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APOSTILA

APOSTILA 1
pg

05 27 43 71 85 111 129 141

BIOLOGIA 1

165 197 221 239 259 277 299 321

GEOGRAFIA D0 BRASIL

Sumrio
339 355 375 399 413 435 459
MATEMTICA 2

BIOLOGIA 2

GEOGRAFIA GERAL

BIOLOGIA 3

GRAMTICA

MATEMTICA 3

ESPANHOL

HISTRIA DO BRASIL

QUMICA 1

FILOSOFIA

HISTRIA GERAL

QUMICA 2

FSICA 1

HISTRIA DA ARTE

QUMICA 3

FSICA 2

INGLS

SOCIOLOGIA 1

FSICA 3

MATEMTICA 1

SOCIOLOGIA 2

Coordenao Geral Diagramao


Fernando Almeida

Rita de Cssia Rodrigues Oliveira

Instrutores
< Anglica Marim Lopes < Antnio Henrique Nogueira < Carlos Hiroji Hiroki < Caio Vitor Marques Miranda < Carlos Ricardo Rafalski Cunha < Debora Moreira < Diego Arajo < Diego Pianovski < Edson Da Costa Rodrigues < Eliza Carvalho da Costa < Francisco Paulo Caires Jr. < Gisele Nazrio Lima < Gustavo Andr Apendino < Ivan Vitor Dal Rovere < Jeniffer Modenuti < Jonas Passos da Silva < Jlio Csar Sacomori < Leonardo Tolentino < Mrcio Aurlio Pardo < Marina Rangel Ferro Pereira < Matheus Di Ostri Romagnolli < Matheus Gomes Fvaro < Mirella Samaha < Paulo Rodolpho Camargo < Renata Ruziska Pires < Rodrigo Dambrzio

BIOLOGIA 1
07 Nveis de organizao em Biologia .............. 08 A composio qumica dos seres vivos ....... 08 Exerccios .................................................... 09

01

INTRODUO A BIOLOGIA

pg

04

PROTENAS

pg

14

Papel das protenas: construo, enzimtico e de defesa ................... 15 Exerccios .................................................... 16

10 Exerccios .................................................... 10

02

CARBOIDRATOS

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19 Estrutura dos cidos nuclicos ...................... 19 Replicao do DNA ........................................ 19 Sntese de RNA ............................................ 19 Exerccios .................................................... 20

05

CIDOS NUCLICOS I

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12 Fosfolpidios ................................................... 12 Carotenoides ................................................. 12 Exerccios .................................................... 13

03

LPIDIOS

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22 Principais tipos de RNA ................................... 22 Sntese de protena ....................................... 22 Exerccios ..................................................... 23 Gabaritos ..................................................... 25

06

CIDOS NUCLICOS II

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INTRODUO A BIOLOGIA

UNIDADE 1 INTRODUO A BIOLOGIA


O QUE VIDA?
A biologia a disciplina que estuda os seres vivos, seus comportamentos e suas estruturas. Ns somos seres vivos, assim como um p de alface e um cogumelo. J uma rocha ou a gua (embora essencial vida) no um material vivo. Os seres vivos possuem uma composio qumica diferente e mais complexa que os seres no-vivos. Todo ser vivo composto por clulas e possui metabolismo, conjunto de reaes qumicas que mantm a homeostase (equilbrio dinmico) do organismo. Os seres vivos tambm reagem a estmulos externos. Entretanto a caracterstica mais fundamental a capacidade dos seres vivos de se reproduzir, multiplicar-se transmitindo suas caractersticas aos seus descendentes, que iro crescer desde o nascimento at a morte. Por ltimo pode-se citar uma caracterstica bastante marcante dos seres vivo; sua capacidade de adaptao, ou seja, conseguem se ajustar ao meio onde vivem.

TEORIA CELULAR

A teoria celular diz que todos os seres vivos so constitudos por clulas. Todas as clulas so constitudas de clulas prexistentes e h uma continuidade gentica (de caractersticas) entre as clulas, transferida de uma para a outra atravs da diviso celular. H organismos que so formados por uma nica clula, os unicelulares; e h aqueles que so compostos por vrias clulas, os pluricelulares. Nestes, existem diferentes tipos de clulas. O ser humano constitudo por vrios tipos celulares. Os neurnios, por exemplo, so clulas especializadas na transmisso de impulsos nervosos; as hemcias so clulas do sangue que, graas a sua forma, transportam o oxignio para as outras clulas do corpo (Figura 1.1). A forma da clula est sempre relacionada com a funo que exerce (Figura 1.2).

Figura 1.2: Existem diversas formas de clulas e sempre a forma est relacionada com a funo que ela exerce. Esta figura representa algumas clulas do corpo humano.

METABOLISMO: O MESMO QUE ATIVIDADE QUMICA

A palavra metabolismo significa conjunto de reaes qumicas de um organismo. Falamos em metabolismo energtico, quando nos referimos s reaes que liberam energia dentro da clula. Quando estamos descrevendo processos de construo de mais matria viva, para reparao e para crescimento, falamos em metabolismo plstico ou metabolismo estrutural. Alm dessas duas modalidades fundamentais do metabolismo, existe um grupo de reaes diretamente relacionado ao controle biolgico dos organismos, e por isso so chamadas de metabolismo de controle. Dessa forma, temos: 1 A energia para a vida. 2 A construo da matria viva. 3 Controle das reaes.

HOMEOSTASE
Figura 1.1: A estrutura da clula est relacionada com a funo que ela desempenha. As hemcias so clulas sanguneas responsveis pelo transporte de O2 para as outras clulas do corpo. O neurnio a clula nervosa responsvel pelo impulso nervoso.

a capacidade que os seres vivos possuem de se manterem estveis. Todo ser vivo regula as suas atividades internas em funo das condies do meio ambiente. Os mamferos, por exemplo, conseguem manter constantes a temperatura, a quantidade de gua no organismo, a concentrao de diversas substncias presentes no corpo, entre outros. A Esse equilbrio interno chamamos homeostase.

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BIOLOGIA 1

INTRODUO A BIOLOGIA

NVEIS DE ORGANIZAO EM BIOLOGIA


Pensando-se em um ser vivo complexo como o homem, pode-se tomar o organismo como referncia. A anlise desse organismo revela a existncia de sistemas (por exemplo, o sistema digestrio) especializados em funes diferentes e integradas. Um sistema formado por um conjunto de rgos (no exemplo: boca, faringe, esfago, estmago, intestinos, fgado e pncreas). A anlise cuidadosa do estmago, utilizando microscpio, revela que este constitudo por uma sucesso de camadas, cada uma corresponde a um tecido, que outro nvel de organizao. A observao de um tecido ao microscpio, por exemplo, o do revestimento do estmago, mostra vrias clulas de forma e funes semelhantes, cada clula possui em seu interior organelas. A anlise bioqumica das organelas mostra que elas so compostas por um arranjo definido de molculas que, por sua vez, so formadas por tomos comuns a todos os seres vivos. Assim temos: Clulas: unidade bsica da vida composta por tomos e molculas qumicas. Tecidos: formados por tipos semelhantes de clulas agrupadas. rgos: formados por alguns tipos de tecidos agrupados. Sistemas: conjunto de rgos. Organismos: o conjunto de sistemas funcionando integradamente. A figura a seguir apresenta exemplos das estruturas do corpo humanos de acordo com os nveis de organizao.

COMPONENTES INORGNICOS

gua: A gua, a substncia qumica mais abundante dos seres vivos, um excelente solvente. Por este motivo a maioria dos outros componentes esto dissolvidos em gua. Isso facilita o transporte e permite que ocorram as reaes qumicas do metabolismo. Nos organismos terrestres a gua regula o equilbrio trmico, uma vez que ao evaporar-se retira calor das superfcies. A taxa de gua varivel, quanto mais ativo um tecido, maior a taxa de gua. Quanto mais jovem um organismo, tambm maior a taxa de gua. Ao longo da evoluo, os animais, para viverem na terra, desenvolveram adaptaes que evitam a desidratao. Sais Minerais: Os sais minerais podem ser encontrados sob a forma solvel (como ons, com funes diversas) ou na forma insolvel (fazendo, geralmente, parte de estruturas esquelticas).

ON Clcio (Ca 2+)

PAPEL DESEMPENHADO NA CLULA


Constituio do esqueleto; contrao muscular e ativador de enzimas. (ex. enzimas da coagulao sangunea). Faz parte da molcula de clorofila; necessrio, por tanto, para a fotossntese; componente de muitas coenzimas. Necessrio para o funcionamento normal de nervos e msculos. Presente na hemoglobina das clulas do sangue (hemcias), mioglobina e enzimas respiratrias. Fundamental para a respirao celular. Tem concentrao intracelular sempre mais baixa do que do lquido extracelular. A membrana plasmtica, por meio de transporte ativo bombeia o sdio para fora da clula. Essencial para a conduo do impulso nervoso. Mais abundante dentro da clula do que fora dela. Por transporte ativo, a membrana plasmtica absorve o potssio do meio externo. O Na+ e o K+ esto relacionados nos processos de contrao muscular e de conduo do impulso nervoso. Constituio do esqueleto, dos cidos nuclicos e da molcula de ATP.

Magnsio (Mg 2+)

Ferro (Fe 3+)

Sdio (Na +)

Potssio (K +)

Fosfato (PO4)

COMPONENTES ORGNICOS

A tabela a seguir apresenta as divises do metabolismo e mostras as substncias e organelas celulares relacionadas:

Figura 1.3: Nveis de organizao do corpo humano.

A COMPOSIO QUMICA DOS SERES VIVOS


COMPOSTOS INORGNICOS gua e Sais minerais COMPOSTOS ORGNICOS Carboidratos (acares); Lipdeos (leos e gorduras); Protenas e, cidos nuclicos (DNA e RNA)

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BIOLOGIA 1

INTRODUO A BIOLOGIA
6. Em relao ao teor de gua nos tecidos dos vertebrados, assinale a alternativa CORRETA: a) Ser maior quanto maior for o seu metabolismo, e diminuir com o aumento da idade. b) Ser maior quanto maior for o seu metabolismo, e aumentar com o aumento da idade. c) Ser maior quanto menor for o seu metabolismo, e diminuir com o aumento da idade. d) Ser maior quanto menor for o seu metabolismo, e aumentar com o aumento da idade. e) O teor de gua no varia. 7. Dos componentes da matria viva, qual deles existe em maior quantidade em qualquer clula? a) Protenas d) gua b) Carboidratos e) Vitaminas c) cidos nuclicos 8. A gua encontrada nos compartimentos extracelulares (lquido intersticial) e transcelulares (dentro de rgo como bexiga e o estmago). Sobre a gua CORRETO afirmar: a) A quantidade que encontrada nos organismos invarivel de espcie para espcie. b) Com o passar dos anos existe um tendncia em aumentar seu percentual no corpo. c) importante fator de regulao trmica nos organismos. d) Em tecidos metabolicamente ativo inexistentes. e) Dificulta a realizao de reaes qumicas. 9. O macronutriente essencial ao desenvolvimento das plantas, por fazer parte da molcula de clorofila, : a) Ferro c) Zinco e) Magnsio b) Cobre d) Mangans 10. Que tipos de problemas pode apresentar uma pessoa que contm uma dieta pobre em ferro e em clcio? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 11. A transpirao, caracterstica de organismos terrestres, sempre implica o risco de desidratao, j que ocorre perda de gua, sob a forma de vapor, na superfcie do corpo. No entanto, trata-se de um mecanismo importante de regulao da temperatura. De que maneira essa regulao ocorre? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. Complete as frases a seguir preenchendo cada espao com um dos termos relacionados a seguir: (1) clula (3) metabolismo (2) evoluo biolgica (4) reproduo a) ( ) o conjunto altamente organizado de transformaes qumicas que ocorrem em um ser vivo e envolvem substncias e energia. b) A capacidade de um ser vivo originar seres semelhantes a si chamada ( ). c) ( ) um compartimento membranoso no qual se localizam e atuam as substncias fundamentais a vida. d) O processo de mudana pelo qual os seres vivos vm passando, desde que surgiram na Terra, chama-se ( ) 2. (PUC Rio) Embora a continuidade da vida na Terra dependa substancialmente de todo o elenco de caractersticas que definem os sistemas viventes, duas dessas caractersticas assumem maior importncia para a preservao da vida no planeta. So elas: a) Composio qumica complexa e estado coloidal. b) Elevado grau de organizao e execuo das funes vitais. c) Manuteno da homeostase e alto nvel de individualidade. d) Consumo de energia e renovao contnua da matria. e) Capacidade de reproduo e hereditariedade. 3. Indique a alternativa que apresenta a seqncia lgica dos nveis de organizao dos seres vivos: a) Clula rgos tecidos sistemas organismo. b) Tecidos clulas rgos organismo sistemas. c) Clulas tecidos sistemas rgos organismo. d) Clulas tecidos rgos sistemas organismo. e) Sistemas clulas rgos tecidos organismo. 4. A manuteno da estabilidade do ambiente fisiolgico interno de um organismo exercida por diversos rgos. Por exemplo, os rins so responsveis, entre outras coisas, pela estabilidade dos nveis de sais, gua e acar do sangue. Assinale a opo que indica CORRETAMENTE o nome do mecanismo referido anteriormente: a) Homeotermia. d) Ontogenia. b) Homeostase. e) Etologia. c) Organognese. 5. A expresso metabolismo celular significa: a) O conjunto de reaes que permitem uma clula conseguir energia. b) O conjunto de reaes que permita que a clula cresa. c) Todas as reaes qumicas, qualquer que seja o tipo, que ocorra numa clula viva. d) A digesto de molculas grandes e sua desmontagem em molculas menores. e) A produo de mais matria viva pelos ribossomos.

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CARBOIDRATOS

UNIDADE 2 CARBOIDRATOS
Os carboidratos sero as primeiras macromolculas, ou seja, molculas de tamanho superior, a serem estudados dentre constituintes orgnicos da clula. So utilizados principalmente como combustveis preferenciais das clulas e so divididos em trs categorias importantes: monossacardeos, as molculas mais simples; dissacardeos, constitudos da ligao de 2 monossacardeos e os polissacardeos, em que muitas molculas de monossacardeos esto ligadas entre si. Nomenclatura: monossacardeos normalmente tm, para cada tomo de carbono (C), dois tomos de hidrognio (H) e um de oxignio (O). Trioses: 3 tomos de C; Pentose: 5 tomos de C; Hexose: 6 tomos de C. As hexoses mais comuns so: glicose e frutose. A sacarose o acar da cana, um dissacardeo. O amido um polissacardeo de reserva vegetal, uma importante fonte de alimentao para os humanos.

Somente os monossacardeos podem ser absorvidos pelo sangue, quando chega, ao intestino. Assim, todos os carboidratos mais complexos (dissacardeos e polissacardeos) da nossa dieta tm que ser quebrado em monossacardeos pelo processo de digesto.

Nos sucos digestivos, produzidos pelas diversas regies do tubo digestrio, existem enzimas digestivas, substncias que aceleram o processo de digesto. Por no haver no nosso tubo digestivo a enzima celulase, a celulose no quebrada, logo no absorvida e, ento liberada nas fezes, sem mudanas qumicas. Sntese por desidratao: quando se une dois monossacardeos uma molcula de gua liberada, diz-se sntese por desidratao (perda de gua); Hidrolise: (hidro = gua; lise = quebra) quando uma molcula de dissacardeo reage com uma molcula de gua.

EXERCCIOS
1. Muitos dos alimentos que ingerimos, so constitudos por carboidratos, porm so molculas extremamente grandes que, para serem absorvidas pelo organismo precisam ser quebradas pelo processo de digesto. Assinale a alternativa em que todos os acares relacionados podem estar no tubo digestivo como no sangue de um mamfero: a) Frutose, galactose, glicose. b) Frutose, glicose, sacarose. c) Desoxirribose, amido, galactose. d) Maltose, sacarose, celulose. e) Pentose, lactose, glicose.

Toda reao de sntese/produo ou construo de molculas mais complexas chamado de ANABOLISMO. Do contrrio, todas reaes de degradao ou quebra chamado de CATABOLISMO, ambas fazem parte do METABOLISMO de todo ser vivo.

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BIOLOGIA 1
2. (Adaptada UEL) Considere a seguinte frase: ____I____ um ___II__ de funo estrutural na parede das clulas ___III___. Para ser completado corretamente I, II e III devem ser substitudos por: a) Amido polipeptdeo animais. b) Celulose polipeptdeo animais. c) Celulose polissacardeo animal. d) Celulose polissacardeo vegetais. e) Amido polissacardeo vegetais. 3. (Adaptada UEL) Nos animais o glicognio armazenado, principalmente, nas clulas: a) Adiposas e musculares b) Hepticas e musculares c) Adiposas e sanguneas d) Heptica e adiposa e) Sanguneas e musculares 4. (Mackenzie-SP) As substncias que se destinam a fornecer energia, alm de serem responsveis pela rigidez de certos tecidos, sendo mais abundante nos vegetais, so os , sintetizados pelo processo de. A alternativa que preenche corretamente os espaos : a) Lipdeos, fotossntese b) cidos nuclicos, autoduplicao c) lcoois, fermentao d) cidos nuclicos, fotossntese e) Carboidratos, fotossntese 5. A respeito de hexoses e pentoses, podemos afirmar que ambas: a) Fazem parte da molcula de cido nuclico b) So carboidratos c) So polissacardeos d) Fazem parte do componente esqueltico da parede celular e) So protenas 6. (FGV-SP) Glicognio e celulose tm em comum, na sua constituio, molculas de: a) Aminocidos d) Protena b) cidos graxos e) Glicerol c) Carboidratos 7. (UEM 2009) Assinale o que for CORRETO. (01) Amido e glicognio so polissacardeos que atuam como substncias de reserva de energia. (02) Amido e glicognio so polissacardeos que, por hidrlise, produzem glicose. (04) Amido e glicognio so encontrados, principalmente, em razes e em caules de plantas.

CARBOIDRATOS
(08) Os glicdios com frmulas moleculares C7H12O6, C3H6O3 e C6H12O6 so, respectivamente, monossacardeo, monossacardeo e dissacardeo. (16) A gua, presente em 75% dos corpos dos seres vivos, tem, em seu alto calor especfico, uma das principais propriedades que proporciona variaes bruscas de temperatura no interior das clulas. 8. (Vunesp) Os acares complexos, resultantes da unio de muitos monossacardeos, so denominados polissacardeos. a) Cite dois polissacardeos de reserva energtica, sendo um de origem animal e outro de origem vegetal. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Indique um rgo animal e um rgo vegetal, onde cada um desses acares pode ser encontrado. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. Observe as frmulas moleculares de dois glicdios, representadas a seguir; um deles um monossacardeo, e o outro, um dissacardeo.

C7H14O7

C6H10O5

a) O que permite caracterizar essas duas substncias como glicdios? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual deles o monossacardeo? Por qu? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Quanto ao nmero de carbonos, como eram as molculas que originaram o dissacardeo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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LPIDIOS

UNIDADE 3 LPIDIOS
Os lipdeos, como leos e gorduras, so molculas que resultam da associao de cidos graxos e lcool; so insolveis em gua e podem ser simples ou complexos. Tm o papel de reserva energtica nos animais, a segunda fonte de energia, podendo servir como isolante trmico sob a pele na camada denominada hipoderme. armazenado nas clulas de gordura (adipcitos).

Figura 3.2: Esquema representativo de uma molcula de fosfolipdio. As membranas biolgicas so formadas por fosfolipdios organizados em duas camadas, nas quais se incrustam molculas de certas protenas. Essas membranas so elsticas porque as molculas de fosfolipdios podem mover-se livremente nelas, reorganizando-se sem perder o contato umas com as outras. Essa capacidade de reorganizao evita a ruptura das membranas e explica sua alta capacidade de regenerao.

Figura 3.3: Representao esquemtica da estrutura da membrana celular, mostrando a organizao dos fosfolpidios que a compe. Figura 3.1: Esquema representativo de uma molcula de colesterol.

CAROTENOIDES
Os carotenoides so pigmentos de cor vermelha, laranja ou amarela, insolveis em gua e solveis em leos e solventes orgnicos. Esto presentes nas clulas de todas as plantas, nas quais desempenham papel importante no processo de fotossntese. So importantes tambm para muitos animais. Por exemplo, a molcula de caroteno, um carotenoide alaranjado presente na cenoura e em outros vegetais, matria-prima para a produo da vitamina A, essencial a muitos animais. Essa vitamina importante, por exemplo, para nossa viso, pois precursora do retinal, uma substncia sensvel luz presente na retina dos olhos dos vertebrados.

FOSFOLPIDIOS
Uma classe especial de lipdios a dos fosfolipdios, os principais componentes das membranas celulares. Do ponto de vista qumico, um fosfolipdio um glicerdeo combinado a um grupo fosfato. A molcula de fosfolipdio lembra um palito de fsforo, com uma cabea eletricamente carregada, e uma haste sem carga eltrica, constituda por duas caudas de cido graxo.

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BIOLOGIA 1

LPIDIOS
a) Maltase b) Protease c) Lipase d) Amilase e) Sacarase

EXERCCIOS
1. A hidrlise de determinada molcula produziu glicerol e cidos graxos; isso indica que a molcula hidrolisada era a) Uma protena. c) Um carboidrato. b) Um lipdio. d) Um cido nuclico. 2. (Especfica UEL 2008) No alvorecer da humanidade, e durante muito tempo da nossa histria, as refeies foram literalmente um vale tudo. Pelo fato dos seres humanos terem evoludo num mundo onde a disponibilidade de alimentos era apenas intermitente, a sobrevivncia exigiu que tivssemos a capacidade de armazenar energia para pocas de escassez. O tecido adiposo, familiarmente conhecido como gordura, o rgo especializado para essa tarefa. Nossa capacidade de armazenar gordura continua essencial vida e pode permitir que uma pessoa sobreviva fome por meses. Na histria humana recente, contudo, a quantidade de energia acumulada como gordura est aumentando em muitas populaes. Obesidade o nome que damos quando o armazenamento de gordura se aproxima de um nvel que compromete a sade de uma pessoa.
(SCIENTIFIC American. Especial: Alimentos, sade e nutrio. Out. 2007. p. 46.)

4. (UFPB) Para a construo de favos, as abelhas produzem certas quantidades de cera, substncia orgnica pertencente mesma categoria qumica daquelas encontradas como reserva nutritiva em sementes de soja, girassol e amendoim, ou em um dos componentes bsicos e fundamentais na estrutura das membranas celulares. A substncia orgnica em questo corresponde s (aos): a) Protenas d) Lipdios b) Acares e) Aminocidos c) Carboidratos 5. (UEL) O leo vegetal, componente do biodiesel, do grupo dos triglicerdeos, podendo ser extrado de vrias fontes, como amendoim, mamona, algodo e girassol. Sobre os triglicerdeos, CORRETO afirmar que: a) So substncias hidroflicas sintetizadas nos vacolos das clulas. b) So lipdios estruturais sintetizados nos cloroplastos das clulas. c) So lipdios que formam as membranas celulares. d) So lipdios de reserva nutritiva. e) So produtos diretos da fotossntese. 6. (EMESCOM) Arterioesclerose uma doena muito frequente e se caracteriza pela deposio de colesterol na camada ntima da parede das artrias. O colesterol : a) Um cido graxo saturado. b) Um cido graxo insaturado. c) Um fosfolipdio. d) Um lpide com quatro anis cclicos e uma cadeia lateral. e) Um triglicerdeo. 7. So exemplos de lipdios: fosfolipdios, esterides e carotenides. a) Cite um esteride importante e d sua funo: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Cite um local de estocagem de lipdios em ani-mais e um em vegetais: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, analise as armativas a seguir: I. Restringir as gorduras insaturadas encontradas, por exemplo, na carne bovina, nos embutidos, na margarina, assim como nas gorduras de laticnios diminuem o risco de doena cardaca coronariana. II. O glicognio uma forma importante de armazenamento de energia, o que se justica por dois motivos bsicos: ele pode fornecer combustvel para o metabolismo de carboidrato muito rapidamente, enquanto a mobilizao de gordura lenta; e, talvez o mais importante, o glicognio pode prover energia sob condies anxicas. III. A totalidade de depsitos de gordura em adipcitos capaz de extensa variao, consequentemente, permitindo mudanas de necessidades do crescimento, reproduo e envelhecimento, assim como utuaes nas circunstncias ambientais e siolgicas, tais como a disponibilidade de alimentos e a necessidade do exerccio fsico. IV. O tecido adiposo aumenta: pelo aumento do tamanho das clulas j presentes quando o lipdeo adicionado, fenmeno este conhecido como hiperplasia; ou pelo aumento do nmero de clulas, fenmeno conhecido como hipertrofia. Assinale a opo que contm todas as armativas CORRETAS. a) I e III. c) III e IV. e) I, III e IV. b) II e III. d) I, II e IV. 3. (UFRJ) Recentemente, houve grande interes-se por parte dos obesos quanto ao incio da comercializao do medicamento Xenical no Brasil. Esse medicamento impede a metabolizao de um tero da gordura consumida pela pessoa assim, pode-se concluir que o Xenical inibe a acao da enzima:

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BIOLOGIA 1
8. Os esteroides so lipdios importantes bem diferentes dos glicerdeos e das ceras. O colesterol um dos componentes mais conhecidos dos esteroides, devido a sua associao com as doenas cardiovasculares. No entanto, esse composto muito importante para o ser humano, uma vez que desempenha uma srie de funes. a) Cite duas funes do Colesterol no corpo humano. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Cite duas origens do colesterol encontrado no sangue humano. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Formao da ligao peptdica:

PROTENAS

UNIDADE 4 PROTENAS
As protenas so encontradas em todos os seres vivos, inclusive nos vrus. Constituem os compostos orgnicos mais abundantes da matria viva. Quimicamente, so macromolculas complexas, formadas por aminocidos que se ligam por ligaes peptdicas.

Os aminocidos so unidades que, reunidas, constituem as protenas. Pode-se falar de protena quando a molcula tiver mais de 80 aminocidos, a ligao entre um menor nmero de aminocidos forma um polipeptdio. So conhecidos nos seres vivos, cerca de 20 tipos de aminocidos que participam da estrutura de suas protenas. Os vegetais so capazes de sintetizar todos os aminocidos que necessitam, porm os animais s conseguem sintetizar alguns. Assim, os aminocidos que os animais conseguem sintetizar so chamados naturais e aqueles que eles no conseguem, so chamados essenciais ou indispensveis. Veja a seguir os aminocidos naturais e essenciais para a espcie humana:

NATURAIS
Alanina Aspartato Asparagina Cistena Glutamato Glutamina Glicina Prolina Serina irosina

ESSENCIAIS
Arginina* Fenilalanina Histidina Isoleucina Leucina Lisina Metionina Treonina Triptofano Valina

ESTRUTURA DE UM AMINOCIDO

* essencial para indivduos jovens e em crescimento, mas no para adultos.

Quando ingerimos as protenas elas so quebradas em aminocidos para poderem ser absorvidas.

ESTRUTURA DAS PROTENAS

Quando nos referimos ao fio protico (nmero de aminocidos, tipos e a sequncia), estamos falando da sua estrutura primria. O enrolamento do fio sob a forma de uma hlice, denominado estrutura secundria. Falamos de estrutura terciria quando nos referimos forma espacial da molcula. Duas ou mais estruturas tercirias reunidas formam uma quaternria.

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BIOLOGIA 1

PROTENAS

PAPEL DAS PROTENAS: CONSTRUO, ENZIMTICO E DE DEFESA


As protenas executam diversas funes importantes: construir a matria viva; catalisar reaes qumicas essenciais vida (enzimas); atuar na defesa do organismo (anticorpos); entre outras.

Note que cada enzima tem um valor especfico de pH em que tem a sua melhor atividade. A ptialina (ou amilase salivar) atua em pH 7,0 (neutro), a pepsina tem a sua atividade mais bem desempenhada com pH 2,0 (cido).

DEFESA

Anticorpos so estruturas de defesa de natureza protica, encontradas no sangue dos vertebrados. Os anticorpos, assim como as enzimas, seguem um modelo denominado chave-fechadura, ou seja, cada anticorpo (chave), se liga a um nico tipo de receptor (fechadura), cada anticorpo tem o seu receptor especfico.

CONSTRUO

Participam da estrutura dos tecidos a das clulas. Exemplos: colgeno (pele, cartilagem, ossos e tendes), miosina e actina (msculos), queratina (pele, cabelo e unhas), albumina (sangue) e fibrinognio (sangue), um dos constituintes da membrana plasmtica.

ENZIMTICO

Toda enzima uma protena. As enzimas so protenas especiais que aceleram / catalisam as reaes qumicas do organismo, possibilitando a vida. Como so protenas, dependem de uma temperatura e um pH ideais para trabalhar e possuem especificidade de substrato (atuam segundo o modelo chavefechadura). Um exemplo disso ocorre com as enzimas do tubo digestivo. A amilase salivar (ou ptialina), que age na boca, tem um pH timo ao redor de 7,0. Enzimas do estmago funcionam de uma forma tima em pH de valores baixos, ou seja, cidos. As enzimas que atua, no intestino funcionam em pH alcalino.

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BIOLOGIA 1
Soros e vacinas: so produtos de origem biolgica (chamados imunobiolgicos) usados na preveno e tratamento de doenas. A diferena entre esses dois produtos est no fato dos soros j conterem os anticorpos necessrios para combater uma determinada doena ou intoxicao, enquanto que as vacinas contm agentes infecciosos incapazes de provocar a doena (a vacina incua), mas que induzem o sistema imunolgico da pessoa a produzir anticorpos, evitando a contrao da doena. Portanto, o soro curativo, enquanto a vacina , essencialmente, preventiva, ou seja, aps o contato com o agente causador seja ele na forma da vacina ou pela prpria contaminao com a doena, ser formada a chamada memria imunolgica, o corpo caso seja atacado pelo mesmo agente futuramente, saber quais anticorpos produzir para se proteger.

PROTENAS
Hormonal: Muitos hormnios so de natureza proteica, como por exemplo, a insulina. Nutritiva: Os aminocidos podem ser oxidados para a obteno de energia. A desnaturao pelo calor: ou seja, a deformao da molcula ocorre praticamente com todas as protenas. O corpo de um mamfero tem uma temperatura ao redor de 37C. Quando uma de suas enzimas colocada, por exemplo, a uma temperatura prxima de 50C ela desnatura, perde o seu arranjo espacial e sua funo biolgica.

(trecho retirado do informativo educativo da pgina do Instituto Butantan http://www.butantan.gov.br).

EXERCCIOS
1. A diferena entre os diversos aminocidos resulta: a) Do nmero de grupos COOH. b) Da substituio do grupo COOH por NH. c) Da substituio de um H de NH2 por OH2. d) Dos tomos ou grupo de tomos simbolizados por R. e) Do nmero de grupos NH2.

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BIOLOGIA 1
2. Considerando-se a definio de enzimas, assinale a alternativa CORRETA: I. So catalisadores orgnicos, de natureza proteica, sensveis s variaes de temperatura. II. Substncias qumicas, de natureza lipdica, sendo sensveis s variaes de temperatura. III. Apresenta uma regio chamada rea ativa, a qual se adapta a molcula do substrato. So verdadeiras: a) I e III b) II somente c) III somente d) II, III e) I, II, III

PROTENAS
8. (UFAC) Assinale a alternativa correta de acordo com as preposies apresentadas: I. As molculas de protenas so formadas por uma sequncia de aminocidos II. Os carboidratos, os lipdeos e as protenas so os constituintes inorgnicos da clula III. A membrana plasmtica apresenta uma constituio lipoproteica. So VERDADEIRAS: a) Somente a I b) I e II c) Somente a II d) I e III e) Somente a III

3. Chama-se aminocido essencial ao aminocido que: a) S existe em determinados vegetais. b) sintetizado em qualquer organismo animal. c) No sintetizado no organismo humano. d) Tm funo semelhante das vitaminas. e) indispensvel para o metabolismo energtico. 4. So alimentos ricos em protena: a) Leite, soja e carne. b) Carne, caf e banana. c) Leite, mandioca e carne. d) Carne, banana e mandioca. e) Leite, ovo e farinha de milho. 5. Aps um longo tratamento mdico, em que o paciente perdeu muito peso, importante que a sua dieta seja enriquecida com carboidratos e protenas, para que ele possa voltar ao peso normal. Dentre as alternativas a seguir, aquela que relaciona alimentos ricos, respectivamente, em protenas e carboidratos : a) Carne e ovo b) Alface e po c) Mel e alface d) Carne e arroz e) Chocolate e suco de laranja 6. Uma pessoa excreta mais ureia quando come mais: a) Amido d) Gordura b) Protena e) Sacarose c) Glicose 7. Os fenilcetonricos tm falta de uma enzima do fgado responsvel pelo metabolismo do aminocido fenilalanina. Para que esta substncia no se acumule no sangue, sua dieta alimentar deve restringir, dentre os nutrientes mencionados a seguir: a) As protenas apenas b) Os carboidratos apenas c) As gorduras apenas d) As gorduras e os carboidratos e) As gorduras e as protenas

9. (UEM 2009) Com relao aos constituintes qumicos da matria orgnica, assinale o que for correto. (01) A unio entre dois aminocidos se d por uma reao de sntese por desidratao e as molculas resultantes so genericamente chamadas de peptdeos. (02) A vida na Terra baseia-se essencialmente no elemento hidrognio, tomo tetravalente, que constitui a estrutura bsica de todas as molculas orgnicas. (04) Na espcie humana, os ons de sdio (Na+) e de potssio (K+) so responsveis pelas alteraes eltricas na membrana plasmtica do neurnio durante o impulso nervoso. 08) Os seres humanos so capazes de produzir todos os vinte tipos de aminocidos necessrios para a composio das protenas. 10. (UEL 2010) Analise as armativas a seguir: I. As vacinas podem ser produzidas a partir de microorganismos atenuados ou mortos, toxinas neutralizadas, ou simplesmente utilizando componentes de cpsula, membrana ou parede bacterianas. II. A vacina inativada aquela em que o vrus encontra-se vivo, porm, sem capacidade de produzir a doena, e a vacina atenuada aquela que contm o vrus morto por agentes qumicos ou fsicos. III. Malria, tuberculose e ttano so doenas virais; caxumba, dengue e sarampo so doenas bacterianas, todas controladas por vacinao. IV. A imunizao um processo pelo qual se adquire imunidade ou proteo contra uma determinada doena infecciosa, seja aps adquirir a doena ou mediante a administrao de vacina. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as armativas I e III so corretas. b) Somente as armativas I e IV so corretas. c) Somente as armativas II e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas.

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BIOLOGIA 1
11. De acordo com seus conhecimentos sobre protenas, responda: a) Qual a diferena entre aminocidos essenciais e naturais? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Cite 3 funes das protenas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. O grfico a seguir relaciona o pH com a atividade da enzima tripsina (protease pancretica).

PROTENAS

Qual amostra corresponde ao cabelo? E a saliva? Indique qual contedo de cada uma das amostras permitiu a identificao do material analisado. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 14) (Adaptada UNICAMP 2010) Em famlias constitudas a partir da unio de primos em primeiro grau, mais alta a ocorrncia de distrbios genticos, em comparao com famlias formadas por casais que no tm consanguinidade. A fenilcetonria (FCU) um distrbio gentico que se deve a uma mutao no gene que expressa a enzima responsvel pelo metabolismo do aminocido fenilalanina. Na ausncia da enzima, a fenilalanina se acumula no organismo e pode afetar o desenvolvimento neurolgico da criana. Esse distrbio facilmente detectado no recmnascido pelo exame do pezinho. No caso de ser constatada a doena, a alimentao dessa criana deve ser controlada. Que tipos de alimento devem ser evitados: os ricos em carboidratos, lipdeos ou protenas? Justifique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

a) Com qual valor de pH a atividade da tripsina mais alta? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Com quais valores de pH a tripsina inativa? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 13. (Adaptada UNICAMP 2008) Para desvendar crimes, a polcia cientifica costuma coletar e analisar diversos resduos encontrados no local do crime. Na investigao de um assassinato, quatro amostras de resduos foram analisadas e apresentaram os componentes relacionados na tabela abaixo. Com base nos componentes identificados em cada amostra, os investigadores cientficos relacionaram uma das amostras, a cabelo, e as demais, a artrpode, planta e saliva.

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CIDOS NUCLICOS I

UNIDADE 5 CIDOS NUCLICOS I


Na maioria dos organismos, as informaes genticas so armazenadas em molculas de DNA (cido desoxirribonuclico), um tipo de cido nuclico. Em alguns vrus, entretanto a informao hereditria carregada por outro cido nuclico, o RNA (cido ribonuclico). Os cidos nuclicos (DNA e RNA) so as molculas responsveis pelo armazenamento das informaes genticas e pelo controle dos processos vitais de todos os organismos vivos. So molculas gigantes constitudas de nucleotdeos. Cada nucleotdeo formado por 1 molcula de fosfato + 1 pentose (acar) + 1 base nitrogenada. Pentose Bases nitrogenadas Filamento de nucleotdeos

CIDO DESOXIRRIBONUCLICO (DNA)


desoxirribose Citosina, guanina, adenina e timina Duplo e complementares, presos um no outro pelas bases nitrogenadas, ligadas por pontes de hidrognio Ncleo (cromossomos e nuclolo), cloroplastos e mitocndrias.

CIDO RIBONUCLICO (RNA)


Ribose Citosina, guanina, adenina e uracila Simples

Localizao

Nuclolo, ribossomos, hialoplasma.

REPLICAO DO DNA
A replicao (tambm chamada de duplicao) do DNA controlada por vrias enzimas, que abrem a dupla hlice desenrolando e quebrando as pontes de hidrognio. A duplicao acontece em vrios pontos ao mesmo tempo e semiconservativa, ou seja, as molculas filhas tm uma hlice da molcula me e uma hlice nova, preservando o cdigo gentico. A unio dos nucleotdeos feita com a ao da enzima DNA Polimerase, obtendo assim duas molculas de DNA a partir de uma original. Durante o encaixe dos novos nucleotdeos, obrigatoriamente obedecido o emparelhamento A T e C G. Graas replicao do DNA, clulas podem se dividir e formar clulas-filhas com o mesmo material gentico. A replicao do DNA ocorre antes do incio da diviso celular, ou seja, durante um perodo de vida da clula conhecido como intrfase.

Figura 5.1: Representao esquemtica de um nucleotdeo.

ESTRUTURA DOS CIDOS NUCLICOS


Nos nucleotdeos do DNA, a pentose a desoxirribose, enquanto no RNA a ribose. Quanto s bases nitrogenadas, tanto o DNA quanto o RNA apresentam adenina, citosina e guanina. Somente o DNA, porm, contm timina, enquanto somente o RNA contm uracila.

Figura 5.3: Esquema da replicao do DNA. Cada dupla hlicefilha composta de uma fita velha e uma recm-sitetizada.

SNTESE DE RNA
Toda molcula de RNA formada durante a intrfase, tomado por molde uma cadeia de DNA. Esse processo conhecido como transcrio. Durante a transcrio, geralmente parte de uma molcula de DNA aberta (rompimento das pontes de hidrognio), e em seguida uma das fitas passa a servir de molde para que

Figura 5.2: Esquema dos nucleotdeos dos cidos nuclicos.

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BIOLOGIA 1
ocorra o encaixe dos nucleotdeos livres de RNA. O processo semelhante ao que ocorre na replicao do DNA, mas no RNA a base nitrogenada complementar da adenina (A) a uracila (U) e no a timina (T). No final, a cadeia de RNA formada se desprende, enquanto as duas cadeias do DNA voltam a se unir, restabelecendo as pontes de hidrognio. A enzima necessria para que ocorra a transcrio chamada RNA polimerase.

CIDOS NUCLICOS I
3. (UEL 2001) Abaixo est representado o filamento I de uma molcula de cido nuclico presente no interior do ncleo de uma clula vegetal. Qual seria a sequncia correta encontrada na molcula de RNA, transcrita a partir do filamento II?

5.4: Na transcrio a enzima RNA polimerase comanda a formao da molcula de RNA a partir de um filamento de DNA (uma das cadeias de nucleotdeos). A sequncia de bases do RNA determinada pela sequncia de bases do DNA.

a) G-A-A-G-C-U b) G-U-U-G-C-A c) G-U-U-G-C-U d) C-U-U-C-G-A e) C-A-A-C-G-U 4. (UEL 2004) Em 2003 comemorou-se os 50 anos do modelo DNA, elaborado e proposto por Watson e Crick. Na poca, esses cientistas se basearam, principalmente, nas relaes entre as quantidades de bases nitrogenadas e o consequente emparelhamento especfico entre elas, estabelecendo o modelo de dupla hlice para o DNA. Analisando a molcula de DNA de uma clula animal, constatou-se que 30% de suas bases nitrogenadas eram constitudas por citosina. Relacionando esse valor com o emparelhamento especfico das bases, assinale a alternativa que apresenta os valores encontrados para as demais bases nitrogenadas. a) 20% de adenina, 40% de timina e 10% de guanina. b) 20% de adenina, 20% de timina e 30% de guanina. c) 30% de adenina, 20% de timina e 20% de guanina. d) 30% de adenina, 10% de timina e 30% de guanina. e) 40% de adenina, 10% de timina e 20% de guanina. 5. Uma cadeia de DNA apresenta a seguinte sequncia de bases numa certa regio de suas hlices: TAGCA. Este seguimento da cadeia poder produzir uma molcula de RNA com a seguinte sequncia: a) TAGCA ou AUCGU. b) AUCGU e UAGCU. c) TAGCA e ATCGT. d) AUCGU e UAGCA. e) TAGCA e ATCGT. 6. As estruturas citoplasmticas capazes de sintetizar suas prprias enzimas, por apresentarem DNA e RNA, so: a) Complexo de Golgi e lisossomos. b) Mitocndrias e cloroplastos. c) Mitocndrias e complexo de Golgi. d) Cloroplastos e complexo de Golgi. e) Mitocndrias e lisossomos.

TRANSCRIO REVERSA

Em 1970, os americanos Howard Martin Temin (19341994) e David Baltimore (1938-) descobriram que os vrus tumorais que contm RNA possuem uma enzima que catalisa a sntese de DNA a partir de um molde de RNA. A produo de DNA a partir de RNA chamada transcrio reversa, enquanto a enzima responsvel por isso denomina-se transcriptase reversa. Os vrus de RNA que possuem transcriptase reversa so conhecidos como retrovrus. Alm de alguns vrus tumorais, o HIV (vrus da imunodeficincia adquirida) tambm pertencem ao grupo dos retrovrus.

EXERCCIOS
1. A tabela mostra a composio das bases nitrogenadas pricas, adenina e guanina, nos DNAs do homem e do boi.

ADENINA GUANINA
Homem Boi 30,4% ? ? 21,0%

As porcentagens que esto faltando para o homem e para o boi so respectivamente: a) 19,6 e 29,0 d) 19,6 e 21,0 b) 21,0 e 30,4 e) 30,4 e 21,0 c) 29,0 e 30,4 2. DNA e RNA so encontrados em quantidades apreciveis, respectivamente: a) No ncleo; no citoplasma. b) No ncleo; no ncleo e no citoplasma. c) No ncleo; no ncleo. d) No ncleo e no citoplasma; no ncleo. e) No citoplasma e no ncleo; no citoplasma.

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BIOLOGIA 1
7. (UEL 2011) Em 1953, James Watson e Francis Crick elucidaram a estrutura tridimensional da dupla hlice de DNA e postularam que o pareamento especfico de bases nitrogenadas sugere um possvel mecanismo de cpia para o material gentico. Baseado neste postulado, o processo de duplicao do DNA considerado como sendo semiconservativo porque: a) A dupla-hlice original permanece intacta e uma nova dupla-hlice formada. b) Os dois filamentos da dupla-hlice original se separam e cada um serve como molde para uma nova fita. c) Ambos os filamentos da dupla-hlice original se fragmentam e servem como moldes para sntese de novos fragmentos. d) Um dos filamentos da dupla-hlice original serve de cpia para as duas fitas de DNA. e) Os filamentos da dupla-hlice original permutam as suas fitas para servirem de cpias de DNA. 8. No DNA de um organismo, 18% das bases nitrogenadas so constitudas por citosina. Que outras bases devem existir nesse DNA e em quais propores? Justifique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. Um determinado segmento da molcula de DNA apresenta a seguinte sequencia de bases: ACTCCGCTTAGG e TGAGGCGAATCC Qual poderia ser a sequncia de bases do RNA por ele produzido? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 10) Escreva a sequncia de bases da fita complementar do DNA dupla fita que apresenta uma fita com a sequncia: (5') ATGCCGTATGCATTGCATTC (3') _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

CIDOS NUCLICOS I
11. (UNICAMP 2007) Aps um surto de uma doena misteriosa (incio com febre, coriza, mal estar, dores abdominais, diarreia, manchas avermelhadas espalhadas pelo corpo) que acometeu crianas com at 5 anos de idade em uma creche, os pesquisadores da UNICAMP conseguiram sequenciar o material gentico do agente causador da doena e concluram que se tratava de um vrus. Um segmento dessa sequncia era UACCCGUUAAAG. a) Explique porque os pesquisadores concluram que o agente infeccioso era um vrus. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) D duas caractersticas que expliquem porque os vrus no so considerados seres vivos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Sabendo-se que a sequencia mostrada acima (UACCCGUUAAAG) dar origem a uma fita de DNA, escreva a sequencia dessa fita complementar. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. Cite as principais diferenas entre as molculas de DNA e RNA: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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CIDOS NUCLICOS II

UNIDADE 6 CIDOS NUCLICOS II


Sabemos que tanto as caractersticas morfolgicas de um organismo como seu funcionamento dependem dos tipos de protenas que existem nesse organismo. E justamente controlando a fabricao dessas protenas (pela juno dos aminocidos naturais e essenciais) que o DNA controla todas as atividades da clula. O DNA possui informaes que esto contidas nos genes. Cada gene um trecho da molcula de DNA que atua como modelo para a fabricao de um RNA, o qual contm as informaes necessrias para a produo de uma protena. Assim, um gene uma poro da molcula de DNA capaz de codificar a sntese de uma protena. Temos ento a seguinte sequencia: A informao de um gene (DNA) transcrita para uma molcula de RNA e esta orienta a formao de uma protena. Esta protena determinar, sozinha ou juntamente com outras protenas, uma caracterstica do indivduo. Gene (DNA) RNA Protena Caracterstica do organismo

ses livres (anticdon), que iro parear com o primeiro segmento de 3 bases de RNAm (cdon). 5 O ribossomo se desloca sobre o RNAm, abrangendo as 3 bases seguintes: entra novo RNAt, trazendo outro aminocido. Os dois aminocidos se ligam atravs de ligao peptdica. Solta-se o primeiro RNAt. 6 Cada vez que o ribossomo se desloca sobre o RNAm abrangendo novo grupo de 3 bases, entra novo aminocido, construindo-se assim a cadeia polipeptdica. O conjunto de processos que ocorre ao nvel dos ribossomos chamado traduo. Resumo

PRINCIPAIS TIPOS DE RNA


H 3 tipos de RNA, todos fabricados no ncleo, a partir de dadas sequncias do DNA.

RNA Mensageiro (RNAM)


Leva o cdigo gentico (presente no DNA) da sequncia de aminocidos da protena at o ribossomo, no citoplasma.

RNA Transportador RNA Ribossmico (RNAT) (RNAR)


Locomove-se do ncleo para o citoplasma Locomove-se do ncleo para transportar os para o citoplasma aminocidos at o a fim de formar o ribossomo para formar ribossomo. a protena na sequncia trazida pelo RNAm.

SNTESE DE PROTENA
O processo de sntese de uma cadeia poli-peptdica consiste em unir aminocidos de acordo com a sequncia de cdons do RNAm. Como essa sequncia determinada pelas bases do DNA (gene) que serviu de molde ao RNAm, a sntese de protena representa, portanto, a traduo da informao do gene, sendo por isso chamada de traduo gnica. Principais eventos da sntese proteica: 1 Uma poro de DNA que corresponde a um gene fabrica uma molcula de RNAm. Este processo dito transcrio. 2 O RNAm com sua sequncia transcrita do DNA, sai do ncleo e permanece no citoplasma. 3 Molculas de RNAt, tambm feitas no ncleo, difundem-se no citoplasma, onde se ligam cada uma a um determinado aminocido. Lembre-se de que o RNAt tem sequncia de 3 bases que lhe confere a especificidade. A esta sequncia chamamos anticdon. 4 Um ribossomo se liga a uma extremidade do RNAm, abrangendo dois segmentos com 3 bases cada. Esta sequncia de 3 bases do RNAm chamamos de cdon. A se prender um determinado RNAt (ligado ao seu aminocido) pelas suas 3 ba-

Figura 6.1: Em um gene, a sequncia de bases de uma das cadeias do DNA transcrita na forma de uma molcula de RNAm, que, por sua vez, ser traduzida em uma cadeia polipeptdica. Cada trinca de bases no RNAm (cdon) corresponde a um aminocido na protena. As abreviaturas indicam os aminocido: triptofano (Trp), fenilalanina (Phe), glicina (Gly) e serina (Ser). (Baseado em Campbell, N. e cols., 1999).

Figura 6.2: Representao esquemtica do incio da sntese de uma protena. O ribossomo est associado ao RNAm, e o primeiro RNAt, transportando metionina, ocupa o sitio P. o segundo RNAt, transportando fenilalanina, vai ocupar o stio A e os dois aminocidos iro se unir pela ligao peptdica. O ribossomo deslocar, ento, uma trinca sobre o RNAm e o processo se repetir. (Adaptado de AMABIS, J.M & MARTHO
G.R. Fundamentos de Biologia Moderna. 4. ed. So Paulo: Moderna, 2006).

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BIOLOGIA 1

CIDOS NUCLICOS II
Sobre a protena fluorescente GFP, composta por 238 aminocidos, foram feitas as seguintes afirmaes: I. O RNA mensageiro da GFP contm 238 cdons com sentido e pelo menos um cdon sem sentido, que sinaliza o sinal PARE na sntese proteica. II. A regio do DNA que codifica os 238 aminocidos composta por 714 nucleotdeos. III. A insero de um par de bases na regio de cdigo do gene GFP uma mutao que altera o quadro de leitura na traduo dessa protena. Est CORRETO o que se afirma em: a) I, somente. d) II e III, somente. b) I e II, somente. e) I, II e III. c) II, somente. 4. (UFMS) Os nossos feijes esto cada vez mais nutritivos e fornecem boas doses de protenas e minerais. A novidade o desenvolvimento por pesquisadores de variedades com alta biodisponibilidade de seus aminocidos, ou seja, a capacidade que estes tm de ser mais bem aproveitados pelo organismo humano [Fonte: Revista Sade, junho 2008]. Na figura abaixo, est representada parte de uma protena qualquer com seus cdons correspondentes. A sequncia de DNA complementar do DNA molde que deu origem a essa protena :

EXERCCIOS
1. O quadro abaixo contm um segmento de DNA, os cdons e os anticdons correspondentes.

Para preench-lo corretamente os algarismos I, II, III e IV devem ser substitudos, por: a) GAC, TAA, AGT e CTG d) GTC, AUU, UCA e GUC b) GTC, ATT, TCA e GUC e) CTG, ATT, TCA e CUG c) CTG, AUU, UCA e CUG. 2. (UEL 2011) Em uma populao, foi identificado um indivduo que possui resistncia gentica a um vrus que provoca uma importante doena. Em um estudo comparativo, verificou-se que esse indivduo produz uma protena que confere tal resistncia, com a seguinte sequncia de aminocidos: serina-tirosinacistena-valina-arginina. A partir da tabela de cdigo gentico, a seguir:

Considerando que o RNA mensageiro deste gene contm: 46,7% de uracila; 33,3% de guanina; 20% de adenina e 0% de citosina, assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA de bases da fitamolde deste gene. a) TCA - ATA - ACA - CAA - TCC b) TCA - ATA - ACG - CAT - TCC c) TCA - ATG - ACA - CAT - TGG d) AGU - UAU - UGU - GUU - AGG e) AGC - UAC - UGC -CAA- CGA 3. (PUC CAMPINAS) Para responder esta questo considere o texto abaixo. TRIO VENCE NOBEL DE QUMICA POR PROTENA BRILHANTE Dois norte-americanos e um japons venceram o prmio Nobel de Qumica de 2008 pela descoberta de uma protena brilhante de guas-vivas, como a de Aequorea victoria. Essa protena se tornou uma das ferramentas mais usadas na biocincia moderna, pois com sua ajuda, os pesquisadores desenvolveram maneiras de observar processos outrora invisveis, como o desenvolvimento de clulas nervosas no crebro ou como as clulas cancergenas se espalham. O forte tom de verde da protena da gua-viva aparece sob as luzes azul e ultravioleta, o que permite que os pesquisadores iluminem tumores cancergenos em crescimento e mostrem o desenvolvimento do mal de Alzheimer no crebro ou o crescimento de bactrias nocivas.
(http://www.estadao.com.br/vidae/not_vid256033,0.htm, acessado em 08/10/2008).

a) AUGGCCUUGGAGGGCUCGUGG. b) UACCGGAACCUCCCGAGCACC. c) TACCGGAACCTCCCGAGCACC. d) ACCAGCCCGCTCAACCGGTAC. e) ATGGCTTTAGAAGGCTCATGG. 5. (UFPI) No desenho abaixo aparece o aparato principal do processo de traduo. Analise as informaes e marque a alternativa correta.

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BIOLOGIA 1
a) O cdigo gentico consiste de trincas de nucleotdeos chamadas de anticdons. b) O cdon AUG do tRNA indica o incio da traduo. c) Os aminocidos so transportados pelo mRNA e ligados em uma ordem especfica no tRNA. d) O tRNA possui um cdon complementar ao cdon do mRNA. e) Os aminocidos so ligados quimicamente pela ligao peptdica que acontece nos ribossomos.

CIDOS NUCLICOS II

6. (PUC MG) O esquema abaixo representa processos e componentes celulares envolvidos na expresso gnica, ou seja, transcrio e traduo.

a) Que resultado a anlise mostrou em relao paternidade do Filho 1? E do Filho 2? Justifique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Num teste de paternidade, poderia ser utilizado apenas o DNA mitocondrial? Por qu? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Qual o papel do RNA mensageiro e do RNA transportador na sntese de protenas? _________________________________________________ _________________________________________________

Assinale a alternativa INCORRETA. a) O nuclolo uma regio nuclear densa devido s altas concentraes de cidos ribonucleicos produzidos por transcrio. b) As tradues dependem de transcries, mas as transcries no dependem de tradues. c) Diferentes RNAt so produzidos no ncleo celular, mas cada um deles s pode carregar um aminocido especfico. d) Uma molcula de RNAm pode ser utilizada para a sntese de vrias molculas de uma protena.

7. (UNICAMP 2009) Testes de paternidade comparando o DNA presente em amostras biolgicas so cada vez mais comuns e so considerados praticamente infalveis, j que apresentam 99,99% de acerto. Nesses testes podem ser comparados fragmentos do DNA do pai e da me com o do filho. Um teste de DNA foi solicitado por uma mulher que queria confirmar a paternidade dos filhos. Ela levou ao laboratrio amostras de cabelos dela, do marido, dos dois filhos e de um outro homem que poderia ser o pai. Os resultados obtidos esto mostrados na figura abaixo.

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. Sabendo que o cdon de RNAm CAU, conclumos que: o anticdon do RNAt correspondente a este cdon o ______________. a sequncia de bases do DNA responsvel por este cdon ______________.

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GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. a) 3 b) 4 c) 1 d) 2 2. e 6. a 3. d 7. d 4. b 8. c 5. c 9. e

precursor para a biossntese de vrios hormnios (cortisol, aldosterona, testosterona, progesterona etc). b) Animais: tecido adiposo. Vegetais: sementes e frutos. 8. a) O colesterol participa da formao da membrana plasmtica das clulas e atua como precursor de hormnios sexuais. b) O colesterol pode ter origem exgena, quando ingerido com alimentos como o ovo e o leita, e endgena, quando fabricado pelo fgado.

10. Dieta pobre em ferro = anemia Dieta pobre em clcio = problemas sseos 11. A transpirao o principal mecanismo de perda de calor do corpo humano, sendo este o mecanismo primordial de regulao da temperatura do corpo. A evaporao do suor permite o resfriamento do corpo, possibilitando que a superfcie do corpo (e da a temperatura interna) possa alcanar temperaturas menores do que a ambiente, dissipando o calor gerado pelo prprio metabolismo corporal e garantindo manuteno da temperatura corporal interna em torno de 36C.

UNIDADE 4
1. d 4. a 6. b 2. a 5. d 7. a 8. d 10. b 3. c

UNIDADE 2
1. a 4. e 2. d 5. b 3. b 6. c

9. 05 (01, 04)

7. 03 (01, 02) 8. a) Polissacardeo reserva animal = glicognio Polissacardeo reserva vegetal = amido b) Fgado no animal; parnquima de reserva no vegetal. 9. a) O que permite caracterizar essas duas substncias como glicdios a presena de tomos de carbono, hidrognio e oxignio. Por isso tambm so chamados de carboidratos. b) O monossacardeo o C7H14O7 cuja frmula qumica representada por Cn(H2O)n. c) O monossacardeo que deu origem ao dissacardeo C6H10O5 foi o C3H6O3.

11. a) Aminocidos naturais = tambm chamados de aminocidos no essenciais, so produzidos pelo prprio organismo. Aminocidos essenciais = so os aminocidos que os animais no conseguem produzir, mas so obrigatrios na fabricao das protenas, portanto devem ser retirados dos alimentos. b) As protenas so os compostos orgnicos com maior nmero de funes nos seres vivos. A versatilidade funcional das protenas deve-se ao grande nmero de estruturas diferentes que elas podem possuir. Algumas dessas funes so: estrutural, hormonal, receptora, transportadora, contrtil, armazenadora, toxina, protetora e enzimtica. 12. a) A maioria da reaes catalisadas por enzimas dependem do pH do meio em que elas acontecem. Cada enzima tem um pH timo, na qual a sua atividade mxima, no caso da tripsina o valor de pH = 8. b) A atividade enzimtica decresce quando a soluo fica mais cida ou mais bsica do que seu pH timo, assim os valores em que a tripsina se torna inativa, segundo o grfico, seria pH = 6 e pH = 12. 13. Amostra 1: Planta clorofila Amostra 2: Saliva ptialina Amostra 3: Artrpode quitina Amostra 4: Cabelo queratina 14. Todos os alimentos para os fenilcetonricos devem conter uma baixa concentrao de fenilalanina para garantir a sade do paciente. Portanto, alimentos de origem proteica devem ser evitados, visto que a fenilalanina um aminocido essencial.

UNIDADE 3
1. b 4. d 2. b 5. d 3. c 6. d

7. a) Os esteroides so amplamente distribudos nos organismos vivos e incluem os hormnios sexuais, a vitamina D e os esteris, tais como o colesterol. O colesterol faz parte da estrutura das membranas celulares, sendo tambm um

25

BIOLOGIA 1

GABARITOS

UNIDADE 5
1. a 5. d 2. b 6. b 3. d 7. b 4. b

UNIDADE 6
1. c 4. e 2. a 5. e 3. e 6. b

8. Guanina = 18%, Adenina = 32% Timina = 32%, as bases nitrogenadas ocorrem nessa proporo porque h pareamento especfico de guanina-citosina e adeninatimina, assim os valores de cada par de bases nitrogenadas devem ser iguais. 9. Poderia ser as sequncias: UGAGGCGAAUCC ou ACUCCGCUUAGG 10. (3)TACGGCATACGTAACGTAAG(5) 11. a) Os pesquisadores conseguiram concluir que o agente infeccioso era um vrus, pela presena da base nitrogenada uracila no material gentico. Os vrus so seres muito simples e pequenos (medem menos de 0,2 m), formados basicamente por uma cpsula proteica envolvendo o material gentico, que, dependendo do tipo de vrus, pode ser o DNA, RNA ou os dois juntos (citomegalovrus). b) Os vrus no so considerados seres vivos porque no possuem caractersticas como a habilidade de importar nutrientes e energia do ambiente, no tem metabolismo prprio, so parasitas intracelulares obrigatrios. c) UACCCGUUAAAG (RNA) ATGGGCAATTTC (fita de DNA) TACCCGTTAAAG (fita complementar)

7. a) O resultado mostrou que o Filho 1 filho biolgico do outro homem porque apresenta duas bandas (segmentos de DNA) tambm encontradas nesse homem, enquanto as outras duas se referem a segmentos de DNA herdados da me. O Filho 2 filho do marido, j que as bandas referentes a esse filho so encontradas tanto no resultado referente me quanto naquele correspondente ao marido. b) No, porque o DNA mitocondrial tem informaes s do genoma materno, proveniente das mitocndrias do gameta materno (vulo). No seria possvel, portanto, detectar os fragmentos de DNA mitocondrial de origem paterna. 8. O RNA mensageiro est envolvido com a transferncia de informaes genticas do DNA ao local onde ocorrer a sntese de protenas, os ribossomos. J o RNA transportador consiste em uma molcula dobrada sobre si mesma, responsvel pelo de aminocidos ate os ribossomos para que ocorra a sntese proteica. Sua aparncia semelhante a uma folha de trevo. 9. O anticdon do RNAt correspondente a este cdon o GUA. A sequncia de bases do DNA responsvel por este cdon GTA.

12.

26

BIOLOGIA 2
29 Vrus, um caso a parte ............................. 29 Categorias taxonmicas ............................... 29 Conceito moderno de espcie.................. 29 Regras de nomenclatura dos animais ........ 30 Sistema de classificao natural e artificial ....................................... 30 Exerccios .................................................... 30

01

CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS

pg

36 Platelmintos ................................................. 36 Classe Turbellaria ........................................ 36 Exerccios .................................................... 37

04

FILO PLATHELMINTHES

pg

31 Organizao do corpo ................................. 32 Exerccios .................................................... 32

02 03

FILO PORIFERA

pg

38 Classe Trematoda ...................................... 38 Classe Cestoda .............................................. 39 Exerccios .................................................... 40

05

PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES

pg

33 Classe Hidrozoa ........................................... 34 Classe Scyphozoa ........................................ 34 Classe Anthozoa .......................................... 34 Exerccios .................................................... 35

FILO CNIDRIA

pg

41 Exerccios .................................................... 42 Gabaritos ...................................................... 42

06

FILO NEMATODA

pg

CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS

UNIDADE 1 CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS


Desde o tempo de Aristteles os seres vivos foram agrupados e classificados na tentativa de melhor compreender a natureza: seres com sangue ou sem sangue; aquticos, voadores ou terrestres; presena de corpo mole ou de corpo duro; estes foram alguns critrios utilizados nas classificaes dos seres vivos. Por muitos sculos a natureza foi dividida nos reinos Animal e Vegetal apenas. Com o desenvolvimento da Biologia, notadamente no campo da evoluo biolgica, e principalmente em decorrncia dos avanos dos estudos microscpicos, percebeu-se que havia em nosso mundo mais do que aquilo que o olho era capaz de perceber e que a diversidade de organismos em nosso planeta devia-se a processos biolgicos. Novos critrios de classificao que extrapolavam as simples observaes surgiram: tipos celulares, similaridades em molculas como protenas, hormnios e DNA so alguns exemplos. Os bilogos passaram a adotar a filogenia (histria evolutiva) como norteadora das classificaes biolgicas. Existem muitas formas de dividir o mundo vivo. De tempos em tempos novas divises aparecem, pois os estudos prosseguem e novas informaes surgem. Adotaremos uma das muitas divises existentes em que os seres vivos agrupam-se em cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia. Mas podemos encontrar divises de seis at sete reinos, nesses casos vrus e algas constituiriam um reino a parte.

REINO ANIMALIA

O reino Animalia rene os animais, seres eucariontes, multicelulares e hetertrofos. Os animais apresentam clulas bem diferenciadas, que formam tecidos e rgos corporais distintos. Esse reino inclui desde animais simples, como as esponjas, at animais complexos, como os mamferos, grupo ao qual pertencemos.

VRUS, UM CASO A PARTE


Os vrus no so includos em nenhum dos cinco reinos. No apresentam clulas, sendo constitudos por uma ou poucas molculas de cido nuclico, que pode ser DNA ou RNA, envoltas por molculas de protenas.

CATEGORIAS TAXONMICAS
A descrio de todos os seres vivos (vegetais e animais) e suas classificaes dentro das diversas categorias constituem partes da Biologia que se chamam Taxonomia (ramo que se ocupa de nomenclaturas e identificaes) e Sistemtica (estudo da filogenia dos organismos), que trabalham em conjunto. A filogenia traa a relao de parentesco evolutivo entre os grupos de seres vivos. Os seres vivos so includos nas seguintes categorias de classificao: Reinos Filos Classes Ordens Famlias Gneros Espcies Os reinos ocupam a categoria taxonmica (ou txon) mais abrangente e espcies a mais detalhada. Seres do mesmo gnero obrigatoriamente pertencem mesma famlia, mesma ordem e assim por diante. Por outro lado, seres de classes diferentes jamais podero ser enquadrados numa mesma ordem ou famlia. Ex: o cavalo (Equus caballus) pertence ao gnero Equus, juntamente com o asno (E. asinus) e a zebra (E. zebra). O gnero Equus faz parte da famlia Equidae. Essa famlia mais a famlia Tapiridae (das antas) e Rhinocerotidae (dos rinocerontes) fazem parte da ordem Perissodactyla. Essa ordem mais a ordem Artiodactyla (girafas, porcos, hipoptamos etc) fazem parte da classe Mammalia (mamferos). Os mamferos fazem parte do filo Chordata, juntamente com os peixes, anfbios, aves etc. Todos os animais fazem parte do reino Animalia.

REINO MONERA

O reino Monera rene seres vivos unicelulares e procariontes: as bactrias e as cianobactrias, estas ltimas tambm chamadas de cianofceas. No reino Protista esto includos os protozorios, seres eucariontes, unicelulares e hetertrofos, e as algas, seres eucariontes, unicelulares ou multicelulares, e auttrofos fotossintetizantes. As algas multicelulares so includas nesse reino porque tm organizao simples, com pouca ou nenhuma diferenciao entre as clulas que formam seu corpo.

REINO PROTISTA

REINO FUNGI

O reino Fungi inclui seres eucariontes, unicelulares ou pluricelulares, que se assemelham s algas na organizao e na reproduo, mas que diferem delas por serem hetertrofos. Em alguns sistemas de classificao os fungos so includos entre os protistas. A tendncia moderna, porm, classific-los em um reino separado.

REINO PLANTAE

O reino Plantae rene as plantas, seres eucariontes, multicelulares e auttrofos fotossintetizantes. As plantas tm clulas diferenciadas, que formam tecidos corporais bem definidos. Musgos, samambaias, pinheiros e plantas frutferas so os principais grupos que compem o reino Plantae ou Vegetal.

CONCEITO MODERNO DE ESPCIE


Espcie a categoria taxonmica bsica do sistema de classificao biolgica. Atualmente define-se espcie (do latim species, tipo) como o conjunto de seres semelhantes, capazes de se cruzar em condies naturais, deixando descendentes frteis. A ressalva em condies naturais importante, pois

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BIOLOGIA 2
existem espcies cujos membros podem se cruzar e produzir descendentes frteis em condies artificiais de cativeiro, nunca se cruzando, porm, em condies naturais. Espcies semelhantes so reunidas em categorias taxonmicas maiores, os gneros. Gneros com caractersticas semelhantes so agrupados em categorias maiores, as famlias. Estas, por sua vez, so agrupadas em categorias ainda mais abrangentes, as ordens. Ordens so reunidas em classes, classes so reunidas em filos, e filos so reunidos em reinos. Alguns autores costumam chamar os filos vegetais de divises.

CLASSIFICAO DOS SERES VIVOS

EXERCCIOS
1. Assinale abaixo a sequncia que apresenta a ordem decrescente correta das categorias taxonmicas: a) Reino-filo-classe-ordem-gnero-famlia-espcie. b) Reino-famlia-filo-ordem-classe-gnero-espcie. c) Reino-ordem-filo-classe-famlia-gnero-espcie. d) Reino-filo-ordem-classe-famlia-gnero-espcie. e) Reino-filo-classe-ordem-famlia-gnero-espcie. 2. correto afirmar que dois animais que fazem parte da mesma ordem obrigatoriamente pertencero ______, e dois animais pertencentes _______ sempre tero maior semelhana entre si. a) mesma classe mesma espcie b) mesma famlia ao mesmo gnero c) Ao mesmo gnero mesma famlia d) Ao mesmo gnero mesma espcie e) mesma espcie mesma classe 3. Um pesquisador estudou uma clula ao microscpio eletrnico, verificando a ausncia de ncleo e de compartimentos membranosos. Com base nessas observaes, ele concluiu que a clula pertence a: a) Uma bactria b) Uma planta c) Um animal d) Um fungo e) Um vrus 4. Um organismo eucaritico, multicelular, autotrfico, pode pertencer ao grupo: a) Dos fungos b) Das bactrias c) Dos moluscos d) Dos ciliados e) Da soja e dos feijes 5. Diagramas que mostram as relaes de parentesco evolutivo entre os seres vivos so chamados: a) rvores filogenticas b) rvores genealgicas c) rvores taxonmicas d) Diagramas sistemticos e) n.d.a. 6. Com base nas regras de nomenclatura, indique a alternativa incorreta: a) Homo sapiens b) Trypanossoma Cruzi c) Rana esculenta marmorata d) Rhea americana americana e) Anopheles Nyssurhynchus darlingi

REGRAS DE NOMENCLATURA DOS ANIMAIS


At o sculo XVIII, os nomes dos animais eram muito complicados. Neste sculo, o botnico sueco Carl Line, ou simplesmente Lineu, estabeleceu uma srie de regras para dar nome aos animais, que foram depois oficializadas e so utilizadas at hoje. Existem no total nove regras bsicas de nomenclatura. As principais so: 1 regra: o nome dos animais deve ser escrito em latim, sendo obrigatrio dois nomes no mnimo (Binomial). O primeiro o do gnero e o segundo o do epteto de espcie. Os dois nomes em conjunto foram o nome da espcie. Ex: Pulex irritans (pulga). 2 regra: o nome do gnero deve ser escrito sempre com a inicial maiscula. Ex: Pulex. 3 regra: o nome da espcie deve ser escrito com a inicial minscula. Quando nome de pessoa, o emprego da inicial maiscula ou minscula indiferente. Homo sapiens, Trypanosoma cruzi (Cruzi). 4 regra: quando existem subespcies, o seu nome deve ser escrito depois da espcie com inicial minscula, mesmo que seja nome de pessoa. Rhea americana darwing. (Trinomial). 5 regra: o nome cientfico sempre deve estar em destaque no texto, preferencialmente em itlico ou sublinhado.

SISTEMA DE CLASSIFICAO NATURAL E ARTIFICIAL


Sabemos que classificar os seres vivos consiste em reuni-los em grupos, de acordo com caractersticas comuns. As primeiras classificaes baseavam-se puramente na observao. Logo, os animais podiam ser classificados conforme o meio de locomoo em: voadores, saltadores, nadadores, etc. Percebese imediatamente a falta de consistncia destas classificaes: assim, no mesmo grupo, podem ser classificados animais completamente diferentes como um inseto e uma ave, entre os voadores; uma pulga e um canguru, entre os saltadores, etc. Tais classificaes, chamadas artificiais, esto hoje abandonadas. Hoje usamos as classificaes naturais, baseadas na evoluo, observao e experimentao, utilizando com menor relevncia dados morfolgicos, fisiolgicos e comportamentais.

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BIOLOGIA 2
7. Explique porque alguns autores no consideram os vrus como sendo seres vivos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Qual a diferena fundamental entre os seres do Reino Monera com os demais quatro reinos da natureza? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

FILO PORIFERA
A sustentao garantida pela presena de um mesnquima gelatinoso (meso-hilo), interno camada de pinaccitos. No mesnquima esto mergulhadas espculas de calcrio ou silcio, e clulas indiferenciadas ou amebcitos. Os amebcitos so clulas mveis que participam da digesto, alm de desempenharem funo de transporte de alimentos ou diferenciao em gametas. Sustentao: o principal carter para a classificao das esponjas. interno, situando-se entre as duas camadas celulares. Pode ser mineral e/ou orgnico. Esqueleto mineral: constitudo por espculas calcrias e silicosas. Esqueleto orgnico: constitudo por uma rede de fibras de espongina (uma protena). A esponja de banho feita com esponjas apenas o esqueleto orgnico destes animais. Sistema digestivo: ausente e a digesto exclusivamente intracelular, realizada pelos coancitos e amebcitos. Sistema excretor: ausente. As clulas eliminam por difuso seus catablitos diretamente para o meio externo. Sistema respiratrio: no existe, a respirao aerbia, e cada clula realiza diretamente com o meio as trocas gasosas. Sistema circulatrio: tambm ausente. Amebcitos (clulas que possuem movimento amebide) no mesnquima realizam as funes desse sistema. Podem ser divididos em: Escleroblastos: clulas que secretam as espculas minerais. Cada eixo de espcula formado por um escleroblasto. Arquecitos: amebcitos que realizam vrias funes: recebem, digerem e fazem circular o alimento, alm de formar elementos reprodutivos: espermatozides, vulos e gmulas. Sistema nervoso: no existe. Sistema reprodutor: as esponjas reproduzem-se sexuadamente e/ou assexuadamente, sendo a maioria hermafrodita ou monica (algumas espcies possuem sexos separados). As estruturas de reproduo so temporrias, elaboradas a custa de clulas da camada mdia. A reproduo pode ser: Assexuada: feita por regenerao, brotamento ou gemulao. Nas esponjas, a capacidade de regenerao muito grande, a ponto de ser usada para a fabricao comercial de esponjas de banho. O brotamento consiste na formao de expanses no corpo da esponja (broto), que originaro novos indivduos. A gemulao ocorre em pocas em que o ambiente desfavorvel. Formam-se estruturas denominadas gmulas, que se constituem de uma parede que envolve um grupo de amebcitos. A parede formada por espculas especiais denominadas anfidiscos. Em ambiente propcio, a gmula forma uma nova esponja. Sexuada: ocorre com fecundao interna e desenvolvimento indireto. Quando falamos em desenvolvimento indireto, isto implica a existncia de uma forma intermediria entre o ovo e o adulto que se denomina larva. Nas esponjas, a larva se chama anfiblstula.

UNIDADE 2 FILO PORIFERA


O filo porifera rene animais conhecidos como porferos ou esponjas.Essas denominaes devem-se a uma das principais caractersticas do grupo:apresentar o corpo perfurado por inmeros poros microscpicos. Suas clulas formam agregados frouxos, no constituindo tecidos verdadeiros, rgos diferenciados e cavidade digestiva, alm de a digesto ocorrer apenas dentro das clulas. Por essa razo foram por muito tempo considerados como pertencentes ao sub-reino Parazoa. Os porferos so animais aquticos, predominantemente marinhos. Vivem nos mares, em qualquer profundidade, fixados em rochas ou no solo submarino. Por essa razo so denominados ssseis.

CARACTERSTICAS GERAIS:

Possuem corpo assimtrico ou com simetria radial. Seu corpo apresenta forma de vaso,com uma cavidade interna denominada espongiocele, e uma abertura no na superfcie sculo. O revestimento externo se faz pela epiderme constituda por uma camada de clulas achatadas, os pinaccitos. A espongiocele revestida por coancitos: clulas com flagelos envoltos por uma formao membranosa, cujos batimentos criam corrente de gua, que entra pelos poros e sai pelo sculo (abertura superior). Os coancitos fagocitam as partculas alimentares trazidas pelas correntes de gua.

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BIOLOGIA 2

FILO PORIFERA
2. (UFPR) Invertebrados fixos, diploblsticos com mesoglia, sem rgos, com digesto exclusivamente intracelular, com larva ciliada livre-nadante. Trata-se de: a) Protozorios b) Espongirios c) Equinodermos d) Nematelmintos e) Celenterados 3. (UFPR) Relacione as colunas e assinale a alternativa correta: (1) Coancitos (2) trio (3) Mesnquima (4) Cnidoblastos (5) Amebcitos

Organizao celular das esponjas. Note-se que alm das clulas j descritas, existem clulas especiais e perfuradas de modo a deixarem fluir gua atravs de si. So os porcitos, que so clulas tubulosas, percorridas por uma perfurao cnica.

( ( ( ( (

) Cavidade central das esponjas. ) Clulas de defesa dos celenterados. ) Mesoglia, abaixo da epiderme. ) Digesto intracelular dos porferos. ) Clulas com diversas funes nas esponjas. a) 2 4 5 1 3 b) 5 3 2 1 4 c) 5 2 3 1 4 d) 2 4 3 5 1 e) 2 4 3 1 5

ORGANIZAO DO CORPO
O corpo das esponjas apresenta-se organizado em trs graus de complexidade crescente: scon, scon e lucon. Observe os esquemas seguintes e note o aumento da superfcie revestida de coancitos (superfcie negra) em contato com a gua. Quando a gua penetra numa esponja do tipo leuconide, percorre inmeras cmaras revestidas de coancitos, demorando mais para abandonar o corpo do animal, o que lhe permite maior assimilao dos nutrientes ambientais, se o compararmos com os outros dois tipos.

4. Sobre os porferos qual das afirmativas abaixo VERDADEIRA? a) So organismos invertebrados que possuem corpo com simetria bilateral e superfcie porosa. b) So organismos invertebrados, com corpo sustentado somente por fibras de espongina, que possuem coancitos como tipo celular caracterstico. Vivem principalmente em ambiente marinho. c) So organismos conhecidos popularmente como esponjas, que possuem vida aqutica, principalmente no mar, e se reproduzem exclusivamente de forma sexuada. d) So organismos conhecidos popularmente como esponjas, que possuem vida aqutica, principalmente em gua doce, e vivem fixados a um substrato. e) So organismos invertebrados, com corpo sustentado por espculas ou fibras que possuem coancitos como tipo celular caracterstico e vivem principalmente em ambiente marinho. 5 . (UFPI) Indique as caractersticas que tornam os organismos do filo Porifera bem diferentes daqueles de outros filos animais: a) No podem se reproduzir. b) As formas adultas so ssseis. c) No respondem a estmulos externos. d) Alimentam-se atravs de mecanismos de filtrao. e) Suas clulas no so organizadas em tecidos.

Organizao do corpo das esponjas (A) scon, (B) scon, (C) lucon)

EXERCCIOS
1. (UFV-MG) O principal papel dos coancitos nos porferos : a) Transportar as substncias para todo o animal. b) Originar elementos reprodutivos. c) Formar o esqueleto do animal. d) Provocar a circulao da gua no animal. e) Dar origem a outros tipos de clulas.

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BIOLOGIA 2
6. (FURG/2008) Assinale a alternativa que apresenta a funo dos tipos celulares de Porfera. a) A digesto do alimento realizada pelos coancitos, e os nutrientes so distribudos pelos pinaccitos. b) Os coancitos so responsveis pela fagocitose das partculas alimentares. c) Os amebcitos so responsveis somente pela produo das espculas. d) Os porcitos so as clulas que circundam a abertura do sculo, por onde entra a gua para a espongiocele. e) Os pinaccitos formam o tecido presente entre a parede externa do corpo e a parede da espongiocele. 7. Explique o mecanismo e as finalidades da circulao de gua na estrutura do corpo de um porfero. De que constituda a sustentao do corpo dos porferos? Cite algumas funes atribudas aos amebcitos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Explique o processo de nutrio de um porfero. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

FILO CNIDRIA
So conhecidos como guas-vivas e anmonas-do-mar, representando as duas formas corpreas distintas dos cnidrios: medusa e plipo, respectivamente. Os corais tm a forma polipide, assim como as anmonas. Os plipos vivem no fundo dgua. So fixos ou movimentam-se lentamente. As medusas so flutuantes e muito mveis. Praticamente todos so urticantes (queimam a pele quando algum se encosta nos tentculos).

Representao esquemtica das suas formas de vida dos cnidrios

CARACTERSTICAS GERAIS:

Os cnidrios so animais diblsticos de simetria radial. Na estrutura da parede do corpo de um celenterado, observamos trs camadas de fora para dentro: A epiderme, a mesoglia e a gastroderme. Nelas, encontram-se clulas de diversos tipos. A mesoglia, no entanto, no possui clulas. uma fina lmina de substncia gelatinosa. Atravs dela, ramificaes de clulas nervosas fazem a comunicao entre as clulas sensitivas da epiderme e as clulas epitlio-musculares, cujas contraes do movimentos ao corpo do animal. As clulas mais notveis na estrutura de um cnidrio so os cnidcitos ou cnidoblastos. Eles so clulas especializadas para a defesa, contendo uma pequena cpsula (nematocisto) capaz de projetar para fora um estilete canaliculado como agulha de injeo e inocular, na pele do animal que lhe tocar, uma substncia paralisante ou irritante. Isso justifica as queimaduras sofridas por alguns banhistas durante o banho de mar.

UNIDADE 3 FILO CNIDRIA


Cnidaria, do grego: knide (urtiga, urticante). Os animais dotados de tecidos organizados so chamados histozorios. Os primeiros histozorios na escala de evoluo dos animais so os cnidrios ou celenterados. Eles j possuem, inclusive, alguns rgos e sistemas. O sistema nervoso, por exemplo, comea a aparecer, embora constitudo por clulas que se dispem num retculo difuso por todo o corpo. Neles, j se evidenciam gnadas, isto , rgos especializados na formao de gametas (clulas reprodutoras).

Cnidcito antes e depois de disparar

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BIOLOGIA 2
Na gastroderme, h clulas que produzem enzimas digestivas, que so lanadas na cavidade gastrovascular, para a digesto extracelular. Essas so as clulas glandulares. Contudo, as clulas flageladas captam fragmentos nutritivos e os transferem s clulas epitlio-digestivas, em cujos vacolos ocorre a digesto intracelular. Como voc v, os cnidrios promovem, ao mesmo tempo, tanto a digesto intracelular quanto a digesto extracelular. A respirao realizada diretamente por cada clula, assim como a excreo dos metablitos(difuso). Algumas classes podem secretar um exoesqueleto crneo ou calcrio.

FILO CNIDRIA

CLASSE HIDROZOA
Nos hidrozorios a forma polipide que predomina no ciclo de vida. Na maioria das espcies os plipos originam, assexuadamente, pequenas medusas de vida relativamente curta; estas se reproduzem sexuadamente, originando novos plipos, que fecham o ciclo. Physalia ou caravela um exemplo de hidrozorio em que os plipos e medusas altamente modificados vivem associados em colnias, especializados para a alimentao, proteo, reproduo, flutuao ou natao. Hidra: Gnero de plipos solitrios sem fase meduside no ciclo de vida. Obelia: constitui tambm um exemplo clssico de hidrozorio que, na fase colonial fixa, apresenta plipos de nutrio (gastrozides) e de reproduo assexuada (gonozides). A colnia sustentada por um exoesqueleto tubular e quitinoso. Nos plipos de reproduo brotam pequenas medusas, livres e sexuadas, que se locomovem por contraes rtmicas da umbrela. No h dimorfismo sexual entre as medusas. A fecundao externa, o desenvolvimento indireto, com larvas ciliadas chamadas plnulas.

Representao do ciclo de vida de um scyphozoario.

CLASSE ANTHOZOA
Os indivduos dessa classe apresentam apenas a forma polipide. Vivem isolados ou em colnias. Alm do ciclo de vida sexual simples (plipos gametas zigoto larvas ciliadas plipos...), h reproduo assexuada por brotamento e por fragmentao. A esta classe pertencem as anmonas (actnias ou dlia-domar), plipos isolados que atingem o maior tamanho entre os antozorios, e os corais, que so constitudos por plipos geralmente pequenos e agrupados, apoiados sobre base esqueltica compacta de carbonato de clcio. A maioria das espcies dos corais calcrios so coloniais, podendo crescer seja em pequenos blocos seja em formaes mais extensas chamadas recifes. Os corais formadores de recifes vivem em guas rasas (menos de 100 metros), claras e quentes (acima de 20 C).

CLASSE SCYPHOZOA
Os cifozorios apresentam geralmente as formas polipide e meduside. As formas predominantes do ciclo de vida so as medusas, que nesta classe so chamadas guas-vivas. Algumas chagam a ter quase dois metros de dimetro, em contraposio aos plipos, que so diminutos. So exclusivamente marinhos. Exemplo: Aurelia sp. O plipo em miniatura chamado cifstoma. Ao se reproduzir, o cifstoma divide-se transversalmente (estrobilizao), assumindo o aspecto de pratinhos ou taas empilhados. Cada taa uma medusa jovem chamada fira, que se destaca e cresce at a fase adulta. As medusas adultas, de sexos separados, reproduzem-se e originam, aps fecundao interna, larvas ciliadas, que se transformaro em cifstomas. Representao esquemtica do ciclo de vida de um hydrozoa

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BIOLOGIA 2

FILO CNIDRIA
a) Clula com um tipo de rede que permite a filtrao de partculas presentes na gua. b) Clula capaz de disparar descargas eltricas nas presas. c) Clula que produz muco adesivo que permite a captura do alimento. d) Clula que contm uma cpsula cheia de lquido urticante e um filamento protctil. e) Clula capaz de gerar calor que queima os tecidos da presa e permite a sua captura. 6. (UERJ) A viso de uma medusa, um delicado domo transparente de cristal pulsando, sugeriu-me de forma irresistvel que a vida gua organizada.
Jacques Cousteau ("Vida Simples", outubro de 2003).

EXERCCIOS
1. (VUNESP/SP) Sobre os celenterados so feitas 3 afirmativas. Observe-as: I. A maioria dos cnidrios tem habitat aqutico, sendo poucas as espcies de habitat terrestre, as quais so representadas por plipos. II. Os cnidrios so urticantes e, para isso, dispem de muitas clulas especializadas chamadas coancitos. III. Alguns cnidrios se reproduzem por alternncia de geraes, quando ento os plipos do medusas e as medusas do plipos. Assinale: a) Se apenas uma afirmativa estiver correta. b) Se as afirmativas I e II estiverem corretas. c) Se as afirmativas I e III estiverem corretas. d) Se as afirmativas II e III estiverem corretas. e) Se as trs afirmativas estiverem corretas. 2. As estruturas anatmicas cnidoblastos e coancitos so encontradas, respectivamente, em: a) Espongirios e equinodermas b) Celenterados e espongirios c) Platelmintos e celenterados d) Crustceos e celenterados e) Celenterados e platelmintos 3. (FUVEST/SP). A Grande Barreira de Recifes se estende por mais de 2.000 km ao longo da costa nordeste da Austrlia e considerada uma das maiores estruturas construdas por seres vivos. Quais so esses organismos e como eles formam esses recifes? a) Esponjas - custa de secrees calcrias. b) Celenterados - custa de espculas calcrias e silicosas do seu corpo. c) Plipos de cnidrios - custa de secrees calcrias. d) Porferos - custa de material calcrio do terreno. e) Cnidrios - custa do material calcrio do solo, como a gipsita. 4. (F. M. ltajub/MG) A clula tpica dos celenterados o: a) Cnidoblasto. b) Coancito. c) Amebcito. d) Neurnio. e) Solencito. 5. (FURG-JULHO/2008) Os cnidrios so animais de estrutura corporal relativamente simples e de hbito predador. O cnidcito a principal estrutura que rene os organismos neste filo, e utilizada no ataque e na defesa. Marque a alternativa que melhor define este tipo de clula.

A analogia proposta refere-se grande proporo de gua no corpo das medusas. No entanto, uma caracterstica importante do filo ao qual pertencem a presena de cnidcitos ou cnidoblastos, clulas que produzem substncias urticantes. Dois animais que pertencem ao mesmo filo das medusas esto indicados em: a) Hidra - craca b) Hidra - esponja c) Anmona do mar - coral d) Anmona do mar - esponja e) Esponja - anmonas. 7. De que formado o esqueleto dos corais rgidos? que classe pertencem? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. O que estrobilizao? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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FILO PLATHELMINTHES

UNIDADE 4 FILO PLATHELMINTHES


Platelmintos so animais do filo Platyhelminthes (do grego platy = achatado + helmins = verme), pertencente ao reino Animalia. So considerados vermes, tais como o so considerados os integrantes dos filos Nematelmintos e Aneldeos. Popularmente os vermes so associados a bichos compridos, esbranquiados e de aspecto repugnante que causam mal ao homem. Embora em muitos casos esteja prximo da realidade, essa descrio certamente no coincide com o conceito biolgico de verme. Muitos animais que no se enquadram nessa caracterizao, como a minhoca, por exemplo, pertencem ao grupo dos vermes. Por outro lado, animais que se confundem, pela aparncia, com vermes, como as larvas de mosca, na realidade pertencem a grupo biolgico de organizao mais complexa. O grande grupo dos vermes (que por no ser uma categoria taxonmica inclui organismos bem diversos como planria, solitria, esquistossomo, lombriga, oxiro, ancilstomo, minhoca e sanguessuga) engloba trs filos principais: Platelmintos: achatados e sem nus. Nematelmintos: cilndricos, com boca e nus. Aneldeos: de corpo segmentado.

percorrem caminhos mais curtos atingindo com maior facilidade as camadas de clulas mais profundas. Os platelmintos so os animais mais simples na escala zoolgica a apresentarem simetria bilateral verdadeira. Tambm so os primeiros a apresentarem um princpio de cefalizao, isso significa que j existe neles um esboo da cabea, onde se concentram os rgos dos sentidos e a parte principal do sistema nervoso. Todos tm tubo digestrio incompleto, isto , no apresentam nus, e a nica abertura do tubo digestivo para o exterior serve igualmente como boca e como nus funcional. Os platelmintos possuem musculatura, sistema excretor e sistema reprodutor bem definidos. A reproduo pode ser assexuada ou sexuada. Neste caso quase todas as espcies so hermafroditas, havendo apenas algumas espcies diicas (ex: Schistosoma mansoni). A fecundao interna, com desenvolvimento direto ou incluindo estgios larvais. Com exceo da fmea do esquistossomo, que cilndrica, todos os platelmintos tm o corpo achatado dorsoventralmente. Eles se dividem em trs classes. a primeira Turbellaria, ser vista neste unidade e as demais, por possurem representantes que causadores de parasitoses, estaro na prxima unidade.

CLASSE TURBELLARIA

PLATELMINTOS

Representao esquemtica de uma planria. Em C representao do sistema nervoso. Em D representao de sistema genital. Esta classe compreende os platelmintos de vida livre que habitam a gua doce, o mar e o solo mido. O exemplo tpico de turbelrio a planria, um verme de vida livre de pequenino porte,com uma epiderme rica em clulas glandulares as quais secretam muco e presena de clios vibrteis na parte inferior do corpo. Quando dentro da gua, seus clios provocam um movimento de agitao, um pequeno turbilho, que justifica o nome Turbellaria. Nas planrias, o sistema nervoso j se mostra mais aperfeioado em relao ao que vimos nos celenterados. As clulas nervosas no formam apenas uma rede difusa pelo corpo, mas j renem em certos pontos constituindo gnglios nervosos, dos quais partem filetes que se irradiam para todo o organismo. H tambm uma concentrao evidente de neurnios na regio da cabea, formando os gnglios cerebrais. Tambm o sistema excretor bem definido - protonefrdios.

Representantes dos grupos de Platelmintos Os Platelmintos (do grego platys, chato, e helmins, vermes) so animais que integram o grupo dos vermes achatados. Apesar de os platelmintos se desenvolverem embrionariamente at a fase de gstrula tridrmica, no sofrem, entretanto, diviso do mesoderma em dois folhetos, de cuja separao resultaria o celoma. Assim, apesar de triploblsticos, eles se mantm acelomados. Alm disso,os sistemas circulatrio e respiratrio esto ausentes, sendo que ambos os processos ocorrem por simples difuso pela parede do corpo,quando as substncias

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BIOLOGIA 2
Existem clulas especiais - as clulas-flama e os solencitos, que sugam a gua com resduos metablicos dos tecidos vizinhos, lanando essa excreo para o exterior, atravs de um sistema de canalculos. Esses canalculos se abrem em pequenos poros na superfcie do corpo. A maior parte da excreo, porm, realizada por simples difuso atravs da superfcie corporal. As planrias possuem na cabea um par de ocelos ou manchas ocelares, como se fossem dois pequenos olhos aparentemente vesgos. Esses minsculos globos tm uma estrutura primitiva, onde terminam ramificaes de clulas fotorreceptoras, recobertas, entretanto, por um epitlio pigmentado. Assim, tais rgos no permitem s planrias distinguir nitidamente os contornos das coisas, mas to-somente o vulto delas. Voc deve perceber, porm, que esse foi o primeiro passo da Natureza no sentido de instalar olhos, estruturas especializadas para a viso na cabea dos animais. As planrias so sempre hermafroditas, isto , cada animal tem os dois sexos. Contudo, elas s se reproduzem por fecundao cruzada. bastante conhecida, tambm, a elevada capacidade de regenerao dos turbelrios. Uma planria segmentada com uma lmina pode originar diversas outras planrias - uma de cada segmento. O tubo digestrio incompleto. Compe-se de boca posterior (situada na regio mediana do corpo), faringe prottil (que pode projetar-se para fora, como quem inverte a manga de um palet, a fim de englobar alimentos) e intestino. No h estmago nem nus. O intestino trifurcado e cada ramo termina em fundo fechado. Os detritos no aproveitados so regurgitados pela boca.

FILO PLATHELMINTHES
O esquema representa o processo respiratrio em planrias. Assinale a afirmao incorreta sobre esse tipo de respirao. a) O ser apresenta poucas camadas de clulas, possibilitando a difuso gasosa. b) O sangue auxilia no transporte de gases para as clulas. c) A difuso clula a clula possibilita o aporte de O2 a todas as clulas. d) A superfcie de contato com o ambiente extensa, permitindo as trocas. e) As trocas gasosas se processam por diferena de concentrao. 3. Existem animais que no possuem rgo ou sistema especializado em realizar trocas gasosas. Na respirao, a absoro do oxignio e a eliminao do gs carbnico ocorrem por difuso, atravs da superfcie epidrmica. o caso da: a) Planria d) Barata b) Ostra e) Aranha c) Drosfila 4. Os platelmintos so animais que apresentam o corpo achatado e sua espessura, quase desprezvel, proporciona uma grande superfcie em relao ao volume, o que lhes traz vantagens. A forma achatada desses animais relaciona-se diretamente com a ausncia dos sistemas: a) Digestivo e excretor. b) Respiratrio e circulatrio. c) Excretor e circulatrio. d) Digestivo e secretor. e) Secretor e nervoso. 5. Dugesia tigrina um verme que possui o corpo achatado dorsoventralmente. Apesar de inferior, ele apresenta uma caracterstica evoluda. Trata-se da(o): a) Simetria bilateral b) Hermafroditismo c) Ausncia de celoma d) Corpo segmentado e) Sistema digestrio completo 6. (UEG) Com base em alguns conceitos bsicos de Anatomia e Embriologia possvel a separao dos animais em diferentes grupos. Preencha o quadro a seguir indicando a classificao dos grupos animais de acordo com a caracterstica solicitada.

EXERCCIOS
1. (Unisa SP) Analise as proposies: I. Na planria,o oxignio e o gs carbnico da respirao so,respectivamente absorvidos e eliminados por toda superfcie corporal. II. Na planria,as percepes s variaes da intensidade luminosa so devidas atuao dos ocelos. III. Na planria,o corao situa-se na parte ventral da cabea. a) I,II,e III so verdadeiras. b) I e III so verdadeiras e II falsa. c) II e III so verdadeiras e I falsa. d) I e II so verdadeiras e III falsa. e) I,II e III so falsas. 2. (Cesgranrio)

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PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES

UNIDADE 5 PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES


CLASSE TREMATODA
a segunda classe dos vermes platelmintos. Com a exceo da fmea do esquistossomo, que cilndrica, todos tm o corpo achatado dorsoventralmente. Em geral, tm um formato lembrando o de uma folha de rvore, e tm o corpo revestido por uma cutcula resistente secretada pela epiderme. Apresentam duas ventosas - uma anterior, com funo de boca, e outra mediana, com finalidade de fixao. So vermes adaptados vida parasitria, podendo ser ectoparasitas ou endoparasitas. Por isso, causam doenas integrantes do grupo das verminoses no homem e em outros animais.

Casal de Tremtodas em cpula. Note as ventosas de ambos e o Canal ginecforo do macho.

ESQUISTOSSOMOSE
O Schistosoma mansoni uma espcie diica. A fmea fica abrigada em um sulco que h no corpo do macho.Os adultos vivem nas veias do fgado humano onde se alimentam e se acasalam. A postura dos ovos ocorre no intestino do hospedeiro. Os ovos so dotados de um espinho que perfura os capilares do intestino, e so eliminados pelas fezes. Encontrando a gua, esses ovos libertam embries chamados miracdios. Esses embries ciliados, de dimenses microscpicas, nadam procura de um hospedeiro intermedirio, algumas espcies de caramujo (ex: Biomphalaria glabrata). Os miracdios penetram no caramujo e dentro dele se reproduzem, passando pelas fases de esporocistos e, depois, de cercrias. A multiplicao das cercrias acaba causando a morte do caramujo. A, ento, elas passam gua, onde ficam, com suas caudas bifurcadas, nadando ativamente. So quase microscpicas. O simples contato da pele de uma pessoa com a gua infestada de cercrias o suficiente para a contaminao. As cercrias atravessam a pele, causando uma discreta coceira no local (segundo o ditado popular: se nadou e depois coou porque pegou). Caem na circulao sangunea e seguem, carregadas pelo sangue, para as veias do intestino, onde se desenvolvem, dando novos esquistossomos, com cerca de 10 a 15 mm de comprimento. O combate esquistossomose, uma das maiores endemias brasileiras, consiste no extermnio dos moluscos (caramujos), que so os hospedeiros intermedirios do parasita, e na orientao s pessoas para no terem contato com a gua em locais suspeitos e contaminados. preciso, tambm, orientar as populaes da zona rural para no defecarem no campo nem lanarem seus dejetos nos rios e ribeires, ensinando-lhes a fazerem fossas higinicas, como meio de evitar a poluio das guas e a propagao da doena.

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BIOLOGIA 2

PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES


As tnias so popularmente conhecidas por solitrias porque geralmente cada doente tem apenas uma no intestino. Todavia, isso no impede que uma pessoa seja portadora de mais de uma tnia ao mesmo tempo. As tnias podem medir desde alguns milmetros at vrios metros de comprimento. Possuem ventosas na cabea, com as quais se fixam parede intestinal para no serem eliminadas com as fezes. A Taenia saginata possui 4 ventosas e pode chegar a mais de 10m de comprimento. A Taenia solium apresenta, alm das 4 ventosas, uma coroa de ganchos quitinosos chamada rosto ou rostelum, o que torna muito mais difcil a sua eliminao. Ela , contudo, menor que a anterior, chegando, no mximo, a 6 metros. Ambas tm o homem como hospedeiro definitivo. Mas cada uma tem o seu hospedeiro intermedirio prprio - o boi para a T. saginata, e o porco para a T. solium. Nos hospedeiros intermedirios esses vermes evoluem apenas at a fase de larva. Essa larva, que mais parece uma pipoquinha branca, o cisticerco. A ingesto pelo homem da carne mal cozida, contendo cisticercos vivos, permite a aquisio da doena - a tenase (ou solitria). A ingesto acidental de ovos embrionados de Taenia solium por humanos pode permitir que neles se desenvolva a larva - o cisterco -, provocando a doena chamada cisticercose. A cisticercose pode ocorrer em rgos importantes, como o crebro, o globo ocular ou o fgado, assumindo gravidade notvel.

CLASSE CESTODA
Os cestdios formam a terceira classe de platelmintos. O corpo achatado e longo como uma fita, da o nome (do grego kestos, fita). So parasitas intestinais do homem e de outros animais. Os principais exemplos so a Taenia solium, a Taenia saginata e a Taenia echinococcus (esta ltima tambm chamada Echinococcus granulosus).

Representaes esquemticas de (a) Taenia soliume (b) Taenia saginata

Ciclo de vida de Taenia solium.

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BIOLOGIA 2
O corpo da tnia dividido em cabea ou esclex, colo e tronco ou estrbilo. As ventosas da cabea s tm utilidade para a fixao. No atuam como boca. Alis, os cestdios no possuem qualquer rudimento de sistema digestrio. A sua nutrio se faz por difuso direta do alimento pela vasta superfcie corporal. O estrbilo segmentado em anis ou proglotes. Num mesmo anel, encontram-se rgos reprodutores de ambos os sexos. Isso quer dizer que as tnias so sempre hermafroditas. Elas podem realizar a autofecundao ou praticar a fecundao cruzada.

PARASITOSES CAUSADAS POR PLATYHELMINTES


Os ltimos anis do corpo de uma tnia so maiores e contm milhares de ovos embrionados. Eles so eliminados com as fezes. A tnia Echinococcus granulosus parasita de ces e muito pequena (3 a 5 mm). Ocasionalmente, sua larva pode parasitar a espcie humana, causando a hidatidose, uma espcie de tumor quase do tamanho de um coco-da-baia, cheio de lquidos, que se desenvolve no crebro, no pulmo etc. Como a cisticercose, tambm uma doena muito grave.

PRINCIPAIS PLATELMINTOS PATOGNICOS PARASITAS DO HOMEM


DOENA PARASITA E DISTRIBUIO LOCALIZAO NO HOSPEDEIRO
Schistosoma mansoni (Oriente mdio, frica, amrica do Sul, especialmente no Brasil) Adultos: nos vasos do sistema porta intra-hepticos. Estgios intermedirios: encistados em caramujos de gua doce.

PATOLOGIA
Fibrose heptica; obstruo de vasos portas pelos ovos, causando aumento do fgado e bao, com prejuzo funcional; hipertenso portal e ascite (barriga-dgua). Sintomas variados: clicas abdominais, dor de fome, mal estar, diarria, flatulncia, nuseas, aumento ou diminuio do peso e do apetite, sonolncia, insnia, fraqueza, irritabilidade, palidez. Neurocisticercose: hipertenso intracraniana, convules, distrbios psquicos, alteraes visuais.

TRANSMISSO
Ovos nas fezes humanas; o segundo estgio de larvas aquticas (cercrias) penetra atravs da pele.

Esquistossomose

Tenase

Taenia solium e Taenia saginata (cosmopolitas)

Intestino

Ingesto de carne de porco ou de boi mal cozida contendo cisticercos (larvas).

Cisticercose

Larva da Taenia solium (cosmopolita)

Tecido nervoso, globo ocular, tecido subcutneo e muscular.

Ingesto de ovos de T. solium (hortalias, gua, mos contaminadas pelas fezes) ou passagem de ovos liberados das proglotes no tubo digestivo para a circulao

EXERCCIOS
1. (F.M.Santos/SP) Nos platelmintos da classe Cestoda no existe: a) Sistema nervoso. b) Sistema digestrio. c) Sistema excretor. d) Hermafroditismo. e) Auto-fecundao. 2. (CESGRANRIO-RJ) O combate ao caramujo Biomphalaria glabrata nas guas de nossos riachos uma medida profiltica contra a: a) Doena de Chagas. b) Esquistossomose. c) Malria. d) Leishmaniose. e) Febre amarela. 3. (UFMG) Organismos que apresentam corpo dividido em proglotes, com esclex na parte anterior, sem tubo digestivo, podem parasitar o homem atravs de: a) Contato com gua contaminada. b) Ingesto de carne mal cozida. c) Ps descalos. d) Picada de inseto. e) Transfuso de sangue. 4. Existe uma frase popular usada em certas regies, relativa a lagos e audes: "Se nadou e depois coou, porque pegou". Esta frase refere-se infeco por: a) Plasmodium vivax. b) Trypanosoma cruzi. c) Schistosoma mansoni. d) Taenia sollium. e) Ancylostoma duodenale. 5. Observe a figura a seguir e assinale a alternativa ERRADA:

40

BIOLOGIA 2
a) A imagem nos mostra o ciclo da Taenia saginata, pois seu hospedeiro intermedirio o boi. b) Uma tnia adulta vive presa parede do intestino delgado, onde ocorre sua autofecundao. c) Quando as fezes de uma pessoa contaminada so depositadas no solo por falta de instalaes sanitrias adequadas, os ovos desse verme podem contaminar gua e verduras e ser ingerido pelo porco ou pelo boi. d) Uma vez no corpo do hospedeiro intermedirio, o ovo do verme eclode liberando o cisticerco, que se aloja nos msculos do animal. Nos msculos ele cresce e assume o aspecto de uma bolsa cheia de lquido chamado de oncosfera. e) O diagnstico dessa doena feito atravs de exames de fezes. 6. Observe as frases abaixo e depois marque a alternativa que contenha as palavras que as completem. I.Os platelmintos so animais _ ___________________ e acelomados. II. Os platelmintos no apresentam sistema circulatrio e _________________ diferenciado. III. O sistema________________ dos platelmintos mais desenvolvido que o dos cnidrios. IV. As tnias so _______________. V. Os platelmintos so classificados nas classes turbelrios, trematdeos e ___________. a) Triblsticos, respiratrio, nervoso, monoicas, cestdeos. b) Diblsticos, excretor, respiratrio, dioicas, cestodea. c) Triblsticos, excretor, circulatrio, hermafrofitas, cestdeos. d) Triblsticos, nervoso, respiratrio, dioicas, nematos. e) Diblsticos, nervoso, excretor, monoicas, nematelmintos. 7. Na doena conhecida como cisticercose, o homem pode fazer o papel de hospedeiro intermedirio no ciclo evolutivo da Taenia solium (tnia). Por que Isto acontece? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. O que muda nas medidas profilticas nos ciclos da Esquistossomose e no da Tenase? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Representao de Nematoda em corte transversal. Na figura est esquematizado o corte transversal de uma lombriga, para que voc note alguns detalhes de organizao do corpo do animal. A maioria do pseudoceloma do animal est preenchido com os aparelhos digestrio e reprodutor. Os cordes nervosos surgem no dorso e no ventre, enquanto que de cada lado do corpo est um canal excretor. Entre os dois cordes nervosos e os canais excretores esto situados os msculos longitudinais, envolvidos pela epiderme com cutcula. Tegumento: constitudo por um epitlio simples, revestido por uma cutcula por ele mesmo secretada. Sustentao: inexiste no animal. Sistema muscular: constitui-se de uma camada de msculos longitudinais situada logo abaixo da epiderme. Sistema digestrio: os nematelmintos so os primeiros animais da escala zoolgica a apresentar tubo digestrio completo (isto , com duas aberturas: boca e nus). Possui as seguintes estruturas, pela ordem: boca, faringe(muscular e destinada suco) e intestino longo, que culmina no nus. Sistema circulatrio: ausente neste grupo. A circulao se faz atravs dos lquidos do pseudoceloma.

UNIDADE 6 FILO NEMATODA


Os nematelmintos so vermes cilndricos. Constituem-se num dos grupos mais diversos e abundantes do planeta. Apesar de serem mais conhecidos pelas doenas que provocam, so importantes para a manuteno do equilbrio da natureza. No aspecto embriolgico, so triblsticos (possuem ectoderme, mesoderme e endoderme). Apesar de possurem cavidade interna no corpo, esta no se caracteriza como um verdadeiro celoma, pois ela no completamente revestida de mesoderme (e sim parcialmente, sendo o restante limitado por endoderme), razo por que so chamados pseudocelomados. O exemplo a ser estudado o gnero Ascaris, dos quais o tipo mais conhecido a lombriga.

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BIOLOGIA 2
Sistema respiratrio: tambm inexiste nos nematelmintos. As trocas gasosas se efetuam por difuso. Sistema excretor: consiste em dois canais longitudinais que terminam num poro excretor. As estruturas excretoras so os protonefrdeos. Sistema neurossensorial: o sistema nervoso consta de um anel nervoso central situado ao redor da faringe, do qual emergem fibras longitudinais que percorrem todo o corpo do animal. Sistema reprodutor: na maioria das ocasies o animal diico, isto , cada indivduo possui aparelho genital de um nico tipo. O macho possui testculos, vescula seminal (que armazena os espermatozides), canal ejaculador e, em lugar de pnis, espculas penianas que unem seu corpo ao da fmea durante a cpula. Os genitais femininos constam de ovrio, oviduto (canal que sai do ovrio), tero e vagina, esta ltima se abrindo no poro genital feminino. A fecundao interna e o desenvolvimento direto. Lembre-se: existem excees.

GABARITOS
UN 1
1.e 2.b 3.a 4.e 5.a 6.e 7. Muitos autores no consideram os vrus como sendo seres vivos porque eles so acelulares, e s apresentam atividades metablicas quando esto hospedados em clulas vivas sendo, por isso, considerados apenas sistemas moleculares autorreplicativos no vivos. 8. Apresentar pobreza de endomembranas, como por exemplo, organelas e envoltrio nuclear.

UN 2

1.d

2.b

3.d

4.e

5.e

6.b

7. A circulao ocorre em sentido unidirecional, sendo porcito, trio e sculo. A sustentao dos porferas, por sua vez, realizada pelas espculas. Quanto aos amebcitos, estes podem apresentar vrias funes, desde digestivas, at a de se diferenciar em outras clulas constituintes das esponjas. 8. Os porferos se alimentam absorvendo partculas orgnicas do meio que passam pelos seus poros. Suas clulas, chamadas coancitos, possuem flagelos que, ao impulsionar gua pelo corpo do porfero, capturam o alimento e liberam as excretas pelo sculo, maior abertura do porfero. O alimento capturado por fagocitose e pinocitose e digerido ou transferido para clulas chamadas amebcitos. Assim, distribuem os nutrientes por todo o porfero.

EXERCCIOS
1. (UEL-2005) Nematdeos so animais vermiformes de vida livre ou parasitria, encontrados em plantas e animais, inclusive no homem. Sobre as caractersticas presentes em nematdeos, considere as afirmativas a seguir. I. Corpo no-segmentado coberto por cutcula. II. Trato digestrio completo. III. rgos especializados para circulao. IV. Pseudoceloma. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e III c) II e III b) I e IV d) I, II e IV e) II, III e IV

UN 3 1.d

2.b

3.b

4.a

5.d

6.c

7. O esqueleto rgido dos corais formado de calcrio, CaCO3, Estes pertentem a classe Anthozoa. 8. a fragmentao do corpo de um animal metazorio, formando segmentos (estrbilos) que originam novos indivduos.

2. Na tabela abaixo, o sinal (+) indica a presena da caracterstica, enquanto o sinal (-) indica a ausncia dessa caracterstica. Observe atentamente a tabela e assinale a alternativa que se aplica aos nematelmintos. SISTEMAS Digestivo Circulatrio Respiratrio Excretor Nervoso a) + --+ + b) -+ --+ c) -+ -+ -d) --+ -+ e) + + + + +

UN 4

1.d

2.b

3.a

4.b

5.a

6. Cnidrios: Simetria radial. Dois folhetos embrionrios. Acelomados; Platelmintos: Simetria bilateral. Trs folhetos embrionrios. Acelomados.

UN 5

1.b

2.b

3.b

4.c

5.d

6.a

3. A maioria dos nematdios so diicos e apresentam dimorfismo sexual. O macho normalmente tem a extremidade posterior do corpo recurvada para auxliar na cpula, a fmea sempre maior que o macho, tem a extremidade posterior do corpo reta. Em relao a reproduo deste organismos INCORRETO afirmar que: a) A fecundao interna b) Alguns so hermafroditas c) Alguns podem se reproduzir por partenognese d) A reproduo na maioria das espcies assexuada. e) Os ovos so depositados no ambiente

7.Isso acontece porque o homem pode ingerir o ovo acidentalmente, passando a se tornar assim, o hospedeiro intermedirio, caso no qual pode se desenvolver uma doena chama Neurocisticercose. 8. Mudam as maneiras profilticas principais, como comer carne crua ou mal passada, no caso da tenase, e a de evitar entrar em lagoas contaminadas como no caso da esquistossomose.

UN 6

1.d 2.a 3.d

42

BIOLOGIA 3
45 Conceitos bsicos em ecologia ................. 45 Os componentes de um ecossistema .......... 45 Cadeias alimentares ................................... 45 Nvel trfico ................................................ 46 Teia alimentar ............................................. 46 Exerccios .................................................... 46

01

ECOLOGIA I

pg

04

SUCESSES ECOLGICAS

pg

58

Quanto s foras que direcionam o processo .......................... 58 Quanto natureza o substrato na origem do processo ................................... 58 Exerccios .................................................... 59

02

ECOLOGIA 2

pg

47

O fluxo de energia e matria nos ecossistemas ......................... 47 As pirmides ecolgicas ............................... 47 Pirmides de nmeros ............................... 48 Pirmides de biomassa ............................ 48 Ciclos biogeoqumicos .............................. 48 Ciclo da gua .............................................. 48 Ciclo do carbono ........................................ 49 Ciclo do oxignio ........................................ 49 Ciclo do nitrognio .................................... 49 Exerccios .................................................... 50

60 Caractersticas gerais dos vrus ............... 60 Doenas causadas por vrus ........................ 60 Reproduo viral ......................................... 61 Exerccios .................................................... 62

05

VRUS

pg

54 Relaes intra-especficas ...................... 54 Relaes interspecficas .............................. 54 Exerccios .................................................... 56

03

RELAES ENTRE OS SERES VIVOS

pg

65 Estrutura da clula bacteriana ................. 65 Formatos da clula bacteriana .................... 65 Doenas causadas por bactrias ............. 65 Reproduo bacteriana ............................ 65 Classificao dos procariontes .............. 66 Importncia ................................................. 67 Exerccios .................................................... 67 Gabaritos ...................................................... 69

06

REINO MONERA

pg

ECOLOGIA I

UNIDADE 1 ECOLOGIA I
CONCEITOS BSICOS EM ECOLOGIA
A ecologia uma cincia que tem se tornado muito importante ultimamente devido interferncia do homem sobre os ecossistemas e sobre os desequilbrios ecolgicos s vezes ocorridos. Por isso, cada vez mais urgente conhecer a estrutura e o funcionamento da natureza a fim que sejam propostas solues racionais de utilizao dos recursos. Existem certos conceitos e nomenclatura necessrios para facilitar o estudo e o entendimento dos processos ecolgicos: Populao: o conjunto de indivduos de uma mesma espcie que vivem juntos, numa mesma rea geogrfica, durante certo perodo de tempo. Comunidade (biocenose): o conjunto de diferentes populaes que interagem em determinado ambiente fsico. So considerados os fatores biticos. Bitopo: o conjunto de fatores qumicos e fsicos de determinado ambiente. So considerados os fatores abiticos. Ecossistema: o entrelaamento entre a biocenose (comunidades) e o bitopo (meio ambiente). a palavra tcnica que quer dizer natureza, onde os seres vivos trocam entre si matria e energia num determinado ambiente. Habitat: o local, rea ou regio em que vive determinado organismo. Diramos que o habitat o endereo dos organismos. Exemplo: O habitat das minhocas a terra mida; o habitat dos tubares a gua salgada. Nicho ecolgico: o papel desempenhado por um organismo dentro do ecossistema em que ele vive. O nicho uma referncia ao modo de vida do indivduo. Ex: a minhoca cava tneis debaixo da terra e se alimenta de partculas de matrias orgnicas. Pode subir superfcie noite ou quando h excesso de gua no solo. Os tubares so predadores, vivem em pequenos grupos em regies claras e aquecidas do mar. Ectone: Regio de transio entre dois ecossistemas diferentes, onde geralmente ocorre grande diversidade de espcie, uma vez que ali podem se desenvolver seres dos 2 ecossistemas vizinhos, alm de possuir espcies prprias. Bioma: Grande ecossistema, com flora, fauna e clima prprios. Biosfera: Conjunto de todos os ecossistemas do planeta. Compreende a poro de terra biologicamente habitada. Biociclos: Subdiviso da biosfera em 3 pores ou biociclos: talassociclo - biociclo marinho; limnociclo biociclo dulccola; e epinociclo biociclo terrestre.

Nveis de organizao em ecologia.

OS COMPONENTES DE UM ECOSSISTEMA
Os ecossistemas apresentam dois componentes fundamentais: os fatores abiticos (bitopo), representado pelos ambientes fsico e qumico, e os fatores biticos (biocenose), representados pelos seres vivos. Os fatores abiticos podem ser fsicos, como a temperatura, a luz, a umidade, os ventos e a radiao solar; ou qumicos como os nutrientes presentes no solo e na gua. Dentre os fatores fsicos tem destacada importncia radiao solar, porque por meio dela que os vegetais clorofilados realizam a fotossntese, transformando a energia luminosa em energia qumica, e ainda liberando o oxignio para a atmosfera. Vale lembrar que a energia qumica a nica forma de energia aproveitvel pelos demais seres vivos. Os fatores biticos so divididos em dois grandes grupos: os organismos auttrofos, que so capazes de sintetizar seus prprios nutrientes a partir de compostos inorgnicos, e os organismos hetertrofos, que obtm seus nutrientes atravs do rearranjo ou decomposio da matria orgnica sintetizada direta ou indiretamente pelos auttrofos.

CADEIAS ALIMENTARES
atravs das cadeias alimentares que a matria orgnica transferida aos indivduos. Podemos definir cadeia alimentar como a sequncia linear de seres vivos em que um serve de alimento para o outro.

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(08) Comunidade o conjunto de organismos de mesma espcie que vivem em determinado espao. (16) Populao o conjunto de organismos que exploram o mesmo nicho ecolgico. 3. (Ufpr-2014) O estudo de cadeias trficas importante para a compreenso das relaes entre organismos em um ambiente. Uma forma de estud-las pela produtividade, em biomassa, em cada nvel da cadeia. Supondo a existncia de uma cadeia, num ambiente aqutico, com trs comunidades de organismos (vegetao, herbvoros e carnvoros) em equilbrio, qual dos grficos representa a variao dessas comunidades, em biomassa (g/m2), em funo da disponibilidade de luz? a)

NVEL TRFICO
A posio que um ser vivo ocupa em uma cadeia alimentar denominada nvel trfico. Assim, os produtores so os seres vivos que produzem matria orgnica para todos os organismos do ecossistema (clorofilados, auttrofos) Os consumidores (ou hetertrofos) podem ser primrios ou de primeira ordem (herbvoros), secundrios ou de segunda ordem, etc. Dizem que um animal onvoro quando ele pode se alimentar tanto de vegetais quanto de carne. Os decompositores ocupam o ltimo nvel de transferncia de energia entre os organismos. Eles degradam tanto os produtores quanto os consumidores. Decompositores ou saprfitos: So organismos hetertrofos capazes de decompor os restos dos seres vivos, devolvendo ao ambiente os componentes abiticos que formavam os organismos. Ex: bactrias e fungos.

TEIA ALIMENTAR
Da superfcie de cadeias alimentares surge a teia alimentar, que pode ser definida como o fluxo de matria que passa, num ecossistema, dos produtores aos consumidores por numerosos caminhos que se cruzam.

EXERCCIOS
1. (UEM-2013) Uma das questes mais intrigantes no estudo da Ecologia a questo da energia e suas modificaes. Ela pode seguir vrios caminhos em uma teia trfica. Sobre a energia utilizada pelos organismos, CORRETO afirmar que : (01) ela se perde definitivamente no interior dos seres vivos. (02) a energia transferida de um nvel trfico para outro e retorna integralmente ao ecossistema pela ao dos organismos decompositores. (04) a quantidade de energia que um nvel trfico recebe superior que ser transferida para o seguinte. (08) ela no volta mais aos seres vivos, uma vez liberada para o mundo fsico, na forma de calor. (16) ela ser usada tambm na produo de substncias orgnicas, ficando armazenada na forma qumica. 2. (UEM-2013) Analise as afirmaes abaixo e assinale a(s) alternativa(s) CORRETA(S). (01) Ecossistema define o complexo sistema de interrelaes entre os fatores biticos e abiticos. (02) Biocenose o conjunto de seres vivos de espcies diferentes que vivem em um determinado espao, mantendo relacionamento. (04) Hbitat o papel que o organismo desempenha dentro do seu ecossistema. b)

c)

d)

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e)

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a) Fitoplncton so organismos macroscpicos de vida longa, com pouca energia disponvel. b) Zooplncton so organismos macroscpicos de vida longa, com muita energia disponvel. c) A maior quantidade de energia est disponvel nos produtores primrios.

4. (UEL-2003) Em um ribeiro foram pescados dois peixes muito semelhantes, exceto pela colorao das nadadeiras. Um bilogo informou que pertenciam ao mesmo gnero; eram, porm, de espcies diferentes e apresentavam dietas distintas. O peixe com as nadadeiras claras alimentava-se de moluscos e crustceos que viviam no fundo do ribeiro, e o outro, cujas nadadeiras eram avermelhadas, comia folhas de plantas e insetos aquticos. Com base nessas informaes, correto AFIRMAR: a) Os dois peixes viviam em hbitats diferentes, mas ocupavam o mesmo nicho. b) Os dois peixes viviam no mesmo hbitat e ocupavam o mesmo nicho. c) Os dois peixes viviam em hbitats diferentes e ocupavam nichos diferentes. d) Os dois peixes viviam no mesmo hbitat, mas ocupavam nichos diferentes. e) Os dois peixes viviam no mesmo nicho, mas ocupavam hbitats diferentes. 5. (UEL-2012) A prtica da queimada, utilizada por agricultores para facilitar o plantio, tem efeitos prejudiciais para o solo. Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o efeito da alta temperatura no solo durante a queimada. a) Incorporao do carbono em compostos orgnicos produzidos em altas temperaturas. b) Perda de nitrognio causada pela sua incorporao em compostos insolveis, formados pelas cinzas. c) Aumento da concentrao de ons hidrognio, levando acidez e diminuio do oxignio. d) Eliminao de microrganismos responsveis pelo processo de degradao da matria orgnica. e) Absoro de monxido de carbono e compostos inorgnicos pelas bactrias nitrificantes, causando baixa fertilidade do solo. 6. (UEL) Uma cadeia alimentar marinha de quatro nveis trficos pode ser composta pelos seguintes elementos: Fitoplncton como produtores, zooplncton como consumidores primrios, anchovas como consumidoras secundrias e atuns como consumidores tercirios. Com base no texto e nos conhecimentos sobre cadeias alimentares marinhas, correto afirmar:

d) Atuns so consumidores de vida curta, devido baixa disponibilidade de energia interna. e) O nvel de energia da cadeia determina os ciclos de vida dos produtores.

UNIDADE 2 ECOLOGIA 2
O FLUXO DE ENERGIA E MATRIA NOS ECOSSISTEMAS
Os alimentos (compostos orgnicos) tm a funo de fornecer matria prima para o crescimento, reproduo desenvolvimento e reparaes nos seres vivos, alm de ser a fonte de energia para a realizao de seus processos vitais. Os seres auttrofos so capazes de sintetizar seus prprios nutrientes atravs da fotossntese. Esse processo consegue fixar apenas 1 a 2% da energia solar que chega superfcie terrestre. Tal energia luminosa convertida em energia qumica e fica disponvel aos seres hetertrofos. Estes a obtm e a gastam pelo processo de respirao. dessa maneira que a luz do sol, fixada pelos auttrofos, transmitida sob forma de energia qumica aos demais seres vivos. Entretanto, medida que passa pelos consumidores, essa energia diminui, porque parte dela usada nos processos vitais e outra parte perde-se sob forma de calor. Conclui-se que sempre restar uma parcela menor de energia disponvel para o prximo consumidor. Na transferncia de energia entre os seres vivos no h reaproveitamento da energia libertada; por isso diz-se que ela unidirecional e ocorre sob forma de fluxo de energia. Entretanto, a matria pode ser reciclada, isto , os elementos qumicos que constituem a matria viva so reutilizados na construo de novos seres. A esse processo d-se o nome de ciclo da matria ou ciclo biogeoqumico.

AS PIRMIDES ECOLGICAS
Cada nvel trfico de uma cadeia alimentar utiliza parte da matria para seu prprio consumo antes de servir ao prximo nvel. Admite-se que apenas 10% da energia contida em cada nvel trfico de um ecossistema se transfira para o prximo nvel. Com isso podemos representar os ecossistemas atravs das pirmides de nmeros, pirmides de biomassa e pirmides de energia, que expressam quantitativamente as cadeias alimentares.

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PIRMIDES DE NMEROS
Indicam o nmero de indivduos em cada nvel.

Pirmide de energia.

CICLOS BIOGEOQUMICOS
Vimos anteriormente que a energia transferida de modo unidirecional, e portanto no pode haver reaproveitamento daquilo que foi liberado. J a matria pode ser reciclada. Fala-se, ento, em ciclo da matria ou ciclo biogeoqumico. Os elementos qumicos carbono, hidrognio, oxignio e nitrognio so chamados organgenos (formadores dos organismos). Juntos, eles compem cerca de 97% da matria viva. Antes da existncia de qualquer ser vivo na Terra. Esses elementos j existiam, do mesmo modo que continuam a existir, mesmo depois da morte dos organismos. Conclui-se, ento, que os corpos apenas tomam emprestados da natureza a matria que os formam. Um dia, toda essa matria dever ser devolvida ao meio ambiente, e poder ser reutilizada na construo de um outro se vivo qualquer. Neste captulo abordaremos esses movimentos cclicos de elementos e substncias, que passam do mundo vivo para o mundo no-vivo (e vice-versa). Sero destacados os ciclos bio-geoqumicos da gua, do carbono, do oxignio e do nitrognio.

Pirmide de nmeros.

PIRMIDES DE BIOMASSA
A biomassa ou massa orgnica a quantidade de matria viva em um ecossistema. De um modo geral, a biomassa dos produtores maior que a dos herbvoros, que maior que a dos carnvoros.

CICLO DA GUA
A maior parte da gua na natureza est sob estado lquido (mares, rios, lagos, solo e no interior dos corpos dos animais e vegetais). Encontramos ainda gua no forma slida e uma pequenssima quantidade em forma de vapor. Essa pequena quantidade de vapor origina-se por evaporao e transpirao, que neste ciclo chamaremos de evapotranspirao. Para evaporar, a gua absorve energia (principalmente energia solar). O vapor comea a subir para a atmosfera e, medida que sobe, vai se resfriando e se condensando, e voltando ao estado lquido, que se precipita chuva. No solo, a gua pode ir atravessando camadas e atingir o lenol fretico, e posteriormente alcanar um rio ou riacho. Parte da gua precipitada pode ficar retida no solo e ser absorvida pelos sistema radiculares das plantas. Nos vegetais, a perda da gua ocorre por transpirao, sudao e por transferncia alimentar cadeia de consumidores. Os animais obtm a gua por ingesto direta, ou ainda indiretamente, pela ingesto de alimentos que contm gua. A eliminao da mesma ocorre de vrios modos, quer pela eliminao de fezes e urina, quer pela transpirao, sudorese e respirao. Podemos notar que, neste ciclo, a gua est em constante mudana de estado fsico e h permanente troca, dessa substncia entre a atmosfera, a superfcie terrestre e todos os seres vivos.

Pirmide de biomassa.

PIRMIDES DE ENERGIA
As Pirmides de energia so as mais aceitas pelos ecologistas porque elas consideram a biomassa acumulada por unidade de rea ou de volume, por unidade de tempo.

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CICLO DO OXIGNIO
No s no ar, sob forma de substncia simples (O2) que se encontra o oxignio. Este participa tambm da molcula de gua, de gs carbnico e de incontveis compostos orgnicos. Dois processos opostos mantm a taxa de oxignio constante no ambiente: a respirao e a fotossntese. Praticamente todo o O2 na atmosfera e na hidrosfera oriundo da fotossntese, onde a gua decomposta e o oxignio dela libertado. A respirao um processo contnuo, realizado por animais e vegetais, de dia e de noite. Esse processo consome o oxignio e devolve gs carbnico. Este ltimo reinicia a fotossntese nos seres clorofilados. O oxignio pode tambm participar da formao da camada de oznio (O3). A presena desta camada na atmosfera imprescindvel para a manuteno da vida na terra porque sua ao filtrante impede que a radiao ultravioleta atinja a crosta terrestre. Os raios ultravioleta so nocivos porque podem causar alteraes genticas em todos os seres vivos.

Ciclo da gua.

CICLO DO CARBONO
possvel encontrar o gs carbnico (CO2) na atmosfera ou ento dissolvido em guas superficiais (mares, rios e lagos). Em ambos os casos, a proporo do gs de aproximadamente 0,03%. Os seres clorofilados retiram o CO2 da gua e do ar e com ele realizam a fotossntese, reduzindo-o a (CH2O)n, que se polimeriza e se transforma em aucares (glicose, frutose, sacarose). Estes aucares sero utilizados pelo prprio fotossintetizante ou sero cedidos aos hetertrofos. O processo de oxidao da glicose a respirao, e atravs desta reao o CO2 ser devolvido atmosfera ou aos rios, mares e lagos. Tambm a decomposio da matria orgnica libera CO2. O corpo de organismos mortos, seja na gua ou na terra, sofre oxidao e, com isso, ocorre formao de gs carbnico. Outra fonte importante de produo de CO2 a queima de combustveis fsseis (petrleo e carvode-pedra). O grande aumento de consumo de combustveis, atualmente, tem elevado a taxa de gs carbono na atmosfera, o que deixa preocupados os ambientalistas, pois o futuro da Terra pode ser catastrfico em virtude de aumento da quantidade de calor retido (efeito estufa). Vale ressaltar que nas combustes pode ser eliminado um outro produto que contm carbono: tratase do CO, o monxido de carbono. Esta substncia incolor e inodora, porm extremamente txica. Ela pode matar o homem em poucos minutos, pois forma um composto estvel com a hemoglobina, o que impede a oxigenao normal dos tecidos. Ciclo do Carbono

CICLO DO NITROGNIO
A porcentagem de gs nitrognio na atmosfera relativamente grande: cerca de 78%. Entretanto, a maioria absoluta dos seres vivos no conseguem fix-lo. bom lembrar que o nitrognio imprescindvel na formao dos aminocidos, que compem as protenas. Como ento, os vegetais obtm no nitrognio? Ele deve ser fixado em forma de nitratos. Isso s possvel graas a trs tipos de microorganismos encontrados no solo: fixadores de nitrognio, os decompositores e as bactrias nitrificantes. As bactrias do gnero Rhizobium rotineiramente se associam s razes de leguminosas (feijo, soja, ervilha, alfafa), formando ndulos, e vivem com os referidos vegetais uma relao de mutualismo. J se sabe que as cianofceas e alguns fungos do grupo dos actinomicetos tambm so capazes de fixar o nitrognio; estes ltimos ocorrem em ndulos nas razes de leguminosas e no-leguminosas, como o caso da araucria. Os organismos decompositores como o Clostridium putrificum, o Bacilus subtilis e o gnero Proteus decompem as protenas dos restos cadavricos e dos excrementos em proteoses, peptonas, polipeptdeos e aminocidos. Vrios produtos intermedirios vo surgindo e principalmente a amnia (NH3) e os ons amnio (NH+4 ) sofrem ao de bactrias nitrificantes (Nitrosomonas sp e Nitrosococcus sp), que oxidam a amnia em cido nitroso que, em contato com outras substncias do solo origina os nitritos, neste momento entram em ao as bactrias ntricas (nitrobacter), as quais oxidam nitritos em nitratos. dessa forma que os vegetais superiores obtm os nitratos imprescindveis sua nutrio. As bactrias desnitrificantes do solo so capazes de decompor a uria e a amnia libertando o nitrognio molecular (N2) para a atmosfera, fechando assim o ciclo do nitrognio na natureza.

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EXERCCIOS
1. (UFPR/ 2010) Abaixo esto representados trs exemplos de cadeias alimentares e trs pirmides que expressam o nmero relativo de indivduos em cada nvel, numa situao de equilbrio ecolgico. Relacione as cadeias alimentares com as pirmides. Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta de cima para baixo. 2. (UEL 2007) - Analise os grficos a seguir.

Com base nos grficos e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa que define corretamente qual dos grficos descreve o padro esperado de variao da biomassa com o tempo, para que em um ecossistema ocorra uma retirada lquida de carbono da atmosfera: a) O grfico 1, pois, com a mortalidade e a reduo da biomassa, o carbono ser incorporado ao solo na forma de matria orgnica. b) O grfico 2, pois, com o aumento da biomassa, haver mais carbono atmosfrico sendo retirado do ar. a) 1 2 3. b) 1 3 2. c) 3 1 2. d) 2 1 3. e) 3 2 1. c) O grfico 2, pois, com o aumento da biomassa, haver tambm uma maior taxa de respirao.

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d) O grfico 3, pois indica o que ocorreria em uma floresta madura, como na Amaznia. e) Em qualquer das trs situaes representadas pelos grficos poderia haver retirada lquida, dependendo apenas da taxa respiratria. 3. (UEL- 2006) H uma estreita relao entre as variveis: estao do ano, temperatura, reproduo e disponibilidade de alimentos. Fatores, tais como o efeito estufa e o aumento na temperatura, podem levar a um desequilbrio no ambiente, com consequente alterao na relao entre essas variveis. Analise o grfico a seguir sobre uma espcie de pssaro que, aps a ecloso, precisa se alimentar de uma certa quantidade de lagartas para desenvolver penugem.

Fonte: Scientific American Brasil, ano 2, n. 21, p. 79, fev. 2004.

Com base no texto, no grfico e nos conhecimentos sobre o tema, CORRETO afirmar: a) Na fase de desajuste, a quantidade de ovos diminuiu drasticamente durante a postura. b) Com a antecipao do perodo do pico de biomassa de lagartas na situao de desajuste, os pssaros passaram a se reproduzir mais cedo. c) A situao de desajuste mostra que, devido ao aumento da temperatura, os pssaros migraram para outro ambiente. d) A situao de desajuste mostra que o nmero de lagartas aumentou muito, causando um srio desequilbrio na cadeia alimentar, pois a quantidade de produtores no foi suficiente para aliment-las. e) A situao de desajuste mostra que as necessidades alimentares dos filhotes ficaram comprometidas, visto que o pico de biomassa de lagartas aconteceu mais cedo. 4. (UEL-2006) No pas onde 47,8% dos municpios no tinham servios de esgotamento sanitrio, segundo o Censo 2000, e 44,7% dos domiclios no esto ligados rede coletora, o esgoto a cu aberto o pior problema ambiental. Foi apontado como fator poluente por 1.031 (46%) dos 2.263 municpios que declararam sofrer danos ambientais que atingem diretamente a populao.
(Folha de Londrina, Londrina, 18 maio 2005. Caderno Cidadania.)

Em razo de a maior parte das cidades brasileiras ter redes de esgotos e estaes de tratamento insuficientes, grande parte dos resduos orgnicos produzidos pelas populaes acabam por ser lanados em rios e/ou lagos, levando ao processo denominado eutrofizao. Assinale a alternativa que indica, CORRETAMENTE, a forma seqencial na qual esse processo ocorre: a) Aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio, excesso de matria orgnica, decomposio anaerbia, produo de gases txicos. b) Produo de gases txicos, aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio, excesso de matria orgnica, decomposio anaerbia. c) Decomposio anaerbia, excesso de matria orgnica, aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio, produo de gases txicos. d) Produo de gases txicos, decomposio anaerbia, diminuio do oxignio, aumento do nmero de bactrias aerbias, excesso de matria orgnica. e) Excesso de matria orgnica, aumento do nmero de bactrias aerbias, diminuio do oxignio, decomposio anaerbia, produo de gases txicos.

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5. (Unicamp 2014) Os diagramas abaixo ilustram a frequncia percentual de indivduos com diferentes tamanhos de bico, para duas espcies de tentilhes (gnero Geospiza) encontradas em trs ilhas do arquipelago de Galpagos, no oceano Pacfico. As frequncias de indivduos com bicos de diferentes profundidades (indicadas pelas setas) so mostradas para cada espcie, em cada ilha. Sabendo-se que ambas as espcies se alimentam de sementes, indique a interpretao correta para os resultados apresentados.

a) Trata-se de um exemplo de cooperao entre as duas espcies, que procuram por alimento juntas, quando esto em simpatria. b) Trata-se de um exemplo de deslocamento de caracteres resultante de competio entre as duas espcies na situao de simpatria. c) Trata-se de um exemplo de predao mtua entre as espcies, levando excluso de G. fuliginosa na ilha Daphne, e de G. fortis na ilha Los Hermanos. d) Trata-se de um caso de repulsa mtua entre as duas espcies, sendo mais perceptvel nas ilhas Daphne e Los Hermanos. 6. (Fuvest-2014) Considere a situao hipottica de lanamento, em um ecossistema, de uma determinada quantidade de gs carbnico, com marcao radioativa no carbono. Com o passar do tempo, esse gs se dispersaria pelo ambiente e seria incorporado por seres vivos. Considere as seguintes molculas: I. Molculas de glicose sintetizadas pelos produtores. II. Molculas de gs carbnico produzidas pelos consumidores a partir da oxidao da glicose sintetizada pelos produtores. III. Molculas de amido produzidas como substncia de reserva das plantas. IV. Molculas orgnicas sintetizadas pelos decompositores. Carbono radioativo poderia ser encontrado nas molculas descritas em: a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) I, II e III, apenas. d) III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

7. (F.C.CHAGAS) A biofixao do nitrognio atmosfrico realizada por certas espcies de: a) Bactrias, apenas d) Bactrias e nematides b) Nematides, apenas e) Bactrias e cianobactrias. c) Cianobactrias, apenas 8. (Uerj-2014) O ciclo do nitrognio extremamente importante para os seres vivos. Esse elemento faz parte de diversos compostos orgnicos, como protenas e cidos nucleicos. Na tabela, h exemplos de formas qumicas do nitrognio incorporadas por alguns seres vivos.

SERES VIVOS Plantas

COMPOSTO NITROGENADO orgnico inorgnico amnia (Nh3) nitrato (No3) aminocidos amnia (Nh3) nitrato (No3) nitrito (No2) -

bactrias animais

No ciclo do nitrognio, as bactrias desnitrificantes esto relacionadas funo apontada em: a) Converso da amnia em nitrito. b) Produo de nitrato a partir da amnia. c) Liberao de gs nitrognio para o ambiente. d) Incorporao de nitrognio molecular em aminocidos. 9. (Uerj 2014) Com as chuvas intensas que caram na cidade do Rio de Janeiro em maro de 2013, grande quantidade de matria orgnica se depositou na lagoa Rodrigo de Freitas. O consumo biolgico desse material contribuiu para a reduo a zero do nvel de gs oxignio dissolvido na gua, provocando a mortandade dos peixes.

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Os dois principais grupos de seres vivos envolvidos no processo de diminuio da taxa de oxignio disponvel so: a) Algas e bactrias. b) Plantas e bactrias. c) Algas e microcrustceos. d) Plantas e microcrustceos. 10. (UFPR 2010) Algumas populaes de humanos tm sua dieta baseada em carne de peixe. Para as populaes que vivem beira de rios poludos por mercrio, por exemplo, mais prejudicial comer peixes carnvoros do que peixes herbvoros porque: a) Os peixes carnvoros se alimentam de qualquer tipo de organismo, aumentando a chance de contaminao por substncias txicas alm do mercrio. b) Os peixes herbvoros no ficam expostos ao mercrio por muito tempo, diminuindo as chances de contaminar os humanos. c) Os peixes carnvoros ficam expostos tambm ao mercrio presente no ar. d) Os peixes carnvoros acumulam o mercrio em seu organismo quando se alimentam de outros organismos, inclusive os peixes herbvoros. e) Os peixes herbvoros no acumulam mercrio em seus tecidos. 11. (UEL 2011) A Produtividade Primria Bruta (PPB) o total de matria orgnica produzida pelos organismos fotossintticos de um ecossistema, como, por exemplo, um grande lago. Parte dessa matria orgnica produzida gasta na respirao celular (R), e apenas a quantidade de energia que sobra fica armazenada na biomassa, constituindo a Produtividade Primria Lquida (PPL). Assim, temos que: PPL = PPB - R. Inicialmente, mediu-se a quantidade de O2 dissolvido existente em uma garrafa transparente e outra escura, ambas contendo gua de um lago, fechadas e mantidas em ambiente iluminado. Aps um perodo, mediu-se novamente o volume de O2 dissolvido na gua das duas garrafas. Considerando que a quantidade de biomassa (g/cm3) de fitoplncton a mesma em ambas as amostras, assinale a alternativa que explica por que necessrio realizar este teste com os dois tipos de garrafas para calcular a PPB do lago. a) A diminuio da quantidade de O2 dissolvido na garrafa escura indica quanto O2 consumido na respirao na garrafa clara, portanto a PPB o valor de O2 obtido na garrafa escura somado ao valor encontrado na garrafa clara. b) O aumento da quantidade de O2 dissolvido na garrafa clara indica quanto O2 liberado da fotossntese e consumido na respirao na garrafa escura, portanto a PPB o valor de O2 obtido na garrafa clara subtrado do valor encontrado na garrafa escura. Figura B

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c) A diminuio da quantidade de O2 dissolvido na garrafa escura indica quanto O2 liberado da fotossntese na garrafa clara, portanto a PPB o valor de O2 obtido na garrafa escura subtrado do valor encontrado na garrafa clara. d) O aumento da quantidade de O2 dissolvido na garrafa escura indica quanto O2 consumido na fotossntese na garrafa clara, portanto a PPB o valor do O2 obtido na garrafa clara somado ao valor encontrado na garrafa escura. e) A diminuio da quantidade de O2 dissolvido na garrafa clara indica quanto O2 consumido na respirao na garrafa escura, portanto a PPB o valor de O2 obtido na garrafa escura subtrado ao valor encontrado na garrafa clara. 12. (UFPR/ 2011) Competio um processo que envolve duas ou mais espcies que utilizam os mesmos recursos. Nicho, habitat e nvel trfico so conceitos utilizados para se descrever a associao de uma espcie com o meio (bitico e abitico) em que vive. Esses conceitos so fundamentais para a compreenso do ecossistema. Considerando os conceitos de nicho, habitat e nvel trfico, defina qual deles o mais eficiente na deteco de processos de competio entre duas espcies, justificando porque ele superior aos outros dois. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 13. (UNICAMP/ 2010) Os seres vivos tm nveis de organizao acima do organismo, e a Ecologia a rea da Biologia que estuda as relaes entre os organismos e destes com o ambiente em que vivem. Dentre os vrios nveis de organizao podem ser citados a Populao, a Comunidade e o Ecossistema. a) As figuras abaixo representam a biomassa de nveis trficos em dois tipos de ecossistemas. Relacione cada uma das figuras com um ecossistema. Justifique. b) Explique como o dixido de enxofre (SO2), liberado na atmosfera por diversas indstrias, pode afetar as populaes dos diferentes nveis trficos da pirmide A.

Figura A

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14. (Uerj-2014) Em seu processo de fixao biolgica, o gs atmosfrico nitrognio convertido em compostos inorgnicos nitrogenados. Um exemplo desse mecanismo de converso ocorre na relao simbitica entre bactrias do gnero Rhizobium e razes de leguminosas. Indique duas vantagens dessa relao simbitica, uma para a planta e outra para a bactria. Em seguida, cite o on nitrogenado usado preferencialmente pelas plantas no processo de fixao e nomeie uma das molculas, encontradas nas clulas vegetais, que incorpora esse on. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

RELAES ENTRE OS SERES VIVOS


Colnias: Nas colnias os indivduos se encontram anatomicamente unidos. Como nas sociedades, as colnias tambm podem ser isomorfas. Nestes casos no h diviso de trabalho entre os participantes (Ex: falsos corais, como a gorgnia, e os corais-verdadeiros). Nas colnias heteromorfas h vrios indivduos diferentes. O cnidrio conhecido por caravela (Physalia) contm indivduos especializados em flutuao, reproduo e defesa.

UNIDADE 3 RELAES ENTRE OS SERES VIVOS


Em uma comunidade os indivduos mantm relaes entre si, estabelecendo influncias mtuas em suas vidas. As interaes podem ser do tipo intra-especficas (entre indivduos da mesma espcie) ou interespecficas (entre indivduos de espcies diferentes). Podem ainda ser harmnicas (no h prejuzo para nenhum dos indivduos associados) ou desarmnicas (h prejuzo para pelo menos um dos associados). No entanto, quando analisamos o ecossistema integral, nenhuma relao desarmnica porque tudo o que ocorre contribui para a conservao do equilbrio ecolgico. Exemplo de colnia - caravela.

RELAES INTRA-ESPECFICAS DESARMNICAS

Canibalismo: O canibalismo uma relao desarmnica em que um ser mata outro de sua espcie para dele se alimentar. Apesar de raro no reino animal, pode ocorrer em populaes onde houve grande aumento em sua densidade demogrfica, funcionando assim como um fator regulador do aumento populacional. Entre os insetos (como o louva-a-deus) e entre as aranhas comum que a fmea devore o macho aps a cpula.

RELAES INTRA- ESPECFICAS


RELAES INTRA-ESPECFICAS HARMNICAS
Sociedades: A principal caracterstica das sociedades que os indivduos esto anatomicamente separados, mas em unio permanente. Pode-se notar ntida diviso de trabalho entre os indivduos. Se estes forem morfologicamente modificados, fala-se em sociedade heteromorfa (Ex. insetos sociais: abelhas, formigas e cupins). Se no houver modificaes morfolgicas entre os indivduos, a sociedade isomorfa (Ex: sociedade humana).

RELAES INTERSPECFICAS
As relaes interespecficas podem ser harmnicas ou desarmnicas:

RELAES INTERESPECFICAS HARMNICAS

Exemplo de sociedade Formigueiro.

Mutualismo e protocooperao: So dois tipos de relao em que os organismos se beneficiam mutualmente. A diferena entre eles que na proto-cooperao os participantes podem viver independentemente, enquanto que no mutualismo a unio obrigatria. Um exemplo clssico de protocooperao o do paguro e a anmona-do-mar. O paguro costuma habitar conchas, e a anmona se alimenta atravs dos cnidoblastos que podem ser produz substncias urticantes que tambm afugentam predadores. O paguro, deslocando-se, melhora a captao de alimentos pela anmona, e a anmona protege o paguro. Tambm os pssaros que se alimentam dos carrapatos dos bois constituem um exemplo de protocooperao: Eles encontram alimento fcil, enquanto os bois se livram dos ectoparasitas. J um exemplo de mutualismo o caso dos lquens, unio de algas com certos fungos. A alga possui clorofila e capaz de fotossintetizar alimentos para ela e para o fungo. Este capaz de reter gua e sais minerais indispensveis para ambos. Um importante caso de mutualismo o que ocorre entre os ruminantes e as bactrias que produzem celulase. Enquanto os ruminantes oferecem alimentos e abrigo em seu tubo digestivo, as

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BIOLOGIA 3
bactrias produzem celulase, enzima indispensvel na converso de celulose em glicose. Alguns protozorios tambm so capazes de digerir a celulose. No caso do cupim, este contm protozorios flagelados em seu sistema digestivo, possibilitando a utilizao da madeira como alimento.

RELAES ENTRE OS SERES VIVOS


Sinfilia: um tipo especial de relao que h entre as formigas e os pulges. Sabe-se que estes ltimos sugam a seiva elaborada dos vegetais at comearem a eliminar gua aucarada pelos seus intestinos. As formigas capturam pulges e os mantm cativos em seus formigueiros, oferecendo-lhes, parte vivas de vegetais para que eles produzam os aucares de que necessitam. Embora tenha caractersticas de hostilidade, uma vez que os pulges so mantidos em cativeiro, a sinfilia considerada uma relao harmnica, pois os pulges tambm so beneficiados pela facilidade de encontrarem alimentos. Alm disso, as formigas dispensam-lhes bons tratos. Alguns autores usam o termo escravagismo e esclavagismo para designar a sinfilia.

Exemplo de protocooperao. Inquilinismo e comensalismo: So dois tipos de associao em que apenas um dos participantes se beneficia. O outro, porm, no sofre qualquer tipo de prejuzo. No inquilinismo, um dos indivduos recebe proteo do outro, que nada sobre. Ex: O fierster, um pequeno peixe, vive no interior do pepino-do-mar e s sai para alimentar. Um outro exemplo clssico de inquilinismo o caso da relao existente entre as orqudeas ( e tambm as bromlias) e as rvores, sobre as quais se instalam. Ao contrrio de que muitas pessoas pensam, as orqudeas e as bromlias no so parasitas, uma vez que nada retiram da rvore; elas apenas vivem sobre galhos e troncos, em lugares altos, onde encontram condies ideais ao seu desenvolvimento. Por isso so chamadas plantas epfitas (epi = em cima), e esse tipo de inquilinismo denominado epifitismo. As orqudeas obtm a gua necessria ao seu metabolismo absorvendo o vapor dgua da atmosfera atravs do velame, uma adaptao especial da epiderme radicular. As bromlias, por sua vez, apresentam escamas absorventes, que so modificadas da epiderme foliar e cuja funo a absoro de gua (seja das chuvas ou da umidade do ar).

Exemplo de sinfilia.

RELAES INTERESPECFICAS DESARMNICAS

Amensalismo ou antibiose: Trata-se de uma relao desarmnica em que indivduos secretam substncias que inibem ou impedem o desenvolvimento de outras espcies no local. O caso mais conhecido o dos antibiticos produzidos pelos fungos, a que impedem a multiplicao das bactrias. A mar vermelha (proliferao de certas algas planctnicas) produz substncias txicas em seu metabolismo que, lanadas nas guas, matam outros seres que esto ao redor. Hoje sabe-se que as folhas de alguns pinheiros produzem substncias que, ao se acumularem no solo, no permitem a a germinao de qualquer semente, impossibilitando o surgimento de outros vegetais debaixo destas rvores. Predatismo: um tipo de relao desarmnica em que um indivduo captura e mata outro (de espcie diferente) para alimentar-se. Todos os carnvoros so predadores. Ex: o leo, o lobo, o tigre, a ona, o gavio e a guia. O predador pode atacar tambm as espcies vegetais. Neste caso d-se o nome de herbivorismo. Ex: gafanhotos e savas. Os casos em que o predador um vegetal so raros, mas as plantas carnvoras aprisionam insetos e se utilizam deles como alimentos. Parasitismo: o tipo de relao desarmnica entre espcies diferentes em que um deles, o parasitas, vive no corpo do outro, o hospedeiro, e dele retira os alimentos. O parasita prejudica o hospedeiro e pode inclusive mat-lo. Os ectoparasitas vivem fixados na parte externa do corpo do hospedeiro (piolho, carrapato, cravo, bicho-de-p e sarna) enquanto os endoparasitas habitam o interior do corpo do hospedeiro (plasmdio e tripanossoma). Alguns autores no consideram vermes intestinais como endoparasitas porque, embora vivam no interior do organismo,

No comensalismo, um dos participantes da associao se beneficia com alimentos, enquanto o outro no sofre qualquer perda ou prejuzo. Ex: o peixe-piloto vive ao redor do tubaro, aproveitando os restos de comida que escapam da boca deste predador. No nosso intestino vive a Entamoeba colli, comendo nossos restos alimentares, sem, contudo nos causar qualquer dano.

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BIOLOGIA 3
no vivem no interior de tecidos. Alm disso, o tubo digestivo comunica-se diretamente com o meio externo, fazendo os parasitas ali encontrados serem classificados como ectoparasitas. Vertebrados e vegetais superiores podem ser parasitas em rarssimos casos. A lampria possui boca circular com a qual se fixa em animais aquticos maiores, como o tubaro, e deles retira sangue, que seu alimento. O cip-chumbo, vegetal da flora brasileira, retira a seiva elaborada de outras plantas sobre as quais est fixado, usando para isso finssima razes sugadores denominadas haustrios. A erva-de-passarinho considerada hemiparasita porque tambm capaz de fotossintetizar, apesar de sugar a seiva elaborada da planta hospedeira. As orqudeas, que nascem no alto de rvore e troncos no so parasitas; so apenas plantas epfitas (que vivem sobre outras para melhor aproveitamento do espao). Mimetismo: O mimetismo (do grego mimetis = imitao) uma adaptao morfolgica que certas espcies apresentam, e que consiste do meio ambiente, de modo que, passando desapercebidas (disfaradas), obtm vantagens para que a espcie no seja dizimada por predadores ou ainda facilite a aproximao presa. O mimetismo pode der resumido como a arte de camuflagem. No mimetismo homocrnico, o indivduo imita a cor do ambiente onde vive. o caso dos ursos polares, dos arminhos, das raposas e lebres rticas que, devido a pelagem branco se confundem com a neve, e no nosso caso um dos vrios exemplos o bicho-pau, que mimetiza galhos secos:

RELAES ENTRE OS SERES VIVOS


outro, mais perigoso. o caso da falsa-coral, cobra muito parecida com a coral verdadeira, e ainda a borboleta-coruja, em cujas asas existem manchas que lembram os olhos de uma coruja.

Exemplo de mimetismo.

EXERCCIOS
1. (Unicamp-2014) Os insetos, especialmente aqueles com modo de vida social, esto entre os animais mais abundantes na Terra. So insetos sociais, que vivem em colnias: a) Formigas, borboletas, besouros. b) Abelhas melferas, formigas, cupins. c) Besouros, abelhas melferas, moscas. d) Cupins, liblulas, cigarras. 2. (UFPR 2014) Pesquisadores da Universidade da Flrida esto realizando testes para introduzir nos Estados Unidos o inseto Calophya latiforceps (conhecido como gralha-da-folha-da-aroeira), nativo do Brasil, para combater a invaso de aroeira, que est diminuindo a biodiversidade de diversas regies. Esse inseto alimenta-se de nutrientes da rvore, comprometendo seu crescimento. Esse processo o controle biolgico natural, que pode trazer risco para o ecossistema em que implantado quando o organismo usado para fazer o controle: a) Sofre mutao. b) No sobrevive no novo ambiente. c) Passa a comer outros vegetais. d) Adapta-se ao novo ambiente. e) Altera o ciclo biogeoqumico de nutrientes. 3. (UEL -2005) Algumas espcies de plantas do Cerrado brasileiro apresentam como caractersticas a baixa regenerao dos indivduos jovens prximos da planta me e tambm a manuteno de uma certa distncia entre os indivduos. Com base nessas informaes, assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE a competio e o fator que ocorrem entre estes indivduos: a) Intraespecfica por gs carbnico. b) Interespecfica por gua. c) Intraespecfica por nutrientes. d) Interespecfica por polinizadores. e) Intraespecfica por oxignio.

Exemplo de mimetismo: bicho-pau. O mimetismo homotpico, ou Mleriano, uma manifestao em que o animal tem a forma de objetos do meio ambiente. O exemplo tpico deste mimetismo o bicho-pau, que se assemelha a gravetos e ramos de rvores. H ainda o mimetismo batesiano (em homenagem ao ingls Bates, o primeiro a descrev-los). Neste caso, um organismo imita

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BIOLOGIA 3
4. (UFPR/ 2009) Associe os tipos de relao ecolgica da coluna da direita com as situaes apresentadas na coluna da esquerda. I. Um pssaro que se alimenta de carrapatos que vivem sobre grandes mamferos, como bois ou bfalos. II. Uma epfita (por exemplo, uma orqudea) que cresce sobre uma grande rvore. III. Uma rmora (ou peixe-piloto) que vive em associao com um tubaro, sendo transportada por ele e aproveitandose dos restos da alimentao do carnvoro. IV. Bactrias e protozorios que vivem no interior do intestino de cupins, onde digerem a celulose. ( ) Inquilinismo. ( ) Comensalismo. ( ) Protocooperao (ou cooperao). ( ) Mutualismo. Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) I III II IV. d) II IV III I. b) IV II I III. e) I II IV III. c) II III I IV. 5. (F.C.CHAGAS) O fenmeno da mar vermelha ocorre em determinadas condies ambientais. Certas algas marinhas microscpicas de cor avermelhada produzem intensamente, formam enormes manchas vermelhas no mar. A grande concentrao de toxinas produzidas por essas algas provoca grande mortandade de animais marinhos. O fenmeno acima descrito constitui uma relao ecolgica do tipo. a) Mutualismo. d) Parasitismo. b) Competio. e) Amensalismo. c) Predatismo. 6. As espcies I e II ocupam o mesmo nicho e o mesmo habitat em uma comunidade. Qual a provvel consequncia para I da diminuio drstica de II, aps algumas geraes? a) Transforma se nicho ecolgico b) Extingue-se d) Diminui sua densidade c) No se altera e) Aumenta a sua densidade. 7. (UEL-2012) Os seres humanos modificam o ambiente para uso dos recursos naturais, criando impactos sobre os ecossistemas. O grfico a seguir mostra um exemplo hipottico da interferncia humana sobre a fauna local em um determinado rio com nascente na floresta nativa.

RELAES ENTRE OS SERES VIVOS


a) Com base no grfico, explique as variaes das populaes A e B. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) No contexto do exemplo dado na questo, esquematize uma cadeia alimentar em um ambiente aqutico de uma floresta nativa. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (Fuvest 2014) Considere duas populaes das espcies A e B, que podem viver separadamente e que, se reunidas, estabelecem interaes interespecficas. Os grficos abaixo representam o crescimento dessas populaes. Espcie A

Espcie B

Considere que populaes das espcies A e B foram reunidas. a) Admitindo que a espcie A parasita da espcie B, represente, nas coordenadas do grfico abaixo, o que esperado para o crescimento da populao da espcie B.

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BIOLOGIA 3
Espcie B

SUCESSES ECOLGICAS
b) Apresente trs exemplos de organismos representantes da classe dos anfbios. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 4 SUCESSES ECOLGICAS


b) Admitindo que a espcie A comensal da espcie B, represente, nas coordenadas do grfico abaixo, o que esperado para o crescimento da populao da espcie B. Espcie B Caracteriza-se por alteraes graduais, ordenadas e progressivas no ecossistema resultante da ao contnua dos fatores ambientais sobre os organismos e da reao destes sobre o ambiente. O estgio mximo o Clmax, que se caracteriza por uma comunidade que expressa o mximo de desenvolvimento possvel do ecossistema sob as condies do local em que a sucesso ocorreu. Segundo isso, podemos ter os seguintes processos sucessionais:

QUANTO S FORAS QUE DIRECIONAM O PROCESSO


Sucesso autognica: mudanas ocasionadas por processos biolgicos internos ao sistema Sucesso alognica: direcionamento das mudanas por foras externas ao sistema (incndios, tempestades, processos geolgicos) 9. (UEL 2013) Leia o texto a seguir. A biodiversidade vem sofrendo quedas drsticas na riqueza e na abundncia de espcies de anfbios. No mundo, h mais de 7 mil espcies catalogadas, porm cerca da metade est ameaada e centenas podem estar extintas. Uma das principais causas desse quadro uma doena denominada quitridiomicose, transmissvel pela gua e causada pelo fungo Batrachochytrium dendrobatidis, que infecta a pele, principalmente, do abdmen, dos ps e dos dedos dos anfbios. As leses so visveis apenas com o auxlio de instrumentos pticos, e evidncias da molstia esto associadas a certas mudanas comportamentais do hospedeiro.
(Adaptado de: PEREIRA, P. L.; BCARES, E. Um fungo ameaa os anfbios. Cincia Hoje, v.47, n.279, 2011. p.64-65.)

QUANTO NATUREZA O SUBSTRATO NA ORIGEM DO PROCESSO


Sucesso primria: em substratos no previamente ocupados por organismos, como por exemplo, afloramentos rochosos, exposio de camadas profundas de solo, depsitos de areia, lava vulcnica recm solidificada. Sucesso secundria: em substratos que j foram anteriormente ocupados por uma comunidade e, consequentemente, contm restos de propgulos, detritos, ou seja, matria orgnica viva ou morta. Sucesso Secundria Vegetal: Quando uma planta morre necessrio ser substituda por outra, seja aps um desastre como queimadas, ou mesmo dentro de florestas, quando uma rvore cai ou morre por si. Para que isso ocorra, precisamos de grupos de espcies ideais para cada tipo de microclima. Sendo assim podemos dividir as espcies em grupos, segundo suas caractersticas: Pioneira: Espcies que dependem estritamente de luz para seu desenvolvimento, em todas as fases de sua vida.

a) Identifique e explique o tipo de interao ecolgica existente entre o fungo e o anfbio. Desconsiderando os fungos, explique um exemplo desse mesmo tipo de interao ecolgica entre o ser humano e outro organismo, com o respectivo nome da doena. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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BIOLOGIA 3
Elas iro germinar, crescer e ficarem adultas em clareiras ou ambiente com muita luz. Possuem esse nome, pois so as primeiras a aparecerem em rea desmatada. Secundria inicial e Secundria tardia: possuem caractersticas intermedirias entre Pioneira e Clmax, sendo que, atualmente, os autores nem separam entre inicial e tardia. Clmax: Espcies que podem viver a vida toda na sombra, ou seja, da germinao da semente a maturidade reprodutiva. So chamadas simplesmente de tolerantes.

SUCESSES ECOLGICAS
2. (UEL-2007) Assinale a alternativa que aponta corretamente os indcios de que a sucesso ecolgica chegou a um estgio de clmax: a) Cessam completamente as mudanas na biomassa. A riqueza de espcies atinge um patamar e permanece constante por centenas de milhares de anos. b) As propores da abundncia total representadas por cada espcie assumem um valor fixo e cessam as mudanas em tempo geolgico. c) As mudanas em todas as propriedades bsicas do ecossistema cessam completamente. d) Passa a ser impossvel detectar mudanas, por exemplo, na composio de espcies, aps poucos anos. e) As nicas mudanas que continuam so a especiao e a evoluo. 3. (Unesp 2014) A figura mostra uma antiga rea de cultivo em processo de recuperao ambiental.

EXERCCIOS
1. (UEL-2008) Analise a ilustrao a seguir:

(CAVALHEIRO, A. L. et al. A biologia na produo de sementes e mudas de espcies nativas: noes bsicas. Londrina: EDUEL, 2006. p.12.)

Com base na ilustrao e nos conhecimentos sobre sucesso secundria (ecolgica), analise as afirmativas a seguir: I. As espcies consideradas como pioneiras germinam em locais bem iluminados, crescem rpido, vivem pouco e a rvore adulta apresenta tamanho considerado pequeno ou mdio. II. As espcies consideradas secundrias iniciais podem germinar sombra e a rvore adulta apresenta tamanho considerado grande. III. As espcies consideradas secundrias tardias germinam e crescem em locais bem iluminados, vivem muito e o tamanho da rvore adulta considerado mdio. IV. As espcies consideradas clmax germinam sombra e crescem em locais bem iluminados, vivem muito e a rvore adulta apresenta tamanho considerado grande a muito grande. Assinale a alternativa que contm todas as afirmativas corretas. a) I e II. d) II, III e IV. b) II e IV. e) I, III e IV. c) I e III.

J os grficos representam alteraes que ocorrem nessa rea durante o processo de recuperao.

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BIOLOGIA 3
Durante o processo de sucesso secundria da rea, em direo ao estabelecimento de uma comunidade clmax florestal, os grficos que representam o nmero de espcies de gramneas, a biomassa, o nmero de espcies de arbustos e a diversidade de espcies so, respectivamente: a) II, III, III e II. d) I, III, II e I. b) III, I, III e II. e) I, III, I e III. c) II, I, III e II. 4. (Fuvest 2014) Considere as seguintes comparaes entre uma comunidade pioneira e uma comunidade clmax, ambas sujeitas s mesmas condies ambientais, em um processo de sucesso ecolgica primria: I. A produtividade primria bruta maior numa comunidade clmax do que numa comunidade pioneira. II. A produtividade primria lquida maior numa comunidade pioneira do que numa comunidade clmax. III. A complexidade de nichos maior numa comunidade pioneira do que numa comunidade clmax. Est CORRETO apenas o que se afirma em: a) I. c) III. b) II. d) I e II. e) I e III. Alguns exemplos de vrus. 1 adenovrus; 2 vrus da poliomelite; 3 bacterifago; 4 vrus do mosaico-do-tabaco; 5 vrus da gripe.

VRUS

CARACTERSTICAS GERAIS DOS VRUS


Os vrus so partculas pequeninas. So visveis apenas no microscpio eletrnico. No tm metabolismo prprio e precisam invadir clulas vivas para se multiplicar. Por isso so chamados de parasitas intracelulares obrigatrios. So formados por uma cpsula protica (capsdeo), que envolve o material gentico. Dentro do capsdio encontram-se as molculas de material gentico que pode ser DNA (ex: vrus da herpes, resfriado e bacterifagos) ou RNA (ex: vrus da AIDS e gripe). Apesar de serem inertes fora da clula hospedeira, quando o vrus invade esta, passa a ter capacidade de reproduo, hereditariedade e mutao. So visveis apenas no microscpio eletrnico.

UNIDADE 5 VRUS

DOENAS CAUSADAS POR VRUS

Os vrus, de acordo com a teoria celular, no so considerados seres vivos, uma vez que no possuem clula. Dizemos ento que eles so acelulares. Os vrus so parasitas celulares obrigatrios, que atacam clulas de animais, de plantas, de fungos ou de bactrias. Quando fora da clula hospedeira, os vrus so completamente inertes e no se reproduzem. No interior da clula hospedeira, porm, um vrus pode originar centenas de novos vrus idnticos.

Charge.

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BIOLOGIA 3
Como vimos, os vrus sempre invadem clulas de outros seres vivo para se reproduzir. Nas plantas e nos animais a infeco viral causa doenas. Um exemplo de doena de planta causada por vrus o mosaico-do-tabaco, doena que afeta as folhas das plantas de tabaco. As clulas dos seres humanos tambm so alvo de infeces virais. Alguns tipos de vrus so responsveis por doenas menos graves como resfriados, enquanto outros tipos causam doenas mais graves como a poliomielite (paralisia infantil). Algumas doenas causadas por vrus so: AIDS Varola Catapora Febre Amarela Sarampo Rubola Poliomielite Raiva Meningite Caxumba Gripe Dengue Herpes Os vrus so bastante especficos. Atacam poucos tipos ou apenas um tipo de clula especfico. Isso ocorre porque um determinado vrus s consegue infectar as clulas que possuem protenas em suas membranas que so complementares s protenas dos vrus, e permitir portanto, a ligao deste. O vrus da poliomielite, por exemplo, muito especfico e infecta apenas clulas nervosas, da mucosa da garganta e do intestino. J os vrus da rubola no possuem uma especificidade to alta e podem atacar tipos celulares mais diferenciados. Os vrus da gripe so bastante versteis, podendo infectar diversos tipos de clulas humanas e de diferentes animais, como patos, cavalos, porcos, aves, etc. Na maioria dos casos, essa capacidade devida ao fato de o vrus poder se ligar a substncias que esto presentes nas membranas das clulas desses organismos.

VRUS
A gripe contrada quando o vrus da gripe infecta as clulas do corpo, geralmente da via respiratria. A partcula viral penetra no citoplasma onde ocorre a digesto do capsdio por enzimas celulares, libertando o material gentico do vrus, que se multiplica e orienta a fabricao das protenas virais. O material gentico e a protena viral se unem e so expelidos da clula, levando fragmentos da membrana celular, que passam a constituir o envelope viral. No necessariamente h morte da clula hospedeira. O HIV tem um envelope externo formado por lipdios e protenas, contendo no interior o capsdio com duas molculas idnticas de RNA e algumas molculas da enzima transcriptase reversa, que permite a fabricao de DNA a partir das molculas de RNA. Por possuir essa enzima que atua ao reverso, esse vrus e outros semelhantes so chamados retrovrus. O HIV adere clula hospedeira e seu envelope se funde com a membrana celular, liberando o capsdio no interior do citoplasma, onde digerido. Ocorre a liberao do RNA viral e da transcriptase reversa, que produz um DNA a partir do RNA. O DNA formado penetra no ncleo da clula hospedeira e se integra a um dos cromossomos. Esse DNA passa a produzir RNA, que constituir o material gentico de novos vrus ou ser usado na sntese da protena do capsdio e da transcriptase reversa. A clula infectada, por ter o material gentico do vrus integrado a seus cromossomos, pode produzir partculas virais pelo resto da vida. Atacados pelo HIV, os linfcitos T auxiliares (ou clulas CD4) perdem a capacidade de defender o corpo, que passa a contrair infeces que no afetariam uma pessoa sadia.

REPRODUO VIRAL
A reproduo dos vrus bastante simples e ocorre em um curto perodo de tempo. Envolve dois processos bsicos: multiplicao do material gentico e sntese das protenas do capsdio (envoltrio protico que envolve o material gentico). Os vrus bacterifagos, tambm chamados fagos, so inofensivos aos animais, porm parasitam bactrias. Eles injetam apenas o miolo de cido nuclico na bactria, onde ele se reproduz e provoca a formao de numerosos fagos que acabam matando a clula.

Reproduo do vrus HIV, o vrus da AIDS.

Reproduo do vrus bacterifago.

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BIOLOGIA 3
Reproduo do vrus influenza, o vrus da gripe.

VRUS

EXERCCIOS
1. Existem organismos que, apesar de possurem propriedades como a auto-reproduo, hereditariedade e mutao, so dependentes de clulas hospedeiras e, por isso, considerados parasitas obrigatrios. Tais organismos incluem: a) Procariontes e vrus. b) Bactrias e micoplasmas. c) Bactrias e vrus. d) Somente bactrias. e) Somente vrus. 2. Com relao constituio qumica dos vrus, assinale a alternativa CORRETA: a) DNA + RNA + protenas. b) DNA + protenas ou RNA + protenas. c) lipdios + protenas + DNA. d) somente protenas. e) glicdios + protenas. 3. A AIDS caracteriza-se por um conjunto de infeces oportunistas que se apresentam medida que h queda da imunidade do infectado. O que induz, sobremaneira, essa queda na imunidade a (o): a) Reduo dos linfcitos T. b) Aumento na taxa de glbulos vermelhos. c) Aumento no fluxo sanguneo. d) Aumento no nmero de macrfagos. 4. Com relao ao bacterifago, podemos afirmar que: a) A cpsula do bacterifago constituda de protenas e o miolo, de DNA. b) Somente o miolo de DNA injetado na bactria, nela multiplicando-se. c) A cpsula do bacterifago no penetra na bactria. d) Somente esto corretas as afirmativas a e c. e) Esto corretas as trs primeiras afirmativas. 5. (UEL 2007) Leia o texto a seguir. Faz um sculo que a comunidade cientfica muda repetidamente de ideia sobre a natureza dos vrus. Vistos originalmente como venenos, depois como substncias qumicas biolgicas, considera-se hoje que os vrus estejam numa regio cinzenta entre o vivo e o no vivo. S conseguem se replicar com a ajuda de clulas vivas e podem afetar profundamente o comportamento delas. A categorizao dos vrus como seres sem vida durante a maior parte da histria da biologia moderna teve uma consequncia indesejada: levou os pesquisadores a ignor-los no estudo da evoluo. Finalmente, no entanto, os cientistas esto comeando a entend-los como peas fundamentais da histria da vida. Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, CORRETO afirmar. a) Nos vrus, a sntese se cidos nuclicos, protenas e outras atividades bioqumicas que possibilitem a sua multiplicao independem da clula hospedeira.

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BIOLOGIA 3
b) Um vrus pode replicar-se para produzir milhares de partculas virais filhas e essa replicao se d por fisso binria e nas formas mais evoludas por mitose. c) As encefalopatias espongiformes transmissveis, como por exemplo,a doena da vaca louca, so causadas por um vrus que apresenta RNA. d) Os retrovrus, como por exemplo, o causador da hepatite B, so assim chamados porque o DNA genmico transcrito em RNA. e) A enorme populao dos vrus, combinada com suas taxas aceleradas de replicao e mutao, faz deles uma das maiores fontes de variao gentica. 6. (UFPR-2010) Na dcada de 1990 foram descobertas, no genoma de aves e mamferos, inmeras sequncias de DNA que tinham grande similaridade com os retrovrus infecciosos e por isso foram denominadas retrovrus endgenos (RVEs). Sabemos hoje que esses estranhos elementos constituem 8% do genoma humano.
(Fonte: Instituto Cincia Hoje coluna Deriva Gentica.) Sobre os retrovrus endgenos, considere as seguintes afirmativas:

VRUS
aconteceria se uma populao de vrus fosse submetida a vrias drogas, AZT, DDI e Piridinona, que atacassem o mesmo alvo. O alvo a enzima transcriptase reversa, que o HIV usa (...) para integrar seu genoma ao da clula infectada. (...). O resultado foi revolucionrio (...), o vrus acabou perdendo a capacidade de se multiplicar. (...). O tratamento s eficaz quando as drogas so ministradas conjuntamente (...)
(Folha de S.Paulo, 28/ 02/1993.)

Lembre-se de que cada droga reconhece e atua sobre uma regio especfica da enzima transcriptase reversa, e que as enzimas dependem de sua composio de aminocidos e estrutura espacial para exercer sua funo. a) Do ponto de vista evolutivo, e considerando a ao da seleo, explique o que ocorreria com a populao viral se fosse utilizada uma nica droga. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Por que o tratamento s se mostrou eficaz com a administrao conjunta das trs drogas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. (UNESP-2004) A tabela apresenta dados sobre casos de pneumonia asitica (SARS) em quatro diferentes pases, num determinado dia da segunda quinzena de maio de 2003.

I. Retrovrus endgenos surgem a partir da evoluo de genes mutantes do prprio organismo. II. Para que esses elementos surjam, necessria a presena, em algum momento do processo, da enzima transcriptase reversa. III. Os retrovrus endgenos so encontrados no citoplasma das clulas infectadas. IV. A origem de retrovrus endgeno pode se dar a partir da infeco de organismos por vrus que possuem RNA como material gentico. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente a afirmativa II verdadeira. b) Somente as afirmativas I e III so verdadeiras. c) Somente as afirmativas II, III e IV so verdadeiras. d) Somente as afirmativas II e IV so verdadeiras. e) Somente as afirmativas I e IV so verdadeiras. 7. O vrus responsvel pela Aids um retrovrus.Qual o tipo de cido nuclico que constitui o material gentico dos retrovrus? A denominao retrovrus refere-se a que caracterstica desse vrus? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (UNESP 2003) Darwin ajuda luta contra AIDS: Charles Darwin aprovaria. O novo tratamento contra a AIDS, em desenvolvimento na Universidade Harvard, promete um raro avano no combate doena. Mas, melhor ainda, pela primeira vez uma terapia est levando a srio a teoria da evoluo darwiniana, baseada no princpio da seleo natural (...). A equipe da Universidade resolveu testar o que

O estudo da evoluo da epidemia feito a partir da anlise das seguintes relaes: Entre incidncia e prevalncia, para avaliar uma possvel erradicao (fim da epidemia); Entre os nmeros de mortes e de recuperados, em relao prevalncia, para avaliar a eficincia no tratamento dos infectados. a) Analisando esta tabela, um pesquisador chegou s concluses corretas de que, naquele dia: Um dos quatro pases era o que estava mais distante da erradicao da epidemia; Outro pas era o que apresentava tratamento mais eficiente para os infectados. Quais eram esses pases, respectivamente? _________________________________________________ _________________________________________________

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BIOLOGIA 3
b) Qual a diferena entre a pneumonia asitica e a pneumonia que mais comumente ocorre no Brasil, por exemplo, quanto aos seus agentes infecciosos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 10. (UERJ-2004) A partir de fevereiro de 2003, uma doena infectocontagiosa Sndrome Respiratria Aguda Grave (SARS),at ento desconhecida,provocou surtos de pneumonia,principalmente em pases asiticos. No momento,existem evidncias de que o avano dessa epidemia parece ter sido contido. a) Cite o tipo do agente infeccioso isolado a partir de pacientes com SARS e uma outra doena causada por patgeno do mesmo tipo,mas transmitida por picada de mosquito. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Descreva o principal mecanismo de transmisso da SARS e a mais importante medida tomada pelas autoridades de sade pblica para tentar evitar o seu alastramento. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 11. (UFRJ-2003) Em 1928, Alexander Fleming isolou a penicilina a partir de culturas de fungos do gnero Penicilium. Primeiro antibitico conhecido, a penicilina foi produzida em larga escala para o combate s infeces bacterianas. Desde ento, inmeros outros antibiticos foram isolados de seres vivos ou sintetizados em laboratrio. Cada um destes antibiticos interfere em uma via do metabolismo das bactrias. Os antibiticos, porm, so inteis no combate s infeces por vrus. Explique por que os antibiticos no tm efeito contra os vrus. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. (UFSCAR-2010) A revista Veja publicou, em sua edio de 29/07/2009, a reportagem No h motivo para alarme onde citadados do Ministrio da Sade mostrando que a gripe comum matou, no mesmo perodo em 2008, 4.500 pessoas, contra 33 mortes causadas pelo vrus H1N1 em 2009. A mesma reportagem mostra que um estudo realizado com ratos comprovou que o vrus H1N1 tem dez vezes mais capacidade de infectar o tecido pulmonar do que o vrus da gripe comum.

VRUS
Desta forma, o problema maior da gripe causada por este vrus sua habilidade em conquistar hospedeiros e no sua letalidade. a) Quais so as principais atitudes individuais a serem tomadas para se evitar o contgio, amplamente veiculadas pelo Ministrio da Sade? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Sobre a reproduo do H1N1 no interior das clulas foi feita a seguinte afirmao: Sendo o H1N1 um vrus de RNA, a duplicao do genoma viral ocorre pela ao de uma enzima, a RNA polimerase, que catalisa a sntese de RNA a partir do DNA da clula hospedeira para a produo de novos vrus. Avalie se esta informao est correta ou no, justificando a sua resposta. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 13. (UNESP-2003) Uma equipe de futebol iria disputar uma partida em uma cidade atingida por epidemia de dengue. A diretoria do clube, aps uma breve visita s dependncias do hotel da cidade, tomou algumas providncias para preservar a sade dos membros da delegao, que iria se instalar dois dias antes do jogo naquela cidade. As instrues previamente transmitidas gerncia do hotel foram: 1 - instalao de telas em todas as janelas. 2 - desinfeco de todos os vasos sanitrios. 3 - instalao de ventiladores nos quartos, para dispersar os agentes patognicos da dengue. 4 - remoo dos vasos de bromlias da rea verde e dos corredores do hotel. 5. colocao de flor nos reservatrios de gua. a) Quais foram as instrues corretas para a preveno da dengue? Justifique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Que outras doenas, alm da dengue, poderiam ser evitadas com as medidas indicadas na resposta a? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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REINO MONERA

UNIDADE 6 REINO MONERA


O Reino Monera (do grego moneres, nico, solitrio), inclui as bactrias e cianobactrias (ou cianofceas). So seres unicelulares (possuem apenas 1 clula) e procariontes (no possuem envoltrio nuclear ausncia de ncleo). Podem ser auttrofas (fotossintetizantes: cianobactrias, certas bactrias prpuras, etc; e quimiossintetizantes: Nitrosomonas e Nitrobacter, que participam da reciclagem do nitrognio em nosso planeta) ou hetertrofas (saprfitas, parasitas, etc). Grande parte das bactrias que conhecemos apresenta nutrio herettrofa, isto , seu alimento consiste em molculas orgnicas produzidas por outros seres vivos. A extrao do alimento a partir dessas molculas ocorre atravs de trs tipos diferentes de processos: respirao aerbica (vivem na presena de oxignio), respirao anaerbica ou fermentao (vivem na ausncia de oxignio). Algumas espcies so anaerbias facultativas, ou seja, respiram na presena de oxignio.

FORMATOS DA CLULA BACTERIANA


As clulas bacterianas esto entre as menores clulas existentes e podem ter as seguintes formas: Cocos: (micrococos, diplococos, estreptococos e estafilococos) Bacilos Vibries Espiroquetas Sarcina

ESTRUTURA DA CLULA BACTERIANA


A clula bacteriana uma clula procarionte tpica. Possui parede celular no celulsica, citoplasma com nucleide (DNA circular preso uma regio da membrana plasmtica chamada mesossomo) e ribossomos. bastante comum a presena de plasmdios, que so pequenas molculas de DNA circular, no ligado ao cromossomo espalhado pelo hialoplasma e que pode conferir resistncia a determinados antibiticos. Sua presena no essencial bactria. Algumas bactrias apresentam um envoltrio externo mucilaginoso constituindo uma cpsula, como o caso dos pneumococos, bactrias causadoras de pneumonia. Muitas espcies contm um ou mais flagelos, que so filamentos proticos ligados membrana e parede celular utilizados para deslocamento celular. Tipos de clulas bacterianas.

DOENAS CAUSADAS POR BACTRIAS


A maioria das espcies de bactrias de vida livre, vivendo em todos os ambientes. Algumas, como as cianobactrias so fotossintetizantes e participam como produtoras na cadeia alimentar. Outras so decompositoras e participam da reciclagem da matria orgnica na natureza. Existem ainda aquelas que so utilizadas na produo de iogurtes, queijos e etc. Apesar de a maior parte das bactrias serem inofensivas ao homem, algumas espcies parasitas causam doenas. Entre elas podemos citar: Difteria Pneumonia Coqueluche Ttano Bronquite Clera Tuberculose Lepra Sfilis Meningite Disenterias bacterianas

REPRODUO BACTERIANA

Estrutura da clula bacteriana.

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BIOLOGIA 3
As bactrias se reproduzem assexuadamente por diviso binria. Nesse processo a bactria duplica seu nico cromossomo e se divide ao meio, originando duas novas bactrias idnticas. Certas bactrias dividem-se a cada 20 minutos, de modo que em poucas horas uma nica bactria pode produzir milhes de bactrias idnticas. Essa taxa elevada de duplicao responsvel pela variabilidade gentica existente em muitas espcies devido ocorrncia de mutaes. Algumas espcies, em condies adversas, podem formar um esporo que funciona como uma forma de resistncia, denominada de endosporo.

REINO MONERA
inadequadas e por tempo insuficiente, certamente ocorrer a seleo de linhagens previamente resistentes na populao de bactrias que se quer combater. Outros motivos que podem favorecer a seleo de variedades resistentes so o uso abusivo dessas drogas em hospitais e consultrios, alm da sua utilizao como aditivo em raes animais para engorda.

Reproduo assexuada por diviso binria.

Tipos de reproduo sexuada nas bactrias.

Microfotografia ao microscpio eletrnico mostrando a formao de endsporo na bactria Bacillus thuringiensis. Tambm podem ocorrer trs formas de reproduo sexuada. Na conjugao, duas bactrias trocam fragmentos de DNA, que pode atuar independentemente ou se ligar ao genoma da bactria que o recebeu. Na transduo ocorre a transferncia de um fragmento de DNA com a participao de um vrus. Na transformao, pequenos fragmentos de DNA presentes no meio em que vivem so absorvidos e se incorporam ao genoma bacteriano. Esses trs processos so pouco freqentes e aumentam a variabilidade gentica nas bactrias. Assim, uma bactria resistente a determinado antibitico poderia transferir essa resistncia a outra bactria, mesmo que sejam de espcies diferentes. Um mecanismo bastante importante que favorece a existncia de resistncia bacteriana a anti-biticos a ocorrncia de mutaes no material gentico desses microrganismos. O uso indiscriminado de antibiticos e sem critrios, favorecidos pela automedicao, podem contribuir para o aumento da resistncia bacteriana a essas drogas. Ingeridos em doses

CLASSIFICAO DOS PROCARIONTES


Os procariontes so divididos em dois grupos: Eubactrias e Arqueobactrias. No primeiro esto presentes a maioria das bactrias conhecidas, entre elas as causadoras de doenas e as cianobactrias. As Arqueobactrias (ou simplesmente Arqueas) so representadas por um nmero pequeno de espcies, que vivem em condies ambientais extremamente rigorosas. As metanognicas sintetizam metano, so anaerbias obrigatrias e vivem em lixes, pntanos e no trato digestrio de vacas e bois. As halfilas vivem em locais extremamente salinos, como, por exemplo, o mar Morto. As termfilas vivem em habitats de temperaturas elevadas, que podem atingir 105 C. As arqueas so consideradas evolutivamente mais avanadas que as demais bactrias.

CIANOBACTRIAS (CIANOFCEAS)

As cianobactrias eram antigamente chamadas cianofceas ou algas azuis e classificadas no grupo das algas. Nas classificaes modernas, esses organismos foram includos no grupo das eubactrias, pois, apesar de possurem pigmentos e processo

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BIOLOGIA 3
fotossinttico semelhantes ao das algas, as cianobactrias tm sua organizao celular procarionte, como as demais bactrias. So todas auttrofas fotossintetizantes (responsveis pela maior parte da fotossntese) que, alm da clorofila a, possuem diversos outros pigmentos acessrios como carotenide, ficocianina (azul), ficoeritrina (vermelho). No entanto, suas clulas no possuem cloroplastos e os pigmentos encontram-se em tilacides perifricos. Assim como algumas bactrias, as cianofceas so tambm fixadoras de nitrognio. Elas vivem no mar, gua doce e no ambiente terrestre mido. H espcies que possuem clulas isoladas e outras que formam colnias de diferentes formatos. A reproduo similar a das outras bactrias.

REINO MONERA
3. (Uepa-2012) Artefato blico desenvolvido para espalhar agentes vivos, capazes de infectar um grande nmero de pessoas, chamado de arma biolgica, contendo vrus e bactrias modificados geneticamente em laboratrios, para se tornarem resistentes, matando ou incapacitando humanos, animais e plantas de uma nao adversria. Potencialmente, para este fim, destacam-se os bacilos Bacillus anthracis e Clostridium botulinum, os vrus da varola e o ebola. A respeito dos microorganismos destacados, afirma-se que: a) Pertencem ao mesmo reino por no apresentar material gentico envolvido pela carioteca. b) As bactrias pertencem ao mesmo gnero porque possuem forma esfrica. c) So auttrofos e s se reproduzem no interior de outras clulas. d) Formam esporos que so as estruturas de resistncia no ambiente externo. e) As bactrias possuem mesma forma e pertencem a gneros e espcies diferentes. 3. A bactria Streptococcus iniae afeta o crebro de peixes, causando a doena do peixe louco. A partir de 1955, os criadores de trutas de Israel comearam a vacinar seus peixes. Apesar disso, em 1997, ocorreu uma epidemia causada por uma bactria resistente vacina. Os cientistas acreditam que essa linhagem surgiu por presso evolutiva induzida pela vacina, o que quer dizer que a vacina: a) Induziu mutaes especficas nas bactrias tornando-as resistentes ao medicamento. b) Induziu mutaes especficas nos peixes, tornando-os suscetveis infeco pela outra linhagem de bactria. c) Causou enfraquecimento dos rgos dos peixes, permitindo sua infeco pela outra linhagem de bactria. d) Levou ao desenvolvimento de anticorpos especficos que, ao se ligarem s bactrias, tornaram-nas mais agressivas. e) Permitiu a proliferao de bactrias mutantes resistentes, ao impedir o desenvolvimento das bactrias da linhagem original. 4. A resistncia s drogas antimicrobianas um problema srio no combate as infeces. A principal causa do aparecimento de organismos resistentes o uso excessivo e inapropriado dos antibiticos, o que resulta na seleo de cepas de bactrias resistentes. Alm disso, a resistncia aos antimicrobianos pode ser passada de uma bactria para outra por meio da transferncia de material gentico. Baseado no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa que apresenta a estrutura que contm genes de resistncia a antimicrobianos: a) Pili b) Cpsula c) Plsmideo d) Flagelo e) Membrana citoplasmtica.

IMPORTNCIA
Recordamo-nos na maioria das vezes das bactrias como sendo causadoras de doenas (patognicas). Muitas, entretanto, so utilizadas pelo ser humano com inmeras finalidades e extremamente teis para o meio ambiente. As bactrias so amplamente utilizadas em processos industriais, como na produo de queijo e outros derivados do leite. Na produo de vinagre, so utilizadas bactrias do gnero Acetobacter que convertem o lcool do vinho em cido actico. A tecnologia do DNA recombinante ou Engenharia Gentica, tem permitido modificar geneticamente certas bactrias, fazendoas produzir substncias de interesse comercia, como a insulina e hormnio de crescimento humanos, produzidos por bactrias geneticamente modificadas. Um dos papis mais importantes desses seres vivos na natureza a decomposio da matria orgnica morta, permitindo a ciclagem dos nutrientes. Um nutriente muito importante para as plantas o nitrognio, e o seu ciclo s permitido graas a algumas espcies de bactrias (Rhizobium).

EXERCCIOS
1. Um estudante de Biologia, ao observar um microrganismo ao microscpio eletrnico, visualizou uma clula com material gentico disperso no citoplasma e ausncia de estruturas intracelulares, como mitocndria, retculo endoplasmtico e complexo de Golgi. Baseado no texto e nos conhecimentos sobre o tema, CORRETO afirmar que se tratava de: a) Vrus d) Bactria b) Fungo e) Alga c) Protozorio 2. D-se o nome de organismo auttrofo quele que: a) capaz de sintetizar seus prprios alimentos a partir da glicose. b) no realiza a fotossntese. c) depende do outro organismo vivo para a obteno de alimento. d) capaz de sintetizar seus prprios alimentos a partir de substncias qumicas inorgnicas. e) aquele que capaz de locomover-se na coluna dgua.

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BIOLOGIA 3
5. Observe os esquemas abaixo.

REINO MONERA
Com base nas informaes do texto e em seus conhecimentos sobre biologia, assinale a alternativa CORRETA. a) O nmero expressivo de espcies de bactrias obtido com apenas 8% da cobertura vegetal restante indica que o nmero de espcies deveria ser muito superior ao estimado de 13 milhes caso a floresta estivesse mais conservada. b) Alm da Mata Atlntica ser conhecida pela grande biodiversidade de vegetais e animais, o estudo destaca a riqueza de espcies do reino protista presente nas folhas das rvores. c) O texto indica que toda a rica biodiversidade de bactrias, alm de ser espantosa pelo nmero, possui imenso potencial de aplicao imediata j identificado na pesquisa. d) O interesse da pesquisa sobre as bactrias da Mata Atlntica determinar o papel ecolgico que as substncias que produzem executam no ecossistema, para que essas bactrias possam ser combatidas. e) Para um nmero to grande de espcies a serem descritas, o sistema binomial de classificao de Lineu no suficiente e deve ser substitudo por outro sistema de classificao molecular. 8. (Uepa-2012) Artefato blico desenvolvido para espalhar agentes vivos, capazes de infectar um grande nmero de pessoas, chamado de arma biolgica, contendo vrus e bactrias modificados geneticamente em laboratrios, para se tornarem resistentes, matando ou incapacitando humanos, animais e plantas de uma nao adversria. Potencialmente, para este fim, destacam-se os bacilos Bacillus anthracis e Clostridium botulinum, os vrus da varola e o ebola. A respeito dos microorganismos destacados, afirma-se que: a) Pertencem ao mesmo reino por no apresentar material gentico envolvido pela carioteca. b) As bactrias pertencem ao mesmo gnero porque possuem forma esfrica. c) So auttrofos e s se reproduzem no interior de outras clulas. d) Formam esporos que so as estruturas de resistncia no ambiente externo. e) As bactrias possuem mesma forma e pertencem a gneros e espcies diferentes. 9. Surto de clera atinge centenas de pessoas na cidade paranaense de Paranagu. Num perodo de apenas 12 dias, mais de 290 habitantes da cidade de Paranagu,foram parar em hospitais com forte diarreia e uma perigosa desidratao.O clera voltou a atacar e com fora. a) Identifique o reino a que pertence o agente etiolgico do clera. _________________________________________________ _________________________________________________

Uma clula eucaritica est representada apenas em: a) I. c) III. e) II e em III. b) II. d) I e em II. 6. Das alternativas abaixo, assinale aquela em que as duas caractersticas sejam comuns a todos os indivduos do reino Monera. a) Ausncia de carioteca e parasitismo obrigatrio b) Presena de carioteca e ausncia de membrana plasmtica c) Ausncia de DNA e RNA e capacidade de sntese protica d) Ausncia de carioteca e capacidade de fotossntese e) Ausncia de carioteca e capacidade de sntese protica. 7. (UFPR/ Litoral-2010) Leia atentamente o artigo: Resultados preliminares de um estudo feito por quatro pesquisadores brasileiros e um norte-americano indicam que 97% das espcies de bactrias identificadas nas folhas das rvores da Mata Atlntica so desconhecidas pela cincia. A identificao das bactrias foi por um mtodo de reconhecimento de trechos especficos de DNA. Os dados sugerem que, apenas nesse bioma, pode haver at 13 milhes de espcies de bactrias, ou quase trs mil vezes mais do que o total conhecido hoje e isso porque s restam 8% da superfcie original da Mata Atlntica. O artigo publicado na Science relata apenas as primeiras concluses da equipe. No momento, eles j comearam o levantamento bacteriolgico em um nmero maior de espcies de plantas em outras reas da Mata Atlntica. Um dos objetivos futuros do trabalho explorar essas comunidades bacterianas. Cultiv-las, investigar se elas produzem alguma substncia de interesse farmacutico ou agrcola e determinar seu papel ecolgico, diz Lambais. As possibilidades so tantas que, quanto mais dados obtemos, mais se abre o leque de aproveitamento desses microrganismos.
(VERJOVSKY. Marina. Diversidade insuspeita: rvores da Mata Atlntica podem abrigar milhes de espcies de bactrias desconhecidas. Cincia Hoje online, 29 jun. 2006 Adaptado.)

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BIOLOGIA 3
b) Cite duas formas de proteo contra essa doena. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 10) Os antibiticos e as vacinas fazem parte do arsenal da medicina, auxiliando-nos no combate s doenas provocadas por agentes infecciosos. Dentre essas doenas, podemos citar: tuberculose, gripe, hepatite, febre-amarela, gonorria. a) Das doenas citadas, para quais delas se prescreve tratamento com antibiticos? _________________________________________________ _________________________________________________ b) Porque os antibiticos so indicados para os casos de infeces cujos agentes so bactrias, enquanto as vacinas so indicadas para a preveno de infeces virais? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 11. (UNICAMP-2011) Doenas graves como o botulismo, a lepra, a meningite, o ttano e a febre maculosa so causadas por bactrias. As bactrias, no entanto, podem ser teis em tecnologias que empregam a manipulao de DNA, funcionando como verdadeiras fbricas de medicamentos como a insulina. a) Explique como a bactria pode ser utilizada para a produo de medicamentos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) O botulismo e o ttano decorrem da ao de toxinas produzidas por bactrias que so adquiridas de diferentes formas pelos seres humanos. Como pode ocorrer a contaminao por essas bactrias? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 1. Soma: 28 2. Soma: 3 3. a 4. d 5. d 6. c

GABARITOS
UNIDADE 1

UNIDADE 2
1. c 2. b 3. e 4. e 5. b 6. e 7. a 8. c 9. a 10. d 11. a 12. Discursiva 13. Discursiva 14. Discursiva

UNIDADE 3
1. b 4. c 2. c 5. e 3. c 6. e

7. Discursiva 8. Discursiva 9. Discursiva

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BIOLOGIA 3

GABARITOS
utilize mscaras cirrgicas para evitar a contami nao; no compartilhe talheres, copos, toalhas e objetos de uso pessoal; no use medicamentos antivirais sem a recomendao mdica. b) A informao est incorreta. Em nenhum mo mento, o DNA da clula hospedeira poder pro duzir cpias do RNA viral. 13. a) Instrues 1 e 4, porque impedem a disperso e proliferao dos mosquitos vetores. b) Febre amarela e malria.

UNIDADE 4
1. a 2. d 3. e 4. d

UNIDADE 5
1. e 3. a 5. e 2. b 4. e 6. d

7. O material gentico constituinte de retrovrus o RNA.O termo retrovrus refere-se ao fato de ele executar a transcrio ao contrrio,isto , produzir molculas de DNA de cadeia dupla a partir de molculas de RNA,pela ao da enzima transcriptase reversa. 8. a) Do ponto de vista evolutivo, o uso de uma nica droga aumentaria a probabilidade de serem selecionadas linhagens virais resistentes a esse medicamento, anulando o seu efeito. b) O uso conjunto das trs drogas pode ocasionar mudanas nos aminocidos, na estrutura espacial da enzima, no seu centro ativo etc., inativando a enzima e melhorando a eficcia do tratamento. 9. a) Respectivamente, M e L. b) O agente etiolgico da pneumonia asitica o corona vrus. O agente causador da pneumonia que mais comumente ocorre no Brasil uma bactria. 10. a) O agente um vrus .Outra doena causada por vrus a febre amarela,transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti,que o inocula atravs da saliva. b) O vrus causador da SARS transmitido pelo ar ou por objetos contaminados por partculas virais liberadas pelos portadores.A medida mais importante tomada pelas autoridades para evitar o alastramento da doena foi o completo isolamento das pessoas infectadas, at sua total recuperao. 11. Os vrus so parasitas celulares que no possuem metabolismo prprio. 12. a) A preveno da gripe H1N1 pode ser feita se guindo-se algumas recomendaes: quando tossir ou espirrar, cubra o nariz e a boca com um leno de papel, e jogue o leno num cesto de lixo; lave as mos com gua e sabo;

UNIDADE 6
1. d 3. e 5. d 7. a 2. d 4. c 6. e 8. e

9. a) Reino monera b) Transmitido pela gua contaminada por fezes de pessoas infectadas,causa fortes diarrias com desidratao e debilitao fsica. Uma das melhores formas de prevenir essa doena consiste em melhorar o saneamento bsico,com tratamento de gua e esgotos. 10. a) Antibiticos so prescritos para doenas causadas por bactrias,como tuberculose e gonorria. b) Antibiticos so substncias que afetam especificamente o metabolismo de clulas bacterianas como a sntese de DNA, de RNA, de protenas e da parede celular.Como os vrus so acelulares e utilizam o metabolismo da clula hospedeira,eles no so afetados por essas drogas. As vacinas estimulam o organismo a produzir anticorpos. 11. a) A bactria, fruto da manipulao de DNA, transgnica, isto , recebe, incorpora e expressa um gene que lhe estranho. Tal gene implantado tem a codificao gentica que leva sntese de uma protena com uso de interesse do ponto de vista mdico. b) O botulismo e o ttano so exemplos de infeces provocadas por bactrias que liberam exotoxinas. No caso do botulismo, a contaminao faz-se por intermdio de alimentos que apresentam a exotoxina botulnica, como, por exemplo, palmito em conserva. No ttano, a contaminao feita por esporos do Clostridium tetani, que adentra o organismo atravs de ferimentos na pele, feita por objetos contaminados.

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ESPANHOL
73 Gramtica .................................................... 73 Ejercicios ..................................................... 74

01

INTRODUCCIN AL ESPAOL

pg

77 Gramtica .................................................... 78 Ejercicios ..................................................... 78

04

EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA

pg

74 Gramtica .................................................... 75 Ejercicios ..................................................... 75

02

LA MSICA HISPANOAMERICANA

pg

80 Gramtica .................................................... 80 Ejercicios ..................................................... 80

05

TEATRO Y CINE ESPAOL E HISPANOAMERICANO

pg

76 Gramtica .................................................... 76 Ejercicios ..................................................... 77

03

LA PINTURA HISPNICA

pg

06

FIESTAS Y MANIFESTACIONES pg 82 CULTURALES

Gramtica .................................................... 82 Ejercicios ..................................................... 82

INTRODUCCIN AL ESPAOL

UNIDAD 1 INTRODUCCIN AL ESPAOL


nem insider, nem outsider, mas in-between. Num entre-lugar, entre culturas e tradies, o sujeito cultural hbrido fala a partir da fronteira ele um intelectual fronteirio ou da passagem entre espaos e tempos diferentes.

CASTELLANO O ESPAOL?

LA COLONIZACIN ESPAOLA

La colonizacin espaola de Amrica fue parte de un proceso histrico ms amplio, denominado posteriormente colonialismo, mediante el cual diversas potencias europeas se lanzaron a explorar regiones desconocidas para ellos que no figuraban en ninguna cartografa; descubrieron tierras y pueblos que cambiaron su visin del mundo entre los siglos XVI y XX. Con la transformacin de Espaa en un estado liberal, se inicia el desmembramiento del Imperio espaol en Amrica, trasladando de Espaa, y mezclando con Amrica, muchos de los aspectos socio-culturales, lingsticos, religiosos... As, fue criado en esas tierras, un nuevo pueblo con una nueva identidad: la identidad hispanoamericana.

El espaol naci en el reino de Castilla, por este motivo se denomin castellano. Cuando el castellano se expandi por otros reinos peninsulares y fue trado a Amrica, pas a denominarse espaol, aunque an hoy, especialmente en Sudamrica, el nombre castellano alterna con espaol. El espaol es la cuarta lengua del mundo por nmero de hablantes y la segunda como lengua de comunicacin internacional. Alrededor de 400 millones de personas distribuidas en 20 pases hablan espaol como lengua materna. Es uno de los idiomas oficiales de la ONU, UNESCO, UNIN EUROPEA y del MERCOSUR. Su importancia se debe, no solamente al nmero de hablantes, sino tambin a su extensin y a su difusin internacional.

GRAMTICA
EL ALFABETO
Slo hay una letra en el alfabeto espaol que no existe en el portugus, la letra ; ella sustituye, en casi todos los casos, la nh del portugus, ejemplo: compaa (esp.) - companhia (port.). Existe tambin, en algunos casos, diferencias de pronunciacin en las siguientes letras: d, e, g, j, l, o, r, s, t, v, x, z. A pesar de la cercana entre el espaol y el portugus, existen muchas diferencias en la escrita, ojo! No todo que parece lo es.

LOS ARTCULOS DETERMINANTES


Masculino EL LOS Feminino LA LAS

INDETERMINANTES
Masculino UN UNOS Feminino UNA UNAS

Artculo neutro LO El artculo neutro LO normalmente se antepone a adjetivos y adverbios. Nunca se usa antes de sustantivos. Ejemplo: Lo bueno de la vida son los amigos.

73

ESPANHOL

LA MSICA HISPANOAMERICANA
4. La nica pregunta que encuentra respuesta en el texto es: a) Qu promedio de palabras fueron las preferidas por los internautas? b) Cuntos pases estn estudiando el espaol hoy en da? c) Cundo el espaol y el portugus fueron desarraigados de su propio entorno? d) Qu datos estadsticos expuestos estn vinculados a la celebracin? e) En qu pases la lengua espaola ha sido consagrada idioma oficial? 5. Basado en la alternativa correcta del ejercicio anterior, conteste esta pregunta con informaciones extradas del texto: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Encuentre palabras del portugus que correspondan a rincones y aoranza del espaol: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EJERCICIOS
1. La crisis actual en el mundo atinge ____ economa, ____ gobierno, ___ cultural y ____ social. a) la- el-lo-lo d) la-lo-lo-lo b) la-la-el-lo e) la-lo-el-lo c) el-el-lo-el 2. Completa con los artculos que corresponda: a) _______ vaca es _______ animal rumiante. b) Mi casa tiene _______ puerta de madera. c) ______ familia de Juan es grande. d) Pedro tiene ______ automvil nuevo. e) ______ avin sale a ____ nueve y media. f) Brasil es ______ pas muy grande. e) Tengo ____ caballo muy veloz. f) ______ artculos acompaan a ____ sustantivos. g) _______ equipo de Corinthians es mejor que ______ otros. Comprensin de texto: EL DA DEL ESPAOL EN TODOS LOS RINCONES DEL MUNDO El 20 de junio de 2009 se celebr en 43 pases de todo el mundo el Da del Espaol, con el objetivo de mostrar la importancia de este idioma hablado por 450 millones de personas y oficial en 21 pases. Se realizaron jornadas de puertas abiertas en centros de enseanza de espaol, a fin de incrementar la visibilidad de la lengua espaola en el mundo y crear un punto de encuentro para todos los hablantes de espaol. Se lanz una lluvia de palabras en espaol propuestas por los internautas, quienes prefirieron las relacionadas con la memoria y la aoranza. Por otro lado, tambin se present el informe sobre el estado de la lengua espaola en el mundo, donde se puso de manifiesto que dentro de tres generaciones el idioma espaol ser entendido por el 10% de la poblacin mundial y que, en el ao 2050, Estados Unidos ser el primer pas hispanohablante del mundo. Esta celebracin naci con vocacin de continuidad en el tiempo y sirve para conmemorar el valor del espaol como lengua de comunicacin internacional. Su proyeccin internacional, su vitalidad y potencial en esta sociedad del conocimiento quedan patentes en el hecho de haberse convertido en la segunda lengua ms estudiada en el planeta. Unidad y diversidad forman la expresin americana. Tanto la lengua espaola como la portuguesa se han originado en Hispania. Arrancadas de su suelo natal, fueron plantadas en las tierras nuevas, se juntaron a otras culturas y se transformaron en las modernas lenguas espaola y portuguesa. 3. La lectura del texto permite concluir CORRECTAMENTE que: a) El Da del Espaol es una conmemoracin con vistas a permanecer. b) La lengua espaola ser dominada por un 10% de los habitantes de todo el planeta. c) Los internautas prefirieron elegir las palabras memoria y aoranza. d) la celebracin consigui reunir espaoles de todo el mundo. e) en menos de veinte aos Estados Unidos ser el primero de los pases hispanohablantes.

UNIDAD 2 LA MSICA HISPANOAMERICANA


Hay diversos estilos musicales en latinoamrica, nacidos de la mezcla de elementos musicales europeus, africanos e indgenas. Hoy en da, generalmente se acepta que los ritmos latinos son sincrticos. Especficamente, las formas espanholas de composicin de cancinones, los ritmos africanos y la harmonia europea son partes fundamentales de la msica tropical latina, as como los gneros ms modernos como el rock, el heavy metal, el punk, el hip hop, el jazz y el reggae. La riqueza sonora desarrolla la variedad de danzas tpicas, abajo podrs conferir danzas espaolas y hispanoamericanas:

FLAMENCO

Forma de expresin artstica originada en Andaluca, que a lo largo de los aos se ha convertido en la ms conocida expresin de cultura espaola. Las tres principales herramientas del flamenco son: el canto, la guitarra y la danza. Sin embargo, ms importante que su historia y sus tcnicas, el flamenco es una actitud, es la manifestacin del alma de una persona.

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ESPANHOL

LA MSICA HISPANOAMERICANA
El uso del vos 2 p.s.: El voseo se da en la mayor parte de Hispanoamrica, aunque en diferente grado. Su consideracin social tambin vara de unas regiones a otras. Alternan con el tuteo. Son reas de voseo generalizado la Argentina, el Uruguay y el Paraguay. Ej.: Vos ss divertido. El uso informal tuteo 2p.s.: Se usa, generalmente, entre amigos, familiares y conocidos. Para tutear es necesario que haya intimidad entre los hablantes. Es considerado un tratamiento informal. Ej.: T eres mi amigo. El uso formal - usted (ud.) 3p.s.: En Hispanoamrica y en Espaa se usa para el tratamiento formal, cuando hay poca intimidad o cuando el hablante se encuentra en una situacin comunicativa que exige formalidad. Es considerado un tratamiento formal. Ej.: Usted es gentil.

TANGO

Alrededor de 1880, en Buenos Aires, capital de la Argentina, inmigrantes de Europa y frica se reunan en los bares y burdeles en busca de unas copas y algo de compaa, y de sus dificultades naci el tango. La msica y el baile se inspiran fuertemente en muchas naciones de inmigrantes. El tango habla de una existencia fatal, en la que el dolor y la pena son el destino esperado. Fue Carlos Gardel el mximo exponente del tango argentino en el mundo.

REGGAETON

El reggaeton es un gnero musical procedente del reggae con influencias del hip hop, que se desarroll por primera vez en Panam hacia mediados de los aos 1980 y a comienzos de los aos 1990 en Puerto Rico, tiene como raz la comunidad jamaiquina junto a inmigrantes antillanos. El reggaetn pas de ser gnero clandestino, a ser uno de los principales gneros ms populares en Amrica Latina. Ya no s maana, El Original Yo no s si t no s si yo seguiremos siendo como hoy no s si despus de amanecer vamos a sentir la misma sed para que pensar y suponer, no preguntes cosas que no s yo no s... no se donde vamos a parar, eso ya la piel nos lo dir para que jurar y prometer algo que no est en nuestro poder yo no s lo que es eterno no me pidas algo que es del tiempo Yo no s maana, yo no s maana si estaremos juntos si se acaba el mundo yo no s si soy para ti si sers para mi si lleguemos amarnos o a odiarnos yo no s maana, yo no s maana quien va estar aqu De un caf pasamos al sof, de un botn a todo lo dems no pusimos reglas ni reloj, aqu estamos solos tu y yo todo lo que ves es lo que soy, no me pidas ms de lo que doy no... Yo no s maana, yo no s maana si estaremos juntos si se acaba el mundo yo no s si soy para ti si sers para mi si lleguemos amarnos o a odiarnos yo no s maana, yo no s maana quien va estar aqu.
Disponible en: http://www.vagalume.com.br/el-original/yo-no-se-manana. html#ixzz22hVpBw2z

EJERCICIOS
1. Abajo, identifica con una F las frases que contengan un grado de formalidad y con una I las frases que posean elementos informales. Dnde vive usted? ( ) Vivo en Barcelona y t dnde vives? ( ) Cmo se llama? ( ) En qu trabajas? ( ) Cul es tu direccin? ( ) Comprensin de texto:

GRAMTICA
LOS PRONOMBRES SUJETOS
Yo T l / Ella / Usted Nosotros (as) Vosotros (as) Ellos / Ellas / Ustedes

FE (Man) No puedo entender este mundo como es, que uno puede odiar herir y traicionar por qu? Cmo puede ser que haya gente que pueda matar por diferencia de opinin por tierra o por religin, no s (...) FE. Dame fe, dame alas, dame fuerza para sobrevivir, en este mundo. Cmo puede ser que haya tanta destruccin, en vez de resolver les enferma todo el poder. Que esto quede claro: Hay que amarnos como hermanos, Tenemos el valor, para darnos ms amor lo s, ya lo s. (...) El mundo puede cambiar slo hay que intentarlo, no hay que odiar, hay que amar (...) hay que intentar, hay que intentar no hay que perder la fe. Dame fe, dame alas, dame fuerza para sobrevivir, en este mundo. (...)

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2. Sobre o texto, assinale o que for CORRETO. (01) O autor do texto est conformado, pois essas que matam por possurem opinies divergentes so comuns no mundo de hoje. (02) Na frase hay que amar, as partculas sublinhadas denotam a existncia do amor. (08) Em Cmo puede ser que haya tanta destruccin, ..., a palavra haya pode ser substituda por exista sem alterar o sentido da frase. (16) O autor solicita que lhe sejam dadas f e fora para sobreviver neste mundo. Soma:_____

LA PINTURA HISPNICA
6. Assinale a alternativa que contenha a pessoa verbal correspondente a frase abaixo: Ands siempre por los mismos caminos. ( ) T ( ) Vos ( ) Usted

7. Identifique nas frases abaixo as pessoas verbais: Cuando me levant an no eran las siete. _________________________________________________ Nadie os dijo que no lo contaseis. _________________________________________________ Fuimos a comer con ellos; lo dems no es asunto tuyo. _________________________________________________ Cuando te acuestas tarde, ests insoportable. _________________________________________________ Alguno de mis amigos no acudi a la cita para no molestaros. _________________________________________________ 8. Existe diferena de formalidade entre vosotros e ustedes? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Leia o trecho da letra de tango do argentino Carlos Gardel e em seguida responda as seguintes questes: Caminito que el tiempo ha borrado que juntos un da nos viste pasar he venido por ltima vez he venido a contarte mi mal. Caminito que entonces estabas bordeado de trbol y juncos en flor una sombra ya pronto sers una sombra lo mismo que yo. Desde que se fue triste vivo yo, caminito amigo, yo tambin me voy. Desde que se fue nunca ms volvi seguir sus pasos, caminito, adis. 3. A forma que o autor trata o Caminito formal ou informal? _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Quem foi apagado? Por que? _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Qual o motivo do expresso na cano para a composio desses versos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDAD 3 LA PINTURA HISPNICA


La historia ha proporcionado a la pintura gran cantidad de episodios susceptibles de ser plasmados en un lienzo. De hecho, el gnero histrico ha sido en ciertas pocas, equiparable al religioso, mitolgico, paisajstico o retratstico. Adems de otras fuentes (arqueologa, textos, etc.). La pintura puede servirnos para ver en imgenes los sucesos que sucedieron antao y que no pudieron ser registrados en fotografa, vdeo o pelcula por no existir semejantes medios audiovisuales. Muchos nombres hispnicos tuvieron reconocimiento mundial por obtener xito en el arte de la pintura, como los espaoles: Diego Velzquez, El Greco, Francisco Goya, Joan Mir, Pablo Picasso, Salvador Dal y los mexicanos Frida Kahlo y Diego Rivera.

GRAMTICA
EL CAMBIO DE GNERO DEL ARTCULO = LOS HETEROHNRICOS
Delante de sustantivos femeninos que empiezan con A o HA tnicas, se usan artculos masculinos, para que la construccin sea eufnica. Ejemplo: El agua / Un alma

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EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA


Los premios sern notificados personalmente por la Galera a los ganadores, no podrn ser canjeados por su valor en metlico y cada concursante solo podr optar a un nico premio. El jurado podr declarar desierto alguno de los premios. 3. En la noticia se dice que el texto que acompae a la acuarela constar de un mnimo de 10 lneas. a) Verdadero b) Falso 4. En el texto se dice que la identidad del jurado se mantendr oculta hasta que se d a conocer el nombre del ganador. a) Verdadero b) Falso 5. Segn el texto, el nombre del ganador aparecer publicado en internet. a) Verdadero b) Falso 6. Mallorca e Menorca so: a) Cidades c) Distritos b) Pases d) Ilhas Las dos Fridas Frida Kalo 7. Quais pessoas podem participar do concurso? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Por quem ser analizado os trabalhos enviados? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EJERCICIOS
1. Enseguida, completa con los artculos y sus contracciones adecuados el texto sobre Frida Kahlo: Marcada por ____ trgico accidente a ____ 18 aos y por ____ vida entera de sufrimientos fsicos, Frida consigui ser, an as, ____ gran pintora mexicana ____ siglo XX. Trgica, apasionada y genial, sintetiza ____ alma femenina de Amrica Latina con ____ arte sobre lienzos.

2. Intenta advinar los colores del cuadro de Frida marcndolos con una x: ( ) Amarrillo ( ) Marrn ( ) Azul ( ) Naranja ( ) Beige ( ) Negro ( ) Blanco ( ) Rojo ( ) Dorado ( ) Rosa ( ) Gris ( ) Verde ( ) Morado Comprensin de texto: CONCURSO DE PINTURA Prepara tu maleta y disponte a pasar unos das inolvidables en Mallorca y Menorca, unas islas llenas de encanto y exotismo inigualables, o una estancia privilegiada en el Pas vasco, porque estos son los premios que obtendrn los ganadores del concurso de pintura de la Galera de arte Joan Mir. En este concurso pictrico podrn participar todas las personas mayores de edad y residentes en espaa que estn interesadas en el tema de los viajes. Solo tendrn que enviar una acuarela de tema paisajstico con un comentario sobre la misma de no ms de 10 lneas de extensin. Optarn al premio todas las acuarelas recibidas entre el 2 de junio y el 30 de septiembre y el envo de las mismas se realizar a travs de correo postal a la siguiente direccin: Galera de arte Joan Mir. calle de Las Mercedes 16, 1c. 08040 Barcelona. Se deber indicar el nombre, el domicilio y el telfono del autor. No se admitirn seudnimos ni pinturas en las que no figuren todos los datos sealados. Las acuarelas recibidas sern valoradas por un jurado compuesto por profesionales relacionados con el mundo de la pintura. La identidad de los miembros del jurado no se har pblica hasta la emisin del fallo, que se publicar el 10 de noviembre.

UNIDAD 4 EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA


Espaola e Hispanoameircana
EL BOOM LATINOAMERICANO .Gabriel Garca Mrquez .Jorge Luis Borges .Leopoldo Lugones .Julio Cortzar .Pablo Neruda .Alejo Carpentier .Carlos Fuentes .Octavio Paz . Mario Vargas Llosa

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"La cueva", Fernando Iwasaki "CUANDO ERA NIO me encantaba jugar con mis hermanas debajo de las colchas de la cama de mis paps. A veces jugbamos a que era una tienda de campaa y otras nos creamos que era un igl en medio del polo, aunque el juego ms bonito era el de la cueva. Qu grande era la cama de mis paps! Una vez cog la linterna de la mesa de noche y le dije a mis hermanas que me iba a explorar el fondo de la cueva. Al principio se rean, despus se pusieron nerviosas y terminaron llamndome a gritos. Pero no les hice caso y segu arrastrndome hasta que dej de or sus chillidos. La cueva era enorme y cuando se gastaron las pilas ya fue imposible volver. No s cuntos aos han pasado desde entonces, porque mi pijama ya no me queda y lo tengo que llevar amarrado como Tarzn. He odo que mam ha muerto. 1. Qu pasa de inslito en el cuento? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. El cuento es narrado en qu persona? _________________________________________________ _________________________________________________

EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA


Observaes: 1 Os possessivos so formas da lngua que indicam posse. Eles concordam em gnero e nmero com o elemento possudo, alm disso, podem ser colocados esquerda ou direita de um substantivo, o que faz com que existam diferentes formas sintticas para um mesmo possessivo: Mis hermanos / hermanos mos Tu bolgrafo / bolgrafo tuyo 2 As formas possessivas de 1 e 2 pessoas do plural (nuestro/ vuestro) no se alteram quando colocadas antes ou depois de um substantivo: nuestra casa / casa nuestra vuestros libros / livros vuestros

EJERCICIOS
3. Leia cuidadosamente o texto que e sublinhe os pronomes possessivos: Y sent la descarga elctrica del primer tacto levsimo de sus dedos acaricindome la frente y los ojos y despus sus manos recorrindome los prpados, las mejillas, mi bigote, mi barba, sus manos en mi nuca, sus dedos metidos bajo mi pelo y bajando de nuevo hasta la nuca, el cuello y los hombros, y deshaciendo rigideces y nudos, luego el rpido y diestro frotamiento del cuero cabelludo que hizo que toda mi cabeza se repletara de sangre nueva y picante. () y junto con tu pelo y con tus ojos descansados que ya no puedas abrir, y con tu nariz y tus orejas recortadas lo voy guardando todo en este maletn, junto con tu traje de terciopelo verde, tus zapatos, tus calcetines y todos los detalles de tu vestimenta para esta noche; y mira, ahora te abro y te quito la bata; pero, claro, no puedes mirar, y te hago ejercicios para que relajes tus brazos, ms y ms, sultalos bien, que as descansars, mi amor, sultalos bien, que ahora los pliego y los guardo, y ahora las piernas
DONOSO, Jos. Nueve novelas breves. Santiago de Chile: Editorial Antrtica, 1996. p. 75-6.

GRAMTICA
PRONOMBRES POSESIVOS MASCULINO
Persona 1 p.sg 2 p.sg 3 p.sg 1 p.pl 2 p.pl 3 p.pl su mi tu su SINGULAR mo tuyo suyo nuestro vuestro suyo sus mis tus sus PLURAL mos tuyos suyos

Nuestros Vuestros suyos

4. Retire do texto palavras que mencionem partes do corpo humano. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Faa uma anlise da charge, refletindo sobre programas televisivos e revistas infantis. Alm disso, observe a posio dos possessivos, destacando-os.

FEMENINO
Persona 1 p.sg 2 p.sg 3 p.sg 1 p.pl 2 p.pl 3 p.pl su SINGULAR mi tu su ma tuya suya nuestra vuestra suya sus mis tus sus PLURAL mas tuyas suyas

Nuestras vuestras suyas

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Comprensin de texto:

EL MUNDO INSLITO DE LA LITERATURA

Leia o fragmento que segue e responda: Sonatina () La princesa est triste qu tendr la princesa? Los suspiros escapan de su boca de fresa, que ha perdido la risa, que ha perdido el color. La princesa est plida en su silla de oro; est mudo el teclado de su clave sonoro; y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor. () Piensa acaso en el prncipe de Golconda o de China, o en el que ha detenido su carroza argentina para ver de sus ojos la dulzura de luz, o en el rey de las islas de las rosas fragantes, o en el que es soberano de los claros diamantes, o en el dueo orgulloso de las perlas de Ormuz?
Rubn Daro. Prosas profanas. Madrid: Alianza,1992.

7. Qual o tema do poema? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Complete com os possessivos de modo informal. I. ____ manuscrito habla sobre las antiguas culturas del oriente; el _____, en cambio, trata sobre la Grecia antigua II. Nunca ms disfrutaria de los _________. III. Lo______haba empezado a desmoronarse. IV. El tiempo es un naufragio donde uno puede reconocer a los ________. V. Quiero lo ______ en este instante. a) tu; mi; tuyos; nuestros; mos; suyo. b) tu; mo; suyos ;nuestro; suyos; mo. c) su; mi; mos ; suyo; tuyo; mi. d) mi; su; nuestro; mos; suyos; tuya. e) tuyo; mo; mos; tuya; sus; tu. Em seguida, leia o texto da autobiografia de Gabriel Garca Mrquez: Mi mtodo de entonces era distinto del que adopt despus como escritor profesional. Escriba slo con los ndices como sigo hacindolo pero no rompa cada prrafo hasta dejarlo a gusto como ahora , sino que soltaba todo lo que llevaba en bruto dentro de m. Pienso que el sistema estaba impuesto por las medidas del papel, que eran bandas verticales recortadas de las bobinas para imprenta, y que bien podan tener cinco metros. El resultado eran unos originales largos y angostos como papiros que salan en cascada de la mquina de escribir y se extendan en el piso a medida que uno escriba. El jefe de redaccin no encargaba los artculos por cuartillas, ni por palabras o letras, sino por centmetros de papel. Un reportaje de metro y medio, se deca. Volv a aorar este formato en plena madurez, cuando ca en la cuenta de que en la prctica era igual a la pantalla de la computadora.
(GARCA MRQUEZ, Gabriel. Vivir para contarla. 8. ed. Buenos Aires: Sudamericana, 2003. p. 123-124.)

_________________________________________________ 8. Comente os aspectos psicolgicos do personagem. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. No poema, existe a presena de metforas? Justifique sua resposta. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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10. Observe as seguintes afirmaes. I. O formato do papel que o autor utilizava acabava influenciando sua forma de escrever. II. O autor reconhece que na juventude tinha mais imaginao. III. Em virtude das caractersticas do papel utilizado, o chefe de redao pedia os artigos por centmetros de papel. IV. Desde o incio de sua carreira o autor separava e corrigia cuidadosamente cada pargrafo que escrevia. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I, II e IV d) I e III b) I, III e IV e) II e III c) II, III e IV

TEATRO Y CINE ESPAOL E HISPANOAMERICANO


Adjetivos Indefinidos so aqueles que se referem a pessoas ou coisas de maneira vaga ou indefinida. O adjetivo indefinido acompanha o substantivo. NADIE ningum NADA nada NINGUNO nenhum ALGUNO algum ALGUIEN algum ALGO algo NINGN nenhum ALGN algum UNO a gente VARIOS vrios CADA cada CUALQUIERA qualquer CUALESQUIERA quaisquer TODO(S), TODA (S) tudo, toda(s)

EJERCICIOS
1. Si la frase Yo a tu edad ya estaba explotando a alguien fuera colocada en negativa, la forma correcta sera: a) Yo a tu edad no estaba explotando nada. b) Yo a tu edad an estaba explotando a algunos. c) Yo a tu edad no estaba explotando nadie. d) Yo a tu edad no estaba explotando a cualquiera. e) Yo a tu edad an estaba explotando a ninguno. 2. Siempre tiene ........ que hacer. a) Alguno b) Algo c) Alguien d) Nada e) Todo 3. (PUC) El pronombre indefinido est correctamente empleado en: a) Te dar uno en cambio. b) Nadie dijo nada. c) Algn abri la puerta. d) Ella no estudi casi nadie. e) Te prestar algn libro. 4. Encontre no texto pronomes e adjetivos indefinidos: VALOR DE UNA SONRISA No cuesta nada y rinde mucho. Enriquece quien lo recibe, sin empobrecer quien lo da. Dura solamente un instante, mas sus efectos perduran para siempre. Nadie es tan rico que de l no precise; ni tan pobre que no lo merezca. Lleva la felicidad a todos y a toda parte. Es el smbolo de la amistad y de la buena voluntad. Es aliento para los desanimados, reposo para los cansados; rayo de sol para los tristes; resurreccin para los desesperados, No se compra ni se presta. Ninguna moneda del mundo puede pagar su valor. Como aquel que no sabe sonrer, No hay nadie que precise tanto de una sonrisa.

UNIDAD 5 TEATRO Y CINE ESPAOL E HISPANOAMERICANO


EL LABIRINTO DEL FAUNO Situada en el ao 1944, cuenta el apasionante viaje de Ofelia, una nia de 13 aos que junto a su madre, Carmen (Ariadna Gil), convaleciente a causa de un avanzado estado de gestacin, se traslada hasta un pequeo pueblo, en el que se encuentra destacado Vidal (Sergi Lpez), un cruel capitn del ejrcito franquista, nuevo marido de Carmen y por el que Ofelia no siente ningn afecto. La misin de Vidal es acabar con los ltimos vestigios de la resistencia republicana escondida en los montes de la zona. Tambin ah se haya el molino donde Vidal tiene situado su centro de operaciones, y en l les aguardan Mercedes (Maribl Verd), una joven que se encuentra a cargo de los dems miembros del servicio, y el doctor (Alex Angulo), quien se har cargo del delicado estado de salud de Carmen. Una noche Ofelia descubre las ruinas de un laberinto donde se encuentra con un fauno (Doug Jones), una extraa criatura que le hace una increble revelacin: Ofelia es en realidad una princesa, ltima de su estirpe, a la que los suyos llevan mucho tiempo esperando. Para poder regresar a su mgico reino, la nia deber enfrentarse a tres pruebas antes de la luna llena. En el transcurso de esta misin, fantasa y realidad se abrazan para dar rienda suelta a una maravillosa historia donde la magia que rodea a Ofelia nos transporta a un universo nico, lleno de aventuras y cargado de emocin.

GRAMTICA
PRONOMBRES INDEFINIDOS
So aqueles que substituem pessoas ou coisas de maneira vaga ou indefinida. O pronome indefinido no acompanha o substantivo.

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5. Em sua opinio, qual palavra substituiria a palavra sorriso citada no texto. _________________________________________________ 6. Segundo o texto, qual a pessoa que mais necessita de um sorriso? _________________________________________________ Comprensin de texto: Algunas pelculas nos provocan sonrisas, pero sabes el valor de una sonrisa? CORAZN LLENO DE ALEGRA CURA COMO MEDICINA El poder de la risa Adems de hacernos ms felices, nos ayuda a prevenir las enfermedades y luchar contra ellas. Dicen que un minuto de risa equivale a 45 minutos de relajacin. No es algo que est comprobado cientficamente, pero se puede avalar con la experiencia de muchas personas que han decidido utilizar esta tcnica para aliviar algn problema. Lo que s est comprobado por los estudios realizados en Estados Unidos es que la risa provoca una serie de reacciones en el organismo. Entre ellas, la produccin y liberacin de varias sustancias bioqumicas: dopamina, un neurotransmisor que eleva el estado de nimo; serotonina, una endorfina con efectos calmantes y analgsicos, y adrenalina, que nos permite estar ms despiertos y receptivos y nos proporciona mayor creatividad. Un buen frmaco Su uso como terapia data de los primeros tiempos de la historia. La propia Biblia dice, Cuando un corazn est alegre, la vida es ms larga, pues un corazn lleno de alegra cura como una medicina. Por el contrario, un espritu triste lo desechan los huesos. No en vano, los expertos afirman que una persona triste o con depresin es ms propensa a sufrir enfermedades que una persona alegre. La tristeza atrae los virus, mientras que el buen humor los ahuyenta. La terapia de la risa o geloterapia no es tan slo un mtodo preventivo, sino que tambin facilita la recuperacin de los enfermos. As se reflejaba en la pelcula Patch Adams, basada en hechos reales, y en la que Robin Willians representaba el papel de un mdico que ayudaba a sus pacientes a luchar contra el cncer a travs de la risa. En Estados Unidos y Canad se practica desde los aos ochenta y, poco a poco, se han ido sumando otros pases como Suiza, Francia, Alemania y Espaa. Aunque en nuestro pas todava hay pocos terapeutas que apliquen este mtodo, se estn abriendo puertas en algunos centros pblicos. Cada vez nos remos menos: 3 minutos al da, frente a los 20 de nuestros abuelos. Expresin de inteligencia Confucio recomienda rerse doce veces al da para alcanzar la sabidura. En este sentido, el psicolgico Jos Elas, introductor de la risoterapia en Espaa, est convencido de que uno de los aspectos ms sorprendentes de esta tcnica es que al segundo

TEATRO Y CINE ESPAOL E HISPANOAMERICANO


mes la persona no slo ha cambiado su estado de nimo, sino tambin su forma de ver la vida. La mxima expresin de inteligencia es saber rerse. Lenguaje universal La risa es, en muchas ocasiones, ms eficaz que las palabras. Pertenece al mbito de la expresin corporal y permite una comunicacin ms all de los idiomas y las palabras. Gracias a ella se pueden relaj ar las tensiones que a veces crean las palabras y romper barreras de manera ms rpida que en el lenguaje hablado.
MILANI, Esther Maria. Listo: Espaol a travs de textos. So Paulo: Moderna, 2005.p.66

7. Segn el texto, slo es CORRECTO afirmar que: ( ) Est comprobado cientficamente que un minuto de risa equivale a tres cuartos de hora de relajacin. ( ) El uso teraputico de la risa slo fue practicado en los primeros tiempos de la historia. ( ) Suiza ha sido la pionera en el uso de la risa como tratamiento contra el cncer. ( ) En el pas del narrador el tratamiento de cncer a travs de la risa no es muy intenso todava. 8. Todas son ideas que se pueden extraer del texto, EXCEPTO: ( ) El mal humor aleja los virus, haciendo con que est ms propenso a padecer enfermedades ( ) Hay una relacin numrica entre la risa y la sabidura ( ) La alegra combate los virus y alarga la vida. ( ) La risa puede funcionar como medicina. 9. El poder de la risa es un texto: ( ) Que representa afirmaciones sin comprobaciones. ( ) Que habla de estticas desvinculadas de la salud. ( ) Cuyo narrador se incluye como personas que disfruta los efectos de este acto facial. ( ) Que representa algunas desventajas de la risa. 10. En el texto aparece algunos pronombres indefinidos. Escrbelos abajo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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FIESTAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES

UNIDAD 6 FIESTAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES

GRAMTICA
Te gustara tocarte el gordo?

LOS NUMERALES CARDINALES


0 cero 1 uno (un); una 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 11 once 12 doce 13 trece 14 catorce 15 quince 16 diecisis 17 diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 20 veinte 21 veintiuno 22 veintids 23 veintitrs 24 veinticuatro 25 veinticinco

La fiesta popular no es solamente jolgorio, sino una parte de la historia de un pueblo que se manifiesta en cantos, danzas, procesiones, comidas, creencias y ritos. Espaa es un pas especialmente conocido por sus fiestas y tradiciones populares. Um ejemplo, son Los Sanfermines, celebrado en julio. Se trata de unas fiestas en las que participa gente de todo el mundo y en las que durante ms de una semana a cualquier hora del da o de la noche las calles rebosan de gente y alegra. Su momento lgido del da se da todas las maanas a las 8 cuando se celebran los populares encierros, en los que los toros corren por las calles de la ciudad rodeadas de mozos que demuestran su valor en esta peligrosa y pintoresca tradicin. Abajo es el calendrio festivo de Espaa: Enero: la celebracin de Los Reyes Magos. Febrero: los Carnavales. Marzo: Las Fallas de Valencia. Abril: se celebra la Semana Santa. Mayo: mes de Romeras. Junio: fiestas relacionadas con el fuego, la ms conocida es la de la noche de San Juan. Julio: Los Sanfermines. Agosto: 15 Asuncin de la Virgen. En Buol (Valencia), se desarrolla la Tomatina. Septiembre: la fiesta nacional de Catalua. Octubre: 12 se celebra la fiesta de la Virgen del Pilar, patrona de Espaa. Noviembre: 1 da de Todos los Santos. Diciembre: las Navidades; Nochevieja, que se despide el ao y se da la bienvenida al Nuevo Ao.

26 veintisis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve 30 treinta 31 treinta y uno(un) 32 treinta y dos 40 cuarenta 50 cincuenta 60 sesenta 70 setenta 80 ochenta 90 noventa 100 cien/ciento 200 docientos 300 trescientos 400 cuatrocientos 500 quinientos 600 seiscientos 700 setecientos 800 ochocientos 900 novecientos / as 1.000 mil 2.000 dos mil 100.000 cien mil 1.000.000 un milln

EJERCICIOS
1. Pon cada mes en su estacin correcta, segn el calendario brasileo: Otoo _________________________________________________ Invierno _________________________________________________ Primavera _________________________________________________ Verano _________________________________________________ Comprensin de texto: ESPAA: FIESTAS Y TRADICIONES Lo ms conocido mundialmente entre las tradiciones folclricas espaolas son ciertamente el Flamenco y los Toros. Las Corridas de Toros se encontrar en realidad por todo el pas, siendo internacionalmente los ms populares y conocidos espectculos los encierros que se celebran durante los Sanfermines en Pamplona. Pero las corridas de toros son una parcela que aparecer en Espaa en cualquier Fiesta.

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ESPANHOL
Flamenco, de otro lado, es la tradicin folclrica del sur, en particular de Andaluca. Y es en esta tierra donde conocer las races del cante, la guitarra y el baile flamenco. En Abril se celebra la Feria de Abril, en Sevilla, una semana repleta de cante y baile, donde se bebe vino de Jerez y otros deliciosos caldos de la zona, acompaados de jamn y queso viejo entre otros manjares de la zona....as que al que le gusten estas cosas no debiera perdrselo; si es que encuentra alojamiento en estas fechas (tarea nada fcil), ahora bien, ya puestos a hacer el viaje, porqu no llegar unas dos semanas antes de la feria y disfrutar de la otra celebracin excepcional que la ciudad ofrece, la Semana Santa, con sus famosas cofradas. Otro acontecimiento que atrae a millones de personas a un pequeo pueblo situado en la provincia de Huelva, es El Roco, una romera a la aldea del mismo nombre donde se venera a la Virgen del Roco. En tradicionales y simples carretas adornadas y dentro del ms autntico tipismo flamenco acudirn multitudes, no slo de la zona sino de puntos muchos ms alejados, a pie, a caballo o en carreta, celebrando un espectculo nico, donde folclore y alegra se mezcla con religiosidad en una curiosa y colorida combinacin. Y como no, otra fiesta excepcional "Las Fallas de San Jos" en Valencia, que se celebran en Marzo, cuando toda la ciudad se convierte en un escenario enorme de fiesta y arte, con inmensas cantidades de la ms extraordinaria pirotecnia. Cerca de Valencia se encuentra la localidad de Buol, donde todos los aos, el ltimo mircoles de Agosto se celebra la Tomatina; la batalla de tomates ms grande del mundo. Ms de 40.000 personas, 100 toneladas de tomate, son cifras que indican la dimensin del evento, donde durante una hora se bombardea con tomates a todo el que se mueve. El inicio de esta tradicin es tan simple como jocoso, ya que se remonta a una pelea multitudinaria que ocurri en 1945 durante un desfile de "gigantes y cabezudos", parece que los habitantes no encontraron mejor armamento que los tomates que cogieron de un puesto de verduras all situado. Lo interesante de ello es que se ha convertido en un evento excepcional al que acuden miles de visitantes de diversos pases. Una semana salvaje se podr encontrar tambin en San Sebastin durante el mes de febrero, cuando se celebra La Tamburrada. Las fiestas ms tpicas de Madrid son las de "San Isidro", en Mayo. En estas fechas se celebran unas de las ms importantes corridas de toros del ao. El Carnaval tiene su popularidad en muy diversos puntos del pas, siendo muy conocidos el de Santa Cruz de Tenerife, por su belleza, el de Sitges y el de Cdiz.
Disponible en: http://www.red2000.com/spain/primer/1fest.html

FIESTAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES


3. De acuerdo con el texto, NO es correcto afirmar: a) En Mayo se celebra la Feria de Abril, en Sevilla, y en abril, las fiesta de San Isidro, en Madrid. b) Las Fallas se San Jos, en Valencia, se celebran en el tercero mes del ao. c) El flamenco es un baile tradicional de Andaluca. d) Las corridas de toros estn por todo el pas. e) El Carnaval tiene su popularidad en muy diversos puntos del pas. 4. Segn el texto, la mayora de las fiestas ocurren: a) En primavera y verano b) Durante el invierno c) Durante todo el ao d) En marzo y abril e) En verano y otoo 5. De las principales fiestas que hay en Espaa, Cules tenemos en Brasil? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Escucha la cancin del grupo Bacilos y completa con los numerales que falta: Yo solo quiero pegar en la radio, yo solo quiero pegar en la radio Estoy ya cansado de estar endeudado, de verte sufriendo por cada centavo, dejmoslo todo y vmonos para Miami. Voy a lo que voy, a volverme famoso a la vida de artista, a vivir de canciones vender ilusiones que rompan ___________ corazones. Coro: Yo solo quiero pegar en la radio, para ganar mi _____________ para comprarte una casa grande, en donde quepa tu corazn Yo solo quiero que la gente cante, por todos lados esta cancin, desde San Juan hasta Barranquilla desde Sevilla hasta Nueva York. Yo te repito que... Me van a escuchar, en la radio en la televisin y as ser mi ______________ Apenas lleguemos llamamos a Emilio, yo tengo un amigo, amigo de un amigo con lnea directa al cielo de tantas estrellas. Despus andaremos de aqu para all con Paulina Rubio y Alejandro Sanz. Tranquila querida, Paulina solo es una amiga. (Coro)

2. A partir de la lectura del texto, se puede afirmar que: a) Las corridas de toros no se encontrarn por todo el pas. b) Las Fallas de San Jos, en Valencia, se celebran en abril. c) El flamenco es un baile tradicionalmente del sur, en particular en Andaluca. d) En los encierros encontramos los toros para las corridas de toros. e) El flamenco es un baile tradicionalmente de todas las regiones espaolas.

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ESPANHOL
Yo solo quiero que la gente cante por todos lados esta cancin desde Kabul hasta Curasao, desde Callao hasta Panam (Coro) Yo solo quiero que la gente cante por todos lados esta cancin desde Guayaquil a Santo Domingo, desde Tijuana hasta Salvador chale pa' delante o chale pa' all Que cha pa' delante.. cha pa' delante Ya quiero salir de esta bicicleta, salir a rumbear sin pensar en la cuenta, comprarte un vestido de Oscar de la Renta, tranquila que ah viene ____________ Yo solo quiero pegar en la radio (4x) (Coro) 7. Ahora vuelva en la cancin y subraya los verbos que te parezcan estar en el Presente de Indicativo.

FIESTAS Y MANIFESTACIONES CULTURALES

PRESENTE DE INDICATIVO
PRONOMBRE Yo T l Nosotros Vosotros Ellos 1 conj. escucho escuchas escucha escuchamos escuchis escuchan 2 conj. como comes come comemos comis comen 3 conj. vivo vives vive vivimos vivs viven

Algunos verbos irregulares: SER: soy, eres, es, somos, sois, son; IR: voy, vas, va, vamos, vais, van; HACER: hago, haces, hace, hacemos, hacis, hacen; SALIR: salgo, sales, sale, salimos, sals, salen; SABER: s, sabes, sabe, sabemos, sabis, saben; VER: veo, ves, ve, vemos, veis, ven; DAR: doy, das, da, damos, dais, dan; ESTAR: estoy, ests, estamos, estis, estn; CABER: quepo, cabes, cabe, cabemos, cabis, caben; OR: oigo, oyes, oye, omos, os, oyen; TENER: tengo, tienes, tiene, tenemos, tenis, tienen; VENIR: vengo, vienes, viene, venimos, vens, vienen.

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FILOSOFIA
87 Mito ................................................................. 87 Passagem do mito para a filosofia ........ .. 87 O enfraquecimento dos mitos ................. .. 87 Origem e significado de filosofia ................. 87 Entendendo a mitologia grega ..................... 88 Exerccios ........................................................ 88

01

INTRODUO FILOSOFIA

pg

98 tica das virtudes ...................................... .. 98 O problema tico em Aristteles .............. 99 Exerccios ...................................................... 100

04 05 06

A TICA EM ARISTTELES

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A TICA NOS PERODOS ELENSTICO E MEDIEVAL A TICA EM KANT

pg

102
pg

91 O problema cosmolgico ........................... 91 Perodo Pr-Socrtico ................................. 91 O problema antropolgico ............................ 91 Exerccios ....................................................... 93

02

PRIMEIROS FILSOFOS

pg

103 Iluminismo ................................................... 104 A razo legisladora ................................... 104 As condies para o agir moral ................. 104 Liberdade e autonomia ............................. 105 Exerccios ..................................................... 105

95 Moral e tica ................................................. 95 A tica em Plato ......................................... 95 Exerccios ....................................................... 97

03

INTRODUO TICA

pg

108 Ao comunicativa .................................... 108 A razo instrumental ................................ 108 Exerccios ..................................................... 109

07

A TICA DO DISCURSO EM HABERMAS

pg

INTRODUO FILOSOFIA

UNIDADE 1 INTRODUO FILOSOFIA


CONTEXTO HISTRICO
Uma nova maneira de pensar e de conceber o mundo origina-se e se desenvolve na Grcia clssica, um mosaico de pequenas comunidades independentes que se espalhava junto ao Mediterrneo - da Jnia, na sia Menor, at o sul da Itlia. Essa disperso resultou das muitas invases de povos em busca de terras cultivveis. Apesar de geograficamente dispersa, a Grcia Antiga tem uma vida cultural relativamente homogenia, que se expressa na lngua comum, em formas de organizao poltica, em crenas religiosas semelhantes. Ali tomam corpo, no sc. VI a.C, as primeiras idias sobre as quais vai se erigir o pensamento ocidental.

A escrita: surge por influncia dos fencios gerando uma nova idade mental, isto estimulando rigor e uma clareza por parte de quem escreve. A moeda: foi inventada na Ldia a fim de facilitar o mercado martimo vigente na poca, tornando necessria porque, com o comrcio, os produtos passam a ter valor de troca, e transformam-se em mercadoria. Muito mais do que um instrumento de troca, a moeda um artifcio racional, uma conveno humana uma noo abstrata de valor que estabelece a medida comum entre valores diferentes. A lei escrita: a justia, at ento dependente da arbitrariedade dos reis ou da interpretao da vontade divina, codificada numa legislao escrita, sujeita discusso e modificao. A lei escrita passa a encarnar uma dimenso propriamente humana. Tal modificao expressa o ideal igualitrio que prepara a democracia nascente.

MITO
Desde que o homem passou a ter conscin-cia de si mesmo e do mundo que o cercava, ele procura entender a realidade, com os seus processos e etapas. Porm, o pensamento primitivo acontecia de modo diferente que o nosso atualmente. No havia raciocnio lgico e a realidade era explicada atravs dos mitos. O termo mito tem diversos significados. Pode significar: uma idia falsa como quando se diz o mito da superioridade racial dos germnicos difundido pelos nazistas; uma crena exagerada no talento de algum como em Elvis foi o maior mito da msica popular mundial ; ou ainda algo irreal, como o "mito do saci perer ". Para o estudo da filosofia, o mito refere-se s narrativas tradicionais, integrantes da cultura de um povo que utilizam elementos simblicos para explicar a realidade e dar sentido vida humana. Os mitos gregos eram transmitidos oralmente pelos aedos e rapsodos, cantadores ambulantes que davam forma potica aos relatos populares e os recitavam em praa pblica. Homero poeta grego, destacou-se por suas epopias, estrias que descreviam o perodo da civilizao grega e transmitiam valores da cultura, por meio dos deuses e antepassados. Desde cedo as crianas gregas decoravam as passagens de poemas como Ilada, que trata da guerra de Tria, e A Odissia que relata o retorno de Ulisses a taca, aps a guerra de Tria. Hesodo foi outro grande poeta obteve reconhecimento por sua obra Teogonia, que relata as origens do universo e dos deuses.

O ENFRAQUECIMENTO DOS MITOS


Nessa poca de constantes mudanas, os mitos passaram a perder seu lugar de destaque na sociedade grega e entraram num estgio de abatimento, a seguir alguns dos motivos que propiciaram essa baixa: A mitologia apenas narrava a sucesso de fenmenos divinos, naturais e humanos. por este fato que h um desenvolvimento do pensamento, justamente pela falta de uma teologia elaborada que fornea explicaes coerentes do mundo. Pelo fato dos deuses gregos terem caractersticas humanas: serem vingativos, egostas, etc., mostra que foram criados a partir de nossa semelhana. Havia vrios mitos diferentes para um mesmo fato, variando conforme as regies. As viagens martimas, que permitiram aos homens gregos descobrirem que os locais que os mitos diziam habitados por deuses e outras entidades sobrenaturais eram, na verdade, habitados por outros seres humanos. Tais viagens causaram o desencantamento do mundo, que passou, assim a exigir uma explicao sobre sua origem, explicao que o mito j no podia oferecer. No sculo VIII a.C. surge a Polis, cidades estados gregas. A polis era composta por uma regio urbana, onde ficavam a gora praa central que servia para reunies pblicas-, o templo e o mercado onde eram realizadas as trocas. Cada plis era um centro poltico, social e cultural. Nela a supremacia o logos (discurso, razo), vence quem sabe convencer, o saber deixa de ser sagrado e passa a ser objeto de discusso. Nasce a poltica, a tica e o cidado da polis, este participa dos destinos da cidade por meio da palavra. na polis que a democracia atinge seu apogeu, mas importante salientar que quando falamos em democracia, bom lembrar que a maior parte da populao se achava excluda do processo poltico, em Atenas, por exemplo, o nmero de habitantes giravam em torno de 500 mil, sendo que apenas 10% desse nmero eram considerados cidados.

PASSAGEM DO MITO PARA A FILOSOFIA


Por volta dos sc. VII e VI a.C a Grcia comea a passar por uma transformao socioeconmica, poltica e cultural da qual algumas mudanas culminam na democracia e consequentemente no surgimento da filosofia. Algumas novidades surgidas neste perodo so consideradas responsveis por estas mudanas:

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FILOSOFIA

INTRODUO FILOSOFIA
deveria deixar o deus Hermes sempre satisfeito, para conseguir bons resultados em seu trabalho. INDICAES DE LEITURA Contos e lendas da mitologia grega De Claude Pouzadoux

ORIGEM E SIGNIFICADO DE FILOSOFIA


Quando se d a passagem da conscincia mtica para a racional, aparecem os primeiros sbios, sophos, em grego. Um deles chamado Pitgoras, que tambm era matemtico, usou pela primeira vez a palavra filosofia. Etimologicamente a palavra filosofia composta por outras duas palavras gregas: philo e sophia. Philo deriva-se de philia, que significa amizade, amor fraterno. Sophia quer dizer sabedoria. Filosofia significa, portanto, amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. Filsofo: o que ama a sabedoria, que tem amizade pelo saber, deseja conhecer. O saber filosfico designava, desde a Grcia antiga, a totalidade do conhecimento racional desenvolvido pelo homem. Abrangia, portanto, os mais diversos tipos de conhecimento, que hoje entendemos como pertencentes matemtica, astronomia, fsica, biologia, lgica, tica etc. Enfim, todo o conjunto de conhecimentos racionais integrava o universo do saber filosfico. O homem o nico animal que tem conscincia de si mesmo e da realidade que o cerca e capaz de refletir sobre as coisas. nessa principal caracterstica humana, a de reflexo que o homem se distingue dos animais e dos objetos. A filosofia tem, portanto, a funo de garantir ao homem seu espao no mundo, enquanto o homem refletir, questionar, procurar entender o que o cerca, a filosofia estar presente, no como algo distante da realidade mas pelo contrrio, como algo presente em nosso dia a dia. Fugir da filosofia o mesmo que fugir de nossa prpria natureza.

Link:www.botucatu.sp.gov.br/eventos/2007/conthistorias/bauhistorias/Contos%20e%20Lendas%20da%20 Mitologia%20Grega.pdf

INDICAES DE FILME Fria De Titns I E Ii Percy Jackson O Ladro De Raios Hrcules Tria 300 De Esparta Imortais

EXERCCIOS
1. (2003) Foi na Grcia de Homero que surgiu uma maneira at ento desconhecida de fazer poltica: o rei deixou de ser onipotente e seu poder foi paulatinamente partilhado e disputado entre os cidados. Era o incio de um fenmeno que se consolidaria a partir do sculo 6 a.C., na Atenas de Slon e Clstenes, e que se tornaria um dos fundamentos da civilizao ocidental: a democracia.
(Entrevista com Jean Pierre Vernant. Folha de S. Paulo, 31 out. 1999. Caderno Mais!, p. 4.)

TEXTO COMPLEMENTAR

Os gregos criaram vrios mitos para poder passar mensagens para as pessoas e tambm com o objetivo de preservar a memria histrica de seu povo. H trs mil anos, no havia explicaes cientficas para grande parte dos fenmenos da natureza ou para os acontecimentos histricos. Portanto, para buscar um significado para os fatos polticos, econmicos e sociais, os gregos criaram uma srie de histrias, de origem imaginativa, que eram transmitidas, principalmente, atravs da literatura oral. Grande parte destas lendas e mitos chegou at os dias de hoje e so importantes fontes de informaes para entendermos a histria da civilizao da Grcia Antiga. So histrias riqussimas em dados psicolgicos, econmicos, materiais, artsticos, polticos e culturais.

Com base no trecho da entrevista e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA. a) A afirmao de que o poder foi paulatinamente partilhado e disputado entre os cidados considera que na democracia grega todos os habitantes podiam eleger e ser eleitos para cargos polticos. b) A democracia grega foi um fenmeno isolado e, por isso, no teve influncia significativa nos rumos da poltica na civilizao ocidental. c) Os gregos desconheciam, at o governo de Slon e Clstenes, no sculo 6 a.C., qualquer forma de fazer poltica. d) A maneira at ento desconhecida de fazer poltica, a que o texto se refere, a democracia grega, que permitiu aos cidados participarem das questes relativas coletividade. e) Na democracia grega, que se consolidou a partir do sculo 6 a.C., o rei detinha o poder absoluto, decidindo sobre todas as questes pblicas. 2. (UEL2003) Zeus ocupa o trono do universo. Agora o mundo est ordenado. Os deuses disputaram entre si, alguns triunfaram. Tudo o que havia de ruim no cu etreo foi expulso, ou para a priso do Trtaro ou para a Terra, entre os mortais. E os homens, o que acontece com eles? Quem so eles?
(VERNANT, Jean-Pierre. O universo, os deuses, os homens. Trad. de Rosa Freire dAguiar. So Paulo: Companhia das Letras, 2000. p. 56.)

ENTENDENDO A MITOLOGIA GREGA


Os gregos antigos enxergavam vida em quase tudo que os cercavam, e buscavam explicaes para tudo. A imaginao frtil deste povo criou personagens e figuras mitolgicas das mais diversas. Heris, deuses, ninfas, tits e centauros habitavam o mundo material, influenciando em suas vidas. Bastava ler os sinais da natureza, para conseguir atingir seus objetivos. A pitonisa, espcie de sacerdotisa, era uma importante personagem neste contexto. Os gregos a consultavam em seus orculos para saber sobre as coisas que estavam acontecendo e tambm sobre o futuro. Quase sempre, a pitonisa buscava explicaes mitolgicas para tais acontecimentos. Agradar uma divindade era condio fundamental para atingir bons resultados na vida material. Um trabalhador do comrcio, por exemplo,

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FILOSOFIA
O texto acima parte de uma narrativa mtica. Considerando que o mito pode ser uma forma de conhecimento, assinale a alternativa CORRETA. a) A verdade do mito obedece a critrios empricos e cientficos de comprovao. b) O conhecimento mtico segue um rigoroso procedimento lgico-analtico para estabelecer suas verdades. c) As explicaes mticas constroem-se de maneira argumentativa e autocrtica. d) O mito busca explicaes definitivas acerca do homem e do mundo, e sua verdade independe de provas. e) A verdade do mito obedece a regras universais do pensamento racional, tais como a lei de no-contradio. 3. (UEL2005) Sobre a passagem do mito filosofia, na Grcia Antiga, considere as afirmativas a seguir. I. Os poemas homricos, em razo de muitos de seus componentes, j contm caractersticas essenciais da compreenso de mundo grega que, posteriormente, se revelaram importantes para o surgimento da filosofia. II. O naturalismo, que se manifesta nas origens da filosofia, j se evidencia na prpria religiosidade grega, na medida em que nem homens nem deuses so compreendidos como perfeitos. III. A humanizao dos deuses na religio grega, que os entende movidos por sentimentos similares aos dos homens, contribuiu para o processo de racionalizao da cultura grega, auxiliando o desenvolvimento do pensamento filosfico e cientfico. IV. O mito foi superado, cedendo lugar ao pensamento filosfico, devido assimilao que os gregos fizeram da sabedoria dos povos orientais, sabedoria esta desvinculada de qualquer base religiosa. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e II. c) III e IV. b) II e IV. d) I, II e III. e) I, III e IV.

INTRODUO FILOSOFIA
II. O palcio real, que centralizava os poderes militar e religioso, foi substitudo pela gora, espao pblico onde os problemas da plis eram debatidos. III. A palavra, utilizada na prtica religiosa e nos ditos do rei, perdeu a funo ritualista de frmula justa, passando a ser veculo do debate e da discusso. IV. A expresso filosfica tributria do carter pragmtico dos gregos, que substituram a contemplao desinteressada dos mitos pela tcnica utilitria do pensar racional. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e III. b) II e IV. c) III e IV. d) I, II e III. e) I, II e IV. 5. (UEL2007) H, porm, algo de fundamentalmente novo na maneira como os Gregos puseram a servio do seu problema ltimo da origem e essncia das coisas as observaes empricas que receberam do Oriente e enriqueceram com as suas prprias, bem como no modo de submeter ao pensamento terico e casual o reino dos mitos, fundado na observao das realidades aparentes do mundo sensvel: os mitos sobre o nascimento do mundo.
Fonte: JAEGER, W. Paidia. Traduo de Artur M. Parreira. 3.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1995, p.197.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a relao entre mito e filosofia na Grcia, CORRETO afirmar: a) Em que pese ser considerada como criao dos gregos, a filosofia se origina no Oriente sob o influxo da religio e apenas posteriormente chega Grcia. b) A filosofia representa uma ruptura radical em relao aos mitos, representando uma nova forma de pensamento plenamente racional desde as suas origens. c) Apesar de ser pensamento racional, a filosofia se desvincula dos mitos de forma gradual. d) Filosofia e mito sempre mantiveram uma relao de interdependncia, uma vez que o pensamento filosfico necessita do mito para se expressar. e) O mito j era filosofia, uma vez que buscava respostas para problemas que at hoje so objeto da pesquisa filosfica. 6. Tendo por base os estudos sobre os mitos, responda: Qual a definio de COSMOGONIA e a diferenciao de COSMOLOGIA. 7. Descreva a importncia dos mitos na Grcia antiga e como se deu a passagem do mito ao logos.

4. (UEL2006) Os poemas de Homero serviram de alimento espiritual aos gregos, contribuindo de forma essencial para aquilo que mais tarde se desenvolveria como filosofia. Em seus poemas, a harmonia, a proporo, o limite e a medida, assim como a presena de questionamentos acerca das causas, dos princpios e do porqu das coisas se faziam presentes, revelando depois uma constante na elaborao dos princpios metafsicos da filosofia grega.
(Adaptado de: REALE, Giovanni. Histria da Filosofia Antiga. v. I. Trad. Henrique C. Lima Vaz e Marcelo Perine. So Paulo: Loyola, 1994. p. 19.)

Com base no texto e nos conhecimentos acerca das caractersticas que marcaram o nascimento da filosofia na Grcia, considere as afirmativas a seguir. I. A poltica, enquanto forma de disputa oratria, contribuiu para formar um grupo de iguais, os cidados, que buscavam a verdade pela fora da argumentao.

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FILOSOFIA

INTRODUO FILOSOFIA

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PRIMEIROS FILSOFOS

UNIDADE 2 PRIMEIROS FILSOFOS

tambm realidade que se encontra em constante transformao. Portanto, saber o que a physis, procurar a origem das coisas que constituem a realidade, buscar um princpio substancial (onde tudo se origina, se encerra e pelo qual existem e subsistem todas as coisas) que fosse imortal e capaz de originar todos os seres infinitamente variados e diferentes do mundo. O princpio substancial que existe em todos os seres materiais, ou seja, a matria-prima de que so feitas todas as coisas existentes, ns o denominamos de arch. O objetivo dos primeiros filsofos compreende-se na busca da arch.

CAA AOS PR-SOCRTICOS

O PROBLEMA COSMOLGICO
A filosofia est diretamente ligada realidade. Os primeiros filsofos tm um problema a resolver, embora sejam solues puramente conceituais, no significa que seu pensamento esteja afastado da realidade. A filosofia est procurando saber qual o princpio ordenador do cosmos, ou seja, do universo. O mito neste momento, no serve mais para explicar a ordem do mundo, a que entra o pensamento racional para tentar uma explicao. Assim vai se delinear o primeiro problema a ser trabalhado pelos filsofos, os quais denominamos, filsofos pr-socrticos. O maior objetivo deste perodo filosfico era substituir a antiga Cosmogonia (explicao sobre a origem do universo baseada nos mitos) por uma Cosmologia (explicao racional e sistemtica das caractersticas do universo).

PERODO PR-SOCRTICO

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

O PROBLEMA ANTROPOLGICO
A fase inaugural da Filosofia grega conhecida como perodo pr-socrtico e compreende de Tales de Mileto (623-546 a.C.) at Scrates (468-399 a.C.). Os primeiros filsofos estavam em busca de uma explicao racional e sistemtica sobre a origem da Natureza e dos seres humanos, da physis. A physis, palavra grega que pode ser traduzida por natureza, possui um sentido mais amplo. Refere-se Aps este perodo que denominamos cosmolgico, teremos um outro momento muito importante para a filosofia ocidental. Inicia-se uma nova fase filosfica, caracterizada pelo interesse no prprio homem e nas relaes do homem com a sociedade. O problema central das investigaes torna-se antropolgico. Essa nova fase foi marcada, no incio, pelos sofistas e por Scrates, ambos sero estudados a seguir.

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FILOSOFIA

PRIMEIROS FILSOFOS

SOFISTAS

SCRATES DE ATENAS

A charge da Mafalta remete reflexo levantada na ltima unidade, quando vemos a definio de Democracia e as ideias de Rousseau sobre o tema, voltamos a nos indagar sobre a eficcia dos sistemas polticos, claro, que a comicidade da charge sobre nossas prprias atitudes, passivas frente ao poder poltico, talvez corrompidos pela sociedade, nem notamos a graa da tirinha. A vitria de Atenas sobre os persas, em 479 a.C., marca tambm a consolidao da democracia na cidade. Uma base importante da democracia na cidade a educao, pela qual os cidados tornam-se capazes de participar da vida pblica. Numa sociedade em que os debates se do por meio de palavras, preciso ser um bom orador, saber argumentar. Dessa educao encarregaram-se os sofistas. O termo sofista significa sbio. Entretanto, com o decorrer do tempo, ganhou o sentido de impostor, devido, sobretudo, s crticas de Plato. Os sofistas eram professores viajantes - portanto, estrangeiros -, que por determinado preo, vendiam ensinamentos prticos de filosofia. Levando em considerao os interesses dos alunos, davam aulas de eloquncia e de sagacidade mental. Ensinavam conhecimentos teis para o sucesso nos negcios pblicos e privados. Alm disso, transmitiam todo um jogo de palavras, raciocnios que seria utilizado na arte de convencer as pessoas. Os ensinamentos dos sofistas favoreceram o surgimento de concepes relativistas sobre as coisas. No relativismo no existe uma verdade nica, absoluta, tudo relativo ao indivduo, ao momento e s circunstncias. Entre os sofistas podemos destacar dois que se tornaram ilustres por suas concepes: Protgoras de Abdera afirmava que o homem a medida de todas as coisas, inaugurando o subjetivismo. Grgias de Leontini aprofundou-se no subjetivismo relativista e defendeu o ceticismo absoluto afirmando que nada existia; se existisse, no poderia ser conhecido; mesmo que fosse conhecido, no poderia se ensinado.

Scrates (469 a.C. - 399 a.C.) considerado um marco na histria da filosofia. A ponto de os que vieram antes dele receberem o nome genrico de pr-socrticos e os que o sucederam, de ps-socrticos. O prprio Scrates, porm no deixou nada escrito, e o que se sabe dele e de seu pensamento vem dos textos de seus discpulos e de seus adversrios. Era filho de um escultor e de uma parteira, seu estilo de vida assemelhava-se, exteriormente, ao dos sofistas, embora no vendesse seus ensinamentos. No fundou uma escola, como os outros filsofos, realizando o seu ensinamento em locais pblicos, como uma espcie de pregador, exercendo um enorme fascnio sobre os homens de todas as idades, o que lhe custou inmeras averses e inimizades. O mtodo socrtico: Scrates simplesmente perguntava. No ensinava; queria aprender. Desenvolvia o saber filosfico conversando com as pessoas. Embora tenha sido confundido com os sofistas, Scrates travou uma profunda polmica com estes, pois procurava um fundamento para as interrogaes humanas, e definies para os conceitos, como por exemplo, para o belo, o bem , a justia. A pergunta essencial que Scrates tentava responder era: qual a essncia do homem? O autoconhecimento tornou-se um dos pontos fundamentais da filosofia socrtica. Conhece-te a ti mesmo, frase inscrita no Orculo de Delfos, era recomendao feita por Scrates a seus discpulos. Sua filosofia era desenvolvida mediante dilogos crticos com seus interlocutores. Esses dilogos podem ser divididos em dois momentos: Ironia: No grego, ironia quer dizer interrogao. De fato, Scrates interrogava seus interlocutores sobre aquilo que pensavam saber. No decorrer do dilogo, atacava as respostas das pessoas, procurando, com habilidade de raciocnio, evidenciar as contradies das afirmaes feitas por essas pessoas. Seu objetivo era demolir, nos discpulos, o orgulho, a arrogncia e a presuno do saber. Note-se que, s vezes, em suas simulaes irnicas, Scrates fingia at mesmo acolher como prprios os mtodos do interlocutor, especialmente quando era um homem de cultura, e brincava de engrandec-lo at o limite, para derrub-lo com a mesma lgica que lhes era prpria e amarr-lo na contradio.

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FILOSOFIA
Scrates afirmava que o verdadeiro sbio aquele que admite a prpria ignorncia da a frase: "Sei que nada sei. A ironia socrtica tinha um carter purificador porque levava os discpulos a confessarem suas prprias contradies. Nessa fase do dilogo, a inteno fundamental de Scrates no era propriamente destruir o contedo das respostas dadas pelos interlocutores, mas assim como seu pai, ele esculpia as pessoas e as fazia tomar conscincia profunda de suas prprias respostas. Maiutica: Libertos do orgulho e da pretenso de que tudo sabiam, os discpulos podiam ento iniciar o caminho da reconstruo de suas prprias idias. Novamente Scrates lhes propunha uma serie de questes habilmente colocadas. Nesta segunda fase do dialogo, o objetivo de Scrates era ajudar seus discpulos a conceberem suas prprias idias. Assim transportava para o caminho da filosofia o exemplo de sua me, Fenareta, que, sendo parteira, ajudava a trazer crianas ao mundo. Por isso essa fase do dilogo socrtico destinada concepo de idias, era chamada de maiutica, termo grego que significa arte de trazer luz. Acusao de Scrates: Como ns vimos, Scrates dialogava com ricos e pobres, cidados e escravos, sem dar importncia posio socioeconmica das pessoas. O que importava eram as condies interiores de cada um. Para a democracia ateniense, Scrates era considerado subversivo, representando uma ameaa social, pois dirigia suas atenes para as pessoas sem fazer distines de classe. Isso contrariava os valores dogmticos da sociedade ateniense. Por isso foi acusado de ser injusto com os deuses da cidade e de corromper a juventude. No final do processo foi condenado a beber cicuta. Diante de seus juzes, no fim de sua vida, Scrates assumiu uma postura viril, imperturbvel, de quem nada teme, defendendo seus ideais e sem renunciar seus valores morais.

PRIMEIROS FILSOFOS
a) A tica, enquanto investigao racional do agir humano. b) A esttica, enquanto estudo sobre o belo na arte. c) A epistemologia, como avaliao dos procedimentos cientficos. d) A cosmologia, como investigao acerca da origem e da ordem do mundo. e) A filosofia poltica, enquanto anlise do Estado e sua legislao. 2. (UEL2003) Ainda sobre o mesmo tema, CORRETO afirmar que a filosofia: a) Surgiu como um discurso terico, sem embasamento na realidade sensvel, e em oposio aos mitos gregos. b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipteses lgico-argumentativas. c) Reafirmou a aspirao atesta dos gregos, vetando qualquer prova da existncia de alguma fora divina. d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graas supremacia cultural dos gregos. e) Estabeleceu-se como um discurso acrtico e teve suas teses endossadas pela fora da tradio. 3. (UEL2004) Entre os fsicos da Jnia, o carter positivo invadiu de chofre a totalidade do ser. Nada existe que no seja natureza, physis. Os homens, a divindade, o mundo formam um universo unificado, homogneo, todo ele no mesmo plano: so as partes ou os aspectos de uma s e mesma physis que pem em jogo, por toda parte, as mesmas foras, manifestam a mesma potncia de vida. As vias pelas quais essa physis nasceu, diversificou-se e organizou-se so perfeitamente acessveis inteligncia humana: a natureza no operou no comeo de maneira diferente de como o faz ainda, cada dia, quando o fogo seca uma vestimenta molhada ou quando, num crivo agitado pela mo, as partes mais grossas se isolam e se renem.
(VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. Trad. de sis Borges B. da Fonseca. 12.ed. Rio de Janeiro: Difel, 2002. p.110.)

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EXERCCIOS
1. (UEL2003) Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a existncia de um princpio originrio nico, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princpio a gua. Essa proposta importantssima... podendo com boa dose de razo ser qualificada como a primeira proposta filosfica daquilo que se costuma chamar civilizao ocidental.
(REALE, Giovanni. Histria da filosofia: Antiguidade e Idade Mdia. So Paulo: Paulus, 1990. p. 29.)

Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA. a) Para explicar o que acontece no presente preciso compreender como a natureza agia no comeo, ou seja, no momento original. b) A explicao para os fenmenos naturais pressupe a aceitao de elementos sobrenaturais. c) O nascimento, a diversidade e a organizao dos seres naturais tm uma explicao natural e esta pode ser compreendida racionalmente. d) A razo capaz de compreender parte dos fenmenos naturais, mas a explicao da totalidade dos mesmos est alm da capacidade humana. e) A diversidade de fenmenos naturais pressupe uma multiplicidade de explicaes e nem todas estas explicaes podem ser racionalmente compreendidas.

A filosofia surgiu na Grcia, no sculo VI a.C. Seus primeiros filsofos foram os chamados pr-socrticos. De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles investigado.

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FILOSOFIA
4. (UEL2007) A filosofia grega parece comear com uma idia absurda, com a proposio: a gua a origem e a matriz de todas as coisas. Ser mesmo necessrio deter-nos nela e lev-la a srio? Sim, e por trs razes: em primeiro lugar, porque essa proposio enuncia algo sobre a origem das coisas; em segundo lugar, porque faz sem imagem e fabulao; e enfim, em terceiro lugar, porque nela, embora apenas em estado de crislida, est contido o pensamento: Tudo um. A razo citada em primeiro lugar deixa Tales ainda em comunidade com os religiosos e supersticiosos, a segunda o tira dessa sociedade e no-lo mostra como investigador da natureza, mas, em virtude da terceira, Tales se torna o primeiro filsofo grego.
Fonte: NIETZSCHE, F. Crtica Moderna. In: Os Pr-Socrticos. Traduo de Rubens Rodrigues Torres Filho. So Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 43.

PRIMEIROS FILSOFOS
6. (2007) Leia o texto a seguir: Sim bem primeiro nasceu Caos, depois tambm Terra de amplo seio, de todos sede irresvalvel sempre dos imortais que tm a cabea do Olimpo nevado e Trtaro nevoento no fundo do cho de amplas vias e Eros: o mais belo entre Deuses imortais.
Fonte: HESODO. Teogonia. Traduo de Jaa Torrano. 3 ed. So Paulo: Iluminuras, 1995, p. 111.

Sobre o exposto acima, podemos AFIRMAR que se trata de um texto: I. Do perodo cosmolgico, que compreende as escolas prsocrticas, cujo interesse era perseguir a unidade que garantia a ordem do mundo e a possibilidade do conhecimento humano. II. De carter tico, cuja narrativa revela a preocupao com a conduta dos homens e dos deuses. III. De carter cosmognico, cuja reflexo busca tornar concebvel a origem das coisas e a fora que as produziu. IV. Anterior cosmologia filosfica, cuja narrativa reflete ainda a mentalidade mtica. Esto corretas apenas as afirmativas: a) I e III c) II e IV e) I, II e IV b) III e IV d) I, II e III 7. Sob luz dos filsofos naturalistas, descreva oque o conceito de arch. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Quais so as etapas do mtodo socrtico? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Com base no texto e nos conhecimentos sobre Tales e o surgimento da filosofia, considere as afirmativas a seguir. I. Com a proposio sobre a gua, Tales reduz a multiplicidade das coisas e fenmenos a um nico princpio do qual todas as coisas e fenmenos derivam. II. A proposio de Tales sobre a gua compreende a proposio Tudo um. III. A segunda razo pela qual a proposio sobre a gua merece ser levada a srio mostra o aspecto filosfico do pensamento de Tales. IV. O Pensamento de Tales gira em torno do problema fundamental da origem da virtude. A alternativa que contm todas as afirmativas CORRETAS : a) I e II d) I, II e IV b) II e III e) II, III e IV c) I e IV 5. (UEL2004) Mais que saber identificar a natureza das contribuies substantivas dos primeiros filsofos fundamental perceber a guinada de atitude que representam. A proliferao de ticas que deixam de ser endossadas acriticamente, por fora da tradio ou da imposio religiosa, o que mais merece ser destacado entre as propriedades que definem a filosoficidade.
(OLIVA, Alberto; GUERREIRO, Mario. Prsocrticos: a inveno da filosofia. Campinas: Papirus, 2000. p. 24.)

Assinale a alternativa que apresenta a guinada de atitude que o texto afirma ter sido promovida pelos primeiros filsofos. a) A aceitao acrtica das explicaes tradicionais relativas aos acontecimentos naturais. b) A discusso crtica das idias e posies, que podem ser modificadas ou reformuladas. c) A busca por uma verdade nica e inquestionvel, que pudesse substituir a verdade imposta pela religio. d) A confiana na tradio e na imposio religiosa como fundamentos para o conhecimento. e) A desconfiana na capacidade da razo em virtude da proliferao de ticas conflitantes entre si.

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INTRODUO TICA

UNIDADE 3 INTRODUO TICA

Quando falamos de tica, um nmero importante de temas abordado: virtudes, juzos, conscincia, justia, liberdade, autonomia, razo, responsabilidade. Estas sero palavras que estaro sempre presentes em nossas reflexes.

ORIGEM DAS DISCUSSES TICAS E MORAIS

Dentre todos os seres vivos, o homem o nico que possui a capacidade de pensar antes de agir e buscar os motivos de suas aes. Perguntas do tipo: O que posso fazer? O que devo fazer? So questes que esto na base do comportamento humano, que so na verdade questes ticas. No nosso dia-a-dia, encontramos frequentemente diante de situaes nas quais a nossa deciso depende daquilo que consideramos bom, justo ou moralmente correto. Toda vez que isso ocorre estamos diante de uma deciso que envolve um julgamento moral da realidade, a partir do qual vamos nos orientar. Assim o homem age no mundo de acordo com valores, isto , para eles as coisas do mundo e as aes sobre o mundo no so indiferentes, no se equivalem, mas so hierarquizadas de acordo com as noes de bem e de justo que os homens compartilham em um determinado momento. O homem um ser moral, um ser que avalia sua ao e as aes dos outros homens a partir de valores.

MORAL E TICA
Os conceitos de moral e tica, embora sejam diferentes, so com frequncia usados como sinnimos. Isso acontece porque a etimologia dos termos semelhante: moral vem do latim mos, moris, que significa maneira de se comportar regulada pelo costume. tica vem do grego ethos, que tem o mesmo significado de costume. Moral: em sentido bem amplo, a moral o conjunto das regras de conduta admitidas em determinada poca ou por um grupo de homens. Nesse sentido, o homem moral aquele que age bem ou mal na medida em que acata ou transgride as regras do grupo. Como as comunidades humanas so distintas entre si, os valores morais podem ser distintos de uma comunidade para outra. tica: A tica ou filosofia moral a parte da filosofia que se ocupa com a reflexo a respeito das noes e princpios que fundamentam a vida moral. Como filosofia prtica, isto , disciplina terica com preocupaes prticas, a tica deve buscar aplicar o conhecimento sobre o aquilo que , para construir aquilo que deve ser. E, para isso, indispensvel boa parcela de conhecimento terico.

Na interpretao mtica do mundo o indivduo est inserido numa ordem preestabelecida, onde no h espao para questionamentos. A ordem social e as leis so impostas pelos deuses, que tem na religiosidade e f do povo, a prpria justificativa. Com o advento da filosofia, Scrates foi o primeiro a sustentar a existncia de um saber universalmente vlido, que decorre do conhecimento da essncia humana, a partir da qual se pode conceber a fundamentao de uma moral universal. Sendo a alma racional a essncia do homem, a tica inaugurada por Scrates racionalista. A moral por sua vez, surge para que a ao coletiva torne-se possvel, possibilitando as relaes entre os indivduos. Dois elementos fundamentais para a tica e moral se faro presentes na conscincia do homem grego: a razo e com ela a idia da liberdade. Razo: Na medida em que a razo humana substitui o mito na explicao do mundo, vo deixando de valer aquelas leis que eram impostas pelos deuses, afinal de contas os deuses no so mais a justificativa das coisas. Ser a razo mesma que dever verificar a validade de uma lei. Liberdade: Ao mesmo tempo vai surgindo a idia da liberdade. J que quando os deuses governam eles tm nas mos o destino dos indivduos, tudo estaria de antemo determinado pela vontade divina. Mas como agora a razo humana que compreende o mundo e a sociedade, ela tambm ser acompanhada pela prpria liberdade do indivduo, que pela prpria razo pode criar as leis e no se submeter tirania dos as divindades. A liberdade ser um tema muito discutido durante toda a histria da filosofia. Afinal quando podemos afirmar que realmente somos livres? Para responder essa pergunta foram desenvolvidas trs respostas diferentes: Para os adeptos do determinismo absoluto, a liberdade no existe, mera iluso, pois o homem sempre determinado, por sua natureza biolgica ou histrico-social; Para os adeptos da liberdade absoluta o homem sempre livre e est condenado a ser livre como afirma o existencialista Jean-Paul Sartre.

A TICA EM PLATO

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FILOSOFIA
Plato (427-347 a C.) considerado um dos maiores filsofos da Grcia. Nascido em Atenas, pertencia a uma das mais nobres famlias atenienses. Seu nome verdadeiro era Arstcles, mas, devido a sua constituio fsica, recebeu o apelido de Plato, termo grego que significa de ombros largos. Foi discpulo de Scrates tendo-o como personagem principal de seus vrios dilogos. Fundou a escola filosfica Academia, nos jardins construdos por seu amigo Academus. Essa escola foi uma das primeiras instituies permanentes de ensino superior do mundo ocidental. Plato aprofundou-se nas questes acerca da diviso entre o mundo da verdade e mundo da falsidade, inaugurada por Parmnides. Esta diviso feita h mais de 2000 anos atrs marca ainda hoje profundamente a nossa cultura. Por exemplo, tanto para o cristianismo como para o islamismo, a vida que est alm deste mundo muito melhor e onde o bem pode ser encontrado, pois somente depois da morte quando encontrar Deus/Al que o sujeito poder ter uma vida plena, sem sofrimento. No que a concepo que Plato tem, seja crist, mas, que o cristianismo e outras religies absorveram as idias de Plato para explicar suas doutrinas. Plato acredita na existncia de um mundo sensvel (dos sentidos) e um mundo inteligvel (da razo). no mundo inteligvel que o verdadeiro conhecimento se encontra, e o modo como se deve viver ser de acordo com o que estiver no mundo inteligvel, ou seja, de acordo com a nossa razo. Chegamos ao elemento principal do pensamento de Plato, a razo. Ser a partir da razo que ser construda a tica platnica. A vida do ser humano deve estar submetida razo. Portanto o homem ideal para Plato, aquele que sabe governar sua vida de acordo com a razo, submetendo todos os seus instintos e paixes gerncia da racionalidade. Desse modo, este homem encontrar para si o Sumo Bem, que segundo Plato a maior de todas as idias. Este bem se revela na ordem do cosmos (mundo organizado) e quando o homem vive submetido sua razo, est reproduzindo em sua vida a harmonia a justia que coloca o mundo em ordem.

INTRODUO TICA
o alimento at s vestes e habitao. Em segundo lugar, so necessrios os servios de alguns homens responsveis pela guarda e defesa da Cidade. E em terceiro lugar, necessria a dedicao de alguns poucos homens que saibam governar adequadamente. A Cidade, portanto, necessita de trs classes sociais: a dos lavradores, artesos e comerciantes; a dos guerreiros; e a dos governantes. Plato afirma ainda que o Estado deve promover a educao a todos at os 20 anos de idade e a partir da seria feita uma seleo quase que natural, para que se pudesse organizar a comunidade nessas trs classes distintas. A primeira classe constituda de pessoas que estudaram durante 20 anos. Nelas prevalece o aspecto concupiscvel da alma, que caracterizada como alma de bronze. Essas pessoas deveriam dedicar-se agricultura, ao artesanato e ao comrcio. Cuidariam, portanto, da subsistncia da cidade. A segunda classe constituda de pessoas que estudaram durante 30 anos. Nelas prevalece a fora irascvel da alma, que caracterizada como alma de prata. Por possurem a virtude da coragem e fora, elas deveriam cuidar da defesa da cidade. A terceira classe constituda por pessoas que estudaram durante 50 anos, que tenham aprendido a conhecer e a contemplar o Bem. Nessas pessoas prevalece a alma racional, ou seja, de ouro. Cabem a elas o governo da cidade, por serem as mais sbias, seriam os mais justas tambm. Plato afirma que as nicas pessoas que poderiam contemplar o verdadeiro conhecimento e pudessem reger as coisas mediante a razo, seriam os filsofos, portanto, a Cidade ideal deveria ser governada por Filsofos. Desse modo a justia acontece no estado, pois, a razo do filsofo que governa. E do mesmo modo que a justia se d no estado ela se d no indivduo quando este se governa pela razo. Plato enxerga a sociedade como um todo onde cada um exerce a sua funo pelo bem do todo social. No h vida tica fora da cidade justa. No h espao para o individualismo na repblica platnica. Plato prope um modelo aristocrtico de poder, em que o poder confiado aos mais sbios, ou seja, prope uma sofocracia. Para Plato, cada classe social devia apenas dedicar-se sua funo e virtude especifica, s quando isto acontece que numa sociedade reina a harmonia e a felicidade. A finalidade do Estado educar os cidados na respectiva virtude, assegurando deste modo a sua felicidade. O sistema educativo encontra-se ao servio do Estado, e possui duas modalidades: Uma educao obrigatria, comum a todos at aos 20 anos. Tem por finalidade formar cidados no respeito pelas instituies e dedicados realizao das suas funes especficas. Nesta educao fazem parte, entre outras matrias, a msica (para permitir o controlo do homem das partes inferiores da alma) e a ginstica (para o controlo do corpo).

A JUSTIA

na obra A Repblica que Plato evidncias suas principais concepes tanto na tica, como na poltica, esttica, e epistemologia. Neste livro, Scrates, principal personagem do dilogo, tenta definir logo nos primeiros captulos o que a Justia. Seus questionamentos iro aos poucos descartando os conceitos imprprios de justia, que seus interlocutores tentam definir. At que seja necessrio construir uma cidade ideal, onde a justia se revela. nesta obra que se inaugura a discusso tica ocidental sobre como devemos viver. Para Plato devemos viver bem, o que implica em agir bem. No entanto, h condies que interferem na ao boa, so os impulsos e desejos que fogem da legislao da razo, portanto cabe ao homem subordin-los razo, como j havamos dito anteriormente. Vejamos ento, como Plato, atravs de Scrates, constri seu argumento sobre a justia, ao mesmo tempo em que fala como deve ser a cidade ideal.

A CIDADE JUSTA

Um Estado nasce porque cada um de ns autrquico, ou seja, no se basta a si mesmo e tm necessidade dos servios de outro homens. Em primeiro lugar, so necessrios os servios de todos aqueles que provm s necessidades materiais, desde

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FILOSOFIA ALMA BRONZE PRATA OURO VIRTUDE MODERAO TEMPERANA FORA - VALOR SABEDORIA SABER PARTES DO CORPO VENTRE PEITO CABEA CLASSE PRODUTORES TRABALHADORES GUERREIROS GUARDIES FILSOFOS GOVERNAN-TES PARTES DA ALMA CONCUSPISCENTE APETITE IRASCVEL CORAGEM RACIONAL RAZO EDUCAO 20 ANOS 30 ANOS 50 ANOS

INTRODUO TICA
2. (2007) Em A Repblica, Plato analisa cinco formas de governo a fim de determinar qual delas a melhor e mais justa, isto , qual delas corresponde ao modelo de constituio idealizado por ele. Segundo Plato, o Estado a imagem amplificada do homem justo. Considere o seguinte dilogo entre Scrates e Adimanto, apresentado em A Repblica, Livro VIII. Scrates Sendo assim, diz: no o desejo insacivel daquilo que a democracia considera o seu bem supremo que a perde? Adimanto E que bem esse? Scrates A liberdade. [...] Adimanto Sim, isso o que se ouve muitas vezes. Scrates O que eu ia dizer h pouco : no o desejo insacivel desse bem, e a indiferena por todo o resto, que muda este governo e o obriga a recorrer tirania? Adimanto Como? Scrates Quando um Estado democrtico, sedento de liberdade, passa a ser dominado por maus chefes, que fazem com que ele se embriague com esse vinho puro para alm de toda a decncia, ento, se os seus magistrados no se mostram inteiramente dceis e no lhe concedem um alto grau de liberdade, ele castiga-os, acusando-os de serem criminosos e oligarcas. [...] E ridiculariza os que obedecem aos magistrados e trata-os de homens servis e sem valor. Por outro lado, louva e honra, em particular e em pblico, os governantes que parecem ser governados e os governados que parecem ser governantes. No inevitvel que, num Estado assim, o esprito de liberdade se estenda a tudo?
Fonte: PLATO. A Repblica. Traduo de Enrico Corvisieri. So Paulo: Nova Cultural, 1997, p. 280-281.

EXERCCIOS
1. (UEL2005) - Mas a cidade pareceu-nos justa, quando existiam dentro dela trs espcies de naturezas, que executavam cada uma a tarefa que lhe era prpria; e, por sua vez, temperante, corajosa e sbia, devido a outras disposies e qualidades dessas mesmas espcies.. - verdade. - Logo, meu amigo, entenderemos que o indivduo, que tiver na sua alma estas mesmas espcies, merece bem, devido a essas mesmas qualidades, ser tratado pelos mesmos nomes que a cidade.
(PLATO. A repblica. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. 7 ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1993. p. 190.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a justia em Plato, CORRETO afirmar: a) As pessoas justas agem movidas por interesses ou por benefcios pessoais, havendo a possibilidade de ficarem invisveis aos olhos dos outros. b) A justia consiste em dar a cada indivduo aquilo que lhe de direito, conforme o princpio universal de igualdade entre todos os seres humanos, homens e mulheres. c) A verdadeira justia corresponde ao poder do mais forte, o qual, quando ocupa cargos polticos, faz as leis de acordo com os seus interesses e pune a quem lhe desobedece. d) A justia deve ser vista como uma virtude que tem sua origem na alma, isto , deve habitar o interior do homem, sendo independente das circunstncias externas. e) Ser justo equivale a pagar dvidas contradas e restituir aos demais aquilo que se tomou emprestado, atitudes que garantem uma velhice feliz.

Com base no dilogo anterior e nos conhecimentos sobre as formas de governo analisadas por Plato, considere as seguintes afirmativas: I. A democracia a negao da justia, pois ela rejeita o princpio da escolha de governantes pelo critrio da capacidade especfica. II. A democracia uma forma de governo que, ao dar livre curso aos desejos suprfluos e perniciosos dos indivduos, se degenera em tirania. III. A democracia a mais bela forma de governo, pois privilegia a liberdade que o mais belo de todos os bens. IV. Na democracia, cada indivduo assume a sua funo prpria dentro da polis. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e II b) II e III c) III e IV d) I, II e IV e) I, III e IV

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FILOSOFIA
3. (UEL2003) Leia o texto, que se refere idia de cidade justa de Plato. Como a temperana, tambm a justia uma virtude comum a toda a cidade. Quando cada uma das classes exerce a sua funo prpria, aquela para a qual a sua natureza a mais adequada, a cidade justa. Esta distribuio de tarefas e competncias resulta do fato de que cada um de ns no nasceu igual ao outro e, assim, cada um contribui com a sua parte para a satisfao das necessidades da vida individual e coletiva. (...) Justia , portanto, no indivduo, a harmonia das partes da alma sob o domnio superior da razo; no estado, a harmonia e a concrdia das classes da cidade.
(PIRES, Celestino. Convivncia poltica e noo tradicional de justia. In: BRITO, Adriano N. de; HECK, Jos N. (Orgs.). tica e poltica. Goinia: Editora da UFG, 1997. p. 23.)

UNIDADE 4 A TICA EM ARISTTELES

Sobre a cidade justa na concepo de Plato, CORRETO afirmar: a) Nela todos satisfazem suas necessidades mnimas, e inexistem funes como as de governantes, legisladores e juzes. b) governada pelos filsofos, protegida pelos guerreiros e mantida pelos produtores econmicos, todos cumprindo sua funo prpria. c) Seus habitantes desejam a posse ilimitada de riquezas, como terras e metais preciosos. d) Ela tem como principal objetivo fazer a guerra com seus vizinhos para ampliar suas posses atravs da conquista. e) Ela ambiciona o luxo desmedido e est cheia de objetos suprfluos, tais como perfumes, incensos, iguarias, guloseimas, ouro, marfim, etc. 4. Qual o campo de discusso que diz respeito TICA? _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Segundo Plato, como deve-se ocorrer a relao entre as almas? Qual alma deve prevalecer e porque? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Aristteles (384-322 a.C.) nasceu na cidade de Estagira na Macednia, foi discpulo de Plato e um dos principais sistematizadores do saber. Nicmaco, seu pai e tambm a quem dedicado o livro tica a Nicmaco, era mdico da corte de Filipe, rei da Macednia. O filho deste, o clebre Alexandre Magno, teve o prprio Aristteles como preceptor. A obra deste filsofo imensa e muito complexa. Muitos de seus escritos se perderam, mais temos livros seus que so de grande valor para a compreenso de seu pensamento. No entanto, o que nos interessa aqui, compreender os conceitos fundamentais de sua tica, que se encontram na obra, j citada, tica a Nicmaco. Para os gregos o homem antes de tudo um animal poltico, ou seja, impossvel conceber o homem fora de uma sociedade. O ser humano feito para viver em comunidade, da a grande preocupao de como o indivduo deve viver. Qual a finalidade do ser humano? Como se deve agir? Estas questes sero sempre interpretadas no contexto da plis grega (cidade), pois, o indivduo no superior cidade, mas, existe em funo dela. Para Aristteles todas as nossas aes tendem a um fim. Este fim um bem. O bem dito como supremo e do qual todas as aes humanas devem visar, a felicidade. A finalidade do homem est em ser feliz. A tica aristotlica , portanto, uma tica teleolgica, ou seja, tende a um fim: a felicidade. Ora, se todos os cidados alcanarem a felicidade, ento o Estado alcanar o bem supremo como um todo. Porm, para ser feliz, o homem deve viver de acordo com sua essncia, isto , de acordo com sua razo, com sua conscincia reflexiva. E orientando, os seus atos para uma conduta tica, a razo o conduzir a pratica da virtude.

TICA DAS VIRTUDES


A virtude representa o meio-termo, a justa medida de equilbrio entre o excesso e a falta de um atributo qualquer, sendo o excesso e a escassez, vcios. As virtudes so adquiridas com o hbito, por exemplo, aes justas tornamo-nos justos, aes corajosas, tornamo-nos corajosos, etc...

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FILOSOFIA
Abaixo um quadro das doze virtudes que um indivduo deve possuir para alcanar a felicidade:

A TICA EM ARISTTELES
A vida contemplativa uma espcie de vida: auto-suciente, aquele que a possui j no deseja mais nada, embora isso no o impea de desfrutar de outros bens; que buscamos por si mesmo e no como meio para outra coisa; uma atividade contnua e duradoura. Mas Aristteles reconhece que o ideal de uma vida contemplativa contnua apenas possvel para os deuses; os seres humanos tm necessidades ligadas ao corpo. Portanto, a felicidade tambm pode ser encontrada mediante o exerccio da sabedoria prtica, que consiste em dominar as paixes e conseguir uma relao amvel e satisfatria com o mundo natural e social. Espera-se que o candidato apresente os trs tipos principais de vida para Aristteles: a vida dos prazeres prazer; a vida poltica honra; e a vida contemplativa razo. Aristteles assevera que a maioria das pessoas busca a vida dos prazeres o prazer , pois uma inclinao natural buscar o prazer e fugir da dor. A vida dos prazeres no se restringe apenas aos seres humanos, mas faz parte da vida de todos os animais, pois esses sentem apetites e desejos. Os apetites ou as coisas apetecidas no so boas nem ms; os apetites s se tornam maus se no estiverem mediados pela racionalidade sendo, assim, imoderados. A vida poltica escolhida pelos melhores, pois esses visam honra. A honra o objeto da vida poltica, no entanto, o problema que a honra depende mais de quem a d do que daquele que a recebe. No entanto, a felicidade deve ser constituda por algo que seja prprio a cada indivduo e no por algo que independa de um terceiro, assim, a vida de honra no pode proporcionar a mais alta felicidade. A felicidade mais perfeita para os seres humanos reside no exerccio da inteligncia teortica, isto , na contemplao. A vida contemplativa realiza o m prprio do ser humano. A vida contemplativa uma espcie de vida autosuciente, aquele que a possui j no deseja mais nada, embora isso no o impea de desfrutar de outros bens; uma espcie de vida que buscamos por si mesma e no como meio para outra coisa; uma atividade contnua e duradoura. Aristteles reconhece que o ideal de uma vida contemplativa contnua/duradoura apenas possvel para os deuses, pois os seres humanos tm necessidades ligadas ao corpo. Portanto, a felicidade tambm pode ser encontrada mediante o exerccio da sabedoria prtica, que consiste em dominar as paixes e conseguir uma relao amvel e satisfatria com o mundo natural e social. Alguns ainda procuram a riqueza, mas a riqueza apenas um meio, nunca um m. A riqueza algo externo ao ser humano e desejada por aquilo que pode proporcionar e no em si mesma. A riqueza uma condio prvia, pois oportuniza ao ser humano a possibilidade de se dedicar e a exercitar a atividade prpria da felicidade.

AS DOZE VIRTUDES
Excesso Confiana Prodigalidade Vulgaridade Libertinagem Vaidade Ambio Irascibilidade Adulao Zombaria Timidez Orgulho -------------Virtude Coragem Liberalidade Magnificncia Temperana Magnanimidade -------------Calma Amizade Espirituosidade Pudor Veracidade Justia Escassez Medo Avareza Mesquinhez Insensibilidade Modstia Desambio Grosseria Pacatez Rusticidade Despudor Descrdito Prprio --------------

Alm de colocar as virtudes como meio para a felicidade, Aristteles afirma que a felicidade s pode ser atingida pela pessoa que leva uma vida contemplativa, ou seja, que usa da razo para conhecer. Afinal o homem um animal racional.

O PROBLEMA TICO EM ARISTTELES


Aristteles revela que o ser humano pode escolher trs espcies fundamentais de vida: vida dos prazeres, a vida poltica e a vida contemplativa. A maioria busca o prazer vida dos prazeres , pois uma inclinao natural buscar o prazer e fugir da dor. A vida dos prazeres no se restringe apenas aos seres humanos, mas faz parte da vida de todos os animais, pois esses sentem apetites e desejos. Os apetites ou as coisas apetecidas no so boas nem ms; os apetites s se tornam maus se no estiverem mediados pela racionalidade sendo, assim, imoderados. A vida poltica escolhida pelos melhores, pois esses visam honra. A honra o objeto da vida poltica. O problema que a honra depende mais de quem a d do que daquele que a recebe. Se a felicidade deve ser constituda por algo que seja prprio a cada indivduo e no por algo que dependa de um terceiro, a vida de honra no pode proporcionar a mais alta felicidade. A felicidade mais perfeita para os seres humanos reside no exerccio da inteligncia teortica, isto , na contemplao. a vida contemplativa que realiza o m prprio do ser humano.

DICAS DE FILME A procura da felicidade

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FILOSOFIA

A TICA EM ARISTTELES
3. (UEL 2003) A virtude pois uma disposio de carter relacionada com a escolha e consiste numa mediania...
(ARISTTELES. tica Nicmaco. Trad. de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. 4 ed. So Paulo: Nova Cultural, 1991. p. 33.)

EXERCCIOS
1. (UEL 2008) De acordo com Aristteles, a vida consagrada ao ganho, que tem como fim a riqueza, no a vida feliz. Portanto, a vida consagrada ao ganho identifica erroneamente o que o bem ou a felicidade.
(ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim da verso inglesa de W. D. Ross. So Paulo: Nova Cultural, 1987. p. 12.)

Qual a principal razo invocada por Aristteles para rejeitar a vida que tem como fim ltimo a riqueza? a) A vida consagrada ao ganho apenas um meio e no um fim em si mesmo. b) O acmulo de bens exteriores representa uma agresso natureza. c) A busca de riqueza um fim acalentado por indivduos mesquinhos e egostas. d) A vida consagrada ao ganho modo de vida tpico do capitalismo. e) A riqueza torna as pessoas escravas do dinheiro e, portanto, infelizes. Leia o Texto VII e responda questo. TEXTO VII O Cauim uma bebida produzida a partir da mastigao da mandioca ou do milho por mulheres cuja saliva contribui para o seu fabrico. A preparao dessa bebida consiste em trs estgios bsicos: fermentao, amadurecimento e azedamento. Assim, em todos os rituais de passagem, em determinadas tribos indgenas, a presena do Cauim imprescindvel.
(Adaptado: SZTUTMAN, R. Cauinagem, uma comunicao embriagada - apontamentos sobre uma festa tipicamente amerndia. Disponvel em: <www.antropologia.com.br/tribo>. Acesso em: 17 jul. 2008.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a virtude em Aristteles, assinale a alternativa CORRETA. a) A virtude o governo das paixes para cumprir uma tarefa ou uma funo. b) A virtude realiza-se no mundo das idias. c) A virtude a obedincia aos preceitos divinos. d) A virtude a justa medida de equilbrio entre o excesso e a falta. e) A virtude tem como fundamento a utilidade da ao. 4. (UEL-2004) - O que significa exatamente essa expresso antiquada: virtude? perguntou Sebastio. - No sentido filosfico, compreende-se por virtude aquela atitude de, na ao, deixar-se guiar pelo bem prprio ou pelo bem alheio esclareceu o senhor Barros. - O bem alheio? perguntou Sebastio. - Sim disse o senhor Barros. verdade que a coragem e a moderao so virtudes, em primeiro lugar, para consigo mesmo, mas tambm h outras virtudes, como a benevolncia, a justia e a seriedade ou confiabilidade, ou seja, a qualidade de ser confivel, que so disposies orientadas para o bem dos outros.
(TUGENDHAT, Ernst; VICUA, Ana Maria; LPES, Celso. O livro de Manuel e Camila: dilogos sobre moral. Trad. de Suzana Albornoz. Goinia: Ed. da UFG, 2002. p. 142.)

2. (2009) Nos rituais indgenas, a ingesto do cauim evoca a busca de um estado de prazer e de felicidade. Na tradio filosfica, a idia de felicidade foi abordada por Aristteles, na obra tica a Nicmacos. Considerando o pensamento tico de Aristteles, assinale a alternativa CORRETA. a) O interesse pessoal constitui o bem supremo a que visam todas as aes humanas, acima das escolhas racionais. b) A felicidade o bem supremo a que aspira todo indivduo pela experincia sensvel do prazer que se busca por ele mesmo. c) Todos os seres humanos aspiram ao bem e felicidade, que s podem ser alcanados pela conduta virtuosa, aliada vontade e escolha racional. d) Fim ltimo da existncia humana, a felicidade refere-se vida solitria do indivduo, desvinculada da convivncia social na polis. e) A felicidade do indivduo no pode ser alcanada pelo discernimento racional, mas to-somente pelo exerccio da sensibilidade.

Com base no texto, CORRETO afirmar: a) As aes virtuosas so reguladas por leis positivas, determinadas pelo direito, independentemente de um princpio de bem moral. b) A virtude limita-se s aes que envolvem outras pessoas; em relao a si prprio a ao independente de um princpio de bem. c) A ao virtuosa orientada por princpios externos que determinam a qualidade da ao. d) Ser virtuoso significa guiar suas aes por um bem, que pode ser tanto em relao a si prprio quanto em relao aos outros. e) As virtudes so disposies desvinculadas de qualquer orientao, seja para o bem, seja para o mal. 5. (UEL 2006) [...] uma pessoa age injustamente ou justamente sempre que pratica tais atos voluntariamente; quando os pratica involuntariamente, ela no age injustamente nem justamente, a no ser de maneira acidental. O que determina se um ato ou no um ato de injustia (ou de justia) sua voluntariedade ou involuntariedade; quando ele voluntrio, o agente censurado, e somente neste caso se trata de um ato de injustia, de tal forma que haver atos

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FILOSOFIA
que so injustos mas no chegam a ser atos de injustia se a voluntariedade tambm no estiver presente.
(ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Nova Cultural, 1996. p. 207.)

A TICA EM ARISTTELES
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a tica aristotlica, CORRETO afirmar: a) uma tica que desconsidera os valores culturais e a participao discursiva dos envolvidos na escolha da concepo de bem a ser perseguida. b) uma tica do dever que, ao impor normas de ao universais, transcende a concepo de vida boa de uma comunidade e exige o cumprimento categrico das mesmas. c) uma tica compreendida teleologicamente, pois o bem supremo, vinculado busca e realizao plena da felicidade, orienta as aes humanas. d) uma tica que orienta as aes por meio da bem-aventurana proveniente da vontade de Deus, porm sinalizando para a irrealizao plena do bem supremo nesta vida. e) uma tica que compreende o indivduo virtuoso como aquele que j nasce com certas qualidades fsicas e morais, em funo de seus laos sanguneos. 8. (UEL 2007) E justia aquilo em virtude do qual se diz que o homem justo pratica, por escolha pr-pria, o que justo, e que distribui, seja entre si mesmo e um outro, seja entre dois outros, no de maneira a dar mais do que convm a si mesmo e menos ao seu prximo (e inversamente no relativo ao que no convm), mas de maneira a dar o que igual de acordo com a proporo; e da mesma forma quando se trata de distribuir entre duas outras pessoas.
Fonte: ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim da verso inglesa de W. D. Ross. So Paulo: Nova Cultural, 1987, p. 89.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a concepo de Justia em Aristteles, CORRETO afirmar: a) Um ato de justia depende da conscincia do agente e de ter sido praticado voluntariamente. b) A noo de justo desconsidera a discriminao de atos voluntrios e involuntrios quanto ao reconhecimento de mrito. c) A justia uma noo de virtude inata ao ser humano, a qual independe da voluntariedade do agente. d) O ato voluntrio desobriga o agente de imputabilidade, devido carncia de critrios para distinguir a justia da injustia. e) Quando um homem delibera prejudicar outro, a injustia est circunscrita ao ato e, portanto, exclui o agente. 6. (UEL 2005) A busca da tica a busca de um fim, a saber, o do homem. E o empreendimento humano como um todo, envolve a busca de um fim: Toda arte e todo mtodo, assim como toda ao e escolha, parece tender para um certo bem; por isto se tem dito, com acerto, que o bem aquilo para que todas as coisas tendem. Nesse passo inicial de a tica a Nicmacos est delineado o pensamento fundamental da tica. Toda atividade possui seu fim, ou em si mesma, ou em outra coisa, e o valor de cada atividade deriva da sua proximidade ou distncia em relao ao seu prprio fim.
(PAIXO, Mrcio Petrocelli. O problema da felicidade em Aristteles: a passagem da tica dianotica aristotlica no problema da felicidade. Rio de Janeiro: Ps-Moderno, 2002. p. 33-34.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a tica em Aristteles, considere as afirmativas a seguir. I. O fim ltimo da ao humana consiste na felicidade alcanada mediante a aquisio de honrarias oriundas da vida poltica. II. A tica o estudo relativo excelncia ou virtude prpria do homem, isto , do fim da vida humana. III. Todas as coisas tm uma tendncia para realizar algo, e nessa tendncia encontramos seu valor, sua virtude, que o fim de cada coisa. IV. Uma ao virtuosa aquela que est em acordo com o dever, independentemente dos seus fins. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e IV c) III e IV b) II e III d) I, II e III e) I, II e IV

De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a justia em Aristteles, CORRETO afirmar: a) possvel que um homem aja injustamente sem ser injusto. b) A justia uma virtude que no pode ser considerada um meio-termo. c) A justia corretiva deve ser feita de acordo com o mrito. d) Os partidrios da democracia identificam o mrito com a excelncia moral . e) Os partidrios da aristocracia identificam o mrito com a riqueza. 9. (UEL 2007) Ora, ns chamamos aquilo que deve ser buscado por si mesmo mais absoluto do que aquilo que merece ser buscado com vistas em outra coisa, e aquilo que nunca desejvel no interesse de outra coisa mais absoluto do que as coisas desejveis tanto em si mesmas como no interesse de uma terceira; por isso chamamos de absoluto e incondicional aquilo que sempre desejvel em si mesmo e nunca no interesse de outra coisa.
Fonte: ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. So Paulo: Nova Cultural, 1987, 1097b, p. 15.

7. (UEL 2006) Aristteles foi o primeiro filsofo a elaborar tratados sistemticos de tica. O mais influente desses tratados, a tica a Nicmaco, continua a ser reconhecido como uma das obras-primas da filosofia moral. Ali nosso autor apresenta a questo que, de seu ponto de vista, constitui a chave de toda investigao tica: Qual o fim ltimo de todas as atividades humanas? (CORTINA, Adela; MARTNEZ, Emilio. tica. Trad. Silvana Cobucci Leite. So Paulo: Loyola, 2005. p. 57

De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a tica de Aristteles, assinale a alternativa CORRETA:

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FILOSOFIA
a) Segundo Aristteles, para sermos felizes suficiente sermos virtuosos. b) Para Aristteles, o prazer no um bem desejado por si mesmo, tampouco um bem desejado no interesse de outra coisa. c) Para Aristteles, as virtudes no contam entre os bens desejados por si mesmos. d) A felicidade , para Aristteles, sempre desejvel em si mesma e nunca no interesse de outra coisa. e) De acordo com Aristteles, para sermos felizes no necessrio sermos virtuosos. 10. (UEL 2007) Desde suas origens entre os filsofos da antiga Grcia, a tica um tipo de saber normativo, isto , um saber que pretende orientar as aes dos seres humanos.
Fonte: CORTINA, A.; MARTNEZ, E. tica. Traduo de Silvana Cobucci Leite. So Paulo: Edies Loyola, 2000, p. 9.

A TICA NOS PERODOS HELENSTICO E MEDIEVAL


12. O conceito de virtudes aparece na tica aristotlica, afim de direcionar o homem. Qual a direo que o homem deve seguir para se obter a felicidade? Como? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Com base no texto e na compreenso da tica aristotlica, CORRETO afirmar que a tica: a) Orienta-se pelo procedimento formal de regras universalizveis, como meio de verificar a correo tica das normas de ao. b) Adota a situao ideal de fala como condio para a fixao de princpios ticos bsicos, a partir da negociao discursiva de regras a serem seguidas pelos envolvidos. c) Pauta-se pela teleologia, indicando que o bem supremo do homem consiste em atividades que lhe sejam peculiares, buscando a sua realizao de maneira excelente. d) Contempla o hedonismo, indicando que o bem supremo a ser alcanado pelo homem reside na felicidade e esta consiste na realizao plena dos prazeres. e) Baseada no emotivismo, busca justificar a atitude ou o juzo tico mediante o recurso dos prprios sentimentos dos agentes, de forma a influir nas demais pessoas. 11. Porque a tica aristotlica chamada de eudaimonista? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 5 A TICA NOS PERODOS ELENSTICO E MEDIEVAL

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FILOSOFIA
Com a conquista da Grcia pelos macednicos (322 a.C.), tem incio o chamado perodo Helenstico. Devido expanso militar do Imprio de Alexandre Magno, o perodo helenstico caracterizou-se por um processo de interao entre cultura grega clssica e a cultura dos povos orientais conquistados. A produo filosfica desse perodo corresponde basicamente continuao das atividades das escolas platnica (Academia) e aristotlica (Liceu). H, porm, uma transformao em relao ao passado. Os valores gregos mesclam-se com as mais diversas tradies culturais. E o cidado no pode mais influir na vida poltica.

A TICA EM KANT

Assim, a filosofia volta-se para a vida interior do homem, pois sua realizao na vida exterior, como animal poltico, est interditada. Ao que diz respeito tica, destacam-se: O ceticismo: doutrina que afirma que no se pode obter nenhuma certeza a respeito da verdade, o que implica numa condio intelectual de dvida permanente e na admisso da incapacidade de compreenso de fenmenos metafsicos, religiosos ou mesmo da realidade. O epicurismo: sistema que propunha uma vida de contnuo prazer como chave para a felicidade, esse era o objetivo de seus ensinamentos morais. Para Epicuro de Samos, a presena do prazer era sinnimo de ausncia de dor, ou de qualquer tipo de aflio. O estoicismo: doutrina que prope que se deve viver de acordo com a lei racional da natureza e aconselha a indiferena (apathea) em relao a tudo que externo ao ser. O homem sbio obedece lei natural reconhecendo-se como uma pea na grande ordem e propsito do universo. J no perodo seguinte, o medieval, a viso teocntrica do mundo fez com que os valores religiosos impregnassem as concepes ticas, de modo que os critrios do bem e do mal se achavam vinculados f de dependem da esperana de vida aps a morte.

UNIDADE 6 A TICA EM KANT

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FILOSOFIA
Modernidade filosfica caracteriza-se pelo antropocentrismo, isto , o homem colocado ao centro do universo. E ao homem, que esto voltadas as questes principais da filosofia, da cincia, da poltica e da tica. Neste momento existe a crena de que a razo, a cincia e a tecnologia tm condies de impulsionar a histria numa marcha contnua em direo verdade e melhoria da vida humana.

A TICA EM KANT

A RAZO LEGISLADORA
Em seus livros: Crtica da Razo Prtica e Fundamentao da metafsica dos Costumes, Kant apontam a razo como uma razo legisladora, capaz de elaborar normas universais, uma vez que a razo um predicado universal entre os homens. A razo humana no somente razo terica, ou seja, capaz de conhecer, mas tambm razo prtica, ou seja, capaz de determinar tambm a ao independentemente de fundamentos determinantes sensveis, como os impulsos, as carncias e paixes. As normas tm, portanto, a sua origem na razo. Em oposio a um moralizar precipitado, Kant afirma que a faculdade de agir no dada previamente segundo as leis da natureza, mas dada atravs do prprio sujeito. A faculdade de agir segundo leis subjetivas chama-se de vontade. A vontade no nada de irracional, mas algo racional. Pela vontade uma pessoa dotada de razo, distingue-se dos animais que agem somente segundo as leis dadas pela natureza. E por que ns realizamos atos contrrios razo? Kant diz que porque nossa vontade afetada pelas inclinaes, que so os desejos e as paixes, os medos. Por isso devemos educar a vontade para alcanar a boa vontade, que a vontade sempre guiada pela razo.

ILUMINISMO
O movimento cultural que cultivou esse otimismo na razo foi denominado de Iluminismo.

AS CONDIES PARA O AGIR MORAL


Pode-se dizer que todas as aes humanas so feitas por motivos, ou seja, h sempre algo que determina a vontade para que haja uma ao. Algo causa uma influncia sobre minha vontade levando-me a agir. Assim, vou jogar futebol porque gosto, e o gosto pelo futebol motiva a minha vontade fazendo-me ir ao campo. Enfim, nossa ao parte da vontade e a vontade determina-se por alguma coisa. Ento toda ao que parte da minha vontade, pode ser considerada uma ao moral? Para Kant, a vontade humana verdadeiramente moral quando regida por imperativos categricos. Os imperativos categricos consistem em lei morais, mandamentos universais, que devem ser seguidos. So exemplos de imperativos categricos: Age sempre de tal modo que trates a humanidade, tanto na tua pessoa como na do outro, como fim e no apenas como meio. Age apenas segundo uma mxima tal que possas, ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal. No primeiro exemplo eu devo tratar as pessoas no como uma meio para conseguir algo, mas sim como pessoas que por serem homens, no se confundem com outras coisas. No segundo exemplo, eu devo agir de uma maneira que a mxima (aquilo que me levou a agir) da minha ao possa tornar-se um princpio de legislao universal, ou seja, que sirva para todos sem contradio. *Todo imperativo se exprime pelo verbo dever, e pode ser hipottico ou categrico. Os hipotticos representam a necessidade prtica de uma ao possvel como meio de alcanar qualquer outra coisa que se quer (ou que possvel que se queira) (op.cit.: 124). Distingue-se do imperativo categrico porque neste a ao representada como boa em si, e no como meio para qualquer outra coisa caso do imperativo hipottico.

Immanuel Kant (1724-1804) nasceu na Prssia e por l viveu toda a sua vida. considerado o maior filsofo do Iluminismo Alemo. Kant ir dizer que o prprio homem capaz de encontrar em si mesmo as leis para agir moralmente. Inclusive para ele no h moralidade se a minha ao foi definida por algo que no sou eu mesmo. Toda tica e o direito partem de uma espcie de antropologia negativa, pois, dizem que o homem precisa de normas para corrigir-se para viver em sociedade. Kant situa-se nesse quadro, porm sua tica acaba mostrando uma grande confiana no poder da razo humana, para a emancipao. Kant um dos grandes defensores do Esclarecimento, ou seja, da ideia de que o homem pode e deve conhecer o mundo a natureza, para sair da menoridade e tornar-se responsvel pela prpria vida.

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FILOSOFIA

A TICA EM KANT
A autonomia da razo para legislar deve supor a liberdade e o dever. Pois todo imperativo se impe como dever, mas a exigncia do imperativo livremente assumida pelo sujeito. Ou seja, eu poso segu-lo sim ou no. Deves, portanto, podes afirma Kant. Ser moralmente obrigado ter o poder de responder sim ou no regra moral, ter a liberdade de escolher entre o bem e o mal. A liberdade, portanto, torna-se fundamento e condio da lei moral, pois quando o sujeito age livremente, que ele est agindo de acordo com sua vontade e consequentemente, de acordo com sua razo, ou seja, agindo por dever. No h autonomia sem liberdade. INDICAES DE LEITURA O papel das inclinaes na filosofia moral de Kant
LINK: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/ veritas/article/viewFile/3967/2987

Kant expe quatro exemplos para demonstrar a validade do imperativo categrico: 1 Mesmo que uma pessoa desesperada deseje suicidar-se, destruir a prpria vida no pode constituir uma mxima que se queira aplicar como lei universal da natureza, j que vai contra qualquer princpio de conservao da vida. 2 Uma pessoa se v forada, por necessidade, a pedir dinheiro emprestado, porm sabe que no poder devolver o emprstimo, e assim mesmo promete faz-lo num prazo determinado. Tal mxima no pode, no entanto, tornar-se lei universal, posto que ningum mais acreditaria em qualquer promessa. Nem mesmo o devedor desejaria semelhante lei, que faria invivel qualquer novo pedido de emprstimo. 3 uma terceira pessoa, sabendo que porta talentos ainda no cultivados, vive o seguinte dilema: desenvolver seus dons ou continuar na vida ociosa, dispensando tais habilidades. Opta pelo cio. Contudo, ela no pode querer, na condio de ser racional, que essa mxima venha a ser lei universal da natureza, posto que os talentos trariam a ela o mesmo se aplica s demais pessoas novas possibilidades de melhoria de vida. 4 algum que vive na prosperidade e ao mesmo tempo v os outros em dificuldades pode at no querer ajud-los, mas no pode querer que tal princpio se torne lei universal da natureza ele pode vir a precisar de auxlio tambm.
*Fonte: www.eca.usp.br/nucleos/filocom/mauro.doc

EXERCCIOS
1.(2005) De acordo com a tica kantiana, o homem, e, de uma maneira geral, todo o ser racional, existe como fim em si mesmo e no como meio para o uso arbitrrio desta ou daquela vontade.
(Adaptado de: KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Lisboa: Edies 70, 1995. p. 68.)

No Brasil contemporneo persiste a existncia de trabalhadores em situao anloga escravido. Sobre a explorao do trabalho humano, a partir da perspectiva kantiana, CORRETO afirmar: a) Todas as coisas tm um preo, podendo ser trocadas ou compradas, inclusive o ser humano. b) Em certas circunstncias, o ser humano pode ser entendido como meio submetido vontade de outros homens, considerados superiores. c) A apropriao de um ser humano por outro possvel, uma vez que um pode renunciar e alienar sua vontade em favor do outro. d) A dignidade um atributo do ser humano, o que assegura idntico valor e um mnimo de direitos a todos os homens. e) Em situaes extremas, a escravido a nica garantia da produo dos bens necessrios sobrevivncia do homem, sendo, portanto, legtima. 2. (UEL 2008) Para Kant, a moral no a doutrina que nos ensina como nos tornamos felizes, mas sim a doutrina que ensina como devemos agir para nos tornarmos dignos da felicidade.
(KANT, I. Crtica da razo prtica. Traduo de Artur Moro. Lisboa: Ed. 70, 1986. p. 149.)

LIBERDADE E AUTONOMIA

Kant afirma que quando a vontade determina-se pela razo pode-se dizer que ela determina-se a si prpria, ento existe autonomia, ou seja, a vontade d a si prpria a lei para agir, e no dependente de outros valores como, por exemplo, religiosos.

Com base nos conhecimentos sobre a moral em Kant, CORRETO afirmar:

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FILOSOFIA
a) O indivduo que segue os mandamentos divinos por sincero amor a Deus digno da felicidade. b) digno da felicidade aquele que luta pela justia social. c) Kant considera ser papel da sociedade decidir quem digno da felicidade. d) digno da felicidade o indivduo que age segundo a autonomia da vontade. e) So dignos da felicidade os indivduos que agem por compaixo. 3. (UEL 2003) O imperativo categrico portanto s um nico, que este: Age apenas segundo uma mxima tal que possas ao mesmo tempo querer que ela se torne lei universal.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad. de Paulo Quintela. Lisboa: Edies 70, 1995. p. 59.)

A TICA EM KANT
5. (UEL 2004) Ser caritativo quando se pode s-lo um dever, e h alm disso muitas almas de disposio to compassivas que, mesmo sem nenhum outro motivo de vaidade ou interesse, acham ntimo prazer em espalhar alegria sua volta, e se podem alegrar com o contentamento dos outros, enquanto este obra sua. Eu afirmo porm que neste caso uma tal ao, por conforme ao dever, por amvel que ela seja, no tem contudo nenhum verdadeiro valor moral, mas vai emparelhar com outras inclinaes, por exemplo o amor das honras que, quando por feliz acaso, topa aquilo que efetivamente de interesse geral e conforme ao dever, consequentemente honroso e merece louvor e estmulo, mas no estima; pois sua mxima falta o contedo moral que manda que tais aes se pratiquem no por inclinao, mas por dever.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad. de Paulo Quintela. So Paulo: Abril Cultural, 1980. p. 113.)

Segundo essa formulao do imperativo categrico por Kant, uma ao considerada tica quando: a) Privilegia os interesses particulares em detrimento de leis que valham universal e necessariamente. b) Ajusta os interesses egostas de uns ao egosmo dos outros, satisfazendo as exigncias individuais de prazer e felicidade. c) determinada pela lei da natureza, que tem como fundamento o princpio de autoconservao. d) Est subordinada vontade de Deus, que preestabelece o caminho seguro para a ao humana. e) A mxima que rege a ao pode ser universalizada, ou seja, quando a ao pode ser praticada por todos, sem prejuzo da humanidade. 4. (UEL 2004) Quando a vontade autnoma, ela pode ser vista como outorgando a si mesma a lei, pois, querendo o imperativo categrico, ela puramente racional e no dependente de qualquer desejo ou inclinao exterior razo. [...] Na medida em que sou autnomo, legislo para mim mesmo exatamente a mesma lei que todo outro ser racional autnomo legisla para si.
(WALKER, Ralph. Kant: Kant e a lei moral. Trad. de Oswaldo Giacia Jnior. So Paulo: Unesp, 1999. p. 41.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o dever em Kant, CORRETO afirmar: a) Ser compassivo o que determina que uma ao tenha valor moral. b) Numa ao por dever, as inclinaes esto subordinadas ao princpio moral. c) A ao por dever determinada pela simpatia para com os seres humanos. d) O valor moral de uma ao determinado pela promoo da felicidade humana. e) no propsito visado que uma ao praticada por dever tem o seu valor moral. 6. (UEL 2005) na verdade conforme ao dever que o merceeiro no suba os preos ao comprador inexperiente, e quando o movimento do negcio grande, o comerciante esperto tambm no faz semelhante coisa, mas mantm um preo fixo geral para toda a gente, de forma que uma criana pode comprar em sua casa to bem como qualquer outra pessoa. -se, pois servido honradamente; mas isto ainda no bastante para acreditar que o comerciante tenha assim procedido por dever e princpios de honradez; o seu interesse assim o exigia; mas no de aceitar que ele alm disso tenha tido uma inclinao imediata para os seus fregueses, de maneira a no fazer, por amor deles, preo mais vantajoso a um do que outro.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad. de Paulo Quintela. So Paulo: Abril Cultural, 1980. p. 112.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre autonomia em Kant, considere as seguintes afirmativas:

I. A vontade autnoma, ao seguir sua prpria lei, segue a razo pura prtica. II. Segundo o princpio da autonomia, as mximas escolhidas devem ser apenas aquelas que se podem querer como lei universal. III. Seguir os seus prprios desejos e paixes agir de modo autnomo. IV. A autonomia compreende toda escolha racional, inclusive a escolha dos meios para atingir o objeto do desejo. Esto corretas apenas as afirmativas: a) I e II d) I, II e III b) I e IV e) II, III e IV c) III e IV

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o conceito de dever em Kant, considere as afirmativas a seguir, sobre a ao do merceeiro. I. uma ao correta, isto , conforme o dever. II. moral, pois revela honestidade na relao com seus clientes. III. No uma ao por dever, pois sua inteno egosta. IV. honesta, mas motivada pela compaixo aos semelhantes. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e II c) II e IV b) I e III d) I, III e IV e) II, III e IV

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FILOSOFIA
Leia os textos a seguir e responda s questes 06 e 07. O direito natural se embasa [...] em princpios a priori da razo e , portanto, cognoscvel a priori pela razo de todo o homem, enquanto que o direito positivo estatutrio e procede da vontade do legislador. O primeiro h de servir como critrio racional do segundo, j que mister buscar na razo o critrio do justo e do injusto, enquanto que o direito positivo diz o que direito.
(KANT, Immanuel. La metafsica de las Costumbres. 2. ed. Trad. Adela Cortina Orts e Jess Conill Sancho. Madri: Tecnos, 1994. p. XLIII.)

A TICA EM KANT
emprestaro nada se no prometer firmemente pagar em prazo determinado. Sente a tentao de fazer a promessa; mas tem ainda conscincia bastante para perguntar a si mesma: No proibido e contrrio ao dever livrar-se de apuros desta maneira? Admitindo que se decida a faz-lo, a sua mxima de ao seria: Quando julgo estar em apuros de dinheiro, vou pedilo emprestado e prometo pag-lo, embora saiba que tal nunca suceder.
Fonte: KANT, I. Fundamentao da Metafsica dos Costumes. Traduo de Paulo Quintela. So Paulo: Abril Cultural, 1980, p. 130.

Para Estados, em relao uns com os outros, no pode haver, segundo a razo, outro meio de sair do estado sem leis, que contm pura guerra, a no ser que eles, exatamente como homens individuais, desistam de sua liberdade selvagem (sem lei), consintam com leis pblicas de coero e assim formem um (certamente sempre crescente) Estado dos Povos (civitas gentium), que por fim viria a compreender todos os povos da terra.
(KANT, Immanuel. A paz perptua. Trad. Marco Antnio Zingano. Porto Alegre: L&PM, 1989. p. 42.)

De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a moral kantiana, considere as afirmativas a seguir: I. Para Kant, o princpio de ao da falsa promessa no pode valer como lei universal. II. Kant considera a falsa promessa moralmente permissvel porque ela ser praticada apenas para sair de uma situao momentnea de apuros. III. A falsa promessa moralmente reprovvel porque a universalizao de sua mxima torna impossvel a prpria promessa. IV. A falsa promessa moralmente reprovvel porque vai de encontro s inclinaes sociais do ser humano. A alternativa que contm todas as afirmativas CORRETAS : a) I e II b) I e III c) II e IV d) I, II e III e) I, II e IV 10. (UEL 2005) Tudo na natureza age segundo leis. S um ser racional tem a capacidade de agir segundo a representao das leis, isto , segundo princpios, ou: s ele tem uma vontade. Como para derivar as aes das leis necessria a razo, a vontade no outra coisa seno razo prtica. Se a razo determina infalivelmente a vontade, as aes de um tal ser, que so conhecidas como objetivamente necessrias, so tambm subjetivamente necessrias, isto , a vontade a faculdade de escolher s aquilo que a razo independentemente da inclinao, reconhece como praticamente necessrio, quer dizer bom.
(KANT, Immanuel. Fundamentao da metafsica dos costumes. Trad. de Paulo Quintela. Lisboa: Edies 70, 1995. p. 47.)

7. (UEL 2006) Com base nos textos e nos conhecimentos sobre o Direito Natural em Kant, CORRETO afirmar: a) Modifica-se conforme as diversas compreenses de cada poca histrica e de acordo com a variabilidade dos arranjos sociais. b) A semelhana entre direito natural e direito positivo reside no fato de que ambos se fundamentam no direito estatal. c) constitudo pela liberdade e serve de critrio racional para o direito positivo, o qual deve efetiv-lo na forma da lei. d) descaracterizado de sentido, pois todo direito positivo e tem sua origem na vontade do legislador. e) Sujeita-se ao direito positivo e dele extrai a sua legitimidade, modificando-se com o passar do tempo. 8. (UEL 2006) Sobre a concepo de justia em Kant, CORRETO afirmar: a) definida pelo direito positivo e nele encontra sua fonte, prescindindo de qualquer outro parmetro de legitimidade. b) Resulta da definio estatutria do direito, sob a forma da lei estabelecida nos cdigos jurdicos e confirmada pelas aes dos Estados. c) Coincide com a vontade do legislador, a partir da qual so definidos os parmetros racionais de gesto dos Estados. d) Ampara-se em parmetros racionais a priori que embasam o direito natural e que devem se converter em leis pblicas de coero. e) Configura-se com base em valores comuns partilhados tradicionalmente em cada ordenamento jurdico-poltico. 9. (UEL 2007) Na segunda seo da Fundamentao da Metafsica dos Costumes, Kant nos oferece quatro exemplos de deveres. Em relao ao segundo exemplo, que diz respeito falsa promessa, Kant afirma que uma pessoa v-se forada pela necessidade a pedir dinheiro emprestado. Sabe muito bem que no poder pagar, mas v tambm que no lhe

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a liberdade em Kant, considere as afirmativas a seguir. I. A liberdade, no sentido pleno de autonomia, restringe-se independncia que a vontade humana mantm em relao s leis da natureza. II. A liberdade configura-se plenamente quando a vontade humana vincula-se aos preceitos da vontade divina. III. livre aquele que, pela sua vontade, age tanto objetivamente quanto subjetivamente, por princpios que so vlidos para todos os seres racionais.

107

FILOSOFIA
IV. A liberdade a capacidade de o sujeito dar a si a sua prpria lei, independentemente da causalidade natural. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e II b) II e III c) III e IV d) I, II e IV e) I, III e IV 11. Qual a definio kantiana para imperativo categrico? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. O que e como se d o esclarecimento em Kant? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Jurgen Habermas (1929) filsofo alemo, inicialmente sofreu influncia da Escola de Frankfurt, mas dela se desligou para percorrer itinerrio prprio. Desenvolveu ento a Teoria da Ao Comunicativa, que fornece os elementos para a compreenso da tica do Discurso.

UNIDADE 7 A TICA DO DISCURSO EM HABERMAS

AO COMUNICATIVA
A teoria da ao comunicativa recorre razo para sua fundamentao. Embora sofra influncia de Kant, Habermas se fundamenta no conceito de razo comunicativa. Ou seja, o sujeito em Habermas descentrado, porque a razo comunicativa supe o dilogo, a interao entre os indivduos do grupo, mediada pela linguagem pelo discurso. A razo comunicativa mais rica por ser processual, construda a partir da relao entre os sujeitos, enquanto seres capazes de se posicionarem criticamente diante das normas. Nesse caso a validade das normas no deriva de uma validade abstrata e universal, nem depende da subjetividade de cada um, mas do consenso encontrado a partir do grupo, do conjunto dos indivduos. Portanto a subjetividade se transforma em intersubjetividade. A Ao Comunicativa supe o entendimento entre os indivduos, que procuram pelo uso de argumentos racionais, convencer o outro (ou se deixar convencer) a respeito da validade da norma: instaura-se a o mundo da sociabilidade, da espontaneidade, da solidariedade, da cooperao. A tica discursiva de Habermas uma aposta na linguagem e na capacidade de entendimento entre as pessoas na busca de uma tica universal, baseada em valores vlidos e aceitos por todos.

A RAZO INSTRUMENTAL
Habermas sendo ligado Escola de Frankfurt teve contato com a crtica herana Iluminista. Esta crtica faz aluso ideia de que a razo em vez de emancipar o homem teria lanado-o

108

FILOSOFIA
novamente num mito, o mito da confiana cega no progresso cientfico, que levou ao desenvolvimento de uma faceta da razo, denominada, razo instrumental. Esta questo ser mais aprofundada quando estudarmos esttica.

A TICA DO DISCURSO EM HABERMAS


2. (UEL2005) As instncias do Poder, que os cidados acreditavam terem instalado democraticamente, esto, sob o peso da crtica, em vias de perder sua identidade. A opinio no lhes confere mais o certificado de conformidade que a legitimidade deles exige. Jurgen Habermas [...] v nessa situao um problema de regulao. A opinio pblica, abalada em suas crenas mais firmes, no d mais sua adeso s regulaes que o direito constitucional ou, mais amplamente, o direito positivo do Estado formaliza.
(GOYARD-FABRE, Simone. O que democracia?. Trad. de Cludia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 202-203.)

INDICAES DE LEITURA VII colquio habermas: habermas e interlocues


Link:http://coloquioshabermas2010.Files.Wordpress. Com/2012/04/anais.Pdf

EXERCCIOS

Com base no texto e nos conhecimentos sobre os Estados Democrticos de Direito na contemporaneidade, correto afirmar: a) A atual identidade das instncias do poder confirmada pela crtica. b) Legalidade e legitimidade das instncias de poder so coincidentes nos Estados Democrticos de Direito. c) A regulao das instituies de poder deve ser independente da opinio pblica. d) A legitimidade das instncias de poder deve ser baseada no direito positivo. e) A opinio pblica que deve dar legitimidade s instncias de poder. 3. ( UEL 2006) [...] Somente ordenamentos polticos podem ter legitimidade e perd-la; somente eles tm necessidade de legitimao. [...] dado que o Estado toma a si a tarefa de impedir a desintegrao social por meio de decises obrigatrias, liga-se ao exerccio do poder estatal a inteno de conservar a sociedade em sua identidade normativamente determinada em cada oportunidade concreta. De resto, esse o critrio para mensurar a legitimidade do poder estatal, o qual se pretende durar deve ser reconhecido como legtimo.
(HABERMAS, Jurgen. Para a reconstruo do Materialismo Histrico. 2. ed. Trad. Carlos Nelson Coutinho. So Paulo: Brasiliense, 1990. p. 219-221.)

(www.miguelportas.net/blog/?p=117rato>.Acesso em: 4 jun. 2008.)

1. (2009) A utilizao de organismos geneticamente modificados, j presente em alimentos como soja e milho, remete para a questo dos limites ticos da pesquisa. Tendo presente a obra de Jurgen Habermas, CORRETO afirmar. a) O debate sobre as consequncias ticas da cincia, especialmente da biotecnologia, deve ocorrer a posteriori para no atrapalhar um possvel progresso resultante das novas descobertas cientficas. b) A pesquisa com seres humanos, sobretudo quando envolve a possibilidade futura de intervenes teraputicas e de aperfeioamento, requer que se faa uma clara distino entre eugenia positiva e negativa. c) Para que a cincia progrida e as pesquisas avancem na direo de novas descobertas, a cincia necessita estar sintonizada com o princpio da neutralidade cientfica. d) Diante da insero dos laboratrios de pesquisa na lgica de mercado, caso seja possvel alterar geneticamente caractersticas dos bebs, caber aos pais estabelecer limites ticos para as possibilidades oferecidas. e) O ritmo lento da produo legislativa frente rapidez das novas descobertas cientficas torna sem sentido estabelecer limites tico-normativos para questes que envolvem a cincia.

Com base no texto, CORRETO afirmar que a legitimidade do Estado em Habermas: a) uma necessidade que se impe por meio da vontade do soberano, pois este o nico capaz de dispor de garantias sociais para todos. b) Reside na preservao da identidade da sociedade como forma de assegurar a integrao social. c) uma exigncia que, uma vez conquistada, adquire perenidade sem se exaurir ao longo da histria. d) atingida pelo uso do poder econmico ou da fora blica, elementos esses que podem se perder facilmente. e) Conta de forma imprescindvel com os parmetros da vontade divina no estabelecimento de valores comumente vivenciados.

109

FILOSOFIA
4. (UEL 2006) Uma moral racional se posiciona criticamente em relao a todas as orientaes da ao, sejam elas naturais, auto-evidentes, institucionalizadas ou ancoradas em motivos atravs de padres de socializao. No momento em que uma alternativa de ao e seu pano de fundo normativo so expostos ao olhar crtico dessa moral, entra em cena a problematizao. A moral da razo especializada em questes de justia e aborda em princpio tudo luz forte e restrita da universalidade.
(HABERMAS, Jurgen. Direito e democracia: entre facticidade e validade. v. I. Trad. Flvio Beno Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997. p. 149.)

A TICA DO DISCURSO EM HABERMAS


6. (2008) De acordo com a tica do discurso, os argumentos apresentados a fim de validar as normas [...] tm fora de convencer os participantes de um discurso a reconhecerem uma pretenso de validade, tanto para a pretenso de verdade quanto para a pretenso de retido. [...] Ele [Habermas] defende a tese de que as normas ticas so passveis de fundamentao num sentido anlogo ao da verdade.
(BORGES, M. de L.; DALLAGNOL, D. ; DUTRA, D. V. tica. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, p. 105.)

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a moral em Habermas, CORRETO afirmar: a) A formao racional de normas de ao ocorre independentemente da efetivao de discursos e da autonomia pblica. b) O discurso moral se estende a todas as normas de aes passveis de serem justificadas sob o ponto de vista da razo. c) A validade universal das normas pauta-se no contedo dos valores, costumes e tradies praticados no interior das comunidades locais. d) A positivao da lei contida nos cdigos, mesmo sem o consentimento da participao popular, garante a soluo moral de conflitos de ao. e) Os parmetros de justia para a avaliao crtica de normas pautam-se no princpio do direito divino. 5. (UEL 2007) De acordo com a tica do Discurso, uma norma s deve pretender validez quando todos os que possam ser concernidos por ela cheguem (ou possam chegar), enquanto participantes de um Discurso prtico, a um acordo quanto validez dessa norma.
Fonte: Habermas, J. Conscincia moral e agir comunicativo. Traduo de Guido A. de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1989, p.86.

Assim, correto afirmar que a tica do discurso defende uma abordagem cognitivista da tica.

(HABERMAS, J. Conscincia moral e agir comunicativo. Traduo Guido Antonio de Almeida. Rio de Janeiro: Tempo Brasileira, 1989. p. 62 e 78.)

Sobre o cognitivismo da tica do discurso, CORRETO afirmar: a) A tica do discurso procura dar continuidade abordagem cognitivista j presente em Kant. b) A abordagem cognitivista da tica do discurso assume a impossibilidade de validao das normas morais. c) A abordagem cognitivista da tica do discurso se apia no conhecimento da utilidade das aes tal como pretendia Jeremy Bentham. d) A abordagem cognitivista da tica do discurso procura dar continuidade s teses aristotlicas sobre a retrica. e) A tica do discurso, ao abordar a tica de um ponto de vista cognitivista, segue as teorias emotivistas e decisionistas. 7. Qual o papel do discurso na tica habermasiana? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Escreva a critica que Habermas faz razo instrumental, e qual modo de utilizao da razo ele prope. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a tica do Discurso de Habermas, assinale a alternativa correta: a) O princpio possibilitador do consenso deve assegurar que somente sejam aceitas como vlidas as normas que exprimem um desejo particular. b) Nas argumentaes morais basta que um indivduo reflita se poderia dar seu assentimento a uma norma. c) Os problemas que devem ser resolvidos em argumentaes morais podem ser superados apenas monologicamente. d) O princpio que norteia a tica do discurso de Habermas expressa-se, literalmente, nos mesmos termos do imperativo categrico kantiano. e) Uma norma s poder ser considerada correta se todos os envolvidos estiverem de acordo em dar-lhe o seu consentimento.

110

FSICA 1
113 Conceitos ....................................................... 113 Vetores .......................................................... 113 Vetor ............................................................... 113 Operao com vetores ............................... 113 Exerccios .................................................... 115

01 CINEMTICA E VETORES

pg

121 Velocidade angular ................................... 122 Acelerao .................................................... 122 Acelerao angular ................................... 122 Grandezas lineares e angulares ............ 122 Exerccios .................................................... 123

04

MOVIMENTOS CIRCULARES

pg

116 Equao horria do MRU ......................... 116 Encontro de mveis ...................................... 116 Exerccios .................................................... 117

02

MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU)

pg

124 Acelerao da gravidade (g) ...................... 124 Queda livre .................................................... 124 Lanamento vertical para cima ou para baixo .................................................... 124 Lanamento horizontal ............................. 125 Exerccios .................................................... 125

05

QUEDA LIVRE

pg

03

MOVIMENTO RETILNEO pg UNIFORMENTE VARIADO (MRUV) 118

Funo horria do espao ....................... 119 Exerccios .................................................... 120

126 Velocidade angular .................................... 126 Exerccios ..................................................... 127 Gabaritos ..................................................... 128

06

MOVIMENTOS NUM PLANO

pg

CINEMTICA E VETORES

UNIDADE 1 CINEMTICA E VETORES


Cinemtica a parte da fsica que estuda o movimento.

Se o corpo sai da posio A e vai para B; o S = S-S0 ser SB-SA > 0 (deslocamento progressivo); porm se ele for de B para A; o S= SA- SB < 0 (deslocamento retrgrado). O deslocamento independe da trajetria.

CONCEITOS
Um corpo definido como ponto material quando seu tamanho desprezvel em relao ao tamanho de seu movimento, quando se pode represent-lo como um nico ponto ao invs de represent-lo por inteiro. Exemplos: Uma formiga atravessando uma ponte. A terra no seu movimento de translao. Um foguete na imensido do espao. S podemos considerar um corpo como um ponto material se todos os pontos desse corpo tiverem uma mesma trajetria. Um corpo ser definido como corpo extenso quando seu tamanho em relao trajetria for considervel. Exemplos: Um trem atravessando uma ponte. Um carro ao efetuar uma ultrapassagem. Referencial: um ponto material ou corpo extenso a partir do qual possvel realizar observao de fenmenos fsicos e at mesmo descrev-los Repouso e Movimento: Um mesmo corpo pode estar em repouso ou em movimento, pois depende do referencial adotado. O Repouso ocorre quando o objeto em estudo no varia sua posio, enquanto no Movimento ocorre uma variao da posio com o tempo. Exemplo: Um nibus que est se movimento para um pedestre tambm est em repouso para os passageiros. Posio ou localizao: para saber a posio de um objeto necessrio conhecer um referencial. Exemplos: Estou 3 quarteires do calado. A chave est no armrio da cozinha Deslocamento (S): o quanto e para qual direo o corpo muda de posio Exemplo: Estava 3 quarteires do calado, agora estou 4. Trajetoria: a unio de todas as posies que o objeto ocupou em determinado tempo, ou seja, a linha sobre a qual o corpo se movimentou. Analise:

NO CONFUNDA (distancia X deslocamento) A distncia percorrida pela trajetria 3 a maior, mas seu deslocamento o mesmo, pois a sua variao de posio (S) tem o mesmo valor que os outros caminhos.

VETORES
GRANDEZAS
Escalares: so grandezas que para serem representadas elas precisam apenas do modulo e unidade. Ex: massa, volume, densidade, temperatura, comprimento, velocidade escalar, presso, energia, distancia, presso, tempo, quantidade de movimento.

Vetoriais: so grandezas que precisam ser representadas no espao, que dependem de uma direo, sentido alm do mdulo. Ex: fora, velocidade vetorial, acelerao, deslocamento, posio, campo eltrico. So representadas pelos vetores.

VETOR
Definio: representa-se um vetor por um segmento orientado de reta que apresenta mdulo (ou intensidade), direo e sentido. Ex: 3N (mdulo), horizontal (direo), para direita (sentido).

DIREO, SENTIDO E MDULO.

Direo: Qualquer vetor projeta-se em uma direo, formando um ngulo com a direo previamente orientada (x) as direes podem ser: horizontal, vertical, e diagonal, ou ainda escrita em funo de . Sentido: Toda direo tem apenas dois sentidos possveis, por exemplo: na direo horizontal, temos o sentido da esquerda para a direita e da direita para a esquerda. Em um plano cartesiano denotamos positivo e negativo. Mdulo: O mdulo corresponde apenas intensidade, ao valor do vetor. O mdulo representado sempre positivo.

OPERAO COM VETORES


Quando fazemos alguma operao com vetores devemos considerar as trs caractersticas pertencentes a eles: mdulo, direo e sentido. Toda operao gera uma resultante que tambm deve ter as trs caractersticas acima.

113

FSICA 1

CINEMTICA E VETORES
resoluo Regra dos vetores consecutivos (Mtodo Poligonal)

Dados os modelos dos vetores

e .

A resultante S o vetor com origem na origem do vetor a e extremidade na extremidade do vetor b . Mdulo: 1 cm Direo: horizontal Sentido: para a esquerda c) Direes diferentes (vetores concorrentes): Quando os vetores tm direes diferentes, surge um ngulo entre eles, assim os meios anteriores no so vlidos, ento surgem outros mtodos. Regra do paralelogramo: Serve somente para dois vetores de cada vez, consiste em construir um paralelogramo com origem comum. Exemplo:

a) Mesma direo e sentido: Neste caso, somamos os mdulos dos vetores. A soma, neste caso, gera a mxima resultante possvel. o sentido resultante o mesmo dos dois vetores.

resoluo A regra dos vetores consecutivos, consiste em traar os vetores na sequncia (Mtodo Poligonal).

A resultante S tem origem na origem do vetor a e extremidade na extremidade do vetor b . mdulo: 7 cm Direo: horizontal Sentido: para a direita b) Mesma direo e sentidos opostos: Neste caso, subtramos os mdulos dos vetores. A subtrao, neste caso, gera a mnima resultante possvel. O sentido resultante, sempre ser o do vetor de maior mdulo. Exemplo: Regra do polgono: Este mtodo eficiente para mais de dois vetores e consiste em colocar os vetores uma a um, de forma que a extremidade de um, coincida com a origem de outro. O vetor resultante o que se obtm ligando a origem do primeiro com a extremidade do ltimo. Regra da projeo dos vetores: Consiste em decompor os vetores num plano cartesiano e somar suas decomposies segundo os eixos X e Y e ento, obteremos uma resultante em x (Vx ) e outra em y (Vy ).

114

FSICA 1
Para se decompor o vetor V1 em vetores unitrios devemos escrever as projees Vx e Vy em funo de V1.

CINEMTICA E VETORES
2. Um vetor A e dado por: A = 8,0 x +6,0 y onde x e y so os vetores de um sistema de coordenadas cartesianas em um plano. Qual o mdulo do vetor A ? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. No esquema da figura abaixo tem-se um hexgono regular. Chamado F aos mdulos dos vetores AB e AF , pode-se afirmar que sua soma vetorial (resultante) tem para mdulo:

OBS: a soma vetorial de Vx e Vy obtm o vetor V1.

EXERCCIO RESOLVIDO

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. (ENEM) Os pombos-correio foram usados como mensageiros pelo homem no passado remoto e at mesmo mais recentemente, durante a Segunda Guerra Mundial. Experimentos mostraram que sua orientao depende de vrios fatores, entre eles a orientao pelo campo magntico da Terra. Num experimento, um im fixo na cabea de um pombo foi usado para criar um campo adicional ao da Terra. A figura abaixo mostra a di-reo dos vetores dos campos magnticos do im B| e da Terra BT. O diagrama quadriculado representa o espao em duas dimenses em que se d o deslocamento do pombo. Partindo do ponto O, o pombo voa em linha reta na direo e no sentido do campo magntico total e atinge um dos pontos da figura marcados com um crculo cheio. Nessas condies, o mdulo do vetor de deslocamento do pombo vale : a) 6m b) 8m c) 10m d) 14m e) 15m

EXERCCIOS
1. Na figura abaixo esto desenhados dois vetores (x e y ). Estes vetores representam deslocamentos sucessivos de um corpo. Qual o mdulo do vetor igual a x + y ?

115

FSICA 1
5. Determine a intensidade da resultante do sistema de foras aplicadas ao corpo nos seguintes casos:

MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU)


Marque a opo que melhor representa a resultante dessas dez foras.

UNIDADE 2 MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU)


Velocidade a rapidez com que o deslocamento ocorre, matematicamente a velocidade depende do deslocamento, e como a posio depende de um referencial a velocidade tambm depender de um referencial. Exemplo: Dois carros emparelhados em uma pista de corrida esto 180km/h em relao ao solo, mas esto parados um em relao ao outro.

6. Nas situaes esquematizadas a seguir, a resultante das foras que agem sobre cada corpo tem a direo do eixo x.

Se S for positivo a velocidade tambm ser, portanto o movimento ser progressivo, a favor da orientao. Determinar em cada caso: a) A intensidade da resultante das foras que agem sobre o corpo. b) A intensidade da fora F . Se S for negativo a velocidade tambm ser, portanto o movimento ser regressivo, contra a orientao.

EQUAO HORRIA DO MRU


Se um corpo se move com uma velocidade constante sem mudar sua trajetria, dizemos que ele est em um Movimento Retilneo Uniforme; e podemos prever sua posio em funo do tempo. Atravs da equao:

7. (UECE) Considere as dez foras representadas pelos vetores vistos na figura.

Admitindo-se t0=0 como o inicio da contagem e multiplicando cruzado obtm-se:

ENCONTRO DE MVEIS
J que podemos prever a posio de moveis ao longo do tempo, podemos prever tambm o encontro de dois mveis. Imaginando que se eles se encontrarem vo se encontrar numa mesma posio.

116

FSICA 1

MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU)


4. (F.C.CHAGAS) Um trem de 200 m. de comprimento com velocidade escalar de 60 km/h, gasta 36 s, para atravessar a uma ponte. A extenso da ponte em metros de: a) 200 c) 500 e) 800 b) 400 d) 600 5. Dois barcos partem simultaneamente de um mesmo ponto, seguindo direes perpendiculares entre si. Sendo de 30 km/h e 40 km/h suas velocidades, a distncia entre eles aps 6 minutos ser (em km)? a) 7 c) 300 e) 420 b) 1 d) 5 6. Dois motociclistas A e B partem de um mesmo ponto de uma estrada reta com velocidades escalares constantes de 36km/h e 108km/h. Sabendo que se movem ambos em movimento progressivo e que B parte 3 segundos aps a partida de A , determine: a) O instante do encontro em relao a partida de B. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) A posio do encontro. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Numa corrida de carros, suponha que o vencedor gastou 1h e 30 min para completar o circuito, desenvolvendo uma velocidade mdia de 240 km/h, enquanto um outro carro, o segundo colocado, desenvolveu a velocidade mdia de 236 km/h. Se a pista tem 30 km, quantas voltas o carro vencedor chegou frente do segundo colocado? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Um policial em treinamento dispara uma bala com velocidade 200 m/s em direo a um alvo. Aps 2,7 s contados a partir do disparo, ele ouve o impacto do projtil contra o alvo. Determine a distncia do policial ao alvo. Despreze a resistncia do ar no movimento do projtil e considere a velocidade do som no ar igual a 340 m/s. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

ANLISE GRFICA

EXERCCIO RESOLVIDO
Um carro se desloca de Florianpolis SC a Curitiba PR. Sabendo que a distncia entre as duas cidades de 300 km e que o percurso iniciou as 7 horas e terminou ao meio dia, calcule a velocidade mdia do carro durante a viagem: S = (posio final) (posio inicial) S = (300 km) (0 km) S = 300 km E que: t = (tempo final) (tempo inicial) t = (12 h) (7h) t = 5 h

Ento:

EXERCCIOS
1. Um nibus passa pelo quilmetro 30 de uma rodovia s 6h, e s 9h e 30 min passa pelo quilmetro 240. Qual a velocidade mdia desenvolvida pelo nibus nesse intervalo de tempo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Um mvel desloca-se em trajetria retilnea com movimento determinado pela equao s = 20 + 5t (SI). A posio do mvel em t = 6s : a) 5m c) 25m e) n.d.a. b) 20m d) 30m 3. Duas cidades A e B, distam entre si de 400 km. Da cidade A, parte um mvel P dirigindo-se cidade B. No mesmo instante, parte de B um mvel Q dirigindo-se a A. Os mveis P e Q executam movimentos uniformes e suas velocidades escalares so de 30 km/h e 50 km/h, respectivamente. Qual ser a distancia do ponto de encontro cidade A, em km? a) 120 c) 200 e) 270 b) 150 d) 250

LINKS RECOMENDADOS www.vestibular1.com.br/revisao/mru.doc www.nordesttino.com/word/simulado_fisica_MRU.htm

117

MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)

UNIDADE 3 MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)


Aprendemos como funciona o MRU, porm sabemos que no nosso dia a dia poucos movimentos tem velocidade constante. Porm quando um carro (inicialmente parado no semforo) arranca, aps o sinal ficar verde, ele no executa um movimento com velocidade constante, mas executa um movimento diferente, que ser assunto desta unidade. Quando o carro arranca, sua velocidade zero, mas com o passar do tempo sua velocidade aumenta, caracterizando um Movimento Retilneo Uniformemente Variado. A acelerao corresponde taxa de variao de velocidade, e obtida pelo quociente entre v e t:

Considerando t0=0 e isolando a velocidade (v) obteremos uma equao que poder nos dizer qual o valor da velocidade em qualquer instante, o que nada mais do que a Funo horria da velocidade.

V = velocidade V0= Velocidade inicial a = Acelerao t = tempo do percurso

ANLISE GRFICA

A funo 1 uma funo do primeiro grau, pois o expoente de t 1.

Na matemtica o a corresponde ao coeficiente angular que numericamente igual a tan = -tan porm o a da equao 2 corresponde ao a da equao 3 que a acelerao, portanto ambos tem a mesma propriedades.

Analogamente o coeficiente linear da funo ( b) ser igual a V0 . Outra peculiaridade do grfico que ab rea, numericamente igual a variao de espao no intervalo de tempo escolhido.

Sabemos tambm, matematicamente, que a mdia das velocidades obtm a velocidade mdia (para a = cte)

Essas particularidades podem ser observadas nas figuras mostradas a seguir.

118

FSICA 1

MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)

FUNO HORRIA DO ESPAO


Na equao 4, substituindo em v a equao 1, e em vm a da velocidade mdia obtm-se:

ANLISE GRFICA

A funo horria do espao uma funo do segundo grau em t, e graficamente representada por uma parbola. A concavidade dessa parbola vai estar voltada para cima quando o sinal da acelerao for positivo, e vai estar voltada para baixo quando o sinal da acelerao for negativo.

Onde: S = Posio final do percurso So = posio inicial do percurso Vo = velocidade inicial do percurso a = acelerao t = tempo total do percurso O ponto assinalado com * representa a mudana de sentido do movimento.

O vrtice da parbola, chamamos de Q, e esse ponto indica o local onde o valor da velocidade igual a zero, ou seja, o mvel para. No MRUV, a acelerao uma funo constante com o tempo, podendo ser positiva ou negativa:

No grfico, a rea numericamente igual a variao da velocidade no intervalo de tempo determinado.

RESUMO DOS GRFICOS DO MRUV

Equao de Torricelli

119

FSICA 1

MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)


3. Uma partcula est em movimento, obedecendo funo horria X = 5 2t + t2, em unidades do Sistema Internacional de Unidades. A partcula sofrer reverso da velocidade na posio e no instante: a) 13m e -2s c) 5m e -2s e) 4m e 1s b) 8m e -1s d) 5m e 0s 4. Um mvel executa um M.R.U.V. parte do repouso e adquire, ao fim de 5s, a velocidade de 18km/h. Que distncia, em metros, percorreu o mvel durante esse tempo? a) 10,5m c) 12,5m e) 14,5m b) 11,5m d) 13,5m 5. Um automvel parte do repouso e submetido a uma acelerao constante de 5m/s2 durante 4 segundos. Qual desacelerao que ele deve sofrer, a partir desse instante, para voltar ao repouso a 100 metros da posio inicial, ser, em m/s2: a) 5 b) 8 c) 2 d) 10 6. O diagrama a seguir mostra a variao ocorrida na velocidade de um mvel em funo do tempo.

EXERCCIO RESOLVIDO
1. (UFPE) Uma bala que se move a uma velocidade escalar de 200m/s, ao penetrar em um bloco de madeira fixo sobre um muro, desacelerada at parar. Qual o tempo que a bala levou em movimento dentro do bloco, se a distncia total percorrida em seu interior foi igual a 10cm? Apesar de o problema pedir o tempo que a bala levou, para qualquer uma das funes horrias, precisamos ter a acelerao, para calcul-la usa-se a Equao de Torricelli. v2 = v02 + 2a s 2 0 (200)2 + 2a(0-0,1) Observe que as unidades foram passadas para o SI (10cm = 0,1m)

A partir da, possvel calcular o tempo gasto

EXERCCIOS
1. dado o movimento cuja velocidade escalar varia em funo do tempo, segundo a expresso V = 8 2t, unidades do SI. Tabele essa funo de 0 a 8 s. e faa sua representao grfica. Determine com o auxilio do grfico: a) A acelerao escalar _________________________________________________ b) O instante em que o mvel muda de sentido _________________________________________________ 2. (PUC) Um mvel parte do repouso e desloca-se em movimento retilneo sobre um plano horizontal. O grfico representa a acelerao em funo do tempo.Sabendo-se que em t = 0 s a velocidade nula, qual a velocidade no instante t = 5 s. ? a) Calcule a acelerao escalar mdia desse mvel entre os instantes 0 e 4 segundos. _________________________________________________ _________________________________________________ b) Calcule a acelerao escalar mdia desse mvel entre os instantes 0 e 6 segundos. _________________________________________________ _________________________________________________ c) Calcule o deslocamento total do veiculo. _________________________________________________ _________________________________________________ 7. (UFRJ-RJ) Dois mveis A e B tm equaes horrias respectivamente iguais a: SA = 80 - 5t e SB = 10 + 2t2, em que SA e SB esto em metros e t em segundos. Pode-se afirmar que: a) Os mveis A e B tm posies iniciais respectivamente iguais a 10m e 80m. b) O movimento de A progressivo e de B, retrgrado. c) Os movimentos de A e B tm velocidades constantes. d) Ambos tm movimentos progressivos. e) O mvel A tem velocidade constante e B acelerao constante.

a) 36 m/s b) 6 m/s

c) 24 m/s d) 15 m/s

e) 30 m/s

120

FSICA 1
8. (UMC) Com a vigncia do novo Cdigo Brasileiro de Trnsito, atravessar o sinal vermelho constitui infrao gravssima. Ao perceber um semforo fechado frente, o motorista de um carro, movendo-se a 20 m/s, freia com acelerao escalar constante de mdulo igual a 5,0 m/s2. A distncia mnima do carro ao semforo para no ocorrer a infrao e o tempo gasto durante a freada so, respectivamente: a) 40m e 4,0s c) 35m e 3,0s e) 45m e 4,5s b) 38,5m e 4,0s d) 30m e 3,0s 9. Numa via com neblina, dois automveis encontram-se frente a frente quando esto a 200 m um do outro, com velocidades opostas de 72 km/h e 108 km/h. Nesse momento, comeam a frear com desaceleraes constantes de 4 m/s2 e 5 m/s2, respectivamente. a) Os carros iro colidir na posio x = 100 m b) Os carros iro colidir na posio x = 75 m c) Os carros iro colidir na posio x = 125 m d) Os carros iro colidir aps 3 segundos e) Os carros no iro colidir 10. (Udesc) Um caminho tanque desloca-se numa estrada reta com velocidade constante de 72,0 km/h. Devido a um vazamento, o caminho perde gua razo de uma gota por segundo. O motorista, vendo um obstculo, freia o caminho uniformemente, at parar. As manchas de gua deixadas na estrada esto representadas na figura a seguir.

MOVIMENTOS CIRCULARES

UNIDADE 4 MOVIMENTOS CIRCULARES


Imaginemos um carro de corrida que entra em uma curva com velocidade constante. Ele executa o MRU, mas mesmo assim o piloto sente uma acelerao puxando pra fora. Como explicar tal fenmeno? A resposta est no seu tipo de movimento, um movimento circular (MCU). Para um corpo executar um movimento circular necessrio que uma fora o puxe, ou vire-o, necessrio uma fora para variar o vetor velocidade deste corpo. Esta fora chamada de resultante centrpeta e tem valor igual expresso:

Onde R = raio da cirfunferncia.

O valor do mdulo da desacelerao durante a frenagem do caminho (em m/s2) : a) 4,0 c) 4,4 e) 3,4 b) 2,2 d) 2,8

LINKS RECOMENDADOS www.slideshare.net/Pibid/mruv www.scribd.com/doc/15270362/05-Prof-Miky-Graficosdo-MU-e-MUV-wwwprofmikywordpresscom

Esta fora F acelera o corpo para o centro da circunferncia, importante reassaltar que a fora muda o vetor velocidade, mas no altera o seu mdulo, portanto o mdulo da velocidade constante apesar de seu vetor ser varivel. Perodo (T) Define-se perodo como o tempo necessrio para que o mvel complete uma volta. Mede-se o perodo em segundos, no SI. Frequncia (f) o nmero de voltas que o mvel executa em uma unidade de tempo. A freqncia ser indicada por f e, no SI, ser medida em hertz(Hz), que equivale antiga unidade rotao por segundo.

TEXTO COMPLEMENTAR

Deduo Torricelli: Isolando o tempo da funo horria da velocidade (1) e substituindo na funo horria do espao, vamos obter uma equao independente do tempo.

121

FSICA 1

MOVIMENTOS CIRCULARES

VELOCIDADE ANGULAR
Qualquer velocidade definida pela frmula:

GRANDEZAS LINEARES E ANGULARES


Para convertermos grandezas angulares em lineares, usamos a seguinte regra prtica:

Grandeza linear = grandeza angular X raio


Assim temos:

Mas se quisssemos saber a velocidade em funo do arco ? Nossa velocidade seria (velocidade angular) e nosso deslocamento seria (a variao de ngulo em um intervalo de tempo).

M C U

ACELERAO
Se em um MCU existe uma fora resultante (fora centrpeta) existe tambm uma acelerao centrpeta que obtida da equao (1) e da primeira lei de Newton:

No MCU temos: Velocidade linear (V) constante Velocidade angular () constante Equaes: Linear: S = S0+vt Angular: = o + t Relaes: S= . R; V= . R

POLIAS

Em casos de polias deve-se imaginar que a velocidade linear ser constante, mas a velocidade angular ser diferente,

Que na figura representada pelo vetor an.

EXERCCIO RESOLVIDO
1. Transforme : 120 rpm em Hz Resoluo:

Porm imaginemos o caso de um piloto que entra acelerando na curva. Neste caso o MCU passa a ser variado e a acelerao passa a ser representada pelo vetor at.(MCUV) A acelerao tangencial obedece as frmulas anteriores do MRUV Acelerao tangencial, linear ou escalar a acelerao que indica a variao do mdulo da velocidade. Tem mesma direo da velocidade! Acelerao centrpeta Indica a variao da direo da velocidade. sempre perpendicular acelerao tangencial.

2. Um disco efetua 30 voltas em um minuto. Determine a frequncia em Hz e rpm. Resoluo:

3. Um satlite artificial demora 2 horas para completar 1/4 de volta em torno da Terra. Qual , em horas, o perodo do movimento do satlite suposto peridico? Resoluo:

ACELERAO ANGULAR
A acelerao angular, assim como a escalar, uma taxa de variao da velocidade por unidade de tempo, assim: tempo AB = 2 horas T = 2 h 4 = 8 horas

122

FSICA 1

MOVIMENTOS CIRCULARES
7. (AMAN) Um ponto material parte do repouso e se desloca sobre um plano horizontal em trajetria circular de 5,0 metros de raio com acelerao angular constante. Em 10 segundos o ponto material percorreu 100 metros. A velocidade angular do ponto material neste instante vale: a) 16 rad . s1 d) 2,0 rad . s1 1 b) 4,0 rad . s e) 0,40 rad . s1 1 c) 20 rad . s 8. (FUND. CARLOS CHAGAS) Uma roda gira em torno de seu eixo, de modo que um ponto de sua periferia executa um movimento circular uniforme. Excetuando o centro da roda, correto afirmar que: a) Todos os pontos da roda tm a mesma velocidade escalar; b) Todos os pontos da roda tm acelerao centrpeta de mesmo mdulo; c) O perodo do movimento proporcional frequncia; d) todos os pontos da roda tm a mesma velocidade angular; e) O mdulo da acelerao angular proporcional distncia do ponto ao centro da roda.

EXERCCIOS
1. Um ponto material percorre uma circunferncia em movimento uniforme gastando 0,1s para completar cada volta. Qual a velocidade angular do movimento? a) 60 rad/s c) 70,8 rad/s e) NDA b) 62,8 rad/s d) 80,8 rad/s 2. (UEL-PR) Um antigo relgio de bolso tem a forma mostrada na figura ao lado, com o ponteiro dos segundos separado dos outros dois.

A velocidade angular do ponteiro dos segundos, cujo comprimento 0,50cm, em rad/s, e a velocidade linear de um ponto na extremidade de tal ponteiro, em cm/s, so, respectivamente, iguais a: a) 2 e c) /30 e /15 e) /60 e 2 b) 2 e 4 d) /30 e /60 3. Um avio que voa horizontalmente efetua um giro com velocidade 720 km/h. Determine o raio mnimo de giro para que a acelerao a que est submetido o piloto no seja superior a 10 vezes o valor da acelerao da gravidade. Considere g = 10 m/s2. a) 400m c) 200m e) NDA b) 20m d) 40m 4. Duas polias, ligadas por uma correia, tm 30 e 60cm de raio. A primeira efetua 50rpm. Qual a frequncia da outra em Hz?

TEXTO COMPLEMENTAR
Centrpeta X Centrfuga
Cuidado para no confundir fora centrifuga com centrpeta, as duas apresentam sentidos opostos, muito importante saber suas diferenas e entender sua existncia. Quando um nibus faz uma curva, o cho exerce uma fora nas rodas, para dentro da curva, virando o nibus, fazendo-o virar; esta a fora centrpeta, ela necessria para que o mesmo faa curvas. A fora centrifuga (a fora que joga para fora), exige um estudo mais cuidadoso, na verdade no exemplo do nibus ela pode no existir. Na verdade a fora centrifuga uma pseudo-fora, ou uma fora inercial. Se estivssemos em um helicptero, parado e pudssemos ver o nibus passar, ns veramos apenas a fora do motor, do atrito e a fora das rodas (fora centrpeta). No veramos a fora centrifuga porque ela no existe. Mas quando estamos no nibus sentimos uma espcie de fora nos jogar para fora, por que isto acontece? Quando estamos no helicptero estamos em um referencial chamado inercial, um referencial sem acelerao, lembre-se de que nosso helicptero estava parado. Portanto e como na realidade ns no vemos fora centrfuga. Mas quando estamos no nibus o nosso nibus est acelerando para dentro da curva, portanto estamos em um referencial no inercial, em um referencial acelerado. Por isso ns sentimos a sensao de que existe uma fora nos empurrando para fora da curva, por isso pensamos que existe uma fora centrifuga. Portanto a fora centrpeta considerada uma fora inercial, uma fora que tenta manter o estado de inrcia, apesar de o principio da inrcia (que ser futuramente estudado melhor) no exercer nenhuma fora, por isto dizemos que ela ela uma pseudo-fora.
Fontes: www.e-escola.pt/topico.asp?id=53 www.efisica.if.usp.br/mecanica/universitario/cinematica_v/aceler_ centripeta_mov/

_________________________________________________ _________________________________________________ 5. Uma nave espacial de 100 toneladas, orbita a terra a uma velocidade de 8000m/s2 com um raio de 6400km, estime a fora gravitacional. _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Uma criana brinca em um carrocel, que executa um MCU.A criana tem massa 40kg, est a 2m do centro do carrocel, e consegue exercer uma fora de 160N. _________________________________________________ _________________________________________________

123

QUEDA LIVRE

UNIDADE 5 QUEDA LIVRE


ACELERAO DA GRAVIDADE (g)
Quando voc solta um corpo qualquer de determinada altura, ele est partindo do repouso. Mas percebe-se, que com o passar do tempo, em sua queda, ele ganha velocidade, e fica cada vez mais rpido, o que significa que ele est sob ao de uma acelerao, que se fizermos uma analise das foras veremos que apenas a fora gravitacional o puxa, por isso chamamos de acelerao da gravidade. Portanto, podemos dizer que acelerao da gravidade uma grandeza vetorial, vertical, e quase sempre dirigira para baixo, e cujo mdulo, verificou-se experimentalmente, que vale aproximadamente, 9,8065 m/s2, mas vamos frequentemente usar o valor 10 m/s2. Se deixarmos cair de uma certa altura, uma pedra e uma pena, percebe-se que a pedra cair mais rapidamente, certo ? Depende...Se considerar, que estamos ao ar livre, a afirmao verdadeira, pois o ar oferece uma resistncia maior pena do que pedra, e, portanto, retarda a sua queda. Mas e se desconsiderarmos o ar, o que acontece? Bom essa hiptese, totalmente possvel, chama-se queda livre, e acontece no vcuo (ausncia total de ar), ou quando a resistncia do ar desprezvel. Neste caso, tanto a pedra como a pena, estariam sob a ao nica da acelerao da gravidade, que igual para todos os corpos, e, portanto, os dois cairiam simultaneamente. Em outras palavras, quando nos referirmos a queda livre, sempre estar desconsiderando a ao do ar, o que quer dizer que o tempo de queda para qualquer corpo igual, no importa seus pesos!

Considerando V0=0, e considerando g como acelerao teremos uma equao que nos prediz o tempo ou a velocidade.

LANAMENTO VERTICAL PARA CIMA OU PARA BAIXO


Quando lanamos um corpo para cima, verticalmente, percebemos que com o passar do tempo, ele diminui sua velocidade, at parar e comear a cair, ganhando velocidade novamente. Isso acontece, porque na subida, ele est contra a gravidade, e consequentemente, num movimento retardado. J na descida, ele est a favor da gravidade, e, portanto, num movimento acelerado. Neste movimento podemos usar tambm as equaes do MRUV, pois o movimento continua variado e podemos considerar g=cte. Apenas devemos tomar muito cuidado com a nossa orientao. Se lanarmos um corpo para cima e orientarmos a velocidade de lanamento como positiva devemos orientar a acelerao gravitacional como negativa pois estas grandezas vetoriais tem sentidos contrrios.

QUEDA LIVRE
Para equacionarmos uma queda devemos imaginar a seguinte situao: temos uma pedra na (posio) altura inicial que vai iniciar um MRUV em direo ao solo. Agora podemos estimar o tempo, altura, velocidade da queda. Se quisermos saber a altura do lanamento, em funo do tempo devemos substituir nossos dados na equao a seguir.

Quando o corpo atinguir sua altura mxima a gravidade anula sua velocidade, ou seja, o corpo para de subir para comear a descer, a velocidade nula (no a acelerao).

O tempo que a pedra leva para subir o mesmo que ela leva para descer. E pode ser estimado em funo da velocidade inicial pela frmula: Obs: este o tempo de subida o tempo total ser 2.ts. Se o corpo est apenas sob ao da gravidade e tem tempos iguais, tanto na subida como na descida, podemos afirmar, que o mdulo da velocidade, quando o corpo passa por um mesmo ponto, igual. Ou seja, a mesma velocidade que ele subir ele desce. Se nosso mesmo corpo for lanado para baixo de uma certa altura com uma velocidade v0 devemos pensar que tanto a velocidade quanto a acelerao esto em um mesmo sentido. Portanto podemos usar as equaes do MRUV, lembrando apenas que devemos tomar cuidado ao orientar qualquer problema de lanamento.

Mas sabe-se que S = H, que a velocidade inicial nula, e nossa acelerao ser a gravidade.

Ou se substituirmos em Torricelli:

Se quisermos saber o tempo podemos substituir nossos dados na seguinte equao:

124

FSICA 1

QUEDA LIVRE

Lembrando apenas que as equaes anteriores tem a funo de facilitar os calculos, mas as 3 equaes do MRUV, so fundamentais e resolvem qualquer problema, pois afinal as outras derivam dela.

LANAMENTO HORIZONTAL

EXERCCIOS
1. (UECE) Uma pedra, partindo do repouso, cai de uma altura de 9,8 m. Despreza-se a resistncia do ar e adota-se g = 10 m/s. A velocidade da pedra ao atingir o solo vale: _________________________________________________ Quando lanamos um corpo horizontalmente de uma determinada altura, podemos observar que a posio do corpo varia em dois eixos. Para facilitar o estudo vamos imaginar que na verdade o movimento real a composio de dois movimentos, MRU no eixo horizontal e MRUV na vertical. a) Queda livre, na direo vertical (onde atua g) b) MRU, na direo horizontal (sem acelerao) Portanto se resolvermos dois problemas separados de MRU e MRUV poderemos resolver qualquer problema de lanamento horizontal. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. (IME-RJ) Uma pedra cai de um balo que sobe com velocidade constante de 10m/s. Se a pedra demora 10s para atinge o solo, isto significa que, no instante em que se iniciou a queda, o balo estava a uma altura de (use g = 10 m/s2): a) 5000m c) 6000m e) 400m b) 600m d) 500m 3. De um lugar situado a 125 m acima do solo, lana-se um corpo, horizontalmente, com velocidade igual a 10 m/s (g=10 m/s2). Podemos afirmar que o alcance e o tempo gasto para o corpo atingir o solo valem, respectivamente: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. (MACK-SP) Estando a certa altura do solo, um estudante lana uma esfera A verticalmente para cima e outra, B, verticalmente para baixo, com velocidade de mesmo mdulo. Desprezando a resistncia do ar, ao chegar no solo: a) A esfera A tem velocidade de mdulo maior que a de B. b) A esfera B tem velocidade de mdulo maior que a de A. c) As velocidades das duas esferas so diferentes e dependem da altura. d) As velocidade das duas esferas so iguais. e) A esfera de maior massa tem maior velocidade.

EXERCCIO RESOLVIDO

125

FSICA 1
5. (UFRJ) Um corpo em queda livre abandonado da janela do prdio demora 4s para atingir o solo. Qual a altura em que o corpo foi abandonado? _________________________________________________ _________________________________________________ 6. (UFPR) Uma bola rola sobre uma mesa horizontal de 1,225 m de altura e vai cair num ponto do solo situado distncia de 2,5 m, medida horizontalmente a partir da beirada da mesa. Qual a velocidade da bola, em m/s, no instante em que ela abandonou a mesa? (g = 9,8 m/s2). _________________________________________________ _________________________________________________ 7. (UFPA) Em um local onde a acelerao da gravidade vale 10 m/s, deixa-se cair livremente uma pedra de uma altura de 125 m, em direo ao solo. Dois segundos depois, uma segunda pedra atirada da mesma altura. Sabendo que essas duas pedras atingiram o solo ao mesmo tempo, a velocidade com que a segunda pedra foi atirada vale: _________________________________________________ _________________________________________________ Do triangulo OAB temos a relao:

MOVIMENTOS NUM PLANO


Da mesma forma que o lanamento horizontal, o lanamento oblquo est sob atuao apenas da gravidade e tambm pode ser considerada uma composio de outros dois movimentos: a Lanamento vertical, na direo vertical (onde atua g) b MRU, na direo horizontal (sem acelerao) Ainda vale lembrar, que a trajetria do mvel ser uma parbola e que a velocidade inicial pode ser decomposta segundo as direes vertical e horizontal, como na figura abaixo:

LINKS RECOMENDADOS www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/queda-livre/ queda-livre.php www.fisica .net/mecanicaclassica/lancamento_ vertical_e_queda_livre.pdf www.feiradeciencias.com.br/sala04/04_44.asp

O mdulo da velocidade pode ser obtido novemente pelo teorema de Pitgoras: J que sabemos cada componente podemos utiliza-las em seus respectivos movimentos.

UNIDADE 6 MOVIMENTOS NUM PLANO


Quando um jogador de futebol v o goleiro adiantado, ele procura dar um chapu no goleiro, ele procura jogar a bola a uma altura maior que a do goleiro, mas que passe depois debaixo da trave. Esse movimento da bola, que o jogador faz, chamado de lanamento oblquo.

TEMPO DE SUBIDA

Para y no cume da trajetria Vy = o:

Obs: O tempo que calculamos o tempo necessrio apenas para subir, o tempo total ser 2.tsubida

LANAMENTO OBLQUO
Quando nosso jogador chuta a bola, ele imprime a ela uma velocidade em ngulo alfa com a horizontal, ou seja ele chuta a bola para cima e para frente simultaneamente.

ALTURA MXIMA

Se quisssemos saber a altura mxima poderamos substituir a Vy = o no MRUV.

Ou ainda:

126

FSICA 1

MOVIMENTOS NUM PLANO


3. (OSEC-SP) Um corpo lanado obliquamente para cima, formando um ngulo de 30 com a horizontal. Sabe-se que ele atinge uma altura mxima hmx = 15 m e que sua velocidade no ponto de altura mxima v = 10 m/s. Determine a sua velocidade inicial. Adotar g = 10 m/s. _________________________________________________ _________________________________________________ 4. (FEI-SP) Um objeto voa numa trajetria retilnea, com velocidade v = 200 m/s, numa altura H = 1500 m do solo. Quando o objeto passa exatamente na vertical de uma pea de artilharia, esta dispara um projtil, num ngulo de 60 com a horizontal. O projtil atinge o objeto decorrido o intervalo de tempo Dt. Adotar g = 10 m/s2. Calcular a velocidade de lanamento do projtil. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. (AFA) Um projtil lanado com velocidade inicial de 100 m/s, formando um ngulo de 45 com a horizontal. Supondo g = 10,0 m/s2, qual ser o valor do alcance e a altura mxima atingidos pelo projtil? Despreze a resistncia do ar. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. (Faap-SP) Um projtil lanado para cima com ngulo de tiro 60 tem velocidade de 30 m/s no ponto culminante de sua trajetria. Calcule a velocidade do projtil ao retornar ao solo. (Dados: sen 60 = 0,87; cos 60 = 0,50. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. (UECE) Num lugar em que g = 10 m/s2, lanamos um projtil com a velocidade inicial de 100 m/s formando com a horizontal um ngulo de elevao de 30. A altura mxima ser atingida aps: a) 3 s b) 4 s c) 5 s d) 10 s 8. (Fesp-SP) Lana-se um projtil com velocidade de 40 m/s, formando um ngulo 30 com a horizontal.Desprezando-se a resistncia do ar, ele atingir a altura mxima aps: a) 1 s c) 3 s e) 5 s b) 2 s d) 4 s 9. (EFOA-MG) Um corpo lanado obliquamente do solo, atingindo a altura mxima igual a 10 m e realizando alcance horizontal igual a 40 m. Podemos afirmar que o ngulo de tiro : a) 30 c) 60 e) 90 b) 45 d) 65

ALCANCE

O alcance (D) ser a distancia percorrida pelo projetil no eixo x entre alturas iguais da parbola.

porm

EXERCCIO RESOLVIDO
1. (Cefet-CE) Um aluno do Cefet em uma partida de futebol lana uma bola para cima, numa direo que forma um ngulo de 60o com a horizontal. Sabendo que a velocidade na altura mxima 20m/s, podemos afirmar que a velocidade de lanamento da bola, em m/s, ser: a) 10 b) 17 c) 20 d) 30 e) 40 Resoluo: Vimos que no ponto mais alto da trajetria a velocidade na vertical (Vy) nula, ou seja, o objeto tem apenas velocidade na horizontal (Vx) que neste caso vale, ento, 20 m/s. Sendo assim: Vx = cos . V 20 = cos 60o . V 20 = . V Ou seja, . V = 20 V = 20 . 2/1 V = 40m/s Obtemos como resposta a alternativa E.

EXERCCIOS
1. (STA CASA-SP) Um canho, em solo plano e horizontal, dispara uma bala, com ngulo de tiro de 30. A velocidade inicial da bala 500 m/s. Sendo g = 10 m/s2 o valor da acelerao da gravidade no local, qual a altura mxima da bala em relao ao solo, em km? _________________________________________________ _________________________________________________ 2. (PUCC-SP) Calcular o alcance de um projtil lanado por um morteiro com velocidade inicial de 100 m/s, sabendo-se que o ngulo formado entre o morteiro e a horizontal de 30. Adotar g = 10 m/s. _________________________________________________ _________________________________________________

LINK RECOMENDADO www.fisicamoderna.blog.uol.com.br/arch2007-0902_2007-09-08.html

127

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
CINEMTICA E VETORES
1. 5cm 2. 10 3. f 4. c 5. a)12N 6. a) 30.3N 7. a b)13N c)15N b)60N

UNIDADE 4
MOVIMENTOS CIRCULARES
1. b 4. 0,25Hz 5. 10GN=109N=peso 6. 20m/s 7. b 8. d 2. d 3. a

UNIDADE 5
QUEDA LIVRE
1. v=14m/s 2. d 3. 50m e 5s 4. d 5. 80m 6. 5m/s b)20m 7. 26,6m/s

UNIDADE 2
MOVIMENTO RETILNEO UNIFORME (MRU)
1. 60km/h 2. e 3. b 4. b 5. d 6. a)1,5s 7.1/5 8. 340m

UNIDADE 6
MOVIMENTOS NUM PLANO
1. 3125m 2. 870m 3. 34,6m/s 4. 400m/s 5. 1000m;250m 6. 60m 7. c 8. b 9. b

UNIDADE 3
MOVIMENTO RETILNEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)
1. e 3. c 5. a 2. b 4. e 6. d

7. a (obs: o caminho comea a frear s no instante t = 2s) 8. a 9. e 10. a

128

FSICA 2
131 Classificao das ondas ............................. 131 Exerccios .................................................... 131 132 Perodo (t) e Frequncia (f) ....................... 132 Equao fundamental da ondulatria ............ 132 Velocidade da propagao ........................... 132 Exerccios .................................................... 132 133 Reflexo ........................................................ 133 Refrao ....................................................... 133 Difrao ........................................................ 133 Polarizao de ondas ................................ 133 Princpio da superposio ...................... 134 Ondas estacionrias ..................................... 134 Exerccios .................................................... 134

01 02

ONDAS

pg

ONDAS PERIDICAS

pg

135 Ondas sonoras ............................................. 135 Velocidade do som ...................................... 135 Distino dos sons ........................................ 135 Exerccios .................................................... 135

04

ACSTICA

pg

03

REFLEXO E REFRAO DE ONDAS

pg

136 Cordas vibrantes ........................................ 136 Harmnicos ................................................. 136 Tubos sonoros ............................................ 136 Exerccios .................................................... 137 137 Efeito Doppler ............................................... 137 Ressonncia acstica ................................. 138 Reflexo de ondas sonoras ........................... 138 Exerccios .................................................... 138 Gabaritos ..................................................... 140

05

CORDAS VIBRANTES E TUBOS SONOROS

pg

06

FENMENOS ACSTICOS

pg

ONDAS

UNIDADE 1 ONDAS
Onda o movimento causado por uma perturbao que se propaga atravs de um meio.

EXERCCIOS
1. Na Nas ltimas dcadas, o cinema tm produzido inmeros filmes de fico cientfica com cenas de guerras espaciais, como Guerra nas Estrelas. Com exceo de 2001, Uma Odissia no Espao, essas cenas apresentam exploses com estrondos impressionantes, alm de efeitos luminosos espetaculares, tudo isso no espao interplanetrio. a) Comparando Guerra nas Estrelas, que apresenta efeitos sonoros de exploso, com 2001, Uma Odissia no Espao, que no os apresenta, qual deles est de acordo com as leis da Fsica? Explique sua resposta. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) E quanto aos efeitos luminosos apresentados por ambos, esto de acordo com as leis Fsicas? Justifique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Explique a diferena entre a uma onda transversal e uma onda longitudinal. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

CLASSIFICAO DAS ONDAS


QUANTO NATUREZA
Onda mecnica: precisa de um meio natural para se propagar. Elas no se propagam no vcuo portanto. Ex: onda sonora (som) ou uma onda em uma corda. Onda eletromagntica: no precisa de um meio material para se propagar. Ex: ondas de luz ou radio.

QUANTO DIREO DA VIBRAO

Ondas Transversais: So aquelas que possuem vibraes perpendiculares direo da propagao.

Ondas Longitudinais: As vibraes coincidem com a direo da propagao.

_________________________________________________ 3. Qual a nica coisa que uma onda pode transportar? _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Ondas mecnicas podem ser do tipo transversal, longitudinal, ou mistas. Numa onda transversal, as partculas do meio. a) No se movem. b) Movem-se numa direo perpendicular direo de propagao da onda. c) Movem-se numa direo paralela direo de propagao da onda. d) Realizam movimento retilneo uniforme. e) N.d.a 5. Quando uma gota de chuva cai sobre uma poa d'gua, forma-se um pulso que se propaga por sua superfcie. Esse pulso transversal ou longitudinal? _________________________________________________ _________________________________________________

QUANTO DIREO DA PROPAGAO:

Unidimensionais: Propagam-se numa s direo. Ex: ondas em corda. Bidimensionais: Propagam-se num plano. Ex: ondas na superfcie de um lago. Tridimensionais: So aquelas que se propagam em todas as direes. Ex: ondas sonoras no ar atmosfrico.

131

ONDAS PERIDICAS

UNIDADE 2 ONDAS PERIDICAS


Ondas perodicas so aquelas que recebem pulsos peridicos, ou seja, recebem pulsos em intervalos de tempo iguais. Portanto, passam por um mesmo ponto com a mesma frequncia.

VELOCIDADE DA PROPAGAO
A velocidade da propagao da onda depende tambm da densidade linear da corda () e da fora da trao.

EXERCCIOS
1. Uma onda tem frequncia de 10Hz e se propaga com velocidade de 400m/s. Qual o seu comprimento de onda? _________________________________________________ _________________________________________________ 2. O eco de um grito ouvido por uma pessoa 5s aps ela ter gritado. A velocidade do som no ar de aproximadamente 330 m/s. Calcule a distncia que se encontra da pessoa a superfcie onde o som foi refletido. _________________________________________________ _________________________________________________

= comprimento da onda, calculada em metros (m). a = Amplitude

PERODO (T) E FREQUNCIA (F)


Perodo: o tempo gasto para que a onda realize uma oscilao completa. dado em segundos (s) e representado pela letra T. Frequncia: a frequncia, representada como f, corresponde ao numero de oscilaes completas em determinado tempo:

3. Um pulso produzido na superfcie da gua propaga-se mantendo a forma circular. Coloque falso (F) ou verdadeiro (V) nas afirmativas abaixo. ( ) O pulso transversal. ( ) O pulso bidimensional.

( ) A velocidade de propagao do pulso a mesma em todas as direes da superfcie da gua. 4. Considere uma pessoa batendo periodicamente em um ponto da superfcie de um lquido. Uma onda passa a se propagar nessa superfcie. Portanto podemos afirmar que: I. A velocidade de propagao (v) da onda na superfcie de um lquido depende do meio. Assim, em lquidos diferentes (gua, leo etc.) teremos velocidades de propagao diferentes. II. A distncia entre duas cristas sucessivas o comprimento de onda . III. A frequncia (f) da onda igual freqncia da fonte que deu origem onda. IV. As grandezas v, f e esto relacionadas pela equao = v/f e, portanto, como v constante para um dado meio, quanto maior for f, menor ser o valor de neste meio. Assinale a alternativa correta: a) Apenas as afirmativas I, II e IV so corretas. b) Apenas as afirmativas I, e III so corretas. c) Apenas as afirmativas I, III e IV so corretas. d) Apenas as afirmativas II e IV so corretas. e) Ae todas as afirmativas forem corretas.

a frequncia pode ainda ser calculada como o inverso do perodo:

Uma oscilao por segundo (1/s) dada como Hertz (Hz) no sistema internacional.

EQUAO FUNDAMENTAL DA ONDULATRIA


A velocidade de uma onda calculada a partir de seu comprimento () e o perodo (T), que nada mais do que o tempo que ela leva para completar sua oscilao. Sendo assim temos que a velocidade (v) de uma onda ser igual razo entre seu comprimento e o perodo:

Mas como vimos: Sendo assim, chegamos nossa equao fundamental, comumente representada como: V=f. Sendo calculada em m/s no Sistema Internacional (S.I.).

132

REFLEXO E REFRAO DE ONDAS

UNIDADE 3 REFLEXO E REFRAO DE ONDAS


e outros fenmenos

REFLEXO
Ocorre quando a onda, aps incidir num segundo meio de caractersticas diferentes, volta a se propagar no meio original.

A difrao tambm ocorre quando as ondas encontram um pequeno obstculo elas se abrem e tendem a contorn-lo. A difrao da luz tambm pode ser observada tanto pela tendncia de contornar obstculos, aparecendo na forma de franjas claras e escuras, como pela abertura do feixe depois de atravessar uma fenda estreita.

POLARIZAO DE ONDAS
o fenmeno no qual uma onda transversal, vibrando em vrias direes, tem uma de suas direes de vibrao selecionada, enquanto as vibraes nas demais direes so impedidas de passar por um dispositivo, denominado polarizador. A polarizao um fenmeno exclusivo das ondas transversais, no podendo ocorrer com as ondas longitudinais. Assim, as ondas luminosas, que so transversais, podem ser polarizadas, ao contrrio das ondas sonoras, que no se polarizam, por serem longitudinais.

REFRAO
Ocorre quando a onda passa de um meio para outro de caractersticas diferentes. Devido mudana, a velocidade e o comprimento se modificam. Ex: onda do mar passando do fundo para o raso. Obs: A frequncia no se altera porque esta depende apenas da fonte. Logo:

s vezes, um segundo polarizador usado para confirmar a polarizao do primeiro: ele chamado analisador. Se um segundo polarizador colocado de modo que polarize em uma direo perpendicular do primeiro, a onda impedida de propagar-se e diz-se ento que eles esto cruzados. Como dissemos anteriormente, a luz uma onda transversal, portanto podemos dizer que ela emitida em todas as direes. Sendo assim, seus campos eltricos e magnticos so produzidos em todas as direes, porm esses campos sempre so perpendiculares direo de propagao. Vejamos a figura abaixo:

DIFRAO
A difrao um fenmeno tipicamente ondulatrio. As ondas na gua, ao passar pelo orifcio de um anteparo, abrem-se ou difratam-se, formando um feixe divergente. Em 1803, Young realizou uma experincia demonstrando que a luz possua natureza ondulatria. Ele a fez passar por uma abertura estreita e constatou que, num anteparo instalado do outro lado, no surgia simplesmente uma linha ntida, mas sim um conjunto de faixas luminosas de diferentes intensidades. Isso mostrava que a luz sofria difrao, tal como ocorria com as ondas sonoras ou as de um lago. Se ela fosse constituda de partculas, esse comportamento seria impossvel. Na figura acima vemos que quando a onda passa pelo primeiro polarizador, ela se propaga em uma nica direo. Portanto, nesse caso, dizemos que a onda foi polarizada. Se em um segundo momento acrescentarmos outro material polarizador cujas fendas esto dispostas perpendicularmente direo de propagao da luz polarizada, veremos que tais ondas no atravessam o cristal. Sendo assim, podemos dizer que a polarizao uma propriedade das ondas transversais.

133

FSICA 2

REFLEXO E REFRAO DE ONDAS

PRINCPIO DA SUPERPOSIO
Ocorre pela superposio de duas ou mais ondas.

ONDAS ESTACIONRIAS
So ondas resultantes da superposio de duas ondas com: Mesma frequncia. Mesma amplitude. Mesmo comprimento de onda. Mesma direo. Sentidos opostos. Ao atingirem a extremidade fixa, elas se refletem, voltando com sentido contrrio ao anterior. Dessa forma, as perturbaes se superpem s outras que esto chegando parede, originando o fenmeno das ondas estacionrias.

Caracterstica: amplitude varivel de ponto para ponto, isto , pontos que no se movimentam (amplitude nula).

EXERCCIOS
1. Quando duas ondas interferem, a onda resultante apresenta sempre pelo menos uma mudana em relao s ondas componentes. Tal mudana se verifica em relao (ao): a) Comprimento da onda d) Frequncia b) Perodo e) Fase c) Amplitude 2. Quando um feixe de luz atravessa uma fenda estreita, como por exemplo nossos dedos pouco antes de se tocarem, possvel ver reas mais claras e mais escuras nessa rea, como se fossem franjas. D o nome desse fenmeno e explique-o. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. A figura mostra dois pulsos ideais, x e y, idnticos e de amplitude a, que se propaga com velocidade em uma corda, cuja extremidade P fixa. No instante em que ocorrer a superposio, o pulso resultante ter amplitude:

a) a

b) 2a

c) a/2

d) zero

4. Nos esquemas a seguir temos a representao de um pulso que se propaga em uma corda. O lado 1 representa o pulso incidente e o lado 2 representa o pulso aps ocorrido o fenmeno de reflexo, refrao ou ambos. Diante do exposto julgue os itens.

134

FSICA 2

ACSTICA

ALTURA

Ao contrario do senso comum, altura tem a ver com a frequncia do som. devido a diferentes alturas que temos sons graves (baixa frequncia) e sons agudos (alta frequncia).

INTENSIDADE

Sevido a ela que podemos diferenciar um som forte de um fraco. A intensidade erradamente chamada altura no senso comum. Podemos calcular a intensidade fsica (I) de um som da seguinte forma: I: intensidade E: quantidade de energia A: rea atravessada pela E t: variao do tempo Ainda quanto intensidade temos a intensidade auditiva, ou nvel sonoro (), definido por:

5. Julgue os itens a seguir. ( ) Uma onda polarizada transversal. ( ) O fenmeno que melhor caracteriza uma onda transversal e a distingue de uma onda longitudinal a polarizao. ( ) As ondas sonoras no apresentam efeito de polarizao como a luz, porque elas so longitudinais. ( ) A difrao um dos fenmenos que prova que a luz formada por ondas transversais.

Sendo I0 o limiar de audibilidade humana, equivalente a 1012 W/m2. A unidade do nvel sonoro o bel (B).

TIMBRE

UNIDADE 4 ACSTICA
ONDAS SONORAS
Como j sabemos, a onda sonora uma onda mecnica, necessitando portanto de um meio material para se propagar. Alm disso, a onda sonora classifica-se como longitudinal. As ondas sonoras so propagadas em um meio material, chegando aos pavilhes auditivos, que ao atingirem o tmpano (membrana auditiva) ocasionam vibraes de mesma frequncia, que so ento enviadas ao crebro na forma de estmulos nervosos. As ondas sonoras propagam-se com diversas frequncias, mas o ouvido humano s capaz de reconhecer aquelas que vo de 20Hz at 20KHz (20000Hz).

O timbre o que permite diferenciar sons de mesma altura e intensidade. Depende do instrumento ou origem do som. o que torna, por exemplo, a mesma palavra com mesma intensidade e altura diferente entre um homem e uma mulher.

EXERCCIOS
1. O som uma onda mecnica que se propaga no ar com uma velocidade varivel, conforme a temperatura local. Supondo que em um lugar essa velocidade seja 340m/s. Se um auto-falante, ao vibrar sua membrana neste local, emite 1 250 pulsos por segundo: a) Determine a frequncia de vibrao da membrana, em Hertz. _________________________________________________ _________________________________________________ b) Determine o perodo de vibrao. _________________________________________________ _________________________________________________ c) Determine o comprimento de onda da onda sonora, em metros. _________________________________________________ _________________________________________________ d) Sabendo-se que a velocidade do som no ar varia com a temperatura segunda a relao v = 330 + 0,61 . , sendo em graus Celsius e a velocidade em metros por segundo. Qual a temperatura local? _________________________________________________ _________________________________________________

VELOCIDADE DO SOM
A velocidade do som depender do meio em que ele se propagar.

V SLIDO > V LQUIDO > V GS

DISTINO DOS SONS


Podemos diferenciar um som de outro graas a trs propriedades:

135

FSICA 2
2. Um coral com cem pessoas, sendo elas homens, mulheres e crianas, mesmo que cante a mesma nota numa mesma potencia ainda ser capaz de ser distinguido cada voz que dele participa. Explique o porqu. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Um homem anda paralelamente a uma linha frrea com velocidade de 1,5 m/s, um trem se desloca em sua direo com velocidade de 20 m/s, o homem ouve o apito do trem com frequncia de 683 Hz. Sendo a velocidade do som no ar igual a 340 m/s, qual a frequncia do apito emitido pelo trem? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Os sons audveis pelo ouvido humano resultam de movimentos vibratrios cujas frequncias so compreendidas entre 16 Hz e 20000 Hz. Sabendo-se que a 20C a velocidade de propagao do som na gua 1450 m/s e no ar 344 m/s. Calcular: a) Os comprimentos de onda correspondentes s frequncias mxima e mnima no ar e na gua. _________________________________________________ _________________________________________________ b) A relao entre os comprimentos de onda na gua e no ar. _________________________________________________ _________________________________________________

CORDAS VIBRANTES E TUBOS SONOROS

Como entre dois ns (ponto sem vibrao) teremos sempre um ventre, poderemos generalizar: , onde n o nmero de fusos.

Ainda a frequncia da vibrao poder ser dada como

sendo v a velocidade de propagao da onda que dada por: , sendo F a fora que a corda est tencionada e u a densidade linear da corda.

UNIDADE 5 CORDAS VIBRANTES E TUBOS SONOROS


CORDAS VIBRANTES
No nosso cotidiano encontramos uma infinidade de instrumentos de cordas vibrantes, como a guitarra eltrica, o violo, violino e o piano. So instrumentos com diversas cordas, cada uma com uma densidade e calibre diferente e constante, e permanecem tracionadas. Quando uma corda dessas percutida, ela passa a vibrar, transferindo essa energia para o ar ao seu redor e gerando ondas sonoras de mesma frequncia.

TUBOS SONOROS
Assim como as cordas vibrantes, existem muitos instrumentos musicais classificados como como tubos sonoros. Temos, por exemplo, a flauta, obo, trompete, berrante e outros... Suas frequncias fundamentais esto representadas abaixo:

HARMNICOS
Na figura a seguir iremos mostrar os possveis harmnicos em uma corda vibrante. Deve-se notar que as extremidades sero sempre nodos, assim no iro vibrar.

136

FSICA 2

FENMENOS ACSTICOS
A parte vibrante das cordas do violino de Bruna mede 35 cm de comprimento, como mostrado nesta figura:

Considerando essas informaes, a) CALCULE a velocidade de propagao de uma onda na corda mi desse violino. Os tubos fechados possuem apenas harmnicos mpares assim: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Considere que a corda mi esteja vibrando com uma frequncia de 680 Hz. DETERMINE o comprimento de onda, no ar, da onda sonora produzida por essa corda. Velocidade do som no ar = 340 m/s _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. (PUC-PR) Numa certa guitarra, o comprimento das cordas (entre suas extremidades fixas) de 0,6 m. Ao ser dedilhada, uma das cordas emite um som de frequncia fundamental igual a 220 Hz. Marque a proposio verdadeira: a) Se somente a tenso aplicada na corda for alterada, a frequncia fundamental no se altera. b) A distncia entre dois ns consecutivos igual ao comprimento de onda. c) O comprimento de onda do primeiro harmnico de 0,6 m. d) A velocidade das ondas transversais na corda de 264 m/s. e) As ondas que se formam na corda no so ondas estacionrias. 2. Uma corda de 90 cm presa por suas extremidades, em suportes fixos, como mostra a figura.

UNIDADE 6 FENMENOS ACSTICOS


EFEITO DOPPLER
O efeito Doppler a alterao da frequncia sonora percebida pelo observador em virtude do movimento relativo de aproximao ou afastamento entre a fonte e o observador. Um exemplo tpico do efeito Doppler o caso de uma ambulncia com a sirene ligada quando ela se aproxima ou se afasta de um observador. Quando ela se aproxima do observador o som mais agudo e quando ele se afasta o som mais grave. Esse um fenmeno caracterstico de qualquer propagao ondulatria, e ele muito mais presente no cotidiano do que pensamos. O Efeito Doppler utilizado para medir a velocidade de objetos atravs de ondas que so emitidas por aparelhos baseados em radiofrequncia ou lasers como, por exemplo, os radares. Na astronomia esse fenmeno utilizado para medir a velocidade relativa das estrelas e outros objetos celestes em relao ao planeta Terra. E na medicina o efeito doppler utilizado nos exames de ecocardiograma para medir a direo e a velocidade do fluxo sanguneo ou do tecido cardaco. O efeito Doppler no ocorre somente com o som. Como foi dito, esse fenmeno caracterstico de propagaes ondulatrias, ou seja, possvel observar esse fenmeno com qualquer tipo de onda. Dessa forma, podemos observar o efeito Doppler com a luz, que tambm uma onda. Para esse caso, o fenmeno do efeito Doppler se manifesta na mudana de cor que percebida pelo observador, uma pessoa, por exemplo, que se aproxima de um sinal de trnsito que est vermelho, percebe a colorao vermelha mais intensa se ela estiver parada, pois a frequncia de onda luminosa maior do que quando a pessoa est em movimento.

Assinale a alternativa que contm os trs comprimentos de onda mais longos possveis para as ondas estacionrias nesta corda, em centmetros. a) 90, 60 e 30 c) 120, 90 e 60 b) 180, 90 e 60 d) 120, 60 e 30 3. Em uma harpa, a corda de maior comprimento possui 50 cm. Qual o comprimento mximo de uma onda estacionaria que um musico pode atingir nesse instrumento? _________________________________________________ _________________________________________________ 4. (UFMG-MG) Bruna afina a corda mi de seu violino, para que ela vibre com uma freqncia mnima de 680 Hz.

137

FSICA 2
Podemos mensurar qual ser a frequncia aparente para um observador a partir da formula:

FENMENOS ACSTICOS
O intervalo de tempo entre as recepes das duas ondas ser, portanto, igual a t = t1 t2. Dependendo do valor desse intervalo de tempo, perceberemos um dos trs fenmenos: reforo, reverberao ou eco. Reforo: quando t = t1 t2 = 0, as duas ondas sonoras sero recebidas quase simultaneamente pelo ouvido, e este perceber um som mais intenso. Reverberao: se o obstculo estiver mais afastado, de modo que o intervalo de tempo entre a chegada das ondas no seja desprezvel, mas seja menor que o tempo de resoluo de nossa orelha, 0,1 s, ento, quando da chegada da onda refletida, o som direto ainda estar persistindo na orelha do ouvinte, que ter a sensao de um prolongamento da sensao auditiva. Eco: se o obstculo estiver ainda mais afastado, ento as duas ondas sonoras atingiro o ouvido com um intervalo de tempo maior ou igual a 0,1 s, e o ouvinte perceber distintamente os dois sons.

Sendo que f a frequncia aparente para o observador e Vl e Vs as velocidades de um ouvinte e de uma fonte em relao ao ar respectivamente.

RESSONNCIA ACSTICA
A Ressonncia Acstica gerada quando uma fonte emite um som de frequncia igual frequncia de vibrao natural de um receptor. Como em todo tipo de ressonncia, ocorre uma espcie de amplificao do som, aumentando a intensidade deste. Um exemplo clssico foi a ponte de Tacoma, que entrou em colapso nos Estados Unidos na primeira metade do sculo XX. A ponte, feita essencialmente de concreto, possui uma frequncia natural de vibrao que pode ser chamado de X. O vento muito forte fez a ponte vibrar nessa frequncia X, causando a ressonncia e fazendo a ponte de concreto e ao torcer como se fosse feita de borracha, at entrar em colapso e se destruir.

EXERCCIOS
1. Quando uma ambulncia, com sirene ligada, se aproxima de um observador, este percebe: a) Aumento da intensidade sonora e da frequncia. b) Aumento da intensidade sonora e diminuio da frequncia. c) Mesma intensidade sonora e mesma frequncia. d) Diminuio da altura e variao no timbre sonoro. e) Variao no timbre e manuteno da altura. 2. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto a seguir. O alarme de um automvel est emitindo som de uma determinada frequncia. Para um observador que se aproxima rapidamente desse automvel, esse som parece ser de .................... frequncia. Ao afastar-se, o mesmo observador perceber um som de .................... frequncia. a) Maior igual d) Menor maior b) Maior menor e) Igual menor c) Igual igual 3. Um trem se aproxima, apitando, a uma velocidade de 10 m/s em relao plataforma de uma estao. A frequncia sonora do apito do trem 1,0 kHz, como medida pelo maquinista. Considerando a velocidade do som no ar como 330 m/s, podemos afirmar que um passageiro parado na plataforma ouviria o som com um comprimento de onda de: a) 0,32 m c) 0,34 m e) 340 m b) 0,33 m d) 33 m 4. Considere a velocidade mxima permitida nas estradas como sendo exatamente 80 km/h. A sirene de um posto rodovirio soa com uma frequncia de 700 Hz, enquanto um veculo de passeio e um policial rodovirio se aproximam emparelhados. O policial dispe de um medidor de frequncias sonoras. Dada a velocidade do som, de 350 m/s, ele dever multar o motorista do carro quando seu aparelho medir uma frequncia sonora de, no mnimo: a) 656 Hz c) 655 Hz e) 860 Hz b) 745 Hz d) 740 Hz

REFLEXO DE ONDAS SONORAS


PERSISTNCIA AUDITIVA
A sensao auditiva que sentimos em nosso ouvido quando ouvimos um barulho equivale a uma onda sonora que permanece nele por aproximadamente 0,1 segundos. Esse intervalo de tempo de sensao auditiva denominado tempo de persistncia auditiva. Caso outra onda sonora atinja nosso ouvido dentro desse intervalo de tempo, no saberemos distinguir o segundo som do primeiro. Para a compreenso de fenmenos acsticos decorrentes da reflexo de ondas sonoras e a persistncia auditiva observe a figura abaixo:

Nela estamos considerando uma fonte sonora, um ouvinte e uma parede (que pode refletir as ondas sonoras). O ouvinte recebe, em instantes diferentes, a onda direta I e a onda refletida II, emitidas pela mesma fonte. Sendo t1 e t2 os instantes em que as ondas atingem a orelha, admitindo t0 = 0 no momento da emisso da particular frente de onda, h um intervalo de tempo t = t1 t2 entre as recepes.

138

FSICA 2

FENMENOS ACSTICOS

Rascunho

139

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. a) Odisseia est de acordo, pois como as ondas sonoras so classificadas como ondas mecnicas, elas no podem se propagar no espao interplanetrio, que constitudo de vcuo apenas. b) sim, ambos esto de acordo com as leis da fsica, haja vista que ondas eletromagnticas se propagam inclusive no vcuo. 2. Ondas Transversais: So aquelas que possuem vibraes perpendiculares direo da propagao. Ondas Longitudinais: As vibraes coincidem com a direo da propagao. 3. Apenas energia 4. b 5. Transversal 2. Isso se deve ao timbre. 3. 640Hz 4. a) max. ar=21,5 m Min. ar=0,0172 m max. agua=90,625 m min. Agua=0,0725 m b. 4,2

UNIDADE 5
1. d 2. b 3. 1 m 4. a) 476 m/s b) 50 cm.

UNIDADE 2
1. 40m 2. 825m 3. F,F,V 4. e

UNIDADE 6
1. a 2. b 3. a 4. b

UNIDADE 3
1. c 2. Isso ocorre devido difrao, onde o trajeto de uma onda alterado ao passar por uma fenda estreita. 3. d 4. V V F V 5. V V V F

UNIDADE 4
1. a) f= 1250Hz b) T= 8.104 s c) 0,272m d) 16,4 C

140

143 Grandezas macro x micro .......................... 143 Estados da matria ..................................... 143 Equilbrio trmico .......................................... 143 Escalas termomtricas ............................ 144 Escalas relativas ........................................ 144 Escala absoluta (Kelvin) ................................ 144 Comparao entre as escalas ................ 144 Exerccios .................................................... 145 146 Calor sensvel e latente .............................. 146 Capacidade trmica .................................... 146 Calor especfico ............................................. 147 Quantidade de calor sensvel .................. 146 Calor latente de transformao (l) ....... 147 Balano trmico ............................................ 147 Calormetro ................................................. 148 Exerccios .................................................... 148 149 Conduo ...................................................... 149 Conveco ..................................................... 150 Irradiao ...................................................... 150 Energia refletida, absorvida e transmitida .............................. 151 Garrafa trmica Vaso de Dewar ............ 151 Forno de micro-ondas ................................... 151 Exerccios .................................................... 151

01 TERMOMETRIA

FSICA 3
pg pg

153 Fuso ............................................................. 153 Solidificao ................................................. 154 Vaporizao .................................................... 154 Liquefao e condensao ...................... 154 Sublimao .................................................. 155 Curva de aquecimento .................................. 155 Exerccios .................................................... 155

04

MUDANA DE ESTADO

pg

02

CALORIMETRIA

156 Dilatao dos slidos .................................. 156 Dilatao de corpo oco ou com furo ........ 158 dilatao dos lquidos, dilatao real e aparente ......................................................... 158 Exerccios .................................................... 159

05

DILATAO TRMICA

pg

03

PROPAGAO DE CALOR

pg

160 Equao geral dos gases ............................ 160 Transformaes fundamentais ................. 160 Equao de Clapeyron ................................... 161 Trabalho nas transformaes gasosas () ..................................................... 161 1 princpio da Termodinmica ............ 162 2 princpio da Termodinmica ............ 162 Exerccios .................................................... 162 Gabaritos ..................................................... 164

06

GASES E TERMODINMICA

pg

TERMOMETRIA

UNIDADE 1 TERMOMETRIA
comum, no inverno, sentirmos frio; no entanto, a soluo prtica: colocamos uma blusa, tomamos um banho bem quente, tomamos um chocolate quente bem gostoso. No vero exatamente o oposto: Procuramos uma piscina disponvel para nadarmos, usamos roupas mais leves e tomamos bebidas chamadas refrigerantes. H muito tempo, essa percepo de diferentes sensaes trmicas intrigou vrios cientistas pelo mundo, que comearam a desenvolver teorias e mtodos para tentar quantificar e qualificar essa grandeza que ns damos o nome de temperatura.

ESTADOS DA MATRIA
Podemos perceber que: Nos slidos a matria se encontra aglomerada, com baixa vibrao, e, geralmente, sem se deslocar no espao. E, aqui se comete um erro comum ao pensar que as molculas esto paradas, mas NO ESTO. Nos lquidos a matria est em contato ntimo, mas muito diferente dos slidos, ela est em constante deslocamento espacial. Nos gases a matria est em mnimo contato umas com as outras e tendem a escapar se no forem contidas dentro de um sistema fechado. A agitao molecular aqui a maior possvel A medio da temperatura feita de forma indireta. Experimentalmente, verifica-se que determinados corpos apresentam caractersticas fsicas que podem se alterar medida que a agitao trmica das partculas constituintes da matria se altera, por exemplo: O comprimento de uma barra. O volume de um lquido. A resistncia eltrica de um chuveiro. A presso de um gs. A termometria a parte da fsica, mais propriamente dito da termologia, que estuda a medio da temperatura atravs de processos indiretos, ou seja, tem por objetivo mensurar um nmero a cada estado trmico de um corpo e, consequentemente, permitir comparaes entre estados distintos. Se dois corpos esto com a mesma agitao trmica, esto com a mesma temperatura, e se estiverem com agitaes trmicas diferentes, esto com temperaturas diferentes.

GRANDEZAS MACRO X MICRO


Na fsica podemos efetuar a medida de dois tipos de grandezas: as macroscpicas e as microscpicas. Com uma boa aproximao, podemos afirmar que as grandezas macroscpicas podem ser percebidas pelo nossos sentidos, tais como o comprimento de uma barra, o volume de um lquido, a massa de um dado corpo. J as grandezas microscpicas exigem um estudo mais aprofundado a respeito da constituio da matria, devendo, portanto analisar sua estrutura molecular e, consequentemente, deve ser medida de forma indireta.

TEMPERATURA ()

Como vimos anteriormente, a temperatura no pode ser medida como uma grandeza macroscpica, pois assim recairamos na subjetividade do quente e frio. preciso, ento, analisar a constituio molecular, a menor arquitetura da matria.

EQUILBRIO TRMICO
Tomemos dois corpos, A e B, sendo que A est com a temperatura A e o corpo B com a temperatura B.

VIBRAO DAS MOLCULAS

Observando a Figura, ns podemos concluir que as molculas vibram em todas as direes, mesmo que estejam ligadas umas s outras. Quanto mais agitadas as molculas, maior ser a temperatura, e o inverso, quanto menos agitadas, menor ser a temperatura.

No incio do processo, os corpos tem diferentes temperaturas. Logo aps o contato os corpos comeam a trocar essa energia trmica, e o mais frio tende a ganhar energia do mais quente. Logo, os dois corpos entram no estado de equilbrio e ao invs de duas temperaturas diferentes, possuem uma s temperatura, C, diferente das duas iniciais: A B C. Pensando tambm no movimento molecular, podemos raciocinar sobre os trs estados da matria: slido, lquido e gasoso.

CALOR

Ao contrrio do que muitos pensam calor e temperatura no so grandezas equivalentes. Temperatura, como se sabe, uma medida de agitao das partculas, portanto um corpo possui

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FSICA 3
uma determinada temperatura. Entretanto, um corpo no possui calor, pois calor uma forma de energia em trnsito que s existe quando dois corpos em diferentes temperaturas interagem de forma trmica. Calor energia trmica em trnsito que se desloca do corpo de maior temperatura para o corpo de menor temperatura. Podemos dizer que calor um fluxo de energia com sentido nico e obrigatrio. importante voc lembrar que mesmo que um corpo extenso esteja com suas extremidades em temperaturas diferentes, ele no possuir calor, mas sim existir um fluxo de calor entre suas extremidades, at que a diferena de temperatura desaparea e, consequentemente, nenhuma parte tenha maior ou menor temperatura em relao outra. Calor s existe enquanto o equilbrio trmico no estabelecido.

TERMOMETRIA
de se imaginar e a prpria cincia tem dificuldade de afirmar se h, realmente, um prprio limite. Entretanto, o limite inferior bvio, basta as partculas no se agitarem, isto , ficarem paradas. O ponto de zero absoluto um estado trmico de zero agitao molecular, isto , as partculas no possuem energia de vibrao. O fsico irlands, Willian Thomson, que recebeu o ttulo de nobreza lorde Kelvin, estabeleceu, em 1848, uma escala absoluta, a chamada Escala Kelvin. Kelvin verificou experimentalmente que a presso de um gs diminua 1/273 do valor inicial, quando resfriado a volume constante de 0 C para 1 C. Como a presso do gs est relacionada com o choque de suas partculas com as paredes do recipiente, quando a presso fosse nula, as molculas estariam em repouso, a agitao trmica seria nula e a sua temperatura tambm. Concluiu, ento, que isso aconteceria se transformssemos o gs at 273 C. Assim, Kelvin atribuiu o valor zero para este estado trmico e o valor de 1 kelvin a uma extenso igual do grau Celsius, de modo que o ponto de fuso do gelo corresponde a 273 K e o ponto de ebulio da gua corresponde a 373 K (o nome e o smbolo grau kelvin foram abolidos em conveno cientfica internacional e substitudos simplesmente por kelvin; portanto, ao invs de 10 K, escreve-se 10 K e l-se: dez kelvin). A escala de Rankine tambm uma escala absoluta como a de Kelvin, onde o zero o zero absoluto, mas diferentemente de Kelvin, ele admitiu variaes do tamanho das variaes em Fahrenheit. Posteriormente, descobriu-se impossvel atingir o estado de agitao molecular nulo; as molculas tm uma energia mnima denominada energia do ponto zero e o zero absoluto inatingvel na prtica. O zero absoluto obtido por extrapolao e no deve ser interpretado como o estado em que as partculas estariam em completo repouso, pois elas possuem uma energia mnima finita e apresentam movimento.

ESCALAS TERMOMTRICAS
O primeiro a montar uma escala termomtrica e definir pontos fundamentais foi Anders Celsius, sueco, em 1742. Ele definiu que, sob presso constante e normal os pontos fixos fundamentais so: Ponto de Gelo (PG): Gelo fundente, isto , gelo em equilbrio trmico com a gua lquida. Ponto de Vapor (PV): gua em ebulio, isto , vapor em equilbrio trmico com a gua liquida. Por esse motivo as escalas so denominadas RELATIVAS.

ESCALAS RELATIVAS
CELSIUS
A escala Celsius (C) foi montada a partir do PG da gua, 0C, e do PV da gua, 100C. Consequentemente existem cem divises inteiras entre o PV e o PG. Desta forma, o grau Celsius a variao de 1/100 do intervalo entre os pontos fixos.

COMPARAO ENTRE AS ESCALAS


Equao de transformao entre escalas Observe que as escalas, tanto relativas quanto absolutas, simplesmente so escalas que fornecem nmeros a estados termicamente definidos, portanto o que menos importa o nmero associado ao estado, mas sim o estado fsico em si. Note que as trs escalas tm relaes entre o PG e o PV. PG = 0C, 32F e 273K PV = 100C, 212F e 373K

FAHRENHEIT

Fahrenheit (F) tambm tinha o PG como zero, porm em uma de suas observaes notou que a temperatura mais fria em Amsterd, sua cidade, era -8. Portanto, ele postulou que a temperatura do dia mais frio deveria ser o zero e no o PG, que ficou com o valor +8. Porm, Fahrenheit percebeu que os valores eram muito quebrados e resolveu multiplicar seus valores por 4. Com essas adoes ns podemos colocar o PG e o PV nos valores 32F e 212F, respectivamente. Consequentemente, essa escala possui 180 intervalos inteiros. Essa escala, por ter mais espaos entre o PG e o PV mais precisa do que a escala Celsius.

ESCALA ABSOLUTA (Kelvin)


Uma escala absoluta de temperatura uma escala baseada no zero absoluto. Mas o que o zero absoluto? Pois bem, vamos falar sobre os limites, inferiores e superiores da agitao das partculas que constituem um dado corpo. O limite superior difcil

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FSICA 3
A partir dessas escalas, podemos, com o Teorema de Tales, determinar segmentos proporcionais e montar equaes para transformar o valor de uma escala em um valor de outra escala. Para isso, fazemos a variao do PG at o ponto em comum (C, F e K) e dividimos pela variao do PG at o PV:

TERMOMETRIA

FUNCIONAMENTO DO TERMMETRO

Simplificando a equao, temos:

O termmetro um cilindro de vidro que contm uma poro de mercrio em um pequeno reservatrio. No cilindro, entre o reservatrio de mercrio e a haste que contm as marcaes com as temperaturas h um estrangulamento do vidro. Quando colocamos o termmetro em contato com o corpo, o mercrio se dilata e escapa pelo estrangulamento, assim, ele ocupa a haste marcada e indica a temperatura. Portanto, a temperatura medida com o termmetro graduada de acordo com a variao macroscpica do mercrio presente no tubo. Esse um timo mtodo de extrapolao da energia interna, microscpica, para a dilatao que condiz com a poro macroscpica. Para voltarmos o mercrio a posio inicial basta agitar o termmetro para que o lquido se acumule novamente no reservatrio.

Assim, se quisermos obter uma relao entre Celsius e Fahrenheit usamos somente as duas primeiras partes da equao; se quisermos obter a relao entre Celsius e Kelvin, usamos somente a primeira e a terceira parte da equao, e assim por diante. Dessa mesma forma, pelo Teorema de Tales podemos montar qualquer escala, desde que fixemos o PG e o PV e tracemos um ponto em comum entre a escala desejada e as escalas padres.

EXERCCIOS
1. Qual a temperatura em Celsius que corresponde a 122F? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Qual a temperatura em Kelvin que corresponde a 97C? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Que temperaturas em Celsius e Fahrenheit equivalem a 73K? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Qual a temperatura em que as indicaes das escalas Celsius e Fahrenheit assumem valores iguais? _________________________________________________ 5. Qual a temperatura cuja indicao na escala Fahrenheit supera em 100 unidades a correspondente indicao da escala Celsius? _________________________________________________ 6. Quando um individuo est com febre nos EUA, ele possui a temperatura em F de: a) 40 c) 95 e) 105 b) 320 d) 100 7. Qualquer indicao na escala absoluta : a) Sempre inferior a zero b) Sempre igual a zero c) Nunca superior a zero d) Sempre superior a zero e) Sempre negativa

EXERCCIO RESOLVIDO
1. O ncleo externo terrestre formado principalmente por Nquel e Ferro, onde encontram-se fluidos em uma pasta em torno de 7232F. Determine a temperatura em graus Celsius e na escala absoluta do sistema internacional. Soluo: O ncleo terrestre est a temperatura de 7232F, vamos transformar para graus Celsius e depois para Kelvin.

Agora, basta transformar a temperatura encontrada para a escala Kelvin.

2. Na embalagem de um produto existe a seguinte recomendao: Manter a -4C. Num pas em que se usa a escala Fahrenheit, a temperatura correspondente recomendada : a) -39,2F c) 24,8F e) 40,2F b) -24,8F d) 39,2F Soluo:

A alternativa C est correta.

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FSICA 3
8. Com respeito a temperatura, assinale a afirmativa mais correta: a) A escala Celsius utilizada em todos os pases do mundo e uma escala absoluta. A escala Kelvin s usada em alguns pases por isso relativa. b) A Kelvin uma escala absoluta, pois trata do estado de agitao das molculas, e usada em quase todos os pases do mundo. c) A escala Celsius uma escala relativa e representa, realmente a agitao molecular. d) As escalas Celsius e Kelvin referem-se ao mesmo tipo de medida e s diferem de um valor constante e igual a 373. e) A escala Celsius relativa ao ponto de fuso do gelo e de vapor de gua e o intervalo dividido em noventa e nove partes iguais. 9. Sob presso atmosfrica normal, um termmetro graduado na escala Celsius e outro graduado numa escala A se relacionam segundo o grfico a seguir:

UNIDADE 2 CALORIMETRIA
Como vimos na unidade anterior, quando corpos distintos com temperaturas distintas so postos unidos, h um fluxo de energia trmica do corpo com maior temperatura para o de menor temperatura, at que se atinja o equilbrio trmico. A esse fluxo damos o nome de calor. Salienta-se que o termo calor usado apenas para indicar a energia que est sendo transferida, no sendo empregado para indicar a energia que o corpo possui. A calorimetria tem por objetivo a anlise, do ponto de vista quantitativo, do problema das trocas de calor entre sistemas postos em presena, a diferentes temperaturas, no interior de recipientes termicamente isolados, ou no, do meio exterior. Se dois corpos A e B, cujas temperaturas so A e B, sendo A > B, forem postos no interior de um recipiente termicamente isolado do meio exterior, observaremos que decorrido um certo tempo, os corpos apresentaro a mesma temperatura de equilbrio E, sendo: A > E > B . Quando os corpos estiverem na E, diz-se que o calor cessou e h interrupo da transmisso de energia. A unidade de quantidade de calor Q no SI o joule (J), uma vez que o calor uma forma de energia. No entanto, a unidade mais utilizada a caloria (cal), cuja relao com a anterior :

CALOR SENSVEL E LATENTE


Quando observamos a troca de calor entre corpos temos que eles so de duas naturezas: O calor recebido ou cedido por um corpo tem uma nica consequncia: variao da temperatura . Nesse caso, a energia cintica de vibrao molecular alterada e age diretamente sobre a temperatura. O corpo que recebe ou cede calor, mantm seu estado de agregao, variando sua temperatura. Neste caso o calor trocado chamado de calor sensvel. O calor recebido ou cedido por um corpo tem como nica consequncia: variao de estado fsico. Nesse caso, a energia potencial de agregao que varia e atua diretamente sobre a mudana de estado fsico da matria. O corpo que recebe ou cede calor, mantm sua temperatura constante. Neste caso o calor trocado chamado de calor latente. Nota-se ento que a matria passa por perodos de calor sensvel e perodos de calor latente; primeiro para variar a temperatura e depois para mudar de estado fsico.

Na escala A, qual a temperatura de ebulio da gua? _________________________________________________ 10. Um fabricante de termmetros lanou no mercado um termmetro de mercrio graduado nas escalas Celsius e Fahrenheit. Na parte referente a Celsius, a distncia entre duas marcas consecutivas era de 1,08mm. Qual a distncia, na escala Fahrenheit, entre duas marcas consecutivas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

CAPACIDADE TRMICA
Seja Q a quantidade de calor que um corpo troca com o exterior e a consequente variao da temperatura desse corpo, por definio, chama-se capacidade trmica do corpo razo entre a quantidade de calor trocada e a variao de temperatura sofrida.

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FSICA 3
Podemos concluir que a capacidade trmica de um corpo numericamente igual quantidade de calor que o sistema troca com o meio quando a temperatura do sistema sofre uma variao. A capacidade trmica a robustez que o corpo oferece variao de temperatura, dada uma quantidade fixa de calor. A unidade usada cal/C.

CALORIMETRIA

EXERCCIO RESOLVIDO
1. Sabendo que o calor latente de vaporizao da gua de 540cal/g, determine o tempo que um fogo precisa para evaporar 50ml de gua, se ele emite calor uma taxa de 418W. Considere a densidade da gua de 1g/ml. Soluo: Primeiro vamos descobrir quanto de calor o fogo libera por segundo, lembrando que 1 cal = 4,18 J. Percebe-se, facilmente, que a potncia, em calorias por segundo, tem valor de P = 100cal/s. Agora vamos encontrar a quantidade de calor necessria para evaporar 50ml de gua.

CALOR ESPECFICO
Chama-se calor especfico de um corpo a capacidade trmica por unidade de massa desse corpo.

O calor especfico a robustez que o corpo oferece variao de temperatura por unidade de massa, dada uma quantidade fixa de calor. A unidade usada cal/gC. Esta grandeza uma caracterstica da substncia que compe o corpo, e no simplesmente do corpo. Ou seja, todas as regies do corpo so de mesma robustez oferecida troca de calor e ela depende da quantidade de substncia (massa). Quanto maior o calor especfico/capacidade trmica de uma substncia, menor ser a variao de temperatura sofrida. Portanto, ao aumentarmos a robustez do corpo, para uma mesma quantidade de calor, diminumos a variao de temperatura sofrida; ao diminuirmos a robustez, a variao de temperatura aumenta.

Lembrando que potncia pode ser calculada por meio da relao entre calor/energia e tempo e em seguida substituindo os valores na relao obtemos:

O tempo necessrio, portanto, para este volume de gua se vaporizar de 270 segundos.

QUANTIDADE DE CALOR SENSVEL


Combinando as equaes do calor especfico com a da capacidade trmica, encontra-se a equao:

BALANO TRMICO
No decorrer do seu estudo, voc ter que resolver problemas que envolvem trocas de calor, nos quais voc devera achar o valor de algum dos elementos do processo: temperatura inicial, temperatura final (equilbrio), massa ou calor especfico. Para resolver os problemas voc dever aplicar os seguintes princpios da calorimetria:

Essa equao nos fornece a quantidade de calor sensvel Q trocada por um corpo de massa m, constitudo de um material de calor especfico c, ao sofrer uma variao de temperatura . Sendo c uma constante caracterstica da substncia, podemos dizer que a quantidade de calor sensvel Q trocada por um corpo proporcional massa do corpo e variao da temperatura sofrida por ela.

IGUALDADE DAS TROCAS DE CALOR

CALOR LATENTE DE TRANSFORMAO (L)


Chama-se calor latente de transformao a quantidade de calor que a unidade de massa do sistema deve trocar com o exterior, na temperatura em que ocorre a transformao, para que o sistema sofra mudana de estado, sem variao da temperatura. Em tal situao toda energia est sendo utilizada para romper ligaes e alterar o estado da matria, portanto, no h variao de temperatura. Sendo m a massa da substncia que muda de estado e L o calor latente dessa mudana, a quantidade de calor Q envolvida no processo determinada pela frmula:

Quando dois ou mais corpos, em temperaturas diferentes so colocados no interior de um recipiente termicamente isolado do exterior, trocam calor entre si at atingir o equilbrio trmico. Portanto, a soma da quantidade de calor cedido, mais o calor recebido pelos corpos igual a zero. Simbolicamente temos:

TRANSFORMAES INVERSAS

Se um sistema recebe uma determinada quantidade de calor ao sofrer uma transformao, ento ceder a mesma quantidade de calor ao sofrer a transformao inversa.

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FSICA 3

CALORIMETRIA
3. Uma atleta envolve sua perna com uma bolsa de gua quente, contendo 600g de gua temperatura inicial de 90C. Aps 4 horas ela observa que a temperatura da gua 42C. Responda: (cagua = 1,0 cal/gC) a) Qual foi a perda total de energia pela gua? _________________________________________________ b) Qual foi a perda mdia de energia em calorias por segundo? _________________________________________________ c) Qual a capacidade trmica da atleta? possvel obter esse dado sabendo que a perna da atleta estava em 36C no comeo do tratamento, e a 40C no final? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIO RESOLVIDO
2. Em um copo de gua (c=1,0g/C) de 200ml 22C, adicionado dois cubos de gelo -5C sendo que somados pesam 40g. Determine a temperatura de equilbrio. Considere o calor latente de fuso do gelo L = 80 cal/g e o calor especfico sensvel dessa mesma substncia igual a cg = 0,5 cal/gC.. Soluo: Como a gua inicialmente estava a maior temperatura, ela ceder calor, enquanto o gelo receber.

CALORMETRO
um recipiente onde usualmente so colocados os corpos com o objetivo de trocar calor. uma importante ferramenta experimental na medio do calor especifico dos corpos. Os calormetros so, teoricamente, isolados do meio exterior, para evitar trocas de calor entre o meio externo e o seu contedo, por serem essas quantidades de calor difceis de medir. Calormetros ideais so aqueles que no participam das trocas de calor em seu interior, isto , possui capacidade trmica nula ou desprezvel.

4. Dois blocos de cobre A e B, de massas iguais, e um recipiente R, contendo gua, inicialmente isolados, esto respectivamente s temperaturas Ta, Tb e Tr, tais que Tb > Tr > Ta. Os blocos A e B so lanados no recipiente R. A temperatura de equilbrio trmico do sistema T :

EXERCCIOS
1. Assinale a afirmativa falsa: a) A capacidade trmica de um corpo funo de sua massa. b) Quando recebido por um corpo, o calor sensvel produz apenas variao de temperatura. c) O calor especifico uma caracterstica da substncia, ou, corpo por unidade de massa. d) A capacidade trmica de um corpo indica a quantidade de calor que cada unidade de massa desse corpo necessita para sua temperatura variar uma unidade. e) O valor da capacidade trmica de um corpo depende do material que este feito. 2. Uma mesma quantidade de calor fornecida a massas iguais de gua e alumnio, inicialmente mesma temperatura. A temperatura final do corpo de alumnio : a) Maior que o da gua, pois tem maior calor especifico. b) Menor que o da gua, pois tem menor calor especifico. c) Mesma que a da gua, pois as massas so iguais. d) Maior que o da gua, pois tem menor calor especifico. e) No podemos comparar as variaes de temperatura por se tratarem de substancias diferentes. 5. Um bloco metlico tem capacidade trmica igual a 10 cal/C. Qual a quantidade de calor que devemos fornecer para que a temperatura do bloco varie de 20C para 25C? _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Em um aqurio de 10L, completamente cheio de gua, encontrase um pequeno aquecedor de 60W. Sabendo que em 25 minutos a temperatura da gua aumentou de 2,0C, determine: Dados: cagua= 1,0 cal/gC; 1cal = 4J e 1W = 1J/s. a) A quantidade de energia que foi absorvida pela gua. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) A frao da energia fornecida pelo aquecedor que foi perdida para o exterior. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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FSICA 3
7 Qual a quantidade de gua, a 20C, que deve ser misturada em um calormetro ideal com 100g de gua a 80C, para que a temperatura final da mistura seja de 50C? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Num calormetro contendo 100g de gua a 0C coloca-se um pedao de ferro de 200g a 300C. Desprezando-se o calor absorvido pelo calormetro, qual a temperatura de equilbrio trmico? Dados: cagua= 1,0 cal/gC; cferro= 0,1 cal/gC _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. Um calormetro de alumnio de massa 200g contm 120g de gua a 96C. Quantos gramas de alumnio a 10C devem ser introduzidos no calormetro para resfriar a gua a 90C? Dados: cAl = 0,22 cal/gC a) 56g c) 5,6g e) 41g b) 28g d)112g 10. Na cozinha de um restaurante h dois caldeires com gua, um a 20 graus Celsius e outro a oitenta graus Celsius. Quantos litros devemos pegar de cada um, de modo a resultarem, aps mistura, 10L de gua a 26 graus Celsius? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

PROPAGAO DE CALOR

CONDUO
O calor se propaga por conduo quando passa de uma regio para outra de um corpo, ou de um corpo para outro com o qual est em contato, sem que haja deslocamento das molculas constituintes dos corpos. Portanto, nesse processo h transporte de energia sem transporte de matria. Uma experincia simples evidencia a conduo. Segure uma barra metlica por um de seus extremos e aproxime o outro extremo da chama de uma fonte de calor. Voc notar, decorrido um certo tempo, que o extremo no qual voc est segurando estar aumentando a temperatura. A temperatura de cada seo transversal da barra foi aumentando gradativamente at atingir a extremidade oposta colocada na fonte de calor.

Do ponto de vista microscpico, a conduo do calor pode ser explicada da seguinte maneira: numa determinada regio do corpo a energia posta em jogo provoca uma agitao maior das molculas dessa regio. Devido aos incessantes choques entre essas molculas e as molculas vizinhas, a energia transmitida para essas ltimas que assim se aquecem; esse fenmeno se repete ao longo do corpo, sem que as partculas constituintes do corpo tenham que se deslocar de suas posies de equilbrio. Bons e maus condutores: Sabe-se que nos slidos as molculas esto mais prximas do que nos lquidos e no gases, por isso os slidos conduzem o calor de forma melhor que os lquidos, sendo ainda, os gases so os piores condutores de calor. Entre os slidos os melhores condutores so os metais.

UNIDADE 3 PROPAGAO DE CALOR


Como voc j estudou nos captulos anteriores, calor energia em trnsito, que se desloca de um corpo para outro, ou mesmo dentro de um mesmo corpo, de uma regio para outra regio de temperaturas diferentes. Vale a pena observarmos que o calor entre corpos pode ocorrer, estando os corpos em contato ou no. Esse fenmeno recebe o nome de propagao do calor. O calor pode se propagar de trs maneiras, a saber: Conduo Conveco Irradiao Embora os processos tenham caractersticas diferentes, eles tm uma coisa em comum: O calor sempre se propaga de uma regio para outra de temperatura mais baixa, ou de um corpo para outro que esteja a temperatura mais baixa.

LEI DE FOURIER

A transmisso de calor por conduo entre dois pontos separados por um determinado meio regida pela Lei de Fourier, desde que as temperaturas dos dois pontos no variem no decorrer do tempo (regime permanente ou estacionrio de conduo). Consideremos uma barra metlica de comprimento L, seco transversal de rea A, isolada lateralmente, cujas extremidades estejam em contato com dois sistemas cujas temperaturas 1 e 2 permaneam constantes apesar de estar havendo a propagao de calor, veja figura abaixo.

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FSICA 3
O fluxo de calor ao longo da barra, isto , a quantidade de calor Q que atravessa a barra num intervalo de tempo t, dado por:

PROPAGAO DE CALOR
As pores menos densas se deslocam para dar lugar s pores mais densas, ocorrendo a formao de correntes de partculas aquecidas de baixo para cima. Essas correntes so denominadas correntes de conveco. So favorecidas pela variao de densidade e levam o calor do fundo do recipiente para todas as partes do lquido. Perceba a sequncia lgica descrita acima: variao de temperatura acarreta variao de volume e leva a uma variao de densidade. De maneira anloga so formadas correntes de conveco nos gases. o que ocorre, por exemplo, no interior de um refrigerador. O ar na proximidade do congelador resfriado, ocorrendo uma diminuio do volume, aumentando sua densidade, e por isso o ar tende a descer, deslocando o ar mais quente, que ento se aproxima do congelador e , por sua vez, resfriado. Estabelecem-se assim as correntes de conveco dentro da geladeira.

geralmente expresso em cal/s, Nessas condies K expresso em cal/s.cm.C, e chamado de coeficiente de condutividade trmica do material que constitui a barra. Seu valor elevado para bons condutores e baixo para isolantes.

EXERCCIO RESOLVIDO
1. A temperatura externa de uma casa de madeira (K=0,5W/mC) de 12C, sendo que uma parede tem 12m2 de rea e tem 20cm de espessura. Sabendo que a temperatura dentro da casa de 24C, determine a quantidade de fluxo de calor. Soluo: Como a condutibilidade trmica foi dada em W/mC devemos usar a rea e espessura da parede em metros e a diferena de temperatura em C, assim obteremos o fluxo em watts.

CONVECO
O transporte do calor por conveco, em um meio, consiste essencialmente no deslocamento de pores de fluidos (lquidos, gases e vapores) de diferentes densidades, de uma regio para outra desse meio. Portanto, ao contrrio do que ocorre no processo de conduo, a conveco se caracteriza pelo arraste da matria. Devido a esse arraste, ou transporte, a conveco no pode ocorrer nos slidos, sendo caracterstica somente dos fluidos. Ao aquecermos um liquido contido num recipiente, as pores situadas no fundo recebem calor em primeiro lugar e, em consequncia, apresentam aumento do volume, do qual decorre uma diminuio da densidade.

Note que as prateleiras das geladeiras so sempre em forma de grade, exatamente para facilitar a circulao das correntes de conveco. Por esse motivo no recomendvel a obstruo total das prateleiras. O processo de resfriamento do ar de uma sala de aula baseado no mesmo processo, por isso que o ar condicionado colocado na poro superior das paredes. J na situao da lareira, melhor que a sua boca fique mais prxima possvel do cho, para maximizar as correntes de conveco que vo surgir em decorrncia do aquecimento do ar, diminuio da densidade e subida do ar quente, dando lugar ao ar frio que ser aquecido. Nas regies litorneas, durante o dia, a areia se aquece mais rapidamente que a gua do mar, pois a capacidade trmica da gua muito maior que a da areia, desta forma o ar aquecido sobe, e forma-se uma regio de baixa presso, permitindo o movimento do ar que se sobrepe ao mar para essa regio. Fala-se ento da brisa do mar. Durante a noite, a terra torna-se mais fria que a gua do mar, provocando a inverso do processo. Sopra ento vento da terra para o mar, brisa terrestre. importante perceber que quando um corpo esquenta com muita rapidez, ele tambm resfriar com muita rapidez (areia); assim como um corpo que demora a esquentar, demorar para resfriar-se (gua).

IRRADIAO
Na parte inicial deste captulo, mostramos que a conduo uma propagao de calor no corpo, sem arraste de matria, e que a conveco a propagao de calor com arraste de matria num corpo. Mas, como a energia emitida pelo Sol chega Terra?

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FSICA 3
Neste caso, temos a irradiao, que a propagao de energia atravs do espao, mesmo quando no existe matria (corpo). O corpo que emite energia chamado de emissor ou radiador. O corpo que recebe energia chamado receptor, e atravs dele que constatamos a existncia dessa energia. A energia que se propaga do radiador para o receptor, atravs do espao, mesmo quando inexiste matria, chamada energia radiante. A energia radiante ficar mais bem caracterizada quando voc estudar Eletromagnetismo. Voc aprender, ento, que ela se propaga atravs de ondas eletromagnticas. Todos os corpos esto continuamente emitindo energia radiante. Quanto mais elevada a temperatura do corpo, maior ser a intensidade da emisso de energia. Experimentalmente comprava-se que a emisso de energia traz, em geral, uma diminuio da temperatura do corpo emissor. A absoro da energia se traduz pelo aumento da temperatura do receptor. A energia radiante no provoca alteraes na temperatura do meio atravs do qual ela se propaga.

PROPAGAO DE CALOR

GARRAFA TRMICA VASO DE DEWAR


A garrafa trmica um recipiente utilizado para conservar lquidos quentes ou frios, impedindo ou, pelo menos, reduzindo, ao mnimo as trocas de calor entre o contedo do recipiente e o meio externo. Desta maneira, a temperatura no interior do recipiente se mantm constante por longo tempo.

ENERGIA REFLETIDA, ABSORVIDA E TRANSMITIDA


Quando a energia radiante incide sobre um corpo, parte da energia refletida, parte transmitida e parte absorvida. O princpio de funcionamento da garrafa trmica o de impedir a transferncia de calor, seja por conduo, conveco ou irradiao. Para evitar a conduo e a conveco, o recipiente construdo com paredes duplas e faz-se o vcuo, ar rarefeito, entre as paredes; ento, tais processos no podem se realizar, devido ausncia de molculas. Para evitar a irradiao, as faces internas e externas do recipiente so espelhadas.

FORNO DE MICRO-ONDAS
Este forno construdo com um emissor de ondas de baixa frequncia e grande comprimento de onda, portanto so capazes de realizar grandes alteraes em energias cinticas moleculares, principalmente nas molculas de gua. Quando o emissor emite as ondas, elas atingem as molculas de gua e as pe a vibrar, assim, sua energia cintica aumentada, e, portanto sua temperatura aumenta. Nesse caso, as molculas de gua aumentam sua temperatura por irradiao, e por conduo e conveco elas aquecem o restante do alimento.

Somente a parcela absorvida transformada em calor, provocando aumento da temperatura do receptor.

CORPOS OPACOS, TRANSPARENTES E NEGROS

Se nenhuma parcela do fluxo incidente for transmitida o corpo dito opaco. Se alguma parcela de energia for transmitida o corpo dito transparente. Note que um dado corpo pode ser opaco para certas radiaes e, ao mesmo tempo, transparente para outras. O corpo humano, por exemplo, transparente para os raios X e opaco para a luz natural. Quando o corpo absorve totalmente a energia nele incidente, ele chamado corpo negro. Corpo negro aquele que emite apenas energia prpria. Sendo o corpo negro o melhor receptor de energia radiante, de acordo com a experincia anterior, ser tambm o melhor radiador. Na prtica consegue-se a realizao de um corpo negro fazendo-se um orifcio numa cavidade, cujas paredes so mantidas a temperatura fixa, a energia radiante penetra pelo orifcio, sofre mltiplas reflexes, permanecendo no interior da cavidade, sendo ento totalmente absorvida pelo receptor.

EXERCCIOS
1. A transmisso de calor de um ponto para outro, graas ao deslocamento do prprio material aquecido um fenmeno de: a) Irradiao d) Radiao b) Conveco e) Emisso c) Conduo 2. Uma pessoa caminhando descala no interior de uma casa, nota que o piso ladrilhado mais frio que o piso de madeira. Isto por causa de: a) Efeitos psicolgicos. b) As condutividades trmicas serem diferentes.

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FSICA 3
c) Os calores especficos serem diferentes. d) A temperatura da madeira ser mais alta que a do ladrilho. e) Os equivalentes em gua dos materiais serem diferentes. 3. Para melhorar o isolamento trmico de um ambiente, mantendo o material de que so feitas as paredes, deve-se: a) Aumentar o volume das paredes. b) Aumentar a rea externa da parede e manter sua espessura. c) Diminuir a espessura das paredes. d) Aumentar a espessura e diminuir a rea das paredes. e) Nenhuma das respostas anteriores. 4. Se voc precisasse entrar num forno quente, preferiria ir: a) Nu. b) Envolto em roupa de seda. c) Envolto em roupa de l. d) Envolto em roupa de l e recoberta com alumnio. e) Envolto com roupa de linho preto. 5. O calor conduzido atravs de uma parede, na unidade de tempo : a) Inversamente proporcional rea da parede. b) Diretamente proporcional espessura da parede. c) Diretamente proporcional diferena de temperatura entre as duas superfcies da parede. d) Nenhuma das anteriores. 6. O calor do Sol chega Terra por um processo de: a) Condutibilidade, atravs das molculas. b) Conveco, por aquecimento do meio. c) Difuso de partculas no vcuo. d) Radiao, que pode ocorrer no vcuo. e) Transduo, ligada ao plasma (quarto estado da matria). 7. A radiao o nico processo possvel de transmisso de calor: a) Nos gases. b) Nos slidos que no apresentam eltrons livres. c) Nos slidos que no apresentam eltrons livres. d) Nos slidos em geral. e) Nos cristais. 8. Um cobertor de l tem por funo: a) Dar calor ao corpo b) Reduzir a transferncia de calor do corpo para o meio exterior. c) Impedir a entrada do frio. d) Comunicar sua temperatura ao corpo. e) Aquecer o ar entre ele e o corpo. 9. Sabe-se que a temperatura do caf se mantm razoavelmente constante no interior de uma garrafa trmica perfeitamente vedada. a) Qual o principal fator responsvel por esse bom isolamento trmico?

PROPAGAO DE CALOR
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) O que acontece com a temperatura do caf se a garrafa trmica for agitada vigorosamente? Explique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 10. Um corpo I colocado dentro de uma campnula de vidro transparente evacuada. Do lado externo, em ambiente presso atmosfrica, um corpo II colocado prximo campnula, mas no em contato com ela, como mostra a figura.

As temperaturas dos corpos so diferentes e os pinos que os sustentam so isolantes trmicos. Considere as formas de transferncia de calor entre esses corpos e aponte a alternativa correta. a) No h troca de calor entre os corpos I e II porque no esto em contato entre si. b) No h troca de calor entre os corpos I e II porque o ambiente no interior da campnula est evacuado. c) No h troca de calor entre os corpos I e II porque suas temperaturas so diferentes. d) H troca de calor entre os corpos I e II e a transferncia se d por conveco. e) H troca de calor entre os corpos I e II e a transferncia se d por meio de radiao eletromagntica. 11. Deseja-se isolar termicamente uma sala de modo que as paredes devem permitir uma transmisso mxima de calor, por unidade de rea, de 10 W/m2. Sabendo-se que o interior da sala mantido temperatura de 20C e o exterior atinge uma temperatura mxima de 35C, calcule a espessura mnima de l, em centmetros, que deve ser usada nas paredes. O coeficiente de condutividade trmica da l K=0,04 W/mK. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. Duas salas idnticas esto separadas por uma divisria de espessura L=5,0 cm, rea A=100m2 e condutividade trmica K=2,0W/mK. O ar contido em cada sala encontra-se, inicialmente, temperatura 1=47C e 2=27C, respectivamente.

152

FSICA 3
Considerando o ar como um gs ideal e o conjunto das duas salas um sistema isolado, calcule o fluxo de calor atravs da divisria relativo s temperaturas iniciais 1 e 2. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 13. Admita que o corpo humano transfira calor para o meio ambiente na razo de 2,0kcal/min. Se esse calor pudesse ser aproveitado para aquecer gua de 20C at 100C, a quantidade de calor transferido em 1,0 hora aqueceria uma quantidade de gua, em kg, igual a. Adote: Calor especfico da gua = 1,0 cal/gC a) 1,2 c) 1,8 e) 2,5 b) 1,5 d) 2,0 14. No interior de um recipiente adiabtico de capacidade trmica desprezvel, colocamos 500g de gelo (calor latente de fuso=80cal/g) a 0C e um corpo de ferro a 50C, como mostra a figura a seguir.

MUDANA DE ESTADO

Podemos perceber que a organizao molecular dos estados e a quantidade de energia deles bem diferente. Nos slidos temos uma menor energia cintica e uma maior organizao molecular, o que contribui para maior estabilidade de forma, portanto nos slidos forma e volume esto preservados. Nos lquidos, com a maior energia cintica, as molculas tendem a se afastarem, e assim, diminuem a coeso e a estabilidade intramolecular, portanto nos lquidos o volume est preservado, mas a sua forma no. No estado gasoso podemos verificar que as molculas esto em grande quantidade de movimentao, e assim a atrao entre uma molcula e outra mnima, disso decorre a menor coeso e estabilidade das ligaes entre as molculas, por isso os gases no mantm nem forma nem volume}, so totalmente dependentes do recipiente que os contem. Modificando-se as condies de presso e/ou temperatura, pode haver a passagem de um estado de agregao para outro. Podemos reconhecer as seguintes mudanas de estado:

Aps 10 minutos, o sistema atinge o equilbrio trmico e observase que 15g de gelo foram fundidos. O fluxo de calor que passou nesse tempo pela seco S foi de: a) 2 cal/s c) 5 cal/s e) 7 cal/s b) 4 cal/s d) 6 cal/s 15. Explique o que aconteceria se um congelador fosse deixado aberto em uma sala com as portas e as janelas fechadas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

FUSO
A fuso a passagem de uma substncia do estado slido para o estado lquido atravs da absoro de calor (endotrmico). A uma dada presso, toda substncia cristalina pura sofre fuso a uma temperatura bem determinada, denominada temperatura de fuso da substncia. No havendo variao da presso, a temperatura permanecer constante durante a fuso.

UNIDADE 4 MUDANA DE ESTADO


Voc j conhece os estados de agregao da matria: solido, liquido e gasoso. Neste captulo, falaremos sobre as transies que acarretam a mudana de estado de agregao das substncias e descreveremos as propriedades dessas transies. Vimos tambm que as molculas tm Energias cinticas e Energias potenciais responsveis pela variao de temperatura e mudana de estado fsico, respectivamente.

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FSICA 3
Observe na figura anterior que a temperatura de fuso f permanece constante durante toda a fuso. Durante o ganho de temperatura de -20C a 0C o calor do tipo sensvel, enquanto no processo de fuso do tipo latente.

MUDANA DE ESTADO
A gua no estado slido, devido a grande presena de pontes de hidrognio possui uma estrutura muito armada, ocupando um volume maior do que a mesma massa de gua no estado lquido.

CALOR LATENTE DE FUSO (Lf )

Chama-se calor latente de fuso de uma substncia, correspondente a uma dada presso, a quantidade de calor que deve ser fornecida unidade de massa da substncia, na temperatura de fuso, para que ocorra a mudana de estado, sem variao da temperatura. Se falarmos apenas calor latente de fuso da substncia, sem fazer meno presso, subentende-se que ela est sujeita a presso normal, ou seja, 1 atmosfera. Simbolicamente escrevemos: Lf = Q/m, portanto:

VAPORIZAO
Passagem do estado lquido para o vapor. Pode ocorrer de trs formas: evaporao, ebulio e calefao. Evaporao: o processo de vaporizao que ocorre na superfcie exposta do lquido ao ambiente de forma espontnea e contnua, que pode ocorrer a qualquer temperatura, de acordo com: natureza do lquido, rea da superfcie livre, presso externa, temperatura, saturao do meio. Por exemplo, a gua que evapora de um lago. O lquido entra em ebulio quando a tenso de vapor igual presso externa. Ebulio: o processo de vaporizao que envolve toda a massa lquida, e que ocorre em regime turbulento, devido formao de bolhas, compostas de vapor, que vm estourar na superfcie do lquido. O processo obedece a um conjunto de leis da ebulio: Sob determinada presso, todo lquido entra em ebulio, numa determinada temperatura que chamada temperatura de ebulio do lquido correspondente presso considerada. A temperatura de ebulio correspondente presso normal chamada de ponto de ebulio do lquido, e indicada por e . No havendo variao da presso, a temperatura permanecer constante durante toda a ebulio. O lquido entra em ebulio quando a tenso mxima de seu vapor saturante se torna igual presso exercida pela atmosfera sobreposta ao lquido. Calefao: o processo de vaporizao que envolve grande quantidade de energia. Gotas de gua entram em calefao quando submetidas, rapidamente, a temperaturas muito superiores que as de ebulio, para a presso considerada. Por exemplo, gotas de gua em uma panela muito quente; viram vapor assim que entram em contato com a superfcie da panela.

SOLIDIFICAO
a passagem do estado lquido para o estado slido. Ela a transformao inversa da fuso, e ocorre com liberao de calor por parte de substncia que se solidifica (exotrmico). Substncias cristalinas sofrem solidificao obedecendo a um conjunto de leis denominadas leis da solidificao: Sob determinada presso, toda substncia cristalina pura sofre solidificao a uma temperatura bem determinada, denominada temperatura de solidificao da substncia correspondente presso considerada. A temperatura de solidificao correspondente presso normal recebe o nome de ponto de solidificao da substncia. No havendo variao da presso, a temperatura permanecer constante durante a solidificao.

CALOR LATENTE DE SOLIDIFICAO (Ls )

Chama-se o calor latente de solidificao de uma substncia, correspondente a uma dada presso, a quantidade de calor que deve ser retirada da unidade de massa da substncia, na temperatura de solidificao, para que ocorra a mudana para o estado slido sem variao de temperatura. Se dissermos simplesmente calor latente de solidificao da substncia, sem fazer meno presso, subentende-se que ela seja a normal. Observa-se que para uma mesma substncia, em uma determinada presso, as temperaturas de fuso e solidificao so as mesmas em mdulo, assim como seus calores latentes.

CALOR LATENTE DE VAPORIZAO (Lv )

O calor latente de vaporizao Lv , correspondente a uma dada presso, a quantidade de calor que deve ser fornecida unidade de massa do lquido, na temperatura de ebulio, para que ocorra a mudana de estado, sem variao de temperatura. Simbolicamente Lv= Q/m , portanto:

VARIAO DO VOLUME NA FUSO E SOLIDIFICAO

Todas as substncias sofrem variao de volume ao sofrerem fuso. Umas se dilatam enquanto outras se contraem. Na grande maioria dos casos ocorre dilatao na fuso e, consequentemente, contrao na solidificao. Entretanto, algumas substncias comportam-se de maneira contrria, isto , se contraem na fuso e se expandem na solidificao. Entre estas substncias temos a gua, o antimnio, bismuto e o ferro fundido. Por isso, quando voc coloca no congelador uma garrafa tampada, completamente cheia de gua acontece o rompimento da garrafa.

LIQUEFAO E CONDENSAO
Chama-se liquefao a passagem do estado de vapor para o estado lquido. Essa transformao ocorre com a liberao de calor e tambm pode ser chamada condensao. Obedece as seguintes leis: Sob determinada presso, menor que sua tenso mxima, todo vapor sofre liquefao a uma temperatura bem determinada, chamada temperatura de liquefao do vapor correspondente

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FSICA 3
presso considerada. A temperatura de liquefao, presso normal, recebe o nome de temperatura de condensao da substncia. Durante a liquefao, se a presso permanecer constante, a temperatura tambm permanecer constante.

MUDANA DE ESTADO
2. Descreva porque o alimento cozinha de forma diferente na panela de presso; mais rpido ou mais lento? _________________________________________________ _________________________________________________ 3. O fator do ter evaporar mais rapidamente que o lcool, quando nas mesmas condies, mostra que a rapidez de evaporao depende da: a) Temperatura. b) Presso em sua superfcie livre. c) Natureza do lquido. d) rea da superfcie livre. e) Densidade do lquido. 4. O calor especfico da gua da ordem de 1,0 cal/gC e seu calor latente de fuso igual a 80 cal/g. Para transformar 200 g de gelo a 0 C em gua a 30 C, a quantidade de energia necessria, em quilocalorias, equivale a: a) 8 b) 11 c) 22 d) 28 5. Quais afirmativas esto corretas? Justifique. a) Durante a transio de slido para lquido, a temperatura no muda, embora uma quantidade de calor tenha sido fornecida gua. b) O calor latente de condensao da gua tem um valor diferente do calor latente de vaporizao. c) Em determinadas condies, a gua pode coexistir na fase slida, lquida e gasosa. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Uma panela com um litro de gua colocada sobre a chama de um fogo. A temperatura de ebulio dessa gua ir depender da: a) Capacidade trmica da panela. b) Presso atmosfrica ambiente. c) Condutividade trmica da panela. d) Quantidade de calor cedida pela chama. 7. Na aula de Fsica, o professor entrega aos estudantes um grfico da variao da temperatura (em C) em funo do calor fornecido (em calorias).

CALOR LATENTE DE CONDENSAO (Lc )

Chama-se calor latente de condensao, correspondente a uma dada presso, quantidade de calor que deve ser retirada da unidade de massa do vapor, na temperatura de condensao, para que ocorra a liquefao sem mudana de temperatura. Simbolicamente, Lc = Q/m, portanto:

Observa-se que, para uma mesma substncia, a temperatura de ebulio igual temperatura de condensao, e o calor latente de vaporizao igual ao calor latente de condensao.

SUBLIMAO
a transformao que leva a substncia diretamente do slido para o estado de vapor, sem passar pelo estado lquido. O fenmeno inverso chamado de sublimao regressiva. Ocorre, entre outras substncias, com Iodo, dixido de carbono (gelo seco), naftalina, cnfora.

CURVA DE AQUECIMENTO
Todas as informaes ditas neste captulo at agora podem ser resumidas atravs de uma curva, chamada de curva de aquecimento. Tal grfico relaciona a temperatura de uma dada substncia pura em funo da quantidade de calor que lhe fornecida. Analise o diagrama e perceba que ele sintetiza tudo o que foi dito neste captulo!

EXERCCIOS
1. Se voc deseja que a gua ferva temperatura ambiente, o que deve ser feito? _________________________________________________ _________________________________________________

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FSICA 3
Esse grfico referente a um experimento em que foram aquecidos 100 g de gelo, inicialmente a -20C, sob presso atmosfrica constante. Em seguida, o professor solicita que os alunos respondam algumas questes. Auxilie o professor na elaborao do gabarito correto, calculando, a partir das informaes dadas, a) O calor especfico do gelo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) O calor latente de fuso do gelo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) A capacidade trmica da quantidade de gua resultante da fuso do gelo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Uma pessoa solicita numa lanchonete um hambrguer e um copo de refrigerante com cubos de gelo. A temperatura dos cubos de gelo e o refrigerante so iguais. No existindo perdas de calor durante a fuso do gelo no refrigerante, o fenmeno fsico que se observa no sistema (refrigerante + gelo) indica que: a) A temperatura do sistema mantm-se constante durante a fuso do gelo. b) A temperatura do sistema aumenta. c) A temperatura do sistema diminui. d) A temperatura do gelo mantm-se constante e do refrigerante aumenta. e) A temperatura do sistema sempre aumenta. 9. Fraturas hidrotrmicas esto se abrindo no fundo do mar atravs das quais gua muito quente descarregada nos oceanos. A gua que emerge dessas fraturas a uma profundidade de 2400 m possui uma temperatura de 552 K. Apesar dessa temperatura, a gua no entra em ebulio por causa: a) Da baixa temperatura das guas profundas dos oceanos. b) Da alta presso no fundo do oceano. c) Do pequeno volume de gua quente. d) Da transferncia isotrmica de calor. 10. Na questo a seguir assinale a afirmativa INCORRETA. a) Todos os materiais expandem-se quando aquecidos. b) A temperatura de fuso de uma substncia depende da presso. c) Durante uma mudana de fase, a temperatura permanece constante. d) A temperatura em que a gua ferve depende da presso.

DILATAO TRMICA
11. Os ndios missioneiros utilizaram tecnologias trazidas pelos jesutas, entre elas, a fundio de metais para construo de ferramentas agrcolas, armas e utenslios em geral. Para construir um sino de ferro, foram fundidos 10 kg do metal que se encontrava inicialmente na temperatura ambiente de 16 C. Se a temperatura de fuso do ferro 1536 C, o calor especfico igual a 0,11 x 103 cal/kgC, e o calor latente de fuso do ferro igual a 65 x 103 cal/kg, a quantidade de energia na forma de calor utilizada, em quilocalorias (kcal), de a) 650 c) 2322 e) 6500 b) 1672 d) 4000

UNIDADE 5 DILATAO TRMICA


Nos captulos anteriores, estudamos o conceito de temperatura, calor e transformao de estado da matria. Lembre-se que a temperatura uma medida da agitao das partculas, portanto, quanto maior a temperatura, maior ser a agitao das partculas que constituem o corpo. Consequentemente, uma alterao da agitao molecular provoca alteraes mtricas nos corpos, e so essas alteraes que passaremos a estudar nesse captulo. D-se o nome de dilatao trmica variao das dimenses dos corpos como consequncia nica da variao da temperatura.

Analisando a figura podemos perceber que a distncia entre uma molcula e outra aumenta devido o aumento da temperatura, que o grau de agitao molecular. Note que as partculas direita esto vibrando muito mais, portanto elas precisam de uma maior distncia no espao para se acomodarem.

DILATAO DOS SLIDOS


As dilataes que acontecem nos slidos so analisadas em trs perspectivas: 1 dimenso (Linear), 2 dimenses (Superficial) e 3 dimenses (Volumtrica).

DILATAO LINEAR

Considere uma haste de comprimento L0 a uma temperatura i e de seco transversal desprezvel. Se aquecermos a barra at a temperatura f , notaremos que a barra ganhar algum comprimento, aumentando seu comprimento total para o valor L.

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FSICA 3

DILATAO TRMICA

EXERCCIO RESOLVIDO
1. Determine a variao de comprimento de uma haste de metal com = 1,5.104, e 20m, quando ela varia 55C. Soluo:

A diferena L = L - L0 denominada alongamento, e corresponde ao intervalo trmico . Pois, conforme o intervalo de temperatura alterado, a dilatao da barra tambm muda. Experimentalmente, percebe-se que L e so diretamente proporcionais. Com isso, h a necessidade do uso de uma constante de proporcionalidade, que chamaremos de coeficiente de dilatao linear e a representaremos pela letra , cuja unidade C-1. A equao que relaciona a dilatao linear com a variao da temperatura :

DILATAO SUPERFICIAL

Agora, passaremos a adotar a dilatao em duas dimenses. Para isto, pensaremos em uma placa feita de um material istropo de espessura desprezvel, somente largura e profundidade interessam. Considere uma placa que tenha rea de superfcie S0 a uma temperatura 0. Se a temperatura passar para , a rea da superfcie passar ao valor S. A diferena S = S - S0 chamada dilatao superficial para a variao de temperatura = 0.

e o comprimeto final da barra dado por:

A experincia mostra que diferentes materiais, submetidos a mesmas variaes de temperaturas podem dilatar em valores diferentes. Desse modo, cada material dilata de acordo com suas caractersticas prprias. Isso se deve ao fato de que cada material possui um valor para o coeficiente de dilatao. Quanto maior o valor deste, maior ser a dilatao do corpo. O homem faz uso destas diferentes dilataes para mesmas variaes de temperaturas, como, por exemplo, na fabricao das lminas bimetlicas, muito usadas como termostatos em geladeiras. Estas lminas so formadas pela unio lateral de dois metais diferentes com coeficientes de dilatao diferentes. Desse modo, quando submetidas a variaes de temperatura, as lminas tero dilataes diferentes e se flexionam para baixo ou para cima.

A diferena V = V - V0 chamada dilatao volumtrica para a variao de temperatura = 0. O coeficiente de proporcionalidade , nesse caso, indicado por , sendo denominado coeficiente de dilatao volumtrica. A equao que relaciona a dilatao volumtrica com a variao da temperatura :

e o volume final do bloco dado por:

Relao entre e Como sabemos que a dilatao linear ocorre apenas em uma dimenso e a superficial em duas dimenses, podemos fazer a seguinte relao: o coeficiente de dilatao superficial o dobro do coeficiente de dilatao linear.

EXERCCIO RESOLVIDO
2. Um engenheiro encomenda uma laje pr-moldada quadrada de 15m de lado. A laje foi construda em Cuiab a 30C, ao ser transportada para Londrina, durante a viagem a temperatura chegou a 39C, mas na hora de executar a obra a temperatura era de 20C, determine o quanto de espao a laje chegou menor para a execuo da obra. Considere = 2.105 C1. Soluo: A variao da rea da depende da variao da temperatura. Utilizando a equao da dilatao superficial e lembrando que o coeficiente de dilatao superficial o dobro do linear .

Como evidencia a figura acima, na temperatura ambiente a lmina bimetlica estava totalmente horizontal. Com o aquecimento, a lmina do metal A, por ter maior , dilata mais que a lmina B, que tem menor . Com isso a lmina A tensiona a lmina B para baixo e o conjunto torna-se recurvo. Se, pelo contrrio, a lmina B tivesse maior coeficiente de dilatao que a A, o sistema se curvaria para cima.

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FSICA 3

DILATAO TRMICA

DILATAO DE CORPO OCO OU COM FURO


Passaremos a analisar o que ocorre na dilatao de um corpo oco (uma panela, por exemplo) ou de um furo em uma chapa ou parede, quando submetido variao de temperatura. Todo corpo oco (ou dotado de furo, ou rachadura) ao se dilatar, comporta-se como se fosse macio. Lembre-se que o processo de dilatao ocorre devido ao fato das partculas estarem com maior energia de vibrao, necessitando, portanto de um maior espao fsico para se acomodar.

O sinal negativo indica que a laje teve sua superfcie diminuda.

DILATAO VOLUMTRICA

Vejamos agora a dilatao em trs dimenses, ou seja, a dilatao volumtrica. Para isto, consideremos um bloco feito de um material istropo e que tenha, temperatura 0, o volume V0. Se a temperatura aumentar para , o bloco aumenta seu volume para V.

EXERCCIO RESOLVIDO
4. Joo chefe de uma oficina mecnica precisa encaixar um eixo de ao em um anel de lato. A temperatura ambiente, o dimetro do eixo maior que o do orifcio do anel. Sabe-se que o coeficiente de dilatao trmica do lato maior que o do ao. Diante disso, so sugeridos a Joo alguns procedimentos descritos nas alternativas a seguir para encaixar o eixo no anel. Assinale a alternativa que apresenta um procedimento que NO permite esse encaixe. a) Resfriar apenas o eixo. c) Resfriar o eixo e o anel. b) Aquecer apenas o anel. d) Aquecer o eixo e o anel. Soluo: Na alternativa a, resfriando o eixo, ele fica com menor dimetro que o anel, portanto funciona. Na alternativa b, se o anel for aquecido ele dilata e o eixo passa por ele. Na alternativa c, se resfriar o eixo e o anel, ambos vo contrair, mas o anel s contrai mais porque ele tem maior coeficiente de dilatao trmica, portanto o procedimento no permitido.

A diferena V = V - V0 chamada dilatao volumtrica para a variao de temperatura = 0. O coeficiente de proporcionalidade , nesse caso, indicado por , sendo denominado coeficiente de dilatao volumtrica. A equao que relaciona a dilatao volumtrica com a variao da temperatura :

e o volume final do bloco dado por:

Relao entre , e A relao entre os coeficientes de dilatao :

DILATAO DOS LQUIDOS, DILATAO REAL E APARENTE


Os lquidos so desprovidos de forma prpria, assumindo sempre o volume do recipiente que esto ocupando. Devido a esse fato, o estudo de dilatao dos lquidos fica um pouco mais complexo, pois devemos levar em considerao a dilatao do recipiente no qual esto colocados. Considere um balo de vidro comum com um certo lquido em seu interior. Inicialmente o nvel indicado 20. Suponha que num dado momento, o sistema seja levado presena de uma fonte trmica, como por exemplo, a chama de um fogo. Como o recipiente est mais prximo da fonte trmica do que o lquido, o recipiente se dilatar antes do lquido e em consequncia, o nvel do lquido abaixar at aproximadamente o nvel 0; posteriormente, quando todo conjunto estiver aquecido e dilatado, o nvel do lquido sobe, ultrapassando o nvel 20 e atingindo o nvel 60.

Lembrando que o coeficiente de dilatao tem a unidade C1, independentemente de ser linear, superficial ou volumtrico.

EXERCCIO RESOLVIDO
3. Um fabricante de sabo tem um caminho de 20m3 de capacidade e quer transportar o maior numero de pedras de sabo de 2.103m3, com = 2.102 C1, e sabendo que dentro do caminho a temperatura pode variar 35C, determine o maior numero de blocos de sabo que podem ser transportados. Soluo: Como a temperatura aumenta de 35C, cada barra de sabo dilatar, sendo assim vamos calcular o volume final de cada barra.

Desse modo, o nmero mximo de blocos de sabo que o caminho poder transportar de 20/0.0034 = 5882 blocos.

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FSICA 3
Nesta experincia, o nvel do liquido desceu de 20 para 0, e depois sobe de 0 para 60. Entretanto, um observador que considerar apenas a situao inicial e a final, sem ter acompanhado o transcorrer do experimento, tem a impresso de que o nvel do lquido passou de 20 para 60. A sequncia de eventos que ocorreram De 20 at 60: corresponde dilatao aparente do lquido e leva em considerao a dilatao do recipiente. De 0 at 60: corresponde dilatao real do lquido, sem levar em conta a dilatao do recipiente. De 20 a 0: corresponde dilatao do recipiente. Assim, podemos definir dois tipos de dilatao e consequentemente dois coeficientes de dilatao: o coeficiente de dilatao real R e o coeficiente de dilatao aparente A. O coeficiente de dilatao real leva em conta s o lquido e caracterstico somente dele, enquanto o de dilatao aparente leva em conta lquido e frasco e relativo ao recipiente no qual o lquido est contido. Por exemplo, podemos ter quantidades iguais de gasolina em dois recipientes iguais, um recipiente de metal e outro de vidro. Se submetermos os dois recipientes, com gasolina, ao mesmo aquecimento, a dilatao real da gasolina em ambos os recipientes ser a mesma, enquanto que a dilatao aparente da gasolina ser diferente para cada um dos recipientes, pois a dilatao da gasolina depender da dilatao do recipiente, que no caso diferente no vidro e metal. No caso, o vidro vai se dilatar menos e o metal mais, fazendo com que a dilatao aparente da gasolina seja menor no metal e maior no vidro.

DILATAO TRMICA
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Voc convidado a projetar uma ponte metlica, cujo comprimento ser de 2,0 km. Considerando os efeitos de contrao e expanso trmica para temperaturas no intervalo de - 40 F a 110 F e que o coeficiente de dilatao linear do metal de 1,2.106 C1, qual a mxima variao esperada no comprimento da ponte? (O coeficiente de dilatao linear constante no intervalo de temperatura considerado). a) 9,3 m c) 3,0 m e) 6,5 m b) 2,0 m d) 0,93 m 5. Uma placa de alumnio tem um grande orifcio circular no qual foi colocado um pino, tambm de alumnio, com grande folga. O pino e a placa so aquecidos de 500 C, simultaneamente. Podemos afirmar que a) A folga ir aumentar, pois o pino ao ser aquecido ir contrair-se. b) A folga diminuir, pois ao aquecermos a chapa a rea do orifcio diminui. c) A folga diminuir, pois o pino se dilata muito mais que o orifcio. d) A folga ir aumentar, pois o dimetro do orifcio aumenta mais que o dimetro do pino. e) A folga diminuir, pois o pino se dilata, e a rea do orifcio no se altera. 6. Uma chapa de alumnio ( = 2,2.105 C1), inicialmente a 20 C, utilizada numa tarefa domstica no interior de um forno aquecido a 270 C. Aps o equilbrio trmico, sua dilatao superficial, em relao rea inicial, foi de: a) 0,55% c) 1,65% e) 4,4% b) 1,1% d) 2,2% 7. Uma chapa de zinco, cujo coeficiente de dilatao linear 25.106 C1, sofre elevao de 10C na sua temperatura. Verificase que a rea da chapa aumenta de 2,0 cm2. Nessas condies, a rea inicial da chapa mede, em cm2. a) 2,0.102 c) 4,0.103 e) 8,0.104 2 4 b) 8,0.10 d) 2,0.10 8. O coeficiente de dilatao trmica do alumnio (Al) , aproximadamente, duas vezes o coeficiente de dilatao trmica do ferro (Fe). Imagine duas peas onde um anel feito de um desses metais envolve um disco feito do outro. temperatura ambiente, os discos esto presos aos anis. Se as duas peas forem aquecidas uniformemente, correto afirmar que: a) Apenas o disco de Al se soltar do anel de Fe. b) Apenas o disco de Fe se soltar do anel de Al. c) Os dois discos se soltaro dos respectivos anis. d) Os discos no se soltaro dos anis.

EXERCCIOS
1. Na temperatura de 0C, um fio de cobre mede 100.000 m. Seu comprimento passa a ser de 100.068 m quando a temperatura atinge 40C. Qual o valor do coeficiente de dilatao linear do cobre? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Duas barras de comprimentos L e 2L, a 0C, e coeficientes de dilatao linear 1 e 2, respectivamente, so emendadas, constituindo uma nica barra de comprimento 3L. Qual o coeficiente de dilatao linear mdio da barra resultante? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. O coeficiente de dilatao linear do alumnio 2,2.105 C-1. Um cubo de alumnio com volume de 5 litros aquecido de 40F at 76F. Qual a variao aproximada do volume desse cubo?

159

FSICA 3
9. O volume de um bloco metlico sofre um aumento de 0,6% quando sua temperatura varia de 200 C. O coeficiente de dilatao linear mdio desse metal, em C1, vale: a) 1,0.105 d) 3,0.104 5 b) 3,0.10 e) 3,0.103 4 c) 1,0.10 10. Uma barra metlica, ao variar sua temperatura de 80 C, aumenta seu comprimento de 0,16%. O coeficiente de dilatao volumtrico do material dessa barra, em C 1, : a) 6,0.105 d) 3,0.105 5 b) 5,0.10 e) 2,0.105 5 c) 4,0.10 11. Quando introduzimos um termmetro de mercrio em um recipiente contendo gua a uma temperatura significativamente superior temperatura inicial do termmetro, percebemos, de imediato, que ocorre uma diminuio da coluna de mercrio antes de seu esperado aumento. Explique este fato. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. Um bloco macio de zinco tem forma de cubo, com aresta de 20cm a 50C. O coeficiente de dilatao linear mdio do zinco 25.106 C1. O valor, em cm3, que mais se aproxima do volume desse cubo a uma temperatura de -50C : a) 8060 c) 7980 e) 7700 b) 8000 d) 7940

GASES E TERMODINMICA
As partculas s interagem por ocasio das colises, supostas de curta durao. Para analisar o comportamento trmico dos gases do ponto de vista macroscpico consideramos, em geral, as seguintes variveis de estado: presso, temperatura e volume. Dizemos que a massa gasosa sofre uma transformao, passando de um estado inicial de equilbrio para um estado final de equilbrio, quando ocorre variao de pelo menos duas das variveis de estado acima apontadas. Contudo, se notarmos alterao em uma varivel de estado, j podemos concluir que houve transformao, apesar das variaes ocorrerem no mnimo, aos pares como citado anteriormente.

EQUAO GERAL DOS GASES


Imaginemos que uma certa massa de um gs esteja num estado caracterizado pelos valores de presso, volume e temperatura, respectivamente, p0 , V0 e T0. Ao sofrer um transformao, vamos admitir que as variveis de estado passem para os valores p, V e T. Verificamos que os valores iniciais e finais das variveis de estado se relacionam pela denominada Lei Geral dos Gases:

Nas equaes envolvendo gases a temperatura deve ser sempre usada em Kelvin.

TRANSFORMAES FUNDAMENTAIS
TRANSFORMAO ISOTRMICA
Uma transformao dita isotrmica quando ocorre a temperatura constante, isto , quando, ao passar do estado inicial de equilbrio para o estado final de equilbrio, a massa gasosa mantm a temperatura fixa. Assim, T = T0. Utilizando esta considerao e substituindo-a na equao geral dos gases, obtemos:

UNIDADE 6 GASES E TERMODINMICA


Gases so fluidos desprovidos de forma prpria, facilmente compressveis e dotados de expansibilidade, ocupando sempre a capacidade e volume total dos recipientes que os contm. O estudo de vrios gases concluiu que eles apresentam muitas propriedades fsicas em comum, independentemente de sua natureza qumica. Foi criado um modelo de gs perfeito ou gs ideal, cujo comportamento, teoricamente, se aproxima do observado na maioria dos gases reais. As partculas constituintes de um gs movem-se com muita liberdade, mantendo uma grande distncia mdia entre si. Isto significa que a quase totalidade do volume de um gs corresponde a vazios, e muito pequena a frao correspondente ao volume das molculas. O modelo de gs ideal segue o seguinte modelo: As partculas constituintes do gs so consideradas puntiformes, e obedecem s leis da dinmica do ponto material. Todas as colises entre as molculas do gs, ou entre as molculas do gs e as paredes do recipiente, so perfeitamente elsticas.

A equao acima constitui a denominada Lei de Boyle-Mariotte.

EXERCCIO RESOLVIDO
1. Um gs dentro de uma seringa est ocupando 5ml uma presso de 1 atm, determine qual o volume final se o gs for submetido uma presso de 4 atm. Considere que a temperatura tenha se mantido constante durante a transformao. Soluo:

TRANSFORMAO ISOBRICA

Uma transformao dita isobrica quando, ao passar de um ponto inicial de equilbrio para um ponto final, a presso do gs no se modifica, permanecendo constante. Assim p = p0.

160

FSICA 3
Utilizando esta considerao e substituindo-a na equao geral dos gases, obtemos:

GASES E TERMODINMICA
Nessa frmula, a constante de proporcionalidade R denominada constante universal dos gases perfeitos e seu valor s depende das unidades utilizadas para medir as variveis de estado p, V e T.

Esta equao constitui a Primeira lei de Gay-Lussac.

TRANSFORMAO ISOMTRICA OU ISOCRICA

Uma transformao dita isomtrica ou isocrica quando, ao passar de um estado de equilbrio inicial para um final, o volume do gs no se modifica. Assim V = V0. Utilizando esta considerao e substituindo-a na equao geral dos gases, obtemos:

TRABALHO NAS TRANSFORMAES GASOSAS ()


Certa massa de gs perfeito est no interior de um cilindro cujo mbolo se movimenta livremente sem atrito e sobre o qual mantido um peso, de modo que a presso sobre ele se mantenha constante. Ao colocar esse sistema na presena de uma fonte trmica, o gs recebe calor e desloca lentamente o mbolo para cima, conforme a figura abaixo.

Esta equao constitui a Segunda lei de Gay-Lussac.

EXERCCIO RESOLVIDO
2. Um balo cheio de Hlio sai da superfcie da terra 27C com uma presso de 1 atm, sabendo que a 150m de altura a presso de 0,5 atm determine a temperatura do gs. Considere que o volume do balo no se altera no processo. Soluo: Como j foi dito neste captulo, devemos trabalhar apenas com temperaturas na escala Kelvin. Lembrando que podemos fazer a converso atravs da equao K = C + 273. Quando o fenmeno observado ocorre dizemos que o gs realizou um trabalho sobre o meio, pois ocorreu expanso do volume de gs no interior de cilindro, e seu valor ser positivo ( > 0); se, pelo contrrio, o gs for comprimido, com diminuio do volume contido no interior do cilindro, dizemos que o meio realizou um trabalho sobre o gs e este tem valor negativo ( < 0). A equao para o clculo do valor do trabalho realizado ou recebido pelo gs presso constante tem a forma:

TRANSFORMAO ADIABTICA

A transformao dita adiabtica quando, ao passar de um ponto inicial de equilbrio a um ponto final de equilbrio, no existe troca de calor entre o sistema e o meio exterior. Uma transformao rpida pode ser considerada adiabtica. importante perceber que uma transformao sem troca de calor, isso no significa que a temperatura no pode alterar-se, ou seja, em uma transformao adiabtica a temperatura pode variar.

EQUAO DE CLAPEYRON
De acordo com a Lei Geral dos Gases, a relao pV/T constante para determinada massa de um gs ideal. O cientista frnces Clapeyron verificou que essa relao diretamente proporcional ao nmero de mols n do gs. Essa relao de proporcionalidade constitui a Equao de Clapeyron:

Em que representa o trabalho (dado sempre em joules), p a presso, que neste caso deve ter valor constante, e V a variao do volume do gs. Perceba que se no ocorrer variao de volume, tambm no h trabalho! O clculo do trabalho numa transformao qualquer, onde no necessariamente a presso seja mantida constante, possvel atravs do clculo da rea abaixo da curva no grfico p x V, que numericamente igual ao trabalho envolvido no processo.

161

FSICA 3

GASES E TERMODINMICA

1 PRINCPIO DA TERMODINMICA
Durante uma transformao, o gs pode trocar energia com o meio sob duas formas: calor e trabalho. Como resultado dessas trocas energticas, a energia interna do gs pode aumentar, diminuir ou permanecer constante. O primeiro princpio da termodinmica pode ser enunciado como: A variao da energia interna U de um sistema expressa por meio da diferena entre a quantidade de calor Q trocada com o ambiente e o trabalho realizado durante a transformao.

TRANSFORMAO ADIABTICA

A transformao dita adiabtica quando, ao passar de um ponto inicial de equilbrio a um ponto final de equilbrio, no existe troca de calor entre o sistema e o meio exterior Q = 0. Uma transformao rpida pode ser considerada adiabtica. Neste caso, a equao do primeiro princpio fica:

2 PRINCPIO DA TERMODINMICA
impossvel a construo de um dispositivo, que por si s, isto , sem a interveno do meio exterior, consiga transformar integralmente em trabalho o calor absorvido de uma fonte a uma dada temperatura uniforme, nem possvel a construo de outro dispositivo que transfira, sem a interveno do meio externo, calor de um corpo mais frio para outro corpo mais quente. Este enunciado foi proposto pelo fsico francs Carnot. Ele tambm demonstrou que o maior rendimento possvel para uma mquina trmica, operando entre as temperaturas T2 (fonte fria) e T1 (fonte quente), seria o de uma mquina que realizasse um ciclo terico constitudo por duas transformaes isotrmicas e duas adiabticas. Esse ciclo recebe o nome de ciclo de Carnot e o rendimento pode ser calculado atravs da equao:

Para a aplicao da equao acima, necessrio respeitar as convenes de sinais, expressas na tabela:

CICLO DE TRANSFORMAES

Suponha agora que o sistema gasoso sofra uma sequncia de transformaes, alcanando um estado final de equilbrio, coincidente com o estado inicial. Conforme a figura abaixo.

Observe que o rendimento de uma mquina que opera no ciclo de Carnot depende exclusivamente das temperaturas da fonte quente e fria.

Dizemos que o sistema percorre um ciclo de transformaes. Porm, lembrando que a energia interna inicial igual final (pois as temperaturas inicial e final so iguais), a variao de energia interna nula e o trabalho realizado igual quantidade de calor trocada. Ao realizar um ciclo em sentido horrio, no diagrama p x V, o gs converte calor em trabalho e ( > 0). Ao realizar um ciclo em sentido anti-horrio, no diagrama p x V, o gs converte trabalho em calor e ( < 0). Mquinas trmicas: so dispositivos que transformam calor em trabalho mecnico. O motor de exploso dos carros um exemplo de mquina trmica. Estas mquinas trabalham em ciclos, ou seja, retornam periodicamente s condies iniciais de cada ciclo. O rendimento de uma mquina trmica uma grandeza adimensional e calculado atravs da razo entre o trabalho til u e o calor total fornecido mquina Qt.

EXERCCIOS
1. O mbolo de um cilindro varia de 5,0 cm sua posio e o gs ideal no interior do cilindro sofre uma expanso isobrica, sob presso atmosfrica. O que ocorre com a temperatura do gs durante essa transformao termodinmica? Qual o valor do trabalho W realizado sobre o sistema pela atmosfera, durante a expanso? Dados: presso atmosfrica: 105 N/m2, rea da base do mbolo: 10 cm2. a) A temperatura aumenta; $W$ = - 5,0 J. b) A temperatura diminui; $W$ = 5,0 J. c) A temperatura aumenta; $W$ = - 5,0.10-2 J. d) A temperatura no muda; $W$ = 5,0.10-2 J. e) A temperatura diminui; $W$ = -0,5 J. 2. A primeira lei da termodinmica diz respeito : a) Dilatao trmica. b) Conservao da massa. c) Conservao da quantidade de movimento. d) Conservao da energia. e) Irreversibilidade do tempo.

162

FSICA 3
3. A Primeira Lei da Termodinmica estabelece que o aumento U da energia interna de um sistema dado por

GASES E TERMODINMICA
7.A figura a seguir representa o grfico presso versus volume da expanso isotrmica de um gs perfeito.

U = Q - , onde Q o calor recebido pelo sistema, e o trabalho que esse sistema realiza. Se um gs real sofre uma compresso adiabtica, ento, a) Q = U. b) Q = . c) = 0. d) Q = 0. e) U = 0. 4. Como consequncia da compresso adiabtica sofrida por um gs, pode-se afirmar que a) A densidade do gs aumenta, e sua temperatura diminui. b) A densidade do gs e sua temperatura diminuem. c) A densidade do gs aumenta, e sua temperatura permanece constante. d) A densidade do gs e sua temperatura aumentam. e) A densidade do gs e sua temperatura permanecem constantes. 5, Considere as proposies a seguir sobre transformaes gasosas. I.Numa expanso isotrmica de um gs perfeito, sua presso aumenta. II.Numa compresso isobrica de um gs perfeito, sua temperatura absoluta aumenta. III.Numa expanso adiabtica de um gs perfeito, sua temperatura absoluta diminui. Pode-se afirmar que apenas a) I correta. b) II correta. c) III correta. d) I e II so corretas. e) II e III so corretas. 6. Um corpo recebe 40 Joules de calor de um outro corpo e rejeita 10 Joules para um ambiente. Simultaneamente, o corpo realiza um trabalho de 200 Joules. Estabelea, baseado na primeira lei da termodinmica, o que acontece com a temperatura do corpo em estudo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

correto: a) A curva apresentada uma isobrica. b) A rea sombreada do grfico representa numericamente o trabalho realizado pelo gs ao se expandir. c) A rea sombreada numericamente igual ao trabalho realizado sobre o gs para sua expanso. d) A curva do grfico uma isocrica. 8. Qual dos ciclos a seguir representa as transformaes isobrica, isotrmica e isomtrica, respectivamente?

9. Um gs ideal, confinado no interior de um pisto com mbolo mvel, submetido a uma transformao na qual seu volume reduzido quarta parte do seu volume inicial, em um intervalo de tempo muito curto. Tratando-se de uma transformao muito rpida, no h tempo para a troca de calor entre o gs e o meio exterior. Pode-se afirmar que a transformao a) isobrica, e a temperatura final do gs maior que a inicial. b) isotrmica, e a presso final do gs maior que a inicial. c) adiabtica, e a temperatura final do gs maior que a inicial. d) isobrica, e a energia interna final do gs menor que a inicial. e) adiabtica, e a energia interna final do gs menor que a inicial.

163

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. 50C 2. 370K 3. -328F 4. -40 5. 85C e 185F 6. d 7. d 8. e 9. 120A 10. 1,944mm

10. e 13. b

11. 0,22 14. a

12. 800

15. A temperatura da sala no ira se alterar pois o congelador tira calor do seu atrio e joga pra fora da sala, sendo assim a quantidade de calor que ele consegue retirar, ele mesmo recebe. 16. a) 10 b) 5

UNIDADE 4
1. Diminuir a presso sobre a gua, dessa forma as moleculas de gua precisariam de menos fora para se libertarem da condio lquida. 2. Ele cozinha mais rpido, visto que dentro da panela a presso maior que em uma panela comum, portanto, a probabilidade de colises entre as moleculas maior, logo, as reaes ocorrem mais rapidamente. 3. d 6. b 7. a) 0,5 8. a b) 80 c) 100 10. a 11. c 4. a 5. Todas so corretas.

UNIDADE 2
1. a 2. d 3. Q = 28800 cal; 2 cal / s; Sim; 1,152.105 cal / C. 4. e 5. 50 cal 6. Q =2 0.10 Kcal e 21,5 Kcal 7. 100g 8. 50C 9. Aproximadamente 56g 10. 9L e 1L

9. b

UNIDADE 5
1. 1,7.105 C1 3. 0,0066 7. b 4. b 8. b 2. (1 + 22)/3 5. d 9. b 6. a 10. a

11. E devido a dilatao da estrutura do termmetro, do bulbo do termmetro. 12. d

UNIDADE 6
1. a 3. d 5. c 6. O corpo esfria, Q < 0 7. b 9. e 8. e 2. d 4. a

UNIDADE 3
1. b 4. d 7. c 2. b 5. c 8. e 3. d 6. d

9. Pela impossibilidade de propagao de calor de qualquer maneira (irradiao, conduo e conveco).

164

GEOGRAFIA DO BRASIL
01
O TERRITRIO BRASILEIRO
pg

167

Brasil - posio geogrfica, limites e pontos ............................................. 167 Brasil - zonas de temperatura ................ 167 Fusos horrios ............................................ 168 Diviso poltica do Brasil ......................... 168 Regionalizao do Brasil ............................. 168 Exerccios ..................................................... 169

181 Disponibilidade de gua ........................... 181 Bacias hidrogrficas do Brasil ............... 182 Bacias secundrias do Brasil ................. 183 O litoral brasileiro ..................................... 183 Exerccios ..................................................... 183

04

HIDROGRAFIA

pg

171 A estrutura da terra ................................. 171 Ciclo das rochas ......................................... 172 Exerccios ..................................................... 173

02

GEOLOGIA

pg

03

ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA

pg

186 Tempo e clima ............................................. 186 Elementos do clima ................................... 187 Fatores do clima ......................................... 187 Conceitos importantes em climatologia ............................................. 188 Efeito estufa ................................................. 188 Ilhas de calor ................................................ 189 Exerccios ..................................................... 189

05

INTRODUO CLIMATOLOGIA

pg

176

Tipos de rochas e estrutura geolgica ................................... 176 Os agentes formadores do relevo terrestre ....................................... 176 O relevo do Brasil ................................... 178 Exerccios ..................................................... 179

191 Massas de ar .............................................. 191 Classificao climtica ............................. 192 Exerccios ..................................................... 192 Gabaritos ..................................................... 195

06

CLIMAS DO BRASIL

pg

O TERRITRIO BRASILEIRO

UNIDADE 1 O TERRITRIO BRASILEIRO


Com uma rea total de 8.514.876 km o Brasil coloca-se entre os maiores pases do mundo, sendo o quarto em terras continentais e o quinto em terras descontnuas.

OS MAIORES PASES DO MUNDO 1. Federao Russa 2. Canad 3. Repblica Popular da China 4. Estados Unidos da Amrica* 5. Repblica Federativa do Brasil 6. Comunidade da Austrlia 7. Repblica da ndia 8. Repblica Argentina 9. Repblica Democrtica do Sudo 10. Repblica Islmica da Arglia

REA EM KM2 17.075.400 9.970.610 9.552.900 9.372.614 8.514.876 7.662.300 3.287.782 2.780.092 2.505.813 2.381.741

Cerca de 93% do territrio brasileiro est inserido no hemisfrio Sul (austral/meridional) e apenas 7% no hemisfrio Norte (boreal/ setentrional). Em relao a Greenwich, todo o Pas pertence ao hemisfrio ocidental ou oeste. No aspecto continental, o Brasil est localizado na poro Centro-Oriental da Amrica do Sul, fazendo fronteira com quase todos os pases do continente, menos Equador e Chile. Apresenta extenso litoral, 7.408 km (9.198 km se contadas todas as salincias e reentrncias), banhado pelas guas do mais importante e navegado oceano, o Atlntico, desde o Cabo Orange, na foz do Rio Oiapoque, no Amap, at a foz do Arroio Chu no Rio Grande do Sul.

PONTOS EXTREMOS
Norte Nascente do rio Ail 516'19" N Na serra do Cabura, fronteira de RR com a Guiana. Sul Uma curva do Arroio Chu 3345'09" S Divisa do RS com o Uruguai. Leste Ponta Seixas no Cabo Branco 3445'54" L No litoral da PB. Oeste Nascente do Rio Mo 7359'32" O Serra da Contamana ou Divisor, na fronteira do AC com o Peru. Ao considerarmos as coordenadas geogrficas dos pontos extremos do pas, percebemos que as distncias norte-sul e leste-oeste se equivalem, sendo praticamente iguais. Distncia norte-sul 39 01' 28" 4.320 km. Provoca diferentes zonas climatobotnicas. Distncia leste-oeste 39 13' 38" 4.328 km. Provoca diferentes fusos horrios (3 fusos). O territrio brasileiro atravessado por dois importantes paralelos: O Equador e o Trpico de Capricrnio. O Equador corta o Norte do pas, cruzando terras de quatro Estados brasileiros: Amazonas, Par, Roraima e Amap. Assim, o Brasil possui terras nos dois hemisfrios, Norte e Sul, estando a maior parte, cerca de 93% do seu territrio, no Hemisfrio Sul.

*Nesta rea esto acrescentados Alasca e Hava.

BRASIL - POSIO GEOGRFICA, LIMITES E PONTOS

BRASIL - ZONAS DE TEMPERATURA


O Trpico de Capricrnio cruza o Sul do pas, atravessando terras dos Estados de So Paulo, Paran e Mato Grosso do Sul, fazendo com que o Brasil tenha terras na Zona Intertropical (92%) e a Zona Temperada (8%). Desta forma o Brasil se coloca como um pas tipicamente tropical, sendo o maior pas tropical do mundo.

167

GEOGRAFIA DO BRASIL

O TERRITRIO BRASILEIRO

DIVISO POLTICA DO BRASIL FUSOS HORRIOS


Devido grande extenso Leste-Oeste, o Brasil atravessado por quatro fusos horrios, porm, de acordo com a Lei N 11.662, de 24/04/2008 que modifica a quantidade de fusos horrios no Brasil, o 4 fuso (Oeste) brasileiro deixa de existir. Nesse sentido, o Brasil passa a ter somente 3 fusos horrios. Todos os fusos horrios do Brasil possuem horas atrasadas em relao a Greenwich, o que determinado pelo fato de estar o pas totalmente situado a Oeste de Greenwich ou Londres (Hemisfrio Ocidental). 1 Fuso Horrio Brasileiro: contm as ilhas ocenicas do pas (arquiplago de Fernando de Noronha, Atol das Rocas, Penedos de S. Pedro e S. Paulo, Trindade e Martim Vaz). o menos importante, por abranger uma diminuta rea e muito pequena populao. o segundo fuso a Oeste de Greenwich, estando, portanto, duas horas atrasado em relao ao meridiano principal. 2 Fuso Horrio Brasileiro: abrange todos os estados da regio Nordeste, Sudeste, Sul, alm do Distrito Federal, Gois, Tocantins, Amap e todo o estado do Par. 3 Fuso Horrio Brasileiro: compreende os estados de Roraima, Rondnia, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Amazonas e todo o estado do Acre. O Brasil uma Repblica Federativa, composto por 26 estados e o Distrito Federal. Possui 17 estados litorneos e 9 interioranos. Dos estados litorneos o Piau possui o menor litoral e a Bahia, o maior. Entre os estados litorneos, possuem capitaisl interioranas: Piau Teresina, So Paulo So Paulo, Paran Curitiba e Rio Grande do Sul Porto Alegre. So Lus no Maranho, Vitria no Esprito Santo e Florianpolis em Santa Catarina e os demais estados litorneos possuem capitais estaduais insulares.

REGIONALIZAO DO BRASIL
DIVISO REGIONAL OFICIAL DO BRASIL
Essa regionalizao divide o territrio brasileiro em cinco macrorregies. Foi elaborada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE na dcada de 40, sofrendo algumas modificaes de critrios e, conseqentemente, limites, ao longo do tempo. Na ltima reviso feita pelo IBGE, em 1988, foram firmadas como critrios principais as condies econmicas, demogrficas e naturais, sempre respeitando os limites territoriais dos estados. As regies so compostas da seguinte forma: Regio Norte: formada por 7 estados: Amazonas, Par, Roraima, Amap, Rondnia, Tocantins e Acre. Regio Nordeste: formada por 9 estados: Maranho, Bahia, Piau, Cear, Rio Grande do Norte, Paraba, Pernambuco, Alagoas e Sergipe. O arquiplago de Fernando de Noronha pertence politicamente ao estado de Pernambuco. Regio Centro Oeste: formada pelo Distrito Federal, onde se encontra a capital Braslia e 3 estados: Gois, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.

168

GEOGRAFIA DO BRASIL
Regio Sudeste: formada por 4 estados: Minas Gerais, Esprito Santo, Rio de Janeiro e So Paulo. Regio Sul: formada por 3 estados: Paran, Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

O TERRITRIO BRASILEIRO
Amaznia: abrange cerca de 5.000.000 km2 e coincide com a rea de atuao da SUDAM (Superintendncia para o Desenvolvimento da Amaznia). Pode ser caracterizada pelo predomnio do clima equatorial da floresta amaznica e da bacia Amaznica. Sua populao pequena e sua densidade muito baixa. A economia baseia-se em extrativismo vegetal e mineral e na agropecuria (setor primrio). Assim, a Amaznia representa a regio que durante sculos foi deixada de lado, embora nos dias de hoje sendo intensamente ocupada num processo de destruio de suas matas. Nordeste: abrange cerca de 1.500.000 km2 e de modo geral coincide com a rea de atuao da SUDENE (Superintendncia de Desenvolvimento do Nordeste), compreendendo toda a regio Nordeste (exceto o Oeste do Maranho) e mais o Norte de Minas Gerais. Pode ser caracterizada pela semiaridez, pela repulso populacional, pelo antigo povoamento e pelos contrastes naturais e scio-econmicos, apresentando a seguinte diviso: Meio-Norte ou Nordeste Ocidental (Maranho e Piau) e Nordeste Oriental, subdividido em Serto, Agreste e Zona da Mata. O Nordeste representa a poro territorial de ocupao econmica mais antiga do pas. No passado j contou com a maioria da populao nacional, mas a partir do sculo XIX vem fornecendo grande nmero de migrantes para as demais regies. Centro-Sul: com cerca de 2.000.000km2, dois teros da populao do pas, o Centro-Sul abrange Gois, Mato Grosso do Sul e mais as regies Sudeste e Sul. a poro mais rica, desenvolvida, dinmica e urbanizada do pas, embora apresente diversos contrastes scio-econmicos em seu interior. Sua economia predominantemente industrial e agropecuria, possuindo tambm destaque na minerao e no setor tercirio (o mais desenvolvido do pas). O Centro-Sul a regio que mais se desenvolveu aps a independncia e a abolio da escravatura. a parte mais industrializada e urbanizada do Brasil.

REGIES GEOECONMICAS OU COMPLEXOS REGIONAIS

Alm da diviso regional oficial do IBGE, que obedece aos limites das unidades polticas, h uma outra, que foi criada pelo gegrafo do IBGE Pedro Pinchas Geiger em 1967. Nessa diviso baseada na formao histrica do Brasil e em seus aspectos econmicos, so definidas trs vastas regies cujos limites no coincidem com as fronteiras estaduais. Essas trs regies (Amaznia, Nordeste e Centro-Sul) e, de certo modo, ainda refletem a realidade scio-econmica atual do pas.

EXERCCIOS
1. Com relao ao Brasil assinale a(s ativa(s)CORRETA(s): (01) O Brasil ocupa a posio centro-ocidental da Amrica do Sul, limitando-se com todos os pases sul-americanos, com exceo do Equador e do Chile. (02) O Brasil possui quatro fusos horrios, todos atrasados em relao a Greenwich. (04) O Brasil pode ser considerado um pas tropical, uma vez que todo o seu territrio fica na poro intertropical do planeta. (08) O Brasil uma republica Federativa, constituda por 26 estados e um Distrito Federal onde est localizada a capital, Braslia. (16) O Brasil um pas de dimenso continental, cortado pelo Equador e pelo Trpico de Capricrnio. 2. Analise as afirmativas sobre a posio geogrfica do Brasil e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. a) O territrio brasileiro est totalmente ao sul da linha do Equador, portanto, o pas pertence somente ao Hemisfrio meridional.

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GEOGRAFIA DO BRASIL
b) Os extremos do territrio do Brasil no sentido leste-oeste so: Monte Cabura (Roraima) e Arroio Chu (Rio Grande do Sul). c) O Brasil pertence ao Hemisfrio ocidental, visto que o pas est situado a oeste do meridiano de Greenwich. d) O Trpico de Capricrnio corta o territrio brasileiro na sua poro sul. e) Cortado ao norte pela linha do Equador, o Brasil possui 7% do seu territrio no Hemisfrio setentrional e 93% no Hemisfrio meridional. 3.Assinale a alternativa INCORRETA. a) O Brasil est localizado na Amrica do Sul e banhado somente pelo oceano Atlntico. b) Dos pases sul-americanos, somente Chile e Equador no possuem fronteira o Brasil. c) A poro sul do Brasil cortada pela linha do Equador, mais precisamente nos estados Amap, Par, Roraima e Amazonas. d) Bolvia e Peru esto localizados a oeste do territrio brasileiro. e) O Trpico de Capricrnio corta o territrio brasileiro na poro sul. 4.(UNESP-2003) Em maio de 1969, foi aprovada a diviso regional do Brasil em cinco grandes regies, para fins estatsticos e didticos. Mais modernamente, o espao geogrfico brasileiro foi dividido em trs grandes unidades territoriais. Para estas duas divises, os critrios utilizados foram, respectivamente: a) Poltico-administrativo e econmico-fiscal. b) Geoeconmico e poltico-administrativo. c) Econmico e poltico-administrativo. d) Poltico-administrativo e geoeconmico. e) Administrativo e econmico-fiscal. 5. (FUVEST) Os Estados do Esprito Santo, Maranho e Paran pertencem, respectivamente, s seguintes regies brasileiras: a) Sudeste, Norte, Sul. b) Nordeste, Norte, Sudeste. c) Leste, Nordeste, Sudeste. d) Sudeste, Nordeste, Sul. e) Leste, Sudeste, Centro-Oeste. 6. Considerando os dados apresentados, identificar a alternativa que contm, corretamente indicadas, as regies brasileiras que substituem os nmeros 1, 2 e 3 na ordem da tabela.

O TERRITRIO BRASILEIRO
7. (UFC-CE) A regionalizao do espao brasileiro tem sido trabalhada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e estatstica (IBGE) e por especialistas gegrafos que tem apresentado, ao longo dos anos, diferentes propostas de diviso regional. Sobre o referido assunto, responda aos itens a seguir. a )Cite a atual diviso regional adotada pelo IBGE. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Cite a diviso das regies geoeconmicas (ou complexos regionais) no Brasil (proposta do gegrafo Pedro Pinchas Geiger). _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Sobre as divises regionais relacionadas nos itens anteriores (diviso regional adotada pelo IBGE e complexos regionais), aponte as diferenas bsicas quanto aos critrios para a delimitao do espao. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

a) Centro-Oeste, Nordeste e Sul. b) Centro-Oeste, Sudeste e Sul. c) Norte, Nordeste e Sudeste. d) Sudeste, Sul e Nordeste. e) Norte, Sudeste e Sul.

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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GEOLOGIA

UNIDADE 2 GEOLOGIA
Os gelogos comparam nosso planeta a um organismo vivo. Sabe-se que ao longo da evoluo geolgica da Terra, os continentes mudaram sua posio e configurao, o relevo e a hidrografia foram se estruturando e remodelando e os ecossistemas sofreram grandes transformaes, acompanhando as mudanas climticas ocorridas ao longo de milhes de anos. Desde que a humanidade iniciou sua aventura, h cerca de 2 milhes de anos, o planeta no passou por mudanas naturais significativas. A histria geolgica da Terra tem aproximadamente 4,6 bilhes de anos, sendo, portanto muito mais longa do que o tempo de existncia da espcie humana. Foi esse o tempo necessrio para a atual configurao do meio natural, ou seja, do conjunto das rochas, solos, relevo, hidrografia, clima e vegetao da superfcie, que at o surgimento da sociedade moderna, principalmente com o incio da Revoluo Industrial, mantinha-se em pleno equilbrio. Bastaram pequenos intervalos, de sculos ou at mesmo dcadas para que a humanidade deixasse sua marca ntida pela superfcie terrestre, atravs de lastimveis impactos ambientais provocados por um processo desenvolvimentista a qualquer custo. Casos como o da bomba de Hiroshima e Nagasaki (Japo), do acidente nuclear de Chernobyl (Ucrnia) e do vazamento do petroleiro Exxon Valdez (Alaska-EUA) so algumas das agresses humanas provocadas em escala planetria. Mesmo diante de tal interferncia, a natureza segue o seu caminho, firme em seu propsito de manter uma dinmica constante na transformao do relevo terrestre, sempre em conjunto com todos os elementos do meio, conforme esquema abaixo, onde o homem, aparentemente de fora, parte integrante do conjunto, sendo apenas simbolizada a parte para demonstrar a sua importncia atual na transformao do meio, imprimindo aes e sofrendo consequncias diretas das mesmas.

O prximo quadro descreve os principais eventos geolgicos do planeta Terra (anlise-o e entenda-o). Em todo esse processo evolutivo, a crosta terrestre modificou-se constantemente, tanto nas formas de relevo quanto na composio e nos tipos de rochas.

A ESTRUTURA DA TERRA
A estrutura do planeta Terra pode ser comparada a um ovo: a casca, extremamente fina, seria a crosta terrestre, com uma espessura mdia de 25 km (por volta de 6 km em algumas partes do assoalho ocenico e de 70 km nas regies de cadeias de montanhas). O manto, com 2870 km de espessura, formado por magma pastoso e denso, em estado de fuso, e pode ser comparado clara do ovo. Por fim, o ncleo, comparvel gema, a parte mais densa do planeta, formada predominantemente por nquel e ferro, por isso tambm chamada de nife, e subdividida em duas partes: ncleo externo, em estado de fuso, e ncleo interno, que, apesar das elevadas temperaturas, est em estado slido devido grande depresso. Imaginemos que esse ovo foi cozido e, logo em seguida, teve sua casca rachada. Essa casca rachada representa as placas tectnicas e as rachaduras os limites entre essas placas. Observe a figura que mostra as camadas da terra, a primeira (a casca do ovo) chamada de litosfera e compreende as placas rgidas e mveis. Logo abaixo da litosfera, h outra camada chamada de astenosfera, que faz parte do manto superior e constituda por rochas parcialmente fundidas. Essas caractersticas do mobilidade s placas da litosfera.

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GEOGRAFIA DO BRASIL

GEOLOGIA

DERIVA CONTINENTAL

Em 1910, Alfred Wegener, um meteorologista alem, ao observar a coincidncia dos contornos da Amrica do Sul e da frica, comeou a pensar na possibilidade da unio pretrita desses continentes. A partir dessas hipteses Wegener comeou a pesquisar sistematicamente como o objetivo de levantar dados que sustentassem a idia dessa unio e encontrou trs indcios: Rochas iguais nos dois continentes. Fsseis de animais extintos, da mesma espcie, foram encontrados em reas correspondentes dos dois litorais. Possibilidade de explicao de fatos antes inexplicveis, como a ocorrncia de carvo mineral na Groenlndia (o carvo se forma apenas em ambientes de florestas equatoriais). De acordo com sua teoria, os continentes (menos densos que o restante do material) flutuam sobre o material mais denso. Essa teoria teve a incorporao de outros elementos e na dcada de 1960, chegou-se a complexa teoria da Tectnica de Placas (veja a figura que est nesta aula). A atual teoria entende que, alm do dito anteriormente, a superfcie passa por um constante processo de destruio e construo dessas placas. O contato entre as placas pode ser de trs formas: Convergentes (onde as placas se chocam e surgem as maiores altitudes do planeta, ex: Cordilheira dos Andes), essas reas so conhecidas como zonas orogenticas (formadoras de montanhas); Divergentes (onde as placas esto se afastando e h a construo da superfcie, ex: Dorsal Atlntica); e Transformante (onde uma placa se desloca paralelamente a outra, ex: falha de Santo Andr nos EUA). Esse contedo ser discutido mais detalhadamente abaixo.

CICLO DAS ROCHAS


importante que entendamos que as rochas da superfcie terrestre so criadas em um processo cclico (descrito abaixo), e que a todo o momento elas esto sendo criadas e destrudas. Quanto gnese, as rochas podem ser classificadas como magmticas, sedimentares e metamrficas.

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GEOGRAFIA DO BRASIL
Rochas magmticas: So originadas pela solidificao do magma. Quando o resfriamento do material magmtico se d na superfcie, as rochas so classificadas como magmticas extrusivas ou vulcnicas, o caso do basalto. Quando o resfriamento se d abaixo da superfcie, as rochas originadas so classificadas como magmticas plutnicas ou intrusivas. Por exemplo: o granito. Rochas sedimentares: so formadas a partir do transporte, acmulo e consolidao de partculas sedimentares (areia e lama). O processo de transformao dos sedimentos em rocha recebe o nome de litificao. O grupo das rochas sedimentares o mais importa para os paleontlogos, visto que nele que h maior incidncia de fsseis. Um exemplo de rocha sedimentar o arenito. Rochas metamrficas: podem se originar de qualquer rocha preexiste. Para que ocorra a transformao, necessrio o aumento da temperatura e presso na rocha matriz, ocasionando a reorganizao dos minerais instveis em outros minerais estveis. O granito metamorfizado d origem ao gnaisse e o calcrio transforma-se em mrmore. Tanto as rochas magmticas quanto metamrficas, caso sejam muito antigas, podem ser consideradas como rochas cristalinas, onde comum a ocorrncia de minerais metlicos.

GEOLOGIA

Figura 2: Mapa de Zonas Ssmicas e Vulces. (SIMIELI, Maria Helena. Geoatlas. So Paulo: tica, 2000.)

Com base nas informaes contidas no texto, nos mapas e nos conhecimentos sobre placas tectnicas, considere as afirmativas a seguir. I. As placas tectnicas que dividem as Amricas da Europa e da frica so divergentes, comprovando a teoria de Wegener, segundo a qual os continentes esto se afastando. II. As reas de subduco so locais de encontro de placas tectnicas, resultando em formao de cadeias de montanhas, como os Andes e o Himalaia. III. As reas propensas a tsunamis, como Tailndia e Japo, coincidem com as faixas de incidncia de choques entre placas tectnicas. IV. O Brasil no sofre a influncia de tsunamis apesar de possuir um vasto litoral e de localizar-se em uma rea de instabilidade tectnica. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as afirmativas I e IV so corretas. b) Somente as afirmativas II e III so corretas. c) Somente as afirmativas III e IV so corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III so corretas. e) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas. 2.(UEM) Sobre as rochas que compem a crosta terrestre, assinale a alternativa CORRETA. a) As rochas sedimentares formaram-se pelo resfriamento e pela solidificao de minerais da crosta terrestre, isto , o magma. b) As rochas metamrficas formaram-se a partir das transformaes sofridas pelas rochas magmticas e sedimentares quando submetidas ao calor e presso do interior da Terra. c) As rochas magmticas formaram-se a partir da compactao de sedimentos de outras rochas. d) O arenito e o calcrio so exemplos de rochas metamrficas.

EXERCCIOS
1.(UEL) At a segunda metade do sculo XIX, pensava-se que o mapa do mundo fosse praticamente uma constante. Alguns, porm, admitiam a possibilidade da existncia de grandes pontes terrestres, agora submersas, para explicar as semelhanas entre as floras e faunas da Amrica do Sul e da frica. De acordo com a teoria da tectnica de placas, toda a superfcie da Terra, inclusive o fundo dos vrios oceanos, consiste em uma srie de placas rochosas sobrepostas. Os continentes que vemos so espessamentos das placas que se erguem acima da superfcie do mar.
Adaptado de: DAWKINS, R. O Maior Espetculo da Terra. So Paulo: Companhia das Letras, 2009. p.257-258.

Figura 1: Mapa de Placas Tectnicas. (SIMIELI, Maria Helena. Geoatlas. So Paulo: tica, 2000.)

e) O gnaisse e o mrmore so exemplos de rochas sedimentares.

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GEOGRAFIA DO BRASIL
3. (UEM) Sobre o planeta Terra, sua idade e evoluo, assinale o que for CORRETO. (01) A Terra se originou h, aproximadamente, 9,6 bilhes de anos, juntamente com o incio da formao do universo. As primeiras formas de vida na Terra surgiram na Era Mesozoica. Atualmente, nos encontramos na Era Paleozoica, no perodo Cretceo. (02) O mtodo de datao realizado a partir do carbono quatorze (C14), que um elemento radioativo absorvido pelos seres vivos, muito utilizado para a investigao da idade de achados arqueolgicos mais recentes, de origem orgnica, pois sua meia-vida de 5.700 anos. (04) O tempo geolgico dividido em ons, Eras, Perodos e pocas. A sua sistematizao cronolgica conhecida como escala de tempo geolgico. A partir dessa sistematizao, foi possvel estabelecer uma sucesso de eventos desde o presente at a formao da Terra. (08) A deriva dos continentes se iniciou na Era Cenozoica, por volta de 100 mil anos atrs, quando s existia um nico continente chamado de Gondwana. Posteriormente, no Holoceno, este continente se dividiu em cinco outros continentes, chegando configurao atual. (16) Geocronologia so as diferentes formas de investigao da escala de tempo das rochas, da evoluo da vida e da prpria Terra. O mtodo de datao mais utilizado na Geogronologia envolve a medio da quantidade de energia emitida pelos elementos radioativos presentes nas rochas e minerais 4. (UFV 2007) Observe a figura abaixo:

GEOLOGIA
nos conhecimentos sobre dinmica da crosta terrestre, assinale a afirmativa INCORRETA: a) As rochas gneas so formadas a partir do resfriamento do magma, levando formao de rochas como o granito. b) O intemperismo transforma as rochas gneas em metamrficas, como ocorreu com a formao do calcrio na regio de Sete Lagoas (MG). c) As rochas metamrficas so mais resistentes ao intemperismo do que as rochas sedimentares, permitindo o uso dessas na construo civil. d) As rochas sedimentares so formadas pelo processo de compactao do material oriundo do intemperismo e do transporte das rochas gneas ou metamrficas. e) As rochas metamrficas resultam da transformao de rochas antigas, que sofreram presso ou elevao de temperaturas, como caso do gnaisse. 5. (PUC-Minas-2007) A teoria da Tectnica de Placas explica como a dinmica interna da Terra responsvel pela estrutura da litosfera, sendo INCORRETO afirmar: a) A litosfera a parte rgida que compe a crosta terrestre; segmentada em placas que flutuam em vrias direes sobre o manto. b) O movimento das placas pode ser convergente ou divergente, aproximando-as ou afastando-as, ou ainda deslizando-as uma em relao outra. c) A tectnica responsvel por fenmenos como formao de cadeias montanhosas, deriva dos continentes, expanso do assoalho ocenico, erupes vulcnicas e terremotos. d) As placas continentais e ocenicas possuem semelhante composio mineralgica bsica, uma vez que essas placas compem a crosta terrestre. 6. (UEL-2013) Observe a gura abaixo e leia o texto a seguir.

(Fonte: VESENTINI, Jos William; VLACH, Vnia. Geografia Crtica, 1: O Espao Natural e a Ao Humana. So Paulo: tica. 2000. p. 90. Adaptado.)

No decorrer do tempo geolgico, as rochas sofrem diversas modificaes e se transformam. Com base na figura acima e

Molde de corpo petrificado. Pompeia

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GEOGRAFIA DO BRASIL
Caam cinzas nos navios, quanto mais se aproximava, mais quentes e mais densas. Pedras-pomes e negras, queimadas e quebradas pelo fogo e a praia inacessvel pelo desmanchar do monte.
(Adaptado de: Carta de Plnio. Disponvel em: <http://www.culturaclasica. com>. Acesso em: 27 abr. 2012.)

GEOLOGIA
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Quais so os trs tipos de limites entre as placas tectnicas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Veja a figura abaixo:

A gura acima apresenta o molde de um corpo petricado pela ao do vulco Vesvio que atingiu Pompeia em 79 d.C. O fenmeno foi observado por Plnio, o Velho, de sua embarcao. Com base na gura, no texto e nos conhecimentos sobre fenmenos naturais, considere as armativas a seguir. I. A intensidade de fenmenos naturais, como a dos vulces, independe do nvel de desenvolvimento tcnico e econmico dos pases. II. Devido s transformaes tecnolgicas, fenmenos como terremotos, vulces e mesmo tsunmis so passveis de serem monitorados, minimizando possveis catstrofes. III. No caso de vulces de tipo pliniano, como o Vesvio, alguns fenmenos antecedem sua erupo, tais como abalos ssmicos, liberao de gases, cinzas e pedras-pomes. IV. Terremotos, vulces e tsunmis so fenmenos intensicados pela ao antrpica e mesmo com toda a tecnologia ainda so imprevisveis. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas I e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas II, III e IV so corretas. 7. (UNIFESP) Observe a imagem, leia o texto e responda.

a) Explique o processo de formao das rochas gneas e d pelo menos um exemplo de rochas plutnicas e extrusivas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

(http://revistaescola.abril.com.br) De acordo com a teoria das placas tectnicas, a crosta terrestre est dividida em placas de espessura mdia de 150 km, que flutuam sobre o substrato pastoso, a astenosfera.
(Almeida e Rigolin, 2005. Adaptado.)

b) Explique o processo de formao das rochas metamrficas e exemplifique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

a) Qual a relao existente entre a teoria da deriva dos continentes e a teoria das placas tectnicas?

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ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA

UNIDADE 3 ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA


A estrutura geolgica a contraposio das foras internas e externas do planeta Terra que formam grandes corpos rochosos que sustentam as formas da superfcie. O conhecimento da estrutura geolgica do territrio brasileiro de suma importncia para podermos compreender o relevo de nosso Pas, e atuar de maneira coerente, explorando de maneira mais adequada possvel os recursos naturais, evitando desgastes, processos erosivos, ou seja, impactos que sejam prejudiciais economia e ao meio ambiente.

recursos minerais metlicos (ferro, mangans, bauxita, ouro entre outros). Como exemplo, citamos o Quadriltero Central ou Ferrfero em Minas Gerais. As rochas sedimentares, segundo a origem, classificamse em detrticas (resultantes de detritos de outras rochas, como arenito e argila); qumicas (sal gema) e as orgnicas / pseudorochas (carvo-mineral). Cerca de 64% da estrutura do Brasil composta por esse tipo de rocha. Tais estruturas ou provncias geolgicas so chamadas de Bacias Sedimentares. No territrio brasileiro, identificam-se oito bacias Sedimentares: Amaznica, Meio Norte, Recncavo, So-Franciscana, Pantanal, Paranica, Central e Litornea. Sua importncia econmica relaciona-se com a possibilidade de ocorrncias de combustveis fsseis, como o petrleo, gs natural e o carvo mineral. Os dobramentos modernos (uma estrutura geolgica que no aparece no Brasil em virtude da posio deste no interior da placa Sul americana) so formados pelos chamados dobramentos tercirios ou modernos (cintures orogenticos) originados do contato de grandes placas tectnicas. As altitudes so elevadas e os picos pouco desgastados pelos agentes erosivos externos. Por exemplo, o Himalaia e os Andes.

TIPOS DE ROCHAS E ESTRUTURA GEOLGICA


Na superfcie brasileira, identificamos os trs tipos de rochas encontrados na superfcie terrestre: metamrfica, magmtica e sedimentar, tambm podemos identificar trs estruturas geolgicas no Brasil: sedimentar, vulcnica e cristalina.

As rochas cristalinas, como o granito, originaram-se do lento resfriamento do magma1* (material em fuso no interior da crosta), durante o Pr-Cambriano e, juntamente com rochas metamrficas antigas, compem os chamados escudos cristalinos
A transformao de outros tipos de rochas, devido ao de elevadas temperaturas e grandes presses ao longo do tempo, acaba tambm dando origem a rochas cristalinas. Exemplo clssico o gnaisse, oriundo de alteraes ocorridas na estrutura do granito.
1*

No Brasil, as rochas cristalinas afloram em cerca de 36% da superfcie brasileira. Tais estruturas ou provncias geolgicas so chamadas de Escudos ou Ncleos (aglomerados rochosos menores). De forma genrica, identificam se dois grandes escudos no Brasil: o Guiano e o Brasileiro, sendo este ltimo dividido em uma srie de ncleos. Os escudos cristalinos so divididos em dois grupos: os terrenos da era Arqueozica que correspondem a 32% da estrutura geolgica brasileira e os da era Proterozicos que representam 4%. Nos terrenos Arqueozicos predominam as rochas magmticas (granito) e metamrficas (gnaisse). Nos terrenos da era Proterozica encontram-se, normalmente,

As rochas vulcnicas, originadas do rpido resfriamento do magma na superfcie, como o basalto e o diabsio, ocorrem, sobretudo, na poro meridional do pas explicada pela ocorrncia no Mesozico de intenso derrame de lavas vulcnicas na regio. As rochas vulcnicas, por vezes, sofrem intemperismo (desagregao fsico qumica das rochas), dando origem a um dos solos mais frteis do pas, a chamada terra-roxa.

OS AGENTES FORMADORES DO RELEVO TERRESTRE


O relevo formado pela atuao de foras oriundas do interior do planeta (endgenos) e, tambm, de fora (exgenos). Os fatores internos so responsveis pela elevao ou rebaixamento da superfcie da crosta terrestre; os fatores externos, por sua vez, causam modificaes nessa superfcie, atravs do desgaste das formas construdas.

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ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA

FATORES ENDGENOS (INTERNOS)

Os fatores internos de formao do relevo tm sua origem nas presses que o magma exerce sobre a crosta terrestre. Essas presses podem provocar vulcanismo, terremotos (sismos) e outros fenmenos chamados tectnicos (tectonismo), como a formao de dobras e fraturas e a criao de montanhas. O movimento do magma ocorre no manto, a parte do interior da Terra que fica entre a crosta e o ncleo, com aproximadamente 2 800 km de espessura. O magma age no manto superior, que vai at 670 km de profundidade. Veja a figura abaixo. A Cordilheira do Himalaia uma formao moderna, ainda em processo de soerguimento. Sua origem est associada coliso de duas placas continentais, e no ao choque entre uma placa continental e outra ocenica, como no caso da Cordilheira dos Andes. Tanto nas zonas de construo como nas zonas de destruio, alm da ocorrncia de terremotos e vulcanismos comum o aparecimento de dobras ou fraturas, conforme as figuras acima e abaixo. A diferena entre a temperatura do magma, uma substncia quentssima e por isso fluida, e a temperatura da crosta, que mais baixa, pode resultar em dois fenmenos: em algumas regies, o magma extravasa para a superfcie, pelos vulces, sob a forma de lavas; em outras, a crosta que se transforma novamente em magma, sugada para o interior do manto. Essa troca de calor denominada movimento de conveco, conforme indicao das setas na figura acima. Tais fenmenos ocorrem com maior intensidade nas zonas de contato das placas tectnicas, que formam a crosta terrestre. Essas placas, que compem a litosfera, so encontradas tanto nos continentes quanto sob o mar. a partir de rachaduras abertas na crosta terrestre pela fora da sua presso que o magma se movimenta e realiza seu trabalho de construo e destruio, ou seja, pratica a sua ao dinmica. As reas de construo so representadas principalmente pelas chamadas dorsais meso-ocenicas, grandes cadeias de montanhas submersas formadas por vazamentos e depsitos de magma. Ao atravessar a crosta e entrar em contato com a gua, o magma se consolida, formando aquelas que constituem as mais recentes rochas magmticas da crosta. O maior exemplo a zona da dorsal meso-atlntica, atravs da qual continuam surgindo novas rochas no solo ocenico. A expanso que ocorre no fundo do mar tensiona a crosta em cadeia, de tal forma que em outras reas ela pressionada e destruda. o que ocorre na regio do Pacfico Sul, em que a fina crosta ocenica est sendo lentamente empurrada contra o continente, retornando ao manto e voltando a fundirse, constituindo uma rea de destruio de placa tectnica. Em contrapartida, o continente, pressionado, sofre uma grande elevao. Esse lento soerguimento responsvel pela contnua elevao da cordilheira dos Andes. Em geral, as chamadas montanhas recentes, tambm conhecidas como dobramentos recentes apresentam intensa atividade ssmica e vulcanismos, justamente porque esto no limite de destruio das placas tectnicas.

A grande ocorrncia de dobras e falhas explica a formao de vrias cadeias de montanhas sobre a crosta antigas e recentes. Dizemos que as dobras e falhas so movimentos orogenticos, ou seja, criadores de montanhas.

OS FATORES EXGENOS (EXTERNOS)

Os agentes modeladores do relevo que atuam na superfcie terrestre recebem o nome de fatores exgenos (gua, temperatura, vento, gelo etc.). Sua ao principal intemperizar o modelado terrestre. O intemperismo (processo de destruio das rochas) e seus principais agentes: Intemperismo fsico (ambientes de pouca umidade e/ou temperaturas extremas): ocorre a fragmentao (desintegrao) da rocha de origem, sem, contudo, haver alterao qumica nos minerais constituintes. I. Periglacial: pequena ao erosiva pelo congelamento e descongelamento de guas. II. Semi-rido: sedimentos fluviais grosseiros, em funo do regime intermitente das guas, com o aparecimento de rios relmpagos. Intemperismo qumico (ambiente de maior umidade): ocorre a quebra da estrutura qumica (decomposio) das rochas gerando I. Tropical mido: formao de solos cidos e relevo mamelonar.

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ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA


A de Aziz Ab'Saber, elaborada na dcada de 50, tem como critrio o domnio do processo eroso/sedimentao, definindo planalto como a rea onde se verifica o domnio do processo erosivo sobre o sedimentar e plancie, como a rea onde a deposio supera a eroso. Recentemente foi divulgada uma nova proposta de diviso do relevo brasileiro, elaborada por Jurandyr Ross, que est calcada num extenso e detalhado levantamento por sistema de radar promovido pelo projeto Radambrasil, do Ministrio de Minas e Energia, realizado entre 1970 e 1985.

O RELEVO DO BRASIL
O relevo brasileiro caracterizado pelas baixas altitudes, pois apenas 3% do seu territrio est acima de 900m de altitude. A modstia desse relevo reflexo, entre outros fatores da: 1: antiguidade das formaes que datam de eras geolgicas distantes, o que determinou, ao longo do tempo, o desgaste e o aplainamento do relevo, por fora de intenso processo erosivo. Ou seja, os agentes externos atuam no relevo brasileiro com muito mais intensidade. 2: reduzida ao de foras tectnicas (agentes internos ou formadores do relevo) no Cenozico, ou seja, a no ocorrncia em nosso territrio dos Dobramentos Modernos (montanhas jovens).

Outro aspecto que se destaca no relevo brasileiro que ele formado por Planaltos, Depresses e Plancies e, o que frequentemente denominamos serras no Brasil so na verdade, em sua maior parte, bordas de planaltos, isto , escarpas (penhasco, encosta ngrime).

Relevo do Brasil Classificao de Aziz AbSaber

CLASSIFICAO DO RELEVO BRASILEIRO

Existem vrias classificaes do relevo brasileiro, mas duas delas so mais conhecidas e tiveram grande importncia em momentos diferentes: a de Aroldo Azevedo e de Aziz Ab'Saber. A de Aroldo de Azevedo, elaborada nos anos 40, utiliza o nvel altimtrico do relevo como critrio fundamental, definindo planaltos como reas de altitudes superiores a 200 metros e plancies, como reas inferiores a 200 metros de altitude.

Essa nova classificao se utiliza de um critrio que associa informaes sobre o processo de eroso e de sedimentao dominantes na atualidade com informaes da base geolgicoestrutural do terreno e com o nvel altimtrico.

Relevo do Brasil Classificao de Aroldo de Azevedo

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GEOGRAFIA DO BRASIL
Segundo esse critrio, define-se Planalto como uma superfcie irregular, com altitudes superiores a 300 metros e originado a partir da eroso sobre rochas cristalinas ou sedimentares. De acordo com o tipo de rocha, as bordas dos planaltos podem assumir diferentes formas. No Brasil merecem destaque as Escarpas que so declividades acentuadas (como degraus) na borda dos planaltos e as chapadas elevaes com escarpas verticais e topo plano. Depresso uma superfcie geralmente mais plana que os planaltos, com inclinao suave com altitudes que variam entre 100 e 500 metros, resultante de prolongados processos erosivos, tambm sobre as superfcies cristalinas ou sedimentares, especialmente no limite das bacias sedimentares com os macios antigos. Plancie a superfcie mais ou menos plana, independente da altitude, e originada pelo acmulo recente de sedimentos fluviais, marinhos ou lacustres, ou seja, uma rea onde atualmente ocorre a deposio. A diviso se faz em 28 unidades, sendo 11 planaltos, 11 depresses, que ocupam a maior parte do territrio, e 6 plancies que tem uma participao percentual mnima no territrio. Logo abaixo, temos o perfil do relevo do estado do Paran com as diversas classificaes. importante lembrar que a diviso feita por Jurandir Ross no invlida as classificaes anteriores.

ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA


a) Apresentarem reas de intruses granticas, ricas em jazidas minerais (ferro, mangans). b) Corresponderem ao principal evento geolgico do Cenozoico no territrio brasileiro. c) Apresentarem reas arrasadas pela eroso, que originaram a maior plancie do pas. d) Possurem em sua extenso terrenos cristalinos ricos em reservas de petrleo e gs natural. e) Serem esculpidas pela ao do intemperismo fsico, decorrente da variao de temperatura. 2. (Enem 2010):

O esquema mostra depsitos em que aparecem fsseis de animais do Perodo Jurssico. As rochas em que se encontram esses fsseis so: a) Magmticas, pois a ao de vulces causou as maiores extines desses animais j conhecidas ao longo da histria terrestre. b) Sedimentares, pois os restos podem ter sido soterrados e litificados com o restante dos sedimentos. c) Magmticas, pois so as rochas mais facilmente erodidas, possibilitando a formao de tocas que foram posteriormente lacradas.

EXERCCIOS
1-(ENEM-2012) As plataformas ou crtons correspondem aos terrenos mais antigos e arrasados por muitas fases de eroso. Apresentam uma grande complexidade litolgica, prevalecendo as rochas metamrficas muito antigas (PrCambriano Mdio e Inferior). Tambm ocorrem rochas intrusivas antigas e resduos de rochas sedimentares. So trs as reas de plataforma de crtons no Brasil: a das Guianas, a Sul-Amaznica e a So Francisco.
ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. So Paulo: Edusp, 1998.

d) Sedimentares, j que cada uma das camadas encontradas na figura simboliza um evento de eroso dessa rea representada. e) Matamrficas, pois os animais representados precisavam estar perto de locais quentes. 3. No Brasil ocorreram extensos derrames vulcnicos na Era Mesozica. As rochas vulcnicas, pela sua alterao, deram origem aos solos ricos chamados terra roxa. Esses derrames vulcnicos situam-se, sobretudo, na: a) Bacia sedimentar do Paran . b) Bacia sedimentar do Amazonas. c) Bacia sedimentar do Parnaba. d) Bacia sedimentar do So Francisco. e) Bacia sedimentar de So Paulo.

As regies cratnicas das Guianas e a Sul-Amaznica tm como arcabouo geolgico vastas extenses de escudos cristalinos, ricos em minrios, que atraram a ao de empresas nacionais e estrangeiras do setor de minerao e destacam-se pela sua histria geolgica por:

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GEOGRAFIA DO BRASIL
4. A origem do petrleo est associada a: a) Rochas cristalinas e detritos orgnicos depositados em mares profundos. b) Bacias sedimentares e detritos orgnicos marinhos depositados em mares rasos. c) Rochas metamrficas e restos vegetais alterados por temperatura e presso elevadas. d) Bacias sedimentares e detritos orgnicos continentais depositados em grandes pntanos. e) Rochas cristalinas e detritos orgnicos depositados em mares rasos. 5. Com relao estrutura geolgica do territrio brasileiro, assinale a afirmativa incorreta: a) As estruturas muito antigas do embasamento fundamental alternam-se com as estruturas sedimentares de diferentes perodos geolgicos. b) Aos terrenos sedimentares esto associadas s jazidas de combustveis fsseis, como petrleo e carvo mineral. c) Aos terrenos cristalinos esto associadas s jazidas minerais de grande importncia econmica, como minrio de ferro e bauxita. d) Os terrenos vulcnicos expandem-se pela maior parte do territrio, constituindo a base do relevo recente, ainda em processo de formao. e) As estruturas geolgicas dos dobramentos tercirios, formadores de grandes cadeias montanhosas, inexistem no territrio brasileiro. 6. (Mackenzie-2003) Os processos exgenos so movidos pelo calor solar que atua na superfcie da crosta continental atravs da atmosfera. Esses processos agem sobre o arranjo escultural das rochas e so responsveis pela esculturao do relevo. Geografia do Brasil Jurandyr Ross. A partir do texto podemos identificar como processos exgenos: a) As transgresses e regresses martimas. b) A ao do vulcanismo. c) A ao ao tectonismo. d) Os processos de intemperismo. e) Grandes atividades ssmicas. 7. Sobre a Geologia e o Relevo brasileiro, podemos afirmar que, EXCETO: a) Nas grandes bacias sedimentares predominam formas de plancies e planaltos sedimentares como chapadas e cuestas. b) O Brasil possui um embasamento constitudo de formaes antigas cristalinas, ricas em minerais metlicos. c) O relevo foi intensamente desgastado pela eroso, da a ocorrncia de vrios planaltos de modesta altitude. d) O relevo brasileiro apresenta altitudes modestas no interior, e no litoral bastante ngreme e elevado devido presena de dobramentos tercirios.

ESTRUTURA GEOLGICA DO BRASIL E GEOMORFOLOGIA


8. Sobre as caractersticas gerais do relevo brasileiro, CORRETO afirmar-se que: a) As superfcies onde os terrenos cristalinos esto aflorando, corresponde a cerca de 64% do territrio. b) Apenas 3% de todo o relevo brasileiro apresenta altitudes inferiores a 200 metros. c) Os picos mais elevados do Brasil abrangem uma rea que atinge cerca de 41% de todo o territrio. d) As reas onde o relevo formado por rochas sedimentares caracterizam-se por serem tambm as de maiores altitudes. e) Somando-se as superfcies entre 200 e 1200m de altitude, a rea ser superior das superfcies com menos de 200 m de altitude. 9. (UFBA / UFRB) [...] Levantamentos aerofotogramtricos, possibilitados pelo Radambrasil, forneceram informaes detalhadas que foram utilizadas para fundamentar uma nova classificao do relevo e de suas unidades. Essa classificao associa as informaes altimtricas com os processos de eroso, sedimentao e gnese origem e formao do modelado terrestre integrando-os, tambm, s estruturas geolgicas nas quais ocorrem. O relevo brasileiro passa a ser classificado [atravs] de trs formas: depresses, planaltos e plancies.
(LUCCI; BRANCO; MENDONA, 2003, p. 311).

A partir da leitura do texto e dos conhecimentos sobre o relevo brasileiro, caracterize os planaltos e as plancies, considerando os processos de sua formao, e cite um exemplo de cada forma, indicando sua respectiva localizao. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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GEOGRAFIA DO BRASIL
10 (UEL-2012) O relevo corresponde ao conjunto de formas apresentadas na superfcie terrestre. Essas formas so definidas pela estrutura geolgica combinada com as aes da dinmica interna e externa da Terra. Em 1985, o professor Jurandyr Ross elaborou uma classificao do relevo brasileiro com base em trs fatores geomorfolgicos: I. Morfoestrutura origem geolgica. II. Paleoclima ao de antigos agentes climticos. III. Morfoclima influncia dos atuais agentes climticos. Essa classificao associa a passado geolgico e o passado climtico com os atuais agentes escultores do relevo. Com base nesta associao, o professor Ross identificou trs tipos de relevo. a) Indique cada tipo de relevo e descreva suas caractersticas; _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) De que forma essas caractersticas influenciam a vida nas cidades? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Mesmo sendo um valor proporcional pequeno, esta poro de gua doce pode suprir as necessidades dos seres humanos e do meio natural desde que utilizada adequadamente. Voltando primeira discusso, quase todos os recursos naturais so formados nos chamados ciclos do meio natural. Assim, enquanto utilizamos um recurso, ele est sendo novamente formado. O que torna um recurso no renovvel o fato do consumo ser mais rpido que a capacidade da natureza de criar tal recurso, como o caso dos minrios. Assim, preciso entender o ciclo natural da gua e sua utilizao pelo homem para respondermos a pergunta proposta no incio do desta unidade.

UNIDADE 4 HIDROGRAFIA
DISPONIBILIDADE DE GUA
gua um recurso natural indispensvel para a vida humana. Assim, antes de discutirmos sobre sua utilizao e manejo, nos perguntamos se ela um recurso renovvel ou no renovvel. Enquanto volume total, o planeta Terra possui cerca de 1,3 bilho de km de gua. Sob esta tica, os recursos hdricos no so considerados no-renovveis, uma vez que no se extinguem. Todavia, se falarmos em possibilidade de uso, a histria diferente, pois, 97,5% da gua invivel ao consumo (salgada), mas serve para a gerao de energia por meio do aproveitamento das onda, para o transporte martimo e, principalmente para a pesca. Dos 2,5% de gua doce (o que nos interessa no momento) 68,9% est presa em geleiras, 30,8% no subsolo (uma parte pode ser utilizada) e 0,3% em lagos e rios.

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GEOGRAFIA DO BRASIL

HIDROGRAFIA

BACIAS HIDROGRFICAS DO BRASIL


O Brasil tem uma das maiores redes hidrogrficas (conjunto de rios) do mundo. Rios extensos e de grande volume de gua, como o caso do Amazonas, que despeja no Atlntico 120.000m3 por segundo. A maior parte dos rios de planalto, o que decorre das formas de relevo, como os rios So Francisco, Tiet e Paran, cujas quedas dgua so aproveitadas para construo de usinas hidreltricas. Os rios de plancie pertencem s bacias Amaznica e do Paraguai, e so os que podem ser aproveitados para a navegao. Os rios brasileiros tem regime pluvial, ou seja, so alimentados pelas chuvas, constituindo exceo apenas o Amazonas, que recebe parte de suas guas do degelo andino. Em consequncia do regime pluvial, quando a estao seca muito prolongada, os rios praticamente desaparecem. o que acontece com os rios do polgono das secas (serto semi-rido do Nordeste), que so rios temporrios ou intermitentes.

Principais problemas de uma bacia hidrogrfica: Desmatamento das matas ciliares. Assoreamentos. Despejo de resduos slidos e contaminao por agrotxicos. Lanamento de efluentes domsticos, industriais e pluviais. Usos desordenados das guas. Eutrofizao (acmulo de matria orgnica) e degradao da biodiversidade.

BACIA AMAZNICA
Quanto ao aproveitamento econmico dos rios brasileiros, o maior destaque para a produo de eletricidade (especialmente os da bacia do Paran) e para a navegao. Nesse particular, a dianteira cabe aos rios da bacia Amaznica, seguidos pelo rio So Francisco e rio Paraguai. importante lembrar que um rio de planalto perfeitamente navegvel com a construo de eclusas que permitem vencer obstculos representados pelas quedas dgua, como o caso da hidrovia Paran-Tiet. Mesmo assim, de maneira geral, os rios brasileiros tm um baixo aproveitamento energtico e tambm para a irrigao. Apenas as guas de rios do semi-rido so usadas para esse fim. Apesar de sua imensa rede hidrogrfica, o Brasil possui poucas e pequenas lagoas. H apenas algumas lagoas costeiras, como a Rodrigo de Freitas, Araruana, Saquarema (RJ), dos Patos, Mirim e Mangueira (RS).

a maior bacia fluvial do mundo. Seu principal rio, o Amazonas, percorre o territrio brasileiro em 3165 km e sofre um desnvel suave e progressivo (mdia de 20mm por km) sem ocorrncia de quedas dgua e corredeiras. Sua profundidade varia entre 20 e 200m, sendo de 3 a 15 km sua largura mdia; sofre um estreitamento em bitos, no Par, onde a distncia entre suas margens de apenas 2.600m; h tambm grandes alargamentos como nas confluncias com o Rio Negro e com o rio Madeira, onde sua largura supera os 90 km. O rio Amazonas um tpico rio de plancie, pois ao longo de seus 3.165 km em territrio brasileiro, tem um desnvel de apenas 60m, sendo em consequncia perfeitamente navegvel, inclusive por navios de grande calado. Tem grandes afluentes, destacando-se entre muitos outros, na margem direita: Juru, Purus, Madeira, Tapajs e Xingu, e na margem esquerda: Japur, Negro, Trombetas e Jari. No passado chegou-se a pensar que essa bacia era aproveitvel apenas na navegao sem grande utilidade para obteno de energia eltrica. O potencial dessa bacia hoje considerado como o mais elevado do pas, superior mesmo a bacia do Paran, no obstante o melhor aproveitamento desta, com a construo de muito mais usinas hidreltricas. Teso o nome dado s reas elevadas na Ilha de Maraj, que no so atingidas pelas inundaes e servem de refgio para o gado.

BACIA DO TOCANTINS-ARAGUAIA

Tanto o Tocantins quanto o Araguaia so rios que nascem no planalto Central. Ambos recolhem as guas de numerosos rios que drenam importantes reas agrcolas e pastoris, sobretudo do estado de Gois.

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GEOGRAFIA DO BRASIL
No setor energtico, destaca-se a Usina de Tucuru: (Rio Tocantins, Par) fornecer energia para a minerao de Carajs, para siderurgia do porto de Itaqui (Maranho), para a eletrificao entre ambos e para usina eletrometalrgica, que, prxima a Belm, reduzir a alumnio o minrio proveniente do Vale do Rio Trombetas.

HIDROGRAFIA

BACIA DO LESTE

Rio Doce: drena a regio do quadriltero Ferrfero. Rio Paraba do Sul: regio de intensa industrializao entre Rio de Janeiro e So Paulo.

BACIA DO SUL

BACIA DO SO FRANCISCO

Rio Tubaro: passa por importante regio carbonfera.

Formado pelo rio So Francisco e seus afluentes, abrangendo 7.5% do territrio brasileiro. Nasce na Serra da Canastra (MG) com 3.160 km de extenso e atravessa o polgono das secas. Navegvel num longo trecho entre Pirapora (MG) e Juazeiro (BA). Devido ao seu papel na criao do gado, o Rio So Francisco recebe a denominao de Rio dos Currais; e tambm por unir vrios estados do Brasil, recebe o nome de Rio da Unidade Nacional. Possui grande potencial hidreltrico, e ao longo de seu curso existem vrias usinas: Trs Marias (MG) alm de produzir energia hidreltrica, controla o nvel das guas. Sobradinho um grande projeto para acelerar o desenvolvimento do nordeste, pois envolve mltiplos aspectos como: energia eltrica, irrigao, navegao e pesca. Paulo Afonso marca a transio do curso mdio do rio (rio de planalto) para o curso inferior (rio de plancie). Fornece energia para cerca de 700 municpios nordestinos.

O LITORAL BRASILEIRO
O litoral brasileiro estende-se desde o Cabo Orange, no Amap, at o Chu, no Rio Grande do Sul. Considerando-se as reentrncias e salincias do litoral brasileiro, como os golfos, as baas e as enseadas, a extenso real do litoral se eleva para 9.198 km. Quanto importncia econmica e estratgica do litoral brasileiro temos que: O sol, beneficiado pelas condies naturais favorveis (elevada salinidade do mar, temperaturas elevadas, intensa evaporao, etc.) abundante, principalmente no RN e RJ. Grande potencial para explorao turstica. A pesca, que era essencialmente artesanal at a Segunda Guerra Mundial, adquiriu carter empresarial e sofreu grande impulso aps a criao, em 1962, do SUDEPE (Superintendncia do Desenvolvimento da Pesca). O petrleo extrado na plataforma continental, com aproximadamente 60% da produo nacional, com destaque para a Bacia de Campos. Existncia em grande quantidade de portos naturais. As maiores reentrncias do nosso literal so: golfo Amaznico, (974 km de contorno), baa de Todos os Santos (291 km), baas de So Marcos e So Jos, no Maranho (237 km), baa de Paranagu, no Paran (183 km) e a baa de Guanabara (131 km). As maiores ilhas costeiras so: Maraj (48.000 km2), Caviana (4.900 km2), Maranho (1.100 km2), So Francisco (350 km2), Santa Isabel (312 km2) e So Sebastio (292 km2). Os tipos de costas mais comuns so as praias, as falsias e barreiras, os mangues e as dunas.

BACIA PLATINA

Compreende os rios Paran, Uruguai e Paraguai e a segunda bacia fluvial do mundo. Bacia do Paran: Rio Paran: formado pelo encontro das guas dos rios Paranaba e Grande. Drena a poro ocidental do Planalto Meridional, possui o maior potencial instalado, destacando-se em sua bacia, no rio Paran: Urubupung (Jupi e Ilha Solteira), Itaipu (binacional), no Rio Grande: Furnas; no Tiet: Promisso e Barra Bonita. Bacia do Paraguai: uma bacia formada por rios de plancie, destacando-se o rio Paraguai que o principal. Atravessa a grande depresso do Pantanal e, na poca das cheias, inunda uma vasta rea. navegvel e por ela so escoados muitos produtos, destacando-se o ponto de Corumb. A bacia possui pequeno potencial hidreltrico. Bacia do Uruguai: O rio Uruguai possui 1.500 km de extenso e serve de limite entre o Brasil, Argentina e Uruguai. Apresenta pequeno potencial hidreltrico.

EXERCCIOS
1. (ENEM-2003) Considerando a riqueza dos recursos hdricos brasileiros, uma grave crise de gua em nosso pas poderia ser motivada por: a) Reduzida rea de solos agricultveis. b) Ausncia de reservas de guas subterrneas. c) Escassez de rios e de grandes bacias hidrogrficas. d) Falta de tecnologia para retirar o sal da gua do mar. e) Degradao dos mananciais e desperdcio no consumo.

BACIAS SECUNDRIAS DO BRASIL


BACIA DO NORDESTE
Rio Parnaba: separa os estado do Piau e do Maranho, banhando a nica capital nordestina no martima, a cidade de Teresina, capital do Piau. Rio Jaguaribe: intermitente e de irrigao. Situa-se no Cear.

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GEOGRAFIA DO BRASIL
2.(UFSM-RS-adaptado) Devido grande extenso territorial e aos tipos de rios o Brasil, a hidrografia brasileira apresenta as seguintes caractersticas: I. H rios temporrios, mas predominam os rios perenes, em funo dos regimes pluviomtricos. II. Quase todos os rios desguam no Oceano Atlntico possuindo foz em delta ou em esturio. III. A maior parte dos rios de planalto. Esto CORRETAS. a) Apenas I e II. b) Apenas I e III. c) Apenas II e III. d) Apenas III e) Todas as afirmativas. 3. As guas superficiais constituem parte da riqueza dos recursos hdricos de um pas. No caso brasileiro, pas de extenso continental, a rede fluvial importante recurso natural, contando em seu territrio com a maior bacia fluvial do mundo.
(CUNHA, S. B. Geomorfologia do Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. p. 229.)

HIDROGRAFIA
d) O nmero (5) assinala uma bacia hidrogrfica cujo rio mais importante o Uruguai. e) A maioria dos rios das bacias hidrogrficas da poro centro-sul do Brasil constituda de rios de plancie, que comeam a ser utilizados como meio de transporte de carga pesada. 4.(Ufsc) Observe o mapa do Aqfero Guarani abaixo.

Da observao da figura abaixo e com base no conhecimento de hidrografia do Brasil, correto afirmar:

Considerando o mapa e seus conhecimentos a respeito do assunto, assinale a(s) proposio (es) CORRETA(S). (01) A maior parte do Aqfero Guarani, importante reservatrio subterrneo de gua doce do mundo (parte hachurada do mapa), est localizada em territrio brasileiro. (02) O estado de Santa Catarina no apresenta problemas de abastecimento de gua devido preservao da cobertura vegetal em reas de mananciais e aos elevados ndices de precipitao pluviomtrica. (04) As reservas subterrneas representam uma alternativa estratgica ao problema da gua, recurso cada vez mais disputado porque a quantidade disponvel nos rios, lagos e atmosfera insuficiente para atender as crescentes necessidades globais. a) O nmero (2) assinala a bacia hidrogrfica do rio Paran, que se destaca pela explorao do seu potencial hidrulico e abriga as hidreltricas de Itaipu Binacional e Salto Segredo, no estado do Paran. b) Os rios da bacia Amaznica (1), cujas nascentes encontram-se no Planalto Central Brasileiro, so pouco extensos e de pequena vazo porque se localizam no domnio do Cerrado, em rea de baixa pluviosidade. c) O rio So Francisco, na rea (4), tem pouca importncia econmica porque atravessa o semi-rido do Nordeste. (08) O grande potencial de gua representado pelo Aqfero Guarani assegura o abastecimento de energia eltrica para o Centro-Sul do Brasil e demais pases da Amrica do Sul. (16) As formaes vegetais e a rica rede hidrogrfica, que caracterizam a regio demarcada pelo crculo no mapa, asseguraram um desenvolvimento econmico sem afetar os recursos hdricos regionais. Soma_______

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GEOGRAFIA DO BRASIL
5. (PUC-SP) A gua encontra-se neste incio de sculo em condies que exigem srios cuidados. Alm do volume existente desse recurso, importante considerar sua distribuio geogrfica e suas formas de uso para preserv-lo. Tendo como referncia o planeta, pode-se afirmar que: a) O consumo mundial de gua doce maior na agricultura (mais de 70%), mas esse ndice tende a cair, pois a agricultura est se concentrando cada vez mais em reas midas. b) O maior estoque de gua doce subterrnea, superando o volume de guas em estado slido (calotas polares, geleiras e neves permanentes), em razo do derretimento provocado pelo efeito estufa. c) Apenas das guas do planeta no de gua salgada, e esse volume insuficiente para as necessidades humanas, o que obriga aes de dessanilizao das guas ocenicas. d) Existe notria desigualdade na distribuio das guas continentais e, nesse aspecto, a Amrica do Sul um dos continentes mais abastecidos com esse recurso natural, em especial nas reas tropicais. e) Embora na rea intertropical do planeta haja uma dominncia de climas chuvosos, os estoques de gua doce no so expressivos nessa rea, pois essa tambm uma rea de grande evaporao. 6. O Aqfero Guarani se estende por 1,2 milho de km2 e um dos maiores reservatrios de guas subterrneas do mundo. O aqfero como uma esponja gigante de arenito, uma rocha porosa e absorvente, quase totalmente confinada sob centenas de metros de rochas impermeveis, Ele recarregado nas reas em que o arenito aflora superfcie, absorvendo gua da chuva. Uma pesquisa realizada em 2002 pela Embrapa apontou cinco pontos de contaminao do aqfero por agrotxico, conforme a figura:

HIDROGRAFIA
Considerando as consequncias socioambientais e respeitando as necessidades econmicas, pode-se afirmar que, diante do problema apresentado, polticas pblicas adequadas deveriam: a) Proibir o uso das guas do aqfero para irrigao. b) Impedir a atividade agrcola em toda a regio do aqfero. d) Impermeabilizar as reas onde o arenito aflora. d) Construir novos reservatrios para a captao da gua na regio. e) Controlar a atividade agrcola e agroindustrial nas reas de recarga. 7. (UEL/2013) Analise o mapa, a foto e leia os textos a seguir.

a) O Brasil apresenta um cenrio hdrico privilegiado. Dispe de um dos maiores complexos hidrogrcos superciais, com aproximadamente 8% de toda gua doce que est na superfcie do planeta, e subterrneos, como os aquferos Guarani e Alter do Cho, conforme o mapa ao lado. Possui a maior bacia uvial do mundo, a Amaznica. Somente o rio Amazonas desgua no mar um quinto de toda a gua doce que despejada nos oceanos; apesar da abundncia desse recurso natural no cenrio hdrico brasileiro, os rgos governamentais e no governamentais tm intensicado sua preocupao com relao sua qualidade e quantidade. Aponte trs motivos dessa preocupao e enumere trs aes que poderiam ser implantadas para assegurar a qualidade e a quantidade da gua destinada ao abastecimento da sociedade e dos ecossistemas naturais. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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GEOGRAFIA DO BRASIL
b) A foto e a manchete do jornal, a seguir, apresentam a ocorrncia de enchentes nos ltimos anos em Londrina.

INTRODUO CLIMATOLOGIA
b) Indique um impacto positivo e outro negativo esperados no projeto de transposio do So Francisco. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Cite trs alteraes ambientais causadas pelo processo de urbanizao sobre o solo de uma bacia hidrogrca. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (UNICAMP) O mapa abaixo representa a rea abrangida pelo projeto de transposio do rio So Francisco.

UNIDADE 5 INTRODUO CLIMATOLOGIA


TEMPO E CLIMA
O estudo da atmosfera, de maneira geral, chama-se climatologia, e examina a temperatura, as precipitaes, as presses atmosfricas e o regime dos ventos, elementos que, por sua vez, dependem de muitos fatores, como a latitude, aspectos topogrficos do relevo, as correntes martimas, a distribuio de guas e terras, a vegetao e muitos outros.

TEMPO

Situao da atmosfera em um certo lugar da superfcie terrestre, em um determinado momento.

CLIMA

Conjunto de fenmenos meteorolgicos que caracterizam o Estado Mdio da atmosfera em um ponto da superfcie terrestre.

(J. Hann)

a) Qual o principal bioma a ser atingido pela transposio do So Francisco? D duas caractersticas desse bioma. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

O clima do planeta influenciado por inmeros fatores da superfcie terrestre. Assim, nunca podemos afirmar, por exemplo, que todas as reas que esto na linha do Equador so quentes, pois caso o local apresente uma elevada altitude, como o caso das Cordilheiras dos Andes no Peru, o seu clima ser muito frio, podendo at nevar. Assim, para compreendermos todos os climas e por consequncia suas respectivas vegetaes, estudaremos os fatores que podem exercer alguma influncia climtica. Vale salientar que fator climtico diferente de elemento do clima. Os fatores so externos ao clima, exercendo influncia direta no seu comportamento, como a latitude, altitude, relevo, etc. J os elementos correspondem a temperatura, umidade, presso, ou seja, internos ao clima. Os principais fatores climticos so: latitude, altitude, maritimidade/continentalidade, correntes martimas, relevo e a dinmica das massas de ar. Detalharemos todos a seguir:

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GEOGRAFIA DO BRASIL
No caso especfico do Brasil, a posio geogrfica ou as latitudes condicionam temperaturas geralmente altas devido transferncia da energia solar para a superfcie terrestre, mas essas temperaturas so abrandadas em lugares mais altos, em latitudes mais distantes do Equador, e, em escala menor, em ambientes de maior ventilao, menor presso urbana e outros.

INTRODUO CLIMATOLOGIA

PRESSO

ELEMENTOS DO CLIMA
A TEMPERATURA
A temperatura atmosfrica o estado trmico do ar atmosfrico. Varia conforme a altitude e a latitude do lugar. Voc deve saber que a temperatura de um lugar de baixa altitude mais elevada que a temperatura de um lugar de alta altitude. Voc sabe tambm que a temperatura se eleva medida que nos aproximamos do Equador (baixa latitude) e diminui medida que nos aproximamos dos plos (alta latitude). Essa variao decorre da forma esfrica da Terra e da incidncia dos raios solares sobre a superfcie terrestre.

Corresponde fora provocada pelo peso do ar. medida que a altitude cresce a coluna de ar torna-se menor e, consequentemente, a presso diminui. A temperatura tambm influencia na presso atmosfrica; quanto a temperatura aumenta, o volume dos gases expande, assim, a presso atmosfrica diminui. Quando ocorre o resfriamento, h maior nmero de molculas por metro cbico e o ar torna-se mais pesado e com maior presso. A circulao atmosfrica ocasionada por diferena de presso (conforme a figura abaixo), seja em escala local ou planetria. A nica circulao que no depende de diferenas de presso a corrente dos alsios que so criados pelo movimento de rotao da Terra (fora de Corilis).

UMIDADE

O termo umidade corresponde quantidade de vapor de gua encontrado na atmosfera em determinado momento e pode ser expressa em nmeros absolutos (g/m3) e relativos (%). A umidade relativa expressa, em porcentagem, o quanto da capacidade mxima de vapor de gua h em um determinado volume de ar determinada temperatura. Quando h excesso de vapor de gua (acima do ponto de saturao) ocorrem as precipitaes. Chuva Orogrfica ou de relevo: Ao tentar ultrapassar obstculos naturais (barreiras de relevo), as massas de so obrigadas a ascenderem. Com o aumento da altitude, a temperatura diminui, o que gera a condensao do vapor de gua e a consequente precipitao. A vertente que recebe as massas de ar chama de Barlavento e possui vegetao mais densa; j a vertente menos mida denominada Sotavento. A chuva originada por este processo costuma ser intermitente e fina, sendo muito comum nas regies Sudeste e Nordeste do Brasil, onde h chapadas e serras que dificultam a penetrao das massas de ar midas. Chuva Frontal: Ocorre do encontro de duas massas de ar (frente) com caractersticas diferentes (uma quente e outra fria). A variao na precipitao e a abrangncia (em quilmetros quadrados) decorre da intensidade das massas, o que pode variar durante o ano. Chuva Convectiva: Tambm conhecida como chuva de vero. Nos dias de vero, o ar prximo superfcie aquecido e ascende. Ao atingir grandes altitudes, o vapor de gua se condensa e forma gotculas to pequenas que permanecem em suspenso. Com o resfriamento, o ar torna-se mais pesado e desce frio e seco, o que reinicia o ciclo. No final da tarde, o resultado uma nuvem enorme que causa chuvas torrenciais e rpidas.

Ventos: So movimentos de massas atmosfricas ocasionadas por diferenas de presso. Os ventos circulam das reas de alta presso para as de baixa presso.

FATORES DO CLIMA
ALTITUDE
O impacto da altitude no clima se faz segundo o seguinte esquema:

ALTITUDE MENOR MAIOR

TEMPERATURA MAIOR MENOR

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GEOGRAFIA DO BRASIL
Alm disso, orientando o deslocamento das massas de ar de acordo com a disposio e altitude, o relevo pode agir como barreira para o deslocamento das massas de ar (como o caso das cordilheiras montanhosas) ou, se ele for baixo (plancies), facilitar esse deslocamento, formando verdadeiros corredores.

INTRODUO CLIMATOLOGIA

LATITUDE

A latitude caracteriza-se por ser o mais importante dos fatores climticos. Sem considerarmos os demais fatores que influem no clima, podemos afirmar que a temperatura do ar diminui com o aumento da latitude, uma vez que a fonte de calor, isto , a radiao solar, mais intensa na linha do equador, diminuindo no sentido dos plos. Sintetizando, quanto maior for a latitude de um lugar, menor ser a temperatura.

CONCEITOS IMPORTANTES EM CLIMATOLOGIA


Mdia Trmica a aritmtica das temperaturas em um determinado tempo. Amplitude Trmica a diferena entre a mxima e a mnima temperatura. Se em um determinado dia foi registrada a temperatura mxima de 25C e a mnima de 15C, a amplitude trmica desse dia ser 10C. Isotermas so linhas que traamos nos mapas para unir os pontos que tm as mesmas temperaturas ou as mesmas mdias trmicas.

CONTINENTALIDADE / MARITIMIDADE

Nas regies interioranas dos continentes, a distncia dos oceanos propicia a existncia dos efeitos da continentalidade, que acarreta na diminuio das chuvas e no aumento da amplitude trmica (diferena entre a maior e a menor temperatura), pois no sofre influncia direta das massas de ar vindas do oceano ou das correntes martimas. Em contra partida, nas regies mais prximas do mar ocorre uma influncia direta destes fatores. Como nas guas dos oceanos ocorre uma menor variao da temperatura (menor amplitude trmica), as reas continentais prximas sofrero esta influncia. Assim, via de regra, e excetuando-se os demais fatores que exercem influncia direta no clima, podemos afirmar que: Quanto maior a proximidade com o mar, menor ser a amplitude trmica da regio, ocorrendo o oposto nas reas interiores dos continentes.

EFEITO ESTUFA
Ao contrrio do que popularmente se acredita, a gnese do efeito estufa no causada pela poluio. Esse fenmeno atmosfrico acompanha a vida do planeta desde seus primrdios e decorre da ao bloqueadora, atravs dos gases da atmosfera, do calor refletido da irradiao solar pela superfcie terrestre. Esse efeito possibilita a manuteno das temperaturas da Terra em nveis que permitam a existncia da vida. Ocorre que, a partir do sculo XIX, esse efeito tem-se acentuado/acelerado. A queima de florestas tropicais e a utilizao cada vez maior de combustveis fsseis (petrleo, gs natural e carvo mineral), lanam na atmosfera grandes quantidades de gs carbnico (CO2). Esse gs um dos principais responsveis pelo efeito estufa, e no permite que a radiao solar, depois de refletida na Terra, volte para o espao, bloqueando o calor.

CORRENTES MARTIMAS

As correntes martimas so massas lquidas quentes ou frias que se deslocam como rios dentro dos oceanos, influindo na temperatura do ar atmosfrico por onde passam e por consequncia no clima. Vrias correntes martimas deslocam-se pelas guas que banham os continentes. Vamos destacar a corrente de Humboldt ou do Peru que se desloca dos mares da Antrtica em direo a linha do Equador, atravs do Oceano Pacfico. Sendo uma corrente fria (com temperaturas abaixo de 10C) resfria a regio por onde passa, trazendo grandes quantidades de peixes para o litoral oeste da Amrica do Sul. As massas de ar quente e midas vindas da parte Oeste do Oceano Pacifico (da Oceania), quando passam sobre a corrente martima fria se condensam, provocando chuvas no oceano. Quando esses ventos se dirigem ao continente j esto secos, formando o deserto mais seco do mundo, chamado de Atacama, localizado no litoral norte do Chile e sul do Peru. O mesmo ocorre na Amrica do Norte, com a corrente da Califrnia, provocando o aparecimento do deserto Mexicano e do deserto do Colorado, no oeste dos EUA.

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GEOGRAFIA DO BRASIL

INTRODUO CLIMATOLOGIA
( ) As brisas terrestres e martimas so sistemas de ventos constantes causados pelas diferenas de umidade entre a superfcie terrestre e a aqutica. ( ) Durante o dia, a terra se aquece mais rapidamente do que a su perfcie aqutica, provocando uma baixa presso local em superfcie, sobre o continente, com ventos soprando do mar para a Terra. ( ) A brisa martima comea poucas horas depois do nascer do sol e a mais intensa durante o incio da tarde. ( ) noite, a terra se esfria lentamente, enquanto o mar permanece menos aquecido; o gradiente de presso , assim, invertido, e o vento sopra do mar para a terra. ( ) A brisa martima raramente traz chuva, porm oferece agradvel alvio ao calor intenso que durante o dia castiga muitas reas tropicais. 3. Responda a questo com base nas figuras abaixo.

ILHAS DE CALOR
Em uma cidade grande, como o caso de So Paulo, devido a enorme quantidade de gases txicos, lanados por automveis e industrias, somados aos edifcios que barram ou dificultam a penetrao dos ventos e canalizao das guas fato que diminui o resfriamento provocado pela evaporao -, conduzem comumente a ocorrncia de fenmenos como ilhas de calor, representado no esquema abaixo.

Ilha de calor: alterao do microclima urbano)

Observe que o pico de temperatura ocorre na rea central da cidade, sendo que s suas vizinhanas as temperaturas so normalmente menores. medida que samos da rea central, h diminuio na densidade de construes, aumento da ocorrncia de vegetao e, consequentemente, reduo das temperaturas.

EXERCCIOS
1.Assinale (V) verdadeiro ou (F) falso nas afirmativas a seguir: ( ) A presso atmosfrica varia com a altitude e com a temperatura ambiente. Em geral, a presso mais alta em lugares de maior altitude. ( ) O vento existe devido diferena de presso entre duas regies. O ar deslocasse de uma zona de baixa presso para uma zona de alta presso. ( ) Podemos afirmar que tempo o estado momentneo do ar e que clima uma sucesso habitual de muitos estados de tempo. ( ) O ciclo da gua ocorre devido aos fenmenos da evaporao, condensao e precipitao. ( ) As massas polares ocenicas apresentam baixa temperatura e podem provocar mudanas repentinas no tempo. 2. Observe a figura e analise as proposies colocando (V) verdadeiro ou (F) falso:

As afirmativas a seguir relacionam-se aos movimentos da atmosfera assinalados nos desenhos. I. So ventos sazonais, responsveis por perodos distintos de chuvas no vero e secas no inverno, regulando a cultura do arroz. II. So ventos monnicos, direcionados pela diferena de presso atmosfrica existente entre o oceano e o continente. III. No inverno, as chuvas so reduzidas em funo do deslocamento do centro de alta presso, direcionando os ventos de uma zona ciclonal para zonas de alta presso. IV. Alm de soprar no sul e sudeste asitico, esses ventos so comuns na costa oeste do sul da frica, contribuindo para a formao do Deserto da Nambia. (PUC/RS - 2002) Pela anlise das afirmativas, conclui-se que esto CORRETAS as alternativas: a) I e II d) II e IV b) I, II e III e) III e IV c) I, III e IV

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GEOGRAFIA DO BRASIL
4. Relacione as colunas indicando os tipos de chuvas: a) De relevo b) Convectiva c) Frontal ( ) o encontro com barreiras de montanhas provocam chuvas nas encostas. ( ) provocada pelo encontro de uma massa de ar quente com uma massa fria. ( ) provocada pela intensa evapo-transpirao principalmente em regies tropicais. 5. Relacione as colunas indicando os fenmenos descritos: a) Quanto mais longe do Equador mais inclinados so os raios solares. b) O ar mais rarefeito provoca a diminuio da atmosfera. c) A terra se resfria e se aquece mais rapidamente que a gua. ( ) altitude ( ) continentalidade ( ) latitude

INTRODUO CLIMATOLOGIA
O texto exemplifica uma importante alterao socioambiental, comum aos centros urbanos. A maximizao desse fenmeno ocorre a) Pela reconstruo dos leitos originais dos cursos dgua antes canalizados. b) Pela recomposio de reas verdes nas reas centrais dos centros urbanos. c) Pelo uso de materiais com alta capacidade de reflexo no topo dos edifcios. d) Pelo processo de impermeabilizao do solo nas reas centrais das cidades. e) Pela construo de vias expressas e gerenciamento de trfego terrestre. 9. (PUCRJ) DESERTOS: Domnios que cobrem 2/9 da superfcie continental da Terra

6. (UEL) Considere as seguintes afirmativas: I. A temperatura aumenta dos plos em direo ao Equador. II. A temperatura diminui a medida que a altitude aumenta. III. A temperatura do litoral regularizada pela proximidade das guas ocenicas (maritimidades). IV. A temperatura do litoral sempre mais alta que o interior. V. Cidades localizadas em latitudes diferentes nunca apresentam temperaturas semelhantes. So CORRETAS apenas as afirmativas a) I, II e III d) II, IV e V b) II, II e IV e) III, IV e V c) I, III e IV 7. A atmosfera a camada de ar que envolve o nosso planeta. Considerando essa camada importante, assinale a proposio que esteja correta. a) As partculas que compem a atmosfera no se distribuem de forma homognea nos diversos ambientes da superfcie terrestre. b) A atmosfera composta de vrios gases cujas propores no variam em funo da altitude. c) A estratosfera a camada em que ocorre a maior parte dos fenmenos metereolgicos, como as chuvas e os ventos. d) A troposfera, primeira camada da atmosfera, apresenta ar bastante rarefeito e temperatura estvel. e) A maior quantidade de oznio encontrada na troposfera, e ele importante porque reflete as ondas de rdio. 8. O fenmeno de ilha de calor o exemplo mais marcante da modificao das condies iniciais do clima pelo processo de urbanizao, caracterizado pela modificao do solo e pelo calor antropognico, o qual inclui todas as atividades humanas inerentes sua vida na cidade.
BARBOSA, R. V. R. reas verdes e qualidade trmica em ambientes urbanos: estudo em microclimas em Macei. So Paulo: EdUSP, 2005.

Fonte: google.imagens.com.br

Compreende-se hoje que os desertos so domnios morfoclimticos fundamentais para o equilbrio ecolgico do planeta. a) Explique a tendncia s altas amplitudes trmicas dirias nesses ambientes. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Justifique como a baixa pluviosidade mdia nos desertos impede que os seus solos sejam bem desenvolvidos para a agricultura. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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GEOGRAFIA DO BRASIL
10. O mapa abaixo indica a ocorrncia de queda de neve na Amrica do Sul. Observe o mapa e responda s questes.

UNIDADE 6 CLIMAS DO BRASIL


Os elementos climticos que estudamos at aqui ocorrem simultaneamente num mesmo lugar e percebemos que se alteram com o passar do tempo. Em cada lugar temos uma sucesso de estados atmosfricos durante o ano, que se repete com maior ou menor variao a cada ano, caracterizando assim o clima de cada lugar. No Brasil atuam 5 massas de ar, cujos movimentos iro caracterizar as variedades climticas, j que elas so portadoras de uma determinada combinao de elementos climticos (temperatura-umidade-presso).

MASSAS DE AR
Podemos considerar que massas de ar so pores de atmosfera onde predominam caractersticas fsicas homogneas (temperatura, presso, umidade, densidade). Como o planeta aquecido diferentemente em suas vrias latitudes, temos a formao, basicamente de trs tipos de massas de ar: Equatoriais, Tropicais e Polares. Estas massas esto em constante movimento, normalmente as Equatoriais, mais quentes, se deslocam para as reas polares e as Polares mais frias vo, por cima, para as regies equatoriais, o que leva a um equilbrio trmico da atmosfera como um todo. Ao se deslocarem as massas de ar vo alterando suas dimenses e caractersticas fsicas, at se dissiparem. Conforme as reas de origem das massas de ar, ainda podemos diferenci-las em Ocenicas e Continentais. mEa: Massa Equatorial Atlntica quente e mida provoca chuvas, principalmente, nas zonas litorneas do Norte e Nordeste Ocidental. mEc: - Massa Equatorial Continental quente e mida tem seu centro na Amaznia, sendo responsvel pelas chuvas intensas na regio. No vero, sua atuao atinge o Nordeste e Centro-Oeste. mTc: Massa Tropical Continental (Massa do Chaco) quente e seca atua principalmente no inverno, na poro oeste do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. mTa: Massa Tropical Atlntica quente e mida tem grande atuao em toda a fachada Atlntica Oriental, onde ocasiona as chuvas de relevo. mPa: Massa Polar Atlntica fria e mida origina-se no sul do continente. durante o inverno sua ao expande-se, provocando chuvas no litoral do Nordeste, a friagem no sul da Amaznia e as baixas temperaturas do Centro Sul do pas.

a) Que fatores climticos determinam a distribuio geogrfica da ocorrncia de queda de neve na Amrica do Sul? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Quais so as condies momentneas de estado de tempo necessrias para a ocorrncia de precipitao em forma de neve? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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GEOGRAFIA DO BRASIL

CLIMAS DO BRASIL
I. Equatorial: quente e mido, com temperaturas mdias entre 24 e 26C, amplitudes trmicas pequenas at 3C e chuvas abundantes superiores a 2000 mm/ano. II. Tropical: quente e caracterizado pela existncia de duas estaes no ano, vero chuvoso e inverno seco, exceto para o litoral Nordestino, entre Salvador e o Rio Grande do Norte, onde chove no inverno. As mdias trmicas variam de 22 a 27C e a amplitude trmica pode chegar a 5C; as chuvas sero superiores a 1000 mm, mas variaro de regio para regio. III. Semi-rido: quente com mdias trmicas superiores a 24C e pequenas amplitudes trmicas (menores que 3C). As chuvas so irregulares e mal distribudas, fazendo surgir o polgono das secas. IV. Tropical de Altitude: predomina nas partes mais elevadas do Planalto Atlntico, chegando at o Mato Grosso do Sul. Apresenta mdias trmicas menores (18 a 22C) e amplitudes trmicas maiores (at 7C). No inverno pode apresentar geadas. As precipitaes situar-se-o entre 1000 e 1500 mm/ano.

Massas de ar que atuam sobre a Amrica do Sul

CLASSIFICAO CLIMTICA
A quantidade de chuvas , em geral, boa. O pas recebe em mdia 1000 mm/ano. Porm sua distribuio, durante o ano e pelas regies, no uniforme, permitindo-nos reconhecer trs tipos de reas: reas com precipitaes abundantes: mais de 2000 mm/ ano. - Serra do Mar (SP), Amaznia Ocidental e litoral sul da Bahia. reas com precipitaes satisfatrias: entre 1000 e 2000 mm/ano atinge o Centro-Oeste, a maior parte do Sudeste e o sul do pas. reas com chuvas escassas: menores que 1000 mm/ ano compreendem Serto Nordestino e vale mdio do R. So Francisco, chegando at o norte de Minas Gerais. Existem vrias classificaes climticas para o Brasil. Aqui trabalharemos com a de Lisia Bernardes:

V. Subtropical: predomina na regio Sul no norte do Paran e no extremo sul do Mato Grosso do Sul. um clima menos quente, com mdias trmicas inferiores a 20C, chuvas abundantes e bem distribudas entre 1500 e 2000 mm/ano. No inverno pode chegar a apresentar nevascas. VI. Tropical mido: tpico do litoral oriental, temperaturas elevadas e chuvas de inverno (NE) e de vero (SE). Sugesto de vdeo: O poder da Terra: Atmosfera, BBC.

EXERCCIOS
1. (UEPB) Observe os pluviogramas abaixo. Neles os ndices pluviomtricos esto representados pelas colunas, enquanto que a variao de temperatura representada pela linha. Com base na leitura dos grficos, identifique as respectivas descries feitas dos mesmos.

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GEOGRAFIA DO BRASIL
( ) Clima semirido com chuvas de vero e outono. Apresenta baixo ndice pluviomtrico e baixa amplitude trmica com temperaturas elevadas durante todo o ano. ( ) Clima subtropical, com chuvas bem distribudas durante todo o ano e alta amplitude trmica, com veres quentes e invernos frios. ( ) Clima equatorial, com chuvas abundantes e temperaturas elevadas durante todo o ano, no apresenta estao seca. ( ) Clima tropical litorneo sob a influncia dos alsios, com chuvas abundantes no inverno, estao na qual as temperaturas elevadas declinam. A alternativa que apresenta a sequncia CORRETA : a) 4 3 2 1 b) 3 4 2 1 c) 3 1 2 4 d) 3 4 1 2 e) 1 2 4 3 2. (Puc-RS) No Brasil, a variedade de climas existentes est relacionada a diferentes fatores. Entre aqueles considerados dinmicos, temos as massas de ar. Em virtude da grande extenso territorial que o Brasil possui, nosso pas apresenta cinco massas de ar agindo sobre o territrio, cada uma delas apresentando caractersticas relativas temperatura e umidade. Por exemplo: a Massa ________ caracteriza-se como ________. a) Equatorial Atlntica - quente e mida b) Equatorial Continental - fria e mida c) Tropical Atlntica - fria e seca d) Tropical Continental - quente e mida e) Polar Atlntica - fria e seca 3. (UFPE) Um grupo de cinco vestibulandos estava discutindo a seguinte matria publicada no jornal Folha de So Paulo. Mudana de clima provoca chuvas Em apenas um dia, a cidade de Ribeiro Preto registrou mais chuvas do que em todo ms de agosto. De acordo com o coordenador do Lab- Geo, as oscilaes climticas registradas no fim de semana clima frio no sbado, ameno anteontem e um pouco mais frio ontem foram consequncias de duas massas de ar frio.
Folha de S. Paulo 03/09/2002

CLIMAS DO BRASIL
c) O ttulo da matria est correto, pois as mudana climticas provocam sempre chuvas fortes. d) No se pode falar em oscilaes climticas semanais; tais oscilaes verificam-se em outra escala temporal, bem superior a semanas ou meses. 4. De acordo com o mapa climtico do Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

a) Na rea l, verifica-se uma estao seca prolongada. b) Na rea 2, registram-se as menores temperaturas mdias do pas. c) Na rea 3, a ao da massa equatorial continental responsvel pela intensa precipitao. d) Na rea 4, a influncia da altitude ameniza a temperatura. e) Na rea 5, a ao da massa equatorial atlntica responsvel pela aridez do interior. 5. Observe o mapa abaixo e identifique os tipos climticos do Brasil.

Houve quatro opinies diferentes sobre esta matria. Est INCORRETA apenas a afirmativa. a) O ttulo da matria est errado, pois, na escala considerada, as chuvas foram acarretadas por mudanas no tempo meteorolgico. b) A matria est equivocada, uma vez que confunde o clima com o tempo, que so dois aspectos da baixa atmosfera distintos.

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GEOGRAFIA DO BRASIL
Faa a associao CORRETA: Climas I. Tropical Continental. II. Equatorial. III. Semi-rido. IV. Subtropical. Caractersticas ( ) Chuvas bem distribudas durante o ano, mdias trmicas entre 17C e 19C, chuvas entre 1.250 e 2.000 mm anuais. ( ) Chuvas escassas e mal distribudas, mdias trmicas acima de 25C, baixos ndices pluviomtricos. ( ) Duas estaes bem definidas, com mdias trmicas entre 19C e 27C e pluviosidade mdia anual de 1.500 mm. ( ) Mdias trmicas entre 25 e 27C, pequena amplitude trmica, elevados ndices pluviomtricos(superiores a 2.000mm anuais) e chuvas o ano todo. 6. (UFF-RJ) O ecossistema amaznico abriga cerca de 80 mil espcies vegetais e 30 milhes de espcies animais. Toda essa riqueza em biodiversidade resulta de integrao de diversos fatores ecolgicos, dentre os quais destaca-se a dinmica das massas de ar que regulam as condies climticas da regio. Pode-se afirmar que, na Amaznia, ocorre: a) o domnio das massas de ar Equatorial Atlntica e Equatorial Continental, que contribuem para a alta pluviosidade e para as elevadas temperaturas mdias na regio. b) O predomnio da massa da massa Tropical Atlntica no inverno, que desloca a Massa Equatorial Pacifica e provoca elevadas pluviosidade e temperatura, no vero. c) O permanente deslocamento de massa Tropical Pacfica carregada de umidade para o centro da regio, promovendo fortes chuvas ao longo do outono e da primavera. d) O controle das massas Tropical Continental e Equatorial Atlntica, dividindo a regio em duas estaes bem definidas - quente e seca no vero, chuvosa e fria no inverno. 7. (UNICAMP) Os climogramas abaixo representam dois tipos climticos que ocorrem em territrio brasileiro. Observe-os e responda:

CLIMAS DO BRASIL
a) A que tipos climticos se referem as figuras 1 e 2, respectivamente? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual a vegetao caracterstica das respectivas regies? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (UEL-2012) Analise a figura a seguir.

A figura ilustra as massas de ar que atuam na dinmica atmosfrica do Brasil: equatoriais, tropicais e polares que resultam em diferentes tipos climticos. a) Quais as massas que atuam na regio Sul do Brasil? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Como denominado o tipo climtico predominante e quais so as caractersticas do clima que atua nessa regio? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. 24 3. C 2. F,F,V,V,V. 4. D 5. D 6. E

afastam uma da outra; Convergentes ou destrutivos: so os que acontecem quando duas placas se movem uma em direo outra, podendo ocorrer uma subduco (quando uma das placas mergulha sob a outra) ou uma formao de montanhas (quando as placas colidem, se comprimem e se erguem). 8. Ver unidade

7. a) O IBGE dividiu o Brasil em cinco macrorregies geogrficas, a saber: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul (diviso oficial). b) As regies geoeconmicas (ou complexos regionais) do Brasil so: Amaznia, CentroSul e Nordeste. N a delimitao das regies geoeconmicas (ou complexos regionais), o critrio bsico foi a diviso regional do trabalho, ou seja, a estrutura produtiva dominante em cada regio, sem levar em conta os limites polticos territoriais dos estados. c) A diviso oficial adotada pelo IBGE, composta de cinco macrorregies, est fundamentada na combinao das caractersticas econmicas, naturais e demogrficas, mantendo na diviso regional o limite poltico-administrativo dos estados.

UNIDADE 3
1. a 5. d 2. b 6. d 3. a 7. d 4. b 8. e

UNIDADE 2
1. d 2. b 3. 02 + 04 + 16 = 22 4. b 5. d 6. d

9. Os planaltos so superfcies irregulares (planas ou acidentadas) de estruturas cristalinas ou sedimentares, nos quais predominam os processos erosivos. Localizam-se, geralmente, acima de 300m de altitude e apresentam bordas em declive. Exemplos: Planaltos Norte-Amaznicos (Regio Norte); Planalto da Borborema (Regio Nordeste); Planalto Central (Regio Centro-Oeste), Planalto Meridional (Regio Sul), entre outros. As plancies so reas essencialmente planas geradas pela deposio de sedimentos recentes de origem marinha, lacustre ou fluvial. Predominam, portanto, os processos de sedimentao. As altitudes mdias variam, geralmente, entre 0 e 100 metros, podendo ocorrer tambm em nveis mais elevados nas regies interplanlticas e/ou intermontanas, podendo aparecer em vrios nveis topogrficos do pas. Exemplos: Plancie do Rio Amazonas (Regio Norte); Plancie do Pantanal Matogrossense (Regio Centro-Oeste), Plancie Costeira (Litornea), entre outras. 10. a) Ver unidade b) O relevo influencia a vida nas cidades, pois se estas esto em fundos de vale, por exemplo, correm o risco de inundaes; se esto em declives, desmoronamentos. Deve-se ter uma gesto municipal levando em conta a dinmica do relevo

7. a) A teoria da deriva continental, criada pelo alemo Alfred Wegener no comeo do sculo XX, propunha a hiptese de que uma nica massa continental, chamada Pangeia, teria comeado a se dividir h 200 milhes de anos, formando os continentes. Isso teria sido possvel pelo fato de a camada mais exterior da Terra estar composta pela litosfera, que inclui a zona solidificada (continentes), e pela astenosfera, que inclui a parte mais interior, o substrato viscoso citado no texto do enunciado. Segundo o cientista, os continentes se moviam sobre o assoalho ocenico devido ao das foras gravitacionais o que se provou errado. Mais tarde, outros cientistas defenderam que o movimento determinado pela ao das foras geradas pelas correntes de conveco do manto terrestre. Portanto os continentes so a parte visvel das placas tectnicas que flutuam e derivam ao longo de milhes de anos o que justifica a expresso deriva continental , seguindo a direo indicada no mapa do enunciado. b) As placas tectnicas apresentam na sua periferia as zonas de contato, formando trs tipos de limites: Transformantes ou conservativos: so os que acontecem quando as placas deslizam ao longo das falhas e se atritam com as suas vizinhas. Ocorrem com o movimento vertical ou epirogentico; Divergentes ou construtivos: so os que acontecem quando duas placas se

UNIDADE 4
1.e 2.e 3.a 4. 1+8= 9 5.d 6.e

7. a) Entre os motivos da preocupao em relao qualidade e quantidade da gua esto: a sua contaminao pelo uso de agrotxicos, a contaminao por esgotos no tratados e por produtos qumicos industriais. Dentre as aes que poderiam ser implantadas destacam-se o efetivo controle e scalizao do uso de agrotxicos e dos produtos qumicos utilizados pela indstria, consumidos e no consumidos pela sociedade; a ampliao de medidas e da infraestrutura de saneamento visando melhorar o processo de descontaminao do tratamento de esgoto domiciliar e industrial (poluio); e a utilizao racional da gua dos aquferos, visando sua preservao; alm da reconstituio das matas ciliares dos cursos hdricos.

195

GEOGRAFIA DO BRASIL
b) Entre as alteraes ambientais causadas pela sociedade no solo urbano esto o desmatamento, o aumento das reas impermeabilizadas e o assoreamento dos cursos hdricos. 8. a) O bioma que ocorre na rea da transposio do So Francisco a Caatinga. Esse bioma apresenta clima tropical semi-rido, vegetao de arbustos de porte mdio, normalmente com espinhos (vegetao xerfita), solos rasos e rios intermitentes. b)Impactos positivos: possibilidade de irrigao e aumento da rea agrcola; perenizao de rios; maior disponibilidade de gua para o abastecimento urbano. Impactos negativos: risco de salinizao dos solos; eventual alterao de flora e fauna da regio atingida; possibilidade de concentrao de terras; reduo da vazo do So Francisco a jusante da rea de captao em anos muito secos.

GABARITOS

UNIDADE 6
1. d 3. c 2. a 4. d 6.a

5. IV, III, I, II

7. a) O climograma 1 refere-se ao clima subtropical e o 2 ao clima semirido. b) No clima subtropical (climograma 1), a vegetao caracterstica a mata de araucria e os campos; no semirido (climograma 2), a caatinga. 8. a) So as massas de ar tropicais e polares. b) O tipo de cima predominante o subtropical mido e as caractersticas do clima so: veres quentes, queda sensvel de temperatura durante o inverno, maiores amplitudes trmicas anuais do pas e chuvas regulares durante o ano.

UNIDADE 5
1. F,F,V,V,V 3. a 6. a 2. F,V,V,F,V 5. B,C,A 4.a,c,b 7. a 8. d

9. a) Como so ambientes que conservam baixa umidade no ar devido escassez de guas superficiais e cobertura vegetal, os desertos perdem a maior parte da energia que entra no sistema durante o dia (atravs da insolao) durante a noite, quando no h mais radiao solar. A sada sem retenes da energia provoca uma queda acentuada de temperatura, afetando a amplitude mdia diria do ambiente. b) A baixa pluviosidade mdia reduz a decomposio qumica das rochas, tornando os solos do deserto arenosos e pedregosos (j que sofrem mais decomposio fsica), o que afetar a formao dos seus horizontes e sua qualidade para o desenvolvimento da agricultura. 10) a) A ocorrncia de precipitao de neve na Amrica do Sul est associada especialmente s elevadas altitude e latitude, o que explica a sua ocorrncia na poro mais sul da Amrica do Sul e mais a oeste, associada Cordilheira dos Andes. b) As condies momentneas de estados de tempo para a ocorrncia de precipitao de neve so as temperaturas baixas (prximas de zero) e elevada umidade do ar.

196

GEOGRAFIA GERAL
199 Seus principais pontos de anlise ........... 199 A terra e seus movimentos .......................... 199 As estaes do ano ...................................... 200 Zonas climticas .......................................... 200 Hemisfrios ................................................. 200 Orientao ..................................................... 200 Exerccios ..................................................... 201

BSICAS 01 NOES E GEOGRAFIA

pg

210 Industrializao .......................................... 210 As trs revolues industriais ..................... 211 Tipos de indstrias e localizao ................. 211 Ordens internacionais ................................. 211 Movimentos de trabalhadores ................... 212 Exerccios ..................................................... 212

04

A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL

pg

202 Fuso horrio ................................................ 202 Exerccios ..................................................... 203

02 03

COORDENADAS GEOGRFICAS

pg

205 Projees cartogrficas ............................... 205 Classificao das projees ................... 205 Projeo de Mercator .............................. 206 Projeo de Peters ...................................... 206 Escala ........................................................... 206 Perfil topogrfico ...................................... 207 Exerccios ..................................................... 208

CARTOGRAFIA

pg

214 Origem da Dit .............................................. 214 Consolidao da Dit ..................................... 214 Mundializao do capital ......................... 214 A mais nova Dit ............................................. 215 Exerccios ..................................................... 215

05

EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO

pg

217 As fases ou etapas do capitalismo .............. 217 Exerccios ..................................................... 219 Gabaritos ...................................................... 220

06

CAPITALISMO

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NOES BSICAS E GEOGRAFIA

UNIDADE 1 NOES BSICAS E GEOGRAFIA


SEUS PRINCIPAIS PONTOS DE ANLISE
Estudar Geografia uma forma de entendermos o mundo em que vivemos. Por meio deste estudo podemos entender melhor tanto o nosso local de moradia, quanto o nosso pas ou o mundo contemporneo. Neste contexto, o objetivo principal desta cincia o estudo do espao geogrfico (o espao da sociedade humana), sobre o qual os homens constroem, destroem e reconstroem permanentemente, atravs das indstrias, agricultura, das cidades, etc. As modificaes que as sociedades produzem em seus respectivos espaos so hoje muito mais intensas que no passado, fato este que tem acarretado em srias conseqncias ambientais que pe em risco a perpetuao da espcie humana. Costuma-se dizer que nos dias atuais o mundo cabe na palma de nossas mos, veja o caso do advento da Internet, do avano nos meios de comunicaes e dos transportes. claro que estas novas tecnologias esto acessveis apenas para alguns, conforme o nvel de riqueza de cada um. Este mundo cada vez mais complexo e intrigante, carregado de desigualdades sociais e injustias e ao mesmo tempo cheio de esperana no que se refere as necessrias mudanas, o principal motor de nosso estudo. Para tanto iniciaremos este captulo com o estudo dos aspectos gerais de nosso planeta: a TERRA.

O movimento de rotao da Terra traz como consequncias: Sucesso dos dias e das noites. Dilatao da regio do Equador e achatamento dos plos. Desvio de ventos e correntes martimas para Oeste (fora de Corilis). Movimento de Translao: o movimento que a Terra executa em torno do sol em rbitas elpticas, ou seja, apresentando uma variao da sua distncia em relao ao sol: Aflio (perodo em que a Terra est mais afastada em relao ao sol 152.000.000 Km) e Perilio (perodo em que a Terra est mais prxima do sol 147.000.000 Km). Este movimento apresenta as seguintes caractersticas: Durao do movimento: 365d 5h e 48m (as 6 horas aproximadas que sobram de cada ano, so contabilizadas de 4 em 4 anos, quando temos o ano com 366 dias); Velocidade: 107.000 Km/h. O movimento de translao da Terra traz como consequncias: Sucesso dos anos. Em conjunto com o eixo de inclinao da Terra, d origem s estaes do ano. Inclinao da Terra (obliqidade da eclptica): a inclinao do plano da linha do Equador em relao ao plano de translao, na medida de 23o 2730. Esta inclinao influencia diretamente da distribuio da iluminao na superfcie terrestre, conforme o perodo do ano. O planeta Terra no uma esfera perfeita. Aps a utilizao de novas tecnologias, os cientistas chegaram a concluso de que h um achatamento nos plos e um maior dimetro na linha equatorial. Isto ocorre devido ao movimento de rotao da Terra. Confira suas medidas: Dimetro polar: 12.713 Km Dimetro equatorial: 12.756 Km Circunferncia polar: 40.009 Km Circunferncia equatorial: 40.076 Km Devido a estas caractersticas especficas, nosso planeta no possui uma forma definida, sendo conhecida como um geide ou elipside de rotao.

A TERRA E SEUS MOVIMENTOS


A partir do sol, a Terra o terceiro planeta do sistema solar, a uma distncia aproximada de 150.000.000 Km, posio esta que conferiu ao planeta as condies ideais para a existncia da vida animal e vegetal. Movimento de Rotao: o movimento que a Terra faz em torno do seu prprio eixo imaginrio, apresentando as seguintes caractersticas: Sentido do movimento: de OESTE (W) para LESTE (E). Durao do movimento: 23h 56m e 4 s (aproximado 24h). Velocidade na linha do Equador: 1.669 Km/h (aproximado).

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GEOGRAFIA GERAL

NOES BSICAS E GEOGRAFIA


Zonas Temperadas: Tanto no hemisfrio Sul quanto no Norte, a faixa temperada localiza-se entre os trpicos e os crculos polares. Localiza-se assim nas mdias latitudes, onde os raios solares incidem inclinados, diminuindo a insolao e as temperaturas. Zonas Polares: Na regio dos plos, rea das altas latitudes, entre os crculos polares e os plos, os raios solares incidem de maneira muito inclinada, diminuindo drasticamente a insolao e por conseqncia apresentando temperaturas muito baixas (a menor registrada foi no Plo Sul Geogrfico, onde localiza-se a Estao Antrtica da Rssia : -89.2 oC)

AS ESTAES DO ANO
Considerando-se a esfericidade da Terra em conjunto com a inclinao do seu eixo, os hemisfrios Norte e Sul, durante o movimento de Translao, no recebem a mesma quantidade de luz solar, o que resulta nas estaes do ano, apontando dois extremos: Solstcios: A circunferncia equatorial est a 23o2730 da eclptica, sendo este, o momento de maior afastamento entre o Plano da rbita e o Plano do Equador. Ocorre em 21 de junho e 21 de dezembro. Os hemisfrios recebem iluminao desigual. Um dos plos encontra-se iluminado e outro na escurido total. Solstcio de Vero: Maior perodo de dia do ano. Solstcio de inverno: Maior perodo de noite do ano. Equincios: A circunferncia equatorial coincide com a eclptica. Isto , o Plano da rbita coincide com o Plano do Equador. Ocorre em 21 de maro e 23 de setembro. Os dois hemisfrios recebem a mesma quantidade de luz. Nesse caso os perodos de dia e de noite possuem a mesma durao. Ou seja, nos equincios os dias e as noites so iguais em durao.

HEMISFRIOS
A palavra hemisfrio significa metade da esfera. Assim, a Terra dividida em quatro hemisfrios, recebendo cada um trs tipos de nomes, conforme esquema abaixo:

ORIENTAO ZONAS CLIMTICAS


Os paralelos principais que cortam a superfcie terrestre de Leste para Oeste so importantes porque servem de limite para as Zonas Climticas da Terra. Assim, temos as seguintes zonas:

Zona Tropical: a regio das baixas latitudes, entre os trpicos (tambm conhecida como Zona Intertropical). a faixa de terras que recebe a maior quantidade de insolao, pois prximo a Linha do Equador os raios solares incidem verticalmente.

No mundo contemporneo, a necessidade de localizar-se no espao geogrfico cada vez maior em vrias profisses. Neste contexto, um dos instrumentos mais antigos para localizao a rosa dos ventos, que trs os pontos cardeais, colaterais e ainda quando necessrio, os subcolaterais, dando as direes na superfcie terrestre. Com o auxlio do professor, complete a rosa dos ventos ao lado com as direes corretas (lembre-se que na padronizao internacional colocamos apenas as iniciais dos nomes que indicam as direes, que no caso so em ingls):

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GEOGRAFIA GERAL

NOES BSICAS E GEOGRAFIA


IV. A longitude o afastamento, medido em graus, de um meridiano em relao a outro, chamado meridiano de Greenwich. V. Quando se projeta a rede de paralelos e meridianos sobre o papel, tem-se uma projeo cartogrfica. Assinale: a) Se todas so corretas: b) Se apenas I, II e III so corretas. c) Se apenas I, IV e V so corretas. d) Se apenas II, III e V so corretas. e) Se apenas II, IV e V so corretas. 5. (UFRN) Analise a figura abaixo e assinale a opo que corresponde, respectivamente, s coordenadas geogrficas dos pontos X e Z.

EXERCCIOS
1. (UFRJ) Observe com ateno o desenho a seguir.

De acordo com o desenho, considerando que so 18 horas, se a bola for chutada do centro em direo aos pontos A, B e C respectivamente, as direes percorridas sero: a) Leste, norte, noroeste b) Oeste, sul, sudeste c) Leste, sul, sudoeste d) Oeste, norte, noroeste e) Sul, leste, noroeste

X
2. (MACKENZIE-SP) Preencha o espao em branco com a alternativa que convm: O Brasil localiza-se a oeste do meridiano inicial ou de Greenwich, situando-se, portanto, inteiramente no hemisfrio ocidental. Sendo cortado ao norte , pela linha .................., apresenta 7% de suas terras no hemisfrio ................. e 93% no hemisfrio................., ao sul cortado pelo trpico de....................... . a) Do equador - setentrional - meridional - capricrnio b) Do meridiano de Greenwich - meridional - setentrional - Cncer c) Inicial - oriental - ocidental Cncer d) Do equador - ocidental - oriental - Cncer e) Do meridiano de Greenwich - setentrional - meridional - Cncer 3. Quando os raios solares atingem perpendicularmente ao trpico de Capricrnio, ocorre: a) Solstcio de vero no hemisfrio sul b) Solstcio de inverno no hemisfrio sul c) Solstcio de vero no hemisfrio norte d) Equincio 4 (FESP) Examine atentamente as sentenas a seguir e assinale o grupo das que lhe parecerem corretas. I. Paralelamente ao Equador ficam dispostos crculos que diminuem de tamanho proporo que esto mais prximos dos plos. II. A latitude de um lugar medida em km e representa a distncia entre dois pontos na superfcie do planeta. III. As coordenadas geogrficas compreendem a latitude, a longitude, a distncia em metros em relao ao nvel do mar e as isoietas.

Z 30o de Latitude Sul 90o de Longitude Leste 90o de Latitude Norte 30o de Longitude Oeste 30o de Latitude Norte 90o de Longitude Oeste 90o de Latitude Sul 30o de Longitude Leste

a) b) c) d)

60o de Latitude Sul 15o de Longitude Oeste 15o de Latitude Norte 60o de Longitude Leste 60o de Latitude Norte 15o de Longitude Leste 15o de Latitude Sul 60o de Longitude Oeste

6. Marque V (verdadeiro) ou F(falso). a) ( ) O movimento de rotao da Terra gera o dia e a noite, e diferenas no horrio dos diversos pontos longitudinais da Terra. b) ( ) O meridiano de Greenwich, referencia para a latitude.

c) ( ) Latitude a medida, em graus, de qualquer lugar at o Equador. d) ( ) A escala expressa o quanto a realidade foi reduzida para se caber em um mapa. Ela pode ser numrica ou grfica. 7. Quais so as consequncias geradas pelos movimentos de rotao e translao e suas influncias no cotidiano da sociedade? 8. Quais concepes foram criadas pelo homem para auxiliar sua orientao no espao terrestre?

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COORDENADAS GEOGRFICAS

UNIDADE 2 COORDENADAS GEOGRFICAS


As coordenadas geogrficas so linhas imaginrias traadas na superfcie terrestre de Leste (E) para Oeste (W) paralelo e de Norte (N) para Sul (S) meridiano. O cruzamento de um paralelo com um meridiano localiza precisamente qualquer ponto na superfcie terrestre. Paralelos: Crculos imaginrios a partir da Linha do Equador 0o, variando at os plos 90. As medidas em graus entre os paralelos so chamadas de latitude.

Em resumo, teremos:

Latitude: distncia em graus de qualquer ponto do planeta at o Equador. Longitude: distncia em graus de qualquer ponto do planeta at o Meridiano de Greenwich.

FUSO HORRIO
Enquanto os paulistanos esto tomando caf da manh (9 horas), os franceses almoam (13 horas), os indianos tomam o ch da tarde (17 horas), os tailandeses jantam (19 horas) e os australianos de Sydney se preparam para dormir (22 horas).
Marcelo Duarte, O guia dos curiosos, Companhia das Letras, p. 405.

Meridianos: Linhas imaginrias perpendiculares a linha do Equador, passando pelos plos. A partir do meridiano de Greenwich 0o, teremos 180o de longitude tanto para o hemisfrio Oriental quanto para o Ocidental, at a Linha Internacional de Mudana de Data, oposta ao Meridiano de Greenwich. As coordenadas geogrficas (paralelos e meridianos) O movimento de rotao da Terra responsvel direto pela ocorrncia dos dias e das noites e por consequncia das diferenciaes de horas na superfcie terrestre. Quando o relgio marca meio-dia em Braslia, os japoneses de Tquio esto do lado oposto iluminao solar, iniciando as 0:00 horas de um novo dia. Como a Terra gira de Oeste (W) para Leste (E) e convencionouse que o meridiano de 0o passaria sobre a cidade de Londres, todas as terras do LADO ORIENTAL sempre estaro com suas horas adiantadas em relao ao hemisfrio ocidental. Para entendermos como foram convencionados os fusos-horrios, observe o esquema abaixo: TERRA: circunferncia na linha do Equador 360 ROTAO: movimento em torno de si mesma 24h RESULTADO: a partir da diviso de 360 / 24h = 15 (espao de um fuso)

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GEOGRAFIA GERAL
Assim: FUSO HORRIO: so faixas imaginrias entre meridianos, na medida de 15, que equivale ao tempo de 1 hora. O primeiro fuso tem no seu centro o meridiano de Greenwich, assim, a partir de 7 o 30 para o Ocidente e 7 o 30 para o Oriente, teremos os demais fusos de 15 o em 15 o.

COORDENADAS GEOGRFICAS
corretamente seus movimentos. Desse modo, a aterrissagem torna-se possvel mesmo durante a noite e sob mau tempo (nevoeiro, por exemplo), quando o piloto no tem boa visibilidade da pista onde dever pousar. O radar um complexo aparelho eletrnico, muito utilizado para orientar a navegao area e martima. O radar possui uma antena, que emite ondas de rdio. Ao se chocarem contra um avio ou um navio, essas ondas retornam a seu ponto de origem, onde so captadas por um aparelho receptor, que as transforma em impulsos eltricos. Esses impulsos so transmitidos a uma tela, semelhante de um televisor, onde aparecem sob a forma de sinais luminosos. Ento, pela tela do radar possvel acompanhar o movimento do avio ou do navio e, atravs do rdio orientar as aes do piloto. Os meios mais modernos de orientao utilizam o sistema GPS (Global Positioning System), que funciona com base em uma rede de 24 satlites artificiais, circulando a 20 mil metros de altitude e enviando sinais Terra permanentemente. Entre esses meios, o mais notvel o GPS IPS 360 Pyxis, um pequeno e sofisticado apare-lho dotado de uma antena para receber os sinais dos satlites. Medindo o tempo que uma onda de rdio emitida por cada satlite leva para chegar at ele, o Pyxis calcula automaticamente a latitude, a longitude e, se for o caso, a velocidade do veculo em que estiver instalado.

Diviso da Terra em fusos

EXERCCIOS
1. Analise as questes abaixo: I. ( ) Os paralelos so linhas imaginrias traadas paralelamente Linha do Equador. II.( ) A Linha do equador divide a Terra em dois hemisfrios, norte e sul. III. ( ) Os meridianos so linhas imaginrias traadas de um plo ao outro. Fusos horrios (hora legal) IV. ( ) A latitude a distncia em graus de qualquer ponto da superfcie terrestre linha do equador. V. ( ) A longitude a distncia em graus de qualquer ponto da superfcie terrestre ao Meridiano de Greenwich. VI. ( ) Por meio das coordenadas geogrficas, no possvel a localizao exata de qualquer ponto na superfcie terrestre. Coloque a ordem correta das proposies acima consideradas, colocando V (verdadeiro) e F (falso). a) V, V, V, V, V, F d) V, V, F, V, V, F b) F, F, V, V, V,F e) V, F, V, F, F, V c) F, V, F, F, F, V 2. O globo terrestre cortado por linhas imaginrias criadas para possibilitar a localizao de qualquer ponto em sua superfcie. Para localizar um certo ponto no globo, determinam-se as coordenadas geogrficas (latitude e longitude) com base nos princpios do crculo trigonomtrico.

TEXTO COMPLEMENTAR Como funcionam os modernos meios de orientao?


Atualmente, os pilotos de avies e de navios dispem de meios modernos e eficientes, que lhes permitem orientar seus movimentos com grande preciso. Entre esses meios, os mais comuns so o rdio, o radar e os satlites artificiais. O rdio emite sinais atravs de ondas que se propagam no ar. Nos aeroportos, por exemplo, existem estaes de rdio, que transmitem sinais dirigidos, destinados a orientar a descida das aeronaves. Por sua vez, os avies so equipados com um aparelho receptor chamado radiogonimetro. Conforme a direo, a intensidade e o volume dos sinais recebidos, o piloto fica sabendo a posio exata de seu avio, podendo ento orientar

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GEOGRAFIA GERAL

COORDENADAS GEOGRFICAS
5. Em Londres, capital da Inglaterra, situada a 0 de longitude meio dia (12 horas). Em So Paulo que est a 45 de longitude ocidental so: a) 3 horas da manh b) 3 horas da tarde c) 9 horas da manh d) 9 horas da noite. 6. (UFV-MG) Um avio sai do Rio de Janeiro - 45W, s 14 horas, com destino a Fernando de Noronha - 30W. O Vo de 3 horas. Que horas sero na ilha quando esse avio aterrissar: a) 16 horas c) 18 horas e) 20 horas b) 17 horas d) 19 horas 7. (UEL 2006 - conhec. Gerais) Os primeiros relgios baseavam-se no aparente movimento do Sol na abboda celeste e no deslocamento da sombra projetada sobre a superfcie de um corpo iluminado pelo astro. Considere que: a Terra esfrica e seu perodo de rotao de 24 horas no sentido oeste-leste; o tempo gasto a cada 15 de rotao de 1 hora; o tringulo Braslia/Centro da Terra/Luzaka (Zmbia) forma, em seu vrtice central, um ngulo de 75.

Suponha que um navio tenha lanado um S.O.S. nas seguintes coordenadas geogrficas: 30 latitude Sul e 60 longitude Leste. Com base nas informaes e no mapa, correto afirmar que o navio encontra-se: a) Nas proximidades do litoral brasileiro. b) No setor ocidental do Oceano Atlntico. c) Nas proximidades da costa oriental da frica. d) No setor oriental da Amrica do Norte. e) Na costa oriental da Oceania. 3. (UFCE) Entre os elementos bsicos das representaes cartogrficas esto as coordenadas geogrficas. Sobre algumas de suas aplicaes na cartografia est CORRETO afirmar que: a) So smbolos utilizados exclusivamente na confeco de mapas e cartas climticas. b) So sinais aplicados na delimitao de cotas altimtricas e batimtricas do relevo. c) So referncias grficas que indicam reas de mesma temperatura no globo terrestre. d) Servem para identificar zonas climticas diferentes e constituem um sistema de orientao. e) Servem para relacionar a distncia real com a distncia grfica expressa nos mapas. 4. (UFPE) Observe as proposies abaixo: I.Crculo de iluminao o crculo mximo que limita a parte da Terra iluminada pelo Sol da parte no iluminada. II.Equincios so os dois momentos em que, durante o ano, o crculo de iluminao atinge a mxima distncia dos plos. III.Latitude de um lugar a distncia, em graus, entre o Equador, tomado como origem, e o paralelo do lugar considerado. IV.Altitude de um lugar a distncia vertical entre o lugar considerado e o nvel mdio do mar. V.Solstcios so os dois momentos em que o crculo de iluminao passa, durante o ano, pelos plos. Esto corretas: a) I, II e III b) II, III e IV c) III, IV e V d) II e V e) I, III e IV

A hora marcada em Luzaka, num relgio solar, quando o sol est a pino em Braslia : a) 5 horas. d) 17 horas. b) 9 horas. e) 21 horas. c) 12 horas. 8. (UEL-2006/espec.) Considere que um avio supersnico sai da cidade de Tquio a 1 h da manh de um domingo com direo cidade de Manaus AM. A durao do vo de nove horas e a diferena de fuso horrio de uma cidade a outra de onze horas. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a hora e o dia da semana da chegada desse avio na cidade de Manaus. a) 22 h do sbado. d) 10 h do domingo. b) 23 h do sbado. e) 12 h do domingo. c) 01 h do domingo.

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CARTOGRAFIA

UNIDADE 3 CARTOGRAFIA
PROJEES CARTOGRFICAS

CLASSIFICAO DAS PROJEES


Embora existam diversos tipos, as projees costumam ser agrupadas em trs tipos bsicos: cilndricas, cnicas e azimutais. As projees cilndricas baseiam-se na projeo dos paralelos e dos meridianos em um cilindro envolvente, posteriormente planificado. Tm as seguintes caractersticas: Os paralelos e os meridianos so linhas retas que se cruzam em ngulos retos. O intervalo entre os meridianos constante, e a escala verdadeira sobre o Equador. As regies de elevadas latitudes aparecem bastante exageradas ( na latitude de 60 chega a ser de 100). A mais conhecida projeo cilndrica de Mercator (1569), a preferida pelos navegantes.

Projeo cartogrfica a representao de uma superfcie esfrica num plano (o mapa) ou, ainda, um sistema plano de paralelos e meridianos sobre os quais pode-se desenhar um mapa. Como a esfera no um slido desenvolvvel, obrigatoriamente sofrer deformaes quando projetada sobre um plano. As deformaes podem ser em relao s distncias, s reas ou os ngulos; por isso cabe ao cartgrafo escolher o tipo de projeo que melhor atenda aos objetivos do mapa. As opes so de trs tipos: Equidistncia: so as projees que mantm as distncias corretas: Equivalncia: so as projees que mantm a proporo entre rea real e sua representao no mapa; Conformidade: so as projees que mantm a igualdade dos ngulos na Terra no mapa. O globo terrestre artificial, guardada as propores, constitui a mais perfeita representao da Terra, pois, sendo igualmente esfrico, nos d uma idia bastante aproximada da realidade, apresentando ainda as seguintes vantagens ou caractersticas: mostra-nos todos os continentes, os oceanos, as principais cadeias montanhosas; possibilita a simulao dos movimentos da Terra; apresenta as distncias em latitude e longitude. Por outro lado, o globo artificial apresenta alguns inconvenientes, tais como; sua dimenso, geralmente reduzida, no permite um grande nmero de informaes. se construdo em tamanho muito grande, torna-se de elevado custo e de difcil manuseio. mais utilizado para informaes generalizadas da superfcie terrestre. As projees cnicas baseiam-se na projeo do globo terrestre sobre um cone que o tangencia, sendo depois planifico. A projeo cnica simples apresenta as seguintes caractersticas: Os meridianos so linhas retas e convergentes, e os paralelos so crculos concntricos. Os paralelos e os meridianos esto separados por distncias iguais. mais utilizada para representar regies de latitudes mdias.

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GEOGRAFIA GERAL
As projees azimutais baseiam-se na projeo da superfcie terrestre num plano. Tm as seguintes caractersticas: os meridianos so linhas retas divergentes, e os paralelos so crculos concntricos. As distores aumentam a partir do centro (ponto de tangncia). So as preferidas para representar as regies polares.

CARTOGRAFIA

PROJEO DE PETERS
tambm uma projeo cilndrica, com os paralelos e meridianos representados ortogonalmente. A rea dos continentes so reproduzidos fielmente, porm deforma o formato dos mesmos. As regies de baixa latitude aparentam se alongar, enquanto as de alta latitude parecem que esto achatadas. Dessa caracterstica, a denominao de um mapa para um mundo mais solidrio, na qual os pases subdesenvolvidos so destacados.

Projeo de Peters

ESCALA
Os mapas nada mais so do que uma representao bastante reduzida da superfcie total ou parcial da Terra, sendo que essa representao deve estar numa proporo definida. A funo da escala , portanto, informar a quantidade de vezes que uma determinada rea ou distncia foi reduzida em relao sua representao no mapa. Exemplificando: num mapa de escala 1: 200 0000 devemos entender que a dimenso real sofreu reduo de 200 000 vezes unidades (no caso, 200 000 cm) no lugar real. Quanto menor for o segundo nmero, no caso o denominador da frao ordinria, maior ser a escala; e vice-versa. Assim as escalas inferiores a 100.000 so consideradas grandes; quanto superiores a 500.000, so pequenas. Quanto maior a escala mais detalhada a carta geogrfica. Assim, as plantas (ou cartas cadastrais) se fazem com escalas entre 1/500 e 1/20.000. Os mapas topogrficos tm escalas entre 1/25.000 e 1/250.000, que so escalas mdias; estes mapas so conceituados como informao oficial.

PROJEO DE MERCATOR
A projeo de Mercator uma projeo cilndrica conforme que distorce a proporo do tamanho dos continentes, mas mantm correta a forma. Essa projeo refora a viso eurocntrica a Europa como o centro do mundo e expressa a dominao econmica e cultural dos pases do hemisfrio norte sobre os pases do hemisfrio sul.

TIPOS DE ESCALA
A escala costuma ser apresentada sob uma das trs formas seguintes:

NUMRICA

Projeo de Mercator 1569

Representada sob a forma de uma razo (1: 200 000) ou de uma forma proporo (1/200 000). Em ambos os casos, significa que cada unidade no mapa corresponde a 200 000 unidades no lugar real.

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GEOGRAFIA GERAL

CARTOGRAFIA
Quanto grandeza, as escalas podem ser assim classificadas: Grande escala: at 1 : 250 000 Mdia escala: at 1 : 250 000 a 1 : 1 000 000 Pequena escala: acima de 1 : 1 1000 000

CURVAS DE NVEL
o mtodo mais comum de representar as elevaes do relevo. A curvas de nvel so linhas que ligam pontos ou cotas de igual altitude em intervalos iguais. A escolha do espaamento ou equidistncia das linhas depende de vrios fatores, como escala do mapa, tipo de relevo etc. A equidistncia entre as curvas pode ser, de acordo com o caso, de 10, 20. 50 ou 100m. As curvas mostram tanto a altitude como o formato do relevo. Quando o relevo muito abrupto, as curvas aparecem no mapa muito prximas umas das outras; quando o relevo suave, aparecem mais distanciadas.

d: distncia medida na carta D: distncia real As escalas numricas mais comuns so da forma

E=d/D

E = 1 / 10x ou E = 1:10x

GRFICA

Representada atravs de uma linha reta graduada. Exemplo:

Nestes casos, a reta foi seccionada em quatro pedaos iguais, cada um medindo 1 cm. Isso quer dizer que 1 cm no mapa corresponde a 2 km no lugar real.Nos permite realizar as transformaes de dimenses grficas em dimenses reais sem efetuarmos clculos. Para sua construo, entretanto, torna-se necessrio o emprego da escala numrica.

GRANDE ESCALA E PEQUENA ESCALA


De modo prtico, podemos dizer que, quanto maior for o denominado da frao, menor ser a escala e, inversamente, quanto menor for o denominador, maior ser a escala. Exemplos:

Escala A: 1/1000 000

Escala B: 1/100 000

Neste caso, podemos dizer que a escala A menor que a Escala B. Podemos dizer tambm que quanto maior for a escala, maior ser a riqueza de detalhes, ao passo que, quanto menor for a escala, menor ser a riqueza de detalhes. Exemplo: um mapa do Brasil na escala de 1: 50 0000 000 comporta muito menos informaes (detalhes) do que um mapa na escala de 1: 25 000 000. que, no primeiro caso, o Brasil foi reduzido 50 000 000 de vezes, ao passo que , no segundo caso, a reduo foi de apenas 25 0000 000 de vezes.

PERFIL TOPOGRFICO
Com base nas curvas de nvel podemos construir perfis topogrficos do relevo. O perfil topogrfico uma representao grfica de um corte vertical do terreno segundo uma direo previamente escolhida.Um dos processos para construir um perfil topogrfico o seguinte: Sobre o mapa topogrfico traa uma reta, que corresponde seco transversal l, cujo perfil pretendemos construir.

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GEOGRAFIA GERAL
Orienta sobre o mapa uma folha de papel milimtrico ou quadriculado de maneira que o eixo horizontal sobre o qual se vai construir o perfil seja paralelo linha reta que traaste no mapa. Projeta-se sobre o eixo horizontal a interseco de cada curva de nvel com a linha reta, tendo em conta a cota de altitude correspondente. Traa um eixo vertical, que representa a altitude ou cotas. Recorrendo ao eixo vertical localiza e marca o valor de cada curva de nvel projetada. Depois de marcados todos os pontos correspondentes s curvas de nvel projetadas, unem-se dando origem a um perfil topogrfico.

CARTOGRAFIA

EXERCCIOS
1. (PUC-MG) Analisando o planisfrio abaixo, todas as afirmativas podem ser constatadas nele, EXCETO:

CONSTRUO DE UM PERFIL TOPOGRFICO

a) Apresenta os paralelos retos e horizontais e o meridiano reto e vertical. b) O planisfrio resultou de uma projeo cnica. c) As reas de altas latitudes esto incorretas quanto a reas e distncias. d) As latitudes extremas do hemisfrio meridional deixaram de ser mostradas. e) A Antrtida foi parcialmente cortada. 2. (UFPE) Observe as proposies abaixo:

O exemplo em cima mostra um perfil topogrfico mais complexo. Temos duas montanhas com formas muito distintas. A da esquerda tem maiores altitudes, tem um cume mais pontiagudo, maiores declives e alguma assimetria. A sua vertente direita tem maiores declives que a vertente da esquerda, como se pode ver no perfil e nas curvas de nvel que esto mais juntas. O cume da esquerda tem uma forma mais arredondada, menores altitudes, mas continuamos na presena de um relevo assimtrico: h uma diferena de declives entre as duas montanhas.

I. Em relao ao Meridiano de Greenwich, o Nordeste est situado no Hemisfrio Oriental. II. As coordenadas geogrficas do ponto A, situado na parte central da Bahia, so: Lat. 12o S e Long. 42o W. III. De acordo com a escala apresentada, podemos concluir que cada centmetro do mapa corresponde a 150 Km no terreno.

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GEOGRAFIA GERAL
IV. No mapa, a distncia em linha reta entre Salvador e Teresina de 3,5 cm, que equivale a uma distncia real de 1.050 Km. V. So Lus a capital mais setentrional do Nordeste. So CORRETAS: a) II, IV, V b) I, IV, V c) II, III, V d) II, III e) I, II, III

CARTOGRAFIA
5. (PUC-RS) Responder questo com base no mapa e nas afirmativas abaixo.

3. (PUC-RS) Responda questo com base no mapa e afirmativas abaixo, relacionadas percepo cartogrfica.

I. uma projeo cilndrica, caracterizando uma viso de mundo eurocntrica, privilegiando a forma dos continentes. II. Publicada pela primeira vez em 1973, pelo historiador alemo Arno Peters, indica uma projeo cilndrica equivalente. III. Pretende demonstrar uma viso geopoltica dos pases subdesenvolvidos, pois enfatiza o ponto de vista do Sul, apesar de comprometer a forma dos continentes. IV. um mapa equivocado, pois o Norte est "embaixo" e o Sul "em cima". V. Foi idealizada no sculo XVI, pelo belga Mercator, e se caracteriza por ser uma projeo conforme, sendo muito utilizada nas Grandes Navegaes. A anlise das afirmativas, relacionadas ao mapa, permite concluir que est CORRETA a alternativa: a) I, II e III c) I e V e) II e III b) I, III e V d) II, III e IV 6. (PUC-RS) Com Base no mapa abaixo:

I. Neste mapa aparece a poro meridional do Brasil e o Trpico de Cncer, localizado ao Sul do Equador. II. A rea menos deformada deste mapa o Plo Sul, pois uma Projeo Azimutal Polar. III. O mapa apresenta como ponto central o Plo Norte, ficando em evidncia o Crculo Polar rtico. IV. Todos os continentes nessa projeo esto ao norte do seu centro. V. Entre os meridianos apresentados existem dois fusos horrios. A anlise das afirmativas permite concluir que est CORRETA a alternativa: a) I, II e III d) II e IV b) I, III e V e) III e V c) II, IV e V 4. (PUC-PR) A distncia de 7 cm, medida em um mapa de escala numrica 1:2 500 000, corresponde em quilmetros na superfcie da Terra a um comprimento real de: a) 225 d) 175 b) 17 500 e) 185 c) 1 750

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GEOGRAFIA GERAL
A distncia grfica entre as cidades de So Paulo e Porto Alegre, em linha reta, de 2cm. A distncia grfica entre esses mesmos locais, em uma escala de 1 : 20.000.000, de: a) 2,2 cm c) 0,22 cm e) 4,2 cm b) 4,4 cm d) 0,44 cm 7. (UFPE) Projeo cartogrfica a representao de uma superfcie esfrica num plano (mapa), podendo ser definida como um sistema plano de paralelos e meridianos, sobre os quais desenhamos um mapa. H vrios tipos de projees que so classificadas em trs grupos bsicos: cilndricas, cnicas e azimutais, como mostram as ilustraes.

UNIDADE 4 A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL


Desde a Revoluo Industrial, iniciada na Inglaterra a partir do final de sculo XVIII e depois disseminada para outros pases de industrializao clssica, em muito o processo industrial evoluiu. Ao compararmos os processos produtivos anteriores e posteriores a este marco histrico, podemos dividi-los em trs fases: Artesanato: tcnica conhecida h milhares de anos, onde utiliza-se apenas a capacidade braal do ser humano, que individualmente, elabora o produto do comeo ao fim, apenas com o uso de ferramentas simples. Manufatura: estgio de transio entre o artesanato e a maquinofatura, perdurando na Europa do sc. XVI ao XVIII e ainda existindo em pases de economia atrasada. Neste mtodo so utilizados mquinas simples com a diviso do trabalho, ou seja, cada funcionrio trabalha em uma parte do processo. Todas as tarefas so complementares para a obteno do produto final. Indstria moderna ou maquinofatura: surge com a Revoluo Industrial. Neste processo h uma especializao do trabalhador em determinadas atividades, apresentando uma grande diviso do trabalho, com o funcionrio perdendo a idia de como se faz o produto final. O uso de maquinrios movidos modernas tecnologias torna-se comum, para que haja uma elevada produtividade de objetos iguais, aumentando o volume, diminuindo os custos e ampliando-se os lucros.

Quais so as principais caractersticas das projees apresentadas acima: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Imagine: voc est no inicio de uma avenida, e quer chegar at um cinema nesta avenida. Voc quer saber o quanto dever caminhar, por isso olha num mapa da cidade. Este mapa tem escala 1:8000, e de onde voc se encontra at o cinema mede-se 20cm, portanto quanto dever caminhar? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

INDUSTRIALIZAO
A Europa Ocidental foi o bero da Revoluo Industrial que se apoiou na explorao de carvo e ferro na Gr-Bretanha e no Vale do Reno e posteriormente na Frana, a partir do que se desenvolveram as siderrgicas e as indstrias de mecnica pesada. Com o desenvolvimento da indstria e consequentemente do comrcio, o litoral da Europa Ocidental se tomou o mais ativo centro de atividades porturias do mundo. As principais regies industriais so: o Vale do Reno/Rhur na Alemanha, o Vale do P no norte da Itlia, o Vale do Sena (Bacia de Paris) e do Rdano(Lyon) na Frana. Atualmente, o parque industrial europeu um dos mais importantes do mundo. A consolidao da Unio Europia(UE), a integrao dos mercados e o estabelecimento da moeda, o euro, fortaleceram ainda mais a economia dos pases europeus.As empresas europias iniciaram, por meio de fuses, um processo de concentrao que fez crescer uma unio empresarial mais europia e menos apegada aos Estados nacionais. O espao de economia mais dinmica da Europa do qual fazem parte pases altamente industrializados, como a Alemanha, a Frana o Reino Unido, a Itlia, a Holanda, a Blgica e Luxemburgo, conta com importantes centros tecnolgicos e indstrias de ponta (informtica, engenharia gentica, aeroespacial, nuclear etc.) ao lado de indstrias clssicas (siderrgicas, qumica, automobilstica, txtil, alimentcia, etc).

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GEOGRAFIA GERAL
Pode-se afirmar que a Europa Ocidental o atelier, o banqueiro e o rbitro do mundo. Tal afirmao se baseia na poderosa indstria do vesturio da Frana e da Itlia, na importncia dos bancos suos para o mundo e na sede da Corte Internacional de Justia, localizada na cidade de Haia, nos Pases Baixos.

A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL

ORDENS INTERNACIONAIS
A periodizao usada para explicar aspectos geogrficos e geopolticos diferente daquela usada pela Histria que coloca os grandes perodos: Antiguidade, Idade mdia, Idade moderna e Idade Contempornea. A geopoltica mundial pode ser organizada, analisando em conjuntura aspectos naturais, econmicos, sociais, culturais, tcnicos e polticos, em Ordens Internacionais, correspondentes a um menor espao de tempo, focalizando em caractersticas mais especficas que a primeira classificao. As Ordens Internacionais se referem ao conjunto de caractersticas polticas e econmicas mundiais reveladoras das relaes de poder, na histria. O perodo correspondente Ordem da Revoluo Industrial fica didaticamente posicionada entre s Ordem do Colonialismo e a Ordem da Guerra fria. Seus limites de datas no so estreitamente rgidos. As transformaes geopolticas e econmicas passavam por transformaes e as datas so marcos referencial. Seu incio datado em 1815, do Congresso de Viena j sentia mudanas desde a Revoluo Francesa, no final do sc. XVIII. No entanto, a partir de tal data, as caractersticas se tornaram mais evidentes e facilmente reconhecveis. O mesmo raciocnio vale para o que estabelece o fim da ORI. Seu trmino j estava pronunciado desde o fim da Primeira Guerra mundial em 1914, porm de fato, s ocorreu com o fim da Segunda Guerra, quando a sim, as mudanas foram mais expressivas. Dentre as principais causas da RI, podemos citar: Expanso do comrcio: acumulao de capital nas mos da burguesia. Crescimento do mercado consumidor: exigncias de novos produtos. Abolio das restries impostas pelo mercantilismo e abandono das prticas absolutistas de governo. Novas descobertas.

AS TRS REVOLUES INDUSTRIAIS


1 REV. INDUSTRIAL INCIO PAS IRRADIADOR MEIOS DE PRODUO +/- 1780 Inglaterra Braal + mecnica 2 REV. INDUSTRIAL +/- 1870 EUA Fordista Petrleo e eletricidade 3 REV. INDUSTRIAL +/- 1970 Japo, Europa e EUA Just-in-time Fontes diversas

COMBUSTVEL Carvo mineral

TIPOS DE INDSTRIAS E LOCALIZAO


As indstrias de bens de produo, tambm chamadas de indstrias de base ou pesadas, por transformarem grandes quantidades de matriasprimas ou de energia, como o caso das siderrgicas, metalrgicas, petroqumicas, tendem a se localizar perto de fontes fornecedoras ou de portos e ferrovias, o que facilita a recepo de matriasprimas e o escoamento da produo. A indstria de bens de capital, como as de mquinas e equipamentos, tem um papel fundamental: equipar outras indstrias, leves ou pesadas, sem o que seria impossvel a produo de bens para um amplo mercado consumidor. Essas indstrias tendem a se localizar perto de empresas consumidoras de seus produtos, ou seja, em grandes regies industriais. As indstrias mais espalhadas espacialmente, no plano nacional e internacional, que se instalam preferencialmente nos lugares onde h maior disponibilidade de mo-de-obra e maior facilidade de acesso ao mercado consumidor, so as indstrias de bens de consumo ou leves. Graas s melhorias dos sistemas de transporte, elas encontram-se localizadas em grandes, mdios e pequenos centros urbanos ou mesmo na zona rural de diversos pases. Podem ser classificadas como durveis (mveis, eletrodomsticos, automveis) e no durveis (bebidas, alimentos). A produo, portanto, destina-se a um mercado consumidor mais amplo: ao abastecimento da populao em geral.

ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA RI

REVOLUO INDUSTRIAL Conjunto de transformaes tcnicas, econmicas e sociais que assinalaram a plena configurao do sistema capitalista (ou modo de produo capitalista).

Na geopoltica, verificou-se a consolidao de uma multipolaridade de poder na Europa. O pioneirismo britnico na RI, consequente da acumulao de capital, mo-de-obra abundante, liberalismo poltico e econmico, inovaes tcnicas e poder naval, contribuiu para seu desenvolvimento econmico e expanso colonial. Se tornou a nao mais rica do perodo. Entretanto, ao seu fim, novos imprios como EUA e Japo, cresceram rpido e acentuadamente, ameaando o deixo de poder hegemnico da Europa ocidental. Entre as relaes internacionais constatou-se um duplo movimento: ampliao das formas de explorao e dominao capitalista e nova forma de organizao poltico econmico, que o Sistema Socialista (critica o sistema vigente). A primeira materializada pelo Imperialismo, essencialmente atuante nos continentes africano e asitico. Um marco para a segunda a Revoluo Russa de 1917. No campo poltico, especificamente na forma de organizao do poder, percebe-se a generalizao do Estado. Desde o sc. XVIII observa-se o surgimento do Estado moderno europeu, que veio a se consolidar no sc XIX. Sinteticamente pode ser entendido como uma forma de organizao que progressivamente

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GEOGRAFIA GERAL
centraliza o poder e consolida o princpio de territorialidade. O poder passa a abranger todas as relaes polticas. Tambm o espao precisa ser demarcado por fronteiras e tratados. Esse Estado gerenciado pela burguesia (classe dominante) sob os princpios de liberdade poltica e igualdade de participao. O Estado burgus acelerou o acmulo de capital favorecendo o imperialismo, expandindo seus plos de poder. O processo de produo industrial foi, conseqentemente, difundido pelo mundo. O capital foi transferido do comrcio para a indstria, baseada na mecanizao da produo, caminhando conjuntamente com o desenvolvimento de novas tecnologias. Desta forma, as estruturas sociais e relaes geopolticas passaram por mudanas.

A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL

EXERCCIOS
1.(IBMECRJ-2009) "A expresso Revoluo Industrial tem sido utilizada para designar um conjunto de transformaes econmicas, sociais e tecnolgicas que teve incio na Inglaterra, na segunda metade do sculo XVIII. Em pouco tempo, essas mudanas afetariam outros pases da Europa e outros continentes, alterando definitivamente as relaes entre as sociedades humanas."
FIGUEIRA, D. G. "Histria". So Paulo: tica, 2005. p. 193.

Sobre esse tema so feitas as seguintes afirmativas: I. A produo de tecidos foi um dos primeiros setores a desenvolver o processo industrializador. II. Ao aumentar a produtividade de cada trabalhador, aumentou a oferta de mercadoria e, por consequncia, possibilitou uma reduo nos preos dos produtos. III. O sucesso da Revoluo Industrial foi to significativo que originou um apoio utilizao de mquinas, processo que ficou conhecido como ludismo. Assinale: a) Se apenas a afirmativa I for correta. b) Se apenas a afirmativa II for correta. c) Se apenas a afirmativa III for correta. d) Se as afirmativas I e II forem corretas. e) Se as afirmativas II e III forem corretas. 2. (UFMS-2010) A partir do estabelecimento da indstria como novo ramo de atividade econmica, nveis diferenciados de tecnologia foram empregados no processo fabril. De acordo com o nvel tecnolgico e a funo que cada segmento fabril desempenha na economia das atuais sociedades capitalistas, a indstria pode assumir diferentes classificaes. Em relao classificao das indstrias, CORRETO afirmar: (01) Indstrias de tecnologia de ponta so aquelas que produzem recursos tecnolgicos altamente sofisticados, resultantes da aplicao imediata das descobertas cientficas no processo de produo. So exemplos de indstrias de tecnologia de ponta: as de informtica, de produtos eletrnicos, a aeroespacial e as de biotecnologia. (02) Indstrias tradicionais so aquelas que primeiro se instalaram em uma regio. Servem de base para outras indstrias, fornecendo-lhes matrias-primas j processadas. Utilizam equipamentos pesados e pouca mo-de-obra, considerando o elevado grau de automao dos equipamentos. So exemplos de indstrias tradicionais: as siderrgicas, as cimenteiras, as metalrgicas e as cermicas. (04) Indstrias de bens de produo so aquelas que produzem mercadorias para o consumo da populao. Empregam muita mo-de-obra e pouca tecnologia e atuam em mercados altamente competitivos em nvel regional. So exemplos de indstrias de bens de produo: indstrias alimentcias, indstrias moveleiras e indstrias farmacuticas.

1 REVOLUO INDUSTRIAL (1780 1850)

Revoluo do carvo e ferro. Desenvolvimento do capitalismo industrial/ liberal. Liberdade de comrcio e produo. Livre concorrncia e livre iniciativa.

2 REVOLUO INDUSTRIAL (1850 1914)


Revoluo do ao e da eletricidade Capitalismo monopolista. Grandes monoplios.

CONSEQUNCIAS DA REVOLUO INDUSTRIAL:

A Revoluo industrial implicou em mudanas substanciais na evoluo dos processo de produo e o rumo econmicopoltico e social em escala internacional. Dentre as consequncias produtivas esto a utilizao constante de mquinas e o aumento de produo. Os meios de transportes e comunicaes evoluram. A runa dos arteso, com dificuldades de competir com a produtividade da mquina, e a diviso do trabalho (internamente dentro das fbricas e no processo como um todo) envolvendo produes particionadas em locais distantes. A crescente urbanizao e despovoamento do campo, compondo novas classes sociais nesse palco de ao: os burgueses industriais e o proletariado. Em escala externa, o colonialismo foi ampliado, combinado ao imperialismo e expandindo o capitalismo pela Europa e suas colnias.

MOVIMENTOS DE TRABALHADORES
Ludismo: destruio das mquinas, pelos trabalhadores, introduzidas na indstria fabril. Os trabalhadores acreditavam que as mquinas eram responsveis pela sua misria, explorao e desemprego. Cartismo: movimento derivado da Carta do Povo, documento onde os trabalhadores reivindicavam, dentre outras coisas, reduo de jornada de trabalho, sufrgio universal masculino, voto secreto e eleies anuais. Uma das principiais consequncias desse movimento foi o surgimento das associaes de trabalhadores que deram origem aos sindicatos modernos.

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GEOGRAFIA GERAL
(08) Indstrias de bens ntermedirios so aquelas que produzem mquinas e equipamentos que sero utilizados em outros segmentos da indstria e em diversos setores da economia. So exemplos de indstrias de bens intermedirios: indstria mecnica e indstria de autopeas. (16) Indstrias de bens de consumo so aquelas que fabricam bens que so consumidos pela populao em geral. Esto divididas em bens de consumo durveis e bens de consumo no durveis. Entre as indstrias de bens de consumo durveis, esto: as indstrias de produo de eletrodomsticos e a indstria automobilstica. Entre as indstrias de bens de consumo no durveis, esto: as tecelagens, as de confeces, as de produtos alimentares, as de perfumaria e medicamentos. 3. (PUCCAMP) "O produto da atividade humana separado de seu produtor e aambarcado por uma minoria: a substncia humana absorvida pelas coisas produzidas, em lugar de pertencer ao homem." A partir do texto, pode-se afirmar que a Revoluo Industrial: a) Produziu a hegemonia do capitalista na produo social; b) Tornou a manufatura uma alternativa para o artesanato; c) Introduziu mtodos manuais de trabalho na produo; d) Tornou o homem mais importante que a mquina; e) Valorizou o produtor autnomo. 4. Entre os fatores que fizeram da Inglaterra o bero propcio ecloso da Revoluo Industrial, podemos citar os seguintes: a) As condies sociais e polticas da poca eram favorveis. b) Com a criao do Banco da Inglaterra, essa nao tornou-se o maior centro capitalista da poca. c) O sistema corporativo no chegara a se enraizar desde a Idade Mdia. d) A supremacia naval inglesa assegurava o controle das rotas de distribuio de mercadorias. e) Todas as anteriores. 5. As questes abaixo referem-se aos movimentos operrios, no contexto da Revoluo Industrial do sculo XIX. I. Ao longo do sculo XIX a consolidao do capitalismo tornaria as condies de vida e de trabalho do nascente proletariado extremamente precrias. II. O ludismo traduz as primeiras manifestaes de resistncia da nascente classe operria que ocupou os ltimos anos do sculo XVIII e os primeiros do sculo XIX. III. Em meados do sculo XIX a greve geral dos trabalhadores na Europa, organizada pelo sindicato que representava a classe operria, provocou importantes mudanas na legislao trabalhista da poca. IV. O movimento cartista, movimento operrio que surgiu na primeira metade do sculo XIX, no se constituiu um fato isolado, pois foi precedido de greves, motins, insurreies e outras manifestaes da classe operria.

A INDUSTRIALIZAO MUNDIAL
V. Na segunda metade do sculo XIX, e principalmente com a formao das associaes internacionais dos trabalhadores, percebeu-se uma estreita relao entre o marxismo e o movimento operrio europeu. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as afirmativas I, II, III e IV so verdadeiras. b) Somente as afirmativas I, II, IV e V so verdadeiras. c) Somente as afirmativas IV e V so verdadeiras. d) Somente as afirmativas II e III so verdadeiras. e) Todas as afirmativas so verdadeiras. 6. As afirmaes a seguir apontam algumas tendncias da nova lgica de localizao industrial. I. Distribuio dos estabelecimentos industriais das empresas em diferentes localidades de tradio manufatureira. II. Separao territorial entre processo produtivo e gerenciamento empresarial com a reintegrao de ambos por intermdio de redes informacionais. III. Desconcentrao da atividade industrial e emergncia de novos espaos industriais, estruturando redes globalizadas. IV Concentrao territorial da indstria dependente de fontes de energia e matria-prima. Est correto apenas o que se afirma em a) I e II. c) II e III. b) I e III. d) II e IV e) III e IV

7. Quais so algumas condies favorveis para o surgimento de industrias, em uma determinada rea? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. O que so guerras fiscais e quais so suas implicantes para o posicionamento das industrias? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO

UNIDADE 5 EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO


O modelo atual de organizao social e econmica conhecido como capitalismo, conseqncia de uma srie de fenmenos e acontecimentos desencadeados h sculos atrs. A evoluo do trabalho nesse mbito sempre esteve merc das modificaes desse fenmeno, alterando-se em vrios aspectos, sejam eles tcnicos, sociais, espaciais ou econmicos. A histria do sistema capitalista revela que houveram determinadas divises do trabalho em perodos histricos que dinamizaram esse modelo e foram primordiais para a atual distino entre naes desenvolvidas e subdesenvolvidas. A partir dessas divises internacionais do trabalho ou DIT, como so mais conhecidas, esta unidade pretende abordar a evoluo e as modificaes no mundo do trabalho e suas conseqncias na organizao global.

ORIGEM DA DIT
No final do sculo XV, o capital estava presente em grande intensidade na distribuio e circulao das mercadorias entre as metrpoles e suas colnias. As diversas regies do mundo passaram a desenvolver diferentes funes com a crescente colonizao, pois cada uma passou a especializar-se principalmente no fornecimento de matria-prima, metais preciosos, produtos manufaturados entre outros. Dessa maneira, as metrpoles detinham a funo de exportar manufaturas e as colnias de exportarem matrias-primas para as metrpoles.

CONSOLIDAO DA DIT
Graas consolidao do sistema capitalista no sculo XVIII, houve uma intensa transformao no processo produtivo, que ficou conhecida como Revoluo Industrial. Nesse perodo, a diviso internacional do trabalho sofreu mudanas, por causa do novo modelo de produo em que as fbricas tomam o lugar da produo artesanal. Nesse momento, o mundo estava dividido entre pases especializados em fornecer matria-prima e pases que utilizavam dessas matrias-primas para faturar produtos industrializados. Os que forneciam matria-prima estavam atrelados ao subdesenvolvimento e os que produziam produtos industrializados se tornariam lderes do sistema capitalista.

MUNDIALIZAO DO CAPITAL
Aps a Segunda Guerra Mundial muitos pases subdesenvolvidos iniciaram um processo de industrializao calcados no trip capital nacional, capital estatal e capital multinacional. Com isso, muitos conglomerados se instalaram em pases da periferia. O que havia nesses pases que atraiu as grandes empresas? A possibilidade de maiores lucros, pois eles ofereciam mo-de-obra abundante, politicamente desmobilizada e, portanto, barata; fontes de energia e matrias-primas a baixo custo; mercado interno em crescimento; facilidades de exportao e de remessa de lucros para as sedes dessas empresas; incentivos fiscais e subsdios governamentais e, mais recentemente, ausncia de legislao de proteo ao meio ambiente ou a possibilidade de burlar essa norma, caso ela exista. No perodo imediatamente aps a Segunda Guerra, esses fatores, com destaque para a mo-de-obra barata, constituam vantagens comparativas importantssimas para a alocao dos investimentos no exterior. Evidentemente, nem todos os pases subdesenvolvidos apresentavam essas vantagens. Por isso apenas alguns se industrializaram e se reposicionaram na tradicional diviso internacional do trabalho. Muitos deles passaram gradativamente de exportadores de matrias-primas para exportadores de produtos industrializados. No entanto, no possvel situ-los, pelo menos por enquanto, no mundo desenvolvido. Eles fazem parte de uma nova diviso internacional do trabalho. O processo de industrializao ocorrido nos pases subdesenvolvidos foi, em grande parte, decorrente da implantao de um modelo que dependia de capitais e de tecnologias do exterior. Trata-se de um processo desigual e complementar ao dos pases desenvolvidos, uma vez que comandado por interesses

As divises internacionais do trabalho podem ser resumidas de forma sinttica em quatro fases: Origem: Colonialismo Consolidao: RI e Imperialismo Mundializao do Capital: Ps 2 GM Globalizao: Ps Modernidade

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GEOGRAFIA GERAL
externos, embora muitas vezes em associao aos capitais nacionais (privados ou estatais). O processo foi desigual porque em geral os tipos de indstria e a tecnologia empregada no so os mesmos das matrizes. Esse modelo de industrializao complementar ao mundo desenvolvido porque garante a manuteno da produo, circulao, consumo e portanto, o acmulo de capitais em grande escala nos pases desenvolvidos. As noes que se industrializaram seguindo este modelo so conhecidas como pases recentemente industrializados.

EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO


A atual diviso internacional do trabalho refora as desigualdades internacionais que j existem em suas formas precedentes, gerando uma nova categoria do ponto de vista scio-espacial: a das regies e pases excludos. A emergncia desta nova diviso no suprime as anteriores, pois a maioria dos pases da frica, Amrica Latina e sia continuam exportando produtos primrios, inserindo-se na diviso antiga.

TEXTO COMPLEMENTAR Participao da mulher no mercado de trabalho brasileiro


A partir da dcada de 1970, intensificou-se a participao das mulheres na atividade econmica em um contexto de expanso da economia com acelerado processo de industrializao e urbanizao. Prosseguiu na dcada de 1980, apesar da estagnao da atividade econmica e da deteriorao das oportunidades de ocupao. A dcada de 1990, foi cauterizada pela intensa abertura econmica, pelos baixos investimentos e pela terceirizao da economia, continuou a tendncia de crescente incorporao da mulher na fora de trabalho. Contudo, incrementa-se no sculo XXI o desemprego feminino, indicando que o aumento de postos de trabalho para mulheres no foi suficiente para absorver a totalidade do crescimento da PEA feminina. Veja a seguir algumas informaes e dados sobre a mulher no mercado de trabalho. 1940 a 1990: a fora de trabalho feminina passou de 2,8 milhes para 22,8 milhes. Participao pequena: 35,5%. A maioria exerce atividades de mdia e baixa qualificao profissional. Salrios mais baixos. Jornada dupla de trabalho (emprego e lar). Vtimas de preconceito e de abusos que revelam tratamento desigual.

Montadora da Ford em Camaari - BA

A MAIS NOVA DIT


Com o desenvolvimento da economia informacional e da globalizao, estruturou-se uma nova organizao da produo no mundo. O socilogo espanhol Manuel Castells denominou-a a mais nova diviso internacional do trabalho, que est disposta em quatro posies diferentes no capitalismo informacionalglobal: os produtores de alto valor com base no trabalho informacional, os produtores de grande volume baseado no trabalho de baixo custo, os produtores de mat-rias-primas que se baseiam em recursos naturais e, finalmente, os produtores redundantes, limitados ao trabalho desvalorizado. A posio privilegiada dos lugares dentro dessa nova especializao produtiva em escala mundial deve-se ao domnio tecnolgico, sobretudo da tecnologia da informao, ao nvel educacional da populao e, consequentemente, a qualidade da mo-de-obra. A grande diferena da atual diviso internacional do trabalho em relao as anteriores que ela no ocorre entre pases, portanto no coincide com seus limites territoriais. Essa nova diviso se estabelece entre agentes econmicos localizados nas quatro posies mencionadas por Castells ao longo de uma estrutura global de redes e fluxos. Esses agentes podem aparecer em posies diferentes de um mesmo pas (desenvolvido ou no). A posio mais importante, a dos produtores de alto valor com base no trabalho informacional, que compreende as industrias de alta tecnologia informtica, telecomunicaes, robtica, biotecnologia e os trabalhadores mais qualificados, concentra-se predominantemente nos pases desenvolvidos, sobretudo nos tecnopolos, como o do Vale do Silcio na Califrnia. Mas aparece tambm em pases emergente como Brasil, Coria do Sul e ndia.

EXERCCIOS
1. Leia com ateno as afirmaes: I. A diviso do espao geogrfico de nossos dias se baseia na produo para o lucro (espao capitalista) e na produo para o suprimento da sociedade (espao socialista). II. A especializao dos pases na produo de determinadas mercadorias destinadas ao mercado internacional denominada Diviso Internacional do Trabalho. III. At a dcada de 50, os pases mais avanados importavam produtos primrios e exportavam produtos manufaturados e capital.

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GEOGRAFIA GERAL
IV. Atualmente, pases de industrializao recente (Brasil. Mxico, China, Coria, Formosa) no so apenas exportadores de produtos primrios, mas incluem produtos manufaturados em suas exportaes. Estes pases dependem da importao de equipamento e da tecnologia sofisticada (de ponta), na eletrnica, na qumica fina, na biotecnologia etc. Que textos esto CORRETOS? a) Apenas I b) Apenas II e III c) Apenas III e IV d) Apenas IV e V e) II, III e IV. 2. Cortando fronteiras com capital e tecnologia, as multinacionais otimizam mercados, recursos naturais e polticos em escala mundial. Uma nova forma de acumular lucros, uma nova diviso internacional do trabalho.
KUCINSKI, Bernardo. O que so multinacionais

EVOLUES NO MUNDO DO TRABALHO


d) As quatro posies descritas podem ocorrer simultaneamente num mesmo pas, visto que a nova diviso internacional do trabalho no ocorre entre pases, mas entre agentes econmicos organizados em sistemas de redes e fluxos. e) Esto excludos da nova diviso internacional do trabalho os pases de economia dependente, porque no so capazes de produzir tecnologia de ponta, o que os impede de participar. 4. O colonialismo e a diviso internacional da produo ditada pelo capitalismo desestruturam as formas originais de produo agrcola na sia, frica e Amrica Latina. A agricultura de produtos alimentares de subsistncia foi substituda pela agricultura comercial de exportao. Isso para atender, fundamentalmente, aos interesses das metrpoles. Para as colnias delineou-se, entre outras coisas, o espectro da fome. Com base no que diz o texto sobre desestruturao das formas originais de produo agrcola na sia, frica e Amrica Latina e com base nos seus conhecimentos sobre a dinmica da produo do espao agrrio mundial hoje, correto afirmar: a) Essa desestruturao est relacionada ao fato de que os colonizadores europeus se apropriaram das terras e dos recursos naturais dos colonizados, impondo-lhes, nos moldes do capitalismo comercial, uma estrutura produtiva agrria marcada pela Diviso Internacional do Trabalho DIT, como colnias agrcolas voltadas produo de alimentos destinados s metrpoles. b) As razes desta desestruturao esto relacionadas aos fatores tnicos e religiosos locais de cada pas ou regio, que marcam, at hoje, uma dinmica agrria fortemente fragilizada e improdutiva no combate fome, decorrentes dos constantes conflitos tribais. c) Hoje, so visveis as contradies socioeconmicas nesses continentes, decorrentes dessa desestruturao. E elas esto relacionadas no s a fatores externos, como o neo- colonialismo, mas tambm a fatores internos, como as grandes oligarquias rurais de origem tnica e religiosa, que controlam o comrcio dos produtos agrcolas. d) Essa desestruturao foi necessria em virtude da baixa produtividade desse modelo agrcola caracterizado pelo uso de tcnicas rudimentares no plantio, o que tornou necessria sua substituio por um modelo implantado pelo colonizador europeu, mais eficaz no combate fome. e) A causa principal dessa desestruturao est na antiga insero desses continentes no capitalismo industrial, que, dentro da Diviso Internacional do Trabalho DIT, os coloca como grandes exportadores de produtos agrcolas, que usam novas tecnologias para o mercado mundial e local, visando, acima de tudo, ao combate fome. 5. So indstrias de ponta na terceira Revoluo Industrial: a) Metalrgica construo civil naval. b) Petroqumica automobilstica siderrgica.

A nova diviso internacional do trabalho apresentada no texto tem como causa a seguinte atuao das multinacionais: a) Aplicao de capitais em atividades agropastoris nos pases perifricos. b) Implantao de filiais em pases de mo-de-obra barata. c) Participao em mais de um ramo de atividade. d) Importao de matrias-primas do 3 mundo. e) Explorao de novas fontes de energia. 3. O que chamo de a mais nova diviso internacional do trabalho est disposta em quatro posies diferentes na economia informacional/global: produtores de alto valor com base no trabalho informacional; produtores de grande volume baseado no trabalho de mais baixo custo; produtores de matrias-primas que se baseiam em recursos naturais; e os produtores redundantes, reduzido so trabalho desvalorizado (...) A questo crucial que estas posies diferentes no coincidem com os pases.So organizadas em redes e fluxos, utilizando a infra-estrutura tecnolgica da economia informacional (...)
(Manuel Castells, A sociedade em rede.)

Considerando as informaes contidas no trecho e as alteraes no espao geogrfico a partir da Revoluo Informacional, CORRETO afirmar que: a) A nova diviso internacional do trabalho uma reproduo da clssica diviso, pois h espaos geogrficos de alto valor informacional (pases centrais) e outros de trabalho desvalorizado (pases da periferia). b) O desenvolvimento tecnolgico na rea de informao, ao reorganizar os fluxos de capital e de pessoas, criou uma rede hierarquizada e cristalizada de novos pases informatizados. c) As cidades globais Nova Iorque, Otawa e Rio de Janeiro so espaos geogrficos exclusivos dos produtores de alto valor do trabalho informacional, representando, portanto, os cones da nova diviso internacional do trabalho.

216

GEOGRAFIA GERAL
c) Eltrica eletrnica txtil. d) Informtica microeletrnica biotecnolgica. e) Alimentcia de bebidas finas de cosmtico 6. A respeito da indstria moderna, CORRETO afirmar: a) Com as inovaes tecnolgicas atuais, eliminou-se a diviso tcnica do trabalho. b) Seus trabalhadores, chamados de artesos, possuem uma clara idia de como ocorre todo o processo de produo, trocando freqentemente de funo dentro da empresa. c) No mais se baseia no assalariamento, mas no regime de parceria. d) Tende a absorver maior capacidade tcnica e cientfica, deslocando tarefas para a terceirizao. e) No se preocupa com a produtividade, passando a intensificar a competitividade. 7. Qual a atual situao de alguns pases emergentes na sia e nas Amricas perante as novas mudanas na Diviso Internacional do Trabalho e quais mudanas ocorreram nessa segmentao mundial? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Como se caracterizou a primeira diviso internacional do trabalho nos pases desenvolvidos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 6 CAPITALISMO
O capitalismo, que surge no final da Idade Mdia em substituio ao modo de produo feudal, est associado s atividades comerciais e expanso europia para outros locais do planeta (frica, sia Amrica e Oceania). Os mecanismos polticos, sociais e econmicos existentes nessas reas sofreram adaptaes de forma bastante desigual no espao e no tempo, mas as disparidades so observadas principalmente entre os pases desenvolvidos e subdesenvolvidos. Mesmo com profundos contrastes entre os pases capitalistas, algumas caractersticas so comuns a todos eles, pois elas fazem parte da estrutura central do sistema capitalista, como: Propriedade dos meios de produo: setor privado. Objetivo: obteno de lucros. Mecanismo de funcionamento da economia: lei da oferta e da procura. Relao de trabalho: assalariado. Meios de troca e instrumento de crdito: moeda metlica ou papel moeda. Relao social: proprietrios x proletrios. Para compreender melhor o capitalismo possvel distinguir quatro fases: capitalismo comercial (pr-capitalismo), capitalismo industrial, capitalismo financeiro ou monopolista e o capitalismo informacional. Cada fase mercada por caractersticas particulares com relao s formas de produo, trabalho, circulao e consumo de mercadorias.

AS FASES OU ETAPAS DO CAPITALISMO

217

GEOGRAFIA GERAL
Capitalismo Comercial Capitalismo Industrial Capitalismo Financeiro Capitalismo Informacional

CAPITALISMO
Na sia tambm em fins do sculo XIX, o Japo emergiu como potncia, sobretudo aps a ascenso do Imperador Mitsuhito, que deu incio a chamada Era Meiji.

CAPITALISMO COMERCIAL

A partir do sc. XV, as relaes mercantis ampliaram-se geograficamente com as grandes navegaes e a insero de novas terras no sistema capitalista de produo. Desenvolveu-se ento a fase do chamado capitalismo comercial; o ciclo de reproduo do capital estava alicerado principalmente na circulao e distribuio de mercadorias realizadas entre as metrpoles e as colnias (Pacto Colonial). Nesse perodo inaugurou-se a Diviso Internacional do Trabalho (DIT), caracterizada pela produo de matrias-primas nas colnias em troca de manufaturas das metrpoles. O mercantilismo, doutrina econmica e poltica do capitalismo comercial, criou as bases de uma nova geografia europia e mundial. Fortaleceu a unificao territorial a partir de um governo centralizado, dando origem aos Estados nacionais modernos europeus. Tais Estados fortaleceram-se e acumularam riquezas com o protecionismo de seus mercados internos e com o comrcio. Com isso, amplia-ram-se as relaes espaciais, baseadas na escravizao e comercializao dos escravos e na explorao colonial. Nessa poca, a riqueza e o poder de um pas eram medidos pela quantidade de metais preciosos (ouro e prata) que possuam. Esse princpio ficou conhecido como metalismo. O mercantilismo foi fundamental para o desenvolvimento do capitalismo, pois permitiu, como resultado do comrcio altamente lucrativo e pela explorao das colnias, grande acmulo de capitais (acumulao primitiva do capital).

O CAPITALISMO MONOPOLISTA:

CAPITALISMO INDUSTRIAL

O sistema capitalista s iria se consolidar no sculo XVIII, com a substituio da manufatura pelas mquinas a vapor, iniciada nas indstrias txteis da Inglaterra. A mecanizao imprimiu um novo ritmo produo de mercadorias. 1 Revoluo Industrial. Lder: Reino Unido. Fonte de Energia: Carvo mineral. Tipos de Indstria: txtil, siderrgica, naval e carbonfera. 2 Revoluo Industrial. Lderes: EUA e Alemanha. Fontes de Energia: Petrleo e Eletricidade. Tipos de Indstria: Petrolfera, eltrica, qumica e de motores. Aumento do potencial de transformar a natureza. Acelerao na circulao de pessoas e mercadorias. Doutrina econmica: Liberalismo. Expanso imperialista na frica e sia. Partilha da frica (1885 Conferncia de Berlim). Marxismo.

Durante a Segunda fase da Revoluo Industrial, o desenvolvimento da industrializao em outros pases e a aplicao de novas tecnologias produo e ao transporte modificaram profundamente a orientao liberal. As novas tecnologias foram empregadas nas indstrias metalrgica, siderrgica, no transporte ferrovirio, entre outros. Esses setores industriais dependiam de investimentos maiores que aqueles realizados na primeira fase da Revoluo Industrial. Era necessrio a unio de vrios empreendedores para a produo das novas mercadorias. Boa parte da indstria passou a contar com o capital bancrio ou financeiro. No final do sc. XIX, a fuso entre o capital industrial e o financeiro e, mesmo a fuso entre indstrias, levou ao aparecimento de empresas gigantescas, os monoplios e oligoplios (empresas de grande porte que se associam para controlar o mercado), ocorrendo, com isso, um enfraquecimento da livre concorrncia. Pela baixa competitividade, as pequenas empresas, que no acompanharam essa nova tendncia do desenvolvimento econmico capitalista, faliram ou foram absorvidas pelas grandes. Nesse perodo, o estrondoso aumento da produo atravs da tecnologia, no encontrou mercado consumidor correspondente, o que ocasionou uma queda brutal nos preos, abalando a bolsa de valores de Nova York. Esse perodo ficou conhecido como a Crise de 1929. Essa crise gerou uma acumulao maior de capital pelos monoplios e oligoplios remanescentes. Para contornar a crise, o Estado passou a interferir diretamente na economia (Keynesianismo), elaborando planos econmicos, construindo grandes obras pblicas, controlando preos, definindo regras para o mercado, etc. O impacto da crise obrigou o Estado a definir polticas especficas para a satisfao das necessidades sociais da populao. Estrutura-se o chamado Estado do bem-estar Social (Wellfare State). Segundo essas novas determinaes, o Estado nacional assumiu o papel de mediador nas relaes estabelecidas entre a sociedade e as empresas, defendendo os interesses dos trabalhadores, consumidores e apoiando as atividades sindicais. Em cada setor da economia - petrolfero, eltrico, siderrgico, txtil, etc-passam a dominar alguns grandes grupos. So os trustes. Quando esses trustes fazem acordos entre si, estabelecendo um preo comum, dividindo o mercados potenciais e portanto

218

GEOGRAFIA GERAL
inviabilizando a livre concorrncia criam uma cartel. Muitos trustes surgidos no final do sculo XIX e incio do sculo XX, transformaram-se em conglomerados, resultantes de um processo mais amplo de concentrao e centralizao de capitais, de uma brutal ampliao e diversificao nos negcios, visando dominar a oferta de determinados produtos ou servios no mercado, os conglomerados, so o exemplo mais perfeito de empresas que atuam no capitalismo monopolista. Dentro da Segunda Revoluo Indstria dois aspectos ou processos se destacam, ambos tpicos do sculo XX: o Taylorismo e, em especial, o Fordismo.

CAPITALISMO
c) A experincia socialista de pases como Angola, Moambique e Guin-Bissau propiciou condies de vida semelhantes s de pases do Primeiro Mundo. d) Fronteiras polticas estabelecidas no perodo de colonizao, reunindo povos inimigos com idiomas e costumes diferentes, continuam sendo um dos maiores problemas africanos. e) Com a retirada dos colonizadores europeus, cessaram as guerras e guerrilhas no continente africano. 2. (UESPI) O perodo subseqente grande crise de 1929, ocasionada, sobretudo, pela superproduo desordenada, levou os Estados Unidos a um abrangente projeto de obras pblicas implantado pelo Governo Roosevelt, conhecido como New Deal. Sobre esse programa, CORRETO afirmar que: I. foi inspirado na teoria do economista J. Mainard Keynes, que defendia uma ampla participao do Estado nas questes de ordem socioeconmica e poltica. II. o mercado que deveria se sobrepor ao Estado Nacional com relao ao planejamento e s diretrizes socioeconmicas e polticas. III. foi inspirado no Plano Marshall, que objetivava expandir os ideais de consumo e de liberdade de mercado. Est (o) CORRETA(s): a) I apenas b) II apenas c) I e III apenas d) II e III apenas e) I, II e III. 3. O Capitalismo apresenta algumas caractersticas gerais, e esto presentes desde a fase inicial at a fase atual. Indique a opo em que essas caractersticas esto presentes. a) Lucro, trabalho assalariado e propriedade particular b) Uso do carvo mineral, trabalho na indstria e globalizao. c) Lei da Oferta e da Procura, trabalho assalariado e propriedade particular. d) Revolues Industriais, Fuso do capital e os bancos. 4. Em decorrncia da estrutura desigual que o capitalismo acarreta, o espao global marcado por relaes assimtricas e de dependncia entre regies e pases. Essa assimetria NO pode ser observada pelo seguinte fator: a) Grande poder de comando exercido pela trade: Estados Unidos, Unio Europia e Japo. b) Intensa rede de fluxos comerciais e produtivos mantida entre os pases que compem os principais blocos econmicos. c) Ritmo de crescimento econmico elevado em vrios pases do globo, principalmente nos da Amrica Latina. d) Excluso, na medida em que h pases que nem sequer participam da produo ou das trocas internacionais.

O CAPITALISMO INFORMACIONAL:
3 Revoluo Industrial - Tcnico cientifica (1970): Lderes: Japo e EUA. Tipo de Indstrias: Informtica, Robtica, Biotecnologia e Telecomunicaes. Doutrina econmica: Neoliberalismo. Globalizao da economia e dos problemas mundiais. Conhecimento em tecnoplos. Acelerao da produtividade econmica, fluxo de capitais e mercadorias.

EXERCCIOS
1. (UEL Janeiro / 2001) Apesar da resistncia, que teve momentos brilhantes, a colonizao destruiu as formas autnticas de vida desses pases, fraturou seu equilbrio cultural e material e instalou uma relao de dependncia na qual o capitalismo europeu, integrado a uma economia e comrcio mundiais, saqueou, atravs de suas companhias de minerao, mercantis e financeiras, os recursos da frica e obrigou seus povos a trabalhar, no para si prprios, mas para o desenvolvimento europeu.
(Enciclopdia do mundo contemporneo. So Paulo: Publifolha; Rio de Janeiro: Editora Terceiro Milnio, 1999. p. 100.)

A histria das antigas colnias europias trouxe conseqncias diversas para os pases hoje considerados de Terceiro Mundo, em especial no continente africano. Sobre o tema, correto afirmar: a) A colonizao europia implementou polticas de recuperao ambiental para o continente africano. b) Com a independncia das antigas colnias africanas, as economias locais tornaram-se autnomas e bem-sucedidas.

219

GEOGRAFIA GERAL
5. Durante grande parte do Breve Sculo XX, o comunismo sovitico proclamou-se um sistema alternativo e superior ao capitalismo, e destinado pela histria a triunfar sobre ele. E durante grande parte desse perodo, at mesmo muitos daqueles que rejeitavam suas pretenses de superioridade estavam longe de convencidos de que ele no pudesse triunfar.
HOBSBAWM, Eric. Era dos Extremos: o breve sculo XX. 1914-1991. So Paulo: Cia das Letras, 1995. Citado por VICENTINO, Cludio. Histria Geral. So Paulo: Scipione, 1997, p. 371.

GABARITOS
8. A partir da segunda metade do sculo XX novas transformaes no sistema econmico internacional ocorreram alterando a dinmica financeira entre os pases. Caracterize esse perodo e cite algumas mudanas desse momento. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

O texto acima a) Defende que o sistema socialista sovitico foi superior ao sistema capitalista, ao longo do sculo XX, fato reconhecido pelos prprios ocidentais. b) Refere-se ao prestgio do regime sovitico e disseminao da tese de que o advento do socialismo era historicamente inevitvel. c) Afirma que as potncias capitalistas, embora temessem a expanso socialista, tinham convico de que o capitalismo era superior e no seria suplantado por outro sistema. d) Contrape-se a Marx, ao apontar a presena do comunismo, na Unio Sovitica, sem a fase transitria do socialismo. 6. Algumas empresas de pases capitalistas buscam acordo entre si visando a controlar a produo e, principalmente, os preos no mercado. A esse tipo de integrao denominamos: a) Holding d) Pool b) Conglomerados e)Truste c) Cartel 7. Quais so as fases do capitalismo e quais suas principais caractersticas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

GABARITOS
UNIDADE 1
1. a 2. a 3.a 4. c 5. a 6. v, f, v, v

UNIDADE 2
1.a 5.e 2.b 6.b 3.b 7.d 4.b 8.a

UNIDADE 3
1.b 2.b 3.c 4.d 5.e 6.b

UNIDADE 4
1.d 2. 25 3.a 4.e 5.b 6.a

UNIDADE 5
1.e 2.b 3.d 4.a 5.d 6.e

UNIDADE 6
1.d 2.a 3.a 4.c 5.c 6.c

220

GRAMTICA
223 Classes De Palavras .................................. 223 Substantivo .................................................. 223 Exerccios ..................................................... 224

DE PALAVRAS: 01 CLASSES SUBSTANTIVO

pg

225 Artigo ............................................................ 225 Adjetivo ......................................................... 225 Numeral ........................................................ 225 Exerccios ..................................................... 227

02

CLASSES DE PALAVRAS:
ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL

pg

231 Flexes Verbais ........................................... 231 Modo Imperativo ........................................ 231 Subclassificao do verbo ....................... 231 Como usar o particpio ............................. 232 Quando flexionar o infinitivo? ................. 232 Verbos Ter e Haver .................................... 232 Gerundismo ................................................. 232 Exerccios ..................................................... 234

04

CLASSES DE PALAVRAS: VERBO

pg

227 Pronome Pessoal ....................................... 228 Pronome de Tratamento .......................... 228 Pronome Possessivo ................................. 228 Pronome Demonstrativo .......................... 228 Pronome Indefinido ................................... 228 Pronome Relativo ....................................... 228 Pronome Interrogativo ............................. 229 Exerccios ..................................................... 230

03

CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME

pg

CLASSES DE PALAVRAS: pg ADVRBIO, PREPOSIO, 234 CONJUNO E INTERJEIO Advrbio ....................................................... 234 Preposio ................................................... 234 Conjuno .................................................... 235 Interjeio .................................................... 235 Exerccios ..................................................... 236 Gabaritos ..................................................... 238

05

CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO

UNIDADE 1 CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO


CLASSES DE PALAVRAS
A lngua constituda por um nmero imenso de palavras. Essas palavras, que constituem o lxico (conjunto de palavras de uma lngua), possuem semelhanas e diferenas entre si. Repare como gato e mesa, por exemplo, podem ser colocadas em um mesmo grupo (coisas que existem); ao passo que gato e portanto so palavras de grupos distintos. Existem na lngua portuguesa dez grupos, chamados de classes de palavras, que compreendem quase todas as palavras do lxico. Assim, gato, cachorro, mesa, relgio, amor e saudade fazem parte da classe dos substantivos, porque indicam uma mesma idia de ser existente; enquanto porm, portanto, entretanto e contudo participam da classe das conjunes, porque ligam idias. Certas classes tm a propriedade de sofrer alteraes no final de sua forma. Essa propriedade, chamada flexo, encontra-se apenas no primeiro dos dois grupos abaixo, em que se dividem as classes de palavras: Variveis (ou flexveis): substantivo, artigo, adjetivo, numeral, pronome e verbo. Invariveis (ou inflexveis): advrbio, preposio, conjuno e interjeio. Por exemplo: o adjetivo belo pode se flexionar em belos, bela, belas, belssimo, belssimas etc.; j a preposio aps possui sempre essa forma.

FLEXO DO SUBSTANTIVO

Plural dos Substantivos Compostos A formao do plural dos nomes compostos, em portugus, no obedece a uma regularidade que nos permite uma sistematizao precisa e rigorosa. H, entretanto, a possibilidade de explicitar tendncias bem definidas. Para pluralizar os substantivos compostos, podemos pautarnos pelas seguintes normas: Dentro do substantivo composto, as palavras adjetivas e substantivas vo para o plural, as demais (verbos, advrbios) no. Exemplos: - Couve-flor (substantivo + substantivo): couves-flores; - Guarda-roupa (verbo + substantivo): guarda-roupas; - Bota-fora (verbo + advrbio): os bota-fora; Nos compostos de substantivo + substantivo, se o segundo no se relaciona com o primeiro de maneira aditiva, mas indicando tipo ou finalidade do primeiro, normalmente s varia o primeiro elemento (embora muitas vezes possam variar os dois). Exemplos: - Tquete-refeio tquetes-refeio - Salrio-famlia salrios-famlia Observao 1: Se, no mesmo caso, a relao entre os substantivos de soma, ambos vo para o plural. Exemplo: - Cirurgio-dentista cirurgies-dentistas (= cirurgies e dentistas) Nos compostos ligados por preposio, s varia o primeiro elemento. Exemplos: - mula-sem-cabea mulas-sem-cabea - p-de-moleque ps-de-moleque Nos compostos formados de palavras repetidas (ou muito semelhantes) constituindo uma onomatopia, s varia o segundo elemento. Exemplos: - tico-tico tico-ticos - pingue-pongue pingue-pongues

SUBSTANTIVO
Como voc percebeu, o texto 1 composto quase exclusivamente por substantivos. Isso possvel porque o autor reduziu a narrao ao mnimo, essncia. Repare que os nomes so de seres ou objetos. Assim, podemos conceituar o que so substantivos: So usados para nomear os seres em geral, tais como lugares, pessoas, coisas, aes, sentimentos, estados tomados como seres: xcara (coisa), amor (sentimento), Chico Buarque (pessoa), vida (estado), beijo (ao). Sempre funcionam com ncleo (palavra mais importante) do sujeito, dos objetos e do agente da passiva. Aparecem tambm em locues adjetivas (duas palavras com valor de um nico adjetivo) e adverbiais: sorriso (objeto direto), horas (locuo adverbial); pavor (locuo adjetiva). Flexiona-se em gnero, nmero e grau: menino, meninas, menininhos.

trabalhando com textos


TEXTO 1

VIDINHA REDONDA

Esperma, vulo, embrio, parto. Beb, choro, sobressalto, coc, xixi, fralda, leite, colo, sono. Doena, vmito, pavor, pediatra, remdio, preo. Murmrio, passos, fala. Escola, lancheira, material, professora. Curiosidade, descoberta. Crescimento, desenvolvimento, plos pubianos, seios, curvas, menstruao, modess, clica, atroveran, adolescncia. Primeiro beijo, paixo, shopping Center. Batom, esmalte, rinsagem, depilao. Namorado, presso, intimidade, culpa. Festa, pai, cime, relgio, motel, desculpa, dissimulao.

223

GRAMTICA
Faculdade, trabalho, conscincia, cansao, sossego, idade. Noivado, loja, fogo, geladeira, cama, mesa, banho, aliana, ch-de-panela. Cartrio, igreja, npcias. Sexo, trabalho, sexo, trabalho, sexo, esperma, vulo, licena, parto. (Ktia da Costa Aguiar)

CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO


2. Que sentido podemos tirar do fato de a crnica ser escrita apenas em substantivo concretos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Na msica, no ltimo verso de cada estrofe, ocorrem quatro atribuies diferentes boca da mulher. Analise a mudana de significado a partir dos usos de substantivos concretos e abstratos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Assinale a alternativa INCORRETA: a) Se o substantivo manh estivesse no diminutivo manhzinha, demonstraria que a mulher acorda o eu lrico muito cedo. b) Se o substantivo sorriso estivesse no diminutivo sorrisinho, poderia demonstrar desconfiana quanto sinceridade do sorriso. c) Se o substantivo boca estivesse no diminutivo boquinha, aumentaria o carter sensual da boca. d) Se o substantivo caf estivesse no diminutivo cafezinho, estaria demonstrando que o caf pequeno. 5. Numa das seguintes frases, h uma flexo de plural grafada erradamente: a) Os escrives sero beneficiados por esta lei. b) O nmero mais importante o dos anezinhos. c) Faltam os hifens nesta relao de palavras. d) Fulano e Beltrano so dois grandes carteres. e) Os rpteis so animais ovparos. 6. Assinale o par de vocbulos que fazem o plural da mesma forma que balo e caneta-tinteiro: a) Vulco, abaixo-assinado d) Bno, papel-moeda b) Irmo, salrio-famlia e) Razo, guarda-chuva c) Questo, manga-rosa 7. Assinale a alternativa em que est correta a formao do plural: a) Cadver cadveis d) Mal maus b) Gavio gavies e) Atlas os atlas c) Fuzil fuzveis 8. Indique a alternativa em que todos os substantivos so abstratos: a) Tempoangstiasaudadeausnciaesperanaimagem b) Angstia sorriso luz ausncia esperana inimizade c) Inimigo luz esperana espao tempo d) Angstia saudade ausncia esperana inimizade e) Espao olhos luz lbios ausncia esperana

TEXTO 2
(Chico Buarque) *Todo dia ela faz tudo sempre igual Me sacode s seis horas da manh Me sorri um sorriso pontual E me beija com a boca de hortel Todo dia ela diz que pra eu me cuidar E essas coisas que diz toda mulher Diz que est me esperando pro jantar E me beija com a boca de caf Todo dia eu s penso em poder parar Meio-dia eu s penso em dizer no Depois penso na vida pra levar E me calo com a boca de feijo Seis da tarde como era de se esperar Ela pega e me espera no porto Diz que est muito louca pra beijar E me beija com a boca de paixo Toda noite ela diz pra eu no me afastar Meia-noite ela jura eterno amor E me aperta pra eu quase sufocar E me morde com a boca de pavor * Repete

COTIDIANO

EXERCCIOS
1. Na expresso Sorri um sorriso, encontramos uma figura de linguagem . Nomeie e explique essa figura. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Leia a diferenciao de substantivo concreto e abstrato e responda s questes 2 e 3: Concreto: designa o ser existindo independentemente de outros, real ou imaginariamente, isto , nomes de pessoas, lugares, instituies, gneros, espcies: casa, mesa, sof, Brasil, sereia, vento, mamferos; Abstrato: designa qualidade, aes, sentimentos ou atribuies dos seres como se existissem em si mesmo: beleza, crueldade, demolio, largura, limpeza.

PROPOSTA DE REDAO

Produza um texto, usando de base o texto 1. Para isso, utilize-se apenas de substantivos.

224

CLASSES DE PALAVRAS: ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL

UNIDADE 2 CLASSES DE PALAVRAS: ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL


Os substantivos geralmente vm acompanhados. Peguemos do primeiro verso da msica a seguinte construo: a estupidez humana. Temos, no ncleo, o substantivo, que vem acompanhado esquerda por um artigo e, direita, por um adjetivo.

No primeiro caso, preta substantivo, e no segundo faz-se adjetivo. O oposto ocorre com velha. Os adjetivos podem ser substitudos por locues adjetivas, ou seja, conjunto de palavras com funo de adjetivo: - Corao de anjo (prep. + subst.) - Jornal de hoje (prep. + advrbio) OBRIGADO: Para agradecer, mulheres devem usar SEMPRE obrigada (e homens, sempre obrigado), pois o adjetivo deve concordar com quem est falando. E como resposta, evite as formas obrigado(a) eu ou obrigado(a) voc. So mais agradveis as formas: eu que agradeo, por nada, de nada e no h de qu.

ARTIGO
Demonstram se o substantivo ou no conhecido pelo leitor ou ouvinte, seja por ter sido mencionado antes, seja por ser objeto de um conhecimento de experincia. Sempre indicam o gnero e nmero dos substantivos. E servem exclusivamente a esta classe de palavras. Desta forma, qualquer palavra associada a um artigo ou um substantivo, ou uma palavra substantivada. Flexiona-se em gnero e nmero, sempre concordando com o substantivo a que se associa.

FLEXO DO ADJETIVO

Plural dos Adjetivos Compostos Regra-geral: Os adjetivos compostos s variam no segundo elemento tanto em gnero quanto em nmero. Exemplos: - Produto norte-americano - Produo norte-coreana - Espelhos cncavo-convexos Os adjetivos compostos de nome de cor mais substantivo ficam invariveis: fardas verde-oliva. Tambm as cores com nome cor-de mais substantivo so invariveis: camisas cor-de rosa (ou camisas rosa); prdios cor-de-cinza (ou prdios cinza). O adjetivo azul-marinho invarivel: tecidos azul-marinho.

DEFINIDOS O a os as

INDEFINIDOS um uma Uns Umas

Como j dito, os artigos demonstram se o substantivo j conhecido ou no pelo receptor. Usa-se o artigo definido quando o substantivo for j conhecido. Repare no exemplo abaixo o uso dos artigos: Os veteranos promoveram uma festa na semana passada. Disseram-me que a festa foi um fiasco. Alm disso, pode ter valor depreciativo: Ele era um jogadorzinho...

NUMERAL
Indicam quantidade exata de seres, ou a posio que estes ocupam numa determinada srie. Associam-se ao substantivo, tendo funo semelhante de adjetivo. Podem ser variveis (trezentas pessoas) ou invariveis (mil pessoas).

ADJETIVO
Indicam qualidade, defeito, estado, modo de ser ou aspecto de um substantivo. So essencialmente modificadores de substantivos, concordando com estes em gnero e nmero. Podem flexionar-se em gnero nmero e grau. muito estreita a relao entre substantivo (essncia) e adjetivo (caracterstica). No raro h uma nica forma para as duas classes de palavras. Para saber se o adjetivo se transformara em substantivo, basta notar se caberia um artigo palavra. Se o artigo for aceito, trata-se ento de substantivo: Uma preta velha vendia laranjas. Uma velha preta vendia laranjas.

CLASSIFICAO DOS NUMERAIS

Cardinais: indicam quantidade determinada. Ex.: um, dois, treze, oitenta. Ordinais: indicam ordem de sucesso. Ex: primeiro, octogsimo, milsimo quadragsimo stimo. Multiplicativos: indicam multiplicao. Ex: dobro, triplo, qudruplo. Fracionrios: indicam diviso, frao. Ex: meio, metade, um stimo.

225

GRAMTICA
Designao de reis, papas, imperadores, sculos, captulos festas, feiras etc.: Utilizam-se algarismos romanos. Na leitura, deve-se ler como ORDINAL at 10, e a partir da como cardinal. Se o numeral vier antes do substantivo, ser sempre ordinal. Nunca se inicia frase com algarismos Deve-se escrever por extenso. No meio da frase, aconselha-se escrever em algarismos nmeros longos.

CLASSES DE PALAVRAS: ARTIGO, ADJETIVO E NUMERAL

TEXTO 3

(Legio Urbana) Vamos celebrar a estupidez humana A estupidez de todas as naes O meu pas e sua corja de assassinos Covardes, estupradores e ladres Vamos celebrar a estupidez do povo Nossa polcia e televiso Vamos celebrar nosso governo E nosso estado que no nao Celebrar a juventude sem escola As crianas mortas Celebrar nossa desunio Vamos celebrar Eros e Thanatos Persephone e Hades Vamos celebrar nossa tristeza Vamos celebrar nossa vaidade Vamos comemorar como idiotas A cada fevereiro e feriado Todos os mortos nas estradas Os mortos por falta de hospitais Vamos celebrar nossa justia A ganncia e a difamao Vamos celebrar os preconceitos O voto dos analfabetos Comemorar a gua podre E todos os impostos Queimadas, mentiras e sequestros Nosso castelo de cartas marcadas O trabalho escravo Nosso pequeno universo Toda a hipocrisia e toda a afetao Todo roubo e toda a indiferena Vamos celebrar epidemias: a festa da torcida campe Vamos celebrar a fome No ter a quem ouvir No se ter a quem amar Vamos alimentar o que maldade Vamos machucar um corao Vamos celebrar nossa bandeira Nosso passado de absurdos gloriosos Tudo que gratuito e feio Tudo o que normal Vamos cantar juntos o hino nacional A lgrima verdadeira Vamos celebrar nossa saudade E comemorar a nossa solido Vamos festejar a inveja A intolerncia e a incompreenso Vamos festejar a violncia E esquecer da nossa gente Que trabalhou honestamente a vida inteira E agora no tem mais direito a nada Vamos celebrar a aberrao De toda a nossa falta de bom senso Nosso descaso por educao Vamos celebrar o horror de tudo isso Com festa, velrio e caixo

PERFEIO

trabalhando com textos


TEXTO 1

POEMA BRASILEIRO
(Ferreira Gullar) *No Piau de cada 100 crianas que nascem 78 morrem antes de completar 8 anos de idade No Piau de cada 100 crianas que nascem 78 morrem antes de completar 8 anos de idade No Piau de cada 100 crianas que nascem 78 morrem antes de completar 8 anos de idade antes de completar 8 anos de idade antes de completar 8 anos de idade antes de completar 8 anos de idade antes de completar 8 anos de idade

TEXTO 2

POEMA TIRADO DE UMA NOTICIA DE JORNAL


(Manuel Bandeira)

Joo Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro da Babilnia num barraco sem nmero Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu Cantou Danou Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

226

GRAMTICA
Est tudo morto e enterrado agora J que tambm podemos celebrar A estupidez de quem cantou esta cano Venha, meu corao est com pressa Quando a esperana est dispersa S a verdade me liberta Chega de maldade e iluso Venha, o amor tem sempre a porta aberta E vem chegando a primavera Nosso futuro recomea: Venha que o que vem perfeio...

CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME


_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. O uso de numeral comum em textos de carter cientfico, pois os dados estatsticos do mais veracidade ao texto. Que sentido traz o uso dos numerais 100, 78 e 8 no poema? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Assinale a alternativa em que o adjetivo que qualifica o substantivo seja explicativo: a) Aia chuvoso b) gua morna c) Moa bonita d) Fogo quente e) Lua cheia 9. Assinale a alternativa que contm o grupo de adjetivos gentlicos, relativos a Japo, Trs Coraes e Moscou: a) Oriental, Tricardaco, Moscovita b) Nipnico,Tricordiano, Sovitico c) Japons, Trscoraoense, Moscovita d) Nipnico, Tricordiano, Moscovita e) Oriental, Tricardaco, Sovitico

EXERCCIOS
1. Leia as definies de dicionrio: * banal adj.2g. Sem originalidade; comum, trivial, vulgar. * -izar Forma verbos com idia de converter, tornar, assemelhar. De acordo com as leituras e com a definio, escreva o que banalizao. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. No texto 1, como voc justifica o recurso de repeties? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Que figura de linguagem traz a msica para expressar a mensagem? a) Ironia: expressar o contrrio do que as palavras apresentam b) Pleonasmo: redundncia de idias c) Elipse: omisso de palavras d) aliterao: repetio de um som consonantal 4. Na msica, percebemos a existncia de apenas um artigo indefinido. Explique por que a grande maioria dos artigos so definidos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Que sentido traz o uso do nico artigo indefinido da msica? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Compare os seguintes versos: As crianas mortas e Todos os mortos nas estradas. Em cada caso, a que classe de palavras pertence o termo sublinhado? Como podemos perceber a mudana?

PROPOSTA DE REDAO

Utilize como modelo o texto redigido da Unidade 1, mas, agora, voc poder utilizar artigos, adjetivos e numerais.

UNIDADE 3 CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME


Representam ou acompanham um substantivo. Quando acompanham um substantivo, tm funo adjetiva, quando substituem o substantivo, possuem funo substantiva. Dividem-se em variveis (flexveis) e invariveis (inflexveis). Podem ser flexionados em gnero, nmero e pessoa. Subdividem-se em pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos. So trs as pessoas do discurso (ou de um ato de fala): 1 a pessoa que fala 2 a pessoa com quem se fala 3 a pessoa de quem se fala

227

GRAMTICA

CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME

PRONOME PESSOAL
aquele que se designa uma das trs pessoas do discurso. Os do caso reto funcionam sempre como sujeito; os do caso oblquo, como complementos.

PRONOME POSSESSIVO
Transmitem a idia de posse.

NMERO

PESSOA 1

PRONOMES Meu, minha, meus, minhas Teu, tua, teus, tuas Seu, sua, seus, suas Nosso, nossa, nossos, nossas Vosso, vossa, vossos, vossas Seu, sua, seus, suas

NMERO

PESSOA 1

PRONOMES RETOS Eu Tu Ele Ns Vs Eles

PRONOMES OBLQUOS Me, mim, comigo Te, ti, contigo Se, si, consigo, o, a, lhe, ele Nos, ns conosco Vos, vs, convosco Se, si, consigo, os, as, lhes, eles.

Singular

2 3 1

Singular

2 3 1

Plural

2 3

Plural

2 3

PRONOME DEMONSTRATIVO
Indicam a posio do ser no tempo e no espao.

Obs: Os pronomes oblquos em itlico so tnicos e aparecem sempre precedidos de preposio (com exceo de comigo, contigo e consigo, pois j trazem em si a preposio com). Exemplo: No h nada entre mim e voc. Enganaram a ns. Fez tudo por eles.

1 2 3

este, esta, estes, estas; isto esse, essa, esses, essas; isso aquele, aquela, aqueles, aquelas; aquilo

PRONOME DE TRATAMENTO
Vossa Santidade (V.S.), para o papa. Vossa Majestade (V.M.), Vossas Majesta-des (VV.MM.), para reis ou rainhas. Vossa Alteza (V.A.), Vossas Altezas (VV.AA.), para prncipes ou princesas. Vossa Magnificncia, Vossas Magnificncias, para reitores de universidades. Vossa Reverendssima (V.Revma), Vossas Reverendssimas (V.Revmas.), para sacerdotes e outras autoridades religiosas do mesmo nvel. Vossa Excelncia (V.Exa.), Vossas Excelncias (V.Exas.), para altas autoridades. Vossa Senhoria (V.Sa.), Vossas Senhorias (V.Sas.), para oficiais, funcionrios graduados, e principalmente na linguagem comercial. Acrescenta-se o pronome voc, derivado de vossa merc. Embora os pronomes de tratamento se dirijam segunda pessoa, concordam sempre em terceira. Ex: Tu amas teu pai; voc ama seu pai. Quando se dirigir diretamente pessoa, usa-se vossa; quando no, usa-se sua. Ex: Vossa excelncia me acompanhe at a sala. (falando com a pessoa). Sua excelncia foi embora ontem.(falando sobre a pessoa)

Este, esta, isto indicam o ser que est no mbito da pessoa que fala (1 pessoa); esse, essa, isso referem-se ao ser que se acha no campo de ao da pessoa com que se fala (2 pessoa); aquele, aquela, aquilo relacionam-se ao ser de que se fala, ou seja, o assunto (3 pessoa). Tambm pronome demonstrativo: O (e as variaes a, os, as, equivalendo a isto, isso, aquilo, aquele, aquela, aqueles, aquelas). Ex: No compreendo o que dizes. Eu j estudei: e tu, j o fizeste tambm?

PRONOME INDEFINIDO
Referem-se sempre terceira pessoa.

VARIVEIS Algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, bastante, qualquer, tanto.

INVARIVEIS Algo, tudo, nada, algum, ningum, cada, outrem, menos

No existe menas! Sempre menos: hoje vieram menos mulheres.

PRONOME RELATIVO
Retomam um nome da orao anterior e o projetam em outra orao.

VARIVEIS O qual, a qual, os quais, as quais. Cujo, cuja, cujos, cujas. Quanto, quanta, quantos, e quantas.

INVARIVEIS Que, quem e onde.

228

CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME

PRONOME INTERROGATIVO
So os pronomes que, quem, qual(is), quanto(as) usados em perguntas diretas ou indiretas. Ex: Quem aquele menino (direta) Perguntaram quem era aquele menino (indireta).

TEXTO 3

AQUELES DOIS (fragmento)


(Caio Fernando Abreu) Afastaram-se, ento. Raul disse qualquer coisa como eu no tenho mais ningum no mundo, e Saul outra coisa qualquer como voc tem a mim agora, e para sempre. Usavam palavras grandes - ningum, mundo, sempre - e apertavam-se as duas mos ao mesmo tempo, olhando-se nos olhos injetados de fumo e lcool. Embora fosse sexta e no precisassem ir repartio na manh seguinte, Saul despediu-se. Caminhou durante horas pelas ruas desertas, cheias apenas de gatos e putas. Em casa; acariciou Carlos Gardel at que os dois dormissem. Mas um pouco antes, sem saber por qu, comeou a chorar sentindo-se s e pobre e feio e infeliz e confuso e abandonado e bbado e triste, triste, triste. Pensou em ligar para Raul, mas no tinha fichas e era muito tarde.

trabalhando com textos


TEXTO 1

PANORAMA SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE


Os cientistas ainda no tm resposta definitiva de como a orientao sexual se desenvolve em qualquer indivduo. No entanto, muitos compartilham a viso de que ela seja moldada, na maioria das pessoas, nos primeiros anos de vida, atravs de complexas interaes de fatores biolgicos, psicolgicos e sociais. Os profissionais de sade mental concordam que a homossexualidade no enfermidade, doena mental ou problema emocional. Ela tambm no uma escolha; ningum escolhe sofrer discriminao e injustia social. Algumas pessoas relatam terem tentado, durante muitos anos, mudar a sua orientao sexual de homossexual para heterossexual, sem sucesso. Por isso que, em 1999, o Conselho Federal de Psicologia, emitiu uma resoluo proibindo expressamente qualquer psiclogo de fornecer tratamento a qualquer sujeito autodenominado homossexual no sentido de promover sua cura, j que irreversvel. A sexualidade tambm no influencivel. Se assim fosse, todas as pessoas seriam heterossexuais. No Brasil, a situao vergonhosa. Nosso pas ocupa o primeiro lugar de assassinatos a homossexuais, com mais de cem crimes homofbicos por ano. Ou seja, em pases como Ir, Sudo e Iraque, onde existe a pena de morte para homossexuais, acontecem menos execues do que os assassinatos no Brasil. O antroplogo Luiz Mott, fundador do GGB (Grupo Gay da Bahia), acredita que a situao seja ainda pior, pois as informaes nem sempre chegam aos militantes.

TEXTO 4
(Legio Urbana) Quero me encontrar, mas no sei onde estou Vem comigo procurar algum lugar mais calmo Longe dessa confuso E dessa gente que no se respeita Tenho quase certeza que eu no sou daqui. Acho que gosto de So Paulo, Gosto de So Joo, Gosto de So Francisco e So Sebastio, E eu gosto de meninos e meninas. Vai ver que assim mesmo E vai ser assim pra sempre Vai ficando complicado E ao mesmo tempo diferente Estou cansado de bater e ningum abrir Voc me deixou sentindo tanto frio No sei mais o que dizer Te fiz comida, velei teu sono Fui teu amigo, te levei comigo E me diz: pra mim o que que ficou? Me deixa ver como viver bom No a vida como est, E sim as coisas como so Voc no quis tentar me ajudar Ento, a culpa de quem? A culpa de quem? Eu canto em portugus errado Acho que o imperfeito no participa do passado Troco as pessoas, troco os pronomes Preciso de oxignio, preciso ter amigos Preciso ter dinheiro, preciso de carinho Acho que te amava, agora acho que te odeio So tudo pequenas coisas e tudo deve passar Acho que gosto de So Paulo Gosto de So Joo Gosto de So Francisco e So Sebastio E eu gosto de meninos e meninas.

MENINOS E MENINAS

TEXTO 2

Garotos de 17 e 15 anos sendo enforcados no Ir.

229

GRAMTICA

CLASSES DE PALAVRAS: PRONOME


c) Em Tenho quase certeza, o pronome limita o sentido do substantivo, e sentindo tanto frio, o pronome intensifica. d) Em A culpa de quem?, h um pronome interrogativo. e) No refro, o pronome demonstrativo eu aparece apenas no ltimo verso. 7. Sobre o trecho em pases como Ir, Sudo e Iraque (...), acontecem menos execues do que os assassinatos no Brasil, CORRETO afirmar que: a) Execues uma palavra feminina, ento deveria ser menas execues. b) Menos um pronome com funo de comparar, e sempre concorda com a palavra a que se refere. c) Menos um pronome invarivel. d) o oposto a menos...do que maior...do que. 8. (IBGE) Assinale a opo que apresenta o emprego CORRETO do pronome, de acordo com a norma culta: a) O diretor mandou eu entrar na sala. b) Preciso falar consigo o mais rpido possvel. c) Cumprimentei-lhe assim que cheguei. d) Ele s sabe elogiar a si mesmo. e) Aps a prova, os candidatos conversaram entre eles. 9. (IBGE) Assinale a opo em que houve erro no emprego do pronome pessoal em relao ao uso culto da lngua: a) Ele entregou um texto para mim corrigir. b) Para mim, a leitura est fcil. c) Isto para eu fazer agora. d) No saia sem mim. e) Entre mim e ele h uma grande diferena. 10. (U-UBERLNDIA) Assinale o tratamento dado ao reitor de uma Universidade: a) Vossa Senhoria b) Vossa Santidade c) Vossa Excelncia d) Vossa Magnificncia e) Vossa Paternidade 11. (BB) Colocao INCORRETA: a) Preciso que venhas verme. b) Procure no desapont-lo. c) O certo faz-los sair. d) Sempre negaram-me tudo. e) As espcies se atraem

EXERCCIOS
1. As expresses cura e crimes sexuais do Texto 1 esto entre aspas. Isso demonstra que: a) Essas palavras pertencem a uma personagem. b) Essas palavras so de outra lngua. c) O autor criou neologismos. d) O autor no concorda com essas terminologias. e) O autor quis enfatizar uma verdade. 2. O pronome ela grifado no incio do Texto 1 remete palavra: a) Homossexualidade d) Indivduo b) Resposta e) Viso c) Orientao sexual 3. O ttulo do conto (Texto 3) contm um pronome demonstrativo. Analise os comentrios acerca da expresso aqueles dois e some as alternativas corretas: (01) O pronome demonstrativo geralmente usado para apontar pessoas ou coisas que se encontram longe dos interlocutores. (02) A expresso que d ttulo ao conto demonstra que os dois rapazes eram constantemente assunto de fofocas. (04) O pronome aqueles reitera a distncia que separava os dois rapazes. (08) Pelo ttulo, podemos notar que o narrador menospreza a histria que conta. (16) O ttulo Aqueles dois remete a Raul e Saul, dois rapazes que trabalhavam juntos. 4. Raul e Saul Usavam palavras grandes - ningum, mundo, sempre. Qual a figura de linguagem em que se exagera uma ideia? a) Metfora d) Ironia b) Hiprbole e) Prosopopia c) Pleonasmo 5. No refro, que elementos indicam a tentativa do filho de amenizar o choque da confisso aos pais? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Quanto aos pronomes do Texto 4, assinale a alternativa inCORRETA: a) Em gente que no se respeita o pronome demonstra que as pessoas, da mesma forma como no respeitam os outros, tambm no so respeitadas. b) A construo Te fiz comida prpria da linguagem coloquial.

PROPOSTA DE REDAO

Escreva uma carta pedindo um aumento ao seu chefe.

230

CLASSES DE PALAVRAS: VERBO

UNIDADE 4 CLASSES DE PALAVRAS: VERBO


Indicam aes (encontrar, saber, vir), estado (so, ) e fenmenos da natureza (chover). Sempre concordam com o sujeito em nmero e pessoa: quero (1 pessoa do singular), sujeito: eu (1 pessoa do singular); As crianas correm (3 pessoa do plural). Alm disso, tem funo obrigatria no predicado. Flexionam-se em pessoa, nmero, tempo, modo e voz. Ex: correm: 3 pessoa, plural, tempo presente, modo indicativo e voz ativa. Tambm se encaixam em uma das trs conjugaes verbais: 1 conjugao: infinitivo terminado em -ar: ficar, estar, olhar, maltratar, quebrar; 2 conjugao: infinitivo terminado em -er ou -or: morrer, haver, poder, pr; 3 conjugao: infinitivo terminado em -ir: ir, conseguir, falir.

Alm desses, existem ainda os tempos nominais do verbo: Infinitivo: andar, fazer, partir; Gerndio: andando, fazendo, partindo; Particpio: andado, feito, partido. Voz: I. Ativa o sujeito executor da ao verbal. (Juliana estudou a matria) II. Reflexiva o sujeito pratica e recebe a ao. (Marcos se sujou de giz) III. Passiva o sujeito paciente, ou seja, sofre a ao verbal. (O rato foi pego pelo gato). O estudo da voz passiva se far ainda quando se estudar a sintaxe.

IMPORTANTE
Pessoas Indicativo Imperativo afirmativo
tu voc ns vs vocs left lent let lay lost dizeis dizes

Subjuntivo
digas diga digamos digais digam

Imperativo negativo
no digas no diga no digamos no digais no digam

FLEXES VERBAIS
Nmero: o verbo pode estar no singular (ando, andas, anda) ou no plural (andamos, andais, andam). A primeira forma se usa quando o sujeito uma s pessoa ou coisa; e o plural, quando mais de uma. Pessoa: existem trs pessoas verbais, so as mesmas apresentadas nos pronomes. Obs: Atualmente, principalmente no Brasil, as formas tu e vs foram substitudas pelo pronome de tratamento voc(s). Embora a funo desse termo seja de 2 pessoa, j que remete pessoa a quem se fala, sua estrutura idntica aos pronomes de 3 (tu andas; voc/ele anda). Modo: categoria prpria do verbo que exprime nossa atitude psquica, perante o processo que enunciamos. Pode ser: I. Indicativo simplesmente narra um processo, expe um acontecimento: certeza. (A chuva cai mansa). II. Subjuntivo geralmente exprime um processo possvel, condicionado: dvida. ( possvel que eu chegue antes). III. Imperativo exprime comando, solicitao: ordem. (Deixe tudo e faa a lio). Obs: to importantes quanto essas definies de sentido, as funes sintticas de cada modo sero vistas adiante. Tempo: indica o momento em que se d o fato. Divide-se basicamente em presente, pretrito (ou passado) e futuro. O presente indivisvel, mas o pretrito pode ser imperfeito, perfeito ou mais-que-perfeito, e o futuro pode ser do presente ou do pretrito. As gramticas trazem as subdivises e estudo detalhado de cada uma.

O tempo pretrito mais-que-perfeito (eu amara, tu correras, ela partira) atualmente mais usado na forma composta (eu tinha/havia amado, tu tinhas corrido, ele havia partido). Existem tambm as locues verbais, isto , mais de um verbo para indicar apenas uma idia: est fazendo; comeou a andar.

MODO IMPERATIVO
O imperativo afirmativo se forma da seguinte forma: a segunda pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa do plural (vs) derivam das pessoas correspondentes do presente do indicativo, suprimindo-se o s do final; as demais pessoas (voc, ns, vocs) vm do presente do subjuntivo sem alteraes. O imperativo negativo no possui formas especiais. Suas pessoas so idnticas s correspondentes do presente do subjuntivo.

SUBCLASSIFICAO DO VERBO
VERBO REGULAR
Suas terminaes seguem o modelo geral da conjugao a que pertence; Seu radical se mantm inalterado em todas as formas da conjugao. Como exemplo, podemos citar o verbo partir, pertencente 3 conjugao.

231

GRAMTICA PRESENTE DO INDICATIVO part part part part part part o es e imos is em PRETRITO PERFEITO DO INDICATIVO part part part part part part i iste iu imos istes iram Terminaes tpicas da 3 conjugao

CLASSES DE PALAVRAS: VERBO

COMO USAR O PARTICPIO


Existem verbos, em portugus, que possuem dois particpios: um regular com as terminaes -ado e -ido e outro chamado irregular, porque se forma de modo contrado, sem as terminaes, como solto, findo, salvo, seco etc. O particpio regular usado com os auxiliares ter e haver, ou seja, na voz ativa: tem prendido, havia soltado, tem entregado. O particpio irregular usado na voz passiva, com ser, estar, ficar, e neste caso flexiona no feminino e no plural: ser preso, foi solta, foram entregues. Obs: quando o verbo s possui um particpio, essa forma usada em todos os casos: foi/tem escrito, /tinha chegado.

Terminaes seguem o Radical (part): Radical (part): modelo geral constante constante dos verbos da 3 conjugao

Obs: Para saber se um verbo regular basta verificar se a regularidade se revela no presente e no perfeito do indicativo.

QUANDO FLEXIONAR O INFINITIVO?


De regra geral, usa-se o infinitivo flexionado quando o sujeito do verbo no infinitivo for diferente do sujeito do verbo da outra orao. Por exemplo: (eu) Mencionei a inteno de (ns) vendermos a casa. Quando o sujeito o mesmo, a flexo do infinitivo no necessria. No , porm, proibida. Por exemplo: Deveremos reunirnos para discutir/discutirmos os problemas da empresa Nunca se flexiona o verbo principal de uma locuo: os alunos querem sair.

VERBO IRREGULAR

O radical se altera em algumas das formas de conjugao, ou;

As terminaes no seguem o modelo geral da conjugao a que pertence. Como exemplo, podemos citar o verbo estar (1 conjugao) e o verbo medir (3 conjugao).

PRESENTE DO INDICATIVO Est Est Est Est Est Est Ou s amos ais o

PRETRITO PERFEITO DO INDICATIVO me med med med med med o es e imos is em

VERBOS TER E HAVER


Com sentido de existir, ocorrer, e verbo FAZER com ideia de tempo decorrido. Sempre na terceira pessoa do singular: teve/houve dias difceis (e no tiveram/houveram) ter/haver festas (e no tero/ havero), faz 10 anos que no volto (e no fazem). Obs: o uso do ter com sentido de existir no da norma culta.

Terminaes: como se v, as Terminaes: terminaes no caso, as Radical: Na no seguem terminaes primeira Radical (est): (ao menos seguem o pessoa, houve constante integralmente) modelo da 3 alterao o modelo da conjugao: -o radical. 1 conjugao: -es -e -imos -is -o -as -a -amos em. -ais -am.

GERUNDISMO
O uso repetitivo do gerndio chama-se endorria ou gerundismo. Mas a vtima do gerundismo no o gerndio em si, mas a estrutura vou estar + gerndio, uma locuo. Em si, a locuo vou estar + gerndio correta quando comunica a idia de uma ao que ocorre no momento de outra. A sentena vou estar dormindo na hora da novela adequada, assim como quando h verbos que indiquem ao ou processo duradouros e contnuos: amanh vai estar chovendo ou amanh vou estar trabalhando o dia todo, por exemplo. Gerundismo se d quando ns no queremos comunicar essa idia de eventos ou aes simultneas, mas antes falar de uma ao especfica, pontual, em que a durao no a preocupao dominante. A coisa piora mesmo quando a idia de continuidade nem deveria existir na frase. Vou falar narra algo que vai ocorrer a partir de agora. Vou estar falando se refere a um futuro em andamento estar d idia de permanncia no tempo.

VERBO DEFECTIVO

aquele que apresenta deficincia ou falta de uma ou mais formas de conjugao. Como exemplo, podemos apontar o verbo reaver que, no presente do indicativo, s possui primeira e segunda pessoa do plural:

Eu Tu Ele 232

Ns Vs Eles

reavemos reaveis

GRAMTICA

CLASSES DE PALAVRAS: VERBO

trabalhando com textos


TEXTO 1

TEXTO 2

(Gabriel o Pensador) No coma de boca aberta, no fale de boca cheia; no beba de barriga vazia no fale da vida alheia, no julgue sem ter certeza e no apie os cotovelos sobre a mesa no pare no acostamento, no passe pela direita, no passe embaixo de escada que d azar no cuspa no cho da rua, no cuspa pro alto, no deixe de dar descarga depois de usar no use o nome de Deus em vo, irmo no use remdios sem orientao. *SORRIA! Voc t sendo filmado SORRIA! Voc t sendo observado SORRIA! Voc t sendo controlado c t sendo filmado! c t sendo filmado! (2x) No coma de boca aberta, no fale de boca cheia, no toque nos produtos se no for comprar no pise na grama, no faa xixi na cama; no ame quem no te ama; no ame quem no te ama No chame os elevadores em caso de incndio no entre no elevador sem antes verificar se o mesmo encontra-se neste andar no chupe balas oferecidas por estranhos no recuse um convite sem dizer obrigado no diga palavras chulas na frente dos seus avs no fale com o motorista; apenas o necessrio no se deixe levar pelos instintos carnais no desobedea a seus pais no d esmola aos mendigos, no d comida aos animais no d comida aos animais, no d esmola aos mendigos no coma de boca aberta, no fale de boca cheia, no d na primeira noite, no coma a mulher do amigo. * repete No use o nome de Deus em vo, irmo no use remdios sem orientao no se deixe levar! (4x) Coma de boca aberta, coma de boca fechada coma nos elevadores em caso de incndio coma nas escadas coma no cho da rua, coma na grama, coma na cama ame quem no te ama, no recuse balas oferecidas por estranhos no d esmola aos mendigos sem dizer obrigado no chupe os animais, no desobedea aos seus instintos carnais no d na primeira noite na frente dos seus avs no use o nome de Deus se no for comprar no coma a mulher do amigo sem antes verificar se o mesmo encontra-se neste andar.

SORRIA

UM DIA AINDA VOU ME VINGAR DESTE JEITO!


Toca o celular: Al? Al, Senhor Guilherme? Sim. Sr. Guilherme, aqui da Operadora X, estamos ligando para oferecer a promoo X 1382 minutos, com a qual o senhor tem direito... Desculpe interrompo mas quem est falando? Aqui Rosicleide Judite, da X, e estamos ligando... Rosicleide, me desculpe, mas para nossa segurana, esta conversa estar sendo gravada a partir de agora. Eu gostaria de estar conferindo alguns dados antes de estar continuando a conversa, pode ser? Bem, pode... Voc trabalha em que rea, na X? Telemarketing Pr Ativo. Voc pode estar me passando o nmero de matrcula na X? Senhor, desculpe, mas no creio que essa informao seja necessria. Ento terei de estar desligando, pois no posso ter segurana de que estarei falando com uma funcionria da X. Mas posso garantir... Alm do mais, sempre sou obrigado a estar fornecendo meus dados a uma legio de atendentes sempre que tento estar falando com a X. Minha matrcula 39452964. S um momento, estarei verificando... (Dois minutos). S mais um momento... (Cinco minutos). Senhor? S mais um momento, por favor, nossos sistemas esto lentos hoje. Mas senhor... Pronto, Rosicleide, obrigado por haver aguardado. Em que posso estar ajudando? Aqui da X, estamos ligando para oferecer a promoo X 1382 minutos, com a qual o senhor tem direito a falar 1.300 minutos e ganha 82 minutos grtis, alm de poder enviar 372 X Torpedos totalmente grtis. O senhor est interessado, Sr. Guilherme? Rosicleide, vou ter que estar transferindo voc para a minha esposa, porque ela que estar decidindo sobre alterao de planos de telefones celulares. Por favor, no desligue, pois esta ligao muito importante para mim. Coloco o celular em frente ao aparelho de som, deixo a msica Festa no Ap do Latino tocando no repeat e vou para o bar tomar uma cervejinha.

233

GRAMTICA

EXERCCIOS
1. D exemplos de gerundismos no Texto 1. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Sem entrar na ltima parte da msica, encontramos apenas um verbo no imperativo afirmativo. Que sentido se percebe nesse verbo e nos versos em que aparece. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Todos os verbos no imperativo esto na: a) Primeira pessoa do singular; b) Primeira pessoa do plural; c) Segunda pessoa do singular; d) Terceira pessoa do singular; e) Terceira pessoa do plural. 4. Podemos considerar gerundismo a frase: voc est sendo filmado? Por qu? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. (UEPG) Na orao: a passagem do cometa fizera a vida mais bonita. A forma verbal pode ser substituda, sem prejuzo do significado, por: a) Havia feito b) Fez c) Fazia d) Fizesse e) Faria 6. (UEL 2008) Analise o perodo: Antes de embrenhar-se na terceira reforma ortogrfica em menos de um sculo (j houve outras em 1943 e 1971), preciso ao menos ter certeza de que Portugal ir segui-la, (...). Assinale a alternativa que substitui corretamente a forma verbal sublinhada. a) Existiu. d) Haveriam. b) Houveram. e) Existiria. c) Existiram. 7. Assinale a alternativa com uso adequado do particpio: a) Voc tem salvo os arquivos? b) A encomenda foi entregue ontem. c) J havamos escrivido todo o texto. d) Tenho pagado minhas contas em dia. e) Os garotos no tm mais solto bales?

UNIDADE 5 CLASSES DE PALAVRAS: ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO E INTERJEIO


ADVRBIO
Indicam circunstncias, podendo ser lugar, tempo, modo etc. Sempre acompanham um verbo, um adjetivo ou um outro advrbio. Nunca um substantivo. Como nunca acompanha um substantivo, no recebe deste as flexes, sendo, ento, sempre inflexveis.

CLASSIFICAO DOS ADVRBIOS

De dvida: Provavelmente, talvez. De lugar: perto, aqui, ali, l. De modo: apressadamente, calmamente, dissimuladamente. De tempo: Cedo, tarde, antes, nunca, agora. De intensidade: to, muito, bastante, pouco. De afirmao: sim, certamente, realmente. De negao: No, absolutamente.

LOCUO ADVERBIAL

uma expresso formada de preposio mais substantivo, ligada ao verbo com funo equivalente do advrbio. Trata-se de um sintagma nominal. Exemplo:

Olhou-nos

com desconfiana. (Locuo adverbial)

Numa sequncia de advrbios terminados em -mente, s o ltimo ganha o sufixo: Falou sbia e calmamente. H palavras que podem assumir tanto valor adverbial quanto valor adjetivo, dependendo do contexto em que ocorrem. Quando funcionam como advrbios, ficam invariveis; como adjetivos, concordam com a palavra a que se referem. Exemplos: Elas esto meio atrapalhadas. (meio = advrbio). Meias palavras no bastam. (meias = numeral fracionrio: comporta-se como adjetivo).

PREPOSIO
Completam o sentido de alguma palavra, indicando posse, conformidade, direo etc.

234

GRAMTICA
Ligando palavras, estabelecem relao entre elas. So invariveis.

CLASSES DE PALAVRAS: ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO E INTERJEIO


s vezes no simples diferenciar as preposies das conjunes. Adiante, na anlise sinttica, as discrepncias sero mais visveis. Por hora, a melhor forma de diferenciar ainda decorando as preposies.

Eis as principais preposies: A, ante, at, aps, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por (per), sem, sob, sobre, trs. A preposio classifica-se em: Essencial: sempre funciona como preposio. Exemplo: a, ante, de, por, com, em, etc. Acidental: provm de outras classes morfolgicas. Exemplos: consoante, segundo, mediante, etc.

INTERJEIO
So palavras que se aproximam aos sons emitidos quando exprimimos sentimentos ou emoes sbitas. Encontram-se sempre isoladas por sinais de pontuao (Excetua-se a intejeio , utilizada em poesias: mundo cruel!) So invariveis. As interjeies, alm de outras funes, podem ser de: F alegria: ah!, oh!, oba!, Viva!; F alvio: ufa!, arre!; F chamamento: !, Ol!, Ei!, E a!, Oi!; F dor: ai!, ui!; F advertncia: cuidado!, ateno!; F despedida: Thau!, At!, Falou!. Se a emoo expressa por um grupo de palavras, estas recebem o nome de LOCUO INTERJETIVA: Cruz credo! Puxa vida! Se Deus quiser! Minha Virgem Santssima Consoladora dos Desamparados! LTIMA OBSERVAO QUANTO S CLASSES DE PALAVRAS Como foi dito na introduo deste assunto, as dez classes de palavras abrangem quase todas as palavras do lxico. Alguns vocbulos fogem a qualquer classificao, aparecendo, porm, como advrbios em alguns autores. Eis alguns casos: Eu tambm quero/ At o Antonio foi festa/ S a rica me agrada/ Eu que te amo.

LOCUO PREPOSITIVA

Quando duas ou mais palavras funcionam com o valor de uma nica preposio, classificam-se como locuo prepositiva (por causa de, ao lado de, em virtude de, apesar de, etc). Exemplo: Apesar do atraso, a cerimnia foi elogiada por todos.

COMBINAES

As preposies podem combinar-se com outras classes gramaticais: do = de + artigo o no = em + artigo o daqui = de + advrbio aqui

CONJUNO
Estabelece relao de sentidos. Juntam duas oraes ou termos coordenados. So invariveis.

CLASSIFICAO DA CONJUNO

Conjuno Coordenativa: Aditiva: estabelece relao de soma (e, nem, mas tambm) Adversativa: relao de oposio, de adversidade (mas, porm, contudo etc) Alternativa: relao de alternncia (ou...ou, ora...ora etc) Conclusiva: relao de concluso (logo, portanto etc) Explicativa: relao de confirmao ou de justificao (pois, porque, que etc) Conjuno Subordinativa: Integrante: introduz orao subordinada substantiva (que, se) Causal: estabelece relao de causa (porque, visto que etc) Comparativa: relao de comparao (como, assim como, que etc) Condicional: relao de condio (se, caso etc) Conformativa: relao de conformidade, adequao (segundo, conforme etc) Consecutiva: relao de consequncia (que precedido de tal, tanto, to etc) Final: relao de finalidade (a fim de que, para que, que etc) Proporcional: relao de proporcionalidade ( medida que, proporo que, quanto mais etc) Temporal: relao de tempo (quando, enquanto, logo que etc)

trabalhando com textos


TEXTO 1
Aqui bandido: Plnio Marcos. Ateno, malandrage! Eu num v pedir nada, v te d um al! Te liga a: Aids uma praga que ri at os mais fortes, e ri devagarinho. Deixa o corpo sem defesa contra a doena. Quem peg essa praga est ralado de verde e amarelo, de primeiro ao quinto, e sem vaselina. Num tem dot que d jeito, nem reza brava, nem choro, nem vela, nem ai, Jesus. Pegou Aids, foi pro brejo! Agora sente o aroma da perptua: Aids pega pelo esperma e pelo sangue, entendeu? pelo esperma e pelo sangue! Eu num t te dando esse al pra te assombr, ento se toca! No porque tu ta na tranca que virou anjo. Muito pelo contrrio,

235

GRAMTICA

CLASSES DE PALAVRAS: ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO E INTERJEIO


(04) No Texto 2, a argumentao construda por uma afirmao, que enaltece as pessoas que usam preservativo. (08) Na embalagem do preservativo est escrito Vista-se. Trata-se de uma figura de linguagem chamada metonmia, que neste caso est representando a parte pelo todo. (16) Ao ler a pergunta do anncio, pode-se inferir que o uso da camisinha previne contra a AIDS. 3. Assinale o trecho que no apresenta linguagem conotativa: a) Aids uma praga que ri at os mais fortes. b) Quem peg essa praga est ralado de verde e amarelo. c) Pegou Aids, foi pro brejo. d) cana dura deixa o cara ruim!. e) Quem gosta de tu tu mesmo. 4. No primeiro pargrafo, aparecem dois advrbios (um de lugar e um de tempo) que fogem sua funo original e adquirem outras. Apresente esses advrbios e indique a funo deles. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Assinale a alternativa que classifica corretamente o advrbio devagarinho e as locues adverbiais pro brejo e s vezes, respectivamente: a) Lugar, lugar, tempo. d) Tempo, modo, tempo. b) Modo, lugar, intensidade. e) Tempo, lugar, dvida. c) Modo, lugar, tempo. 6. Explique a repetio da conjuno nem (1 pargrafo) e (3 pargrafo). _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

cana dura deixa o cara ruim! Mas preciso que cada um se cuide, ningum pode val pra ningum nesse negcio de aids. Ento, j viu: trans, s de acordo com o parceiro, e de camisinha! Quanto a tu, mais chegado ao pico, eu to sabendo que ningum corta o vcio s por ordem da chefia. Mas escuta bem, vago mestre, num qu nem sab que, s vezes, a seringa vem at com um pingo de sangue, e tu mete ela direto em ti. s vezes, ela parece que vem limpona, e vem com a praga. E tu, na afobao, mete ela direto na veia. A tu dana. Tu, que se diz mais tu, mas que diz que num pode aguent a tranca sem pico, se cuida. Quem gosta de tu tu mesmo. E a farinha que tu cheira, e a erva que tu barrufa enfraquece o corpo e deixa tu chu da cabea e dos peitos. E a tu fica moleza pro Aids! Mas o pico o canal direto pra essa praga que est a. Ento, malandro, se cobre. Quem gosta de tu tu mesmo. A sade como a liberdade. A gente d valor pra ela quando j era!
(Extrado de um vdeo exibido na casa de Deteno de So Paulo)

TEXTO 2

EXERCCIOS
1. Comente a linguagem utilizada pelo enunciador do Texto 1. Qual foi o objetivo em usar essa linguagem? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Some as alternativas corretas: (01) As duas ltimas frases do Texto 1 usam da comparao como argumentao. Ao fazer a comparao, o valor da liberdade se estende ao da sade. (02) O uso do pronome tu distancia dos presidirios o autor, o que enfraquece o objetivo do texto.

7. Some as alternativas corretas: (01) A palavra "al" originalmente interjeio, mas na frase aparece como um substantivo. Pode-se comprovar esse fato pela presena do artigo "um", pois s os substantivos podem vir acompanhados de artigo. (02) Em "Eu num v pedir nada, v te d um al!", poderamos acrescentar a conjuno "mas" logo aps a vrgula, sem alterar o sentido do texto. (04) Se o texto fosse uma reportagem sobre a Aids, as interjeies no apareceriam, pois elas so tpicas da linguagem oral e no so usadas em textos cientficos. (08) Em Deixa o corpo sem defesa contra a doena, h as preposies sem e contra. A primeira indica oposio, e a segunda, ausncia.

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CLASSES DE PALAVRAS: ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO E INTERJEIO


8. Alm de al, no primeiro pargrafo existe outra interjeio. Qual? _________________________________________________ _________________________________________________ 9. (Anglo 2004) Comprove que Dove realmente tudo o que dizem. Faa o teste Dove dos 5 dias. Suponha esta outra redao para o anncio: Comprove se Dove realmente tudo o que dizem. Confrontando os dois textos, correto afirmar: a) A troca do que pelo se no altera em nada o sentido do texto, b) A troca do que pelo se enfraquece o poder argumentativo da mensagem publicitria. c) Ao permutar o que pelo se, o sentido se altera levemente, mas no afeta o efeito argumentativo da mensagem. d) O que produz um efeito persuasivo mais forte, pois o se, no caso, introduz uma orao de contedo falso. e) Tanto o que quanto o se esto introduzindo oraes substantivas com o mesmo sentido. 10. Assinale a frase onde o que aparece como interjeio: a) Tenho que sair mais cedo hoje. b) O qu!? Ainda no est pronta? No acredito! c) Este o caminho que eu sugeri a ele. d) Venha logo que j estamos atrasados. e) Voc saiu. Por qu? 11. (UFG-MG) Em todas as alternativas h dois advrbios, exceto em: a) Ele permaneceu muito calado. b) Amanh, no iremos ao cinema. c) O menino, ontem, cantou desafinadamente. d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo e) Ela falou calma e sabiamente. 12. (UFC-CE) A opo em que h um advrbio exprimindo circunstncia de tempo : a) Possivelmente viajarei para So Paulo. b) Maria tinha aproximadamente quinze anos. c) As tarefas foram executadas concomitantemente. d) Os resultados chegaram demasiadamente atrasados. 13. (Unicamp) De todas as garotas da classe, Paula foi a que mais me impressionou. Gostaria de ter ido a sua festa com ela. Eu a convidei, mas ela no aceitou. As palavras destacadas so respectivamente: a) Pronome oblquo artigo preposio. b) Pronome demonstrativo preposio pronome oblquo. c) Pronome oblquo preposio pronome oblquo. d) Pronome demonstrativo preposio artigo. e) Preposio artigo pronome demonstrativo. 14. (Fuvest-SP) Ao ligar dois termos de uma orao, a preposio pode expressar, entre outros aspectos, uma relao temporal, espacial ou nocional. Nos versos: Amor total e falho... Puro e impuro... Amor de velho adolescente... A preposio de estabelece uma relao nocional. Essa mesma relao ocorre em: a) Este fundo de hotel um fim de mundo. b) A quem sonha de dia e sonha de noite, sabendo todo sonho vo. c) Depois fui pirata mouro, flagelo da Tripolitnia. d) Chegarei de madrugada, quando cantar a seriema. e) S os roados da morte compensam aqui cultivar. 15. (Cesgranrio-RJ) Assinale a opo que a preposio com traduz uma relao de instrumento: a)Teria sorte nos outros lugares, com gente estranha b) Com o meu av cada vez mais peto do fim, o Santa Rosa seria um inferno. c)No fumava, e nenhum livro com fora de me prender. d)Trancava-me no quarto fugindo do apareio, matando-as com jornais. e)Andavam por cima do papel estendido com outras ja pregadas no breu. 16. (FGV-SP) Foi um tcnico de sucesso, mas nunca conseguiu uma reputao no campo altura de sua reputao de vestirio. Comeando a frase por Nunca conseguiu uma reputao no campo altura de sua reputao de vestirio. Para manter a mesma relao lgica expressa na frase Inicialmente deve-se continuar com: a) Enquanto foi... b) Na medida em que era. c) Ainda que tenha sido. d) Desde que fosse. e) Porquanto era. 17. (Mack-SP) No perodo Minha me hesitou um pouco, mas acabou cedendo, depois que o padre Cabral, tendo consultado o bispo, voltou a dizer-lhe que sim, que poderia ser. A expresso depois que, morfologicamente, a) Locuo verbal d) Advrbio de modo b) Advrbio de tempo e) Explicativo c) Locuo conjuntiva 18. (PUC-SP) ...ouviram-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas..., a partcula como expressa uma ideia de: a) Causa d) Proporo b) Explicao e) Comparao c) Concluso 19. (Unimep-SP) Havendo tempo, irei sua casa. Comece com: Irei sua casa, ... a) Se houvesse b) Embora haja c) Exceto se houver d) Desde que houvesse e) Caso haja

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GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. Pleonasmo - uma redundncia (proposital ou no) numa expresso, enfatizando-a. 2. Que podemos construir textos mesmo sem os verbos, pronomes, conjunes, adjetivos e etc. 3. A diferena est na evoluo temporal. Escova os dentes, toma caf, almoa, janta, na cama com o amante sente pavor da solido. 4. c 5. d 6. c 7. e 8. d

UNIDADE 4
1. Estar continuando a conversa; estar me passando; estar desligando; estar falando com a ....: estar ajudando. 2. O verbo "sorria". Totalmente irnico, pois a nica coisa que no se probe fazer sorrir, sendo que, pela construo da msica, no notamos sentido algum em achar graaa de alguma coisa. Alm disso, na plaquetas das lojas, a ltima coisa que se espera dos clientes que eles riam para a cmera. O 'sorria', na verdade um "te cuida seu trouxa'. 3. d 4. No, pois um verbo que est indicando o desenrolar de um processo. o uso normal do gerndio. 5. a 6. c 7. b

UNIDADE 2
1. Tornar algo ou algum sem originalidade, vulgar, trivial, sem importncia. 2. polissndeto: consiste na repetio de conectivos ligando termos da orao ou elementos do perodo. 3. a 4. Porque indica que o substantivo j conhecido do leitor ou do ouvinte. E a sua ausncia generaliza o substantivo. 5. Indiferena 6. 1. Adjetivo; 2. Substantivo pela colocao do artigo. 7. Dados concretos que revelam a frieza dos fatos. 8. d 9. d

UNIDADE 5
1. A linguagem carregada de grias e marcas de oral-idade. Tem o objetivo de se aproximar dos detentos. 2. 21 3. e 4. Aqui, lugar - indicador de quem fala; agora, tempo chama ateno 5. c 6. Adio - refora a ideia, insistncia/frustrao 7. 7 8. "Ai Jesus" 9. b 13. b 17. c 10. b 14. e 18. e 11. a 15. c 19. e 12. c 16. c

UNIDADE 3
1. d 3. 19 2. c 4. b

5. Gosto de meninos e meninas - verbo achar - mostra religiosidade ao falar dos santos 6. e 9. a 7. c 10. d 8. d 11. d

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HISTRIA DO BRASIL
241 O pioneirismo portugus ......................... 241 As consequncias da expanso martima na europa ..................................... 241 Os tratados Ibricos .................................. 242 A Bula Inter Coetera (1493) ..................... 242 O tratado de Tordesilhas (1494) ............ 242 Exerccios ..................................................... 242

01

A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL

pg

251 Unio Ibrica ............................................... 251 As invases estrangeiras ......................... 251 Exerccios ..................................................... 252

04

UNIO IBRICA E INVASES ESTRANGEIRAS

pg

244 O perodo pr-colonial (1500-1530) .............. 244 Perodo colonial (1530 1822) ............... 245 Exerccios ..................................................... 246

02

A CHEGADA DOS PORTUGUESES

pg

253 Entradas ...................................................... 253 Bandeiras ..................................................... 254 A minerao ................................................ 254 Exerccios ..................................................... 254

05

EXPANSO TERRITORIAL

pg

03

A ECONOMIA AUCAREIRA

pg

247

06

TRATADOS TERRITORIAIS

pg

256

Outras atividades econmicas No brasil colonial .......................................... 248 Exerccios ..................................................... 249

A crise do sistema colonial movimentos nativistas ................................. 256 Exerccios ..................................................... 257

A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL NO SCULO XV

UNIDADE 1 A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL NO SCULO XV


No principio do sculo XV, a Europa passa por uma fase de profundas modificaes polticas, econmicas e sociais. A retomada da atividade comercial, faz com que a oferta de moeda, metais preciosos, se torne cada vez mais limitada na Europa, conseqncia do intenso comrcio realizado com o Oriente, em troca de especiarias e outros artigos de luxo, isso soma-se o esgotamento das minas de ouro e prata do continente Europeu, prejudicando ainda mais o comrcio. As naes europias esbarravam ainda em outro empecilho, o monoplio comercial sobre as rotas do mar Mediterrneo, exercido pelas cidades italianas, principalmente Gnova e Veneza, o que encarecia o preo das especiarias, tornando restritas as possibilidades de lucro das outras cidades europias. Essas dificuldades foraram a burguesia europia a buscar rotas alternativas para expandir o comrcio. O Atlntico foi sada encontrada, dando inicio ao processo de expanso martima europia. Para que essa empreitada fosse possvel eram necessrios muitos investimentos, muito alm do que qualquer cidade isolada da Europa pudesse realizar. por isso que a expanso martima apenas se tornou possvel em onde havia uma populao unificada por uma centralizao monrquica, sendo Portugal a primeira nao europia a se aventurar pelo Atlntico.

Interesse em descobrir nova rota para o Oriente, a fim de participar do lucrativo comrcio de especiarias; Apoio da Igreja Catlica atravs de bnos especiais. Em 1415 Portugal conquista Ceuta, rico porto comercial no atual Marrocos na frica. A seguir vai contornando o litoral africano, e criando feitorias (entrepostos comerciais, ou ainda pequenas colnias, que podem estar ligadas defesa da regio, ao reabastecimento de navios, ou ao comrcio de escravos). Entre 1415 e 1460 os navegadores portugueses descobriram Aores, Madeira, cabo Verde, So Tom e Guin. Em 1488, Bartolomeu Dias cruzou o cabo das Tormentas, mais tarde sendo rebatizado pelo rei de Portugal como cabo da Boa Esperana, localizado no extremo sul da frica. Em 1498, dez anos depois, Vasco da Gama ultrapassou o cabo da Boa Esperana, alcanando finalmente a cidade de Calicute, nas ndias. Dois anos depois, partiu de Portugal rumo ao Oriente, uma grande frota para comercializar com o Oriente, comandada por Pedro lvares Cabral, que chegou no litoral do novo continente, a Amrica.

AS CONSEQUNCIAS DA EXPANSO MARTIMA NA EUROPA


As grandes navegaes representam um dos mais significativos acontecimentos da Idade Moderna. Seus resultados foram decisivos para a Histria da maioria dos povos do planeta. Seguem as suas principais consequncias: Mudana do eixo econmico europeu do mar Mediterrneo para os oceanos Atlntico e ndico: com isso as cidades italianas declinaram e duas novas potncias ascenderam, Portugal e Espanha; Europeizao do mundo; Domnio e colonizao de terras alcanadas: isso ocasionou explorao e escravizao de povos no europeus; Revoluo Comercial: houve acentuado crescimento quantitativo e qualitativo do comrcio, interligando o mundo; Afirmao econmica da burguesia e fortalecimento do poder dos reis europeus; "Revoluo dos Preos" na Europa: a entrada macia de metais na Europa sem o correspondente crescimento da produo provocou a alta generalizada dos preos; Acmulo de capitais, possibilitando mais tarde a Revoluo Industrial. Em 1492, antes de Vasco da Gama alcanar o Oriente, a Espanha iniciou sua expanso martima. Os reis espanhis, Fernando II e Isabel I, financiaram o projeto do navegador genovs Cristvo Colombo, que pretendia chegar s ndias navegando para o Ocidente, acreditando nas teorias renascentistas da esfericidade da Terra. Colombo chega Amrica em outubro de 1492, pensando ter chegado s ndias. Isso desencadeou uma grande disputa entre Portugal e Espanha pela posse das novas terras.

O PIONEIRISMO PORTUGUS
Eram muitos os problemas enfrentados pelos pioneiros. Alm do pouco conhecimento at ento adquirido sobre a arte de navegar, havia outras dificuldades, como o fato de que os europeus acreditavam ser a terra quadrada e a crena de que o sul do oceano Atlntico era habitado por animais fantsticos, por sereias, que atraam os homens para a morte com seus cantos e por demnios. Apesar de todas as dificuldades, Portugal reunia as condies necessrias grande empreitada, como: Posio geogrfica estratgica (pennsula Ibrica - sudeste europeu); Tradio naval: os portugueses tinham grande experincia de navegao (economia pesqueira) e acmulo de conhecimentos nuticos e de tcnicas de navegao; Precoce centralizao poltica: o primeiro Estado Nacional a se formar na Europa foi Portugal (sculo XII), com a Revoluo de Avis; Aliana entre o rei e a burguesia: o desejo de expanso da burguesia mercantil coincidia com o sonho de engrandecimento do Estado Nacional Portugus;

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A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL NO SCULO XV


_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. (UFPE) Sobre a Expanso Martima, analise as afirmativas: I. Para a realizao da grande aventura martima, foram fundamentais as descobertas tcnicas da poca, no tendo influncia a experincia do navegador. II. A busca de riqueza foi importante para o envolvimento das pessoas com a navegao e para a valorizao de novos produtos comerciais. III. O descobrimento do Brasil foi resultado de uma estratgia do grande navegador Vasco da Gama com a ajuda de Pedro Alvarez Cabral. IV. A Expanso Martima trouxe grandes renovaes para a cultura da poca e teve, portanto, claras ligaes com as mudanas histricas que levaram construo dos tempos modernos. V. A importncia das viagens de Colombo se restringe aos parmetros de uma aventura herica de um grande e idealista navegador. Esto CORRETAS apenas: a) I, II e V. c) I, III e V. b) III e IV. d) II e IV. e) I, II, IV e V.

OS TRATADOS IBRICOS
Portugueses e espanhis detinham agora o monoplio das expedies sobre o Atlntico, sendo seguidos a partir do inicio do sculo XVI, por Frana e Inglaterra. Mas a partilha do mundo j havia sido realizada pelas duas naes pioneiras. Ambos os documentos dividiam as terras descobertas e a descobrir. Os outros Estado Europeus ignoraram as divises, invadindo durante quase todo o perodo da Idade Moderna os territrios recm-conquistados por Portugal e Espanha.

A BULA INTER COETERA (1493)


Esse documento, editado pelo Papa Alexandre VI criava uma linha demarcatria a cem lguas a oeste de cabo Verde. As terras localizadas a leste da linha, isto , direita, pertenceriam a Portugal. As terras localizadas a oeste da linha, isto , esquerda, pertenceriam Espanha. O acordo no foi aceito por Portugal, pois a linha demarcatria passaria no Atlntico e Portugal ficaria sem terras na Amrica. E, desse modo, o problema no foi resolvido.

O TRATADO DE TORDESILHAS (1494)


O novo documento, denominado Tratado de Tordesilhas, estabelecia que o meridiano passaria a 370 lguas a oeste de cabo Verde, com as terras a leste pertencendo a Portugal e as terras a oeste pertencendo Espanha. As duas partes chegaram, ento, a um acordo diplomtico. Segundo o Tratado de Tordesilhas, uma grande extenso de terras brasileiras j pertencia a Portugal, seis anos antes do descobrimento do Brasil.

EXERCCIOS
1. (UERJ) As grandes navegaes dos sculos XV e XVI possibilitaram a explorao do Oceano Atlntico, conhecido, poca, como Mar Tenebroso. Como resultado, um novo movimento penetrava nesse mundo de universos separados, dando incio a um processo que foi considerado por alguns historiadores uma primeira globalizao e no qual coube aos portugueses e espanhis um papel de vanguarda. a) Apresente o motivo que levou historiadores a considerarem as grandes navegaes uma primeira globalizao. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Aponte dois fatores que contriburam para o pioneirismo de Portugal e Espanha nas grandes navegaes.

3. (UFSC) Sobre o contato entre os europeus e os indgenas no Brasil, no sculo XVI, correto afirmar que: I. No perodo inicial do contato entre europeus e indgenas a idias que se tinha do Brasil correspondia ao Paraso Perdido, o que se verificava pelas relaes pacficas em que viviam as naes indgenas no Brasil. II. Uma nica nao habitava o territrio brasileiro no momento do contato: os tupis-guaranis. III. o conhecimento da arte de curar era um dos saberes dos indgenas mais cobiados pelos europeus, que procuraram aprender com eles como utilizar as plantas nativas em beneficio prprio. IV. As sociedades indgenas brasileiras no possuam riquezas em metais preciosos, ao contrrio dos povos do Mxico e dos Andes, cujas riquezas foram espoliadas pelos espanhis. V. Os indgenas brasileiros se organizavam em cidades complexas, com grande concentrao populacional e construes monumentais.

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A EXPANSO COMERCIAL E MARTIMA DE PORTUGAL NO SCULO XV


_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. (UFSM) O ano de 1998 marca os quinhentos anos do Descobrimento do Brasil, pois, Em 1498, D. Manuel ordenava que Duarte Pacheco Pereira navegasse pelo Mar Oceano, a partir das Ilhas de Cabo Verde at o limite de 370 lguas [ estipuladas pelo Tratado de Tordesilhas]. esta a primeira viagem, efetivamente conhecida pelos portugueses, s costas do litoral norte do Brasil.
(Franzen, Beatriz. A presena portuguesa no Brasil antes de 1500. In: Estudos Leopoldenses. So Leopoldo: Unisinos, 1997. P. 95.).

Esto CORRETAS as alternativas: a) I e IV. d) Todas esto corretas. b) I, III e V. e) Apenas a III esta correta. c) III e IV. 4. (MACK) No sculo XV, as Coroas Ibricas iniciaram o processo de expanso martima da Europa. Assinale a alternativa que apresenta um motivo que impulsionou essa expanso. a) A procura do caminho martimo para se alcanar o Oriente e, assim, ter acesso s valiosas especiarias. b) A rpida decadncia do ciclo de explorao das riquezas provenientes do continente americano. c) A busca de ouro e outros metais preciosos para financiar as expedies militares de reconquista da Pennsula Ibrica. d) Os acordos com as cidades italianas, que permitiram um melhor aproveitamento dos recursos financeiros e trocas de informaes geogrficas. e) A preocupao em encontrar uma nova rota martima para a China, aps a tomada de Constantinopla pelos exrcitos mongis de Gengis-Khan. 5. (Unicamp) O termo feitor foi utilizado em Portugal e no Brasil colonial para designar diversas ocupaes. Na poca da expanso martima portuguesa, as feitorias espalhadas pela costa africana e, depois, pelas ndias e pelo Brasil tinham feitores na direo dos entrepostos com funo mercantil, militar e diplomtica. No Brasil, porm, o sistema de feitorias teve menor significado do que nas outras conquistas, ficando o termo feitor muito associado administrao de empresas agrcolas.
(Adaptado de Ronaldo Vainfas (org.), Dicionrio do Brasil Colonial. Rio de Janeiro: Ed. Objetiva, 2000, p.222).

Esse fato faz parte: a) Da expanso martimo-comercial europia, que deslocou o eixo econmico do Mediterrneo para o Atlntico. b) Da expanso capitalista portuguesa, em sua fase mercantilcolonial, plenamente consolidada no Brasil. c) Do avano martimo portugus, tendo Duarte Pacheco Pereira papel relevante na espionagem e pirataria no Atlntico. d) Do processo de instalao de feitorias no Brasil, pois Duarte Pacheco Pereira instalou a primeira feitoria, ou seja, So Luiz do Maranho. e) Das expedies de explorao do litoral brasileiro, cujo papel de reconhecimento econmico e geogrfico coube a Duarte Pacheco Pereira. 7. (UFMG) Sabe-se que Cristvo Colombo no descobre a Amrica, pois imagina estar chegando sia, ilha de Cipango [ o Japo ], perto da costa da China e da corte do Gro-C. O que procurava? As Ilhas Douradas, Tarsis e Ofir, de onde saram as fabulosas riquezas que o rei Salomo explorara [...]. Alis, o Almirante era um homem obstinado. Convencido de ter chegado ao Continente Asitico quando desembarcou em Cuba, ele obrigou seus partidrios a partilharem de sua idia fixa.
(GRUZINSKI, Serge. A passagem do sculo. 1480-1520: as origens da globalizao. So Paulo: Companhia das Letras, 1999. p.21.)

a) Indique caractersticas do sistema de feitorias empreendido por Portugal. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual a produo agrcola predominante no Brasil entre os sculos XVI e XVII? Quais as funes desempenhadas pelo feitor nessas empresas agrcolas?

Considerando-se as informaes desse texto, correto AFIRMAR que: a) A obstinao de Colombo o levou a atingir as remotas regies do Japo e da China, onde estariam as riquezas que dizia-se haviam sido exploradas pelo rei Salomo e pelo Grande C.

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HISTRIA DO BRASIL
b) A busca das maravilhas relatadas em livros de viagens, desde os tempos medievais, se constitui em um dos fatores que incentivaram as grandes navegaes no incio dos tempos modernos. c) O desembarque de Coombo em Cuba, na sua segunda viagem, acabou por convenc-lo e a sua frota de que eles haviam chegado a uma terra ainda por descobrir possivelmente as famosas Ilhas Douradas. d) A descoberta da Amrica foi feita por Amrico Vespcio, uma vez que Colombo, de acordo com os novos estudos, atingiu, na sua primeira viagem, o Continente Asitico, onde foram fundadas feitorias. 8. (PUC-Camp) Erro de portugs Quando o portugus chegou Debaixo duma bruta chuva Vestiu o ndio Que pena! Fosse uma manh de sol O ndio tinha despido O portugus

A CHEGADA DOS PORTUGUESES


se por ele. Era, porm, necessrio ocupar a terra e defend-la contra invases estrangeiras, por isso o governo portugus enviou expedies a sua Colnia na Amrica.

AS EXPEDIES

Sentindo a necessidade de defender as terras americanas de possveis invases das demais naes europias, o governo portugus enviou vrias expedies ao Brasil, mas que at 1530 no tinham a finalidade de colonizar o territrio. Expedies Exploradoras: as que tinham o objetivo de explorar o litoral. A primeira foi em 1501, comandada por Gaspar de Lemos. Percorreu o litoral do Rio Grande do Norte regio do Prata, dando nome a vrios acidentes geogrficos, como: a baa de Todos os Santos, o rio So Francisco, o Rio de Janeiro, e Angra dos Reis. Durante essa expedio, os portugueses tomaram conhecimento da grande extenso do litoral brasileiro e da enorme quantidade que havia de pau-brasil. Em 1503 chegou outra expedio, comandada por Gonalo Coelho, que fundou a feitoria de Cabo Frio e procurou ouro. Expedies Guarda-Costas: as que tinham o objetivo de patrulhar o litoral, expulsando os contrabandistas. Em 1516 e em 1526 chegaram duas expedies guarda-costas, ambas comandadas por Cristvo Jacques. Apesar de ter destrudo navios e feitorias dos corsrios, Cristvo Jacques no conseguiu expulsar os franceses, devido extenso do litoral. A explorao do pau-brasil Apesar de no proporcionar os mesmos lucros que as especiarias, e nem gerar a ocupao territorial, a extrao do PauBrasil, encontrado em enorme quantidade nas florestas litorneas, tornou-se a nica atividade econmica sistemtica exercida no Brasil durante o perodo pr-colonial. O trabalho era, em sua maioria, realizado pelos indgenas, que se encarregavam de cortar e transportar a madeira para as feitorias, ou para os navios. A mo-de-obra indgena era recompensada com quinquilharias, sistema denominado de escambo: troca de mercadorias (trabalho por quinquilharias), sem a interveno do fator monetrio (dinheiro).

( Oswald de Andrade. Poesias reunidas. 2. Ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1972)

Os versos descrevem um momento histrico ligado : a) Expanso Martima Europia. b) Revoluo Industrial Inglesa. c) Crise do Antigo Regime. d) Guerra dos Cem Anos. e) Partilha Afro-Asitica.

UNIDADE 2 A CHEGADA DOS PORTUGUESES


A colonizao efetiva da Amrica pelos portugueses no ocorreu imediatamente aps a chegada da esquadra de Pedro lvares Cabral, em 1500. Pois, no fora encontrado os to desejados metais preciosos,e nem produtos similares s lucrativas especiarias do Oriente. Assim Portugal mantinha o territrio americano em segundo plano, preocupando-se apenas em garantir a sua posse, mantendo seu foco no comrcio com o Oriente.

A NECESSIDADE DE COLONIZAR O BRASIL

O PERODO PR-COLONIAL (1500-1530)


Nos primeiros trinta anos aps o descobrimento, Portugal no demonstrou interesse pelo Brasil, limitando-se a explorar o paubrasil, madeira da qual era extrada uma tinta vermelha, empregada no tingimento de tecidos. A madeira que chegava do Brasil j era bastante conhecida pelos europeus, sendo usada nas tinturarias, porm no era grande o lucro que advinha do comrcio com o paubrasil. Esse o motivo por que poucos portugueses interessaram-

Como vemos, somente trinta anos aps o descobrimento, teve incio a colonizao do Brasil. Portugal atravessava um perodo de grave crise econmica. O comrcio de especiarias estava em declnio e as terras brasileiras sofriam frequentes ataques de estrangeiros. No era mais possvel adiar a colonizao. Colonizar, porm, significava empregar muito capital, uma vez que se fazia necessrio no s povoar a terra, mas desenvolver meios para defend-la e, ainda, organiz-la. E com a inteno de colonizar, somente ento, que Portugal envia expedies colonizadoras, e busca solues econmicas e administrativas para que a colnia desse certo. A primeira expedio colonizadora, comandada por Martim Afonso de Souza, chegou em 1530 e trazia cerca de quatrocentas pessoas, entre elas trabalhadores, padres e soldados. Martim Afonso de Souza veio de Portugal com a misso de expulsar os estrangeiros que contrabandeavam pau-brasil, de procurar ouro e de iniciar a colonizao. Tem incio o povoamento portugus em terras brasileiras. Em 1532 foi fundada a vila de So

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HISTRIA DO BRASIL
Vicente, primeiro ncleo de povoamento do Brasil. L se fixaram quatrocentos colonos, que se dedicavam ao plantio da cana. E l surgiu o primeiro engenho produtor de acar.

A CHEGADA DOS PORTUGUESES

OS PRIMEIROS GOVERNADORES GERAIS

PERODO COLONIAL (1530 1822)


O SISTEMA DE CAPITANIAS HEREDITRIAS
O sistema de Capitanias Hereditrias criado em 1534 por D. Joo III, que dividia o territrio colonial em 15 capitanias no exigia grande investimento do governo portugus, pois transferia as despesas da colonizao para os donatrios, atravs de doaes. Os donatrios deveriam fundar vilas, cobrar impostos, doar sesmarias, desenvolver o plantio da cana-de-acar e proteger o territrio. O sistema de capitanias era um sistema poltico descentralizado, visto que o poder achava-se distribudo entre os doze donatrios. As capitanias eram denominadas hereditrias porque passavam de pai para filho, isto , com a morte do pai, o filho mais velho herdava o direito sobre a terra. Devemos nos lembrar, contudo, de que os donatrios no eram donos das terras. Eles tinham o direito de administr-las e explor-las, mas elas na verdade pertenciam ao governo portugus. O sistema de capitanias hereditrias era regulamentado pela Carta de Doao e pelo Foral. A Carta de Doao era o documento atravs do qual o rei de Portugal concedia uma capitania a um donatrio. O Foral era o documento que determinava os direitos e deveres do donatrio e os direitos do rei. Ao rei de Portugal cabia o monoplio sobre o comrcio da capitania, a cunhagem das moedas que circulavam na colnia, a cobrana o quinto (20%) sobre os metais encontrados e a dzima (1/10) sobre os produtos explorados. O sistema de capitanias hereditrias fracassou, uma vez que apenas duas delas prosperaram: a de So Vicente, e a de Pernambuco. Muitas foram as causas do fracasso do sistema de capitanias, sendo as mais importantes: a falta de capital de alguns donatrios; a imensa distncia entre a colnia e a metrpole, o que dificultava o transporte de equipamentos; a extenso das capitanias, tornando difcil sua explorao e a defesa do litoral; e os constantes ataques dos ndios, que resistiam invaso de suas terras pelo portugus.

Tom de Souza (1549-1553) foi o primeiro governador geral, responsvel por grande incentivo agricultura e pela introduo, na colnia, de escravos negros e de gado bovino. Com ele chegaram centenas de colonos e seis jesutas, padres liderados por Manoel da Nbrega, que vinham com a misso de catequizar os ndios, ou seja, ensinar-lhes a religio catlica. O primeiro governador geral vistoriou pessoalmente as capitanias mais distantes do sul, desenvolveu a pecuria e mandou que viessem de Portugal moas rfs. A administrao de Tom de Souza teve incio na Bahia de Todos os Santos, sede do Governo Geral, onde ele fundou a primeira cidade brasileira, Salvador, o primeiro colgio e o primeiro bispado. Duarte da Costa (1553-1558), segundo governador geral, trouxe com ele mais colonos e mais jesutas, entre eles Jos de Anchieta, que representaria papel importante na catequese e na pacificao dos ndios. O governo de Duarte da Costa foi marcado por conflitos relacionados aos indgenas. Os jesutas pretendiam catequiz-los e os colonos queriam que eles trabalhassem nas lavouras. Para agravar a situao da colnia, houve a invaso francesa, em 1555, no Rio de Janeiro, onde os franceses, aliados aos tamoios, na chamada Confederao dos Tamoios, fundaram uma colnia, que denominaram Frana Antrtica. Jos de Anchieta e Manoel da Nbrega criaram, em 25 de janeiro de 1554, o Colgio de So Paulo, que daria origem cidade de So Paulo. Mem de S (1558-1572), o terceiro governador, foi considerado grande administrador. Durante seu governo ele incentivou a agricultura e a pecuria, apoiou os jesutas na catequese e no combate escravido indgena e reuniu os ndios em misses. Durante o governo de Mem de S, Jos de Anchieta e Manoel da Nbrega controlaram os ndios unidos na Confederao dos Tamoios. Em 1565, Estcio de S, sobrinho do governador geral, fundou a cidade de So Sebastio do Rio de Janeiro. Em 1567, o governador, auxiliado por Estcio de S, expulsou do Rio de Janeiro os franceses. Mem de S morreu em 1572.

DOIS GOVERNOS: UM NO NORTE E OUTRO NO SUL

O SISTEMA DE GOVERNO GERAL (1548-1808)

O governo portugus criou, atravs do Regimento de 1548, o sistema de Governo-geral, reafirmando a autoridade e a soberania da Coroa, fortalecendo os instrumentos colonizadores, e que durou at 1808. Esse sistema no acabou com as capitanias. Ele foi criado com o objetivo de centralizar o poder poltico, auxiliar as capitanias no que fosse necessrio, intensificar o povoamento, defender melhor o litoral contra ataques estrangeiros, enfim, desenvolver a colnia. As principais funes do governador geral eram: procurar ouro no interior, estimular a catequese, combater as tribos rebeldes e determinar com quanto cada colono deveriam contribuir para a defesa da terra. Pelo fato de o governador geral ser o representante do rei na colnia, ele era a autoridade mxima aqui, e contava com trs auxiliares diretos: o provedormor (encarregado das finanas); o ouvidor-mor (encarregado da justia); e o capito-mor da costa (encarregado da defesa do litoral).

Com a morte de Mem de S, o rei nomeou D. Lus de Vasconcelos para ser o quarto governador geral da colnia. Ele foi, porm, atacado por piratas franceses e morreu antes de chegar ao Brasil. Com o objetivo de administrar melhor o vasto territrio brasileiro, Portugal decidiu, ento, dividir a colnia em dois governos distintos: o governo do norte, com capital em Salvador, foi dado a D. Lus de Brito, e o governo do sul, com capital no Rio de Janeiro, foi dado a D. Antnio de Salema. A tentativa no teve xito e, em 1578, Loureno da Veiga unificou os dois governos, tornando-se o quinto governador geral.

AS CMARAS MUNICIPAIS

As Cmaras Municipais eram compostas por Vereadores, escolhidos pelos "homens bons". Chamavam-se homens-bons aqueles que tinham projeo social e no exerciam profisso manual, ou seja, os grandes proprietrios de terras. Sendo assim, as Cmaras Municipais sempre defendiam seus interesses, excluindo a maioria da populao da administrao colonial. Como se v, a classe que dominava econmica, social e politicamente no Brasil colonial era a dos grandes proprietrios de terras, chamada a aristocracia rural.

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HISTRIA DO BRASIL
As Cmaras Municipais eram presididas por um juiz ordinrio, tambm escolhido pelos "homens bons", e acumulavam vrios poderes: abastecimento de mo-de-obra escrava de acordo com as necessidades da regio, cobrana de impostos, catequese, guerras contra os ndios, etc. Embora o sistema de Governo Geral tenha sido criado para centralizar o poder poltico, dando aos governadores gerais amplos poderes, eles no conseguiam, porm, impor totalmente sua autoridade aos senhores de engenho. Os senhores de engenho possuam escravos e terras, concedidas pelo governo portugus. Adquiriram poder em suas fazendas e no aceitavam a autoridade do governador geral. Devido extenso do territrio brasileiro, predominava, na colnia, a fora local das Cmaras Municipais, encarregadas da administrao dos municpios e instaladas nas principais vilas e cidades. Ou seja, as autoridades municipais no se submetiam facilmente ao governador geral, demonstrando forte tendncia autonomista. Mas, a partir da Restaurao Portuguesa (1640), foram perdendo parte de suas atribuies e autonomia. J no sculo XVIII seu papel era quase simblico.

A CHEGADA DOS PORTUGUESES


d) O sistema era regulamentado por dois documentos: a Carta de Doao e o Foral, sendo que na Carta de Doao vinham detalhados os direitos e deveres dos donatrios, alm dos impostos e tributos a serem pagos. e) A administrao poltica da colnia tornou-se centralizada, assim como a da Metrpole. 3. (Unifesp) Convm ter muita advertncia nas prises que fizer nas pessoas que ho de sair ao auto pblico, que se faa tudo com muita justificao pelo muito que importa reputao e crdito do Santo Oficio e a honra e fazenda das ditas pessoas, as quais depois de presas e sentenciadas no se lhes pode restituir o dano que se lhe der.
(Do Inquisitor-Geral ao primeiro Visitador na colnia, em 1591.) Essa afirmao indica que, na Colnia, a Inquisio:

EXERCCIOS
1. (Fuvest) Os portugueses chegaram ao territrio, depois denominado Brasil, em 1500, mas a administrao da terra s foi organizada em 1549. Isso ocorreu porque, at ento: a) Os ndios ferozes trucidavam os portugueses que se aventurassem a desembarcar no litoral, impedindo assim a criao de ncleos de povoamento. b) A Espanha, com base no Tratado de Tordesilhas, impedia a presena portuguesa nas Amricas, policiando a costa com expedies blicas. c) As foras e atenes dos portugueses convergiam para o Oriente, onde vitrias militares garantiam relaes comerciais lucrativas. d) Os franceses, aliados dos espanhis, controlavam as tribos indgenas ao longo do litoral bem como as feitorias da costa sul-atlntica. e) A populao de Portugal era pouco numerosa, impossibilitando o recrutamento de funcionrios administrativos. 2. (Fatec) No tendo capital necessrio para realizar a colonizao do Brasil, pois atravessava um srie crise econmica, Portugal decidiu adotar o sistema de capitanias hereditrias. CORRETO afirmar que: a) As capitanias foram entregues a capites donatrios, com o compromisso de promoverem seu povoamento e explorao; contudo, poucos eram os direitos e os privilgios que recebiam em troca. b) O sistema foi adotado devido presena de estrangeiros no litoral, pssima situao econmica-financeira de Portugal e a seu sucessos nas ilhas do Atlntico. c) As capitanias eram pessoais, transferveis, inalienveis e no podiam ser passadas para seus herdeiros.

a) Testou mtodos de tortura que depois passou a utilizar na Metrpole. b) Cuidou de no se entregar aos excessos repressivos a que se habituara na Metrpole. c) Relaxou seu controle, conformando-se ao no existe pecado abaixo do equador. d) Utilizou procedimentos que pouco diferiam dos empregados na Metrpole. e) Trabalhou em conjunto com a sua congnere espanhola, visando maior eficcia.

4. (UNESP) Leia os textos seguintes: Texto 1: Etnocentrismo: tendncia para considerar a cultura de seu prprio povo como a medida para todas as outras.
(Novo Dicionrio Aurlio.)

Texto 2: [Os ndios] no tem f, nem lei, nem rei (...) so mui desumanos e cruis, (...) so mui desonestos e dados sensualidade (...). Todos comem carne humana e tm-na pela melhor iguaria de quantas pode haver (...) Vivem mui descansados, no tm cuidados de cousa alguma se no de comer e beber e matar gente.
(Pero Magalhes Gandavo. Tratado da Terra do Brasil, suclo XVI)

a) O texto 2 pode ser considerado etnocntrico? Justifique a sua resposta. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Comente algumas das conseqncias, para as populaes indgenas, da chegada dos portugueses Amrica.

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HISTRIA DO BRASIL
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. (UNAERP) Em1534, o governo portugus concluiu que a nica forma de ocupao do Brasil seria atravs da colonizao. Era necessrio colonizar, simultaneamente, todo o extenso territrio brasileiro. Essa colonizao dirigida pelo governo portugus se deu atravs da: a) Criao da Companhia Geral do Comrcio do Estado do Brasil. b) Criao do sistema de governo geral e cmaras municipais. c) Criao das Capitanias Hereditrias. d) Montagem do Sistema Colonial. e) Criao e distribuio de sesmarias. 6. (UFPR) O Brasil Colnia teve como base uma economia e uma sociedade centradas no trabalho escravo e na grande lavoura para a exportao. Comente essa afirmao. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. (Fatec) Dentre as caractersticas gerais do perodo prcolonizador destaca-se: a) O grande interesse pela terra, pois as comunidades primitivas do nosso litoral produziam excedentes comercializados pela burguesia mercantil portuguesa. b) O extermnio de tribos e a escravizao dos nativos, efeitos diretos da ocupao com base na grande lavoura. c) A montagem de estabelecimentos provisrios em diferentes pontos da costa, onde eram amontoadas as toras de paubrasil, para serem enviadas Europa. d) A distribuio de lotes de terras a fidalgos e funcionrios do Estado portugus, copiando-se a experincia realizada em ilhas do Atlntico. e) A implantao da agro manufatura aucareira, iniciada com a construo do Engenho do Senhor Governador, em 1553, em So Vicente.

A ECONOMIA AUCAREIRA
8 (MACK) No seu conjunto, e vista no plano mundial e internacional, a colonizao dos trpicos toma o aspecto de uma vasta empresa comercial, mais completa que a antiga feitoria, mas sempre com o mesmo carter que ela, destinada a explorar os recursos naturais de um territrio virgem em proveito do comrcio europeu. este o verdadeiro sentido da colonizao tropical, de que o Brasil uma das resultantes.
(Caio Prado Jnior, Formao do Brasil Contemporneo)

Este sentido da colonizao tropical permite explicar elementos fundamentais da evoluo econmica, poltica e social do Brasil Colnia. Entre as alternativas abaixo, assinale a que NO apresenta elementos que se ajustem a essa explicao. a) Predomnio do povoamento litorneo, seguido de disperso populacional para o interior, determinada por atividades de preao de ndios e procura de metais preciosos. b) Preponderncia das necessidades do mercado internacional na determinao dos gneros agrcolas cultivados, provocando uma sucesso de ciclos econmicos. c) Incorporao de grupos nativos e estrangeiros como mode-obra cativa nas lavouras e minas, resultando num notvel e prolongado fenmeno de mestiagem. d) Tolerncia religiosa irrestrita como prtica fundamental do Estado para o incremento das relaes comercias com pases estrangeiros. e) Centralizao da administrao metropolitana, marcada pela intensa preocupao quanto ao fisco, ou seja, quanto tributao dos produtos coloniais.

UNIDADE 3 A ECONOMIA AUCAREIRA


Como j vimos, os declnios do comrcio com o Oriente e as ameaas de invaso no Brasil foraram o governo portugus a se decidir pela ocupao efetiva das terras brasileiras. Entretanto, para incorporar a colnia aos interesses do capital mercantil era necessrio organizar aqui um sistema de produo de algum gnero agrcola que garantisse alta lucratividade para a metrpole. A produo de acar se adequou ao projeto colonizador portugus, por preencher algumas condies bsicas, como: Adaptao s condies do clima e solo (massap) do nordeste brasileiro; Grande aceitao no mercado consumidor europeu, alcanando bons preos; A experincia portuguesa na produo aucareira, atividade j praticada pelos portugueses nas ilhas da Madeira e de Cabo Verde; somado a abundncia de terras disponveis.

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HISTRIA DO BRASIL
O Brasil se constituiu em colnia de explorao nos moldes mercantilistas, baseado nos princpios do monoplio e da complementaridade. Para isso foi necessrio o estabelecimento de um conjunto de regras, regulamentando a submisso da colnia metrpole. Desse sistema fazia parte o Pacto Colonial, pelo qual a metrpole controlava todo o comrcio da colnia (importao e exportao), garantindo sua margem de lucro (monoplio). O comrcio com a colnia era feito por empresas privilegiadas, que recebiam do governo portugus a concesso para comprar e vender nos mercados coloniais. Estando a produo brasileira vinculada diretamente demanda do mercado externo e aos interesses mercantis de Portugal, era preciso produzir a maior quantidade possvel pelo menor custo possvel. Por isso, a produo colonial se estruturou com base em trs elementos principais: A monocultura: garantia da produo em larga escala de um produto que tivesse grande valor comercial; Latifndio: necessrio para a produo monocultora, o latifndio foi possvel graas grande disponibilidade de territrios; A escravido: instrumento essencial para garantir a mode-obra necessria produo monocultora nos latifndios, e grande fonte de acumulao capitalista, uma vez que os lucros do trfico negreiro enriqueciam os cofres portugueses. Esses trs elementos compem o sistema de plantation, aplicado tambm em grande parte das colnias de toda a Amrica, principalmente Amrica Central e do Sul. A monocultura, o latifndio e a escravido eram os pilares dessa produo que servia ao mercado externo. A instalao da empresa aucareira no Brasil exigiu a aplicao de imensos capitais: compra de escravos, plantio da cana, instalao dos engenhos, transporte e distribuio. Portugal no dispunha dos recursos necessrios para essa gigantesca tarefa. Por isso, associou-se a capitais estrangeiros (principalmente holandeses). Os holandeses participaram da empresa aucareira brasileira, financiando a instalao dos engenhos em troca do direito de comercializar o produto final (acar) nos mercados europeus. Dessa maneira, a parte maior do lucro do acar brasileiro acabava nas mos dos holandeses, responsveis pelo refino do produto. A produo aucareira se constituiu em principal atividade econmica do Brasil nos sculos XVI e XVII. Geograficamente ela ficou circunscrita ao litoral brasileiro, principalmente no nordeste. O sudeste (Rio de Janeiro e So Vicente) tambm teve seus engenhos, mas foi prejudicado pela distncia maior em relao ao mercado consumidor europeu. O engenho era a unidade produtora do complexo aucareiro. O termo se refere a toda a propriedade, desde as terras cultivadas at as instalaes (moenda, caldeira, casa-grande, senzala, oficinas, capela, etc.). Nele viviam o senhor de engenho e sua famlia, os escravos e alguns poucos trabalhadores livres (feitores, mestres, purgadores, etc.). A economia aucareira entrou em declnio a partir da segunda metade do sculo XVIII. Dentre os fatores que explicam sua decadncia, podemos citar: A retirada dos capitais holandeses do Brasil, devido sua expulso de Pernambuco, em 1654; A concorrncia do acar antilhano no mercado europeu; A economia mineradora, que canalizou para o centro-sul do pas grandes contingentes da mo-de-obra.

A ECONOMIA AUCAREIRA
No final do sculo XVIII e incio do sculo XIX a atividade aucareira voltou a ter importncia no quadro econmico brasileiro, tanto no nordeste quanto no sudeste, graas aos incentivos da administrao pombalina, s dificuldades vividas pelas colnias francesas (diminuio da concorrncia no mercado externo) e ao crescimento do prprio mercado interno.

OUTRAS ATIVIDADES ECONMICAS NO BRASIL COLONIAL


A economia do perodo colonial tinha sempre um produto que canalizava os investimentos, interesses e atividades, mas havia algumas atividades secundrias, na maioria das vezes complementares s necessidades da sociedade: Pecuria: introduzida no Brasil como atividade complementar ao engenho (fora motriz, transporte e alimentao), acabou constituindo-se em atividade independente. Com o crescimento dos rebanhos, surgiram as fazendas da criao, expandindose para o serto (interior), possibilitando o desbravamento e ocupao dessa parte da colnia que at ento era mal levada em conta. No sculo XVIII os campos meridionais foram extremamente importantes para abastecer a economia mineradora (alimentao e transporte). considerada a nica atividade colonial que esteve voltada para o mercado interno. O declnio da atividade no nordeste teve incio em meados do sculo XVIII, devido concorrncia da produo de Minas Gerais, que passou a abastecer as zonas mineradoras. Nos vastos campos do atual Rio Grande do Sul, a pecuria encontrou condies favorveis ao seu desenvolvimento. Alm do gado, foi significativa a criao de cavalos e mulas. Exportadas para a regio de Minas Gerais, as mulas tornaram-se importante meio de transporte nos terrenos acidentados e montanhosos das reas mineradoras. Tabaco: Comeou a ser cultivado no sculo XVII, e boa parte de sua produo era usada na troca por escravos. A principal rea produtora era a Bahia, tambm era cultivado em So Paulo, Esprito Santo e Sergipe. Drogas do Serto: Explorao de plantas medicinais que alcanavam altos preos no mercado europeu. Teve incio no sculo XVII, com a entrada das ordens religiosas na Amaznia (jesutas e outros). A coleta era feita pelos ndios das misses religiosas. Vale lembrar que o rio Amazonas era uma regio onde se praticava intenso contrabando. Ingleses, franceses e holandeses vinham procura de cacau, baunilha, guaran, ou seja, especiarias que atingiam excelentes preos na Europa. A coroa portuguesa com o auxlio dos jesutas reagiu s invases e incorporou a regio ao domnio portugus. Algodo: A exportao comea em 1760 e o Rio de Janeiro, Bahia, Pernambuco e o Maranho so os principais produtores. Predominou no Maranho, na segunda metade do sculo XVIII, voltado para o abastecimento da nascente indstria txtil inglesa. Era uma atividade monocultora, latifundiria e escravista, tal qual o acar. Seus momentos de apogeu estiveram vinculados ao declnio da concorrncia norte-americana, por problemas internos (guerra de independncia, no sculo XVIII; e guerra de secesso, no sculo XIX).

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HISTRIA DO BRASIL
Agricultura de Subsistncia: cada engenho possua uma pequena rea destinada produo de alimentos (mandioca, milho, feijo, etc.) para a alimentao dos escravos. Ostentando opulncia, muitas vezes os senhores importavam o prprio alimento da Europa.

A ECONOMIA AUCAREIRA
Sobre a escravido no Brasil, CORRETO afirmar que: (01) A escravido de africanos destinou-se a fornecer mo-deobra para a indstria, em crescente expanso no Brasil do sculo XVII. (02) O mercado de escravos provocou a desagregao social dos grupos africanos que foram transportados para o Brasil. (04) Algumas tribos africanas exerciam papel ativo no trfico, facilitando o comrcio de escravos pelos europeus e trocando prisioneiros de naes rivais por mercadorias. (08) Os quilombos, como Palmares, foram locais de refgio e socializao dos escravos que conseguiam escapar de seu cativeiro. (16) A Igreja no sculo XVII e, posteriormente, a Medicina no sculo XIX exerceram importante papel no rompimento com o preconceito racial que os afros descendentes foram alvo no Brasil. (32) No Brasil Colnia imperava o patriarcalismo, definido como a autoridade exercida pelas mulheres sobre os homens naquela sociedade. (64) A explorao do escravo em atividades manuais fez com que estas fossem consideradas imprprias para um homem livre, preconceito que perdurou durante muito tempo no Brasil. Soma:_______ 3. (UNESP) A cana-de-acar comeou a ser cultivada igualmente em So Vicente e em Pernambuco, estendendose depois Bahia e ao Maranho a sua cultura, que onde logrou xito medocre como em So Vicente ou mximo como em Pernambuco, no Recncavo e no Maranho trouxe em consequncia uma sociedade e um gnero de vida de tendncias mais ou menos aristocrticas e escravocratas. (Gilberto Freyre, Casa Grande e Senzala.) Tendo por base as informaes do autor, a) Cite um motivo de maior sucesso da explorao da cana de acar em Pernambuco do que em So Vicente. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Explique por que o autor definiu o gnero de vida da sociedade constituda pela cultura da cana de acar como apresentando tendncias mais ou menos aristocrticas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. (UEM) Leia o fragmento a seguir: Toda a organizao administrativa e burocrtica criada pela metrpole objetivava sobretudo criar a base necessria para valorizar economicamente suas terras americanas, incentivando o desenvolvimento da agro manufatura do acar. Dessa forma, o incio da colonizao propriamente dita esteve ligado ao cultivo da cana e ao preparo do acar.
(Nadai, Elza e Neves, Joana. Histria do Brasil da Colnia a Republica. So Paulo: Saraiva, 1987, p.44.)

A respeito da colonizao do Brasil , assinale a(s) alternativa(s) CORRETAS. (01) Para a colonizao efetiva dos territrios, com a organizao dos engenhos, a Coroa portuguesa recorreu aos recursos particulares, por meio das concesses das capitanias e das sesmarias. (02) Inicialmente, a mo-de-obra utilizada nos engenhos foi a do ndio escravizado. No entanto, medida que a produo aucareira foi crescendo, recorreu-se importao do africano e sua utilizao como escravo. (04) A produo do acar no Brasil colonial visava, em primeiro lugar, atender as necessidades de consumo dos produtores. Isso no impedia que eventuais excedentes fossem vendidos no mercado externo. (08) Os escravos viviam nas senzalas, habitaes coletivas, trabalhavam sem descanso e eram responsveis pela imensa maioria das atividades na Casa Grande, nas oficinas e nos canaviais. Soma:_______ 2. (UFSC) MARIA DIAMBA Para no apanhar mais Falou que sabia fazer bolos Virou cozinha. Foi outras coisas para que tinha jeito. No falou mais. Viram que sabia fazer tudo, At mulecas para a Casa-Grande. Depois falou s, S diante da ventania Que ainda vem do Sudo; Falou que queria fugir Dos senhores e das judiarias deste mundo Para o sumidouro.

(LIMA, Jorge de. Poemas Negros. In: Os melhores poemas. So Paulo: Global, 1994. P. 60)

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4. Assinale a alternativa que apresenta as caractersticas predominantes da economia colonial brasileira e cujas marcas se fazem sentir, ainda hoje, em nossa sociedade: a) Produo monocultora, grande propriedade (latifndio) e trabalho escravo. b) Monoplio comercial, pequena propriedade rural e trabalho servil. c) Produo para o mercado interno, propriedades diversificadas e trabalho assalariado. d) Monocultura de exportao, propriedade minifundiria e trabalho escravo. e) Importao de matria-prima, latifndio e trabalho escravo de negros e ndios. 5. (PUCRS) Considere as afirmativas a seguir sobre a sociedade brasileira no perodo colonial. I. A oposio senhor escravo uma das formas de explicar a ordenao social no perodo colonial, embora tenha existido o trabalho livre (assalariado ou no) mesmo nas grandes propriedades aucareiras e fazendas de gado. II. Os escravos trazidos da frica pelos traficantes pertenciam a diferentes etnias e foram transformados em trabalhadores cativos empregados tanto nas atividades econmicas mais rentveis ( cana de acar e minerao) quanto nas atividades domsticas e urbanas. III. Os primeiros escravos foram os Tupis e os Guaranis do litoral, porm, medida que se desenvolveu a colonizao e se criaram misses jesuticas, no final do sculo XVI, a escravizao indgena extinguiu-se. IV. Os homens livres pobres ( lavradores, vaqueiros, pequenos comerciantes, artesos) podiam concorrer s Cmaras Municipais, pois no havia no Brasil critrios de nobreza ou de propriedade como os que vigoravam na metrpole portuguesa. Esto CORRETAS as alternativas: a) I e II. c) I e IV. b) I, II e IV. d) II e III. e) III e IV.

A ECONOMIA AUCAREIRA
b) Caracterize o comrcio triangular entre Europa, frica e Amrica neste perodo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Quais as conseqncias, para a frica, do trfico negreiro? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. (UEG GO) Seja qual for o termo utilizado para descrever o encontro de indgenas e europeus no continente americano no findar do sculo XV, consenso que seu resultado foi, ao mesmo tempo, lucrativo para os europeus e desastrosos para as populaes indgenas. Sobre as conseqncias de tal encontro, analise as seguintes proposies: I. A colonizao da Amrica do Norte foi empreendida por famlias inglesas em fuga da Inglaterra por causa das perseguies religiosas. Ao implement-la, os colonos dizimaram grande parte da populao nativa, considerada um empecilho para os seus interesses. II. A estrutura bsica da economia colonial na Amrica do Norte foi a pequena propriedade fundamentada no trabalho familiar, no policultura e em uma industria rudimentar, principalmente na reas txtil. III. A partir da descoberta da Amrica, pode-se notar o interesse da Igreja em cristianizar os nativos, preservando as culturas locais, ao mesmo tempo em que se introduzia pacificamente a nova religio. IV. Nas possesses portuguesas, houve pouco interesse na efetiva ocupao do territrio, devido prioridade dada pelo reino lusitano ao comrcio com as ndias e ao fato de no terem sido encontrados metais preciosos nos primeiros contatos. Assinale a alternativa CORRETA: a) I, II e III. d) I e III. b) II, III e IV. e) Todas so verdadeiras. c) I, II e IV. 8. (PUC Camp) As caractersticas dos primeiros ncleos de ocupao no Brasil, dos quais emergiram os mencionados grupos sociais nascentes, revelam o tipo de colonizao empreendida por Portugal e predominante na Amrica Latina, denominado pela historiografia de: a) Colonizao Estatal. b) Colonialismo Religioso. c) Colonizao de Explorao. d) Neo colonialismo. e) Colonizao de Povoamento.

6. (Unicamp) Os primeiros escravos negros chegaram ao Novo Mundo bem no inicio do sculo XVI. Por trs sculos e meio as principais potncias martimas competiram entre si em torno do lucrativo trfico de escravos, que levou aproximadamente dez milhes de africanos para as Amricas. a) Cite uma das principais potncias europias que traficava escravos no sculo XVII e XVIII. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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UNIO IBRICA E INVASES ESTRANGEIRAS

UNIDADE 4 UNIO IBRICA E INVASES ESTRANGEIRAS


UNIO IBRICA
Em 1578 morreu o jovem rei de Portugal, D. Sebastio, lutando contra os rabes no norte da frica, na batalha de Alccer-Quibir. Como D. Sebastio no deixou herdeiro (descendente direto), o trono foi ocupado por seu tio, o cardeal D. Henrique, que morreu dois anos depois, em 1580, tambm sem deixar descendentes. Dentre os principais pretendentes ao trono portugus, D. Antnio, prior do Crato, contava com a simpatia de poucos setores influentes. Diante das dificuldades de manter o imprio do Oriente e da carncia de metais preciosos, a maior parte da nobreza e dos comerciantes de grande porte preferiu apoiar as pretenses do rei de Espanha, Felipe II (1527-1598). Aps subornos e a invaso do reino pelas tropas espanholas, desmantelando a resistncia de D. Antnio, aquele foi aclamado rei de Portugal, nas cortes de Tomar (1581), com o nome Felipe I. Com a unificao das coroas portuguesa e espanhola ocorre a Unio Peninsular, ou seja, a unio entre as duas naes da pennsula Ibrica. Desse modo, o Brasil e as demais colnias portuguesas ficaram sob o domnio da Espanha e foi suspenso o Tratado de Tordesilhas. A unificao da Espanha pouco alterou a situao do Brasil, mas possibilitou a ultrapassagem do meridiano de Tordesilhas, facilitando o avano de colonizadores portugueses para o interior brasileiro e para reas do territrio sul-americano, pertencentes originalmente Espanha. Em 1640 houve a Restaurao Portuguesa, isto , Portugal recuperou sua independncia.

AS INVASES HOLANDESAS

Os holandeses tinham grande interesse na indstria aucareira do Brasil. Participavam da refinao e distribuio do acar na Europa. Quando Portugal e suas colnias ficaram sob o domnio espanhol, a Espanha catlica estava em guerra com a Holanda protestante. Os espanhis, ento, fecharam os portos da Espanha, de Portugal e das colnias aos navios holandeses. Para defender seus interesses comerciais, os holandeses criaram, em 1602, a Companhia das ndias Orientais, para comercializar com o Oriente. Para comerciar com a frica e com as Amricas, criaram a Companhia das ndias Ocidentais, em 1621. Foram os capitalistas da Companhia das ndias Ocidentais que planejaram a invaso do Nordeste, uma vez que no queriam perder os grandes lucros obtidos com a empresa aucareira brasileira. A primeira invaso holandesa ocorreu na Bahia, em 1624. Uma esquadra atacou a cidade de Salvador, sede do Governo Geral e porto exportador de acar. Os senhores de engenho e a populao refugiaram-se no interior e organizaram a resistncia, sob a liderana do bispo D. Marcos Teixeira. Em 1625 chegou ao Brasil uma esquadra chamada Jornada dos Vassalos, formada por navios portugueses e espanhis. A populao com a ajuda dessa esquadra expulsou os invasores. A segunda invaso holandesa ocorreu em Pernambuco, em 1630, quando os holandeses atacaram Olinda que, na poca, era capital de Pernambuco, a principal regio produtora de acar no Brasil. Logo depois, conquistaram tambm Recife. O governador de Pernambuco, Matias de Albuquerque, foi para o interior, organizou guerrilhas e fundou o maior centro de resistncia aos holandeses: o arraial do Bom Jesus. A luta prosseguiu at 1632 quando Domingos Fernandes Calabar, conhecedor da regio, levou os holandeses aos centros de guerrilhas. Foram muitas, ento, as vitrias holandesas, As lutas freqentes no agradavam nem aos senhores nem aos donos da Companhia das ndias Ocidentais, pois os dois lados eram prejudicados, sofrendo prejuzos constantes. Por esse motivo foi enviado ao Brasil o conde Joo Maurcio de Nassau, para promover a paz e governar o Nordeste brasileiro.

AS INVASES ESTRANGEIRAS
AS INVASES FRANCESAS
A primeira invaso francesa, comandada por Nicolau Durand de Villegaignon, ocorreu em 1555, quando os franceses invadiram o Rio de Janeiro, fundando uma colnia chamada Frana Antrtica. Construram um forte e aliaram-se aos Tamoios, ndios da regio revoltados contra os portugueses, que estavam unidos na Confederao dos Tamoios. Os padres Manoel da Nbrega e Jos de Anchieta conseguiam pacificar os ndios rebeldes e uniram-se contra os franceses aos ndios Termimins, chefiados pelo cacique Araribia. Em 1567, durante a administrao do governador geral Mem de S, aps doze anos de luta, os franceses foram expulsos, com a ajuda de Estcio de S, sobrinho do governador. Em 1612 os franceses voltaram a invadir o Brasil e fundaram, no Maranho, uma colnia, que chamaram de Frana Equinocial. Os franceses permaneceram por trs anos no Maranho e fundaram a cidade de So Lus, cujo nome uma homenagem ao rei francs Lus XIII.Em 1615 foram expulsos por Jernimo de Albuquerque e Alexandre de Moura.

O GOVERNO DE MAURICIO DE NASSAU (1637-1644)

Nassau governou o Brasil holands a partir de 1637. Apesar de ser protestante, concedeu liberdade religiosa aos catlicos e aos judeus. Fez coisas importantes, como: o aumento da produo aucareira, conseguindo emprstimos para os senhores de engenho; a conquista de Sergipe e do Maranho; a urbanizao de Recife, com a construo de jardins, pontes, palcios, hospitais e o primeiro observatrio astronmico do Brasil; a vinda de cientistas e artistas europeus (arquitetos, botnicos, mdicos, matemticos e pintores, entre eles o pintor Frans Post, que estudou e retratou a flora e a fauna brasileira). A Holanda precisava de dinheiro, pois estava em guerra. A Companhia das ndias Ocidentais reclamava dos excessivos gastos de Nassau e comeou a pression-lo para que cobrasse aos senhores de engenho os emprstimos atrasados, alm de ter aumentado os impostos. Nassau no concordava com isso e acabou por demitir-se, voltando Holanda em 1644. Com o aumento dos impostos, o confisco de engenhos como forma de pagamento das dvidas e a restrio liberdade religiosa, foi reiniciada em Pernambuco, a luta contra os holandeses, que se chamou Insurreio Pernambucana. Na liderana dessa luta estavam representantes de vrias etnias: os brancos Andr Vidal de

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HISTRIA DO BRASIL
Negreiros e Joo Fernandes Vieira, o negro Henrique Dias e o ndio Poty, mais tarde batizado com o nome de Filipe Camaro. Depois de dez anos de luta, houve a vitria na Batalha de Guararapes e a rendio dos holandeses na Campina da Taborda, em 1654. A expulso dos holandeses desencadeou uma crise na empresa aucareira, pois os holandeses haviam levado mudas e plantado cana-de-acar em seus domnios nas Antilhas, comeando, assim, a ter produo prpria. O acar brasileiro no podia concorrer com aquele produzido nas Antilhas, porque os holandeses continuavam a dominar os mercados consumidores. O Brasil viveu, ento, na metade do sculo XVII, sua primeira grande crise econmica.

UNIO IBRICA E INVASES ESTRANGEIRAS


III. As medidas econmicas de Nassau garantiam os lucros da Companhia das ndias Ocidentais e os lucros dos senhores de engenho, j que aumentaram a produo do acar. IV. A poltica adotada por Nassau para assentar os holandeses na Bahia acabou por deflagrar sua derrota no fim da ocupao holandesa, graas a resistncia dos ndios e portugueses expulsos das terras que ocupava. So verdadeiras as proposies: a) I e II. c) II, III e IV. b) I, II e III. d) I, III e IV. e) II e IV.

NOVA DIVISO DA COLNIA

Durante o domnio espanhol houve outra tentativa de melhorar a administrao do Brasil e defender o litoral contra a invaso dos franceses. Em 1621, o territrio brasileiro foi outra vez dividido, desta vez em dois grandes estados. As diversas capitanias passaram a ser administrados em dois blocos: Estado do Maranho (da Amaznia ao Cear), com a capital em So Lus, que mais tarde transformou-se em Estado do Gro Par, com capital em Belm; e Estado do Brasil (do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul) com a capital em Salvador. A partir de 1763 a capital passou a ser o Rio de Janeiro. Essa diviso durou at 1774.

3. (UFG-GO) No perodo da Unio Ibrica (1580-1640), o domnio espanhol sobre Portugal provocou tambm mudanas polticoeconmicas importantes no imprio colonial portugus. Explique uma das mudanas ocorridas na Amrica portuguesa, resultante da dominao espanhola. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. (UNESP) Foi assim possvel dispor um segundo ataque ao Brasil, desta vez contra uma capitania mal aparelhada na sua defesa, mas a principal e a mais rica regio produtora do acar do mundo de ento. Existiam a e nas capitanias vizinhas mais de 130 engenhos que, nas melhor safras, davam mais de mil toneladas de produto. (J.A. Gonalves de Mello) O texto refere-se : a) Guerra dos Mascates. b) Invaso francesa. c) Invaso holandesa. d) Revolta de Beckman. e) Invaso inglesa.

EXERCCIOS
1.(FGV) A administrao de Maurcio de Nassau sobre parte do Nordeste do Brasil, no sculo XVII, caracterizou-se: a) Por uma forte intolerncia religiosa, representada, principalmente, por meio do confisco das propriedades dos judeus e dos catlicos. b) Pela proteo s pequenas e mdias propriedades rurais, o que contribuiu para o aumento da produo de acar e tabaco em Pernambuco. c) Por uma ocupao territorial limitada a Pernambuco, em funo da proteo militar efetuada por Portugal nas suas colnias africanas. d) Por inmeras vantagens econmicas aos colonos e pela ausncia de tolerncia religiosa, representada pela imposio do calvinismo. e) Pela ateno aos proprietrios luso-brasileiros, que foram beneficiados com crditos para a recuperao dos engenhos e a compra de escravos. 2. Em relao ao perodo da ocupao holandesa no Nordeste brasileiro, afirma-se: I. A invaso deveu-se aos interesse dos comerciantes holandeses pelo acar produzido na regio, interesses esses que foram prejudicados devido Unio Ibrica (1580-1640). II. Foi, tambm, uma conseqncia dos conflitos econmicos e polticos que envolviam as relaes entre os chamados Pases Baixos e o Imprio espanhol.

5. (UEM-PR) Quando os historiadores fazem meno ao Brasil holands, eles se referem ao perodo em que a Holanda, uma das principais potncias europias, ocupou e colonizou o Nordeste brasileiro no sculo XVII. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA: a) Mauricio de Nassau, governador holands da regio ocupada, incentivou financeiramente a modernizao da produo aucareira nordestina e realizou grandes obras urbansticas e de saneamento em Recife. b) A poltica colonial holandesa se distinguiu da poltica colonial portuguesa em vrios aspectos, permitindo, por exemplo, a liberdade religiosa e a coexistncia entre catlicos, judeus e protestantes calvinistas. c) A ocupao holandesa no Brasil se insere no quadro de disputa entre as potncias mercantilistas europias por territrios e por mercados coloniais.

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d) A memria histrica da poca da colonizao holandesa no Brasil ficou registrada na arquitetura de muitas cidades nordestinas e nos quadros pintados por artistas holandeses que retrataram as paisagens da regio. e) A ocupao holandesa do Nordeste brasileiro terminou em 1700, com a retirada pacifica do exrcito holands, aps a intermediao diplomtica do rei Luis VXI da Frana. 6. (UFV-MG) Durante a segunda metade do sculo XVII, os portugueses perderiam grande parte do controle do comrcio do Oriente e das rotas do Oceano ndico para os holandeses, que, por sua vez, logo se veriam superados pelos ingleses. Holandeses e ingleses deviam seu sucesso capacidade de organizar e financiar seus empreendimento simultaneamente militares e comerciais. a) Qual o principal instrumento de poltica colonial dos holandeses e ingleses? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Aponte um evento que indique os desdobramentos da concorrncia entre as grandes potncias na Amrica Portuguesa. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Sobre as invases holandesas no Nordeste brasileiro, na primeira metade do sculo XVII, assinale as alternativas CORRETAS. (01) Uma vez expulsos do nordeste, os holandeses organizaram a produo de acar nas Antilhas. A concorrncia do acar antilhano contribuiu decisivamente para uma crise na economia aucareira da Amrica portuguesa. (02) Os holandeses permaneceram no nordeste do Brasil por mais de vinte anos. Por serem protestantes, aboliram a escravido do negro, que foi restaurada quando os portugueses retomaram o controle sob a regio. (04) Holandeses tiveram uma participao significativa na economia aucareira no nordeste do Brasil. Com a unio Ibrica (1580-1640), a Coroa da Espanha passou a dificultar a participao dos holandeses no comrcio do acar produzido no

EXPANSO TERRITORIAL
nordeste. Tal fato contribuiu para que os holandeses invadissem o Nordeste brasileiro. (08) A Companhia das ndias Ocidentais, criada pelos holandeses, alm de promover a invaso do nordeste brasileiro, foi responsvel pela administrao da rea invadida. (16) Em 1673, o Conde Maurcio de Nassau foi nomeado governador das terras ocupadas pelos holandeses no nordeste do Brasil. Alm de administradores, Nassau trouxe, para o Brasil, artistas e cientistas. Soma:_______ 8. A ocupao portuguesa do litoral Norte e Nordeste do Brasil, em fins do sculo XVI e incio do sculo XVII, deu-se em virtude dos ataques ingleses, franceses e holandeses a esse territrio. Sobre estas invases e ocupaes, identifique as proposies VERDADEIRAS e FALSAS: ( ) Os franceses invadiram Sergipe d El Rei, a Paraba, o Rio Grande do Norte, o Cear, o Maranho e o Gro-Par. ( ) Os holandeses ocuparam, por longo tempo, os territrios da Bahia, Pernambuco, Paraba e Rio Grande do Norte. ( ) Os franceses, holandeses e ingleses conquistaram todo o Norte e Nordeste, restando aos portugueses, no sculo XVI, o domnio do territrio abaixo da Bahia. ( ) De todas as invases do sculo XVII, a holandesa foi a mais duradoura, no sentido da permanncia da ocupao. Em Pernambuco, o domnio holands se estendeu de 1630 a 1654. ( ) A conquista do Gro-Par, pelos portugueses, em 1616, beneficiou o monoplio do comrcio dessa regio para Portugal e obrigou os franceses a se instalarem nas Guianas.

UNIDADE 5 EXPANSO TERRITORIAL


A ocupao do territrio que hoje forma o Brasil resultou de elementos da colonizao europia, conflitos com povos indgenas e questes econmicas. Entre os sculos XVI e XVII o que houve foi o deslocamento populacional do litoral para o interior, numa espcie de marcha para o oeste.

ENTRADAS
As Entradas eram expedies oficiais, formadas apenas por homens, que saam geralmente do litoral. Com a proibio da criao de gado no litoral, a sada foi levar a criao para o interior. Mas por serem expedies oficiais, feitas pelo governo, no ultrapassavam Tordesilhas de 1492.

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EXPANSO TERRITORIAL

BANDEIRAS
Expedies organizadas por particulares, as bandeiras nasceram na capitania de So Vicente, mais especificamente, na vila de So Paulo, cujo o objetivo era procurar riquezas no interior da Colnia, capturar escravos fugitivos e aprisionar nativos para serem vendidos como escravos. Considerando o bero do movimento bandeirante, foi da que partiu a maioria das expedies que penetraram serto adentro e atingiram as mais distantes regies da colnia. O principal motivo das bandeiras terem sido organizadas na capitania de So Vicente foi o desenraizamento de sua populao, causado pela extrema pobreza de seus habitantes, uma vez que a lavoura aucareira havia fracassado na regio em razo da m qualidade do solo e a longa distncia que separava a capitania da Europa.

EXERCCIOS
1. As expedies destinadas ao apresamento de indgenas constituram, como se pode observar no mapa abaixo, a principal atividade realizada pelos bandeirantes paulistas entre os sculos XVI e XVIII.

A MINERAO
As primeiras descobertas de ouro na Amrica portuguesa esto ligadas expanso bandeirante, quando a comercializao do acar e sua produo esto em declnio. A descoberta das minas atraiu milhares de portugueses e colonos para a regio mineradora, desenvolvendo o surgimento de cidades e vilas.Houve tambm uma transferncia do eixo econmico para a regio centro-sul, incluindo a transferncia da capital de Salvador para o Rio de Janeiro, em 1763. As minas pertenciam coroa portuguesa, que concedia lotes aos mineradores para a explorao do ouro. O trabalho nesses lotes era realizado por escravos em locais denominados lavras. Vendo no ouro a possibilidade de revigorar sua economia, o governo portugus organizou um rgido esquema administrativo para controlar a regio mineradora.

INTENDNCIA DAS MINAS

Criado em 1702, o rgo era responsvel por distribuir terras para a explorao do ouro, fiscalizar a atividade mineradora, julgar questes referente minerao e cobrar impostos pela explorao das jazidas: os mineradores deviam ao governo portugus um quinto de qualquer quantidade de metal extrado.

CASAS DE FUNDIO

Para facilitar o controle, o governo portugus proibiu a circulao do ouro em p. Criou as casas de fundio, onde todo o ouro era obrigatoriamente fundido e transformado em barras. Ao receber o ouro, As casas de fundio j retiravam a parte que correspondia ao imposto devido Fazenda Real (Coroa). O restante recebia um selo que comprovava o pagamento do quinto, podendo ser legalmente negociado: era o ouro quintado.

Estabelea a relao existente entre as expedies de apresamento e as atividades econmicas desenvolvidas pelos habitantes da Capitania de So Vicente. Em seguida, identifique um efeito dessas expedies para a colnia portuguesa na Amrica. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

CRISE DA MINERAO

Ao longo do sculo XVIII, com a intensa explorao, at mesmo as maiores jazidas foram se esgotando. NA segunda metade do sculo, a produo do ouro caiu brutalmente. O governo portugus continuou aumentando as formas de controle e as presses sobre os mineradores. Em 1765, foi decretada a derrama, cobrana de todos os impostos atrasados. As autoridades no pouparam nem mesmo os mineradores empobrecidos, que acabaram perdendo os poucos bens que lhes restavam.

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2. Leia as seguintes afirmaes sobre as bandeiras: I. Os bandeirantes criaram muitos atritos com os jesutas, pois no respeitavam as redues, aldeias de ndios catequizados. II. Expedies para o interior brasileiro foram organizadas desde o sculo XVI. Mas s no sculo XVII o movimento bandeirista assumiu maior importncia, e o Rio Grande do Sul foi o principal ncleo irradiador. III. Na primeira metade do sculo XVII, prevaleceu o apresamento de ndios, mais baratos que os africanos, o que fazia com que os bandeirantes estabelecessem um intenso comrcio de escravos com os senhores de engenho de acar. IV. Na segunda metade do sculo XVII, predominaram bandeiras que procuravam metais preciosos. Pode-se afirmar que esto CORRETAS somente: a) II, III e IV. c) I, II e III. b) I, III e IV. d) I e IV. e) I e II.

EXPANSO TERRITORIAL
6. (PUC-RS) Entre os fatores que contriburam, a partir do sculo XVII, para a expanso territorial da colonizao portuguesa no Brasil, ultrapassando os limites de Tordesilhas, correto apontar: a) pecuria, a extrao das drogas do serto e as expedies bandeirantes. b) As capitanias hereditrias, as expedies bandeirantes e a invaso holandesa. c) Os engenhos de acar, a extrao das drogas do serto e a fundao da Frana Antrtica. d) A pecuria, a Insurreio Pernambucana e a criao dos Governos Gerais. e) Os governos gerais, a unio Ibrica e os engenhos de acar. 7. (UFC) Os bandeirantes paulistas foram responsveis pela interiorizao e expanso do projeto colonial portugus. Suas expedies visavam ao aprisionamento de ndios, com a finalidade de transform-los em mo-de-obra escrava, e a procura por metais preciosos para seu enriquecimento pessoal ou da Coroa Portuguesa. a) Diga como eram chamadas as expedies conduzidas pelos bandeirantes. _________________________________________________ _________________________________________________ b) Apresente pontos de divergncia, presentes na Historiografia Brasileira, a respeito da ao dos Bandeirantes. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

3. (FUVEST) Qual destas definies expressa melhor o que foram as Bandeiras? a) Expedies financiadas pela Coroa que se propunham exclusivamente a descobrir metais e pedras preciosas. b) Movimento de fundo catequtico, liderados pelos jesutas para a formao de uma nao indgena crist. c) Expedies particulares que apresavam os ndios e procuravam metais e pedras preciosas. d) Empresas organizadas como objetivo de conquistar as reas litorneas e ribeirinhas. e) Incurses de portugueses para atrair tribos indgenas para serem catequizadas pelos jesutas. 4. (FUVEST) No sculo XVIII a produo do ouro provocou muitas transformaes na colnia. Entre elas podemos destacar: a) A urbanizao da Amaznia, o incio da produo do tabaco, a introduo do trabalho livre com os imigrantes. b) A introduo do trafico africano, a integrao do ndio, a desarticulao das relaes com a Inglaterra. c) A industrializao de So Paulo, a produo de caf no Vale do Paraba, a expanso da criao de ovinos em Minas Gerais. d) A preservao da populao indgena, a decadncia da produo algodoeira, a introduo de operrios europeus. e) O aumento da produo de alimentos, a integrao de novas reas por meio da pecuria e do comrcio, a mudana do eixo econmico para o Sul. 5. A expanso territorial do sculo XVII foi motivada principalmente por: a) A busca de novas terras para o cultivo da cana - de acar. b) Necessidade de defesa das fronteiras brasileiras. c) Fim da unio Ibrica e restaurao da monarquia portuguesa. d) Procura de riquezas minerais e o aprisionamento de ndios. e) Necessidade de se encontrar quilombos que abrigavam escravos fugitivos.

8. Em fevereiro de 1748, diante do padre visitador do bispado, a preta forra Catarina de Sousa foi acusada de obrigar com castigo as suas escravas a que lhe dem jornal todos os dias de servio, e domingos e dias santos, jornal dobrado, ainda que sejam em ofensas de Deus, porquanto no h vendagem equivalente ao jornal que lhe pedido (...)
(FIGUEIREDO, Luciano. O acesso da memria: cotidiano e trabalho da mulher em Minas Gerais no sculo XVIII. R.J.:Jos Olympio, Braslia:Edunb, 1993. P. 63)

Glossrio: Jornais = rendimento, ganhos dirios; Ofensas de Deus = atividades de prostituio e/ou correlatas. O relato acima remete-nos a um captulo fundamental da nossa histria, o da escravido. Ento, a partir da leitura do mesmo e dos estudos histricos sobre a organizao do trabalho escravo CORRETO afirmar que : a) De acordo com a legislao do sculo XVIII, era vedada aos forros a posse de escravos, razo pela qual Catarina de Sousa foi acusada perante o visitador.

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b) A prtica de prostituio por escravas, na regio de Minas, era regulamentada tanto pelo Igreja quanto pelo Estado, como forma de complementar os jornais perdidos pelos proprietrios de escravos. c) Na regio das Minas, a administrao do trabalho escravo era subordinado Igreja e, devido a essa relao, foram realizadas devassas eclesiais no sentido de coibir os castigos impingidos aos escravos. d) Nas Minas, o comrcio ambulante no raramente misturava-se com as atividades de prostituio, o que se depende da expresso ainda que sejam ofensas de Deus, referida no relato.

TRATADOS TERRITORIAIS
Diante da explorao e monoplio da Companhia de Comrcio do Maranho por parte do governo portugus, os colonos reagiram. Este episdio ficou conhecido como revolta de Beckman, lembrando o sobrenome dos lderes, os irmos Toms e Emanuel Beckman. O governo portugus reprimiu violentamente a revolta, no entanto, a Companhia de Comrcio do Maranho foi extinta, depois de confirmada as queixas dos revoltosos.

A GUERRA DOS EMBOABAS (1708-1709 - Minas Gerais)


Foi um conflito entre paulistas e forasteiros (emboabas) e teve como principal causa, a disputa pelas regies ricas em ouro nas Minas Gerais. Os paulistas, por serem pioneiros, no aceitavam a presena dos forasteiros na regio. Mas a guerra foi vencida pelos emboabas e os paulistas foram expulsos da regio, penetrando mais ainda no interior do territrio brasileiro. Episdio marcante: Capo da Traio, onde muitos paulistas foram cercados pelos emboabas. Diante da promessa de que ningum seria morto, os paulistas se renderam e entregaram as armas. Entretanto, o comandante emboaba, Bento do Amaral Coutinho ordenou o ataque e massacrou os rivais.

UNIDADE 6 TRATADOS TERRITORIAIS


TRATADO DE MADRI-1750
O grande acordo que limitava as fronteiras entre os imprios coloniais ibricos na Amrica. Atravs dele, a Coroa de Portugal se assenhoreava do norte, centro-oeste e sul do Brasil (em especial o Territrio dos Sete Povos das Misses). Princpio do uti possidets, isto , a posse da terra garantia a propriedade desta. o que aconteceu com a Amaznia, que pertencia a Espanha e passou a ser de Portugal. Contudo, este tratado no foi respeitado por ambos os lados.

A GUERRA DOS MASCATES (1710 Pernambuco)

TRATADO DE SANTO ILDEFONSO-1777

Este tratado entregava a propriedade do Territrio dos Sete Povos das Misses e da Colnia de Sacramento (atual Uruguai), ao domnio da Espanha. J a Amaznia e parte do atual CentroOeste, foi entregue Portugal.

Os fazendeiros de Olinda detinham o poder poltico, pois a Cmara Municipal ficava nesta cidade, enquanto que os comerciantes de Recife detinham o poder econmico. Diante desta situao, os comerciantes (mascates) de Recife exigiram participao poltica. Imediatamente, os fazendeiros de Olinda reagiram iniciando o conflito. O governo portugus interveio e no ano seguinte Recife foi elevada a condio de Vila, tornando-se assim a sede administrativa de Pernambuco.

A CRISE DO SISTEMA COLONIAL MOVIMENTOS NATIVISTAS


A partir do sculo XVII, o Brasil conheceu vrias revoltas internas que foram denominadas Revoltas Nativistas. Estas revoltas no objetivavam a independncia do pas, mas sim buscavam resolver os entraves polticos e econmicos locais.

REBELIO DE VILA RICA OU REVOLTA DE FELIPE DOS SANTOS (1720 Vila Rica, MG)
A populao de Vila Rica estava insatisfeita com a alta cobrana de impostos. A situao agravou-se quando o governo portugus anunciou a instalao da Casa de Fundio, onde o ouro seria transformado em barras e quintado, proibindo sua circulao em p ou em pepitas, o que dificultaria o contrabando. Felipe dos Santos organizou um movimento e exigiu mudanas. Portugal, estrategicamente, prometeu atenderlhes as exigncias. Mas assim que conseguiu reunir tropas suficientes, os Drages da Cavalaria, para conter a revolta, o governo portugus lanou-se contra os revoltosos de Vila Rica. Numa ao muito violenta, na qual vrios rebeldes foram presos e mortos, suas casas queimadas, Felipe dos Santos foi executado e esquartejado, num claro objetivo de inibir qualquer movimento contra a coroa portuguesa.

A REVOLTA DE BECKMAN (1684 MARANHO)

Teve como causa principal o uso da mo-de-obra indgena. Devido a uma grande crise econmica na regio os fazendeiros, sem condies de importar mo-de-obra escrava africana, usavam o ndio. Os jesutas, no concordando com a explorao do ndio, exigiram a proibio da escravido indgena junto ao governo portugus. O rei de Portugal, ento, proibiu o uso da mode-obra indgena e criou uma companhia de comrcio para trazer escravos africanos e, em troca, receberiam o monoplio comercial na regio.

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HISTRIA DO BRASIL

TRATADOS TERRITORIAIS
b) Aprofundou-se a crise econmica dos reinos ibricos com a Guerra da Restaurao. c) Intensificou-se a crise do regime absolutista, culminando com a Revoluo Francesa. d) Incentivou-se a luta pela participao popular, culminando com a Revoluo Gloriosa. e) Estimularam-se os ideais nacionalistas radicais, provocando a Independncia da Amrica. 4. A Guerra dos Emboabas, a dos Mascates e a Revolta de Vila Rica, verificadas nas primeiras dcadas do sculo XVIII, podem ser caracterizadas como: a) Movimentos isolados em defesa de idias liberais, nas diversas capitanias, com a inteno de se criarem governos republicanos. b) Movimentos de defesa das terras brasileiras, que resultaram num sentimento nacionalista, visando independncia poltica. c) Manifestaes de rebeldia localizadas, que contestavam aspectos da poltica econmica de dominao do governo portugus. d) Manifestaes das camadas populares das regies envolvidas, contra as elites locais, negando a autoridade do governo metropolitano. 5. No sculo XVIII, a colnia Brasil passou por vrios conflitos internos. Entre eles temos a: a) Guerra dos Emboabas, luta entre paulistas e gachos pelo controle da regio das Minas Gerais. Essa guerra impediu a entrada dos forasteiros nas terras paulistas e manteve o controle da capitania de So Paulo sobre a minerao. b) Revolta Liberal, tentativa de reagir ao avano conservador da monarquia portuguesa, que usava de seus smbolos monrquicos e das baionetas do Exrcito da Guarda Nacional, como forma de cooptar e intimidar os colonos portugueses. c) Revolta de Filipe dos Santos, levante ocorrido em Vila Rica e liderado pelo tropeiro Filipe dos Santos. O motivo foi a cobrana do quinto, a quinta parte do ouro fundido pelas Casas de Fundio controladas pelo poder imperial. d) Farroupilha, revolta que defendia a proclamao da Repblica Rio-Grandense (Repblica dos Farrapos) como forma de obter liberdades polticas, fim dos tributos coloniais e proibio da importao do charque argentino. e) Cabanagem,movimento de elite dirigido por padres, militares e proprietrios rurais, que propunham a proclamao da repblica como forma de combater o controle econmico exercido pelos comerciantes portugueses. 6. A colonizao brasileira foi sempre marcada por confrontos que refletiam a diversidade de interesses presentes na sociedade colonial como pode ser observado nos(as): a) Conflitos internos, sem contedo emancipacionista, como as Guerras dos Emboabas e dos Mascates. b) Ideais monrquicos e democrticos defendidos pelos mineradores e agricultores na Conjurao Mineira.

EXERCCIOS
1. (UFPE) Portugal enfrentou resistncias para manter sua dominao sobre o Brasil. Algumas rebelies revelaram a insatisfao da populao diante das cobranas dos tributos e das formas de dominao existentes. Na regio das Minas Gerais, em 1720, houve a Revolta de Vila Rica, a qual: ( ) Formulou um manifesto baseados nas idias iluministas, conseguindo a adeso do clero e dos comerciantes, insatisfeitos com as cobranas de impostos. ( ) Conseguiu fortalecer a idia de abolio da escravatura, com apoio dos grandes comerciantes da regio. ( ) Foi um movimento dirigido contra a cobrana de tributos, sem as propostas libertrias presentes em outras rebelies do sculo XVIII. ( ) Teve amplas repercusses na colnia e ameaou o governo portugus com suas estratgias militares. ( ) Ficou limitada aos protestos feitos na regio de Minas, sendo liderada por Felipe dos Santos, que, afinal, foi puindo por Portugal. 2. Sobre a Guerra dos Emboabas, possvel AFIRMAR que ela se constituiu: a) Em um conflito opondo paulistas e forasteiros pelo controle das reas de minerao e tenses relacionadas com o comrcio e a especulao de artigos de consumo como a carne de gado, controlada pelos forasteiros. b) Em uma rebelio envolvendo senhores de minas de regies distantes dos maiores centros como Vila Rica que no aceitavam a legislao portuguesa referente distribuio das datas e a cobrana do dzimo, c) No primeiro movimento colonial organizado que tinha como principal objetivo separar a regio das Minas Gerais do domnio do Rio de Janeiro, assim como da metrpole portuguesa, e que teve a participao de escravos, d) No mais importante movimento nativista da segunda metade do sculo XVIII, que envolveu ndios cativos, escravos africanos e pequenos mineradores e faiscadores contra a criao das Casas de Fundio. e) Na primeira rebelio ligada aos princpios do liberalismo, pois defendia reformas nas prticas coloniais e exigia que qualquer aumento nos tributos tivesse a garantia de representao poltica para os colonos. 3. (PUC SP) O declnio da economia mineradora brasileira, no final do sculo a que o texto se refere, coincidiu com profundas mudanas ocorridas na sociedade europia e nas relaes entre metrpoles e suas colnias. No plano poltico, a) Caracterizou-se isso pela tentativa de restaurao do Antigo Regime pela Santa Aliana.

257

HISTRIA DO BRASIL
c) Projetos imperiais adotados pela Revoluo Pernambucana de 1817 por influncia da burocracia lusitana. d) Reaes contrrias aos monoplios, como na Conjurao Baiana, organizada pelos comerciantes locais. e) Caractersticas nacionalistas de todos os movimentos ocorridos no perodo colonial, como nas Revoltas do Rio de Janeiro e de Beckman. 7. Sobre as rebelies ocorridas no Brasil, durante o perodo colonial, CORRETO afirmar: (01) A Revolta de Beckmann (1684), no Maranho, pode ser considerada a primeira rebelio de cunho social no pas, pois, com o apoio dos jesutas, uniu brancos, escravos negros e ndios contra os desmandos da Coroa Lusitana. (02) A Guerra dos Emboabas (1707-1709), em Minas Gerais, considerada precursora dos ideais da Inconfidncia Mineira, pois sua liderana tentava unir mineradores paulistas e portugueses na luta contra a espoliao da riqueza aurfera pela Metrpole. (04) A Guerra dos Mascates (1710-1712), ocorrida em Pernambuco, no pode ser entendida como uma revolta contra o jugo colonial, pois ela foi motivada, principalmente, por causa da disputa pelo controle econmico e poltico local entre comerciantes do Recife e senhores de engenho de Olinda. (08) A Inconfidncia Mineira (1789) teve maior conotao colonial do que social, porque foi movimento de reao dos colonos contra as presses exercidas pela Metrpole, e porque o objetivo principal de sua liderana era obter a separao poltica do Brasil de Portugal. (16) A Conjurao Baiana (1798) teve maior conotao social do que colonial, porque sua liderana no propunha a separao poltica, alm de defender a Monarquia Portuguesa. Soma:_______ 8. O termo Nativismo utilizado pelos historiadores para designar revoltas ou movimentos de resistncia contra a dominao portuguesa. So movimentos nativistas ocorridos no Brasil: a) Mascates, Emboabas, Revolta de Beckman. b) Guerra dos Brbaros, Mascates. c) Revoluo de 1817, Confederao do Equador. d) Revoluo Praieira, Canudos, Quilombo dos Palmares. e) Confederao dos Tamoios, Guerra dos Brbaros.

258

HISTRIA GERAL
261 Egito e Mesopotmia ................................. 261 Egito - aspectos econmicos e sociais ............ 261 Aspectos polticos ...................................... 261 Exerccios ..................................................... 262

01

INTODUO A HISTRIA

pg

263 Aspectos econmicos e sociais .............. 263 Aspectos polticos ...................................... 263 Exerccios ..................................................... 264 267 Atenas ........................................................... 267 Reformadores ................................................ 267 Perodo clssico ......................................... 267 Perodo helenstico .................................... 268 Aspectos culturais da grcia antiga ............................................ 268 Exerccios ..................................................... 268 272 Os Triunviratos ........................................... 272 Imprio ........................................................... 273 Cristianismo ............................................... 273 A crise do imprio romano ..................... 273 Aspectos culturais ..................................... 273 Exerccios ..................................................... 273 Gabaritos ..................................................... 275

02 04

MESOPOTMIA

pg

GRCIA II

pg

265 Aspectos geogrficos ................................ 265 Esparta ........................................................... 265 Exerccios ..................................................... 265

03

GRCIA I

pg

270 Realeza ......................................................... 270 Repblica ........................................................ 270 Lutas Sociais ............................................... 270 Expanso territorial .................................. 270 As crises da repblica .............................. 270 Exerccios ..................................................... 270

05

ROMA I

pg

06

ROMA II

pg

INTODUO A HISTRIA

UNIDADE 1 INTODUO A HISTRIA


Antiguidade Oriental - Egito e Mesopotmia

INTRODUO
Assim como na matemtica, determinados conhecimentos bsicos so necessrios para a melhor compreenso dos eventos histricos. Apresentaremos de maneira sinttica alguns desses conhecimentos: A linha do tempo e suas divises (a.C, d.C, idade antiga, medieval, moderna e contempornea). Datao dos sculos em algarismos romanos (I, V, X um, cinco e dez, respectivamente). Conhecimentos geogrficos bsicos (localizao dos continentes, tal como dos oceanos e do mar mediterrneo). Conhecimento de determinados conceitos polticos e econmicos (sero trabalhados no decorrer do curso). Devido s mudanas do vestibular da UEL, comearemos nossos estudos a partir da antiguidade oriental, em que tentaremos compreender os aspectos essenciais de duas civilizaes, a saber, a egpcia e a mesopotmica.

EGITO - ASPECTOS ECONMICOS E SOCIAIS


Essa civilizao se desenvolveu ao longo do rio Nilo e foi totalmente dependente deste, e de suas cheias regulares que permitiram que a agricultura se tornasse sua principal atividade. A comodidade que a regio proporcionava devido facilidade de plantio e colheita facilitaram a formao dos Nomos comunidades autnomas que com o decorrer do tempo ocasionou o crescimento da populao. Com isso surgiu a necessidade de melhorar as tcnicas de irrigao com as construes de grandes obras hidrulicas. Sua economia foi praticamente auto-suficiente, no havendo crescimento da produo artesanal para trocas nem a monetarizao da economia. A sociedade esteve dividida em camadas estratificadas, marcadas pelo imobilismo. No topo estavam o fara e sua famlia, abaixo vinham os sacerdotes, altos burocratas e aristocratas, em seguida ficavam os militares e escribas, depois os artesos e comerciantes e na base os camponeses e escravos. Sua religio era politesta e antropozoomfica. Criam na vida aps a morte e desenvolveram a tcnica de mumificao de cadveres.

EGITO E MESOPOTMIA
Tanto a sociedade egpcia como a mesopotmica, foram civilizaes do mdio oriente e desenvolveram-se na regio do Crescente frtil. Constituram-se em civilizaes hidrulicas, ou seja, dependentes das guas dos rios s suas voltas. Ambas constituram Estados despticos e burocratizados, de carter teocrtico e impuseram s suas populaes o trabalho compulsrio e coletivo. O modo de produo predominante foi o asitico.

ASPECTOS POLTICOS
Para efeitos didticos a histria poltica do antigo Egito est dividida em trs perodos: Antigo Imprio (3200 2300 a.C) Mdio Imprio (2000 1750 a.C) Novo Imprio (1580 662 a.C) O Antigo Imprio foi o perodo de consolidao de um Estado monrquico, desptico, altamente burocratizado de carter teocrtico. O poder central se fortaleceu possibilitando uma estabilidade poltica. Por volta de 2300 a.C essa estabilidade foi abalada pelo fortalecimento dos Nomarcas (chefes dos nomos) que passaram a lutar por autonomia frente ao governo. O Mdio Imprio tem incio com a recuperao do poder pelo fara em 2000 a.C e a volta da centralizao poltica que s a ser abalada novamente por volta de 1800 a.C com a invaso

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HISTRIA GERAL
do territrio por parte dos hebreus e hicsos, que assumiram o controle da regio por aproximadamente dois sculos. O Novo Imprio comea em 1580 a.C quando acontece a expulso dos hicsos do territrio e a escravizao dos hebreus. Foi o apogeu da civilizao egpcia.

INTODUO A HISTRIA
4. Os Estados Teocrticos da Mesopotmia e do Egito evoluram acumulando caractersticas comuns e peculiaridades culturais. Os Egpcios desenvolveram a prtica de embalsamar o corpo humano porque: a) Se opunham ao politesmo dominante na poca. b) Os seus deuses, sempre prontos para castigar os pecadores, desencadearam o dilvio. c) Depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado; d) Construram tmulos, em forma de pirmides truncadas, erigidos para a eternidade. e) Os camponeses constituam categoria social inferior. 5. (FAC. MED. AMIN) "Salve, Nilo (...) regas a terra em toda parte, deus dos gros, senhor dos peixes, produtor do trigo e da cevada (...) Logo tuas guas se erguem (...) todo ventre se agita, o dorso sacudido de alegria e os dentes rangem." O trecho acima celebra: a) O Egito, regio quente e seca como o Saara; b) A crena numa vida de alm-tmulo e as dores do parto; c) O relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da Arbia e da Lbia; d) As nascentes desconhecidas do Rio Nilo; e) O poder criador do regime das cheias e das vazantes do rio Nilo, que deixaram no solo um logo de grande fertilidade. 6. (Ufrs) A chamada Revoluo Urbana foi antecedida pelos avanos verificados no perodo neoltico, a saber, a sedentarizao das comunidades humanas, a domesticao de animais e o surgimento da agricultura. Porm, h cerca de cinco mil anos ocorreram novos avanos, quase simultaneamente, em pelo menos duas regies do Oriente Prximo: na Mesopotmia e no Egito. Assinale a nica alternativa que NO corresponde a transformaes ocorridas nesse perodo. a) Diversificao social: ocorreu o surgimento de uma elite social composta por sacerdotes, prncipes e escribas, diretamente ligada ao poder poltico e afastada da tarefa primria de produzir alimentos. b) Expanso populacional: verificou-se o surgimento de grandes cidades, densamente povoadas, especialmente na regio mesopotmica. c) Desenvolvimento econmico: a economia deixou de estar baseada somente na produo auto-suficiente de alimentos para basear-se na manufatura especializada e no comrcio externo de matrias-primas ou de manufaturados. d) Descentralizao poltico-econmica: o controle econmico passou a ser feito pelos poderes locais, sediados nas comunidades aldes, que funcionavam como centros de redistribuio da produo. e) Surgimento da escrita: foi uma decorrncia do aumento da complexidade contbil. Serviu inicialmente para controlar as atividades econmicas dos templos e palcios, mas depois teve profundas implicaes culturais, como o surgimento da literatura.

EXERCCIOS
1. (UCS-RS) Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas. As antigas civilizaes orientais caracterizavam-se pelo predomnio das concepes polticas _______________ e pelo carter majoritariamente ___________ de suas crenas religiosas. a) Teocrticas monotesta. b) Democrticas politesta. c) Teocrticas politesta. d) Democrticas monotesta. e) Coletivistas racionalista. 2. A respeito da civilizao egpcia, considere as seguintes afirmaes: I. O grande nmero de escravos originou-se das conquistas militares, pois os cativos eram, geralmente, os prisioneiros de guerra. II. A principal atividade econmica era a agricultura, que necessitava da aplicao de sistemas de irrigao e drenagem do solo. III. O excedente de produo obtido pela arrecadao de impostos concentrou-se nas mos da classe dirigente. IV. No havia relao entre poltica e religio, sendo que as atividades do governo eram distintas das atividades religiosas. Pode-se considerar que: a) As afirmaes I, II e III so corretas. b) Somente a afirmao II correta. c) As afirmaes I, II e IV so corretas. d) Somente a afirmao III correta. e) Todas as afirmaes so corretas. 3. A respeito das sociedades que, na Antiguidade, habitavam os vales dos rios Nilo, Tigre e Eufrates, incorreto afirmar que elas: a) Desenvolveram uma estrutura poltica fortemente baseada na religio. b) Eram povos que formaram diversas cidades, as quais organizavam e controlavam a produo de cereais. c) Possibilitaram a formao do Estado a partir da produo de excedentes, da necessidade de controle hidrulico e da diferenciao social. d) Possuam exrcitos que viabilizaram a formao de grandes imprios. e) Desenvolveram um intenso comrcio martimo, que favoreceu a constituio de grandes civilizaes hidrulicas.

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HISTRIA GERAL
7. (FAAP) A Astronomia e a Matemtica foram os primeiros ramos da cincia que ocuparam a ateno dos egpcios. Ambas se desenvolveram com fins prticos. Cite dois resultados para os quais essas cincias deram sua contribuio. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Explique por que as cheias que ocorriam de junho a setembro no Egito, eram esperadas com ansiedade pelos egpcios. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

MESOPOTMIA
a adotarem o conceito de moeda. No acreditavam na vida aps a morte. Em contrapartida, muitas so as semelhanas dessa sociedade com a egpcia. Seu modo de produo foi o asitico baseado na agricultura de regadio e na servido coletiva. O Estado era o controlador dos meios de produo bem como das construes das obras hidrulicas. A sociedade era estratificada e sem mobilidade estando os reis, nobres e sacerdotes no topo, seguidos dos militares e altos funcionrios, em seguida estavam os comerciantes e arteso, aps estes vinham os camponeses e na base encontravam-se os escravos (quase sempre prisioneiros de guerra; nunca foram a base da economia).

ASPECTOS POLTICOS
Para efeitos didticos a histria poltica da mesopotmia est dividida em quatro perodos de dominao: Sumrios e Acdios (antes de 2000 a.C) Primeiro Imprio Babilnico (1800 1600 a.C) Imprio Assrio (1300 612 a.C) Imprio Caldeu ou 2 Imprio Babilnico (612 539 a.C) Os sumrios foram os primeiros a ocuparem a regio. Constituram uma forma de governo baseada na religio. Seu governante era a representao dos deuses na terra diferente do Egito, em que o fara era considerado como deus. Desenvolveram a primeira forma de escrita que se tem conhecimento, a escrita cuneiforme. As lutas entre suas cidades-estado causaram o enfraquecimento do poder central permitindo a penetrao e dominao acdia que estabeleceu o primeiro imprio na regio. Porm no conseguiu estabelecer uma estabilidade poltica vindo a desaparecer por volta de 2100 a.C. Por volta de 1800 a.C o rei da Babilnia, Hamurbi, conseguiu impor seu domnio por toda a regio dando origem ao primeiro Imprio Babilnico. O perodo foi marcado por uma forte estrutura militar e por um complexo aparato jurdico, que tem como elemento mais conhecido, o cdigo de Hamurbi olho por olho, dente por dente. Com a morte de Hamurbi, acontece a desestruturao do imprio dando origem a uma srie de rebelies internas deixando a regio vulnervel invases. Em 1300 a.C um povo que j habitava a regio, os assrios, estabeleceram seu domnio sobre ela. Criaram uma forte estrutura militarista e investiram na expanso territorial. Procurando uma sada para o Golfo Prsico e para o mar Mediterrneo conquistaram: A Mesopotmia; a Sria-Palestina e o Egito. A decadncia do Imprio Assrio acontece aps a morte do rei Assurbanipal que deu origem a uma generalizada rebelio dos povos submetidos. Com o colapso do Imprio assrio, os caldeus povo de origem semita tomaram o poder, fazendo da Babilnia a capital do Imprio. Foi um perodo marcado por grandes realizaes, como Os jardins suspensos da Babilnia, com o objetivo de expanso das terras agrcolas. Seu principal soberano foi o rei Nabucodonosor. Quando da sua morte, o imprio foi destrudo e a regio dominada pelos persas.

UNIDADE 2 MESOPOTMIA
ASPECTOS ECONMICOS E SOCIAIS
Localizada entre os rios Tigre e Eufrates na regio do atual Iraque, a Mesopotmia necessitou de tcnicas de irrigao bem antes que o Egito, pois as cheias desses rios no so regulares, como as cheias do rio Nilo. Isso explica o motivo de seu desenvolvimento ter ocorrido de forma acentuada com relao ao Egito. Suas obras hidrulicas tiveram que ser complexas, o que exigiu grande controle sobre a mo-de-obra explorada. Diferentemente do Egito, a Mesopotmia estava em uma localidade vulnervel penetrao externa, o que levou a sociedade a investir na produo de armas no intuito de se defenderam das invases. Isso possibilitou a formao de exrcitos profissionais e uma sociedade mais belicista que a egpcia. Foi sempre dependente do comrcio externo, pois em todo territrio havia poucos minrios, pedras e madeiras. Teve um forte investimento na produo artesanal j que necessitavam de algo que servisse como moeda de troca. Houve a monetarizao da economia, foram os primeiros

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HISTRIA GERAL

MESOPOTMIA
e) O Direito Romano, sujeito a novas interpretaes, tornou-se parte importante do Cdigo de Justiniano, influenciou juristas da Idade Mdia e at das fases histricas subsequentes. 5. (Fuvest-SP) A escrita cuneiforme dos mesopotmicos, utilizada principalmente em seus documentos religiosos e civis, era a) Semelhante em seu desenho escrita dos egpcios. b) Composta exclusivamente de sinais lineares e traos verticais. c) Uma representao figurada evocando a coisa ou o ser. d) Baseada em grupamentos de letras formando slabas. e) Uma tentativa de representar os fonemas por meio de sinais. 6. (EFCA-MG) A mais antiga coleo de normas penais econmicas e civis passou Histria da Mesopotmia com o nome de: a) Cdigo de Hamurbi. b) Alcoro. c) Cdigo de Drkon. d) Lei das Doze Tbuas. e) Cdigo de Justiniano. 7. (UEG) O primeiro cdigo de leis que se tem conhecimento foi estabelecido pelos babilnicos por volta de XVIII a.C. Quais os princpios fundamentais do chamado Cdigo de Hamurbi? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Explique a importncia dos rios Tigre e Eufrates para o desenvolvimento econmico-social das civilizaes mesopotmicas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. Em relao a civilizao egpcia, correto fazer a seguinte afirmao: a) A economia foi, durante toda a antiguidade, baseada na coleta e na caa. b) Os trabalhadores, na sua maioria, eram homens livres que cultivavam a prpria terra. c) A existncia do monotesmo facilitava o controle do Fara pelos sacerdotes. d) A escrita cuneiforme nasceu em funo das necessidades prticas da contabilidade dos templos. e) O poder manifestava-se pelo exerccio de uma administrao centralizada que controlava todos os aspectos da vida egpcia. 2. A agricultura na mesopotmia, das mais importantes da antiguidade, caracterizava-se: a) Pelo ritmo da produo em funo das cheias do Rio Nilo. b) Pelo emprego do trabalho animal, especialmente do cavalo e do camelo. c) Pelo uso de uma tecnologia mais sofisticada, com emprego de adubos minerais. d) Pelo alto ndice pluviomtrico, que favorecia constantemente as colheitas. e) Pela fertilidade do solo associada qualidade da mo de obra. 3. A regio da Mesopotmia ocupa lugar central na histria da humanidade. Na Antiguidade, foi bero da civilizao sumeriana devido ao fato de: a) Ser ponto de confluncia de rotas comerciais de povos de diversas culturas. b) Ter um subsolo rico em minrios, possibilitando o salto tecnolgico da idade da pedra para a idade dos metais. c) Apresentar um relevo peculiar e favorvel ao isolamento necessrio para o crescimento socioeconmico. d) Possuir uma rea agriculturvel extensa, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates. e) Abrigar um sistema hidrogrfico ideal para locomoo de pessoas e apropriado para desenvolvimento comercial. 4. (Unesp) certo que as civilizaes da Antiguidade legaram posteridade um respeitvel acervo cultural. No entanto, para superar equvoco, assinale a alternativa INCORRETA: a) A pintura egpcia revela belos exemplos de descrio de movimento, sendo a figura humana representada com a cabea e os ps de perfil. b) Entre as Civilizaes Mesopotmicas que se desenvolveram no vale dos rios Tigre e Eufrates, predominou, durante certo tempo, a forma asitica de produo. c) No perodo denominado Homrico, houve a dissoluo das comunidades gentlicas e a formao gradativa das Cidades-Estado da Grcia. d) A escrita egpcia era em caracteres cuneiformes.

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ANTIGUIDADE CLSSICA: O MUNDO GRECO-ROMANO GRCIA I

UNIDADE 3 ANTIGUIDADE CLSSICA: O MUNDO GRECO-ROMANO GRCIA I


Em Antiguidade clssica estudaremos duas civilizaes que se desenvolveram na Europa antiga: os gregos e romanos. Esses dois povos desempenharam um papel fundamental na Antiguidade, e sua influncia foi profunda na formao dos valores da civilizao ocidental.

PERODO ARCAICO (sculos VIII a.C a VI a.C)

O perodo arcaico marcado pelo desenvolvimento da vida urbana na Grcia. Sabe-se que existiam mais de trezentas delas, mas para o nosso estudo ser importante apenas duas: Esparta e Atenas. Elas correspondem a dois modelos distintos de organizao poltica, o que mostra a descentralizao do poder na Grcia.

ESPARTA
Esparta, ou Lacedemnia, estava localizada na regio do Peloponeso, na plancie da Lacnia. Foi fundada pelos drios, tribo de carter essencialmente guerreira, o que solidificou em Esparta uma estrutura essencialmente militarista. Devido ao seu militarismo, Esparta veio a se desenvolver de forma peculiar e distinta das demais plis gregas. A poltica espartana era oligrquica, ou seja, apenas a elite (minoria da populao) tinha acesso ao poder. Essa organizao baseava-se num cdigo atribudo a Licurgo, sendo o smbolo da tradio e preservado pela elite. A estrutura social de Esparta estava dividida em: Espartanos: elite que possua acesso ao poder e que possua terras - aristocracia; Periecos: nativos / pobres que viviam do artesanato e do comrcio, atividades pouco valorizadas; Hilotas: servos pertencentes ao Estado. Trabalhavam nas terras da elite). importante destacar que a educao espartana era voltada para a formao de soldados, visando sempre o aprimoramento fsico e militar. Desde pequenos, os meninos eram submetidos a uma srie de situaes de perigo, para que assim se acostumassem com o estilo de vida militar que enfrentariam posteriormente.

ASPECTOS GEOGRFICOS
A Grcia antiga abrangia o Sul da Pennsula Balcnica, dividindo-se em: Grcia Continental (norte); Grcia Peninsular (sul); Grcia Insular (ilhas do mar Egeu e mar Jnio) e a Magna Grcia (territrio colonial). A histria da Grcia encontra-se dividida em cinco perodos:

PERODO PR-HOMRICO (cerca de 2000 a 1200 a.C)

Tambm chamado de Grcia Primitiva, parte do perodo anterior formao do povo grego. o perodo em que ocorre o contato entre a cultura cretense, que possua um grande desenvolvimento comercial, e os povos que habitavam a Grcia continental. Este contanto foi muito importante na formao da cultura grega. Com a chegada de povos nmades indo-europeus (aqueus, jnios, elios e drios), que vinham do norte e ocupavam a Grcia paulatinamente, temos o incio da formao do povo grego.

Por volta de 1200 a.C a Grcia continental sofre a invaso dos drios, tribo nmade indo-europia, que ocupou a regio de maneira violenta. Devido a essa ocupao, muitos fugiram para outras regies, esse acontecimento ficou conhecido como a primeira dispora grega. A populao apresentava um modo primitivo de vida. A organizao se dava em pequenas comunidades: os genos, que eram compostos por indivduos descendentes de um mesmo antepassado. A base econmica era a produo agrria domstica, as terras eram coletivas e os membros desta organizao, que moravam juntos, obedeciam a um chefe, denominado pter. Devido ao crescimento da populao, as melhores terras foram doadas aos parentes mais prximos do pter. Assim, houve a formao de uma aristocracia fundiria: a elite proprietria de terras. Essa diviso desigual das terras deu origem a lutas que visavam a posse das terras, culminando na desintegrao dos genos, que formaram as frtrias, as tribos e, por fim, as cidadesestado. Muitos abandonaram a Grcia, colonizando outras regies do Mediterrneo: foi a segunda dispora grega. Cada cidade-estado ou plis apresentava autonomia e governo prprio. Tinham certos elementos caractersticos: a Acrpole (parte alta onde localizava-se o templo religioso); gora (parte central, onde ocorriam discusses polticas). Neste perodo ocorre a estruturao da vida urbana.

PERODO HOMRICO (sculos XII a.C a VIII a.C)

EXERCCIOS
1. A navegao e o comrcio martimo foram desenvolvidos pelos gregos. Dentre os vrios fatores que os levaram a isso, podemos citar, como causa inicial: a) A pobreza do solo grego e a necessidade de novas terras para suprir suas necessidades. b) O desejo de difundir a cultura grega. c) O fato de serem constantemente molestados por povos brbaros. d) O seu amplo conhecimento geogrfico e martimo que despertava em seu povo a busca do desconhecido. e) O fato de os mercadores gregos precisarem de novos mercados consumidores. 2. (FATEC) "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoo do que os deuses do Olimpo, feitos imagem de brbaros humanos. A personalidade humana, quando emancipada, sofre se no encontra um objeto mais ou menos digno de sua devoo, fora de si mesma." Na antiguidade clssica, as cidades-estados representavam:

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HISTRIA GERAL
a) Uma forma de garantir territorialmente a participao ampla da populao na vida poltica grega. b) Um recurso de expanso das colnias gregas. c) Uma forma de assegurar a independncia poltica das cidades gregas entre si. d) Uma caracterstica da civilizao helenstica no sistema poltico grego. e) Uma instituio poltica helenstica no sistema poltico grego. 3. "Toda a educao tendia a fazer do menino um soldado. Passava o tempo sob as ordens de um monitor, fazendo ginstica e correndo no campo, dormia no cho e era obrigado a roubar uma parte do que necessitava para viver. Cidado aos trinta anos, permanecia arregimentado. noite jantava com os que deviam ser, na guerra, os seus companheiros de tenda." O texto refere-se aos a) Fencios. b) Espartanos. c) Romanos. d) Atenienses. e) Macednios.

ANTIGUIDADE CLSSICA: O MUNDO GRECO-ROMANO GRCIA I


Esta ideologia foi produzida na(o): a) Perodo Homrico e manifesta o pensamento burgus em relao a todas as classes sociais. b) Imprio Romano e apresenta resqucios nas discriminaes tnicas vigentes nos Estados Unidos da Amrica. c) Antiga Grcia e reflete o preconceito - em relao s atividades manuais - tambm presente ao longo da histria da sociedade brasileira. d) Perodo Arcaico, em Atenas, quando era necessrio estabelecer legitimaes para as expanses colonialistas modernas. e) Idade Antiga, mas foi eliminada, aps a Revoluo Francesa, pela filosofia liberal. 6. FATEC 2008 "Vivemos sob uma forma de governo que no se baseia nas instituies de nossos vizinhos; ao contrrio, servimos de modelo a alguns ao invs de imitar outros. Seu nome democracia, pois a administrao serve aos interesses da maioria e no de uma minoria."
(Tucdides, "Histria da Guerra do Peloponeso". Texto adaptado.)

4. As afirmativas a seguir esto relacionadas com os povos gregos na antiguidade. I. Os atenienses criaram a democracia como forma de governo. Dessa prtica poltica, estavam excludos de participao as mulheres, os estrangeiros e os escravos. II. Os atenienses construram no sculo V a.C. um vasto imprio que controlava a Grcia, o Egito, a Palestina e a Babilnia. III. A cidade de Esparta tinha uma estrutura social rgida e dividia-se em: espartanos, classe privilegiada; os periecos, que se dedicavam ao comrcio e os hilotas, pessoas que assumiam a funo de servos. IV. Os atenienses, durante as Guerras Mdicas, venceram os espartanos e, em seguida, fizeram a unificao de todas as cidades-estado gregas. Esto corretas as afirmativas da alternativa: a) I e III d) II e III b) I, III e IV e) I e II c) III e IV 5. "A natureza faz o corpo do escravo e do homem livre diferentes. O escravo tem corpo forte, adaptado para a atividade servil, o homem livre tem corpo ereto, inadequado para tais trabalhos, porm apto para a vida do cidado. Na cidade bem constituda, os cidados devem viver executando trabalhos braais (artesos) ou fazendo negcios (comerciantes). Estes tipos de vida so ignbeis e incompatveis com as qualidades morais. Tampouco devem ser agricultores os aspirantes cidadania. Isso porque o cio indispensvel ao desenvolvimento das qualidades morais e prtica das atividades polticas."
(ARISTTELES (384-322 a. C.). "Poltica" [Adapt.].)

O trecho acima faz parte do discurso feito por Pricles em homenagem aos atenienses mortos na guerra do Peloponeso. Por esse discurso CORRETO afirmar que: a) A guerra do Peloponeso foi injusta e trouxe muitas mortes tanto para os atenienses como para os espartanos, que lutavam em lados opostos pela hegemonia da Grcia. b) Pricles se orgulhava da cidade de Atenas por ser ela uma cidade democrtica, que no imitava o sistema poltico de outras cidades-Estado, mas era imitada por elas. c) Atenas e Esparta possuam o mesmo sistema poltico descrito por Pricles, a democracia, mas divergiam sobre como implant-lo nas demais cidades- Estado gregas. d) Atenas, por no partilhar do sistema poltico democrtico de Esparta, criou a Liga de Delos e declarou Guerra Liga do Peloponeso. e) Esparta era a nica cidade-Estado democrtica em toda a Grcia antiga e desejava implantar esse sistema nas cidadesEstado gregas. 7. (Unicamp) A poca Arcaica (sculos VIII-VI a.C.) talvez o perodo mais importante da histria grega. O perodo arcaico trouxe consigo inovaes capitais em todos os domnios. A novidade maior o desenvolvimento da polis (cidade-estado grega) cuja caracterstica essencial a unificao entre cidade e campo. Outras conquistas da poca arcaica foram o aparecimento da noo de cidado e a codificao das leis, que limitavam os poderes arbitrrios dos poderosos, a justia torna-se, portanto, um negcio pblico.
(Adaptado de M. Austin e R. Vidal-Naquet, Economia e sociedade na Grcia antiga.)

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HISTRIA GERAL
a) Cite trs caractersticas da polis grega. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Por que a codificao das leis foi uma etapa importante na formao da polis? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Comente a especificidade da estrutura social espartana, no contexto da cidade-estado grega clssica. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

GRCIA-II
Quando os aristocratas acabaram com a autoridade do basileus, Atenas conheceu o regime oligrquico. Na Oligarquia, o Arepago, se fortalece substituindo o poder do rei. Assim os euptridas se consolidam no poder, passando a governar em benefcio de sua classe social. Neste perodo, devido ao avano comercial e o consequente enriquecimento pelo comrcio, Atenas sofre transformaes em seu governo e na sua sociedade. As lutas entre as classes sociais, a instabilidade, o crescimento da polis juntamente com o desenvolvimento do comrcio so apontados como os principais fatores que desencadearam estas reformas.

REFORMADORES
Drcon: estabeleceu as primeiras leis escritas, organizando as antigas leis orais, transferindo a justia para o Estado. Slon: proporciona o fim da escravido por dvidas. Implanta uma plutocracia (diviso do poder baseada na riqueza dos cidados). Com a continuidade dos descontentamentos polticos, bem como as conturbaes sociais, Atenas conhece o regime da Tirania , quando os tiranos Psstrato, Hipias e Hiparco tomaram o poder pela fora. Mas, com Clstenes, no ano de 510 a.C. que Atenas finalmente conhece a Democracia, pondo fim ditadura. Clstenes, o pai da democracia, dividiu a tica em 100 demos, dando origem h 10 tribos. Estas, por sua vez forneciam membros para formar o Conselho dos 500 (Bul). Este Conselho, juntamente com a Assemblia Popular (Eclsia) tinham em mos o poder legislativo. A Eclsia tinha tambm o poder de votar o ostracismo (exlio de 10 anos) contra todos aqueles que pusessem a democracia ateniense em perigo. Somente participavam da democracia os cidados (homens, maiores de 18 anos, filhos de pais atenienses). Mulheres, crianas, metecos e escravos no eram considerados cidados.

UNIDADE 4 GRCIA II
ATENAS
Atenas, localizada na regio da tica, teve como habitantes primitivos os jnios e aqueus. Devido a uma grande atividade scio-cultural, a poltica ateniense foi marcada por perodos de evoluo estrutural e institucional. Atenas conservou a Monarquia por muito tempo. O poder era exercido pelo Basileus (rei), havia ainda um conselho de nobres (Arepago) que, de certa maneira, servia para limitar o poder do rei. Foi neste perodo que ocorreu a clssica diviso social desta cidade-estado: Euptridas (aristocratas) Demos (povo) Metecos (estrangeiros) Escravos (dvidas)

PERODO CLSSICO
Este perodo foi marcado pelo imperialismo, cultura e democracia ateniense. Mas enquanto Atenas estava fortalecendo suas estruturas democrticas, o Imprio Persa expandia-se pelo oriente e tambm para o oeste. A disputa poltico-econmica pelo controle do comrcio martimo no mar Egeu entre gregos e persas desencadearam as Guerras Mdicas (490 479 a.C.). Em meio guerra, Atenas forjou uma unio militar jamais vista, at ento, dentro da Grcia: a Confederao de Delos. Cada cidade-estado deveria enviar navios ou dinheiro para a ilha de Delos. Com a participao de quase todas as cidades (polis) gregas, esta aliana militar, sob o comando de Atenas, tomou definitivamente a ofensiva contra os persas. Aps as Guerras Mdicas, com a vitria grega, Atenas passou a ser a cidade-estado mais importante exercendo grande domnio e influncia sobre as demais. Este perodo passou a ser considerado sculo de ouro de Atenas. Governada por Pricles, que consolidou a democracia ateniense, graas s reformas implantadas, a cidade de Atenas conheceu o seu auge poltico, econmico e cultural.

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HISTRIA GERAL
Mas como a democracia ateniense dependia do imperialismo, do intenso comrcio e dos tributos cobrados das outras plis, muitas cidades, que haviam permanecido oligrquicas, representada principalmente por Esparta, opunham-se ao expansionismo de Atenas dentro da Grcia. Assim, logo Esparta organizou sua prpria confederao: a Liga do Peloponeso. Diante desse quadro, ficou inevitvel o choque das duas principais plis gregas. Devido rivalidade existente entre as duas cidades-estado, Esparta liderando a Liga do Peloponeso declara guerra ao imperialismo ateniense. Iniciase, ento, a Guerra do Peloponeso (431 404 a.C.). Motivos polticos e econmicos causaram esta guerra, resultando na vitria militar de Esparta.

GRCIA-II
Mas o conhecimento dos gregos no se limitou a filosofia: na medicina, Hipcrates, o pai da Medicina, apresentou um comportamento cientfico, admitindo causas naturais para as doenas. Os gregos tambm foram os primeiros a tratar a Histria com esprito cientfico, separando as lendas dos fatos. Destaque para Herdoto, o Pai da Histria, que foi o historiador das Guerras Mdicas, e Tucdides, que escreveu a Histria da Guerra do Peloponeso. Na arquitetura destacam-se os trs estilos: o drico (mais simples e antigo); jnico: (adornos em espiral no capitel); corntio (capitel mais rebuscado). Na escultura grega, as grandes caractersticas eram a naturalidade, a harmonia das formas e a viso idealista do homem. Fdias trabalhou na decorao do Prtenon, o mais famoso templo grego.

PERODO HELENSTICO
Enquanto as cidades gregas entravam em decadncia, provocada pelas contnuas guerras e disputas entre si, os macednios estavam se fortalecendo, iniciando uma rpida expanso atravs de guerras de conquista. Aproveitando-se desse enfraquecimento, gerado pela disputa interna entre as cidadesestado, Felipe II, rei da Macednia, estabelece seu domnio sobre os gregos vencendo-os na Batalha de Queronia (388 a.C.). Mas seu filho, Alexandre Magno (o Grande), que inicia as conquistas rumo ao Oriente, ampliando as fronteiras do Imprio Macednio. Do contato entre as culturas grega e oriental surge a Civilizao Helenstica.

EXERCCIOS
1. (UEL) "Foi na Grcia de Homero que surgiu uma maneira at ento desconhecida de fazer poltica: o rei deixou de ser onipotente e seu poder foi paulatinamente partilhado e disputado entre os cidados. Era o incio de um fenmeno que se consolidaria a partir do sculo 6 a.C., na Atenas de Slon e Clstenes, e que se tornaria um dos fundamentos da civilizao ocidental: a democracia." (Entrevista com Jean Pierre
Vernant. Folha de S. Paulo, 31 out. 1999. Caderno Mais!, p. 4.)

Com base no trecho da entrevista e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA. a) A afirmao de que o "poder foi paulatinamente partilhado e disputado entre os cidados" considera que na democracia grega todos os habitantes podiam eleger e ser eleitos para cargos polticos. b) A democracia grega foi um fenmeno isolado e, por isso, no teve influncia significativa nos rumos da poltica na civilizao ocidental. c) Os gregos desconheciam, at o governo de Slon e Clstenes, no sculo 6 a.C., qualquer forma de fazer poltica. d) A "maneira at ento desconhecida de fazer poltica", a que o texto se refere, a democracia grega, que permitiu aos cidados participarem das questes relativas coletividade. e) Na democracia grega, que se consolidou a partir do sculo 6 a.C., o rei detinha o poder absoluto, decidindo sobre todas as questes pblicas. 2. Sobre o perodo clssico e helenstico, analise as proposies a seguir: I. O perodo clssico foi marcado pela absoluta paz, j que a democracia ateniense tinha alcanado seu auge. II. As guerras mdicas e principalmente a do Peloponeso fragilizaram as plis gregas, que acabara sendo conquistadas pelos macednios.

Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTRIA DE UMA CIVILIZAO)

ASPECTOS CULTURAIS DA GRCIA ANTIGA


A religio grega era politesta e antropomrfica, uma vez que, os deuses possuam formas e caractersticas humanas (fraquezas, paixes, virtudes, etc...). As principais divindades eram: Zeus, deus dos deuses; Hera, deusa do matrimnio; Atena, deusa da sabedoria; Afrodite, deusa do amor e da beleza; Poseidon, deus do mar; Ares, deus da guerra; entre outros. O teatro grego era dividido em tragdia e comdia. Acessvel praticamente a toda populao, foi de grande importncia na educao dos jovens. Na busca de respostas racionais recheadas de um esprito crtico, os pensadores da poca, chamados de filsofos (amantes da sabedoria), construram teoria diversas, destruindo crenas e mitos. A Filosofia uma criao grega que deixou para o Ocidente um universo de leis e princpios regulando a natureza e o pensamento humano.

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HISTRIA GERAL
III. Alexandre Magno promoveu a fuso entre a cultura grega e oriental, formando a chamada cultura helenstica. IV. As conquistas territoriais de Alexandre foram duradouras, j que aps sua morte o imprio permaneceu unificado. Em relao cultura, os resultados foram efmeros, no tendo influncia nos demais perodos histricos. As alternativas corretas so: a) I e II c) II e IV b) II e III d) I e IV e) III e IV

IGREJA E CULTURA MEDIEVAL


b) A concepo criada pelos gregos do exrcito como uma fora permanente, composta de soldados profissionais. c) As representaes teatrais (tragdias e comdias) surgidas na Grcia no contexto das festividades dionisacas. d) O regime democrtico nascido a partir da experincia poltica caracterstica da cidade grega de Atenas. e) O desenvolvimento, na Grcia, do pensamento filosfico atravs do qual se poderia compreender de forma diferenciada o universo. 6. Leia a frase a seguir. " bom deixar claro que o regime democrtico ateniense tinha os seus limites".
(Pedro Paulo Funari. "Grcia e Roma". So Paulo: Contexto, 2001, p. 36)

3. (UFPE) Na construo da sociedade ocidental, h um destaque, dado por muitos historiadores, aos feitos da civilizao grega, nos setores mais diversos da sua vida. Muitos feitos culturais dos gregos: a) Permanecem atuantes na contemporaneidade, contribuindo para o pensamento ocidental, inclusive na formulao de seus valores estticos e polticos. b) Distanciam-se totalmente dos princpios dos nossos tempos, no sendo retomados pelos pensadores do mundo atual. c) Esto restritos aos tempos da Antigidade clssica, onde predominavam os interesses da aristocracia comercial de Atenas. d) Permanecem na contemporaneidade principalmente no que tange a religio, pois o cristianismo surgiu em Atenas. e) Ficaram restritos s conquistas estticas da arquitetura e dos jogos olmpicos, que se tornaram mundiais. 4. A partir do sculo VIII a.C. as cidades-Estado gregas conheceram um rpido processo de consolidao de suas estruturas internas, e dadas as condies locais, iniciaram o estabelecimento de domnios territoriais em vrias regies do Mediterrneo. O fator determinante para o estabelecimento dessas reas coloniais foi: I. A derrota para os troianos, seguido de um acentuado declnio econmico. II. A busca de recursos minerais e o desenvolvimento de novas tcnicas nuticas. III. A escassez de terras cultivveis e um crescimento populacional significativo. Est(o) correta(s) somente: a) I. c) III. b) II. d) I e II. e) II e III.

Assinale a alternativa que apresenta um grupo que tinha direitos polticos durante a democracia ateniense na Grcia Antiga. a) Crianas. b) Escravos. c) Mulheres. d) Estrangeiros. e) Camponeses. 7. Quais acontecimentos desencadearam as Guerras Mdicas (470-479 a.C.)? E como as cidades-estado gregas se organizaram para esse conflito? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Explique as principais diferenas polticas, econmicas e sociais entre Atenas e Esparta durante o Perodo Clssico. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

5. A civilizao grega da Antigidade deixou para outras sociedades um amplo legado que se expressa em vrios campos, como o cultural e o poltico. Das alternativas a seguir assinale aquela que NO corresponde a um legado da Grcia Antiga. a) Os primeiros relatos tidos como histricos foram atribudos a autores gregos como Herdoto e Tucdides.

269

ROMA I

UNIDADE 5 ROMA I
Roma, fundada pelos etruscos, desenvolveu-se na Pennsula Itlica. Sua histria est dividida em trs perodos: Realeza, Repblica e Imprio. A sua origem tambm est vinculada a uma verso lendria, relatada por Tito Lvio em sua Histria de Roma, e reforada na obra Eneida, do poeta romano Virglio. Os primitivos habitantes da regio estavam divididos em tribos: os Italiotas (latinos, sabinos, samnitas); os Etruscos; e tambm os Gregos.

LUTAS SOCIAIS
Os plebeus encontravam-se margem da poltica romana. Como no possuam uma vida ativa na poltica, com frequncia sofriam uma srie de discriminaes. Devido a esta realidade, os plebeus, em sinal de protesto, iniciam uma srie de lutas e reivindicaes sociais. Um dos principais movimentos dos plebeus foi a Revolta do Monte Sagrado (494 a.C.). Os plebeus retiraram-se de Roma, e somente retornaram aps os patrcios atenderem suas reivindicaes, como por exemplo: a libertao de escravos por dvidas; e o direito de eleger representantes (Tribunos da Plebe). Aps outras revoltas e reivindicaes, os plebeus alcanaram novas conquistas, como exemplo, a Lei das XII Tbuas, em 450 a.C. (foi a primeira lei escrita, pblica e comum, garantindo uma uniformizao jurdica ao povo romano);

REALEZA (753 509 a.C)


O poder, durante esta primeira fase, est centrado nas mos do rei. Foi neste perodo em que ocorreu a estratificao social romana. A sociedade estava dividida em: patrcios (aristocracia); clientes (prestavam servios aos patrcios); plebeus (comerciantes, artesos e camponeses).

EXPANSO TERRITORIAL
A expanso de Roma, motivados por uma necessidade de defesa e expanso, deu uma dinmica prpria s estruturas da sociedade romana. Neste contexto ocorreu a Conquista da Pennsula Itlica, em que os romanos dominaram as tribos itlicas. Para ampliar seus domnios territoriais, Roma teve que travar guerras com Cartago (norte da frica) na conquista do Mediterrneo. Foram as famosas Guerras Pnicas. Cartago foi destruda, passando condio de Provncia Romana. Aps a vitria definitiva sobre Cartago, Roma foi anexando vrias regies aos seus domnios e transformou o Mar Mediterrneo no mare nostrum.

REPBLICA (509 27 a.C)


Mais importante perodo histrico de Roma. Esta fase foi marcada pela expanso, transformaes e lutas sociais dentro da sociedade romana. O poder poltico-administrativo durante este perodo estava centrado no Senado, que se tornou o rgo mais importante da Repblica. O Senado controlava toda a administrao, dirigindo a poltica externa e legislativa. Havia tambm as Magistraturas, que auxiliavam o Senado na conduo da vida pblica e administrativa dentro de Roma. Dentre as principais magistraturas destacam-se o Consulado (formado por dois cnsules, eleitos anualmente, que tinham funes administrativas e militares); Ditador (em casos de calamidades, um Ditador era escolhido para administrar com poder ilimitado durante seis meses); Pretores: (ministravam a justia); Questores (encarregados da administrao dos impostos e das finanas); Edis (encarregados da conservao pblica, das festas e dos jogos); Assemblias (Curiata aspectos/assuntos religiosos e Centuriata com a participao de todos os cidados, elegiam os magistrados).

AS CRISES DA REPBLICA
Os irmos Graco (Tibrio e Caio Graco), eleitos Tribunos da Plebe, empenharam-se em realizar reformas para amenizar a dura realidade social dos plebeus. Tibrio aprovou uma lei para realizar a Reforma Agrria, mas sofreu forte oposio e acabou sendo assassinado e com isto, sua lei no foi cumprida. Caio props a Lei Frumentria, que reduzia o preo do trigo populao pobre. Assim como seu irmo, ele tambm sofre oposio, que o leva a cometer suicdio (121 a.C.). Com o agravamento das crises sociais, surgem grandes desentendimentos na poltica, com um perodo de guerra civil, na disputa pelo poder entre os generais Mrio e Sila. Neste contexto inicia-se a decadncia poltica da repblica romana.

EXERCCIOS
1. Leia as afirmativas sobre a Repblica Romana (509-27 a.C.). I. Nos primeiros tempos da Repblica, a sociedade era composta por apenas dois setores: os patrcios e os escravos. II. Os escravos, pouco numerosos no incio da Repblica, cresceram numericamente com as guerras de conquista. III. Entre as funes pblicas em Roma, havia os cnsules, os pretores e os tribunos da plebe.

270

HISTRIA GERAL
IV. Em 494 a.C., plebeus rebelados se retiram para o Monte Sagrado, ameaando fundar outra cidade se no tivessem, entre outras reivindicaes, o direito de eleger seus prprios magistrados. V. Com o expansionismo romano e as suas conquistas territoriais, houve um grupo especialmente beneficiado: os plebeus, que passaram a vender trigo para os povos dominados. So corretas as afirmativas a) I, II e III, apenas. b) II, III e IV, apenas. c) II, III, IV e V, apenas. d) III, IV e V, apenas. e) I, II, III, IV, V.

ROMA I
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, pode-se AFIRMAR que a Lei da Reforma Agrria na Roma Antiga a) Proposta pelos irmos Graco, Tibrio e Caio, era uma tentativa de ganhar apoio popular para uma nova eleio de Tribunos da Plebe, pois pretendiam reeleger-se para aqueles cargos. b) Proposta por Tibrio Graco, tinha como verdadeiro objetivo beneficiar os patrcios, ocupantes das terras pblicas que haviam sido conquistadas com a expanso do Imprio. c) Tinha o objetivo de criar uma guerra civil, visto que seria a nica forma de colocar os plebeus numa situao de igualdade com os patrcios, grandes latifundirios. d) Era vista pelos generais do exrcito romano como uma possibilidade de enriquecer, apropriando-se das terras conquistadas e, por isto, tinham um acordo firmado com Tibrio. e) Foi proposta pelos irmos Graco, que viam na distribuio de terras uma forma de superar a crise provocada pelas conquistas do perodo republicano, satisfazendo as necessidades de uma plebe numerosa e empobrecida. 5. Leia atentamente os textos: "Arrio dizia 'rbrica' em vez de rubrica / e por pudico 'pdico' dizia / e achava que falava to incrivelmente / que se podia 'pdico' dizia. / Creio que assim a me, assim o tio liberto, / assim o av materno e a av falavam. / Foi Hispnia e os ouvidos descansaram todos; / as palavras soavam leves, lindas / e tais palavras nunca mais ningum temeu. / Sbito chega a hrrida notcia: / os iberos, depois que Arrio foi para l, / Iberos j no eram, eram 'beros'."
(Gaius Valerius Catullus. Poema 84 (Texto do sculo I a.C.). Traduo potica de Joo ngelo Oliva Neto. In: FUNARI, P.P.A. "Antigidade clssica: a histria e a cultura a partir de documentos". Campinas: Editora da Unicamp, 1995. p.1.)

2. Podemos dizer que antes as coisas do Mediterrneo eram dispersas... Mas como resultado das conquistas romanas como se a histria passasse a ter uma unidade orgnica, pois, as coisas da Itlia e da frica passaram a ser entretecidas com as coisas da sia e da Grcia e o resultado disso tudo aponta para um nico fim. (Polbio, Histria, I.3.) No texto, a conquista romana de todo o Mediterrneo : a) Criticada, por impor aos povos uma nica histria, a ditada pelos vencedores. b) Desqualificada, por suprimir as independncias polticas regionais. c) Defendida, por estabelecer uma nica cultura, a do poder imperial. d) Exaltada, por integrar as histrias particulares em uma nica histria geral. e) Lamentada, por sufocar a autonomia e identidade das culturas. 3. (UEL) A interpretao do valor do trabalho recebeu diferentes respostas ao longo da histria da humanidade. Sobre a concepo de trabalho manual na Antigidade Clssica, correto afirmar: a) Era glorificado, por ser a maneira como o homem se apropria da natureza e a transforma em benefcio prprio. b) Tinha o mesmo valor que a atividade intelectual, por ser expresso de diferentes, mas complementares, aptides do homem. c) Era visto como causador de sofrimento, mas essencial para a garantia do ingresso no reino dos cus. d) Era considerado uma atividade inferior e degradante em comparao atividade contemplativa. e) Era compreendido como o instrumento de libertao do homem, permitindo a ele superar a determinao da natureza. 4. "Os animais da Itlia possuem cada um sua toca, seu abrigo, seu refgio. No entanto, os homens que combatem e morrem pela Itlia esto merc do ar e da luz e nada mais: sem lar, sem casa, erram com suas mulheres e crianas. Os generais mentem aos soldados quando, na hora do combate, os exortam a defender contra o inimigo suas tumbas e seus lugares de culto, pois nenhum destes romanos possui nem altar de famlia, nem sepultura de ancestral. para o luxo e enriquecimento de outrem que combatem e morrem tais pretensos senhores do mundo, que no possuem sequer um torro de terra."
(Plutarco, Tibrio Graco, IX, 4. In: PINSKY, J. "100 Textos de Histria Antiga". So Paulo: Contexto, 1991. p. 20.)

"Mais ou menos na mesma poca, o Senado discutiu o comportamento ofensivo dos ex-escravos. Houve uma argumentao geral no sentido de que os proprietrios tivessem o direito de retirar a liberdade de ex-escravos que no a merecessem. [...] Nero duvidava sobre a deciso [...]. H ex-escravos por toda parte. A maioria dos eleitores est formada por ex-escravos, como tambm ocorre com os assistentes dos magistrados, os auxiliares dos sacerdotes, a patrulha noturna e os bombeiros; a maioria dos eqestres e muitos dos senadores so descendentes de ex-escravos [...]".
(Publius Cornelius Tacitus. Anais (XIII, 26-7) (texto do sculo I d.C.). In: CARDOSO, C. F. "Trabalho compulsrio na Antiguidade". Rio de Janeiro: Graal, 1984. p.140-1.)

De acordo com os textos e com os conhecimentos sobre o tema CORRETO afirmar: a) Iniciou-se neste perodo, de acordo com o dito de Nero, um processo de reformas no latim erudito, visando torn-lo mais acessvel s classes populares em ascenso na sociedade romana, devido ao desenvolvimento comercial.

271

HISTRIA GERAL
b) A ausncia de transformaes sociais em Roma fez com que o Senado desejasse retirar a liberdade de ex-escravos, pois estes, sendo to numerosos, impediam o desenvolvimento comercial e fabril. c) Embora os ex-escravos fossem motivo de chacota para muitos membros da elite romana, Nero deveria promover uma reforma poltica, ampliando os direitos econmicos das classes pobres que se agitavam em razo da escassez de gneros alimentcios. d) As transformaes sociais expressas pela linguagem dos referidos autores demonstram que o latim perdeu a fora unificadora do Imprio, dando lugar s lnguas locais como o portugus, o espanhol, o italiano e o francs. e) Processava-se uma ruptura na sociedade romana, pois os ex-escravos, motivo de zombaria das elites, com o passar do tempo tornaram-se numerosos, tendo ascendido at as mais elevadas categorias sociais. 6. As lutas sociais, na Roma Republicana (509 a.C. a 27 a.C.), foram protagonizadas entre Patrcios e Plebeus, nas quais os ltimos buscavam seus direitos sociais e polticos. Foi fato que marcou estas lutas: a) As Guerras Mdicas b) A Guerra do Peloponeso c) A Criao do Colonato d) A Guerra Pnica e) A retirada para o monte sagrado 7. "Augusto conquistou os soldados com presentes, o povo com po barato, e todos os homens com os frutos da paz. Assim tornou-se progressivamente mais poderoso, congregando em si as funes do Senado, dos magistrados e das leis."
(Tcito, Anais 1.2, MOSES HADAS, ED., THE COMPLETE WORKS OF TACITUS, NEW YORK, RANDOM HOUSE, 1942, p. 3).

ROMA II
a) Compare a escravido na Roma Antiga e na Amrica Colonial, identificando suas diferenas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Quais foram as formas de resistncia escrava nesses dois perodos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 6 ROMA II
OS TRIUNVIRATOS
No ano 60 a.C., o Senado elegeu trs fortes lderes polticos ao Consulado, para administrarem juntos os domnios romanos. Foi o primeiro Triunvirato, formado por Jlio Csar, Pompeu e Crasso, que para governar o mundo romano fazem um acordo e dividem o poder em Roma. Csar, aps duras campanhas, conquista a vitria nas Glias. Usa, ento, seu prestgio militar e isola-se no poder com as mortes de Crasso (Oriente) e Pompeu (assassinado no Egito). Jlio Csar proclamado Ditador Perptuo, anulando o poder do Senado, que logo organizou uma conspirao contra ele. Csar, ento, foi assassinado numa conspirao senatorial, em que participaram Brutos e Cssio. A morte de Jlio Csar gerou grande revolta na populao, fato que foi muito bem explorado por Marco Antnio, um dos principais generais de Csar. Marco Antnio, juntamente com Otvio, sobrinho de Jlio Csar, e Lpido, formam o segundo Triunvirato. Os partidrios de Csar derrotam os seus assassinos, e a partir da, inicia-se uma nova disputa pelo poder. Saindo vitorioso nesta disputa, Otvio centraliza o poder e inaugura o Imprio Romano. A vitria no Egito sobre marco Antnio e Clepatra deu a Otvio os ttulos de Pontfice Mximo, Prnceps, Impertor e Augusto.

a) Identifique o perodo da histria de Roma tratado nesse texto.

_________________________________________________ _________________________________________________ b) A partir dos elementos indicados no texto, caracterize o Estado romano durante esse perodo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8.(Unicamp) No ano de 73 a. C., um grande nmero de escravos e camponeses pobres se rebelaram contra as autoridades romanas no sul da Itlia. Os escravos buscavam retornar s suas ptrias. Depois de resistirem aos exrcitos romanos durante dois anos, a maioria foi massacrada.
(Traduzido e adaptado de P. Brunt, Social Conflicts in the Roman Republic).

272

HISTRIA GERAL

ROMA II

IMPRIO (27 a.C 476 d.C)


Com a implantao do Imprio, Otvio Augusto reorganizou a estrutura poltica romana, concentrando toda a autoridade em suas mos. Promoveu um grande desenvolvimento cultural e seu governo caracteriza-se pela paz, progresso e austeridade (Pax Romana). Neste perodo ocorre a famosa poltica do po e circo, em que o imprio concedia gratuitamente comida e diverso ao povo para que a multido de plebeus no se revoltassem contra o governo. A partir deste momento ocorre a sucesso de vrios imperadores romanos.

ASPECTOS CULTURAIS
Os romanos deixaram grandes contribuies no campo militar, na administrao pblica. Sua lngua, o latim, deu origem ao portugus, espanhol, francs e ao italiano. O grande destaque, sem dvida, est na cincia jurdica. O Direito, dividido em jus civile (direito civil), jus gentium (direito dos povos / estrangeiros) e jus naturale (direito natural). Na Arquitetura, destacam-se os templos, aquedutos, circos, arcos de triunfo.

EXERCCIOS
1. "A histria da Antigidade Clssica a histria das cidades, porm, de cidades baseadas na propriedade da terra e na agricultura."
(K. Marx. "Formaes econmicas pr-capitalistas.")

CRISTIANISMO
Jesus Cristo nasceu na poca de Otvio Augusto e foi crucificado na poca de Tibrio. Neste perodo, o imprio romano desfrutava de certa estabilidade poltica. O cristianismo era um incmodo neste contexto, pois negava a divindade do imperador, o que era considerado uma afronta ao estado romano. Diversos cristos serviram de espetculo ao povo romano ao serem lanados aos lees. Outro fator agravante era a oposio dos cristos em relao ao militarismo e ao escravismo, que eram as bases da civilizao romana. Esta perseguio acabou colaborando com o aumento do nmero de fiis. Nos sculos seguintes, o cristianismo ganhou liberdade de culto atravs do Edito de Milo (313) e posteriormente, tornou-se a religio oficial do Imprio atravs do Edito de Tessalnica (380).

Em decorrncia da frase de Marx, CORRETO afirmar que: a) Os comerciantes eram o setor urbano com maior poder na Antigidade, mas dependiam da produo agrcola. b) O comrcio e as manufaturas eram atividades desconhecidas nas cidades em torno do Mediterrneo. c) As populaes das cidades greco-romanas dependiam da agricultura para a acumulao de riqueza monetria. d) A sociedade urbana greco-romana se caracterizava pela ausncia de diferenas sociais. e) Os privilgios dos cidados das cidades gregas e romanas se originavam da condio de proprietrios rurais. 2. Considere os fatores a seguir: I. Declnio da capacidade de conquista, o que comprometia o abastecimento de escravos para o Imprio. II. Fracasso da reforma agrria que limitou o uso da terra pelos comandantes militares. III. Oposio dos cristos escravido. IV. Aumento dos latifndios na Pennsula ltlica. V. Concorrncia comercial das provncias conquistadas. A partir do sculo III inicia-se uma crise econmica, social e poltica no Imprio Romano. Os fatores responsveis por essa crise foram APENAS. a) I, II e V c) I, IV e V e) II, III e V b) I, III e IV d) II, III e IV 3. Vrias razes explicam as perseguies sofridas pelos cristos no Imprio Romano, entre elas: a) A organizao dos Conclios Ecumnicos, que visavam a definio da doutrina crist b) A publicao do Edito de Milo, que impediu a legalizao do cristianismo e alimentou a represso c) A formao de heresias, como a do arianismo, de autoria do bispo rio, que negava a natureza divina de Cristo d) A oposio religio do Estado Romano e a negao da origem divina do imperador pelos cristos e) O fortalecimento do paganismo, com o imperador Teodsio, que mandou martirizar milhares de cristos

A CRISE DO IMPRIO ROMANO


O colapso das Instituies poltico-administrativas foi causado por vrios fatores, entre eles pode-se destacar: a diminuio do nmero de escravos; A sobrecarga da estrutura administrativa; A corrupo poltica; a fragmentao territorial; ameaas externas, como as invases brbaras. A diviso do Imprio Romano em duas partes, no ano de 395, pelo imperador Teodsio: Imprio Romano do Ocidente (Roma) e Imprio Romano do Oriente (Constantinopla) foi decisiva para a fragilizao das fronteiras, acelerando a queda de Roma. Aps esta diviso, o Imprio Romano do Oriente prosperou por mais mil anos; j o Imprio do Ocidente sofreu as invases brbaras e caiu, oficialmente, no ano de 476 d.C.

273

HISTRIA GERAL
4. Cesarismo/cesarista so termos utilizados para caracterizar governantes atuais que, maneira de Jlio Csar (de onde o nome), na antiga Roma, exercem um poder: a) Teocrtico. d) Burocrtico. b) Democrtico. e) Autocrtico. c) Aristocrtico. 5. Leia o texto abaixo. Todos os caminhos levam a Roma!" O ditado famoso. Mas, nos dias de hoje, a que Roma essas palavras estariam se referindo? Roma atual, metrpole cosmopolita, capital da Itlia, um dos mais importantes pases da Europa? Ou Roma antiga, capital de um dos mais poderosos imprios conhecidos pela humanidade? Ou, ainda, Roma crist, que tem no Vaticano a sede da Igreja Catlica?.
(Trecho retirado de um site de turismo: http://www.ardus.com.br/inf/guia/ roma.htm)

ROMA II
7. (FUVEST) A civilizao ocidental contempornea apresenta traos marcantes que revelam o legado cultural da civilizao romana. Indique e comente dois traos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (FUVEST) Roma e Cartago se defrontaram por trs vezes. Esclarea a razo fundamental desses conflitos denominados guerras pnicas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Nos dias de hoje, podemos duvidar sobre qual Roma visitar no final da Idade Antiga, no entanto, quando o ditado acima transcrito se popularizou, Roma era uma cidade nica. Sobre esta especificidade de Roma antiga, CORRETO afirmar que esta cidade era: a) Conhecida como a sede do poder cristo, tendo o Vaticano e o Papa como cones mximos do mundo cristo. b) Na Antiguidade uma metrpole cosmopolita, onde produtos de todas as partes circulavam de forma capitalista. c) A principal cidade do Imprio Romano Ocidental, local central do exerccio do poder poltico e da efetivao da cidadania romana. d) A capital da Itlia e smbolo da unificao europia centralizada desde a poca Imperial. e) Conhecida por cidade luz, pois abrigava diferentes tipos de pessoas e nacionalidades que conviviam democraticamente como cidados. 6. A grande realizao de Roma foi transcender a estreita orientao poltica da Cidade-Estado e criar um Estado Universal que unificou diferentes naes do mundo mediterrneo. (Marvin Perry) Com relao antiga civilizao romana: I. Os cnsules romanos eram encarregados da administrao da justia e da cobrana de impostos. II. A principal herana da civilizao romana para o mundo foi o seu sistema de leis. III. A civilizao helenstica surgiu da fuso das civilizaes grega e romana. IV. Aps Otvio ter posto ordem na anarquia, Roma atingiu a idade de ouro com os imperadores. Por quase duzentos anos o mundo mediterrneo desfrutou a "pax romana", com ordem, eficincia e prosperidade. So corretas as afirmaes: a) Apenas I e III. b) Apenas I e IV. c) I, II e III. d) I, II e IV. e) Apenas II e IV.

274

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. c 2. a 3. e 4. c 5. e 6.d 7. O calendrio, fundamental para o desenvolvimento das prticas agrcolas, e os clculos matemticos, essenciais para a construo de canais, diques e principalmente templos e tmulos. 8. Porque favorecia a agricultura, o plantio.

UNIDADE 2
1.e 2.e 3.d 4. d 5. c 6. a 7.As leis contidas no Cdigo de Hamurbi no toleravam desculpas ou explicaes para erros ou falhas. Elas garantiam que o cdigo estava disponvel para todos, e logo deveriam ser seguidas risca. O objetivo deste cdigo era homogeneizar o reino juridicamente e garantir uma cultura comum 8. Pode-se destacar que os povos da Antiguidade buscavam regies frteis, localizadas prximas a rios, para desenvolverem suas comunidades. A regio da Mesopotmia um exemplo desse modelo, pois garantia gua para consumo, rios para pescar e vias de transporte para os povos que ali habitavam. Outro benefcio oferecido pelos rios eram as cheias que fertilizavam as margens, garantindo um timo local para a agricultura.

Clssica. Manteve um regime oligrquico fundado na existncia de poderosa aristocracia terra-tenente (os espartatas) que explorava o trabalho do hilotas, verdadeiros servos. Alm disso, havia uma camada pouco expressiva de pequenos proprietrios, os periecos, situados na periferia da cidade. Esparta tinha uma estrutura social militarizada ao extremo, com os espartatas dedicando-se prtica militar durante quase toda vida. Eles detinham, portanto, o monoplio da fora, garantido o domnio sobre os demais grupos sociais e o prosseguimento da explorao da mo de obra hilota. Nota-se que, contrastando com o imobilismo social espartano, as demais polis gregas apresentaram uma estrutura mais dinmica, reflexo de uma economia mais diversificada, como pode ser claramente observado, por exemplo, na polis de Atenas.

UNIDADE 4
1. d 2. b 3. a 4. c 5.b 6.e 7. As colnias gregas da sia Menor estavam sob o domnio dos persas. Esses povos, com o auxlio de Atenas, tentaram romper com tal influncia, mas no obtiveram sucesso em suas revoltas. Desse modo, os persas, na busca por mais domnios territoriais, declaram guerra ao povo grego. Notando que no poderiam combater os persas de maneira individual, as cidades-estado gregas decidiram se unir contra o inimigo comum e formaram a Liga de Delos. 8. Esparta era uma cidade-estado focada na formao militarista: a educao dos jovens era voltada para o preparo fsico exigido nas batalhas, o governo era centralizado em um conselho com poucos participantes, alm de estar ligado ao exrcito e religio. Atenas buscava criar um regime poltico pautado na democracia, mas estima-se que apenas 20% da populao participava das decises. Quanto educao, os atenienses procuraram dar mais estmulo ao debate filosfico do que os espartanos.

UNIDADE 3
1. a 2. c 3. b 4. a 5. c 6. b 7. a) Entre as caractersticas da polis grega que se poderia citar, destacamos: A plena autonomia de governo que mantinham em relao umas as outras; A participao dos cidados nos negcios pblicos; No seu ponto central, em vez de um palcio ou um templo, caracterstico da cidade oriental, existe um espao aberto de reunies, a gora, evidncia da fora do espao pblico; O desenvolvimento de uma poderosa classe mercante, exceto em Esparta, em funo do processo de colonizao; Como o prprio texto afirma a ausncia de separao entre a cidade e o campo. b) O conhecimento das leis por parte da populao reduziu a possibilidade de juzes aristocrticos arbitrarem sentenas em desacordo com o estabelecido. Tal processo atua em duas direes. De um lado, fortalece as relaes entre os cidados e a coeso no interior da polis. De outro, vai distanciando cada vez mais os gregos do modelo teocrtico oriental, em que as leis representavam deuses e no homens. Os gregos tinham a justia do campo, da religio e conferem-lhe uma base racional passo fundamental em direo democracia. 8. A polis de Esparta apresenta uma srie de peculiaridades que a torna singular no contexto das cidades-estado da Grcia

UNIDADE 5
1. b 2. d 3. d 4. e 5. e 6. e 7. a) A transio da Repblica Romano e o incio do Imprio. b) Poderes centralizados nas mos do Imperador, utilizao da poltica do po e circo e adoo da Pax Romana. 8. a) A sociedade romana se baseava no modo de produo escravista, para cuja manuteno, obviamente, o trabalho escravo vital. A escravido, de incio, ocorria por dvidas e, depois, por conquistas militares comandadas pelo Estado romano. As sociedades na Amrica colonial subordinavam-se ao modo de produo capitalista, para o qual o trabalho de escravos (fornecidos por traficantes) aparece como um elemento a mais na gerao de lucro na fase de acumulao primitiva do capital, na idade moderna. Nelas havia ainda outras formas de trabalho, como a encomienda e a mita.

275

HISTRIA GERAL
b) No caso romano, ocorre o enfrentamento militar, como a guerra liderada por Spartakus. Na Amrica colonial, observamse vrias formas de resistncia: Com o enfrentamento armado como no caso antilhano, liderado por Toussaint de LOuverture ou, como no caso brasileiro, com fugas e formao de quilombos. Tambm se verificam, tanto na Roma antiga como na Amrica espanhola, resistncias no campo cultural por meio da religiosidade, da lngua e dos costumes.

GABARITOS

UNIDADE 6
1. e 2. b 3. d; 4. e 5. c 6. e 7. O idioma usado pelos romanos - o latim - que deu origem s chamadas lnguas neolatinas, e o Direito Romano, que constituiu a base da legislao ocidental. 8. A principal razo das guerra entre Roma e Cartago foi a disputa pelo controle do comrcio no mediterrneo. Cartago, antiga colnia fencia, exercia a hegemonia comercial na regio enquanto Roma se expandia conquistando toda a pennsula itlica e dirigia suas conquistas s ilhas do mediterrneo. O confronto de interesses entre as duas potncias da poca conduziu s guerras, das quais Roma saiu vitoriosa.

276

HISTRIA DA ARTE
279 As primeiras manifestaes artsticas ....... 279 Paleoltico Superior .................................. 279 Neoltico ....................................................... 279 A arte pr historica brasileira .................. 280 Exerccios ..................................................... 280

01

A ARTE DA PR HISTORIA

pg

289 A arte em Roma .......................................... 289 Exerccios ..................................................... 290

04

A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: ROMA

pg

282 Da pr historia eternidade ................. 282 Arte para a eternidade ............................... 282 Exerccios ..................................................... 284

02

ARTE EGPCIA

pg

291 A arte bizantina .......................................... 292 A arte romnica ......................................... 292 A arte gtica ................................................ 293 Exerccios ..................................................... 294

05

A ARTE NA IDADE MDIA

pg

285 A arte grega .................................................. 285 Periodo Arcaico .......................................... 285 Periodo Clssico e Helenistico ............... 286 Exerccios ..................................................... 287

03

A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA

pg

295 Exerccios ..................................................... 297

06

RENASCIMENTO

pg

A ARTE DA PR HISTORIA

UNIDADE 1 A ARTE DA PR HISTORIA


AS PRIMEIRAS MANIFESTAES ARTSTICAS
A Pr - Historia a poca anterior ao surgimento da escrita, nesse perodo a arte aparece como uma das primeiras manifestaes da humanidade. dividida em trs perodos: Paleolitico Inferior (1 800 000 a 30 000 a.c) aproxidamente Paleolitico Superior (30 000 a 18 000 a.c) aprox. Neolitico (18 000 a 5 000 a.c) Tudo o que sabemos a respeito da pr - historia deve-se aos estudos de antroplogos e historiadores, que reconstituram a cultura desse perodo partir de objetos encontrados em diversas partes do mundo, alm de outros fatores que ajudaram muito para tais descobertas como as pinturas produzidas por esses homens. As mais antigas figuras feitas pelo homem foram desenhadas em paredes de rocha, sobretudo em cavernas. Essa arte denominada Pintura rupestre. Entretanto, importante ressaltar que os seres humanos de ento, no tinham a inteno de produzir Arte assim como a concebemos hoje, mas nosso estudo comea a partir do momento em que o homem passa a criar imagens. J foram encontradas imagens rupestres em muitos locais, mas as mais estudadas so as das cavernas de Lascaux, na Frana, de Altamira na Espanha, e as do municpio de So Raimundo Nonato, no Brasil.

Nota-se nessas pinturas a presena de animais de grande porte: alguns talvez temidos, mas que eram caados pelo ser humano, como os bises.

ESCULTURAS

Alm das pinturas rupestres, os artistas pr-histricos faziam esculturas em pedra, que mostram seu empenho na criao de objetos e na representao da figura humana.

Vnus de Willendorf- do perodo Paleoltico Superior Uma das primeiras representaes humanas em escultura a Vnus de Willendorf com seios, barriga e vulva muito volumosos, possivelmente utilizada para rituais de fertilidade.

PALEOLTICO SUPERIOR
As primeiras imagens foram encontradas no Paleoltico Superior. Dentre as pinturas rupestres destacam-se as chamadas mos em negativo e os desenhos de pinturas de animais. Nos desenhos e pinturas de animais, chama nossa ateno o naturalismo: o artista pintava o animal do modo como o via, reproduzindo a natureza tal qual seus olhos captavam. Esse naturalismo estava intimamente ligado a rituais, em que o homem acreditava que se ele pintasse o animal, estaria capturando sua fora, sendo dessa forma muito mais fcil de ca-lo, por isso em sua maioria esses animais aparecem feridos, acertados por flechas e lanas (como na figura abaixo). Esses rituais da pr-histria estavam relacionados ao xamanismo, sendo muitas pinturas realizadas por xams, que exerciam a funo de sacerdotes e artistas. O Xam age somente em transe e busca a cura atravs do campo espiritual.

NEOLTICO
No ultimo perodo da pr-histria, o Neoltico, iniciou-se o desenvolvimento da agricultura e a domesticao de animais. Os grupos humanos, que tinham vida nmade, isto , sem habitao fixa, no precisavam mais mudar-se constantemente em busca de alimento e puderam se fixar. Essa mudana para uma vida mais estvel foi decisiva para originar as sociedades atuais e tambm teve reflexos na expresso artstica: o artista do Neoltico passou a retratar a figura humana em suas atividades cotidianas. O ser humano do Neoltico desenvolveu tcnicas como a tecelagem, a cermica e a construo de moradias. Alm disso, como j produzia fogo, comeou a trabalhar na fundio de metais. Assim, suas atividades comearam a se modificar e as pinturas rupestres registraram essas modificaes. As pinturas passaram a retratar cenas do cotidiano, e da vida coletiva. O poder de reproduzir figuras naturalistas substitudo aqui por uma estilizao das formas.

279

HISTRIA DA ARTE

A ARTE DA PR HISTORIA

ESCULTURAS

As esculturas produzidas em cermicas, nesse perodo, revelam tambm a preocupao com a beleza do objeto, como na nfora em terracota da Dinamarca. Tambm se inicia o uso do metal representando tipos humanos ricos em detalhes.

ARQUITETURA

No periodo Neolitico surgem as primeiras construes arquitetnicas da histria, so eles os monumentos megalticos. (do grego mega: grande e lithos: pedra). Que Possuem trs classificaes: os Menires ( grandes pedras cravadas no cho de forma vertical), os Dolmens (galerias cobertas que possibilitavam o acesso a uma tumba) e os Cromlechs (menires e dolmens organizados em forma circular).

Cermica decorada(por volta de 1.200 a.C)

Cromlech de Stonehenge, Inglaterra

A ARTE PR HISTORICA BRASILEIRA


Ao pensarmos no incio da histria no Brasil, em geral nos vem mente o ano de 1500, ano da chegada dos portugueses. Mas o territrio que hoje chamamos Brasil j era habitado por povos indgenas havia milhares de anos. Sabemos deles por meio de vestgios arqueolgicos: fragmentos de ossos e de objetos, desenhos e pinturas gravados em rochas. Entre os desenhos e as pinturas rupestres encontrados no Brasil, destacam-se os do stio arqueolgico localizado em So Raimundo Nonato, Piau, aonde desde 1970 vrios pesquisadores vm trabalhando. Em 1978, foi coletada no local grande quantidade de vestgios arqueolgicos. Segundo as pesquisas, os primeiros habitantes da regio usavam as grutas como abrigo ocasional e foram os autores das obras ali pintadas e gravadas. Este lugar no , porm, o nico local no Brasil onde encontramos exemplos de arte rupestre. H importantes stios arqueolgicos, por exemplo, em Pedra Pintada no Par, e em Peruau e Lagoa Santa, em Minas Gerais. As pesquisas sobre antigas culturas que existem no Brasil nos permitem ver que nossa histria est ligada histria do mundo. Alm disso, reforam o conhecimento de que nossas razes se encontram num tempo muito mais remoto do que o ano 1500, tido como o ano que deu incio histria do Brasil.

nfora em cermica - Museu Nacional, Copenhague

EXERCCIOS
1. (UFPB 2009) Os arquelogos dividem a Pr-Histria humana em vrios perodos, de acordo com as caractersticas tecnolgicas e com as formas de explorao da natureza. Com relao a um desses perodos, o Paleoltico, correto afirmar:

Estatueta de bronze (2 milnio a.C) regio da Mesopotmia

280

HISTRIA DA ARTE
a) Os stios arqueolgicos do Paleoltico caracterizam-se pela existncia de grandes casas de madeira, s vezes, acompanhadas de pequenos altares de pedra, demonstrando, assim, a presena de um pensamento religioso. b) Os homens iniciaram a domesticao de cabras e ovelhas, fazendo uso da l e do leite, e confeccionando roupas de couro para enfrentarem o rigoroso clima glacial. c) Os homens viviam da caa e da coleta, utilizando instrumentos de pedra lascada, madeira e osso, vestindo peles de animais nas regies mais frias, e elaborando belssimas pinturas nas paredes das cavernas. d) O homem comeou, de forma ainda rudimentar, a trabalhar com metais, como o ferro e o ouro, deixando alguns belos ornamentos pessoais e iniciando a fabricao de armas e instrumentos mais eficientes. e) Os homens j cultivavam algumas plantas, como o trigo e a cevada, armazenando sua pequena produo em recipientes muito simples, feitos de palha e madeira. 2. Nas imagens do Neoltico encontramos figuras com formas estilizadas, caracterstica que decorre por conta de uma mudana que o arquelogo Gordon Childe define como Revoluo Neoltica que diferencia este perodo do Paleoltico. Marque a alternativa que indique a qual perodo Gordon se refere, e as caractersticas deste. a) Mudanas econmicas, em que os povos j sedentrios com mais funes para desempenharem optam pela troca invs de produzirem tudo o que necessitam. b) Mudanas tecnolgicas, em que os povos desenvolvem a fundio de metais influenciando na produo de ferramentas, o que motiva o desenvolvimento da caa e da agricultura, resultando no sedentarismo. c) Mudanas nas estruturas sociais, em que os povos se tornam sedentrios, possibilitando o surgimento de novas atividades como a agricultura, domesticao de animais e fundio de metais. d) Mudanas ideolgicas, em que por conta dos mitos as pinturas passaram a serem estilizadas. e) Mudanas nas estruturas sociais, em que os povos se tornam nmades, possibilitando o surgimento de novas atividades como a caa, agricultura e transporte. 3. A histria do Brasil costuma ser contada a partir do ano de 1500. O que as descobertas arqueolgicas brasileiras nos fazem concluir a esse respeito? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

A ARTE DA PR HISTORIA
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. certo dizer que a arte do homem pr-histrico menos evoluda que a arte do nosso tempo? Explique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. (ENEM) A pintura rupestre mostrada na figura anterior, que um patrimnio cultural brasileiro, expressa:

a) O conflito entre os povos indgenas e os europeus durante o processo de colonizao do Brasil. b) A organizao social e poltica de um povo indgena e a hierarquia entre seus membros. c) Aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pr-histria do Brasil. d) Os rituais que envolvem sacrifcios de grandes dinossauros atualmente extintos. e) A constante guerra entre diferentes grupos paleondios da Amrica durante o perodo colonial.

281

HISTRIA DA ARTE

6. Considere as proposies abaixo. I. Traos esquematizados so caractersticas da pintura neoltica. II. Entre os monumentos megalticos, destacamos os de Stonehege (Inglaterra). III. As pedras fincadas no cho so denominadas cromlech e, quando esto dispostas em crculos, denominam-se menires. a) Apenas I e II so corretas b) Apenas I e III esto corretas c) Apenas I e III esto corretas d) Se todas esto corretas e) Todas esto incorretas 7. Das produes artsticas do perodo Pr-histrico, a escultura se destaca assim como as pinturas, tendo suas caractersticas e estudos bem direcionados, nos dando maior margem de conhecimento sobre a vivncia destes seres pensantes da nossa histria. Quanto as caractersticas e o estudo destas esculturas, assinale a alternativa CORRETA. I. Fazem parte de suas caractersticas o ventre saltado e seios volumosos. II. Tanto nas pinturas quanto nas esculturas nota-se a ausncia de figuras masculinas. III. Fazem parte de suas caractersticas as grandes ndegas e a cabea surgindo como um prolongamento do pescoo. IV. As caractersticas encontradas em esculturas como a Vnus de Willendorf, atestam a desvalorizao do ser humano e da sensualidade feminina. a) Se I e IV estiverem corretas. b) Se apenas II e IV estiverem corretas. c) Se apenas I e III estiverem corretas. d) Se I, II, e IV estiverem corretas. e) Se I, II e III estiverem corretas. 8. Quais so as caractersticas do perodo Paleoltico Superior? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 2 ARTE EGPCIA


DA PR HISTORIA ETERNIDADE
Vrias foram as transformaes ocorridas na vida do homem at esse perodo. Vimos anteriormente, no perodo Neoltico, a passagem da vida nmade para a vida sedentria. Na mesopotmia, alm da conquista neoltica da domesticao de animais, destaca-se o aprimoramento da metalurgia, alm de outras contribuies ao conhecimento humano como a descoberta do torno ceramista e da roda. Tudo em consequncia do entendimento e da organizao do espao urbano, que exigiu a administrao de novas necessidades, como, por exemplo, o surgimento da escrita. A mesopotmia foi caracterizada pelos constantes conflitos e trocas de poder, que influenciaram sua produo artstica. O mesmo, porm, no aconteceu com a arte egpcia, que apesar de passar por diferentes dinastias, no que se refere sua arte no apresentou grandes mudanas, mas sim o maior perodo de durao que um estilo j teve. Adaptou homogeneidade e continuidade durando cerca de trs mil anos.

A CIVILIZAO MAIS IMPORTANTE DA ANTIGUIDADE

Era uma civilizao bastante complexa em sua organizao social e riqussima em suas realizaes culturais. A religio invadiu toda a vida egpcia, interpretando o universo, justificando sua organizao social e poltica, determinando o papel de cada classe social e, consequentemente, orientando toda a produo artstica desse povo. Alm de crer em deuses que poderiam interferir na histria humana, os egpcios acreditavam tambm numa vida aps a morte e achavam que essa vida era mais importante do que a que viviam no presente. O fundamento ideolgico da arte egpcia a glorificao dos deuses e do rei defunto divinizado, portanto essa arte se concretizou principalmente em estatuetas e vasos deixados junto aos mortos, para o qual se erguiam templos funerrios e tmulos grandiosos.

ARTE PARA A ETERNIDADE

Pedra de roseta (196 a.C)

282

HISTRIA DA ARTE
O que se conhece hoje sobre o Egito deve-se descoberta da Pedra de Roseta, encontrada por soldados de Napoleo e decifrada mais tarde pelo cientista francs Jean-Franois Champollion, que em 1799 decifrou hierglifos com base nas tradues em escrita demtica e grega encontradas nessa pedra. Surgiu ento uma cincia, a Egiptologia, que se ps a traduzir e a interpretar textos gravados em muros e esculturas ou pintados em papiros encontrados em templos funerrios. O fator crucial para a organizao do perodo Dinstico a posio do fara no como representante de Deus, mas como um deus vivo, que no encontrava superiores no cu ou na Terra, diferentemente dos mesopotmicos, que contentavam com relativa subordinao a simples agentes de Deus sobre o Estado. As primeiras manifestaes so pinturas que narram cenas de guerras e, ao adicionarem o nome do fara, percebese a ntida inteno de narrar uma histria. A hierarquia aparece na diferenciao da figura do fara, pelo tamanho de sua representao. Aps um perodo em que incorporaram a tcnica do adobe perceberam que a pedra correspondia melhor s suas necessidades, e esta seria o material predominante em toda realizao egpcia. O primeiro arquiteto da histria Imhotep, que projetou as primeiras pirmides em degraus. A esse arquiteto deve-se a substituio do barro pela pedra. As pirmides mais conhecidas, que pertencem IV dinastia, esto localizadas no deserto de Giz. So elas: Qufren, Quops e Miquerinos.

ARTE EGPCIA

PINTURA E ESCULTURA

Pelo significado da palavra escultor no Egito (aquele que mantm vivo), nota-se a funo de tornar o homem eterno por meio da Escultura. Os egpcios acreditavam que, alm de preservar o corpo dos mortos com a mumificao, era importante encomendar a um artista uma escultura que reproduzisse seus traos fsicos. Essa concepo da escultura no era aplicada apenas s obras que representavam mortos. Para os egpcios, todas as esculturas deveriam revelar as caractersticas do retratado, como os traos raciais e a condio social (atravs da vestimenta e dos acessrios).

Busto de Nefertiti Em vista de sua produo artstica, fica claro o interesse desse povo pela vida aps a morte. Isso na pintura fica mais evidenciado no Livro dos Mortos, que funcionaria como um mapa do caminho que o fara deveria percorrer sem se perder e sem ser preso por algum esprito que pudesse desvi-lo de sua rota no Alm, com palavras que deveriam ser pronunciadas no momento da Psicostasia (a ser realizado na Sala das Duas Verdades), ou seja, do julgamento aps a morte pelos atos que havia praticado. No se pode falar em pintura egpcia sem ressaltar sua mais caracterstica Lei da Frontalidade: representando as figuras com olhos e ombros vistos de frente, enquanto nariz, boca, braos e pernas so vistos de perfil. No entanto, seria equivoco toma-la como um erro de representao. Pois, os egpcios so os primeiros a pensar a imagem em relao ao observador. Nota-se que a imagem, ao apresentar-se, nunca d as costas ou o lado ao espectador: como se estivesse se apresentando respeitosamente.

Pirmides de Giz Egito Caractersticas gerais da arquitetura egpcia: Solidez e durabilidade. Sentimento de eternidade. Aspecto misterioso e impenetrvel. Cmara funerria de Nefertari, esposa de Ramss II. Detalhe: A rainha Nefertari em atitude de orao.

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HISTRIA DA ARTE

ARTE EGPCIA
a) O rei era definido como o centro de todas as coisas, no Egito; somente, durante o reinado de Amenfis IV, a nao viveu sob o politesmo. b) O rei se definia literalmente como o centro de todas as coisas, inclusive, dos pases estrangeiros; somente, durante o reinado de Amenfis III, o Egito viveu sob o monotesmo. c) O rei se definia literalmente como o centro de todas as coisas, inclusive, dos pases estrangeiros; somente, durante o reinado de Amenfis IV, o Egito viveu sob o monotesmo. d) O rei se posicionava como centro do mundo natural, inclusive dos pases estrangeiros, mas, durante o reinado de Amenfis IV, o Egito laicizou-se o Estado. e) O rei se definia literalmente apenas como dirigente de todas as coisas, inclusive dos pases estrangeiros, devidamente escolhido por seus sditos, somente, durante o reinado de Amenfis IV, o Egito viveu sob o politesmo. 4. Que caracterstica da cultura egpcia foi decisiva para a grandiosidade de sua arquitetura? Cite um exemplo de obra arquitetnica que evidencie isso. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. O que permitiu que tantas informaes sobre a cultura do Egito antigo chegassem at ns? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. A pintura egpcia pode ser caracterizada como uma arte que: a) Definiu os valores passageiros e transitrios como forma de representao privilegiada. b) Concebeu as imagens como modelo de conduta, utilizandoas em rituais profanos. c) Adornou os palcios como forma de representao pblica do poder poltico.

EXERCCIOS
1. Na pintura, o artista egpcio tinha de seguir diversas regras, como a lei da frontalidade. O que essa regra determinava? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Em 2001, a cidade de So Paulo foi palco da exposio pioneira A Arte no Egito no Tempo dos Faras. Pela primeira vez foram expostas no Brasil 56 peas da milenar civilizao do Egito Antigo, trazidas diretamente do acervo do Museu do Louvre, de Paris. Assim, os brasileiros tiveram oportunidade de visualizar um panorama de 3.000 anos de arte de uma das primeiras civilizaes da histria. Considere as seguintes afirmativas sobre o Egito Antigo, sua histria e sua religio: I. Inserido no contexto do Modo de Produo Asitico, o Egito antigo conviveu com as outras civilizaes localizadas nas proximidades do Mediterrneo Oriental consideradas as primeiras da histria, como as que se desenvolveram na Mesopotmia e na Palestina, alm de fencios e persas. II. A religio egpcia, como todas as outras religies antigas, caracteriza-se pelo monotesmo, apresentando Deus como um ser com os vcios e virtudes dos homens, porm muito mais sbio e com a magia que o torna muito mais poderoso. III. O estudo da histria egpcia nos tempos modernos comeou com a descoberta da pedra de Rosetta e a interpretao dos hierglifos pelo historiador francs Jean Franois Champollion (1790-1832), que em 1826 pediu ao rei Carlos X, da Frana, para comear uma coleo de antiguidades egpcias no Louvre, que hoje conta com mais de 60 mil itens. Das afirmativas acima, pode-se dizer que: a) Apenas I est correta. b) Apenas II est correta. c) Apenas III est correta. d) I e III esto corretas. e) I, II e III esto corretas. 3. O Antigo Egito conhecido pela grandeza de sua arte e arquitetura representadas pelas pirmides. Sua religio estudada por historiadores, arquelogos, antroplogos, msticos entre muitos outros. Sobre a religio egpcia podemos afirmar:

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HISTRIA DA ARTE
d) Valorizou a originalidade na criao artstica como possibilidade de experimentao de novos estilos. e) Elegeu os valores eternos, presentes nos monumentos funerrios, como objeto de representao. 7. A civilizao egpcia era bastante complexa em sua organizao social rica em seu desenvolvimento cultural. Como havia a forte crena em uma vida depois da vida, a Arte voltava se para o aspecto da religiosidade. E tinha se na figura do Fara a centralizao e a representao de todo o povo. Preservar o corpo do Fara e dot lo de meios prprios para a segunda vida era garantir a todo o povo as mesmas possibilidades. O Fara englobava o prprio povo, seu destino e sua eternizao. Sobre a arte egpcia, julgue os itens abaixo com o verdadeiro ou falso e em seguida marque a alternativa correspondente sequncia correta: I. A temtica da arte egpcia era a vida, pois a arte era feita para os vivos. II. Embora fazendo parte dos ritos fnebres, as pinturas so cheias de vida. III. Na arte egpcia, existe a estilizao nas figuras humanas, que so representadas com o rosto de perfil, o olho visto de frente e ombros tambm vistos de frente, quadris e pernas novamente de perfil. IV. Os egpcios no acreditavam na imortalidade. a) Se apenas I e III forem corretas b) Se apenas II e III forem corretas c) Se apenas I, II e III forem corretas d) Se apenas II e IV estiverem correta e) Se apenas I e IV estiverem corretas 8. Sobre a arte egpcia, INCORRETO afirmar: a) As grandes manifestaes da arquitetura egpcia foram os magnficos templos religiosos, as pirmides, os hipogeus e as mastabas. b) Na pintura, as figuras eram representadas com os olhos e os ombros em perfil, embora com restante do corpo de frente. c) A escultura egpcia obedecia a uma orientao predominantemente religiosa. Eram numerosas as esttuas esculpidas com a finalidade de ficar dentro de tmulos. A escultura egpcia atingiu seu desenvolvimento mximo com os sarcfagos, esculpidos em pedra ou madeira. d) A cultura egpcia foi profundamente marcada pela religio e pela supremacia poltica do fara. Esses dois elementos exerceram grande influncia nas artes (arquitetura, escultura, pintura, literatura) e na atividade cientfica. e) A gradao, a mistura de tonalidades, o claro-escuro no eram utilizados.

A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA


9. (CEFET/PR) A arquitetura dos templos do Antigo Egito apresentava entre suas caractersticas: a) A utilizao de tijolos de argila queimada na construo de colunas e paredes. b) O seu reduzido tamanho, por serem apenas moradia da divindade. c) A inexistncia de telhados, uma vez que quase no ocorriam chuvas durante todo o ano. d) A ausncia de esculturas, uma vez que os preceitos religiosos de ento no permitiam a representao da figura humana. e) A excessiva grandeza em suas dimenses e solidez na construo, com emprego intensivo de pedra como matria-prima.

UNIDADE 3 A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA


A ARTE GREGA
Dos povos da Antiguidade, os que apresentaram uma produo cultural mais livre foram os gregos. Eles no se submeteram s imposies de sacerdotes ou de reis autoritrios e valorizaram especialmente as aes humanas, na certeza de que o homem era a criatura mais importante do universo. Assim, o conhecimento, atravs da razo, esteve sempre acima da f em divindades.
PROENA, Graa Histria da Arte. 16. Ed. So Paulo: tica, 2000. p.27

A diviso dos perodos histricos ajuda a entender o processo de desenvolvimento pelo qual passaram as civilizaes. A histria da Arte grega pode ser dividida em trs fases: arcaica, clssica e helenstica.

PERIODO ARCAICO
Nas obras do perodo arcaico nota-se a influncia do Egito no s como fonte inspiradora, mas tambm na tcnica. O escultor grego desse perodo, como o egpcio, apreciava a simetria natural do corpo humano. Para deixar clara essa simetria, o artista esculpia figuras humanas nuas, eretas, em rigorosa posio frontal e com o peso igualmente distribudo sobre as duas pernas, dando, ainda, a iluso de um passo frente. Essas figuras recebem o nome de kouros, ou seja, rapaz, e de kor, que corresponde moa. Elas eram feitas em mrmore e podiam ser executadas para trs finalidades distintas: Oferenda a uma divindade Representao de uma divindade Representao in memoria de um homem.

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HISTRIA DA ARTE

A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA


Note o momento que foi escolhido para que o impacto dessa ao fosse evidenciado. Ele esta prestes a lanar um tridente, objeto que j no est em suas mos. Observe que a figura est de braos abertos. Essa nova posio s foi possvel atravs da troca de materiais. Pois a maioria das esculturas desse perodo foram feitas com bronze. Poucas, porm, resistiram ao tempo por causa das constantes guerras e de seu derretimento para fins blicos. Temos ideia do que seriam as originais pelas cpias romanas. As inovaes continuaram no perodo denominado Helenstico (323 a.C. a 30 a.C.) como abordar alegorias em seus trabalhos e adotar o contraposto para atribuir sensualidade s figuras femininas. O contraposto, um princpio criado por Policleto, consistia em estabelecer oposio entre tenso e relaxamento do corpo. A parte mais elevada da cintura, que corresponde tenso, contrapem-se ao lado do ombro que descai, demonstrando relaxamento. Mas o que se destaca a maneira como procuram atribuir emoes e estados de esprito s suas esculturas. Kouros (525 A.C)

Os Gregos tentaram fazer algumas modificaes na representao de suas esttuas. Fato crucial para entendermos o desenvolvimento de sua escultura. Percebe-se neste ato, a liberdade que o escultor tinha para criar formas para representar a figura humana. Mas, com essa liberdade, comearam a aparecer problemas. Todos eles com relao ao processo da habilidade artstica na representao realista.

PERIODO CLSSICO E HELENISTICO


Nesse perodo a escultura assume um carter prprio. Partindo das convenes egpcias os gregos realizaram vrias experincias, o homem dessa poca no precisa seguir regras de representao e isso se tornou crucial na hora de desenvolver sua tcnica, pois ele tinha a liberdade de explorar as tcnicas escultricas. No perodo clssico, o questionamento que ajuda no desenvolvimento. Por exemplo, o que esta esttua est fazendo? A resposta ser dada pela escultura ao representar uma ao. Como no exemplo de Posidon.

Doriforo, de Policleto (440 a.c) Outra caracterstica importante o naturalismo encontrado nas figuras, que nessa poca comeam a ser representadas demonstrando emoes e at mesmo seu estado de esprito. Surgem nessa poca os grupos escultricos, que muitas vezes representavam tragdias gregas. Como em Lacconte e seus filhos, que mostra o momento em que o pai e seus filhos, aps uma praga jogada por Deuses, so atacados por serpentes.

Poseidon

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HISTRIA DA ARTE

A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA

ARQUITETURA

As construes que se destacam na arquitetura grega so os templos. Entre os gregos, sua finalidade era de proteger das chuvas ou do sol excessivo as esculturas de deuses e deusas. Os primeiros templos eram simples e possuam uma naos: pequeno espao destinado s esttuas. Com o tempo, elas foram ficando mais sofisticadas e ricamente decoradas com colunas. No final de cada coluna, ficavam os capitis que podem ser facilmente classificados em drico, jnico e corntio.

EXERCCIOS
1. Observe e compare os monumentos.

Templo de Luxor, Egito

Partenon, Atenas Dos templos mais famosos, destaca-se o Parthenon, na Acrpole. Smbolo grego, construdo no perodo conhecido como poca de ouro ou sculo de Pricles, no sculo V a.C. Esse templo abrigava a esttua da deusa Atena Prthenos, esculpida por Fdias. Parthenos faz referncia ao estado virginal e de solteira da deusa. Outra magnfica construo dos gregos so os teatros. Essas representaes surgiram da realizao de procisses a cada nova safra de uva para homenagear o deus do vinho, Dionsio. Partenon, Atenas

A PINTURA EM CERMICA

Na Grcia, a pintura em cermica tornou-se uma forma especial de manifestao artstica. Os vasos gregos, ou nforas, so famosos pela beleza da forma e pela harmonia entre desenho, cores e espao utilizado para ornamentao. Eram usados em rituais religiosos e tambm para armazenar gua, vinho, azeite e outros alimentos. medida que passaram a apresentar uma forma equilibrada e um trabalho harmonioso de pintura tornaram-se tambm objetos de decorao. As pinturas representavam cenas da mitologia grega e de pessoas em suas atividades dirias. Inicialmente o artista pintava, em negro, a silhueta das figuras. Depois, fazia os detalhes do desenho retirando a tinta preta. O maior pintor de figuras negras foi Exquias. Por volta de 530 a.C., Eutmenes, discpulo de Exquias, introduziu uma grande modificao na arte de pintar vasos: inverteu o esquema de cores, isto , deixou as figuras na cor natural do barro cozido e pintou o fundo de negro, dando incio srie de figuras vermelhas.

Palcio do Planalto, Braslia O elemento comum s construes apresentadas constitui: a) Um esforo de ostentao perdulria, de demonstrao de hegemonia e de poder de grandes imprios unificados. b) Uma expresso simblica das concepes religiosas da Antiguidade, que se estenderam at os dias atuais. c) Um aspecto da arquitetura monumental que se ope concepo do homem como medida de todas as coisas. d) Um princpio arquitetnico estrutural modificado ao longo da histria por concepes religiosas, polticas e artsticas. e) Uma comprovao do predomnio dos valores estticos sobre os religiosos, polticos e sociais.

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HISTRIA DA ARTE
2. Quais os trs perodos em que se dividem a Histria da Arte na Grcia? a) Arcaico, Micnico, Drico b) Arcaico, Clssico, Jnio c) Clssico, Helnico, Drico d) Arcaico, Clssico, Helenstico e) Helenstico, Micnico, Cretense 3. Quais so as caractersticas da arquitetura Grega? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Cite algumas caractersticas que diferenciam a ordem drica da ordem jnica. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Qual foi a grande mudana trazida pela escultura do perodo helenstico? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Uma das principais expresses da arte grega, o teatro, tem suas origens ligadas s Dionisacas, festas em homenagem a Dionsio, deus do vinho. (Myriam Mota e Patrcia Braick, Histria das Cavernas ao Terceiro Milnio, 2002. p. 65.) Dois gneros clssicos do teatro grego originaram-se destes festivais, so eles:

A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: GRCIA


a) Melodrama e tragdia b) Drama e pantomima c) Tragdia e drama d) Vaudeville e comdia e) Tragdia e comdia

7. Justifique o trecho abaixo. Dos povos da Antiguidade, os que apresentaram uma produo cultural mais livre foram os gregos
(PROENA, Graa. Historia da Arte. So Paulo: Atica, 2007,p30).

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Sobre a arte grega, assinale a opo INCORRETA: a) A arte grega, assim como a arte egpcia, estava ligada a religio. b) Os gregos criaram uma arte em que predominavam o ritmo, o equilbrio e a harmonia ideal; c) As esculturas do perodo helenstico apresentam um crescente naturalismo, os seres humanos eram representados de acordo com a idade e a personalidade e tambm demonstrando suas emoes e seu estado de esprito. d) Os templos so edificaes que melhor representam a arquitetura grega. e) No perodo clssico os escultores gregos utilizaram o conceito de contraposto (posio na qual a escultura se apoiava totalmente numa perna, deixando a outra livre), permitindo a representao de atletas em plena ao. 9. (UEM-PR) Sobre a arte da Grcia Antiga, assinale o que for CORRETO: I. Por questes de ordem religiosa, os gregos no desenvolveram nenhum tipo de pintura. II. A escultura grega teve como uma de suas origens a escultura egpcia. III. As cpias de esculturas gregas realizadas pelos artfices romanos possuam grande grau de inventividade, portanto no podem ser consideradas fidedignas. IV. A partir do perodo Clssico, atingindo determinado domnio da tcnica na representao do real, a escultura grega no sofreu nenhuma alterao posterior. V. Durante o perodo denominado arcaico, os artfices gregos ainda praticavam uma escultura com certa rigidez formal. a) I, II e V b) II e V c) III e V d) I e IV e) Todas corretas.

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A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: ROMA

UNIDADE 4 A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: ROMA


A ARTE EM ROMA
A fundao de Roma ocorreu por volta de 753 a.C., e possvel perceber a existncia de uma arte romana a partir do sculo II a.C. A arte romana sofreu duas fortes influencias: da arte grega do perodo helenstico, orientada por um ideal de beleza e tambm da arte dos povos etruscos que era uma arte popular e voltada para a expresso da realidade vivida. Um dos legados culturais mais importantes que os etruscos deixaram aos romanos foi o uso do arco e da abbada nas construes. A arte dos romanos nos revela um povo possuidor de um grande esprito pratico, por onde estiveram constituram colnias, casas, construram templos, termas, aquedutos...

ARQUITETURA

ESCULTURA

Era tpico dos romanos adotarem caractersticas da escultura gregas conforme suas necessidades, no entanto, apesar da grande influncia das concepes helensticas, os escultores romanos no deixaram seus interesses prprios: retratar os traos particulares de uma pessoa, portanto a escultura romana marcada pela criao de bons retratos que representassem fielmente os modelos reais.

As construes arquitetnicas de Roma apresentam grande influncia grega, porm a arte romana nos revela um espirito pratico, para os arquitetos o que importava era a tcnica construtiva e a beleza da construo. Na base da arquitetura romana est o Arco influencia dos etruscos que era uma construo de pedras em um sistema de foras combinadas, encaixe e recproca sustentao, que permitia cobrir grandes vazios. Antes da utilizao desse elemento as construes necessitavam de um grande numero de colunas, pois se houvesse um grande espao entre essas, a construo de pedra no suportaria tal tenso, por esse motivo os templos gregos eram repletos de colunas. A partir da utilizao de arcos, os romanos puderam passar para a criao de objetos mais ousados, como abbadas de bero ou cilndricas e os domos ou zimbrios. Os antigos romanos tambm so pioneiros na utilizao do concreto e do tijolo queimado no fogo (diferente do adobe, que era cozido ao sol). Realizaram construes prticas ao urbanismo como vias de comunicao, termas aquedutos e pontes. Tambm fizeram arcos do triunfo e colunas triunfais. Das construes arquitetnicas destacam-se os anfiteatros, (edifcio oval onde a arena poderia ser vista por todos os lados da arquibancada.) Onde o mais conhecido desses edifcios o Coliseu, para a construo os arquitetos usaram filas sobrepostas de arco, obtendo apoio para construir o local destinado ao pblico, com isso no precisavam mais assenta-lo na encosta de colinas como os gregos, em consequncia disso essas construes poderiam ser realizadas em qualquer lugar.

BUSTOS

Na estaturia romana os retratos tiveram grande xito - como sinal de lealdade, os romanos tinham que queimar incenso para o busto dos imperadores - esses bustos eram caracterizados por um tratamento realista, sem qualquer idealizao diferente das representaes de divindades na Grcia.

O Coliseu, Roma, 80d.C.

MOSAICO E PINTURA

Busto do imperador Caracalla.

Em todas as partes do Imprio, encontram-se mosaicos romanos. Oscilam dos modelos abstratos de tesselas brancas e negras at ambiciosas composies figurativas policromticas. As cores vivas e a possibilidade de colocao sobre qualquer superfcie e a durao dos materiais levaram a que os mosaicos viessem a prevalecer sobre a pintura. Em geral, a maior parte das pinturas romanas que conhecemos hoje provm das cidades de Pompeia e Herculano que foram soterradas e conservadas pelas cinzas do vulco Vesvio em 79 d.C. Nessas cidades encontramos casas decoradas com desenhos livres apoiados nas conquistas helensticas, algumas figuras possuam graciosidade e beleza, tambm pinturas com

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HISTRIA DA ARTE
detalhes que evidenciam o domnio e liberdade em que os artistas haviam adquirido na manipulao da expresso humana, outra caracterstica encontrada no interior dessas casas foi a pintura de paisagens.

A ARTE NA ANTIGUIDADE CLSSICA: ROMA


Assinale a alternativa CORRETA. a) Apenas as afirmativas I e III esto corretas. b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas. c) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas. d) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas e) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas. 2. Com relao s esculturas romanas assinale a afirmativa CORRETA: a) Assim como os gregos os romanos buscavam em suas esculturas a representao ideal de beleza do homem. b) Na estaturia romana, os bustos dos imperadores eram caracterizados por um tratamento idealizado como nas representaes gregas. c) As esculturas romanas podem ser dividas em duas fases de desenvolvimento: a arcaica e a clssica d) As esculturas romanas podiam ser feitas para trs finalidades distintas: representao fiel de uma figura pblica, oferenda a uma divindade ou representao in memoriam de um homem. e) Os escultores romanos no buscavam o idealismo em suas obras, apenas tentavam retratar as pessoas de forma fiel, pois estas, geralmente figuras pblicas, deveriam ser reconhecidas atravs de seus retratos esculpidos. 3. (UEM-2011) Os antigos romanos, apesar de dedicarem diversos templos a seus deuses, tiveram a peculiaridade de produzir uma arte que no os reverenciava de modo especial, diferentemente do tratamento que dispensava aos seus prprios heris. Assim, era comum que a arte homenageasse os grandes imperadores. Analise as afirmativas a seguir sobre a arte romana:

Alexandre se encontra com Drio III, mosaico

EXERCCIOS
Leia o texto a seguir: Os Romanos mostraram-se extraordinariamente inventivos no domnio do urbanismo. As cidades novas, construdas durante a poca imperial, muitas vezes a partir de acampamentos militares, espalharam a ordem romana at aos confins do Imprio. Esta concepo de cidade planejada, edificada com uma finalidade muito concreta e, por vezes, quase simultaneamente em cada uma das suas partes, s a voltaremos a encontrar no sculo XX.
(UPJOHN et al., p. 48)

Com base no texto e nos seus conhecimentos sobre a arquitetura Romana analise as afirmativas a seguir: I. A arquitetura romana concentrou-se na construo de edifcios com finalidade religiosa, descuidando-se das obras de infra-estrutura e de atendimento s necessidades das populaes urbanas. II. As construes arquitetnicas em Roma apresentam grande influencia grega, eles no s repetiam o que aprenderam como tambm desenvolveram formas diferentes de construo, como os aquedutos e pontes. III. Na base da arquitetura romana est o Arco que permitia cobrir grandes vazios, sem necessitar do grande uso de colunas, criando assim espaos amplos. IV. Para atender aos cultos politestas, os templos romanos eram destinados aos deuses, e construdos para a proteo de suas esttuas da mesma maneira que acontecia na Grcia. Busto do Imperador Adriano, Museus Capitolinos

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HISTRIA DA ARTE
I. Os baixos-relevos narrativos, atravs dos quais os imperadores comemoravam seus feitos mais notveis, so uma das manifestaes comuns da arte romana. II. Seus arcos triunfais foram monumentos espalhados por todo o territrio do Imprio e traziam esculpidas em suas paredes histrias de conquistas romanas. III. A Coluna de Trajano foi uma das obras que mais bem expressaram a capacidade de os romanos utilizarem a arte grega como inspirao para sua prpria produo artstica. IV. As telas a leo remanescentes do perodo impressionam pela qualidade plstica e pelos temas, quase sempre retratando as conquistas heroicas de seus mecenas. CORRETO afirmar que: a) Somente as afirmativas I e II so corretas. b) Somente as afirmativas I, III e IV so corretas. c) Somente as afirmativas II e IV so corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III so corretas. e) Somente as afirmativas III e IV so corretas. 4. Uma das principais caractersticas da arquitetura romana seu utilitarismo. Os romanos desenvolveram grandes obras de urbanismo e engenharia, tornando os dignos de receber destaque por suas inovaes. A ssinale a alternativa que corresponde s obras romanas: a) Aquedutos, arcos do triunfo, estdios, pirmides e templos. b) Estradas e ruas pavimentadas, pontes, praas, aquedutos, arcos do triunfo e anfiteatros. c) Pontes, templos, arcos de triunfo e estradas. d) Ruas e estradas, zigurates, aquedutos, arcos do triunfo e anfiteatros. 5. A estaturia romana, a caracterizada pela: a) Representao idealizada e bela das pessoas; b) Representao fiel da realidade e das pessoas; c) Representao detalhada das imagens e seres; d) Representao de motivos tribais com preciso; e) Representao distorcida da realidade observada. 6. Cite as caractersticas da escultura romana? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

A ARTE NA IDADE MDIA


7.Quais os povos que influenciaram a arte romana e como os artistas romanos desenvolveram tais influncias? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Com base nas manifestaes artsticas preservadas pelas cinzas do vulco Vesvio, quais eram as caractersticas da pintura romana? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 5 A ARTE NA IDADE MDIA


No ano de 395, o Imperador Teodosio divide Roma em Imprio Romano do Oriente e Imprio Romano do Ocidente. O Imperio Romano do Ocidente sofreu sucessivas invases brbaras at sua queda em 476 fato que marca o incio da Idade Media, esse perodo tambm conhecido como Idade das Trevas se estende at o ano de 1453 d.C. com a queda de Constantinopla. A arte nesse perodo tem suas razes na poca conhecida como Paleocrist com o Cristianismo a arte se voltou para a valorizao do esprito. Os valores da religio crist vo invadir todos os aspectos da vida medieval. A concepo de mundo dominada pela figura de Deus proposto pelo cristianismo chamada de teocentrismo (teos = Deus). Deus o centro do universo e a medida de todas as coisas. A igreja como representante de Deus na Terra tinha poderes ilimitados. O estudo da arte desse perodo pode ser dividido em trs estilos: Bizantino, Romnico e Gtico.

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HISTRIA DA ARTE

A ARTE NA IDADE MDIA

A ARTE BIZANTINA
Constantinopla foi fundada pelo Imperador Constantino em 330, onde ficava Bizncio antiga colnia grega. Localizada no Imprio Romano do Oriente, no sofreu uma depresso cultural como o Ocidente por conta das invases brbaras. Por sua localizao entre Europa e sia, Constantinopla, era rota comercial e cultural, por esse motivo possvel perceber na Arte Bizantina a unio de alguns elementos da cultura romana, grega e oriental, que formou um estilo novo. O Imprio Bizantino alcanou seu apogeu no Imprio de Justiniano (527-565). No sculo III o imperador Constantino estabeleceu a igreja Crist como religio oficial do Estado. Ao clero cabia, alm das suas funes, organizar tambm as artes, tornando os artistas meros executores, o cristianismo assume um carter majestoso exprimindo poder e riqueza. O regime era teocrtico e o imperador possua poderes administrativos e espirituais, sendo o representante de Deus. Diferente dos templos gregos que serviam para abrigar as esttuas, a Igreja comeou a ser planejada segundo os princpios da Baslica que eram lugares geralmente para audincias pblicas. A arquitetura bizantina buscava o sublime. A decorao dessas Igrejas foi um ponto a se pensar, pois havia muitas questes com relao ao uso das imagens, mas em algo todos concordavam no deveria haver esculturas na casa de Deus, pois lembravam as esculturas dos dolos pagos.

A ARTE ROMNICA
O termo romnico designa o perodo entre os sculos XI e XIII da histria da arte. No qual a arquitetura apresenta construes cuja estrutura era semelhante s construes dos antigos romanos. Devido as invases sofridas pelo Imprio Romano do Ocidente, o comercio entre oriente/ocidente foi interrompido A arte do perodo romnico mais simples, menos ecltica pois no uma arte da corte e sim de vilarejos. As igrejas romnicas sempre so grandes horizontalmente e transmitem solidez, por isso so conhecidas como Fortalezas de Deus. essas imensas igrejas eram erguidas em vilarejos, o desenvolvimento de uma igreja local desse perodo estava intimamente ligado sua localizao e as relquias que possua. Caractersticas mais significativas da arquitetura romnica: Abbadas de bero e de arestas em substituio ao telhado das baslicas. Pilares macios que sustentavam as paredes espessas. Aberturas raras e estreitas usadas como janelas. Torres, que aparecem no cruzamento das naves ou na fachada. Arcos que so formados por 180 graus. As esculturas eram proibidas, por lembrarem os cultos pagos e por isso, elas aparecem totalmente dependentes da arquitetura, presas de alguma forma s paredes das igrejas, para que no se pudesse dar uma volta inteira em torno delas. Por essa caracterstica iro surgir os nichos, locais onde essas esculturas passaram a ficar dentro das igrejas. Nessa poca poucas pessoas sabiam ler, a Igreja recorria pintura e a escultura para narrar histrias bblicas ou comunicar valores religiosos aos fieis. Nas pinturas, percebe-se que no havia observao do real para constru-las, mas sim imitao de modelos pr-determinados. Durante esse perodo, podemos encontr-las em grandes decoraes atravs do afresco, ligadas s formas da arquitetura, tambm em bblias ou manuscritos produzidos em mosteiros que so conhecidas como iluminuras e/ou ilustraes medievais.

MOSAICO E PINTURA

Tanto na arte bizantina, quanto em toda a arte produzida durante a Idade Mdia, as imagens, passam por uma simplificao formal. O mosaico e a pintura eram usados para recordar os ensinamentos bblicos e manter na memria os episdios sagrados, pois muitos fiis no sabiam ler. As representaes eram admitida de forma restritas, deveria ser contada uma histria de maneira simples e clara, o que desviasse a ateno dessa funo deveria ser omitido, no h mais uma preocupao com o fundo da cena ou com a elaborao do corpo e da fisionomia como na antiguidade clssica, o dourado demasiadamente utilizado devido associao com maior bem existente na terra: o ouro.

Cristo como soberano do Universo, a Virgem e Menino e Santos - Catedral de Monreale, Silcia - Detalhe do mosaico.

Pgina do Evangelho de Lindisfarne 698 d.C

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HISTRIA DA ARTE

A ARTE NA IDADE MDIA

A ARTE GTICA
Na arte no Imprio do Ocidente ocorrem muitas mudanas, durante a busca de novas solues, o estilo Romnico no continuou a viver ao sculo XII, dando lugar as caractersticas da Arte Gtica. O que chamamos de Arte Gtica na verdade era conhecido originalmente como Arte francesa. Recebeu essa denominao de forma pejorativa, pois essa produo era tida pelos renascentistas como de profundo mau gosto e desprovida de beleza, uma verdadeira produo brbara. Como os godos eram os brbaros mais conhecidos, denominaram-na gtica. Na arquitetura o uso do arco e da abboda foi desenvolvido de uma maneira que no fora usado antes, at o momento em que com muitos clculos precisos, os arquitetos chegaram a concluso de que se era necessrio apenas um pilar para sustentar o teto ento ao parede restante era mero preenchimento, j que no era mais necessrios grossas paredes e sim pilares o espao restante poderia ser preenchido com janelas. Dessa forma, diferentemente daquele ambiente escuro e solene do romnico, o gtico cria um ambiente claro e leve. Construindo verdadeiras fortalezas constitudas de pedra e vidro. Em sua fachada, a igreja gtica, possui trs portais que do acesso a trs naves do interior da igreja. O uso do arco ogival possibilitou aos arquitetos atingir maior altura, essas igrejas buscam a verticalidade e mesmo vistas de longe proclamam a gloria celeste. Suas principais caractersticas so: Roscea Arcos gticos/ ogivais Arcobotantes Vitrais coloridssimos que filtram a luminosidade para o interior da igreja.

PINTURA

A pintura gtica desenvolveu-se nos sculos XIII e XIV e incio do sculo XV, quando comeou a ganhar novas caractersticas que anunciavam o Renascimento. Um pintor que merece destaque do final do sculo XIII e inicio do sculo XIV foi o florentino Ambrogiotto Brondone, conhecido como Giotto (1266- 1337). Em suas pesquisas, Giotto redescobre a iluso de dar profundidade em uma superfcie plana, para ele uma pintura era mais do que substituir as palavras de um texto, mas sim levar observador ser testemunha daquela cena.

Retiro de So Francisco (1303-1306), Giotto. Alm dos grandes murais de Giotto, o estilo gtico produziu quadros de propores menores e retbulos. Podemos destacar os irmos holandeses, Hubert & Jan van Eyck, que procuravam registrar nas suas pinturas os aspectos da vida urbana e da sociedade de sua poca. Nota-se em suas pinturas um cuidado com a perspectiva, procurando mostrar os detalhes e as paisagens. Eles inventaram a pintura a leo de secagem rpida, misturando pigmentos com leo. A burguesia flamenga, desenvolvida na economia txtil, apreciava luxo e obras de arte, aqui essas obras serviam para decorar as casas. Essas mudanas na obra de Giotto e Van Eyck apontam para as novas conquistas que viro com o Renascimento.

Catedral de Amiens, 1218 47

O casal Arnolfini (1434), Van Eyck.

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HISTRIA DA ARTE

A ARTE NA IDADE MDIA


3. O Mosaico Bizantino uma das tcnicas mais peculiares deste perodo. Quanto ao mosaico assinale a alternativa CORRETA: a) As representaes deveriam contar uma histria ou passagem bblica de maneira simples e clara, para isso o que desviasse a ateno dessa funo deveria ser omitido. b) As representaes mostram a preocupao na representao fiel do ser humano, com tratamento naturalista, surge o ideal espiritual de beleza humana caractersticas de um classicismo. c) A altura com que as pessoas so representadas no era um fator preponderante nos mosaicos d) Na arte bizantina no existiam regras, os artistas tinham liberdade para criar. 4. Qual foi a possibilidade trazida pelos arcos ogivais nas construes das igrejas gticas? a) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de trs portais. b) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de igrejas mais largas. c) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de elemento escultricos. d) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de rosceas. e) Os arcos ogivais possibilitaram a construo de igrejas mais altas. 5. (UEM-2009 modificada) No medievo, os estilos romnico e gtico e a arte bizantina se dirigiam a uma sociedade de analfabetos; era indispensvel uma arte visual, dominada pelo tema da salvao (ARRUDA, Jos J. de A.; PILETTI, Nelson. Toda a
Histria: Histria Geral e Histria do Brasil. So Paulo: tica, 1996, p.133).

EXERCCIOS
1. Correlacione a coluna 1 onde so apresentadas tcnicas de trabalhos com seus respectivos perodos artsticos que se encontram na coluna 2: Coluna 1: 1. O Mosaico uma tcnica com uso de pedrinhas (cubos ou tesselas de mrmore ou de vidro) aplicadas e colocadas sobre uma superfcie segundo um desenho. 2. O trabalho de Vitral resulta de uma composio com vidros coloridos articulados por arestas em chumbos que deixam passar a luz. 3. O Afresco uma tcnica de pintura com aplicao de pigmentos sobre uma massa fresca ou gesso numa superfcie de acordo com uma composio. Coluna 2: I. Arte Gtica II. Arte Romnica III. Arte Bizantina A Alternativa que apresenta a sequncia CORRETA : a) 1,I 2,II e 3,III b) 1,I - 2,III e 3,II c) 1,III 2,I e 3,II d) 1,II 2,III e 3,I e) 1,III 2,II e 3,I 2. Com relao Arte Romnica, considere as afirmativas a seguir. I. Alguns artistas do perodo da arte Romnica, especialmente Sandro Botticelli e Michelangelo, retomam o ideal de beleza da antiguidade grega. II. As caractersticas mais significativas da arquitetura Romnica so a utilizao da abbada, dos pilares macios que a sustentam e das paredes espessas com aberturas estreitas usadas como janelas. III. Entre as caractersticas das igrejas do estilo Romnico destacam-se os vitrais redondos com desenhos semelhantes a uma flor acima da porta central; trs portas de entrada na frente; torres bastante altas; enormes vitrais coloridos. IV. Um dos principais objetivos da pintura no perodo da arte romnica era narrar histrias bblicas e transmitir valores religiosos, uma vez que quase ningum sabia ler. Assinale a alternativa correta. a) Apenas as afirmativas I e III esto corretas. b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas. c) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas. d) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas e) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas.

I. Os vitrais das catedrais gticas permitiam a criao, nas suas naves, de um interior mais claro e iluminado. II. A Idade Mdia comumente designada de Idade das Trevas porque no houve nenhum desenvolvimento original da arquitetura neste perodo. III. De uma maneira geral, as igrejas bizantinas possuam planta em forma de cruz latina, e a escultura era a expresso artstica mais praticada nesse perodo. IV. Assim como no Imprio Romano Ocidental, os artfices bizantinos eram muito habilidosos na arte do mosaico. Assinale conforme as sequncias a seguir. a) Somente as afirmativas I e III so corretas. b) Somente as afirmativas II e IV so corretas. c) Somente as afirmativas I e IV so corretas. d) Somente as afirmativas II e III so corretas. e) Somente as afirmativas II, III so corretas.

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HISTRIA DA ARTE
6. Como os arquitetos resolveram a questo da luminosidade nas catedrais Gticas? Que tipo de ambiente eles introduzem com essa tcnica? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. As igrejas Romnicas so conhecidas tambm como fortalezas de Deus, quais as caractersticas da arquitetura desse perodo que justificam esse ttulo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. A Arte Bizantina tinha o objetivo de expressar a autoridade sagrada e absoluta do Imperador, considerado um representante de Deus na terra, e por isso foi cheia de regra e convenes, como aconteceu na arte egpcia. Com base nas imagens desse perodo e em seus conhecimentos sobre o tema, comente sobre as convenes da Arte Bizantina. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 6 RENASCIMENTO
ARTE RENASCENTISTA
Chamou-se Renascimento o movimento cultural desenvolvido na Europa entre 1300 e 1650. Nesta fase histrica, possvel observar as condies particularmente favorveis que possibilitaram o reflorescer do conhecimento. Como acreditavam que haviam passado por um perodo de obscuridade, a Idade Mdia, e entendiam que precisavam retomar o que se havia perdido, buscou-se o renascer do esprito grego-romano. Ento, em vez de produzir um trabalho com base em outro, nota-se o incio de uma atenta observao da natureza. No se tomava como base a produo de outro artista ou frmulas de como representar, mas tentava-se resolver o problema por si: era o incio do individualismo. O ideal do humanismo foi uma caracterstica muito importante para as conquistas do Renascimento, tornandose o prprio esprito da poca, podemos entender esse ideal como a valorizao do homem e da natureza. Portanto na arte, trabalhando o espao, as linhas e cores, ou os volumes em diferentes manifestaes artsticas, os artistas do Renascimento sempre expressaram os maiores valores da poca: a racionalidade e a dignidade do ser humano.

ARQUITETURA

A principal caracterstica da arquitetura do Renascimento foi a busca de uma ordem e de uma disciplina. As construes so baseadas em relaes matemticas estabelecidas de tal forma que o observador possa compreender a lei que a organiza.

PINTURA

Nesse perodo tambm se observam grandes inovaes tcnicas. Entre elas destaca-se, na pintura, a troca da tcnica do afresco pela pintura sobre madeira, o que possibilitou, posteriormente, a pintura sobre tela. Dessa forma, os quadros adquiriram pequenas dimenses, o que facilitou a sua comercializao. Logo aps a essa inovao, surge outra novidade que possibilitou maior aprimoramento tcnico de representao, que foi a troca da pintura a tmpera pela pintura leo. Como esta ltima tcnica apresenta como princpio o retardamento da secagem, dava ao artista maior tempo para realizar passagens de tons que conferiam ao trabalho grande naturalismo. Costuma-se atribuir esse invento a Jan van Eyck. A grande inovao dessa poca na pintura atribuda pelo estudo da perspectiva tcnica que possibilitou a representao de imagens tridimensionais em um plano bidimensional, essa maneira de representao comeou a se espalhar no perodo de transio entre o Gtico e o Renascimento. O resultado dessas conquistas so os estudos da perspectiva a fundo, segundo os princpios da Matemtica e da Geometria. O uso da perspectiva desencadeou outros recursos, o do claro-escuro, que consiste em pintar algumas reas iluminadas e outras na sombra, no qual gera um jogo de contraste de forma a ressaltar a sugesto de volume dos corpos. Essa combinao de perspectiva e de claro- escuro culminou para um maior realismo na pintura.

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HISTRIA DA ARTE
H vrios artistas que se destacaram nessa poca dentre eles: Masaccio, Mantegna, Piero della Francesca, Boticelli, Donatelo, Leonardo da Vinci, Michelangelo e Rafael. Veremos a seguir uma demonstrao dos estudos e das obras de alguns artistas: Leonardo Da Vinci: A busca do Conhecimento Cientfico e da Beleza Artstica. Leonardo da Vinci (1452 1519) foi possuidor de um esprito verstil que o tornou capaz de pesquisar e realizar trabalhos em diversos campos do conhecimento humano. considerado um artista completo por atender varias reas do conhecimento, na arte se dedicou aos estudos de perspectiva e de ptica, de propores e anatomia, realizava inmeros desenhos que eram acompanhados por anotaes diversas sobre propores, movimentos e afins. Para ele a funo do artista era explorar o mundo visvel.

RENASCIMENTO
Michelangelo: A Genialidade a Servio da Expresso da Dignidade Humana. Michelangelo (1475 1564) foi aprendiz de Domenico Ghirlandaio, consagrado pintor de Florena, mais tarde passou a frequentar a escola de escultura mantida por Loureno Mdici, tambm em Florena, onde entrou em contato com a filosofia de Plato e com o ideal grego de beleza o equilbrio das formas. O artista cria suas esculturas a partir dos ideais de beleza clssicos, mas Michelangelo consegue transmitir em suas obras uma expresso desconhecida na escultura at ento, contm uma espcie de fora interior que no aparece no humanismo idealizado dos gregos. Entre suas obras mais famosas encontramos Davi, que retrata uma narrao bblica na qual o jovem Davi derrota o gigante Golias, outra obra que merece destaque o conjunto escultrico de Piet que representa o recolhimento do corpo de cristo da cruz pela sua me Maria, na qual importante ressaltar o efeito emocional que a obra causa devido aos extremos detalhes do drapeado das roupas, os msculos e veias do corpo produzidos pelo artista.

Mona Lisa Leonardo Da Vinci Foi um artista que pintou pouco ao longo de sua carreira dentre suas obras mais famosas esto: Santa Ceia; Anunciao; A Virgem dos Rochedos e sua obra mais famosa a Mona Lisa. Da Vinci dominou com sabedoria o jogo de luz e sombra, e a partir desse domnio criou uma tcnica inovadora na pintura que o sfumatto, que consiste em gerar uma gradao de tons perfeita no jogo de luz e sombra. Observe a obra Mona Lisa, quase imperceptvel a visualizao das pinceladas e variao de tons devido ao uso minucioso dessa tcnica.

Davi (1501-1504) Michelangelo Alm de escultura Michelangelo tambm produzia pintura, que assim como na escultura representava sua genialidade, se destaca o conjunto de pinturas que ele fez para a Capela Sistina, no Vaticano, onde possvel observar um estudo detalhado da figura humana e de perspectiva.

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HISTRIA DA ARTE

RENASCIMENTO
Assinale a alternativa correta. a) Apenas as afirmativas I e III esto corretas. b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas. c) Apenas as afirmativas I, II e III esto corretas. d) Apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas. e) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas. 4. Sobre a escultura Piet de Miguel ngelo pertencente ao perodo do renascimento CORRETO afirmar que: I. O artista no possui conhecimento de anatomia, por isso sua obra desarmoniosa e infiel a realidade. II. A obra apresenta caracterstica das esculturas gregas e romanas, como a questo do volume e do conhecimento do corpo humano. III. uma obra extremamente elaborada, principalmente no drapeado das vestes que transmite ao espectador a sensao de leveza, mesmo a obra se originando do mrmore que um material slido e bruto. IV. A obra trata de um tema religioso, da qual relata o episdio em que a me de Jesus o retira morto da cruz, tema esse muito recorrente no perodo do renascimento, j que a religio o centro de tudo na poca. Assinale a alternativa CORRETA: a) II e IV esto corretas b) II e III esto corretas. c) III e IV esto corretas. d) I, III e IV esto corretas. e) I , II e IV esto corretas. 5. (UEL-2010) Observe a imagem a seguir:

EXERCCIOS
Leia a definio de renascena. 1. Ato ou efeito de renascer; renascimento. 2. Qualquer movimento caracterizado pela ideia de renovao, de restaurao; retorno. 3. Nova vida, nova existncia.
(Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa)

O termo renascena utilizado para caracterizar a arte, no mundo ocidental, entre os sculos XIV e XVI. A escolha do termo pode ser explicada. a) Pelo fato de a produo artstica ocidental nascer, de fato, neste perodo. b) Pela revalorizao de ideais estticos vigentes na Antiguidade Clssica. c) Pela renovao da pintura, fruto da difuso dos ideais protestantes. d) Pelo contato com a arte africana, descoberta graas s viagens martimas. e) Pelo fim da poltica do mecenato, que financiava a recuperao das obras de arte. 2. Quais dos elementos abaixo correspondem a descobertas do Renascimento? a) Claro escuro e tmpera. b) Perspectiva e tmpera. c) Tmpera e pintura a leo. d) Pintura a leo e pintura mural. e) perspectiva e pintura a leo. 3. O termo Renascimento comumente aplicado civilizao europeia que se desenvolveu entre 1300 e 1650. Alm de reviver a antiga cultura greco-romana, ocorreram nesse perodo muitos progressos e incontveis realizaes no campo das artes, da literatura e das cincias, que superaram a herana clssica. O ideal do humanismo foi sem duvida o mvel desse progresso e tornou-se o prprio esprito do Renascimento. Considere as afirmativas a seguir: I. A principal caracterstica da arquitetura renascentista o equilbrio das linhas, a organizao matemtica dos espaos e a presena de elementos da antiguidade clssica na decorao. II. No perodo renascentista predomina a tendncia de uma interpretao cientfica da realidade e do mundo. III. A pintura renascentista nega qualquer caracterstica do ultimo perodo gtico IV. Nas artes plsticas acontecem estudos sobre a perspectiva segundo princpios da Matemtica e da geometria.

(DA VINCI, L., Cinco Cabeas Grotescas, 1490. Pena e tinta, 261 x 206 cm. Windsor, Castelo de Windsor.)

297

HISTRIA DA ARTE
No Renascimento, arte, cincia e vida cotidiana guardam estreita relao. Nesse sentido, Leonardo da Vinci considerado um dos mais representativos artistas deste perodo, uma vez que ele: I. Concebe a arte como representao de universos imateriais e simblicos. II. Substitui os temas religiosos comuns na pintura medieval por temas laicos. III. Acredita no valor da experimentao e da observao metdica da natureza. IV. Entende a pintura como uma cincia, que utiliza a matemtica e a geometria. Assinale a alternativa CORRETA a) Somente as afirmativas I e II so corretas. b) Somente as afirmativas I e III so corretas. c) Somente as afirmativas III e IV so corretas. d) Somente as afirmativas I, II e IV so corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV so corretas. 6. Quais as principais caractersticas da pintura renascentistas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Quais as principais caractersticas da escultura renascentista? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

GABARITOS
8. O Renascimento marcado por grandes inovaes tcnicas, na pintura podemos citar o uso da pintura em telas e a pintura leo. Destaque quais as possibilidades artsticas conquistadas a partir delas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

298

INGLS
301 Pronome It ................................................... 301 Exercises ..................................................... 302

TO BE (PRESENT) 01 VERB AM/ IS/ ARE

pg

309 Estrutura Sinttica .................................... 309 Exercises ..................................................... 310

04

PRESENT CONTINUOUS

pg

303 Exercises ..................................................... 304

TO BE (PAST) 02 VERB WAS/WERE

pg

311 Interpretation ............................................. 312 Exercises ..................................................... 313

05 06

PRONOUNS

pg

305 Usos do Simple Present ........................... 306 Exercises ..................................................... 307

03

SIMPLE PRESENT

pg

315 Estrutura sinttica .................................... 315 Exercises ..................................................... 316 Gabaritos ..................................................... 319

SIMPLE PAST

pg

VERB TO BE (PRESENT) AM/ IS/ ARE

UNIDADE 1 VERB TO BE (PRESENT) AM/ IS/ ARE


O verbo TO BE (PRESENT) equivale aos verbos ser e/ou estar em portugus. A conjugao do verbo TO BE no presente do indicativo :

Perceba que a terceira pessoa do singular (ele/ela) apresenta um pronome a mais: it, do que seu equivalente em portugus. It referese ao gnero neutro que normalmente usado para representar seres inanimados, animais ou objetos. Em portugus os gneros feminino e masculino incluem indistintamente pessoas, animais e objetos.

AFFIRMATIVE
SUJEITO I eu You tu, voc He ele She ela It ele, ela We - ns You vs, vocs They eles, elas TO BE am are is is is are are are Forma Contrada Im Youre Hes Shes Its Were Youre Theyre Traduo Sou/estou s/ ests ou / est /est /est /est Somos/ estamos Sois/estais ou so/esto So/esto

PRONOME IT
1 usado como sujeito de verbos impessoais e tambm para substituir um animal, uma coisa, ou uma criana (child), um beb (baby), quando o sexo no estiver definido na frase: - It snows hard in New York. (Neva muito em Nova York) - The dog is running. It is running. (O cachorro est correndo. Est correndo) - That baby is tiny. It weighs 2 kilos. (Aquele beb pequenino. Pesa 2 quilos) 2 Pode ser usado para expresser hora, temperatura, clima, distncia ou uma situao comum: - Its midnight. ( meia-noite)

NEGATIVE
I am not You are not He is not She is not It is not We are not You are not They are not Im not Youre not Hes not Shes not Its not Were not Youre not Theyre not I aint (gria) You arent He isnt She isnt It isnt We arent You arent They arent

- Its thirty degrees. (Est trinta graus) - Its Monday. ( segunda-feira) - Its dark. (Est escuro) 3 Tambm usado para se referir a uma pessoa, quando se quer identific-la: - Whos that? Its Bill Williams on the phone. - Hello. Its Joan.

INTERROGATIVE
Am I a student? Are you a stock clerk? Is he a customer? Is she a receptionist? Is it a table? Are we their students? Are you our doctors? Are they her friends? Yes, you are. No, you are not / arent. Yes, I am. No, I am not / Im not. Yes, he is. No, he is not / isnt. Yes, she is. No, she is not / isnt. Yes, it is. No, it is not / isnt. Yes, we are. No, we are not / arent Yes, you are. No, you are not / arent. Yes, they are. No, they are not / arent.
Note ainda, que a segunda pessoa do singular (you are) recebe o mesmo tratamento que a segunda pessoa do plural (you are). Desta forma o contexto da frase indicar o plural ou o singular.

301

INGLS

VERB TO BE (PRESENT) AM/ IS/ ARE


(16) He gave me an information about the school. (32) What a lovely children! 4. (FIC PR) O artigo definido est empregado corretamente na alternativa: a) I was in United States the last year. b) All the Browns like oranges. c) The Peter left a minute ago. d) The Iraq sells oil to the Brazil. e) The cats are domestic animals. 5. (ITA SP) Dadas as sentenas: I. The Browns were here yesterday. II. He is an university student. III. I want an information from you. Constatamos que est(esto) CORRETA(s): a) Apenas a I d) Apenas a I e a II b) Apenas a II e) Apenas a I c) Apenas a III 6. (IME RJ) Fill in the blanks with a, an or the. If no word is necessary, put an X. When my family and I moved to ____ south of ____ Wales, I wanted to rent ____ house near ____ River Neath in ____ Black Mountains. I found one which had ____ big garden. I knocked on ____ from door of ____ house and ____ man came out followed by ____ dog. 7. (UNICAMP) Analise a figura e reponda as questes a seguir:

EXERCISES
Leia o texto e responda questo de nmero 1. Atenha-se s informaes solicitadas. Tuberculosis is an illness caused by the bacterium Mycobacterium tuberculosis. It is an important cause of death among infectious diseases. Also known as TB or consumption, tuberculosis is found throughout the world. Although the sickness has a long history, modern medical knowledge of the disease was not completely obtained till the 19th century. Robert Koch, in 1882, identified the bacterium. It was then lung and skin tuberculosis, and tuberculosis of the lymph glands were established as different manifestations of the same disease and the tubercle bacillus was isolated. The incidence of tuberculosis decreased in many developed countries. But, in the late 1980s, the number of cases began to increase, particularly among AIDS patients. So, TB is not a thing of the past. Glossary: Acquire:______________________ Lung:________________________ Although:_____________________ Lymph glands:_________________ Among:______________________ Major:________________________ Consumption:__________________ Throughout:___________________ Is found:______________________ Till:__________________________ It was then:____________________ 1. According to the text, TB is: a) Not considered a disease. b) The major cause of death among infectious diseases. c) Caused by unknown bacteria. d) Not an infectious illness. e) A major cause of death among infectious sicknesses. 2. (USP SP) Choose the right alternative: The boys brought___ ant, ___ European bird and _____ milk. a) a, a, b) a, an, c) a, an, a d) an, a, e) , an, an

Tuberculosis

Adaptado de http://cityroom.blogs.nytimes.com/2008/09/17/a-new-license-for-more-than-just-driving/. Acessado em 02/10/2009.)

a) O texto acima corresponde ao modelo de um documento. De que documento se trata? Qual seria a cor dos olhos da sua pretensa portadora? _________________________________________________ _________________________________________________ b) Em que ms a pretensa portadora do documento teria nascido e a que se refere a data expressa pela sequncia numrica 09-30-08? _________________________________________________ _________________________________________________

3. In which sentence(s) is(are) the indefinite article(s) used correctly? (01) She had an interesting jobs. (02) Theres a hammer on the couch. (04) Its an article about French cheese. (08) Ted is an eight-year-old boy.

302

INGLS
8. (UNICAMP) Os quatro adesivos para carros reproduzidos abaixo, extrados de www.bumperart.com contm mensagens feministas. Leia-os e responda s questes abaixo.

VERB TO BE (PAST) WAS/WERE


In his films he created the character of a little man who always faced life with courage. Chaplin was married four times, he had four kids. In 1952 he left the USA with his family and lived in Switzerland until his death.

INTERPRETATION

aF Who was Charlie Chaplin? bF What kind of actor was he? cF Did he write and direct all his films? dF Who composed the music of all his sound pictures? eF When was he born? fF Where was he born? gF Was Charlie Chaplins family rich? hF What was his childhood like? iF Did he leave England for the USA in 1914? jF How many times was he married? kF Did he have three kids? lF When did he leave the USA? mF Where did he die?

O verbo TO BE (PAST) equivale aos verbos ser e/ou estar no passado. A conjugao do verbo TO BE (PAST) no passado : a) Qual dos quadros adesivos sugere que as mulheres no precisam dos homens? Justifique sua reposta. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Indique o nmero do adesivo que tambm pode ser lido como machista. _________________________________________________ _________________________________________________

AFFIRMATIVE I was You were He was She was It was We were You were They were

NEGATIVE I was not You were not He was not She was not It was not We were not You were not They were not

NEGATIVE Forma Contrada I wasnt You werent He wasnt She wasnt It wasnt We werent You werent They werent

UNIDADE 2 VERB TO BE (PAST) WAS/WERE


Charlie Chaplin
Alexandre Rodrigues (Prof. L) Charlie Chaplin was one of the famous stars in the history of the cinema. He was certainly the most famous comic actor of the cinema. His first films were in the age of silent movies. He wrote and directed nearly all of his films and composed the music of all his sound pictures. Charles Spencer Chaplin was born in 1889 in London. His family was poor and he had a hard childhood. In 1890 he left Britain for the USA, in 1914 he made his first film.

Exemplos: Last year Rachel was 22, so she is 23 now. When I was a child, I was afraid of spiders.

INTERROGATIVE
Was I sick? Were you wrong? Was he right? Was she absent? Was it dirty? Were we travelling? Were you good singers? Were they sad? Yes, you were. Yes, I was. Yes, he was. Yes, she was. Yes, it was. Yes, you were. Yes, we were. Yes, they were. No, you werent. No, I wasnt. No, he wasnt. No, she wasnt. No, it wasnt. No, you werent. No, we werent No, they werent

303

INGLS

VERB TO BE (PAST) WAS/WERE


(04) (08) (16) (32) (64) Weapon = arma Realize = perceber, entender Mist = nvoa, neblina Policy = diplomacia, poltica Lecture = leitura

EXERCISES
(UEL PR) Leia o texto e responda s questes de nmero 1 a 2. Atenha-se s informaes solicitadas.

Cashew
If the Brazilian National flag were to include a fruit, what would it be? In other words, which is the most Brazilian of the fruits? The most obvious? The coconut, it may seem, but it isnt so. It was imported from Africa and by the way it is a seed, not a fruit. What about the mango? It wouldnt do, either. It was brought from India. The perfect choice would be the cashew. It grew vigorously in the beaches and backlands of the Northeast and the forests of the North when the Portuguese arrived in 1500. It is attractive and resists droughts; it spreads on sandy, arid soil and is capable of reforesting the area where it grows. We make use of everything from the cashew apple: the pulp, the juice and the nut. Its dry pulpy residue is an excellent natural fertilizer.
(Fonte: caro Brasil Revista de bordo da Varig.Outubro, 2001. pg. 182.)

SOMA:_________ 5. (ITA SP) Dadas as afirmaes de que: I. ingenious significa hbil, engenhoso; II. to resume siginifica retomar; III. syllabus pode significar slaba. Constatamos que est(esto) CORRETAS(S): a) Apenas a afirmao I b) Apenas a II c) Apenas a III d) Apenas a I e II e) Todas as afirmaes (FUVEST SP) Observe a tirinha e responda a questo 6.

Glossary: Backland:___________________________ Drought:____________________________ Cashew:____________________________ Seed:______________________________ 1. (UEL PR) Com base no texto, o coco: a) uma fruta litornea. b) de origem africana. c) Deveria fazer parte do braso nacional. d) a mais brasileira de todas as frutas. e) um excelente fertilizante natural. 2. (UEL PR) De acordo com o texto, o cashew: a) Foi trazido pelos portugueses em 1500. b) Foi importado da ndia juntamente com a manga. c) Tem sido usado para reflorestamento nas regies Norte e Nordeste. d) aproveitado por completo, desde a semente at a polpa. e) pouco resistente a secas. 3. Que sequncia corresponde traduo correta de novel push exit exquisite? a) Novela puxar xito esquisito b) Romance puxar sucesso esquisito c) Romance empurrar sada esquisito d) Novela empurrar sada excelente e) Romance empurrar sada - excelente 4. Mark the correct alternative(s): (01) Sensible = sensvel (02) Disappointment = decepo

304

INGLS
6. (FUVEST SP) As palavras pretend e grovel no primeiro e terceiro quadros significam respectivamente: a) Pretender; chorar b) Pretender; fingir c) Dizer bobagens; fingir e) Fingir; humilhar-se 7. (UNICAMP) Leia o texto e analise os grficos apresentados, em seguida, responda s questes. Atenha-se s informaes solicitadas. 8. (UNICAMP)

SIMPLE PRESENT

Active duty personnel, 1998


Pie charts should rarely be used. It is more difficult for the eye to discern the relative size of pie slices than it is to assess relative bar length. In the example above, it is difficult to figure out from the pie chart whether the Navy or Air Force is larger whereas from the bar chart it is obvious.

a) A terceirizao de empregos fonte de preocupao de um dos personagens do cartum. Identifique dois outros problemas do mundo real apontados pelos personagens. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Na quarta fala, a palavra real utilizada como um advrbio para enfatizar a reao do personagem face aos problemas apontados. Qual essa reao? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 3 SIMPLE PRESENT


a) A que se referem as porcentagens informadas nos grficos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Por que, segundo o texto, os grficos de barra so considerados mais eficazes do que grficos de setores circulares (popularmente denominados grficos de pizza)? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Leia a tirinha abaixo e identifique qual foi tempo verbal empregado na mesma.

305

INGLS

SIMPLE PRESENT

ESTRUTURA SINTTICA
AFFIRMATIVE
Sujeito + Verbo principal no infinitivo (sem to). Para terceira pessoa do singular (HE, SHE, IT) ocorre acrscimo de s.

INTERROGATIVE

Do/Does + Sujeito + Verbo principal no infinitivo (sem to).

TO DRINK
Do I drink ? Dont I drink ? Dont you drink ? Doesnt he/she/it drink ? Dont we drink ? Dont you drink ? Dont they drink ?

TO WORK
I work You work He works She works It works We work You work They work
Agora leia as normas do acrscimo do s no Simple Present. aF em geral, acrescentamos um s nas terceiras pessoas do singular: he, she, it. Exemplo: To work (trabalhar) He works (ele trabalha) bF quando o verbo termina em s, ss, ch, sh, o, x e z, acrescentamos es. Exemplo: To pass (passar) He passes (ele passa) cF quando o verbo termina em y precedido de consoante, perde o y e recebe ies. Exemplo: To try (tentar) He tries (ele tenta) dF quando o verbo termina em y precedido de vogal, haver apenas o acrscimo de s. Exemplo: To pray (rezar) She prays (ela reza) I work in a shop. My brother works in a bank Lucy lives in London. Her parents live in Scotland. It rains a lot in winter.

Do you drink ? Does he/she/it drink ? Do we drink ? Do you drink ? Do they drink ? Exemplo: Do you drink coffee?

INTERROGATIVE+NEGATIVE

USOS DO SIMPLE PRESENT


Expressar habitualidade: I get up at six every day.

He always eats a sandwich for lunch.

Expressar verdades universais: The sun rises in the East.

NEGATIVE

Sujeito + Do/Does + Not + Verbo principal no infinitivo (sem to ).

Water freezes at 0oC.

TO LIKE
I do not like You do not like He/She/It does not like We do not like You do not like They do not like I dont like You dont like He/She/It doesnt like We dont like You dont like They dont like
Situaes que ocorram no momento presente: - John works in Japan. Acontecimentos no futuro relacionados a horrios: - We arrive in London at 8:30 p.m. - The plane leaves at 10 oclock.

Exemplo: Peter doesnt like chocolate. 306

INGLS
Fast (2):____________________________ Fast (3):____________________________ Improve:____________________________ Improvement:________________________ Liner:______________________________ Procedures:_________________________ Research:___________________________ Researcher:_________________________ SOS:_______________________________ Signals:_____________________________ Until then:___________________________ Voyage:_____________________________

SIMPLE PRESENT

KEY WORDS
Always = sempre Generally = geralmente Never = nunca Seldom = raramente Usually = usualmente Every day = todos os dias Sometimes = algumas vezes, s vezes Three times a year = trs vezes por ano Twice a month = duas vezes por ms Often, frequently = frequentemente Once a week = uma vez por semana

EXERCISES
1. Underline the correct form of the verb in parentheses: a) Good kids (brush brushes) their teeth and (wash washes) their hands. b) Nobody (play plays) cards in my family. c) Wars (destroy destroys) cities and lives. d) Doctor Johnson doesnt (smoke smokes) anymore. (UFPR) Leia o texto e responda s questes de nmeros 2 a 4. Atenha-se s informaes solicitadas. Reflexology is a harmless, non-invasive technique used in the treatment and prevention of illness. All that is needed are hands, feet or face. Reflexologists believe that these are a mirror, and that every part of the body is reflected in a corresponding area of the hands, feet or face. Most reflexologists work on the feet, but if skin conditions make them unsuitable for treatment, therapists can use the hands or face instead. By using finger pressure on specific points on the feet, therapists can stimulate healing in the corresponding part of the body to relieve stress and congestion, reduce inflammation, boost circulation and eliminate toxins from the body. Treatment aims to improve both physical and emotional health by stimulating the bodys own healing system, rather than to cure any condition. Treatment is usually relaxing, although it can cause a tingling sensation, and tenderness at certain points indicates imbalance or disease in the corresponding body part. Glossary About:_____________________________ Agreements:________________________ Also:______________________________ Drowned:__________________________ Enquiries:__________________________ Iceberg:____________________________ Fast (1):____________________________

Reflexology

2. Procure no texto os cognatos e escreva em ingls: Reflexologia:________________________ Invasiva:___________________________ Tcnica:____________________________ Usada:_____________________________ Tratamento:_________________________ Preveno:_________________________ Parte:______________________________ Refletido:___________________________ Condies:__________________________ rea correspondente:_________________ Terapeutas:_________________________ Emocional:__________________________ Usar:______________________________ Estimulando:________________________ Presso:___________________________ Sistema:____________________________ Especficas:_________________________ Curar:______________________________ Estimular:___________________________ Condio:__________________________ Congesto:_________________________ Usualmente:________________________ Reduzir:____________________________ Relaxante:__________________________ Inflamao:_________________________ Causar:____________________________ Circulao:__________________________ Sensao:__________________________ Eliminar:____________________________ Certas:_____________________________ Toxinas:____________________________ Pontos:____________________________ Fsica:_____________________________ Indica:_____________________________ 3. (UFPR) What information is in the text? (01) The parts of the body reflexologists can work on. (02) Some benefits reflexology can bring to people. (04) The medication therapists have to prescribe their patients after the treatment. (08) The types and sizes of mirrors reflexologists use to observe every part of the body. (16) The technique therapists use to stimulate healing. (32) The duration of the treatment. SOMA:_________

307

INGLS
4. (UFPR) According to the text: (01) Because of the discomfort the technique always causes, patients complain of severe pains during the treatment. (02) Reflexologists can only work on the feet, never can the hands or face. (04) Not only physical health but also emotional health can be improved by the treatment. (08) Reflexologists can use any part of the body if the hands, feet or face are not suitable for the treatment. (16) Reflexology is usually a painless technique. (32) Sometimes therapists cannot work on the patients feet because the skin conditions are not appropriate for the treatment. 5) (UDESC) Match the word on the left with the opposite in the right-hand column: 1. Right ( ) Short 2. Rich ( ) Empty 3. Fast ( ) Wrong 4. Long ( ) Slow 5. Full ( ) Poor a) 4 5 3 1 2 b) 3 1 4 5 2 c) 5 4 1 3 2 d) 2 1 4 5 3 e) 4 5 1 3 2

SIMPLE PRESENT
a) Que tipo de vida o movimento tratado no texto tenta combater? Que idia, segundo o texto, orienta esse tipo de vida? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Indique duas propostas concretas do movimento descrito no texto para melhorar a qualidade de vida das pessoas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Leia o texto e responda s questes abaixo. Atenha-se s informaes solicitadas. This playful satire is the third novel by Brazilian singer and composer Buarque. The plot revolves around Jose Costa, a Brazilian writer who ends up in Budapest, where he becomes absorbed by the Hungarian language. As he scans a Hungarian grammar book, he meets a woman named Krista, who offers to teach him the language and later becomes his lover. Although its plot is fanciful, Buarques novel raises serious questions about recreating one's life in a foreign language as exotic as Hungarian, said to be the only one on earth respected by the devil. Recommended for readers of imaginative fiction and the linguistically curious -- Jack Shreve.
(Adaptado de http://www.hclib.org/pub/bookspace/discuss /?bib=1055640&Tab=Reviews. Acessado em 12/09/2009.)

6. (UEL PR) Belgrade Thousands of fish, believed to have been poisoned by industrial waste in the Jadar river, SUDDENLY recovered to the delight of fishermen. They were only drunk. Experts said a factory making alcoholic drinks had released some brandy into the river causing fish to float on the surface with strange unfishlike looks. In the text, the word SUDDENLY means: a) bravely d) calmly b) slowly e) timely c) unexpectedly 7. Leia o texto e responda s questes abaixo. Atenha-se s informaes solicitadas.

a) Para o autor da resenha acima, o romance Budapeste, apesar de ser uma stira divertida, levanta questes srias. Sobre o que seriam essas questes? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Como a lngua hngara qualificada por Jack Shreve e o que, segundo esse autor, costumam dizer sobre essa lngua? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

The Slow Food Revolt


The slow food movement is a revolt against the fast pace forced on us by industrial civilization, specifically fast-food culture. This frenetic pace results from the notion that productivity outweighs all else. To counteract the ill effects of frenzied living, the movement proposes replacing industrial agriculture with organic agriculture, nurturing more discriminating palates and promoting fair financial reward for conscientious food producers.
(Adaptado de https://www.adbusters.org/magazine/slow-food-revolt. html. Acessado em 16/07/2009.)

308

PRESENT CONTINUOUS

UNIDADE 4 PRESENT CONTINUOUS


O Present Continuous um tempo verbal que mostra movimento, algo que est acontecendo. Uma ao que ocorre no momento da construo da frase. Este tempo verbal indica a continuidade da ao. Veja o exemplo a seguir:

NEGATIVE TO WORK
Verbo TO BE (Simple present) Am Are Is Are Are Are SUJEITO I You He/she/it We You They Verbo principal (sem TO) acrescido do sufixo ING working working working working working working

Normas para o acrscimo de ING: 1 Quando o verbo termina em e, retira-o. write writing (escrevendo) lease leasing (arrendando, alugando) *be being (sendo / estando)

ESTRUTURA SINTTICA
AFFIRMATIVE TO WORK
SUJEITO I You He/she/it We You They Verbo TO BE (Simple present) am are is are are are Verbo principal (sem TO) acrescido do sufixo ING working working working working working working

2 Quando o verbo terminar em ee, acrescenta-se apenas ING. agree agreeing (concordando) free freeing (livrando, libertando) 3 Quando o verbo terminar em ie, acrescenta-se y no lugar de ie. die dying (morrendo) tie tying (amarrando) lie lying (mentindo) 4 Quando o verbo terminar em y precedido de consoante, o y se conserva. fly flying (voando) 5 Quando o verbo monossilbico termina em consoante + vogal + consoante (CVC), dobra-se a ltima letra antes de acrscimo de ING. CUT cutting
c v c cortando

NEGATIVE

c v c

RUN running

correndo

TO WORK
Verbo TO BE (Simple present) am not are not / arent is not / isnt are not / arent are not / arent are not / arent Verbo principal (sem TO) acrescido do sufixo ING working working working working working working

SUJEITO I You He/she/it We You They

6 Quando o verbo dissilbico termina em consoante + vogal + consoante, dobra-se a ltima letra, desde que a ltima slaba seja a slaba tnica. control controlling (controlando) transmit transmitting(transmitindo) open opening cvc happen happening cvc

309

INGLS
7 Os seguintes verbos no sofrem alterao ao receberem ING. dye dyeing (tingindo) snow snowing (nevando) singe singeing (chamuscando) fix fixing (consertando, fixando) Compare o uso dos tempos verbais:

PRESENT CONTINUOUS

Simple Present Present Continuous Usado em aes Usado em aes que esto acontecendo habituais (rotinas) e em no momento, aes temporrias. verdades universais. He works every day. She often reads. Water freezes at 0oC. The sun rises in he East. He is working now. She is reading a magazine at the moment. Look! A star is falling. Hurry up! The bus is leaving.

To age ageing ou aging (envelhecer) To travel traveling ou travelling (viajar)

Exemplos: My teacher loves Shakespeare. Now I understand you. Compare as formas do Simple Present e do Present Continuous:

KEY WORDS
Now = agora Today = (hoje At the moment = no momento At presente = atualmente

FORMAS DO SIMPLE PRESENT


Affirmative: I drink He drinks Negative: I dont drink He doesnt drink Interrogative: Do you drink? Does he drink?

FORMAS DO PRESENT CONTINUOUS


Affirmative: I am drinking He is drinking Negative: I am not drinking He is not drinking Interrogative: Am I drinking? Is he drinking?

O Present Continuous tambm indica aes planejadas, eventos e contecimentos futuros. - We are going to Mexico next summer. - Oliver is leaving for France tomorrow. - Marta is playing next summer. Os seguintes verbos: To possess possuir To hear ouvir To want querer To love amar To like gostar To forget esquecer To hate odiar To believe acreditar To know saber To prefer preferir To understand entender

EXERCISES
1. Underline the correct form of the verb in parentheses: a) Phil (works working) as a waiter at a snack bar in the evening to pay for his classes. b) The plane from Curitiba to So Paulo (leaves are leaving) at 11 oclock. c) She (loving loves) and (miss misses) him a lot. d) Kate often (is looking looks) tired. e) Dont go out now. It (rains is raining). f) They (comes are coming) to my party tomorrow. g) Frank (studies is studying) Italian at present. h) My parents always (go are going) to the beach but today they (go are going) to their farm. Analise e responda, previamente, as questes de 2 a 5 a respeito do texto Alcohol and Tobacco, em seguida, leia atentamente o texto para responder as questes 6 e 7. 2. O que voc sabe sobre o tema do texto abaixo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

esses verbos Normalmente no so utilizados na forma contnua.

310

INGLS
3. Observe a figura (texto no verbal): qual a relao dela com o ttulo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Qual a relao, que voc conhece, entre lcool e tabaco? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Quais as consequncias dessa combinao?

PRONOUNS
III. O lcool est associado a doena crnica do fgado. IV. O cigarro e o tabaco podem causar maiores riscos sade quando usados juntos ou isoladamente. a) I e IV b) I, II e IV c) I, II e III d) I, III e IV e) Todas esto corretas

Interprete o cartoon abaixo e responda a questo 8.

Alcohol and Tobacco


Alcohol and tobacco are among the top causes of preventable deaths in the United States. Moreover, these substances often are used together: Studies have found that people who smoke are much more likely to drink, and people who drink are much more likely to smoke. Dependence on alcohol and tobacco also is correlated: People who are dependent on alcohol are three times more likely then those in the general population to be smokers, and people who are dependent on tobacco are four times more likely than the general population to be dependent on alcohol. Alcohol and tobacco use may lead to major health risks when used alone and together. In addition to contributing to traumatic death and injury (e.g., through car crashes), alcohol is associated with chronic liver disease, cancers, cardiovascular disease, acute alcohol poisoning (i.e., alcohol toxicity), and fetal alcohol syndrome. Smoking is associated with lung disease, cancers, and cardiovascular disease. Additionally, a growing body of evidence suggests that these substances might be especially dangerous when they are used together; when combined, alcohol and tobacco dramatically increase the risk of certain cancers.
(http://pubs.niaaa.nih.gov/publications/AA71/AA71.htm)

8. The kid in the cartoon I. blames the economy for not doing well at school II. is explaining how his grades have improved III. seems happy because of the economy growth IV. is trying to find an excuse to explain his low grades a) I and II are correct b) I and III are correct c) II and III are correct d) II and IV are correct e) I and IV are correct

UNIDADE 5 PRONOUNS
(UDESC) Leia o texto abaixo e observe os pronomes que foram utilizados. A seguir, responda s questes propostas. By John and Liz Soars Some people say that they never dream. But that is not possible. Everybody has dreams, but some people just have a better memory for them than others. Every one and a half hours throughout the night we live our private fantasies in our dreams-we can forget the good behavior of the day and we are free to behave in any way we want. Images from our past and present come together. But as soon as we wake, the dream starts to melt, and the more we try to remember the details, the more we forget.

6. De acordo com o texto, CORRETO afirmar: a) O lcool e o tabaco quando combinados aumentam, consideravelmente, o risco de desenvolver certos cnceres. b) O tabaco est associado com doenas crnicas do fgado. c) O lcool est associado com doenas do pulmo e cardiovasculares. d) As substncias so inofensivas aos estadunidenses. e) O cigarro e o tabaco no apresentam nenhum tipo de correlao. 7. Das alternativas abaixo, assinale a alternativa que contm as CORRETAS. I. Doenas pulmonares e cardiovasculares e cnceres esto relacionadas ao consumo de cigarro. II. O estudo acima foi publicado em um jornal de grande vinculao nos EUA.

Dreams

311

INGLS
So, why do we dream? Are dreams important? The experts tell us that they are, because they can help us prepare for the problems of everyday life. The images in our dreams have special meaning, and they can help us to understand our inner personality. Frank talked to me. Frank conversou comigo

PRONOUNS

Between you and me, I think hes right. Entre voc e mim, eu acho que ele est certo.

INTERPRETATION
1. (UDESC) What is the meaning of the word behavior? a) Way of acting b) A sort of food c) Having something d) Using something e) A way of organizing something 2. (UDESC) The experts say that: a) Nobody dreams. b) Dreams can change our personality. c) Dreams explain our problems. d) Dreams are important for our daily life. e) Dreams are unforgettable. 3. (UDESC) The word us refers to: a) Relative pronoun d) Personal pronoun b) Possessive pronoun e) Reflexive pronoun c) Objective pronoun Os pronomes pessoais, em ingls, possuem uma forma quando usados como sujeito e outra forma quando usados como objeto de verbos ou aps preposies. Observe no quadro abaixo a diviso entre os chamados pronomes do caso reto (Subject Form) e pronome do caso oblquo (Object Form).

3 A ordem correta do pronome me aps o verbo algum + me: - They study Biology with Paul and me. * Evite a construo: They study Biology with me and Paul. 4 Aps as preposies but (exceto) e except (exceto), normalmente usamos os pronomes oblquos. - Everybody can come but him. - Everybody knew what was happening except me. *Mas aps but (exceto) podemos usar pronomes pessoais. Observe o exemplo: - Nobody but her would do a thing like that. she (formal) 5 Com as palavras all (todo) e both (ambos), usamos tambm os pronomes do caso oblquo. - Chris more intelligent than us both. - Jim is happier than them all.

POSSUIDOR I You He She It We You they

POSSESSIVE ADJECTIVE My Your His Her Its Our Your Their

POSSESSIVE Mine meu, minha, meus, minhas Yours teu, tua, teus, tuas His seu, sua, seus, suas Hers seu, sua, seus, suas -----Ours nosso, nossa, nossos, nossas Yours Vosso, vossa, vossos, vossas Theirs seu, sua, seus, suas (deles, delas)

SUBJECT FORM I F eu You F tu, voc He F ele She F ela It F ele, ela We F ns You F vs, vocs They F eles, elas

OBJECT FORM Me F me, mim You F te, ti Him F o, lhe Her F a, lhe It F o, a, lhe Us F nos You F vos Them F os, as, lhes

USOS

Object Pronouns: 1 Fucionam como objeto do verbo da frase, por esse motivo vm depois dele. Exemplos: Carol loves Brian. Carol ama Brian She loves him. Ela o ama 2 Os pronomes do caso oblquo tambm so usados aps preposies. Exemplos:

1 Possessive Adjectives Aparecem sempre antes de um substantivo. So invariveis e concordam com o possuidor e no com a coisa possuda. Exemplos: - A tree drops its leaves in Autumn. - Trees drop their leaves in Autumn. - The city is nice but its streets are narrow. - Carol always wears her sunglasses. - Each of the girls will have to carry her own suitcase. *No ingls moderno podemos usar her quando nos referimos a um pas cujo gnero feminino. Exemplo: - Korea has decided to continue her nuclear program. its

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INGLS
*O adjetivo possessivo its (neutro) tambm utilizado com referncia a criana e beb (quando no h especificao do sexo). Exemplo: - The child threw its food on the floor. 2 Possessive Pronouns Nunca aparecem antes de substantivo, pois sua funo substitu-lo. So invariveise tambm concordam com o possuidor. Exemplo: - Henry has his ideas and Jane has hers. Henry tem suas ideias e Jane tem as suas - Tom and I spend our money on computers, and they spend theirs on clothes. 3 WATCH OUT! Quando o sujeito da frase for: - Everybody, everyone = todo mundo ou todos - Somebody, someone = algum - Nobody, no one = ningum - Each one = cada um, O possessivo ser her/his na linguagem formal, embora no ingls informal e moderno their seja utilizado. Exemplos: - Has everybody got his or her ticket? (mais formal) - Has everybody got their tickets? (informal) - Somebody has left his coat here. (formal) - Somebody has left their coat here. (informal) - Each one knows his duty. (formal) a) its - it b) them - they c) it - them d) them - its e) they - it

PRONOUNS

3. (ITA SP) Dadas as sentenas: 1. He is a friend of our. 2. She hates yours stories. 3. This doll is mine. Constatamos que est(o) COREETA(S): a) Apenas a sentena no 1. b) Apenas a sentena no 2. c) Apenas a sentena no 3. d) Apenas as sentenas no 1 e no 2. e) Todas as sentenas. (UEL 2011) Leia o texto a seguir e responda s questes de 4 a 7. Why do you need a strategy? First of all - why bother? Is it not easier to just make it up as you go along?

EXERCISES
1. Circle the correct form in parentheses: a) Just between you and (I me). I think hes right. b) Thats a matter for Paul and (I me). c) The students and (we us) will join the team. d) Carol and (I me) agreed to share the expenses. e) Everybody but (his him) can come. f) The baby is tiny. (Its It) weighs two kilos. 2. (VUNESP - SP) Mark the best option:

Recipe
-

California Salad a head of lettuce 1/4 pound of cheese 1/4 pound of ham 1 onion 2 tomatoes 1/4 cup mayonnaise 1/4 cup yogurt

Wash and dry the lettuce, and tear____into bite-sized pieces. Put it in a salad bowl. Cut the cheese and ham into thin slices and arrange____over lettuce. Peel the onion, and slice it thin. Slice the tomatoes thin.

313

INGLS
Well. . . Id suggest that running a company (even a small one) is an incredibly complex thing to do. Without the development of some kind of strategy (or even just a view on the rms direction) then the decisions that youll have to make about the direction of the business will be done on the y and without much thought. If you make these decisions up as you go along invariably it will lead to an increase in your stress levels (not good). And (more importantly) it makes it very difcult for you to convince your team that you know what youre doing and makes it hard for them to follow you if you dont know where youre going. So. . . to reduce stress levels and motivate your team a strategy is a good starting point.
(Disponvel em: <http://blog.k-international.com/business-strategy/#more -3092>. Acesso em: 12 set. 2010.)

PRONOUNS
7. Na tira, a expresso didnt mean to jump ahead indica que o falante: I. gosta de praticar esportes. II. empregado exemplar. III. ironiza o objetivo da reunio. IV. usa linguagem informal. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. 8. (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras a e b. Atenha-se s informaes solicitadas.

4. correto armar que o autor do texto: I. Aborda as diculdades de se implantarem prticas esportivas estratgicas em empresas. II. Estabelece relao entre o estresse e a falta de denio de estratgias. III. Informa sobre as melhores estratgias a serem usadas nas entrevistas de emprego. IV. Procura justicar a necessidade de se elaborar uma estratgia no ambiente empresarial. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente as armativas I e II so corretas. b) Somente as armativas II e IV so corretas. c) Somente as armativas III e IV so corretas. d) Somente as armativas I, II e III so corretas. e) Somente as armativas I, III e IV so corretas. 5. Na tira, a fala we need to nd a way to close the gap between our strategy and our capabilities sugere: a) A importncia de tomar decises respeitando-se as capacidades da equipe. b) A necessidade de convencer todos os funcionrios sobre o estresse laboral. c) A preocupao excessiva com o mau desempenho exibido por alguns funcionrios. d) O desenvolvimento de uma estratgia especca para pequenas empresas. e) O desinteresse da personagem por decises relativas ao desenvolvimento da empresa. 6. Com relao aos vocbulos utilizados pelo autor, a alternativa que contm trs palavras sinnimas : a) Complex, increase, direction b) Frm, company, business c) Incredibly, importantly, invariably d) Running, go along, jump e) Then, well, so

Laughter is the Best Medicine


Humor is infectious. The sound of roaring laughter is far more contagious than any cough, sigh, or sneeze. When laughter is shared, it binds people together and increases happiness and intimacy. In addition to the domino effect of joy and amusement, laughter also triggers healthy physical changes in the body. Humor and laughter strengthen your immune system, boost your energy, diminish pain, and protect you from the damaging effects of stress. Best of all, this priceless medicine is fun, free, and easy to use.
(Adaptado de http://www.helpguide. org/life/humor_laughter_health.htm. Acesso em 21/08/2010.)

a) O texto considera o riso mais contagioso do que outras manifestaes fsicas. Indique duas dessas outras manifestaes. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Explicite os efeitos positivos do bom humor e do riso para a sade fsica das pessoas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras a e b. Atenha-se s informaes solicitadas.

by Declan Butler As cholera rampages through Haiti, some epidemiologists are warning that the country could face more than half a million cases over the coming year. Its spreading like wildfire, says Andrew Camilli, a cholera researcher at Tufts University School of Medicine in Boston, Massachusetts. As the current Haitian

Public Health Cholera tightens grip on Haiti

314

INGLS
population has never been exposed to cholera, they lack any immunity to the disease, which makes the toll even greater. Vaccination might have helped, but it was not an option in Haiti because of the vaccines scarcity and the logistical difficulties in getting it to people in time.
(Adaptado de Nature, vol. 468, p. 483-484, 2010.)

SIMPLE PAST

a) Qual a expectativa dos epidemiologistas com relao disseminao do clera no Haiti? O que explica a expanso dessa doena no pas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Por que a vacinao no foi utilizada no combate ao clera no Haiti? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

ESTRUTURA SINTTICA
AFFIRMATIVE
Regular verbs: Sujeito + infinitivo (sem to) + Acrscimo de ED

UNIDADE 6 SIMPLE PAST


O Simple Past equivale, em portugus, ao Pretrito Perfeito e ao Pretrito Imperfeito do Indicativo, portanto usado para expressar uma ao ou um acontecimento que j passou. Analise a tirinha a seguir:

TO WORK
F I worked F You worked F He/She/It worked F We worked F You worked F They worked

Exemplo: John worked in Japan last year.

PAY ATTENTION!!!
1 Quando o verbo terminar em y precedido de consoante, perde o y e recebe IED. To try He tried To study She studied 2 Quando o verbo terminar em y precedido de vogal, haver apenas o acrscimo de ED. To pray He prayed To play she played

315

INGLS

SIMPLE PAST

AFFIRMATIVE - Irregular verbs: TO GO


F I went F You went F He/She/It went F We went F You went F They went

EXERCISES
1. Complete as frases, usando os verbos entre parnteses no Simple Past. a) I ____________ (see) Santana on TV last night. It ________ (be) a wonderful concert!

Segue em anexo, no final da apostila, uma lista com alguns verbos iregulares da lngua inglesa.

b) Pavarotti _____________ (make) recordings with singers like Sting and Tina Turner. c) Last year one of my friends _______________ (record) his first album. (UFSC) Leia o texto e responda s questes de nmero 2 a 3. Atenha-se s informaes solicitadas.

Before she was famous

KEY WORDS
Ago = atrs Yesterday (ontem) Last + expresso de tempo (last night, last month, last week, last year, ) Exemplo: Peter watched the game on TV yesterday.

NEGATIVE
Sujeito + Did + Not + Verbo principal no infinitivo (sem to)

I did not like You did not like He/She/It did not like We did not like You did not like They did not like

I didn`t like You didn`t like He/She/It didn`t like We didn`t like You didn`t like They didn`t like

J. K. Rowling was born near Bristol in 1965. She always wanted to be a writer, and her first book was called Rabbit, which she wrote when she was six years old. She grew up in a town in the south-west of England, and when she left school, she went to Exeter University. After that, she moved to London and worked for Amnesty International. She first had the idea for a Harry Potter book in 1990 when she was on a long train journey. But in the same year, she went to Oporto in Portugal and worked as an English teacher. When she was there, she met a Portuguese journalist they got married and had a baby. Unfortunately, the marriage wasnt a long one and she left with her baby daughter, in 1993. She came back to Britain and lived in a small flat in Edinburgh. She was unemployed and didnt have much money, but she continued writing. She also did a teaching course and then became a French teacher in a school in Edinburgh. In 1997, Harry Potter and the Philosophers Stone was published. Rowlings first three books sold over 35 million copies in three years, and in 2001 Chris Columbus made the first Harry Potter film. J K Rowling still lives in Edinburgh.

Exemplo: Peter didnt go to New York last week.

From: Natural English Elementary. Oxford: Ruth Gairns & Stuart Redman, 2006, p. 56.

INTERROGATIVE
Did + Sujeito + Verbo no infinitivo (sem to)

Did I drink ? Did you drink ? Did he/she/it drink ? Did we drink ? Did you drink ? Did they drink?

Didn`t I drink ? Didn`t you drink? Didn`t he/she/it drink ? Didn`t we drink ? Didn`t you drink? Didnt they drink?

2. What do the dates in the text refer to? Select the CORRECT proposition(s). (01) 1965 J K Rowling wrote her first book. (02) 1990 J K Rowling worked as a teacher in Portugal. (04) 1993 J K Rowling returned to Britain. (08) 1997 Rowlings Harry Potter and the Philosophers Stone got a lot of publicity. (16) 2001 Rowlings first three books were filmed. SOMA:_________ 3. Select the CORRECT proposition(s) to complete the following sentence. The text above gives information about J K Rowlings _______.

Ex: Did you drink coffee yesterday?


INTERROGATIVE+NEGATIVE

316

INGLS
(01) childhood (02) education (04) parents SOMA:_________ (08) present husband (16) hobbies (32) previous occupations (64) future plans

SIMPLE PAST
6. De acordo com o texto, CORRETO armar que Yang Yun: a) Foi ferida na perna pela baleia Milla. b) Perdeu seu equipamento de mergulho. c) Contou com a ajuda de um golnho. d) Duvidou que conseguiria sobreviver. e) Morava em Harbin, nordeste da China. 7, (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras a e b. Atenha-se s informaes solicitadas. Some say the world will end in fire; Some say in ice. From what I've tasted of desire I hold with those who favor fire. But if it had to perish twice, I think I know enough of hate To say that for destruction Ice is also great And would suffice. Robert Frost (1874-1963). a) Explicite a comparao que o poema faz entre elementos da natureza e sentimentos humanos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Como o eu potico sabe que esses sentimentos so destrutivos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (UNICAMP) Leia o texto e responda s questes de letras a e b. Atenha-se s informaes solicitadas.

(UEL 2011) Leia o texto a seguir e responda s questes de 4 a 6.

A beluga whale saved a drowning diver by hoisting her to the surface, carrying her leg in its mouth. Terried Yang Yun thought she was going to die when her legs were paralysed by crippling cramps in arctic temperatures. She had been taking part in a free diving contest without any breathing equipment. Competitors had to sink to the bottom of an aquariums 20ft arctic pool and stay there for as long as possible amid the beluga whales at Polar Land in Harbin, north east China. But when Yun, 26, tried to head to the surface she struggled to move her legs. Lucky Yun said: I began to choke and sank even lower and I thought that was it for me - I was dead. Until I felt this incredible force under me driving me to the surface. Beluga whale Mila had spotted her difculties and using her sensitive dolphin-like nose guided Yun safely to the surface. An organiser said: Mila noticed the problem before we did. We suddenly saw the girl being pushed to the top of the pool with her leg in Milas mouth. Shes a sensitive animal who works closely with humans and I think this girl owes her, her life.
(Disponvel em: <http://www.thesun.co.uk/sol/ homepage/news/2560871/ Beluga-whale-saves-drowning-divers-life.html> Acesso em: 15 set. 2010.)

Whale Saves Drowning Diver

4. CORRETO armar que o ttulo Whale saves drowning diver e o texto sugerem que o principal objetivo da notcia : a) Alertar mulheres sobre o uso adequado de equipamentos de mergulho. b) Divulgar atividades esportivas desenvolvidas com baleias e golnhos. c) Noticiar competio de mergulho realizada em um aqurio na China. d) Popularizar uma espcie de baleia dentre leitores do jornal The Sun. e) Descrever uma operao de salvamento envolvendo a baleia Milla. 5. Na frase Shes a sensitive animal who works closely with humans and I think this girl owes her, her life, o pronome her usado duas vezes. Seus respectivos referentes, de acordo com a ordem em que so mencionados, so: a) A mergulhadora - a baleia b) A organizadora - a baleia c) A baleia - a mergulhadora d) A organizadora - a mergulhadora e) A baleia - a organizadora

Global Handwashing Day


October 15, 2009 Although people around the world wash their hands with water, very few wash their hands with soap at critical moments. Global Handwashing Day will be the centerpiece of a week of activities that will mobilize millions of people across five continents to turn handwashing with soap before eating and after using the toilet into an ingrained habit. This could save more lives than any single vaccine or medical intervention, cutting deaths from diarrhea by almost half and deaths from acute respiratory infections by about a quarter.
Adaptado de http://www.globalhandwashingday .org/Global_Handwashing_ Day_2nd_Edition.pdf. Acessado em 16/07/2009.)

317

INGLS
a) Que hbito a campanha descrita no texto pretende incentivar? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Segundo o texto, em quanto esse hbito pode reduzir as taxas de mortalidade? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES


Infinitive
Infinitivo arise awake be bear beat become begin behold bend bet bid bind bite bleed blow break bring broadcast build buy cast catch choose come cost cut deal dig do

IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES


Infinitive
Infinitivo draw drink drive eat fall feed feel fight find flee fly forbid forget forgive freeze get give go grow have hear hide hit hold hurt keep know lay lead

Past
Passado arose awoke was, were bore beat became began beheld bent bet bid bound bit bled blew broke brought broadcast built bought cast caught chose came cost cut dealt dug did

Past Participle
Particpio Passado arisen awoken been born, borne beaten become begun beheld bent bet bid bound bitten bled blown broken brought broadcast built bought cast caught chosen come cost cut dealt dug done

Translation
Traduo surgir, erguer-se despertar, acordar ser, estar suportar, dar a luz bater, espancar tornar-se comear, iniciar contemplar curvar, dobrar apostar oferecer, concorrer unir, encadernar morder, engolir a isca sangrar, ter hemorragia (as)soprar, estourar quebrar, romper trazer irradiar, transmitir construir, edificar comprar arremessar, lanar pegar, capturar escolher vir; atingir o orgasmo custar cortar; reduzir negociar, tratar cavar, cavoucar fazer

Past
Passado drew drank drove ate fell fed felt fought found fled flew forbade forgot forgave froze got gave went grew had heard hid hit held hurt kept knew laid led

Past Participle
Particpio Passado drawn drunk driven eaten fallen fed felt fought found fled flown forbidden forgot, forgotten forgiven frozen gotten, got given gone grown had heard hidden, hid hit held hurt kept known laid led

Translation
Traduo sacar, desenhar beber dirigir, ir de carro comer cair alimentar, nutrir sentir, sentir-se lutar; batalhar achar, encontrar fugir, escapar voar, pilotar proibir esquecer perdoar congelar, paralizar obter, conseguir dar, conceder ir crescer, cultivar ter, beber, comer ouvir, escutar esconder bater, ferir segurar machucar, ferir guardar, manter saber, conhecer pr (ovos) liderar, guiar

318

INGLS

ADVERBS

IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES


Infinitive
Infinitivo leave lend let lie lose make mean meet overcome overtake pay put quit read ride ring rise run saw say see seek sell send set shake shed shine shoot show shrink shut sing sink sit slay sleep slide sling

IRREGULAR VERBS / VERBOS IRREGULARES


Infinitive
Infinitivo speak spend spit spread spring stand steal strike string strive swear sweep swim swing take teach tear tell think throw understand wear win wind write

Past
Passado left lent let lay lost made meant met overcame overtook paid put quit read rode rang rose ran sawed said saw sought sold sent set shook shed shone shot showed shrank shut sang sank sat slew slept slid slung

Past Participle
Particpio Passado left lent let lain lost made meant met overcome overtaken paid put quit read ridden rung risen run sawn said seen sought sold sent set shaken shed shone shot shown shrunk shut sung sunk sat slain slept slid slung

Translation
Traduo deixar, partir dar emprestado deixar, alugar deitar(se) perder, extraviar fazer, fabricar significar encontrar, conhecer superar alcanar, surpreender pagar colocar, pr abandonar, largar de... ler andar, cavalgar tocar (campainha) subir, erguer-se correr, concorrer serrar dizer ver; entender procurar vender mandar, enviar pr, colocar, ajustar sacudir, tremer derramar, deixar cair brilhar, reluzir atirar, alvejar mostrar, exibir encolher, contrair fechar, cerrar cantar afundar, submergir sentar matar, assassinar dormir deslizar, escorregar atirar, arremessar

Past
Passado spoke spent spit, spat spread sprang stood stole struck strung strove swore swept swam swung took taught tore told thought threw understood wore won wound wrote

Past Participle
Particpio Passado spoken spent spit, spat spread sprung stood stolen struck strung striven sworn swept swum swung taken taught torn told thought thrown understood worn won wound written

Translation
Traduo falar gastar, passar (tempo) cuspir espalhar, difundir saltar, pular ficar de p, agentar roubar, furtar golpear, bater encordoar, amarrar esforar-se, lutar jurar, prometer varrer nadar balanar, alternar tomar, pegar, aceitar ensinar, dar aula rasgar, despedaar contar (uma histria) pensar atirar, arremessar entender, compreender vestir, usar, desgastar vencer, ganhar enrolar, dar corda escrever, redigir

GABARITOS
UNIDADE 1
1. e 4. b 2. d 5. a 3. 14 (02, 04, 08) 6. the/x/a/the/the/a/the/the/a/a

7. a) Trata-se da carteira de motorista. Sua pretensa portadora tem olhos castanhos. b) A pretensa portadora do documento teria nascido em junho e a sequncia numrica refere-se data de emisso do documento. 8. a) O adesivo nmero 3 / O adesivo que diz que uma mulher sem um homem como um peixe sem uma bicicleta. Como peixes no precisam de bicicletas, logo mulheres no precisam de homens. b) O adesivo nmero 4.

319

ADVERBS

UNIDADE 2
INTERPRETATION a) Charlie Chaplin was one of the famous stars in the history of the cinema. b) He was a comic actor. c) No, he wrote and directed not all but almost all of his films. d) Yes, he composed the music of all his sound pictures. e) He was born in 1889. f) He was born in London. g) No, his family was poor. h) His childhood was hard. i) No, he left Britain for the USA in 1890. j) He was married four times. k) No, he had four children. l) He left the USA in 1952. m) He died in Switzerland. 1. e 2. d 3. e 5. d 6. e

b) Segundo Jack Shreve, a lngua hngara extica e costuma-se dizer que a nica na terra respeitada pelo demnio.

UNIDADE 4
1. a) works b) leaves c) loves / misses d) looks e) is raining f) are coming g) is studying h) go / are going 6. a 7. d 8. e

2,3,4 e 5. Opinio pessoal

UNIDADE 5
INTERPRETATION 1. a 2. d 3. c 1. a) me c) we b) me d) I 2. c 3. c 4. b 5. a 8.a) tosse, suspiro e / ou espirro. b) O bom humor e o riso fortalecem seu sistema imunolgico, aumentam sua energia, diminuem a dor e o protegem dos efeitos nocivos do estresse. 9.a) A expectativa que mais de 500 000 casos de clera apaream no prximo ano. A expanso do clera explicada pelo fato de que a populao haitiana no tem nenhuma imunidade contra a doena, j que nunca foi exposta a ela. b) Porque a vacina era escassa e havia dificuldades logsticas de lev-la s pessoas a tempo. e) him f) it 6. b 7. c g) me h) us

4. 62 (02, 04, 08, 16, 32)

7.a) As porcentagens referem-se ao efetivo das Foras Ar madas: Exrcito (35%), Fora Area (26%), Marinha (27%) e Fuzileiros (12%). b) Os grficos de barra so considerados mais eficazesdo que grficos de setores circulares, pois mais difcil para o olho distinguir o tamanho relativo das fatias do que avaliar a extenso de cada barra. 8. a) Outros problemas apontados pelos personagens so: os altos custos de moradia e planos de sade e a perda real das aposentadorias. b) O personagem reage afirmando que est realmente tentado a permanecer na escola, em vez de enfrentar o mundo real.

UNIDADE 3
1. a)brush / wash b) plays c) destroy d) smoke 2. reflexology/non-invasive/technique/used/ treatment/ prevention/part/reflected/ corresponding area/conditions/ therapists/ emotional/use/stimulating/pressure/system/ specific/cure/stimulate/condition/congestion usually/reduce/ relaxing/inflammation/cause/circulation/sensation/eliminate/ certain/ toxins/points/physical/indicates 3. 19 (01, 02, 16) 4. 52 (04, 16, 32) 5. e 6. c

UNIDADE 6
1. a) saw / was 2. 06 (02, 04) 4. e 5. c b) made 3. 35 (01, 02, 32) 6. d c) recorded

7. a) O movimento slow food tenta combater o ritmo de vida acelerado imposto pela civilizao industrial, especialmente a cultura fast-food. A ideia de que a produtividade supera tudo mais orienta esse tipo de vida. b) O movimento prope substituir a agricultura industrial pela agricultura orgnica, incentivando paladares mais diferenciados e promover recompensas financeiras justas para produtores de alimentos conscientes. 8.a) O romance Budapest levanta questes srias a respeito de se recriar a vida de algum em uma lngua estrangeira.

7.a) O autor se utiliza de elementos fortes e contrastantes como o fogo e o gelo para ilustrar os sentimentos humanos como desejo e dio, respectivamente. b) O eu potico sabe que o desejo e o dio so sentimentos destrutivos porque eles so capazes de destruir a humanidade na mesma intensidade em que o fogo e o gelo podem destruir o mundo. 8. a) A campanha pretende incentivar o hbito de se lavar as mos com sabo (sabonete), antes de comer e depois de usar o toalete. b. Esse hbito pode reduzir em quase 50% as mortes por diarreia e em aproximadamente 25% as mortes por infeces respiratrias severas.

320

MATEMTICA 1
323 Representao ............................................... 323 Pertinncia ................................................... 323 Conjunto vazio ............................................... 323 Conjunto unitrio ....................................... 323 Conjunto universo ......................................... 323 Igualdade de conjuntos .............................. 323 Subconjunto de um conjunto: relao de incluso .......................................... 323 Conjunto das partes de um conjunto A ....... 323 Exerccios .................................................... 324
pg 02 OPERAO ENTRE CONJUNTOS 324

01

CONJUNTOS

pg

328 Relaes binrias ........................................ 328 Plano cartesiano (IR X IR) ........................... 328 Conceito de funo ....................................... 328 Domnio, Contradomnio e Imagem de uma funo ............................ 329 Exerccios .................................................... 329

04

FUNES I

pg

Unio ou reunio .......................................... 324 Interseo .................................................... 324 Diferena ....................................................... 325 Exerccios .................................................... 325 326 Conjunto dos nmeros naturais (IN) ........ 326 Conjunto dos nmeros inteiros (Z) ........... 326 Conjunto dos n racionais (Q) ...................... 327 Conjunto dos n irracionais (IR Q) ..... 327 conjunto dos nmeros reais (IR) .............. 327 Intervalos ...................................................... 327 Exerccios .................................................... 327

330 Plano cartesiano .......................................... 330 Grfico de uma funo ............................... 331 Crescimento de uma funo ........................ 331 Funo decrescente .................................. 331 Funo constante ....................................... 331 Paridade de uma funo .......................... 332 Exerccios .................................................... 332

05

FUNES II

pg

03

CONJUNTOS NUMRICOS

pg

333 Funes Injetoras ......................................... 333 Funes Sobrejetoras ................................. 334 Funes Bijetoras .......................................... 334 Funes Compostas ................................... 334 Funo Inversa ....................................... 334 Exerccios .................................................... 335 Gabaritos .................................................... 337

06

FUNES III

pg

CONJUNTOS

UNIDADE 1 CONJUNTOS
Os conjuntos e seus elementos so conceitos primitivos e, portanto, no definidos. A idia de conjunto est relacionada com coleo, deste modo toda coleo uma representao de um conjunto e os objetos que formam a coleo so os elementos do conjunto. Os elementos que formam esse conjunto no so obrigados a manter uma ordem (posio) previamente definida. Letras maisculas so usadas para indicar os conjuntos. Ex: A = {a, e, i, o, u} (conjunto das vogais).

CONJUNTO UNITRIO
o conjunto que possui somente um elemento. Ex.: A = {3}

CONJUNTO UNIVERSO
o conjunto ao qual pertencem os elementos de todos os conjuntos que fazem parte do nosso estudo.

IGUALDADE DE CONJUNTOS
Dois conjuntos so iguais quando possurem os mesmos elementos. Ex.: Se A = {1,3,5} e B = {x/x mpar, positivo, menor que 7}, logo A = B. Se C = {3,7,9} e D = {2, 7, 9} C D

REPRESENTAO
Convencionou-se que os conjuntos so representados de trs formas:

POR EXTENSO

Enumeram-se os elementos do conjunto, escrevendo-os entre chaves e separando-os por vrgulas. Ex: A = {m, a, t, e, i, c} conjunto das letras que formam a palavra matemtica. B = {verde, amarelo, azul, branco} conjunto das cores da bandeira do Brasil.

SUBCONJUNTO DE UM CONJUNTO: RELAO DE INCLUSO


Se todo elemento do conjunto A for tambm elemento do conjunto B, ento A subconjunto de B. Indicamos esta relao por A B, l-se: A est contido em B, ou por B A, l-se B contm A. Ou seja, A B, se e somente se, todos os elementos pertencentes A tambm pertencerem a B Negao: A B, se existir algum elemento de A que no pertence a B. Ex: {0, 1} {0, 1, 2} {3, 4} {3, 5, 6} {7,8,9,10} {8,10} Importante: Os smbolos , e so utilizados para relacionar conjunto com conjunto.

POR COMPREENSO

Os elementos do conjunto so expressos atravs de uma propriedade caracterstica dos seus elementos. Ex: A = {x/x letra que forma a palavra matemtica} B = {x/x cor da bandeira do Brasil}

POR FIGURAS

Para se representar um conjunto por figuras utiliza-se o Diagrama de Venn. Ex: Se A = {1, 2, 3, 4}, ento:

CONJUNTO DAS PARTES DE UM CONJUNTO A PERTINNCIA


x A (x pertence ao conjunto A). x A (x no pertence A). Observao: Os smbolos e so utilizados para relacionar elemento com conjunto. O conjunto das partes de um conjunto A o conjunto formado por todos os subconjuntos de A, incluindo o conjunto vazio. dado por: P (A) = {X/X A} X P (A) se e somente se, X A Obs: A, A conjunto, ou seja, subconjunto de todos os demais conjuntos. Ex.: Seja A = {1, 2, 3} P(A) = {, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, {2,3}, {1,2,3}}.

CONJUNTO VAZIO
o conjunto que no possui elementos. Representa-se o conjunto vazio por ou { }. Note: A representao {} est incorreta. Teorema: Se A tem k elementos, ento P(A) tem 2 k elementos.

323

MATEMTICA 1
Ex: Considere um conjunto A com 3 elementos, quantos elementos o conjunto das partes de A possui? Sendo que k = 3, temos 2k = 23, logo, P(A) = 8. Observaes Relao entre incluso e pertinncia: x A {x} A x A {x} A Igualdade de conjuntos: A = B se A B e B A A B se A B ou B A

OPERAO ENTRE CONJUNTOS


6. Sejam A = {x/x nmero par compreendido entre 3 e 15}, B = {x/x nmero par menor que 15} e C = {x/x par diferente de 2}. Usando os smbolos e , relacione entre si os conjuntos: a) A e B b) A e C c) B e C _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Quais so os subconjuntos do conjunto C = {x/x mpar e menor que 6} ? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Quantos subconjuntos possui o conjunto A = {3,5,8,11,17} ? _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. Represente o conjunto A = {x/x mltiplo de 4 e menor que 21} por extenso e pelo diagrama de Venn. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Observe o conjunto A = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}. Represente, em extenso, os subconjuntos de A formados por: a) Pelos nmeros maiores que 5 e menores que 10 b) Pelos nmeros pares c) Pelos nmeros mpares maiores que 6 3. No diagrama seguinte, A, B e C so trs conjuntos no vazios. Associe V ou F a cada uma das seguintes sentenas: a) A B b) C B c) B A d) A C e) B A f) A C g) B A 4. Dado o conjunto A = {0,1,2,{3}}, diga se as proposies a seguir so verdadeiras ou falsas: a) 0 A e) {1,2} A b) 1 A f) A c) {3} A g) A d) {3} A h) 3 A 5. Julgue os itens a seguir: a) 1 {1,2,3,5} b) 1 {1,2,3,5} c) {1,2,3,5} d) {1,2,3,5}

UNIDADE 2 OPERAO ENTRE CONJUNTOS


UNIO OU REUNIO
Sendo A e B dois conjuntos, chamamos de conjunto unio (A B) o conjunto formado pelos elementos de A OU de B. Simbolicamente: A B = {x/x A OU x B} Ex.: {1,2,3} {3,5,7} = {1,2,3,5,7}

INTERSEO
Sendo A e B conjuntos, o conjunto interseo (A B) o conjunto formado pelos elementos que so comuns a A e a B, ou seja, formado pelos elementos de A E de B. Simbolicamente: A B = {x/x A E x B} Ex: {3,5,9} {1, 2,3} = {3}

e) { ,2,3,5} f) { ,2,3,5} g) {2} {1,3,4,{2},4} h) {2} {1,3,4,{2},4}

Obs: se A B = ento A e B so conjuntos disjuntos.

324

MATEMTICA 1

OPERAO ENTRE CONJUNTOS

DIFERENA
A diferena entre dois conjuntos A e B, (A B) o conjunto formado pelos elementos que esto em A e no esto em B. Simbolicamente: A B = {x/x A e x B} Ex: {1,2,3} - {3,5,7} = {1,2}

EXERCCIOS
1. Sendo A = {0,1,2,3}, B = {0,2,3,5}, C = {x/x par menor que 10} e D = {x/x mpar compreendido entre 4 e 10}, determine: a) A B f) C D b) A C g) A B c) C D h) (B C) A d) B D i) B (D C) e) A B C j) A B C D 2. Considere o diagrama e escreva os seguintes conjuntos.

Note: A B B A Obs.: se B A, o conjunto A B chamado de complementar de B em relao a A. Simbolicamente B A A B = CAB

a) E,F e G b) E F c) F - G d) (E G) - F 3. Sendo A = {1,3,5,6}, B={3,5,6,7} e C = {2,5,6,9}, determine o conjunto (B-C) A. Observaes Sendo A um conjunto e n(A) o nmero de elementos de A, ento: n(A B) = n(A) + n(B) n(A B) A B = n(A B) = n(A) + n(B) n(A B) = n(A) n(A B) B A n(A B) = n(A) n(B) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Dado o conjunto de nmeros no negativos A = {x/x impar}, B = {x/x mltiplo de 3} e C = {x/x divisor de 20}, obtenha o conjunto C-(A B). _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. A regio hachurada, na figura abaixo, representa o conjunto:

EXERCCIO RESOLVIDO
Numa sala de 65 alunos, 10 gostam de espanhol e ingls, 30 gostam de espanhol e 35 gostam de ingls. Quantos no gostam de espanhol nem de ingls? Representando esquematicamente, temos:

Onde x representa o nmero de estudantes que no gostam nem de espanhol e nem de ingls. 20 + 10 + 25 + x = 65 x = 65 - 10 - 20 - 25 x = 10

a) B-(AC) b) (ABC)B c) (AC)-(AB)

d) (AB)-A e) D(AC)

325

MATEMTICA 1
6. (UELPR) Um clube oferece, a seus associados, duas modalidades de esportes a serem praticados: A e B. Se 110 scios praticam A, 86 praticam B, 21 praticam as duas e 25 no praticam qualquer delas, ento o nmero de scios do clube : a) 190 b) 200 c) 194 d) 221 e) 242

CONJUNTOS NUMRICOS
carne de frango, 3 somente por peixes, 7 por carne bovina e frango, 9 por peixe e carne bovina e 4 pelos trs tipos de carne. Considerando que 20 alunos manifestaram-se vegetarianos, 36 no optaram por carne bovina e 42 no optaram por peixe, assinale a alternativa que apresenta o nmero de alunos entrevistados. a) 38 c) 58 e) 78 b) 42 d) 62 12. (UEL-2011) Num dado momento, trs canais de TV tinham, em sua programao, novelas em seus horrios nobres: a novela A no canal A, a novela B no canal B e a novela C no canal C. Numa pesquisa com 3000 pessoas, perguntou-se quais novelas agradavam. A tabela a seguir indica o nmero de telespectadores que designaram as novelas como agradveis.

7. Numa sala de 60 alunos, 35 praticam futebol, 30 praticam vlei e 10 no praticam nenhum esporte. Quantos praticam ambas as modalidades? _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Numa prova constituda de dois problemas, 300 alunos acertaram somente um dos problemas, 260 acertaram o segundo, 100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o primeiro. Quantos fizeram a prova? _________________________________________________ _________________________________________________ 9. Numa pesquisa feita em um supermercado encomendada por uma empresa de cosmticos, o resultado obtido foi o seguinte:

Produto Xampu Perfume Hidratante Perfume e xampu Xampu e hidratante Perfume e hidratante Perfume, hidratante e xampu

N de consumidores 39 35 33 12 15 10 7

Quantos telespectadores entrevistados no acham agradvel nenhuma das trs novelas? a) 300 telespectadores d) 470 telespectadores b) 370 telespectadores e) 500 telespectadores c) 450 telespectadores

UNIDADE 3 CONJUNTOS NUMRICOS


CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (IN)
Comeando por zero e acrescentando sempre uma unidade, obtemos os elementos do conjunto dos nmeros naturais que indicado pela letra IN. IN = {0,1,2,3,...} Um subconjunto importante de IN o conjunto IN*: IN* = {1, 2, 3, ...} = IN - {0} (conjunto dos naturais excluindo o zero)

Quantos consumidores foram entrevistados? _________________________________________________ _________________________________________________ 10. Num grupo de 99 esportistas, 40 jogam vlei, 20 jogam vlei e xadrez, 22 jogam xadrez e tnis, 18 jogam vlei e tnis, 11 jogam as trs modalidades. O nmero de pessoas que jogam xadrez igual ao nmero de pessoas que jogam tnis. Quantos jogam: a) Tnis e no jogam vlei? _________________________________________________ b) Xadrez ou tnis e no jogam vlei? _________________________________________________ c) Vlei e no jogam xadrez? _________________________________________________ 11. (UEL2006) Um grupo de estudantes resolveu fazer uma pesquisa sobre as preferncias dos alunos quanto ao cardpio do Restaurante Universitrio. Nove alunos optaram somente por

CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)


A partir de cada nmero natural e acrescentando o smbolo + e -, obtemos respectivamente os nmeros inteiros positivos e os nmeros inteiros negativos. Z = {... , -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, ...} Obs: IN Z, ou seja, todo nmero natural inteiro.

326

MATEMTICA 1
Alm do conjunto IN, convm destacar os seguintes subconjuntos de Z: Z* = {..., -2, -1, 1, 2, 3,...} = Z-{0} (conjunto dos inteiros excluindo o zero). Z+ = {0, 1, 2, 3, ...} (inteiros no negativos). Z* + = {1, 2, 3, ...}(inteiros positivos). Z = {...,-3,-2,-1,0} (inteiros no positivos). Z* = {..., -2, -1} (inteiros negativos). Obs.: Se P = 2n e n Z , P um nmero par. Se I = 2n +1 e n Z, I um nmero mpar.

CONJUNTOS NUMRICOS

INTERVALOS
Sendo a e b dois nmeros reais, com a < b, temos os seguintes subconjuntos de IR, chamados intervalos.

CONJUNTO DOS N RACIONAIS (Q)


todo nmero que pode ser expresso por uma frao na forma a/b, onde a Z e b Z*. Ex: 13 = 13/1 0,07 = 7/100 0,333... = 3/9 Note que todo nmero com casas decimais finitas e as dzimas peridicas so elementos do conjunto racional. Obs.: Z Q, ou seja, todo nmero inteiro racional. Ex: Represente o intervalo ]-5;6]:

CONJUNTO DOS N IRRACIONAIS (IR Q)


toda dzima infinita e no peridica. Ex: = 3,141592... e = 2,718281... 2 = 1,4121356... 3 = 1,73205080...

EXERCCIOS
1. (UEL-2000) Com base nas propriedades de nmeros inteiros, correto afirmar: a) Todo nmero que divisvel por 2 e por 4 divisvel tambm por 8. b) Sempre que um nmero x primo, o nmero x + 5 tambm primo. c) Sempre que dois nmeros so primos, o produto dos mesmos tambm um nmero primo. d) O mnimo mltiplo comum de dois nmeros sempre o produto deles. e) O valor absoluto de qualquer nmero sempre maior ou igual ao prprio nmero. 2. (UEL-2001) Considere dois nmeros inteiros, a e b, consecutivos e positivos. Qual das expresses abaixo corresponde necessariamente a um nmero par? a) a + b c) 2 + a + b e) 1 + a + b b) 1 + ab d) 2a + b 3. (UEL-2002) Assinale a alternativa que apresenta um nmero irracional. a) 0,13131... d) 3 b) 5/2 e) 0,1254 c) 64

CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (IR)


o conjunto obtido atravs da reunio dos nmeros racionais com os nmeros irracionais. Q IR e assim IN Z Q IR

IR = Q {irracionais} = {x/x racional ou x irracional}. Observaes: racional irracional = irracional racional (0) . irracional = irracional racional (0) irracional = irracional

327

MATEMTICA 1
4. Usando os smbolos e , relacione o nmero ao conjunto numrico: a) -7 e IN f) 9/4 e Q b) 2 e Q g) 0,1666... e Q c) 4 e Z h) 38 e IN d) 1/2 e Z i) -2 e Z e) 10 e conjunto dos irracionais 5. Represente na reta real os seguintes intervalos: a) ]-4;4] d) ]4;7[ b) [1;4] e) [-2;0] c) [2;[ f) ]-;1] 6. Sendo A = [1;7] e B = [3;9[, determine os conjuntos abaixo: a) A B c) A B b) A B d) B A 7. Se A = {x IR/ 2 < x < 5} e B = {x IR/ 3x<8}, determine A B. _________________________________________________ _________________________________________________ 8. Se A = {x Z/ -3 < x 1} e B = {x IN/ x2 < 16}, ento B-A o conjunto: a) {-2, -1, 0, 1, 2, 3} d) {1, 2, 3} b) {-3, 2, 3} e) n.d.a. c) {0, 1, 2, 3}

FUNES I

O grfico acima relaciona a populao mundial em funo do ano. imediato perceber que, quanto mais recente a poca, maior a populao mundial.

PLANO CARTESIANO (IR X IR)


Consideremos dois eixos orientados x (eixo das abscissas) e y (eixo das ordenadas) perpendiculares em O (origem), os quais determinam o plano , chamado plano cartesiano. Esses eixos perpendiculares entre si dividem o plano em quatro regies chamadas de quadrantes.

UNIDADE 4 FUNES I
RELAES BINRIAS
H diversas maneiras de representar uma relao entre duas grandezas. Por exemplo, na matemtica h uma relao entre o nmero de vrtices de um polgono convexo e o nmero de diagonais. Essa relao nos leva a dizer que o nmero de diagonais depende do nmero de vrtices. Considerando n o nmero de vrtices de um polgono e d o nmero de diagonais, tem-se que: Para cada par ordenado (xp,yp) que pertencem ao plano , associa-se um ponto P do plano que tem as seguintes caractersticas: xp a abscissa de P, xp IR. Yp a ordenada de P, yp IR. O = (0,0) chamada de origem.

CONCEITO DE FUNO
Essa uma das formas de representao em que se relacionam duas grandezas. Observe agora outra maneira: O conceito de funo est ligado idia de relao de dependncia entre duas grandezas. Dizemos que uma funo um modo especial de relacionar grandezas. Dados dois conjuntos A e B, no vazios, uma funo de A em B uma relao que associa o elemento x A a um nico elemento y B.

328

MATEMTICA 1

FUNES I

REPRESENTAO

: A B ou y = (x) onde: x a varivel independente; y a varivel dependente. Casos que so funes

Domnio: D() = {1, 3, 5} = A Contradomnio: CD() = {-2, 0, 2, 4} = B Imagem: Im() = {-2, 2}

CLASSIFICAO

DOMNIO DE UMA FUNO REAL

No primeiro exemplo, o elemento 6 do domnio no est relacionado. No segundo exemplo, o elemento 16 do domnio est relacionado a dois elementos da imagem, portanto, ambos os casos no so funes. Casos que so funes:

Consideraremos que o domnio de uma funo f, salvo indicao em contrrio, o subconjunto de , formado por todos os valores de x para os quais as operaes indicadas nas expresses so possveis, resultando um nmero real. Tal funo, na qual o domnio subconjunto de , chamada funo real. possvel determinar o domnio de uma funo real, conhecendo apenas a lei de correspondncia entre seus elementos. Exemplos: 1 y = 2x+1 Neste caso o domnio dado por: D(f) = R 2 Neste caso, a varivel aparece no denominador de uma frao, logo, a expresso que aparece no denominador deve ser diferente de zero. Ou seja, 2x 6 0, e x 3. Assim

Em ambos os casos, cada elemento do domnio est relacionado a apenas uma imagem, portanto, so funes.

3 Neste caso, a varivel aparece no radicando de um radical de ndice par, logo, a expresso que aparece no radicando deve ser maior ou igual a zero. Ou seja, 3x - 12 0, e portanto

DOMNIO, CONTRADOMNIO E IMAGEM DE UMA FUNO


Consideremos uma funo f: AB, temos que: O domnio da funo f o conjunto A. Notao: D(f) = A. O contradomnio da funo f o conjunto B. Logo: CD(f) = B. O conjunto imagem da funo f, denotado por Im(f ) , est contido no contradomnio B e formado pelos elementos do conjunto B, que esto em correspondncia com os elementos de A. Exemplo: Considerando o conjunto A = {1,3,5} relacionado ao conjunto B = {-2, 0, 2, 4} como esquematizado abaixo, determine o domnio, contradomnio e imagem:

EXERCCIOS
1. Em alguns pases, a unidade de medida de temperatura o Fahrenheit (F). Para converter essa medida para a escala Celsius (C) usa-se a frmula: onde C a temperatura em Celsius e F em Fahrenheit. a) Em certo dia, o jornal noticiou que a temperatura em Miami era de 68F. Qual a temperatura equivalente em graus Celsius? b) A que temperatura, em graus Fahrenheit, corresponde a temperatura de 40C? c) Qual o equivalente a 0C em graus Fahrenheit?

329

MATEMTICA 1
2. O volume de um cubo dado pela frmula V = a 3 , onde V o volume e a a medida da aresta do cubo. Nessas condies: a) Considerando que o volume do cubo dado em funo da medida de sua aresta, quais seriam os possveis valores para o domnio e imagem dessa funo? _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual o volume do cubo cuja aresta mede 1,2m? _________________________________________________ _________________________________________________ c) Uma caixa dgua tem a forma de um cubo, com as arestas medindo 2 metros cada. Qual a quantidade de gua, em litros, que cabe nessa caixa? (Dados: 1 litro equivale 0,001m3.) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ d) Se o cubo tem um volume de 54 cm3, qual a medida da aresta? _________________________________________________ _________________________________________________ 3. O preo a ser pago por uma corrida de txi inclui uma parcela fixa, denominada bandeira, e uma parcela que depende da distncia percorrida. Se a bandeira custa R$ 3,44 e cada quilmetro rodado custa R$ 0,86, calcule: a) O preo de uma corrida de 11 km. _________________________________________________ _________________________________________________ b) A distncia percorrida por um passageiro que pagou R$ 21,50 pela corrida. _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Considerando o plano cartesiano, sejam (2m + n; m 4) e (m + 1; 2n) dois pares ordenados iguais. Ento m.n igual a: a) 2 c) 1/2 e) 2 b) 0 d) 1 5. (UEL) O custo C de enviar um pacote pesando P kg (P inteiro) de R$ 0,10 para o primeiro quilograma e de R$ 0,03 por quilograma adicional. A sentena que estabelece esse custo : a) C = 0,10 + 0,03P d) C = 0,09 + 0,03P b) C = 0,10P + 0,03 e) C = 0,10(P 1) 0,07 c) C = 0,10 + 0,03(P 1) 6. Verifique se as relaes abaixo so funes. Explique: a) A = {0, 5, 15} e B = {0, 5, 10, 15, 20, 25}, seja a relao de A em B definida pela frmula y = x + 5, com x A e y B. b) A = {-2, 0, 2, 5} e B = {0, 2, 5, 10, 20, } , seja a relao de A em B definida pela frmula y = x, com x A e y B. 7. Considere as funes abaixo:

FUNES II
c) A = {-3, -1, 1, 3} e B = {1, 3, 6, 9}, seja a relao de A em B definida pela frmula y = x2, com x A e y B. d) A = {16, 81} e B = {-2, 2, 3}, seja a relao de A em B definida pela frmula y 4 = x, com x A e y B.

8. (UEL - 2005) Seja f(n) uma funo definida para todo n inteiro tal que: f(2) = 2 e f (p + q) = f (p). f(q), onde p e q so inteiros. O valor de f (0) : a) 1 c) -1 e) 2 b) 0 d) 2 9. (Unicamp 2011) Define-se como ponto fixo da uma funo f o nmero real x tal que f(x) = x, Seja dada a funo calcule os pontos fixos de f(x). _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 5 FUNES II
PLANO CARTESIANO
Traando dois eixos Ox, que chamado de eixo das abscissas, e Ou, que chamado de ordenadas, perpendiculares entre si de forma que ambos se interceptem perpendicularmente em O, o plano sobre o qual construmos esses eixos fica dividido em quatro quadrantes. Veja:

330

MATEMTICA 1

FUNES II

GRFICO DE UMA FUNO


O grfico de uma funo : AB o conjunto de todos os pontos P(x, y) do plano cartesiano tais que x A, y B e y = (x). a um valor maior de x corresponde um valor maior de (x) ou de y.

FUNO DECRESCENTE
Se I D (), decrescente em I x2 > x1 ==> (x2) < (x1), x , x2 I.
1

D() =] x1, x2 ] e Im() = ] (x1), (x2)] No grfico: O Domnio de o conjunto formado por todos os valores de x, x A que so obtidos pelas projees dos pontos do grfico de sobre o eixo das abscissas (eixo x). A Imagem de o conjunto formado por todos os valores de y, y B que so obtidos pelas projees dos pontos do grfico de sobre o eixo das ordenadas (eixo y). O Contradomnio de o conjunto B, tal que Im() B.

a um valor maior de x corresponde um valor menor de (x) ou de y.

CRESCIMENTO DE UMA FUNO


Seja uma funo onde D() = A, A IR e Im ()=B, B IR

FUNO CONSTANTE
uma funo constante no conjunto I, I A se, e somente se, para todo x I, tivermos (x) = k, k uma constante pertencente a B. (x1) = (x2) = k

FUNO CRESCENTE
1

Se I D (), crescente em I x2 > x1 (x2) > (x1), x , x2 I.

331

MATEMTICA 1

FUNES II

Obs: (1) = 1 e (-1) = -1 ento (1) = - (=1) Logo, o grfico de uma funo mpar simtrico em relao origem.

PARIDADE DE UMA FUNO


CONJUNTO SIMTRICO
Um conjunto A, A IR, chamado de simtrico se, e somente se, para qualquer x A existe x A. Exemplo: {... 2,-1,0,1,2,...} (os valores (1,1) so simtricos como tambm (-2,2))

EXERCCIOS
1. Determine em que quadrantes os pares ordenados abaixo esto localizados: a) (3,4) b) (2,-1) c) (2,6) d) (-1,-3) e) (-4,2) f) (0,4) g) (-2,0) h) (-3,2) 2. Dados A={-1, 0, 1} e B={-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}, construa os grficos: Em ambos os itens escreva o conjunto imagem da funo. a) Da funo : AB dada por f(x)=2x+1. a) Da funo g: AB dada por g(x)=x 2 . 3. Construa o grfico da funo : AB dada por y = x+1, onde A = {0,1,2,3}. 4. Construa o grfico da funo g: RR dada por g(x)=2x .

FUNO PAR

Diz-se que uma funo : A B par se, e somente se: x A (-x) = (x), ou seja, Dois elementos simtricos de A tm imagens iguais.

Obs: (1) = (-1) = 1 Logo, o grfico de uma funo par simtrico ao eixo das ordenadas.

5. Construa o grfico da funo f(x)=2x+1 dada e classifique-a em crescente ou decrescente. 6. Com base no grfico abaixo, indique em quais intervalos a funo por ele representada crescente, decrescente e constante.

FUNO MPAR

Diz-se que uma funo : AB mpar se, e somente se: x A ==> (-x) = -(x), ou seja, Dois elementos simtricos de A tm imagens simtricas.

332

MATEMTICA 1
c)

FUNES III

d)

7. Dentre os grficos abaixo, classifique quais representam uma funo par e quais representam uma funo mpar. a)

UNIDADE 6 FUNES III


FUNES INJETORAS
Uma funo f: A B injetora se dois elementos distintos quaisquer de A sempre duas tm imagens distintas em B, isto : x1x2 implica que f(x1) f(x2) OU f(x1) = f(x2) implica que x1 = x2 b) Exemplos: 1 Considere os conjuntos A = {-1,0,1,2} e B = {-1,2,5,8,11} e seja f:AB definida por f(x) = 3x+2 e representada pelo diagrama abaixo.

333

MATEMTICA 1
Temos que f injetora, pois sempre que tomamos valores diferentes para x, encontramos valores diferentes para f(x). 2 A funo f:RR definida por f(x)=3x+2 injetora, pois sempre que tomamos valores diferentes para x, encontramos valores diferentes para f(x). 3 A funo f:RR definida por f(x)=x2+5 no injetora, pois para x=1 temos f(1)= 6 e para x = 1 temos f(-1)= 6, ou seja, para dois valores diferentes de x (1 e -1) temos a mesma imagem (y=6).

FUNES III
2 A funo f:RR dada por f(x)=2x bijetora, pois injetora e sobrejetora.

FUNES COMPOSTAS
Seja f:A B, g :B C duas funes. Chama-se composta de f com g, denotada por gof, a funo definida por gof(x) = g(f(x)). gof pode ser lida como g bola f. Para que a composio ocorra o CD(f)=D(g).

FUNES SOBREJETORAS
Uma funo f:A B sobrejetora se o conjunto imagem da funo for igual ao contradomnio da funo (conjunto B), ou seja, para todo y em B existe x em A tal que y = f(x). Exemplos: 1 Considere os conjuntos A = {-1,0,1, -2, 3} e B = {0,1,4,9} e seja f:A B definida por f(x) = x2 e representada pelo diagrama abaixo.

Exemplo: 1Sejam as funes reais definidas por f(x)=4x+2 e g(x)=7x4. A composies fog e gof so possveis e neste caso sero definidas por: (fog)(x) = f(g(x)) = f(7x 4) f(7x 4) = 4(7x 4) + 2 = 28x 14 (gof)(x) = g(f(x)) = g(4x + 2) g(4x + 2) = 7(4x + 2) 4 = 28x + 10 De um modo geral, fog diferente de gof. 2. Consideremos as funes reais definidas por f(x) = x2+1 e g(x) = 2x 4. Ento: (fog)(x)= f(2x4)=(2x4)2+1=4x216x+17 (gof)(x) = g(x2+1) = 2(x2+1) 4 = 2x2 - 2

Temos que f sobrejetora, pois o conjunto imagem da funo igual ao contradomnio. 2 A funo f:RR definida por f(x)=3x+2 sobrejetora, pois todo elemento de R imagem de um elemento de R pela funo. 3 A funo f:R R+ definida por f(x)=x2 sobrejetora, pois todo elemento de R+ imagem de pelo menos um elemento de R pela funo. 4 A funo f:R R definida por f(x) = 2x no sobrejetora, pois o nmero 1 elemento do contradomnio R e no imagem de qualquer elemento do domnio.

FUNO INVERSA
Dada uma funo bijetora f:A B, denomina-se funo inversa de f a funo g:B A tal que se f(a)=b, ento g(b)=a, quaisquer que sejam aA e bB. A funo inversa de f denotada por f -1.

FUNES BIJETORAS
Uma funo f: A B bijetora se ela ao mesmo tempo injetora e sobrejetora. Exemplos: 1 Considere os conjuntos A = {1,2,3,4} e B = {2,3,4,5} e seja f:A B definida por f(x) = x+1 e representada pelo diagrama abaixo.

Observao: Uma caracterstica importantssima aqui que se g a inversa de f, f a inversa de g e valem as relaes: gof = IA e fog = IB Onde IA e IB so, respectivamente, as funes identidades nos conjuntos A e B. Esta caracterstica algbrica nos permite afirmar que os grfico de f e de sua inversa de f so simtricos em relao funo identidade (y=x).

Temos que f bijetora, pois ao mesmo tempo injetora e sobrejetora.

334

MATEMTICA 1
Exemplo: Sejam A={1, 2, 3, 4, 5} e B={2, 4, 6, 8, 10}. Consideremos a funo f:AB definida por f(x)=2x e g:BA definida por g(x)=x/2. Observemos nos grficos abaixo as situaes das setas indicativas das aes das funes.

FUNES III
3. Considerem-se as funes f(x) = x+1 e g(x) = x. A soma das razes da equao f(g(x))+g(f(x))-14=0 igual a: a) 2 c) 1 e) 3 b) 1 d) 2 4. Considere a funo bijetora f, definida por f(x) = 2x-6. Tomando como g, a inversa de f, verifique qual das funes a seguir representa de maneira correta a funo g. a) g(x) = (x+6)/2 d) g(x) = (x-2)/6 b) g(x) = (x+2)/6 e) g(x) = (6-x)/2 c) g(x) = (x-2)/2 5. (MACKENZIE) Sabendo que f(x) = 2x+1 e que f(g(x)) = 6x+5, ento: a) g(x) = 6x+5 d) g(x) = 8x+6 b) g(x) = 2x+2 e) g(x) = (x-1)/2 c) g(x) = 3x+2 6. (UEL) A funo f, definida de IR em IR, definida por f(x) = mx+p. Se f(2) = -5 e f(3) = -10, ento f(f(1)) igual a: a) 2 c) 1 e) 5 b) 1 d) 4 7. (UEL 2005) Sejam as funes f: , g:, h: ++ e j: ++, cujos grficos esto representados a seguir:

OBTENO DE UMA FUNO INVERSA


1: Colocar y no lugar de f(x): y=x+3 2: Trocar x por y e y por x: x = y+3 3: Isolar y: y = x3

Seja f:RR, f(x)=x+3. Devemos seguir trs passos:

Assim, g(x)=x3 a funo inversa de f(x)=x+3. Exemplo: Encontre a funo inversa de

EXERCCIOS
1. Seja a funo f(x) = 3x-4, definida de IR em IR; determine: a) A inversa de f _________________________________________________ _________________________________________________ b) O valor da inversa quando x = 2 _________________________________________________ _________________________________________________ 2. Dados f(x) = x-1 e g(x) = 5x-6; determine: a) f(g(x)) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) g(f(x)) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

335

MATEMTICA 1

FUNES III
10. Se f e f-1 so funes inversas, seus grficos so simtricos em relao a: a) Ao eixo das abscissas b) Ao eixo das ordenadas c) origem das coordenadas d) reta de equao y = x e) reta de equao y = -x

Anotaes
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Sobre essas funes, correto afirmar: a) f e g so funes bijetoras. b) f uma funo injetora. c) g uma funo sobrejetora. d) h uma funo decrescente. e) j a funo inversa de h. 8. (UEL) Sejam g, h e j funes de [2 , 2] em [8 , 8], representadas pelos grficos abaixo: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ correto afirmar: a) g a funo inversa de j. b) j funo par. c) h funo mpar. _________________________________________________ d) h funo injetora. e) g funo sobrejetora _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. Sendo f(x)=3x-5 e g(x)=(2x-1) / (x+2), ento f 1(x) e g 1(x) so respectivamente: a) x+5 e (x+2) / (2x+1) d) x+3 e (x+2)/2 b) (x+5)/3 e (2x+1) / (2-x) e) 2x+3 e (x-1) / (2x+1) c) (x+3)/5 e (-x+2) / (2x+1) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

336

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. A={4,8,12,16,20} 2. a) {6,7,8,9}; b) {4,6,8,10}; c) {7,9,11} 3. a)V b)V 4. a)V b)F 5. V,F,V,F,V,V,V,F 6. a)AB b)AC c)BC c)F c)V d)F d)F e)V e)V f)V f)V g)V g)F h)F

UNIDADE 3
1. e 2. e 3. d 4. a. b. c. d. e. f. g. h. 6. a)[1;9] 7. [3;5[ 8. b b)[3;7] c)[1;3[ d) ]7;9]

7. {1,3,5}; {1,3}; {1,5}; {3,5}; {1}; {3}; {5}; 8. 32 subconjuntos

UNIDADE 2
1. a) {0, 1, 2, 3, 5} c) {0, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9} e) { } f) { } b) {0, 1, 2, 3, 4, 6, 8} d) {0, 2, 3, 5, 7, 9}

UNIDADE 4
1. a) 16,7C; b) 100,4F; c) 32F 2. a) D = {aR* + } ; Im = {VR* +} b) 1,728m j) { } c)8000litros d) 3,78 cm. 3. a) R$ 12,90 4. c 5. c 6. a) funo; b) no funo (elemento -2 do conjunto A no est relacionado ao B). c) funo;. d) no funo (elemento 16 do conjunto A est associado a dois elementos do conjunto B). 7. c b) 21 km

g) {0,2,3} i) {0,2,5}

h) {0,1,2,3}

2. {3} 4. 5. e 6. b 7. 15 8. 450 9..72 10. 11. c

3. {2,4,10,20}

a) E={3, 4, 5, 7, 9}; F={1, 7, 8, 9}; G={2, 5, 6, 8, 9} b) {7,9} c) {1,7} d) {5}

a)35 12. C

b) 59

c) 20

8. a 9. 3/2 e -1

337

MATEMTICA 1

GABARITOS

UNIDADE 5
1. a)1 b) 4 c) 1 d) 3 e)2 f) eixo das ordenadas g) eixo das abscissas h) 2 2. a) Im={-1,1,3}; b) Im={0,1} 5. crescente 6. constante: [-1,0]U[3,4]; crescente: [0,1]; decrescente: [1,3] 7. a) mpar) b) par c) mpar d) par

UNIDADE 6
1. a) b) 2 2. a) 5x-7 3. b 4. a 5. c 6. e 7. e 8. e 9. b 10. d b) 5x-11

338

MATEMTICA 2
341 Matrizes ......................................................... 341 Exerccios .................................................... 342

01

MATRIZES I

pg

343 Multiplicaes com matrizes ..................... 343 Inverso de matrizes ................................... 344 Exerccios .................................................... 344

02

MATRIZES II

pg

345 Determinantes de 1 ordem ....................... 345 Determinantes de 2 ordem ....................... 345 Determinantes de 3 ordem por regra de sarrus ............................................. 346 Exerccios .................................................... 346

03

DETERMINANTES

pg

04

PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES

pg

347

Transformaes que no alteram o determinante .............................................. 347 Propriedades que anulam o determinante ................................................ 347 Tranformaes que alteram o determinante .............................................. 347 Outras propriedades e teoremas .......... 347 Exerccios .................................................... 348

349 Equaes lineares ..................................... 349 Equao linear homognea ....................... 349 Sistemas lineares ...................................... 349 Soluo de um sistema linear ................ 349 Sistemas equivalentes .............................. 350 Sistemas lineares homogneos ............. 350 Exerccios .................................................... 350

05

SISTEMAS DE EQUAES LINEARES

pg

06

CLASSIFICAO DE SISTEMAS

pg

351

Sistemas de duas equaes com duas incgnitas .................................... 351 Regra de cramer ......................................... 352 Classificao de um sistema linear homogneo ......................... 353 Exerccios .................................................... 353 Gabaritos ..................................................... 354

MATRIZES I

UNIDADE 1 MATRIZES I
MATRIZES
Chama-se matriz de tipo m x n (l-se m por n) toda tabela de nmeros dispostos em m linhas e n colunas, da seguinte forma:

Em a11, i=1 e j=1, portanto, a11 = 2x1 + 3x1 = 2 + 3 = 5. Pensando do mesmo modo, a12 = 2x1 + 3x2 = 2 + 6 = 8 a13 = 2x1 + 3x3 = 2 + 9 = 11 a21 = 2x2 + 3x1 = 4 + 3 = 7 a22 = 2x2 + 3x2 = 4 + 6 = 10 a23 = 2x2 + 3x3 = 4 + 9 = 13 Montando a matriz teremos:

TIPOS DE MATRIZES

Matriz Linha: a matriz que possui uma nica linha, ou seja, tem ordem 1 x n. Matriz Coluna: a matriz que possui uma nica coluna, ou seja, tem ordem m x 1. Cada elemento da matriz indicado por dois ndices, aij. Com i {1, 2, 3, ..., m} e j {1, 2, 3, ..., n}. O primeiro, i, indica a linha, o segundo, j, indica a coluna onde o elemento se encontra. Assim: a23 elemento da 2 linha e 3 coluna a34 elemento da 3 linha e 4 coluna a11 elemento da 1 linha e 1 coluna amn elemento da m linha e n coluna A matriz m x n ser representada de forma abreviada por:

Matriz Nula: a matriz que possui todos os elementos iguais a zero.

As matrizes so escritas, geralmente, entre parnteses ( ), entre colchetes [ ] ou entre duas barras || ||. Mas ateno, a notao de apenas uma barra | | usada para determinante. Exemplos:

Matriz Quadrada: toda matriz cujo nmero de linhas igual ao nmero de colunas. Numa matriz quadrada A de ordem n, os elementos aij tais que i = j formam a diagonal principal da matriz, e os elementos aij tais que i + j = n + 1 formam a diagonal secundria. Quando nos referimos a uma matriz quadrada n x n, podemos dizer que a sua ordem n em vez de n x n.

Matriz Triangular: Uma matriz quadrada triangular quando os elementos situados abaixo ou acima da diagonal principal so iguais a zero. Por exemplo, so triangulares as matrizes:

CONSTRUO DE MATRIZES

Exemplo: Exiba a matriz 2x3 A=(aij ), onde aij = 2i + 3j . Primeiramente, fazemos a matriz genrica:

Matriz Identidade: A matriz quadrada de ordem n, em que todos os elementos da diagonal principal so iguais a 1 (um) e os demais elementos so iguais a 0 (zero), denominada matriz unidade ou matriz identidade. Representa-se a matriz identidade por In.

341

MATEMTICA 2
Matriz Oposta: a matriz cujos elementos apresentam o sinal contrrio aos elementos da matriz A. Dadas as matrizes:

MATRIZES I

Matriz Transposta: Dada uma matriz A de ordem m x n, chama-se de matriz transposta de A (At), a matriz cujas linhas so ordenadamente iguais as colunas de A.

Sendo as matrizes A=[aij ]mxn e B= [bij ] mxn,a soma de A e B a matriz A+B = [aij + b ij ]m x n Subtrao de Matrizes: A diferena entre duas matrizes A e B, de mesma ordem, a matriz obtida pela adio da matriz A com a oposta da matriz B, ou seja: A B = A + (-B)

Matriz Simtrica: toda matriz quadrada A tal que At = A

EXERCCIOS
1. Considere trs lojas, L1, L2 e L3, e trs tipos de produtos, P1, P2 e P3. A matriz a seguir descreve a quantidade de cada produto vendido por cada loja na primeira semana de dezembro. Cada elemento aij da matriz indica a quantidade Pi vendido pela loja Lj.

Matriz Anti-simtrica: toda matriz quadrada A, tal que At = -A

Analisando a matriz, podemos afirmar que: Observao: 1 Se A = B, ento At = Bt 2 (At)t = A Igualdade de Matrizes: Duas matrizes A e B so iguais se forem do mesmo tipo e se tiverem seus elementos correspondentes (que ocupam posies iguais em A e B), respectivamente iguais. a) A quantidade de produtos do tipo P2 vendidos pela loja L2 11. b) A quantidade de produtos do tipo P1 vendidos pela loja L3 30. c) A soma das quantidades de produtos do tipo P3 vendidos pelas trs lojas 40. d) A soma das quantidades de produtos do tipo Pi vendidos pelas lojas Li, i = 1, 2, 3, 52. e) A soma das quantidades de produtos dos tipos P1 e P2 vendidos pela loja L1 45. 2. Um tcnico de basquetebol descreveu o desempenho dos titulares de sua equipe, em sete jogos, atravs da matriz:

OPERAES COM MATRIZES

Adio de Matrizes: A soma de duas matrizes A e B de mesma ordem a matriz, tambm de mesma ordem, obtida com a adio dos elementos de mesma posio das matrizes A e B.

Cada elemento aij dessa matriz o nmero de pontos marcados pelo jogador i no jogo j. a) Quantos pontos marcou o jogador de nmero 3 no jogo 5? _________________________________________________

342

MATEMTICA 2
b) Quantos pontos marcou a equipe no jogo 4? _________________________________________________ _________________________________________________ c) Quantos pontos marcou o jogador de nmero 2 em todos os jogos? _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Dadas as matrizes a seguir, calcule A + B C: 9. Qual das matrizes abaixo anti-simtrica?

MATRIZES II

4. Se

determine a matriz (A + B) t. 5. Determine x, y e z sabendo que:

UNIDADE 2 MATRIZES II
MULTIPLICAES COM MATRIZES

6. Dadas as matrizes:

Multiplicao de Um Nmero Real por Uma Matriz: Para multiplicar uma matriz por um nmero real basta multiplicar todos os seus elementos pelo nmero, e o resultado ser uma matriz de mesma ordem.

Determine a matriz X tal que X = A B + C e justifique todas as passagens. 7. Dada a matriz: Exemplo Dadas as matrizes abaixo:

Determine o valor do produto a.b.c, para que A seja simtrica: a) 18 b) 18 c) 9 d) 9 e) 2 8. Sabendo-se que a matriz: Essa multiplicao resultar em uma outra matriz:

igual sua transposta, o valor de x+ 2.y : a) 20 b) 1 c) 1 d) 13 e) 20

Fazendo a multiplicao A.B teremos:

343

MATEMTICA 2
c11 = 21+34+(-1) 5 = 2+12-5 =9 c12 = 22+33+(-1) (-2) = 4+9+2 = 15 c13 = 22+31+(-1)(-1) = 4+3+1 = 8 c14 = 25+37+(-1) 0 = 10+21-0 = 31 c21 = (-1) 1+74+55 = -1+28+25 = 52 c22 = (-1) 2+73+5(-2) = -2+21-10 = 9 c23 = (-1) 2+71+5(-1) = -2+7-5 = 0 c24 = (-1) 5+77+50 = -5+49+0 = 44 Observe, por exemplo, que para obter o elemento c12 da matriz AB multiplicamos o primeiro elemento da linha 1 de A pelo primeiro elemento da coluna 2 de B, o segundo elemento da linha 1 de A pelo segundo elemento da coluna 2 de B, o terceiro elemento da linha 1 de A pelo terceiro elemento da coluna 2 de B e somamos esses produtos. Logo, Esse produto foi possvel porque o nmero de colunas da matriz A igual ao nmero de linhas da matriz B. Considerando as matrizes A = [aik] m x p e B = [bkj] p x n o produto AB a matriz C = [c11] m x n sendo cada elemento cij obtido atravs da soma dos produtos dos elementos da i-sima linha de A pelos elementos correspondentes da j-sima coluna de B. A multiplicao de duas matrizes, A e B, s possvel quando o nmero de colunas da matriz A for igual ao nmero de linhas da matriz B, tendo a matriz C = AB o mesmo nmero de linhas de A e o mesmo nmero de colunas de B: Efetuando a multiplicao de A por A1, temos:

MATRIZES II

Igualando os termos da matriz (A . A1) com os termos da matriz I2. Seguem-se os seguintes sistemas:

Resolvendo ambos os sistemas, obtemos: a=2 b = 1 c=1 d = 1 Portanto, a matriz A1 (inversa de A) a matriz:

EXERCCIOS
1. Se 2. Dadas as matrizes Ento a matriz 2AB igual a: , encontre a matriz 2A B/2.

INVERSO DE MATRIZES
Seja A uma matriz quadrada de ordem n. Se existir uma matriz B tal que A.B = I, ento dizemos que a matriz B a matriz inversa de A e indicamos por A1. Portanto: A A1 = In Observaes: I uma matriz identidade de mesma ordem que as matrizes A e B. Se existir a inversa, dizemos que a matriz A inversvel e, em caso contrrio, no inversvel ou singular. Se a matriz quadrada A inversvel, a sua inversa nica. Exemplo Determinar a inversa da matriz:

3. (UEL) Durante a 1 fase da Copa do Mundo de futebol realizada na Frana em 1998, o grupo A era formado por: Brasil, Esccia, Marrocos e Noruega. Veja os resultados (vitrias, empates e derrotas) de cada pas registrados na Tabela 1.

Pelo regulamento da Copa, cada resultado (vitria, empate ou derrota) tem uma pontuao que pode ser observada na Tabela 2.

344

MATEMTICA 2
A matriz que representa a pontuao final de cada pas (na respectiva ordem da tabela 1), ao trmino dessa fase :

DETERMINANTES
a soma de todos os elementos que compem a matriz A2 : a) 81/4 b) 10 c) 9 d) 25/4 e) -6 8. (UEL) Dadas as matrizes

4. (UEL) Sejam as matrizes A e B, respectivamente, 3 x 4 e p x q. Se a matriz AB 3 x 5, ento verdade que: a) p = 5 e q = 5 b) p = 4 e q = 5 c) p = 3 e q = 5 d) p = 3 e q = 4 e) p = 3 e q = 3 5. (UEL) Uma nutricionista recomendou aos atletas de um time de futebol a ingesto de uma quantidade mnima de certos alimentos (fruta, leites e cereais) necessria para uma alimentao sadia. A matriz D fornece a quantidade diria mnima (em gramas) daqueles alimentos. A matriz M fornece a quantidade (em gramas) de protenas, gorduras e carboidratos fornecida por cada grama ingerida dos alimentos citados.

definida por C = AB, correto afirmar que o elemento c23 : a) Igual ao elemento c12 b) Igual ao produto de a23 por b32 c) O inverso do elemento c32 d) Igual soma de a12 com b11 e) Igual ao produto de a21 por b13

9. Sejam as matrizes

Sabendo que x e y so nmeros reais e que M a matriz inversa de A, o produto x.y : a) 3/2 b) 2/3 c) 1/2 d) 3/4 e) 1/4

UNIDADE 3 DETERMINANTES
A matriz que mostra a quantidade diria mnima (em gramas) de protenas, gorduras e carboidratos fornecida pela ingesto daqueles alimentos : Os determinantes so nmeros reais associados a matrizes quadradas. Eles tm vrias aplicaes na Matemtica, entre as quais a resoluo de sistemas de equaes lineares.

DETERMINANTES DE 1 ORDEM
Se uma matriz A formada por um nico elemento, isto , se A = (a11), ento, por definio, o determinante de A o prprio nmero a11. Exemplo: O determinante da matriz A = [3]1x1 det A = 3.

6. (UEL) Considere as matrizes

DETERMINANTES DE 2 ORDEM
Chama-se determinante associado matriz A (ou determinante de 2 ordem) o nmero real obtido pela diferena entre o produto dos elementos da diagonal principal e o produto dos elementos da diagonal secundria. Seja a matriz:

Na mesma matriz AB, o elemento na posio 3 linha e 3 coluna igual a: a) 0 b) 1 c) -1 d) 7 e) -7 7. (UEL) Dada a matriz onde

345

MATEMTICA 2
Exemplo Achar o determinante de

DETERMINANTES

EXERCCIOS
1. Ache o valor dos determinantes:

DETERMINANTES DE 3 ORDEM POR REGRA DE SARRUS


O determinante de uma matriz quadrada de 3 ordem pode tambm ser obtido atravs de uma regra prtica denominada regra de Sarrus. Consideremos a matriz: 2. Resolva as equaes:

1 passo: Escrevemos a matriz e repeti-mos a 1 e a 2 colunas direita da 3: 3. Calcule 3A + B, sabendo que

2 passo: Efetuamos a adio algbrica dos produtos dos elementos indicados pelas setas conforme o esquema:

4. Calcule Det (AB), sendo

5. Determine a soluo da equao:

Det A = diagonal principal diagonal secundria 6. Se Exemplo determine

7. O valor de m para que a equao de 2 grau

admita razes iguais, : a) 0 b) 1 c) 2

d) 3

e) 4

Logo

8. Para que o determinante da matriz seja nulo, o valor de a deve ser: a) 2 ou -2 b) 1 ou 3 c) -3 ou 5 d) -5 ou 3 e) 4 ou -4

346

MATEMTICA 2
9. (Unicamp 2012) Seja dada a matriz , em que x um nmero real.

PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES


Se uma fila a combinao linear de outras filas paralelas.

a) Determine para quais valores de x o determinante de A positivo. b) Tomando e supondo que, na matriz A, x = 2, calcule B = A.C

TRANFORMAES QUE ALTERAM O DETERMINANTE


Trocando-se de posio duas filas paralelas de uma matriz, seu determinante troca de sinal, mantendo o valor absoluto.

UNIDADE 4 PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES


TRANSFORMAES QUE NO ALTERAM O DETERMINANTE
O determinante de uma matriz quadrada A igual ao determinante de sua transposta At. Logo, quando se trocam, ordenadamente, as linhas pelas colunas, o determinante no se altera. det A = det (At )

Multiplicando-se (ou dividindo) uma fila qualquer de uma matriz por um nmero, seu determinante fica multiplicado (ou dividido) por esse nmero.

Multiplicando-se uma matriz A, quadrada, de ordem n, por um nmero k, obtemos a matriz kA, cujo determinante igual ao determinante de A multiplicado por kn.

PROPRIEDADES QUE ANULAM O DETERMINANTE


Se os elementos de duas fileiras paralelas (duas linhas ou duas colunas) forem iguais, o determinante ser igual a zero.

OUTRAS PROPRIEDADES E TEOREMAS


Teorema de Binet: Se A e B so matrizes quadradas de mesma ordem, ento: det AB = det A det B O determinante de uma matriz triangular igual ao produto dos elementos da diagonal principal. Assim:

Se os elementos de duas fileiras forem proporcionais, o determinante tambm ser igual a zero.

Exemplo Dadas as matrizes A e B:

Logo,

detA = 2, detB = 5 e det(AB) = 10. det AB = det A det B

347

MATEMTICA 2
Matriz Inversa: Para a matriz quadrada de ordem 2, podemos usar a seguinte regra prtica para calcular a inversa de uma matriz: Principal Secundrio Determinante Divide Posio Sinal

PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES

2. Se igual a: a) -9

, ento,

b) -6

c) 3

d) 6

e) 9

Exemplo Dada a matriz A, determinar sua inversa:

3. Sabendo que o determinante da matriz nulo, conclui-se que: a) A matriz tem duas linhas proporcionais. b) A matriz tem duas colunas proporcionais. c) A matriz possui elementos negativos. d) A matriz possui uma fila que combinao linear das outras duas filas paralelas. e) A matriz tem duas filas paralelas iguais. 4. (MACK-SP) Multiplicando-se todas as linhas de um determinante de ordem n por um nmero p, podemos afirmar sempre que: a) O valor do determinante no se altera o valor do determinante fica multiplicado por p. b) O valor do determinante fica multiplicado por np. c) O valor do determinante fica multiplicado por np. d) O valor do determinante fica multiplicado por pn. 5. D o determinante da matriz:

Trocar o sinal dos elementos da diagonal secundria

Trocar a posio dos elementos da diagonal principal

Depois, dividir todos os elementos pelo Det A: Det A = -2 (-1) = -2 + 1 = -1

Determinante da Inversa de uma Matriz: O determinante da matriz inversa de uma matriz quadrada A igual ao inverso do determinante de A. 6. Seja A uma matriz A3x3, se o det(A) = 5, ento o det(2A) igual a: _________________________________________________ Para que uma matriz admita inversa, seu determinante deve ser diferente de 0 (zero). _________________________________________________

7. Sabendo-se que

, calcule:

EXERCCIOS
1. Calcule o valor dos determinantes a seguir, sem desenvolvlos. Justifique a resposta. 8. Dadas as matrizes o determinante da matriz AB : a) -1 b) 6 c) 10 e

d) 12

e) 14

9. Sejam A e B matrizes 3x3 tais que det(A) = 3 e det(B) = 4.Ento, o det(A2B) igual a: a) 32 b) 48 c) 64 d) 80 e) 96

348

MATEMTICA 2
10. (FUVEST) A uma matriz quadrada de ordem 2, inversvel, e Det (A) o seu determinante. Se Det (2A) = Det (A), ento Det (A) igual a: a) 20 b) 21 c) d) 4 e) 16 11. Seja A uma matriz quadrada de ordem 3, det(A) = d, det (2AAt) = 4k, onde At a matriz transposta de A, e d a ordem da matriz quadrada B. Se det(B) = 2 e det(3B) = 162, ento o valor de k + d : a) 2 b) 4 c) 8 d) 32 e) 36 Exemplos

SISTEMAS DE EQUAES LINEARES

A soluo de uma equao linear a n incgnitas a sequncia de nmeros (a1 , a2 ,...,an) que, colocados respectivamente no lugar de x1, x2, , xn, tornam verdadeira a igualdade.

12. Sejam as matrizes A e C, de ordem 3, e Se o Det A = 6 e C = AB, ento detC vale: a) 24 b) 12 c) 6 d) 12 e) 24

EQUAO LINEAR HOMOGNEA


Quando o termo independente b for igual a zero, a equao linear denomina-se equao linear homognea. Por exemplo: 5x 3y = 0. Uma soluo evidente da equao linear homognea 3x + y = 0 a dupla (0,0), chamada de soluo trivial. Toda equao linear homognea admite infinitas solues. Na equao acima, por exemplo, temos as solues (1,-3), (2,6), (-1,3), ...

13. (Getulio Vargas SP) A uma matriz quadrada de ordem 2 e detA = 7. Nessas condies, det3A e detA1 valem, respectivamente: a) 7 e 7 d) 63 e 7 b) 21 e 1/7 e) 63 e 1/7 c) 21 e 7 14. Determine x para que: no seja inversvel seja inversvel

SISTEMAS LINEARES
Considere um conjunto de equaes lineares simultneas, nas mesmas incgnitas x, y e z, por exemplo:

(A Segunda equao deve ser entendida como 0x + y + 5z = 9.) Tal conjunto chamado de sistema linear. De modo geral, um sistema linear de m equaes e n incgnitas um conjunto de equaes simultneas da forma:

UNIDADE 5 SISTEMAS DE EQUAES LINEARES


EQUAES LINEARES
Toda equao da forma denominada equao linear, em que: a1, a2, , an so coeficientes x1, x2, , xn so as incgnitas b o termo independente

Em que: x1, x2, x3, , xn so as incgnitas aij so os coeficientes; bi so os termos independentes.

SOLUO DE UM SISTEMA LINEAR


Para resolvermos um sistema de equaes, usaremos mtodos para que possamos reduzir o nmero de incgnitas e resolvermos uma equao do primeiro grau.

349

MATEMTICA 2
Mtodo da substituio: recomendado para sistemas em que alguma incgnita esteja multiplicada pelo nmero 1. Como exemplo, temos o sistema abaixo:

SISTEMAS DE EQUAES LINEARES

SISTEMAS EQUIVALENTES
Se dois sistemas lineares, S1 e S2, admitem a mesma soluo, eles so ditos sistemas equivalentes. Veja o exemplo.

Observe que a incgnita x na primeira equao tem coeficiente 1. O primeiro passo para este mtodo escolhermos uma das equaes com o coeficiente 1 e isol-lo. Veja: Da primeira equao temos: A incgnita que devemos isolar x, portanto, Agora, substituiremos o valor de x na equao debaixo obtendo: Como os sistemas admitem a mesma soluo {(1,-2)}, S1 e S2 so equivalentes.

SISTEMAS LINEARES HOMOGNEOS


Um sistema linear dito Homogneo quando todos os termos independentes so nulos, ou seja,

Como conhecemos o valor de y, substitumos seu valor na equao portanto:

Veja o exemplo:

Mtodo da adio: Pode ser utilizado em qualquer situao. O objetivo zerar uma das incgnitas, aps algumas operaes. Lembrando que se multiplicarmos uma equao por um nmero real ou somarmos uma equao a outra, a soluo do sistema no se altera. Como exemplo, segue o sistema:

Uma soluo evidente do sistema linear homogneo x = y = z = 0. Esta soluo chama-se soluo trivial. Se o sistema homogneo admitir outra so-luo em que as incgnitas no so todas nulas, a soluo ser chamada soluo no-trivial.

EXERCCIOS
1. Resolva os sistemas por meio do mtodo da adio ou da substituio:

Escolhe-se uma incgnita para anular, nesse caso o x . Multiplicamos a equao (1) por 3 e a equao (2) por (-2). 2. Se os sistemas a seguir so equivalentes, pode-se afirmar que:

Somando as equaes (3) e (4) membro a membro:

Logo, Substituindo o valor de y em qualquer equao utilizada, obtm-se: 3. Certo dia, numa mesma casa de cmbio, Sassa trocou 40 dlares e 20 euros por R$225,00 e Lilli trocou 50 dlares e 40 euros por R$ 336,00. Nesse dia, 1 euro estava cotado em:

Note que a escolha dos nmeros multiplicadores foi proposital para que, na hora da soma, uma das incgnitas desse zero.

350

MATEMTICA 2
a) R$ 3,80 b) R$ 3,75 4. No sistema c) R$ 3,70 d) R$ 3,68 e) R$ 3,65

CLASSIFICAO DE SISTEMAS
de 1 sanduche, 1 xcara de caf e 1 pedao de torta totaliza o valor de: a) R$ 17,50 c)R$ 12,50 e) R$ 9,50. b) R$ 16,50 d) R$ 10,50 11. Um tipo de alimento composto por acar, milho e extrato de malte. A quantidade de milho dessa composio o qudruplo da quantidade acar. Sabendo que o preo por quilograma do acar, do milho e do extrato de malte so, respectivamente, 80, 60 e 40 centavos e que o preo, por quilograma, daquele alimento composto por esses ingredientes 55 centavos, calcule a quantidade de acar que compe 1 Kg daquele alimento. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

, x igual a:

a) 1

b) 3

c) 2

d) 2

e) 1

5. (UEL) Num bar, paga-se R$ 5,80 por 5 pastis e 3 copos de refrigerante. No mesmo local, 3 pastis e 2 copos de refrigerante custam 3,60. Nesse caso, cada copo de refrigerante custa: a) R$ 0,70 b) R$ 0,50 c) R$ 0,30 a menos que o preo de cada pastel d) R$ 0,20 a mais que o preo de cada pastel e) R$ 0,20 a menos que o preo de cada pastel 6. O caixa de um banco trocou a ordem dos dois algarismos do valor da conta a ser paga por um cliente, cobrando R$ 27,00 a mais. Sendo 11 a soma dos algarismos, o valor correto a ser pago pelo cliente era de: a) R$ 29,00 c)R$ 47,00 e) R$ 83,00 b) R$ 38,00 d) R$ 74,00 7. (FUVEST) Um copo cheio de gua pesa 325g. Se jogarmos metade da gua fora, seu peso cai para 180 g. O peso do copo vazio : 8. Marlene confecciona tapetes artesanais de dois modelos, redondo e retangular. Num certo ms, ela confeccionou 60 tapetes e teve um lucro lquido de R$ 500,00. Sabendo que cada tapete redondo foi vendido por R$ 10,00, cada tapete retangular por R$ 12,00 e que Marlene gastou R$ 160,00 em materiais, quantos tapetes de cada modelo ela confeccionou nesse ms? a) 20 redondos e 40 retangulares. b) 30 redondos e 30 retangulares. c) 40 redondos e 20 retangulares. d) 10 redondos e 50 retangulares. e) 50 redondos e 10 retangulares. 9. Um grupo de jovens participava de uma festa. s 23h retiraram-se 12 garotas do grupo e o nmero de rapazes ficou sendo o dobro do de garotas. Em seguida, retiraram-se 15 rapazes e o nmero de garotas ficou sendo o dobro do de rapazes. Inicialmente, o nmero de jovens do grupo era: a) 50 b) 48 c) 45 d) 44 e) 42

UNIDADE 6 CLASSIFICAO DE SISTEMAS


Os sistemas lineares podem ser classificados da seguinte forma (quanto ao nmero de solues).

SISTEMAS DE DUAS EQUAES COM DUAS INCGNITAS


Os sistemas lineares que possurem duas equaes e duas incgnitas onde a, b, c e d so os coeficientes e c e f so os termos independentes, podero ser classificados da seguinte forma:

Se

ento o sistema ser POSSVEL E DETERMINADO

Se , ento o sistema ser POSSVEL E INDETERMINADO. Se , ento o sistema ser IMPOSSVEL.

10. (ITA) Em uma mesa de uma lanchonete, o consumo de 3 sanduches, 7 xcaras de caf e 1 pedao de torta totalizou R$ 31,50. Em outra mesa, o consumo de 4 sanduches, 10 xcaras de caf e 1pedao de torta totalizou R$ 42,00. Ento, o consumo

Veremos agora a Regra de Cramer, usada tanto para resolver quanto para discutir (classificar) os sistemas lineares.

351

MATEMTICA 2

CLASSIFICAO DE SISTEMAS
Para resolvermos esse sistema pela regra de Cramer, devemos definir D, Dx, Dy e Dz. D ser o determinante da matriz formada pelos coeficientes de x, y e z, de preferncia na ordem em que j se encontram, portanto: a matriz incompleta do sistema e c1 e c2 so os termos independentes do sistema. o determinante da matriz incompleta do sistema.

REGRA DE CRAMER
Inicialmente, vamos considerar o sistema:

Aplicando a regra de Sarrus, para o clculo de determinante 3x3, temos:

o determinante da matriz obtida atravs da troca dos coeficientes de x pelos termos independentes, na matriz incompleta. o determinante da matriz obtida atravs da troca dos coeficientes de y pelos termos independentes, na matriz incompleta. A regra de Cramer pode ser aplicada para resolver um sistema n x n, onde D 0. A soluo dada pelas razes: Como D0, o Sistema possvel e determinado. Dx ser o determinante de uma matriz parecida com a matriz de D, porm, no lugar dos coeficientes da incgnita x, colocam-se os coeficientes independentes, isto , no lugar da coluna onde se encontram os nmeros 1,2 e -1, entraro os nmeros 6, -7 e 9, veja:

Aplicando novamente a regra de Sarrus, Logo, no caso considerado acima temos:

Para se discutir um sistema linear utilizando a regra de Cramer, temos: Para determinarmos Dy, faremos mesmo procedimento feito para o clculo de Dx, mas agora substituiremos a segunda coluna da matiz de D pelos termos independentes, isto , no lugar de 1, -3 e 2, colocaremos 6, -7 e 9, assim:

E assim

Aplicando a regra de Sarrus,

Exemplo Resolva o sistema abaixo com a regra de Cramer.

352

MATEMTICA 2
Para calcularmos Dz, faremos o mesmo procedimento, ou seja, da matriz de D substituiremos os coeficientes de z pelos termos independentes, deste modo, no lugar dos nmeros 1, -1 e 4, colocaremos 6, -7 e 9.

CLASSIFICAO DE SISTEMAS
3. (UFRN) A soluo do sistema abaixo :

Usando a regra de Sarrus,

4. O sistema linear abaixo:

a) impossvel. b) Admite apenas uma soluo. c) Admite apenas duas solues. d) Admite apenas trs solues. e) Admite infinitas solues. Pela regra de Cramer, sabemos que: 5. O sistema linear a seguir :

Portanto, a) Homogneo e indeterminado. b) Impossvel e indeterminado. c) Possvel e determinado. d) Impossvel e determinado. e) Possvel e indeterminado.

CLASSIFICAO DE UM SISTEMA LINEAR HOMOGNEO


Todo sistema linear homogneo classificado como POSSVEL, pois sempre admite ao menos a soluo trivial. Logo um sistema desse tipo possui duas classificaes: Possvel e Determinado Possvel e Indeterminado

6. O sistema de equaes lineares dado abaixo, possvel e determinado se:

7. O sistema linear abaixo tem soluo se e somente se:

EXERCCIOS
1. O sistema de equaes ter uma nica soluo se: a) a = 5b b) a + 5b = 0 c) a 5b 0 d) 5ab = 0 e) 5ab 0

2. O sistema ter infinitas solues, para m igual a:

8. Os valores de a e b fazem com que o sistema abaixo seja indeterminado. Ento, a b igual a:

a) m = 1 b) m -1

c) m = 1 e m = -1 d) m = -2

e) m 1

353

MATEMTICA 2
9. O sistema abaixo :

GABARITOS

UNIDADE 4
1. a) det=0. Quando todos os elementos de uma fila (linha ou coluna) forem iguais a zero, o determinante ser zero.

a) Determinado. b) Impossvel. c) Determinado e admite como soluo (1, 1, 1). d) Indeterminado. e) N.d.a 10. Para qual valor de m o sistema abaixo admite infinitas solues? 2. e 6. d=71 10. d 3. d 7. 24 11. e 4. e 8. e 12. d 5. -36 9. e 13. e

14. a. x = -5; b. x -6 a) m = 0 b) m = 2 c) m = 1 d) m 0 e) m = 10

UNIDADE 5
1. a. (1, 3); b. (3, 1, 1) 2. d 4. e 3. e 5. e 7. 35g 9. e 11. 125g

GABARITOS
UNIDADE 1
1. e 3. 6. a 2. a) 14, b) 90, c) 128 4. 7. b 5. x = 4; y = 4; z = -1 8. c

6. c 8. b 10. d

UNIDADE 06
1. c 2. a

UNIDADE 2
1. 6. d 7. c 2. b 8. e 3. a 9. a 4. b 10. i 5. e 11. i

3. (1, 2, 3) 4. e 5. e 6. 7. c 8. -1

UNIDADE 3
1. a) -11, b) 26, c) -2, d) 15, e) 42, f) 0 2. a) {5}, b) {0, 5}, c) {0, 3}, d) {7/3} 3. 22 9. 4. -12 5. {-2, +2} 6. e 7. e 8. a

9. a 10. c

354

MATEMTICA 3
357 Tabela de valores notveis ........................... 357 Exerccios .................................................... 358

01

NOES DE TRIGONOMETRIA

pg

02

INTRODUO GEOMETRIA PLANA

pg

359

365 Classificao dos polgonos ......................... 365 Relaes entre os elementos de um polgono convexo ................................ 365 Soma das diagonais de um polgono convexo .............................. 365 Soma dos ngulos internos de um polgono convexo .............................. 365 Exerccios .................................................... 366

04

POLGONOS

pg

Elementos primitivos da geometria plana ...................................... 359 ngulos .......................................................... 359 Exerccios .................................................... 361

366 Classificao de quadrilteros convexos ...... 367 Diagrama dos quadrilteros ..................... 368 Exerccios .................................................... 369

05

QUADRILTEROS

pg

06
362 Propriedades dos tringulos ....................... 362 Classificao dos tringulos ..................... 362 Elementos notveis de um tringulo ........ 363 Exerccios .................................................... 364

CIRCUNFERNCIA

pg

03

370

TRINGULOS

pg

Retas e segmentos associados circunferncia ............................................... 370 ngulos associados circunferncia ...... 370 Propriedade das circunferncias .......... 371 Exerccios ..................................................... 371 Gabaritos ..................................................... 374

NOES DE TRIGONOMETRIA

UNIDADE 1 NOES DE TRIGONOMETRIA


Considerando o tringulo ABC, retngulo em A, a a hipotenusa (lado oposto ao ngulo reto) do tringulo, e b e c so os catetos.

Por extenso, como B e C so ngulos complementares, ou seja, x + y = 90, observamos que:

SENO DO NGULO AGUDO (x)

a razo da medida do cateto oposto ao ngulo (x) para a medida da hipotenusa. Portanto:

COSSENO DO NGULO AGUDO (x)

a razo da medida do cateto adjacente ao ngulo (x) para a medida da hipotenusa. Portanto:

Resumindo: O seno de um ngulo igual ao cosseno de seu complemento. O cosseno de um ngulo igual ao seno de seu complemento. A tangente de um ngulo igual ao inverso da tangente de seu complemento.

TANGENTE DO NGULO AGUDO (x)

A tangente de um ngulo agudo (x) a razo da medida do cateto oposto para a medida do cateto adjacente ao ngulo (x).

TABELA DE VALORES NOTVEIS

Observe que sendo sen x = c/a e cos x = b/a, temos: Portanto, a tangente de um ngulo agudo (x) a razo do seno para o cosseno desse ngulo.

357

MATEMTICA 3
Exemplo 1 Considere o tringulo pitagrico ABC:

NOES DE TRIGONOMETRIA

EXERCCIOS
1. Encontre x nos tringulos abaixo usando a tabela de ngulos notveis do seno, cosseno e tangente.

Calcule o seno do ngulo e o cosseno do ngulo . Resoluo Para calcularmos o seno do ngulo em A, devemos identificar a hipotenusa e os catetos. A hipotenusa o lado que est oposto ao ngulo de 90, portanto, o lado . O cateto oposto ao ngulo o cateto que est frente do ngulo, portanto, o lado . E o cateto adjacente ser o lado .

2. Duas rodovias A e B interceptam-se em O formando um ngulo de 30. Na rodovia A existe um posto que dista 5km de O. Qual a menor distncia do posto rodovia B? _________________________________________________ _________________________________________________

portanto, Do mesmo modo, para calcularmos o seno do ngulo , devemos identificar os lados do tringulo. A hipotenusa , o cateto oposto o cateto que est frente do ngulo , logo o lado . O cateto adjacente .

3. Num exerccio de tiro, o alvo se encontra numa parede cuja base est situada a 82m do atirador. Sabendo que o atirador est deitado e v o alvo sob um ngulo de 12 em relao horizontal, calcule a que distncia do cho est o alvo. Dado: tg 12 = 0,21. _________________________________________________ _________________________________________________ 4. O ngulo de elevao do p de uma rvore, a 50m da base de uma encosta, ao topo da encosta de 60. Que medida deve ter um cabo para ligar o p da rvore ao topo da encosta? _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Uma rampa plana de 36m de comprimento faz um ngulo de 30 com o plano horizontal. Uma pessoa que caminha a rampa inteira eleva-se verticalmente de: _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Um ciclista sobe, em linha reta, uma rampa com inclinao de 3 graus a uma velocidade constante de 4 metros por segundo. A altura do topo da rampa em relao ao ponto de partida 30 m. Use a aproximao sen 3 = 0,05 e responda: O tempo, em minutos, que o ciclista levou para percorrer completamente a rampa : _________________________________________________ 7. Um topgrafo que necessitava medir a largura de um rio, sem atravess-lo, procedeu da seguinte forma: de um ponto x, situado na beira do rio, avistou o topo de uma rvore na beira da margem oposta, sob um ngulo de 45 com a horizontal. Recuando 30 m, at o ponto Y, avistou novamente o topo da mesma rvore, registrando 30 com a horizontal. Desconsiderando a altura do topgrafo e sabendo que a rvore e os pontos X e Y esto alinhados perpendicularmente ao rio, correto afirmar que a largura aproximada do rio, em metros, : _______________________________________________ _________________________________________________

portanto, Observe que o cateto adjacente de um ngulo o cateto oposto do seu complementar. Exemplo 2 Calcule x no tringulo abaixo.

Vamos analisar os lados do tringulo a partir do ngulo dado pelo problema, portanto, temos a hipotenusa e o cateto oposto, logo usaremos o seno do ngulo de 30, que vale 1/2.

Multiplicando cruzado, temos

358

MATEMTICA 3
8. Se um cateto e a hipotenusa de um tringulo medem 1 e 3, respectivamente, ento a tangente do ngulo oposto ao menor lado: _________________________________________________ _________________________________________________ 9. Um navio avista a torre de um farol segundo um ngulo de 20. Sabendo que a altura do farol de 72m e que sen 20 = 0,34, determine a distncia do navio ao farol. (Despreze a altura do navio). _________________________________________________ _________________________________________________ 10. Na figura abaixo, sen C, cos C e tg C valem: Segmento de reta:

INTRODUO GEOMETRIA PLANA

Em uma reta, considere o conjunto de todos os pontos contidos entre os pontos A e B, esse conjunto o segmento . O comprimento do segmento pode ser denotado por AB, ou por uma letra minscula.

NGULOS
Chama-se ngulo a reunio de duas semi-retas de mesma origem, no contidas numa mesma reta (no colineares).

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

A representao mais comum para indicar o ngulo : ou pelo nome do ngulo, .

CLASSIFICAO DOS NGULOS

UNIDADE 2 INTRODUO GEOMETRIA PLANA


ELEMENTOS PRIMITIVOS DA GEOMETRIA PLANA

Quanto a sua posio: ngulos consecutivos: Dois ngulos so consecutivos se, e somente se, possurem um lado em comum. Por exemplo:

Acima esto representados os elementos primitivos da geometria plana: Ponto P; Retas r e ; Plano . Esses elementos so considerados primitivos, pois no possuem definio.

So consecutivos os ngulos: 1. CA e BA; 2. BA e CB; 3. CA e CB. ngulos adjacentes: Dois ngulos so adjacentes se, e somente se, so consecutivos e no possuem pontos internos comuns. Por exemplo:

PARTES DA RETA
Semirreta:

Em uma reta, toma-se um ponto qualquer e o conjunto de todos os pontos direita e esquerda so semirretas. No caso da figura acima, a representao OB .

So adjacentes: CB e BA, mas os outros ngulos possuem pontos interno em comum, por isso no so adjacentes.

359

MATEMTICA 3
ngulos opostos pelo vrtice: So dois ngulos cujos lados so semirretas opostas.

INTRODUO GEOMETRIA PLANA

BISSETRIZ DE UM NGULO

A bissetriz de um ngulo uma semirreta que divide o ngulo em duas partes iguais.

Na figura acima, AB e CD so o.p.v. e AD e BC tambm so. Uma propriedade dos ngulos o.p.v. que eles so congruentes. Quanto s medidas Agudo: menor que 90 Reto: 90 Obtuso: maior que 90

Como

bissetriz, BC e CA tem a mesma medida.

NGULOS FORMADOS POR DUAS RETAS PARALELAS E UMA TRANSVERSAL

Quando duas retas paralelas cortam uma transversal, tem-se uma figura composta de oito ngulos. Observamos que nesses oito ngulos, quatro so agudos (menores de 90) e quatro so obtusos (maiores que 90).

Na figura, agudo e obtuso. O ngulo DB reto. Quanto soma Complementares: dois ngulos so complementares quando a soma for 90 Suplementares: dois ngulos so suple-mentares quando a soma for 180

Podemos afirmar que os quatro ngulos agudos e os quatro ngulos obtusos so iguais entre si.

Exemplo Represente os ngulos complementares e suplementares do ngulo x. Se chamarmos o complementar do ngulo x de y, ento:

Podemos afirmar ainda que os ngulos agudos e obtusos so suplementares, ou seja, qualquer ngulo agudo da figura, somado a qualquer ngulo obtuso sempre resulta em 180.

Do mesmo modo, se chamarmos o suple-mentar de x de z, ento:

Portanto, o ngulo complementar e suplementar a x so expressos, respectivamente, como 90-x e 180-x.

360

MATEMTICA 3
Exemplo Considere as retas paralelas r e s cortadas pela reta t. Determine x. 5.

INTRODUO GEOMETRIA PLANA

Sabemos que x e 2x so ngulos suplementares, isto , a soma desses ngulos vale 180, portanto,

6.

EXERCCIOS
1. Duas retas concorrentes formam 4 ngulos tais que a soma dos dois menores a metade de um dos ngulos obtusos formados. Calcular o maior desses ngulos. _________________________________________________ _________________________________________________ 2. O dobro do suplemento de um ngulo vale sete vezes o seu complemento. Achar o ngulo. _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Dois ngulos adjacentes, de medidas x e y, esto na razo de 3 para 7. Sabendo que a medida do ngulo formado pelas suas bissetrizes 30, calcule x e y. _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Determine o menor ngulo formado pelos ponteiros do relgio quando so: a) Meio dia e meia _________________________________________________ b) 4h 45min _________________________________________________ c) 10h 30min _________________________________________________ Do 5 ao 8, Sendo r e s paralelas, determine em graus, o valor de cada ngulo assinalado.

7.

8.

9. (CTFPR) Numa gincana, a equipe "J Ganhou" recebeu o seguinte desafio: Na cidade de Curitiba, fotografar a construo localizada na rua Marechal Hermes no nmero igual nove vezes o valor do ngulo da figura a seguir:

Se a Equipe resolver corretamente o problema ir fotografar a construo localizada no nmero: a) 990 d) 1026 b) 261 e) 1260 c) 999

361

TRINGULOS

UNIDADE 3 TRINGULOS
Tringulo polgono composto por trs vrtices, unidos por trs lados. Num tringulo, os lados so representados por letras minsculas e os ngulos por letras maisculas, sendo que o lado recebe como identificao a letra correspondente ao ngulo oposto. Assim:

CLASSIFICAO DOS TRINGULOS EM RELAO A SEUS LADOS


Tringulo Issceles Um tringulo issceles quando possui dois dos seus lados congruentes (iguais). O lado que no precisa ser congruente aos outros dois chamado de base desse tringulo. Uma consequncia disso que os dois ngulos da base so congruentes.

Tringulo Eqiltero Um tringulo eqiltero quando possui todos seus lados congruentes, e conseqentemente, todos os ngulos internos desse tringulo so congruentes. Sejam os ngulos internos desse tringulo de medida , segue que:

Na figura acima: Vrtices: A, B e C; Lados: a, b e c; ngulos internos: , e ; ngulos externos: x, y e z.

PROPRIEDADES DOS TRINGULOS


Seu permetro dado pela soma de seus lados. A soma de seus ngulos interno 180. + + = 180 A medida de um ngulo exterior igual a soma das medidas dos ngulos interiores no adjacentes a ele: x=+ A soma dos ngulos exteriores 360. x + y+ z = 360 O ngulo maior sempre oposto ao lado maior; Um lado sempre menor que a soma dos outros dois e maior que a diferena entre eles, ou seja: b-c<a<b+c Temos: Tringulo Escaleno Um tringulo escaleno quando seus trs lados possuem medidas diferentes e seus 3 ngulos possuem valores diferentes.

CLASSIFICAO DOS TRINGULOS QUANTO AOS NGULOS


Retngulo Um tringulo chamado de retngulo quando possui um ngulo reto (90). Acutngulo Neste tringulo, os trs ngulos internos so menores que 90 (agudos).

CLASSIFICAO DOS TRINGULOS


Os tringulos podem ser classificados com relao a seus ngulos ou com relao a seus lados.

362

MATEMTICA 3
Obtusngulo Um tringulo obtusngulo quando possui um ngulo maior que 90 (obtuso). Exemplo Classifique o tringulo pitagrico quanto aos lados e aos ngulos.

TRINGULOS

ALTURA

A altura de um tringulo o segmento de reta que tem incio em um dos vrtices desse tringulo e perpendicular reta suporte do lado oposto a esse vrtice.

Exemplo Num tringulo issceles ABC, com AB=AC, AM mediana. Se B=40, determine os ngulos x e y. Quanto aos lados, percebemos que todos eles so diferentes, portanto, um tringulo escaleno. Como um tringulo pitagrico, note na figura que um tringulo retngulo, por causa do ngulo de 90.

ELEMENTOS NOTVEIS DE UM TRINGULO


MEDIANA
A mediana de um tringulo o segmento de reta que liga um de seus vrtices ao ponto mdio do lado oposto a esse vrtice. Uma propriedade importante nos tringulos issceles que a mediana, a altura e a bissetriz que partem do encontro dos lados congruentes so coincidentes, portanto, a mediana forma 90 com o lado oposto ao do vrtice que partiu. Com essa informao j podemos determinar que y = 90 . Como o tringulo issceles, podemos afirmar que o ngulo C vale 40. Observando o tringulo AMC: Sendo M ponto mdio de CB, logo, AM mediana do tringulo ABC pelo vrtice A.

BISSETRIZ

Bissetriz de um tringulo a semi-reta que tem incio em um dos vrtices desse tringulo e divide o ngulo interno desse vrtice em dois ngulos congruentes.

MEDIATRIZ

A mediatriz de um tringulo a reta que perpendicular a um dos lados desse tringulo e passa pelo ponto mdio nesse lado.

Portanto, x=50 e y=90. Observao: No tringulo issceles, como foi comentado no exemplo anterior, a mediana, a altura e a bissetriz que partem do vrtice A so coincidentes.

363

MATEMTICA 3

TRINGULOS
5. (UFMG) Observe a figura a seguir. Nessa figura, AD=BD, e DC o dobro de . A razo AC/BC igual a:

a) 1/3 b) 1/2

c) 3/2 d) 2/2

e) 3/2

EXERCCIOS
1. (UFPE) A cerca da figura a seguir, julgue quando (V) ou (F) as afirmaes.

6. Em um tringulo retngulo, a altura e a bissetriz relativa hipotenusa formam 14. Determine o maior dos ngulos agudos. _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Num tringulo issceles um ngulo o qudruplo do outro. Qual o menor ngulo do tringulo? _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (Desafio) Segundo a figura, calcule x/y.

( ) O tringulo ABC equiltero. ( ) O tringulo ACD issceles. ( ) -(+) divisvel por 2. 2. Os trs ngulos de um tringulo so: 5x-40, 2x+20 e 3x. Verifique se esse tringulo equiltero. _________________________________________________ _________________________________________________ 3. (Fuvest) Na figura adiante, AB=AC, BX=BY e CZ=CY. Se o ngulo A mede 40, ento o ngulo mede: a) 1/2 b) 2/3 c) 1/5 d) 1/3 e) 1/4

9. Na figura abaixo, AB vale: a) 40 b) 50 c) 60 d) 70 e) 90 4. Determine o ngulo formado por duas medianas de um tringulo equiltero. _________________________________________________

364

POLGONOS

UNIDADE 4 POLGONOS
Sejam dados n pontos (n>3) distintos no plano, sem que haja trs pontos consecutivos colineares. Chamamos de polgono a regio de um plano limitada pelos segmentos de reta com extremidades unidas em dois pontos consecutivos.

SOMA DAS DIAGONAIS DE UM POLGONO CONVEXO


Diagonal de um Polgono: A diagonal de um polgono todo segmento de reta que liga dois vrtices no consecutivos. A soma das diagonais de um polgono a quantidade de diagonais desse polgono.

Os segmentos AC e BD do polgono ABCD so diagonais.

CLASSIFICAO DOS POLGONOS


QUANTO AO NMERO DE LADOS
Os polgonos so classificados de acordo com o nmero de lados. Veja, a seguir, a nomenclatura de alguns dos polgonos mais comuns.

Propriedade: A soma D das diagonais de um polgono de n lados dada pela seguinte frmula:

Nmero de Lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 20

Nome Tringulo Quadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono Enegono Decgono Undecgono Dodecgono Pentadecgono Icosgono

SOMA DOS NGULOS INTERNOS DE UM POLGONO CONVEXO


Propriedade: A soma dos ngulos internos de qualquer tringulo 180. Como todo polgono pode ser dividido em tringulos no sobrepostos, de modo que os ngulos desses tringulos dividam tambm os ngulos do polgono, pode-se ento obter a soma dos ngulos internos de um polgono fazendo o produto da quantidade mnima de tringulos no sobrepostos que formam esse polgono por 180, pois a soma dos ngulos desse polgono ser a soma dos ngulos dos tringulos que formam esse polgono. A quantidade mnima de tringulos no sobrepostos que formam um polgono de n lados igual a n 2. Ento podemos tirar a seguinte propriedade da soma dos ngulos internos de um polgono convexo: Propriedade: A soma Si dos ngulos internos de um polgono convexo de n lados dada por:

POLGONOS CONVEXOS E POLGONOS CNCAVOS

Um polgono convexo quando, para quaisquer pontos M e N interiores a esse polgono, o segmento MN totalmente interior a esse polgono. Caso contrario cncavo.

RELAES ENTRE OS ELEMENTOS DE UM POLGONO CONVEXO


O nmero de vrtices sempre igual ao numero de lados. O nmero de ngulos internos igual ao nmero de ngulos externos e tambm ao nmero de vrtices. Os ngulos internos e externos de um mesmo vrtice so sempre suplementares (a soma igual a 180). A soma de todos os ngulos externos de um polgono sempre igual a 360.

Exemplo Considere um polgono convexo de 15 lados. Calcule: a) A soma dos ngulos internos; b) O nmero de diagonais; c) A soma dos ngulos externos. Resoluo a) A soma dos ngulos internos dada pela frmula:

365

MATEMTICA 3
Onde n representa o nmero de lados do polgono, logo,

QUADRILTEROS
7. Calcule a soma dos ngulos internos e o nmero de diagonais de um icosgono convexo. _________________________________________________ 8. A superfcie retangular de um estacionamento mede 80 metros de comprimento por 15 metros de largura. Essa superfcie ser revestida com lajotas que tm a forma de um hexgono regular. A rea de cada lajota de 0,125 m2. O metro quadrado da lajota custa R$ 15,00 e a mo-de-obra, R$ 12,00 por metro quadrado. Calcule: a) A quantidade de lajotas que ser utilizada na pavimentao do estacionamento. _________________________________________________ b) O custo total da pavimentao do estacionamento. _________________________________________________ 9. A soma das medidas dos ngulos externos com as medidas dos ngulos internos de um polgono convexo 1800. Determine o nmero de diagonais desse polgono. _________________________________________________ _________________________________________________ 10. A figura abaixo um mosaico formado por dois tipos de polgonos. Quais so eles? Qual a soma das medidas dos ngulos internos de cada um deles? Quantas diagonais tem cada um deles?

b) O nmero de diagonais dado pela frmula:

Como n=15, temos

c) Para qualquer polgono, a soma dos ngulos externos a ele 360, portanto, a soma dos ngulos externos de um polgono convexo de 15 lados 360.

EXERCCIOS
1. Determine o valor de x nos tringulos abaixo:

2. Um polgono convexo tem 9 lados. Determine: a) O nmero de diagonais desse polgono; _________________________________________________ b) A soma dos ngulos internos desse polgono; _________________________________________________ c) A soma dos ngulos externos. _________________________________________________ 3. Quantos lados tem um polgono convexo que possui 14 diagonais? Qual o nome desse polgono? _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Obtenha o nmero de diagonais de um decgono convexo. _________________________________________________ 5. Qual o polgono convexo cujo nmero de diagonais o dobro do nmero de lados? _________________________________________________ 6. Determine o valor de x nos polgonos abaixo: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 5 QUADRILTEROS
QUADRILTERO um polgono de quatro lados que pode ser cncavo ou convexo.

366

MATEMTICA 3
Na figura o quadriltero convexo e temos: Lados opostos: ngulos opostos: Diagonais: Soma das medidas dos ngulos internos: Como e , A figura acima um trapzio issceles.

QUADRILTEROS
Trapzio issceles: trapzio cujas laterais tm os mesmos comprimentos.

Propriedades: As diagonais tm o mesmo comprimento e os ngulos situados na mesma base so congruentes. Propriedade dos trapzios Em um trapzio qualquer, a base mdia a metade da soma de suas outras bases.

Na figura, o quadriltero ABCD cncavo e suas diagonais so .

CLASSIFICAO DE QUADRILTEROS CONVEXOS


TRAPZIO
todo quadriltero que possui apenas dois lados paralelos.

PARALELOGRAMO

todo quadriltero que possui seus lados oposto paralelos.

Na figura, , logo, ABCD um trapzio. Bases: Laterais: Altura: ; Base mdia: . Os trapzios ainda podem ser classificados pelo comprimento de seus lados. Trapzio escaleno: trapzio cujas laterais tm diferentes comprimentos. Nessa figura temos: e AD//BC , portanto, ABCD um paralelogramo. Propriedades dos paralelogramos

Um notvel trapzio escaleno o trapzio retngulo.

LOSANGO

todo quadriltero com lados opostos paralelos e de mesmo comprimento.

Note que o trapzio recebe este nome por possuir dois ngulos retos.

367

MATEMTICA 3
Propriedades dos losangos As diagonais de cruzam em seus pontos mdios formando ngulo reto. As diagonais so bissetrizes de seus ngulos.

QUADRILTEROS

DIAGRAMA DOS QUADRILTEROS

RETNGULO

todo quadriltero com lados opostos paralelos e que possui todos os ngulos iguais a 90.

Propriedades dos retngulos As diagonais so congruentes. As diagonais se cruzam em seus respectivos pontos mdios. As diagonais dividem o retngulo em 4 tringulos de mesma rea.

Onde: Q: Quadrilteros; T: Trapzios; P: Paralelogramos; R: Retngulos; L: Losangos; E: Quadrados. Exemplo1 No paralelogramo que segue, calcule y.

Note que o retngulo um paralelogramo, por isso, possui todas as propriedades dos paralelogramos, alm das suas particulares. Resoluo: Temos que calcular x antes de calcularmos y. Como ABCD um paralelogramo, a soma de seus ngulos consecutivos de 180, logo,

QUADRADO

todo quadriltero que possui os quatro ngulos congruentes (90) e os lados congruentes tambm.

Pelo fato de ABCD ser um paralelogramo, seus ngulos opostos so congruentes, ento: Substituindo o valor de x temos:

Propriedades dos quadrados As diagonais so congruentes; As diagonais formam ngulo reto as se cruzarem. Repare que o quadrado possui todos os ngulos iguais a 90, por isso, ele tambm um retngulo, logo, as propriedades dos retngulos podem ser aplicadas aos quadrados.

Exemplo 2 Na figura a seguir, calcule o lado do losango ABCD, sabendo que sua diagonal mede 5 cm.

368

MATEMTICA 3
c) apenas II e III so verdadeiras. d) apenas II verdadeira. e) apenas III verdadeira.

QUADRILTEROS

3. A medida de cada ngulo obtuso de um losango expressa por 2x+5 e a medida de cada ngulo agudo, por x+40. Determine as medidas dos 4 ngulos desse losango. _________________________________________________ Resoluo Para resolvermos esse exerccio, devemos lembrar que as diagonais do losango so bissetrizes de seus ngulos e que os ngulos opostos so congruentes, portando, acompanhe a seguinte figura. _________________________________________________ 4. Em um trapzio retngulo, a bissetriz de um ngulo reto forma com a bissetriz de um ngulo agudo do trapzio um ngulo de 110. Determine o maior ngulo do trapzio. _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Num paralelogramo de permetro 30 cm, o ngulo em A mede 120. A bissetriz do ngulo em D passa pelo ponto mdio M do lado AB. Calcule os lados do paralelogramo e os ngulos do tringulo CMD. _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Sabendo que ABCD um retngulo, calcule x e y. Note que depois de traar a diagonal que mede 5 cm, o losango foi dividido em 2 tringulos congruentes. Note que o tringulo ADC tem todos os ngulos iguais, logo ele equiltero, ou seja, todos os seus lados so iguais. Como um dos lados mede 5 cm, os outros tambm mediro 5 cm. Resposta: O lado do losango mede 5 cm.

EXERCCIOS
1. Sabendo que ABCD um paralelogramo, calcule x e y.

7. (VUNESP) Considere as seguintes proposies: Todo quadrado um losango Todo quadrado um retngulo Todo retngulo um paralelogramo Todo tringulo equiltero issceles Pode-se afirmar que: a) S uma verdadeira. b) Todas so verdadeiras. c) S uma falsa. d) Duas so verdadeiras e duas so falsas. e) Todas so falsas.

2. (ITA) Dadas as afirmaes: I. Quaisquer dois ngulos opostos de um quadriltero so suplementares. II. Quaisquer dois ngulos consecutivos de um paralelogramo so suplementares. III. Se as diagonais de um paralelogramo so perpendiculares entre se e cruzam-se em seu ponto mdio, ento esse paralelogramo um losango. Podemos garantir que: a) Todas so verdadeiras. b) Apenas I e II so verdadeiras.

8. ABCD um quadrado e CMN uma reta que intercepta a diagonal em M e o lado em N. Se , calcule . _________________________________________________ _________________________________________________ 9. (Fuvest-SP) Na figura seguinte, os quadrados ABCD e EFGH tm ambos, lado a e centro O. Se EC=1 ento a :

369

CIRCUNFERNCIA

UNIDADE 6 CIRCUNFERNCIA
CIRCUNFERNCIA o conjunto de pontos de um plano que tm a mesma distncia de outro ponto de tal plano denominado centro da circunferncia. distncia constante desses pontos ao centro se denomina raio da circunferncia.

NGULOS ASSOCIADOS CIRCUNFERNCIA


NGULO CENTRAL

Na figura, AB o ngulo central, ento:

NGULO INSCRITO

Na figura, uma circunferncia de centro O e raio R. Uma circunferncia determina, em seu plano, dois conjuntos de pontos denominados interior e exterior circunferncia. Interior: Quando a distncia do ponto ao centro menor que a medida do raio. Por exemplo, o ponto I. Exterior: Quando a distncia do ponto ao centro da circunferncia for maior que a medida do raio. Circunferncia: Todos os pontos que distam R em relao ao centro. Na figura, APB o ngulo inscrito, ento:

NGULO SEMI-INSCRITO

RETAS E SEGMENTOS ASSOCIADOS CIRCUNFERNCIA

O ngulo semi-inscrito x, ento:

NGULO EXINSCRITO
Na circunferncia de centro O e raio R acima temos: Corda: Dimetro: Flecha: Reta tangente: t (T o ponto de tangncia) Reta normal: n Reta secante: s Arco: uma poro da circunferncia determinados por dois pontos da mesma, denominados extremos do arco. Na figura, podemos ver o arco PQ: .

Na figura,

370

MATEMTICA 3

CIRCUNFERNCIA
Para o terceiro caso em particular temos:

NGULO INTERIOR

Para o caso do ngulo interior, ele ser a metade da soma dos arcos formados pelas retas que lhe do origem.

PROPRIEDADE DAS CIRCUNFERNCIAS


Areta tangente a uma circunferncia perpendicular ao raio traado do ponto de tangncia.

NGULO EXTERIOR

H trs casos de ngulo exterior circunferncia. So eles: Primeiro caso: Na figura, OT perpendicular reta t de tangncia. Exemplo Na figura a seguir, temos um circunferncia de centro O e BO=30. Calcule x.

O ngulo exterior ser a metade da subtrao do maior pelo menor.

Segundo caso: Resoluo Sabemos que qualquer distncia do centro at a circunferncia tem o mesmo valor, logo, AO=OB, sendo assim, o tringulo AOB issceles, tendo o ngulo . Como a soma dos ngulos internos do tringulo 180, o ngulo AB vale:

Terceiro caso:

Como x ngulo inscrito do ngulo central AB, temos:

Portanto, x=60.

EXERCCIOS
1. (Fuvest) A medida do ngulo de centro O : inscrito na circunferncia

371

MATEMTICA 3
4. O ngulo x na figura a seguir mede: a) 60 b) 80 c) 90 d) 100 e) 120

CIRCUNFERNCIA

2. Calcule o valor de x em cada caso:

5. Nas circunferncias a seguir, determine o valor de x. a)

b)

6. (UFR-RJ) Um arquiteto vai construir um obelisco de base circular. Sero elevadas sobre essa base duas hastes triangulares, conforme a figura a seguir, onde o ponto O o centro do crculo de raio 2 m e os ngulos BC eOBC so iguais.

3. Calcule o valor de x, sabendo que B e C so os centros das circunferncias.

O comprimento do segmento AB : a) 2 m b) 3 m c) 32 m d) 25 m e) 23 m

372

MATEMTICA 3

CIRCUNFERNCIA

Rascunho

373

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. a) x=16 c) x=72 2. 2,5 km 3. 17,22 m 4. 100 m 5. 18 m 6. 2,5 minutos 7. Aproximadamente 40,87 m 8. A tangente vale 2/4 9. 200 m 10. sen(C )=0,6, cos(C )=0,8 e tg(C )=0,75 b) x=12( 3) d) x=103 e) x=52

UNIDADE 4
1. a) x=42,5 2. a) 27 c. 360 3. Heptgono 4. 35 5. Heptgono 6. 70 e 90 7. 3240 e 170 8. a)9600 b) R$ 32400,00 b) x=30 b) 1260

9. 25 10. Quadrados-360-2 e octgonos-1080-20

UNIDADE 5
1. x=50 e y=130 2. c 3. 85 e 95 4. 130

UNIDADE 2
1. 144 2. 54 3. x=18 e y=42 4. a) 165 5. Ambos: 60 6. Ambos: 140 7. 25 e 155 8. 110 9. c b) 127,5 c ) 135

5. O tringulo AMD issceles O tringulo BMC equiltero Tringulo CMD: 30, 60 e 90. AD+BC+AB+DC=30 6a=30, portanto, a=5 AD=BC=5 AB=DC=10 6. x=25 e y=65 7. b 8. 125 9. e

UNIDADE 3
1. V;V;V 3. d 5. b 7. 20 ou 30 8. a 9. =75 2. equiltero 4. 120 6. = 59

UNIDADE 6
1. 125 2. a) 35 d)60 3. 20 4. b 5. a) 90 6. e b) 30 b) 100 e) 165 c) 25 f) 80

374

QUMICA 1
377 O que Qumica? .......................................... 377 Exerccios .................................................... 379

01

ESTRUTURA ATMICA

pg

387 Nmero quntico magntico (m) ............. 387 Nmero quntico spin (s ou ms) ....... 388 Exerccios .................................................... 388

04

NMEROS QUNTICOS II

pg

382 Exerccios .................................................... 383

02

PARTCULAS FUNDAMENTAIS OU ELEMENTARES

pg

389 Classificao Peridica atual .................... 390 Exerccios .................................................... 391

05

TABELA PERIDICA I

pg

384 Nmero quntico principal (n) .................. 484 Nmero quntico secundrio ou azimutal (l) ................................................ 385 Exerccios .................................................... 386

03

NMEROS QUNTICOS I

pg

392 Propriedades da tabela peridica ............ 392 Exerccios .................................................... 394 Gabaritos ..................................................... 398

06

TABELA PERIDICA II

pg

ESTRUTURA ATMICA

UNIDADE 1 ESTRUTURA ATMICA


O QUE QUMICA?
Qumica a cincia que estuda a matria, suas transformaes e as energias envolvidas nessas transformaes. A matria pode ser definida como tudo o que apresenta massa (peso) e ocupa lugar no espao (volume). O campo de estudo da Qumica muito amplo e est presente sob diversas formas no nosso cotidiano, tais como: nos alimentos, nos materiais do dia-dia, nas fontes de energia, nos seres vivos e em muitas outras reas.

a matria seria contnua. Esta concepo foi a que prevaleceu at o sculo XVI. Mais tarde surgiram os alquimistas, que buscavam a frmula do elixir da longa vida (substncia que tornaria o homem imortal) e da pedra filosofal (substncia que possibilitaria transformar qualquer material em ouro). Movidos por esses sonhos, desenvolveram aparelhos de laboratrio e vrias substncias qumicas. A partir do sculo XVI, a ideia da existncia dos tomos comeou a ser retomada, para a explicao de propriedades dos materiais.

MODELO ATMICO DE DALTON (1803) Bola de Bilhar

Foi o primeiro modelo atmico experimental ou cientfico. Baseado nas leis ponderais (Lei das Combinaes Qumicas de Proust e Lavoisier), John Dalton, tentando explicar o comportamento dos diversos gases e das misturas gasosas, props a seguinte teoria: Os tomos so partculas esfricas muito pequenas, macias e indivisveis e o conjunto deles forma a matria. Os tomos de um mesmo elemento qumico so idnticos. tomos de elementos diferentes possuem massas e tamanhos diferentes. Os tomos no podem ser criados nem destrudos, e sim rearranjados, para formar novas substncias qumicas.

Porm, para entendermos todos estes aspectos da Qumica devemos partir dos primeiros estudos da estrutura da matria at chegarmos no que h de mais atual.

ESTRUTURA ATMICA
INTUIO E LGICA
As primeiras tentativas de entender os fenmenos da natureza, mas de forma desvinculada da religio (mitos), surgiram na Grcia, nos sculos VI e V a.C., com os filsofos denominados prsocrticos. Estes estavam em busca de uma explicao racional e sistemtica sobre a origem do universo e dos seres humanos, ou seja, algo que fosse capaz de originar todas as coisas. Entre estes filsofos, Empdocles dizia que a matria era constituda por quatro elementos primordiais: ar, fogo, gua e terra, e que tudo resultava da combinao desses elementos. Leucipo e Demcrito sugeriram que a matria seria formada por um infinito nmero de partculas minsculas, impossveis de serem divididas e, por este motivo, foram chamadas de tomos. (a= no; tomo= diviso). Mas tambm existia o vazio, que preenchia os espaos entre os tomos. Aristteles, um dos maiores filsofos da poca (ps-socrtico), negou a existncia de tomos e espaos vazios; para ele,

MODELO ATMICO DE THOMSON (1897) Pudim de Passas

Ao longo do sculo XIX, vrios cientistas comearam a investigar fenmenos relacionados eletricidade. Em 1897, o fsico ingls J. J. Thomson demonstrou que o tomo podia ser dividido. Para comprovar tal fato, ele realizou uma experincia: Em uma ampola de vidro, semelhante ao tubo de uma TV, ele colocou pequena quantidade de um gs, resultando numa baixa presso, e ligou o tubo na corrente eltrica, notando o aparecimento de raios luminosos que saam do ctodo (plo negativo) chamando-o de raios catdicos, nesse experimento ele notou mais duas coisas: 1 Os raios seguiam em linha reta, mas poderiam ser desviados com a presena de um im ou uma carga positiva, constatando que sua carga era negativa. 2 Os raios conseguiam girar uma hlice colocada no interior do tubo, mostrando que se tratavam de partculas, e Thomson denominou-as eltrons.

377

QUMICA 1

ESTRUTURA ATMICA

MODELO ATMICO DE RUTHERFORD (1911) Modelo nuclear ou modelo do sistema planetrio

Rutherford bombardeou uma lmina de ouro muito fina (na espessura de um fio de cabelo) com um feixe de partculas alfa (partculas de carga positiva). Caso o tomo fosse como Thomson props, as partculas no conseguiriam atravessar a fina lmina de ouro, como mostra a figura abaixo:

Thomson, baseado em tais descobertas, props que o tomo seria formado por uma massa positiva com eltrons incrustados como as passas num pudim.

Mas para a surpresa de Rutherford, a maioria das partculas atravessara a lmina como se nada existisse em seu caminho (1), sendo detectadas na tela fluorescente; outras eram desviadas (2) e pouqussimas rebatiam, no conseguindo atravessar (3).

Em 1886, Goldstein fez uma ampola em que o ctodo apresentava orifcios, detectando o aparecimento de um feixe luminoso no sentido contrrio ao dos raios catdicos, ele os denominou de raios canais, e posteriormente determinou que tais raios eram constitudos de partculas de carga equivalente aos eltrons, mas positivas, e mais tarde foram denominadas prtons, que apresentam massa cerca de 1840 vezes maior que os eltrons.

Concluiu ento que o tomo no seria uma bolinha macia, mas seria formado por uma parte central pequena (que foi chamada de ncleo), de grande massa e de carga positiva, pois repelia partculas positivas, envolta por uma enorme regio quase sem massa (chamada de eletrosfera), uma vez que era atravessada pelos raios alfa, onde estavam as partculas negativas.

Segundo este modelo o tomo apresentaria densidade varivel, a massa no estaria igualmente distribuda pelo volume atmico e estaria concentrada no centro (ncleo) do tomo. Observou-se que o tamanho do tomo aproximadamente 10.000 vezes o tamanho de seu ncleo. Concluses de Rutherford: No tomo h predomnio de espaos vazios. As poucas partculas que se desviaram sofreram repulso, porque incidiram sobre uma regio muito pequena e de carga positiva (ncleo).

378

QUMICA 1
O ncleo pequeno, pesado e positivo e concentra praticamente toda a massa do tomo. Os eltrons estariam girando na eletrosfera, ao redor do ncleo. O raio de um tomo cerca de 10 mil vezes maior que o do ncleo.

ESTRUTURA ATMICA

MODELO ATMICO DE RUTHERFORD-BOHR (1913) Nveis De Energia

O modelo de Rutherford apresentava uma falha: os eltrons (de carga negativa) girariam ao redor do ncleo (carga positiva) e seriam atrados por este, o que causaria um movimento espiralado dos eltrons, que acabariam se chocando com a parte positiva. Em 1913, Niels Bohr, baseado no trabalho de vrios cientistas, modificou o modelo de Rutherford e props um modelo que ficou conhecido como Modelo Atmico de Rutherford-Bohr, que apresentava as seguintes caractersticas: No tomo so permitidas somente algumas orbitas circulares aos eltrons, e cada uma apresenta energia constante. Essas rbitas permitidas determinam a existncia de camadas eletrnicas denominadas nveis de energia. Um eltron ao se movimentar em sua camada (sua rbita permitida), no ganha nem perde energia (energia constante) e isso chamado estado estacionrio. Porm, ele pode receber energia e saltar para um nvel mais distante do ncleo (mais energtico). Este o chamado salto quntico, e o eltron atinge o estado excitado. Neste estado, o eltron pode liberar energia, na forma de onda eletromagntica (luz ou fton), retornando a uma camada menos energtica, mas no pode ocupar um nvel de menor energia que o seu nvel de origem (o do estado estacionrio). Esse o fenmeno que ocorre nos fogos de artifcio e nas lmpadas fluorescentes.

Resumindo as caractersticas das partculas fundamentais do tomo:

PARTCULAS
Prton Nutron Eltron

MASSA RELATIVA
1 u.m.a*. 1 u.m.a. 1/1840 u.m.a.

NATUREZA ELTRICA
Positiva Sem carga Negativa

*u.m.a: unidade de massa atmica

EXERCCIOS
1. Relacione os nomes s alternativas: I. Demcrito III. Thonsom V. Rutherford II. Dalton IV. Chadwick VI. Bohr

( ) o descobridor do nutron. ( ) Seu modelo atmico era semelhante a uma bola de bilhar. ( ) Seu modelo atmico era semelhante a um pudim de passas. ( ) Foi o primeiro a utilizar a palavra tomo. ( ) Considerou a presena de rbitas bem definidas aos eltrons, de acordo com sua energia. ( ) Criou um modelo para o tomo semelhante ao Sistema Solar. 2. Assinale as alternativas CORRETAS: (01) A massa de um prton aproximadamente igual massa de um eltron.

DESCOBERTA DO NUTRON CHADWICK (1932)

Rutherford em seu modelo atmico, percebendo a impossibilidade de prtons ficarem unidos no ncleo sem se repelirem, admitiu a existncia de partculas com a mesma massa dos prtons, mas sem carga eltrica, que serviriam para aumentar a estabilidade do ncleo. Em 1932, Chadwick, realizando algumas experincias, descobriu a terceira partcula subatmica, e a denominou nutron, que no apresenta carga, mas massa semelhante ao prton.

(02) Dalton criou a teoria atmica clssica com base nas Leis Ponderais das Reaes Qumicas. (04) A massa de um nutron cerca de 1840 vezes maior do que a massa de um eltron. (08) No modelo de Rutherford o tomo tem praticamente toda sua massa concentrada num ncleo pequeno e os eltrons esto a uma grande distncia do ncleo.

379

QUMICA 1
(16) Na teoria de Dalton, tomos de um elemento qumico so idnticos. tomos de substncias diferentes diferem na massa. (32) Prtons e eltrons tm cargas eltricas de mesmo mdulo e sinais diferentes. 3. (Ufrgs 2010) A partir do sculo XIX, a concepo da ideia de tomo passou a ser analisada sob uma nova perspectiva: a experimentao. Com base nos dados experimentais disponveis, os cientistas faziam proposies a respeito da estrutura atmica. Cada nova teoria atmica tornava mais clara a compreenso da estrutura do tomo. Assinale, no quadro a seguir, a alternativa que apresenta a correta associao entre o nome do cientista, a fundamentao de sua proposio e a estrutura atmica que props. 1. Prton 2. Eltron 3. tomo de Dalton

ESTRUTURA ATMICA
4. tomo de Rutherford 5. tomo de Bohr

( ) Partcula de massa igual a 9,109 1031 kg e carga eltrica de -1,602 10 19 C. ( ) Partcula constituda por um ncleo contendo prtons e nutrons, rodeado por eltrons que circundam em rbitas estacionrias. ( ) Partcula indivisvel e indestrutvel durante as transformaes qumicas. ( ) Partcula de massa igual a 1,673 1027 kg, que corresponde massa de uma unidade atmica. ( ) Partcula que possui um ncleo central dotado de cargas eltricas positivas, sendo envolvido por uma nuvem de cargas eltricas negativas. Assinale a alternativa que apresenta a numerao correta da coluna da direita, de cima para baixo. a) 2 5 3 1 4 d) 2 5 4 1 3 b) 1 3 4 2 5 e) 1 5 3 2 4 c) 2 4 3 1 5 5. (Pucmg 2007) Os interruptores brilham no escuro graas a uma substncia chamada sulfeto de zinco (ZnS), que tem a propriedade de emitir um brilho amarelo esverdeado depois de exposta luz. O sulfeto de zinco um composto fosforescente. Ao absorverem partculas luminosas, os eltrons so estimulados e afastados para longe do ncleo. Quando voc desliga o interruptor, o estmulo acaba e os eltrons retornam, aos poucos, para seus lugares de origem, liberando o seu excesso de energia na forma de ftons. Da a luminescncia.
(Texto adaptado do artigo de aplicaes da fluorescncia e fosforescncia, de Daniela Freitas)

CIENTISTA

FUNDAMENTAO

ESTRUTURA ATMICA

a)

b)

Experimentos com raios catdicos que foram interpretados como um feixe de partculas carregadas John Dalton negativamente denominadas eltrons, os quais deviam fazer parte de todos os tomos. Leis ponderais que elacionavam entre si Niels Bohr as massas de substncias participantes de reaes

O tomo deve ser um fludo homogneo e quase esfrico, com carga positiva, no qual esto dispersos uniformemente os eltrons.

c)

d)

e)

Os eltrons movimentamse em torno do ncleo central positivo em rbitas especficas com nveis energticos bem definidos. O tomo constitudo por um ncleo central positivo, muito pequeno Experimentos envolem relao ao tamanho Ernest vendo o fenmeno da total do tomo, porm Rutherford radioatividade com grande massa, ao redor do qual orbitam os eltrons com carga negativa. A matria descontnua e formada por Joseph Princpios da teoria da minsculas partculas Thomson mecnica quntica indivisveis denominadas tomos. Os tomos so as Experimentos sobre unidades elementares da conduo de corrente matria e comportam-se Demcrito eltrica em meio como se fossem esferas aquoso macias indivisveis e sem cargas.

A partir das informaes do texto, pode-se concluir que o melhor modelo atmico que representa o funcionamento dos interruptores no escuro o de: a) Rutherford b) Bohr c) Thomson d) Heisenberg 6. (PUC-PR- 2007) Alguns modelos atmicos que conhecemos foram propostos por Dalton, Rutherford e Bohr no sculo XIX. Algumas das caractersticas de cada um desses modelos esto apresentadas abaixo: Modelo I: ncleo atmico denso, com carga positiva, eltrons em rbitas circulares. Modelo II: tomos macios e indivisveis. Modelo III: ncleo atmico denso, com carga positiva. Eltrons em rbitas circulares de energia quantizada.

4. (UFPR 2011) A constituio elementar da matria sempre foi uma busca do homem. At o incio do sculo XIX, no se tinha uma ideia concreta de como a matria era constituda. Nas duas ltimas dcadas daquele sculo e incio do sculo XX, observouse um grande avano das cincias e com ele a evoluo dos modelos atmicos. Acerca desse assunto, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondncia com a coluna da esquerda.

380

QUMICA 1
Assinale a alternativa abaixo que representa a associao CORRETA modelo/cientista: a) I / Rutherford; II / Dalton; III / Bohr. b) I / Bohr; II / Dalton; III / Rutherford. c) I / Bohr; II / Rutherford; III / Dalton. d) I / Dalton; II / Rutherford; III / Bohr. e) I / Rutherford; II/ Bohr; III/ Dalton. 7. (Ufpr 2010) Considere as seguintes afirmativas sobre o modelo atmico de Rutherford: I. O modelo atmico de Rutherford tambm conhecido como modelo planetrio do tomo. II. No modelo atmico, considera-se que eltrons de cargas negativas circundam em rbitas ao redor de um ncleo de carga positiva. III. Segundo Rutherford, a eletrosfera, local onde se encontram os eltrons, possui um dimetro menor que o ncleo atmico. IV. Na proposio do seu modelo atmico, Rutherford se baseou num experimento em que uma lamnula de ouro foi bombardeada por partculas alfa. Assinale a alternativa CORRETA. a) Somente a afirmativa I verdadeira. b) Somente as afirmativas III e IV so verdadeiras. c) Somente as afirmativas I, II e III so verdadeiras. d) Somente as afirmativas I, II e IV so verdadeiras. e) Todas as afirmativas so verdadeiras. 8. (ITA) Considerando a experincia de Ruthertord, assinale a alternativa FALSA: a) A experincia consistiu em bombardear pelculas metlicas delgadas com partculas alfa. b) Algumas partculas foram desviadas do seu trajeto devido repulso exercida pelo ncleo positivo do metal. c) Observando o espectro de difrao das partculas alfa, Rutherford concluiu que o tomo tem densidade uniforme. d) Essa experincia permitiu descobrir o ncleo atmico e seu tamanho relativo. e) Rutherford sabia antecipadamente que as partculas alfa eram carregadas positivamente. 9. (UFSC-2004-modif.) Rutherford bombardeou uma fina lmina de ouro (0,0001 mm de espessura) com partculas alfa, emitidas pelo Polnio (Po) contido no interior de um bloco de chumbo (Pb), provido de uma abertura estreita, para dar passagem s partculas por ele emitidas. Envolvendo a lmina de ouro (Au), foi colocada uma tela protetora revestida de sulfeto de zinco.

ESTRUTURA ATMICA
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S). (01) Partculas possuem carga eltrica negativa. (02) Partculas sofrem desvio ao colidirem com eltrons nas eletrosferas dos tomos de Au. (04) O sulfeto de zinco uma substncia composta. (08) Partculas sofrem desvio ao colidirem com o ncleo dos tomos de Au. (16) O tamanho do tomo cerca de 10000 a 100000 vezes maior que o seu ncleo. (32) Na figura no foram representadas as partculas que no atravessaram a lmina. 10. (Fgv 2008) As figuras representam alguns experimentos de raios catdicos realizados no incio do sculo passado, no estudo da estrutura atmica.

O tubo nas figuras (a) e (b) contm um gs submetido alta tenso. Figura (a): antes de ser evacuado. Figura (b): a baixas presses. Quando se reduz a presso, h surgimento de uma incandescncia, cuja cor depende do gs no tubo. A figura (c) apresenta a deflexo dos raios catdicos em um campo eltrico. Em relao aos experimentos e s teorias atmicas, analise as seguintes afirmaes: I. Na figura (b), fica evidenciado que os raios catdicos se movimentam numa trajetria linear. II. Na figura (c), verifica-se que os raios catdicos apresentam carga eltrica negativa. III. Os raios catdicos so constitudos por partculas alfa. IV. Esses experimentos so aqueles desenvolvidos por Rutherford para propor a sua teoria atmica, conhecida como modelo de Rutherford. As afirmativas CORRETAS so aquelas contidas apenas em: a) I, II e III d) II e IV b) II, III e IV e) IV c) I e II

381

QUMICA 1
11. (UEL- modificada) O tomo contm um ncleo positivo, muito pequeno e denso, com todos os prtons, que concentra praticamente toda massa. Os eltrons devem estar distribudos em algum lugar do volume restante do tomo. a) A que cientista pertence esta afirmao? _________________________________________________ b) Como ele chegou concluso de que o ncleo positivo, muito pequeno e que concentra praticamente toda a massa do tomo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. (DAP 2011) Um dos fenmeno relacionados beleza das cores dos fogos de artifcio a chamada luminescncia. A luminescncia a luz produzida a partir emisso de energia, na forma de luz, por um eltron excitado, que volta para o nvel de energia menos energtico de um tomo. [...] uma caracterstica de cada elemento qumico. Ou seja, tomos de sdio quando aquecidos, emitem luz amarela, pela luminescncia. J os tomos de estrncio e ltio produzem luz vermelha. Os de brio produzem luz verde e assim por diante.
Adaptado de Miguel A. Medeiros quiprocura.net/fogo.htm

UNIDADE 2 PARTCULAS FUNDAMENTAIS OU ELEMENTARES


O tomo, que agora conhecemos j no mais indivisvel como se pensava; e ele formado por trs partculas elementares:

Agora, conheceremos alguns conceitos relacionados a essas partculas.

NMERO ATMICO (Z)

Indica o nmero de prtons existentes no ncleo de um tomo. Ex: 11Na (sdio, Z = 11); possui 11 prtons.

*Todo tomo eletricamente neutro; isto , o nmero de prtons igual ao nmero de eltrons. Ex. Sdio possui 11 prtons e 11 eltrons.

NMERO DE MASSA (A)

a soma do nmero de prtons com o nmero de nutrons do ncleo atmico. Indica o nmero de partculas nucleares no tomo.

Considere o esquema abaixo baseado no modelo de Niels Bohr:

Ex.: Sdio ( 23 Na ) - 11 prtons e 11 eltrons; 12 nutrons 11 A =11 prtons + 12 nutrons= 23

ELEMENTO QUMICO (E)

o conjunto de tomos de mesmo nmero atmico (Z). Logo, todos os tomos que apresentarem 11 prtons, ou 11 de nmero atmico, sero tomos de Sdio (Na).

ONS - CTIONS E NIONS

J sabemos que um tomo eletricamente neutro em seu estado normal. No entanto, em determinadas ocasies, um tomo pode ganhar ou perder eltrons, transformando-se numa partcula eletrizada, denominada on. Com base no texto, no esquema e nos seus conhecimentos sobre o tema, responda: a) Para ocorrer o fenmeno b, o eltron tem que ganhar ou liberar energia? Como o nome dado a esse evento? _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual dos eventos, a ou b, est diretamente relacionado ao fenmeno luminescncia? Explique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Se o tomo ganhar eltrons, transforma-se numa partcula de carga eltrica negativa, denominada nion. Ex: Oxignio: 16O8 ganhando 2 eltrons = 16O82 Se o tomo perder eltrons, transforma-se numa partcula de carga eltrica positiva, denominada ction. Ex: Alumnio: 27Al11 perdendo 3 eltrons = 27Al113+

382

QUMICA 1

PARTCULAS FUNDAMENTAIS OU ELEMENTARES


Em relao s espcies qumicas monoatmicas apresentadas na tabela, pode-se afirmar que: a) III e IV so de mesmo elemento qumico. b) V ction. c) III nion. d) II eletricamente neutro. e) I e II no so istopos. 4. Os tomos
6x+5 A 3x

ISTOPOS

So tomos que apresentam o mesmo nmero de prtons (mesmo Z), mas possuem diferentes nmeros de massa. Ex: Istopos de hidrognio

ISBAROS

So tomos de diferentes elementos qumicos, mas que apresentam o mesmo nmero de massa. Ex.: 40 Ar e 40 Ca 18 20

70 x 4 x10

B So isotopos.

Determinar o nmero de massa de A e B. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. (G1-cftmg 2010) Considere a espcie qumica esquematizada a seguir.

ISTONOS

So tomos de diferentes elementos qumicos, e diferentes nmeros de massa, mas que possuem o mesmo nmero de nutrons. Ex.: Boro: 5B11 e carbono: 6C12 n=6 n=6

ISOELETRNICOS

So espcies qumicas que possuem o mesmo nmero de eltrons. Ex: Sdio: 11Na+1 , Flor: 9F1 e Nenio: 10Ne e- =11-1 e- =9+1 e- =10

EXERCCIOS
1. Os istopos de Urnio so representados por 92U238, 92U235 e U234. Preencha a tabela: 92

2. (UDESC-SC) O tomo do elemento qumico de nmero atmico 13, cuja massa atmica 27, possui as seguintes partculas fundamentais: a) 13 eltrons, 13 prtons e 13 nutrons. b) 13 eltrons, 13 prtons e 14 nutrons. c) 27 eltrons, 27 prtons e 14 nutrons. d) 13 eltrons, 13 prtons e 1 nutron. e) 27 eltrons, 1 prton e 27 nutrons. 3. (G1-utfpr 2010) Considere as espcies qumicas monoatmicas indicadas na tabela abaixo.

Sobre essa representao, afirma-se, CORRETAMENTE, que: a) Possui um ncleo neutro. b) Apresenta carga total negativa. c) Representa a estrutura de um ction. d) Contm partculas positivas na eletrosfera. 6. (UNISINOS-RS) Segundo dados experimentais, o oxignio do ar que respiramos contm exatos 99,759% de 8O16 ; 0,037% de tomos de 8O17 e 0,204% de tomos de 8O18 . Diante desta constatao, pode-se afirmar que essas trs formas naturais de oxignio constituem tomos que, entre si, so: a) Altropos d) Istonos b) Isbaros e) Ismeros c) Istopos 7. (FUVEST) O nmero de eltrons do ction X2+ de um elemento X igual ao nmero de eltrons do tomo neutro de um gs nobre. Este tomo de gs nobre apresenta nmero atmico 10 e nmero de massa 20. O nmero atmico do elemento X : a) 8 b) 10 c) 12 d) 18 e) 20

383

QUMICA 1
8. (CESGRANRIO-RJ) O tomo 14X apresenta 7 nutrons. Assim, o on X3 isoeletrnico do tomo: a) 4 Be b) 7 N c) 10 Ne d) 11Na e) 17Cl 9. (UEM-PR) Some as proposies CORRETAS: (01) A massa de um tomo est praticamente concentrada no seu ncleo. (02) O que caracteriza um elemento qumico o seu nmero de nutrons. (04) O tomo do elemento qumico sdio ( A=23 e Z=11) istopo do elemento magnsio (A=24 e Z=12). (08) Os tomos em desequilbrio eltrico se chamam ons. (16) Ction um on com excesso de carga positiva devido perda de eltrons. 10. (Uesc 2011) As espcies qumicas inicas 82Pb2+ e 82Pb4+ , provenientes de istopos distintos de chumbo encontrados na natureza, apresentam a) Massas atmicas iguais. b) Nmero de massa e de nutrons iguais. c) Nmero atmico e de prtons diferentes. d) Raios inicos e configuraes eletrnicas iguais. e) Configuraes eletrnicas com diferentes nmeros de eltrons. 11. Determine o nmero atmico e o nmero de massa de um on monoatmico com carga +3, que contm 23 eltrons e 30 nutrons. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. Considere trs tomos M, H e T. Os tomos M e T so istopos; os tomos H e T so isbaros e os tomos M e H so istonos. Determine o nmero de eltrons de H, sabendo que o tomo M tem 20 prtons e nmero de ncleons 41, e que o tomo T tem 22 nutrons. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 3 NMEROS QUNTICOS I


Antes de nos aprofundarmos no conceito de orbitais, devemos deixar claro que a qumica e a fsica passaram por vrias transformaes em seus modelos e teorias no incio do sculo XX, em especial na dcada de 1920, com o desenvolvimento da Mecnica Quntica. Os fsicos construram um novo modelo para o tomo, que significaria uma verdadeira revoluo cientfica e mostraria que a mecnica clssica definitivamente no poderia ser aplicada ao mundo subatmico. Um dos primeiros passos para essas transformaes foi a hiptese de que o eltron apresenta um comportamento dual, ou seja, ele se comporta tanto como partcula, quanto como onda. Na poca em que Bohr props seu modelo, j se admitia a natureza dual para a luz. Em 1924, Louis de Broglie pensou na possibilidade de atribuir esse mesmo comportamento aos eltrons. Com base nessa ideia, Erwin Schredinger desenvolveu uma equao de onda associada ao eltron, que resultaria no modelo atualmente aceito. Ainda baseado nesse comportamento dual do eltron, em 1926, Heisenberg enunciou o Princpio da Incerteza, segundo o qual seria impossvel determinar simultaneamente a posio e a velocidade de um eltron num tomo. Dessa forma, o modelo de Bohr (rbitas definidas para os eltrons) seria inadequado, pois contradizia tal princpio. A equao de Schredinger resultava numa grandeza ondulatria que, a partir dessa grandeza, se determinava a probabilidade de se encontrar um eltron em uma regio da eletrosfera. Isso resultou na ideia de orbital, definido como a regio de mxima probabilidade de se encontrar um eltron. importante lembrar que, no modelo de Bohr, apenas a energia total do eltron estava quantizada, o que resultava na ideia de nveis de energia associados a um nico nmero inteiro, chamado de nmero quntico. No modelo atual, existem quatro nmeros qunticos associados a cada eltron. Princpio da excluso de Pauli: Cada eltron em um tomo contm um conjunto exclusivo de nmeros qunticos, ou seja, no existem eltrons em um mesmo tomo que tenham os mesmos quatro nmeros qunticos. Os quatro nmeros qunticos so: 1 Nmero quntico principal (n) 2 Nmero quntico Secundrio ou Azimutal ( l ) 3 Nmero quntico magntico (m) 4 Nmero quntico spin (s ou ms) Estudaremos nesta unidade os nmeros qunticos principal e secundrio. Os nmeros qunticos magntico e spin sero discutidos na prxima unidade.

1- NMERO QUNTICO PRINCIPAL (n)


Significado: distncia do eltron ao ncleo e a sua grandeza determina a energia do eltron. Segundo o modelo de Niels Bohr, os eltrons esto distribudos, na eletrosfera, em camadas ou nveis de energia, e quanto mais externo for o nvel, maior ser a energia.

384

QUMICA 1 Camadas Valor de n N mximo de eK


1 2

NMEROS QUNTICOS I L
2 8

M
3 18

N
4 32

O
5 32

P
6 18

Q
7 8

Deve-se observar que, a ordem energtica diferente da ordem geomtrica (ou ordem dos nveis): Ex: 26Fe 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2 ,3d6 ordem energtica. Fe 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 3d6, 4s2 ordem geomtrica.
26

O nmero mximo de eltrons permitido pode ser determinado, at certo ponto, pela lei de Rydberg (2n2), que prev na teoria quantos eltrons podem ser comportados em cada nvel. Na prtica, a equao s vale at o quarto nvel, pois no existem elementos qumicos de nmero atmico (e nmero de eltrons) to grande a ponte de preencherem completamente os nveis mais externos!

2 - NMERO QUNTICO SECUNDRIO OU AZIMUTAL (l)


Significado: subnvel de energia. Verificou-se que a radiao correspondente energia liberada, quando um eltron passa de um nvel de energia mais afastado para outro mais prximo do ncleo , na realidade, a composio de vrias ondas luminosas mais simples. Isso indica que o eltron percorre o caminho aos pulinhos, isto , os nveis de energia subdividem-se em subnveis de energia. Cada subnvel corresponde a um nmero quntico secundrio ( ).

Camada de Valncia: a ltima camada que ocupada por eltrons, ou seja, o nvel mais externo. nesta camada em que ocorrem interaes qumicas entre tomos e de onde so acrescentados ou retirados eltrons de ons. Subnvel mais energtico: o ltimo subnvel ocupado por eltrons. Eltron de diferenciao: o ltimo eltron da distribuio eletrnica, ou seja, o eltron mais energtico. IMPORTANTE: nem sempre a camada de valncia abriga o subnvel mais energtico!

Subnveis Valor de N mximo de e-

S
0 2

P
1 6

D
2 10

F
3 14

G(?)
4 18

OBS: Para fazer a distribuio eletrnica de um on, basta fazer a distribuio do tomo de origem, e depois adicionar ou retirar os eltrons, da camada de valncia. Ex: 11Na+1 - 1s2, 2s2, 2p6, 3s1 perdeu 1 e- 1s2, 2s2, 2p6 Ex: 8O2 - 1s2, 2s2, 2p4 ganhou 2 e- 1s2, 2s2, 2p6 OBS: estado fundamental x estado ativado No estado fundamental, a distribuio eletrnica segue o diagrama de Linus Pauling, mas no estado ativado, no. Isso acontece quando o eltron ganha energia, saltando para um nvel ou subnvel mais energtico (como vimos na unidade 1). Vejamos um exemplo: Li 1s2, 2s1 - estado fundamental 3 1s2, 2p1 - estado ativado 1s2, 4s1 - estado ativado

Teoricamente, cada nvel contm o seu nmero de subnveis. Ex. o quarto nvel tem 4 subnveis.

DISTRIBUIO ELETRNICA (Diagrama de Linus Pauling)

A distribuio eletrnica segue a ordem crescente de energia: os eltrons vo sendo distribudos na eletrosfera, partindo dos nveis e subnveis de menor energia para os de maior energia. Linus Pauling criou um diagrama que facilita o preenchimento e visualizao dos eltrons de um dado tomo para cada camada e subnvel.

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine o nmero atmico de uma espcie qumica neutra que apresenta no estado fundamental 15 eltrons no quarto nvel de energia. Resoluo: A partir do dado (15 eltrons no quarto nvel), podemos fazer a distribuio eletrnica dessa espcie, e conseguiremos descobrir seu nmero de eltrons: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d 7 . 15 e- no quarto nvel. O nmero de eltrons da espcie 45. Como a espcie eletricamente neutra (p = e-), seu nmero atmico (Z) tambm 45.

385

QUMICA 1

NMEROS QUNTICOS I

EXERCCIOS
1. Qual a configurao eletrnica para os elementos qumicos que apresentam os seguintes nmeros atmicos? a) Z = 20 d) Z = 26 g) Z = 8 b) Z = 9 e) Z = 35 h) Z = 56 c) Z = 15 f) Z = 11 i) Z = 29 2. Considere as afirmaes abaixo: I. O elemento qumico de nmero atmico 30 tem 3 eltrons de valncia. II. Na configurao eletrnica do elemento qumico com nmero atmico 26 h 6 eltrons no subnvel 3d. III. 3s23p3 corresponde configurao eletrnica dos eltrons de valncia do elemento qumico de nmero atmico 35. IV. Na configurao eletrnica do elemento qumico de nmero atmico 21 h 4 nveis energticos. Esto CORRETAS somente: a) I e I c) II e III b) I e III d) II e IV e) III e IV

6. (FGV-SP) Um elemento qumico A apresenta propriedades qumicas semelhantes s do oxignio. A pode ter configurao eletrnica: a) 1s2, 2s2, 2p6. b) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2. c) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p1. d) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p3. e) 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p4. 7. (UFPB) Um tomo X de nmero de massa igual a 63 e nmero de nutrons igual a 36, istono de um tomo Y, de nmero de massa 64 e isbaro de um tomo Z que possui 34 nutrons. Em relao a esses tomos, correto afirmar que as configuraes de X+2, Y+2 e Z+2 so, respectivamente, a) [Ar] 4s13d8; [Ar] 4s23d5 e [Ar] 4s23d6 b) [Ar] 4s23d5; [Ar] 4s23d6 e [Ar] 4s23d7 c) [Ar] 3d54s2; [Ar] 3d64s2 e [Ar] 3d94s0 d) [Ar] 3d7; [Ar] 3d8 e [Ar] 3d9 e) [Ar] 4s23d5; [Ar] 4s23d6 e [Ar] 4s13d8 8. (Cesgranrio 2011) O ferro bastante utilizado pelo homem em todo o mundo. Foram identificados artefatos de ferro produzidos em torno de 4000 a 3500 a.C. Nos dias atuais, o ferro pode ser obtido por intermdio da reduo de xidos ou hidrxidos, por um fluxo gasoso de hidrognio molecular (H2) ou monxido de carbono. O Brasil atualmente o segundo maior produtor mundial de minrio de ferro. Na natureza, o ferro ocorre, principalmente, em compostos, tais como: hematita (Fe2O3), magnetita (Fe3O4), siderita (FeCO3), limonita ( Fe2O3 .H2O) e pirita (FeS2 ), sendo a hematita o seu principal mineral. Assim, segundo o diagrama de Linus Pauling, a distribuio eletrnica para o on ferro (+3), nesse mineral, representada da seguinte maneira: a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9 d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3 e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d2 9. Dado o tomo 34Se79 a) Indique a configurao eletrnica no estado fundamental para este tomo. Em seguida, faa a distribuio em ordem geomtrica. _________________________________________________ _________________________________________________ b) Indique a camada de valncia e o subnvel de maior energia deste tomo. _________________________________________________ _________________________________________________ c) Determine o nmero de eltrons na camada com n = 3 deste tomo. _________________________________________________ _________________________________________________

3. (UNAERPSP) O fenmeno da superconduo de eletricidade, descoberto em 1911, voltou a ser objeto da ateno do mundo cientfico com a constatao de Bednorz e Muller de que materiais cermicos podem exibir esse tipo de comportamento, valendo um prmio Nobel a esses dois fsicos em 1987. Um dos elementos qumicos mais importantes na formulao da cermica supercondutora o trio: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d1 O nmero de camadas e o nmero de eltrons mais energticos para o trio sero, respectivamente: a) 4 e 1 c) 4 e 2 e) 4 e 3 b) 5 e 1 d) 5 e 3 4. A pedra m natural a magnetita (Fe3O4). O metal ferro pode ser representado por 56Fe26 e seu tomo apresenta a seguinte distribuio eletrnica por nveis: a) 2 - 8 -16 b) 2 -8 - 8 - 8 c) 2 -8 - 10 6 d) 2 - 8 - 14 - 2 e) 2 - 8 - 18 - 18 10 5. (PUC-MG) O tomo do elemento Se, tendo nmero atmico igual a 34, possui os seguintes nveis de energia: a) K, L, M, N, P. b) K, L, M. c) K, L. d) K, L, M, O. e) K, L, M, N.

386

QUMICA 1
d) Indique o nmero de eltrons com = 1 para este tomo. _________________________________________________ _________________________________________________ 10. (DAP- 2012) Considere trs tomos A, B e C. Os tomos A e C so istopos; os tomos B e C so isbaros e os tomos A e B so istonos. Sabendo-se que B possui 20 prtons e 20 nutrons, e que A tem nmero de massa 39, determine: a) A distribuio eletrnica do on A+ _________________________________________________ _________________________________________________ b) O nmero de partculas fundamentais do tomo C _________________________________________________ _________________________________________________ c) O nmero de eltrons na camada de valncia do on B2+ _________________________________________________ _________________________________________________

NMEROS QUNTICOS II

Vamos representar os orbitais por quadradinhos:

UNIDADE 4 NMEROS QUNTICOS II


Continuaremos nesta unidade o nosso estudo sobre os nmeros qunticos. Iremos discutir agora os nmeros qunticos magntico e spin. Indica o orbital em que o eltron se encontra. Cada orbital pode comportar no mximo 2 eltrons. Portanto, cada subnvel tem um certo nmero de orbitais. 1 Subnvel s: apresenta 1 orbital do tipo s, com formato esfrico, comportando no mximo 2 eltrons 2 Subnvel p: apresenta 3 orbitais do tipo p (px, py e pz), com formato de hlice (halteres), comportando 2 eltrons por orbital, sendo 6 no total. 3 Subnvel d: apresenta 5 orbitais do tipo d, comportando no mximo 10 eltrons 4 Subnvel f: apresenta 7orbitais do tipo f, comportando at 14 eltrons. A seguir esto representadas as formas dos orbitais s e p.

Cada orbital tem um valor de nmero quntico magntico (m), que vai de l at +l, passando por zero, de acordo com o subnvel:

NMERO QUNTICO MAGNTICO (m)

DISTRIBUIO DOS ELTRONS NOS ORBITAIS: Regra de Hund:

Para preencher cada subnvel com os eltrons, deve-se seguir sempre as seguintes regras: 1 Preencher primeiro cada orbital com eltron desemparelhado, todos com mesmo spin. 2 Quando no houver mais orbitais sem eltrons pode-se ento colocar os eltrons emparelhados.

Ex: Tomemos o elemento nitrognio com 7 eltrons distribudos da seguinte forma

387

QUMICA 1
Seus nmeros qunticos seriam: n=2 por estar na segunda camada. l=2 por seus ltimos eltrons encontrarem no subnvel p. m=+1 por seu ltimo eltron distribudo encontrar-se no orbital pz.

NMEROS QUNTICOS II
Como vimos nesse exerccio, podemos determinar o conjunto de nmeros qunticos de qualquer eltron em um tomo, lembrando que, pelo princpio da excluso de Pauli, no h dois eltrons num mesmo tomo com o mesmo conjunto de nmeros qunticos.

NMERO QUNTICO SPIN (s ou ms)


Descreve o sentido de rotao do eltron: spin (do ingls significa giro) corresponde a uma espcie de movimento de rotao que os eltrons fazem, gerando com isso um campo magntico. Caso os spins sejam no mesmo sentido (paralelos) os eltrons se repeliro, caso sejam contrrios (antiparalelos) eles se atrairo. Para que no haja repulso entre dois eltrons dentro de um orbital, eles devem ter spins contrrios. O valor do spin de +1/2 ou -1/2. Ex: Tomemos agora o elemento oxignio com 8 eltrons distribudos

EXERCCIOS
1. Preencha os orbitais dos tomos abaixo, de acordo com a Regra de Hund:

Seus nmeros qunticos seriam: n=2 por estar tambm na segunda camada. l=2 por seus ltimos eltrons encontrarem no subnvel p. m=-1 por seu ltimo eltron distribudo encontrar-se no orbital px. s=-1/2 ou +1/2. Podemos simplificar o princpio da excluso de Pauli: em um orbital pode haver no mximo 2 eltrons, um com spin -1/2 e outro com spin +1/2.

EXERCCIO RESOLVIDO
Sobre um determinado tomo no estado fundamental, de nmero atmico 35, determine: (dado: considere que o primeiro eltron no orbital tenha s = -1/2) a) O conjunto de nmeros qunticos para seu eltron de diferenciao (eltron mais energtico). b) O conjunto de nmeros qunticos para o oitavo eltron do nvel 2. Resoluo: Primeiramente, faremos a distribuio eletrnica desse tomo, no estado fundamental: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 a)O eltron de diferenciao neste tomo o 5 eltron do subnvel 4p. Seus nmeros qunticos sero: n= 4 (quarto nvel); l = 1(subnvel p); a sua distribuio nos orbitais do subnvel p ser: Portanto: m = 0 (pois o 5 e-) e s = +1/2 (2 e- a ocupar o orbital). b) Oitavo eltron do nvel 2: o 6 eltron do subnvel 2p (2s 2p ). Os nmeros qunticos sero: n= 2 (segundo nvel); l = 1(subnvel p) a sua distribuio nos orbitais do subnvel p ser: portanto: m = +1 (pois o 6 e-) e s = +1/2 (2 e- a ocupar o orbital).
2 6

2. (UECE modificada) Considere trs tomos, A, B e C. Os tomos A e C so istopos, os tomos B e C so isbaros e os tomos A e B so istonos. Sabendo que o tomo A tem 20 prtons e numero de massa 41 e que o tomo C tem 22 nutrons, os nmeros qunticos do eltron mais energtico do tomo B so: a) n=3, l = 0, m=2, s= -1/2 b) n=3, l =2, m=0, s= -1/2 c) n=3, l = 2, m=-2, s= -1/2 d) n=3, l = 2, m=-1, s= +1/2 e) n=3, l = 1, m=0, s= +1/2 3. O ltimo eltron distribudo de um tomo de um determinado elemento qumico tem a ele associados os seguintes nmeros qunticos: 4, 0, 0 e +1/2. CORRETO afirmar que: a) O tomo tem os seus eltrons distribudos em trs camadas de energias. b) O tomo tem dez eltrons distribudos em orbitais do tipo p. c) O ltimo eltron distribudo desse tomo encontra-se em um orbital do tipo s. d) O nmero total de eltrons desse tomo igual a 16. e) O valor numrico do numero quntico secundrio associado ao penltimo eltron desse tomo igual a dois. 4. (Uespi) Dado um tomo 17 X o conjunto dos quatro nmeros qunticos para o 11 eltron do subnvel p : a) 3,1,0 e -1/2 b) 3,1,0 e + _1/2 c) 3,1,0 e +1/2 d) 3,2,0 e -1/2 e) 3,2,0 e +1/2

388

QUMICA 1
5. (Ufac) Um eltron localiza-se na camada 2 e subnvel p quando apresenta os seguintes valores de nmeros qunticos: a) n=4 e l=0 d) n=3 e l=1 b) n=2 e l=1 e) n=2 e l=0 c) n=2 e l=2 6. (Uff 2010) Em 1913, o fsico dinamarqus Niels Bohr mostrou que as leis da Fsica Clssica no eram vlidas para sistemas microscpicos, tais como o tomo e suas partculas constituintes. Bohr criou um novo modelo atmico, fundamentado na teoria dos quanta de Max Planck, estabelecendo alguns postulados. Assinale a opo que apresenta corretamente um dos postulados de Bohr. a) O eltron pode-se mover em determinadas rbitas sem irradiar. Essas rbitas estveis so denominadas estados estacionrios. b) impossvel determinar com preciso a posio e a velocidade instantneas de uma partcula. c) Um mesmo orbital no pode ter mais do que dois eltrons. Num orbital com dois eltrons, um deles tem spin + e o outro - . d) O eltron ao saltar de um nvel de energia interno E1 para outro mais externo E2 emite um quantum de energia. e) Num tomo, no existem dois eltrons com os quatro nmeros qunticos iguais. 7. Convencionando-se que o primeiro eltron a entrar em um orbital tem spin = -1/2, determine o nmero atmico do elemento, sabendo-se que o ltimo eltron tem o seguinte conjunto de nmeros qunticos: n=3, l = 1, m=0, s= +1/2. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. (DAP 2011) Certo tomo Y apresenta a seguinte distribuio eletrnica no subnvel 4f :

TABELA PERIDICA I
9. (DAP 2012) O eltron de diferenciao (mais energtico) de um tomo se encontra na camada M, como mostrado abaixo, o subnvel ao qual este eltron pertence.

Com base nas informaes, responda: a) Qual o nmero atmico do tomo em questo? b) Faa a distribuio eletrnica em ordem energtica e em ordem geomtrica. c) Aps fazer o item b, indique a camada de valncia e o subnvel mais energtico. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 5 TABELA PERIDICA I


INTRODUO E HISTRICO
medida que os elementos qumicos foram sendo descobertos, observaram-se semelhanas entre as propriedades fsicas e qumicas em determinados grupos desses elementos. Ento tornava-se importante a reunio desses elementos em conjuntos de propriedades semelhantes, ou com propriedades que variassem gradativamente. Dbereiner (1829) conseguiu reunir os elementos qumicos em grupos de trs (trades de Dbereiner). Chancourtois (1862) colocou os elementos qumicos em ordem crescente de suas massas atmicas em uma espiral traada na superfcie de um cilindro (parafuso telrico). Nessas linhas da espiral, os elementos qumicos semelhantes ficavam reunidos numa mesma linha vertical. Newlands (1864) reuniu os elementos em ordem crescente de suas massas atmicas, e percebeu que o oitavo elemento era semelhante a primeiro, o nono era semelhante ao segundo, e assim por diante, e essa correlao ficou conhecida como Lei das Oitavas. Mas o que contribuiu decisivamente para a classificao atual dos elementos qumicos foram os trabalhos de L. Meyer e Dmitri Mendeleyev, principalmente neste ltimo, que ordenou

Determine: (dado: 1 e- spin = -1/2) a) O nmero atmico de Y. b) O nmero de eltrons na camada N. c) O conjunto de nmeros qunticos do eltron mais energtico de Y. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

389

QUMICA 1
os elementos em ordem crescente de suas massas atmicas dispondo-os em colunas e fileiras, colocando os elementos de propriedades semelhantes na mesma vertical. A Lei peridica de Mendeleyev afirmava que as propriedades dos elementos variam periodicamente em funo de suas massas atmicas. Entretanto, aps a introduo do conceito de nmero atmico por Moseley, ficou claro que a propriedade fundamental de um tomo no o peso atmico e sim o nmero atmico. A Lei peridica atual (de Moseley), afirma que quando os elementos qumicos so agrupados em ordem crescente de seus nmeros atmicos (Z), observa-se a repetio peridica de vrias de suas propriedades. Essa lei se acha refletida no que denominamos Tabela Peridica dos Elementos Qumicos. A partir dessa atualizao, as tabelas passaram a dispor os elementos na ordem crescente de seus nmeros atmicos. Tabelas antigas: D. Mendeleyev, L. Meyer ordem crescente de massa atmica Tabelas atuais: baseadas na lei de Moseley ordem crescente de nmero atmico

TABELA PERIDICA I
Abaixo do corpo principal da tabela, h duas linhas. A primeira correspondente srie dos Lantandeos (ou terras raras), que relaciona os elementos que ocupam simultaneamente a terceira casa do 6 perodo. A segunda linha forma a srie dos Actindeos, cujos elementos ocupam, ao mesmo tempo, a terceira casa do 7 perodo.

COLUNAS, GRUPOS E FAMLIAS

So as linhas verticais na tabela, que vo de 1 a 18. Podem tambm ser classificadas em famlias A e B: elementos representativos, que so os elementos das famlias A (1A a 8A ou zero); e elementos de transio, so os elementos das famlias B.

CLASSIFICAO PERIDICA ATUAL


ELEMENTOS REPRESENTATIVOS OU NORMAIS
So os elementos pertencentes aos grupos 1,2 e 13 a 18, correspondendo s famlias A. Alguns destes grupos possuem denominaes particulares importantes:

1 A ou 1 metais alcalinos 2 A ou 2 metais alcalinos terrosos 6 A ou 16 calcognios 7 A ou 17 halognios 0 ou 8 A ou 18 gases nobres

PERODOS OU SRIES

So as sete linhas horizontais da tabela, e indicam o nmero de camadas eletrnicas. Elementos de um mesmo perodo tm o mesmo nmero de camadas, nmero este que coincide com a ordem do perodo.

A principal caracterstica destes elementos que apresentam eltron de diferenciao em subnvel s ou p. Ex.: 1 - Ca Z=20 1s2 2s22p6 3s23p6 4s2

Grupo ou famlia 1 ou IA 2 ou IIA 13 ou IIIA 14 ou IVA 15 ou VA 16 ou VIA 17 ou VIIA 18 ou VIIIA

Configurao da camada de valncia ns1 ns2 ns2np1 ns2 np2 ns2 np3 ns2 np4 ns2 np5 ns np
2 6

N de eltrons na camada de valncia 1 2 3 4 5 6 7 8

N do perodo 1 2 3 4 5 6 7 390

N de elementos 2 8 8 18 18 32 19

Camadas dos tomos K KL KLM KLMN KLMNO KLMNOP KLMNOPQ

QUMICA 1

TABELA PERIDICA I
c) Os gases nobres possuem, na ltima camada, 8 eltrons, exceto o hlio, que s possui 2 eltrons. d) Os elementos de transio interna so chamados lantandeos (com 6 camadas) e actindeos (com 7 camadas). e) A tabela atual tem 18 fileiras horizontais chamadas grupos ou famlias. 3. (UEBA) Um tomo apresenta normalmente 2 eltrons na primeira camada, 8 eltrons na segunda, 18 eltrons na terceira camada e 7 na quarta camada. A famlia e o perodo em que se encontra esse elemento so, respectivamente: a) Famlia dos halognios, stimo perodo. b) Famlia do carbono, quarto perodo. c) Famlia dos halognios, quarto perodo. d) Famlia dos calcognios, quarto perodo. e) Famlia dos calcognios, stimo perodo. 4. (UFSC-2004) Seja um elemento qumico representado pela notao 16X. Com relao ao elemento dado, consulte a classificao peridica dos elementos qumicos e assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S). (01) Considerando os elementos N, Se, F, o Se o elemento que tem propriedades qumicas mais semelhantes s de 16X. (02) Sua configurao eletrnica fundamental 1s2 2s2 2p4. (04) Sabe-se que ocupa o terceiro perodo da classificao e seu nome oxignio. (08) classificado como um metal alcalino terroso. (16) Seu estado fsico gasoso. 5. (CEFET-PR) As seguintes configuraes eletrnicas:

ELEMENTOS DE TRANSIO

So divididos em: Transio externa ou simples: Pertencentes aos grupos 1B a 8B, e possuem eltron de diferenciao em subnvel d. Ex: Fe Z = 26 * 1s2 2s22p6 3s23p6 4s2 3d6 Transio interna: Pertencentes s sries dos Lantandeos e Actindeos, possuindo eltron de diferenciao colocado em subnvel f. Ex: Ce Z = 58 * 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 4f2

EXERCCIO RESOLVIDO
Indique o perodo e o grupo aos quais pertencem os seguintes tomos no estado fundamental: a)56Ba137 b)15P31 Resoluo: Para localizarmos um elemento representativo na tabela peridica, basta realizarmos a distribuio eletrnica desse elemento. Ento: Ba 137 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 5s 2 4d 10 5p 6 6s 2 56 F Podemos perceber que o Ba possui 6 camadas, ou seja, se localiza no 6 perodo; sua camada de valncia (6 ou P) contm 2 eltrons, isto , se encontra no grupo 2 ou famlia II A. P 31 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 15 F O P possui 3 camadas, ou seja, se localiza no 3 perodo; sua camada de valncia (3 ou M) contm 5 eltrons, isto , se encontra no grupo 15 ou famlia V A.

EXERCCIOS
1. Preencha a tabela abaixo:

I. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 II. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 III. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 IV. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 Correspondem, respectivamente, a elementos das seguintes famlias ou grupos: a) Halognios, grupo do nitrognio, gases nobres e calcognios. b) Calcognios, gases nobres, halognios, metais alcalinoterrosos. c) Metais alcalinos, grupo do nitrognio, gases nobres e calcognios. d) Metais alcalinos, halognios, gases nobres e do carbono. e) Gases nobres, halognios, metais alcalino-terrosos e calcognios. 6. (UEL) Na classificao peridica, os elementos qumicos situados nas colunas 1A e 2A so denominados, respectivamente: a) Halognios e metais alcalinos. b) Metais alcalinos e metais alcalino-terrosos. c) Halognios e calcognios. d) Metais alcalinos e halognios. e) Halognios e gases nobres.

2. Selecione a alternativa INCORRETA: a) Quando Mendeleyev construiu a primeira tabela, colocou os elementos na ordem crescente de massa atmica. b) Na tabela atual, os elementos encontram-se rigorosamente na sequncia crescente de nmero atmico.

391

QUMICA 1
7. (UNESP) Os elementos xA, x + 1B e x + 2C pertencem a um mesmo perodo da tabela peridica. Se B um halognio, pode-se afirmar que: a) A tem 5 eltrons no ltimo nvel e B tem 6 eltrons no ltimo nvel. b) A tem 6 eltrons no ltimo nvel e C tem 2 eltrons no ltimo nvel. c) A um calcognio e C um gs nobre. d) A um metal alcalino e C um gs nobre. e) A um metal e C um ametal. 8. (FATECSP) Imagine que a tabela peridica seja o mapa de um continente, e que os elementos qumicos constituem as diferentes regies desse territrio.

TABELA PERIDICA II
10. Os elementos D, E, G e J tm nmeros atmicos, respectivamente, 7, 10, 11 e 19. Quais, desses elementos, so do mesmo perodo? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 6 TABELA PERIDICA II


PROPRIEDADES DA TABELA PERIDICA
Propriedades aperidicas: So as propriedades que s aumentam ou s diminuem com o nmero atmico e no se repetem em perodos regulares. Ex: medida que aumenta o nmero atmico, sua massa atmica tambm aumenta; por outro lado, o calor especfico, diminui. Propriedades Peridicas: so as propriedades que variam periodicamente com o aumento do nmero atmico (ao longo dos perodos), atingindo valores mximos e mnimos em colunas bem definidas da Tabela Peridica. Discutiremos essas propriedades de forma mais detalhada a seguir.

A respeito desse mapa so feitas as seguintes afirmaes: I. Metais constituem a maior parte do territrio desse continente. II. Substncias simples gasosas, no metlicas, so encontradas no nordeste e na costa leste desse continente. III. Meridiano (isto , uma linha reta no sentido norte-sul), atravessam-se regies cujos elementos qumicos apresentam propriedades qumicas semelhantes. Dessas afirmaes so CORRETAS: a) Apenas I d) Apenas II e III b) Apenas I e II e) Todas c) Apenas I e III 9. (UFRJ) O carbono apresenta diferentes formas cristalinas alotrpicas. O diamante, de ocorrncia natural rara, tem a mesma estrutura cristalina do silcio e do germnio, os quais podem ser empregados na fabricao de dispositivos semicondutores. Recentemente, foi descoberto como produzir diamante com pureza suficiente para, tambm, ser utilizado na fabricao de semicondutores. Identifique, entre os trs elementos qumicos mencionados, aquele que pertence ao terceiro perodo da tabela peridica. Escreva seu smbolo e o nmero total de eltrons do seu nvel mais energtico. _________________________________________________ _________________________________________________

RAIO ATMICO

a distncia do ncleo at o eltron mais externo. ele quem nos d a ideia do tamanho do tomo. Quanto maior o nmero de camadas ocupadas por eltrons, maior ser o raio atmico. Num mesmo perodo o nmero de camadas dos elementos o mesmo; ento, quanto mais prtons no ncleo, maior ser a atrao destes sobre os eltrons e, por conseguinte, menor ser o tamanho do tomo.

Nos grupos (ou famlias): medida que descemos, aumenta o nmero de camadas do tomo, ou seja, aumenta o raio atmico. Nos perodos: num mesmo perodo, medida que o percorremos, aumenta o nmero atmico. Se o nmero de prtons no ncleo aumenta, ocorre tambm um aumento na fora de atrao sobre os eltrons pelo ncleo. Em consequncia, diminuise o raio atmico.

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QUMICA 1

TABELA PERIDICA II

AFINIDADE ELETRNICA OU ELETROAFINIDADE

a quantidade de energia liberada quando um tomo na fase gasosa recebe um eltron. Ou seja, a tendncia do tomo de receber eltrons. Para ons: O raio do ction menor que o raio do tomo correspondente. O ction formado quando um tomo perde eltrons. Tendo menos eltrons, o ncleo atrai mais fortemente os eltrons restantes, reduzindo-se, assim, o raio do ction. O raio do nion maior que o raio do tomo correspondente. O nion formado quando o tomo ganha eltrons. Com o aumento do nmero de eltrons, aumenta a repulso eltron-eltron. Por isso, o raio do nion maior. Quanto menor o raio atmico, maior a intensidade com que os eltrons so atrados; maior a afinidade eletrnica, aumentando ento de baixo para cima, e da esquerda para direita pelo aumento do nmero de prtons. Os gases nobres, por serem estveis, no tm tendncia a receber nenhum eltron, ou seja, tm afinidade eletrnica nula.

IMPORTANTE
Para um mesmo elemento, tem-se: R nion > R tomo > R ction. Para espcies isoeletrnicas: Z R

IMPORTANTE
Para perder eltrons: deve-se fornecer energia (processo endotrmico). Para ganhar eltrons: o tomo libera energia (processo exotrmico).

POTENCIAL OU ENERGIA DE IONIZAO

a energia necessria (fornecida ao tomo) para retirar um eltron da camada de valncia de um tomo isolado no estado gasoso. A energia de ionizao tem grande relao com o raio atmico. Quanto menor o tomo, maior a atrao do ncleo sobre os eltrons, portanto, maior ser a energia de ionizao. Quanto menor o perodo tem-se menos camadas, sendo a maior a atrao do ncleo. Consequentemente a energia de ionizao aumenta de baixo para cima na tabela. Quanto maior o nmero atmico tem-se mais prtons que atraem mais os eltrons, necessitando fornecer mais energia para arrancar os eltrons, portanto ela aumenta da esquerda para a direita.

ELETRONEGATIVIDADE

a tendncia que o tomo tem de atrair eltrons numa ligao qumica. Segue a mesma lgica da eletroafinidade:

Fila de eletronegatividade: F > O > N > Cl > Br > I > S > C > P > H

ELETROPOSITIVIDADE OU CARTER METLICO


A primeira energia de ionizao sempre a menor. Na medida em que se retiram eltrons, os eltrons restantes se aproximam cada vez mais do ncleo (diminui o raio) e a tendncia estarem cada vez mais atrados. Consequentemente, a energia de ionizao aumenta, ou seja, a primeira energia menor que a segunda, que menor que a terceira, e assim por diante. 3 E.I. > 2 E.I. >1 E.I. Os gases nobres tm energia de ionizao muito elevada, devido sua alta estabilidade, sem tendncia para perder ou ganhar eltrons!

a tendncia que o tomo tem para ceder eltron. o oposto da eletronegatividade. Os metais tm alta eletropositividade, por isso, essa propriedade tambm chamada de carter metlico.

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QUMICA 1

TABELA PERIDICA II
2. (UNESP) O nquel tem nmero atmico 28. O elemento qumico que se encontra imediatamente abaixo do Ni na Tabela Peridica tem: a) Nmero atmico 46 b) Massa atmica menor que a do Ni c) Densidade menor que a do Ni d) Raio atmico menor que o do Ni e) Potencial de ionizao igual ao do Ni 3. (UNICAP-PE) Marque a alternativa CORRETA: a) temperatura ambiente, todos os halognios so gases. b) Os elementos da Tabela Peridica so, na sua maioria, ametais. c) temperatura ambiente, todos os metais so slidos. d) Li, Na, K e Rb esto em ordem decrescente de raios atmicos. e) O cloro mais eletronegativo que o carbono, enquanto que o oxignio mais eletronegativo que o enxofre. (nmeros atmicos: Li = 3; C = 6; O = 8; Na = 11; S = 16; Cl = 17; K = 19; Rb = 37). 4. (UFV-MG) Considere um elemento com a seguinte distribuio eletrnica: K L M N 2 8 8 2

REATIVIDADE

a tendncia em ganhar ou perder eltrons. Para os metais, quanto maior a eletropositividade, maior a reatividade. Para os ametais, quanto maior a eletronegatividade, maior a reatividade. Os gases nobres, por serem estveis, tm reatividade nula.

PROPRIEDADES FSICAS

Densidade: A densidade depende da massa do ncleo, do tamanho do tomo e do fato de esses tomos estarem bem compactos ou no. Seguindo a equao d=massa/volume.

Ponto de Fuso e Ponto de Ebulio:

Assinale a afirmativa INCORRETA a respeito desse elemento: a) Apresenta propriedades qumicas semelhantes s do elemento com nmero atmico igual a 12. b) Apresenta nmero de nutrons maior ou igual a 20. c) um elemento metlico. d) Pela perda de eltrons forma, preferencialmente , ctions com carga 2+. e) um dos elementos qumicos mais eletronegativos. 5. (UFSC) Responda com base nas afirmaes: I. A diferena entre a segunda e a primeira energia de ionizao (E2 E1) maior no magnsio ( Z=12) do que no sdio (Z = 11). II. O flor mais eletronegativo que o cloro. III. A segunda energia de ionizao de qualquer tomo sempre maior que a primeira. IV. Em um perodo, o raio atmico cresce com nmero de eltrons da ltima camada. V. Em um mesmo perodo, a eletroafinidade cresce com o nmero de eltrons da camada de valncia. As afirmaes verdadeiras so: a) III e V b) I, IV e V c) II, III e V d) II e V e) I e V

Em temperatura e presso ambientes (25 C e 1 atm) encontram-se: No estado gasoso: Gases nobres, F2, Cl2, O2, N2, H2 No estado lquido: Br2, Hg No estado slido: os elementos restantes

O Tungstnio (W) o metal de maior ponto de fuso (3.422 oC).

EXERCCIOS
1. (UEL) Considere as afirmaes abaixo acerca da Tabela Peridica e marque a INCORRETA: a) Na famlia 6A, a eletronegatividade aumenta de cima para baixo. b) Os nmeros atmicos dos elementos qumicos aumentam da esquerda para a direita, nos perodos. c) Na famlia 1A, a energia de ionizao aumenta de baixo para cima. d) A eletronegatividade aumenta da esquerda para direita, nos perodos. e) Na famlia 7A, a temperatura de ebulio aumenta de cima para baixo.

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QUMICA 1
6. (ITA) Dadas as configuraes eletrnicas dos seguintes tomos no seu estado fundamental: I. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6. II. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2. III. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s1. IV. 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p5. INCORRETO afirmar: a) Entre os tomos citados, o tomo 1 o que tem maior potencial de ionizao. b) A perda de 2 eltrons pelo tomo 2 leva formao do ction Mg2+. c) Entre os tomos citados, o tomo 3 tem a maior afinidade eletrnica. d) O ganho de um eltron pelo tomo 4 ocorre com liberao de energia. e) O tomo 4 um halognio. 7. (UEPG) Assinale a alternativa INCORRETA, em relao s propriedades peridicas dos elementos qumicos: a) Em uma famlia, quanto menor o tamanho do tomo, maior o potencial de ionizao. b) A medida da eletroafinidade s apresenta aplicao prtica para os no-metais, pois os tomos dos metais no tendem a receber eltrons. c) Quanto maior o carter metlico, maior a reatividade qumica do metal. d) Dois fatores influem diretamente no tamanho do tomo: o nmero de camadas eletrnicas e a atrao do ncleo sobre a eletrosfera. e) Uma forte tendncia em atrair eltrons corresponde a uma alta eletropositividade. 8. (UEL 2006 2 f) Alunos do ensino mdio obtiveram dados referentes ao raio atmico de alguns elementos representativos e, a partir desses resultados, construram o grfico a seguir mostrando os valores dos raios atmicos dos cinco elementos representativos e denominados genericamente por A, B, C, D e E. Esses elementos esto em ordem crescente e consecutiva de nmero atmico.

TABELA PERIDICA II
c) Os elementos A e D contm igual nmero de nveis de energia. d) Os elementos B e E so istopos. e) Os elementos C e E possuem o mesmo nmero de eltrons na camada de valncia. 9. (UEL 2009 2f) Os grficos I e II esto representando aleatoriamente os 7 elementos qumicos representativos do 3 perodo e o do 5 perodo, respectivamente, sem os gases nobres. O grfico I representa o tamanho dos tomos e o grfico II a energia de ionizao dos tomos.

Consultando a tabela peridica e comparando os grficos I e II, CORRETO afirmar que esto na mesma famlia ou grupo somente. a) Os tomos da posio Y nos grficos I e II. b) Os tomos da posio T nos grficos I e II. c) Os tomos da posio Z nos grficos I e II. d) Os tomos das posies G e H nos grficos I e II. e) Os tomos das posies M e D nos grficos I e II. Com base nos resultados apresentados e nos conhecimentos sobre o tema, CORRETO afirmar: a) Os elementos B e D pertencem ao mesmo grupo na tabela peridica. b) Os elementos A e C so altropos. 10. (UERJ-2007) O comportamento qumico e fsico dos elementos tem relao direta com suas propriedades peridicas. Observe, no grfico 1, parte das energias de ionizao de um elemento representativo do terceiro perodo da tabela de classificao peridica.

395

QUMICA 1

TABELA PERIDICA II
1. (UFRJ) A tabela a seguir complementa as informaes contidas no primeiro e no segundo perodo da tabela peridica e mostra os raios atmicos, em picmetros, de alguns elementos:

Note que, nas colunas verticais, os raios atmicos crescem de cima para baixo e, nas linhas horizontais, os raios atmicos crescem da direita para a esquerda. a) Explique por que o raio atmico do elemento sdio maior do que o raio atmico do elemento cloro. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Escreva a frmula e o nome do sal composto pelos elementos ltio, carbono e oxignio, sabendo que o carbono se encontra no seu mais alto grau de oxidao. _________________________________________________ _________________________________________________ 12. (UEG-GO-05) O grfico a seguir indica a primeira variao do potencial de ionizao, em funo dos nmeros atmicos. Analise o grfico, consulte a tabela peridica e responda s questes a seguir:

(Adaptado de RUSSEL, John Blair. Qumica geral. So Paulo: Makron Books, 1994.)

Observe, agora, no grfico 2, as afinidades eletrnicas de 48 elementos da tabela de classificao peridica. Considere que o elemento de menor nmero atmico representado pertence ao segundo perodo da tabela.

Nomeie o elemento que corresponde ao grfico 1, justificando sua resposta. Em seguida, identifique o grupo da tabela de classificao peridica ao qual pertencem os elementos do grfico 2 que apresentam as quatro maiores afinidades eletrnicas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ a) Considere os elementos Na, F e S. Coloque-os em ordem crescente de potencial de ionizao. _________________________________________________ _________________________________________________ b) O grfico mostra que os gases nobres apresentam altos ou baixos potenciais de ionizao em relao aos seus nmeros atmicos? Explique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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TABELA PERIDICA II

GABARITOS
UNIDADE 1
1. IV, II, III, I, VI e V 2. 46 7. d 3. c 8. c 4. a 9. 60 5. b 10. d 6. a

UNIDADE 3
1. a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 ; b) 1s2 2s2 2p5 ; c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3; d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 ; e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 ; f) 1s2 2s2 2p6 3s1; g) 1s2 2s2 2p4; h) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6 6s2 i) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10 ( exceo ao diagrama de Linus Pauling ) 2. d 5. d 3. b 6. e 4. d 7. e 8. b

11. a) Ernest Rutherford b) Experincia de Rutherford: a maioria das partculas alfa atravessou a fina lmina de ouro como se nada tivesse sua frente; algumas partculas atravessaram a lmina, porm, sofrendo desvio e poucas no atravessaram a lmina de ouro. Isso o levou a concluir que o ncleo muito pequeno( a maioria das partculas no se chocou com o ncleo) positivo ( desviou por repulso algumas partculas alfa, que tambm so positivas) e que concentra praticamente toda a massa do ncleo ( as poucas que sequer atravessaram a lmina de ouro). 12. a) Ganha energia; salto quntico b) Evento a. No o estado excitado (situao inicial do evento a), o eltron pode liberar energia, na forma de onda eletromagntica (luz ou fton), retornando a uma camada menos energtica, o que pode ser observado nos fogos de artifcio.

9. a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4 (ordem energtica) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p4 (ordem geomtrica) b) c.v.= 4, subnvel mais energtico 4p (ou p do nvel 4 ou N) c) 18 d) 16

UNIDADE 2

10. a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 b) 59 c) 8 eltrons

UNIDADE 3
1.

2. b

3. a

2. c 3. c 4. b 5. b 6. 17 c) 4; 3; -2; -1/2.

4. a= 65 e b= 60 5. c 7. c 9. 25 6. c 8. c 10. e

7. a) Z= 58 8. a) Z= 26;

b) 20

11. Z=26 e A= 56 12. 21

b) Ordem energtica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6 ordem geomtrica: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d6 4s2 c) Camada de valncia: 4, subnvel mais energtico: 3d ou d do terceiro nvel.

397

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 5
1.

Anotaes
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. e
2 6 2 2

2. e 5. d

3. c 6. b

4. 01 7. c
2

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

9. Silcio 14Si : 1s 2s 2p 3s 3p 4 e- na c.v. 10. d e e

UNIDADE 6
1. a 4. e 7. e 2. a 5. c 8. c 3. e 6. c 9. a

10. Enxofre. O elemento deve possuir 6 eltrons em sua camada de valncia, j que h uma descontinuidade entre a 6 e a 7 energia de ionizao, indicando uma mudana de camada. 11. Grupo 17 (VII A). 12) - a) Como o tomo de cloro tem maior nmero atmico, h uma maior atrao do ncleo sobre os eltrons, fazendo com seu raio seja menor. b) Li2CO3 12. a) Na< F < S b) O grfico mostra que os potenciais de ionizao dos gases nobres decrescem at o terceiro gs nobre (Ar), depois mantm uma certa constncia com o aumento do nmero atmico.

398

QUMICA 2
401 Matria .......................................................... 401 Fenmenos Fsicos e Qumicos .................. 401 Exerccios ..................................................... 401

01

INTRODUO

pg

407 Unidade de massa atmica (u) .............. 407 Massa molecular ........................................... 407 Mol e massa molar .................................... 407

04

MASSA ATMICA, MASSA MOLECULAR E MOL

pg

402 Substncias puras ..................................... 402 Misturas ........................................................... 403 Exerccios ..................................................... 404

02

SUBSTNCIAS PURAS E MISTURAS

pg

408 Exerccios ..................................................... 408

05

QUANTIDADE DE MATRIA

pg

03

SEPARAO DE MISTURAS

pg

404

Separaos dos componentes de mistura heterognea ................................ 404 Separao dos componentes de mistura homognea .................................. 405 Exerccios ..................................................... 406

409 Exerccios ..................................................... 411 Gabaritos ..................................................... 412

06

CLCULO ESTEQUIOMTRICO

pg

INTRODUO

UNIDADE 1 INTRODUO
Qumica o ramo da cincia que estuda: A matria. As transformaes da matria. E a energia envolvida nestas transformaes. O estudo que iniciamos agora vai detalhar e aprofundar cada um desses tpicos.

MUDANAS DE ESTADO FSICO

As variaes de estado ocorrem, em geral, pela variao de temperatura e presso. Cada passagem de estado recebe um nome particular. Observe o esquema:

Tudo que tem massa e ocupa lugar no espao. Todo e qualquer fenmeno que se observa se limita a uma certa poro de matria, a qual constitui um sistema.

MATRIA

TIPOS DE SISTEMA

Homogneo: apresenta uma nica fase*. Ex: gua, gua e lcool, ar atmosfrico... Heterogneo: apresenta duas ou mais fases. Ex: gua e leo, granito, gua e gelo...

FENMENOS FSICOS E QUMICOS


Fenmeno qualquer transformao sofrida por um sistema. Fenmenos Fsicos: Ocorre quando no se verifica a formao de nova substncia no sistema. Exemplo: solidificao da gua, sublimao do iodo. Fenmenos Qumicos: Ocorre quando se verifica a formao de nova substncia no sistema. Exemplos: formao de ferrugem, queima (combusto), liberao de gs (efervescncia) e formao de precipitados.

*Fase: cada poro visualmente uniforme de um sistema.

ESTADOS FSICOS DA MATRIA

Existem 3 estados fsicos: slido, lquido e gasoso. Eles se diferenciam basicamente pelo grau de energia, pela disposio e organizao que suas partculas (tomos ou molculas) apresentam, relativas a interaes entre as molculas e propriedades das substncias, resultando numa maior proximidade ou distncia entre elas. Estado slido: Molculas bem organizadas e prximas, devido grande fora das interaes entre as molculas. Por causa disso, o volume e a forma de uma substncia slida sempre constante. Estado lquido: Maior liberdade das molculas, que ainda possuem algum grau de interao entre si. Neste estado, o volume fixo, mas, por causa da distncia entre as molculas, a forma de um lquido se ajusta ao recipiente que o contm. Estado gasoso: Em um gs ideal, as partculas se movem aleatoriamente e no se interagem. Por causa disso, as partculas de um gs esto em constante expanso, fazendo com que, alm da forma, o volume tambm seja varivel.

EXERCCIOS
1. (UNESP) O naftaleno, comercialmente conhecido como naftalina, empregado para evitar baratas em roupas, funde em temperaturas superiores a 80C. Sabe.se que bolinhas de naftalina, temperatura ambiente, tm suas massas constantemente diminudas, terminando por desaparecer sem deixar resduos. Esta observao pode ser explicada pelo fenmeno da: a) Fuso d) Liquefao b) Sublimao e) Ebulio c) Solidificao 2. (UEL) O fenmeno fsico da sublimao caracteriza.se pela transio do estado: a) Slido para o estado vapor. b) Vapor para o estado lquido. c) Slido para o estado lquido. d) Lquido para o estado slido. e) Lquido para o estado vapor. 3. (Unitau) Em 1994, tivemos vrias florestas queimadas. Podemos afirmar que: a) As queimadas so fenmenos fsicos. b) As queimadas so fenmenos qumicos. c) Gerou.se muita chuva.

Esquema da organizao das partculas

401

QUMICA 2
d) Houve mudana de estado da matria com as queimadas. e) As queimadas causaram uma diminuio da poluio mundial. 4. (G1.ccampos) Transformaes fsicas ocorridas na matria por mudanas de suas propriedades fsicas, como temperatura e presso, podem trazer grandes proveitos para a humanidade. Qual dentre as transformaes citadas a seguir NO fsica? a) Produo do gelo. b) Separao do oxignio do ar atmosfrico. c) Separao do sal da gua do mar. d) Obteno do hidrognio da gua. e) Preparao do caf. 5. (PUC.MG)Considere os experimentos equacionados:

SUBSTNCIAS PURAS E MISTURAS


b) Onde, dentro do "aparelho", ocorrem estas mudanas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Qual destas mudanas absorve energia e de onde esta energia provm? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. (Unicamp) Qual o estado fsico (slido, lquido ou gasoso) das substncias da tabela a seguir, quando as mesmas se encontram no Deserto da Arbia, temperatura de 50C (presso ambiente = 1atm)?

Assinale os experimentos que representam fenmenos qumicos. a) I, II, III e IV c) II, III, V e VI b) I, III, V e VI d) I, IV, V e VI 6. (Unicamp) A figura adiante mostra o esquema de um processo usado para a obteno de gua potvel a partir de gua salobra (que contm alta concentrao de sais). Este "aparelho" improvisado usado em regies desrticas da Austrlia. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 2 SUBSTNCIAS PURAS E MISTURAS


Todo material formado por tomos. A maneira como esses tomos se colocam, os seus tipos e suas quantidades so o que diferenciam em dois os tipos de materiais que conhecemos: Substncia Pura Mistura

SUBSTNCIAS PURAS
a) Que mudanas de estado ocorrem com a gua, dentro do "aparelho"? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Substncia pura um tipo de material nico, isento de outros materiais, e que apresenta constantes fsicas bem definias. As substncias puras so classificadas em: Substncia Pura Simples: So formadas por tomos de um mesmo elemento qumico. Ex: Oxignio (O2 ), oznio (O3 ), hidrognio (H2 ), enxofre (S(r) )

402

QUMICA 2
Substncia Pura Composta: So formadas por tomos de elementos qumicos diferentes. Ex: c.Clordrico (HCl), amnia (NH3), gua (H2O), gs carbnico (CO2 ). Uma substncia pura mantm a temperatura constante durante a fuso e a ebulio.

SUBSTNCIAS PURAS E MISTURAS


Mistura Euttica: Mistura que apresenta ponto de fuso constante. Ex: liga metlica constituda de 62%, em massa, de estanho e 38% de chumbo.

ALOTROPIA

Diferentes substncias simples formadas pelo mesmo elemento. Ex: C(grafite) e C(diamante), O2(g) e O3(g).

Mistura Azeotrpica: Mistura que apresenta ponto de ebulio constante. Ex.:lcool 96GL (96% lcool e 4% gua, em volume).

MISTURAS
Reunio de duas ou mais substncias. Ex: gua do mar, gasolina, ouro 18K (75% ouro e 25% cobre), ao (Fe e C), bronze (Cu e Sn), ar atmosfrico, etc. As misturas no tm valores fixos de propriedades fsicas. Uma mistura apresenta variao de temperatura durante a fuso e/ou ebulio. Graficamente temos trs possveis situaes: Mistura qualquer:

NMERO DE FASES DE UMA MISTURA

As misturas podem ser classificadas de acordo com nmero de fases presentes: Mistura Homognea: Apresenta uma s fase ao ser examinada tanto a olho nu, quanto ao microscpio. Ex: gua do mar, lcool 96GL, ar atmosfrico, vinagre e ouro 18K. Mistura Heterognea Apresenta duas ou mais fases ao ser examinada tanto a olho nu, quanto ao microscpio. Ex: gua e leo, leite, sangue, granito. importante no confundir as fases com os componentes* de uma mistura. * Componente: cada substncia participante da mistura. Ex: Mistura de gua, gelo e areia apresenta: trs fases e dois componentes.

403

QUMICA 2

SEPARAO DE MISTURAS
6. O ar atmosfrico filtrado : a) Uma substncia pura b) Uma mistura c) Um elemento qumico d) De composio ignorada e) Um sistema heterogneo 7. Obtm.se misturas homogneas, quando se misturam, em qualquer proporo, gua e: a) lcool etlico b) Gasolina c) Dixido de carbono d) Lodeto de sdio e) Oxignio 8. Quantas fases e quantos componentes apresenta um sistema formado por 4 cubos de gelo, um pouco de sal totalmente dissolvido em gua e um pedao de granito? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. (MACK.SP) Relativamente s substncias esquematizadas na figura, podemos afirmar que:

a) Todas so compostas. b) Todas so molculas monoatmicas. c) Todas so formadas por tomos que possuem o mesmo nmero atmico. d) Somente uma delas formada por tomos de elementos qumicos diferentes. e) Somente uma delas formada por tomos de mesmo elemento qumico. 2. (VUNESP.SP) O rtulo de uma garrafa de gua mineral est reproduzido a seguir: Composio Qumica provvel: Sulfato de clcio 0,0038mg/l. Bicarbonato de clcio 0,0167 mg/l. Com base nesses dados, podemos classificar a gua mineral como: a) Substncia pura. b) Substncia simples. c) Mistura heterognea. d) Mistura homognea. e) Suspenso coloidal. 3. Assinalar a alternativa FALSA: a) O sangue uma mistura heterognea. b) As misturas so formadas por dois ou mais componentes. c) As misturas eutticas se comportam como substncias puras durante a fuso. d) As misturas azeotrpicas se comportam como substncias puras durante a fuso. e) A mistura de gases constitui sempre uma nica fase. 4. (FUVEST.SP) Bronze, gelo seco (CO2 slido) e diamante, so respectivamente: a) Mistura, substncia simples e substncia composta b) Mistura, substncia composta e substncia simples c) Substncia composta, mistura e substncia simples d) Substncia composta, substncia simples e mistura e) Substncia simples, mistura e substncia composta 5. (UFRN) A gua mineral filtrada (sem gs) : a) Uma substncia pura b) Uma mistura heterognea c) Uma mistura homognea d) Uma substncia composta

UNIDADE 3 SEPARAO DE MISTURAS


A Qumica trabalha basicamente com substncias puras, porm, no ambiente, as substncias geralmente apresentam.se na forma de misturas. Logo, importante para um qumico saber como separar os componentes de uma mistura. Esses processos de separao tambm so conhecidos como Anlise Imediata ou Processo de Fracionamento.

SEPARAOS DOS COMPONENTES DE MISTURA HETEROGNEA


CATAO
Procedimento mais comum, onde com a prpria mo pode.se separar componentes bom de tamanho. Ex: escolher gros.

FLOTAO

Trata.se a mistura com um lquido de densidade intermediria em relao s dos componentes. O componente menos denso que o lquido flutuar, separando.se assim do componente mais denso, que se depositar. O lquido empregado no deve, contudo, dissolver os componentes. Ex: Separao de uma mistura areia.serragem, utilizando gua.

404

QUMICA 2

SEPARAO DE MISTURAS

FILTRAO

A separao se faz atravs de uma superfcie porosa denominada filtro; o componente slido ficar retido sobre sua superfcie, separando.se assim do lquido ou gs que o atravessa. Ex: Separao de uma mistura de gua e areia.

LEVIGAO

Consiste em separar dois slidos por meio de uma corrente de gua. Assim separa.se o ouro das areias aurferas. Passando uma corrente de gua sobre a mistura, a areia carregada enquanto o ouro, que mais denso, deposita.se.

SEPARAO DOS COMPONENTES DE MISTURA HOMOGNEA


DESTILAO SIMPLES
Utilizada na separao dos componentes das misturas homogneas slido.lquido. Consiste em aquecer a mistura at a ebulio do componente lquido, o qual se separa da mistura sob a forma de vapor ,sendo resfriado (condensao) em outro recipiente. Ex: Dessalinizao da gua do mar.

DECANTAO

Deixa.se a mistura em repouso at que o componente slido tenha.se depositado completamente. Remove.se, em seguida, o lquido, entornando.se cuidadosamente o frasco, ou com auxlio de um sifo (sifonao). Para acelerar a sedimentao do slido, pode.se recorrer centrifugao. A decantao muito usada para separar lquidos imiscveis, onde se utiliza o funil de decantao ou funil de bromo. Ex: Separao de uma mistura entre gua e leo.

DESTILAO FRACIONADA

Utilizada na separao dos componentes das misturas homogneas lquido.lquido. Aquecendo.se a mistura em um balo de destilao, os lquidos destilam.se na ordem crescente de seus pontos de ebulio e podem ser separados. Ex: Separao do petrleo em seus derivados.

SEPARAO MAGNTICA

Com auxlio de um im, pode.se separar pedaos de metais de outros slidos. Ex: Ferro e enxofre.

405

QUMICA 2

SEPARAO DE MISTURAS
5. Para separar da melhor maneira possvel os trs componentes de uma mistura de areia com soluo aquosa de sal, devermos: a) Filtrar e destilar b) Destilar e filtrar c) Decantar e filtrar d) Filtrar e decantar e) Destilar e decantar 6. (UFOP) Um aluno encontrou em um laboratrio trs frascos contendo trs misturas binrias, conforme descrito a seguir. 1 Mistura: heterognea, formada por dois slidos 2 Mistura: heterognea, formada por dois lquidos 3 Mistura: homognea, formada por dois lquidos cujos pontos de ebulio diferem em 20 C Marque a alternativa que indica os processos de separao mais adequados para recuperar as substncias originais na 1, 2 e 3 misturas, respectivamente. a) Filtrao, decantao e destilao simples b) Evaporao, destilao simples e decantao c) Decantao, destilao simples e destilao fracionada d) Sublimao, decantao e destilao fracionada e) Evaporao, destilao fracionada e decantao 7.(UEL 2010) O processamento para a obteno de vacinas inclui algumas tcnicas de separao como decantao, centrifugao e ltrao, comuns na etapa de esterilizao. Com relao s tcnicas de separao, assinale a alternativa CORRETA. a) A ltrao comum realizada sob ao da gravidade. b) Em uma mistura contendo ons amnio e ons sulfato, os ons so separados por decantao. c) Em uma soluo aquosa de acar, o acar dissolvido na gua separado por centrifugao. d) A decantao, a centrifugao e a ltrao utilizam ltros para a separao. e) Em uma mistura de gua e lcool etlico, estas substncias so separadas por decantao. 8. (UFG) As tcnicas de separao dos componentes de uma mistura baseiam.se nas propriedades fsico.qumicas desses componentes. Assim, considerando os sistemas, apresentados a seguir (figuras 1, 2 e 3), associe as misturas s figuras que representam os equipamentos adequados a suas separaes, bem como s propriedades fsico.qumicas responsveis pela utilizao da tcnica. Justifique suas escolhas.

EXERCCIOS
1. (UFPE) Relacione a coluna de cima com a de baixo, considerando a melhor tcnica para separar as seguintes misturas: 1) Limalha de ferro e enxofre 2) leo e gua 3) Areia e naftaleno 4) Acar e sal 5) Bronze (Cu e Sn) ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) Sublimao Decantao Imantao Luso fracionada Cristalizao

2. (CARLOS CHAGAS) A separao dos componentes de uma soluo aquosa homognea de cloreto de sdio pode ser feita por: a) Destilao b) Decantao c) Filtrao d) Adio de mais gua e) Adio de mais cloreto de sdio 3. O fracionamento do petrleo em vrias fraes de valor comercial baseado no fato de que as fraes tm diferentes: a) Densidades b) Pontos de ebulio c) Viscosidades d) Afinidades pelo hidrognio e) Solubilidades em gua 4. (UEL) A destilao fracionada pode ser usada na separao dos: a) Elementos qumicos que compe o clorofrmio, CHCl3. b) Componentes da mistura azeotrpica gua.etanol. c) Componentes do ar liquefeito. d) Sais minerais existentes na gua pot.vel. e) Metais que formam o lato (Cu e Zn).

406

QUMICA 2
Sistema a) gua e sulfato de brio b) gua e tetracloreto de carbono c) gua e etanol Propriedade 1) Temperatura de ebulio 2) Solubilidade 3) Densidade 9. (UFRJ) Um dos critrios utiliza.dos pelos qumicos para classificar as substncias leva em considerao, principalmente, o tipo de elemento e o nmero de tomos desse elemento. Muitas propriedades so decorrentes dessas combinaes. A tabela a seguir contm propriedades de algumas substncias.

MASSA ATMICA, MASSA MOLECULAR E MOL


diretamente, mas possvel estabelecer uma relao entre as massas dos tomos de diferentes elementos qumicos. Para determinar a massa de um tomo, foi necessria a escolha de um padro que lhe fosse compatvel. Esse padro denominado unidade de massas atmica (u) e ser estudada a seguir.

UNIDADE DE MASSA ATMICA (u)

a) Em que estado fsico se encontra a glicerina num dia muito frio, com a temperatura prxima a 0C ? _________________________________________________ b) Uma mistura de eugenol e glicerina pode ser separada por adio de gua? Justifique. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Esse padro de unidade equivale a da massa do tomo de carbono istopo 12. Dessa forma, massa atmica pode ser definida como a massa de um tomo em unidade de massa atmica (u). Assim, quando se diz que o elemento qumico Oxignio tem massa atmica aproximadamente igual a 16, isso significa que: a massa de um tomo do elemento qumico oxignio aproximadamente 16 vezes maior que da massa de 1 tomo de carbono istopo 12. Os valores das massas atmicas dos elementos so tabelados e no precisam ser memorizados.

MASSA MOLECULAR
O clculo prtico da massa molecular feito pela soma das massas atmicas de todos os tomos que constituem uma molcula. O clculo nos exemplos a seguir foi feito multiplicando.se o nmero de vezes que o tomo aparece na frmula pela respectiva massa atmica do elemento e, em seguida, somando.se os valores encontrados. Exemplo: *Massa molecular da H2O, dados: H = 1; O = 16 m = (2.1)+(1.16) =18 u *Massa molecular da CO(NH2)2 dados: C = 12; O = 16; N = 14; H = 1 m = (1.12) + (1.16) + (2.14) + (4.1) = 60 u

UNIDADE 4 MASSA ATMICA, MASSA MOLECULAR E MOL


Toda medida na verdade uma comparao com um padro escolhido adequadamente. Quando se diz que uma determinada pessoa tem massa igual a 60 kg, isso significa que, em comparao ao padro . massa de 1 kg ., a massa dessa pessoa 60 vezes maior. Para se chegar ao padro kg, pegou.se uma massa de determinadas propores feitas de um material inerte (no caso uma liga de platina e irdio) e a essa massa deu.se o nome 1 quilograma. assim que se escolhe um padro. Para medir a massa de um caminho, o kg no adequado, necessita.se de um outro padro denominado tonelada. J um colar de ouro deve ter sua massa comparada ao padro grama. Mas qual seria o padro adequado para medir a massa dos tomos? tomos so entidades extremamente pequenas que no se pode ver ou pegar; assim, no possvel medir suas massas

MOL E MASSA MOLAR


CONCEITO DE MOL
A palavra mol vem do latim e significa um amontoado ou pilha de pedras colocadas no mar, muitas vezes, como quebra.mar. Por analogia, o termo mol representa um amontoado de tomos, molculas, eltrons ou outras partculas. Esse amontoado contm sempre 6,02x1023 unidades, da a sua analogia com a dzia (12 unidades).

407

QUMICA 2
Dessa forma, em um mol de qualquer coisa existem 6,02x1023 unidades. Assim: Uma dzia de gros so 12 gros; Um mol de gros sos 6,02x1023 gros; Um mol de eltrons so 6,02x1023 eltrons; Um mol de tomos so 6,02x1023 tomos. O nmero 6,02x1023 conhecido como nmero de Avogadro.

QUANTIDADE DE MATRIA

EXERCCIO RESOLVIDO
Qual a quantidade de matria (n) presente em 45 g de gua, considerando que a massa molar da gua 18 g? Resoluo:

A resoluo pode ser feita tambm por meio de uma regra de trs simples

MASSA MOLAR DE UM ELEMENTO

A massa molar de um elemento a massa (em gramas) de 6,02x10 23 tomos do mesmo. A massa molar do elemento , em gramas, numericamente igual sua massa atmica. Assim, por exemplo, dadas as massas atmicas do ferro (56 u), prata (108 u) e oxignio (16 u), teremos: Massa molar do ferro = 56 gramas Massa molar da prata = 108 gramas Massa molar do oxignio = 16 gramas

ATENO: Nos vestibulares, muito frequente questes exigirem do aluno a capacidade de converso entre massa, nmero de partculas e quantidade de matria. Por isso, nunca se esquea que: 1 mol massa molar 6,02x10 23 unidades

MASSA MOLAR DE UMA SUBSTNCIA

A massa molar de uma substncia a massa (em gramas) de 6,02x10 23 molculas da mesma. A massa molar a massa da substncia, em gramas, numericamente igual sua massa molecular. Para termos a massa molar de uma substncia, devemos, inicialmente calcular a sua massa molecular.

EXERCCIOS
1. Calcule a massa molecular: Dados: H=1u C=12u, O=16u, S=32u, Ca=40u, Al=27u a) O2 b) CO2 c) H2O d) C2H6 e) H2SO4 f) Ca(OH)2 g) Al2(SO4 )3 2. Quantos tomos de Hidrognio esto presentes numa massa de 16u de H2 . a)2 b)4 c)8 d)16 e)32 3. Quantos tomos de oxignio esto presentes numa massa de 54u de H2O. a)1 b)2 c)3 d)4 e)5 4. (Alterado F.G.V.) Considere que a cotao do ouro seja R$ 50,00 por grama. Que quantidade de tomos de ouro, em mols, pode ser adquirida com R$ 49.250,00? Dados: Au = 197 u a) 1,0 b) 2,0 c) 3,0 d) 4,0 e) 5,0 5. (UEL) Em qual das seguintes amostras h maior nmero de molculas? Dados: H = 1u, O = 16u a) 3,0 . 10 24 molculas de C2H6 b) 10 mols de CO2 c) 17g de H2O2 d) 1,5 mols de H2SO4 e) 0,5 mol de NH3

EXERCCIO RESOLVIDO
Calcule a massa molar do Fe2(SO4)3 dado: Fe = 56; S = 32; O = 16. Resoluo: Massa molecular do Fe2(SO4)3 = (2.56) + (3.32) + (12.11) = 400 u Assim a massa molar do Fe2(SO4)3 400 g.

UNIDADE 5 QUANTIDADE DE MATRIA


A grandeza quantidade de matria tem como unidade o mol (plural: mols). A quantidade de matria (n) dada pela relao:

408

QUMICA 2
6. (UFMT) Cerca de 18% da massa do corpo humano provm de tomos de carbono presentes em diferentes compostos. Com base nesse dado, a quantidade em mols de tomos de carbono existente no corpo de um indivduo que pesa 100 kg deve ser, aproximadamente: Dado: massa atmica do carbono = 12u a) 1,0 . 103 d) 2,5 . 103 3 b) 1,5 . 10 e) 3,0 . 103 3 c) 2,0 . 10 7. (Mackenzie) A quantidade de tomos de mercrio, presentes num termmetro que contm 2,0 g desse metal, igual a: Dado: massa molar do Hg = 200 g/mol a) 4,0.102 d) 1,5.1025 3 b) 1,2.102 e) 6,0.1021 6 c) 2,4.102 8.(ITA) Considere as afirmaes de I a V feitas em relao a um mol de H2O: I. Contm 2 tomos de hidrognio. II. Contm 1 tomo de oxignio. III. Contm 16g de oxignio. IV. Contm um total de 10 mols de prtons nos ncleos. V. Pode ser obtido a partir de 0,5 mol de oxignio molecular. Destas afirmaes esto CORRETAS: a) Apenas I e II. d) Apenas III, IV e V. b) Apenas I, II e III. e) Todas. c) Apenas III e V. 9.(FATEC) Uma das formas de medir o grau de intoxicao por mercrio em seres humanos a determinao de sua presena nos cabelos. A Organizao Mundial da Sade estabeleceu que o nvel mximo permitido, sem risco para a sade, de 50 ppm, ou seja, 50x10 6g de mercrio por grama de cabelo.
(Cincia Hoje, vol. 2, nmero 61, p. 11).

CLCULO ESTEQUIOMTRICO
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 11. (G1 cftce) Cada pgina de um livro de Qumica Geral de 200 pginas consumiu em mdia 10 mg de tinta. Qual o nmero de tomos de carbono em mdia, utilizados para a impresso desse livro, supondo que 90 % da massa de tinta seja constituda pelo elemento carbono? Nmero de Avogadro = 6,0 1023 ; C = 12 g/mol _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 12. (UNITAU) Qual a massa em gramas de uma molcula de acar comum ou sacarose (C12H22O11)? Dados: C = 12u, H = 1u, O = 16u Nmero de Avogadro = 6,02x1023 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 6 CLCULO ESTEQUIOMTRICO


O clculo estequiomtrico usado para determinar a quantidade de reagentes que devem ser usados e, consequentemente, de produtos que sero obtidos numa reao qumica. Esse clculo pode ser feito em massa, quantidade de matria, nmero de tomos ou molculas e em volume das substncias envolvidas, e baseia.se nos coeficientes da equao qumica corretamente balanceada. de extrema importncia em laboratrio e em todo ramo industrial que envolva uma transformao qumica.

Nesse sentido, pode.se afirmar que essa quantidade de mercrio corresponde a: a) 1,5 . 1017 tomos de Hg. b) 1,5 . 1023 tomos de Hg. c) 1,5 . 106 tomos de Hg. d) 150 bilhes de tomos de Hg. e) 200 milhes de tomos de Hg. Dados: Massa molar do mercrio = 200 g/mol Nmero de Avogadro = 6,0 . 1023 10. (FUVEST) A concentrao de ons fluoreto (F.) em uma gua de uso domstico de 5,0x10 5 mol/litro. Se uma pessoa tomar 3,0 litros dessa gua por dia, ao fim de um dia, a massa de fluoreto, em miligramas, que essa pessoa ingeriu igual a: Dado: massa molar de fluoreto: 19,0 g/mol; 1 g = 1000 mg

QUANTIDADE DOS REAGENTES USADOS E DOS PRODUTOS OBTIDOS

Os clculos estequiomtricos baseiam.se nos coeficientes da equao. importante saber que, numa equao balanceada, os coeficientes nos do a proporo em mols dos participantes da reao. Assim, observando uma equao balanceada como:

1C2H6O + 3O2 2CO2 + 3H2O


Devemos saber ler a equao, vendo que ela indica que 1 mol de C2H6O reage com 3 mols de O2 para dar 2 mols de CO2 gasoso e 3 mols de H2O.

409

QUMICA 2

CLCULO ESTEQUIOMTRICO

Lembre.se de que 1 mol o nmero de Avogadro (6,02x1023) de partculas. Massa molar a massa, em gramas, de 6,02x1023 partculas do material. A massa molar numericamente igual massa molecular da substncia. Um mol de qualquer gs, nas Condies Normais de Temperatura e Presso CNTP (T = 0oC; P = 1 atm) ocupa o volume de 22,4 litros. Dadas as massas molares: C2H6O (46g/mol); O2 (32g/mol); CO2 (44g/mol) e H2O (18g/mol) pode.se montar o quadro abaixo:

RELAES
Em Mols Em Nmero de Molculas Em Volume Em Massa

1C2H6O
1 mol de C2H6O 1.46g 1 . 6,02 .10 23 Nas CNTP o etanol lquido

+
reagem com reagem com reagem com reagem com

3O2
3 mols de O2 3 . 32g 3 . 6,02 .10 23 3 . 22,4L

formando formando formando formando

2CO2
2 mols de CO2 2 . 44g 2 . 6,02 . 10 23 2 . 22,4L

+
e e e e

3H2O
3 mols de H2O 3 .18g 3 . 6,02 . 1023 Nas CNTP a gua slida

EXERCCIO EXEMPLO

Na reao: N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)

Qual o volume de NH3 que se obtm quando se reagem totalmente 3g de H2 com excesso de N2? (massa molar do H2: 2g/mol) Como resolver uma questo de clculo estequiomtrico? Quando nos deparamos com uma questo assim, devemos proceder da seguinte maneira: 1 Devemos achar, interpretando o problema, qual a substncia que ele deu o valor no problema e qual ele quer que voc ache o valor: N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) Espcie dada: H2 Espcie pedida: NH3

5 Terminamos a conta, calculando o valor de x. 6x= 134,4 x= 134,4 x= 22,4 L

EXERCCIOS DE FIXAO
1. A reao de formao do gs amnia indicado pela seguinte reao: N2(g) + 3 H2(g) 2 NH3(g) Dados: Massas Molares: N2: 2 g/mol H2: 28 g/mol NH3: 34 g/mol

a) Qual a massa de amnia obtida a partir de 420g de gs nitrognio? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual a quantidade de matria de gs hidrognio para se obter 340g de amnia? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Quantas molculas de gs nitrognio so necessrias para produzir 4,5 mols de amnia? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. A combusto da acetona indicada pela seguinte reao: C3H6O(g) + O2 (g) H2O (g) + CO2 (g) Dados: Massas Atmicas: H = 1 u C = 12 u O = 16 u

2 Olhando na reao qumica, balanceada, devemos fazer uma relao em mols entre as espcies dada e pedida: N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) H2 NH3 3 mols ..........2 mols

3 Agora devemos transformar essa relao de mols nas mesmas unidades do problema, tanto na espcie dada quando na pedida: H2 . g unidade de massa 3 mols em g: 6g NH3 . volume (unidade de volume: L) 2 mols em L: 44,8 L H2 NH3 3 mols ......... 2 mols 6g ............ 44,8 L 4 Estabelecemos a regra de trs, colocando os dados do problema e um x na espcie pedida: H2 NH3 6g ............ 44,8 L 3g ............ x

410

QUMICA 2
a) Qual a massa de gua obtida pela queima de 5 mols de acetona? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Quantas molculas de gs carbnico so obtidas pela reao de 480 g de gs oxignio? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Qual o volume de gs oxignio necessrio para queimar 290g de acetona? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

CLCULO ESTEQUIOMTRICO
3. (CARLOS CHAGAS) Quantos gramas de xido de clcio se formaram? a) 4,40g c) 10,0g e) 8,70g b) 5,60g d) 3,20g 4. (UNICAMP) Em 2000 foram consumidos, em nosso pas, cerca de 164 bilhes (164 x 109) de cigarros. A massa de um cigarro que queimada corresponde a aproximadamente 0,85g. Considerando que 40% da massa do cigarro seja do elemento carbono, quantas toneladas de dixido de carbono (CO2 ) aproximadamente, os fumantes lanaram na atmosfera em 2000, no Brasil? Observao: 1 tonelada (1t) = 106 g Massas atmicas relativas: C (12); O (16). a) 204.450 b) 150.650 c) 340. 750 d) 184.350 e) 304.450

EXERCCIOS
1. Numa reao de neutralizao, 10,00g de cido sulfrico so adicionados a 7,40g de hidrxido de clcio. Sabe.se que um dos reagentes est em excesso. Aps completar a reao, restaro:

5. (FUVEST) Uma das maneiras de impedir que o SO2, um dos responsveis pela chuva cida, seja liberado para a atmosfera trat.lo previamente com xido de magnsio, em presena de ar, como equacionado a seguir: MgO(s) + SO2(g) + 1/2O2 MgSO4(s) Massas molares: SO2: 64g/mol; MgO: 40g/mol Quantas toneladas de xido de magnsio so consumidas no tratamento de 9,6x103 toneladas de SO2? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. (UnB) Um operrio faz, diariamente, a limpeza do piso de mrmore de um edifcio com cido muritico. Sabe.se que o cido ataca o mrmore, desprendendo gs carbnico, segundo a equao: CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2 Supondo que, em cada limpeza, ocorre a reao de 50g de mrmore, qual o volume de gs carbnico formado, por dia, nas condies normais de temperatura e presso? Massa molar do CaCO3: 100g/mol

H2SO4 + Ca (OH)2 CaSO4 + 2 H2O


Dados: M. molares (g/mol): H2SO4= 98; Ca(OH)2= 74 a) 0,02g de H2SO4 b) 0,20g de H2SO4 c) 0,26g de Ca(OH)2 d) 2,00g de H2SO4 e) 2,00g de Ca(OH)2 (CARLOS CHAGAS) Testes 2 e 3 Em uma experincia em que se aqueceu carbonato de clcio em cadinho de porcelana, ocorreu a reao: CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g) Os dados obtidos foram: Cadinho vazio: 20,0g Cadinho + amostra (antes do aquecimento): 30,0g Cadinho + amostra (aps o aquecimento): 25,6g Dados: Ca (40u); C (12u); O (16u) 2. (CARLOS CHAGAS) A diferena 30,0g 25,6g representa a massa de: a) CaCO3(s) que se decomps. b) CaCO3(s) no incio do experimento. c) CaCO3(s) que restou, sem se decompor. d) CaO(s) que se formou. e) CO2(g) que se formou. CaSO4= 136.

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

411

QUMICA 2
7. (FUVEST) O isoctano um combustvel automotivo. A combusto desse material ocorre na fase gasosa. Dados a massa molar do isoctano igual a 114g/mol, o volume molar de gs nas "condies ambiente" igual a 25L/mol e a composio do ar (em volume): O2 = 20% e N2 = 80%. a) Escreva a equao balanceada da reao de combusto completa do isoctano, usando frmulas moleculares. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Calcule o volume de ar, nas "condies ambiente", necessrio para a combusto completa de 228g de isoctano. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. As reaes a seguir podem ocorrer na queima de magnsio ao ar. Mg(s)+ 1/2O2(g) MgO(s) 3Mg(s)+ N2(g) Mg3N2 (s) Uma amostra de 0,243g de magnsio foi queimada ao ar, sendo totalmente transformada em 0,436g de produto slido. a) O material resultante MgO puro? Justifique sua resposta. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Que quantidade (em mols) de Mg3N2 se formaria se a massa indicada de magnsio fosse totalmente convertida no nitreto? (Massas molares em g/mol): Mg = 24,3; O = 16,0; N = 14,0). _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

GABARITOS
7. clorofrmio lquido, ter etlico gasoso, etanol lquido, fenol lquido, pentano gasoso.

UNIDADE 2
1.d 2.d 3.d 4.b 5.c 6.b 7.a 8. Cinco fases e cinco componentes.

UNIDADE 3
1. 3,2,1,5,4 2.A 3.b 4.c 5.a 6.d 7.a 8. FIG. 1) C e 1. O etanol tem ponto de ebulio menor do que o da gua. Desse modo, a tcnica adequada para realizar essa separao a destilao. FIG. 2) A e 2. O sulfato de brio insolvel em gua, podendo.se separ.lo da gua utilizando.se a tcnica da filtrao, desse modo, enquanto a gua passa pelo filtro, o sulfato de brio fica retido. FIG. 3) B e 3. O tetracloreto de carbono mais denso do que a gua e as substncias so imiscveis. Quando em um funil de separao, o tetracloreto de carbono vai se depositar abaixo da gua e, desse modo, escoar primeiro, ocorrendo a separao das substncias. 9. a) Slido b) Sim. Pois a glicerina solvel em gua e o eugenol no solvel em gua.

UNIDADE 5
1. a)32u b)44u c)18u d)30u e)98u f)74u g)342u 2.d 3.c 4.e 5.b 6.b 7.e 8.d 9.a 10. 2,8 mg 11. 9x1022 tomos de carbono 12. 5,68x10.22 g

GABARITOS
UNIDADE 1
1.b 2.a 3.b 4.d 5.b 6. a) evaporao e liquefao b) A evaporao na superfcie da gua salobra e a liquefao na superfcie do plstico. c) A evaporao, que absorve energia do Sol.

UNIDADE 6
1.b 2.e 3.b 4.a 5. 6x103 ton 7. a) C8H18 + 25/2 O2 8 CO2 + 9 H2O; b) V ar = 3125 L; 8. a) No, se o material slido resultante fosse s MgO puro a massa seria 0,403g e no 0,436g. b) N de mols do Mg3N2 = 3,3 x 10.3 mol 6. 11,2 L

412

QUMICA 3
415 Importncia da Qumica Orgnica ............ 415 Caractersticas dos compostos orgnicos ..................................... 415 Tipos de ligaes entre os tomos de carbono ...................... 416 Tipos de Carbono ....................................... 416 Exerccios .................................................... 417

01

IMPORTNCIA DA QUMICA ORGNICA

pg

422 Cadeias abertas ou acclicas ou alifticas .. 422 Cadeias fechadas ou cclicas ....................... 423 Exerccios .................................................... 424

03 04

CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS

pg

427 Numerao ................................................... 428 Exerccios .................................................... 428

05 06

NOMENCLATURA I

pg

419 Exerccios .................................................... 420

02

REPRESENTAO DAS FRMULAS

pg

430 Radicais ........................................................ 430 Nomenclatura de compostos com cadeia ramificada ................................ 430 Exerccios ..................................................... 431 Gabaritos ..................................................... 434

NOMENCLATURA II

pg

INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA

UNIDADES 1 INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA


IMPORTNCIA DA QUMICA ORGNICA
Voc j deve ter ouvido falar sobre o DNA e o petrleo nos jornais e revistas, temas hoje to discutidos no nosso cotidiano. Mas ser que existe alguma relao entre duas coisas to distintas? Existe, ambos so formados por molculas denominadas compostos orgnicos.

Em 1828 F. Wler abalou as bases da teoria da fora vital, sintetizando em laboratrio a uria - um composto orgnico - a partir de um composto inorgnico.

Essa descoberta estimulou o mundo cientfico em uma busca por um conceito melhor de qumica orgnica.

CONCEITO ATUAL

Em 1848 Gmelin chamou a ateno para o fato de que todos os compostos orgnicos continham carbono e, em meados de 1858, Kekul apresentou a definio atual.

Qumica Orgnica a parte da Qumica que estuda os compostos do elemento Carbono. Contudo, existem alguns compostos que embora possuam carbono na sua composio, no so classificados como orgnicos, pois suas propriedades esto mais prximas dos compostos inorgnicos, e so chamados de compostos de transio. Exemplos: grafite (C(Graf)), diamante (C(diam)) monxido de carbono (CO), dixido de carbono (CO2), cido carbnico (H2CO3), cido ciandrico (HCN), sais derivados do H2CO3 e HCN, ou seja, carbonatos e cianetos, por exemplo, CaCO3, Na2CO3, KCN, NaCN.

Dos aproximados dez milhes de compostos conhecidos atualmente, mais de 90% so compostos orgnicos. Uma molcula classificada como orgnica pode fragmentar-se, e seus tomos adquirem novas disposies, por meio de numerosos processos. H tambm tantos outros mtodos pelos quais se adicionam a essas molculas mais tomos, e outros pelos quais se substituem uns tomos por outros. Os principais objetivos da qumica orgnica constituem na identificao destas reaes, no modo como elas se realizam, e na determinao das suas possveis aplicaes na sntese/produo de compostos. A qumica orgnica a qumica dos combustveis fsseis, das molculas presentes nos organismos vivos, dos polmeros (borrachas, plsticos), dos corantes, tintas, produtos farmacuticos, do papel, dos nossos alimentos, do nosso vesturio, dos sabes e detergentes, dos narcticos, inseticidas, dentre vrias outras substncias. Ela fundamental para a biologia e medicina. A bioqumica o estudo das molculas e reaes qumicas sobre as quais se baseia a vida. Os processos biolgicos so, em ltima anlise, explicados pela qumica orgnica, pois excluda a gua, os organismos vivos so formados principalmente por compostos orgnicos.

CARACTERSTICAS DOS COMPOSTOS ORGNICOS


Os compostos orgnicos diferenciam-se dos inorgnicos por uma srie de caractersticas.

COMPOSIO

CONCEITO E HISTRICO

Os compostos orgnicos so constitudos basicamente por quatro elementos, denominados elementos organgenos: C, H, O e N. Podem haver tambm outros elementos, como P, S e Cl, mas em menor quantidade de compostos.

A primeira separao da Qumica em Inorgnica e Orgnica ocorreu por volta de 1777, proposta por T. O. Bergman: os compostos qumicos eram divididos em duas classes, conforme sua origem: Compostos orgnicos: compostos extrados dos seres vivos. Compostos inorgnicos: compostos extrados do reino mineral. Com base nessa diviso e em experincias realizadas em laboratrio, Berzelius enunciou a teoria da fora vital, segundo a qual compostos orgnicos necessitam de uma fora maior para serem sintetizados, ou seja, s poderiam ser produzidos por seres vivos, animal ou vegetal, e nunca em laboratrio. Berzelius tambm foi o primeiro a utilizar o termo Qumica Orgnica.

COMBUSTO

Como todos compostos orgnicos contm carbono e a imensa maioria possui hidrognio, a queima completa dessas substncias pode ser escrita como: composto orgnico + O2 CO2 + H2O

PONTOS DE FUSO E EBULIO

Os compostos orgnicos sendo, de modo geral, moleculares apresentam pontos de fuso e de ebulio baixos.

SOLUBILIDADE

Os compostos orgnicos em geral, so solveis em solventes apolares e insolveis em solventes em solventes polares como a gua.

415

QUMICA 3

INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA


tomos do elemento carbono podem se unir por ligao covalente formando as macromolculas grafite e diamante (figura anterior). Em nvel microscpico vemos que ambos se diferem na maneira como os tomos de carbono se ligam. Diferentes substncias simples formadas por um mesmo elemento qumico so chamadas de altropos. Tal fenmeno chamado de alotropia.

POSTULADOS DE KEKUL

Em 1859, Kekul apresentou uma teoria para explicar a estrutura dos compostos orgnicos: 1 Postulado - Tetravalncia: O Carbono tetravalente ou tetracovalente (estabelece quatro ligaes covalentes com outros tomos). Exemplo:

TIPOS DE LIGAES
Vale lembrar que o carbono s faz quatro ligaes devido ao fenmeno da hibridao de orbitais, assunto discutido na apostila 1. 2 Postulado - Igualdade das quatro valncias: Explica-se o fato de o Carbono apresentar as quatro valncias iguais por meio da existncia de apenas um composto CH3CI, denominado cloro-metano ou cloreto de metila.

ENTRE OS TOMOS DE CARBONO


Dois tomos de carbono podem estar unidos por uma, duas e at trs ligaes covalentes (representada por tracinhos), formando o que denominamos de simples, dupla e tripla ligao respectivamente. Ex:

Se as quatro valncias fossem diferentes, deveramos ter quatro molculas diferentes. Como s existe um composto com a frmula CH3Cl, as quatro molculas devem ser iguais e, conseqentemente, as quatro valncias se equivalem. 3 Postulado Encadeamento: Os tomos de carbono podem ligar-se entre si, formando cadeias, o que explica o fato de existirem milhes de compostos orgnicos. Essa propriedade fica evidente at mesmo na forma de substncia simples, como no grafite e no diamante. Mais uma vez lembrando da hibridao de orbitais, quando o carbono faz somente simples ligaes, a hibridao do tipo sp3; na ligao dupla, sp2, e na tripla, sp. Dessa forma, as ligaes sero do tipo sigma (sp3-...) para o carbono que faz simples ligaes; (sp2-...) e pi - (p-p) para carbono que faz uma dupla; e (sp- ...) e (p-p) para carbono que faz uma tripla ou duas duplas ligaes.

TIPOS DE CARBONO
Os tomos de carbono que fazem parte de uma cadeia carbnica podem ser classificados em funo do nmero de tomos de carbono ligados diretamente ao tomo que se deseja classificar. Assim podemos ter em uma cadeia: Carbono primrio: liga-se diretamente, no mximo, a outro tomo de carbono. Carbono secundrio: liga-se diretamente a apenas dois tomos de carbono. Carbono tercirio: liga-se diretamente a apenas trs tomos de carbono. Carbono quaternrio: liga-se diretamente a quatro tomos de carbono.

416

QUMICA 3
Exemplo: p: primrio s: secundrio t: tercirio q: quaternrio

INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA


(08) Nos compostos de Carbono o tipo de ligao mais frequente a covalente. (16) Os compostos orgnicos so regidos por leis e princpios prprios no aplicveis aos compostos inorgnicos. Soma: _______ 4. Com relao aos compostos orgnicos e inorgnicos, INCORRETO afirmar: a) Os compostos orgnicos geralmente apresentam ponto de ebulio maior que os compostos inorgnicos. b) Os compostos orgnicos geralmente apresentam ponto de ebulio menor que os compostos inorgnicos. c) Os compostos inorgnicos so geralmente mais solveis em gua que os compostos orgnicos. d) Os organismos vivos so constitudos por grande parte de compostos orgnicos. e) Nem todo composto que apresenta carbono em sua estrutura composto orgnico. 5. Quais as ligaes (simples, duplas ou triplas) entre tomos de carbono que completam de maneira adequada s estruturas, nas posies indicadas por 1, 2, 3 e 4 ?

Deve-se notar que no h relao com o tipo de ligao e o tipo de carbono, ou seja, mesmo que apenas dois carbonos estejam ligados entre si por uma ligao tripla, ambos sero considerados primrios.

EXERCCIOS
1. (UFPR) A qumica orgnica pode ser corretamente definida como: (01) A qumica dos organismos vivos. (02) Parte da Qumica que estuda os sais, porque eles so compostos inicos. (04) A qumica que estuda os compostos gasosos, porque eles so compostos covalentes. (08) A qumica que estuda os compostos do elemento carbono. (16) A qumica dos microorganismos. (32) A qumica da fora vital. Soma: _______ 2. Completar as ligaes que faltam, colocando simples, dupla ou tripla ligao: a) HC C CH3 b) H3C CH C C C CH2 c) H2C CH O CH2 NH2 d) H2C C NH 3. (UFPR) A respeito dos compostos orgnicos, CORRETO afirmar que: (01) Os compostos orgnicos somente podem ser sintetizados pelos organismos vivos, da a qualificao de orgnicos. (02) Os compostos orgnicos so compostos de carbono, embora algumas substncias que contm esse elemento sejam estudadas tambm entre os compostos inorgnicos (CO2, HCN, etc.). (04) A existncia de um grande nmero de compostos de carbono est relacionada com a capacidade do tomo de carbono em formar cadeias, associadas sua tetravalncia.

417

QUMICA 3
6. Completar as ligaes que faltam, com tomos de hidrognio:

INTRODUO AO ESTUDO DA QUMICA ORGNICA


b) Escreva suas frmulas estruturais simplificadas, a frmula molecular e frmula mnima. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ c) Classifique os carbonos presente na estrutura. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9. (FGV-SP - mod.) O composto abaixo apresenta quantos carbonos primrios, secundrios, tercirios e quaternrios respectivamente?

a) 5, 5, 2, 1 b) 5, 4, 3, 1

c) 7, 4, 1, 1 d) 6, 4, 1, 2

e) 7, 3, 1, 2

7. (CESGRANRIO) O nmero de tomos de carbonos primrios, secundrios, tercirios e quaternrios que apresentam o composto abaixo so, respectivamente, igual a:

10. Classifique os carbonos primrios, secundrios, tercirios e quaternrios de cada molcula e adicione os hidrognios que esto faltando quando necessrio.

a) 2,5,0,0 b) 2,5,0,1

c) 5,2,1,1 d) 5,2,0,1

e) 5,1,1,1

a)

8. A substncia responsvel pelo aroma caracterstico da ma verde pode ser representado por:

a) Quantos hidrognios completam corretamente essa molcula? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

418

REPRESENTAO DAS FRMULAS

UNIDADE 2 REPRESENTAO DAS FRMULAS


Atravs da unio dos vrios tomos de carbono e dos outros elementos obtm-se um composto ou molcula. Cada molcula pode ser representada por uma frmula molecular, frmula mnima, frmula estrutural e frmula estrutural simplificada. Observe os exemplos do quadro a seguir:

Frmula eletrnica ou de Lewis: indica os tomos participantes do composto, e tambm os eltrons da camada de valncia de cada tomo e a formao dos pares eletrnicos. J a estudamos na apostila 1 (ligaes covalentes). Ex.

Frmula percentual: indica a porcentagem em massa de cada elemento. Tambm chamada de composio centesimal. Ex: glicose C6H12O6 C40% H6,67% O53,33% Veja alguns exemplos de como calcular a frmula percentual: I A partir da frmula molecular Ex. C6H12O6 1: determinar a massa molecular e a massa correspondente a cada elemento da molcula: C (6x12u = 72u) H (12x1u = 12u) O (6x16u = 96u) MM = 180u 2- calcular a proporo em massa de cada elemento: 180u ---- 100% 180u --- 100% 180u --- 100% 72u ----- x 12u---- y 96u ---- z x = 40% y = 6,667% z = 53,333% II A partir da frmula mnima Nesse caso, necessrio que o exerccio fornea, alm da frmula mnima, o nmero de tomos de pelo menos um dos elementos, ou a massa molecular (ou molar) do composto, u ainda a massa percentual de um dos elementos. Ex.1 Determine a frmula percentual de um composto de frmula mnima CH3, que apresenta 2 tomos de carbono. Frmula molecular: indica os elementos presentes na molcula e o nmero de tomos de cada elemento (o nmero escrito abaixo e direita do elemento representa o nmero de vezes que ele est presente). Frmula mnima: a frmula molecular simplificada, ou seja, a proporo entre os tomos de cada elemento. O nmero de elementos dividido pelo maior divisor comum. Frmula estrutural: representa a estrutura da molcula no plano, permitindo uma melhor visualizao dos tipos de ligaes e com que cada tomo est ligado. Frmula estrutural simplificada: omite parte das ligaes da frmula estrutural. Em alguns casos de cadeia longa ou fechada, pode-se omitir os tomos de hidrognio, representando as ligaes por linhas e os tomos de carbono por extremidades e vrtices (dobras) das linhas. 1 vamos achar a frmula molecular do composto: Se tem 2 C f. molec. : C2H6 2 Depois de encontrada a frmula molecular, basta fazer o mesmo processo descrito em I. C (2x12u = 24u) H (16x1u = 6u) MM = 30u 30u ---- 100% 30u --- 100% 24u---- x 6u ---- y F. percentual x = 80% y = 20% C80% H20% Ex.2: Determinar a frmula percentual do composto CxHyO, que tem a proporo C:H igual a 3/8, e massa molar igual a 60g/mol. 1 achar a frmula molecular a partir dos dados do exerccio: F. mn C3 H8 O agora faremos a soma das massas, como se esta fosse a frmula molecular: C (3x12u = 36u) H (8x1u = 8u) O (1x16u = 16u) = 60 u

419

QUMICA 3
Esse resultado nos diz que a soma das massas igual massa molecular do composto, e isso nos leva concluso de que a frmula mnima igual frmula molecular. 2 Agora, basta fazer o mesmo processo descrito em I. 60u ---- 100% 60u --- 100% 60u --- 100% 36u ----- x 8u---- y 16u ---- z x = 60% y = 13,33% z = 26,67% F. percentual: C60% H13,33% O26,67%

REPRESENTAO DAS FRMULAS


3. (UERJ) A testosterona, um dos principais hormnios sexuais masculinos, possui frmula estrutural plana:

EXERCCIOS
1. (UFSCAR-SP-2002) O Cipro (ciprofloxacino) um antibitico administrado por via oral ou intravenosa, usado contra infeces urinrias e, recentemente, seu uso tem sido recomendado no tratamento do antraz, infeco causada pelo microorganismo 'Bacillus anthracis'. A frmula estrutural deste antibitico mostrada na figura.

Determine: a) O nmero de tomos de carbono, classificados como tercirios, de sua molcula. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Sua frmula molecular. _________________________________________________ _________________________________________________

a) Qual a frmula molecular deste antibitico? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual a porcentagem em massa de carbono? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2. A frmula estrutural do naftaleno (nome comercial = naftalina) :

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. (FCM-MG) A cafena, um estimulante bastante comum no caf, ch, guaran etc., tem a seguinte frmula estrutural:

Determine: a) A frmula molecular. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) A frmula mnima _________________________________________________ _________________________________________________ c) A frmula percentual _________________________________________________ _________________________________________________ d) O tipo de hibridao dos tomos de carbono. _________________________________________________ _________________________________________________ Podemos afirmar corretamente que a frmula molecular da cafena : a) C5H9N4O2 b) C6H10N4O2 c) C6H9N4O2 d) C3H9N4O2 e) C8H10N4O2 5. (Cesgranrio) Considere os compostos I, II, III, IV e V, representados abaixo pelas frmulas respectivas. I. CH3CH2CH3 II. CH3CH2COOH III. CH3CCH

420

REPRESENTAO DAS FRMULAS


IV. CH3CH3 V. CH2CHCH3 Assinale a opo que indica SOMENTE composto que possuem insaturao: a) I e V b) I, II e V c) I, IV e V d) II, III e V e) III e IV 6. (Mackenzie-SP) A frmula mnima de um composto formado por nitrognio e hidrognio, cuja anlise de 32 g de uma amostra revelou a presena de 87,5% (% em massa) de nitrognio, : [Dadas as massas molares (g/mol): N = 14 e H = 1] a) N2H3 b) N2H4 c) NH3 d) NH2 e) NH 7. (Mackenzie-SP) No freon, (CC2F2), a porcentagem, em massa, de carbono, : Massa molar (g/mol): C = 12; C = 35; F = 19 a) 12% b) 10% c) 1% d) 66% e) 20% 8. (UNESP-SP) O nitrato de amnio utilizado em adubos como fonte de nitrognio. A porcentagem em massa de nitrognio no NH4NO3 : (Massas atmicas: N = 14; H = 1; O = 16) a) 35% b) 28% c) 17,5% d) 42,4% e) 21,2% 9. Abaixo esto relacionadas as frmulas de cinco substncias: I. CH4 II. C2H6 III. C3H6 IV. C4H8 V. C5H12 Quais substncias tm a mesma frmula mnima? a) I, III, V. b) II, V. c) III, IV. d) I, II. e) III, V.

Anotaes
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

421

CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS

UNIDADES 3 e 4 CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS


Como vimos na unidade anterior, os compostos orgnicos podem ser pequenos, com apenas um tomo de carbono, mas tambm podem ser constitudo de muitos tomos, formando uma grande cadeia carbnica. Agora, vamos aprender como classificar uma cadeia carbnica. De acordo com a disposio dos tomos de carbono em uma cadeia, ela pode ser classificada em trs grupos: I Cadeias Abertas, Acclicas ou Alifticas So aquelas que apresentam pelo menos duas extremidades livres (pontas) e nenhum ciclo. Exemplos:

Ramificadas: Quando na cadeia surgem ramos ou ramificaes. Alm de carbonos primrios e secundrios deve-se ter obrigatoriamente carbono tercirio e/ou quaternrio. Exemplos:

Quanto ao tipo de ligao entre os tomos de carbono nas molculas as cadeias se classificam em saturadas e insaturadas: Cadeia saturada: Os tomos de carbono se unem somente atravs de ligaes simples. Exemplos:

II Cadeias Fechadas ou Cclicas So aquelas que no apresentam extremidades (pontas) livres, os tomos unem-se, originando ciclo(s). Exemplos:

Cadeia insaturada: Existe pelo menos uma insaturao (dupla ou tripla ligao) entre os tomos de carbono. Exemplos:

III Cadeias Mistas So as que possuem pelo menos um ciclo e uma extremidade. Exemplos:

CADEIAS ABERTAS OU ACCLICAS OU ALIFTICAS


Quanto disposio dos tomos de Carbono na molcula, as cadeias abertas se dividem em retas ou normais e ramificadas: Retas ou Normais: Quando o encadeamento segue uma sequncia nica s aparecendo carbonos primrios e secundrios. Exemplos:

Quanto natureza dos tomos que constituem as cadeias, se dividem em homogneas e heterogneas: Cadeia Homognea: Quando entre tomos de carbono existem apenas tomos de carbono.Exemplos:

422

QUMICA 3
Cadeia Heterognea: Apresenta pelo menos um heterotomo entre os tomos de carbono, sendo que os heterotomos mais comuns so O, N, S e P. Exemplos:

CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS


As cadeias fechadas podem ser agrupadas em aromticas ou no aromticas (alicclicas): Aromticas: Cadeias aromticas so aquelas que apresentam em sua constituio pelo menos um ncleo/anel benznico (ncleo/anel aromtico). F Ncleo Benznico: uma cadeia fechada, formada de 6 tomos de carbono que apresentam duplas e simples ligaes alternadas:

CADEIAS FECHADAS OU CCLICAS


As cadeias cclicas podem ser classificadas como as cadeias abertas: Benzeno (C6H6) Exemplos de cadeias aromticas:

CADEIA SATURADA

Os tomos de carbono se unem somente atravs de ligaes simples. Exemplos:

CADEIA INSATURADA

Existe pelo menos uma insaturao (dupla ou tripla ligao) entre os tomos de carbono. Exemplos:

CADEIA HOMOGNEA / HOMOCCLICA

Quando entre tomos de carbono existem apenas tomos de carbono. Exemplos:

Alicclicas ou No-Aromticas ou Ciclo-Alifticas: So cadeias fechadas que no possuem anel benznico (ncleo aromtico): Exemplos:

CADEIA HETEROGNEA / HETEROCCLICA

Apresenta pelo menos um heterotomo entre os tomos de carbono, sendo que os heterotomos mais comuns so O, N, S e P. Exemplos:

Podemos tambm classificar as cadeias cclicas quanto ao numero de ciclos (anis ou ncleo). Assim, temos:

CADEIA MONOCCLICA OU MONONUCLEAR:

Apresenta um nico ciclo em sua estrutura: Exemplos:

423

QUMICA 3

CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS


2. (UFPA) O linalol, substncia isolada do leo de alfazema, apresenta a seguinte formula estrutural:

CADEIA POLICCLICA OU POLINUCLEAR:

Apresenta pelo menos dois ciclos em sua estrutura. As cadeias polinucleares aromticas podem apresentar seus ncleos dispostos de duas maneiras. Condensados: quando os ncleos aromticos esto justapostos, ligados diretamente um ao outro. No condensados: os ncleos aromticos esto separados por cadeias carbnicas ou heterotomos, esto situados em extremidades opostas da cadeia. Exemplos:

Essa cadeia carbnica classificada como: a) Acclica, normal, insaturada e homognea. b) Acclica, ramificada, insaturada e homognea. c) Alicclica, ramificada, insaturada e homognea. d) Alicclica, normal, saturada e heterognea. e) Acclica, ramificada, saturada e heterognea. 3. (Mackenzie-SP) Dentre os tomos mencionados abaixo, aquele que pode ser um heterotomo, numa cadeia carbnica, o: a) N c) Cl e) Na b) H d) F 4. (UERJ) Uma mistura de hidrocarbonetos e aditivos compem o combustvel denominado gasolina. Estudos revelaram que quanto maior o nmero de hidrocarbonetos, melhor a performance da gasolina e o rendimento do motor. Observe as estruturas dos hidrocarbonetos abaixo: I.

ABERTA, ACCLICA OU ALIFTICA

FECHADA OU CCLICA
Alicclica ou No-aromtica Aromtica

FQuanto natureza Homognea ou FQuanto natureza homocclica FQuanto ao nmero Homognea X Heterognea ou de anis X Heterognea heterocclica Monocclica ou mononuclear FQuanto FQuanto saturao X Policclica ou disposio dos C Saturada X Insaturada polinuclear Normal ou reta X Ramificada FQuanto ao nmero Condensada de ciclos X no-condensada FQuanto saturao Monocclica ou Saturada X Insaturada mononuclear X Policclica ou polinuclear

II.

EXERCCIOS
1. (Mackenzie-SP)

III.

IV. O cido adpico, matria-prima para a produo de nilon, apresenta cadeia carbnica: a) Saturada, homognea e ramificada. b) Saturada, heterognea e normal. c) Insaturada, homognea e ramificada. d) Saturada, homognea e normal. e) Insaturada, homognea e normal.

O hidrocarboneto mais ramificado o de nmero: a) IV c) II b) III d) I

424

QUMICA 3
5. (UEL) Um dos hidrocarbonetos de frmula C5H12 pode ter cadeia carbnica: a) Cclica saturada b) Acclica heterognea c) Cclica ramificada d) Aberta insaturada e) Aberta ramificada 6. (Cesgranrio) A PREDNISONA um glicocorticide sinttico de potente ao antireumtica, antiinflamatria e antialrgica, cujo uso, como de qualquer outro derivado da cortisona, requer uma srie de precaues em funo dos efeitos colaterais que pode causar. Os pacientes submetidos a esse tratamento devem ser periodicamente monitorados, e a relao entre o benefcio e reaes adversas deve ser um fator preponerante na sua indicao.

CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS


8. (Mackenzie) A borracha natural um lquido branco e leitoso, extrado da seringueira, conhecido como ltex. O monmero que origina a borracha natural o metil-1, 3-butadieno, do qual correto afirmar que:

a) um hidrocarboneto de cadeia saturada e ramificada. b) um hidrocarboneto aromtico. c) Tem frmula molecular C4H5 d) Apresenta dois carbonos tercirios, um carbono secundrio e dois carbonos primrios. e) um hidrocarboneto insaturado de frmula molecular C5H8. 9. (Osec-SPmodificada) Quando uma pessoa leva um susto, a suprarenal produz uma maior quantidade de adrenalina, que lanada na corrente sangunea. Analisando a formula estrutural da adrenalina:

Com base na frmula estrutural apresentada anteriormente, identifique a alternativa CORRETA quando classificao da cadeia. a) Aberta, homognea, normal e saturada b) Aberta, heterognea, ramificada e insaturada. c) Fechada, homognea, normal e saturada. d) Fechada, heterognea, ramificada e insaturada. e) Fechada, homognea, ramificada e insaturada. 7. O limoneno e o mentol so exemplos de substncias obtidas do leo de limo e do leo de menta, respectivamente:

Pode-se concluir que a cadeia orgnica ligada ao anel aromtico : a) Mista, saturada e homognea. b) Aberta, saturada e heterognea. c) Mista, insaturada e heterognea. d) Fechada, insaturada e homognea. e) Fechada, insaturada e heterognea. 10, (ACAFE-SC) O perxido de benzola um catalisador das polimerizaes dos plsticos. Sua temperatura de auto-ignio 80C, podendo causar inmeras exploses. Sua cadeia :

a) Alicclica b) Aromtica c) Aliftica

d) Homocclica e) Saturada

Com base nas estruturas anteriores, correto afirmar que o: a) Mentol pertence funo qumica fenol. b) Mentol apresenta cadeia carbnica heterognea. c) Limoneno apresenta cadeia carbnica saturada. d) Limoneno e o mentol no apresentam cadeia carbnica aromtica. e) Limoneno e o mentol apresentam cadeia carbnica aromtica.

11. (UEL) Dentre os componentes do cigarro, encontram-se a nicotina que interfere no fluxo de informaes entre as clulas, a amnia que provoca irritao nos olhos e o alcatro, formado pela mistura de compostos como o benzopireno, o crizeno e o antraceno, todos com potencial cancergeno. Sobre o benzopireno, cuja estrutura qumica apresentada a seguir, correto afirmar que a molcula formada por:

Benzopireno

425

QUMICA 3
a) Cadeias aromticas com ncleo benznico. b) Arranjo de cadeias carbnicas acclicas. c) Cadeias alicclicas de ligaes saturadas. d) Cadeias carbnicas heterocclicas. e) Arranjo de anis de ciclohexano. 12. (UFES) So ambos compostos heterocclicos:

CLASSIFICAO DAS CADEIAS CARBNICAS


14. (Uerj) "O Ministrio da Sade adverte: fumar pode causar cncer de pulmo." Um dos responsveis por esse mal causado pelo cigarro o alcatro, que corresponde a uma mistura de substncias aromticas, entre elas benzeno, naftaleno e antraceno.

As frmulas moleculares dos trs hidrocarbonetos citados so, respectivamente: a) C6H12 C12H12, C18H20 b) C6H12 C12H10, C18H18 c) C6H6, C10H10, C14H14 d) C6H6, C10H8, C14H14 15. (Uerj) Na fabricao de tecidos de algodo, a adio de compostos do tipo N-haloamina confere a eles propriedades biocidas, matando at bactrias que produzem mau cheiro. O grande responsvel por tal efeito o cloro presente nesses compostos.

13. (Puccamp) Preocupaes com a melhoria da qualidade de vida levaram a propor a substituio do uso do PVC pelo tereftalato de polietileno ou PET, menos poluente na combusto. Esse polmero est relacionado com os compostos:

A cadeia carbnica da N-haloamina acima representada pode ser classificada como: a) Homognea, saturada, normal b) Heterognea, insaturada, normal c) Heterognea, saturada, ramificada d) Homognea, insaturada, ramificada 16. (DAP 2011) Analise os compostos a seguir: Composto I: cadeia aliftica, insaturada (1 dupla ligao) e homognea, 3 carbonos secundrios, 1 tercirio, e formado por C, H e O. Composto II: formado por H e O, possui cadeia aberta, insaturada (2 ligaes duplas), 2 carbonos secundrios, 2 tercirios e 1 quaternrio .

CORRETO afirmar que I e II tm, respectivamente, cadeia carbnica: a) Alicclica e acclica. d) Aromtica e insaturada. b) Saturada e insaturada. e) Acclica e homognea. c) Heterocclica e aberta.

Composto III: formado por C, H e O, apresenta cadeia mista, heterognea, saturada e possui 3 carbonos primrios, 4 secundrios e 1 tercirio. A partir dos dados determine:

426

QUMICA 3
a) As frmulas moleculares dos compostos I, II e III. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Uma possvel frmula estrutural para o composto III. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 17. Indique a frmula estrutural do composto orgnico de frmula molecular C9H20 e que possui 2 carbonos tercirios e 1 carbono quaternrio. Em seguida, classifique a cadeia carbnica desse composto. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 18. Um determinado composto orgnico possui as seguintes caractersticas: A molcula tem um tomo de nitrognio formado por 7 tomos de carbono, sendo 4 primrios, 1 secundrio e 2 tercirios. Os carbonos tercirios sofrem hibridao sp2, apenas 1 carbono sofre hibridao sp e os demas sofrem hibridao sp3. Indique as frmulas estrutural e molecular desse composto, e classifique sua cadeia carbnica. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ O prefixo (parte inicial) indica o nmero de tomos de carbono presentes na molcula.

UNIDADE 5 NOMENCLATURA I
Quando se estuda Qumica Orgnica fundamental que se saiba dar os nomes das substncias e represent-las por meio de suas frmulas estruturais. Voc vai aprender a dar nomes usando a nomenclatura estabelecida pela IUPAC (Unio Internacional de Qumica Pura e Aplicada). Para dar nomes aos compostos orgnicos necessrio um mtodo lgico, pois impossvel decorar tantos nomes diferentes. A nomenclatura de compostos orgnicos segue as regras elaboradas pela IUPAC. Segundo essas regras, o nome de um composto orgnico formado basicamente por trs partes:

PREFIXO n de tomos de carbono

INTERMEDIRIO tipo de ligao

SUFIXO funo orgnica

Prefixo met et prop but pent hex hept oct non dec undec dodec

Nmero de carbonos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

O intermedirio indica o tipo de ligao entre os tomos de carbono.

Intermedirio an en in dien diin enin

Tipo de Ligao simples uma dupla uma tripla duas duplas duas triplas uma dupla e uma tripla

427

QUMICA 3
O sufixo (parte final) indica a que funo o composto pertence.

NOMENCLATURA I

Sufixo o ol ico ona al


Exemplos:

Indica que o composto um Hidrocarboneto lcool cido Carboxlico Cetona Aldedo

hex-2,3-dieno (nomenclatura IUPAC) 2,3-hexadieno (nomenclatura antiga) Perceba que entre os nmeros colocamos uma vrgula para separ-los, e entre o nmero e o nome do composto separamos por um hfen. Quando uma molcula apresenta cadeia cclica, devemos acrescentar a palavra ciclo antes do nome. Exemplos:

H3CCH3 etano 2 carbonos (et), ligaes simples entre carbonos (an), funo hidrocarboneto (o).
propeno 3 carbonos (prop), 1 ligao dupla entre carbonos (en), funo hidrocarboneto (o).

H2C=CH2CH3

EXERCCIOS
1. Escreva o nome dos seguintes compostos orgnicos, segundo a IUPAC: a) H3C CH3 CH3 b) H3C CH2 CH2 CH3 c) H2C = CH2 d) HC CH e) H3C C C CH3 f) H2C = CH CH3 g) H3C CH = CH CH2 CH3 h) HC C CH2 CH2 CH3 i) CH3 CH2 CH2 CH2 C C CH3 j) H2C = CH CH = CH2 2. Escreva a frmula estrutural compostos: a) Metano b) Hexano c) But-1-eno d) But-2-eno simplificada dos seguintes e) Pent-2-ino f) Cicloexano g) Cicloexeno

H3CCH2CH2CH2CH3 pentano 5 carbonos (pent) ligaes simples entre carbonos (an), funo hidro-carboneto (o).

NUMERAO
Quando um hidrocarboneto for insaturado e tiver mais de 3 tomos de carbono na cadeia, necessrio indicar no nome do composto e a localizao da insaturao. Para isso, comeamos a enumerar a cadeia a partir da extremidade mais prxima da insaturao. Exemplos:

but-1-eno (nomenclatura IUPAC) 1-buteno (nomenclatura antiga)

pent-2-eno (nomenclatura IUPAC) 2-penteno (nomenclatura antiga) Os nmeros no meio dos nomes dos compostos neste caso indicam a posio da insaturao.

3. (UEL) Na estrutura do penta-1,3-dieno, o numero de carbonos insaturados : a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 4. O composto que apresenta a menor quantidade em tomos de H por molcula : a) Metano b) Etano c) Eteno d) Etino e) Propino 5. A frmula molecular genrica (CH)n pode representar o: a) Butano b) Ciclopentano c) Hex-1-eno d) Benzeno e) but-2-ino

FIQUE LIGADO: No caso de 2 ou mais insaturaes, devemos enumerar a cadeia de forma que a soma dos nmeros seja a menor possvel. Exemplos:

pent-1,2-dieno (nomenclatura IUPAC) 1,2-pentadieno (nomenclatura antiga)

428

QUMICA 3
6. Certo composto contm 90% em massa de carbono. O composto pode ser o: a) Propino d) Eteno b) Propano e) Metano c) Acetileno Dado: Massas molares em g/mol: C: 12; H: 1. 7. (Mackenzie-SP) Relativamente ao composto de frmula estrurural H3C CH2 CH2 CH3, considere as afirmaes: I. um alcano. II. Apresenta somente carbonos primrios em sua estrutura. III. Apresenta uma cadeia carbnica normal. IV. Tem frmula molecular C4H10. So CORRETAS somente: a) I e II d) I, III, e IV b) I e III e) I e IV c) II, III, e IV 8. (Mackenzie) As afirmaes a seguir referem-se substncia de frmula estrutural mostrada na figura adiante.

NOMENCLATURA I
a) Escreva o nome e as frmulas estrutural e molecular desses hidrocarbonetos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Escreva e balanceie a reao de combusto completa de cada um dos hidrocarbonetos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 10. Com base no exerccio anterior, responda: a) Quantos mols de gs oxignio sero consumidos na combusto completa de 1,02 kg de gs de cozinha, sabendo-se que este gs uma mistura equimolar dos dois hidrocarbonetos? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

I. 4-etil-3-isopropil-2,4-dimetilex-2-eno o seu nome oficial (IUPAC). II. Sua cadeia carbnica aberta, insaturada, homognea e ramificada. III. Apresenta somente ligaes simples entre carbonos e simples entre carbono-hidrognio. IV. um alcino (ou alquino). Das afirmaes feitas, so CORRETAS apenas: a) I e II b) II e III c) I e III d) II e IV e) I, II e III 9. (DAP 2011) O gs engarrafado ou GLP, usualmente consumido como combustvel em foges, uma mistura de hidrocarbonetos derivados do petrleo. Essa mistura formada por dois alcanos de cadeia reta: um de trs carbonos e outro de quatro carbonos. O calor de combusto para o primeiro 2200 kj/mol e para o segundo, 2900 kj/mol.

_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ b) Qual seria o calor liberado pelo fogo pela queima dessa quantidade de gs? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

429

NOMENCLATURA II

UNIDADE 6 NOMENCLATURA II
RADICAIS
Radical o grupo de tomos que possui uma ou mais ligaes (valncias) livres, ou seja, eltrons desemparelhados capazes de se ligar a algum composto ou elemento.

Nomeia-se a cadeia principal. Para isso, utilize as mesmas regras da cadeia normal. Exemplos:

NOMENCLATURA DE RADICAIS
Prefixo do n de carbonos + il
Exemplos: H3Cmetil H3C-CH2etil H3C-CH2-CH2propil

4-etil-2-metilex-2-eno (4-etil-2-metil-hex-2-eno) (o nmero na frente de cada radical indica em qual carbono cada radical est ligado).

3-metilexano (3-metil-hexano)

Os principais radicais orgnicos so os alquilas (derivados dos alcanos) e os arilas (derivados dos aromticos) veja a lista dos radicais mais usados na figura 6.1.

NOMENCLATURA DE COMPOSTOS COM CADEIA RAMIFICADA


Quando vamos nomear compostos com ramificaes temos um certo problema; veja:

6-terc-butil-2-metilnonano (6-terc-butil-2-metil-nonano) As regras atuais de nomenclatura pedem, tambm, para se omitir o hfen entre os nomes da ramificao e da cadeia principal, mas alguns autores preferem no o omitir para que haja maior clareza. Desta maneira, apresentamos nestes exemplos os dois modos. E o exemplo citado inicialmente ficaria assim:

Os dois compostos poderiam ser chamados de butano uma vez que ambos apresentam 4 carbonos embora sejam visivelmente molculas diferentes... Ento para transpor este problema deve-se usar as seguintes medidas: Identificar a cadeia principal: aquela que possuir o maior nmero de tomos de carbono (no estando necessariamente em linha reta) e que engloba as insaturaes, se existirem; Indicar as localizaes dos radicais na cadeia. Para isso enumera-se a cadeia principal obedecendo regra dos menores nmeros. O aluno mais atento pode vir a se perguntar: mas se a cadeia tiver insaturaes e radicais qual ordem eu devo seguir? Comeo a numerar mais prximo da insaturao ou da ramificao? Neste caso deve-se ento dar preferncia para a insaturao! Identificar e nomear os radicais. Se houver mais do que dois radicais iguais, use os prefixos di-, tri-, etc. antes do nome do radical. Veja: dimetil (dois radicais metil) e trietil (trs radicais etil). Quando houver dois ou mais radicais de tipos diferentes siga pela ordem alfabtica da primeira letra do radical. Nesse tipo de notao no devem ser considerados, para efeito de ordem alfabtica, os prefixos di, tri,..., n, sec, terc.

2-metilpropano (2-metil-propano) ao invs de butano. Na eventualidade de termos duas (ou mais) cadeias de mesmo comprimento, devemos escolher, como principal, a cadeia mais ramificada. Por exemplo:

Errado, pois h apenas uma ramificao.

Correto, pois, apesar de a cadeia principal agora escolhida ter o mesmo nmero de tomos de carbono (6), ela mais ramificada (h duas ramificaes, contra apenas uma na hiptese anterior).

430

QUMICA 3

NOMENCLATURA II

EXERCCIOS
1. D o nome oficial dos seguintes compostos:

2. Escreva as frmulas estruturais dos seguintes compostos: a) 2-metileptano b) 2,4-dimetilpentano

431

QUMICA 3
c) 3-etil-2,2-dimetiloctano d) 3-metil-6-etil-5-propilnonano e) 4-metilpent-1-eno f) 4,4-dietil-2-metil-hex-2-eno g) 5-etil-6,7,7-trimetiloct-3-eno h) 5-etil-2-metil-hept-3-ino i) etil-ciclopentano j) ciclopenteno k) 1,1-dimetil-ciclohexano 3. (FEI-SP) O nome do composto formado pela unio dos radicais etil e terc-butil : a) 2,2-dimetilbutano d) n-hexano b) 2-metilpentano e) etilpropano c) 3-metilpentano 4. (Uespi) Dentre os compostos cujos nomes constam nas alternativas abaixo, aquele com maior nmero de carbono secundrio : a) 2,3-dimetilbutano d) hexano b) 3-metilpentano e) 2,2-dimetilbutano c) 2-metilpentano 5. (FESP-PE) No composto orgnico 2-metilbutano, h: a) 1 tomo de carbono primrio, 2 tomos de carbono secundrio e 2 tomos de carbono tercirio b) 3 tomos de carbono primrio, 1 tomo de carbono secundrio e 1 tomo de carbono tercirio c) 2 tomos de carbono primrio, 2 tomos de carbono secundrio e 1 tomo de carbono tercirio d) 2 tomos de carbono primrio e 3 tomos de carbono secundrio e) Somente tomos de carbono secun-drio 6. (UNIFOR-CE) O composto 2,2,5-trimetilept-3-ino um hidrocarboneto cujas molculas tm cadeia carbnica: I. insaturada II. ramificada III. aromtica Dessas afirmaes, somente est(o) CORRETA(S): a) I c) III e) I e III b) II d) I e II

NOMENCLATURA II
7. (UNIP-SP) Tm a mesma frmula molecular C5H10: a) Pentano e metil-ciclobutano. b) Pent-1-eno e ciclopentano. c) Pent-2-ino e ciclopenteno. d) 2-metilbutano e dimetil-ciclopropano. e) 2,2-dimetilpropano e etil-ciclopropano. 8. (ACAFE-SC) Para o composto cujo nome IUPAC 1,3-dietilciclobutano, a alternativa FALSA : a) Possui 2 carbonos quaternrios. b) Possui 2 radicais. c) Possui 4 tomos de carbono secundrio. d) Sua frmula molecular C8H16. e) Apresenta cadeia carbnica saturada. 9. (CARLOS CHAGAS) As designaes orto, meta e para so utilizadas para diferenciar compostos orgnicos: a) cidos, bsicos e neutros b) Com anel aromtico di-substitudo c) De baixa, mdia e alta massa molecular d) Saturados, com duplas e triplas-ligaes e) De origem vegetal, animal e mineral 10. (DAP 2011) A gasolina uma mistura de hidrocarbonetos da srie dos alcanos ou parafinas, cuja composio qumica varia de acordo com a destilao fracionada adotada pela refinaria. A mistura pode ser de : C6H14 a C10 H22 . Costuma-se representar a gasolina pela frmula: C8H18 (mdia entre os componentes da mistura). O ndice de octanas, ou octanagem, o nmero utilizado para expressar a qualidade de uma gasolina. Dizer, por exemplo, que uma gasolina apresenta octanagem 65 significa que, ao utiliz-la, o rendimento do motor o mesmo que se fosse utilizada uma mistura contendo 65% de isoctano. A frmula estrutural do isoctano est representada a seguir:

Com base no texto, na estrutura do isoctano e nos seus conhecimentos sobre o tema, analise as afirmativas a seguir: I. O isoctano apresenta cadeia aberta, ramificada, insaturada e homognea. II. Seu nome oficial 2,2,4 trimetilpentano, e apresenta 5 carbonos primrios, 1 secundrio, 1 tercirio e 1 quaternrio. III. A reao de combusto completa de um mol de isoctano produz 8 mols de gs carbnico. IV. Uma das vantagens de se utilizar o lcool em substituio gasolina est no fato de ele ser uma fonte renovvel de energia. Assinale a alternativa CORRETA: a) Apenas as afirmativas I e II esto corretas b) Apenas as afirmativas II e III esto corretas c) Apenas as afirmativas II e IV esto corretas d) Apenas as afirmativas I, II e IV esto corretas e) Apenas as afirmativas II, III e IV esto corretas

432

QUMICA 3

NOMENCLATURA II

433

GABARITOS

GABARITOS
UNIDADE 1
1. 9 2. HC C - CH3 H3C - CH = C = C = C = CH2 H2C = CH - O - CH2 - NH2 H2C = C = NH 3. 14 4.a 7.c 8. a) 8 Hidrognios b) Frmula molecular = C4H8O2; frmula mnima = C2H4O c) Todos primrios 9.c

UNIDADE 2
1. a) C17H18N3O3 b) 61,6% 2. a) C10H8 b) C5H4 c) carbono = 93,75%; Hidrognio = 6,25% d) sp3 e sp2 3. a) 4 b) C19H28O2 4.e 5.d 6.b 7.b 8.a 9.c

434

SOCIOLOGIA 1
437 O que sociologia ........................................ 437 Perspectiva sociolgica .............................. 437 Exerccios .................................................... 438

01

INTRODUO SOCIOLOGIA

pg

447 Exerccios ..................................................... 449

04

CLSSICOS: MILE DURKHEIM

pg

CONTEXTO HISTRICO pg DO APARECIMENTO 440 DA SOCIOLOGIA Transformaes econmicas, Polticas e culturais ..................................... 440 E a burguesia ganhava poder..................... 440 Resumo: contexto histrico ....................... 442 Exerccios ..................................................... 442

02

451 A tradio socialista ................................. 451 Dialtica ..................................................... 452 Exerccios ..................................................... 454

05

CLSSICOS: KARL MARX

pg

OS PRECURSORES pg DA SOCIOLOGIA 444 E O POSITIVISMO Socialismo Utpico .................................... 444 Auguste Comte e o positivismo .................. 445 Exerccios ..................................................... 446

03

KARL MARX pg E A HISTRIA DA 454 EXPLORAO DO HOMEM Viso de sociedade .................................... 454 Trabalho ........................................................ 455 Infraestrutura e superestrutura ............... 456 Karl Marx: Classes e estrutura social .......................... 457 Exerccios ..................................................... 457 Gabaritos ..................................................... 458

06

INTRODUO SOCIOLOGIA

UNIDADE 1 INTRODUO SOCIOLOGIA


O QUE SOCIOLOGIA
Cincia relativamente recente, a Sociologia, aliada a outras cincias humanas (tais como a Histria, a Cincia Poltica, a Economia e a Antropologia) tem por objetivo buscar compreender e explicar as permanncias e transformaes que ocorrem nas sociedades humanas e at indicar algumas pistas sobe os rumos das mudanas. Podemos dizer que, em linhas gerais, a Sociologia a cincia que nos fornece conceitos e outras ferramentas para analisar as questes sociais e individuais de um modo mais sistemtico e consistente, indo alm do senso comum. Em outras palavras, a Sociologia permite a formao de indivduos de postura crtica em relao ao seu cotidiano. Porm esse tipo formao causa certo incmodo, como nos alerta Pierre Bourdieu socilogo francs contemporneo uma vez que revela aspectos da sociedade que certos grupos se empenham em ocultar. Se esses indivduos e grupos procuram impedir que determinados atos e fenmenos fossem conhecidos do pblico, de alguma forma o esclarecimento de tais fatos pode perturbar seus interesses ou mesmo concepes, explicaes e convices. Assim para a Sociologia de essencial importncia formao de indivduos autnomos, que se transformem em pensadores independentes, capazes de analisar o noticirio, as novelas da televiso, os programas do dia-a-dia e as entrevistas das autoridades, percebendo o que se oculta nos discursos e formando o prprio pensamento e julgamento sobre os fatos, ou, ainda mais importante, que tenham a capacidade de fazer as prprias perguntas para alcanar um conhecimento mais preciso da sociedade qual pertencem. Segundo o Socilogo contemporneo Anthony Giddens (2004) a sociologia o estudo da vida social humana, grupos e sociedades. uma tarefa fascinante e constrangedora, na medida em que o tema de estudo o nosso prprio comportamento. A sociologia mostra que necessrio adotar uma perspectiva mais abrangente do modo como somos e das razes pelas quais agimos. Compreender as maneiras ao mesmo tempo sutis, complexas e profundas, pelas quais as nossas vidas individuais refletem os contextos da nossa experincia social essencial perspectiva sociolgica.

Fatos cotidianos precisam ser estudados pelos socilogos, pois estes, por mais sutis que paream, so dotados de smbolos e significados. Sendo assim, o socilogo precisa ir alm do cotidiano e analisar os diversos fatos. Temos portanto a necessidade de desenvolver um senso crtico, um olhar apurado: POR EXEMPLO: ato de tomar caf. Possui muitos smbolos e significados ao redor do mundo. Ele engloba: Valor simblico: fruto de uma construo social e histrica. Ocasies para interao e desempenho de rituais: sair para tomar um caf, Aceita um cafezinho? Relaes sociais e econmicas de dimenso internacional: comrcio. Desenvolvimento social e econmico passado: relaes de produo, colnia x metrpole, trabalho escravo, crises econmicas, etc, Opes de estilo de vida. Outra contribuio importante da Sociologia nos asseverada pelo socilogo estadunidense Charles Wright Mills. Leia a citao abaixo: Hoje em dia, os homens sentem, frequentemente, suas vidas privadas como uma srie de armadilhas. Percebem que dentro dos mundos cotidianos, no podem superar suas preocupaes, e quase sempre tm razo nesse sentimento: tudo aquilo de os homens comuns tm conscincia direta e tudo o que tentam fazer est limitado pelas rbitas privadas em que vivem (MILLS, 1972). comum encontrarmos em jornais, revistas, na TV ou at mesmo em conversas informais, diversas explicaes acerca deste sentimento descrito no pargrafo acima, termos como: so coisas da vida, ou a vida assim mesmo so os mais recorrentes. Isso ocorre, segundo Mills, porque temos de desenvolver o que ele chamou de imaginao sociolgica, isto , a capacidade de analisar nossas vivncias cotidianas e estabelecer as relaes entre elas e as situaes mais amplas que nos condicionam e nos limitam, mas tambm explicam o que acontece com a nossa vida. Nas palavras do prprio autor: O que precisam [ns], o que sentem precisar, uma qualidade de esprito que lhes ajude a usar a informao e a desenvolver a razo, a fim de perceber, com lucidez, o que est ocorrendo no mundo e o que pode estar acontecendo dentro deles mesmos. Parafraseando Alfred N. Whitehead, podemos dizer que a Sociologia tem por objetivo fazer com que as pessoas possam ver e analisar o bosque e as rvores ao mesmo tempo. E foi justamente isso o que fizeram os pioneiros da cincia chamada Sociologia, no sc. XIX. Ao proporem o estudo das condies de existncia social do seres humanos de sua poca, romperam com as explicaes corriqueiras que vigoravam na sociedade europia do sc. XIX e deram respostas cientficas aos problemas sociais recorrentes de seu contexto histrico. Com um aguado esprito crtico, os pioneiros da sociologia negaram as explicaes comuns, o chamado senso comum,

PERSPECTIVA SOCIOLGICA
PETER BERGER: Olhar por trs dos bastidores

CHARLES WRIGHT MILLS: Desenvolver a Imaginao Sociolgica

437

SOCIOLOGIA 1
no se contentaram com a aparncia dos fenmenos sociais, buscaram os nexos causais que constituam a realidade por eles vivida, cada qual com sua especificidade metodolgica, apresentaram explicaes, propuseram mudanas na sociedade da qual faziam parte. A sociologia, desde seu inicio, sempre foi algo mais do que uma mera tentativa de reflexo sobre a sociedade moderna. Suas explicaes sempre contiveram intenes prticas, um forte desejo de interferir no rumo desta civilizao. Em outras palavras: A tarefa que esses pensadores se propem a de racionalizar a nova ordem encontrando solues para o estado de desorganizao ento existente. com esse esprito crtico que iniciamos a disciplina de Sociologia, desconfiando de tudo e de todos, olhando por trs dos bastidores de nossas relaes sociais, no se contentando com respostas imediatas dadas pelo senso comum e buscando o auxilio imprescindvel de outras disciplinas como a Histria, a Filosofia, a Geografia, a Arte, etc. Bibliografia Utilizada:

INTRODUO SOCIOLOGIA

BERGER, Peter. Perspectivas sociolgicas. So Paulo: Circulo do Livro, 1976. COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna. 1997. GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2004. MILLS, C. Wright. A imaginao sociolgica. 4.ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1975. TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo: Saraiva. 2012.

EXERCCIOS
1. (UFU-2009/2) A partir do sculo XIX, o ideal cientfico no campo da sociologia consistiu na formulao de teorias sobre o Homem e a Sociedade. Acerca do pensamento cientfico sociolgico, assinale a alternativa CORRETA. a) Os principais mtodos nas cincias sociais em geral e na sociologia em particular excluem a observao sistemtica de ambientes sociais, uma vez que os processos de interao entre os homens e os homens e o meio sociocultural so no-observveis. b) A pesquisa sociolgica e a realizada nas demais reas das cincias sociais independem da formulao de generalizaes, uma vez que as relaes entre os homens e os homens e o meio sociocultural pautam-se pelas particularidades. c) As ideias cientficas diferem do senso comum e de outras formas de conhecimento, pois devem ser avaliadas luz de evidncias sistematicamente coletadas e do escrutnio pblico. d) O pensamento cientfico na sociologia deve estar comprometido com a ideia de que as teorias so temporariamente verdadeiras e que as questes nunca esto resolvidas por completo; nesse sentido, o pensamento cientfico sociolgico se iguala ao senso comum. 2. (UFU-jul/2007) Considere a citao. [...] a sociologia enquanto disciplina desenvolvera-se no decurso da segunda metade do sculo XIX principalmente a partir da institucionalizao e da transformao, dentro das universidades, do trabalho realizado pelas associaes para a reforma da sociedade, cujo programa de ao se tinha ocupado primordialmente do mal-estar e dos desequilbrios vividos pelo nmero incontvel da populao operria urbana.
Fundao Calouste Gulbenkian. Para Abrir as Cincias Sociais. So Paulo: Editora Cortez, 1996, p. 35.

TEXTO COMPLEMENTAR

Como se v, a Sociologia no se defronta apenas com o que vagamente se chama de realidade. Diversamente de outras cincias, ela lida ao mesmo tempo com as interpretaes que so feitas sobre essa mesma realidade. O conhecimento cientifico da vida social no se baseia apenas no fato, mas na concepo de fato e na relao entre a concepo e o fato. Uma Sociologia crtica e cientifica sempre uma Sociologia do conhecimento, um Sociologia que analisa simultaneamente os fenmenos sociais e a Sociologia que se debrua sobre eles. Em outras palavras, a reflexo sociolgica s se complementa quando a Sociologia analisa sociologicamente a prpria Sociologia.

(MARTINS, Jos de Souza e FORACCHI, Marialice Mercarini (ORG.), Sociologia e Sociedade: Leituras de introduo Sociologia. Rio de Janeiro: Livros tcnicos e cientficos, 1986, 11 tiragem).

SENSO COMUM Subjetivo D-se de imediato Ditado pelas Circunstncias Observa fatos e acontecimentos obtido geralmente pelas observaes realizadas pelos sentidos Saber no sistematizado

CONHECIMENTO CIENTFICO Objetivo Resultados de questionamentos e Investigaes Busca leis gerais que regulam os objetos e suas Especificidades Observa problemas e obstculos Tem mtodo rigoroso para a observao, experimentao e verificao dos fatos quantitativo: busca medidas, padres, critrios de comparao e de avaliao para coisas que parecem ser diferentes.

Permeado pelas opinies, Permeado pela Razo. emoes e valores Manifesta-se atravs dos ditos Manifesta-se pela Linguagem populares, das crenas do povo Cientfica: Matemtica, Qumica, para guiar o homem na sua Fsica, Astronomia, Sociologia. vida cotidiana.

Com relao ao contexto histrico e intelectual da emergncia da Sociologia como disciplina cientfica, assinale a alternativa correta. a) A crise do Iluminismo e a consequente descrena no potencial emancipatrio e libertrio da cincia e das invenes tecnolgicas, experimentadas de maneira marcante a partir do sculo XVIII, impulsionaram o desenvolvimento da Sociologia. b) A Sociologia herdeira direta das tradicionais concepes de mundo religiosas que tiveram reforadas a legitimidade e a capacidade explicativa, a partir do sculo XVI, ocasio em que

438

SOCIOLOGIA 1
novas formas de sociabilidade emergiram na esteira do desenvolvimento do Estado Moderno e da economia de mercado. c) A emergncia e consolidao institucional da Sociologia ocorreram em um cenrio intelectual caracterizado pelo otimismo quanto capacidade da Razo de proporcionar explicaes objetivas para os novos padres de convivncia e comportamento social, que floresciam nas sociedades europias modernas. d) A Sociologia constituiu-se como disciplina cientfica na contra mo dos valores, ideais e formas de sociabilidade tradicionais que ganharam expresso renovada, a partir do sculo XVIII, com o advento das Revolues Francesa e Inglesa. 3. Resposta intelectual s novas situaes colocadas pela revoluo industrial. Boa parte de seus temas de anlise e de reflexo foi retirada das novas situaes, como exemplo, a situao da classe trabalhadora, o surgimento da cidade industrial, as transformaes tecnolgicas, a organizao do trabalho na fbrica etc.
MARTINS, Carlos B. O que sociologia. So Paulo: Brasiliense, 1982. Coleo Primeiros Passos.

INTRODUO SOCIOLOGIA
5. Sociologia chamada a Cincia da Crise. Discorra sobre quais eram as crises que ocorreram no momento de seu surgimento. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Como as transformaes dos sculos XVIII e XIX alteraram as relaes entre indivduo e sociedade? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Como a sociedade passa a expressar contradies em sua estrutura social com a emergncia de novos grupos sociais? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Do texto, depreende-se que a) A Sociologia surge para resolver os problemas advindos com as grandes revolues ocorridas no sculo XVIII e manter o status quo da classe dominante. b) Os temas tratados pela Sociologia voltam-se para a soluo de conflitos de classe e visam transformao do status quo da classe dominante no capitalismo. c) A sociedade industrial coloca questes como a organizao do trabalho, as inovaes tecnolgicas e o conflito de classes, objetos de estudo da Sociologia funcionalista. d) O pensamento sociolgico volta-se, de maneira divergente, para a anlise do social como pro-blema fruto da situao vivida no contexto do sculo XVIII. e) As consequncias sociais decorrentes das grandes revolues ocorridas no sculo XVIII no mundo europeu so analisadas unilateralmente pela Sociologia.

FILMES:
4. Caracterize a Sociologia enquanto cincia, salientando sua origem e objetivos. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Ns que aqui estamos por vs esperamos

direo: Marcelo Masago, 1998 durao: 55 minutos

Tempos Modernos

direo: Charles Chaplin, 1936 durao: 87 minutos

Germinal

Direo: Claude Berri, 1993 durao: 170 minutos

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CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA

UNIDADE 2 CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA


[...] A Sociologia no se afirma primeiro como explicao cientfica e, somente depois, como forma cultural de concepo do mundo. Foi o inverso o que se deu na realidade. Ela nasce e se desenvolve como um dos florescimentos intelectuais mais complicados das situaes de existncia nas modernas sociedades industriais e de classes. E seu progresso, lento, mas contnuo, no sentido do saber cientfico-positivo, tambm se faz sob a presso das exigncias dessas situaes de existncia, que impuseram tanto ao pensamento prtico, quanto ao pensamento terico, tarefas demasiado complexas para as formas pr-cientficas de conhecimento. [...] [...] Da a posio peculiar da sociologia na formao intelectual do mundo moderno. Os pioneiros e fundadores dessa disciplina se caracterizam menos pelo exerccio de atividades intelectuais socialmente diferenciadas, que pela participao mais ou menos ativa das grandes correntes de opinio dominantes na poca, seja no terreno de reflexo ou da propagao de ideias, seja no terreno da ao. [...] (FERNANDES, 1960)

TRANSFORMAES ECONMICAS, POLTICAS E CULTURAIS


A Sociologia uma das manifestaes do chamado pensamento moderno. Ela fruto da Revoluo Industrial e denominada cincia da crise, porque procurou dar respostas s questes sociais impostas por esse evento. Seu surgimento devedor de todo um processo de conhecimento sobre a natureza e a sociedade que se desenvolveu a partir do sculo XV, quando ocorreram transformaes significativas que tiveram como resultado a desagregao da sociedade feudal e a constituio da sociedade capitalista. Essas transformaes - expanso martima, o comrcio ultramarino, a formao dos Estados nacionais, a Reforma Protestante e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico esto vinculadas umas s outras e no podem ser entendidas de forma isolada. Elas so o pano de fundo que justifica as mudanas nas formas de conhecimento. A expanso martima europeia teve um papel importante nesse processo, pois, com a circunavegao da frica e o descobrimento da rota para as ndias e para a Amrica, a concepo de mundo dos povos europeus era consideravelmente ampliada. O mundo territorialmente maior, novos povos, novas culturas. Ao mesmo tempo, instalavam-se colnias na frica, na sia e na Amrica, o comrcio de mercadorias entre as metrpoles e as colnias, bem como entre os pases europeus, se expandia. A explorao de metais preciosos, principalmente na Amrica, e o trfico de escravos para suprir a mo-de-obra nas colnias deram grande impulso ao comrcio, o qual se estendeu para alm das cidades-repblicas (Veneza, Florena ou Flandres) atingindo tambm os grandes comerciantes e soberanos de Estados nacionais em formao na Europa.

Toda essa expanso territorial e comercial acelerou o desenvolvimento da economia monetria, com a acumulao de capitais pela burguesia comercial, que, mais tarde, teve uma importncia decisiva na gestao do processo de industrializao da Europa. Ocorre que as mudanas no cenrio econmico incorrem em alteraes no cenrio poltico. Assim gradativamente desenvolveu-se o chamado Estado Moderno (que ser estudado em detalhes na frente de Sociologia II). Essa forma de estrutura poltica tem por caracterstica a centralizao da justia, das foras armadas e do setor administrativo. A constituio do Estado Moderno favoreceu a expanso da indstria txtil, da minerao e da siderurgia, bem como do comrcio interno e externo. J no sculo XVI, desenvolveu-se outro movimento, o da Reforma Protestante. Esse movimento, que entrou em conflito com a autoridade papal e a estrutura da Igreja, valorizava o indivduo e permitia a livre leitura das Escrituras Sagradas. Ao lado de uma nova forma de se relacionar-se com o sagrado, emergiu uma nova maneira de analisar o universo. A razo passava a ser soberana e era entendida como elemento essencial para se conhecer o mundo. Do sculo XV ao XVII, o conhecimento racional do universo e da vida em sociedade tornou-se uma regra seguida por alguns pensadores. Foi uma mudana lenta, a Igreja ofereceu resistncia, com eventos como o Conclio de Trento e a Inquisio. Essa nova forma de conhecer a natureza e a sociedade, em que a experimentao e a observao eram fundamentais, era representada pelo pensamento e pelas obras de diversos autores; entre eles: Nicolau Maquiavel (1469 1527) Nicolau Coprnico (1473 1543) Galilei Galilei (1564 1642) Thomas Hobbes (1588 1679) Francis bacon (1561 1626) Ren Descartes (1596 1650) Alm desses, dois outros fizeram a intermediao entre esses conhecimentos e os que se desenvolveram no sculo seguinte: John Locke (1632 1704) Isaac Newton (1642 1727) Ao passo que o primeiro propunha novos princpios para a compreenso da razo humana, o segundo estabelecia um novo fundamento para o estudo da natureza.

E A BURGUESIA GANHAVA PODER...


Na maioria dos pases europeus no final do sculo XVIII, a burguesia comercial, formada basicamente por comerciantes e banqueiros, tornou-se uma classe com muito poder, na maior parte das vezes, por causa das ligaes com econmicas que mantinha com os monarcas. Essa classe, alm de sustentar o comrcio entre os pases europeus, dominava, por meio da compra e da venda de mercadorias, os demais pases do globo. O capital mercantil se estendia tambm a outro ramo de atividade: gradativamente se organizava a produo manufatureira. A compra de matrias-primas e a organizao da produo por meio do trabalho domiciliar ou do trabalho em oficinas levavam ao desenvolvimento de um novo processo produtivo em contraposio o processo artesanal e das corporaes de ofcio.

440

SOCIOLOGIA 1
O desenvolvimento da manufatura implicou no aperfeioamento das tcnicas de produo, visando produzir mais com menos gente, em outras palavras, visando aumentar os lucros da produo. Investiu-se nos inventos e passou-se para a chamada fase da maquinofatura. O trabalho que os homens realizavam com as mos ou com ferramentas foi substitudo pelo trabalho das mquinas, as quais produziam um volume muito maior. Nesse contexto de profundas alteraes no processo produtivo, cada vez mais o trabalho mecnico convivia com o trabalho artesanal. A maquinofatura se completava com o trabalho assalariado, incluindo a utilizao, numa escala crescente, a mo-de-obra feminina e infantil. Ao mesmo tempo, longe da Europa, intensificava-se a explorao do ouro no Brasil, da prata no Mxico e do algodo na Amrica e na ndia. Todas essas atividades eram desenvolvidas com a utilizao do trabalho escravo e servil. Esses elementos, conjugados, asseguravam as bases do processo de acumulao necessrio para a expanso da indstria na Europa. Todas essas mudanas, somadas herana cultural e intelectual do sculo XVII, definiram o sculo XVIII como um perodo explosivo. Se no sculo anterior a Revoluo Inglesa determinou novas formas de organizao poltica, foi no XVIII que a Revoluo Americana e a Revoluo Francesa alteraram o quadro poltico e social do ocidente, servindo de exemplo e parmetro para as revolues posteriores. As transformaes na esfera da produo, a emergncia de novas formas de organizao poltica e a exigncia da representao popular deram caractersticas muito especficas a este sculo. Pensadores como: Montesquieu (1689 1755) David Hume (1711 1776) Jean-Jacques Rousseau (1712 1778) Adam Smith (1723 1790) Immanuel Kant (1724 1804), entre outros, refletiram sobre a realidade, na tentativa de explic-la.

CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA


dominao feudal (clero e nobreza). A revoluo francesa foi um exemplo dessa era de revolues democrticas, embora de maior alcance e repercusso, ela representou a subida da burguesia ao poder. Foi o triunfo da indstria capitalista, da sociedade burguesa liberal, pois procurou construir um Estado que assegurasse a autonomia burguesa em face da Igreja, protegendo e incentivando a empresa capitalista, teve como objetivo no s mudar a estrutura do Estado, mas abolir radicalmente a antiga forma de sociedade. No sculo XIX as transformaes continuaram, surgiram novas fontes energticas (eletricidade e petrleo), surgiram novos ramos industriais e houve tambm uma grande alterao nos processos produtivos, com a introduo de novas mquinas e equipamentos. Reflexo das revolues francesa e americana, emergem na Amrica Latina, as lutas pela independncia. no sculo XIX, j com a consolidao do sistema capitalista na Europa, que se encontra a herana intelectual mais prxima da Sociologia como cincia particular. No incio desse sculo, o pensamento de: Adam Smith Saint-Simon (1760 1825) Hegel (1770 1830) David Ricardo (1772 1823) e Charles Darwin (1809 1882), entre outros, foi a fonte para Alxis de Tocqueville (1805 1859) Auguste Comte (1798 1857), Karl Marx (1818 1883) e Herbert Spencer (1820 1903) desenvolverem suas reflexes sobre a sociedade de seu tempo.

TEXTO COMPLEMENTAR SOCIOLOGIA: FRUTO DA MODERNIDADE


A sociologia ingrediente, produto e reflexo dos processos, transformaes e aspectos da poca moderna que engloba os processos de transio do perodo feudal (perodo arcaico de economia, centrado nos feudos, sistema de produo de subsistncia, ausncia de comrcio e de poder poltico centralizador a igreja/clero dominava a vida social/cultural) para o capitalismo (modelo moderno de produo que possui como pressupostos a acumulao de capitais, circulao de mercadorias, diviso da sociedade em classes, explorao proletria) e os aspectos de tal poca marcados pelas revolues (Francesa e Industrial), contradies e conflitos (fins do sculo XVIII e incio do XIX). Neste perodo houve uma multiplicidade de correntes e pensamentos filosficos evolucionismo, organicismo, funcionalismo que formaram a base para o desenvolvimento da Sociologia. Ela apropriou-se dessas correntes e dos procedimentos de pesquisa das cincias fsicas e naturais. No que trata do mbito social, a vida urbana estava em turbulncia. Com o crescente capitalismo os feudos foram desfeitos e os camponeses expropriados das terras, destinados a vagar pelas novas cidades como vadios em condies precrias

REVOLUO INDUSTRIAL

A revoluo industrial, iniciada na Inglaterra em meados no sculo XVIII provocou transformaes profundas na sociedade europia, na ordem tecnolgica, pelo emprego intensivo e extensivo de um novo modo de produo com o uso da maquina vapor, na ordem econmica, pela concentrao de capitais, constituio de grandes empresas provocando a acumulao de riquezas, e na ordem social, pela intensificao do xodo rural e consequente processo de urbanizao, desintegrao de instituies e costumes, introduo de novas formas de organizao da vida social e, sobre tudo, a emergncia e a formao de proletariado de massas com sua especifica conscincia de classe.

REVOLUO FRANCESA (1789)

Segundo o historiador Eric Hobsbawm se a economia do mundo do sculo XIX foi formada principalmente sob a influncia da revoluo industrial britnica, sua poltica e ideologia foram formadas fundamentalmente pela revoluo Francesa. O final do sculo XVIII foi uma poca de crise para o antigo regime (absolutismo), a intensidade da crtica s instituies feudais levada a cabo pelos iluministas, mostrava a luta que a burguesia travava no plano poltico contra as classes que sustentavam a

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de existncia, para ento servir de mo de obra praticamente escrava do novo sistema de produo que se consolidava. Extinguiu-se o modelo servil de suserania, passando-se ao assalariado, onde nem mulheres e crianas foram poupadas. A situao do trabalhador era de profunda misria. Segundo Marx a expropriao camponesa marca a base da acumulao capitalista. A Sociologia cincia que surgiu por ltimo, alm de dialogar constantemente com a filosofia e usar de mtodos das cincias fsicas e naturais, , acima de tudo, fruto da modernidade e tem por carter precpuo compreender e explicar tal sociedade seus grupos, sua formao, seus movimentos sociais, suas classes, o cotidiano, as relaes e interaes sociais, os sistemas polticos, econmicos, socioculturais e suas projees e consequncias. O avano da sociedade permitiu novas formas de pensar a sociedade e na realidade moderna ps-renascentista, racionalista, iluminista pensar o homem em sociedade tornou-se uma consequncia indispensvel e inevitvel.

CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA SCULO XVIII


Revoluo Industrial Produo por meio de mquinas Uso de mquina a vapor nas indstrias Trabalho assalariado Mo de obra feminina e infantil Revoluo Francesa A Revoluo Francesa altera todo o quadro poltico mundial e serve como referncia para outras revolues socialistas. Essa revoluo acelera ainda mais o pensamento sistemtico sobre o mundo social. Bibliografia Utilizada: Iluminismo: Nova forma de ver a sociedade e as cincias, com um olhar completamente rompido dos paradigmas anteriores (religio). Montesquieu David Hume Jean-Jacques Rousseau Adam Smith Immanuel Kant

RESUMO: CONTEXTO HISTRICO


SCULO XV
Expanso martima Ampliao do comrcio Mercantilismo Incio da colonizao: frica, Amrica sia. Estado Moderno (Instituio Centralizadora): Da justia Das foras armadas Da Administrao pblica Expanso da indstria txtil

SCULO XVI
Reforma protestante Soberania da Razo: o homem torna-se livre para julgar sem submeter-se a nenhuma autoridade divina Cientistas baseados na experincia e observao para explicar os fatos naturais e sociais Nicolau Maquiavel Galileu Galilei Thomas Hobbes Francis Bacon Ren Descartes

COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna. 1997. FERNANDES, Florestan. Ensaios de sociologia geral e aplicada. So Paulo: Pioneira, 1960. GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2004. QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia Gardnia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo: Saraiva. 2012.

EXERCCIOS
1. (UFU-jul/2006) Quanto ao contexto do surgimento da Sociologia, marque a alternativa CORRETA. a) A Sociologia nasceu como cincia a partir da consolidao da sociedade burguesa urbana-industrial no sculo XV. b) A Sociologia foi uma manifestao do pensamento moderno que surgiu a partir dos acontecimentos desencadeados, exclusivamente, pelas revolues industrial e inglesa, marcando o declnio da sociedade feudal e da consolidao do capitalismo. c) A Sociologia foi uma manifestao do pensamento moderno que surgiu em funo de um conjunto de fatores de ordem econmica-social, cultural e poltica, no contexto histrico marcado pelo declnio da sociedade feudal e da consolidao do capitalismo. d) A Sociologia surgiu no sculo XIX, sendo a expresso do pensamento marxista que visava transformao da sociedade burguesa em sociedade comunista.

SCULO XVII
Burguesia comercial em ascenso tornando-se fortemente poderosa Mundo mais europeu Rpida formao da produo manu-fatureira Aumentos dos lucros Investimento e aperfeioamento tecnolgico: produzir mais em menos tempo. Sociedade Burguesa: Valorizao do trabalho 1. Trabalho produtor de riqueza (viso econmica) 2. Ideologia Legitimidade frente realeza. 3. Valorizao Religiosa Graa de Deus (tica protestante)

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2. (UFU 2009/2) Sobre o surgimento da Sociologia e suas proposies acerca da explicao do mundo social, pode-se afirmar: a) A Sociologia uma manifestao do pensamento moderno e uma forma de conhecimento do mundo social, cujas explicaes so fundadas nas descobertas das cincias naturais e fsicas, por pressupor uma unidade entre sociedade e natureza e rejeitar o uso de leis gerais no conhecimento. b) Os pensadores fundadores da Sociologia concentraram seus esforos em interesses polticos e, portanto, prticos, face aos objetivos de contribuir para as transformaes sociais e para a consolidao de uma nova ordem social diversa das sociedades feudal e capitalista. c) A desagregao da sociedade feudal e a consolidao da sociedade capitalista, com o consequente processo de industrializao e urbanizao em pases da Europa, contriburam para o surgimento da Sociologia como forma de conhecimento das sociedades em extino. d) A Sociologia surgiu no sculo XIX, vinculada sociedade moderna, no contexto das transformaes econmicas e sociais e no bojo das mudanas nas formas de pensamento, influenciadas pelas revolues burguesas do sculo, bem como pelos ideais iluministas. 3. A Sociologia uma cincia moderna que surge e se desenvolve juntamente com o avano do capitalismo. Nesse sentido, reflete suas principais transformaes e procura desvendar os dilemas sociais por ele produzidos. Sobre a emergncia da sociologia, considere as afirmativas a seguir: I. A Sociologia tem como principal referncia a explicao teolgica sobre os problemas sociais decorrentes da industrializao, tais como a pobreza, a desigualdade social e a concentrao populacional nos centros urbanos. II. A Sociologia produto da Revoluo Industrial, sendo chamada de cincia da crise, por refletir sobre a transformao de formas tradicionais de existncia social e as mudanas decorrentes da urbanizao e da industrializao. III. A emergncia da Sociologia s pode ser compreendida se for observada sua correspondncia com o cientificismo europeu e com a crena no poder da razo e da observao, enquanto recursos de produo do conhecimento. IV. A Sociologia surge como uma tentativa de romper com as tcnicas e mtodos das cincias naturais, na anlise dos problemas sociais decorrentes das reminiscncias do modo de produo feudal. Esto CORRETAS apenas as afirmativas: a) I e III. b) II e III. c) II e IV. d) I, II e IV. e) I, III e IV.

CONTEXTO HISTRICO DO APARECIMENTO DA SOCIOLOGIA


4. (UFUB) Selecione as afirmativas que indicam o contexto histrico, social e filosfico que possibilitou a gnese da Sociologia. I. A Sociologia um produto das revolues francesa e industrial e foi uma resposta s novas situaes colocadas por estas revolues. II. Com o desenvolvimento do industrialismo, o sistema social passou da produo de guerra para a produo das coisas teis, atravs da organizao da cincia e das artes. III. O pensamento filosfico dos sculos XVII e XVIII contribuiu para popularizar os avanos cient-ficos, sendo a Teologia a forma norteadora desse pensamento. IV. A formao de uma sociedade, que se industrializava e se urbanizava em ritmo crescente, propiciou o fortalecimento da servido e da famlia patriarcal. Assinale a alternativa CORRETA: a) III e IV. b) I, II e III. c) II, III e IV. d) I e II. e) Todas as alternativas esto corretas. 5. Segundo Braverman: O mais antigo princpio inovador do modo capitalista de produo foi a diviso manufatureira do trabalho [...] A diviso do trabalho na indstria capitalista no de modo algum idntica ao fenmeno da distribuio de tarefas, ofcios ou especialidades da produo [...].
(BRAVERMAN, H. Trabalho e capital monopolista. Traduo Nathanael C. Caixeiro. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. p. 70.)

O que difere a diviso do trabalho na indstria capitalista das formas de distribuio anteriores do trabalho? a) A formao de associaes de ofcio que criaram o trabalho assalariado e a padronizao de processos industriais. b) A realizao de atividades produtivas sob a forma de unidades de famlias e mestres, o que aumenta a produtividade do trabalho e a independncia individual de cada trabalhador. c) O exerccio de atividades produtivas por meio da diviso do trabalho por idade e gnero, o que leva excluso das mulheres do mercado de trabalho. d) O controle do ritmo e da distribuio da produo pelo trabalhador, o que resulta em mais riqueza para essa parcela da sociedade. e) A subdiviso do trabalho de cada especialidade produtiva em operaes limitadas, o que conduz ao aumento da produtividade e alienao do trabalhador.

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6. Apresente quais foram as principais transformaes que ocorreram da passagem do feudalismo para o capitalismo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. O mercantilismo envolve um conjunto de prticas e teorias econmicas desenvolvidas ao longo da Idade Moderna. Comente sobre este sistema. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8. A produo capitalista teve inicio com as corporaes simples, depois passaram para as manufaturas at culminarem com a maquinofatura. Caracterize este ltimo momento. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 3 OS PRECURSORES DA SOCIOLOGIA E O POSITIVISMO


A revoluo francesa trouxe o poder poltico burguesia, destruiu os fundamentos da sociedade feudal e promoveu profundas inovaes na vida social. Mas, junto com a revoluo industrial trouxe crises e desordens na organizao das sociedades, os pensadores franceses da poca, como Saint-Simon (1760-1830), Le Play (1806-1882) e alguns outros, concentraro suas reflexes sobre a natureza e as consequncias da revoluo, existia em geral um certo rancor pela revoluo que fica explicito em seus trabalhos onde se utilizavam expresses como anarquia, perturbao, crise, desordem, para julgar a nova realidade provocada pela revoluo. A tarefa que esses pensadores se propem a de racionalizar a nova ordem encontrando solues para o estado de desorganizao ento existente. Mas para restabelecer a ordem e a paz, pois a essa misso que esses pensadores se entregam, para encontrar um estado de equilbrio na nova sociedade, seria necessrio, segundo eles, conhecer as leis que regem os fatos sociais, instituindo, portanto uma cincia da sociedade. (Carlos B. MARTINS. O que Sociologia, S, Paulo, Brasiliense, 1984, p. 27.).

A Sociologia surge com interesses prticos de reorganizar a sociedade, constitu a resposta intelectual crise social de seu tempo, com a tarefa de repensar o problema da ordem social, enfatizando a importncia de instituies como a autoridade, a famlia, a hierarquia social, destacando a sua importncia terica para o estudo da sociedade.

SOCIALISMO UTPICO
No sculo XIX, diferentes pensadores tentaram refletir sobre os problemas causados pelas sociedades capitalistas em desenvolvimento. Ainda fortemente calcados nas ideias do pensamento iluminista, esses pensadores continuaram a buscar no racionalismo a sada para as contradies geradas no interior do pensamento capitalista. No entanto, esses no faziam uma crtica radical ao capitalismo, pois ainda defendiam a manuteno de suas prticas mais elementares. Chamados de socialistas utpicos, esses pensadores deram os primeiros passos no desenvolvimento das teorias socialistas. Os seus principais representantes so Robert Owen, Saint-Simon e Charles Fourier. Entre eles, podemos perceber claramente a construo de uma sociedade ideal, onde se defendia a possibilidade de criao de uma organizao onde as classes sociais vivessem em harmonia ao buscarem interesses comuns que estivessem acima da explorao ou da busca incessante pelo lucro. O industririo britnico Robert Owen (1771 1858) acreditava que o carter humano era fruto das condies do local em que ele se formava. Por isso, defendeu que a adoo de prticas sociais que primassem pela felicidade, harmonia e cooperao poderiam superar os problemas causados pela economia capitalista. Seguindo seus prprios princpios, Owen reduziu a jornada de trabalho de seus operrios e defendeu a melhoria de suas condies de moradia e educao.

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Charles Fourier (1772 1837) criticou ferrenhamente a sociedade burguesa. Em seus escritos, defendeu uma sociedade sustentada por aes cooperativas. Nelas, o talento e o prazer individual possibilitariam uma sociedade mais prspera. A sociedade burguesa, marcada pela repetio e a especialidade do trabalho operrio, estava contra este tipo de sociedade ideal. Alm disso, Fourier era favorvel ao fim das distines que diferenciavam os papis assumidos entre homens e mulheres. Por meio do cooperativismo, do prazer e das liberdades de escolha a sociedade iria criar condies para o alcance do socialismo. Nesse estgio, a comunho entre os indivduos seria vivida de maneira plena. Sem almejar a distino ou a disputa, as famlias de trabalhadores viveriam nos falanstrios, edifcios abrigados por 1800 pessoas vivendo em plena alegria e cooperao. Saint-Simon (1760 1825), acreditava que uma sociedade dividia-se entre os produtores e ociosos. Por isso, defendeu outra sociedade onde a oposio entre operrios e industriais deveria ser reconfigurada. Para isso, ele pregava a manuteno dos privilgios e do lucro dos industriais, desde que os mesmos assumissem os impactos sociais causados pela prosperidade. Dessa forma, ele acreditava que no cumprimento da sua responsabilidade social, o industririo poderia equilibrar os interesses sociais. Levantando determinados pressupostos, os socialistas utpicos sofreram a crtica dos socialistas cientficos. Para os ltimos, o socialismo utpico projetava uma sociedade sem antes devidamente avaliar as condies mais enraizadas que constituam o capitalismo. Com isso, os socialistas ambicionavam definir a natureza do homem e, a partir disso, indicar o caminho entre a harmonia e os interesses individuais.

OS PRECURSORES DA SOCIOLOGIA E O POSITIVISMO


A Sociologia, como as cincias naturais, deveria sempre procurar a reconciliao entre os aspectos estticos e dinmicos do mundo ou, na sociedade humana, entre a ordem e o progresso, de modo que este deveria estar subordinado quela. A cincia deveria ser um instrumento para a anlise da sociedade a fim de torn-la melhor. O lema era: Conhecer para prever, prever para prover, ou seja, o conhecimento deveria existir para fazer previses e tambm para dar a soluo dos possveis problemas. O conhecimento est sujeito, em sua evoluo a passar por trs estados diferentes: 1 TEOLGICO: o pensamento sobre o mundo denominado pelas consideraes do sobrenatural, da religio, de um deus. 2 METAFSICO: as atraes do sobrenatural so substitudas pelo pensamento filosfico sobre a essncia dos fenmenos e pelo desenvolvimento da matemtica, lgica e outros sistemas neutros de pensamento. 3 POSITIVO: A cincia, ou a observao cuidadosa dos fatos empricos, e o teste sistemtico das teorias tornam-se modos dominantes para se acumular conhecimento. E com o estado positivo o conhecimento pode ter utilidade prtica a fim de melhorar a vida das pessoas.

AUGUSTE COMTE E O POSITIVISMO


A obra de Auguste Comte est permeada pelos acontecimentos que marcaram a Frana ps-revolucionria. Ele defendeu em parte o esprito de 1789 e criticou a restaurao da monarquia, preocupando-se fundamentalmente em como organizar a nova sociedade, que, no seu entender, estava em ebulio e total caos. Para Comte, a desordem e anarquia imperavam por causa da confuso de princpios (teolgicos e metafsicos) que no podiam mais se adequar sociedade industrial em expanso. Era, portanto, necessrio superar esse estado de coisas, usando a razo como fundamento da nova sociedade industrial. Auguste Comte, assim props uma completa mudana da sociedade, mediante uma reforma intelectual plena do ser humano. A filosofia positiva ou o positivismo foi o conjunto de postulados para modificar, por meio dos novos mtodos das cincias daquela poca, a forma de pensamento das pessoas. Podemos dizer que era um pensador positivista, pois acreditava na superioridade da cincia e no seu poder de explicao dos fenmenos de maneira desprendida da religiosidade, como era comum se pensar naquele tempo. Consequentemente, haveria uma reforma das instituies. A Sociologia, ou a fsica social, ao estudar a sociedade pela anlise de seus processos e estruturas, proporia uma reforma prtica das instituies. A Sociologia representava, para Comte, o coroamento da evoluo do conhecimento. Segundo ele, havia uma progresso entre as sete grandes cincias (Matemtica, Astronomia, Fsica, Qumica, Biologia, Moral e Sociologia), sendo a Sociologia e a Biologia as mais complexas e concretas. A Sociologia provinda da escola francesa deve muito a Auguste Comte. Podemos notar as influncias desse autor na obra de Durkheim, seus contemporneos e seguidores. PRINCIPAIS OBRAS: Sistema de poltica positiva (1824) Curso de filosofia positiva (1830 1842) Discurso sobre o esprito positivo (1844) Catecismo positivista (1852).

TEXTO COMPLEMENTAR

A explicao sociolgica exige, como requisito essencial, um estado de esprito que permita entender a vida em sociedade como estando submetida a uma ordem, produzida pelo prprio concurso das condies, fatores e produtos da vida social. Por isso, tal estado de esprito no s anterior ao aparecimento da Sociologia, como representa uma etapa necessria sua elaborao. No mundo moderno, pelo que se sabe, ele se constituiu graas desagregao da sociedade feudal e evoluo do sistema capitalista de produo, com sua economia de mercado e a correspondente expanso das atividades urbanas. que estes dois processos histricos-sociais se desenrolam de modo a ampliar, continuamente, as esferas da existncia nas quais o ajustamento dinmico s situaes sociais exigia o recurso crescente a atitudes secularizadas de

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apreciao dos mveis das aes humanas, dos significados dos valores e da eficincia da instituies.

OS PRECURSORES DA SOCIOLOGIA E O POSITIVISMO


Esto CORRETAS somente as afirmativas: a) I e II c) I e IV b) I, II e III d) II e IV

(FERNANDES, Florestan, Ensaios de sociologia geral e aplicada (cap. 8: A herana intelectual da Sociologia, Livraria Pioneira Editora, So Paulo, 1971, pp. 273-89.)

e) II, III e IV

Bibliografia Utilizada:

COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna. 1997. TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo: Saraiva. 2012.

3. (UFUjul/01) Surgida no momento de consolidao da sociedade capitalista, a Sociologia tinha uma importante tarefa a cumprir na viso de seus fundadores, dentre os quais se destaca Augusto Comte. Assinale a alternativa CORRETA quanto a essa tarefa: a) Desenvolver o puro esprito cientfico e investigativo, sem maiores preocupaes de natureza prtica, deixando a soluo dos problemas sociais por conta dos homens de ao. b) Incentivar o esprito crtico na sociedade e, dessa forma, colaborar para transformar radicalmente a ordem capitalista, responsvel pela explorao dos trabalhadores. c) Contribuir para a soluo dos problemas sociais decorrentes da Revoluo Industrial, tendo em vista a necessria estabilizao da ordem social burguesa. d) Tornar realidade o chamado socialismo utpico, visto como nica alternativa para a superao das lutas de classe em que a sociedade capitalista estava mergulhada. 4. Destaque a influncia do caos causado pelas Revolues Industrial e Francesa na sociologia de Augusto Comte. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Conceitue Positivismo ou Filosofia positiva. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. A obra fundamental de Comte o "Curso de Filosofia Positiva", livro escrito entre 1830 e 1842, a partir de 60 aulas dadas publicamente pelo filsofo, a partir de 1826. na primeira delas que Comte formulou a "lei dos trs estados" da evoluo humana: Para Comte as cincias evoluram do Estado Teolgico, ao Estado Metafsico, cujo ponto culminante seria o Estado Positivo.

EXERCCIOS
1. (UFUB) Sobre o positivismo, como uma das formas de pensamento social, podemos afirmar que: I. a primeira corrente terica do pensamento sociolgico preocupada em definir o objeto, estabelecer conceitos e definir uma metodologia. II. Derivou-se da crena no poder absoluto e exclusivo da razo humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis naturais. III. Foi um pensamento predominante na Alemanha no sculo XIX, nascido principalmente de correntes filosficas da Ilustrao. IV. Nele, a sociedade foi concebida como organismo constitudo de partes integradas e coisas que funcionam harmoniosamente, segundo um modelo fsico ou mecnico. a) II, III e IV esto corretas. b) I, II e III esto corretas. c) I, II e IV esto corretas. d) I e III esto corretas. e) Todas as afirmativas esto corretas. 2. Com relao ao contexto de surgimento da Sociologia podemos afirmar que: I. A Sociologia foi uma manifestao do pensamento moderno que surgiu a partir dos acontecimentos desencadeados pelas revolues polticas e econmicas ocorridas na Frana e Inglaterra, marcando o declnio da sociedade feudal e da consolidao do capitalismo. II. A Sociologia consolidava o rompimento do pensamento moderno com o racionalismo, visto que este em nada contribua para o estabelecimento de leis que explicassem o funcionamento do mundo material. III. A Sociologia surgiu no sculo XIX, sendo a expresso do pensamento de Karl Marx, terico que observava a sociedade capitalista enquanto uma realidade contraditria e que visava por isso a transformao dessa para uma sociedade comunista. IV. A Sociologia, na figura de um de Augusto Comte um de seus fundadores, visava contribuir para a soluo dos problemas sociais decorrentes da Revoluo Industrial, tendo em vista a necessria estabilizao da ordem social burguesa.

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Caracterize cada um destes Estados. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Conhecer o positivismo, contudo, particularmente importante aos brasileiros, devido grande influncia que esta escola filosfica exerceu no pas na virada dos sculos 19 e 20. Disserte sobre a importncia das ideias positivistas na formao da sociedade brasileira, em especial durante a Proclamao da Repblica. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM

A SOCIOLOGIA DE DURKHEIM

UNIDADE 4 CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM


A Sociologia propriamente dita origina-se das ideias de alguns pensadores que procuraram discutir a sociedade de seu tempo, principalmente franceses e alemes. Entre os franceses a maior expresso mile Durkheim (1858-1917), que procurou, de modo permanente, outorgar um carter cientfico Sociologia, tendo como influncia tanto o pensamento de Montesquieu e Saint-Simon como o de Auguste Comte. Na Alemanha, o representante mais expressivo ser Max Weber (1864-1920). Sua obra tem estreita ligao com a histria alem de seu tempo. A unificao alem, o processo de industrializao tardia, o acordo entre a burguesia industrial e os grandes proprietrios de terra, tendo em vista uma transio mais adequada aos seus interesses, com a formao de uma forte burocracia estatal, vo dar uma configurao diferente Alemanha no contexto europeu. Alm disso, a guerra de 1914-1918 afetar, de modo significativo, o pensamento de Max Weber.

Embora Comte seja considerado o pai da sociologia j que foi ele que cunhou o termo, Durkheim apontado como um de seus primeiros grandes tericos. Ele e seus colaboradores se esforaram para emancipar a sociologia das demais teorias sobre a sociedade e constitu-la como disciplina rigorosamente cientfica. Em livros e cursos, sua preocupao foi definir com preciso o objeto, o mtodo e as aplicaes dessa nova cincia. mile Durkheim, nasceu em pinal, na Alscia, descendente de uma famlia de rabinos. Iniciou seus estudos na Escola Normal Superior de Paris, indo depois para a Alemanha. Lecionou Sociologia em Bordus, primeira ctedra dessa cincia criada na Frana. Transferiu-se em 1902 para Sorbonne, para onde levou inmeros cientistas, entre eles seu sobrinho Marcelo Mauss, reunindo-os num grupo que ficou conhecido como escola sociolgica francesa. Desenvolveu sua obra num perodo de grande crise na Frana. A derrota na guerra franco-prussiana e o aniquilamento da Comuna de Paris (1870 1871) haviam deixado marcas profundas na sociedade francesa, o que exigia uma reformulao de toda a sua estrutura. A misria e o desemprego estavam lado a lado com uma grande expanso industrial, ocasionando o desenvolvimento das associaes e organizaes dos trabalhadores, bem como a ecloso de greves e o aguamento das lutas sociais, campo muito propcio ao desenvolvimento das teorias socialistas. Entretanto, essa poca foi tambm de grande euforia, pois novos fatos propiciaram um progresso significativo na esfera da produo, principalmente as inovaes tecnolgicas: desenvolveu-se a indstria do ao e duas novas fontes de energia passaram a ser utilizadas, a eletricidade e o petrleo. Apareceram tambm invenes que transformaram o ambiente social: o telgrafo, o avio, o submarino, o cinema, o automvel. As inovaes e os problemas da sociedade capitalista estavam presentes no dia-a-dia dos franceses. Durkheim procurou estudar essa diversidade de situaes. Partindo da afirmao de que a raiz de todos os males da sociedade de seu tempo era certa fragilidade moral (ideias, normas e valores), a preocupao de mile Durkheim foi com a ordem social. Em busca de uma soluo para isso, propunha a formulao de novas idias morais capaz de guiar a conduta dos indivduos, cujos caminhos poderiam ser encontrados com a ajuda da cincia, por meio de suas investigaes, pois os valores morais constituam um dos elementos mais eficazes para neutralizar as crises econmicas e polticas. A partir deles poderiam se criar relaes estveis entre os homens. O elemento fundamental para Durkheim a integrao social.

INTERAO SOCIAL

Questo chave em Drukheim: Como a sociedade possvel? Por que ns no nos destrumos? Por que criamos regras de civilidade, regras na verdade sociais? A sociedade uma construo social. Poderamos nos matar por diversas razes vivendo em uma sociedade de violncia. Porm a sociedade ser tornou possvel medida que foi criando regras, normas, leis, costumes, valores, conscincia, etc. Isso garante a INTERAO SOCIAL.

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INTERAO SOCIAL: reciprocidade de expectativas. Existem normas e regras constituidoras das relaes sociais e a sociedade tem expectativas que o indivduos considera para a vigncia da sociedade. Cada indivduo cumpre com as regras e espera que os outros tambm cumpram. Essa questo da reciprocidade de expectativa fundamental em Durkheim. Tanto isso verdade que quando os indivduos fogem s regras a prpria sociedade o condena por no cumprir com as expectativas. Ele ser julgado tanto pelas leis, pelo direito, como pela sociedade como um todo. Ou seja, a quebra com a reciprocidade corresponde ao rompimento com os laos sociais. Para Durkheim esses elementos so objetos de estudo dos cientistas sociais: defesa da sociologia como cincia objetiva.

CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM


de cientfico e podem destorcer a realidade dos fatos. Durkheim aconselhava os socilogos a encarar os fatos sociais como coisas, ou seja, objetos que lhe sendo exteriores deveriam ser medidos, observados, e comparados independentemente do que os indivduos envolvidos pensassem a seu respeito.

SOCIEDADE UM ORGANISMO EM ADAPTAO

FATO SOCIAL: O OBJETO DA SOCIOLOGIA

Fato social toda maneira de fazer, fixa ou no, suscetvel de exercer sobre o indivduo uma coao exterior; ou ainda, que geral no conjunto de cada sociedade tendo ao mesmo tempo existncia prpria, independente de suas manifestaes individuais. Fato social consiste em maneiras coletivas de pensar, sentir e agir, exteriores ao indivduo e dotadas de um poder de coero em virtude do qual se lhe impem. Em uma de suas obras fundamentais, As regras do mtodo sociolgico, publicada em 1895, Durkheim definiu com clareza o objeto da sociologia: os fatos sociais. Para o autor um fato social toda a maneira de agir, de pensar e de sentir que obedece s trs caractersticas abaixo: 1 Coero social: Fora que os fatos exercem sobre os indivduos, levando-os a conformar-se s regras da sociedade em que vivem, independentemente da sua vontade ou escolha. Essa fora se manifesta quando o indivduo adota um determinado idioma, quando se submete a um determinado tipo de formao familiar ou quando est submetido a determinado cdigo de leis. 2 Exterioridade: As regras sociais, os costumes, as leis, j existem antes do nascimento das pessoas, so a elas impostos por mecanismos de coero social, como a educao. 3 Generalidade: social todo fato que geral, que se repete em todos os indivduos ou, pelo menos, na maioria deles.

Para Durkheim, a sociologia tinha por finalidade no s explicar a sociedade como tambm encontrar solues para a vida social. A sociedade como todo organismo, apresentaria estados normais e patolgicos, isto , saudvel e doentio. Normal: aquele fato que no extrapola limites dos acontecimentos mais gerais de uma determinada sociedade e que reflete os valores e as condutas aceitas pela maior parte da populao. Patolgico: aquele que se encontra fora dos limites permitidos pela ordem social e pela moral vigente. Os fatos patolgicos, como as doenas, so considerados transitrios e excepcionais.

COERO SOCIAL E COESO SOCIAL

A sociedade s possvel porque os indivduos so coagidos a agir dentro de padres e normas sociais. Toda a vida do indivduo ele sofre coero (fora, presso) para corresponder s expectativas. Nesta atitude de corresponder s expectativas dos outros que h COESO. A coeso deriva da coero. Leis e normas so mutveis com a sociedade. Cada momento histrico pode exigir novas leis, novos comportamentos. Assim os cdigos estabelecidos devem ser mudados, transformados. As regras so dinmicas. Muitas vezes portanto preciso a reordenao das normas. Entre a decadncia de costumes de uma determinada lei e o seu refazer pode levar dcadas, sculos, milnios.

MORAL

A moral um fato social, pois criamos todo um corpo de valores, por isso agimos de maneira que agimos, com dependncia, solidariedade. Nos enquadramos aos outros porque precisamos dos outros isso uma convico moral. Por que dependemos dos outros? E por que isso um fato moral? O indivduo isoladamente pode muito pouco, mas enquanto grupo, enquanto coletividade, os indivduos so mais fortes, assim podem defender seus interesses. A vontade individual desaparece, prevalece a vontade do grupo, o compromisso que foi estabelecido com o grupo, seja qual for a sua natureza. Durkheim entende a Moral como conjunto de valores das mais diversas naturezas. H uma dupla relao: dependncia e coero. Durkheim observa que so os valores morais que sustentam a sociedade, e essa dependncia existe de diversas formas, baseados em cada momento histrico. A coero e coeso tambm so fontes de dependncia e solidariedade. Oposto coeso: conflito, que leva anomia. Anomia: no correspondncia s regras. Uma antiexpectativa. O indivduo no obedece s regras, normas, leis da sociedade e por isso no vive em coeso.

MTODO

Independente de qualquer filosofia, visando apenas o princpio da causalidade. Garantia da objetividade. Um fato social s pode ser explicado por outro fato social. Regra fundamental: Os fatos sociais devem ser tratados como coisas. A explicao cientfica exige que o pesquisador mantenha certa distncia e neutralidade em relao ao fato a ser estudado. Tanto para Durkheim, como para os positivistas em geral, a explicao cientfica exige que os pesquisadores mantenham certa distncia em relao aos fatos, resguardando a objetividade de sua anlise. preciso que o socilogo deixe de lado suas pr-noes, isto , seus valores e sentimentos pessoais em relao ao acontecimento a ser estudado, pois nada tm

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CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM

A CONSCINCIA COLETIVA
O conjunto das crenas e dos sentimentos comuns mdia dos membros de uma mesma sociedade forma um sistema que tem sua vida prpria; podemos cham-lo conscincia coletiva ou comum. Sem dvida, ela no tem por substrato um rgo nico; , por definio, difusa em toda extenso da sociedade.
( DURKHEIM, A Diviso do Trabalho Social).

SOCIEDADE PR-CAPITALISTA Tradicional No diversificada Pr-industrial Semelhanas de funes: unio dependncia Simples Pouca diviso do trabalho Ex: Engrenagens de um relgio Causa da coeso social: Solidariedade Solidariedade mecnica
Bibliografia Utilizada:

SOCIEDADE CAPITALISTA Moderna Diversificada Industrial Resultados de questionamentos Especializao de funes: Resultados de questionamentos Complexa Muita diviso do trabalho Ex: rgos de um organismo Causa da coeso social: Solidariedade Solidariedade orgnica

A conscincia coletiva no se baseia na conscincia de indivduos singulares ou de grupos especficos, mas est espalhada por toda a sociedade, revelando o tipo psquico da sociedade, que se imporia aos indivduos e perduraria atravs das geraes. A conscincia coletiva a forma moral vigente na sociedade. Ela aparece como conjunto de regras estabelecidas que atribuem valor e delimitam os atos individuais, define o que, numa sociedade, considerado imoral, reprovvel ou criminoso. A conscincia coletiva objetiva (no vem de uma s pessoa), exterior ( o que a sociedade pensa), age de uma forma coercitiva. , de certo modo a moral vigente da sociedade. A conscincia coletiva manifesta-se nos sistemas jurdicos, nos cdigos legais, na arte, na religio, nas crenas, nos modos de sentir, nas aes humanas. Existe difundida na sociedade e interiorizada pelos indivduos.

CONCEITO DE SOLIDARIEDADE MECNICA E SOLIDARIEDADE ORGNICA

Para Durkheim, o trabalho de classificao das sociedades deveria ser efetuado com base em apurada observao e experimentao. Guiado por esse procedimento, observa que as sociedades so sistemas coesos. A solidariedade existente em cada grupo o que mantm essa coeso. Ainda sobre esse assunto, Durkheim classifica a solidariedade em dois tipos, mecnica e orgnica. E estabeleceu a passagem da solidariedade mecnica para a solidariedade orgnica como motor de transformao de toda e qualquer sociedade. Solidariedade Mecnica: aquela que predominava nas sociedades pr-capitalistas, onde os indivduos se identificavam por meio da famlia, da religio, da tradio e dos costumes, permanecendo independentes e autnomos em relao diviso social do trabalho. Solidariedade Orgnica: tpica das sociedades capitalistas, onde, pela acelerada diviso social do trabalho os indivduos se tornam interdependentes. Essa interdependncia garante a unio social, em lugar dos costumes, das tradies ou das relaes sociais estreitas. Nas sociedades capitalistas a conscincia coletiva se afrouxa. Assim, ao mesmo tempo que os indivduos so mutualmente dependentes, cada qual se especializa numa atividade e tende a desenvolver maior autonomia pessoal. PRINCIPAIS OBRAS: Da diviso do trabalho social (1893) O suicdio (1897) Formas elementares da vida religiosa (1912) Educao e sociologia (1939)

COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna. 1997. GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4.ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 2004. QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia Gardnia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo: Saraiva. 2012.

EXERCCIOS
1. De acordo com Florestan Fernandes: A concepo fundamental de cincia, de Emile Durkheim (1858-1917), realista, no sentido de defender o princpio segundo o qual nenhuma cincia possvel sem denio de um objeto prprio e independente.
(FERNANDES, F. Fundamentos empricos da explicao sociolgica. Rio de Janeiro: Cia Editora Nacional, 1967. p. 73).

Assinale a alternativa que descreve o objeto prprio da Sociologia, segundo Emile Durkheim (1858-1917). a) O conito de classe, base da diviso social e transformao do modo de produo. b) O fato social, exterior e coercitivo em relao vontade dos indivduos. c) A ao social que dene as interrelaes compartilhadas de sentido entre os indivduos. d) A sociedade, produto da vontade e da ao de indivduos que agem independentes uns dos outros. e) A cultura, resultado das relaes de produo e da diviso social do trabalho.

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2. (UFU2009/2) Alegando ver um conjunto de regras diablicas e lembrando que a desgraa humana comeou por causa da mulher, um juiz de Sete Lagoas (MG) considerou inconstitucional a Lei Maria da Penha e rejeitou pedidos de medidas contra homens que agrediram e ameaaram suas companheiras. (Folha de S. Paulo, 21 de outubro de 2007). O trecho supracitado refere-se temtica da violncia contra a mulher. Tendo como referncia a sociologia de mile Durkheim e sua concepo de sociedade, podemos AFIRMAR que a violncia contra a mulher : a) Um fenmeno de ordem sagrada, uma regra divina, como forma de punio mulher face sua culpa pela expulso dos humanos do Jardim do den. b) Um fenmeno natural, originado nas diferenas biolgicas entre homens e mulheres, as quais instituem a superioridade masculina e a fragilidade feminina. c) Um fenmeno moral, embasado em padres socialmente estabelecidos, os quais regulam as relaes sociais entre homens e mulheres. d) Consequncia de um desequilbrio emocional na personalidade masculina, o que requer tratamento individual com profissionais especializados. 3. (UEL) Um jovem que havia ingressado recentemente na universidade foi convidado para uma festa de recepo de calouros. No convite distribudo pelos veteranos no havia informao sobre o traje apropriado para a festa. O calouro, imaginando que a festa seria formal, compareceu vestido com traje social. Ao entrar na festa, em que todos estavam trajando roupas esportivas, causou estranheza, provocando risos, cochichos com comentrios maldosos, olhares de espanto e de admirao. O calouro no estava vestido de acordo com o grupo e sentiu as represlias sobre o seu comportamento. As regras que regem o comportamento e as maneiras de se conduzir em sociedade podem ser denominadas, segundo mile Durkheim (1858-1917), como fato social. Considere as afirmativas abaixo sobre as caractersticas do fato social para mile Durkheim. I. O fato social todo fenmeno que ocorre ocasionalmente na sociedade. II. O fato social caracteriza-se por exercer um poder de coero sobre as conscincias individuais. III. O fato social exterior ao indivduo e apresenta-se generalizado na coletividade. IV. O fato social expressa o predomnio do ser individual sobre o ser social. Assinale a alternativa CORRETA. a) Apenas as afirmativas I e II so corretas. b) Apenas as afirmativas I e IV so corretas. c) Apenas as afirmativas II e III so corretas. d) Apenas as afirmativas I, III e IV so corretas. e) Apenas as afirmativas I, II e IV so corretas.

CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: MILE DURKHEIM


4. (UEL2007) Segundo mile Durkheim [...] constitui uma lei da histria que a solidariedade mecnica, a qual a princpio quase nica, perca terreno progressivamente e que a solidariedade orgnica, pouco a pouco, se torne preponderante.
DURKHEIM, . A Diviso Social do Trabalho, In Os Pensadores. Traduo de Carlos A. B. de Moura. So Paulo: Abril Cultural, 1977, p. 67.

Por esta lei, segundo o autor, nas sociedades simples, organizadas em hordas e cls, prevalece a solidariedade por semelhana, tambm chamada de solidariedade mecnica. Nas organizaes sociais mais complexas, prevalece a solidariedade orgnica, que aquela que resulta do aprofundamento da especializao profissional. De acordo com a teoria de Durkheim, CORRETO afirmar que: a) As sociedades tendem a evoluir da solidariedade orgnica para a solidariedade mecnica, em funo da multiplicao dos cls. b) Na situao em que prevalece a solidariedade mecnica, as sociedades no evoluem para a solidariedade orgnica. c) As sociedades tendem a evoluir da solidariedade mecnica para a solidariedade orgnica, em funo da intensificao da diviso do trabalho. d) Na situao em que prevalece a diviso social do trabalho, as sociedades no desenvolvem formas de solidariedade. e) Na situao em que prevalecem cls e hordas, as sociedades no desenvolvem formas de solidariedade e, por isso, tendem a desaparecer progressivamente. 5. (UFU/2007) Sobre o significado de conscincia coletiva na teoria Durkheimiana, marque a alternativa correta. a) Representa um conjunto de regras e valores sociais que se coloca acima das conscincias individuais, estabelecendo uma coeso social fundada nas diferenas entre os membros da sociedade. b) Representa o conjunto de crenas, hbitos e sentimentos comuns mdia dos membros de uma mesma sociedade, agindo sobre as conscincias individuais e estabelecendo um padro de comportamento. c) Est intimamente relacionada sociedade de grande diviso social do trabalho, sendo predominante no tipo de solidariedade orgnica, uma vez que estabelece um alto grau de conformidade e semelhanas a esse tipo de organizao social. d) Define um tipo de coeso social, particularmente aquele no qual se estabelece uma rede de funes interdependentes, ao mesmo tempo em que os indivduos so diferentes uns dos outros. 6. Que importncia tem a moral, visto que Durkheim considera a vida social como essencialmente moral.

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_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. DESAFIO: Escolha um exemplo do seu cotidiano (uso de uniformes em escolas, casamento na igreja, cumprimentos cordiais, etc) e atravs dele explique o que fato social, apontando sua exterioridade, coletividade e coercitividade. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: KARL MARX


Para situar a obra de Karl Marx, necessrio considerar o que estava acontecendo em meados do sculo XIX. Com as transformaes que ocorreram no mundo ocidental, principalmente nas esferas da produo industrial, houve um crescimento expressivo do nmero de trabalhadores industriais urbanos, com uma consequncia evidente: a precariedade da vida dos operrios nas cidades. As condies de trabalho no interior das fbricas, que empregavam e superexploravam homens, mulheres e crianas, eram pssimas; a alimentao era deficiente; os ambientes eram insalubres; as moradias eram precrias. Essa situao gerou a organizao dos trabalhadores em associaes, sindicatos e movimentos que visavam as transformaes das condies de vida. Houve, ento, o desenvolvimento de um pensamento explicativo das condies sociais, polticas e econmicas para definir as possibilidades de interveno nessa realidade. A esse tipo de pensamento nomeamos tradio socialista, que junto da economia clssica inglesa (representada principalmente em Adam Smith e David Ricardo) e da filosofia alem de Hegel (sobretudo o movimento dialtico) forma o conjunto de influncias para vasta obra de Karl Marx.

A TRADIO SOCIALISTA
A tradio socialista que antecede os escritos de Karl Marx representada por pensadores como Conde de Saint-Simon (1760 1825), Charles Fourier (1772 1837) e Robert Owen (1771 1858), chamado de socialistas utpicos. Porm com o pensador alemo Karl Marx (1818-1883), filsofo social e economista, que esse tipo de pensamento ganhou maior notoriedade. Ao lado de Friedrich Engels (1820-1903), elaborou um pensamento sociolgico crtico, atravs de estudos sobre as relaes sociais e o modo de produo capitalista, ligando esses fatores s mudanas sociais capazes de transformar a sociedade. Karl Marx (1818-1883) nasceu na cidade de Trier, na Alemanha. Em 1836, matriculou-se na universidade de Berlim, doutorando-se em filosofia em lena. Mudou-se em 1842 para Paris, onde conheceu Friedrich Engels, seu companheiro de idias e publicaes por toda vida. Expulso da Frana em 1845, foi para Bruxelas onde participou da recm fundada Liga dos Comunistas. No havia, para Marx, nenhuma preocupao em definir uma cincia especfica para estudar a sociedade (como a Sociologia, para Comte) e em situar seu trabalho em algum campo cientfico particular. Talvez fosse a Histria a cincia que mais se aproximasse das preocupaes dele por abarcar as mltiplas dimenses da sociedade. Esta, para ele, deve ser analisada na sua totalidade, no havendo uma separao rgida entre os aspectos sociais, econmicos, polticos, ideolgicos, religiosos, etc. Para entender o fundamental do pensamento de Marx necessrio fazer a conexo entre os interesses da classe trabalhadora e suas aspiraes e as ideias revolucionrias que estavam presentes a partir do sculo XIX, na Europa. Para ele o conhecimento cientfico da realidade s tem sentido quando visa a transformao da realidade, no havendo separao entre teoria e prtica, pois a verdade histrica no algo abstrato que se define teoricamente; sua verificao est na prtica. Se a preocupao bsica do positivismo foi com a manuteno e a preservao da ordem capitalista, o pensamento marxista

UNIDADE 5 CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: KARL MARX


Filsofo, Jornalista, Cientista Social e Revolucionrio alemo. Apesar de no ter se formado como socilogo, Marx muito contribuiu para o desenvolvimento da sociologia ao analisar e criticar a organizao social, poltica, econmica, jurdica, ideolgica e cultural da sociedade capitalista. A burguesia rompeu os muitos laos feudais que atavam os homens aos seus superiores naturais e no deixou outro lao entre o homem e o homem se no o do interesse nu e cru, seno o do bruto pagamento em dinheiro. Afogou os xtases celestiais do fanatismo devoto, do entusiasmo cavalheiresco e do sentimentalismo filisteu na gua gelada do calculo egosta. [...] A burguesia despiu o halo de todas as profisses at ento honradas e encaradas com referente admirao. [...] A burguesia arrancou da famlia seu vu sentimental e transformou a relao familiar numa relao puramente financeira. [...] No lugar da explorao velada por iluses religiosas e polticas, ela ps a explorao aberta, imprudente, direta e nua.
MARX e ENGELS, Manifesto do Partido Comunista.

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que procurar realizar uma crtica radical a esse tipo histrico de sociedade, colocando em evidncia os seus antagonismos e contradies. a partir de sua perspectiva terica que a sociedade capitalista passa a ser analisada como um acontecimento transitrio. O aparecimento de uma classe revolucionria na sociedade - o proletariado - cria as condies para o surgimento de uma nova teoria crtica da sociedade, que assume como tarefa terica a explicao crtica da sociedade e como objetivo final a sua superao.

CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: KARL MARX

MATERIALISMO HISTRICO DIALTICO

De acordo com o Materialismo Histrico Marx afirma que: Podemos conhecer a sociedade concreta a partir das relaes das pessoas no processo produtivo de bens materiais, Buscando compreender o estgio de desenvolvimento que se encontram as foras produtivas. Marx era economista, isso nos ajuda a entender a sua teoria, segundo a qual... ... a base da sociedade econmica, e a partir dessa organizao surgem as outras estruturas da sociedade (instncias polticas, jurdicas, ideolgicas...). 1 Momento: surge o Estado para evitar ou amenizar o conflito entre classes. 2 Momento: O Estado torna-se parcial, representando os interesses das classes dominantes e servindo como aparelho de coero conta as classes dominadas. Em seguida prova-se que a histria da humanidade a histria da luta das classes. Para Marx o real guia e fundamento do pensar, mas as contradies histricas para Marx no ocorrem naturalmente. Elas so provocadas pela diferena econmica de classes MTODO de interpretao histrica que consiste em explicar os acontecimentos histricos como fundados em fatores econmico-sociais (tcnicas de trabalho e de produo). CONCEPO de que a natureza humana constituda por relaes de trabalho e de produo. Ou seja, a produo histrica da vida material condiciona a vida social, ideolgica, poltica, cultural. A condio fundamental de toda a histria a satisfao das necessidades humanas, e na realizao de tais, o homem produz bens materiais, tal qual estabelece relaes sociais. A histria se faz segundo necessidades econmicas que se impem sobre todos os azares. Relao Indivduo Indivduo / Indivduo Natureza = para suprir necessidades. As relaes sociais que os indivduos produzem se transformam na medida da mudana e do desenvolvimento dos meios de produo/foras produtivas. Modo de produo Escravista Modo de produo Feudal Modo de produo Capitalista Para efetivar a construo de seu mtodo o materialismo histrico-dialtico, Marx apreende de Hegel o movimento dialtico, porm reformula-o, uma vez que para Hegel a ideia cria a realidade, enquanto que para Marx ocorre o inverso, a realidade que cria a ideia. Parte do mtodo marxista influenciado tambm por outro filsofo alemo Ludwig Feuerbach (1804 1872). Desse, Marx absorve o raciocnio materialista, contudo tambm reformula-o, j que Feuerbach concebe o homem como objeto sensvel e Marx como atividade sensvel. Em outros termos, o homem (enquanto constituinte de uma classe social) agente transformador da realidade.

DIALTICA
Para se compreender o mtodo sociolgico de apreenso da realidade desenvolvido por Karl Marx, crucial saber o que a dialtica. Dialtica um conceito antigo, existente desde a Grcia Antiga. Ganhou maior visibilidade na Era Moderna, como o filosofo alemo Wilhelm Friedrich Hegel (1770 1831). Trata-se de uma concepo sobre o princpio de evoluo da natureza e de toda sociedade. Segundo a dialtica hegeliana cada conceito possui em si o seu contrrio, cada afirmao, a sua negao. O mundo no um conjunto de coisas prontas e acabadas, mas sim o resultado do movimento gerado pelo choque destes antagonismos e destas contradies (SPINDEL, A. O que socialismo). Para Hegel a realidade a forma fenomnica da ideia. So as ideias condicionam a realidade observvel, so elas que explicam o mundo. O homem, segundo Hegel, transforma ativamente a realidade, mas quem impe o ritmo e as condies dessa transformao ao sujeito , em ltima anlise, a realidade objetiva. Para ele, a superao dialtica simultaneamente a negao de uma determinada realidade, a conservao de algo de essencial que existe nessa realidade negada e a elevao dela a um nvel superior. O boto desaparece no desabrochar da flor, e pode-se dizer que refutado pela flor. Igualmente, a flor se explica por meio do fruto como um falso existir da planta (HEGEL). Hegel era um filsofo idealista, ou seja, ele subordinava a realidade ideia. Dizia ele que era o pensamento, a conscincia, que gerava a realidade. A razo que domina o mundo e o condiciona. Marx inverte a dialtica de Hegel e articula a dialtica e o materialismo sob uma perspectiva histrica. A conscincia deve refletir a realidade objetiva. O ponto de partida para a anlise do movimento, da histria o prtico, a necessidade, recorrendo ideia de materialismo. Ou seja, o ser social determinar a conscincia. a materialidade em que o homem se encontra que ir determinar a sua forma de pensar. So as condies materiais, histricas e sociais que condicionam o pensamento do homem. Dialtica ou movimento dialtico: mtodo de anlise da realidade que consiste na constante superao do conceito que j temos apresentado. Cada novo conceito elaborado pode, portanto, ser negado, questionado, e ento reelaborado.

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Podemos assim asseverar, que, em linhas gerais, o materialismo dialtico a anlise da realidade (criada pelos homens), por meio do movimento dialtico. Acresce-se a isso o materialismo histrico, que anlise da histria a partir do modo como os homens se organizam para produzir. Materialismo dialtico: Anlise da realidade (criada pelos homens), por meio do movimento dialtico. Materialismo histrico: Anlise da histria a partir do modo como os homens se organizam para produzir. O materialismo histrico consiste em conceber a produo historicamente diversa da vida material como elemento condicionador, em geral, da produo da vida social, poltica e espiritual. Compreendendo a base material da vida que so as formas como o homem se organiza para produzir e como produz - como estrutura sua produo. Este mtodo admite um estudo em que deve-se observar os fenmenos sociais, polticos, culturais, ideolgicos, como produtos de uma estrutura/base material, que se referem s formas como o homem produz e as relaes que estabelece para produo. O homem como fruto daquilo que ele prprio produz. Bibliografia Utilizada:

CLSSICOS DA SOCIOLOGIA: KARL MARX

COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna. 1997. KONDER, Leandro. O que dialtica. Brasiliense. 25 ed. QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia Gardnia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo: Saraiva. 2012.

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KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM


_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6. Em que consiste a chamada Tradio Socialista? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Explique o mtodo de anlise de Karl Marx, o Materialismo histrico-dialtico. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. (UEMA) Segundo Karl Marx, O modo de produo da vida material condiciona o desenvolvimento da vida social, poltica e intelectual em geral. Essa tese resume a sua teoria da histria, tambm denominada de: a) Socialismo cientfico. b) Materialismo histrico. c) Racionalismo cartesiano. d) Fenomenologia do esprito. e) Individualismo metodolgico. 2. (UFU JUL/2004) Na tradio de alguns filsofos gregos e de Hegel, Marx insere-se entre os pensadores dialticos. Sua teoria afirma que a contradio social. a) um conceito tpico-ideal que exige confronto com a realidade, a fim de se comprovar sua validade para compreenso da vida social. b) o resultado das evolues das ideias, pois estas produzem a realidade social. c) Evidencia uma concepo segundo a qual as sociedades, inevitavelmente, avanam rumo realizao de uma finalidade histrica prevista. d) o princpio de negao de uma dada realidade, mas se trata de um fenmeno histrico, nunca lgico-dedutivo. 3. Karl Marx e Friedrich Engels, ao desenvolverem as teorias do socialismo cientfico, previram o fim das minorias com o (a): a) Advento da globalizao. b) Consolidao do comunismo. c) Crise do capital monopolista. d) Terceira revoluo industrial. e) Implemento do neoliberalismo. 4. (UFUjan/ 2001) Segundo a concepo materialista da histria, a diviso social do trabalho o processo. a) Que d incio contradio na vida social ao separar os homens entre proprietrios e no proprietrios. b) De diferenciao de funes que caracteriza as sociedades complexas. c) Que estimula as aspiraes ao consumo, to necessrias ao regime capitalista de produo. d) Que atua diretamente no crescimento da demanda de mercado. 5. Apresente um panorama sobre as condies dos trabalhadores no interior das fbricas. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 6 KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM


VISO DE SOCIEDADE
Crtica radical ao capitalismo: antagonismo, contradio e transitoriedade. Explicao da realidade na totalidade macrossociologia PRXIS: Teoria ligada prtica/cincia ligada aos interesses de classe Relao sujeito/objeto Conhecimento: instrumento poltico para a transformao Foco de pensamento: contradies do capitalismo a) Luta de classes x Harmonia b) Diviso do trabalho gera explorao, antagonismo e alienao. c) Burguesia x Proletariado: Dominao econmica (meios de produo) Dominao Poltica (Estado) Dominao Cultural (ideologia, valores)

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Dentro do sistema capitalista as instituies sociais so usadas como ideologia para a opresso dos trabalhadores A sociedade transitria e permeada de antagonismos e contradies. A sociedade surgiu da necessidade dos homens de cooperarem para, trabalhando, produzirem os bens necessrios vida (diviso social do trabalho). Toda forma de diviso social do trabalho (cooperao) acompanhada de um tipo de propriedade. A separao entre o trabalho manual e o trabalho intelectual permitiu o surgimento da desigualdade e da explorao, resultando na luta de classes. A Luta de Classes o movimento real que muda a sociedade e faz a histria. A sociedade capitalista o resultado do desenvolvimento das foras produtivas e da luta de classes que existem desde o princpio da vida social. uma sociedade desigual, em que os trabalhadores (proletariado) so explorados pelos capitalistas (burgueses). Assim os conflitos da vida social se devem desigualdade e sua superao s poder ser alcanada politicamente pela luta dos trabalhadores para o fim da explorao capitalista.

KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM

FORAS PRODUTIVAS

Neste ponto torna-se necessrio apresentar dois conceitos, o de foras produtivas e o de relaes sociais de produo. Ambos conceitos encontram-se interligados, onde alteraes em um destes reflete modificaes no outro. Sobre as foras produtivas necessrio delinear a ao humana sobre a natureza e a maneira de retirar dela objetos necessrios, o que envolve tcnicas, instrumentos, habilidades, em suma, os meios de produo e a fora de trabalho. FORAS PRODUTIVAS: meios de produo (matrias-prima e instrumentos de produo) + seres humanos. As foras produtivas indicam o grau de domnio do homem sobre a natureza. Por exemplo, a tecnologia desenvolvida em uma dada sociedade, a diviso tcnica do trabalho num dado local, a qualidade dos instrumentos, a habilidade das pessoas para a produo e o conhecimento. importante ressaltar que o desenvolvimento das foras produtivas cumulativo.

RELAES SOCIAIS DE PRODUO

No que se trata das relaes sociais de produo, classificam-se como tais a diviso social do trabalho, a forma como os homens se organizam para produzir e como distribuem suas foras produtivas e partilham a produo. RELAES SOCIAIS DE PRODUO: forma como os homens se organizam para produzir. Temos como exemplo de relaes sociais de produo a distribuio dos meios de produo, a distribuio do produto e a distribuio social do trabalho. A produo variar conforme o grau de desenvolvimento das foras produtivas. Conforme os homens adquirem ou aprimoram novas foras produtivas, tambm se transformar a maneira dos homens se organizarem para produzir, ou seja, alteram-se as relaes sociais proeminentes dessa base material. Marx, quando escreve os "Fundamentos da Histria" diz que o que os indivduos so depende da sua forma de produo, da maneira como se relacionam e se organizam para produzir, pelo aperfeioamento de suas foras produtivas e o grau de sua diviso do trabalho. As relaes sociais so inteiramente interligadas s foras produtivas. Adquirindo novas foras produtivas, os homens modificam o seu modo de produo, a maneira de ganhar a vida, modificam todas as relaes sociais. O moinho a brao vos dar a sociedade com o suserano; o moinho a vapor, a sociedade com o capitalismo industrial.
(MARX, A misria da filosofia, 1847).http://www.culturabrasil.org/marx.htm

TRABALHO
Marx parte do seguinte ponto para analisar a sociedade: os homens interagem com a natureza e entre si mesmos para suprir suas necessidades. Essa a ao na qual os homens se recriam e reproduzem sua espcie. A essa ao denominamos trabalho. Temos ento que os homens, por meio do trabalho, produzem a sociedade. Todavia, no a produzem como querem, mas sim de acordo com o desenvolvimento das foras produtivas e das relaes sociais de produo. Os homens precisam satisfazer suas necessidades. A satisfao das necessidades humanas constitui a condio fundamental de toda a histria. Ao trabalhar para suprir suas necessidades os homens estabelecem relaes com a natureza e com outros homens. Os homens modificam e transformam a natureza, usufruindo dela conforme julguem preciso. atravs desse processo que o homem produz seus meios de vida e sobrevivncia e se humaniza. atravs do trabalho, considerado a principal atividade humana, que o homem cria e recria a sua histria. A anlise de Marx sobre a sociedade capitalista, sua compreenso e superao, teve como mtodo o materialismo histrico e dialtico, no qual ele partiu do estudo histrico e seu debate para poder compreender o desenvolvimento da sociedade. Dentro desta viso histrica, Marx observou que as diferentes sociedades se constituram em volta da forma como os indivduos produziam sua vida material. Em outras palavras, a maneira como os homens se relacionam com a natureza para dela tirar seu sustento e suprir suas necessidades e a forma como os homens se relacionam com outros homens para produzir, constituem a formao das sociedades.

Marx define social como relaes conjugadas de vrios indivduos que esto inseridas num determinado momento histrico. Produzir a vida atravs do trabalho uma relao dupla: por um lado uma relao natural, e por outro social. Cada modo de produo encontrar-se- ligado a uma modalidade produtiva, a um tipo especfico de cooperao inserido naquele perodo histrico.

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SOCIOLOGIA 1

KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM

INFRAESTRUTURA E SUPERESTRUTURA
O homem produto do seu meio social: a existncia precede a conscincia em Marx, sendo os homens historicamente e materialmente determinados a construrem suas vidas de acordo com as condies matrias de sua existncia, obedecendo s foras produtivas e relaes sociais de produo. Ou seja, h a uma relao entre a infraestrutura e a superestrutura. Ao conjunto formado pelas foras produtivas e pelas relaes sociais de produo, nomeamos infraestrutura. Esquema 1: INFRAESTRUTURA Segundo Marx, a transformao da infraestrutura altera, mais ou menos rapidamente, toda a superestrutura. Mas quando a infra-estrutura muda? Quando as foras produtivas esto em descompasso com as relaes sociais de produo, no havendo assim mais espao para sua expanso. Temos assim as condies propcias para a revoluo.

Esquema 2: SUPERESTRUTURA

INFRAESTRUTURA: base econmica e material da sociedade. Sob a qual emerge uma superestrutura.

SUPERESTRUTURA: base ideolgica da sociedade. Exemplo: ideologias polticas, concepes religiosas, cdigos morais, cdigos estticos, sistemas legais, sistemas de ensino, sistemas de comunicao, conhecimento filosfico, conhecimento cientfico...

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SOCIOLOGIA 1

KARL MARX E A HISTRIA DA EXPLORAO DO HOMEM


Bibliografia Utilizada:

KARL MARX: CLASSES E ESTRUTURA SOCIAL


O aparecimento das classes sociais vincula-se a circunstncias histricas bem especificas, quais sejam, aquelas em que a criao de um excedente possibilita a apropriao privada das condies de produo. Dessa forma, o materialismo histrico descarta a interpretao que atribui um carter natural, inexorvel, a esse tipo particular de desigualdade. As classes so uma decorrncia de determinadas relaes sociais de produo, constituem-se, pois, ao nvel da estrutura de uma sociedade. Marx fasta definitivamente a ideia segundo a qual as classes se definiram a partir do nvel de renda ou da origem de seus rendimentos: isso s no daria uma infinidade de situaes, como, tambm, tornaria a distribuio da riqueza produzida socialmente causa da desigualdade. A renda no um fator independente da produo: , antes, uma expresso da parcela do produto que um grupo de indivduos pode perceber, em decorrncia de sua posio na estrutura de classe. A confirmao bsica de classes nos termos expostos acima se expressa, de maneira simplificada, num modelo dicotmico: de um lado, os proprietrios ou possuidores dos meios de produo, de outro, os que no possuem. Historicamente, essa polaridade apresenta-se de diferentes maneiras conforme as relaes sociais, econmicas, jurdicas e polticas de cada formao social. Da os escravos e patrcios, servos e senhores feudais, trabalhadores livres e capitalistas. Um dos aspectos fundamentais do conceito de classes que estas no existem isoladas, mas somente como parte de um sistema de classes. As classes sociais s existem em relao umas com as outras. O que define e distingue as diversas classes so as relaes especificas que se estabelecem entre elas. Uma classe social s pode existir em funo de outra. A crtica feita pelo marxismo propriedade privada dos meios elementares de produo da vida humana dirige-se, portanto, aos seus resultados: a explorao de uma classe de produtores no possuidores por parte de uma classe de proprietrios, a limitao liberdade e s potencialidades dos primeiros e a desumanizao de que ambos so vitimas. Mas o domnio dos possuidores dos meios de produo no se restringe esfera produtiva. Marx e Engels enfatizam que a classe que detm o poder material numa dada sociedade tambm a potncia poltica e espiritual dominante. Os indivduos que constituem a classe dominante, entre outras coisas, uma conscincia, e em consequncia disso que pensam: na medida em que dominam enquanto classe e determinam uma poca histrica em toda a sua extenso, lgico que esses indivduos dominem em todos os sentidos, que tenham, entre outras, uma posio dominante como seres pensantes, como produtores de ideias, que regulamentem a produo e a distribuio dos pensamentos de sua poca; as suas ideias so, portanto, as ieias dominantes de sua poca.
(MARX. Prefacio Critica economia poltica)

COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. So Paulo: Moderna. 1997. QUINTANEIRO, Tnia; BARBOSA, Maria Lgia; OLIVEIRA, Mrcia Gardnia. Um toque de clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996. MARX, Karl. Os fundamentos da histria. In: Karl Marx: Sociologia. Org: Octavio Ianni. So Paulo: tica. 1979. MARX, Karl. Crtica economia poltica. 1859. Disponvel em: http://www.marxists.org/portugues/marx/index.htm. Acesso em: 10 jan. 2013. TOMAZI, Nelson Dacio. Iniciao Sociologia. So Paulo: Atual. 2000. TOMAZI, Nelson Dacio. Sociologia para o Ensino Mdio. So Paulo: Saraiva. 2012.

EXERCCIOS
1) (UEL 2007) Karl Marx exerceu grande influncia na teoria sociolgica. Segundo o autor: [...] na produo social da sua existncia, os homens estabelecem relaes determinadas, necessrias, independentes da sua vontade, relaes de produo... O conjunto destas relaes de produo constitui a estrutura econmica da sociedade, a base concreta sobre a qual se eleva uma superestrutura jurdica e poltica e qual correspondem determinadas formas de conscincia social.
MARX, K. Contribuio crtica da economia poltica. Traduo de Florestan Fernandes. So Paulo, Ed. Mandacaru, 1989, p. 28.

De acordo com o texto e os conhecimentos sobre o autor, CORRETO afirmar que: a) A superestrutura jurdica e poltica o resultado do modo como as pessoas se organizam para produzir a subsistncia material em determinada sociedade. b) A superestrutura jurdica e poltica o resultado da conscincia social dos lderes polticos e independe do modo de produo em dada sociedade. c) A superestrutura poltica o resultado do modo como as pessoas se organizam para produzir a subsistncia material em determinada sociedade, mas a esfera jurdica depende da conscincia social. d) A superestrutura jurdica o resultado do modo como as pessoas se organizam para produzir a subsistncia material em determinada sociedade, mas a esfera poltica depende da conscincia social. e) A superestrutura jurdica e poltica o resultado da conscincia social dos homens 2. Explique como se d a relao homem/natureza/trabalho para Marx. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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SOCIOLOGIA 1
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 3. Como Marx entende a diviso de classes na sociedade capitalista? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. (UFU2009) De acordo com Marx, um modo de produo constitudo pelas foras produtivas e pelas relaes sociais de produo. Explique a relao existente entre foras produtivas e relaes sociais de produo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 5. Explique em que consiste a infraestutrura e a superestrutura para Marx, e aponte como uma interagem com a outra. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

GABARITOS

UNIDADE 1
1. c 3. d 2. c

UNIDADE 2
1. c 2. d 3. b 4. d 5. e

UNIDADE 3
1. b 2. c 3. c

UNIDADE 4
1. b 2. c 3. c 4. c 5. a

UNIDADE 5
1. b 2. d 3. b 4. a

UNIDADE 6
1. a

458

SOCIOLOGIA 2
461 As vrias sociedades ............................... 461 Sociedades tribais ..................................... 461 Exerccios ..................................................... 461

01

A RELAO ENTRE O HOMEM E A NATUREZA

pg

468 Exerccios ..................................................... 469

04

SOCIEDADES SOCIALISTAS OU SOCIALISMO

pg

462 Sociedades feudais ou feudalismo ....... 463 Exerccios ..................................................... 464

02

SOCIEDADES ESCRAVISTAS

pg

AS TRANSFORMAES pg RECENTES NO MUNDO 469 DO TRABALHO Mudana na concepo de trabalho ........ 469 Exerccios ..................................................... 470

05

465 Trabalho assalariado ............................... 465 Exerccios ..................................................... 466

03

SOCIEDADES CAPITALISTAS OU CAPITALISMO

pg

06

TRABALHO E CAPITAL: pg UMA RELAO CONFLITUOSA 471

Exerccios ..................................................... 471 Gabaritos ..................................................... 472

A RELAO ENTRE O HOMEM E A NATUREZA

UNIDADE 1 A RELAO ENTRE O HOMEM E A NATUREZA


Nas vrias sociedades, na perspectiva do trabalho e da cultura
A fim de analisar e tentar compreender as diferentes sociedades a partir do conceito de trabalho e cultura necessrio primeiro estabelecer a relao entre esses termos. O trabalho constitui a relao entre o homem e a natureza. Representa a forma pela qual o homem a transforma a fim de satisfazer suas necessidades (sejam biolgicas ou sociais), ao realizar tal processo ele modifica a si mesmo, pois coloca em movimento as suas potencialidades a fim de produzir um determinado bem. A interveno no meio externo realizada pelo ser humano se distingue da realizada, por exemplo, por uma abelha ao construir uma colmia em uma rvore, pois a ao desta motivada pelo instinto que todos os animais possuem, por isso no se caracteriza como um ato consciente. Ao passo que o trabalho do homem fruto de uma racionalidade o que torna sua interveno um ato consciente e dotado de uma inteno. Alm disso, existe outra caracterstica que diferencia o trabalho humano do realizado pelos animais; a abelha durante toda a sua vida ir sempre construir a colmia de um mesmo modo, j o homem pode, por exemplo, construir um mesmo objeto de vrias maneiras, fazendo uso de diversos materiais revelando assim infinitas possibilidades, isso tudo graas a sua criatividade e sua imaginao que permite a construo do objeto em sua mente primeiro para depois constru-lo na realidade. O que no acontece com os animais. A interveno humana na natureza, a fim de satisfazer suas necessidades tem como resultado a produo de determinados objetos, esses constituem objetos de cultura, pois esta representa tudo aquilo que resulta da criao humana, englobando seus costumes, hbitos, idias, valores e objetos materiais, por isso se diz que o trabalho fonte de cultura, pois esse expressa um determinada forma de se relacionar com a natureza e de se organizar a sociedade, assim possvel dizer que ambos conceitos esto intimamente ligados.

SOCIEDADES TRIBAIS
Ao analisar a questo das atividades, entre ns entendidas como trabalho, nas sociedades tribais, no se pode partir do mesmo ponto de vista que se adota para analisar o trabalho nas sociedades modernas. Isso porque as atividades vinculadas produo nas sociedades tribais esto associadas aos mitos e ritos, ao sistema de parentesco, s festas, s artes, enfim, a toda a vida social. O trabalho no tem um valor em si, separado de todas as outras coisas. Ele s pode ser entendido se for encarado como fazendo parte do conjunto de atividades que as constituem enquanto sociedades. Nelas encontramos uma forma de organizao da vida social pelas quais famlias unem-se em forma de tribos, sendo o trabalho organizado de modo a que os meios de produo sejam comunitrios, isto , todas as pessoas de uma mesma tribo podem usar as ferramentas necessrias sua sobrevivncia. Quanto a diviso das tarefas, esta se d por sexo e idade. E a produo de bens de consumo muito pequena, atendo-se, geralmente, as atividades como trabalho artesanal (aquele que realizado manualmente e no comercializado) e a agricultura de subsistncia (aquela que no comercializada). Tarefas estas realizadas com o mnimo de horas dirias, o que no significa uma vida de privaes ou de pobreza, mas pelo contrrio, seus equipamentos e instrumentos so eficazes e o fato de trabalharem menos decore da relao com a natureza, a qual difere da nossa.

EXERCCIOS
1. (UEMInverno 2008) Sobre as relaes produtivas desenvolvidas por diferentes grupos sociais ao longo da histria, assinale o que for CORRETO. a) Nas sociedades tribais, o trabalho humano est relacionado apenas satisfao das necessidades bsicas do homem, como, por exemplo, garantir a alimentao e o abrigo. Por isso, nesses casos, os processos de trabalho no geram relaes propriamente sociais. b) Segundo muitos autores, para alcanar a sua subsistncia, nem todos os grupos humanos viveram de atividades produtivas, como ocorreu historicamente nas sociedades de pescadores, de coletores e de caa. c) Alguns antroplogos afirmam que grupos indgenas, como os ianommis, podem ser considerados sociedades de abundncia, pois dedicam poucas horas dirias s atividades produtivas, mas, apesar disso, tm suas necessidades materiais satisfeitas. Tais necessidades no so crescentes, como ocorre nas sociedades capitalistas. d) Na sociedade feudal, a terra era o principal meio de produo, porm os direitos sobre ela pertenciam aos senhores. Os camponeses e os servos nunca podiam decidir o que produzir, para quem e quando trocar o fruto do seu trabalho. e) O modo de produo escravista colonial que ocorreu no Brasil tinha as seguintes caractersticas principais: economia voltada para o mercado externo baseada no latifndio, troca de matrias-primas por produtos manufaturados da metrpole e fraco controle da colnia sobre a comercializao.

AS VRIAS SOCIEDADES
Existem no mundo diferentes tipos de climas, de plantas e animais e o homem habita todo o globo. justamente por isso que a forma pela qual ele ir se relacionar com a natureza pode se dar de maneiras distintas, pois de acordo com o ambiente ao qual exposto, suas necessidades sero diferentes. Assim o trabalho e a forma pela qual ele organizado dentro das diferentes sociedades pode variar, influindo na organizao social do modo de vida como tambm na forma pela qual ele valorizado no interior das relaes sociais. Desse modo partindo da perspectiva do trabalho vamos analisar as diferentes sociedades que existiram ao longo da histria.

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SOCIOLOGIA 2
2. Embora no reconhecida pela sociedade, enorme a contribuio indgena cultura brasileira. Hoje, os Tapuias, depois de milnios, so os povos que mais despertam interesse cientfico nas reas da psicologia, da biologia e da educao ambiental. As biotecnologias desenvolvidas pelos ndios, muitas vezes adquiridas a partir da tradio dos Tapuias, contriburam sensivelmente para o equilbrio da me Terra. Segundo estudiosos da civilizao urbana, as formas nativas de lidar com a flora e a fauna para manter um equilbrio sustentvel levaram os povos da floresta a desenvolver tcnicas de manejamento de solo, de plantio e processamento de alimentos, bem como tcnicas e equipamentos para caa e pesca. Classificaram e nomearam, em sua lngua tribal, rvores e plantas utilizadas na alimentao, em medicamentos, construo de moradias e confeco de instrumentos de caa e pesca.
Kaka Wer Jecup. In: A terra dos mil. Fundao Petrpolis, 1998, p. 87 (com adaptaes).

SOCIEDADES ESCRAVISTAS
3. Alguns antroplogos, como Marshall Sahlins, afirmam que grupos indgenas, como os ianommis, podem ser considerados sociedades de abundncia, pois dedicam poucas horas dirias s atividades produtivas, mas, apesar disso, tm suas necessidades materiais satisfeitas. Tais necessidades no so crescentes, como ocorre nas sociedades capitalistas. Discorra sobre as principais caractersticas do trabalho nas sociedades tribais. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

O texto acima se refere a alguns aspectos particulares das sociedades tribais brasileiras, decorrente de uma forma particular de conceber o mundo baseada no holismo, que pressupe uma relao de interdependncia e equilbrio entre os homem e a natureza e entre os homens. A partir disso assinale a alternativa que corresponde forma como as sociedades tribais organizam e valorizam o trabalho: a) O trabalho na sociedade tribal possui um valor em si mesmo, por isso a noo de lucro e acmulo de riquezas recorrente nas prticas cotidianas. b) Na sociedade tribal existe a busca pelo equilbrio entre as diferentes esferas da vida social como o trabalho, os ritos, as danas, a religio e as artes. Contudo a esfera do econmico se sobrepe s outras, o que fica evidente nessa passagem do texto: as formas nativas de lidar com a flora e a fauna para manter um equilbrio sustentvel levaram os povos da floresta a desenvolver tcnicas de manejamento de solo, de plantio e processamento de alimentos, bem como tcnicas e equipamentos para caa e pesca, tais tcnicas foram desenvolvidas para aumentar a produo. c) Nas sociedades tribais o trabalho visto como uma relao de transformao agressiva da natureza, com o intuito de retirar dela o necessrio para a sobrevivncia da comunidade. d) O trabalho nas sociedades tribais encarado como algo relacionado as diferentes esferas da vida social, entretanto existe sempre o predomnio de uma em especial, seja a religiosa ou a econmica, dependendo da localizao geogrfica da tribo e das necessidades de acordo com o tempo e o espao. e) Por serem orientados por uma viso de mundo marcada pela complementariedade, o trabalho nas sociedades tribais no pode ser concebido como algo que possui um valor em si mesmo, muito pelo contrrio ele esta relacionado e interligado com as diferentes esferas da vida social como a dos ritos, mitos, danas e artes.

UNIDADE 2 SOCIEDADES ESCRAVISTAS


Com o surgimento da sociedade escravista encontramos uma forma de trabalho que consiste em organizar-se de modo tal que parte dos seres humanos passa a ser considerada meio de produo, isto , os escravos no eram considerados pessoas, mas objetos, ferramentas. Neste modelo de sociedade ocorrem pela primeira vez na histria, formas de dominao e explorao sobre outros seres humanos. Aqui, tambm a forma bsica de trabalho a artesanal; apenas com a diferena de que seus produtos finais no se destinam mais sobrevivncia do grupo que trabalhou. Podemos citar como exemplos desse tipo de organizao social: a sociedade grega e a sociedade romana da Antiguidade Clssica. O trabalho escravo surge atravs do aprisionamento de seres humanos por outros. uma forma de dominao do homem pelo homem. A condio de escravo variava muito, pois no s havia o escravo que trabalhava a terra nas mais terrveis condies, mas tambm aquele incumbido de administrar e gerenciar todos os negcios de seu senhor e amo. O trabalho escravo sempre inferior por natureza, no importando que ofcio tenha ou quem seja. A liberdade do cidado, as possibilidades de ele manter-se sem ter que produzir diretamente o que consumia, s possvel se existem outros que trabalham para ele e por ele. O escravo era propriedade de seu senhor e, portanto, podia ser vendido, doado, trocado, alugado; no s ele, mas todos os seus filhos e todos os bens que por ventura tivesse. Filsofos, como Aristteles, valorizavam tudo o que elevava a razo dos homens, o motivos de sua superioridade diante de

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SOCIOLOGIA 2
outros animais - e o esforo para sobreviver e atender s necessidades eram caractersticas animalescas. Outro fator inerente era que o trabalho escravo era fundamental para manter os cidados que tinham por funo refletir e governar a cidade. Para a maioria dos escravos, a finalidade de suas vidas era tornarem-se livres, mesmo que isso no lhes desse a condio de cidados, j que s seriam se tivessem bens e propriedades. A alforria de um escravo poderia ser conseguida por meio de um ato generoso de seu amo, mas tambm pela compra ou pelo peclio, uma espcie de poupana que o escravo ia guardando, com o consenso do senhor. Como o escravo estava vinculado a um senhor, esse seu peclio tambm era do senhor. por isso que a compra da liberdade atravs do peclio vai aparecer tambm como uma ddiva do seu amo.

SOCIEDADES ESCRAVISTAS

SOCIEDADES FEUDAIS OU FEUDALISMO


Nesta sociedade, os seres humanos no eram mais considerados escravos, mas mesmo assim ainda encontramos nela formas de dominao e explorao. Como? A terra, por ser fonte de riqueza (produzia alimentos), estava nas mos dos senhores feudais; estes, por sua vez, permitiam que outras pessoas (os servos) a cultivassem. Os servos estavam presos a terra, e, quando um feudo era subdividido, os servos passavam a pertencer a outro senhor juntamente com a terra. A forma bsica de trabalho era tambm artesanal, acompanhando uma agricultura de subsistncia. A terra o principal meio de produo, e as principais relaes sociais desenvolvem-se em torno dela, uma vez que se tem uma economia fundamentalmente agrcola. Mas a terra no pertencia aos produtores diretos, isto , aos camponeses e artesos. Pertencia aos senhores feudais devidamente hierarquizados. Os trabalhadores tm direito ao usufruto e ocupao das terras, mas nunca propriedade delas. Os senhores, atravs dos laos feudais, tm o direito de arrecadar tributos sobre os produtos ou sobre a prpria terra. Na combinao dessas relaes, pode-se detectar uma rede de vnculos pessoais de direitos e deveres e de honra entre os senhores, e entre estes e os servos, em que uns trabalham em regime de servido, no qual no se goza de plena liberdade, mas tambm no se escravo. O que h um sistema de deveres para com o senhor e deste para com os seus servos. Os servos, alm de trabalharem em suas terras, eram obrigados a trabalhar nas terras do senhor, bem como na construo e manuteno de estradas e pontes. Essa obrigao se chamava corvia. Entretanto, havia uma srie de outras obrigaes que os servos deviam ao senhor, como por exemplo, um imposto que se pagava por pessoa e atingia unicamente os servos. O censo era outro imposto, mas esse era pago somente pelos homens livres (camponeses e aldeos). A talha era uma taxa que se pagava sobre tudo o que se produzia na terra e atingia todas as categorias dos dependentes. As banalidades consistiam em outra obrigao devida ao senhor, e eram pagas pelos servos e camponeses pelo uso do moinho, do forno, dos tonis de cerveja e pelo fato de, simplesmente, residirem na aldeia. Como se pode perceber, eram os servos, os camponeses livres, os aldeos, ou seja, as classes servis, quem efetivamente trabalhava nessa sociedade. Os senhores feudais e o clero viviam, pois, do trabalho dos outros. Algo parecido com o que acontecia na sociedade greco-romana, ainda em outras condies histricas.

TEXTO COMPLEMENTAR Quando se menciona o trabalho escravo no Brasil...


...a primeira lembrana a da escravido negra. Realmente, foi ela a mais marcante, a mais longa e terrvel; mas o trabalho escravo se inicia no Brasil com a escravido indgena, que ocorreu nos primeiros anos da presena portuguesa e perdurou mesmo depois da presena do escravo africano. O indgena tem no trabalho produtivo uma atividade que se integra a outras tantas que fazem parte de sua vida diria. Desse modo, quando os portugueses aportaram no Brasil, na falta de braos para as atividades de colonizao, procuraram entender-se com os habitantes nativos, que, num primeiro momento, colaboraram em troca de alguns produtos. Quando, porm, no foi mais possvel essa colaborao, os colonizadores partiram para a escravizao dos indgenas, que no aceitaram essa condio e resistiram bravamente. A alternativa que restou, diante da resistncia dos ndios, foi procurar mo-de-obra para o trabalho em outro local. Esse local foi o continente africano. Quanto a essa questo, cabe a pergunta: Por que se desenvolveu a escravido negra no Brasil? A explicao mais plausvel para escravido negra se encontra em um conjunto de fatores que se interligam. O primeiro deles, e o mais determinante, o fato de os portugueses estarem interessados em encontrar um meio de obter lucros com as novas terras descobertas. A produo de uma mercadoria que tivesse grande aceitao no mercado europeu, no caso o acar, que, para ser produzido exigia muita mode-obra, se aliviava ao lucrativo comrcio de escravos. Ou seja, lucro com o acar, com o trfico de escravos e com a utilizao de sua fora produtiva. O fim da escravido no Brasil encerra um perodo de mais de 350 anos, desde que o pas, foi descoberto, de trabalho servil e semi-servil. Portanto, somente h pouco mais de 100 anos que se convive com a liberdade formal de trabalho. Nunca demais lembrar, tambm, que o Brasil foi o ltimo pas do mundo a acabar com a escravido.

TEXTO COMPLEMENTAR Outras formas de trabalho nas sociedades medievais...


...existiam alm do trabalho ligado terra, tais como as atividades artesanais, desenvolvidas nas cidades e mesmo nos feudos, e as atividades comerciais. Nas cidades, o artesanato tinha uma organizao rgida baseada nas corporaes de ofcio. No topo da escala dessas corporaes, havia um mestre que controlava o trabalho de todos. Esse mestre encarregavase de pagar os direitos ao rei ou ao senhor feudal e de fazer

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respeitar todos os compromissos com a corporao. Abaixo dele vinha o oficial, que ocupava uma posio intermediria entre a do aprendiz e a do mestre. Cabia ao oficial fixar a jornada de trabalho e a remunerao, sendo tambm o responsvel por transmitir os ensinamentos do mestre aos aprendizes. O aprendiz, ficava na base dessa hierarquia, devia ter entre 12 e 15 anos e era subordinado a um s mestre. Seu tempo d aprendizado era predeterminado, bem como os seus deveres e as sanes a que estava sujeito, conforme o estatuto da corporao.

SOCIEDADES ESCRAVISTAS
2. Interprete as assertivas abaixo, sobre o mito da democracia racial no Brasil. I. O mito da democracia racial no Brasil um fenmeno relativamente recente, mais notado a partir dos anos 30 do sculo XX, quando se acentuou a incorporao de valores e smbolos culturais afro-descendentes representao dominante da identidade nacional brasileira. II. O mito da democracia racial tem sido uma forma de etnocentrismo das mais notveis no Brasil, a despeito de ser, ao mesmo tempo, das mais dissimuladas, procedendo a mxima do socilogo Florestan Fernandes de que o brasileiro tem preconceito de ter preconceito. III. O mito da democracia racial foi forjado nos anos 30 do sculo XX, unicamente por intelectuais envolvidos na produo simblica da indstria cultural, principalmente da televiso. Esses intelectuais visavam atingir um pblico consumidor de afro-descendentes, at ento totalmente excludo do consumo de produtos simblicos. IV. O mito da democracia racial sempre existiu no Brasil, conforme se pode observar nas literaturas de Jos de Alencar, Machado de Assis, Euclides da Cunha, Lima Barreto, bem como na produo sociolgica do sculo XIX, cujo compromisso era demonstrar o valor das culturas africanas para a civilizao brasileira. Marque a alternativa que apresenta os enunciados teoricamente plausveis. a) Os enunciados I, III e IV, so teoricamente plausveis. b) Os enunciados I e II so teoricamente plausveis. c) Os enunciados II, III e IV so teoricamente plausveis. d) Apenas o enunciado I teoricamente plausvel. 3. Ao compararmos as condies de trabalho de servos e viles, vigentes no sistema socioeconmico feudal da Idade Mdia da Europa Ocidental, destaca-se, como elemento diferenciador entre ambos: a) A relao de vassalagem exclusiva dos servos em relao aos senhores proprietrios de terra, enquanto os viles permaneciam como camponeses livres. b) A condio de escravido a que estavam submetidos os servos nos ambientes domsticos dos senhores feudais, diferenciada da situao de trabalho livre dos camponeses viles. c) A presena dos viles como um fator de desequilbrio do ordenamento estamental feudal, na medida em que se impunham como exemplos de camponeses livres frente situao de obrigao/obedincia do servo em relao ao senhor feudal. d) O livre acesso dos viles s terras comunais, enquanto que aos servos era estritamente proibido o seu uso, por conta das obrigaes assumidas do servo para com o senhor feudal. e) O fato dos viles serem pequenos proprietrios de terras, mesmo que mantendo algumas obrigaes para com os senhores feudais, mas sendo esta relao diferente da condio dos servos como camponeses presos terra concedida pelo senhor feudal.

EXERCCIOS
1. Basicamente, a estrutura da sociedade feudal era formada por uma aristocracia proprietria de terras (composta pelo alto clero e pela nobreza) e por uma massa de camponeses que podiam ser servos (ou servos da gleba, presos a terra) ou viles livres, porm no proprietrios. Os camponeses eram dependentes do senhor que detinha o poder de proteger de julgar, de punir e de arrecadar impostos. Estavam submetidos a uma srie de encargos e sujeies, como as corvias e as banalidades, o direito de consrcio e a impossibilidade de abandonar o domnio de seu senhor sem autorizao. A partir do texto e de sues conhecimentos sobre o tema julgue as afirmativas a seguir: I. A corvia era um imposto pago por todos os homens livres e a banalidades era uma taxa que se pagava sobre tudo o que se produzia na terra e atingia todas as categorias dos dependentes. II. O trabalho durante o feudalismo era predominantemente ligado a terra, entretanto existiam outras formas de organizao do trabalho ligada ao artesanato como as corporaes de ofcios, que em seu interior eram regidas por uma organizao hierrquica. No topo esta o mestre abaixo dele em uma posio intermediria estava o oficial e por ultimo o aprendiz. III. Nesta sociedade, os seres humanos no eram mais considerados escravos, mas mesmo assim ainda encontramos nela formas de dominao e explorao pode-se detectar uma rede de vnculos pessoais de direitos e deveres e de honra entre os senhores, e entre estes e os servos, em que uns trabalham em regime de servido, no qual no se goza de plena liberdade, mas tambm no se escravo. O que h um sistema de deveres para com o senhor e deste para com os seus servos. IV. Durante o feudalismo vemos a diviso da sociedade em basicamente trs estamentos: clero, nobreza e servos. Dentre eles se destacava no controle da maior parte das terras e do controle ideolgico o Clero, representado principalmente pelos chamados protestantes. Assinale a alternativa na qual todas esto CORRETAS: a) I, II, IV b) II, IV c) II,III d) I, IV e) I, II, III,

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4. (FGV) A crise do sistema feudal pode ser explicada: a) A partir do desenvolvimento comercial, que gerou a economia monetria e desintegrou a economia natural; b) A partir da contradio do prprio sistema feudal, cujas relaes de trabalho eram incompatveis com a ampliao do mercado consumidor; c) Pelo desenvolvimento da economia capitalista, que liquidou a economia de consumo feudal; d) Pelo surgimento das cidades e a consequente atrao dos servos para os ncleos urbanos, despovoando o campo; e) Por causa da centralizao do poder poltico, que liquidou o poder senhorial. 5. (FUVEST) Na Idade Mdia praticava-se a indstria artesanal, atravs de associaes profissionais denominadas "corporaes de ofcio". As corporaes de ofcio eram: a) Associaes de profissionais que exerciam a mesma atividade dentro do burgo b) O mesmo que "ligas para o livre-comrcio" c) Associaes de burgos para proteo do mercado d) Associaes de profissionais de vrios ofcios dentro do burgo; e) Associaes internacionais de ligas profissionais. 6. Quais foram as principais caractersticas do modo de produo escravista? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7. Disserte sobre as relaes de suserania e vassalagem que se davam no interior da sociedade feudal. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

UNIDADE 3 SOCIEDADES CAPITALISTAS OU CAPITALISMO


O capitalismo se forma durante toda a Idade Moderna perodo de transformaes na sociedade e acumulao primitiva e teve sua plenitude com a Revoluo Industrial, do sculo XVIII. Nessa sociedade o trabalho se caracteriza pela existncia de, basicamente, duas classes sociais: Os proprietrios dos meios de produo burguesia Os proprietrios apenas de sua capacidade de trabalho proletariado Assim sendo, os trabalhadores trocam com os empresrios (os donos dos meios de produo) a sua capacidade de trabalhar por um salrio. Nessa sociedade, o trabalho industrial aparece como uma forma bsica de produo de bens de consumo. O que define uma sociedade como capitalista a propriedade privada dos meios de produo, o trabalho assalariado, o sistema de troca e uma determinada diviso social do trabalho.

TRABALHO ASSALARIADO
Historicamente, o capitalismo se constituiu na Europa ocidental. A Inglaterra, quase sempre, tomada como exemplo, por ser um dos primeiros pases onde as relaes capitalistas se desenvolveram plenamente e onde se podem encontrar elementos essenciais que permitem estudar a transio do feudalismo para o capitalismo, enfocando fundamentalmente a questo do trabalho. Pode-se afirmar que o trabalho se transforma em fora de trabalho quando se torna uma mercadoria que pode ser comprada e vendida. E, para que ele se transforme em mercadoria, necessrio que o trabalhador seja desvinculado de seus meios de produo, ficando apenas coma a sua fora de trabalho para vender. O trabalho assalariado existiu desde a Antiguidade, mas no de maneira to extensiva e dominante como no capitalismo. O processo que levou a desvinculao entre o trabalhador e seus meios de produo foi longo e est relacionado com todas as transformaes que permitiriam a constituio do modo de produo capitalista. Mas a emergncia do trabalhador assalariado simultnea do capitalista. So dois elementos indissociveis, do mesmo momento histrico. Vrios foram os fatores que concorreram para que houvesse essas transformaes. Na Inglaterra, os mais significativos foram os cercamentos de terras comunais e a expropriao dos camponeses, o que permitiu a liberao de terras para a produo de l, bem como a expulso de milhares de pessoas sem trabalho para as cidades ambos os fatores indispensveis ao desenvolvimento da indstria txtil. Ou seja, pde-se dispor de muita matria-prima e, ao mesmo tempo, de um exrcito de pessoas que possuam apenas sua fora de trabalho para vender. Como processos complementares, encontravam-se o trfico de escravos africanos, a conquista de pilhagem, principal-

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mente do ouro e da prata nas Amricas, e a explorao das colnias, assim como a guerra comercial que se travava entre diversas naes europias mediante a tributao e os protecionismos alfandegrios. O processo resultante da conjugao de todos esses fatores passou a ser conhecida como acumulao primitiva do capital. dessa forma que se explica como um grupo de pessoas conseguiu acumular riquezas e ter dinheiro nas mos para aplicar em empreendimentos voltados para a fabricao de mercadorias em outra escala de produo e com outra finalidade: exclusivamente para vender no mercado. nesse contexto que, pouco a pouco, o trabalhador vai perdendo tudo o que tem para ficar somente com a sua fora de trabalho.

SOCIEDADES CAPITALISTAS OU CAPITALISMO


e) Com o processo de transio do feudalismo para o capitalismo vemos o surgimento de inmeros desajustes sociais como o aumento da taxa de homicdios, violncia, fome, desabrigados e greves. Justamente nesse contexto de caos social se desenvolve o chamado positivismo, que tem como um de seus principais representantes August Comte responsvel por dar a sociologia um status de cincia com conceitos como anomia social. 2. Leia o texto seguinte: A casa no destinada a morar, o tecido no disposto a vestir, O po ainda destinado a alimentar: ele tem de dar lucro. Mas se a produo apenas consumida, e no tambm vendida Porque o salrio dos produtores muito baixo quando aumentado. J no vale mais a pena mandar produzir a mercadoria , por que Alugar mos? Elas tm de fazer coisas maiores no banco da fbrica Do que alimentar seu dono e os seus, se que se quer que haja. Lucro! Apenas: para onde com a mercadoria? A boa lgica diz: L e trigo, caf e frutas e peixes e porcos, tudo junto sacrificado ao fogo, a fim de aquentar o deus do lucro! Montanhas de maquinaria, ferramentas de exrcitos em trabalho, Estaleiros, altos-fornos, lanifcios, minas e moinhos: Tudo quebrado e, para amolecer o deus do lucro, sacrificado! De fato, seu deus do lucro est tomado pela cegueira. As vtimas Ele no v. [...] As leis da economia se revelam Como a lei da gravidade, quando a casa cai em estrondos Sobre as nossas cabeas. Em pnico, a burguesia atormentada Despedaa os prprios bens e desvaira com seus restos Pelo mundo afora em busca de novos e maiores mercados. (E pensando evitar a peste algum apenas a carrega consigo, empestando Tambm os recantos onde se refugia!) Em novas e maiores A burguesia volta atnita a si. Mas os miserveis, exrcitos gigantes, Que ela, planejadamente, mas sem planos, arrasta consigo, Atirando-os a saunas e depois de volta a estradas geladas, Comeam a entender que o mundo burgus tem seus dias contados Por se mostrar pequeno demais para comportar a riqueza que ele prprio criou.
(BRECHT, Bertolt. O manifesto. Crtica marxista, So Paulo, n. 16, p.116, mar. 2003.)

EXERCCIOS
1. Tempos difceis um romance do escritor ingls Charles Dickens, publicado em 1854. A histria se passa na cidade de Coketown, em torno de uma fbrica de tecidos de algodo: Umas tantas centenas de operrios na fbrica, umas tantas centenas de cavalos-vapor de energia (...) O dia clareou e mostrou-se l fora (...) As luzes apagaram-se e o trabalho continuou. L fora, nos vastos ptios, os tubos de escapamento do vapor, os montes de barris e ferro velho, os montculos de carvo ainda acesos, cinzas, por toda parte, amortalhavam o vu da chuva e do nevoeiro. O texto acima se refere ao contexto da Revoluo Industrial e as condies de trabalho nas fbricas inglesas no sc.XIX, ou seja, sobre a consolidao do capitalismo. De acordo com o texto e seus conhecimentos sobre o tema assinale a alternativa CORRETA. a) A existncia das mquinas e das fabricas so algumas das principais caractersticas desse novo sistema de produo que comea a se formar a partir do sc. XV, o capitalismo, que trouxe uma era marcada por uma gradativa igualdade social que tem como pice a formao do Estado de bem Estar Social. b) O Capitalismo se forma plenamente com a Revoluo Industrial, no final do sculo XVIII, Nessa sociedade o trabalho se caracteriza pela existncia de, basicamente, duas classes sociais: os proprietrios dos meios de produo, proletrios e os proprietrios apenas de sua capacidade de trabalho, os capitalistas. c) O texto se refere as fabricas na Inglaterra, pois quase sempre, ela tomada como exemplo, por ser um dos primeiros pases onde as relaes capitalistas se desenvolveram plenamente e onde se podem encontrar elementos essenciais que permitem estudar a transio do feudalismo para o capitalismo, enfocando fundamentalmente a questo do trabalho. d) A partir do texto possvel perceber como atravs do processo de manufatura houve uma gradativa subordinao do trabalhador a maquina . H ento, uma separao muito clara entre a fora motriz mecnica e da homem. Este, agora, serve mquina, ela o domina, d-lhe o ritmo de trabalho.

Os versos anteriores fazem parte de um poema inacabado de Brecht (1898-1956) numa tentativa de versificar O manifesto do partido comunista de Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820-1895). De acordo com o poema e com os conhecimentos da teoria de Marx sobre o capitalismo, CORRETO afirmar que, na sociedade burguesa, as crises econmicas e polticas, a concentrao da renda, a pobreza e a fome so:

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a) Oriundos da inveja que sentem os miserveis por aqueles que conseguiram enriquecer. b) Frutos da m gesto das polticas pblicas. c) Inerentes a esse modo de produo e a essa formao social. d) Frutos do egosmo prprio ao homem e que poderiam ser resolvidos com polticas emergenciais. e) Fenmenos caractersticos das sociedades humanas desde as suas origens. 3. Embora o terreno ideal do socialismo-comunismo tenha desmoronado, os problemas que ele pretendeu resolver permanecem: o uso descarado da vantagem social e o desordenado poder do dinheiro, que muitas vezes dirige o curso mesmo dos acontecimentos. E se a lio global do sculo XX no servir como uma vacina curativa, o imenso turbilho vermelho pode repetir-se em sua totalidade.
(A. Soljenitsin. The New York Times, 28.11.1993.)

SOCIEDADES CAPITALISTAS OU CAPITALISMO


5. De acordo com a viso marxista sobre as relaes sociais estabelecidas entre os homens no processo de produo capitalista, podemos afirmar que: I. Se caracterizam por serem relaes de amizade e cooperao. II. As relaes estabelecidas entre as classe sociais so antagnicas, no entanto no h o carter de explorao do homem pelo homem. III. Dividem os homens entre aqueles que trabalham com afinco e os que so folgados. IV. As desigualdades constituem a base de formao das classes sociais. V. Entre o capitalista e o trabalhador h uma relao de disparidade estrutural, pois o ltimo vendedor de sua fora de trabalho. Selecione a alternativa correta: a) I, II e III esto corretas b) II, IV e V esto corretas c) II, IV e V esto corretas d) IV e V esto corretas 6. A relao entre lucro capitalista e remunerao da fora de trabalho pode ser abordada a partir do conceito de mais-valia, definido como aquele ' valor produzido pelo trabalhador [e] que apropriado pelo capitalista sem que um equivalente seja dado em troca.
(BOTTOMORE, Tom. Dicionrio do pensamento marxista. Rio de Janeiro. Jorge Zahar, 1998. p.227).

Do texto, depreende-se uma: a) Crtica ao neoliberalismo e a crena na histria como um campo aberto de possibilidades. b) Admirao pelo socialismo e a convico de que o futuro histrico pertence ao comunismo. c) Hostilidade para com o socialismo e uma viso otimista quanto ao futuro do capitalismo. d) Incompreenso com relao ao capitalismo e ao socialismo e cegueira com relao ao futuro. e) Aceitao do capitalismo e a aceitao conformista da tese que sustenta o fim da histria. 4. (UEM2011/vestibular de inverno) Assinale o que for CORRETO sobre o processo produtivo nas sociedades capitalistas contemporneas. (somatorio). (01) Ao contrrio do que estabelecia o Estado de Bem Estar Social, atualmente, as relaes entre empregadores e empregados so reguladas por legislaes trabalhistas rgidas e extensas. (02) O processo produtivo descentralizado numa escala transnacional, embora o poder de deciso sobre ele se mantenha concentrado. (04) O trabalho temporrio diminui drasticamente, sendo utilizado apenas em perodos de crescimento das demandas de consumo. (08) Ao contrrio da especializao requerida pelo modelo fordista, nas sociedades capitalistas contemporneas, exige-se versatilidade do trabalhador, de modo que ele possa desempenhar distintas funes. (16) O alto grau de automao existente nas distintas fases do processo produtivo favorece o pleno emprego e o fortalecimento da capacidade de organizao poltica dos trabalhadores. Soma:_____

Com o intuito de ampliar a taxa de extrao de mais valia absoluta, qual seria a medida imediata mais adequada a ser tomada por uma empresa de automveis? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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UNIDADE 4 SOCIEDADES SOCIALISTAS OU SOCIALISMO


Enquanto o capitalismo baseia-se na propriedade privada dos meios de produo, o fundamento da sociedade socialista a propriedade social (coletiva) dos meios de produo. No socialismo no existem empresas privadas (ou estas representam a pequena parcela no total das empresas), j que os meios de produo so pblicos ou coletivos. Em teoria, o objetivo da sociedade socialista a satisfao completa das necessidade materiais e culturais da sociedade: emprego, habitao, educao, sade, cultura, lazer etc. Desaparece, assim, a separao entre proprietrios do capital e proprietrios da fora de trabalho. Apesar disso, permanecem as diferenas individuais entre as pessoas, bem como salrios desiguais, devido maio ou menor qualificao do trabalhador. Na sociedade socialista, a economia planificada, visando atender s necessidades bsicas da populao, e no ao lucro das empresas. Para Marx e Engels, o comunismo seria a ltima etapa de um processo histrico que deve comear com a tomada do poder pelo proletariado. A essa conquista do poder se seguiria a organizao de uma sociedade socialista. A fase final desse processo seria o comunismo, etapa em que acabariam as classes e as diferenas sociais entre as pessoas: todos teriam tudo em comum e o Estado deixaria de existir.

TEXTO COMPLEMENTAR A Questo do Trabalho no Brasil a Partir de 1930


Para se analisar esse perodo, tomaremos como ponto de referncia a discusso e a evoluo do salrio mnimo, pois, de uma forma ou de outra, ele reflete os movimentos da classe trabalhadora e poltica trabalhista das classes dominantes no Brasil. Os trabalhadores sempre lutaram por um salrio digno. Por seu turno, os governos da chamada Repblica Velha nunca se preocuparam em definir algo parecido com isso e tampouco com o salrio mnimo, medida que significaria uma interveno na economia, o que nunca desejaram. S a partir da chamada Revoluo de 30, que foi mais um golpe de Estado visando tomada do poder por um novo setor das classes dominantes e a reorganizao delas no cenrio nacional, que os governos passam a se preocupar com o salrio mnimo. Aps muitas idas e vindas, institui-se o salrio mnimo no Brasil, em 1 de maio de 1940. Um dado muito curioso que criaram diferentes valores de salrio mnimo para catorze diferentes regies no pas, ficando definido que esse valor seria a mais frequente das remuneraes mais baixas encontradas. Assim, o salrio mnimo inicia sua trajetria no Brasil nivelando por baixo todas as remuneraes, trazendo muitos benefcios aos empresrios e rebaixando os salrios de quem ganhava mais que o mnimo. Para uma anlise mais precisa da evoluo do salrio mnimo no Brasil, definem-se trs fases: a primeira, de consolidao

do salrio mnimo (1940 1951); a Segunda, de recuperao (1952 1964); e a terceira, de arrocho do salrio (1965 - 1992). Na primeira fase, o que se pode afirmar que o salrio mnimo faz parte da interveno do governo brasileiro na economia como um todo e, mais especialmente, nas relaes entre o trabalho e o capital. Relaes bem conflituosas, desde que o processo de industrializao se generalizou, principalmente no Rio de Janeiro e So Paulo. A luta dos trabalhadores objetiva sempre fazer a legislao do salrio mnimo e elevar os salrios, alm de melhorar as condies gerais de trabalho e vida. Mesmo assim, nesse perodo, o poder aquisitivo do salrio mnimo tem sido em mdia, apenas 63% do poder aquisitivo do salrio de julho de 1940. O perodo que vai de 1952 a 1964 a fase de recuperao do salrio mnimo. Nesse perodo, mantendo a poltica anterior, h um forte investimento pblico em transportes, energia, indstrias de base, com o objetivo de incrementar a industrializao no pas. Acrescentem-se a esses os investimentos estrangeiros, que passam a se fixar principalmente no setor automobilstico e em bens de consumo durveis. H nessa fase uma elevao no poder aquisitivo do salrio mnimo devido a melhor distribuio dos resultados do desenvolvimento nacional. Isso de d em parte, pelo compromisso do governo e tambm pelas lutas travadas pelo movimento sindical. nesse perodo que se conquista, em 1962, o 13 salrio, e o poder aquisitivo do salrio mnimo fica, em mdia, 4% acima do de julho de 1940. A terceira fase se inicia com o regime militar imposto em 1964 e com a consequente represso ao movimento sindical, que modifica sensivelmente, a situao dos trabalhadores. A partir de 1965, com a progressiva eliminao da estabilidade no emprego, mediante a criao do FGTS (Fundo de Garantia por Tempo de Servio), e com o arrocho salarial, manifesto em todas as medidas econmicas para diminuir a inflao, h uma queda enorme nos salrios mais baixos, principalmente do salrio mnimo. As polticas econmicas ao longo de todo esse perodo visaram desenvolver uma industrializao voltada para os consumidores de poder aquisitivo mais alto, havendo, em consequncia, uma concentrao de renda jamais vista anteriormente. Na poltica agrcola, procurou-se incentivar o cultivo dos produtos de exportao, principalmente a soja, e tambm a mecanizao do campo, com o intuito de desenvolver as industrias ligadas ao setor. O aumento da inflao, de modo mais intenso a partir de 1979, e os seguidos planos econmicos governamentais, que tinham solues e vidas curtas (Plano Cruzado, Plano Bresser, Plano Collor), agravaram ainda mais a situao dos trabalhadores nesse perodo. O Plano Real, nascido no governo de Itamar Franco, com ento ministro da Fazenda e depois presidente da Repblica Fernando Henrique Cardoso, adotou uma poltica de estabilizao da moeda, mudando inclusive seu nome para real, e procurou elevar o poder de compra do salrio mnimo em relao a 1994 (de R$ 70,00 nesse ano para 136,00 em 1999). Entretanto, em valores relativos, ele corresponde a apenas 38,86% daquele que vigorava em 1940(R$ 526,08). A reorganizao do movimento sindical, a partir do final da dcada de 1970, a luta dos trabalhadores por negociaes coletivas efetivas, as campanhas contra o arrocho salarial, a criao de centrais sindicais, em nvel nacional, conseguiram frear um pouco a queda dos salrios. Entretanto, na dcada de 19841994 ela foi muito grande; nesse ltimo ano o poder aquisitivo do salrio mnimo foi o mais baixo de toda a sua histria.

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AS TRANSFORMAES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO


ao mundo esse sinal. Tornou-se portanto to fundamental para histria [do sculo XX] quanto a Revoluo Francesa de 1789 para o sculo XIX.
(HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve sculo XX, 1914-1991. So Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 62.)

EXERCCIOS
1. Considere a citao a seguir que se refere ao contexto da Revoluo russa: A Rssia, madura para a revoluo social, cansada de guerra e beira da derrota, foi o primeiro dos regimes da Europa Central e Oriental a ruir sob as presses e tenses da Primeira Guerra Mundial (...) to pronta estava a Rssia para a revoluo social que as massas de Petrogrado imediatamente trataram a queda do czarismo como uma proclamao de liberdade, igualdade e democracia direta universais. O feito extraordinrio de Lenin foi transformar essa incontrolvel onda anrquica popular em poder bolchevique.
(E. J. Hobsbawm, Era dos extremos.)

A partir do texto e de seus conhecimentos sobre esse fato histrico assinale a alternativa CORRETA: a) A Revoluo Russa que ocorreu em 1800 representa uma das primeiras tentativas histricas de se colocar em pratica as idias socialistas que pregavam a satisfao completa das necessidade materiais e culturais da sociedade: emprego, habitao, educao, sade, cultura, lazer etc. b) A Revoluo Russa apesar de ter sofrido grande influencia das idias socialistas foi apenas mais uma revoluo de cunho liberal; e um dos maiores exemplos disso foi existncia dos chamados sovietes que eram assemblias populares de discusso. c) Durante o processo revolucionrio buscou eliminar a separao entre proprietrios do capital e proprietrios da fora de trabalho. Apesar disso, permanecem as diferenas individuais entre as pessoas, bem como salrios desiguais, devido maior ou menor qualificao do trabalhador. d) A revoluo Russa pode ser considerada a revoluo mais importante do sc XX, pois busca alterar a ordem vigente at ento que favorecia proletariados em detrimentos dos donos dos meios de produo. e) Para analisar a Revoluo Russo necessrio considerar o contexto social, poltico e econmico desse pas, marcado por uma profunda desigualdade social, pois a grande maioria da populao era formada por camponeses e operrios. Fato que, entretanto no teve nada a ver com a revoluo que nada mais do que o resultado de esforos individuais de figuras como Lnin e Rosa de Luxemburgo. 2. Leia o texto a seguir: Os partidos socialistas, com o apoio das classes trabalhadoras em expanso de seus pases, e inspirados pela crena na inevitabilidade histrica de sua vitria, representavam essa alternativa na maioria dos Estados da Europa. Aparentemente, s era preciso um sinal para os povos se levantarem, substiturem o capitalismo pelo socialismo, e com isso transformarem os sofrimentos sem sentido da guerra mundial em alguma coisa mais positiva: as sangrentas dores e convulses do parto de um novo mundo. A Revoluo Russa, ou mais precisamente, a Revoluo Bolchevique de outubro de 1917, pretendeu dar

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, CORRETO afirmar que a Revoluo Russa de 1917 fundamental para a histria do sculo XX porque: a) Alterou radicalmente a organizao da sociedade, da economia e do Estado, atravs da mobilizao de milhares de pessoas, camponeses e operrios, que ocuparam o governo e iniciaram novas experincias de organizao e participao poltica, tornando-se referncia para outros pases que realizaram suas revolues. b) Produziu uma inverso no sentido das mudanas sociais, imprimindo um ritmo mais lento ao processo de organizao dos operrios, camponeses e oprimidos, que ocuparam os espaos culturais, regionais e civis, tornando-se modelo para as contrarrevolues pacficas e comunistas. c) Mudou a mentalidade do operariado, que passou a lutar mais pelas mudanas de direitos individuais e menos pelos direitos universais e corporativos, levando os movimentos radicais a disputarem os cargos dos governos em uma clara concordncia com o jogo democrtico burgus. d) Ajudou a criar estruturas de personalidades tolerantes com o curso do capitalismo que levaria todos igualdade social na proporo em que as agitaes comunistas influenciassem os operrios e camponeses. e) Proporcionou a crena no direito positivo, na propriedade privada e nos processos de convulso social do mercado estratificado que, semelhana da Revoluo Francesa, estimularia a mobilidade e ascenso social das burguesias pactuadas com os operrios e camponeses.

UNIDADE 5 AS TRANSFORMAES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO


MUDANA NA CONCEPO DE TRABALHO
Segundo a concepo feudal, com base na Igreja Crist, o trabalho era uma verdadeira maldio e deveria existir somente na quantidade necessria sobrevivncia, no tendo nenhum valor em si mesmo. Como era a salvao individual o que importava, o trabalho era desqualificado, uma vez que no permitia a quem o executava uma constante meditao e contemplao a forma de se chegar mais perto de Deus e, portanto, da salvao. A Reforma Protestante desenvolveu uma anlise que alteraria o pensamento cristo sobre o trabalho, contrariando a viso do catolicismo, que mais tarde adotou posio parecida.

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Nessa nova viso, o trabalho aparece como o fundamento de toda a vida, constituindo uma virtude e um dos caminhos para a salvao. A profisso de cada um passa a ser vista como vocao, e a preguia, como uma coisa perniciosa e m, que se contrapem ordem natural do mundo. Max Weber, socilogo alemo, ao analisar a relao entre a tica protestante e o esprito do capitalismo, procurou demonstrar claramente essa mudana de atitude e de concepo em relao ao trabalho. Para Weber, a tica praticada pelos protestantes teve importante participao na formao capitalista, e por consequncia no processo de modernizao das sociedades ocidentais. medida que os protestantes imprimiam um sentido de vocao ao trabalho e ao mesmo tempo desenvolviam uma vida asctica, ou seja, simples (em que parte da renda era poupada e reinvestida na produo) houve um favorecimento das instituies econmicas vigentes. Distanciando-se da interpretao catlica que via o trabalho como algo penoso, punitivo e martirizante, os protestantes o viam como uma ddiva ou uma beno atravs das quais Deus premiava as pessoas. Portanto, possvel afirmar que, inicialmente, a tica no trabalho praticada pelos adeptos do protestantismo teve forte vnculo religioso, mas medida em que a modernizao das sociedades foi ocorrendo, cada vez mais a racionalidade passou a ser o ponto central da conduta no trabalho assumindo uma condio de parecer existir por ela mesma, dando origem h uma intensa burocratizao da vida e tambm ao que Weber chamou de desencantamento do mundo. Como trabalho passa a ser encarado como uma virtude, e, ao se trabalhar arduamente, pode-se chegar a ter xito na vida material, o que expresso das bnos divinas sobre os homens. Mas a riqueza gerada pelo trabalho, e depositada nas mos de alguns homens, no deve ser utilizada para ostentao ou mesmo para os gastos sem necessidade. O cristo protestante deve levar uma vida asctica, de costumes simples, e o que se pode poupar deve ser reinvestido no trabalho, dessa forma gerando mais oportunidades para outros trabalharem. Nessa concepo, a riqueza em si no condenvel, mas sim aquilo a que ela pode levar, isto , o no trabalho, o desfrute ostentatrio e a preguia que ela pode causar. Nesse sentido, um dos pecados maiores passa a ser o tempo perdido em coisas improdutivas. O cristo tem o dever de trabalhar, pois quem no tem vontade de trabalhar inicia um processo que redundar em pecado e, portanto, na ausncia da graa divina. A concepo protestante e puritana em relao ao trabalho vai servir muito bem burguesia comercial e depois industrial, que precisava de trabalhadores dedicados, sbrios e dceis em relao s condies de trabalho e os baixos salrios.

AS TRANSFORMAES RECENTES NO MUNDO DO TRABALHO


A respeito das relaes de causalidade que o socilogo Max Weber prope entre as origens do capitalismo moderno, o processo de racionalizao do mundo e as religies de salvao, assinale a alternativa CORRETA. a) Coube s ticas religiosas do confucionismo (China) e hindusmo (ndia) redefinirem o padro das relaes econmicas que, a partir do sculo XVI, culminaria no capitalismo de tipo moderno. b) As seitas protestantes que floresceram nas sociedades orientais, a partir do sculo XVI, so responsveis pela prematura posio de destaque do Japo, China e ndia no cenrio econmico internacional que se seguiu Revoluo Industrial. c) A partir de sua doutrina da predestinao, o calvinismo foi responsvel pela introduo de um padro tico que, ao estimular a racionalizao da conduta cotidiana de seus fiis, contribuiu de maneira indita para o desenvolvimento das relaes capitalistas modernas. d) O processo de encantamento do mundo (irracionalizao do conhecimento e das relaes cotidianas) encontra-se na base da tica protestante, cujas prescries de conduta se revelaram condio imprescindvel para o desenvolvimento e consolidao das relaes capitalistas modernas. e) A produtividade no trabalho e a recusa aio luxo, pregada pelo protestantismo deram origem a um estilo de vida que no interfere no esprito do capitalismo. 2. (UFU- 2009) Weber, em sua obra A tica Protestante e o Esprito do Capitalismo, investiga as razes de o Capitalismo terse desenvolvido de forma peculiar no ocidente. De acordo com essa informao. Explique qual a relao que Weber estabelece entre a tica protestante e o desenvolvimento do capitalismo ocidental moderno. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

EXERCCIOS
1. Considere a citao.[...] o racionalismo econmico, embora dependa parcialmente da tcnica e do direito racional, ao mesmo tempo determinado pela capacidade e disposio dos homens em adotar certos tipos de conduta racional. [...] Ora, as foras mgicas e religiosas, e os ideais ticos de dever deles decorrentes, sempre estiveram no passado entre os mais importantes elementos formativos da conta.
WEBER, Max. A tica Protestante e o Esprito do Capitalismo. So Paulo: Livraria Pioneira Editora,1989, 6 ed., p. 11.

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TRABALHO E CAPITAL: UMA RELAO CONFLITUOSA

UNIDADE 6 TRABALHO E CAPITAL: UMA RELAO CONFLITUOSA


A cooperao simples e a manufatura so os dois momentos que precederam e possibilitaram a emergncia de um novo modo de produzir: a maquinofatura, isto , a produo de mercadoria por meio de mquinas reunidas num mesmo local: a fbrica. A primeira diferena que se estabelece que agora a mecanizao independe da destreza manual dos trabalhadores, exigida nos processos anteriores. A mecanizao revoluciona o modo de produzir mercadorias, no s pelo fato de incorporar as habilidades dos trabalhadores, mas tambm porque os subordina mquina. Eles devem apenas ligar a mquina, manuse-la e regul-la. A fonte de energia est fora deles. H ento, uma separao muito clara entre a fora motriz mecnica e do homem. Este, agora, serve mquina, ela o domina, d-lhe o ritmo de trabalho. O trabalhador no necessita ter um conhecimento especfico sobre algum ofcio. Ele no precisa ter uma qualificao determinada. Sendo um operador de mquinas eficiente, ser um bom e produtivo trabalhador. Vejamos, entretanto, o que ocorre no interior da fbrica. O trabalhador, ao assinar um contrato para trabalhar numa determina empresa, est dizendo ao seu proprietrio que se dispe a trabalhar, por exemplo, oito horas dirias, ou quarenta horas semanais, por um determinado salrio. O capitalista passa, a partir da, a Ter o direito a utilizar essa fora de trabalho no interior da fbrica. O que ocorre na realidade, que o trabalhador, em cinco ou seis horas de trabalho dirias, por exemplo, produz um valor que corresponde ao seu salrio total, sendo o valor produzido nas horas restantes apropriado pelo capitalista; quer dizer, diariamente, o empregado trabalha duas horas de graa para o dono da empresa. O que se produz nessas duas horas a mais se chama mais-valia. So as horas trabalhadas e no pagas que, acumuladas e reaplicadas no processo produtivo, vo fazer com que o capitalista enriquea rapidamente. E assim, todos os dias, isso acontece nos mais variados pontos do mundo: uma parcela significativa do valor - trabalho produzido pelos trabalhadores apropriada pelos capitalistas. Esse processo denomina-se acumulao de capital. Em outros termos, portanto, capital nada mais do que o trabalho no pago, isto , aquela parte que o trabalhador produz e que no lhe paga (mais-valia) vai para os bolsos do patro. Para obter mais lucro a burguesia aumenta as horas de trabalho gerando a mais-valia absoluta, ou ento, passam a utilizar a tecnologia para produzir mais a mais-valia relativa. Karl Marx entedia que quando os trabalhadores percebessem essa explorao que iria surgir o esprito revolucionrio da classe operria. Essas formas de analisar a questo do trabalho na sociedade capitalista foram desenvolvidas por Marx, no sculo XIX, que procurou demonstrar a existncia de um conflito de classes entre trabalhadores e capitalistas, elemento este que inerente sociedade burguesa. J mile Durkheim analisa as relaes de trabalho na sociedade capitalista de forma diferente. Em seu livro Diviso do trabalho social, escrito no final do sculo XIX, procura de-

monstrar que a crescente segmentao do trabalho, resultante da produo moderna, trazia consigo uma forma superior de solidariedade, e no o conflito. Para Durkheim, h dois tipos de solidariedade: a mecnica e a orgnica. A solidariedade mecnica deriva da aceitao de um conjunto de crenas e de tradies comuns. Nesse caso, o que une as pessoas no o fato de uma depender do trabalho da outra, mas toda uma gama de sentimentos comuns. Quando a solidariedade mecnica est na base da coeso social, a conscincia coletiva envolve completamente a conscincia individual, tornando os indivduos muito prximos pela identificao. Esse tipo de solidariedade era prprio das sociedades nas quais a diviso do trabalho era pouco desenvolvida, como as sociedades tribais, a grega ou a feudal. A orgnica, ao contrrio, pressupe no a identidade, mas, antes, a diferena entre os indivduos nas suas crenas e aes. O que os une a interdependncia das funes sociais, ou seja, a necessidade que uma pessoa tem da outra, em virtude da diviso do trabalho existente na sociedade.

EXERCCIOS
1. Sobre as duas definies de solidariedade de acordo com o pensamento sociolgico de Durkheim, considere o texto a seguir para responder a questo proposta. completamente diferente a solidariedade produzida pela diviso do trabalho. Enquanto a precedente implica que os indivduos se assemelhem, esta supe que difiram uns dos outros. A primeira s possvel na medida em que a personalidade individual absorvida pela personalidade coletiva. A segunda apenas possvel se cada um tem uma esfera de ao que lhe prpria, por conseguinte, uma personalidade. preciso, pois, que a conscincia coletiva deixe descoberta uma parte da conscincia individual, para que a se estabeleam estas funes especiais que ela no pode regulamentar; quanto mais extensa esta regio, tanto mais forte a coeso resultante desta solidariedade.
DURKHEIM, mile. Da diviso do trabalho social. 2 ed. SoPaulo: Cultural, 1983. Coleo Os Pensadores. pp. 69-70.

Marque a alternativa CORRETA, considerando a citao acima, que explicita os efeitos da evoluo: a) Da solidariedade individualista solidariedade coletivista. b) Da solidariedade coletivista solidariedade individualista. c) Da solidariedade mecnica solidariedade orgnica. d) Da solidariedade orgnica solidariedade mecnica. e) Da solidariedade coletiva a orgnica. 2. No curta Metragem brasileiro Veneta uma animao de Flvio Del Carlo de 1980, vemos uma forma um tanto ingnua, que abusa das cores fortes e dos traos simples, para tratar de um tema bastante complexo, a explorao e a desigualdade social, bases sem as quais o capitalismo no poderia existir: Ttulo: Veneta Diretor: Flvio Del Carlo Durao: 5 min Bitola 35mm Gnero: Animao Ano: 1980 Cor: colorido Pas: Brasil

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SOCIOLOGIA 2

TRABALHO E CAPITAL: UMA RELAO CONFLITUOSA


3. Conceitue e exemplifique Solidariedade Mecnica em Emile Durkheim. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 4. Apresente o conceito e exemplos de Solidariedade Orgnica para o socilogo francs Durkheim. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

Resumo: Proletrios so explorados por burgueses no interior de um gigantesco prdio-robot. A situao fica cada vez pior at que um dia eles tomam uma atitude. Ficha tecnica: Fotografia: Concordio Matarazzo, Sideval Jordo Edio: Mximo Barro Trilha original: Tnica Produo Executiva: John Doo

(Fonte: Site Porta Curtas Petrobras http://www.curtanaescola.com.br/).

A Partir das informaes fornecidas e de seus conhecimentos sobre o tema julgue a afirmativas a seguir: I. A sociedade capitalista baseada na explorao e na extrao da mais-valia. Que consiste nas horas trabalhadas e pagas que, acumuladas e reaplicadas no processo produtivo, vo fazer com que o capitalista enriquea rapidamente. II. De acordo com a teoria desenvolvida por Marx a classe explorada e com potencial revolucionrio seria os pescadores. III. A sociedade capitalista baseada na explorao e extrao da mais valia, horas de trabalho no pago. Que pode ser de dois tipos mais: valia absoluta, vinda do aumento das horas de trabalho e mais valia relativa oriunda das inovaes tecnolgicas. IV. Segundo Marx a Revoluo proletria s seria possvel quando estes tomassem conhecimento de sua explorao e a partir da comeassem o movimento de quebra quebra das mquinas conhecido como Ludismo. V. Em sua obra O manifesto do Partido comunista Marx e Engels defendem que a histria de todas as sociedades que existiram at nossos dias tem sido a histria das lutas da classes. Assinale a alternativa onde todas esto CORRETAS: a) I, II, III c) I,V e) II,III b) II,V,I d) III,V

GABARITOS
UNIDADE 1
1. c, e 2. e

UNIDADE 2
1. c 2. b 3. c 4. b 5. a

UNIDADE 3
1. d 2. c 3. a 4. 10 5. d

UNIDADE 4
1. c 2. a

UNIDADE 5
1. c

UNIDADE 6
1. c) 2. d)

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