You are on page 1of 2

CUADRO COMPARATIVO DE 3 MODELOS DE DISEÑOS INSTRUCCIONALES

DISEÑOS
DISEÑO DIAGNÓSIS
APLICACIÓN O
EVALUACIÓN
MARCO
INSTRUCCIONALES IMPLEMENTACIÓN TEÓRICO
Consta de cuatro (4) Niveles: Niveles de Sistema: Nivel de la Lección: Nivel de la Lección: Eclética:
NIVEL DE SISTEMA: (3 pasos) 1.- Analiza las necesidades, 7.- Preparación de planes 9.- Evaluación del Cognitivismo - Piaget
GAGNÉ NIVEL DEL CURSO: ( 2 pasos) objetivos y prioridades. (o módulos). desempeño del estudiante. Conductismo - Aprendizaje
Y NIVEL DE LA LECCIÓN: (4 pasos) 2.- Anliza los recursos, 8.- Desarrollo o selección de Niveles del Sistema Final: Social de Bandura.
BRIGGS
NIVEL DE SISTEMA FINAL: (5
pasos) restricciones y sistemas de materiales y medios. 11.- Evaluación Formativa. Integrando posteriormente:
distribución alternativos. 12.- Evaluación Sumativa. Skinner y Ausubel.
Niveles del Curso:
4.- Analiza los objetivos del
curso.

Consta de diez (10) Fases: Fases: Modulo Instruccional Fases: Teoría Conductista:
Que inetractúan entre sí. 2.- Análisis de la instrucción. 7.- Desarrollo de la selección de 8.- Diseño y desarrollo de la Se basa en el establecimiento
DICK 3.- Análisis de los estudiantes los materiales de instrucción. evaluación formativa. de objetvos de aprendizajes
CAREY & CAREY y del contexto. 9.- Diseño y desarrollo de la concretos basados en la
evaluación sumativa. taxonomía de Bloom.



Consta de 8 pasos: Paso: Curso Paso: Socio-constructivismo
Interconectados. 3.- Población/usuaria. 6.- Procesamiento didáctico. 8.- Evaluación del Proceso: y conectivismo.
ELSY MEDINA formativa y sumativa.
CDAVA




CUADRO COMPARATIVO DE 3 MODELOS DE DISEÑOS INSTRUCCIONALES
DISEÑOS ASPECTOS ASPECTOS
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
APLICACIÓN
INSTRUCCIONALES TÉCNICOS TECNOLÓGICOS EN LAS TIC
.- Contexto significativo.
.- Elaboración de
actividades .- Analizan la instrucción .- Maneja la Evaluación
En cada uno de los modelos de
los Diseños Instruccional
señalados , se pueden emplear
las TIC, aplicadas al ámbito
educativo (como: chat, foros,
wikis, webquest, blogs,
software educativos, EVA,
conferencias, materiales
educativos multimedia, redes
sociales, entre otros), debidos a
que estas permiten la
elaboración de actividades
pedagógicas, que responden a
los contenidos a enseñar y por
ente a los objetivos que se
desean alcanzar. El manejo de
las herramientas tecnológicas a
nivel educativo, rompe con la
educación tradicional y provee
de nuevos espacios para pensar,
escribir, compartir, interactuar
y evaluar, logrando que
estudiantes participen
activamente.
.- Resolución de problemas. nuevas que propicien la del contexto y de los sumativa y formativa como
GAGNÉ nuevos busqueda de soluciones. estudiantes. parte de su evaluación.
Y .- Identificación de los .- Desarrolla y selecciona .- Incluye la revisión de todo
BRIGGS pre-requisitos o aprendizaje los materiales de instrucción. el sistema de instrucción.
previo. .- Evaluación: formativa y .- Manejan la preparación del
.- Retroalimentación. sumativa. instructor.
.- Constituidos por 4 niveles.
.- Enfoque sistemático.
.- Desarrollo de
aplicaciones .- Analizan la instrucción .- Maneja la Evaluación
.- Interactivo.
específicas y concretas en
el del contexto y de los Sumativa y formativa como
DICK .- Aplicable en múltiples área tecnológica. estudiantes. parte de su evaluación.
CAREY & CAREY escenarios. .- Desarrolla y selecciona .- Incluye la revisión de todo
los materiales de instrucción. el sistema de instrucción.
.- Evacluación: formativa y .- Constituidos por 8 fases.
sumativa.
El proceso didáctico de .- Propicia la realización .- Analizan la instrucción .- Maneja la Evaluación
los contenidos privilegia de actividades. del contexto y de los
diagnótica, sumativa y
formativa
ELSY MEDINA la flexibilidad del diseño, .- Da prioridad a los estudiantes. como parte de su evaluación.
CDAVA y ajusta los pasos de
contenidos y tareas
eficaces. .- Desarrolla y selecciona .- No incluye la trevisión de
acuerdo a las necesidades .- Contribuye al sistema los materiales de instrucción. todo el sistema de instrucción.
educativas. representativo del .- Evacluación: formativa y .- Contempla las necesidades
conocimiento del usuario. sumativa. y la fundamentación teórica.
.- Constituido por 10 pasos.