1

ISI KANDUNGAN
BIL.
TAJUK MUKA SURAT
1 ISI KANDUNGAN
2 PENGHARGAAN
3 PENDAHULUAN
4 SOALAN TUGASAN
5 OBJEKTIF
6 PENGENALAN
7 HASIL KAJIAN
SOALAN 1
SOALAN 2
SOALAN 3
SOALAN 4

8 PENEROKAAN
LANJUTAN

9 KESIMPULAN
10 REFLEKSI DIRI

2

PENGHARGAAN
Alhamdulillah, bersyukur ke hadrat ilahi dengan limpah kurnia-
Nya, Kerja Projek Matematik Tambahan 2014 dapat dilaksanakan
dengan jayanya.
Ribuan terima kasih diucapkan kepada En. Jalaluddinasayuthi,
guru matapelajaran Matematik Tambahan kelas 5 Al-Battani
kerana telah banyak memberi bantuan dan juga tunjuk ajar
sepanjang menyiapkan projek ini.
Selain itu, terima kasih buat pihak Sekolah Menengah Sains Bagan
Datoh yang telah membenarkan para pelajar menjalankan projek
ini. Seterusnya, memberi ruang kepada para pelajar untuk
melaksanakan projek ini.
Tidak lupa juga kepada ibu bapa saya yang telah banyak
memberi bantuan kewangan. Terima kasih juga kerana tidak
berhenti memberi sokongan dan dorongan tanpa jemu kepada
saya.
Kepada rakan seperjuangan, terima kasih tidak terhingga buat
kalian kerana sudi berkongsi serta menghulurkan bantuan bagi
menyelesaikan tugasan yang diberi.
Akhir sekali, jutaan terima kasih kepada pihak yang telah
membantu sedikit-sebanyak tidak kira secara langsung mahupun
tidak langsung.

3

PENDAHULUAN
Pada 14 April 2014, kami pelajar Tingkatan 5 telah diberi
satu tugasan khas yang wajib bagi matapelajaran matematik
tambahan yang selaras dengan kehendak Kementerian
Pendidikan Malaysia bagi memenuhi sukatan dalam Sijil Pelajaran
Malaysia yang mementingkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT) dalam kalangan pelajar di Malaysia. Tugasan ini
memfokuskan kepada salah satu bab dalam subjek matematik
tambahan iaitu Janjang. Kreativiti adalah penting bagi
mengaitkan sesuatu perkara di luar sukatan pelajaran dalam bab
ini supaya pengaplikasian dalam kehidupan seharian yang
menarik dan sesuai dapat dihubungkaitkan dengan masalah
yang harus diselesaikan.











4

SOALAN TUGASAN
Daya tarikan Matematik terletak pada sifat menakjubkan
pola nombor. Tiada perkataan diperlukan untuk
menggambarkan daya tarikan ini. Ia sungguh ketara dari pola
yang dipamerkan. Janjang aritmetik dan janjang geometri
adalah dua contoh menakjubkan yang terlintas secara spontan
pada fikiran kita. Lihatlah, nikmatilah dan rasailah
kekagumannya.. Projek ini akan membuat anda lebih
menggemari pola nombor! Cubalah projek ini sepenuh hati untuk
mengalami sensasinya!!
BAHAGIAN A
Hasilkan secara kreatif satu poster saiz A4 berdasarkan tema
tempatan yang mempamerkan pola nombor berikut:
1. Janjang aritmetik
2. Janjang geometri

BAHAGIAN B
Anda ialah seorang pelajar Matematik Tambahan Tingkatan 5
sebuah sekolah di Malaysia. Sebagai satu kehendak sukatan,
anda perlu menyiapkan empat tugasan.

Tugasan Bil. 1
Untuk spesifikasi kerja yang sama, dua syarikat menawarkan skala
gaji yang berbeza:
Syarikat A : Gaji bulanan permulaan = RM900.00
Kenaikan bulanan = RM50.00

Syarikat B: Gaji bulanan permulaan = RM750.00
Kenaikan bulanan = RM60.00
5


(a) Pada Januari 2014, Ali mula bekerja di Syarikat A dan
Ahmad di Syarikat B.
Bilakah gaji bulanan Ali dan Ahmad adalah sama?
Gunakan tiga kaedah termasuk penggunaan ICT.
(b) Skala gaji yang manakah lebih baik ? Beri justifikasi.


Tugasan Bil. 2
Dua syarikat, C dan D, menawarkan skala gaji yang berbeza
untuk jawatan yang sama.
Syarikat C: Gaji bulanan permulaan = RM500.00
Seterusnya, gaji bulanan untuk suatu bulan
adalah 10% lebih daripada gaji bulanan bagi
bulan sebelumnya.

Syarikat D: Gaji bulanan permulaan = RM300.00
Seterusnya, gaji bulanan untuk suatu bulan
adalah 15% lebih daripada gaji bulanan bagi
bulan sebelumnya.

(a) Azrin dan Aidil masing-masing mula bekerja di syarikat C dan
D pada bulan yang sama. Selepas berapa bulankah gaji
bulanan Aidil akan lebih daripada gaji bulanan Azrin?
Gunakan dua kaedah.
(b) Skala gaji yang manakah lebih baik ? Beri justifikasi.









6

Tugasan Bil. 3

(a) Sebuah syarikat menawarkan kenaikan gaji tahunan yang
sangat merangsangkan. Jadual 1 menunjukkan jumlah gaji
yang diterima oleh seorang pekerja selepas bekerja n tahun.
Bilangan tahun , n 3 4 5 6 7
Jumlah gaji yang
diterima(RM)
28 080 39 360 51 600 64 800 78 960
Jadual 1
Berdasarkan Jadual 1, tulis satu konjektur yang sesuai
tentang skala gaji tersebut.
Tentusahkan konjektur anda dengan kaedah graf yang
sesuai.
Perihalkan selengkapnya skala gaji tersebut.
(b) Jadual 2 menunjukkan gaji bulanan seorang pekerja terima
pada tahun ke - n.
n 3 4 5 6 7
Gaji bulanan (RM)
1
003.52
1
123.94
1
258.82
1
409.87
1
579.06
Jadual 2
Berdasarkan Jadual 2, tulis satu konjektur yang sesuai
tentang skala gaji tersebut.
Tentusahkan konjektur anda dengan kaedah graf yang
sesuai.
Perihalkan selengkapnya skala gaji tersebut.







7

Tugasan Bil. 4
Untuk bahagian terakhir perjalanan yang mengagumkan ini,
anda akan meneroka satu janjang yang fantastik.
PENEROKAAN LANJUTAN
(a) Kira bilangan kelopak bunga bagi setiap bunga berikut
untuk menjanakan 9 sebutan yang pertama bagi suatu
janjang yang fantastik. Teliti pola nombor ini untuk
menjanakan 6 sebutan yang berikutnya.

























T
10
T
1
T
2
T
4
T
5
T
6
T
7
T
9
T
10,
T
11
, T
12
, T
13
, T
14
, T
15
,
T
8
T
3
8

(b) Untuk jujukan nombor yang anda janakan, cari nilai bagi
7
8
T
T
dan
8
9
T
T
.
Ungkapkan setiap jawapan sebagai satu nombor
perpuluhan.
Berdasarkan jawapan anda, bentuk satu konjektur. Buktikan.

(c) Tentukan nilai bagi
1

n
n
n T
T
had betul kepada empat angka
bererti.
Jawapan anda untuk (c) di atas dikenali sebagai nisbah
emas. Orang Yunani mendapati bahawa suatu bangunan
atau struktur dengan dimensi ini adalah sedap dipandang
mata. Maka, jika suatu segi empat tepat dengan panjang y
cm dan lebar x cm, di mana y > x, berkeadaan emas nisbah
x
y

, maka ia adalah sebuah segi empat tepat emas yang

sedap dipandang mata.

(d) Kenal pasti 5 jenis barangan berlainan dengan permukaan
yang berbentuk segi empat tepat. Bagi setiap jenis
barangan, kumpulkan beberapa item yang berlainan saiz.
Berdasarkan barangan yang anda kumpul, tentukan sama
ada pemasaran barangan masa kini mempamerkan nisbah
emas.
Jadualkan dapatan anda.

(e) (i) Anda diberi maklumat berikut:



Tentukan sama ada segi empat tepat seperti ini
merupakan segi empat tepat emas .
1 cm
x cm
berkeadaan
Segi empat tepat
9


(ii) Anda diberi kes umum berikut:




Tentukan sama ada segi empat tepat seperti ini
merupakan segi empat tepat emas .

(iii) Lebar sebuah segi empat tepat emas ialah 8 cm.
Cari panjangnya. Gunakan dua kaedah.


(iv) Anda diberi dua utas dawai, panjang setiap satu 20
cm. Seutas dawai dibengkokkan untuk membentuk
segi empat tepat yang terbesar mungkin dan seutas
lagi dibengkokkan untuk menjadi segi empat tepat
emas. Tentukan panjang dan lebar setiap segi empat
tepat itu.
Bagi setiap kes, gunakan dua kaedah.

REFLEKSI
Matematik Tambahan menakjubkan. ....... pola, janjang, ............
di sini di sana.




x cm
y cm
berkeadaan
Segi empat tepat
10

OBJEKTIF KAJIAN
Setiap pelajar yang mengambil Matematik Tambahan diwajibkan
untuk menjalankan kerja projek semas di tingkatan 5. Setelah
melaksanakan Kerja Projek Matematik Tambahan, melalui tugasan
ini, kami dapat :
1. Mengaplikasikan dan mengadaptasikan pelbagai strategi
penyelesaian masalah untuk menyelesaikan masalah rutin dan
bukan rutin harian.
2. Memperoleh pengalaman pembelajaran
yang mencabar, menarik dan bermakna dan seterusnya
meningkatkan kemahiran berfikir.
di mana pengetahuan dan kemahiran digunakan dengan
cara yang betul dalam menyelesaikan masalah kehidupan
sebenar.
di mana mengekspresikan pemikiran matematik, penaakulan
dan komunikasi amat digalakkan dan dituntut.
yang merangsang dan meningkatkan pembelajaran yang
berkesan.
dapat mengaplikasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
dalam penyelesaian masalah.
3. Memperoleh kemahiran berkomunikasi dalam matematik
yang berkesan secara lisan dan bertulis, dan menggunakan
bahasa matematik untuk mengekspresikan idea matematik.
11

4. Meningkatkan minat dan keyakinan serta mengukuhkan
pengetahuan dan kemahiran matematik melalui
pengaplikasian pelbagai strategi penyelesaian masalah.
5. Membentuk pengetahuan dan kemahiran yang berguna untuk
kerjaya dan masa depan.
6. Menyedari bahawa matematik adalah satu bidang ilmu yang
penting dalam menyelesaikan masalah kehidupan sebenar
dan seterusnya menerapkan sikap positif terhadap matematik.
7. Melatih diri mereka bukan sahaja untuk belajar secara berdikari
tetapi juga untuk berkolaborasikan, berkerjasama, dan
berkongsi pengetahuan dalam persekitaran yang bermanfaat
dan sihat.
8. Menggunakan teknologi khususnya TMK secara bersesuaian
dan berkesan.
9. Melatih diri untuk menghargai nilai-nilai estetika matematik dan
menjadi lebih kreatif dan inovatif.
10. Menyedari kepentingan dan kelebihan matematik.










12

PENGENALAN
( JANJANG GEOMETRI )

Euclid, 300 SM, juga dikenali sebagai Euclid Iskandariah,
ialah seorang ahli matematik Yunani, sering dirujuk sebagai "Bapa
Geometri". Beliau aktif di Iskandariah pada zaman pemerintahan
Ptolemy I (323-283 SM). Elements merupakan salah satu daripada
kerja-kerja yang paling berpengaruh dalam sejarah matematik
sebagai buku teks utama dalam pengajaran matematik
(terutamanya geometri) dari masa penerbitannya sehingga ke-19
atau abad ke-20 awal. Dalam buku Elements, Euclid
menyimpulkan prinsip-prinsip yang kini dikenali sebagai geometri
Euclid dari satu set kecil aksiom. Euclid juga menulis karya kepada
perspektif, keratan kon, geometri sfera, teori nombor dan
penaakulan matematik."Euclid" adalah namanya dalam bahasa
Inggeris manakala namanya dalam bahasa Yunani ,
yang bermaksud Kemuliaan yang Baik".

13


Sangat sedikit rujukan asal tentang Euclid, manakala hanya
sedikit sahaja sumber yang diketahui tentang hidupnya. Tarikh,
tempat dan kelahiran dan kematian beliau tidak diketahui dan
hanya boleh dianggarkan secara kasar berbanding dengan
tokoh-tokoh lain yang disebut di sampingnya . Beliau jarang
dikenali , jika pernah , hanya disebut dengan nama oleh ahli
matematik Yunani yang lain seperti Archimedes, dan dia hanya
dikenali sebagai " " (" pengarang Elements ").
Rujukan beberapa sejarah tentang Euclid hanya ditulis pada
abad selepas dia meninggal dunia , oleh Proclus 450 Masihi dan
Pappus Alexandria 320 Masihi.













14

( JANJANG ARITMETIK )

Aryabhata (bahasa Sanskrit: ; IAST: Aryabhata) atau
Aryabhata. (476-550 BC) adalah manusia pertama dalam sejarah
besar ahli matematik dan ahli astronomi dari zaman klasik
matematik India dan astronomi India. Karya-karya beliau
termasuk Aryabhatiya (499 BC), apabila dia berusia 23 tahun dan
Arya-Siddhanta. Kerja-kerja Aryabhata diuruskan terutamanya
matematik dan astronomi.








15

HASIL KAJIAN
TUGASAN BIL. 1
Untuk spesifikasi kerja yang sama, dua syarikat menawarkan skala gaji yang
berbeza:
Syarikat A : Gaji bulanan permulaan = RM900.00
Kenaikan bulanan = RM50.00

Syarikat B: Gaji bulanan permulaan = RM750.00
Kenaikan bulanan = RM60.00

(a) Pada Januari 2014, Ali mula bekerja di Syarikat A dan Ahmad di
Syarikat B.
Bilakah gaji bulanan Ali dan Ahmad adalah sama?
Gunakan tiga kaedah termasuk penggunaan ICT.


Syarikat A : Syarikat B :

900, 950, 1000, 1050, 750, 810, 870, 930, ..
a = 900 , d = 50 a = 750 , d = 60


KAEDAH 1 :

- Melalui penggunaan formula:

Tn = a+(n-1)d
Tn = Tn
a + (n-1)d = a + (n-1)d
900 + (n-1)50 = 750 + (n-1)60
150 = 60n - 50n 60 + 50
160 = 10n
n = 16
Bulan April tahun 2015




16


KAEDAH 2 :
- Melalui lakaran graf:


KAEDAH 3 :

- Melalui senarai bulanan:






Jumlah gaji yang diperolehi Ali dan
. Ahmad adalah sama.

0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
J
a
n
-
1
4
F
e
b
-
1
4
M
a
r
-
1
4
A
p
r
-
1
4
M
a
y
-
1
4
J
u
n
-
1
4
J
u
l
-
1
4
A
u
g
-
1
4
S
e
p
-
1
4
O
c
t
-
1
4
N
o
v
-
1
4
D
e
c
-
1
4
J
a
n
-
1
5
F
e
b
-
1
5
M
a
r
-
1
5
A
p
r
-
1
5
M
a
y
-
1
5
J
u
n
-
1
5
J
u
l
-
1
5
Syarikat A
Syarikat B

Gaji Ali
(RM)
Gaji
Ahmad
(RM)
Jan-14 900 750
Feb-14 950 810
Mar-14 1000 870
Apr-14 1050 930
May-14 1110 990
Jun-14 1150 1050
Jul-14 1200 1110
Aug-14 1250 1170
Sep-14 1300 1230
Oct-14 1350 1290
Nov-14 1400 1350
Dec-14 1450 1410
Jan-15 1500 1470
Feb-15 1550 1530
Mar-15 1600 1590
Apr-15 1650 1650
May-15 1700 1710
Jun-15 1750 1770
17

(b) Skala gaji yang manakah lebih baik ? Beri justifikasi.
Syarikat B kerana mempunyai kenaikan bulanan (beza sepunya) yang lebih
besar berbanding syarikat A walaupun mempunyai gaji permulaan yang
lebih kecil berbanding syarikat A. Hal ini akan menyebabkan gaji yang
diberikan oleh syarikat B akan menyamai syarikat A pada suatu bulan dan
seterusnya akan melebihi gaji bulanan yang diberikan oleh syarikat A.

TUGASAN BIL. 2
Dua syarikat, C dan D, menawarkan skala gaji yang berbeza untuk jawatan
yang sama.
Syarikat C: Gaji bulanan permulaan = RM500.00
Seterusnya, gaji bulanan untuk suatu bulan adalah 10%
lebih daripada gaji bulanan bagi bulan sebelumnya.

Syarikat D: Gaji bulanan permulaan = RM300.00
Seterusnya, gaji bulanan untuk suatu bulan adalah 15%
lebih daripada gaji bulanan bagi bulan sebelumnya.

(a) Azrin dan Aidil masing-masing mula bekerja di syarikat C dan D pada
bulan yang sama. Selepas berapa bulankah gaji bulanan Aidil akan
lebih daripada gaji bulanan Azrin?
Gunakan dua kaedah.

Syarikat C : Syarikat D :
500, 550, 605, 665.5, 300, 345, 396.75, 456.2625,
a = 500, r = 1.1 a = 300, r = 1.15











18

KAEDAH 1 :
- Melalui penggunaan formula

n-1
Tn = ar
Gaji syarikat C < Gaji syarikat D
Tn < Tn

n-1 n-1
ar < ar

n-1 n-1
500(1.1) < 300(1.15)
n > 12.49
n = bulan yang ke 13



KAEDAH 2 :

- Melalui lakaran graf.



(b) Skala gaji yang manakah lebih baik ? Beri justifikasi.


0
500
1000
1500
2000
2500
3000
Gaji Azril
Gaji Aidil
19