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UNIDAD DIDACTICA

(Tema 1)


SECUENCIA DIDACTICA (1/2)
SUBTEMAS TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
Los procesos
fabriles y la
delegacin
de funciones.
Apertura
( min)






Desarrollo
( min)





Cierre
( min)

Activacin de conocimientos previos: De acuerdo a lo visto en los bloques
pasados Qu pasos comprende un proceso textil?.
Les dar una hoja tamao oficio para que mediante un acorden tipo abanico
escriban la informacin que crean pertinente. (usarn su creatividad para
elaborarlo). Al finalizar cada alumno pasar a exponer su abanico
informativo. Podrn pegarlos en las ventanas del saln.
Participaciones
pertinentes.

Trabajo
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Productos en
clases.

Tareas.

Realizaremos una visita al centro de cmputo para visualizar por medio de
internet un proceso fabril de alguna fbrica. (si fuere posible llevar un video y
verlo en el saln con el can).
En el saln los alumnos se integraran por equipos de 5 alumnos y elaboraran un
diagrama de flujo del proceso visto, comprendiendo por cada etapa del
proceso su informacin que lo caracteriza. Lo realizaran en un papel bond,
utilizando hojas de colores y para las flechitas de conexin de la informacin
podrn utilizar foami o plumones.
En plenaria cada equipo expondr su diagrama y los dems compaeros irn
tomando notas en sus cuadernos. Sus productos los pegaran en la pared del
saln.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:
BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

Caractersticas
del proyecto de
diseo.
1. Identificar las fases del proceso de
diseo e incorporar criterios de
ergonoma y esttica en el desarrollo del
proyecto de diseo.
Identifican y describen las fases de un proyecto de diseo.

UNIDAD DIDACTICA
(Tema 1) 2 parte


SECUENCIA DIDACTICA (2/2)
SUBTEMAS TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
Los procesos
fabriles y la
delegacin
de funciones.
Apertura
( min)






Desarrollo
( min)





Cierre
( min)

Activacin de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas
mencionaran las tcnicas del proceso artesanal, as como las herramientas ms
comunes en un taller artesanal, que tipos de talleres artesanales conocen, etc.
Realizaran un dibujo en sus cuadernos sobre un taller artesanal.

Participaciones
pertinentes.

Trabajo
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Productos en
clases.

Tareas.

Los equipos de la clase anterior se juntaran para realizar lo sig:
Realizaran un dibujo sobre un proceso textil de fbrica.
Lo compararan con los dibujos sobre el taller artesanal.
Realizaran un cuadro de doble entrada sobre las caractersticas de cada
proceso.
Escribirn un informe sobre ambos procesos Caracterizando los
procesos fabriles y distinguirlos de los artesanales; haciendo nfasis en
el sistema mquina-producto.

En plenaria cada equipo expondr sus productos elaborados y se realizar una
retroalimentacin de lo expuesto al finalizar.
BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

Caractersticas
del proyecto de
diseo.
1. Identificar las fases del proceso de diseo e
incorporar criterios de ergonoma y esttica en
el desarrollo del proyecto de diseo.
Identifican y describen las fases de un proyecto de
diseo.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:
UNIDAD DIDACTICA
(Tema 2)


SECUENCIA DIDACTICA (1/2)
SUBTEMAS TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
Diseo,
ergonoma
y esttica
en el
desarrollo
de los
proyectos.
Apertura
( min)






Desarrollo
( min)








Activacin de conocimientos previos: De acuerdo a lo visto en los bloques
pasados Qu es el diseo, la ergonoma y la esttica?, se juntaran los equipos
de la clase pasada (si creo conveniente los cambiar) para elaborar un pastel
informativo de tres pisos, en cada uno pondrn el concepto que ellos tienen
sobre lo que se les pregunta, podrn incluir un dibujo al respecto por cada
concepto.

Participaciones
pertinentes.

Trabajo
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Productos en
clases.

Tareas.

A los mismos equipos les dar un cuestionario con las siguientes preguntas:
Cul es su importancia? (relacionado con los conceptos)
Qu informacin se requiere para llevarlos a cabo?
Qu importancia tiene la representacin grfica en los procesos de
Diseo?
Cmo se integran la ergonoma y la esttica en el diseo del nfasis
de campo?
Con respecto a esta ltima pregunta debern buscar en sus anotaciones a lo
que se refiere el nfasis de campo, (les dar una breve recordada). Observar
al interior de cada equipo su desempeo y les dir que tienen la libertad de
BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

Diseo,
ergonoma
y esttica en el
desarrollo de los
proyectos.
1. Identificar las fases del proceso de
diseo e incorporar criterios de
ergonoma y esttica en el desarrollo del
proyecto de diseo.
Identifican y describen las fases de un proyecto de diseo.




Cierre
( min)

indagar tambin en el centro de cmputo y la biblioteca escolar.
En plenaria cada equipo expondr los resultados de su investigacin, en el
pizarrn ir llenando un cuadro sinptico clasificando la informacin que ellos
muestren.
Comentaremos para enriquecer la informacin de todos los grupos y se aclaren
dudas sobre lo visto.
Para finalizar todos debern copiar en sus cuadernos el cuadro sinptico del
pizarrn.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:















UNIDAD DIDACTICA
(Tema 2) 2 parte


SECUENCIA DIDACTICA (2/2)
SUBTEMAS TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
Diseo,
ergonoma
y esttica
en el
desarrollo
de los
proyectos.
Apertura
( min)






Desarrollo
( min)




En el rea del patio escolar realizaremos la activacin de conocimientos
previos: mediante lluvia de ideas mencionaran los conceptos vistos en la clase
anterior. Les dar hojas t/c para que realicen un dibujo sobre cada concepto y
lo muestren al grupo mencionando el por qu lo relacionaron con dicho
concepto.
Participaciones
pertinentes.

Trabajo
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Productos en
clases.

Al interior de cada equipo establecern conclusiones por escrito al respecto y
reflexionaran la importancia del diseo y su planeacin en los procesos
tcnicos del nfasis de campo.
Plantearan un problema relacionado con el nfasis de campo que responda
a los intereses de los alumnos y a las necesidades del contexto, (pudiera ser el
tipo de ropa que traeran en pocas invernales o algo que se les ocurra) en el
que se privilegie el diseo de un proceso o producto. Les dar una cartulina y
utilizaran plumones para plantear su problema.
BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

Diseo,
ergonoma
y esttica en el
desarrollo de los
proyectos.
1. Identificar las fases del proceso de diseo e
incorporar criterios de ergonoma y esttica en
el desarrollo del proyecto de diseo.
Identifican y describen las fases de un proyecto de
diseo.

Cierre
( min)

Cada equipo expondr su proyecto y los dems comentaremos.
Si fuere posible pasaran a los dems grupos a exponerles su proyecto ficticio
o lo pegaran en las paredes de la escuela.

Tareas.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:
UNIDAD DIDACTICA
(Tema 3)


SECUENCIA DIDACTICA (1/2)
SUBTEMAS TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
La
elaboracin
de modelos,
prototipos y
simulacin
de productos
tcnicos.
Apertura
( min)






Desarrollo
( min)




Activacin de conocimientos previos: De acuerdo a la problemtica presentada
en la clase pasada, analizaremos la viabilidad de un producto ficticio desde la
perspectiva del diseo de productos y procesos tcnicos de la confeccin del
vestido e industria textil.(visto en bloques pasados). Con las cartulinas que
elaboraron realizaremos el anlisis y los comentarios a favor y en contra de las
problemticas planteadas.

Participaciones
pertinentes.

Trabajo
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Productos en
clases.

De acuerdo al anlisis hecho se integraran los equipos para proponer
soluciones mediante el uso del lenguaje tcnico y la representacin grfica de
modelos, simulaciones o prototipos de productos derivados de los procesos de
produccin de la confeccin del vestido e industria textil; para ello, considerar
el empleo de software de diseo. (si ya lo han manejado)

BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

El diseo y el
cambio
tcnico: criterios
de diseo.
2. Elaborar y mejorar un producto o
proceso cercano a su vida cotidiana,
teniendo en cuenta los riesgos e
implicaciones en la sociedad y la
naturaleza.
Implementan las fases del proceso de diseo para la
realizacin del proyecto.

Cierre
( min)

En plenaria cada equipo pasara a explicar lo trabajado y al final se valoraran los
resultados para su retroalimentacin; planear el diseo
del proyecto de diseo en confeccin del vestido e industria textil para su
implementacin. (todo de manera ficticia)

Tareas.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:
UNIDAD DIDACTICA
(Tema 3) 2 parte


SECUENCIA DIDACTICA (2/2)
SUBTEMAS TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES
La
elaboracin
de modelos,
prototipos y
simulacin
de productos
tcnicos.
Apertura
( min)






Desarrollo
( min)

Se integraran por equipos y revisaran las situaciones presentadas en la clase
anterior, escogern a una secretaria para que tome nota de las conclusiones a
las que lleguen despus de los comentarios hechos por todos los integrantes.
Participaciones
pertinentes.

Trabajo
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Continuaran los equipos en el trabajo simulado de su producto, elaboraran
modelos del acuerdo a las ventajas vistas y encaminado al logro del propsito
planteado anteriormente como beneficio social.
Se concentraran con diferentes materiales como: tela, cartn, foami, cartulina,
hojas de colores, tijeras, diurex, etc.
Observar el trabajo al interior de cada equipo para apoyarlos en alguna duda
que tengan.
BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

El diseo y el
cambio
tcnico: criterios
de diseo.
2. Elaborar y mejorar un producto o
proceso cercano a su vida cotidiana,
teniendo en cuenta los riesgos e
implicaciones en la sociedad y la
naturaleza.
Implementan las fases del proceso de diseo para la
realizacin del proyecto.




Cierre
( min)

En plenaria cada equipo pasara a mostrar su modelo y revisaremos que cumpla
con los objetivos que se plantearon.
Para finalizar los expondrn en el patio escolar.

Productos en
clases.

Tareas.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:

UNIDAD DIDACTICA
(Tema 4)


SECUENCIA DIDACTICA (1/2)
SUBTEMAS TIEMPO

EVALUACIN OBSERVACIONES
La
implementa-
cin de las
fases del
Apertura
( min)


Se unirn por equipos para revisar su lmina elaborada en la clase pasada, al
interior revisaran aspectos de mejora de acuerdo a los objetivos fijados con
anterioridad, su viabilidad y cumpla con el aspecto social al que va
determinado.
Participaciones
pertinentes.

Trabajo

BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

El diseo en los
procesos
tcnicos y el proyecto
de diseo.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluacin y mejora.
Evalan el proyecto de diseo para proponer
mejoras.
proyecto de
produccin
industrial.












Desarrollo
( min)


Cierre
( min)

Al interior de cada equipo, Disearan e implementaran el proyecto de
produccin industrial de confeccin del producto a elaborar considerando los
siguientes elementos:
Investigar las necesidades e intereses individuales, comunitarios y
sociales para la planeacin del proyecto.
Identificar y delimitar el campo problemtico (fundamentacin).
Buscar, recolectar y analizar informacin.
Construir la imagen-objetivo.
Buscar, seleccionar y proponer alternativas.
Planear el proyecto del nfasis de campo.
Implementar la alternativa seleccionada mediante simulacin y creacin
de modelos o prototipos.
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Productos en
clases.

Tareas.
Evaluar cualitativamente los productos o procesos industriales obtenidos.
Elaborar un informe y comunicar los resultados en plenaria mediante
el uso del lenguaje tcnico
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:


















UNIDAD DIDACTICA
(Tema 4) 2parte


SECUENCIA DIDACTICA (2/2)
SUBTEMAS TIEMPO

EVALUACIN OBSERVACIONES


La


Apertura
( min)
Cada equipo visitar los salones de los dems compaeros para invitarlos a la
exposicin del proyecto de diseo. (podra ser en la explanada escolar)
Participaciones
pertinentes.


BLOQUE V TEMA PROPSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Proyecto
de
diseo.

El diseo en los
procesos
tcnicos y el proyecto
de diseo.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluacin y mejora.
Evalan el proyecto de diseo para proponer
mejoras.
evaluacin
del proyecto
y
el diseo de
propuestas
de
mejora.



Desarrollo
( min)



Cierre
( min)

Cada equipo sacar mesas y sillas que les falta para la exposicin, ya en limpio
toda la informacin con su respectiva imagen la acomodaran de manera que
les sea fcil exponerla; todos los integrantes debern hacerlo y observar su
desarrollo frente a sus compaeros.
Trabajo
colaborativo.

Anotaciones de
los alumnos.

Valores y
actitudes.

Productos en
clases.

Tareas.
Para finalizar en el laboratorio los equipos participantes mencionaran sus
experiencias al exponer, lo que ms les gusto de su proyecto, etc.
Los felicitar y les mencionar observaciones objetivas para sus prximos
trabajos.
En una hoja t/c al interior de cada equipo se evaluaran entre ellos mismos con
una escala del 6 al 10. Me entregaran las hojas.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESION:





DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
Sector 03 zona escolar 025 Xalapa-poniente Jefatura de enseanza
ESC. SEC. GENERAL VICENTE LOMBARDO TOLEDANO
CLAVE 30DES0004G VILLA ALDAMA, VER.
Campo: Tecnologa de la produccin.
nfasis: Confeccin del Vestido e Industria Textil

Grado: 2 Grupos: A, B Y C Bloque: V

Prof. Marcela Lpez Lpez.

CICLO ESCOLAR 2013-14

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