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FRANCAIS

NOTE APPRECIATIONS
Langue orale
- Je sais donner mon avis
- Je sais justifier mon avis par des arguments
pertinents (lors des débats…)
- Je sais dire des textes de mémoire et avec le ton
qui convient (poésies)
- Je sais lire à haute voix un texte connu

Lecture
- Je sais trouver des informations dans un texte
pour répondre à des questions
- Je sais déduire des informations pour répondre à
des questions portant sur un texte
- Je sais comprendre des mots inconnus par
rapport au contexte

Ecriture/Copie
- Je sais écrire de façon lisible et agréable
- Je sais recopier un texte rapidement et sans
erreur

Vocabulaire/Orthographe
- Je sais trouver construire ou compléter des
familles de mots
- Je maîtrise la notion de synonyme et de contraire
- Je connais les mots invariables vus en classe
- Je connais et utilise les règles d’accord en genre
et en nombre
- Je sais orthographier des mots d’usage courant

Grammaire
- Je sais reconnaître un nom, un déterminant, un
verbe, un adjectif qualificatif.
- Je sais enrichir une phrase avec des adjectifs
qualificatifs ou des compléments du nom
- Je sais identifier le verbe d’une phrase
- Je sais donner l’infinitif d’un verbe conjugué
- Je sais identifier le sujet d’un verbe conjugué
- Je sais reconnaître le complément d’objet (direct
et indirect) d’un verbe

Conjugaison
- Je sais conjuguer à l’indicatif présent, futur et
imparfait les verbes des premier et deuxième
groupes, ainsi qu’être, avoir, aller, dire, faire,
pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir

MOYENNE DE FRANÇAIS
Prénom :
NOM :

EVALUATIONS
DU
3ème TRIMESTRE

CE2

2008-2009
Le piège

Imaginez-vous qu’hier après-midi je téléphonais à Tout-Gratis. Ah ! comme je le


regrette à présent !
On décroche, et je fais ma demande :
- Bonjour, je suis Thierry Valleteau et je voudrais une montre !
- Très bien, je vous l’envoie tout de suite, répond la voix.
Comme d’habitude, la petite fumée bleue jaillit du récepteur, puis, une fois à terre,
elle s’évanouit en laissant la place à une montre, toute ronde, mais d’aspect plutôt
bizarre.
A la place des deux aiguilles, il y a un gros bouton qui occupe presque tout le cadran.
J’examine l’objet avec beaucoup d’attention. J’appuie sur le bouton plusieurs fois, mais
rien ne se produit.
Inutile de vous dire que je suis très en colère. Je reprends le téléphone, et j’appelle
la société Tout-Gratis. Je crie :
- C’est Thierry Valleteau ! Dites-moi, qu’est-ce que c’est que cette cochonnerie que
vous m’avez envoyée ?
- Cochonnerie ? Mais, monsieur Valleteau, nous vous avons envoyé une montre comme
vous le demandiez !
- Quoi ? Ce n’est pas une montre ! Il n’y a même pas d’aiguilles. Alors ?
La voix, très calme, me demande :
- Vous voyez le gros bouton, au centre ?
- Oui, il prend presque toute la place.
- Très bien. Tournez-le vers la droite.
J’obéis. je tourne le bouton, et, dès que je le lâche, une petite musique se met à
sortir du boîtier. C’est un petit air de carillon, très joli, mais ce n’est pas du tout ce que
j’espérais.
Je reprends le téléphone, mais avant que j’aie le temps de protester, la voix
déclare :
- Vous voyez ! cette montre est en parfait état de marche.
Là, je suis sûr qu’on est en train de se payer ma tête. Je me sens de plus en plus
furieux, et je hurle :
- Mais enfin ! je ne vous ai pas demandé une montre qui fait de la musique ! Ce que je
veux, moi, c’est une montre avec des aiguilles, une montre qui marque l’heure !
A l’instant où je prononce ce dernier mot, je me rends compte de ma terrible bêtise.
Ca y est ! je me suis trompé ! je l’ai prononcé ce maudit « eur » !
A l’autre bout du fil, la voix reprend ma phrase :
- Une montre qui marque « l’heure » ? Voilà qui est fort intéressant ! Ne quittez pas !
Déjà un filet de fumée sort du récepteur, mais cette fois-ci, ce n’est pas un jouet
qui apparaît, c’est un homme.
- Monsieur Thierry Valleteau ! Vous n’avez pas respecté le règlement de notre
société . Vous êtes donc condamné à travailler pour nous, sur la planète Tixar, tout le
reste de votre vie.

Le mot interdit, N. de Hirsching, Bayard Poche


Prénom :

Evaluation lecture/compréhension

Lis attentivement le texte, puis réponds aux questions :

1. Thierry commande une montre. Qu’a-t-elle de particulier ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. Que se passe-t-il quand Thierry tourne le bouton rouge ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Quel est le mot interdit prononcé par Thierry ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Qui est l’auteur de ce texte ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. (…)je vous l’envoie tout de suite(…). (Ligne 5) Que désigne « l’ » ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(…) elle s’évanouit en laissant la place à une montre (…). (Ligne 7) Que désigne
« elle » ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(…) il prend presque toute la place. (Ligne 21) Que désigne « il » ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Par quels mots pourrais-tu remplacer ceux-ci dans le texte ?

la petite fumée bleue jaillit du récepteur (l. 6) : ………………………………………………………..

elle s’évanouit en laissant la place à une montre (l. 7) : ………………………………………………

je suis sûr qu’on est en train de se payer ma tête (l. 29) : …………………………………………

Voilà qui est fort intéressant (l. 36) : ……………………………………………

Lecture à voix haute


Evaluation copie

Recopie les lignes 29 à 36 du texte de lecture (pense aux majuscules, à la

ponctuation, aux retours à la ligne…)

Evaluation copie

Recopie les lignes 29 à 36 du texte de lecture (pense aux majuscules, à la

ponctuation, aux retours à la ligne…)

Evaluation copie

Recopie les lignes 29 à 36 du texte de lecture (pense aux majuscules, à la

ponctuation, aux retours à la ligne…)

Evaluation copie

Recopie les lignes 29 à 36 du texte de lecture (pense aux majuscules, à la

ponctuation, aux retours à la ligne…)

Evaluation copie

Recopie les lignes 29 à 36 du texte de lecture (pense aux majuscules, à la

ponctuation, aux retours à la ligne…)

Evaluation copie

Recopie les lignes 29 à 36 du texte de lecture (pense aux majuscules, à la

ponctuation, aux retours à la ligne…)


Prénom :

Evaluation vocabulaire/orthographe

Trouve un mot de la même famille pour chaque mot donné :

branche→……………………………………………… chaud→……………………………………………………

terre→…………………………………………………… méchant→……………………………………………………

bras→…………………………………………………… ami → ……………………………………………………

Relie les deux mots synonymes.

difficile ● ● ami
copain ● ● dur
beau ● ● escalader
grimper ● ● joli
balade ● ● promenade

Barre l'intrus qui n'est pas synonyme dans chaque liste.


• bébé – nourrisson – adulte
• drôle – prudent – amusant
• cruel – méchant – étonnant
• chevelu - pâle – blanc

Forme le contraire des mots en ajoutant les préfixes suivants :


dés – in – il - im.
• Ce qui n'est pas possible est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce qui n'est pas agréable est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce qui n'est pas utile est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Ce qui n'est pas lisible est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Écris la phrase signifiant le contraire en changeant le mot souligné par :


près, beaucoup, sur, propre.
• Maxime porte une chemise sale.
• ........................................... ........
• Ta bille est sous la table.
• ........................................... ........
• Il y a peu d'élèves dans la cour.
• ........................................... ........
• Le ballon était loin de moi.
• ........................................... ........
Réécris les phrases suivantes, en mettant les groupes de mots soulignés au

féminin :

Le parfait petit garçon écoute sa maman.

→ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Le boulanger est content. → …………………………………………………………………………………………….

Ce chien obéissant appartient à mon oncle. …………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Même exercice, mais il faut mettre au masculin :

Ma patronne est gentille.→ ………………………………………………………………………………………………..

Je connais bien la cuisinière. →………………………………………………………………………………………….

Mets ces phrases au pluriel (n’oublie pas d’accorder les verbes)

Ma maîtresse est méchante. → …………………………………………………………………………………………

Le grand avion se pose sur la piste. → ……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

J’ai dans ma poche : un couteau, un mouchoir et un caillou. → …………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Dictée

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Prénom :

Evaluation grammaire/conjugaison

Dans ce texte, souligne les noms à la règle, entoure les déterminants,

surligne les verbes, et souligne les adjectifs en vaguelettes.

Le loup marchait lentement dans la forêt. Il cherchait le mouton gris, car il

voulait le manger pour son repas. Le mouton avait peur, mais il restait derrière

l’arbre visqueux, sa cachette.

Enrichis ces phrases en ajoutant des adjectifs qualificatifs ou des


compléments du nom:
La fleur est fanée. → ………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Une abeille vole dans ma chambre. →…………………………..………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Mon oncle a perdu son mouchoir. → ………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Dans les phrases suivantes, souligne en bleu le sujet, et en rouge le verbe :

Mon stylo est dans ma trousse.

Nous avons payé par carte bancaire.

Demain, les enfants iront en sortie scolaire.

Depuis quelques jours, ma sœur et ses copines ne se parlent plus.

Muriel et vous devez prendre la route départementale n°18.


Ecris un pronom qui convient :

………… pars pour Pékin. ………… changez de voiture. ………… est très malade.

………… allons au cinéma ce soir. ………… caressent le chat de la voisine.

Souligne le verbe, puis donne son infinitif et son groupe :

Phrase Infinitif du verbe Groupe du verbe


J’écris une lettre à mon papy.
Nous comprenons mieux vos raisons.
Les jonquilles fleuriront de bonne heure.
Tu regardes la télévision.
Elles nettoient leur chambre.

Souligne le complément d'objet direct (COD).

Le paysan récolte le blé.

Pierre et Paul coupent le foin.

J'entends le chant des oiseaux.

Un tas de cailloux encombre la rue.

Le lundi, nous voyons Sylvie.

Les footballeurs ont oublié leur ballon.

Souligne le complément d'objet indirect (COI).

Les enfants écrivent au Père Noël.

Aujourd'hui, nous profitons du beau temps.

Le chien obéit à son maître.

Hier, j'ai écrit à ma grand-mère.

Nous allons écrire à nos correspondants.

Chaque soir, je pense à toi.


Souligne les compléments circonstanciels et écris leur nom.

Un navigateur a traversé l’Atlantique à la rame. → ……………………..

Christophe Colomb a découvert l’Amérique en 1492. → …………………….

La pluie s’est arrêtée brusquement. → …………………….

Le pétrolier a perdu son chargement en pleine mer. → …………………….

Lentement, la grue soulève les poutres. → …………………….


Conjugue les verbes entre parenthèses au présent :

(avoir) Maman ……………………… une robe bleue dans son armoire.

(choisir) Vous ……………………………………… le parfum de vos glaces.

(venir) Mes cousins ………………………………… me voir cet après-midi.

(pousser) Notre plant de tomates ……………………………………… à merveille.

(cacher) Tu ……………………………… le trésor derrière la maison.

Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait :

(arriver) Les coureurs ………………………………………… au bout de la course.

(sucrer) Avant, je ……………………………… mon café.

(attendre) Vous ………………………………………… le bus n°8 ?

(finir) Tu ………………………………………… tes devoirs quand je t’ai appelé.

(être) Il …………………………………… toujours de bonne humeur.

Conjugue les verbes entre parenthèses au futur simple :

(avoir) Tu …………………………………………… la meilleure note au contrôle de maths.

(être) Elles …………………………………………… malades pendant 15 jours.

(jouer) Vous ……………………………………………… à la marelle sans moi.

(choisir) Nous ………………………………………………………… une console de jeu.

(manger) Il ………………………………………………… tous les bonbons !

Classe les phrases suivantes selon le temps du verbe (n’écris que les

numéros) :

1. Je vais prendre les bagages. 2. Nous aurons de la chance. 3. La pluie va tomber

toute la journée. 4. Les gens vont se précipiter. 5. Tu partiras à l’école tout seul.
6. Mon chien gagnera ce concours. 7. Vous prendrez mon vélo ? 8. Je vais passer

mon permis de conduire demain. 9. Nous allons choisir nos chapeaux. 10. Il

mangera des fraises.

Futur simple Futur proche