El proceso de

investigación
Cinco etapas
1. Construcción del problema
2. Diseño metodológico
3. Trabajo de campo: recolección,
registro y almacenamiento de datos.
4. Organización, análisis e
interpretación de la información.
5. Comunicación de los hallazgos.
1. Construcción del problema
► Es el proceso de delimitación de una
situación problemática desde un punto de
vista teórico, social y temporal o histórico.
Implica:
► Elaboración del Marco Teórico
►Es el resultado de una selección hecha por el
investigador, sobre el tema de interés;
►Su función es relacionar el problema de
investigación con las preocupaciones más
generales y permanentes de la Teoría Social, lo
cual ayudará al investigador a ubicar (no disgregar)
su pensamiento
1. Construcción del problema
► Reconceptualización
► Objeto de la investigación
 Es el resultado de una reconstrucción y
delimitación conceptual sobre la situación
problemática. Constituye un cruce entre la teoría
y el aquí-ahora de la investigación.
► Hipótesis de trabajo
 Es una respuesta provisoria al problema
identificado y formulado en la primera etapa del
proceso de investigación. El fundamento de la
hipótesis está en el marco teórico.
1. Construcción del problema
► Consigna:
 Plantee una primera aproximación al
problema del tema que le ha sido
consignado para la investigación:
►¿Cómo construiría su marco teórico?
►¿Cuál podría ser una primera formulación de
su objeto de investigación?
►¿Cuál podría ser una primera formulación de
su hipótesis de trabajo?
2. Diseño Metodológico
► Análisisde restricciones
► Nivel de análisis y unidades de
observación
► Recolección de información
► Estrategia de la investigación
2. Diseño Metodológico
► El tipo de diseño dependerá de:
 El problema construido
► Cuando las hipótesis apunten a describir o caracterizar
un problema, el diseño resultante será de tipo
descriptivo;
► Cuando se trata de identificar y seleccionar qué
aspectos empíricos del problema resultan más
relevantes desde un punto de vista más bien teórico o
se trata de contrastar qué teorías explican mejor un
fenómeno, se empleará un diseño exploratorio;
► Cuando el objetivo sea probar que un fenómeno se
comprota tal como lo predecía una teoría, el diseño
será de tipo demostrativo.
 Las restricciones externas (tiempos, coyuntura,
recursos existentes, etc.)
2. Diseño Metodológico
► El diseño, relaciona un nivel de análisis
(teórico) con un nivel de observación
(empírico)
► Fundamental: determinar a qué nivel de
análisis se refiere el problema y qué
unidades de observación serán tenidas
en cuenta en la investigación.
► Estos niveles pueden ser: las interacciones,
los grupos, los roles de papeles o
funcionales, las organizaciones, los sistemas
sociales, estructuras sociales, sociedades.
2. Diseño Metodológico
► Técnicas de recolección: definir de qué
manera se podrá obtener información para
controlar empíricamente la hipótesis
formulada
► Tipos de información: numérica o textual
► Fuentes de información:
 Primaria: directamente producida por y para la
investigación utilizando cualquier tipo de técnicas
(cuantitativas o cualitativas). Producción original
de datos
 Secundaria: todo dato que existe previamente
al interés del investigador, producido con los más
diversos propósitos
2. Diseño Metodológico
► Estrategia de la investigación:
 Técnicas Cualitativas son aquellas que están
destinadas básicamente a producir u ordenar
datos del tipo palabras o símbolos Las más
usadas son la observación, la entrevista y el
grupo de discusión
 Las Técnicas Cuantitativas producen
información asignando valores numéricos, entre
las estrategias más usadas que utilizan técnicas
cuantitativas tenemos: encuesta por muestreo,
censo, estudios longitudinales
2. Diseño Metodológico -
Estrategia de la investigación:
Pocos En un contexto de T.
Casos descubrimiento de Cualitativas
hipótesis
Pocos En un contexto de T.
Casos demostración de Cualitativas
hipótesis
Muchos En un contexto de T.
Casos descubrimiento de Cuantitativa
hipótesis s
Muchos En un contexto de T.
Casos demostración de Cuantitativa
hipótesis s
2. Diseño Metodológico
► Almacenamiento de la información
 Variable: criterio de clasificación exhaustivo y
excluyente
► variables nominales clasifica las unidades según
poseen un determinado atributo (sexo, tipo de escuela,
forma de administración)
► variables ordinales: implican orden o jerarquía
conceptual entre las unidades de observación (nivel
educativo, estabilidad familiar, nivel socioeconómico)
► variables intervales son aquellas que permiten
establecer clases de unidades entre las que se pueden
realizar comparaciones de grado o nivel de tenencia del
atributo o propiedad en cuestión (edad, años de
servicio, gasto público por funcionario)
3. Trabajo de campo
► Realizado en función a la metodología
diseñada;
► Debe existir un plan previo, con
tiempos reales;
► Si existen varios investigadores,
distribuir tareas de forma de no
duplicar actividades;
4. Organización, análisis e
interpretación de la información
► Organización de los datos: es uno de los
principales problemas de la investigación.
 Un índice es una suma de variables que permite
resumir elocuente y rigurosamente el comportamiento
asociado de varios de ellos en un solo número (por
ejemplo NBI).
 Se entiende por modelo de análisis cuando se utiliza
algún procedimiento especial. El modelo más simple es
el de asociación o correlación entre dos variables
 Una tipología parte de la combinación de variables,
generalmente nominales u ordinales y se rige muy
fuertemente por parte de las hipótesis de trabajo
4. Organización, análisis e
interpretación de la información
► Plan de Análisis: secuencia de operaciones a
realizar y de productos a obtener en el
procesamiento de los datos.
► Si las hipótesis son escasas o débiles, será
conveniente adoptar un marco de referencia
general para dicho análisis, aplicable a diversas
investigaciones de carácter cuantitativo.
► La elección de las técnicas debe responder a dos
condiciones:
 La isomorfia (el requisito de adecuar las técnicas de
análisis al tipo de proposiciones teóricas o hipótesis
elaborada) y
 La calidad de los datos.
5. Comunicación de hallazgos
► Al escribir una tesis, un informe, un
ensayo se describen o se narran los
acontecimientos observados.
► Las notas de campo, los apuntes y los
diarios son por un lado la información
registrada; por otro son escritos que
constituyen análisis, reflexión
preliminar y representaciones.