Programa Intel® Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido NATAN MURGAS
Nombre de la institución educatia !S"U!#A $AS%"A &! HAT' (U#%
Ubicación de la institución educatia "'MAR"A NG'$!)$U*#! + &%STR%T' M%R'N'
'tros datos de la institución educatia
, &%R!"T'R -. !&U"A&'R!S +(AR&%N &! %N/AN"%A
HASTA N'0!N' GRA&' + &%/%"1# A"S!S'.
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Resumen de la unidad
El cuerpo humano involucra una serie de sistema que es nuestro deber conocer su estructura ,función y la
importancia que este tiene para un normal funcionamiento y un rendimiento óptimo en las tareas diarias , y
por ende los estudiantes realizarán un S.Q.A , investiaciones , proyectaran el sistema urinario con sus
respectivas funciones haciendo !nfasis en las actividades que el realiza , además elaborarán cintillos como
producto final sobre el sistema urinario con todo lo referente al mismo; haciendo énfasis en los cuidados
que se debe tener para un normal funcionamiento.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"#EN"#AS NA$%&A'ES
A&EA( )* '+S SE&ES ,#,+S - S%S .%N"#+NES
E/0&ES#+NES A&$#S$#"A
A&EA( )*A&$ES 0'AS$#"AS
* 1#2%3+S
Año y nivel
, 4&A1+

Tiempo necesario aproimado
5 0E&#+1+ 1E "'ASES 1E 67 8#N%$+S "A1A %N+
!undamentos de la unidad
Contenidos
"onceptuales 0rocedimentales Actitudinales

*S#S$E8A %&#NA&#+
*Estructura
*.unción
*#mportancia


#nvestiación sobre el Sistema
%rinario y sus funciones.
*1emostración del Sistema urinario.
#nter!s sobre el proceso de
eliminación del Sistema
%rinario
*Apreciación por el cuidado del
Sistema %rinario.
"#$etivos del aprendi%a$e
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Curso Esencial
Analiza y valora la importancia del sistema urinario haciendo !nfasis en su estructura e hiiene para conservar
la salud.
competencias
Competencias Básicas(
"omunicativa
"onocimiento e interacción con el mundo f9sico
$ratamiento de la información y competencia diital
"ultural y art9stica
Aprender a aprender
Competencias del siglo XXI:
Uso de las T%"
6ensamiento cr8tico
Solución de problemas
Traba9o colaboratio
Habilidad para traba9ar en :orma autónoma y creatia
"apacidad para plantear y resoler los problemas
Indicadores de logros
&Participa de una lluvia de ideas' apoyado por la indagación' con el (in de señalar lo )ue
sa#e so#re el sistema urinario*
&Con(eccionar un es)uema del sistema urinario' señalando las partes del mismo*
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
:Qu! permite eliminar los desechos tó;icos del
cuerpo<
Preguntas de unidad
:0or qu! es importante el funcionamiento del
sistema urinario<
:Qu! suceder9a a nuestro cuerpo sino
mantenemos una buena hiiene de nuestro
sistema urinario<
Preguntas de contenido
*:"uáles son los óranos del sistema urinario<
:"uáles son las funciones del sistema urinario<
*:Qu! medida de hiiene debemos tener para el
buen funcionamiento del sistema urinario<
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Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
+na ve% completado el
proyecto
SQA
* &efle;ión
* 'luvias de
ideas
1ibu=o
2itácoras de notas.
*8apa conceptual
'ista de cote=o autoevaluativa >traba=o en
equipo?
&@brica
#nvestiaciones
$r9ptico
'ista de cote=o
Resumen de evaluaciones
Para llevar a ca#o esta unidad al inicio los estudiantes se les proyectara una re(leión
,aciendo uso del multimedia y una computadora para animar la clase' luego ellos
responder-n a una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos )ue tienen
acerca del tema a tratar' posterior a eso nuevamente se les proyectara un video del
sistema urinario donde ellos tomaran apuntes para luego con los apuntes tomados
ela#oraran un mapa conceptual' luego como una evaluación de cierre los estudiantes
,ar-n una síntesis acerca de los conocimientos ad)uiridos y los previos so#re el sistema
urinario' y para cerrar con(eccionaran con la ayuda del docente un tríptico donde
responder-n a preguntas como . /ue es el sistema +rinario0' en(ermedades del
sistema urinario' )uien atiende los tipos de en(ermedades del sistema urinario' órganos
del sistema urinario entre otras' este tríptico ser- distri#uido a estudiantes para crear
conciencia en la importancia )ue tiene el sistema urinario en el ser ,umano y así poder
llevar una vida saluda#le*
Evaluacin Proceso y propósito de la evaluación
!"#efle$in
%"&luvias de Ideas
Tendr-n una participación activa todos los
estudiantes so#re los conocimientos previos
so#re el sistema urinario'
(unción' órganos e ,igiene*
'"(apa Conceptual
Ela#orar-n un mapa conceptual del sistema
urinario teniendo en cuenta el video*
)"*+ntesis
1os estudiantes ,ar-n una síntesis de todo lo
tratado acerca del sistema urinario*
," -r+ptico: Con(eccionaran un tríptico con la ayuda del
docente ,aciendo uso del programa Pu#lis,er
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Curso Esencial
so#re el sistema urinario
Detalles de la unidad
2a#ilidades previas
*&edacción
*Aabilidad para la recolección de información
*%tilización de internet
Procedimientos
".Cuáles son los rganos del sistema urinario/
6articipa de un 3/A sobre los sobre los órganos del sistema urinario.
'bsera un &eep ;oom con im7genes sobre los órganos del sistema urinario.
!n base a lo obserado y contestando la pregunta de unidad, dibu9a de :orma
indiidual los órganos <ue con:orman el sistema urinario. "omparte tu traba9o
con el resto del grupo y explica a tus compa=eros y compa=eras tu dibu9o.
"ompleta la A en base a lo <ue aprendió sobre los órganos del sistema urinario.

.Cuáles son las funciones del sistema urinario/
6articipa de una lluia de ideas sobre los conocimientos preios sobre las :unciones
del sistema urinario.
'bsera un ideo <ue muestra las :unciones del sistema urinario para <ue marc5e
correctamente en la siguiente dirección. http:00111.2outube.com01atch/
v3vv45%C6asEo
Anali;ar7n indiidualmente in:ormación de lo obserado en el 8deo y reali;ar7n
sus apuntes en sus #it-coras de notas.
"on:ecciona en e<uipo de cuatro estudiantes de manera consensuada un mapa
conceptual de acuerdo a lo obserado, anali;ado y sinteti;ado de :orma indiidual
por lo <ue asignar7n los roles necesario para el logro del producto. #os estudiantes
aplicaran una lista de cote$o para monitorear su desempe=o en cuanto al traba9o
en e<uipo. !l docente presenta una r4#rica 5>teroealuatia para establecer los
logros de aprendi;a9e y las competencias alcan;adas en la elaboración del mapa.
".7ué medida de higiene debemos tener para el buen funcionamiento del
sistema urinario/
%nestiga de :orma indiidual en las direcciones sugeridas de internet sobre las
diersas medidas de 5igiene para mantener en buen :uncionamiento del sistema
urinario? teniendo en cuenta respetar las normas de neti<ueta y las de derec5o de
autor? as8 como alidar <ue la in:ormación sea de :uentes :idedignas.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Medidas-Higi%C3%A9nicas-Para-Mantener-n-
!uen/"#"$%"&.htm'
http://c'ubensayos.com/Ciencia/n(ermedades-)-Higiene-*e'-+istema/,$",.htm'
5ttp@AABBB.espacio:emenino.comAindex.p5pC
optionDcomEcontentFieBDarticleFidDG,FitemidD-
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Curso Esencial
Anali;ar7n la in:ormación y reali;ar7n sus apuntes en sus #it-coras de notas.
#uego indiidualmente elaboran cintillos con una medida de 5igiene <ue colocar7n
por los di:erentes pasillos de la escuela.
Finalmente en e<uipo de cinco estudiantes de manera consensuada confeccionarán un
tríptico sobre el sistema urinario su estructura y función. Después los distribuirán. Los
estudiantes aplicarán una lista de cotejo auto evaluativa para monitorear su desempeño al
realizar el trabajo en equipo. sí como la e!posición de los trípticos y de esta manera medir
sobre las competencias desarrolladas y los lo"ros obtenidos en cuanto al aprendizaje de este
contenido.
Triptico del Sistema Urinario.pub
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
1escriba la adaptación y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo e;tra de estudio,
ob=etivos de aprendiza=e a=ustados, tareas modificadas, arupamiento, calendarios de
tareas, tecnolo9as adaptativas y apoyo de especialistas. Además, describe las
modificaciones de cómo e;presan su aprendiza=e los estudiantes >por e=emplo,
entrevista oral en luar de prueba escrita?.
5o ,ispano&
parlantes
1escriba el apoyo idiomático, tal como tutor9as de estudiantes bilinBes o voluntarios
de la comunidad. 1escribe los materiales adaptativos, como te;tos en lenua materna,
oranizadores ráficos, te;tos ilustrados, diccionarios bilinBes y herramientas de
traducción. 1escriba las modificaciones para que los estudiantes e;presen su
aprendiza=e, como uso de la lenua materna en luar del espaCol o entrevista oral en
luar de pruebas escritas.
Estudiante
talentoso
1escriba las diversas formas en que los estudiantes pueden e;plorar el contenido
curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los
estudiantes pueden demostrar o e;hibir lo que han aprendido, tales como tareas más
desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investiación sobre temas
relacionados con la unidad eleidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.
6ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología 7 2ard8are He<uipo necesarioI
"7mara
 "omputadoraHsI
"7mara digital
Reproductor de &0&
 "onexión a %nternet
&isco l7ser
 %mpresora
 Sistema de proyección
!sc7ner
Teleisor
0"R
"7mara de 8deo
!<uipo de 8deo con:erencia
'tro
Tecnología 7 3o(t8are HnecesarioI
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Curso Esencial
$ase de datosAHo9a de
c7lculo
&iagramador de
publicaciones
6rograma de correo
electrónico
!nciclopedia en "&)R'M
!ditor de im7genes
$uscador Jeb
Multimedia
&esarrollo de p7ginas Beb
6rocesador de texto
'tro      
6ateriales impresos
'ibros de te;to de "iencias Naturales 7D rado.
3uministros
Recursos de Internet
5ttps@AABBB.google.comAK<DimagenesLdelLsistemaLurinario
5ttps@AABBB.google.comAK<D<ueLesLelLsistemaLurinario
5ttps@AABBB.google.comAK<DH%G%!N!M-3&!#M-3S%ST!MA
M-3UR%NAR%o
5ttps@AAes.ansBers.ya5oo.comA<uestionAindexC
<idD-334343N,OOP,3AANig%N
"tros Recursos
#os programas de %ntelQ !ducación son :inanciados por la /undación %ntel y la "orporación %ntel.
&erec5os reserados 2-334, "orporación %ntel. Todos los derec5os reserados. %ntel, el logo de %ntel, la iniciatia de %ntel !ducación y el
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