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EDUCAClN MATEMATlCAS QUlNTO AO PROF.

CLAUDlO MAURElRA R.
UNIDAD I: NMEROS NATURALES. (75 HRS.)
Resolucin de problemas. Nmeros naturales de ms de seis cifras.
Ecuaciones de primer grado. Comprensin de secuencias que admiten ms
de un patrn.
OA 01
Representar y describir nmeros naturales de hasta ms de 6 dgitos y menores que
l 000 millones: identificando el valor posicional de los dgitos; componiendo y
descomponiendo nmeros naturales en forma estndar y expandida aproximando
cantidades; comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico;
dando ejemplos de estos nmeros naturales en contextos reales.
OA 02
Aplicar estrategias de clculo mental para la multiplicacin: anexar ceros cuando se
multiplica por un mltiplo de l0; doblar y dividir por 2 en forma repetida; usando las
propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
OA 03
Demostrar que comprenden la multiplicacin de nmeros naturales de dos dgitos por
nmeros naturales de dos dgitos: estimando productos; aplicando estrategias de
clculo mental; resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios aplicando el
algoritmo.
OA 04
Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de tres dgitos y divisores de
un dgito: interpretando el resto; resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que
impliquen divisiones.
OA 05
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas
a parntesis y la prevalencia de la multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la
sustraccin cuando corresponda.
OA 06
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y
combinaciones de ellas: que incluyan situaciones con dinero; usando la calculadora y
el computador en mbitos numricos superiores al l0 000.
OA 14
Descubrir alguna regla que explique una sucesin dada y que permita hacer
predicciones.
OA 15
Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren
adiciones y sustracciones, en forma pictrica y simblica.
OAH a
Resolver problemas: Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema
matemtico
OAH b
Resolver problemas: Resolver problemas aplicando una variedad de estrategias,
como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.
OAH c
Resolver problemas: Comprender y evaluar estrategias de resolucin de problemas
de otros.
OAH d
Argumentar y comunicar: Formular preguntas y posibles respuestas frente a
suposiciones y reglas matemticas.
OAH e
Argumentar y comunicar: Comprobar reglas y propiedades.
OAH f
Argumentar y comunicar: Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos
matemticos: describiendo los procedimientos utilizados; usando los trminos
matemticos pertinentes.
OAH g
Argumentar y comunicar: ldentificar un error, explicar su causa y corregirlo.
OAH h
Argumentar y comunicar: Documentar el procedimiento para resolver problemas,
registrndolo en forma estructurada y comprensible.
OAH i
Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el plano,
el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos
aleatorios.
OAH j
Modelar: Traducir expresiones en lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y
viceversa.
OAH k
Modelar: Modelar matemticamente situaciones cotidianas: organizando datos;
identificando patrones o regularidades; usando simbologa matemtica para
expresarlas.
OAH l
Representar: Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en
diagramas, tablas y grficos, interpretando los datos extrados.
OAH m
Representar: Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas
e informacin matemtica.
OAH n
Representar: lmaginar una situacin y expresarla por medio de modelos
matemticos.
OAA B
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
OAA
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
OAA D
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
ESCUELA MARlA REBECA ESPlNOLA ESPlNOSA. SAN
FERNANDO # 748, SANTA MARlA.
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EDUCAClN MATEMATlCAS QUlNTO AO PROF.
CLAUDlO MAURElRA R.
UNIDAD II: GEOMETRlA. (44 HRS)
Transformaciones isomtricas. Medicin de longitud y transformacin de
unidades de longitud. Clculo de reas. Angulos. Representacin de
tringulos y cuadrilteros.
OA 16
ldentificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus
coordenadas en nmeros naturales.
OA 1!
Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D: que
son paralelos; que se intersectan; que son perpendiculares.
OA 1"
Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslacin, la
reflexin y la rotacin en cuadrculas y mediante software geomtrico.
OA 1#
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la
resolucin de problemas.
OA 20
Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m, m a cm,
cm a mm y viceversa, de manera manual y/o usando software educativo.
OA 21
Disear y construir diferentes rectngulos, dados el permetro, el rea o ambos, y
sacar conclusiones.
OA 22
Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar reas de
figuras irregulares aplicando las siguientes estrategias: conteo de cuadrculas;
comparacin con el rea de un rectngulo; completar figuras por traslacin.
OAH a
Resolver problemas: Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema
matemtico
OAH b
Resolver problemas: Resolver problemas aplicando una variedad de estrategias,
como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.
OAH c
Resolver problemas: Comprender y evaluar estrategias de resolucin de problemas
de otros.
OAH d
Argumentar y comunicar: Formular preguntas y posibles respuestas frente a
suposiciones y reglas matemticas.
OAH e
Argumentar y comunicar: Comprobar reglas y propiedades.
OAH f
Argumentar y comunicar: Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos
matemticos: describiendo los procedimientos utilizados; usando los trminos
matemticos pertinentes.
OAH g
Argumentar y comunicar: ldentificar un error, explicar su causa y corregirlo.
OAH h
Argumentar y comunicar: Documentar el procedimiento para resolver problemas,
registrndolo en forma estructurada y comprensible.
OAH i
Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el plano,
el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos
aleatorios.
OAH j
Modelar: Traducir expresiones en lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y
viceversa.
OAH k
Modelar: Modelar matemticamente situaciones cotidianas: organizando datos;
identificando patrones o regularidades; usando simbologa matemtica para
expresarlas.
OAH l
Representar: Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en
diagramas, tablas y grficos, interpretando los datos extrados.
OAH m
Representar: Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas
e informacin matemtica.
OAH n
Representar: lmaginar una situacin y expresarla por medio de modelos
matemticos.
OAA
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
OAA D
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
OAA $
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
ESCUELA MARlA REBECA ESPlNOLA ESPlNOSA. SAN
FERNANDO # 748, SANTA MARlA.
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EDUCAClN MATEMATlCAS QUlNTO AO PROF.
CLAUDlO MAURElRA R.
UNIDAD III: FRACClONES Y DEClMALES. (75 HRS.)
Concepto de fraccin y decimal. lniciar con el lgebra, descubriendo las
ecuaciones asociadas a problemas.
OA 0!
Demostrar que comprenden las fracciones propias: representndolas de manera
concreta, pictrica y simblica; creando grupos de fracciones equivalentes
-simplificando y amplificando- de manera concreta, pictrica y simblica, de forma
manual y/o con software educativo; comparando fracciones propias con igual y
distinto denominador de manera concreta, pictrica y simblica.
OA 0"
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso comn de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, l0, l2 y los nmeros mixtos asociados: usando
material concreto y pictrico para representarlas, de manera manual y/o con software
educativo; identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
nmeros mixtos; representando estas fracciones y estos nmeros mixtos en la recta
numrica.
OA 0#
Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores
menores o iguales a l2: de manera pictrica y simblica; amplificando o
simplificando.
OA 10
Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y l0.
OA 11
Comparar y ordenar decimales hasta la milsima.
OA 12
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional
hasta la milsima.
OA 13
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de
fracciones propias o decimales hasta la milsima.
OAH a
Resolver problemas: Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema
matemtico
OAH b
Resolver problemas: Resolver problemas aplicando una variedad de estrategias,
como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.
OAH c
Resolver problemas: Comprender y evaluar estrategias de resolucin de problemas
de otros.
OAH d
Argumentar y comunicar: Formular preguntas y posibles respuestas frente a
suposiciones y reglas matemticas.
OAH e
Argumentar y comunicar: Comprobar reglas y propiedades.
OAH f
Argumentar y comunicar: Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos
matemticos: describiendo los procedimientos utilizados; usando los trminos
matemticos pertinentes.
OAH g
Argumentar y comunicar: ldentificar un error, explicar su causa y corregirlo.
OAH h
Argumentar y comunicar: Documentar el procedimiento para resolver problemas,
registrndolo en forma estructurada y comprensible.
OAH i
Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el plano,
el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos
aleatorios.
OAH j
Modelar: Traducir expresiones en lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y
viceversa.
OAH k
Modelar: Modelar matemticamente situaciones cotidianas: organizando datos;
identificando patrones o regularidades; usando simbologa matemtica para
expresarlas.
OAH l
Representar: Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en
diagramas, tablas y grficos, interpretando los datos extrados.
OAH m
Representar: Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas
e informacin matemtica.
OAH n
Representar: lmaginar una situacin y expresarla por medio de modelos
matemticos.
OAA A
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
OAA B
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
OAA %
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
ESCUELA MARlA REBECA ESPlNOLA ESPlNOSA. SAN
FERNANDO # 748, SANTA MARlA.
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EDUCAClN MATEMATlCAS QUlNTO AO PROF.
CLAUDlO MAURElRA R.
UNIDAD I&: ESTADlSTlCA. (34 HRS)
Estadstica: lectura e interpretacin de tablas y grficos (de barras y
circulares). Azar: posibilidad de ocurrencia de un evento. Concepto de
promedio aritmtico.
OA 23
Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.
OA 24
Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un experimento
aleatorio, empleando los trminos seguro; posible; poco posible; imposible.
OA 25
Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.
OA 26
Leer, interpretar y completar tablas, grficos de barra simple y grficos de lnea y
comunicar sus conclusiones.
OA 2!
Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras
aleatorias.
OAH a
Resolver problemas: Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema
matemtico
OAH b
Resolver problemas: Resolver problemas aplicando una variedad de estrategias,
como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.
OAH c
Resolver problemas: Comprender y evaluar estrategias de resolucin de problemas
de otros.
OAH d
Argumentar y comunicar: Formular preguntas y posibles respuestas frente a
suposiciones y reglas matemticas.
OAH e
Argumentar y comunicar: Comprobar reglas y propiedades.
OAH f
Argumentar y comunicar: Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos
matemticos: describiendo los procedimientos utilizados; usando los trminos
matemticos pertinentes.
OAH g
Argumentar y comunicar: ldentificar un error, explicar su causa y corregirlo.
OAH h
Argumentar y comunicar: Documentar el procedimiento para resolver problemas,
registrndolo en forma estructurada y comprensible.
OAH i
Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta numrica y el plano,
el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos
aleatorios.
OAH j
Modelar: Traducir expresiones en lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y
viceversa.
OAH k
Modelar: Modelar matemticamente situaciones cotidianas: organizando datos;
identificando patrones o regularidades; usando simbologa matemtica para
expresarlas.
OAH l
Representar: Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en
diagramas, tablas y grficos, interpretando los datos extrados.
OAH m
Representar: Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas
e informacin matemtica.
OAH n
Representar: lmaginar una situacin y expresarla por medio de modelos
matemticos.
OAA A
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
OAA $
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
OAA %
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
ESCUELA MARlA REBECA ESPlNOLA ESPlNOSA. SAN
FERNANDO # 748, SANTA MARlA.