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BESTIARIO FANTSTICO
Un proyecto de escritura
Programa de lectura y escritura en espaol
Pro!" Ale#andra $alli
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
BESTIARIO FANTSTICO
Un proyecto de escritura
INTRODUCCIN
El proyecto que aqu se presenta surge como una iniciativa tendiente a atender a las
dificultades que muestran los estudiantes a la hora de planificar y estructurar un texto
expositivo de carcter descriptivo. Busca, paralelamente, promover una experiencia de
escritura creativa, a travs de la produccin de un texto colectivo.
a idea central del tra!a"o es que cada estudiante ela!ore por escrito la descripcin de
un animal fantstico que de!er inventar siguiendo algunas pautas mnimas. El texto escrito
de!er reproducir el tono de divulgacin cientfica propio de fichas o descripciones
#oolgicas y se atender especialmente a la estructuracin de la informacin. El elemento
fantstico aporta un costado l$dico y creativo a una tarea que puede ser rida para un novel
escritor.
Este proyecto fue implementado en cuatro grupos de %& a'o de (iclo Bsico de un
liceo de )ontevideo. os estudiantes de los cuatro grupos tra!a"aron en la produccin de un
texto personal que se integr luego a una o!ra colectiva que reuni un total de *+, tra!a"os.
-in duda, esta propuesta didctica puede adaptarse e implementarse en primaria, ya que la
planificacin y estructuracin de un texto expositivo medianamente simple es una
competencia que, en condiciones favora!les, se adquiere en la escuela.
(omo todo proyecto de escritura, su desarrollo contempla m$ltiples instancias de lectura.
a lectura y el comentario en clase de los modelos textuales /ver anexos0. -e trata de
una instancia fundamental ya que todo escritor 1 tanto el novel como el experto 1
antes de escribir de!e tomar contacto con textos del mismo gnero al que a!ocar sus
energas. En este caso, se proveern algunos textos histricos. !reves fragmentos de
!estiarios antiguos y medievales que oficiarn como 2modelos de contenido3 y
disparadores para la creacin, y algunos textos expositivos. fichas #oolgicas o
descripciones de animales que oficiarn como posi!les 2modelos de organi#acin
textual3.
%
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
a lectura de los !orradores propios y los de los compa'eros, lectura en la que cada
uno podr identificar aciertos y n$cleos pro!lemticos y aportar ideas para el
me"oramiento de los textos.
FUNDAMENTOS
a construccin del !estiario que aqu se propone implica el tra!a"o con la lengua en dos
planos.
En la escritura. el cometido principal del proyecto es escri!ir textos estructurados y
adecuados a un fin especfico. El tra!a"o de escritura se hace atendiendo al proceso en s, en
todas sus etapas. creacin, planificacin, produccin o puesta en texto, correccin y
reescritura. 4unto a estas etapas, y como un momento ms dentro del proceso de escritura, se
intercalan las instancias de lectura. Estas posi!ilitan por un lado el acercamiento a modelos
textuales y, por otro, en la revisin individual y grupal de lo escrito, generan la identificacin
de los aspectos a me"orar mediante la reescritura.
En la lectura. al ense'ar a escri!ir, tam!in se ense'a que la consulta de modelos textuales
resulta una etapa crucial para la planificacin del texto propio. Estas lecturas proporcionan
e"emplos a seguir para organi#ar el propio discurso al tiempo que permiten adentrarse en la
temtica del texto. En este caso, la temtica que convoca a la escritura puede resultar a"ena a
los alumnos, de all que sea oportuno reali#ar algunas lecturas en clase para contextuali#ar la
tarea. 5qu es un !estiario6, 5cmo es6
En el 7nexo * a este proyecto puede leerse informacin !sica so!re el gnero. Este material
es de uso del docente, no se propone como lectura a los estudiantes.
8or otro lado, ca!e se'alar que la actividad que irn desarrollando los alumnos en el
transcurso del proyecto ha!ilita al tra!a"o en modalidad individual y grupal y a la
implementacin de instancias de autoevaluacin y coevaluacin de lo reali#ado para
confirmarlo, corregirlo o modificarlo.
9
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
a tarea, entonces, a!arca el conocimiento de un gnero de li!ros 1los !estiarios:, la lectura
de textos, la creacin imaginaria, la escritura, la lectura compartida de las producciones
individuales, el intercam!io de opiniones y sugerencias entre los coautores de la o!ra
colectiva. 7dems, a diferencia de otros tra!a"os de escritura que culminan en la produccin
del texto, este proyecto implica la produccin de un li!ro. os alumnos tra!a"arn "unto al
docente en tareas de edicin tales como. la puesta en pgina de acuerdo a un dise'o com$n, la
ilustracin y la ela!oracin del o!"eto li!ro que incluir todos los tra!a"os de acuerdo a un
orden especfico.
OBJETIVOS
8roducir un texto expositivo atendiendo particularmente a su estructura y al orden de la
informacin que en l aparece.
;econocer y mantener el tono adecuado al tipo de texto as como la precisin en el
voca!ulario empleado.
<iagramar una pgina /destinada a integrarse a una o!ra con"unta0 de acuerdo a ciertos
criterios preesta!lecidos.
7!ordar la escritura como una prctica vinculada a la creatividad y al "uego.
MATERIALES
=extos anexos. fragmentos de Bestiarios, fichas #oolgicas, descripciones de animales.
;ecursos para la ela!oracin del li!ro 2Bestiario fantstico3
*
*
a ela!oracin material del li!ro depender de la iniciativa y las posi!ilidades de cada colectivo escolar. 7s,
puede tratarse de una o!ra manuscrita e ilustrada por los estudiantes o pueden emplearse procesadores de texto
para posteriormente imprimir las producciones. Es necesario tener en cuenta que los textos producidos para
integrarse a la o!ra general de!en tener un dise'o com$n.
>
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
ACTIVIDADES
1) Presentacin !e" #r$%ect$ !e e"a&$racin c$"ecti'a a" (r)#$ $ (r)#$s #artici#antes*
Pri+era instancia !e escrit)ra*
os !estiarios, en su intencin de descri!ir una fauna real o ficticia, son li!ros profusamente
ilustrados. a ?e! puede ser una fuente de imgenes antiguas /muy novedosas para la gente
nueva0 que resulten de gran atractivo al momento de presentar el proyecto a los estudiantes.
Es importante en este momento esta!lecer qu finalidad tendr el !estiario. la divulgacin de
datos y conocimientos so!re un con"unto de animales /imaginarios0. =oda esta informacin se
presentar ordenada en un volumen organi#ado alfa!ticamente. En esta instancia, adems de
compartir con los alumnos informacin !sica so!re el origen y la naturale#a de los !estiarios,
el docente propondr al grupo la lectura de los textos que aparecen en el 7nexo % o de otros
que considere adecuados /estos cumplen la funcin de disparadores y de modelos para las
creaciones de los alumnos0.
-e esta!lece adems que el destino final de esta o!ra colectiva ser la !i!lioteca de la
institucin y el li!ro constituir un aporte del grupo a la comunidad escolar.
(onsigna de tra!a"o
%
a primera tarea consiste en dar vida a un ser imaginario. <e!ers crear un animal nuevo y
extra'o compuesto a partir de dos o hasta tres animales reales. (om!ina partes de lo que ya
conoces y piensa. 5qu rostro tiene esta !estia imaginaria6, 5tiene patas6, 5de qu animal6,
5tiene alas, garras, aletas6, 5su cuerpo es de len, de serpiente6 (omparte lo que imaginas con
tus compa'eros y escucha sus comentarios o sugerencias. (uando lo tengas decidido, anota en
tu cuaderno la respuesta a esta pregunta Cmo es la bestia que acabas de crear? )enciona
sus distintas partes para que todo el grupo pueda imaginar a tu animal fantstico. Este texto
que escri!as ser el !orrador inicial de tu o!ra. (uando est listo, lo leers a los
compa'eros
9
.
%
-e incluyen en el proyecto las consignas de tra!a"o que se presentan en clase por considerarlas la forma ms
elocuente para descri!ir las actividades. a redaccin de las consignas puede ser esta u otra similar.
9
(on esta u otra redaccin la consigna de tra!a"o puede ser entregada por escrito en clase para leerla de forma
grupal o individual.
@
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
,) Lect)ra !e te-t$s +$!."ic$s*
Aa ha quedado registrada en el cuaderno de clases con sus caractersticas !sicas la !estia
fantstica que cada uno ha creado. En una segunda instancia cada alumno se dedicar a
desarrollar ms extensamente la descripcin del animal. 8ara ello se tra!a"a previamente en
clase con e"emplos que se presentan para o!servar de qu modo puede organi#arse y qu
particularidades lingBsticas /formales, lxicas y pragmticas0 tiene este tipo de textos.
<urante el tra!a"o con los textos descriptivos que se emplean como modelo, se o!servan y
resaltan los aspectos temticos y organi#acionales que ser $til que los estudiantes tengan en
cuenta a la hora de escri!ir. -e trata en esta ocasin de tra!a"ar ms de un texto con el fin de
descu!rir en los materiales ledos los elementos comunes. -e propone entonces la lectura en
grupos de tres o cuatro integrantes y la puesta en com$n con la clase. a actividad de los
grupos se gua con un !reve cuestionario que dirige la atencin del lector a los puntos de
inters para este proyecto. En el 7nexo 9 figuran tres textos descriptivos de los empleados
en este proyecto. 8ara esta instancia de lectura en clase puede recurrirse a ellos o a otros
similares.
(onsigna de tra!a"o
En equipos de tres integrantes lean atentamente el texto que les fue entregado. uego,
resuelvan las siguientes tareas tomando nota de lo hecho en el cuaderno de clase.
5(ul es el animal so!re el que se informa en el texto6 5<nde aparece nom!rado por primera
ve#6
C!"etivo. o!servar la importancia del ttulo y de la explicitacin del tema en un texto descriptivo de divulgacin
de conocimientos. -e o!serva como elemento com$n a los textos que el nom!re del animal descrito aparece en el
ttulo.
5Du datos ofrece el texto so!re el animal6 =ranscri!an la informacin que complete el
siguiente cuadro.
C!"etivo. lograr la clasificacin temtica de contenidos como paso previo a la construccin de prrafos.
+
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
Caracter/sticas #r$#ias !e" te-t$ in0$r+ati'$
En el estudio de los textos modelos se o!servan algunos aspectos que hacen al tono formal y
divulgativo que luego se pretende conseguir en las producciones textuales de los alumnos. 7l
respecto se mencionan.
a ausencia de marcas de emisor. predominan las formas ver!ales de tercera persona y
no hay apariciones de la primera.
a ausencia de pala!ras o datos poco precisos.
a ausencia de valoraciones acerca de la realidad descrita.
E" ".-ic$
<urante el tra!a"o con el cuadro tam!in se a!orda el tema del lengua"e especfico a la clase
de texto que se est estudiando. -e propone la !$squeda en diccionario del concepto de
hbitat para diferenciarlo de la nocin de distribucin geogrfica de la especie. <e la misma
manera, se tra!a"a delimitando el significado de comportamientos para este contexto
especfico. a tarea en este sentido se completa generando un !anco de pala!ras relacionadas
al estudio, descripcin y clasificacin de las especies animales. Ese !anco lxico, emanado de
los textos ledos, es una herramienta de construccin colectiva que se emplea en el momento
de la escritura. (on las pala!ras que lo integran se ela!ora una cartelera de aula para que los
estudiantes puedan disponer de la informacin cuando sea necesario.
E
Nombre de la especie
Caractersticas fsicas Hbitat Alimentacin Comportamientos
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
1) Descri&ir a "a &estia
El siguiente paso en el proyecto es la redaccin del !orrador completo en el que se descri!e,
ahora de manera extensa, la !estia creada.
E" n$+&re
(omo se o!serv en los e"emplos estudiados en clase, el nom!re del animal aparece ya en el
ttulo del texto. a o!ra colectiva con las producciones de los estudiantes estar ordenada
alfa!ticamente. El nom!re de cada uno de los animales imaginarios figurar como ttulo de
cada texto individual.
-e propone a los estudiantes dos posi!les mecanismos para la creacin del nom!re de la !estia
fantstica. Este nom!re de!e ser original y no corresponder a ninguna pala!ra de nuestro
idioma ni de otro.
(onsigna de tra!a"o
;epasa en tu cuaderno los apuntes que hiciste so!re el animal imaginario. -i a$n no has
pensado un nom!re para l, este es el momento de hacerlo. 8ara crear el nom!re de tu !estia
pon en prctica alguno de estos dos mecanismos.
8uedes pensar en una pala!ra a!solutamente nueva, inexistente. (om!ina sla!as
!uscando un sonido agrada!le y de fcil pronunciacin.
8arte de los nom!res de los animales que componen a tu !estia fantstica. (om!ina
sus nom!res /prue!a diversas maneras0 para o!tener una pala!ra nueva.
(onsulta con tus compa'eros, escucha sus opiniones y sugerencias. Una ve# que tengas el
nom!re decidido, aseg$rate de anotarlo en tu cuaderno.
F
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
La !escri#cin
(uando los estudiantes a!ordan la tarea ms extensa de escritura ya conocen de qu trata el
proyecto y cul es el destino de su o!ra. Gan sido informados so!re algunas caractersticas
puntuales de los !estiarios, han ledo e"emplos y han creado al animal con el que participarn
en la o!ra colectiva. -e ha reali#ado la lectura en clase de textos de divulgacin en los que se
descri!en animales y se ha tra!a"ado en la clasificacin temtica de contenidos a partir de
cuatro apartados. descripcin fsica, h!itat, alimentacin y comportamientos. Hinalmente, se
ha o!servado el uso especfico de un tono y de un voca!ulario a"ustado a la intencin
divulgativa formal. <e todas estas etapas han quedado los registros necesarios en el cuaderno
de clase.
(onsigna de tra!a"o
a tarea consiste en desarrollar la descripcin de la !estia fantstica que has creado. 8ara
hacerlo de!es seguir las pautas de tra!a"o que se detallan a continuacin.
*: En el ttulo del texto figurar el nom!re de tu animal fantstico.
%: El cuerpo de tu texto estar compuesto de cuatro prrafos
>
.
I en el primero descri!e la apariencia !sica de la !estia /de qu animales est compuesto0 y
desarrolla sus caractersticas fsicas ms notoriasJ
I en el segundo descri!e el h!itat de la especie /5vive en selvas h$medas y espesas6,
5ha!ita #onas monta'osas6, 5construye nidos en los r!oles ms altos6, 5ha!ita en t$neles que
cava !a"o tierra6
I en el tercer prrafo explica de qu se alimenta el animal, puedes mencionar tam!in el
lugar o la forma en que consigue su alimentoJ
>
-e verifica previamente o durante el proceso de escritura que los estudiantes mane"en los conocimientos de
puntuacin correspondientes para la correcta construccin del texto en prrafos.
K
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
I finalmente, en el cuarto prrafo ha# referencia a los comportamientos particulares de la
especie.
9: a descripcin en su totalidad no puede exceder los veinte renglones
@
.
;eali#ados los !orradores, se propone una instancia de revisin de estas primeras versiones
mediante el intercam!io de la tarea con la de un compa'ero. <e esta manera, se o!tiene una
primera devolucin a partir de la cual pueden efectuarse aclaraciones, ampliaciones o recortes
del texto. En una instancia posterior, el docente reali#a la correccin y devolucin de
!orradores para que se realice la reescritura de los textos
+
.
Halta mencionar que, de acuerdo a los recursos de los que se disponga, las pginas del li!ro
podrn estar confeccionadas en forma manuscrita o mediante el uso de procesadores de texto.
La i+a(en
-e o!serv ya al principio que los !estiarios son o!ras ricamente ilustradas. Esto no implica
un puro gusto por el ornato, al contrario, la imagen constituye un aporte fundamental para el
conocimiento ms aca!ado del animal en cuestin. (uando las !estias vistas o creadas por los
autores escapan a las posi!ilidades imaginativas de los lectores, la imagen llega en su ayuda
para 2dar cuerpo3 a lo que las pala!ras han creado. 8or este motivo se "ustifica en este
momento que la clase de lengua haga lugar a la expresin artstica.
(onsigna de tra!a" o
=u !estia fantstica en poco tiempo va a ser conocida. 8ro!a!lemente los lectores se
asom!ren al sa!er de este animal. 8or eso es necesario mostrarlo para que vean con sus
propios o"os de qu ests ha!lando.
@
7proximadamente la mitad de la pgina final se destina a la imagen.
+
Evidentemente, esta ardua tarea de correccin se adaptar a las necesidades particulares de cada estudiante. Un
texto aca!ado puede llevar uno, dos o ms !orradores sucesivos dependiendo de las posi!ilidades de cada
escritor. o seguro es que, con menor o mayor tiempo de tra!a"o, todos pueden lograr un texto creativo, correcto
y adecuado.
*,
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
7 continuacin di!u"ars tu animal imaginario. <e!es estar atento a tu texto para que en la
ilustracin apare#can las caractersticas que ya le has dado a la !estia en la escritura. 8ara
reali#ar el tra!a"o podrs usar la tcnica con la que te sientas ms cmodo. di!u"o coloreado a
lpi# o a pincel, di!u"o en computadora, imgenes recortadas y unidas. =$ decides.
;ecuerda que de!es administrar el espacio de tu pgina del li!ro. Luate por el siguiente
dise'o /el dise'o que se eli"a se presenta en el pi#arrn0.
2) C$nstr)ir e" &estiari$
=erminadas las tareas de escritura e ilustracin se dispone del material !sico para armar la
o!ra colectiva. (ada alumno posee una pgina del li!ro que ha sido cuidadosamente dise'ada
de acuerdo a un criterio com$n. 8ara armar ahora el o!"eto li!ro se a!ordan las siguientes
tareas.
ICrdenamiento del material. los textos, como las entradas de un diccionario o algunas
enciclopedias, se ordenan alfa!ticamente. a clase entonces comparte los ttulos y
se reali#a la lista alfa!tica.
IMumeracin de las pginas. a cada texto de la lista se le asigna su n$mero de pgina
teniendo en cuenta reservar pginas para la portada, la introduccin donde se explica
**
I%A$EN
T&TU'O
Nom(re del animal
TE)TO
*escripci+n
BESTIARIO FANTSTICO" Un proyecto de escritura
la o!ra, un mensa"e de los autores al lector como prlogo y el ndice /que puede
figurar al inicio o al final del li!ro0
IEla!oracin del ndice, el prlogo y la cu!ierta. Estas tareas se reparten en equipos de
tra!a"o que se harn cargo de cada una de ellas. El dise'o de la cu!ierta es acordado
colectivamente, con el acompa'amiento del docente. En cuanto al prlogo, se dan
algunas pautas para su redaccin /escri!ir un mensa"e !reve a los lectores contndoles
qu es lo que pueden encontrar dentro del li!ro e invitndolos a recorrerlo0 y se
ela!ora un texto $nico o se hace una seleccin de textos de distintos alumnos que se
presentan con nom!re y apellido del autor
E
.
IHinalmente, la introduccin es ela!orada por el docente. En ella se da cuenta de la
naturale#a del li!ro as como del proceso de creacin.
@0 <estino del 2Bestiario fantstico3
<ado que en este proyecto se ela!ora una o!ra colectiva de un e"emplar $nico, ya desde la
presentacin de la actividad se ha se'alado que el destino de la misma es la !i!lioteca de la
institucin. a idea es que el tra!a"o de los estudiantes llegue a toda la comunidad escolar. Es
reconfortante para los "venes escritores sa!er que su o!ra tiene un p$!lico ms all del aula.
8or otro lado, puede generarse una 2gira3 del li!ro ela!orado por las casas de los autores con
el fin de exhi!ir el tra!a"o colectivo en el m!ito familiar.
En el 7nexo > al proyecto pueden verse algunos tra!a"os reali#ados por los estudiantes a
partir de esta propuesta.
E
Esta tarea puede ir precedida por la lectura de alg$n prlogo donde el autor explicite los motivos o la finalidad
de su o!ra. Es espera!le que el texto elegido sirva como modelo en lo relativo al tono a adoptar en el dilogo con
el lector.
*%