Creación y uso educativo de blogs Taller del Congreso “Internet en el Aula” Alejandro Valero http://fresno.pntic.mec.es/avaler3 2008 (Actualizado el 18 de enero de 200! http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/es/ Creación y uso educativo de blogs - 2 Índice de contenido 1. Los blogs educativos: para qu sirven y c!mo se usan........................" 1.1. "ducaci#n $ creatividad en la %e&.................................................................3 1.2. 'ara (u) sirven los &lo*s educativos .............................................................+ 1.2.1. Aprovechamiento did,ctico de los &lo*s..................................................+ 1.2.2. -os &lo*s educativos............................................................................+ 1.3. .#mo se usan los &lo*s de aula..................................................................../ 2. #reaci!n$ con%iguraci!n y dise&o de un blog en 'logger....................10 2.1 'or (u) crear un &lo* en 0lo**er..................................................................10 2.1.1 'or (u) crear un &lo* en 0lo**er...........................................................10 2.1.2. .#mo son los &lo*s de 0lo**er.............................................................10 2.1.3. .arencias de 0lo**er..........................................................................11 2.2. .reaci#n de un &lo* en 0lo**er...................................................................11 2.2.1. 'rimer paso: crear una cuenta de 1oo*le..............................................11 2.2.2. 2e*undo paso: asi*nar nom&re al &lo*..................................................12 2.2.3. 3ercer paso: ele*ir una plantilla............................................................13 2.2.4. .#mo acceder al nuevo &lo*................................................................13 2.3. .onfi*uraci#n $ dise5o del &lo*...................................................................14 2.3.1. "l panel de control o "scritorio.............................................................14 2.3.2. .onfi*uraci#n r,pida de las opciones.....................................................14 2.3.3. 6odificaciones de la plantilla................................................................1+ 2.3.4. 6odificaci#n de otros elementos...........................................................17 ". (laboraci!n de actividades interactivas.............................................1) 3.1 .reaci#n de entradas o actividades...............................................................1/ 3.1.1. -as opciones de creaci#n de entradas....................................................1/ 3.1.2. -os elementos de una entrada de &lo*..................................................1/ 3.1.3. 0otones para formatear el te8to...........................................................18 3.1.4. 9ormas de incluir im,*enes $ v:deos.....................................................1 3.1.+ ;ise5o del contenido...........................................................................20 3.2 .reaci#n de actividades interactivas..............................................................21 3.2.1. Actividades interactivas en los &lo*s.....................................................21 3.2.2. .#mo incrustar actividades interactivas en un &lo* de 0lo**er..................22 3.3. herramientas para crear actividades interactivas............................................24 *. (laboraci!n de actividades multimedia..............................................2) 4.1. -os elementos multimedia en el &lo*............................................................2/ 4.2. ;escar*a $ conversi#n de archivos multimedia..............................................2/ 4.2.1. -a e8tensi#n Video ;onternet Video .onverter para el manejo de v:deos.................................2 4.3 ?oa 6ultimedia@ &lo* de recursos.................................................................30 5. +ddenda............................................................................................"1 +.1. .#mo incrustar una actividad Aclic en el &lo*.................................................31 +.2. .#mo controlar el interlineado del &lo*.........................................................32 +.3 ;ise5o l:(uido en el &lo*.............................................................................32 ,. 'ibliogra%-a y .eblogra%-a b/sicas sobre blogs.................................."" Creación y uso educativo de blogs - 3 1. Los blogs educativos !ara "u# sirven y có$o se usan 1.1. %ducación y creatividad en la &eb Los ordenadores en la 0eb ● 2on un medio de informaci#n ● 2on una *ran &ase de conocimientos ● .rean cultura compartida ● 9omentan la creatividad $ la escritura ● 'osi&ilitan la comunicaci#n entre i*uales ;urante mucho tiempo se ha pensado (ue los ordenadores son instrumentos complejos s#lo apropiados para la ense5anza de materias tecnol#*icas $ cient:ficas. "so nunca ha sido cierto@ pues los ordenadores se han utilizado para la ense5anza de otras materias relacionadas con las len*uas $ las humanidades. 'ero con la lleB *ada de internet $ su uso masivo@ hemos podido compro&ar (ue@ so&re todo en el ,m&ito de internet@ los ordenadores tambin crean cultura y son un %ormida- ble medio de creatividad y de comunicaci!n. -a %orld %ide %e&@ o simpleB mente la Web@ ha pasado de ser un medio de informaci#n $ de conocimiento a ser tam&i)n un formida&le instrumento de creaci#n cultural $ de comunicaci#n. =asta tal punto@ (ue la escritura ha resucitado de sus ceni1as $ se ha hecho due5a de las pantallas de los ordenadores $ de otras tecnolo*:as populares como son los m#viles. 2edios de publicaci!n en la 0eb ● ',*inas mpulso creativo desde la sociedad ● >ntensa relaci#n entre i*uales ● 'articipaci#n en los conocimientos ● -a %e& es una enorme escuela ● .omunicaci#n sin fronteras 'ero esta e3plosi!n de creatividad en internet por medio de los &lo*s $ otros tipos de *estores se ha producido desde aba4o$ es decir$ desde la misma so- ciedad@ desde nuestras casas $ nuestras escuelas@ donde muchas personas nos heB mos puesto a escri&ir so&re inconta&les temas@ $ donde hemos encontrado el apo$o $ el concurso de muchas otras almas dispuestas a comunicarse. =a sur*ido entonB ces una relaci!n entre iguales que ha producido una creatividad compartida y una colaboraci!n intensa en la ense&an1a de conocimientos. 'or(ue la %e& es ahora una *i*antesca escuela de aprendizaje en comCn (ue no tiene pareB des ni l:mites. -a %e& ha propiciado el nacimiento de una nueva sociedad@ pero no s#lo la llamada sociedad de la informaci#n $ del conocimiento@ sino la sociedad de la creatividad y del aprendi1a4e en com5n$ la sociedad de la comunica- ci!n desde aba4o@ sin nin*Cn otro intermediario (ue nuestro propio len*uaje. 6ran potencial educativo de la 0eb ● 6etodolo*:as comunicativa $ constructivista ● .onstruir el conocimiento en cola&oraci#n ● Aprendizaje durante toda la vida ● "nse5anza a distancia o eBlearnin* "n el campo educativo@ las nuevas tecnolo*:as han cam&iado la forma de dar las clases. 3odav:a no se ha realizado una implantaci#n *eneralizada de estos meB dios en la ense5anza@ pero los docentes est,n empezando a descu&rir todo el po- tencial educativo de esta nueva 0eb@ $ todos los miem&ros de la comunidad educativa pueden &eneficiarse de ello. -as metodolog-as comunicativa y cons- tructivista tiene ahora un campo de cultivo evidente@ pues los estudiantes $a tieB nen las herramientas para construir su propio conocimiento en colaboraci!n. -a idea principal es (ue estos nuevos medios nos permiten un aprendi1a4e conti- nuado durante toda la vida@ por(ue tam&i)n podemos aprender fuera del aula con herramientas de ense&an1a a distancia o e-learning@ $ por(ue podemos se*uir buscando y creando conocimientos en cual(uier momento. -o importante de esta nueva %e& es (ue cual(uiera puede participar en cuanto se lo propon*a. 7ay multitud de herramientas disponibles para el usuario. "ntre ellas $a hemos nom&rado las p,*inas .H-"@ (ue a*re*a &lo*s de ense5anza de idiomas. EIu) se puede hacer en un &lo* de aulaF "n un &lo* de aula se pueden hacer@ entre otras muchas cosas@ las si*uientes actividades: 1. 'u&licar actividades de car,cter interactivo: 2. 9omentar en los estudiantes la escritura so&re temas de su inter)s: Creación y uso educativo de blogs - . 3. 9acilitar la formaci#n personal con la li&re e8presi#n de opiniones: 4. "8presar la creatividad con medios nuevos: +. .omunicarse de muchas formas $ hacer ami*os: Creación y uso educativo de blogs - / 7. Ad(uirir conocimientos en *rupo: /. .onocer la nueva sociedad de la informaci#n $ mantenerse informado: Creación y uso educativo de blogs - 10 2. Creación1 con2iguración y dise3o de un blog en 4logger 2.1 )or "u# crear un blog en 4logger 2.1.1 )or "u# crear un blog en 4logger Antes de crear un &lo* $ ponerse a &lo*uear@ es necesario pensar en los o&jetivos (ue perse*uimos para (ue la elecci#n se ajuste a nuestras e8i*encias. 2on muchas las posi&ilidades a la hora de crear un &lo*@ pero para crear un &lo* educativo@ (uiB z, la mejor elecci#n sea el servicio *ratuito de 0lo**er@ (ue pertenece a 1oo*le. AlB *unos motivos pueden ser los si*uientes: 1. 'ara empezar@ son muchos los docentes que tienen blogs de 'logger $ (ue los vienen utilizando desde hace mucho tiempo. 'or tanto@ esa pr,ctica continuada nos induce a pensar (ue es una &uena elecci#n. 'or si fuera poco eso@ es el servicio de &lo*s m,s utilizado en el mundo@ $ en "spa5a cuenta con muchos usuarios. 2. "s un gestor de blogs sencillo de mane4ar@ $ por eso es adecuado para (uien empiece en este nuevo ,m&ito de los &lo*s. 'ero adem,s tiene muB chas opciones $ posi&ilidades para los &lo*ueros m,s e8perimentados e inB (uietos. 3. 2us posi&ilidades inclu$en la incorporaci!n de c!digos a4enos (ue nos permitan introducir actividades educativas creadas con pro*ramas espec:fiB cos como@ por ejemplo@ =ot 'otatoes@ mu$ utilizados en el ,m&ito de la enB se5anza. 4. 9odemos con%igurar el blog %/cilmente para personali1arlo@ aun(ue tiene sus pe*as de confi*uraci#n@ como veremos m,s adelante. ;e este modo@ los &lo*s de 0lo**er no parecen todos i*uales@ como ocurre con otros servicios. 2.1.2. Có$o son los blogs de 4logger 2iempre sentimos curiosidad por sa&er c#mo son los &lo*s creados en un serviB cio *lesias • "ducaci#n $ 3>. @ de ;omin*o 6)ndez. • "l &alc#n a&ierto @ de Jn*el 'uente. Creación y uso educativo de blogs - 11 • "l suplemento ocasional @ de -eonor Iuintana. • "nse5ar :: 3>. @ de Aos) 9ernando 6elero. • 9-" ;KArtifice @ de Aos) 6ar:a .ampo • >nternet como recurso docente @ de Aos) -uis .a&ello • >sa&elLs "2- 2ite 0lo* @ de >sa&el ')rez. • Apuntes so&re &lo*s @ de Alejandro Valero. 2.1.3. Carencias de 4logger Min*Cn servicio *ratuito de &lo*s inclu$e todo lo (ue nos *usta. .ada uno tiene su personalidad $ sus limitaciones@ $ )stas en muchos casos se de&en a motivos de se*uridad. 0lo**er es un servicio con muchas posi&ilidades@ (uiz, m,s (ue la maB $or:a@ pero carece de al*unas opciones importantes: 1. :o se pueden dividir las entradas para (ue en la portada aparezca s#lo una introducci#n mientras en el enlace permanente pueda aparecer todo el art:culo. 2i las entradas son lar*as@ conviene hacer esto@ lo (ue en muchos *estores se permite. 2. :o hay estad-sticas so&re el nCmero de visitas ni so&re el nCmero de lecB turas de las entradas. 3. :o e3iste la posibilidad de crear p/ginas est/ticas@ es decir@ entradas (ue no formen parte del fujo del &lo*@ sino (ue permanezcan aparte $ se acB ceda a ellas desde un menC. "ste tipo de p,*inas es conveniente cuando se (uiere crear p,*inas informativas solamente. 2.2. Creación de un blog en 4logger 2.2.1. )ri$er !aso crear una cuenta de 5oogle .uando entramos en 0lo**er@ nos invitan a crearnos un &lo* en s#lo tres pasos@ pero antes convendr:a realizar una visita r,pida@ como nos indican con un enlace de fondo azul@ para conocer de (u) va esto. A continuaci#n@ hacemos clic en el enlace de la flecha roja para crear nuestro &lo*. -a primera fase s#lo ser, necesaria si no tenemos cuenta en 1oo*le. 2i la teneB mos@ ha$ (ue hacer clic en el enlace Nprimero accede a ellaN@ desde donde acceB deremos al se*undo paso. Mo hace falta tener una cuenta en 1oo*le@ pero conviene tenerla si (ueremos acceder a todas sus herramientas@ (ue son las m,s utilizadas en la %e&@ $ para ello ha$ (ue rellenar un formulario. Creación y uso educativo de blogs - 12 "n todo caso@ podemos crear un &lo* sin cuenta en 1oo*le@ para lo cual tendreB mos (ue completar el primer formulario (ue nos aparece con el si*uiente enca&ezaB miento: "n este formulario ha$ (ue incluir lo si*uiente: 1. ;na cuenta de correo electr!nico e8istente@ (ue tendremos (ue repetir en el si*uiente campo de te8to. A(u: se escri&e la direcci#n completa de la cuenta. 2. ;na contrase&a escrita dos veces para evitar errores. 3iene (ue incluir ocho caracteres como m:nimo@ $ puede verificarse su fortaleza@ es decir@ su calidad como contrase5a@ haciendo clic en el enlace correspondiente. 3. (l nombre que aparecer/ como autor del &lo* $ de los art:culos. 2e pueB de optar por un apodo o nickname@ o por nuestro nom&re real. 4. ;na veri%icaci!n@ (ue consiste en escri&ir las letras (ue aparecen en una pe(ue5a ima*en@ lo cual se hace para evitar (ue se creen cuentas autom,tiB camente. +. Activar la casilla de aceptaci!n de las condiciones. .onviene leer estas N.ondiciones del servicio de 0lo**erN@ (ue muchos encuentran a&usivas. 2.2.2. 6egundo !aso asignar no$bre al blog "n esta fase simplemente escri&iremos un nombre para nuestro blog@ (ue poB dremos cam&iar m,s tarde@ $ le asi*naremos una direcci!n de internet@ (ue no podremos cam&iar. "s importante (ue la direcci#n sea corta $ siempre con letras minCsculas@ sin caracteres especiales como tildes o e5es. -a direcci#n suele ser el nom&re del &lo* o el nom&re del autor@ pero se puede poner lo (ue se (uiera. 2i@ por ejemplo@ el &lo* se llamara N6i &lo* en 0lo**erN@ le pondr:a esta direcci#n: mi- blogenblogger. ;espu)s 0lo**er a5ade la parte restante hasta (uedar as:: http://miblogenblogger.blogspot.com. 'ero antes de continuar ha$ (ue hacer clic en el enlace #omprobar la disponibi- lidad para ver si ese nom&re $a est, ele*ido por otro miem&roO $ suele ocurrir con frecuencia (ue $a est) utilizado@ as: (ue ha$ (ue a*uzar el in*enio. 2i ocurre esto@ nos avisan con la frase: NLo sentimos, esta dirección del blog no está disponibleN. -a secci#n de #on%iguraci!n avan1ada no nos interesa ahora@ aun(ue es una opci#n mu$ interesante para poder u&icar nuestro &lo* en un servidor propio. Creación y uso educativo de blogs - 13 2.2.3. Tercer !aso elegir una !lantilla 'or Cltimo@ tendremos (ue ele*ir una plantilla@ (ue es el dise&o general del blog. "le*iremos la (ue m,s nos *uste@ $ para ello activaremos la casilla (ue ha$ deB &ajo de su ima*en@ pero m,s adelante podremos cam&iarla siempre (ue (ueramos. G $a hemos completado todos los pasos para crear nuestro &lo* en 0lo**er@ $ podemos acceder al 9anel con control. 2.2.'. Có$o acceder al nuevo blog Dn pro&lema mu$ comCn entre los principiantes es (ue no sa&en acceder a su nuevo &lo*. 2e puede acceder de dos formas: 1. -a forma m,s sencilla es ir a la p,*ina principal de 0lo**er@ $ all: nos presenB tan un pe(ue5o formulario con un campo de te8to $ otro de contrase5a. "n el primero escri&imos nuestro nom&re de usuario@ en este caso nuestra cuenta de 6oogle o la direcci#n completa de la cuenta de correo con (ue re*istramos nuestro &lo*. .uando ha*amos clic en el enlace +cceder@ lle*aB remos a nuestro 9anel del &lo*. 2. "scri&iendo la direcci#n completa del nuevo &lo* como@ por ejemplo: http:// miblogenblogger.blogspot.com. "n este caso@ aparecer,n unos enlaces en la parte superior del &lo*. =a$ (ue hacer clic en +cceder@ (ue est, en la parte derecha@ $ entonces lle*aremos a la p,*ina principal de 0lo**er para incluir nuestros datos. 2i estamos conectados a 0lo**er en el nave*ador (por meB dio de las cooPies!@ ha$ (ue hacer clic en el enlace 9anel@ $ entraremos diB rectamente a nuestro &lo*. -os visitantes ver,n el nuevo &lo* escri&iendo su direcci#n o D?- en la &arra de direcciones de su nave*ador. 'asados unos d:as@ despu)s de (ue los &uscadores haB $an tenido tiempo a rastrear el nuevo &lo*@ tam&i)n se podr, acceder a )l simpleB mente escri&iendo el nom&re del &lo* en el &uscador. 'ara terminar esta secci#n@ diremos (ue un usuario puede crearse m,s de un &lo* en 0lo**er@ $ cuando se acceda al panel de control@ aparecer,n all: todos nuesB tros &lo*s. Creación y uso educativo de blogs - 1' 2.3. Con2iguración y dise3o del blog 2.3.1. %l !anel de control o Escritorio .uando accedemos a nuestro &lo* reci)n creado@ nos encontramos con el 9anel@ (ue nos da acceso a la parte privada del blog o administraci!n. "n la ima*en superior muestro el m:o@ (ue inclu$e los dos &lo*s de 0lo**er en los (ue pu&lico. ;esde a(u: controlamos todos nuestros &lo*s $ tam&i)n@ a la derecha@ nuestro perB fil de usuario $ nuestra cuenta. "l per%il de usuario es importante para formar parte de la comunidad de 0lo*B *er@ (ue es mu$ e8tensa en todo el mundo. "stos datos personales los podr,n ver los visitantes de nuestro &lo*@ pero tam&i)n aparecer,n cuando escri&amos un coB mentario en otro &lo*. 2iempre es conveniente (ue escri&amos al*unos datos nuesB tros para (ue los dem,s nos conozcan@ aun(ue sea un poco@ pues no ha$ (ue olviB dar (ue el car,cter personal es importante en los &lo*s. "n el panel de control aparecen otros enlaces importantes: 1. :ueva entrada: para escri&ir un nuevo te8to en nuestro &lo*. 2. (ntradas: para ver todas las entradas escritas en el &lo*. 3. #on%iguraci!n: para confi*urar nuestro &lo*@ es decir@ para personalizarlo se*Cn nuestros *ustos $ necesidades. 4. 7abilitar p/ginas de entrada?: las p,*inas de entrada son las p,*inas individuales o enlaces permanentes para cada entrada@ a los (ue se lle*a *eneralmente haciendo clic en el t:tulo (ue una entrada tiene en la portada. "s importante tener ha&ilitada esta opci#n. +. @eed del sitio: un feed es un an*licismo (ue se refiere a una forma de distri&uir el contenido de nuestro &lo* en otros &lo*s (ue reco*en nuestro enlace de feed@ situado en la parte inferior del &lo* con la e8presi#n N2uscriB &irse a: ("ntradas Atom!N. .on ese enlace@ se pueden pu&licar nuestras enB tradas completas o cortas en otro &lo* autom,ticamente conforme las va$aB mos pu&licando. 7. 9ermisos: en esta secci#n se a5aden autores nuevos al &lo*@ de manera (ue se convierta en un &lo* colectivo. 3am&i)n se puede ele*ir (ui)nes (ueB remos (ue vean nuestro &lo*. 2.3.3. 7odi2icaciones de la !lantilla 'ara cam&iar el dise5o del &lo*@ podemos acceder desde la pesta5a 9lantilla o el enlace ." . • 6ediateca de "duca6adrid . • Hpen .lip Art 1aller$ . • Hpenphoto . • 9ree ;i*ital 'hotos . • -ista de sitios (ue ofrecen im,*enes . 'ara la inclusi#n de v:deo en una entrada@ (ue es una acci#n poco ha&itual@ l)ase mi art:culo V:deos en 0lo**er. 3.1.( ;ise3o del contenido 'ara terminar@ unos consejos so&re el dise5o del contenido de un &lo*@ (ue e8plico con m,s detalle en mi art:culo .#mo escri&ir un art:culo de &lo*. 1. (l dise&o del te3to: • -a actividad (ue solo inclu$e te8to suele utilizarse para dar indicaciones. • "l contenido te8tual de&e ser sencillo $ visualmente claro. • "l tipo de letra de&e tener un tama5o le*i&le. • "l interlineado ha de ser amplio. • -as l:neas de te8to no de&en ser ni lar*as ni cortas. • Mo ha$ (ue justificar el te8to@ pues produce huecos *randes. • =a$ (ue usar las listas numeradas $ de vi5etas por claridad e8positiva. • Mo ha$ (ue utilizar las letras ma$Csculas ni el su&ra$ado en nin*Cn caso@ pues si (ueremos destacar al*o@ tenemos otros medios para ello: letras neB *ritas $ cursivas@ o los distintos tama5os de letra $ de t:tulos. 2. (l dise&o de los enlaces: • -os enlaces o hiperv:nculos son fundamentales en la %e& $ con un par de enlaces tenemos una &uena actividad. • Ampl:an la informaci#n $ la confirman con otros contenidos. • 2irven para definir t)rminos en diccionarios o enciclopedias. • Hfrecen recursos $ herramientas para la tarea o la actividad. • =a$ (ue incluir los enlaces en el flujo del te8to $ de&en destacar del resto del te8to. • Dna &uena opci#n para incluir muchos enlaces es colocarlos en listas. ". (l dise&o del contenido con im/genes: • -as im,*enes ilustran el contenido@ $ no tienen (ue usarse de adorno. • Mo de&en ser *randes. 2alvo e8cepciones@ no de&er:an so&repasar los +00 p:8eles de ancho. • Mo de&en interrumpir el te8to. Mo de&en dejar poco espacio para las l:neas de te8to. • -os iconos o im,*enes pe(ue5as a$udan a ordenar el te8to. Creación y uso educativo de blogs - 21 *. (l dise&o del contenido con elementos multimedia: • -a multimedia hace m,s comprensi&les los contenidos. • ?esulta fundamental para crear actividades. • -os o&jetos multimedia re(uieren mucho espacio mpide la accesi&ilidad de la %e&. 3.2 Creación de actividades interactivas 3.2.1. Actividades interactivas en los blogs Dna de las caracter:sticas (ue distin*ue a un &lo* de aula es la inclusi#n de acti- vidades interactivas en sus entradas. 6uchas actividades pueden realizarse con el simple te8to@ $ muchas m,s con elementos multimedia@ pero el elemento interacB tivo es fundamental por varios motivos: 1. 'ermite la interacci!n entre la actividad y el estudiante@ de modo (ue se reci&en respuestas inmediatas a las cuestiones planteadas. 2. 'ermite un seguimiento constante del rendimiento de los estudiantes. 3. 3iene un atractivo %undamental que %omenta la motivaci!n de los estuB diantes. 4. .uando se acompa&a con elementos te3tuales y multimedia adecuaB dos@ se pueden crear actividades mu$ completas $ educativas. +. 2i se acompa&a de actividades creativas@ entonces el resultado puede ser #ptimo. -a verdad es (ue son pocos los &lo*s educativos (ue incorporan estas actividaB des interactivas. 2u uso es todav:a espor,dico $ e8perimental. "l tin*lado es uno de los pocos &lo*s de aula (ue inclu$en elementos interactivos@ $ los miem&ros de este &lo* colectivo intentamos e8perimentar con herramientas adecuadas. Actividad de Aos) 6V .ampo en El tinglado Creación y uso educativo de blogs - 22 =asta ahora@ este tipo de actividades se ha reservado para espacios virtuales de eBlearnin* o ense5anza a distancia@ como la plataforma 6oodle. 2u uso se ha cenB trado en la realizaci#n de cursos fuertemente or*anizados (ue tienen (ue producir unas calificaciones. 'ero las caracter:sticas de los &lo*s@ (ue son herramientas m,s a&iertas@ no parece (ue ha$an fomentado en sus autores la necesidad de la incluB si#n de las actividades educativas interactivas en sus &lo*s@ entre otros motivos por(ue los *estores de &lo*s no inclu$en herramientas (ue produzcan esta interacB tividad f,cilmente@ $ ha$ (ue recurrir a herramientas e8ternas. "n todo caso@ siempre ha ha&ido &lo*s (ue enlazan actividades interactivas puB &licadas en otras sftic@ anti*uo .M>."!@ donde se puede peB dir una cuenta *ratuita para profesores. 3. "n el servidor
"n este te8to vemos los atributos de la eti(ueta iframe@ es decir los par,metros de dicha eti(ueta@ (ue est,n colocados dentro de la eti(ueta de apertura: 1. src: es la ruta o D?- de donde se encuentra *uardado el archivo 4qui1.htm del test en otro servidor. 2. %rameborder: es la anchura del &orde del marco e8presado en p:8eles. 3. height: es la altura del marco. =a$ (ue ajustar esta altura si se (uiere (ue no se vea la &arra de desplazamiento $ parezca (ue el test est, incrustado en el &lo*. 4. .idth: es la anchura del marco. =a$ (ue tener cuidado de no poner una anB chura (ue so&repase los +00 p:8eles@ pues el marco podr:a invadir el lateral del &lo*. +. scrolling: es la &arra de desplazamiento. "scri&imos auto para (ue la &arra aparezca autom,ticamente cuando sea necesario. 2i escri&imos yes@ la &aB rra aparecer, siempre@ $ si ponemos no@ no aparecer, nunca. "n este Cltimo caso@ ha$ (ue impedir (ue el test se esconda por de&ajo del marco $ el usuario no pueda verlo entero. 7. Mo ha$ (ue olvidarse de las comillas $ de cerrar el iframe con su eti(ueta de cierre@ (ue inclu$e una &arra. /. "n te8to azul he incluido la eti(ueta div $ el atri&uto align para centrar el marco en la p,*ina@ aun(ue no es necesario. Mo ha$ (ue olvidar el div de cierre. .on este c#di*o podemos centrar cual(uier elemento de la p,*ina. Actividad en mi &lo* de 0lo**er Creación y uso educativo de blogs - 2' 3. ;na pega del editor de 'logger G $a tenemos el test incorporado a nuestro &lo*. 'ero en el editor de 0lo**er ocurre un pe(ue5o error en al*uno de los nave*adores (ue m,s se usan@ pues cuando insertamos el te3to de la etiqueta iframe$ desaparece del editor todo el te3to del art-culo@ (uiz, de&ido a (ue esta eti(ueta o&li*a a salir a un servidor e8terno. "n realidad@ el te8to si*ue ah:@ por(ue si vemos el art:culo en Cis- ta previa@ aparece todo lo (ue ten:amos escrito. 'ara solucionar esta pe*a@ tenemos dos soluciones: o de4ar guardado el art-cu- lo con el editor en (dici!n de 7=2L o desactivar el editor visual del blog en el menC Dpciones/'/sico. "n este caso esta&lecemos como :o la opci#n >2os- trar el modo de composici!n para todos sus blogs? G despu)s pulsamos el &oB t#n 6uardar valores. "n este caso@ s#lo aparecer, un marco en el editor donde se ver, el te3to 4unto al c!digo 7=2L@ es decir@ el código fuente del art:culo. Ah: poB demos se*uir escri&iendo normalmente. .uando no tra&ajemos con ese art:culo poB demos volver a activar el editor visual@ (ue incorpora los &otones de formateo. Htra opci!n pr/ctica consiste en escri&ir el art:culo en su totalidad con el editor visual de siempre@ $ cuando $a est) listo para ser pu&licado@ incluimos la eti(ueta iframe. A continuaci#n lo *uardamos. .uando (ueramos modificarlo@ entonces tenB dremos (ue desactivar el editor visual. 3.3. *erra$ientas !ara crear actividades interactivas 'ara empezar ha$ (ue decir (ue las actividades interactivas no son f,ciles de crear@ pues es necesario emplear herramientas adecuadas cu$o funcionamiento ha$ (ue aprender $ adem,s ha$ (ue saber c!mo reali1ar esas actividades para (ue resulten e%icaces y %iables. "l o&jetivo de este taller no es )se@ sino el de inB crustar esas actividades en el &lo* de manera (ue resulten Ctiles e interesantes para los lectores del &lo*. Creación y uso educativo de blogs - 2( Mo e8isten en realidad muchas aplicaciones &uenas $ ampliamente pro&adas (ue se puedan usar para la realizaci#n de actividades educativasO entre ellas@ destaco las si*uientes: 1. =ot 'otatoes @ mu$ conocida en el ,m&ito educativo desde hace muchos a5os. ;e ori*en canadiense@ esta aplicaci#n ha sido mu$ utilizada por los doB centes espa5oles $ cuenta con sitios 6 es un Nentorno para la creaci#n de materiales educativosN. -as actividaB des (ue se pueden crear se &enefician de la pro*ramaci#n 9lash@ en las (ue est,n &asadas@ $ dan resultados mu$ vistosos@ pues crea archivos de animaB ci#n tipo 9lash. 4. Ardora es otra aplicaci#n para la Ncreaci#n de actividades escolaresN (ue crea actividades con el len*uaje Aava. +. %e& Iuestions es una aplicaci#n mu$ sencilla (ue crea actividades con el len*uaje Aava2cript para (ue se puedan pu&licar en la %e&. Creación y uso educativo de blogs - 2, "stas cuatro aplicaciones son interactivas $ poseen un sistema de calificaciones m,s o menos sofisticado. "n todo caso@ las puntuaciones de los ejercicios s#lo pueB den ser indicativas del rendimiento de los alumnos@ nunca definitivas. Adem,s@ ha$ (ue tener en cuenta (ue las actividades en los &lo*s no de&en ser cerradas ni &aB sarse totalmente en esas calificaciones. 2o&re el asunto de la evaluaci#n de este tipo de actividades (ueda mucho por decidir@ teniendo en cuenta (ue todo esto es novedoso. E.#mo podemos aprender a crear actividades interactivas para incluirlas en nuestros &lo*sF =a$ (ue decir@ para (uienes pens)is (ue esto supone un esfuerzo mu$ *rande@ (ue de&emos empezar creando actividades sencillas tipo test@ $ $a tendremos tiempo para realizar actividades m,s complejas. 'ara empezar@ pod)is leer los art:culos $ tutoriales de los si*uientes enlaces: 1. "ti(ueta de recursos de mis Apuntes so&re &lo*s @ donde ha$ varios art:culos (ue os pueden a$udar para instalar =ot 'otatoes $ ->6@ $ crear actividades sencillas con estas aplicaciones. 2. "n la p,*ina 6 podemos aprender a utilizar el pro*rama@ adem,s de en el 3utorial 1 so&re -i&ros "dilim@ de AesCs 2errano@ (ue tam&i)n est, en 2lide2hare. 3. .urso so&re =ot 'otatoes en Aula 21 $ 3utoriales de =ot 'otatoes. 4. "n la p,*ina de %e& Iuestions@ aplicaci#n adoptada por 9rancisco 6u5oz en su conocida Aula si*lo WW>@ se puede aprender f,cilmente a crear actividades con este pro*rama. +. A.3>V>;A;"2 ";D.A3>VA2 %"0 Ec#mo hacerlasF es un art:culo escrito por javier "scajedo (ue puede resultar mu$ Ctil por los numerosos recursos (ue presenta. Creación y uso educativo de blogs - 2- '. %laboración de actividades $ulti$edia '.1. Los ele$entos $ulti$edia en el blog -as actividades (ue inclu$en elementos multimedia son mu$ a*radecidas@ por(ue son f,ciles de ela&orar@ aun(ue pueda parecer lo contrario@ $ pueden *enerar activiB dades atractivas. -os v:deos son especialmente Ctiles en las actividades@ $ en la acB tualidad ha$ muchas el!er de 9ire2o8 Video ;onternet Video .onverter@ para %indo9?A6" para poder inscrustarla en el &lo*. 'or ejemplo: Siframe hei*htTN400N nB troducci#n $ contenidos del li&ro en el &lo* del autor@ e.uaderno. 4. Varios autores (2007!. La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital. -i&ro pu&licado formato ';9 del (ue se hizo una rese5a en el &lo* A&ad:as. +. Varios autores (2007!. !logs. La conersación en "nternet #ue está reolucio- nando medios. "sic en 2007. 7. Dna &i&lio*raf:a de li&ros $ tesis en in*l)s@ al*unos en ';9. /. 12 li&ros so&re la ntervie0-H*raf:a . "n "l &lo* de "nri(ue ;ans. +. 6aster -ist of 0lo* Articles . "n ;anLs 0lo* ?esources. 7. -inPs de %e& 2.0 . "n )nimal *rackers. /. %e&lo*raf:a imprescindi&le de edu&lo*s . "nlaces a documentos so&re edu&lo*s. 8. ;ocumentaci#n de Aula&lo* . 6anuales@ *u:as e informaci#n so&re &lo*s. . %iPi de &lo* educativa . Amplios recursos para &lo*s educativos en este sidro Vidal so&re recursos de &lo*s de aula. 11. 0lo**er 3rainin* Videos. ?ecopilaci#n de v:deos para aprender a utilizar los &lo*s de 0lo**er. • 2is art-culos sobre blogs y :uevas =ecnolog-as: 1. -a e8periencia del &lo* de aula . 2. .#mo escri&ir un art:culo de &lo* . 3. Aprovechamiento did,ctico de los &lo*s . 4. -os temores del &lo*uero . +. EIu) es un &lo*F 7. "l mal dise5o de las &it,coras . /. 6i e8periencia con 0it,cora de 3>.. 8. Dn meme para el 2\ "ncuentro de "du&lo*s . . -as nuevas tecnolo*:as desmitificadas . 10. -a ;eclaraci#n de ?oa como anhelo colectivo . 11. 6is dudas so&re la %e& 2.0. 12. -os adolescentes oPupan internet . 13. >nternet para lo &ueno $ para lo malo . 14. -as nuevas tecnolo*:as en el aula .
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