dia poder concluir a escolaridade obrigatória.
Portanto, quando soube, através de amigos e da comunicação social, do papel
da Rede Valorizar vi uma oportunidade de retomar os estudos e realizar algo tão
desejado. O facto de ter agora a certificação do nono ano de escolaridade possibilita
uma vantagem em termos profissionais, na medida em que me será mais fácil
progredir na carreira e em integrar novos projetos promovidos pela minha atual
entidade patronal. Além disso, foi extremamente gratificante, em termos pessoais,
atingir esta meta. Como sempre encarei a vida como uma aprendizagem constante,
tenho a vontade de prosseguir estudos e concluir o ensino secundário. E sei que com a
Rede Valorizar tenho a oportunidade de consegui-lo.
http://www.redevalorizar.azores.gov.pt/

Aquisição Básica de Competências
Nível: 2.º ciclo (6.º ano)
Áreas de competência Linguagem e Comunicação/ Cidadania e Empregabilidade
Objetivos 6, 7, 12, 15, 18, 20, 22/ 86, 87, 88
N.º da ficha 16



Na sua opinião, acha que a aprendizagem ao longo da vida é importante. Justifique.
Mencione o que aprendeu em cada etapa da sua vida escolar e/ou formativa.
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Linguagem e Comunicação – Objetivos

UFCD - LC_B2_A - Interpretar e produzir enunciados orais adequados a diferentes contextos. Objetivos 1 Reforçar os enunciados orais com linguagens não verbais ajustadas à mensagem (gestos, sons, ...). 2 Adequar o tom, o ritmo, o léxico e as estruturas morfo-sintáticas a diferentes situações de comunicação. Planear pequenas intervenções, de acordo com um tema e uma intencionalidade (expor, argumentar, 3 descrever). Utilizar as funções expressiva, fática, apelativa e informativa de forma coerente com a situação 4 discursiva. Participar em discussões coletivas, emitindo opiniões, concordando ou discordando 5 fundamentadamente. UFCD - LC_B2_B - Interpretar textos de carácter informativo e reflexivo. Objetivos 6 Apropriar-se das terminologias específicas dos documentos funcionais. 7 Distinguir as ideias principais e acessórias de um texto. 8 Identificar as marcas textuais específicas dos discursos narrativo e descritivo. Identificar a mensagem principal de um texto global ou de um excerto e os elementos que para ela 9 concorrem. 10 Esquematizar/Organizar a ordem lógica das ideias num texto. 11 Utilizar estratégias diversificadas de extração de informação específica de um texto. 12 Reconstruir o significado global do texto. 13 Resumir a informação lida. 14 Estabelecer relações de sentido entre suportes diversos (imagem, som, ...) e o texto. UFCD - LC_B2_C - Produzir textos de acordo com técnicas e finalidades específicas. Objetivos 15 Redigir textos de acordo com uma dada tipologia. 16 Transformar textos de acordo com diferentes tipologias e interlocutores. 17 Elaborar planos de texto na fase anterior à escrita. 18 Redigir textos com objetivos específicos. 19 Estruturar o discurso escrito de forma lógica e coerente. 20 Fazer corresponder mudanças de assunto a mudanças de parágrafo. Situar o enunciado no tempo e no espaço, utilizando os deícticos adequados (naquele tempo, naquela 21 casa, aqui, lá, ...). 22 Utilizar o código escrito de modo correto e coerente com o tipo de texto redigido. 23 Proceder à autocorreção e revisão do texto produzido. UFCD - LC_B2_D - Interpretar e produzir linguagem não verbal adequada a finalidades variadas. Objetivos 24 Reconhecer e produzir mensagens através do uso de diferentes linguagens. 25 Associar a simbologia de linguagem icónica a atividades e serviços específicos. 26 Analisar o uso das linguagens (cores, formas, tendências musicais, ...) à luz dos códigos socioculturais. 27 Identificar as linguagens utilizadas em mensagens de teor persuasivo. 28 Analisar o uso misto de linguagens na disseminação de valores éticos e culturais.

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