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Guion de proyecto de investigación

1. ¿Cuál es el título de tu investigación?

ABP versus Didáctica en la Residencia de Estudiantes versus Enseñanza Tradicional


2. ¿Qué problema o pregunta quieres investigar?

¿Se parece el ABP a la didáctica que persiguió la Institución Libre de Enseñanza (ILE
1876)?

La Residencia de Estudiantes (1910) fue un centro de contacto de la ILE

¿Qué diferencias existen entre ellas y la enseñanza tradicional?


3. ¿Qué sabemos ya sobre este tema?

La Residencia de Estudiantes fue centro de contacto para las elites artísticas y científicas,
producto directo de las ideas renovadoras que había iniciado el krausista Fco. Giner de los
Ríos. Fue un complemento educativo a la universidad.

La Residencia fue un foco de difusión de la modernidad en España (de entre los residentes
surgieron muchas de las figuras más destacadas de la cultura española del siglo XX) y un
foro de debate y difusión de la vida intelectual de la Europa de entreguerras, presentada
directamente por sus protagonistas.


4. ¿Cuál puede ser la solución al problema o la respuesta a la pregunta?

Los principios pedagógicos fundamentales de la ILE:

 Pretende despertar el interés de sus alumnos hacia una amplia cultura general, de
múltiple orientación, cada época especialmente exige, para cimentar luego en ella,
según les sea posible, una educación profesional de acuerdo con sus aptitudes y
vocación.
 Aspira a que sus alumnos puedan servirse pronto y ampliamente de los libros como
fuente capital de cultura; pero no emplea los llamados «de texto», ni las «lecciones
de memoria» al uso. La clase no sirve para «dar y tomar lecciones», o sea para
comprobar lo aprendido fuera de ella, sino para enseñar y aprender a trabajar,
fomentando, que no pretendiendo vanamente suprimir, el ineludible esfuerzo
personal, si ha de haber obra viva, y cultivándolo reflexivamente, a fin de mejorar el
resultado.
 La Institución considera indispensable para la eficacia de su obra la activa
cooperación de las familias.
 La educación elemental y la secundaria no pueden separarse. Forman un proceso
continuo que también debe extenderse a las universidades con los mismos métodos.
 Las clases deben ser una conversación, familiar e informal entre maestros y alumnos,
llevados por un espíritu de descubrimiento: métodos intuitivos, realidades en vez de
abstracciones, objetos en vez de palabras, diálogo socrático, el aula debe ser un
taller, el maestro un director, los alumnos una familia.
 Se opone radicalmente a lo que él llama (Giner de los Ríos) el procedimiento de
estampación, el que utiliza el prototipo de maestro-poseedor de la verdad contra el
alumno calladito y neutro que injiere tal presunta verdad para luego “reestamparla” de
memoria y mal digerida el día del examen.

Los principios pedagógicos del ABP:
Se persigue el desarrollo integral de los estudiantes y la integración de los conocimientos de
la disciplina, desarrollo de habilidades de actitudes y valores.

Los principios podemos resumirlos en:
 Aprender a ser
 Aprender a aprender
 Aprender trabajo colaborativo
 Aprender a hacer

Hipótesis: Si los principios pedagógicos fundamentales persiguen habilidades parecidas y
las evidencias de aprendizaje son mayores, si está constatado que durante más de un siglo
de experiencia hay logros muy significativos, ¿por qué hemos tardado tanto tiempo en este
país en empezar a poner remedio a una situación claramente alarmante?

Está claro que, durante el periodo de la dictadura, este tipo de enseñanza fue un enemigo
del poder, pero desde 1975 ya han pasado muchos años para que este sistema de
aprendizaje, que desde las comunidades más activas en educación se está demostrando su
eficacia, haya sido menospreciado.


5. ¿Cómo podemos recoger los datos?

 Observación
 Encuesta
 Entrevista

Razona tu respuesta: Mi investigación se basará en la observación participativa, leyendo
documentación, sobre todo.

Voy a utilizar también la entrevista. Ya he contactado con una experta en la Residencia de
Estudiantes que ofrecerá en mi centro una conferencia al respecto.

Entrevistaré también a un catedrático de la Universidad de Alicante muy documentado en la
ILE.

Haremos una encuesta a profesores y alumnos que ya trabajan por proyectos sobre
ventajas e inconvenientes de ABP.

Iremos recogiendo datos sobre las mencionadas ventajas e inconvenientes de este tipo de
enseñanza (ILE y ABP) frente a la tradicional y haremos posteriormente una estadística
reflejando los resultados positivos o negativos de las evidencias de aprendizaje.


6. ¿A quién o con quién investigaremos?

Voy a invitar a un grupo de alumnos a que hagamos una investigación conjunta sobre
este tema.

Ya he hablado con algunos de ellos y están dispuestos.

Sé con qué alumnos puedo contar, pues hay un grupo de chicos con mucha
curiosidad y ganas de hacer cosas.



7. ¿Cómo difundiremos nuestra investigación?

Nuestra investigación será enviada a convocatorias de premios, la publicaremos en la
web del centro, en redes sociales especializadas en proyectos y lo ofreceremos a la
biblioteca escolar y a la municipal.


8. ¿Alguna otra información complementaria?

De momento no puedo dar información complementaria. No me ha dado tiempo a
hablar más que con estos dos expertos a los que realizaremos la entrevista. Quizás
ellos me puedan poner en contacto con alguien a quien le interese el tema.