You are on page 1of 26

1.

Pengenalan Berdasarkan kajian yang telah dipaparkan oleh Mohamad Baba (2012) yang bertajuk

Attention Deficit

yperacti!ity Disoder (AD D)" AD D merupakan satu keadaan yang menjadi

ketara dalam sesetengah kanak#kanak dalam tahun#tahun prasekolah dan a$al% &a adalah sukar untuk kanak#kanak ini untuk menga$al tingkah laku mereka dan atau memberi perhatian% Adalah dianggarkan baha$a antara ' dan ( peratus daripada kanak#kanak mempunyai AD D" atau kira#kira 2 juta kanak#kanak di Amerika )yarikat% &ni bermakna baha$a dalam kelas 2( hingga '0 orang kanak#kanak" ia adalah berkemungkinan baha$a sekurang#kurangnya salah seorang akan menghidapi masalah AD D% Attention Deficit yperacti!ity Disorder atau lebih dikenali AD D adalah gangguan al ini ditandai dengan berbagai keluhan

perkembangan dalam peningkatan akti!iti motor anak#anak hingga menyebabkan akti!iti anak# anak yang tidak la*im dan cenderung berlebihan% perasaan gelisah" tidak boleh diam" tidak boleh duduk dengan tenang" dan selalu meninggalkan keadaan yang tetap seperti sedang duduk" atau sedang berdiri% +ermasalahan yang dihadapi oleh kanak#kanak hiperaktif ini menyamai dengan kanak# kanak yang mengalami masalah gangguan emosi ringan% al ini kerana" kanak#kanak hiperakif dapat dilihat berdasarkan tingkah laku mereka yang sangat aktif" tidak tahu duduk diam" suka berjalan#jalan dan kurang memberi tumpuan kepada apa yang berlaku di sekeliling mereka dalam tempoh yang lama% ,anak#kanak hiperaktif ini juga tidak mengenal erti penat apabila mereka mulai bergerak di dalam kelas% al ini juga sama dengan kanak#kanak yang mengalami ganguan emosi ringan% Mereka tidak akan duduk diam apabila terganggunya emosi seperti sakit perut dan sebagainya% -amun" be*anya ialah kanak#kanak yang mengalami masalah emosi ringan kadang kala tidak disedari oleh ibu bapa berbanding dengan tingkah laku aktif di kalangan kanak#kanak hiperaktif% Melalui penulisan esei ilmiah ini" kita akan mengetahui kategori#kategori kanak#kanak AD D% ,anak#kanak ini boleh dikategorikan kepda tiga kumpulan iaitu kumpulan A merupakan kanak#kanak yang mempunyai daya tumpuan yang singkat% Manakala kanak#kanak kumpulan B pula merupakan mereka yang mempunyai tingkah laku yang hiperaktif iaitu kerap menggoyang#goyangkan tangan dan kakinya serta selalu mengeliat dan tidak selesa di tempat duduknya sendiri% Bagi kanak#kanak kumpulan . pula ialah kanak#kanak yang menurut kata hati atau kanak#kanak implisif% /etapi di dalam esei ilmiah ini saya hanya akan bincangkan cirri# ciri tingkah laku bagi kanak#kanak AD D dan punca#puncanya

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

2.0

Definisi +erilaku kanak#kanak hiperaktif ini bukannya perilaku yang normal kepada kanak#kanak

tetapi iamerupakan suatu penyakit yang perlu ditangani dan diubati% +erilaku ini dikenali sebagai Attention Deficit yperacti!ity Disoder (AD D) di mana kanak#kanak ini tersangat aktif dan lasak" mereka boleh memahami dan berfikir tetapi sukar memberi tumpuan atau perhatian yang sepenuhnya% &ni mengakibatkan kanak#kanak hiperaktif sukar untuk bergaul dalam masyarakat dan lemah dari segi akademiknya% Menurut ,amus De$an edisi keempat" hiperaktif merupakan sifat kanak#kanak yang terlampau cergas pergerakannya yang mengakibatkan kanak#kanak tersebut sukar dika$al% ,anak#kanak ini mengalami suatu masalah perkembangan yang memerlukan proseskeseimbangan" pergerakan dan manipulasi dalam tumbesarannya% ,eseimbangan ini merujuk kepada gra!iti manakala pergerakan adalah asepk yang berkaitan dengan tingkah laku kanak#kanak tersebut% ,eseimbangan pula merujuk kepada kemahiran kanak#kanak berhubung dengan objek persekitarannya ()crib" 2010)% Menurut 0intraub (1112) dalam -atural /reatments for ADD and yperacti!ity" bunyi" imej" $arna dan pergerakan semuanya berterusan bergerak dan berterusan mengganggu% +emikiran mera$ang dan mengembara kerana rangsangan yang ada% Mereka sukar menga$al diri secukupnya untuk menumpukan perhatian dan menyelesaiatau kan segala tugasan% ingatan dan pemikiran berlaku dan ini akan menyebabkan mereka tidak menghiraukan sesiapa yang bercakap dengan mereka% Manakala mengikut /he D)M (Dragnostic 3 )tatistical Manual45))" hiperaktif adalah sebahagian dari AD D" berlaku sebelum umur 2 tahun" berulang# ulang selama tidak kurang 6 bulan% .iri#ciri yang tetap ialah tingkahlaku yang sukar dika$al disebabkan rangsangan#rangsangan luar" tumpuan yang singkat" pergerakan tangan dan kaki yang kerap" menghilangkan barang dan gagal mendengar dengan baik (American +sychiatic Association" 1172)% Merujuk kepada A*i*i 8ahaya et al% (2006) gangguan hiperaktif dan kurang tumpuan atau AD D merujuk kepada suatu kecelaruan perkembangan yang berlaku ketika *aman kanak#kanak yang mempunyai ciri#ciri seperti kurang tumpuan" keadaan hiperaktif#impulsi!iti yang lebih kerap dan teruk berbanding dengan keadaan yang biasa diperhatikan pada indi!idu di peringkat perkembangan yang normal% )elalunya ibu bapa dan guru#guru menggambarkan kanak#kanak yang mudah terangsang" lasak atau tidak mendengar cakap ini sebagai hiperaktif% &stilah gangguan hiperaktif atau kurang tumpuan (ADD) digunakan oleh profesional dalam bidang perubatan untuk menggambarkan masalah yang lebih serius dan berpanjangan pada kanakkanak% 9angguan kurang tumpuan (ADD) tanpa hiperakti!iti (terutama sekali jenis yang tidak memberi perhatian

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

penuh) adalah subkategori kepada AD D% Biasanya" kanak#kanak dalam golongan ini kurang memberi perhatian %

3.0

Penyakit ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) AD D adalah singkatan dari Attention Deficit yperacti!ity Disorder" suatu keadaan

yang pernah dikenali sebagai Attention Deficit Disorder (sukar menumpukan perhatian)" Minimal Brain Disorder (ketidak beresan kecil di otak)" Minimal Brain Damage (kerosakan kecil pada otak)" yperkinesis (terlalu banyak bergerak : aktif)" dan yperacti!e (hiperaktif)% +enyakit AD D ini terbahagi kepada tiga iaitu;

AD D

AD D # kurang tumpuan # sering gagal memberi tumpuan dengan teliti # kanak#kanak tersebut meninggalkan bahagian mustahak tugasan yang diberikan" kerap mengelamun di dalam kelas" tidak teratur dan kerap kali lupa%

AD D 4 hiperaktif impulsif # jumlah pergerakan yang sangat tinggi dan impulsi!e # melakukan sesuatu tanpa berfikir # kanak#kanak jenis ini kerap mengetuk#ngetuk meja dan menggoyangkan kerusi" selalu berlari#lari" sentiasa aktif dan banyak cakap

AD D 4 gabungan # mempunyai petunjuk seperti kurang tumpuan dan hiperaktif impulsif

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

4.0

Punca punca ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) +unca berlakunya masalah kanak#kanak AD D ini tidak dapat dikenal pasti dengan

tepat kerana terlalu banyak tafsiran dan berkemungkinan% /etapi apa yang pastinya" masalah ini bukanlah berpunca daripada perkara#perkara seperti menontoh tele!isyen" alah pada makanan" gula yang berlebihan atau keadaan hidup yang miskin dan sekolah bertaraf rendah% Antara punca#punca yang mengakibatkan terjadinya masalah hiperaktif atau agresif di kalangan kanak#kanak pada masa kini adalah disebabkan oleh beberapa punca sama ada punca secara semulajadi mahupun punca persekitarannya yang memba$a kepada permasalahan ini% al ini dapat diperjelaskan lagi dengan beberapa contoh jurnal dan pertikan

daripada berita" hasil tulisan yang terdapat di laman sesa$ang dan daripada artikel tulisan indi!idu yang ada kaitannya dengan punca#punca berlakunya masalah AD D ini% 4.1 !aktor "enetik +unca pertama yang dibincangkan ialah punca genetik% +unca genetik adalah faktor semulajadi yang memainkan peranan yang begitu besar dalam perkembangan dan pertumbuhan seorang kanak#kanak sejak dalam rahim ibu lagi% +ermasalahan genetik ini berkemungkinan mengakibatkan berlakunya masalah gangguan perilaku hiperaktif dikalangan kanak#kanak% <ika dikaji dari segi genetik" hubungan yang erat antara ibu dan anak tidak dapat dinafikan% ubungan yang erat ini bukan saja kepada ibu tetapi ahli keluarga yang lain dan saudara mara% Dalam hal ini" seandainya ada di antara ibu bapa dan saudara mara yang ada mengalami masalah hiperaktif pada usia kecilnya berkemungkinan akan di$arisi oleh anak# anak mereka% &ni adalah disebabkan berkemungkinan terdapat masalah hiperaktif dipengaruhi oleh faktor genetik keluarga% .ontohnya seorang bapa merupakan pemba$a sindrom hiperaktif ini" bermungkinan ia akan di$arisi oleh anak lelaki mereka% Maka itu" keadaan ini menyebabkan kanak#kanak lelaki tadi lebih cenderung mengalami masalah hiperaktif sebanyak tiga kali ganda berbanding kanak#kanak perempuan (=uhayati 8a*id" 2001)% Masalah hiperaktif ini juga boleh

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

terjadi kepada kanak#kanak kembar sekiranya kedua orang tuanya adalah pemba$a kepada masalah ini%

4.2

!aktor #eurologik )elain itu" faktor yang kedua ialah neurologik% -eurologik merupakan salah satu punca

berlakunya masalah AD D% >aktor ini merupakan faktor yang dipengaruhi oleh persekitaran ibu semasa hamil% Akibat daripada gngguan persekitaran ini" ibu yang sedang hamil dan yang mengalami pelbagai masalah seperti gangguan otak akibat sukar semasa bersalin" cedera otak dan sebagainya secara tidak langsung turut menganggu perkembangan janin yang di dalam kandungan% &ni mengakibatkan bayi yang baru lahir mencapai satu tahap umur akan mengalami hiperaktif% Masalah hiperaktif yang tinggi juga bermungkinan akan berlaku pada bayi dengan masalah#masalah prental seperti lamanya proses kelahiran" distress fetal dan sebagainya jika dibandingkan dengan kehamilan atau proses bersalin yang normal% &ni disebabkan daripada masalah#masalah seperti berat bayi yang lahir adalah rendah" ibu yang terlalu muda melahirkan bayi" ibu yang merokok dan meminum alkohol dan seterusnya mempengaruhi anak#anak yang berpotensi mengalami masalah hiperaktif (-orman)upadma" 2001)% Menurut ?aihanah Abdullah (200@) pula" tekanan perasaan yang dialami oleh ibu semasa hamil dan lemas ketika bersalin akan mendedahkan kanak#kanak kepada risiko hiperaktif% Menurutnya lagi" jika $anita hamil berasa tertekan sama ada di rumah mahupun dipejabat ketika proses kehamilan" secara tidak langsung bayi yang dikandungnya akan terdedah dengan pelbagai risiko negatif% 9angguan emosi dalam ji$a ibu mengandung" kurang mendapat perhatian oleh suami" dan terlalu emosional sekaligus akan mempengaruhi anak yang dikandungnya% Berdasarkan kajian kes -o%21 yang telah dilakukan oleh ?oslan )aad (2010)" hasil temubual yang dijalankan mendapati baha$a ibu ,en mengalami kesukaran ketika melahirkannya berbanding adik beradiknya yang lain% )emasa kecil ,en juga dilaporkan kerap menangis dan selalu mengadu sakit perut% 0alaupun ujian &A ,en berada pada aras 120" namun dia tidak dapat membaca dan lemah dalam subjek matematik%

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

Dalam pernyataan huraian tentang ,ajian ,es -o% 21 oleh ?osalan )aad ini" beliau ada menyatakan baha$a faktor neurologi ini berpunca daripada amalan merokok dan pengambilan alkohol ibu semasa mengandung berisiko untuk mendapat AD D terhadap bayi yang dikandungnya% Agen persekitaran lain pula yang boleh dihubungkaitkan dengan risiko yang tinggi memperolehi AD D adalah paras kandungan plumbum yang tinggi dalam tubuh badan kanak#kanak prasekolah% ,anak#kanak yang tinggal di bangunan lama di mana kandungan plumbum yang $ujud di dalam cat ataupun paip air lebih berisiko mengalami gangguan ini% )elain itu" terdapat juga kajian lain iaitu ada di antara kanak#kanak yang sensitif dengan pengambilan gula dan diberikan aspartame sebagai pengganti kepada gula% &bu#ibu yang merasakan anak mereka yang mengambil gula telah melabelkan mereka sebagai lebih hiperaktif dan lebih kritikal tingkah lakunya berbanding dengan kanak#kanak lain ( oo!er 3 Milich" 111@)%

4.3

!aktor $ecederaan %tak dan Penga&'ilan (akanan )elain daripada punca#punca yang telah dinyatakan di atas" terdapat juga faktor

sampingan lain yang boleh diambil kira dalam membincangkan permasalahan AD D dikalangan kanak#kanak ini% Melalui kajian kes yang dijalankan oleh ?oslan )aad (2010)" faktor kecederaan otak disebabkan oleh kemalangan boleh menunjukkan simptom#simptom yang sama penghidap AD D% -amun demikian" hanya sedikit sahaja peratusan menunjukkan kanak# kanak penghidap AD D yang mengalami trauma kecederaan otak% )elain itu" ada di antara para pengkaji mengatakan baha$a kecelaruan kurang tumpuan juga disebabakan oleh pemakanan iaitu makanan yang mengandungi perasa dan penga$et serta gula yang diproses semula% &nstitut ,esihatan ,ebangsaan Amerika )yarikat mengadakan satu persidangan saintifik bagi membincangkan isu ini pada tahun 1172% Dalam persidangan tersebut" dimaklumkan baha$a diet yang ketat membantu (B kanak#kanak penghidap AD D% ,ebanyakannya kanak#kanak yang mengidap alahan makanan% 0alaubagaimanapun" kajian kes yang terkini berkaitan gula yang boleh mempengaruhi tingkah laku kanak#kanak hiperaktif ini menunjukkan baha$a gula tidak memberi kesan yang signifikan terhadap tingkah laku atau pembelajaran kanak#kanak hiperaktif dan kurang tumpuan%

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

).0

*iri ciri +ingka, -aku $anak kanak ADHD

Ada pelbagai ciri#ciri tingkah laku kanak#kanak hiperaktif% Antara ciri#ciri yang dibincangkan di dalam esei ilmiah ini ialah suka mengganggu" anti sosial" ganas dan bipolar dan suka menjauhkan diri%

).1 .uka &engganggu ,riteria kelakuan kanak#kanak hiperaktif yang suka mengganggu dapat dilihat melalui corak pengulangan dan kelakuan yang berterusan% Antara ciri suka mengganggu ialah agresif terhadap hai$an dan orang lain% al ini dapat dilihat kepada kelakuan yang selalu membuli" mengancam atau mengugut orang lain% )elain itu" kanak#kanak hiperaktif juga selalu memulakan pergaduhan dan menggunakan senjata yang boleh memba$a kepada kecederaan fi*ikal yang serius kepada orang lain seperti pisau% .iri yang seterusnya bagi mereka yang suka mengganggu ini ialah mereka yang suka memusnahkan harta benda orang lain%

).2 Anti sosial .iri kanak#kanak yang anti#sosial ini suka bersendirian dan mereka tidak berminat untuk bermain dengan ka$an#ka$an% al ini menjadikan mereka tidak mempunyai kemahiran bersosial dengan orang lain dan tidak dapat menyesuaikan diri apabila berada di dalam kelompok masyarakat%

).3 "anas 9anas adalah salah satu tingkah laku yang negatif% ,elakuan ini $ujud sekurang#kurangnya enam bulan dengan empat ciri atau lebih ciri#ciri seperti selalu marah" mudah tersinggung dengan orang lain" selalu membantah cakap orang de$asa dan keengganan untuk patuh kepada peraturan atau permintaan orang de$asa% )elain itu" kanak#kanak ini juga selalu menyalahkan orang lain untuk MURID-MURID BERKEPERLUAN KHASselalu (KBK 3073) 7 kesalahan atau kelakuan dirinya" menyakitkan hati orang lain dan dengan sengaja memarahi orang lain%

).4 /ipolar Bipolar merupakan di mana kanak#kanak hiperaktif ini mempunyai tahap tinggi dan tahap rendah serta mempengaruhi kelakuan apabila emosi berada pada setiap tahap tersebut% )ebagai contoh" apabila kanak#kanak ini berada pada tahap tinggi" dia akan berasa sangat yakin untuk melakukan sesuatu perkara yang diinginkannya% 0alaubagaimanapun" apabila berada pada tahap rendah" kanak#kanak ini akan berasa rendah diri atau susah hati sehingga sanggup mencederakan diri sendiri%

).) .uka (en0au,kan Diri /ingkah laku kanak#kanak hiperaktif aktif yang mempunyai perasaan untuk menjauhkan diri ini adalah kategori kanak#kanak yang tidak berminat untuk bersosial dengan ka$an#ka$an dan selalu berasa rendah diri apabila bersama dengan orang lain% &a dapat dirumuskan baha$a tingkah laku yang yang dibincangkan ini akan memberi kesan kepada cara hidup kanak#kanak dari segi pergaulan dan interaksi kanak#kanak ini dengan orang di sekeliling serta kepada diri mereka sendiri%

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

1.0

$esi&pulan iperaktif merupakan perlakuan atau tingkahlaku yang dianggap bertentangan dengan

nilai sosial yang disebabkan oleh ketidakseimbangan sistem saraf pusat otak dalam mentafsir rangsangan#rangsangan yang ada di persekitaran% ,anak#kanak yang menghidapi AD D ini dapat dididik dan mempunyai potensi untuk berkembang seperti kanak#kanak lain% Malah terdapat juga kanak#kanak AD D yang menunjukkan pencapaian yang cemerlang dalam pelajaran dan kerjaya mereka% +erkara penting yang perlu diberi perhatian adalah kualiti pendidikan yang diperolehinya ketika di rumah mahupun di sekolah% ,ecelaruan tingkah laku kanak#kanak yang seperti ini perlu diurus melalui proses pembelajaran yang tersusun dan sistematik% +engetahuan ibu bapa dan guru tentang AD D ini sangat penting dalam merancang program pendidikan dan kerjaya kanak#kanak dengan AD D% &bu bapa pula merupakan indi!idu yang paling rapat dan signifikan kepada kanak#kanak% +embabitan ibu bapa berperanan mempengaruhi pencapaian kanak# kanak di sekolah (.arter" 200')% /ahap ilmu pengetahuan ibu bapa terhadap AD D juga akan memberi kesan yang lebih mendalam kepada kualiti kehidupan seseorang kanak#kanak yang mengalami masalah ini% Maklumat mengenai kanak# kanak hiperaktif ini perlu disebarkan agar ibu bapa peka akan manifestasi kecelaruan tingkah laku yang berlaku terhadap anak#anak mereka% <ika kesedaran a$al diberikan kepada ibu bapa berkemungkinan mereka akan mengambil tindakan a$al bagi mendapatkan ra$atan untuk anak mereka yang memperlihatkan ciri#ciri tingkah laku penghidap hiperaktif atau AD D%

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

750603135450

Soalan 1

Created at: Today, 14:28

Falsafah pendidikan khas mer pakan sat saha yan! "erter san nt k men!!alakkan perkem"an!an optima seseoran! indi#id se"a!ai seoran! yan! "erkemahiran, "erhal an, "er paya, "eriman, "erdikari, mamp meran$an! dan men! r skan kehid pan serta menyedari potensi diri sendiri se"a!ai seoran! indi#id dan ahli masyarakat yan! seim"an! dan prod ktif selaras den!an Falsafah %endidikan &e"an!saan' (e"a!ai ! r pendidikan khas tan!! n!)a*a" mereka adalah menerapkan elemen+elemen yan! terkand n! dalam Falsafah %endidikan &has di dalam "ilik dar)ah a!ar m rid pendidikan khas dapat "ela)ar men!ik t ke payaan masin!+masin!' , r ) !a perl men!etah i "aha*a m rid pendidikan khas ini terdiri daripada pel"a!ai ke$a$atan iait (lo* -earner, .ttention /efi$it 0ypera$ti#ity /isorder 1./0/2,3 ltiple /isease, (indrom /o*n, . tisme, Teren$at .kal, /isleksia Cele"ral %alsy dan se"a!ainya' 4nt k men$apai o")ektif pendidikan khas ini, se"a!ai seoran! ! r kita hendaklah mem"eri pendidikan yan! ses ai dan rele#an kepada setiap m rid den!an keperl an asas, meyediakan pel an! nt k men!em"an!kan "akat dan potensi m rid "erkeperl an khas, menyediakan "ahan+"ahan pen!a)aran dan pem"ela)aran yan! men$ k pi, ses ai den!an m rid dan "ahan yan! terkini' .kti#iti pem"ela)aran dan pen!a)aran ) !a di"ent k "erdasarkan keperl an m rid melal i "idan! pen! r san kehid pan, akademik "erf n!si, kerohanian dan nilai+nilai m rni,sosial, riadah dan kreati#iti' 3elal i proses pem"ela)aran dan pen!a)aran yan! fleksi"el dan "ersepad , diharap ia dapat melahirkan indi#id yan! mamp "erdikari, "erdisiplin, "ersikap positif, "ermoral , "erkemahiran dan "erketrampilan serta prod ktif selaras den!an Falsafah %endidikan &has'

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

10

750603135450

Soalan 1
Created at: Today, 14:52

(aya set ) den!an pandan!an $ik! ' /isini saya hendak menam"ah, "a!i memen hi keperl an dan kehendak Falsafah %endidikan &has, k rik l m yan! di"ina "erlandaskan kepada 3 prinsip tama' %rinsip yan! pertama ialah pendidikan menyel r h dan "ersepad , ia "ert ) an mem"eri fok s kepada potensi indi#id yan! melip ti aspek )asmani, emosi, rohani, intelek dan sosial' %otensi ini hendaklah dipertin!katkan melal i pen!li"atan k mp lan pel"a!ai disiplin se$ara kola"oratif dan "ersepad ' , r har s meran$an! akti#iti pem"ela)aran dan pen!a)aran yan! "er ns r pen!etah an, kemahiran dan nilai di!a" n!kan s paya * ) d kesepad an dari se!i intelek, rohani, emosi, )asmani dan sosial' (elain it , ! r ) !a "oleh meran$an! akti#iti pem"ela)aran dan pen!a)aran se$ara "erk mp lan seperti per"in$an!an $ara nt k menyelesaikan masalah, mem" at ker)a dan se"a!ainya "ersama+sama' %rinsip yan! ked a p la ialah pem"ela)aran yan! men!!em"irakan' , r perl melaran$an! dan melaksanakan proses %5% yan! meran!san! dan men!ekalkan minat m rid "erkeperl an khas kepada pem"ela)aran' ( asana pem"ela)aran yan! kond sif perl di"eri penekanan a!ar m rid dapat men! asai pen!etah an dan kemahiran yan! "oleh di! nakan nt k keperl an diri dan masyarakat' 6ni dapat melahirkan m rid yan! "erkeyakinan dan "erfikiran ter" ka' %em"ela)aran yan! men!!em"irakan dan "ermakna mer pakan sat proses pen!a)aran dan pem"ela)aran yan! meran!san! dan men!ekalkan minat m rid "erkeperl an khas kepada pem"ela)aran'( asana pem"ela)aran yan! kond sif perl di"eri penekanan a!ar m rid dapat men! asai pen!etah an dan kemahiran yan! "oleh di! nakan nt k keperl an diri dan masyarakat' %rinsip yan! keti!a p la ialah pendidikan sepan)an! hayat' 6a mer pakan pemerolehan ilm pen!etah an dan kemahiran di alam persekolahan yan! dapat men)ana pen! asaan ilm se$ara "erter san nt k di! nakan dalam kehid pan seharian' , r har slah "ertan!! n!)a*a" nt k mendidik m rid+m rid "erkeperl an khas s paya sem a m rid+m rid "erkeperl an khas

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

11

ini mamp mem"a$a, men lis, "erdikari dan men! r s keperl an diri sendiri' , r "oleh men!! nakan kaedah t n) k $ara dalam pen!a)aran dan pem"ela)aran mereka a!ar m rid dapat memahami setiap apa yan! dia)ar oleh ! r '

750603135450

Soalan 1
Created at: Today, 15:01

(aya set ) den!an pandan!an rakan+rakan sekalian' (elain it , seseoran! ! r hendaklah mem"eri fok s kepada potensi indi#id melip ti aspek )asmani,emosi,rohani dan intelek dan sosial'%otensi ini hendaklah dipertin!katkan melal i pen!li"atan dalam k mp lan pel"a!ai disiplin se$ara kola"oratif dan "ersepad di dalam "ilik dar)ah'7an! ked a, seoran! ! r hendaklah sedaya paya "er saha dalam melaksanakan tan!! n!)a*a" nt k kanak+kanak khas' 8a!i men)ayakan proses pem"ela)aran dan pen!a)aran, ! r hendaklah "i)ak meran$an! dan memastikan a!ar proses pen!a)aran dan pem"ela)aran dalam s asana yan! men!!em"irakan s paya pen!etah an dan kemahiran yan! mah disampaikan men$apai matlamatnya' (eter snya, "a!i memastikan prinsip keti!a Falsafah %endidikan &has "er)aya diterapkan di dalam "ilik dar)ah, se"a!ai ! r kita hendaklah se$ara komited menerapkan $inta ilm dalam )i*a m rid tidak kira had masa dan perin!kat' (emo!a prinsip yan! diterapkan ini dapat melahirkan insan yan! dihasratkan selaras den!an Falsafah %endidikan &e"an!saan'

750603135450

Soalan 1
Created at: Today, 15:07

Falsafah %endidikan &has di 3alaysia mer pakan sat saha yan! "erter san "a!i melahirkan insan yan! "er paya, "erdikari, "erkemahiran, "erhal an, "eriman dan mamp men! r skan kehid pan diri sendiri serta menyedari potensi yan! ada pada diri sendiri' Ti!a prinsip tama telah di)alankan iait : i'2 pendidikan menyel r h dan "ersepad ii'2 pem"ela)aran yan! men!!em"irakan dan "ermakna iii'2 pendidikan sepan)an! hayat Ti!a prinsip tama ini di)alankan melal i proses yan! meran!k mi ti!a aspek iait "idan! pem"ela)aran, pendekatan %5% dan penilaian yan! "erteraskan kepada keperl an indi#id ' (etiap
MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

12

indi#id memerl kan keperl an yan! "erlainan, maka sat penilaian a*al perl di)alankan "erdasarkan laporan pakar' , r memainkan peranan yan! pentin! dalam men)alankan )ian pen!esanan nt k memastikan m rid terse" t memp nyai kelayakan nt k men!ik ti pro!ram pendidikan khas' %endekatan %5% dan penilaian adalah "ersifat interaktif' 8a!i memen hi keperl an indi#id , maka interaksi antara keti!a+ ti!a aspek "oleh di)alankan dalam keadaan yan! fleksi"el' .kti#iti pem"ela)aran akan di"ent k men!ik t keperl an m rid yan! "er"e9a "erpand kan pemilihan pen!alaman pen!a)aran melal i "idan! seperti "idan! pen! r san kehid pan, "idan! akademik "erf n!si, "idan! kerohanian dan nilai+nilai m rni dan "idan! sosial, riadah dan kreati#iti' (emasa men)alankan proses %5%, ! r ) !a "oleh men!!a" n!kan ker)a+ker)a pratikal seperti men)alankan akti#iti kehid pan harian yan! ada "erkaitan den!an m ridnya a!ar m rid keperl an khas terse" t mendapat inp t sepen hnya' 3elal i %5% yan! fleksi"el akan dapat mem"ant m rid+ m rid keperl an khas terse" t men)adi "erdikari, "erdisiplin dan "ersikap positif, "erterampilan, "ermoral dan "erkemahiran a!ar mereka dapat mem"eri s m"an!an kepada ne!ara dan masyarakat pada masa kelak'

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

13

750603135450

Soalan 2

Created at: Today, 15:16

(alam 1 3alaysia' %endidikan khas mer pakan perkhidmatan dan kem dahan pendidikan yan! disediakan nt k indi#id "erkeperl an khas ata k ran! paya yan! terdiri daripada mereka yan! men!alami ke$a$atan mental, "ermasalah pem"ela)aran, !an!! an emosi dan tin!kah lak , !an!! an kom nikasi1pert t ran dan "ahasa2, hilan! penden!aran, hilan! pen!lihatan ata dar)ah pen!lihatan yan! rendah, ke$a$atan fi9ikal dan !olon!an pintar $erdas' 3en r t .kta %endidikan 1::6, %erat ran+perat ran %endidikan 1%endidikan &has 1::7 8aha!ian 66 3122 menyediakan pendidikan khas dan kem dahan nt k m rid "ermasalah pen!lihatan dan penden!aran, manakala pendidikan khas inte!rasi p la adalah nt k yan! "ermasalah pem"ela)aran, pen!lihatan, dan penden!aran' 6a di* ) dkan di perin!kat prasekolah, sekolah harian "iasa rendah dan menen!ah serta sekolah menen!ah teknik ata #okasional den!an men!! nakan pendekatan pen!a)aran "erasin!an dan separa inkl sif' Tempoh pen!a)ian "a!i sekolah rendah adalah selama enam tah n, manakala "a!i sekolah menen!ah p la selama lima tah n dan dilan) tkan sehin!!a d a tah n maksim m men!ik t keperl an m rid'

750603135450

(oalan 2 Created at: Today, 15:23 (aya set ) den!an pandan!an sa dari' (eperti yan! kita ketah i dasar men!enai pendidikan khas di 3alaysia dinyatakan dalam .kta %ela)aran 1:61' /alam "aha!ian 1 1tafsiran2 .kta ini dinyatakan "aha*a sekolah %endidikan &has menyediakan layanan pendidikan khas nt k m rid+m rid yan! k ran! paya' Tidak sem a kanak+kanak dilahirkan semp rna, terdapat ) !a kanak+kanak istime*a' &anak+kanak ini tidak "oleh dipin!!irkan "e!it saha)a, malahan mereka ) !a *a)ar di"eri pendidikan'

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

14

;ala "a!aimanap n dise"a"kan $iri+$iri istime*a mereka ini, maka pendidikan yan! di"eri kepada mereka a!ak "er"e9a yan! mana ianya dise" t se"a!ai %endidikan &has' <leh yan! demikian, definisi dan konsep pendidikan khas yan! diamalkan di 3alaysia ialah kaedah+kaedah yan! di"ent k kh s s nt k memen hi keperl an kanak+kanak yan! men!alami pel"a!ai ke$a$atan ata k ran! paya' %endidikan &has ) !a meran!k mi aspek+aspek pen!a)aran dan pem"ela)aran, latihan )asmani dan pendidikan yan! "erteraskan r mah, hospital dan instit si' & rik l m nt k pendidikan khas ini ) !a se"aha!ian daripada k rik l m "iasa yan! telah di "ah s ai den!an t ) an memen hi keperl an+keperl an khas "a!i m rid+m rid yan! men!alami pel"a!ai )enis ke$a$atan ata k ran! paya' <leh yan! demikian, pendidikan khas menyediakan pel an!+ pel an! pem"ela)aran yan! tidak disediakan dalam k rik l m "iasa ata p n perkhidmatan+perkhidmatan persekolahan "iasa'

750603135450

Soalan 2

Created at: Today, 15:26

(aya "erset ) den!an pandan!an sa dara' %endidikan khas didefinisikan se"a!ai kaedah+kaedah yan! di"ent k kh s s nt k memen hi keperl an kanak+kanak yan! men!alami pel"a!ai ke$a$atan ata k ran! paya seperti ke$a$atanmental,ke$a$atan fi9ikal dan kerana keperl an setiap kanak+kanak adalah "erlainan, fleksi"iliti dan moti#asi dalam amalan pen!a)aran dan pem"ela)aran pendidikan san!at diperl kan'<leh yan! demikian ,se"a!ai seoran! pendidik strate!i p5p perl lah di "ah s ai nt k mem"ant mereka' 3en r t 0allahan dan &a ffman 120062,pendidikan khas mer pakan pro!ram pendidikan yan! disediakan nt k memen hi keperl an kanak+kanak "erkeperl an khas iait pro!ram pen!a)aran yan! kh s s yan! direka "ent k nt k memen hi keperl an pela)ar l ar "iasa'6anya ) !a m n!kin memerl kan pen!! naan "ahan+"ahan peralatan dan kaedah pen!a)aran kh s s 1,ar!i lo,20032'

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

15

750603135450

Soalan 2

Created at: Today, 15:30

(aya "erset ) den!an pandan!an rakan+rakan' %ada pendapat saya p la, men!ik t perat ran +perat ran %endidikan 1%endidikan &has 1::72, m rid+m rid pendidikan khas adalah mer pakan m rid+m rid den!an "erkeperl an khas yan! mana m rid+m rid yan! memp nyai ke$a$atan pen!lihatan ata ke$a$atan penden!aran ata masalah pem"ela)aran' /i "a*ah perat ran ini menyatakan maks d pro!ram pendidikan khas iait s at pro!ram yan! disediakan di sekolah khas "a!i menamp n! m rid+m rid yan! memp nyai ke$a$atan pen!lihatan ata penden!aran'' ( at pro!ram per$ant man di sekolah "iasa m rid+m rid di sekolah "iasa "a!i m rid+m rid yan! memp nyai ke$a$atan pen!lihatan ata penden!aran ata masalah pem"ela)aran' 6nkl sif "a!i m rid+m rid den!an keperl an khas yan! "oleh men!hadiri di dalam kelas "ersama+sama den!an m rid+m rid lain' (e$ara r m snya "aha*a definisi dan konsep pendidikan khas mer ) k kepada pro!ram pendidikan yan! diran$an! yan! "erses aian nt k m rid keperl an khas dari se!i inrelek, fi9ikal, sosial ata emosi "a!i m rid yan! tidak men$apai pert m" han "iasa'

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

16

750603135450

Soalan 3

Created at: Today, 15:45

(alam 1 3alaysia' (indrom /o*n mer pakan ke$elar an !enetik yan! akan menye"a"kan keren$atan akal pada kanak+kanak' 3en r t =asional /o*n (indrome (o$iety, 4(. 120032, terdapat 1 daripada 800 hin!!a 1000 kanak+kanak dilahirkan se"a!ai (indrom /o*n yan! dise"a"kan kele"ihan kromosom ke+21 ata Trisomy 21' % n$a (indrom /o*n "erlak adalah kerana "erlak nya semasa proses pem"aha!ian sel' /alam proses meiosis, pasan!an kromosom sepat tnya "erpe$ah kepada d a dan per!i ke tempat yan! lain dalam sel yan! ter"aha!i it ' 6ni dikenali se"a!ai >dis) n$tion>' =am n, adakalanya terdapat sepasan! kromosom yan! tidak pe$ah dan menye"a"kan kesel r han pasan!an kromosom it per!i ke dalam sat tempat' 6ni "ermakna dalam sel+sel ter"a"it, sat sel memp nyai 24 kromosom dan sat sel la!i memp nyai 22 kromosom sa)a yan! dikenali se"a!ai >non+ dis) n$tion>'

750603135450

Soalan 3
Created at: Today, 15:48

(indrom /o*n mer pakan penyakit ket r nan dise"a"kan oleh kromosom tam"ahan pada kromosom nom"or 21 yan! terdapat pada seseoran! kanak+kanak' Ti!a salinan kromosom 21 1"iasanya hanya d a salinan2 terdapat dalam setiap sat sel' %enyakit ini ) !a dikenali se"a!ai Trisomy 21' &anak+kanak yan! terli"at lahir den!an $iri+$iri fi9ikal dan "oleh ) !a memp nyai masalah+masalah kesihatan yan! "erkaitan den!annya' (e$ara m mnya, (indrom /o*n "oleh dise"a"kan sat daripada ti!a masalah !enetik iait non +dis) n$tion, translokasi ata mosai$' 3asalah non+dis) n$tion 1ke!a!alan kromosom nt k men!asin! se$ara "et l dalam proses meiosis2 "erlak ketika pem"ent kan tel r *anita adalah penye"a" tama (indrom /o*n 1:5 perat s daripada kelahiran "ayi sindrom /o*n2' 6a menye"a"kan "erlak nya "erle"ihan kromosom pada kromosom 21 yan! dikenali se"a!ai Trisomy 21' -e"ih k ran! 3 perat s masalah (indrom /o*n dise"a"kan translokasi' 3asalah translokasi "iasanya ter)adi di antara kromosom 14 dan 21' 8a!i penye"a" ini, ada ke"aran!kalian i"

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

17

"apa "ayi (indrom /o*n it adalah pem"a*a !enetik ini' (ele"ihnya ialah le"ih k ran! 2 perat s masalah (indrom /o*n dise"a"kan mosaicism? iait "ayi yan! dilahirkan men n) kkan $iri+$iri (indrom /o*n tetapi "erkem n!kinan memp nyai 6@ normal'

750603135450

Soalan 3
Created at: Today, 15:53

/o*n (indrom adalah masalah !enetik yan! palin! kerap "erlak iait pada kadar sat kes dalam setiap 800 kelahiran'(e$ara m mnya, /o*n (indrom dise"a"kan sat daripada ti!a masalah !enetik iait non+dis) n$tion,translokasi ata mosai$' 3asalah non+dis) n$tion "erlak ketika pem"ent kan tel r *anita adalah penye"a" tama /o*n (indrom1:5A daripada kelahiran "ayi /o*n (indrom2'Bisiko ini menin!kat adalah dise"a"kan oleh faktor penin!katan m r seseoran! *anita den!an ke"aran!kalian "erlak adalah sat kes dalam 800 kelahiran "a!i *anita yan! hamil ketika "er sia 30 tah n' Bisiko "ertam"ah kepada sat kes dalam setiap 100 kelahiran apa"ila *anita men!and n! pada sia 40 tah n dan sat kes dalam 50 kelahiran "erlak )ika si i" mele"ihi 45 tah n'

750603135450

Soalan 3

Created at: Today, 16:11

(aya "erset ) den!an pandan!an sa dara Cefery' /i sini saya hendak menam"ah, (indo*n /o*n dise"a"kan oleh kromosom yan! a"normal dan ini adalah p n$a teren$at akal' &anak+kanak (indrom /o*n memp nyai 47 kromosom, iait le"ih 1 kromosom "er"andin! kromosom indi#id normal' % n$a "a!i keadaan ini adalah "erkaitan den!an m r i" semasa men!and n!' 8erdasarkan ka)ian, le"ih 50A kanak+kanak (indrom /o*n adalah dilahirkan oleh i" yan! "er m r 35 tah n ke atas' % n$a tama men!apa ke)adian it "erlak tidak dapat dipastikan tam"ahan p la meman! diketah i m m "apa yan! meny m"an! kepada kromosom "erle"ihan dan " kan i" '

750603135450

Soalan 4

Created at: Today, 16:3:

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

18

(alam se)ahtera' &anak+kanak yan! men!alami pel"a!ai ke$a$atan fi9ikal mer pakan kanak+kanak pendidikan khas' (e"a!ai seoran! ! r , adalah perl nt k mer ) k kem"ali kepada Falsafah %endidikan &has iait kanak+kanak ini memiliki "akat yan! tersendiri dan "erpotensi' 8akat mereka "oleh di$ n!kil sekiranya ia dip p k dan diperkem"an!kan ke arah ke$emerlan!an indi#id yan! optima' (e"a!ai seoran! pendidik, kita sehar snya tidak melihat kelompok kanak+kanak ini se"a!ai lia"iliti' <leh it , persamaan pel an! pendidikan perl di"erikan "a!i men!em"an!kan kapasiti dan memaksim mkan potensi mereka' %ada pendapat saya *ala apap n keadaa kanak+kanak khas ini, mereka har s di"eri pel an! nt k merasai kehid pan "erka*an dan men)alinkan perh " n!an "a!i men!enal aspek+aspek kehid pan' %ersekitaran kelas kelompok ini amat perl dititik "eratkan a!ar ses ai men!ik t tahap m r dan ) !a se!ala alatan yan! perl m dah di$apai,selamat dan mereka "e"as "er!erak' %endekatan kola"orasi adalah sat pendekatan yan! saya lihat amat "erses aian' %endidik har slah "erkola"orasi den!an pakar+ pakar per "atan, pakar+pakar fisioterapi dan ) !a kel ar!a kanak+ kanak terse" t' Ba*atan pem lihan ata fisioterapi adalah pop lar "a!i kelompok ini' (elain it aspek pem lihan teknik men!a)ar "ant diri ata kemahiran nt k kehid pan harian ) !a perl diterapkan' &emahiran 33 "oleh diletakkan se"a!ai kemahiran kom nikasi' %endidik ) !a perl menerapkan kemahiran mo"iliti dan ) !a kemahiran "ermain den!an meli"atkan i" "apa "a!i men!endalikan pem lihan s paya dapat men!optim mkan ke"olehan mereka'

750603135450

Soalan 4
Created at: Today, 16:50

(aya

"erset )

den!an

pandan!an

$ik! '

&anak+kanak

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

19

"erkeperl an khas memerl kan pen!esanan pada perin!kat a*al la!i "a!i men!em"an!kan potensi diri mereka' (etiap kanak+ kanak perl di"eri inter#ensi a*al iait sat pro!ram yan! ters s n, "erstr kt r, dan "erperin!kat' 6nter#ensi a*al mendidik kanak+kanak "ekeperl an khas dari masa lahir hin!!a prasekolah' (elain it ) !a meli"atkan kola"orasi pel"a!ai disiplin' %ro!ram inter#ensi a*al ini ) !a mem"eri kesan positif pada perkem"an!an kanak+kanak "erkeperl an khas antaranya dapat mem"eri pendekatan penam"ahan kom nikasi' (eseten!ah indi#id memerl kan inter#ensi melal i kaedah kom nikasi selain daripada "ahasa lisan' %ro!ram seperti ini har s di)alankan den!an ker)asama di antara a!ensi seperi perkhidmatan dan "ant an teknolo!i, ) r ra*at sekolah, latihan dan ka nselin! i" "apa, pemakanan n trisi, terapi "ahasa dan pert t ran' (e"a!ai ! r %endidikan &has mereka perl memp nyai pen!etah an yan! l as tentan! kanak+kanak khas s paya mereka dapat melaksanakan pen!a)aran dan pem"ela)aran yan! "erkesan' &emahiran men! r s tin!kah lak akan dapat mem"ant ! r men!a*al dan mem"ent k tin!kah lak m ridnya' C ster it ! r perl "i)ak meny s n teknik dan strate!i nt k mem"ent k tin!kah lak positif dari kanak+kanak "erkeperl an khas ini' (e"a!ai ! r %pendidkan &has, mereka ) !a perl kreatif dalam mendidik kanak+kanak khas'

750603135450

Soalan 4
Created at: Today, 16:57

(aya "erset ) den!an pendapat $ik! den!an pen!li"atan i" "apa nt k kanak+kanak khas' (aya in!in menam"ah la!i, kanak+
MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

20

kanak yan! men!alami kepel"a!aian ke$a$atan "ermaks d kanak+kanak yan! mendapat ke$a$atan se$ara seirin! ata "ersama' ,a" n!an masalah ini menye"a"kan k rik l m pem"ela)aran mereka tidak "oleh di!a" n!kan dan dimas kkan dalam pro!ram pendidikan khas se"a!ai s at ke$a$atan seperti kanak+kanak disleksia, hiperaktif dan sindrom do*n kerana mereka le"ih "anyak ke$a$atan dan ketidak payaan yan! pel"a!ai' 3emp nyai pel"a!ai ke$a$atan se"a!ai $ontoh pekak+" ta, spastik+keren$atan mental, teren$at akal+$ere"r m palsy dan se"a!ainya' &e"iasaannya seseoran! yan! memp nyai pel"a!ai ke$a$atan akan men!hadapi masalah dalam ko!nitifnya ata mental' 3ereka memp nyai mo"iliti yan! terhad seperti penyes aian diri terhadap persekitaran, "ermasalah pem"ela)aran kerana hasil dari ketidak payaan yan! pel"a!ai, s sah nt k men!aplikasikan apa yan! dilihat dan dipela)ari dalam akti#iti seharian kerana kek ran!an diri dan per!erakan yan! a!ak ter"atas'

750603135450

Soalan 4

Created at: Today, 17:10

(aya san!at "erset ) den!an pandan!an $ik! ' 3eli"atkan kanak+kanak pendidikan khas dalam kelas normal "oleh dipraktikkan sekiranya kanak+kanak terse" t telah men$apai tahap yan! $emerlan!, di mana mereka s dah mamp nt k "erdikari dan "ersedia men!hadapi s asana "ar dalam kelas normal' %en!li"atan kanak+kanak khas ke dalam kelas normal ) !a dikenali se"a!ai kelas inkl sif' (aya mer pakan ! r %endidikan &has' 8erdasarkan pen!alaman saya di sekolah, salah seoran! daripada m rid saya telah men!ik ti kelas inkl sif' 3 rid terse" t dapat "ela)ar seperti m rid normal dan dapat men!ik ti pem"ela)aran seperti "iasa' 3 rid ini " kan saha)a dapat men!ik ti proses pem"ela)aran seperti "iasa malah mereka ) !a dapat "er!a l den!an m rid+ m rid normal' /en!an $ara ini ) !a m rid khas dapat "ela)ar nt k hid p "erdikari kerana dia mamp menyes aikan diri nt k "ersosial den!an rakan+rakan normal yan! lain dan dapat men!ik ti sesi %5% di dalam kelas den!an "aik' Bakan+rakan di kelas ) !a "anyak mem"ant mem"erikan sokon!an moral dan sentiasa mem"ant )ika terdapat kes litan pada m rid terse" t'

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

21

750603135450

Soalan 5

Created at: Today, 17:20

(aya set ) den!an pendapat $ik! ' &anak+kanak hiperaktif sensori ini "iasanya lemah dalam pela)aran kerana terlal s ka "ermain dan pemikiran sentiasa tert mp kepada ses at yan! men!hi" rkan *ala p n seketika' (elal nya mereka !a!al mem"erikan t mp an yan! "aik di dalam proses pem"ela)aran' (elain it , kanak+kanak ini ) !a tidak dapat mem"e9akan s asana dan keadaan persekitaran dari se!isai9, )arak dan
MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

22

keadaan r an!' 3anakala kanak+kanak hiperaktif motor p la terlal aktif dan melampa dalam akti#iti sehariannya' /alam erti kata lain, kanak+ kanak ini tidak "oleh d d k diam dan ada ketikanya mereka "ersikap a!ak a!resif sehin!!a menye"a"kan per!ad han yan! "oleh men$ederakan rakan+rakan' .pa"ila kanak+kanak ini mendapat ses at "enda, mereka akan men$ "a pel"a!ai $ara seperti men!hentak, mem k l, mem"alin! ata se"a!ainya terhadap "enda terse" t' (asarannya adalah oran! ata "enda yan! "erada "erhampiran mereka'

750603135450

Soalan 5

Created at: Today, 17:26

/6 sini saya hendak menam"ah, !olon!an hiperaktif sensori ini m dah hilan! t mp an dan tidak "erfok s kepada ses at ter tamanya dalam proses pem"ela)aran' &anak+kanak hiperaktif ini lemah dalam pela)aran kerana terlal s ka "ermain dan pemikiran mereka sentiasa tert mp kepada ses at yan! "oleh men!hi" rkan *ala p n seketika' Contohnya: dalam proses pem"ela)aran, perhatian mereka hanya tert mp kepada penden!aran ata pandan!an yan! "er lan!kali saha)a' <leh demikian, kanak+kanak yan! men!alami hiperaktif sensori ini tidak "oleh mem" at !am"aran, pen!asin!an dan menyatakan kaitan ata perh " n!an' 8iasanya kanak+kanak ini tidak dapat mem"ayan!kan ses at o")ek, mem"e9akannya dan men!h raikan ses at perkara yan! ada h " n! kait seperti per"e9aan di antara lori den!an "as dan se"a!ainya' <leh it , kanak+kanak ini men!hadapi masalah pem"ela)aran yan! seri s dan lemah dalam akademik'

750603135450

Soalan 5

Created at: Today, 17:42

Ciri+$iri kanak+kanak hiperaktif sensori ialah?

-e"ih kepada dari se!i penden!aran dan pen!lihatan kanak+kanak' 3 dah hilan! t mp an iait m dah "ert kar daripada sat akti#iti kepada akti#iti yan! lain 1tempoh t mp an sin!kat2'

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

23

T mp an perhatian den!an melihat dan menden!ar "er lan! kali seperti perkara yan! "iasa dilihat dan diden!ar selal ' Tidak "oleh mem" at !am"aran, pen!asin!an dan menyatakan kaitan ata perh " n!an' -emah dalam hal+hal yan! "erkaitan den!an r an!'

Ciri+$iri kanak+kanak hiperaktif motor ialah?

0iperaktif motor mer pakan masalah tin!kah lak kanak+ kanak terse" t yan! meli"atkan per!erakan motor ' &erap men!!erakkan tan!an ata kaki ata men!!eliat di tempat d d k' (elal menin!!alkan tempat d d k' (elal meman)at dan "erlari ke sana sini' .pa"ila "ermain ses at ia $epat "osan dan men$ari permainan "ar yan! le"ih men$a"ar fi9ikalnya' & ran! sa"ar men!hadapi masalah men n!! !iliran' (erin! memanip lasikan "ahan ata apa sa)a yan! dipe!an! seperti mem"alin!, mem k l dan se"a!ainya'

750603135450

Soalan 5

Created at: Today, 17:58

(alam 1 3alaysia' (aya san!at "erset ) den!an pandan!an sa dari =oorli9a' &anak+kanak yan! men!alami hiperaktif motor adalah

mereka yan! memp nyai tin!kah lak yan! san!at aktif dan melampa serta memanip lasikan "ahan ata apa sa)a yan! dipe!an!'.ntaranya,mereka terlal aktif dalam akti#iti seharian mereka' (elain it , mereka tidak dapat d d k diam dan kadan!+ kala mereka "ersikap a!resif sehin!!a menye"a"kan per!ad han dan ke$ederaan "erlak den!an rakan+rakan lain' /i sampin! it , mereka ) !a akan men!hentak, mem"alin!, mem k l apa yan! dapat dipe!an! ata didapati mereka'
MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

24

3anakala kanak+kanak hiperaktif sensori p la tidak "oleh men mp kan perhatian kepada ! r serta tidak "er paya nt k men!ha"iskan apa+apa t !as ata akti#iti yan! di"erikan' &e"iasaannya, kanak+kanak ini m dah "eralih pandan!an dari sat per" atan ke per" atan lain dan serin! kali tidak menden!ar apa"ila oran! $ "a "er$akap den!annya' (elain it mereka selal nya tidak "oleh d d k "ermain den!an lama seperti kanak+ kanak lain' 6ni )elaslah men n) kkan "aha*a m rid+m rid yan! men!alami masalah hiperaktif adalah sat perkara yan! s kar nt k di r s dan serin! men!!an!! para ! r dan i" "apa' &e"i)aksanaan dan kesa"aran yan! tin!!i adalah diperl kan "a!i men!hadapi kanak+kanak istime*a ini'

RUJUKAN --------. (1998). Kamus Dewan Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pus a!a. K.A. Ra"h#$ah. (%&&').Anak Istimewa. Kuala Lumpur: P() Pr*+ess#*nal Pu,l#sh#n- )dn. Bhd. Lumpur:

Jam#la K.A .*hamed. (%&&/).Pendidikan Khas Untuk Kanak-kanak Istimewa. Kuala P() Pr*+ess#*nal Pu,l#sh#n- )dn. Bhd. Baha-#an #n# d#*lah dan d#pe #! dar#pada0

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

25

httpC::id%$ikipedia%org:$iki:AD D

Baha-#an #n# d#*lah dan d#pe #! dar#pada0


httpC::notapendidikankhasku%blogspot%com:

Baha-#an #n# d#*lah dan d#pe #! dar#pada0


httpC::$$$%scribd%com:doc:1'(0'11'(:/59A)A-# &+D?A,/&>

Baha-#an #n# d#*lah dan d#pe #! dar#pada0


httpC::$$$%scribd%com:doc:117'@226:,anak#kanak#,eperluan#,has#,B,

Baha-#an #n# d#*lah dan d#pe #! dar#pada0


httpC::$$$%scribd%com:doc:'6710@2(:+embentangan#.iri#.iri#Dan#)ebab#ADD#AD D

Baha-#an #n# d#*lah dan d#pe #! dar#pada0


httpC::$$$%thetole%org:Malay erbalMedicine:AD D yperacti!e/reatment.ure%htmlE%50nFc,G HD#8

MURID-MURID BERKEPERLUAN KHAS (KBK 3073)

26

You might also like