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Cmo estn desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras?


El cuadro que presentamos a continuacin muestra las preguntas de la prueba agrupadas
por capacidad. Usted debe completar el nmero de aciertos de cada pregunta con los datos del registro de la pgina anterior. Luego, responda las preguntas que se proponen abajo
para orientar su anlisis.

Capacidades

Cuadernillo

Pregunta

Nmero de aciertos

1
1
Utiliza su conocimiento
del cdigo escrito para
leer diversos tipos de
textos.

2
3
4
1

2
3
4
5

Recupera informacin
en los textos que lee.

8
9

2
1
Hace inferencias en los
textos que lee.

9
7
10

ros
log
de
acin
s tro Co munic
eg i
R

ndo s
s tra imo
rs
o
a at
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Dem prend
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nd
que
apre
o
mos
lo
grad
po de
do
os
To d

Segun

er

periodo

5
2

6
8

Opina sobre el
contenido del texto.

7
10

A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden
resultar ms fciles y otras ms difciles. Esto ocurre en su aula? Si es as, a qu
indicadores corresponden estas preguntas?
Por qu cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a la
misma capacidad? Qu las hace diferentes?

Seccin:
Nombre de la IE:
Nombres y apellidos del docente:
II MOMENTO DE LA MOVILIZACIN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

KIT DE EVALUACIN

Demostrando lo que aprendimos

Registro de logros del Primer Periodo


Comunicacin - Comprensin lectora

10

Cantidad
de
aciertos
de cada
estudiante

Texto 2:
Rabia en
Churimayo

Texto 1:
Vaca

Oracin

Oracin

Oracin

Oracin

Palabra

Oracin

Texto 2:
Camello

Oracin

N Nombres y apellidos del estudiante


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

Cuadernillo 2

Texto 1:
Pedro y la
tortuga

Palabra

Cuadernillo 1

10

En qu nivel
se encuentra
cada estudiante
(En inicio, En
proceso o
Logrado)?

Fjese en los
estudiantes que se
encuentran En Inicio.
Qu preguntas son las
que ms responden?
Cules son las que
menos responden?
Repita este anlisis para
los dems niveles.

Cmo organizara los


grupos al interior de su
aula para aprovechar
las diferencias de cada
grupo?

En qu nivel se
ubica la mayor cantidad
de estudiantes? En
Inicio, En Proceso o
Logrado?

Segn la respuesta
anterior, qu tipo
de estrategias podra
aplicar en su aula como
punto de partida?

INDICADORES

10
Opina sobre los hechos o sucesos
de un texto.

Ubica informacin que se


encuentra escrita al inicio, medio
o final de un texto.

Deduce el tema central de un


texto.

Opina sobre los hechos o sucesos


de un texto.

Deduce el tema central de un


texto.

Deduce la causa de un hecho o


idea de un texto.

Decodifica y comprende textos


breves y sencillos de distinto tipo.

Decodifica y comprende textos


breves y sencillos de distinto tipo.

Decodifica y comprende textos


breves y sencillos de distinto tipo.

10

Decodifica y comprende textos


breves y sencillos de distinto tipo.

Deduce el tema central de un


texto.

Ubica informacin que se


encuentra escrita al inicio, medio
o final de un texto.

Ubica informacin que se


encuentra escrita al inicio, medio o
final de un texto.

Deduce la causa de un hecho o


idea de un texto.

10 o menos respuestas
adecuadas

EN INICIO. El nio no est aprendiendo lo


que se espera. Tiene muchas dificultades
para responder incluso las preguntas ms
sencillas. Tambin podra estar respondiendo
al azar.

Reconoce el orden en que


suceden los hechos y acciones de
un texto.

Entre 11 y 17 respuestas
adecuadas

EN PROCESO. El nio todava no est


aprendiendo lo que se espera. Est en
proceso de aprenderlo, pero requiere
acompaamiento.

Ubica informacin que se


encuentra escrita al inicio, medio o
final de un texto.

LOGRADO. El nio est aprendiendo lo que se


espera en esta etapa del ao.

3
Decodifica y comprende textos
breves y sencillos de distinto tipo.

Entre 18 y 20 respuestas
adecuadas

Nivel del estudiante

2
Decodifica y comprende textos
breves y sencillos de distinto tipo.

Cantidad de aciertos
del estudiante

Decodifica y comprende textos


breves y sencillos de distinto tipo.

Decodifica y comprende textos


breves y sencillos de distinto tipo.

Cantidad de aciertos de cada pregunta

En cada texto, cules son las preguntas


que menos responden los estudiantes?
A qu indicadores corresponden estas
preguntas?
En toda la prueba, hay algn indicador que
particularmente sea menos logrado por los
estudiantes?
Hay algn texto en el cual la mayora de
preguntas tiene pocos aciertos?
Cules son los textos cuyas preguntas son
ms respondidas por los nios? Estos textos
son ms complejos que los que lean al inicio
del ao?