Sgraffito Collaboration Tiles

Author: Joe Moynihan
Date created: 12/06/2013 10:01 PM EDT ; Date modified: 05/06/2014 8:10 PM EDT
Basic Information
Summary
Students will make 1 personal tile of no less than 5" x 5" in size, and 2 collaboration tiles of exactly 5" x 5" in size. Each
tile will have 3 levels of design; a dug in or bas­relief, a base layer, and an added on high level or haut­relief area. Colors
may be added on after the haut level and scratched or dug into, or color may be added after the bas­relief level. More
color may be applied to the scratched/dug in areas and glazed over. The choice remains with the student. 
Grade/Level Grade 6, Grade 7, Grade 8, Grade 9, Grade 10, Grade 11, Grade 12
Time Frame
9, 83 minute periods
Subject(s) Art
Modifications
Standards And Key Concepts
For Standards: PLEASE USE MA VISUAL ARTS CURRICULUM FRAMEWORKS MA CORE COURSE OBJECTIVES
AND 21ST CENTURY SKILLS WHEN APPLICABLE
Standards
MA­ Massachusetts Curriculum Frameworks
Subject: Visual Arts
Strand: The Arts Disciplines
Standard 1: Methods, Materials, and TechniquesStudents will demonstrate knowledge of the methods, materials, and
techniques unique to the visual arts.
Grade 9­12:
Learning Standard 1.9:
Demonstrate the ability to create 2D and 3D works that show knowledge of unique characteristics of particular
media, materials, and tools
Standard 2: Elements and Principles of DesignStudents will demonstrate knowledge of the elements and principles of
design.
Grade 9­12:
Learning Standard 2.13:
Use color, line, texture, shape, and form in 2D and 3D work and identify the use of these elements in the
compositions of others
Examples include: line as edge treatment and in patterns; color temperature, mass and volume as functions of
color, size, perspective; negative space; visual and surface textures.
Standard 3: Observation, Abstraction, Invention, and ExpressionStudents will demonstrate their powers of observation,
abstraction, invention, and expression in a variety of media, materials, and techniques.
Grade PreK­4:
Learning Standard 3.2:
Create 2D and 3D expressive artwork that explores abstraction
For example, a student simplifies an image by making decisions about essential colors, lines, or textures.
Overarching Goal
Understandings and Lesson
Objectives
1.9:
Students will use clay to create slab­rolled tiles.
 
2.13:
Students will scratch in the clay and add clay to create line and texture. Glaze will be used to create contrast with color.
 
 
 
 
 
3.2:
Students will make decisions about using glazes and scratching techniques to best represent their imagery.
Page 1 of 3
 
Essential Questions
What does the word sgraffito mean to you?
What is bas and haut relief?
What does it mean to collaborate with others?
What is a diptych?
Unit (guiding) Questions
What types of imagery should the tile diptych display?
What is the best way you can represent depth within a 2D image using 3D media?
How will color be a factor within the final design?
Knowledge and Skills
Rolling out clay slabs, slip/scoring, and general hand­building techniques to create shapes to attach.
Performance Tasks And Assessment
Assessment/Rubrics
Each tile will be assessed separately using the rubric attached.
Rubrics:
1.  Sgraffito Tiles
Performance Task/ Activity
Motivation
Sample images of sgraffito tiles and diptych tiles will be introduced via projection to the class by way of Pinterest boards,
assembled by the teach prior to class. Discussion will take place using essential questions to get the ideas flowing within
the students' minds.
Learning Experiences And Resources
Sequence of Activities
1. Students will roll out a slab of clay .25" to .50" in thickness.
2. Students will add clay to the slab to create their haut­relief part of their designs.
3. Students may color their tiles with underglaze at this point or may start some bas­relief work on their tiles.
4. After the clay slab has dried to a leatherhard stage, bas­relief work may start/continue.
5. Color, by way of underglaze/glaze may be added at this stage or left to dry to the bone dry stage.
6. Glaze can be added to the bone dry tiles and then be fired to cone 04.
7. By this time, students will have figured out the collaboration image they wish to complete together and will complete
steps 1 ­ 6 for the remaining two collaboration tiles. 
Page 2 of 3
Differentiated Instruction and
Adaptations
Resources
Technology resources:
Pinterest
Materials
Water­based kiln fired clay (Cone 06­04)
Clay Slip
Clay Tools
Underglaze
Glaze
Ruler
Rolling pin / Slab roller
Canvas Cloth
Board
Water
Brushes
 
Appendices
Page 3 of 3