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Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora
Universidad del Turabo

















Ensayo descriptivo sobre línea de investigación
para proyecto final




















Carlos Rodríguez Torres
ETRE 525 Investigación aplicada
Profa. Guillermina Viruet

La Ley de Educación Primaria y Secundaria de 2001 se encargó de dar
énfasis en la integración de tecnología en todas las áreas de educación K-12
incluyendo la lectura, las matemáticas, la ciencia y la educación especial
(Departamento de Educación de los ESTADOS UNIDOS, 2002). Este mandato se
reforzó en el Departamento de Educación de los ESTADOS UNIDOS (2010) como
Plan Nacional de Educación Tecnológica. De acuerdo a Davies R. y West R.
(2014), se considera que el aprendizaje se mejora mediante el uso de la
tecnología y que los estudiantes deben desarrollar habilidades en tecnología con
el fin de ser miembros productivos de la sociedad. También mencionan en su
investigación sobre la Integración Tecnológica en las escuelas, que los
estudiantes principalmente utilizan la tecnología para recopilar, organizar, analizar
y comunicar información, pero esto no ha mejorado de manera espectacular el
desempeño estudiantil en las pruebas estandarizadas.
Dada esta evidencia investigativa mi línea de investigación está relacionada
a las estrategias y técnicas de enseñanza que se podrían estar utilizando en las
escuelas. Se está integrando por ley el uso de la tecnología para el uso de
enseñanza aprendizaje, sin embargo los resultados que se demuestran en las
investigaciones reflejan que los estudiantes sí están utilizando la tecnología, pero
no hay aprovechamiento o buen desempeño en los resultados de las pruebas
ofrecidas. Entonces nos podemos preguntar, ¿se está integrando la tecnología
correctamente en las escuelas para propósitos educativos?, ¿las estrategias y
técnicas de enseñanza están alineadas con la integración de la tecnología? Como
parte de la conclusión en la investigación de Davis y West (2014) los esfuerzos
que se realicen en el futuro deberían centrarse en ofrecer a los estudiantes y
profesores con un mayor acceso a la tecnología junto con la formación de mejores
prácticas pedagógicamente eficaces, incluyendo los más avanzados de la
tecnología basada en la evaluación y educación adaptativa.



Referencias



Davies, R. y West R. (2014). Handbook of Research on Educational
Communications and Technology, (páginas 841- 853)
DOI 10.1007/978-1-4614-3185-5_68, © Springer Science+Business Media
New York 2014


International Society for Technology in Education [ISTE]. (2008).
National educational technology standards for teacchers (NETS-T).
Recuperado de http://www.iste.org/standards/standards-for-teachers/nets-
for-teachers-2008


US Department of Education. (2002). Enhancing education through technology
Elementary and Secondary Education Act of 2001 . Recuperado de
http://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/esea02/pg34.html
.

US Department of Education (2010). Transforming American education: Learning
powered by technology . National Education Technology Plan 2010.
Washington, DC: Office of Educational Technology. Recuperado de
http://www.ed.gov/sites/default/files/netp2010-execsumm.pdf


Woolf, B. P. (2010). A roadmap for education technology. Recuperado de
http://www.cra.org/ccc/files/docs/OnlineAppendicesofMROEFinalReport.pdf