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CARTILLA EDUCATIVA SOBRE DIMENSIONES DE NEURODESARROLLO

PRESENTACIN

Ser un padre, cuidador o educador. Es uno de los
trabajos ms satisfactorios que una persona
pueda llegar a experimentar. Pero al mismo
tiempo, puede ser un reto, es por esto que
hacemos esta cartilla, en donde encontrars:

Dentro de la cartilla MIS PRIMEROS AOS, usted
encontrar informacin y recomendaciones de
los expertos sobre cmo nosotros podemos
contribuir a que los nios y nias tengan el mejor
comienzo en la vida. Cosas como:

- Por qu los primeros aos son tan importantes?
- Las bases de cuidado
Comodidad
Juego
Enseanza
- Los logros del desarrollo ms importantes de los
0 a los 5 aos.
- Juegos y actividades que usted puede jugar con
el nio o nia.

LOS AOS MILAGROSOS


La investigacin nos dice que los primeros cinco
aos son esenciales para la habilidad de aprender,
crear, amar, confiar y desarrollar un fuerte sentido
de si mismos en los nios.

Aun ms, la manera como cuidamos a nuestros
nios en sus aos tempranos tiene un profundo
impacto en qu tan productivo, resiliente,
compasivo y confiable ser como adulto.












CEREBRO Y DESARROLLO

Un beb llega al mundo con alrededor de 100 mil
millones de clulas nerviosas en su cerebro. Sin
embargo, las nicas reas de actividad
desarrolladas son aquellas que controlan las
funciones de sobrevivencia, tales como la
respiracin, alimentacin, pulso cardiaco,
circulacin y los reflejos.

En contraste, las partes del cerebro que controlan
cmo un nio oye, ve, habla y descubre, razona y
siente, se forma principalmente despus del
nacimiento; muchos de estos durante los cinco
primeros aos de vida.

Las clulas del cerebro hacen conexiones (sinapsis)
a lo largo de la vida. Durante los primeros aos,
muchas de las conexiones vitales se forman entre
las partes del cerebro que capacitan a un nio o
nia para empezar a aprender, a cuidar de otros y a
sentirse seguros de si mismos.

DESDE EL NACIMIENTO A LOS CINCO AOS
TODO SUMA

Los adultos que tranquilizan, juegan y ensean a
sus infantes, establecern relaciones seguras que
pueden fijar los patrones para las relaciones de
confianza a lo largo de la vida.

Los nios y nias que reciben aliento cuando
intentan cosas nuevas y aprenden nueva
informacin, encontrarn mayor facilidad en el
procesamiento de nueva informacin y sern ms
seguros a la hora de enfrentar nuevos retos.

Por el contrario, los nios que reciben muy poca
respuesta de sus cuidadores o aquellos que estn
sujetos a situaciones de negligencia, abuso o
conflictos familiares, pueden estar en riesgo de
tener un desarrollo emocional y socialmente bajo (y
de permanecer de esa manera por el resto de sus
vidas). Sus cerebros pueden an estar afectados en
modos que alteran la manera como ellos recuerdan,
aprenden, planean, manejan el estrs y
experimentan el mundo.













NOSOTROS FIJAMOS EL GRADO DE DESARROLLO
A UNA EDAD MUY TEMPRANA

El desarrollo del cerebro tambin ocurre despus
de los primeros aos, pero se construye en esos
primeros modelos. Es por esto que las experiencias
tempranas tienen un largo y desproporcionado
efecto en el futuro de los nios. Y es por esto que
es mucho mejor -tanto en trminos humanos como
econmicos- invertir ahora en mejorar la forma en
que cuidamos a los nios y nias ms jvenes.





LO ESENCIAL DEL DESARROLLO

DESARROLLO EMOCIONAL
Significa desarrollar un gran rango de
emociones, de triste a feliz o a molesto, y
aprender la forma de manejar estos cambios
apropiadamente.
Esto nos lleva a cualidades ms profundas -
simpata, cuidado, resiliencia, autoestima,
asertividad y capacidad de superar retos en
la vida.

DESARROLLO SOCIAL
Significa ser capaz de hacer amigos y
relacionarse con otros, trabajar como parte
de un grupo y ser un buen lder, todo lo
anterior construido sobre auto -confianza
(creencia en si mismo), cooperacin y
confianza (ms ligada a la fe en los dems)

DESARROLLO COGNITIVO
Significa ser capaz de comunicarse, de
pensar tanto creativa como de forma
abstracta, de prestar atencin y resolver
problemas, desarrollar juicio acertado y
tener disposicin de aprender a lo largo de
su vida.








COMODIDAD, JUEGO Y ENSEANZA:
LO ESENCIAL DEL CUIDADO


Los nios no vienen con un manual o un conjunto de
instrucciones para los padres o cuidadores. El estudio
muestra que no hay un acercamiento sencillo. Ninguna
pocin mgica transformar nuestros nio en adultos
resilientes y felices. Pero hay acercamientos con resultados
probados. Hay TRES PUNTOS ESENCIALES EN EL CUIDADO
que pueden dar a nuestros nios un buen inicio.

COMODIDAD
JUEGO
ENSEANZA






COMODIDAD:
Infantes y nios tienen una capacidad limitada de
alcanzar bienestar por si mismos. Necesitan que los
consolemos cuando estn enfermos, cansados,
molestos o frustrados. Durante los primeros cinco
aos, necesitan que los adultos les enseen
gradualmente como manejar sus emociones y
como buscar ayuda cuando la necesiten.

JUEGO:
Jugar es importante para los nios. Es la mejor
forma en que los nios pequeos aprenden de si
mismos y los dems. Durante los primeros cinco
aos, los nios necesitan padres y cuidadores que
le faciliten oportunidades de jugar y en ocasiones
que se les unan en momentos alegres, libres,
espontneos de diversin.

ENSEANZA:
Los nios nacen casi sin la capacidad de saber que
es seguro o importante. En los aos previos al
quinto ao, necesitan padres y cuidadores que les
ofrezcan rutinas y reglas que los mantengan
seguros adems que les hagan ser respetuosos con
los dems. Los padres y cuidadores adems deben
ensearles las graves consecuencias de sus actos y
una gua moral acorde con la edad y temperamento
de cada nio. Los nios tambin nacen con una
habilidad limitada de estimularse intelectualmente
por si mismos. Necesitan padre y cuidadores que
les enseen como pensar, resolver problemas y
comunicarse.










Los puntos anteriores tienen lugar de forma cotidiana, en las
actividades diarias en casa o la guardera.
Prcticamente todos los adultos son buenos en uno de los
tres puntos esenciales. No es crucial por cada cuidador ser el
mejor en las tres. Los nios en familias donde estos puntos
son practicados por padres y otros cuidadores suelen estar
bien.
Lo importante es recordar que los nios necesitan estar en
contacto con los tres puntos.

NO SOLO SON PAP Y MAM

Nos inclinamos a pensar que solo los padres pueden generar
impacto en sus hijos. Esto no es cierto. Estudio tras estudio
demuestra que los nios son afectados por todos nosotros;
En su guardera y sus nanas, sus profesores, vecinos,
abuelos gua espiritual (religioso), sus doctores y
trabajadores sociales.

Es sencillo. A los nios les va mejor cuando son nutridos y
estimulados por sus cuidadores adultos quienes los
conocen bien padres, profesionales y otros que crean en
ellos, quienes puedan ofrecer oportunidades para que
refuercen positivamente su imagen personal y quienes les
sirvan de modelos. Mentores y cuidadores. De establecer
una genuina relacin positiva con nuestros nios pequeos
depende no solo de quien los cuida, sino mas importante
an, en como esto se est haciendo.

ENTONCES QUE PUEDE USTED HACER?

Este kit est lleno de hechos, consejos y recomendaciones
acerca de cmo los cuidadores adultos pueden apoyar el
adecuado desarrollo de nuestros nios pequeos. Algunas
de estos hallazgos pueden parecerles familiares y sencillos
de aplicar en su vida.

Por otro lado, algunos de los actos y recomentadicones
pueden contradecir lo que usted y quienes lo rodean
piensan. Tmese su tiempo para analizar esta informacin.
Recuerde que cada nio es diferente as como tambin
cada padre! Muy seguramente deba adaptar estas
recomendaciones a la situacin especfica que afronta.
Cuando haga de este material parte de su da a da, se dar
cuenta que usa lo mas reciente informacin disponible para
padres.

Puede un nio arrastrase por la vida o
desplegar sus alas y remontar vuelo?

Sabemos que tres - de las cuatro partes del cerebro se
desarrolla despus del nacimiento - gran parte de esto,
antes del quinto ao. Lo que significa que las experiencias a
temprana edad realmente modelan la forma en que el
cerebro se desarrolla y crece. Cuando se les habla a los ms
pequeos, se les escucha y se juega con ellos, ms
fcilmente pueden llevar su vida con prometedora y llena
de compromiso. Ayudemos esta nueva generacin a
despegar.





SU HIJO DEL NACIMIENTO AL MES 6
De recin nacido a beb







SOCIAL
Normalmente puede:
Responder a su propia imagen en el espejo
Ofrecer un juguete a otra persona
Sonrer socialmente a otra persona
Tratar de imitar expresiones faciales y gestos
Habilidades nuevas:
Tornarse molesto debido a extraos
Reconocer la palabra no
Capacidad de llamar a sus padres en busca
de ayuda
Disfrutar juegos interactivos como On
tabebe?


COGNITIVO
Normalmente puede:
Disfruta examinando y lanzando objetos.
Permanecer alerta 2 horas al tiempo
Crear cambios en objetos al revs o ms lejos

Habilidades nuevas:
Busca un juguete que esta cubierto.
Recuerda que un objeto esta escondido y lo
busca
Mira por un objeto cado
Empieza a disfrutar payaseando.
Usa varios sentidos al tiempo





















LENGUAJE
Normalmente puede:
Llorar
Arrullarse, sonrer entre dientes y gorjear
cuando est contento.
Empezar a combinar vocales y consonantes.
Pronunciar consonantes como f, v, th, s, sh, z,
m, n.
Oscilar volumen, tono y velocidad de su
pronunciacin.
Habilidades nuevas:
Empezar a balbucear.
Responder a ciertas palabras (Ej. no no)
Imitar dos o tres gestos familiares como cara
de conejo
Respuesta fsica al or su nombre.

EMOCIONAL
Normalmente puede:
Comienza a calmarse por su propia cuenta
despus de estar disgustado
Expresa muchas emociones: tristeza, rabia,
felicidad y excitacin.
Revisa y toca la cara de sus padres como si los
memorizara
Muestra cambios de estado de animo que
tienden a ser rpidos

Habilidades nuevas:
Tiene un juguete especial para ir a dormir
Duerme por largos periodos de tiempo
durante la noche



MOTRICIDAD GRUESA

Normalmente puede:
Levantar la cabeza y halarse hasta la posicin
de sentado cuando se le sostiene la mano.
Voltearse de espalda a barriga y de barriga a
espalda.
Voltear la cabeza libremente.
Sentarse con leve apoyo
Sentarse en una silla y balancearse
Habilidades nuevas:
Soporta su peso sobre los pies cuando se le
sostiene de las manos en posicin erguida
Realiza sus primeros movimientos de marcha
Se coloca en la posicin de arrastrarse y
gatear
Parece estar bailando cuando endereza una
pierna a la vez en posicin vertical






MOTRICIDAD FINA

Normalmente puede:
Mueve juguetes de la mano a la boca
Sostiene juguetes con ambas manos
Golpea la cuchara colocada en su mano
Agarra la mesa
Alcanza y agarra objetos con la mano
completa

Habilidades nuevas:
Pasa un juguete de una mano a otra
Suelta el juguete, dejndolo caer
Arroja el juguete intencionalmente
Sostiene dos bloques y busca un tercero
Rota la mueca para voltear y manipular
objetos




JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA SU BEBE Y USTED

COMODIDAD

Ver su cara o una cara familiar, sentir sus caricias u or su voz, le da a su beb sentimientos de calidez y seguridad y un sentido de
que este nuevo mundo es predecible, amable y sensible.

Acariciar a su beb ayuda a satisfacer sus necesidades de cercana y tranquilidad.

Mirarlos a ustedes durante sus actividades diarias, le da a su beb placer, entretenimiento y tranquilidad.
Un masaje puede calmar y tranquilizar mientras que le comunica amor, comodidad y seguridad a su beb.

JUEGO

Juegos de escondites y sorpresas, ayuda al beb a desarrollar la memoria para los objetos y las personas. El juego de te voy a
atrapares otro juego que garantiza disfrute y trae mucha alegra.

Juegos de balancear o brincar suavemente en las piernas mientras se escucha msica o se ve televisin, atrae a su beb a la
msica y al ritmo integrando todo su cuerpo.

ENSEANZA

Los ritmos y canciones le dan placer y tranquilidad especialmente cuando son dados por una voz familiar en un canto sonoro y
repetitivo. Use cualquier oportunidad como cambio de paal, alimentacin o el bao como una oportunidad para cantarle a su
beb.

Los sonajeros que hacen ruido le dan a su beb mucha estimulacin y placer, esto alienta a su nio para alcanzar nuevos objetos,
para ver que ruidos hacen estos.


SU HIJO DE LOS 6 A 18 MESES
De la dependencia a la independencia















SOCIAL
Normalmente puede:
Responder a su propia imagen en el espejo
Ofrecer un juguete a otra persona
Sonrer socialmente a otra persona
Tratar de imitar expresiones faciales y gestos
Habilidades nuevas:
Tornarse molesto debido a extraos
Reconocer la palabra no
Capacidad de llamar a sus padres en busca
de ayuda
Disfrutar juegos interactivos como On
tabeb?

COGNITIVO
Normalmente puede:
Disfruta examinando y lanzando objetos.
Permanecer alerta 2 horas al tiempo
Crear cambios en objetos al revs o ms lejos

Habilidades nuevas:

Busca un juguete que esta cubierto.
Recuerda que un objeto esta escondido y lo
busca
Mira por un objeto cado
Empieza a disfrutar payaseando.
Usa varios sentidos al tiempo

LENGUAJE
Normalmente puede:
Llorar
Arrullarse, sonrer entre dientes y gorjear
cuando est contento.
Empezar a combinar vocales y consonantes.
Pronunciar consonantes como f, v, th, s, sh, z,
m, n.
Oscilar volumen, tono y velocidad de su
pronunciacin.
Habilidades nuevas:
Empezar a balbucear.
Responder a ciertas palabras (Ej. no no)
Imitar dos o tres gestos familiares como cara
de conejo
Respuesta fsica al or su nombre.













EMOCIONAL
Normalmente puede:
Comienza a calmarse por su propia cuenta
despus de estar disgustado
Expresa muchas emociones: tristeza, rabia,
felicidad y excitacin.
Revisa y toca la cara de sus padres como si los
memorizara
Muestra cambios de estado de animo que
tienden a ser rpidos

Habilidades nuevas:
Tiene un juguete especial para ir a dormir
Duerme por largos periodos de tiempo
durante la noche




MOTRICIDAD GRUESA
Normalmente puede:
Levantar la cabeza y halarse hasta la posicin
de sentado cuando se le sostiene la mano.
Voltearse de espalda a barriga y de barriga a
espalda.
Voltear la cabeza libremente.
Sentarse con leve apoyo
Sentarse en una silla y balancearse
Habilidades Nuevas:
Soporta su peso sobre los pies cuando se le
sostiene de las manos en posicin erguida
Realiza sus primeros movimientos de marcha
Se coloca en la posicin de arrastrarse y
gatear
Parece estar bailando cuando endereza una
pierna a la vez en posicin vertical







MOTRICIDAD FINA
Normalmente puede:
Mueve juguetes de la mano a la boca
Sostiene juguetes con ambas manos
Golpea la cuchara colocada en su mano
Agarra la mesa
Alcanza y agarra objetos con la mano
completa

Habilidades nuevas:
Pasa un juguete de una mano a otra
Suelta el juguete, dejndolo caer
Arroja el juguete intencionalmente
Sostiene dos bloques y busca un tercero
Rota la mueca para voltear y manipular
objetos






JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA SU BEBE Y USTED

COMODIDAD

Ver su cara o una cara familiar, sentir sus caricias u or su voz, le da a su beb sentimientos de calidez y seguridad y un sentido de
que este nuevo mundo es predecible, amable y sensible.
Acariciar a su beb ayuda a satisfacer sus necesidades de cercana y tranquilidad.
Mirarlos a ustedes durante sus actividades diarias, le da a su beb placer, entretenimiento y tranquilidad.
Un masaje puede calmar y tranquilizar mientras que le comunica amor, comodidad y seguridad a su beb.

JUEGO

Juegos de escondites y sorpresas, ayuda al beb a desarrollar la memoria para los objetos y las personas. El juego de te voy a
atrapares otro juego que garantiza disfrute y trae mucha alegra.

Juegos de balancear o brincar suavemente en las piernas mientras se escucha msica o se ve televisin, atrae a su beb a la
msica y al ritmo integrando todo su cuerpo.

ENSEANZA

Los ritmos y canciones le dan placer y tranquilidad especialmente cuando son dados por una voz familiar en un canto sonoro y
repetitivo. Use cualquier oportunidad como cambio de paal, alimentacin o el bao como una oportunidad para cantarle a su
beb.

Los sonajeros que hacen ruido le dan a su beb mucha estimulacin y placer, esto alienta a su nio para alcanzar nuevos objetos,
para ver que ruidos hacen estos.


SU HIJO DE 1 AO Y MEDIO A 2 AOS Y MEDIO

SOCIAL
Normalmente puede:
Jugar en compaa de otro nio
Disfrutar del juego por medio de golpes
Tira objetos o cogerse el cabello
Se reconoce as mismo y a su familia, por
medio de fotografas
Es consciente de las diferencias de gnero

Habilidades nuevas:
Comparte un pedazo de comida
Juega
Aprende canciones
Comienza a usar el bao.

LENGUAJE
Normalmente puede:
Sealan algunas partes del cuerpo
Identifica algunas imgenes con los
respectivos nombres
Repite palabras
Utiliza frases de dos a cuatro palabras
Sigue instrucciones sencillas

Habilidades nuevas:
Canta canciones sencillas
Usa pronombres personales como: El,
Mo, Yo y Usted
Expresa sentimientos verbalmente, como
ejemplo: Yo estoy feliz
Utiliza palabras completas de forma correcta
sin titubeos























MOVIMIENTO
Normalmente puede:
Corre sin caerse
Camina hacia adelante, hacia atrs y hacia los
lados
Sube escaleras alternando los pies
Realiza escaladas sobre muebles
Camina a lo largo de una lnea sin perder el
equilibrio




Habilidades nuevas:
Patea una pelota
Camina algunos pasos en puntillas
Lanza objetos y los recupera
Salta y pedalea en un triciclo

COGNITIVO
Normalmente puede:
Entiende el: Hoy, la noche y el da
Nombra algunas partes del cuerpo
Participa en juego en simulacin con los
dems

Habilidades nuevas:
Cuenta hasta cinco
Coincide con objetos familiares
Entiende conceptos de algunos objetos y
animales, definiendo su forma, tamao y
color



EMOCIONAL
Normalmente puede:
Estar lejos de los padres por un corto tiempo
sin llorar y sin demostrar miedo
Tiene sus preferencias hacia objetos,
animales o juegos animados, entre otros.

Habilidades nuevas:
Aprende a escuchar y seguir instrucciones
sencillas
Identifica diferentes emociones en los dems

















MOTRICIDAD
Normalmente puede:
Toma las tapas de los frascos
Coloca los recipientes en su lugar
correspondiente
Dibuja lneas verticales u horizontales
Construye una torre de cinco bloques
Realiza de forma eficaz/sencilla la estructura
de un rompecabezas

Habilidades nuevas:
Coge el lpiz con toda la mano
Sostiene pinceles y pinturas sobre el papel
Utiliza pequeas tijeras para cortar cadenas
de cuentas
Imita el plegado de papel por la mitad





JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA SU HIJO

COMODIDAD
Realice juegos o canciones como: "Chocar arriba y abajo en mi carro rojo pequeo", ayudando a que los nios entiendan el
camino correcto a tomar, trnese con los dems al mismo tiempo, fomentando el sentido de la cooperacin
Dedquele un tiempo a su hijo para compartir sentimientos y reacciones, cmo: Que tal est el da, ayudndole a su hijo adquiera
poco a poco vocabularios y pronunciamiento de palabras coherentemente.

JUGAR
Los juegos de simulacin: Proporcionar un rincn adecuado con los soportes que su hijo puede "Hacer creer".
De vez en cuando participe en estos juegos de simulacin. Para algunos nios, estos juegos de rol ayudan a explorar y expresar
sus sentimientos.

Juegos sensoriales: Estimular a su hijo en el sentido de toque, acaricie texturas, dejando que l o ella sientan las cosas, como:
Un cepillo, un juguete de goma, una esponja, papel de lija, o terciopelo, haciendo que el nio nombre los respectivos objetos.

Actividades creativas: Actividades realizadas con lpices de colores, pintura, papel y otros materiales de arte, ofrecen una
experiencia divertida para su hijo. En estas se fomenta la coordinacin ojo-mano y la motricidad fina, dndole a su nio un
sentido de control.

ENSEAR
Clasificacin: Anime a su nio a reconocer las cosas por su color, forma, tamao y textura.
Juegos de rimas: Deje que su nio ample su vocabulario. Trate de etiquetar objetos familiares y reconozca en l/ella las
acciones. Cante con el nio canciones conocidas Use libros con dibujos para sealar objetos, a la vez fomente el gusto por la
lectura. Recuerde que debe darle a su hijo la oportunidad de utilizar todas las nuevas palabras. Por ltimo trabaja con l, en el
reconocimiento de las partes del cuerpo, haciendo que se familiarice con su cuerpo.

SU HIJO DE 2 AOS Y MEDIO A 3 AOS Y MEDIO

SOCIAL
Normalmente puede:
Ingresa en juegos asociativos con su grupo
de compaeros
Muestra empata
Disfruta del juego
Coopera en vestirse y desvestirse

Habilidades nuevas:
Responde a los juegos
Acciona con sus juguetes
Coopera en guardar los juguetes
Realiza de dos a tres vueltas de forma
consecutiva
Juega juegos con reglas simples






LENGUAJE
Normalmente puede:
Utiliza vocabularios de unas 900 palabras
Utiliza un idioma adecuado para conseguir lo
que quiere
Expresa sentimientos por medio del lenguaje
Responde a instrucciones sencillas
Usa plurales y pronombres personales, como:
"Yo", "Usted" y "M"
Utiliza frases de cinco palabras
Nombra imgenes de objetos familiares en
libros ilustrados
Repite de tres a cinco nmeros de forma
consecutiva

Habilidades nuevas:
Pregunta: "Qu", "Dnde", "Quin"
Utiliza partes de la oracin correctamente
Juega con las palabras en rimas graciosas
Usa nuevas palabras desconocidas


MOVIMIENTOS
Normalmente puede:
Camina quince metros en menos de 10
segundos
Sube escaleras con objetos
Patea una pelota con la mano
Lanza una pelota pequea
Salta desde una altura de 20 centmetros
Se para en un pie, guardando un equilibrio
momentneo
Realiza cuclillas sin ayuda

Habilidades nuevas:
Salta con un solo pie a una altura de 30
centmetros, durante unos pocos pasos
Salta con los dos pies en el aire por unos
milisegundos
Utiliza pedales para montar triciclo y novillos
para evitar obstculos
Coge una pelota grande con los brazos
extendidos
Salta seis veces imitando a otra persona.







COGNITIVO
Normalmente puede:
Ordena objetos por color y tamao
Clasifica objetos segn su uso, lugar, entre
otros
Nombra muchos colores
Cuenta de tres a cinco objetos
Repite direcciones
Entiende mejor los intervalos de tiempo
(Ayer, hoy y maana)

Habilidades nuevas:
Cuenta hasta 10 y entiende algunos
conceptos de objetos
Utiliza pronombres y preposiciones para la
comprensin










EMOCIONAL
Normalmente puede:
Ve las cosas desde la perspectiva de otra
persona
Controla la agresin y rabietas por un
momento y situacin determinada
Entiende y sigue reglas simples
Duerme solo y no se asusta con las pesadillas

Habilidades nuevas:
Es ms justo en la cooperacin con los padres
Mantiene en la habitacin sus juguetes con el
fin de crecer continuamente en la
independencia y la auto estima
Expande el juego de simulacin en temas ms
completos
Juega roles de adultos

MOTRICIDAD
Normalmente puede:
Copia un crculo
Dibuja una imagen
Construye una torre de nueve bloques
Coloca cuadrados, tringulos, crculos en un
tablero de formas
Realiza con facilidad un rompecabezas.

Habilidades nuevas:
Maneja las tijeras y corta
Copia una cruz
Se levanta la cremallera, pero no puede
abrochar botones
Cierra la tapa de los frascos
Lleva vasos llenos de lquido
Se pone los zapatos, pero no puede enlazar
los cordones



JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA USTED Y SU HIJO

COMODIDAD
Hacer un lbum familiar con una pgina para cada miembro de la familia puede ayudar a su nio a desarrollar sentido de
pertenencia. Se pueden tambin adjuntar las imgenes por acontecimientos, comida o color favorito.

El muro de Arte: Buscar una pared o puerta, donde su hijo pueda hacer su obra de arte favorita". Todos se sentirn orgullosos
de estas maravillosas creaciones.

JUEGO
Los nios aman las actividades creativas y de construccin, para esto se usan bloques o cajas de cartn. Usted y su nio pueden
armar un edificio con una gran variedad de materiales de construccin como bloques, cajas y cartn. No olvide: Derribarlo
puede ser tan divertido como la construccin.

Puede jugar con agua, arcilla, arena, tambin es muy divertido. Otras actividades incluyen la fabricacin y la creacin de las cosas
con sus manos. Las Tijeras, los lpices de colores, las pinturas y el papel son herramientas importantes para el nio en edad
preescolar.

ENSEANZA
- Juegos cooperativos que involucran a otros nios Ej. "Simn dice", es una oportunidad para jugar con otros, siguiendo reglas
simples.
-La coincidencia de nombres y las imgenes de rostros, colores, formas, tamaos y sentimientos ayudan a su hijo a diferenciar
las distintas clases de objetos y a mejorar el inicio del pensamiento abstracto.
-Las actividades de lectura compartida por usted y su hijo proporcionan la oportunidad de disfrutar de cuentos conocidos y
nuevos; adems esto es fundamentales para introducir nuevas palabras.
-Los juegos y las canciones pueden ser parte de la rutina diaria; como por ejemplo la iguana tomaba caf los pollitos a la
rueda- rueda.

SU NIO DE 3 AOS Y MEDIO A 4 AOS Y MEDIO
De observador a explorador

SOCIAL:
Normalmente puede:
-Inicia por comprender el concepto de compartir
-Muestra apego por compaeros de juegos
-Disfruta de los juegos con reglas
-Muestra inters en las diferencias de sexo y
puede desnudarse con otros nios
-Disfruta de juegos dramticos con los dems

Habilidades nuevas:
-Muestra preocupacin por la persona ms joven
o la persona herida
-Es un lder de equipo
-Juega cooperativamente en un grupo





COGNITIVO:
Normalmente puede:
-Realiza figuras como por ejemplo, estrella,
tringulo.
-Entiende "ms cerca" y "ms lejos"
-Recuerda hechos en el pasado reciente
-Comienza a juntar las imgenes en los juegos de
lotera simple
-Comprende la diferencia entre realidad y
fantasa
-Cuenta hasta cinco
-Distingue algo con vida de un objeto
Habilidades nuevas:
-Muestra inters en las palabras escritas y las
letras
-Sigue instrucciones simples
-Entiende frases completas
-Entiende conceptos de nmero hasta 10
-Clasifica objetos por color, forma, tamao
-Nombres de cinco colores

LENGUAJE:
Normalmente puede:
-Juega con el lenguaje y forma nuevas palabras
-Utiliza un vocabulario promedio de 2.000
palabras
-Utiliza la estructura gramatical correcta
-Utiliza los negativos, por ejemplo, "yo no quiero
ir"
-Entiende "en la parte superior y "de bajo"
-Lleva una meloda
-Utiliza sustantivos en plural, por ejemplo,
"perros"

Habilidades nuevas:
-Hace preguntas con "por qu" y "cmo"
-Recita una cancin infantil o canta una cancin
-Utiliza verbos en pasado, presente y futuro (por
ejemplo, "hable", "hablo" y " hablar")
-Entiende "arriba", "medio" y "abajo" "
-Dice la mayora de los sonidos del habla con
precisin
-Es un 80% comprensible para la gente fuera de la
familia
-Usa oraciones de cinco o seis palabras
-Habla con correccin gramatical







EMOCIONAL:
Normalmente puede:
-Controla la frustracin y la ira
- Experiencia positiva de sentirse bien consigo
mismo y lo que hace (s mismo-estima)
-Cumple con las peticiones de los padres la
mayor parte del tiempo
-Se concentra hasta por 20 minutos
-Persevera en una tarea difcil

Habilidades nuevas:
-Muestra el deseo de ayudar en las rutinas del
hogar
-Lleva a cabo pequeas tareas que implican cierta
responsabilidad
-Muestra la auto-reflexin (por ejemplo, "Lo que
dije no es agradable ")
-Comprende y tiene sentimientos positivos y
negativos sobre otra persona
















MOTRICIDAD GRUESA
Normalmente puede:
-Camina de puntillas por tres metros
-Se balancea caminando
-Maneja triciclo sin tropezar con las cosas
-Disfruta de los juegos de lanzar y atrapar
-Se mueve al ritmo de la msica
-Subir y bajar las escaleras alternando los pies






Habilidades nuevas:
-Rebota en el trampoln
-Salta hacia abajo desde una altura de medio
metro

MOTRICIDAD FINA
Normalmente puede:
-Pone rompecabezas grandes y sencillos juntos
-Corta con tijeras
-Pinta con un pincel grande en un papel grande
-Manipula arcilla
-Dibuja una persona con tres partes
-Dobla el papel

Habilidades nuevas:
-Se abotona y se desabotona
-Corta en la lnea con tijeras
-Lleva la taza sin derramar el lquido en su interior
-Cuenta cadenas pequeas para hacer un collar








JUEGOS Y ACTIVIDADES PARA USTED Y EL NIO PREESCOLAR

COMODIDAD
Compartir sentimientos y experiencias de los acontecimientos diarios con su hijo desarrollar mayor sentido de confianza.

Pretender jugar con su ropa vieja permite que los nios utilicen su imaginacin y crean haber crecido. Fomentar el juego de
simulacin, tener ropa para disponible disfrazarse ayuda a los nios hacer una jugada o un acto de marionetas. Explorar
distintos roles pueden promover un sentido de seguridad que es tan esencial en los primeros aos.

JUEGO
Los juegos activos como "el escondite la yeba permite a los nios divertirse corriendo tanto en interiores como en
exteriores. A los cinco aos de edad se necesitan oportunidades para correr, trepar y saltar. El tiempo al aire libre puede
ser fantstico para toda la familia.

Actividades tranquilas como pintar, cortar, edificio con cubos, hacer letras, permiten incrementar la atencin y la
motricidad fina.

ENSEANZA
Anime a su hijo a hablar sobre sus sentimientos:

- Hacer que su hijo diga todo lo que ella o l pueda acerca de s mismo.
-Compartir gustos, disgustos y sentimientos.
-Hacer lectura de cuentos con regularidad y preguntar cmo se pueden estar sintiendo los personajes.
Los libros, el lenguaje y la narracin son importantes para que su hijo aumente las habilidades en el lenguaje. Trate de ser
paciente en contestar las preguntas sin fin del nio. Juntos, usted y su nio pueden crear un libro de cuentos con imgenes
y palabras de s mismo.



SU HIJO DE LOS 41/2 A LOS 51/2 AOS
DE EXPLORADOR A DESCUBRIDOR












SOCIAL
Normalmente puede:
- Jugar cooperativamente con dos a cinco nios.
- Disfrutar haciendo visitas
- Ser competitivo
- Disfrutar de juego en grupo y crculo de grupo
- Sentir pena al verse desnudo
- Hacer amigos fcilmente
- Demostrar habilidades sociales, dando,
compartiendo y recibiendo
- Mostrar preocupacin por nios en dolor

Habilidades Emergentes:
- Desarrolla un inters en deportes de grupo
- Participa en pijamazas con amigos
- Empieza a planear tiempo social con amigos.

LENGUAJE
Normalmente puede
- Usar un vocabulario de 2200 a 3000 palabras
- Disfrutar el uso de palabras grandes
- Recordar nombres y direcciones
- Hablar fluidamente con correccin gramatical
- Usar palabras de al menos cinco a seis palabras
- Ser entendido en un 90% por personas fuera de
la familia.

Habilidades Emergentes
- Recuerda su cumpleaos
- Diferencia derecha e izquierda




MOTRICIDAD FINA
Normalmente puede
- Usar posiciones de adulto para arrojar y atrapar
una pelota
- Caminar arriba y abajo alternando los pies sin
soporte
- Brincar en una abertura de un metro
- Saltar en ambos pies y hacer caballito
- Caminar a lo largo de una banda de equilibrio de
seis centmetros
- Saltar para tocar algo
- Saltar un obstculo de 30 centmetros
- Mantener el equilibrio en cualquiera de los pies
- Correr en la punta de los pies

Habilidades Emergentes:
- Salta en un solo pie una distancia de 15 metros
- Acompaa la msica con movimientos
corporales (ej: lento, suave, pesado como un oso)
- Tocarse los dedos de los pies sin doblar las
rodillas





COGNITIVO
Normalmente puede:
- Pensar en un plan antes de hacer algo
- Nombrar una moneda correctamente
- Contar ms de diez objetos
- Atender a una actividad por ms de 20 minutos
si le interesa
- Recordar el tema de una pelcula de la noche a la
maana
- Nombrar cinco colores
- Recordar cuentos y los anuncios de la televisin
- Diferenciar entre tres y cuatro tamaos
- Mantener la calma y quietud la mayor parte del
tiempo
- Clasificar objetos por color, forma y tamao.

Habilidades Emergentes
- Entiende los conceptos de los nmeros
- Escribe algunas letras y nmeros hasta cinco
- Entiende el calendario y el reloj
- Coloca las cosas en categoras
- Conoce los das de la semana, meses, estaciones
- Recuerda eventos pasados ms claramente
- Deletrea palabras muy simples



EMOCIONAL
Normalmente puede:
- Ser laborioso y disfrutar estando ocupado
haciendo cosas
- Exhibir mas confianza y seguridad en si mismo
que el ao pasado
- Aceptar autoridad, pedir permiso y respetar las
reglas
- Pedir casarse con el padre de sexo opuesto
- Empezar a sentir vergenza y culpa si l/ella
desobedece
- Disfrutar de rer y decir chistes y adivinanzas
- Es conciente de las reglas y le cuenta a otros
sobre ellas
- Integrar puntos de vista positivos y negativos de
si mismo y de otros. Tiene malos sueos y
pesadillas

Habilidades emergentes:

- Desarrolla hbitos y manierismos: comerse las
uas, halarse la ropa, picar el ojo
- Tiene un amigo imaginario.



MOTRICIDAD FINA
Normalmente puede:
- Dibujar a una persona con la mayora de las
partes de su cuerpo
- Copiar un crculo, un cuadrado y un rectngulo
- Construir una torre de diez cubos
- Hacer un rompecabezas de ocho a diez piezas
- Sostener el lpiz entre el pulgar y el dedo ndice
- Utilizar la misma mano consistentemente
- Dibujar letras y nmeros
- Cortar y pegar
- Lavarse las manos y la cara
- Vestirse si l o ella tienen mucho tiempo
- Escribir su nombre
- Comer solo sin ensuciar mucho utilizando el
tenedor y la cuchara

Habilidades emergentes:
- Se amarra los zapatos y nudos
- Se abotona y sube la cremallera
- Copia un triangulo




SU HIJO DE LOS 41/2 A LOS 51/2 AOS
Juegos y Actividades para Usted y su hijo

TRANQUILIDAD
Refugio seguro: De a su hijo la oportunidad de ser independiente y al mismo tiempo darle (a el/a ella) seguridad. Su hijo
necesita saber si comete un error, el o ella puede llegar a Usted por ayuda o calma.

Ayudante especial: Pdale a su hijo ayudar con los oficios familiares alrededor de la casa.
Calendario de actividades especiales: Cree un calendario en el cual Usted y su hijo puedan anotar eventos especiales que
son importantes para los miembros de la familia.

JUEGO
Las actividades que fomentan la exploracin, tales como cocinar, le dan oportunidades a sus nios para experimentar
diferentes materiales. Hable a su hijo de los cambios que ocurren.


Mantenga una caja creativa de sobrantes y chuchearas, crayolas, y de le a su hijo la oportunidad de ser creativo.

ENSEANZA

Los juegos de letras y nmeros introducidos en rutinas diarias pueden ser ideales para fomentar la comprensin de conteo,
deletreo y suma. Por ejemplo, conar el numero de puestos en la mesa, o pensar en la todas las letras que empiezan con la
primera letra del nombre de su hijo.

Juegos interactivos como los de escondidas, pueden darle mucha diversin y contribuir al desarrollo de las capacidades de
observacin de su hijo y a la conciencia de de su entorno.

Las experiencias de cocinar dan una oportunidad natural a los nios de aprender sobre conceptos, tales como medir,
mezclar o tiempo.

GUIANDO EL COMPORTAMIENTO DE SU HIJO


Exprese su amor y respeto para sus
hijos cada da


Plane con tiempo para brindar un
espacio de juego seguro con actividades
interesantes apropiadas para su edad


Re-oriente, distraiga o use el
humor para ayudar a calmar a su hijo







Ensee gradualmente a su hijo a
manejar la fluctuacin de emociones




Fjese en el buen comportamiento
de sus hijos y en sus esfuerzos para que las
cosas salgan bien








Sea predecible, siguiendo una
rutina, siendo consistente y haciendo
seguimiento de las consecuencias




Establezca lmites, consecuencias y
expectativas razonables acorde a la edad y
temperamento del nio








Comunique reglas, lmites y
consecuencias claramente


Ofrezca opciones y deje a sus nios
aprender de las consecuencias


Modele la solucin de
problemas, la negociacin y la
comprensin de otros, as como los
comportamientos que Usted quiere que
sus hijos tengan- ensee y lidere en lugar
de usar la fuerza



CAROLINA VARGAS

JORGE ROS

DIANA GONZLEZ

CLAUDIA LOSADA

JOHN SOTELO






ESTA CARTILLA FUE
REALIZADA POR





PROGRAMA DE PSICOLOGA
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

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