GUA DE APRENDIZAJE N1

LITERATURA CONTEMPORNEA
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Nombre: Curso: IV Fecha: ...
Analizar tcnicas narrativas en textos literarios
INSTRUCCIONES: A continuacin lee la gua ! luego res"on#e las "reguntas #e seleccin
m$lti"le.
%&e tem'tico: (iteratura
1. Introduccin
%l siglo )) marca un momento *un#amental "ara la historia #e la literatura+ !a ,ue se
trata #e una "oca #e m$lti"les cambios ! ru"turas en relacin con la mira#a tra#icional
sobre la creacin artstica. %stas mo#i*icaciones+ a#em's+ se relacionan #irectamente con
una serie #e *enmenos histricos ,ue ,uiebran la *orma #e ver el mun#o ,ue haba
im"era#o hasta el siglo )I).
2. Cronolog! " cont#$%or!n#id!d
(e&os #e las tra#icionales cronolgicas+ ,ue a#scriben los *enmenos histricos a
iguales "ero#os #e cien a-os+ la "ara#o&a+ la violencia ! un insos"echa#o #esarrollo
tecnolgico ex"erimenta#os #urante el siglo )) ,uiebran ese "rinci"io organiza#or #el
calen#ario. Al res"ecto+ el escritor .illiam /ol#ing se-ala: 0No "ue#o #e&ar #e "ensar ,ue ha
si#o el siglo m's violento #e la historia humana1. 2entro #e este contexto+ el reconoci#o
m$sico 3ehu#i 4enuhin agrega: 05i tuviera ,ue resumir el siglo ))+ #ira ,ue #es"ert las
ma!ores es"eranzas ,ue ha!a concebi#o nunca la humani#a# ! #estru! to#as las ilusiones
e i#eales1. 6or $ltimo+ el historia#or Franco Ventura conclu!e ,ue 0los historia#ores no
"ue#en res"on#er a esta cuestin. 6ara m+ el siglo )) es slo el intento constantemente
renova#o #e com"ren#erlo1.
Con la concurrencia #e estas o"iniones+ %ric 7obsba8m inicia su re*lexin sobre la
contem"oranei#a#. 5eg$n l+ tenemos ,ue hablar #e un siglo )) corto+ esto es+ ,ue
com"ren#e los a-os ,ue van #es#e el comienzo #e la "rimera guerra mun#ial hasta la ca#a
#e 9nin 5ovitica.
%l siglo )I) se caracteriz "or una mira#a "rogresista #el mun#o. 5e "ensaba ,ue la
#emocratizacin #el conocimiento "o#a llegar a to#os los hombres ! mu&eres ! ,ue+ como
colectivi#a#+ la humani#a# avanzara "er"etuamente hacia un esta#o #e "er*eccin
creciente+ alcanzan#o *inalmente la *elici#a#. %stas i#eas se basaban en el "rinci"io #e la
racionali#a# como algo "ro"io #e los seres humanos+ lo cual "ro"iciaba el establecimiento #e
una tica universal ! #e una com"rensin cient*ica #el mun#o en su totali#a#. %l ser humano
se senta *uerte+ ca"az #e conocer ! or#enar el mun#o+ #e con*igurar una serie #e "rinci"ios
valricos ,ue to#os res"etaran+ "ues se "ensaba ,ue to#os eran racionales.
5in embargo+ el estalli#o #e la 6rimera /uerra 4un#ial en :;:< hace temblar los
cimientos #e la conce"cin #el mun#o sosteni#a hasta ese momento. (as guerras mun#iales
muestran cmo el ser humano tambin "ue#e utilizar los avances cient*icos "ara *ines ,ue
no res"etan los #erechos b'sicos #e hombres ! mu&eres. 2e la misma manera+ la gran
canti#a# #e muertes violentas ,ue suce#en en la "rimera mita# #el siglo )) niegan la i#ea
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O&JETI'O (E A)REN(I*AJE+
6ercibir en obras literarias los rasgos tem'ticos ! *ormales caractersticos #e la literatura
contem"or'nea.
#e la naturaleza racional #el ser humano ! su ca"aci#a# #e llegar a establecer ! res"etar
c#igos valricos universales.
%stos *enmenos histricos in*lu!en *uertemente en la literatura ,ue se comienza a
"ro#ucir a "artir #e esa "oca+ "ues en ella se tratar'n temas como la cercana #e la muerte+
el car'cter absur#o #e la existencia+ la "resencia #e lo ilgico como o"uesto a lo racional+ la
sole#a# #el ser humano en un mun#o hostil+ entre otros. %stos temas+ m's una serie #e
innovaciones en la estructura ! *orma #e los textos literarios+ constituir'n los rasgos
caracteriza#ores #e la literatura #el siglo )).
,. R#!lid!d in!-!rc!-l# # ilgic!
A #i*erencia #e la seguri#a# "ro"ia #el "ro!ecto humano #el siglo )I)+ la literatura
contem"or'nea se encargar' #e exhibir la im"osibili#a# #e or#enar ! com"ren#er el mun#o
como un to#o. (a "osibili#a# #e una ver#a# universal o igual "ara to#os se haba
#esvaneci#o+ "ues la estabili#a# ,ue el conce"to #e razn #aba al ser humano estaba
"uesta en #u#a. 2e esta manera+ !a no encontraremos en esta "oca obras ,ue con*iguren
un mun#o coherente+ en el cual las cosas suce#an siem"re "or una causa lgica+ sino ,ue
veremos textos literarios ,ue contra#icen los mo#elos habituales #e creacin. %sta ru"tura se
ex"resa a travs #e los elementos ,ue se se-alan a continuacin. %s im"ortante ,ue
consi#eres ,ue no se trata #e ,ue cual,uier obra contem"or'nea tenga =>2>5 estos
rasgos+ sino ,ue es "osible ,ue encuentres uno o varios #e ellos al leer una obra escrita
#urante los siglos )) o ))I.
.. R#%r#/#nt!cin /u-0#ti1! d#l ti#$%o
(a estructura tra#icional #e la narracin ! #el #rama estaba constitui#a "or la
secuencia presentacin+ nudo o desarrollo+ clmax ! desenlace. 2e esta manera+ las
acciones #e la narracin se "resentaban en el or#en ,ue cronolgicamente les corres"on#a.
%ste es uno #e los rasgos ,ue la literatura contem"or'nea va a rom"er: se alterar' esta
nocin cronolgica #el tiem"o ! con ello+ las relaciones #e causali#a# entre los
acontecimientos exhibi#os en las obras. 5i el mun#o !a no se "ue#e abarcar como una
totali#a#+ entonces la $nica *orma #e "ercibirlo es a travs #e la "ro"ia conciencia. %s "or
ello ,ue el tiem"o en la narracin ! el #rama contem"or'neos ser' sub&etivo+ es #ecir+ no
estar' guia#o "or un or#en externo a los hechos+ sino ,ue se or#enar' #e acuer#o con la
conciencia #e los "ersona&es. ?uiz's esta #i*erencia te ,ue#e m's clara si la com"aras con
el relato or#ena#o ,ue "o#ras hacer #e tu "ro"ia vi#a+ "artien#o "or tu nacimiento !
siguien#o en or#en hasta el momento actual+ en contraste con uno ,ue se or#enara seg$n lo
,ue recuer#as "rimero ! lo ,ue recuer#as #es"us. 2es#e esta "ers"ectiva+ "o#ras
comenzar "er*ectamente "or alg$n instante #e tu a#olescencia+ luego saltar a tu ni-ez+
#es"us volver a la a#olescencia ! *inalmente hablar sobre tu eta"a actual+ sin ,ue exista un
or#en cronolgico claro o lineal. %sto suce#e+ "or e&em"lo+ en obras como 2i0o d# L!drn+
#el escritor chileno 4anuel @o&as+ ,ue se inicia en un momento ,ue corres"on#e a la "arte
*inal #e la historia+ luego retroce#e hacia la in*ancia #el "ersona&e+ #es#e #on#e avanza
intercalan#o #istintos instantes+ hasta volver al lugar en ,ue la obra comenzaba. %n obras
como esta /#r3 #l l#ctor #l 4u# r#con/tru"! #l ord#n d# lo/ 5#c5o/+ "ues este no viene
#a#o en el texto.
9no #e los "roce#imientos "ara re"resentar el tiem"o #e manera sub&etiva es el 6l!/5
-!c7+ ,ue consiste en un r'"i#o retorno al "asa#o en la trama+ ,ue luego vuelve al "resente.
5eguramente has visto este recurso en el cine+ cuan#o alg$n "ersona&e #e la "elcula
recuer#a brevemente un instante #e su &uventu# ! luego vuelve al "resente. %n ese caso+
estamos vivien#o el tiem"o #es#e la conciencia #el "ersona&e ! no #e una *orma or#ena#a
#es#e *uera.
6ara com"ren#er me&or la i#ea #e la re"resentacin sub&etiva #el tiem"o+ te
recomen#amos ver "elculas como Memento+ en la cual la narracin ocurre #e manera
inversa A#es#e el *inal hacia el "rinci"ioB o El gran pez+ ,ue se estructura a travs #el recurso
#el *lash bacC.
8. '!ri#d!d d# 1oc#/ n!rr!ti1!/ " %r#do$inio d# l! %ri$#r! %#r/on!
5i el siglo )I) crea en la "osibili#a# #e conocer ! or#enar el mun#o #e manera
ob&etiva+ el ti"o #e narra#or m's a#ecua#o "ara esta "oca era el omnisciente: a,uel ,ue no
"artici"a #e la historia+ sino ,ue la ve #es#e *uera ! conoce to#o lo ,ue en ella suce#e. 6or el
contrario+ "ara un siglo )) ,ue comenzaba a cuestionar cual,uier #iscurso or#ena#or #el
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mun#o+ la $nica *orma #e narrar ser' #es#e un "ersona&e "rotagonista+ ,ue+ a veces+ se
con*un#ir' con otras voces+ o incluso #es#e la consciencia #el su&eto+ establecien#o una
#esa"aricin #e la *igura cl'sica #el narra#or a "artir #e tcnicas como el monlogo interior o
corriente #e consciencia.
As+ entonces+ encontrar's ,ue en gran "arte #e las obras contem"or'neas "re#omina
el narra#or en "rimera "ersona+ "or lo tanto+ ,ue es "rotagonista o testigo #e la historia.
Analicemos+ a mo#o #e e&em"lo+ el siguiente *ragmento #el cuento 0%scuchar a 4ozart1+ #e
4ario Dene#etti:
Pensar, capitn Montes, que hubieras podido seguir durmiendo tu siesta. En realidad, ests
cansado. Hay que reconocer que la aena de anoche ue dura, con esos doce presos que
llegaron !untos, ya bastante maltrechos, y ustedes tu"ieron que arruinarlos un poquito ms.
Eso siempre te de!a un malestar, sobre todo cuando no se consigue que suelten nada, ni
siquiera el n#mero de zapatos o el talle de la camisa. $as pocas "eces en que alguien habla,
pensando %pobre ingenuo& que eso quiz signiique el inal del inierno, entonces el traba!o
sucio te de!a por lo menos una satisaccin mnima.
'espu(s de todo, te ense)aron que el in !ustiica los medios, pero "os ya no te acords
mucho de cul es el in. *u especialidad siempre ueron los medios, y (stos deben ser
contundentes, implacables, eicaces. *e metieron en el marote que estos muchachitos tan
rescos, tan sanos, tan decididos %"os agregaras+ y tan anticos&, eran tus enemigos, pero a
esta altura ya ni siquiera ests demasiado seguro de qui(nes son tus amigos. Por lo menos
sab(s a ciencia cierta que el coronel ,choa no es tu amigo. El coronel, que !ams se
mancha el me)ique con ning#n traba!o que apeste, te considera un d(bil, y te lo ha dicho
delante del teniente -(lez y del mayor .alero. -os no siempre alcanzs a comprender cmo
.alero y -(lez pueden eectuar tan calmosamente un interrogatorio tras otro, sin perder nada
de su compostura, sin que se les alo!e un botn ni se les desacomode el peinado, negro y
engominado en .alero, ondeado y pelirro!o en -(lez. $a siesta te de!a siempre de mal
humor. Pero hoy ests especialmente malhumorado. /uiz porque 0manda te sugiri
anoche, tmidamente, despu(s de haber hecho el amor con una tensin ine"itable y
rustrante, si no sera me!or que, y "os estallaste, casi rugiste de indignacin y despecho,
acaso porque tambi(n pensabas lo mismo, pero a qui(n se le ocurra ahora pedir el retiro,
algo que siempre despierta astidiosas sospechas y aprensiones.
ADene#etti+ 4ario: Cu#nto/ Co$%l#to/+ 5eix Darral+ Duenos Aires+ :;;<B.
EVes cmo se mezclan las voces en la narracinF 7a!+ en "rimer lugar+ un 0!o1 ,ue asume
la voz "rinci"al ! ,ue se re*iere a lo ,ue hacen ! #icen los otros. 5in embargo+ la "rimera
"ersona se mezcla con la constante a"elacin a un 0t$1: el ca"it'n 4ontes. 5abemos lo ,ue
hace ! #ice este "ersona&e+ "ero siem"re #es#e el "unto #e vista #el narra#or+ ,ue est'
ironizan#o las costumbres ! #ichos #el ca"it'n. %ntre estas voces+ a"arece tambin la voz
#el ca"it'n en *rases como: 0vos agregaras: ! tan *an'ticos1+ 0a ,uin se le ocurra ahora
"e#ir el retiro1. 6or otra "arte+ "o#emos observar tambin la "resencia #e una nueva voz+ la
#e Aman#a+ #icien#o 0si no sera me&or ,ue1. A #i*erencia #e una narracin tra#icional+ en la
cual el narra#or omnisciente ve to#o con una mira#a externa+ a,u el narra#or est'
com"letamente involucra#o con el habla ! el "ensamiento #e sus "ersona&es. 2e hecho+ es
#i*cil #istinguir la voz #e los "ersona&es #e la #el narra#or+ "or e&em"lo+ en el caso #e lo ,ue
#ice Aman#a. %sto no ocurrira en una narracin tra#icional+ !a ,ue los "arlamentos #e los
"ersona&es seran "resenta#os en *orma #e #i'logo #irecto. %n el caso #e este cuento+ si se
hubiera "lantea#o #e una *orma tra#icional+ habramos le#o algo as:
El c!%it3n 5!-! 5#c5o #l !$or con A$!nd!9 d# un! $!n#r! t#n/! " 6ru/tr!nt#9 tr!/ lo
cu!l #ll! l# di0o+
: ;No /#r! $#0or 4u#<= : >A 4ui?n /# l# ocurrir! !5or! %#dir #l r#tiro@ A int#rru$%i
indign!do #l c!%it3n9 co$o !di1in!ndo lo 4u# dir! A$!nd!.
ENotas la #i*erenciaF %n este caso los #i'logos son "resenta#os en un estilo #enomina#o
0#irecto1+ "ues se cita #irectamente lo #icho "or el "ersona&e. %n el caso #el cuento #e
Dene#etti+ se #etecta el uso #el estilo 0in#irecto libre1+ es #ecir+ ,ue no se"ara claramente los
lmites entre la voz #el narra#or ! lo #icho "or los "ersona&es. 7a! un tercer estilo: el
0in#irecto1. %n l+ el narra#or se-ala #entro #e su relato lo #icho "or los "ersona&es+ "ero con
lmites claros. 5i el cuento ,ue leste hubiera utiliza#o este estilo+ leeras algo como esto:
Tr!/ 5!c#r #l !$or d# un! $!n#r! 6ru/tr!nt# " t#n/!9 A$!nd! co$#nB ! d#cirl# !l
c!%it3n 4u# /i !c!/o no /#r! $#0or !lgo 4u# ni /i4ui#r! !lc!nB ! t#r$in!r " 6u#
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-rut!l$#nt# int#rru$%id! %or ?l9 4u# /#C!l 4u# ! n!di# /# l# %od! ocurrir #n #/#
$o$#nto %#dir #l r#tiro.
6or otro la#o+ la tem'tica #el cuento tambin "resenta "roblem'ticas habituales en la
literatura #el siglo )): el ca"it'n a"arece como un su&eto ,ue es mane&a#o "or estructuras #e
"o#er+ ,ue no tiene mu! claro lo ,ue ,uiere+ ,ue tiene una relacin amorosa "oco
satis*actoria ! ,ue vive en me#io #e la *rustracin. %n la literatura anterior a este siglo+ es
"robable ,ue la *igura #e un ca"it'n ha!a si#o mu! #istinta. 7abra si#o un su&eto valiente+
heroico+ con con*ianza en s mismo ! en los i#eales ,ue #e*ien#e.
D. Monlogo int#rior o corri#nt# d# l! conci#nci!
5e re*iere a la tcnica narrativa ,ue intenta re"ro#ucir la *orma en ,ue nuestra mente va
ur#ien#o los "ensamientos. %stos+ habitualmente+ no surgen #e manera or#ena#a !
coherente+ hilan#o una i#ea con otra sobre la base #e la causa ! e*ecto+ sino ,ue cuan#o
"ensamos es #ivagamos ! "asamos #e una i#ea a otra+ sin un hilo con#uctor mu! claro. %sto
es "recisamente lo ,ue los escritores contem"or'neos ,uisieron llevar a la literatura. Como
!a no se crea en la "osibili#a# #e mirar el mun#o #e una manera externa ! ob&etiva+ el
0monlogo interior1 se "resentaba como una *orma a#ecua#a #e evi#enciar cmo el mun#o
$nicamente se "o#a ver #es#e el #esor#en #e nuestros "ensamientos. 6ara ,ue entien#as
me&or este conce"to+ traba&emos con un e&em"lo #el escritor cubano @einal#o Arenas:
1a est la "ie!a llamndome. 1a est tratando de buscar la manera de incomodarme.
'esgraciada. /u( madre me he sacado. Para m que me persigue. 2, me persigue. 2i "oy a
la cocina se me queda mirndome, como un perro mira a una persona que est comiendo. 1
enseguida me entra una incomodidad que me dan ganas de tirarle el caldero a la cabeza. 2i
entro en el cuarto me pregunta qu( quiero, que si se me ha perdido algo. Me lo pregunta as,
como si uera una gatica que no quiere hacer da)o. -ie!a cabrona, como si yo no tu"iera con
lo que tengo para soportar, de )apa, que me "igilen. 3Es que piensan que me "oy a ir con un
hombre4 ,!al. Pero no s( quien "a a cargar conmigo, si ya estoy que ni el amolador de
ti!eras me piropea5 y antes, por cierto, hasta me sacaba con"ersacin y todo. 0unque
primero muerta que casada con el amolador de ti!eras. Pero, en in, el caso es que ya ni
siquiera me mira. 1 el "endedor de helados hace un siglo que ni pasa por aqu. 6se era otro
de mis pretendientes...
AArenas+ @einal#o: El %!l!cio d# l!/ -l!n4u/i$!/ $o6#t!/+ %#itorial =us,uets+ Darcelona+
GHH:B.
%n este caso el "ersona&e no #esarrolla sus i#eas #e manera organiza#a+ sino ,ue
#e&a ,ue sus "ensamientos *lu!an #e acuer#o a lo ,ue siente. %ncontramos una mezcla #e
"ersona&es+ #e i#eas ! #e hechos ,ue se #esarrollan sin un or#en lgico. A#em's+ el
"ersona&e comienza hablan#o #e la molestia *rente a su ma#re+ luego #e su incomo#i#a#
*rente a la vigilancia sobre ella+ "ara saltar inme#iatamente a su #eseo #e estar con un
hombre ! #es"us a la carencia #e un hombre ,ue se interese "or ella+ mezclan#o esto
tambin con el recuer#o acerca #e sus "reten#ientes. As+ !a no vemos a un narra#or
omnisciente al cual #ebemos creer to#o lo ,ue nos #ice acerca #e sus "ersona&es+ sino ,ue
vemos al "ersona&e ex"onien#o #irectamente sus "ensamientos ! sentimientos.
5i te *i&aste bien+ a#em's+ al igual ,ue en el cuento #e Dene#etti+ este texto "resenta a
un su&eto ,ue no est' *eliz con su vi#a+ ,ue se siente *rustra#o "or la im"osibili#a# #e tener
una "are&a ! ,ue mantiene una relacin tensa ! negativa con su ma#re. %l amor en la "oca
contem"or'nea+ entonces+ !a no es un sentimiento asocia#o a la i#ealizacin #el otro ni a la
*elici#a#+ sino ,ue se constitu!e como una *orma #e evi#enciar la sole#a# #el ser humano.
E. Mont!0# " #nu$#r!cin c!tic!
E5abes cmo se hace una "elculaF 7abitualmente se *ilman las escenas "or
se"ara#o ! muchas veces+ hasta ,ue se consi#era ,ue el resulta#o es "timo. 9na vez ,ue
!a est'n to#as las escenas *ilma#as+ ha! un e#itor ,ue #ebe encargarse #e seleccionar
#istintos *ragmentos #e las escenas ! #e &untarlos "ara armar el resulta#o *inal+ ,ue es la
"elcula ,ue vas a ver al cine. %ste "roce#imiento se llama 0monta&e1 ! es el mismo ,ue en
las obras #e la literatura contem"or'nea se utiliza "ara organizar el texto. A #i*erencia #e una
obra tra#icional+ en la cual es clara la relacin entre un enuncia#o ! otro+ entre una escena !
otra+ en las obras contem"or'neas se re*le&a la "erce"cin *ragmenta#a #el mun#o "or
me#io #el monta&e #e un enuncia#o sobre otro. 6or lo tanto+ se trata #e la or#enacin
artstica ,ue el autor hace #e los acontecimientos ,ue va a narrar+ el cual no necesariamente
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va a coinci#ir con el or#enamiento cronolgico ! ser' el lector el ,ue tenga ,ue "ro"oner una
lectura ,ue # un signi*ica#o "osible a esa serie #e *ragmentos.
>bserva el siguiente e&em"lo #e utilizacin #el monta&e:
2n#e estar' la "uertaF
2n#e estar' la "uerta ! siem"re nos #amos #e bruces Con los es"e&os #e la vi#a Con los
es"e&os #e la muerte
%=%@NA Iuventu# Ve&ez %=%@NA
S#r /i#$%r# #l $i/$o #/%#0o 4u# l# d!$o/ l! 1u#lt!
se agitan las manos amarillas
! se "ier#en las otras manos
! en este to#oJna#a #e es"e&os ser #e 4A2%@A ! sentir en lo negro
7AC7AK>5 2% =I%46>
4ar 3o tena L mu&eres ! una sola ,ueri#a
A>,uen#o #e Amat: Cinco $#tro/ d# )o#$!/+ (ima+ %#itorial Colmillo Dlanco+ :;;HB.
Como "ue#es a"reciar+ ha! una su"er"osicin #e versos+ "alabras escritas con
#istinta ti"ologa o tama-o ! sin ma!or ilacin+ etc. %n una versi*icacin tra#icional+ se
intentara vincular los versos entre s #e mo#o #e evi#enciar una relacin entre ellos Aun
enuncia#o m's im"ortante ,ue otro+ algunos como consecuencia #e otros+ etc.B. %n cambio+
en este "oema notamos ,ue "re#omina la con&uncin co"ulativa coor#inante 0!1+ ,ue solo
a#iciona elementos+ sin se-alar la im"ortancia #e unos *rente a otros. 6or lo tanto+
corres"on#era a un collage #e versos+ algunos #e los cuales incluso "o#ramos ubicar en
lugares #istintos #e los ,ue est'n+ sin alterar el senti#o global #el "oema.
I46>@=AN=%: si bien en la literatura contem"or'nea se evi#encia continuamente la *alta #e
cohesin entre los versos ,ue com"onen un "oema A"or e&em"lo el caso #e las Vanguar#ias+
en ,ue a travs #el monta&e o la enumeracin catica se su"er"onen elementos
a"arentemente sin vinculacinB+ a travs #e la lectura es "osible inter"retar #ichos textos !
otorgarles una coherencia global+ #e mo#o #e #eterminar #e ,u trata b'sicamente el texto.
6or lo tanto+ "o#emos #ecir ,ue si bien en la literatura contempornea muchas "eces los
textos carecen de cohesin 7ilacin entre enunciados o "ersos8, eso no quiere decir que no
se les pueda dar una coherencia y por tanto un sentido.
F. L## #l /igui#nt# #0#$%lo d# #nu$#r!cin c!tic!+
9o saba qu( hacer con :hlo(. /uizs lle"arla a un saln de t(, pero de ordinario el
ambiente es ms bien deprimente, y no le gustan las se)oras glotonas de cuarenta a)os que
se comen siete pasteles de nata con el dedo me)ique estirado. 9o conceba la glotonera,
sino en los hombres, en quienes cobra pleno sentido sin quitarles su dignidad natural.
*ampoco al cine, porque no quera. *ampoco al diputdromo, porque no le gustara.
*ampoco a las carreras de terneros, porque tendra miedo. *ampoco al hospital 2aint;$ouis,
porque est prohibido. *ampoco al museo del $ou"re, porque detrs de los querubines
asirios se esconden los stiros. *ampoco a la estacin 2aint<$azare, porque no hay ms
que carretillas y ni un solo tren.
ADoris Vian: L! #/%u$! d# lo/ d!/+ %#itorial C'te#ra+ GM e#icin+ 4a#ri#+ GHHGB.
5i lees con atencin la "arte *inal #el texto anterior+ notar's ,ue el "ersona&e "iensa en una
serie #e lugares #on#e llevar a Chlo. %stos lugares a"arecen como una lista #e situaciones
,ue van #e menos a m's absur#as: Eexisten los #i"ut#romosF+ Elas carreras #e ternerosF+
Eson lugares a"ro"ia#os "ara llevar a una chica en una citaF %n una lectura atenta es
"osible *ormular un senti#o "ara esta enumeracin catica+ ,ue lo es solo en a"ariencia+
"uesto ,ue el traba&o #el lector es #arle un senti#o: #i"ut#romo "ue#e ser un lugar en ,ue
se "asean los #i"uta#os o tal vez la "ro"ia c'mara #e #i"uta#os "ero re*eri#a al mo#o #e un
hi"#romoN ha! con ello un &uicio #e valor acerca #e esta activi#a#. =o#a enumeracin
catica re,uiere un es*uerzo ma!or #el lector+ ,ue #ebe *ormular un senti#o "osible a lo
enuncia#o en el texto.
G. L! lit#r!tur! co$o t#$! d# / $i/$!
(a gran #i*erencia entre la literatura contem"or'nea ! la tra#icional+ es ,ue O la "rimeraJ
toma conciencia #el "roceso #e escribir una obra. 6or e&em"lo+ encontrar's obras teatrales
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como S#i/ %#r/on!0#/ #n -u/c! d# un !utor+ en la cual se evi#encia el "roceso #e
con*iguracin #e la obra #e teatro ! el mismo #irector a"arece en escena. 5olamente si son
ca"aces #e reconocer los "rinci"ios ,ue com"onen una obra tra#icional+ los escritores
contem"or'neos se "o#r'n o"oner a ellos a travs m$lti"les recursos. %sta re*lexin sobre el
"ro"io "roceso #e escritura se mani*estar' #e tres maneras:
M!ni6i#/to/+
A "rinci"ios #el siglo ))+ surgen una serie #e "ublicaciones en las cuales un gru"o #e
escritores ex"licaba su "unto #e vista acerca #e la literatura. %stos textos se llaman
0mani*iestos1. Veamos un e&em"lo:
El 0rte nue"o y la $iteratura han recorrido los circuitos ideolgicos, hasta en los pases ms
antipdicos a :hile. Han hecho su trayectoria, subsolar y clandestina al principio, abierta y
magnicamente rutal ms tarde. Europa es hoy el tablero de una planta el(ctrica, donde se
abren ba!o el gobierno de osorescentes operadores, las m#ltiples rosas amarillas de las
ampolletas. 1 de ese enorme tablero parten incontables =2M,2, cables submarinos o
terrestres que han buscado los intersticios eoc(nicos, traspasando in"ertebradamente los
estratos seculares para transmitir a las > esquinas de la ?osa 9utica la nue"a "italidad
el(ctrica, la uturista sensibilidad y la debiscencia !ugosa del humour que en Europa, corazn
del planeta, han sustituido a los ancestralismos atalistas.
$as maniestaciones perorantes de aquellos epimeteos adolescentes en los estrados
acad(micos, un da cualquiera, gritaron su credo arbitrario, su nue"o :redo, el nacido de sus
ner"ios "oltaizados ante el aspecto de las modernas ciudades, que sintonizan la hora actual
con la respiracin de los mil pulmones de sus usinas acezantes, sonaron a cosa absurda y
combatible hasta en los pases ms ecunimes y espirituales, porque es condicin de los
hombres no creer sino en lo que les ense)aron.
A?osa 9utica+ Cartel "ublica#o "or la %#itorial 0=our %i**el1+ Val"araso+ :;GGFB.
6ue#es ver como en este mani*iesto se "roclama la necesi#a# #e renovar el arte+
aban#onan#o la mira#a tra#icional o #e los 0estra#os aca#micos1 ! los 0ancestralismos
*atalistas1. %ste nuevo arte nace #e los 0nervios voltaiza#os ante el as"ecto #e las mo#ernas
ciu#a#es1+ es #ecir+ se relaciona con los cambios ,ue los seres humanos vean en su entorno
a "rinci"ios #el siglo )): el crecimiento #e las ciu#a#es+ los avances #e la tcnica+ la llega#a
#e los automviles ! los e#i*icios+ etc. (a nueva *orma #e hacer arte #ebe tener 0vitali#a#1+
ser 0*uturista1 ! tener 0humor1. 6or otra "arte+ "ue#es #arte cuenta #e ,ue como "arte #e esta
revolucin artstica im"ulsa#a "or 7ui#obro+ l intenta innovar en el uso #el lengua&e+
utilizan#o trminos ,ue antes no existan o ,ue no est'bamos acostumbra#os a escuchar+
como+ "or e&em"loN 0voltaiza#os1+ 0subsolar1+ 0#ebiscencia1+ etc.
Int#rt#Htu!lid!d+
A lo largo #e la historia #e la literatura+ una vez ,ue se #a im"ortancia a la *igura #el autor+ se
#io im"ortancia tambin a la originali#a# #e las obras ! se les asignaba un menor o ma!or
valor #e acuer#o a la nove#a# #e su "ro"uesta. %sto signi*ica ,ue antes #e la literatura
contem"or'nea se "ensaba ,ue era "osible "artir 0#e cero1 al escribir un texto+ sin reconocer
ninguna relacin con obras #e "ocas anteriores+ !a ,ue ello habra si#o consi#era#o una
co"ia. 6or el contrario+ la literatura ,ue se #esarrolla en el transcurso #el siglo )) comienza a
reconocer la "resencia #e otros textos #entro #e los su!os+ es #ecir+ #e la inevitable herencia
#e la literatura anterior ,ue se observa en to#o texto. 6ara re*lexionar sobre este tema+ los
autores #e esta "oca utilizar'n la intertextuali#a# como recurso+ o sea+ evi#enciar'n la
"resencia #e otros textos en los su!os. %l argentino Iorge (uis Dorges+ "or e&em"lo+ lleva al
extremo este recurso se-alan#o ,ue existe un Iui0ot# d# l! M!nc5! escrito "or 6ierre
4enar# Aautor *icticioB ! cu!o texto es exactamente igual al #e Cervantes !+ as to#o+ #istinto.
5e niega la im"ortancia #e la originali#a# ! se evi#encia cmo to#o texto literario contiene en
s otros textos #e "ocas anteriores.
Ru%tur!/ g#n?ric!/+
%n la literatura contem"or'nea encontrar's muchas veces un "oema inserto en una novela o
en una obra #e teatro+ encontrar's tambin "oemas en los ,ue se utilizan trminos "ro"ios
COLEGIO MAIPO
Pgina N 6
#e la m$sica+ "oemas 0visuales1 ,ue son una mezcla #e literatura ! arte+ textos en "rosa ,ue
contienen *ragmentos cu!o lengua&e es m's bien "otico+ etc. %sto "or,ue la visin
tra#icional #e la literatura estableca la #ivisin categrica entre las #i*erentes #isci"linas
artsticas !+ #entro #e la literatura+ la se"aracin entre los #istintos gneros ,ue la com"onen.
Frente a esta visin #elimita#ora+ la literatura contem"or'nea se mani*estar' en contra ! su
res"uesta ser' mezclar los gneros+ utilizar in#istintamente sus recursos+ como una *orma #e
rom"er la visin clasi*ica#ora #e la literatura ! obtener m's liberta# en su "roceso creativo.
%&ercicios:
4arca en la ho&a #e res"uestas la alternativa correcta:
0?ueri#o "a#re: 7ace "oco me "reguntaste "or ,u #igo ,ue tengo mie#o. Como es habitual
no su"e ,u contestarteN en "arte+ "recisamente "or el mie#o ,ue me ins"irasN en "arte+
"or,ue en la &usti*icacin #e #icho mie#o intervienen #emasia#os "ormenores1
Jr!nB K!6K!+ :arta al padre
:. E?u ti"o #e narra#or est' "resente en la seleccin le#aF
aJ Narra#or omnisciente
bJ Narra#or testigo
cJ Narra#or "rotagonista
#J Narra#or #e conocimiento relativo
eJ Narra#or ob&etivo
0E6ero ,uin so! !oF E?uin es sta a"o!a#a en la ver&a+ contem"lan#o cmo mi setter
traza crculos con el hocicoF A veces "ienso Aa$n no he cum"li#o los veinte a-osB ,ue no so!
una mu&er+ sino la luz ,ue ilumina esta tierra. 5o! las estaciones+ "ienso a veces+ enero+
ma!o+ noviembre+ el barro+ la niebla+ el alba. No "ue#o tolerar ,ue me trasteen #e un la#o
"ara otro+ ni "ue#o *lotar #ulcemente+ ni mezclarme con mis seme&antes1.
'irgini! Lol69 $as ,las
G. E?u tcnica narrativa contem"or'nea est' "resente en la seleccinF
aJ 6ers"ectivismo
bJ %numeracin catica
cJ 4onta&e
#J Intratextuali#a#
eJ 4onlogo interior
(os 'rboles
6or,ue somos como troncos #e 'rboles en la nieve. A"arentemente+ slo est'n a"o!a#os
en la su"er*icie+ ! con un "e,ue-o em"u&n se los #es"lazara. No+ es im"osible+ "or,ue
est'n *irmemente uni#os a la tierra. 6ero+ cui#a#o+ tambin esto es "ura a"ariencia.
Jr!nB K!6K!+ $a condena
P. EA cu'l #e los siguientes temas #e la literatura contem"or'nea hace alusin el texto le#oF
aJ (a literatura como tema en s misma
b.J(a incomunicacin
c.J(as heri#as #el cuer"o
#.J(a *ragili#a# #el ser humano
e.J%l vaco existencial
0?ue se rom"a el an#amio #e los huesos
?ue se #errumben las vigas #el cerebro1
'ic#nt# 2uido-ro+ 0ltazor
<. %stos versos son una met'*ora #e las siguientes i#eas:
COLEGIO MAIPO
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aJ (a eterni#a#
bJ (a muerte
cJ (a i#ea #e la "osteri#a#
#J (a negacin #el ser
eJ (a "er#icin
0JChristum+ #ominum nostrumJ o! ,ue #ecan sus labios. E?u era estoF E?u eraF Ah+ s:
terminaba la %"stola.1
Guill#r$o &l!nco+ Misa de ?equiem
L. %l mo#o narrativo #el texto anterior es:
aJ %stilo in#irecto
bJ %stilo in#irecto libre
cJ %stilo #irecto
#J FlashJbacC
eJ @acconto
0%n la memoria #el sacer#ote a"areci la imagen #e su "a#re. %ra alto+ #uro. =ena los
hombros cua#ra#os #e un atleta+ las manos gran#es ! toscas+ los o&os azules. 7ablaba con
voz "lena+ en tono a la vez enrgico ! "ro*un#o. 4onta#o a caballo+ evocaba la sensacin #e
centauro ,ue a los in#ios "ro#u&eran los "rimeros &inetes #e la con,uista. 9na uni#a#
in#estructible+ su"erior a lo humano. 6osea la a"ostura #e un con,uista#or+ su "a#re+ la
a"ostura #e un Aries castellano+ con sus botas+ sus es"uelas+ su "oncho marcial ! su an#ar
lleno #e a"lomo. 5u risa bronca+ su barba+ sus "u-os. Cuan#o muri+ l era un ni-o a$n.
2es#e la memoria+ su retina #e ni-o comenz a #evolverle ahora Oen un torbellino veloz ! sin
or#en+ con el ca"richoso #eshilv'n #el sue-oJ las estam"as tr'gicas #e su in*ancia1
Guill#r$o &l!nco+ Misa de ?equiem
Q. E?u recurso "ro"io #e la literatura contem"or'nea a"arece en este *ragmentoF
aJ @acconto
bJ Corriente #e la conciencia
cJ FlashJbacC
#J %numeracin catica
eJ 4onta&e
J?uiero ,ue me acom"a-es ho! a la Alame#a+ entre la una ! las #os #e la tar#e.
JE6ara ,uF 7o! no es #omingo.
Jte #irN "romteme "rimero ,ue me acom"a-ar's.
Jte lo "rometo+ no tengo #i*iculta# alguna.
J2ime+ Agustn+ E=$ est's ver#a#eramente enamora#o #e esa ni-a #e ,ue acabas #e
hablarmeF
JR>hS+ la amo #e to#o corazn.
J2e mo#o ,ue si no "u#ieses verla+ lo sentiras mucho.
J4uchsimoN "ero no creo ,ue suce#a.
J%so no im"ortaN su"n ,ue te se"arasen #e ella.
JRCaramba+ no sera tan *'cilS
J3a lo sN "ero #alo "or hecho.
T. %l mo#o narrativo ,ue "re#omina en el texto anterior es:
I. %stilo #irecto.
II. %stilo in#irecto libre.
III. %stilo In#irecto.
COLEGIO MAIPO
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aJ I ! III
bJ I ! II
cJ 5lo III
#J 5lo II
eJ 5lo I
0%ntonces te oblig a hacerlo a ,ue le #e&aras ,ue lo hiciera era m's *uerte ,ue t$ ! el
ma-ana lo matar lo &uro "a#re no tiene "or,u enterarse hasta #es"us ! luego t$ ! !o
na#ie #ebe saberlo "o#emos coger el #inero #e mi matrcula #e la 9niversi#a# Ca##! ! lo
o#ias ver#a# ver#a#1.
Lilli!$ J!ul7n#r, El sonido y la .uria
U. E?u recurso "ro"io #e la literatura contem"or'nea a"arece en este *ragmentoF
aJ @acconto
bJ 4onta&e
cJ %stilo in#irecto libre
#J %numeracin catica
eJ Corriente #e la conciencia
(as Vanguar#ias
%l a"elativo 0literatura #e vanguar#ia1 resume con innegable "lasticismo la situacin
avanza#a #e "ioneros VW ,ue a#o"taron+ a lo largo #e las trincheras artsticas+ sus "rimeros
cultiva#ores ! a"ologistas. =ra#uce el esta#o #e es"ritu combativo ! "olmico con ,ue
a*rontaban la literatura literaria. =em"le anmico ,ue+ al mani*estarse en ocasiones #e mo#o
burln e irnico+ algunos ,uisieron con*un#ir con la sim"le actitu# #e 0blu**1. 4as "or mu!
#a#a a la hi"rbole+ al #is*raz+ a to#as las *antasas ! extralimitaciones ,ue sea en cierto
momento una escuela ex"erimental+ no cabe con*un#irla en mo#o alguno con el chiste
gratuito+ seg$n ,uiso hacerse *recuentemente.
6or,ue no es &usto i#enti*icar cierto m"etu alegre+ la irreverencia burlona motiva#a "or
el #es#en solemne ! la #escon*ianza hacia la *alse#a# en el arte+ con la intencin
*un#amental #e liberaciones ! #escubrimientos ,ue mova a sus "rotagonista.
Guill#r$o d# Torr#+ $iteraturas de -anguardias.
;. %l autor hace una crtica:
aJ Al a"elativo 0literatura #e vanguar#ia1
bJ A los integrantes #e este movimiento
cJ A ,uienes #esvirtuaron el ver#a#ero es"ritu #e la vanguar#ia
#J A to#os a,uellos vanguar#istas ,ue se ren ! "ro*anan #el "$blico
eJ A los ob&etos o*reci#os a la contem"lacin esttica
:H. E?u i#ea est' "resente en el texto le#oF
aJ Caractersticas #e las vanguar#ias literarias
bJ %l es"ritu libertario ! combativo #e las vanguar#ias
cJ (as vanguar#ias artsticas #el siglo ))
#J (a aventura literaria
eJ Com"aracin #e las vanguar#ias literarias con las "ictricas
::.J E?u otros a"elativos utiliza el autor #el texto "ara re*erirse a las vanguar#iasF
aJ (a aventura literaria
bJ (iteratura #e "ost guerra
cJ Irreverencia burlona
#J %scuela ex"erimental
eJ (a aventura contem"or'nea
)r#gunt!/ d# $!n#0o d# con#ctor#/
COLEGIO MAIPO
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:G. XXXXXXXXXXX (a segun#a guerra mun#ial+ cine exacerb rotun#amente las #i*erencias
XXXXXXXXXXX los ,ue #e*en#an las liberta#es XXXXXXXXXXXX los totalitarios+ el "ersona&e
mtic americano inva#e el "laneta.
aJ (uego #e #es#e hasta
bJ 2es"us #e #es#e !
cJ %n entre !
#J 6or #e !
eJ =ras entre !
:P. %n la novela (as >las+ consi#era#a XXXXXXXXXXX una obra maestras #e la literatura
inglesa #e este siglo+ seis "ersona&es narran la historia #e sus vi#as+ centr'n#ose en el
"rogresivo ani,uilamiento #e la existencia in#ivi#ual en su in$til lucha XXXXXXXXXXXX la
muerte.
aJ Como contra
bJ No slo #es#e
cJ 6or hacia
#J 4's bien contra
eJ Como ante
:<. (a obra #e Ya*Ca sera conoci#a ! a#,uirira gran resonancia al *inalizar la 5egun#a
/uerra 4un#ial. %scribi mucho+ XXXXXXXXX l #estru! varios #e sus escritos.
aJ 6or el contrario
bJ 3
cJ 6ero
#J 7asta ,ue
eJ aun,ue
:L. %n el arte #e =homas 4ann se #an casi to#os los "roblemas #e la vi#a mo#erna
XXXXXXXXX to#as sus "eligrosas atracciones.
aJ 3 tambin
bJ Como "or ser+
cJ >
#J 5in embargo+
eJ aun,ue
:Q. Dra#bur! se vale #e los extraor#inarios recursos con,uista#os XXXXXXXXX la narrativa #e
antici"acin XXXXXXXXXX re#oblar las voces #e alerta a "ro"sito #el sombro *uturo.
aJ %n "ara
bJ 6or "ara
cJ 2es#ea *in #e
#J 7asta con el "ro"sito #e
eJ Con con el ob&eto #e
R#conoci$i#nto d# conc#%to/+
0Cuan#o se habla #e este conce"to en literatura se a"unta a la relacin entre el
conteni#o+ estilo ! estructura #e los textos literarios ! las "eculiari#a#es histricoJculturales
m's notables #e la socie#a# en ,ue se insertan+ #e mo#o ,ue las creaciones artsticas se
com"ren#an #entro #el contexto en ,ue se "ro#ucen.
As se #e*ine el valor #e la literatura como es"e&o en ,ue se re*le&an las crisis ! las
convulsiones ,ue sacu#en la vi#a #e un "as+ "onien#o as #e relieve la *uncin social #e los
intelectuales.1
:T.
aJ Intertextuali#a#
bJ Intratextuali#a#
cJ Contexto
#J @e*erencias culturales
eJ Contexto #e "ro#uccin
COLEGIO MAIPO
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0=cnica em"lea#a es"ecialmente en el cine ! la televisin me#iante la cual se seleccionan !
se ensamblan los #istintos "lanos ! escenas "ara #ar coherencia a la historia+ aun,ue se
ha!a *ilma#o en #istintos es"acios ! tiem"os. @esulta *un#amental "ara organizar la sintaxis
narrativa "ues #e l #e"en#e la "ro"ia creacin *lmica. =ambin a"arece en la narrativa #e
las historietas o cmics ! en la novela+ "ues me#iante l se "lasma tanto la esttica como la
i#eologa1.
:U.
aJ 4onta&e
bJ 5ecuencia
cJ @acconto
#J 3uxta"osicin
eJ %ngrana&e
0=cnica surrealista ,ue consiste en escribir sin re*lexin crtica+ autom'ticamente+
bas'n#ose en las asociaciones es"ont'neas o en enuncia#os inconexos.
:;.
aJ 4onlogo interior
bJ %scritura autom'tica
cJ 5olilo,uio
#J @ealismo m'gico
eJ Circunlo,uio
0=cnica o recurso narrativo ,ue ex"licita la corriente #e la conciencia #e un "ersona&e.
?uiz' los m's conoci#os sean los #e 9lises #e Io!ce. 5e mani*iesta el cam"o vivencial
#e los "ersona&es+ #istinto al #e las acciones+ "or eso resulta *un#amental en las novelas
"sicolgicas+ "ues ex"resa el #iscurso mental+ no "ronuncia#o+ #e los "ersona&es+ #e
manera ,ue es un mensa&e sin rece"tor *ormal. 2es#e el "unto #e vista estilstico+ se
ex"resa #e *orma catica+ el"tica+ sin coherencia lgica ni sint'ctica+ con "oca
"untuacin ! liberta# #e asociaciones+ en "rimera "ersona ! en "resente. 5e #i*erencia
#el monlogo tra#icional en ,ue recoge la corriente #e la conciencia sin la intervencin
organiza#ora #el narra#or1.
GH.
aJ 4onlogo interior
bJ 4onlogo
cJ 5olilo,uio
#J @acconto
eJ FlashJbacC
COLEGIO MAIPO
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