Comprensiondelalectura 120411035343 Phpapp02

COMPRENSION 1
DE LA LE
FICHAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIOO
DELA LECTURADESTINACV\S ANIOS DE7 A9AOS
FELIPE ALLlENDE ,
MABELCONDEMARIN
MARIANA CHADWICK
NEVA MILlCl
EDITORIALANDRSBELLO
NDICE
I. INSTRUCCIONES PARA EL EDUCADOR .......................... 9
Caractersticas ..................................................... 11
Sugerencias parael uso de las fichas delectura .............,......... 13
.,...................................................... 14
Indicedehabilidades vdestrezas .................................... 16
l. Destrezas deestudio ............................................ 16
2. Destrezaslingsticas yliterarias ................................. 16
3. Expresinoral ...............................,................. 17
4. Habilidadesexpresivas .......................................... 17
5. Enjuiciamiento yapreciacin .................................... 18
6. Memorizacin o recuerdo ...........,.........,................. 18
7. Pensamiento lgico ............................................. 19
8. Tcnicas lectoras .....,......................................... 20
n. FICHAS DE LECTCRA ........................................... 21
Ficha :\,0 1: Cnacartaal Yiejo Pascuero ............................... 23
Ficha :\,0 28: El murcilago .........................................,.. 1:\0
Ficha :\,0 29: Cmo se salvar? ........................................ I:15
Ficha ;';0 2: El ,'i<tie demam .... .................................... 27
Ficha N3: casa la .......,............................. 30
Ficha ;';04: ;l na ........................................... 33
Ficha N 5: tnacasita parael perro .................................. 37
Ficha N6: El niovla rana ......................................... 41
Ficha N 7: El dientequese asust .................................... 44
Ficha N 8: Un racimo de u\'as ....................................... 48
Ficha N9: Clarita ................................'................. 52
Ficha N 10: El perroyel pollito ....................................... 56
Ficha N 11: La zorrayel tambor ...................................... 60
Ficha N 12: El pescado grandeyel pescadochico ....................... 64
Ficha N 13: pe.qu. lugarse trata? ...'....,.......................... 68
Ficha N 14: Ceramlca ................................................ 72
Ficha N 15: Unas zapatillas mgicas ................................... 76
Ficha N 16: De compras ...........,.................................. 81
Ficha N 17: El collardeperlas ........... ............................ 85
Ficha N 18: El viejo truco ............................................ 89
Ficha N 19: El Viento V el Sol ......................................... 93
Ficha N 20: Unespejo' muy raro ...................................... 97
Ficha N 21: Los dos amigos yel oso ................................... 102
Ficha N 22: elegido por el. r:i.o) .................................. 106
Ficha N 23: Donde vIve este nmoi' ................................... lIO
Ficha N 24: Blanco porfuera ......................................... 11
Ficha ;';0 25: Unacarretilla dehilo ..................................... lIt
Ficha :\,0 26: (Ttulo puesto por el nio) ................................... 122
Ficha :\,0 27: Colmos .................................................. 126
Ficha N 30: Unencargo.............................................. 139
Ficha N 31: Qu le dti0? ............................................ 143
Ficha N 32: Hormiga Investigadora ................................... 147
I11. PAUTAS DE CORRECCIN: ACTIVIDADES...................... 153
IV. PAUTA DE CORRECCIN: RESPUESTA "CLOZE" ................. 167
l. INSTRUCCIONESPARAEL
EDUCADOR
Las fichas de Lectura de Comprensin 1han sido elaboradas para desarrollar la
comprensin lectora en los alumnos, a partir de la enseanza bsica, una vez
que han aprendido a decodificar, es decir, cuando ya son capaces de traducir las
palabras impresas a su equivalente oral.
COMPRENSIN 1 parte de la base de que la lectura constituye un proceso de
captacin del significado planteado por un texto mediante smbolos impresos.
Este proceso, desde el punto de vista de la enseanza, estara constituido por
dos etapas: aprender a leer y leer con progresiva comprensin y fluidez. El
lector evolucionara en la captacin del significado de acuerdo a su nivel de
desarrollo perceptivo cognitivo y a su familiarizacin con el lenguaje de los
textos.
La mayora de los alumnos desarrolla sus habilidades de comprensin
lectora en la medida que interacta con los textos escritos. Sin embargo, para un
gran nmero de nios, este proceso no ocurre en forma natural, y por lo tanto,
requiere de la aplicacin de un programa en el cual las habilidades de la
comprensin lectora sean identificadas, enseadas y aplicadas en contexto.
CARACTERSTICAS
l. COMPRENSIN 1 consta de 32 fichas individuales, las cuales han sido gradua-
das de menor a mayor dificultad sobre la base de dos criterios: seleccin de los
contenidos y complejidad semntica y estructural de los prrafos.
Comprensin 1 va seguido por Comprensin 2 y 3, compuestos por fichas
con textos y actividades graduadas en niveles progresivamente ms complejos.
2. LAS FICHAS DE COMPRENSIN 1, estn dedicadas a educadores, psiclogos
escolares, rehabilitadores de alumnos con problemas de aprendizaje, terapistas
de lenguaje y padres. Pueden ser aplicadas para finalidades como las siguientes:
2.1. Tener, en el nivel individual, un conjunto de lecturas graduadas, cortas y
fciles de leer con contenidos amenos para el nio que necesita expandir
sus habilidades lectoras.
2.2. Tener un manual de desarrollo de la comprensin lectora, para aquellos
alumnos que, independientemente de su edad o grado escolar, presentan
dificultades e incluso rechazo por la lectura, lo que generalmente ocurre a
los alumnos denominados dislxicos.
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2.3. Tenerunmediodeevaluacindelacomprensinlectoradelos alumnos
(ver4.1.).
2.4. Tener,enelnivelgrupal,unconjuntodelecturasquepermitapersonalizar
laenseanza,conelfindequelas habilidadescomprensivasseanadquiri-
dasdeacuerdoalritmopersonaldelosalumnosyseevitelaimposicinde
lecturasquedebenserledas Ha pasocerrado"sinobservarsi el nioest
.interesadoo noenel contenidoo si tiene necesidado nodeefectuarlos
eJerCICIOS.
3. LASFICHASDE LECTURADECOMPRENSIN 1, estnformadasporselecciones
decontenidos variados queincluyen narracin deexperiencias, fbulas, des-
cripciones,explicaciones,folclororalinfantilyotrostemas.Cadaseleccinest
acompaadadeunaseriegraduadadeactividadesque,consecuentealapostu-
lacindequelalecturaconstituyeunamodalidaddelenguaje,incluyenexpre-
sin oral, escrita, pictogrficayotras modalidadescomunicativas.
4. Comocomplementodelas fichasdelecturadeComprensin1cadaselec-
cinesrepetidaconomisindeunapalabra,generalmente,cadacinco(Rodr-
guez, 1979)*,lacuales reemplazadaporunalneadelongitudconstante. Las
oracionesqueestnalcomienzoyalfinaldelalecturasepresentansinpalabras
omitidas, parafacilitar enel nio laadivinacin destas, al teneruna visin
global delcontenido.
Losnombrespropiosylascifrasnoseomiten.Estatcnicadecompletacin
sedenominacloze enbibliografaanglosajona.Lasrazonesparasuinclusinson
las siguientes:
4.1. Sirve para estimar el nivel funcional de la comprensin lectora con un
medioespecficosurgidodela mismalectura. Lasventajasdeestatcnica
como mediodeevaluacin de lacomprensinlectora son varias:
evitaelempleodepreguntasque,aveces,sonmsdifcilesdecomprender
quela lecturamisma;
para poderadivinar la palabra omitida, el lector tieneel contexto como
nicoapoyoyseevitaelriesgodequeadivinelarespuestaporclavesdadas
porla misma preguntao porlas ilustraciones.
4.2. Sirve,tambin,comounmediodedesarrollodelacomprensinlectora,al
permitirlealalumnoadivinarlaspalabrasquevansuprimidaseneltexto,
graciasasudominiodelasestructurassemnticasysintcticasdellenguaje
ydesus conocimientos previos relacionadosconel contenidodel texto.
4.3. Ayudatambinadesarrollarelnivelatencionaldellector,enlamedidaen
que.sulecturaconstituyeunprocesoactivoyanticipatorioynounamera
recepcinpasivadelainformacin.Porelhechodequeestatcnicaposee
un componente ldico y de desafo, tiende a aumentar, por ende, la
motivacin del nio porla lectura.
5. LasfichasdelecturadeComprensin1incluyenunNDICETEMTICOYun
r-;D!CE DELASHABILIDADESDECOMPRENSIr-;LECTORAquesepretendedesarro-
llaratravsdelasactividadesqueacompaancadalectura.Estosndicestienen
porfinalidad proporcionar mayorinformacinal educador.
*Rodrguez'1.'.;-.;.,"Determinacindelacomprensibilid.addemateriadelecturapormediodevariables
lingsticas". Revista Latinoamericanade Lectura: Lectura ~ vida. Ao I N 1, marzo 1980.
12
6. Bajo cada lectura va indicado el nmero total de palabras. Esta indicacin
puede servir al educador para calcular, cuando lo estime necesario, el nmero
de palabras que el alumno lee en forma oral o silenciosa, en un determinado
tiempo. Tambin va indicado el nmero total de omisiones que sirve para
calcular el nmero de respuestas correctas en el cloz.e.
7. Finalmente, se incluyen dos PAUTAS DE CORRECCIN: Una para las respues-
tas de algunas preguntas de las actividades; por ejemplo, crucigramas, respues-
tas a preguntas de seleccin mltiple, etc. Esta pauta sirve como un medio de
autoevaluacin y autocorreccin para el alumno. La segunda pauta incluye las
respuestas de las omisiones de palabras del cloz.e. El listado corresponde a la
palabra exacta; pero el educador puede admitir como correcta toda palabra que
no altere el sentido del texto.
SUGERENCIAS PARA EL USO DE LAS
FICHAS DE LECTURA
l. Las fichas de lectura de Comprensin 1 pueden ser utilizadas en forma
flexible. En primer lugar, pueden servir de texto de lectura silenciosa indivi-
dual; pero tambin pueden utilizarse para la lectura oral, siempre que sta
cumpla un fin comunicativo. Es altamente recomendable incluir en el currculo
escolar habitual un horario dedicado a la lectura silenciosa, porque sta consti-
tuye el tipo de lectura ms til para la vida escolar y adulta. La lectura silenciosa
trae al alumno una serie de ventajas: progresa en lectura a su propio ritmo y, de
acuerdo a sus intereses, puede releer o detenerse cuando lo estime conveniente;
disminuye la inseguridad y la ansiedad de la competencia; desarrolla la tenden-
cia a comunicar la informacin adquirida a travs de la lectura y de la escritura.
2. Las actividades que acompaan a cada lectura han sido elaboradas para
que el nio las ejecute bsicamente en forma independiente. No obstante,
cuando las lecturas correspondan a un nivel instruccional (ver Evaluacin), el
educador puede apoyar las actividades de los alumnos mediante la facilitacin
verbal de las instrucciones o proporcionando ejemplos. Las actividades tambin
sirven de medio para que los alumnos interacten entre s y con el educador.
3. La mayor parte de las actividades corresponde a la elaboracin de la
informacin denotativa del texto; algunas corresponden a su connotacin, es
decir, se usa la virtualidad del texto como pretexto para desarrollar actividades
tales como expansin del vocabulario, ampliacin de la informacin, destrezas
de estudio y otras. Desde este punto de vista, el educador puede utilizar la
potencialidad de la lectura para ampliar las actividades, teniendo siempre como
lmite evitar la fatiga y el rechazo del alumno.
4. Las fichas de lectura de Comprensin 1 son, primordialmente, una incita-
cin a que el alumno lea. Secundariamente, las fichas pueden complementarse
con las otras actividades de lenguaje oral y escrito, las cuales tambin deben
utilizarse con flexibilidad; por ejemplo, si un nio tiene dificultades para
escribir, debe reducirse la cantidad de exigencias escritas. Lo mismo vale si el
nio tiene dificultades en la expresin oral.
5. En las actividades que acompaan a las fichas se incluyen varias otras
modalidades expresivas, tales como dibujo ypintura, manualidades y dramati-
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zaciones, relacionadas con el contenido de las lecturas. Es recomendable que
ellas sean ejecutadas tanto por los nios que tienen un buen nivel de expresin
verbal escrita como por aquellos que, por tener dificultad en esa rea, pueden
encontrar una va de expresin altamente gratificadora a travs de las modali-
dades artsticas. La dramatizacin, por ejemplo, puede ser un excelente medio
de comprensin lectora dado que el nio, al asimilar un papel, puede vivenciar
e identificarse con los contenidos especficos y globales de la lectura.
6. Las actividades que complementan las fichas equivalen a "cartillas de
donde el educador puede aplicar su creatividad y su empata. Es
Importante que estas actividades no se traduzcan en una evaluacin cuantitati-
va. Su es apreciar ydesarrollar el dominio de las habilidades compren-
sivas y de las otras destrezas de lenguaje que tienen su efecto retroalimentador
sobre la lectura. Esta apreciacin constituye un medio cualitativo de autoevalua-
cin para el alumno, una toma de conciencia de sus progresos y de sus dificul-
tades.
7. Es importante que el educador o el padre mantenga frente al nio una
actitud reforzante y apoyadora. El ambiente de trabajo debe ser afectuoso y
estimulante. Debe tratarse de que la actividad se realice siempre en forma
satisfactoria. Debe entenderse como actividad satisfactoriamente realizada la
que indique un progreso en la habilidad y no el rendimiento perfecto de la
pgina de ejercicios.
8. Con el fin de motivar a los alumnos a leer, el educador puede utilizar una
serie de recursos: puede anticipar algunos contenidos de la lectura; por ejem-
plo en "La zorra y el tambor" puede motivar al nio dicindole: Has dejado
alguna vez algo olvidado? Veamos qu pas cuando un nio dej su tambor en
un rbol... Tambin puede narrarle al nio una experiencia personaL Por
ejemplo: Cuando yo tena tu edad le el cuento X y me gust mucho ;>or9ue...
iVeamos si tambin a ti te gusta! La anticipacin juega un papel motIvaCIonal
importante: no slo activa en el nio sus esquemas mentales y sus procesos de
memoria, sino que lo incita a poner una atencin sostenida en el contenido de la
lectura, en la bsqueda de confirmacin de sus expectativas.
9. Deben evitarse la fatiga, la desaprobacin, el apuro o cualquiera otra
conducta que produzca en el nio tensin o ansiedad, para que no rechace la
lectura. A fin de que no se fatigue, un buen criterio es trabajar durante el
tiempo en que tanto el nio como el educador estn mutuamente entusiasma-
dos con la actividad.
10. Se reitera que las actividades no deben, necesariamente, ser elaboradas por
el niflo en forma exhaustiva, sino que de acuerdo a su inters y necesidades.
EVALUACIN
La evaluacin puede realizarse en dos niveles: A. :"Jivel general de comprensin
de los textos; y B. Velocidad de comprensin lectora.
14
A. NIVEL GENERAL DE COMPRENSIN DE LOS TEXTOS
Las actividades que acompaan cada seleccin de lectura han sido elaboradas
con fines de desarrollo de las habilidades comprensivas. Si el educador preten- .
de evaluar el nivel general de comprensin de un texto por parte del alumno, lo
puede lograr usando como prueba la tcnica de cloze que aparece al final de
cada ficha.
Administracin:
Antes de administrar esta prueba se le dice al nio que lea la seleccin completa
(con las palabras omitidas) y que piense en la palabra que mejor complete cada
uno de los espacios en blanco. A continuacin el nio debe releer la seleccin y
escribir las palabras omitidas, disponiendo de un tiempo amplio.
Puntaje e interpretacin:
Debe contarse el nmero de respuestas correctas, considerando como tales las
palabras escritas que reproducen o no alteran el significado del texto. Si la
prueba se utiliza con fines de investigacin, slo debe aceptarse la palabra
exacta, porque el hecho de aceptar sinnimos disminuye la confiabilidad. U na
vez contadas las respuestas correctas se saca el porcent<tie, teniendo como base
el nmero de palabras omitidas de cada lectura. Para facilitar la tarea del
educador, en cada texto cloze se indica el nmero de omisiones.
Bormuth (1968)* informa que las respuestas correctas entre el 44 Y 57%
indican nivel instruccional; puntajes bajo el 44% indican nivel de frustracin y
sobre el 57%, nivel independiente.
El nivel independiente:
Constituye el nivel lector en el cual el nio puede leer con facilidad y fluidez con
buena comprensin y escaso nmero de errores.
El nivel instruccional:
Es el nivel en el cual el nio puede leer, satisfactoriamente, bajo la gua o apoyo
del educador. El nio siente que el trozo no es fcil, pero que puede enfren-
tarlo.
El nivel de frustracin:
Es el nivel en el cual la lectura se fragmenta, desaparece la fluidez, los errores
son numerosos, la comprensin y el recuerdo son dbiles y el nio muestra
signos de tensin yansiedad.
Es recomendable, cuando se quiere implementar un plan de desarrollo de
la comprensin lectora, situarse en el nivel instrucconal.
*Bormuth, John R. The cloze readblity procedure Champaign Natiorw.l Councl ofTeachers ofEnglish, 1968.
Pp. 40-47.
15
B. VELOCIDAD DE COMPRENSIN LECTORA
Por velocidad de comprensin lectora se entiende el ritmo de adquisicin del
significadodelostextosescritos.Parafacilitarlatareaaleducadorquepretende
evaluarla, enel lado izquierdo, bajocadatexto, va unnmeroque indica el
nmerode palabrasqueposeecadaseleccin.
Se toma el tiempo desde que el nio comienza a leer en silencio hasta
cuandotermina.Secuentaelnmerodeminutosempleadosy sedivideporel
nmerodepalabras.
NDICE DE HABILIDADESY DESTREZAS
1. DESTREZAS DE ESTUDIO
A. Lectura de mapas
Ficha 22 actividad 5.
B. Resmenes
Ficha 27 actividad 4;
C. Uso del diccionario y otrasfuentes de referencia
Ficha 23 actividad 3; Ficha 25 actividad 5; Ficha 27 actividad 4.
2. DESTREZAS LINGSTICAS y LITERARIAS
A. Expresiones
Ficha8 actividad4; ficha 9 actividad 3; Ficha 11 actividad 3.
B. Ortografa
Ficha 3 actividad 3; Ficha 21 actividad 3.
C. Recursos literarios
a. comparacIOnes
Ficha 19 actividad 2; Ficha 20 actividad 1.
b. metforas
c. personificaciones
Ficha7actividad5; Ficha10actividad 1y 2; Ficha19actividad 1;
D. Morfologa ysintaxis
Ficha8actividad3;Ficha17actividad4;Ficha19actividad4;Ficha20
actividad 3; Ficha 23 actividad 4; Ficha 26 actividad 4; Ficha 27
actividad4; Ficha 31 actividad 2.
E. Vocabulario
a. analogas
Ficha24actividad3A, B; Ficha27actividad3;Ficha28actividad
4.
16
b. antnimos
Ficha 12 actividad 3; Ficha 16 actividad 2; Ficha26actividad 3;
c. crucigramas
Ficha 13 actividad 6; Ficha 15 actividad 6; Ficha 22 actividad 6;
Ficha 30actividad 6.
d. definiciones
Ficha 17 actividad 4; Ficha 22 actividad 1; Ficha 26 actividad4;
Ficha27actividad4; Ficha28actividad4A; Ficha30actividad 1;
Ficha32 actividad4.
e. homnimos
Ficha27actividad4; Ficha30actividad2y4;Ficha31 actividad2.
f. onomatopeyas
h. sinnimos
Ficha 1actividad 2; Ficha 18 actividad 2.
3. EXPRESIN ORAL
A. Comentarios y descripciones
Ficha2actividad5; Ficha9actividad1; Ficha14actividad1; Ficha15
actividad 2 y5; Ficha 20 actividad 6; Ficha 25 actividad 4; Ficha27
actividad 6; Ficha28 actividad 5 C; Ficha28 actividad 5 A.
B. Discusiones
Ficha 19 actividad 5; Ficha 21 actividad 5; Ficha 22 actividad 4 B;
Ficha 25 actividad 4; Ficha27 actividad 5 B.
C. Explicaciones
Ficha1actividad3;Ficha3actividad4;Ficha4actividad4C;Ficha19
actividad 5; Ficha22 actividad4 A;Ficha26actividad5A; Ficha29
actividad 4; Ficha 30actividad4 A YB.
D. Narraciones
Ficha7actividad5B; Ficha8actividad5; Ficha11 actividad4;Ficha
18 actividad 4; Ficha 24 actividad 4; Ficha 27 actividad 5; Ficha28
actividad 5 C; Ficha 32actividad 5.
4. HABILIDADES EXPRESIVAS
A. Dibujo y pintura
Ficha 1actividad 5; Ficha2actividad6; Ficha3 actividad5; Ficha4
actividad 5; Ficha 5 actividad 2 y 5; Ficha 6 actividad 6; Ficha 7
actividad6;Ficha8actividad6;Ficha9actividad6;Ficha10actividad
3;Ficha10actividad6; Ficha11 actividad5y6; Ficha12actividad5;
Ficha 13actividad5; Ficha14actividad6;Ficha15actividad5; Ficha
16 actividad 6; Ficha 17 actividad 7; Ficha 18 actividad 6; Ficha 19
17
actividad 6; Ficha 25 actividad5 y6; Ficha 26actividad 6; Ficha 29
actividad 5; Ficha31 actividad 7; Ficha 32 actividad 6.
B. Dramatizaciones
C. Escritura creativa
Ficha1actividad4;Ficha11 actividad2; Ficha13actividad4y5;Ficha
15actividad2y4;Ficha16actividad 1y4;Ficha17actividad2; Ficha
actividad4 y5.
D. Imaginera emotiva
Ficha5actividad4;Ficha12actividad4;Ficha21 actividad4;Ficha23
actividad 6; Ficha 27 actividad 6; Ficha 28 actividad 5 D; Ficha 30
actividad4 A YB; Ficha32actividad 5.
F. Manualidades
Ficha 14 actividad 6; Ficha 18 actividad 4 y5.
5. ENJUICIAMIENTO Y APRECIACiN
A. Acciones
Ficha21 actividad5A; Ficha22actividad4A; Ficha26actividad5B;
B. Emociones
Ficha1actividad3B; Ficha4actividad5;Ficha7actividad4;Ficha21
actividad 5 B; Ficha22 actividad4 B; Ficha 25 actividad6; Ficha26
actividad 2; Ficha26actividad 5 E; Ficha27 actividad 5.
C. Identificaciones
Ficha10actividad5BY C; Ficha12actividad4; Ficha15actividad4y
5; Ficha21 actividad5B; Ficha25actividad4A; Ficha26actividad5
C.
D. Valores
Ficha 1actividad3Cy5; Ficha21 actividad5A; Ficha26actividad5
B.
6. MEMORIZACIN O RECUERDO
A. Cualidades
Ficha5actividad 2C; Ficha 24actividad4; Ficha25actividad 1y2;
Ficha26actividad4; Ficha27actividad2AY B; Ficha30actividad3.
B. Hechos oacciones
Ficha 1actividad 1B; Ficha 2 actividad 1B; Ficha 5 actividad 1A;
Ficha8actividad2; Ficha 10actividad2y4; Ficha 11 actividad 1y5;
Ficha12actividad 1ByC;Ficha20actividad5B;Ficha21 actividad6;
Ficha 21 actividad 3; Ficha 23 actividad 6; Ficha 24 actiVidad 2 A;
18
Ficha24actividad5;Ficha27actividad 1; Ficha27actividad5;Ficha
29actividad 2; Ficha 31 actividad 6; Ficha32 actividad 1, 2 Y3.
C. Lugares
Ficha2actividad1A;Ficha5actividad1DY 2B;Ficha13actividad1;
Ficha 15actividad 1; Ficha22actividad5;Ficha23actividad 1; Ficha
24actividad 4; Ficha 27 actividad 2 D; Ficha 28 actividad 1C.
D. Objetos
Ficha5 actividad 1C; Ficha5actividad2 A; Ficha 16actividad4 A;
Ficha 25 actividad 1A Y2 A; Ficha28 actividad 2.
E. Personajes
Ficha 1actividad 1 A; Ficha 1actividad 1C; Ficha4 actividad 4 A;
Ficha6 actividad 1y2; Ficha8 actividad 1; Ficha 10actividad 2y4;
Ficha 12 actividad 1 A, B, C y 2; Ficha 14 actividad 3; Ficha 17
actividad 1; Ficha 20 actividad 5 A YC; Ficha25 actividad 3.
F. Sentimientos
Ficha 15 actividad 3; Ficha 17 actividad 3; Ficha23 actividad6.
G. Tiempo
Ficha 1actividad 1 B; Ficha27 actividad 2 B.
7. PENSAMIENTO LGICO
A. Apreciacin dejuicios (verdaderoy falso)
Ficha 3actividad 1; Ficha4 actividad 1; Ficha7actividad 5; Ficha9
actividad 2; Ficha28 actividad 2.
B. Asociacin
Ficha5actividad3;Ficha7actividad2; Ficha13actividad2;Ficha16
actividad 3; Ficha 18 actividad 4; Ficha 24actividad 1y 3.
e. Clasificacin
Ficha4actividad2y3;Ficha10actividad6;Ficha13actividad2;Ficha
14actividad5; Ficha17actividad 1, 3Y6; Ficha 19actividad3; Ficha
20actividad2y 4;Ficha25actividad3;Ficha27actividad6;Ficha28
actividad 6; Ficha29actividad 3; Ficha30actividad 1y 4.
D. Inferencia
Ficha1actividad3A; Ficha6actividad4;Ficha7actividad1; Ficha9
actividad 2; Ficha 10 actividad 1; Ficha 10 actividad 5 A; Ficha 13
actividad4 B Y5; Ficha 14 actividad3 B; Ficha 16actividad 1y 4 C;
Ficha17actividad2; Ficha18actividad3; Ficha19actividad5; Ficha
20actividad5D;Ficha21 actividad1,3y4;Ficha22actividad2;Ficha
23actividad3; Ficha24actividad 1,3Y5;Ficha26actividad 1; Ficha
27actividad 1; Ficha28actividad6; Ficha29actividad4y 6; Ficha31
actividad 4.
E. Generarpreguntaspara oraciones dadas
Ficha14actividad4; Ficha20actividad3; Ficha21 actividad2; Ficha
24 actividad 4; Ficha 29actividad 1.
19
F. Seriacin osecuencia
actividad6; Ficha29actividad 2.
G. Semejanzasydiferencias
actividad5; Ficha 25 actividad 1B.
8. TCNICAS LECTORAS
A. Lectura de saltado
Ficha 22 actividad 2; Ficha34actividad 4.
B. Lectura oral
Todaslas lecturas puedenserledasenvoz alta.
C. Relectura
Ficha2actividad2y3;Ficha3actividad2; Ficha11 actividad2;Ficha
15actividad2;Ficha18actividad2y6;Ficha19actividad4y5;Ficha
actividad 3 yFicha 32 actividad 4.
20
11.FICHASDELECTURA
FICHA N1
UNACARTAAL VIEJO PASCUERO
FaltabanpocosdasparalaNavidad.Lamamtodavano
terminabasus compras.
-Alvarito-ledijoa su hijopequeo-,acompamea
comprarunos regalos dePascua.
-Cmo?-respondielnio-.QuesemurielVieji-
to Pascuero?
-No-contestla mam.
-Qubueno! -dijoAlvarito, aliviado-. Entonces, le
voy a pedirqueno metraiga ropa, sinojuguetes.
(63 palabras)
ACTIVIDADES
1) Pinta o subrayala respuestacorrecta.
A. Lamamsali con Alvarito a:
23
B. Faltan pocosdas para:
C. El niose llamaba:
JAVIERLVARO FELIPE CLAUDIO
2) Culpalabrasignificalomismoquelaprimera?Hazle
unacruz.
PASCUA = Navidad - AoNuevo- carnaval
REGALOS = juguetes- ropas - obsequios
3) Contesta,comosiconversaras,estaspreguntas.
A. Por qu Alvarito crey que el Viejito Pascuero se
haba muerto?
B. Qule habrasdichot, finalmente, a tu mam?
C. Qupiensasdel Viejo Pascuero?
4) Hazunalistadeloquetegustararecibirderegalode
Pascua.
24
5) Dibuja lo que te gustara regalar a tu familia si fueras el
Viejo Pascuero.
25
COMPLETAELTEXTO
FaltabanpocosdasparalaNavidad.Lamamtodavano
____sus compras.
-Alvarito-le asuhijopequeo-, a ____ ____
comprarunos regalos Pascua.
-Cmo?-respondiel .Quesemuriel
____Pascuero?
-No-contestla ____
-Qubuenol-dijoAlvarito .Entonces,levoy
a pedirquenometraiga ropa, sinojuguetes.
omisiones: 8
N derespuestas correctas: ----
% derespuestas correctas:----
26
FICHAN2
EL VIAJE DE MAM
La mamde Claudioest preparandounviaje.
Claudiomiracomoella arregla su maleta.
-Mam,porquno mellevas contigo?
-Meencantara llevarte-contestala mam-,peroes
muycaroel pasaje.
-Llvame,entonces, enla maleta-insisteClaudito.
-Eresmuygrande, nocabes dentrodeella.
Claudiopiensa unmomentoyle contesta:
-Bame, mam. Si me lavas una y otra vez me har
pequeito.
(72 palabras)
ACTIVIDADES
1. Pintalarespuestacorrectaen cadaunadelaspreguntas.
A. Dndequera meterseClaudito?
27
B. QucosahabrvistoClauditoqueseachicacuando
se moja?
\ \ ~ ~ @),
~ W
C. Cuntaspersonasaparecenenelcuento? Pntalas.
2. SubrayaenlalecturatodoloquediceClaudioyrelelo.
3. Muestra y releeloquelecontestala mam.
4. Lee,condoscompaeros,envozalta;unoimitaaClau-
dio, otro a la mam y otro imita al autor del cuento
(narraoor).
5. Conversasobreviajes.
A. Has viajado algunavez?
B. A dnde?
C. Cmo lo pasaste?
D. No has viajado nunca?
E. A dnde te gustaraviajar?
F. Porqu?
28
6. Dibujaalgoquetehayagustadodelcuento;obien,haz
dibujosdeviajes.
COMPLETAELTEXTO
LamamdeClaudioest preparandounviaje.
Claudiomiracomoella su maleta.
-Mam,porqu mellevas contigo?
-Me llevarte -contesta la mam-,
______es muycaroel ____
-Llvame,entonces,enla -insisteClaudito.
-Eresmuy ,nocabes dentrode____
Claudio piensa unmomento__le contesta:
-Bame, mam. Si me lavas una y otra vez me har
pequeito.
omisiones: 9
N derespuestascorrectas: ____
%de respuestascorrectas: ____
29
FICHAN3
LA CASA DE LA TORTUGA
A un niole regalaron unatortugachiquitita.
-Levoy a hacerunacasa-dijoel nio.
Buscuncajnylehizounapuerta.Adentropusopasto
verdeyunmontnde paja.
"Aqu mi tortuguita va a vivir feliz", pensaba nuestro
amIgo.
Entoncesfueabuscarlatortuga.Laencontrdurmiendo,
totalmenteescondidadentrodesucaparazn.
-Latortugatenacasa propia-dijoel nio- yno me
habadadocuenta.Dejarlacasitaquehice paracuandome
regalen unanimalqueno tengacasa propia.
(94 palabras)
ACTIVIDADES
l. EscribeunaV silaoracinesverdaderao unaF sies
falsa.
A. La tortugaeragrande____
B. Latortugatenacasa propia____
C. El niocomprla casa____
D. Elniopensquelatortugaibaavivirfeliz____
30
2. Buscaenelcuentoloquedijoelniocuandoleregala-
ronla tortuga y relelo.
3. Escribeelnombrebajo cadadibujo.
4. Contesta, en voz alta o porescrito, las siguientes pre-
guntas:
A. Qule regalaronal nio?
B. Qu pensel nio mientras hacala casa?
C. Porquel animalito nous la casa?
31
5. Dibuja la casitaque hizoel nio.
COMPLETAELTEXTO
A unniole regalaron unatortugachiquitita.
-Levoy a hacer casa--dijoel nio.
____un cajn y le una puerta. Adentro
puso verdey un montn paja.
"Aqu mi tortuguita a vivir feliz", pensaba
____amIgo.
Entonces fue a la tortuga. La encontr
____, totalmente escondida dentro de capa-
razn.
-Latortuga tena propia --dijo el nio-
____no me haba dado . Dejar la casita que
hice para cuando me regalen un animal que no tenga casa
propIa.
omISIones: 13
N derespuestascorrectas:----
%derespuestascorrectas:----
32
FICHA N4
lTNA MUECA?
-Mam,megustaratenerunamueca-le dijoClaudia
a sumadre.
-Quclasedemuecategustaratener?-preguntla
m.am.
-Megustara una mueca que sepa hablar, caminar y
comer.
-Nadams, Claudia?
-yquesera,yquehayaquebaarla,yquetengaelpelo
largo parapoderpeinarla ...
-Esonoms?
-y queduermasi le canto, yque medbesitos.
-Sabes,Claudia?Tnoquieresunamueca.Loquet
quieres es tenerunahermanita.
(83 palabras)
ACTIVIDADES
1. Colocauna V silaoracinesverdaderay una F sies
falsa.
--A. Claudiaqueraunamuecacon pelocorto.
--B. Claudiaqueraunamuecaquepudierarerse.
33
--C. Claudiaqueraquesumuecatuvierapelorubio.
__D. Claudiaquera unahermanita.
--E. Claudiaqueraque su muecacorriera.
2. Pinta conuncolorlos cuadros que correspondan a lo
quepuedehacerunania.
Pintaconotrocolorlosquecorrespondanaloquepuede
hacerunamueca.
I respIra camIna crece sufre llora
MUECA
NIA
3. Pintaconuncolorlosjuguetesyconotrocolorlosque
nosonjuguetes.
I
34
4. Respondeenvozalta o porescrito
A. CmoeraClaudia?
B. Tehapasadoalgo parecidoalgunavez?
C. Por qu la mam pens que Claudia quera una
hermanita?
5. Cules sontusjuguetespreferidos? Dibjalos.
35
COMPLETAELTEXTO
-Mam,megustaratenerunamueca-le dijoClaudia
a sumadre.
-Quclasedemueca gustaratener?-pregun-
tla___
-Megustaraunamueca__sepahablar,caminary
-Nadams, Claudia?
-y se ra, y que____quebaarla, y que
____el pelolargo para peinarla ...
-Esonoms?
___que duerma si le ____, y que me d
-Sabes,Claudia?Tno____unamueca.Loque
tquiereses tenerunahermanita.
omisiones: 12
N derespuestascorrectas: ----
%derespuestascorrectas:----
36
FICHA N5
UNACASITAPARA EL PERRO
Una niita tena un perro regaln muy simptico. El
perrodormasobre unsaco debajodeunaventana.
-Amiperrole hacefalta unacasita-decasiemprela
nia.
Esperabaquesus padrescompraranla casitadel perro.
Perolos padresnuncala compraban.
Un da, todos salieron a pasear.
Derepente,cercadesucasa,vieronuncaminquelleva-
ba unacasita paraperros.
-Miren-dijola nia-o As me gustara que fuera la
casita parami perro.
El camindobl unaesquina.
-Miren,doblporlacalleenquevivimosnosotros.Vaa
pasarpordelantedenuestracasa.
As deca la niita.
Peroelcaminconlacasitanopaspordelantedesucasa.
Parah.
-Elcaminestparadodelantedenuestracasa. Ahora
estnbajandolacasitadelperroyestngolpeandoalapuerta.
-Ya s, ya s! Ustedes compraron la casita que yo
quera!
(158 palabras)
37
ACTIVIDADES
1. Pintalamejorrespuesta.
A. Quanimal tena la niita?

B. Dndedormael perro?
C. Ququerala niita parasu perro?
D. Enquvenala casitadel perro?
2. Completalosdibujos. Leepara completar.
A. Lacamionetalleva unacasita de perros
38
B. Elperrodormasobreunsacodebajodeunaventana
[J]
c. Laniita tena un perromuysimptico.
3. Qu otros animales pueden vivir dentro de la casa?
Descrbelos.
4. Tienesunanimalregaln?Cuentacmoes,qucome,
dndeduerme,cmojuega.Sinolotienes,imagnalo.
5. Dibujaelanimalquemstegusta.
39
__ ___ _
COMPLETAELTEXTO
Una niita tena un perro regaln muy simptico. El
perrodormasobre__sacodebajodeuna____
-Amiperrole faltaunacasita-deca la
nia.
Esperabaque padrescompraranlacasita
perro.
Perolos padres___la compraban.
Un da, salierona pasear.
De ,cercadesucasa,____uncaminque
llevaba casita paraperros.
-Miren '--___lania-oAsme____quefue-
rala casita____mI perro.
El camin unaesquIna.
-Miren,dobl lacalleenque____noso-
tros. Va a pasar delantedenuestracasa.
__decala niita.
Pero__caminconlacasita__paspordelantede
__casa.
Parah.
-El est parado delante de ____casa.
Ahoraestnbajando casitadelperroy golpean-
doa la puerta.
-j__ s, ya s! Ustedes compraron la casita que yo
quera!
omisiones: 27
40
FICHA N6
EL NIOYLARANA
Unnioibacaminandoporelcampo.Derepenteoyuna
voz muy roncaymuyfuerte.
"Debeserunanimalenorme", pensel nio.
Tenatantomiedo,queestabaapuntodearrancar.Enese-
momentovio a unaranaquesala croandodeuna poza.
-Escndete,mejor-ledijoelnioalarana-oSiteoigo
ynoteveo,creoqueeresmuygrande.Ahora,alverte,sque
eresmuychica. Porms quegrites, no te tengo miedo.
-Croac,croac-lerespondila rana.
(95 palabras)
ACTIVIDADES
1. Uneconunalnealaoracinconsudibujo.
A. La ranaestenla poza.
B. La ranahizocroac, croac.
C. El nio pasea porel campo.
D. El nioconversaconla rana.
41
2. Recuerda la lectura y subraya S o No, segn corres-
ponda.
A. La ranaeragrande S - NO
B. El nioiba corriendo porel campo S - NO
/
C. El nioestuvo feliz al ora la rana SI - NO
D. Laranasali croandodela poza S - NO
3. Observa las palabras que van subrayadas encadaora-
ciny uneconunalneacuandocorresponda.
,
/
A. La ranacroabaenla poza: plO-plO
. .
B. Los pollitos piaban: mIau-mIau
C. El gatomaullaba: be-be
D. Laovejabalaba: croac-croac
4. Contestaenvozalta o porescrito.
Qulehabrapasadoalniosilaranasehubieraescon-
dido?
42
5. Juegaconotronioadramatizarestecuento.Tambin
puedeshacerlocontteres.
6. Dibujaloquemstegustdelcuento.
COMPLETAELTEXTO
Unnioibacaminandoporel campo.Derepenteoyuna
__muy roncay muy____o
"Debeserunanimal ", pensel nio.
Tena miedo, queestabaa dearrancar.
En ese VIO a una rana sala croandode una
-Escndete,mejor -le dijo__nioalarana-o__
teoigoyno veo,creoqueeres grande.Ahora,al
verte, que eres muy chica. ms que grites, no
tengo miedo.
-Croac,croac-lerespondila rana.
omisiones: 15
%derespuestascorrectas: ____
43
FICHA N 7
EL DIENTEQUESE ASUST
Marcia tena undientesuelto.
"Estedientese meva a caerligerito", pensabaella.
Peroel diente nose caa.
Un da pas algo muyraro:
-Mam, me est saliendo otro diente encima del que
tengosuelto. Qu podemos hacer?
-Tevoyallevaraldentistaparaquetelosaque-dijola
mam.
El dentista preparsus instrumentos.
-Tevoy a poner una inyeccin -dijo, y le mostr a
Marcia unajeringa.
-Huy!Qususto!-dijoMarcia,ysetapfuertemente
la bocaconsusdosmanos-o Noquieroquemeponganuna
inyeccin.Pero,qupasaenmiboca?Parecequeel dientese
asust.Mira,mam,mira:el dientesueltosalisolito.Aqulo
tengoentremis dedos.
(127 palabras)
ACTIVIDADES
1. MarcaconunacruzlaedadquepodratenerMarcia.
A. 3 aos
_B.
7 aos
-C. 12 aos
44
2. Hazunacruzalasactividadesquerealizaundentista.
- A. Receta parael dolordeodo.
_ B. Tapacaries.
_ C. Hacecrecerlos dientes.
_ D. Receta parael dolordegarganta.
_ E. Sacaradiografas.
_ F. Poneinyecciones.
3. Enumeradel1al3loscuadrosparaindicarelordende
lasescenas.
4. Comentao escribesobrelas cosasquetecausan:
A. MIEDO______________
B. ALEGRA_____________
45
5. Contestaenvozalta o porescrito:
A. Creestque realmentese asustel dientedeMar-
cia? Porqu?
B. Tegustaraserdentista? Porqu?
C. Puedescontaralgo sobre tus idas al dentista?
D. Sabes cmocuidartus dientes?
6. Dibujaalgoquerecuerdesde"Eldientequeseasust".
COMPLETAELTEXTO
Marcia tena un diente suelto.
"Este diente se me a caer ligerito", pensaba ___
Pero el diente no __ caa.
Un da pas muy raro:
-Mam, me saliendo otro diente encima __que
tengo suelto. Qu hacer?
-Te vaya al dentista, para que __lo saque
-dijo la ___
El dentista prepar sus ____
-Te vaya poner inyeccin -dijo, y le ___
a Marcia una jeringa.
1___' Qu susto! -dijo Marcia, se tap fuerte-
mente la con sus dos manos-o qUIero que me
pongan inyeccin. Pero qu pasa mi boca? Pare-
ce que diente se asust. Mira, mam, mira: el diente
suelto sali solito. Aqu lo tengo entre mis dedos.
omisiones: 20
N de respuestas correctas: ----
% de respuestas correctas: ----
47
FICHAN8
UN RACIMO DE UVAS
Una vecina le regal un racimo de uvas a la mam de
Eduardo.
Lamamtenamuchasganasdecomeruvas.Perovioque
Eduardoestabamuertodeganas decomerseel racimo.
-Toma. Cmetelo t -dijola mam, y le entreg el
racimoa Eduardo.Eduardo.'partifeliz acomersesuracimo
enunlugarsecretoquelterf!a. ~ r enellugarsecretoestaba
suhermanaLuisa.ALuisasMehiloagualabocacuandovioel
raCImo.
-Telo regalo-dijoEduardo.
Luisasefuefelizacomersesuracimoalpatio.Ahestaba
supaparreglandounallave deagua. Tenamuchocalor.
-Refrscateconesteracimo-ledijoLuisaasupap.El
paple agradeci muchoel racimo.
Lotomy se lo ofrecia la mam. La mamse sonri.
-Vengantodos-dijo-:Eduardo,Luisa,pap.Vamosa
comernosjuntoseste rico racimodeuvas.
(57 palabras)
ACTIVIDADES
1. Marcaconunacruzlaoracinquemejordescribea la
familiadelcuento.
48
A. Tenanganasdecomeruvas.
_B.
Eranunidosycariosos.
-C. Erancorteses.
_D.
Tenanlugaressecretos.
2. Encierra en un crculo a la E cuando corresponde a
Eduardo, a la L cuando corresponde a Luisa, a la M
cuandocorrespondeaMamyalaPcuandocorrespon-
dea Pap.
A. Partifeliz a comerseel racimoa un
lugarsecreto E L M P
B. Arreglaba unallave deagua E L M P
C. Recibi las uvas deunavecina E L M P
D. Se le hizo aguala boca E L M P
E. Dijo: -Refrscatecon este racimo E L M P
F. Dijo: -Vengantodosa comeruvas E L M P
3. Lasoracionesquevienenacontinuacinescrbelasco-
mosiocurrieranenestemomento (presente).
A. Unavecinale regal un racimode uvas.
B. La mamtena muchas ganasdecomeruvas.
C. El paple agradeci muchoel racimo.
D. Lo tomy se lo ofrecia la mam.
49
4. Explica con otras palabras la expresin: HACERSE
AGUA LA BOCA. Escribe un ejemplo.
5. Cuenta o escribe alguna ancdota que haya pasado en tu
familia.
6. Observa los dibujos. Pntalos y descubre por lo menos
dos diferencias.
50
COMPLETAELTEXTO
Una vecina le regal un racimo de uvas a la mam de
Eduardo.
La mam tena muchas ____de comer uvas. Pero
__queEduardoestabamuerto ganasdecomerseel
-Toma.Cmetelo t-dijo mam, y le entreg
__racimoaEduardo.Eduardo felizacomersesu
____en unlugars e r ~ t o l tena. Peroen__
lugarsecretoestabasu Luisa.ALuisase__hizo
aguala boca vio el racimo.
-Te regalo-dijoEduardo.
Luisa fuefelizacomerse__racimoalpatio.Ah
____supaparreglando una deagua. Tena
mucho___
-Refrscatecon este racimo-- ___dijo Luisa a su
____o El paple agradeci el racimo.
Lo tom se loofrecia mam. Lamamse
-Vengantodos-dijo--:Eduardo,Luisa, .Va-
mos a comernosjuntoseste rico racimodeuvas.
omisiones: 26
Nderespuestas correctas: ____
% derespuestascorrectas: ____
51
FICHA N9
CLARITA
Clarita y su mam fueron a la librera a comprar un
estuche.
-Quierounestuchedecueroodemadera -dijoClarita.
-Losiento -respondi el vendedor-o Slo tenemos
estuches de plstico. Mira: son muylindos, tienen dibujos y
cierremagntico.
-S,peroyoquierounestuchedecueroodemadera.No
deplstico.
-Sicomprasotracosa te regalamos unestuche.
-Voy a comprar una goma, pero no quiero que me
regalen unestuche.
-Clarita -ledijo su mam-o No seas as. A caballo
,regalado nose le mirael diente.
-Amnadiemeestregalandouncaballo-respondi
Clarita-.Adems, los estuchesnotienen dientes.
"Algndasele pasarestacostumbredeaclararlotodo
-penslamam-oEnqumomentosemeocurriponerle
Claritaa esta nia? Mejorhubierasidoquese llamaraPaz".
(141 palabras)
ACTIVIDADES
1. EncierraenuncrculolapalabraSoNOsegncorres-
pondaaloqueveseneldibujo.
52
A. Clarita tiene trenzas S NO
B. El vendedorusabigote S NO
C. La mames cortadevista S NO
D. La mampagala cuentaconla mano
derecha S NO
2. Subrayalaspalabrasquemejordefinena Clarita.
exigente discutidora
tmida agradecida
indecisa decidida
3. Marcaconuna cruzelsignificadocorrectopara elrefrn
"A CABALLO REGALADO NO SE LE MIRA EL
DIENTE".
__A. A los caballos regalados a veces les faltan los
dientes.
__ B. Los regalosse aceptansin hacerexigencias.
53
__C. Es pligroso mirarle los dientes a un caballo
regalado.
D. Es malaeducacin pediruncaballoderegalo.
4. ColocaV o Fenlas siguientesoracionessegncorres-
ponda:
__A.
Claritaqueraunestucheconcierremagntico.
_B. El libreroslo tena estuchesde plstico.
_C.
Claritaquera unestuchedecuero.
__D.
El libreroquiso regalarle uncaballo.
5. Conocesalgnrefrn? Diloo escrbelo.Si noconoces
alguno,copiaelrefrndelcuento.
6. Dibujaunaescenadelcuento.
54
COMPLETAELTEXTO
Clarita y su mam fueron a la librera a comprar un
estuche.
-Quiero un estuche de o de madera -dijo
Clarita.
__siento-respondielvendedor-o te-
nemosestuchesdeplstico. :sonmuylindos,tienen
ycierre magntico.
-S, yo qUIero un estuche __cuero o de
madera. deplstico.
-Sicompras cosa, te regalamos un____
-Voyacompraruna ,peronoquieroque__
regalen unestuche.
-Clarita- dijo su mam-o No ___as. A
caballo regalado se lemirael ____
-Amnadieme regalandouncaballo-respon-
di Clarita-. ,los estuches no tienen____
"Algn da se le esta costumbre de aclararlo
____-pens la mam-o En momento se me
ocurri____Claritaaestania?Mejorhubierasidoque
se llamara Paz".
omisiones: 23
N de respuestas correctas: ____
55
FICHAN 10
EL PERRO YEL POLLITO
Habaunavezunosniosquetenandosanimalesregalo-
nes: un perrosalchichaalemnyunpollito recin nacido.
Un da, el perrose quisoburlardel pollito.
-Venaalmorzaramicasucha-ledijoalpollo-.Tengo
unalmuerzo muy rico.
El pollofuefeliz. Peroelalmuerzoeraslohuesos:costi-
llas decorderolechn.
El pollo no pudo
-Ven maana a almorzar conmigo -ledijo al perro
salchicha.
Aldasiguiente,el perrollegaalmorzaralgallinerodel
pollito.
"Voy a comer unacomida exquisita", pensaba el perro
salchicha.
-Srvete-ledijoelpollo-.Tengounricoplatodetrigo.
-Gracias;notengohambre-dijoelperro,ypartiaver
si encontrabaalgo decomerporah.
(129 palabras)
ACTIVIDADES
1. Marcaconunacruzlarespuestacorrecta.
56
El perroinvit al pollo para:
_ A. Devolverle la invitacin.
_,_ B. Rerse del.
_ C. Paraconversarcon l.
2. Uneconunalnealapalabraofrasequemejorcomplete
laoracin.
A. El perroera dos animales
B. Lo invitarona salchicha
C. Los'nios tenan almorzar
D. El almuerzodel perroera pollito
E. El recin nacidoerael huesos
3. Pintaloquepasprimero. Explcalo.
4. Colocaenelcuadradolaletraquecorresponde.
El pollito vive enel O
Los animales delcuentoeranD D
El perrovive ensu D
A - Pollo
B - gallinero
e - casucha
D - perrosalchicha
57
5. Contesta, en voz alta o porescrito, las siguientes pre-
guntas:
A. Pudoel perroburlarsedel pollito? Porqu?
B. Tegustaquese burlende ti? Porqu no?
C. Quhabras hechotsi hubieses sidoel pollito?
6. Pintaloscuadrosquecorrespondena accionesrelacio-
nadasconunperro,unaplantadetrigo,unplatoy un
pollo. Compara.
crece
se
quiebra
se
alimenta
ladra camIna

@)
(l
58
__
__
COMPLETA ELTEXTO
Habaunavezunosniosquetenandosanimalesregalo-
nes: un perrosalchichaalemny un pollito recin nacido.
Un da, el perro quiso burlardel pollito.
__a almorzar a mi -ledijo al pollo-.
____unalmuerzo muyrico.
pollofue feliz. Pero almuerzoeraslo hue-
sos: decorderolechn.
El no pudocomernada.
maanaaalmorzarconmigo- dijoal pe-
rrosalchicha.
__dasiguiente,elperro aalmorzaralgalline-
ro pollito.
"Voyacomer comidaexquisita",pensaba
salchicha.
-Srvete-ledijo pollo-.Tengoun ___
detrigo.
-Gracias;notengohambre-dijoelperro,ypartiaver
si encontrabaalgo decomerporah.
omisiones: 17
% de respuestas correctas: ____
59
FICHA N 11
LA ZORRA YELTAMBOR
Un niodej olvidadosu tamborenel campo.
Elniosefue,yeltamborquedcolgandodelasramasde
unrbol.
Empezasoplarunpocodeviento,ylasramasdelrbol
comenzaronagolpeareltambor.Elruidodeltamborsesenta
portodoel campo.
Unazorraoy el ruidoyse acerc paraverquera.
"Quanimaltangordoytangritn!-penslazorra-o
Me lo voy a comer".
Lazorradioungransaltoyclavsus uasenel tambor.
Enundos portres lo hizo mil pedazos.
-Quanimal ms raro! -dijola zorra-o Tanto que
gritabayerapurohuesoypellejoynotenaniunpoquitode
carnesIquIera.
(130 palabras)
60
ACTIVIDADES
1. Unelasfrases coneldibujoquelescorresponda.
A. Rompieltamboren mil pedazos.
B. Las ramaslo hacan sonar.
C. Se fue y olvidsu tambor.
D. Golpeabanal tambor.
2. Releeenelcuentoloquedijolazorradespusderomper
eltambor.Dilo,ahora,contuspropiaspalabrasyescr-
belo.
3. Marcaconunacruzlarespuestacorrecta:
"EN UN DOS PORTRES LO HIZO MIL PEDAZOS"
significa que:
_ A. El tamborestaba hechodemil pedazos.
_ B. Lazorrarompimiltamboresenundosportres.
61
C. El tambor fue rpidamente roto por la zorra.
_ D. El viento toc mil veces el tambor.
4. Recuerda un chiste. Cuntalo y escrbelo.
5. Los dibujos muestran algunas escenas del cuento. Des-
cribe cada uno, en voz alta.
6. Dibuja instrumentos musicales; o i e n ~ una escena del
cuento que te haya gustado ms.
62
___ _
COMPLETAELTEXTO
Un niodejolvidadosu tamborenel campo.
Elniosefue, eltamborquedcolgando___las
ramas deun___
Empezasoplarun deviento,ylas___ del
rbolcomenzaron a el tambor. El ruido
tamborse senta por el campo.
Unazorra elruidoyse___paraverquera.
" animal tan gordo y gritn! -pensla
zorra-o lo voy a comer".
__zorradioungran yclavsusuas__
el tambor. Enun portres lo hizo pedazos.
-Quanimal ms !-dijola zorra-o Tanto
quegritabayerapurohuesoypellejoynotenaniunpoquito
decarnesiquiera.
omisiones: 19
63
FICHAN 12
EL PESCADO GRANDE YEL PESCADO
CHICO
En la poza de la laguna vivan dos pescados. Uno era
grandeyrobusto. El otroeraflaco ychico.
Cuandoaparecaalgodecomer,el pescadogordosiem-
pre llegaba primero. El pescado chico estaba cada da ms
flaco. El pescadograndeestabacadada ms gordo.
Undallegaronunospescadoresy echaronsusredesenla
laguna.
Sindarsecuenta, los dos pescadosquedaronatrapados.
El pescadograndequisosalir. Fueimposible: estabatan
gordo, que no caba porlos huecosdela red.
El chico tampoco poda pasar. Perohaba un hueco un
poquitomsgrandequelosdems.Porahsearrancelchico.
-Ahoratieneslapozaparati-gritel pescadogrande,
mientraslos pescadoreslo subanal bote.
-Chao,pescado-lerespondiel chico.
(138 palabras)
ACTIVIDADES
1. Recuerdaloquelesteymarcaconunacruzlarespuesta
quemejorcompletacadaoracin.
A. En la poza dela lagunavivan:
64
- varios pescados.
- dos pescados.
- muchos pescados.
- tres pescados.
B. El pescadochicoestabacadavez ms flaco porque:
- los pescadoresechabanredes enla laguna.
- nole gustabacomerla comidadel mar.
- el pescado grandese coma primerola comida.
- el pescadograndeestabacadada ms gordo.
C. El pescadochicose quedsolo enla poza porque:
- los pescadoresatraparonalosdospescadosensu
red.
- los pescadoresecharonsus redes enlalaguna.
- el pescado gordosiemprellegaba primero.
- searrancdelaredporunhuecounpoquitoms
grande.
"
2. Hazuncrculoa SIo NO,segncorresponda.
,
El pescado gordo nadaba ms rpido SI NO
Un pescadorechsus redesenla poza S NO
El pezgordose arrancdela red S NO
El pez grandeeragordoy robusto S NO
Los dos pescadossubieronal bote S NO
3. Respondeporescritoculeslapalabraquesignificalo
contrariode:
Haco
robusto __________________
grande
65
subir
atrapar _____________________________________
4. Imaginacmoserlavidadelpescadochicocuandose
quedesoloenlalaguna. Cuntaloenvozalta.
66
____
COMPLETAELTEXTO
En la poza de la laguna vivan dos pescados. U no era
grande y . El otro era flaco chico.
Cuando apareca algo comer, el pescado gordo
____ llegaba primero. El pescado estaba cada
da ms ____o El pescado grande estaba da ms
gordo.
Un ___ llegaron unos pescadores y ____ sus re-
des en la ____
Sin darse cuenta, los pescados quedaron atrapados.
El grande quiso salir. Fue : estaba tan
gordo, que caba por los huecos la red.
El chico poda pasar. Pero haba hueco
un poquito ms que los dems. Por se arranc
el chico.
tienes la poza para -grit el pescado
grande, los pescadores lo suban bote.
-Chao, pescado -le respondi el chico.
omisiones: 23
%de respuestas correctas: ----
67
FICHAN 13
DE QULUGARSE TRATA?
Adivinaenqulugarpasan todas estascosas:
Haymuchohieloynieve. Hacemuchofro. Eninvierno,
el marse congela. Enverano, el hielodel marsederriteyse
forman tmpanos.
Enese lugarviven pinginosyfocas.
En invierno las noches son muy largas y hay grandes
tempestadesdevientoy nieve.
Muy pocos hombresvivenenesa partedelmundo.
(70 palabras)
ACTIVIDADES
1. Escribeelnombredellugarque sedescribe.
2. Hazunaoracinconlas palabras:
TEMPESTAD_____________
68
DERRETIR
3. EncierraenuncrculolaSsielanimalviveenlaselvay
laP sielanimalviveenel Polo.
A. Oso Polar S P
B. Len S P
C. Foca S P
D. Tigre S P
E. Pingino S P
F. Mono S P
4. Respondeenvozaltao porescrito:
A. Qute gustams, el fro o el calor? Porqu?
B. Por qu hay pocos habitantes en esa parte del
mundo?
C. Hazunalistadelas ropasquetendrasqueusarsi te
fueras a vivir al Polo.
69
5. Dibujacosas fras (porejemplo, un vaso con hielo) y
cosascalientes(porejemplo,unaplancha).
6. Crucigrama

70
COMPLETAELTEXTO
Adivinaenqulugar pasan todas estas cosas:
Hay mucho hielo y . Hace mucho fro. En
____,el marsecongela. verano,el hielodel__
se derriteyse tmpanos.
Enese lugar pinginos yfocas.
En lasnochessonmuy yhaygrandes
tempestades viento ynieve.
Muy pocos hombres viven enesa partedel mundo.
omisiones: 9
N derespuestas correctas: ____
% derespuestascorrectas: ____
71
FICHA N 14
CERMICA
LamamdeAnaMarahaceunaslindasfuentesdecer-
mICa.
-Hacerunadeesasfuenteseslomsfcil quehay-les
dijo un da Ana Mara a sus amigas-o Se toma un poco de
greda, se le daesaforma, se dejasecar, despusse pasauna
piedrecita,selallevaalhorno,ylisto. Maanales vayatraer
unafuente hecha porm.
Cuandollegasucasa,lepidiasumamqueledieraun
pocodegredayenlpezahacerlafuente.Alpocoratoledijo:
-Estoquemevasaliendonoparecefuente, pareceplato
hondo; mejorhago un plato.
Poco despus, Ana Mara pensaba:
"Esto tampoco me parece un plato. Mejor hago una
torta".
Al da siguiente, todassus amigasle preguntaronporla
fuente.
-Esmuy aburrido hacer fuentes -dijoAna Mara-.
Mucho ms entretenidoes hacertortasdebarro. Mirenqu
linda mequedestaque hice ayer.
(158 palabras)
72
ACTIVIDADES
1. Observa el dibujo y contesta S o NO segn corres-
ponda:
A. Las ollas tapadas estnordenadasde menor
a mayor S NO
B. Hay tres figuras deanimales domsticos S NO
C. Hay unasola personaenel dibujo S NO
D. Hayalgunas fuentes decermica S NO
2. Ordenalas frases ponindoleslos nmeros del 1al 5,
segn sean los pasos que hay que dar para hacer una
fuente decermica.
Se le dala forma
Sele pasa una piedrecita
73
Se lleva al horno
Se toma un pocodegreda
Se dejasecar
3. Escribe las preguntas a las siguientes respuestas:
Pregunta
Respuesta
--_______A. AnaMara hizo la torta.
_________B. Ana Mara pens: "Es muy
aburrido hacerfuentes".
--------- c. Al dasiguientetodosle
preguntaron porla fuente.
5. Forma conjuntos con las siguientes palabras. Escrbelos.
mam- fuente- platos- torta- AnaMara- amigas- pan-
cucharas - mantequilla.
6. Dibuja un objeto que te gustara hacer en cermica o haz
un objeto en greda, plasticina o barro.
74
__
____
COMPLETAELTEXTO
LamamdeAnaMarahaceunaslindasfuentesdecer-
mICa.
-Hacerunadeesas es lo ms fcil hay
-lesdijo un Ana Mara a sus . Se toma un
poco greda,seledaesa ,sedejasecar,despus
pasa una piedrecita, se la al horno, y listo.
__les voy a traer fuente hechaporm.
llegasucasa, pidiasumam le
dieraunpoco gredayempeza lafuente. Al
poco le dijo:
-Estoque vasaliendonoparece ,parece
plato hondo; mejor un plato.
Poco despus, AnaMara____
"Esto tampoco me parece __plato. Mejor hago una
"
Al dasiguiente, todas_ amigasle preguntaronpor
__fuente.
-Esmuyaburridohacer_. -dijoAnaMara-.
Mucho entretenidoes hacertortas barro. Miren
qulindamequedestaque hiceayer.
omisiones: 27
Nde respuestascorrectas: ____
75
FICHAN 15
UNAS ZAPATILLAS MGICAS
A Ramn Leiva le regalaron unas zapatillas mgicas.
-Tte pones las zapatillas, nombras un lugar y cata-
plum! ests enl.
Ramnse puso feliz las zapatillas mgicas.
-Me gustaraestarenlapuntadeesecerro-dijo,miran-
dola cordillera.
Todavanoterminabadedecirlo,cuandoyaestabaenla
puntade uncerroaltsimo.
-Mefalta elaire! Memuerodefro! Megustaraestar
enel trpico. En medio de unaselva.
Ramnestabahablandotodava,cuandoseviometidoen
lo ms hondodeunaselva tropical.
-Aquhaymuchosmosquitos!Noaguantolahumedad
yel calor! Me gustaraestarenel medio del mar.
Laszapatillashicieronrpidamentesugraciaysellevaron
aRamnal mediodelmar.Lasolaseraninmensasyelviento
soplabacon furia.
-Lo nico que quiero es estar en mi camita -grit
Ramn.
y ahse queddormido feliz.
(154 palabras)
76
ACTIVIDADES
1. Marca con una cruz todos los lugares donde estuvo
Ramn.
_A.
Enla puntade uncerro.
_B.
Enel fondo del mar.
_C.
Enla selva tropical.
_D.
Enel Polo Sur.
_E.
EnJapn.
_F.
Enmediodelmar.
2. Relee el cuento y escribe lo que dijo Ramn cuando
estuvoenlapuntadelcerro.
3. Unecadafraseconlacualidad(adjetivo)quedescribe
cmosesentaRamn.
feliz
A. Ramnenel cerroestaba
asustado
B. Ramnenla selva estaba
helado
C. Ramnensucamaestaba
enamorado
D. Ramnenmediodelmarestaba acalorado
i7
4. Respondeen voz alta y porescrito las siguientes pre-
guntas:
Si te pusieras las zapatillas mgicas, dnde te gusta-
ra ir? Por qu?
Si t fueras Ramn, habras dicho las mismas pala-
bras? Qu habras dicho?
Si tuvieras que cambiar el final, qu final inventa-
ras?
5. Dibujael lugar dndetegustarairsituvieraslaszapati-
llasmgicas.
78
6. Crucigrama 1
1. Lugarhmedoycon
mosquitos.
2
2. Apellidodel niodel
4
I
cuento.
3. Elevacin detierra
aislada.
4. Corrientedeaire
producidaenla
atmsfera.
3
79
COMPLETA ELTEXTO
A RamnLeiva le regalaron unaszapatillas mgicas.
te pones las ; nombras un lugar y
____o ests enl.
Ramn pusofeliz las zapatillas ____
-Me gustara estar en punta de ese cerro
mirandola cordillera.
Todava terminabadedecirlo,cuando estaba
en la punta uncerroaltsimo.
Me elaire! Memuero fro! Megusta-
ra estar el trpico. En medio unaselva.
Ramnestaba todava,cuandosevio____
enlo ms hondo unaselva tropical.
-Aqu muchos mosquitos! No aguanto __
humedady el calor! gustaraestarenel del
mar.
Las zapatillas ____rpidamente su gracia y __
llevaron a Ramn al del mar. Las olas ___In-
mensas y el viento____con furia.
-Lonico__quieroesestaren__camita-grit
Ramn.
y ahse queddormido feliz.
omisiones: 27
Nde respuestas correctas: ____
80
FICHA N 16
DE COMPRAS
-Andaalalmacnacomprar -ledijoundaunamama
suhijita-oComprauncuartolitrodeaceite,cuatrohuevosy
medio kilo deazcar. Note vayas a olvidarniconfundir.
-Bueno,mam-dijolania-oNomevoyaolvidarde
nada.
La nia parti hacia el almacn. Duranteel camino iba
nombrandoen voz alta las cosas que tenaquecomprar.
-Aceite,huevos, azcar. Aceite, huevos, azcar.
Cuandolleg al almacnle dijo al vendedor:
-Dmeunkilodehuevos,cuatroaceitesymediolitrode
azcar.
-Esonopuedeser-ledijoelvendedor-oCuntaplata
traes?
-Huy! Se meolvid la plata!Justoahoracuandome
haba acordadode todas las cosas quetenaquecomprar.
(125 palabras)
ACTIVIDADES
1. Situvierasquecambiarelttulodelcuento,culttulo
elegiras?
A. Los alimentos
81
B. La niita olvidadiza
C. La niita porfiada
2. Subrayalapalabraquesignifiquelocontrario,encada
lnea.
A. COMPRAR- adquirir- vender- rematar- cambiar.
B. ACORDARSE- recordarse- memorizar- olvidarse-
perderse.
C. CONFUNDIR- analizar- enredar- olvidar- aclarar.
D. PARTIR- llegar- irse- comenzar- salir.
3. Unecadaalimentoconla"medidaquelecorresponda.
..'" ~ . ,
A. aceite kilo
metro
B. huevos
litro
C. azcar
unidades
4. Respondeenvozalta,o porescrito,lassiguientespre-
guntas:
A. Qucosastenaquecomprarlaniita,exactamente?
B. Tehapasadoalgunavezalgoparecido?Cmofue?
82
C. Sonreste al leer las ltimas palabras de la nia? Por
qu?
5. Con tres personajes: la mam, la hija y el vendedor, trata
de dramatizar este cuento.
6. Dibuja alguna escena que te haya gustado del cuento.
83
COMPLETAELTEXTO
-Andaalalmacnacomprar -ledijoundaunamama
suhijita-oComprauncuartolitro aceite,cuatrohuevos
y kilodeazcar.No vayasaolvidarni____
-Bueno, mam -dijo la -.No me voy a
____denada.
Lania haciaelalmacn.Durante__cami-
no iba nombrando en alta las cosas que que
comprar.
-Aceite,huevos, ____oAceite, huevos, azcar.
Cuando al almacn le dijo vendedor:
-Dmeunkilo huevos,cuatro,aceites y____
litrodeazcar.
-Eso puede ser -ledijo __vendedor-o
Cuntaplatatraes?
- ! Semeolvidla Justoahoracuando
mehabaacordadodetodaslascosasquetenaquecomprar.
omisiones: 19
Nderespuestascorrectas:---_
%derespuestas correctas: ____
84
FICHA N 17
EL COLLARDE PERLAS
Un niofue al extranjeroa vera suabuelita.
Pastressemanasfelicesyllegelmomentodevolverasu
pas.
-Quiero mandarle un recuerdo a tu mam -dijo la
abuelita-o Le vas a llevar uncollar de perlas que yo usaba
cuandoerajoven.
-Medamiedo,abuelita-dijoelnio-.Puedoperderel
collaro puedenrobrmelo.
-Notepreocupes-dijolaabuelita-oTelovoyacoser
enel forro detuabrigo.
Al llegara la aduana, uninspectordijo:
-Estprohibidopasarjoyas.Alguienllevaalgunajoya?
El niotuvomiedo. Creyquele ibana quitarel collar.
Pero, dominandosumiedo, dijo:
-S.Yo llevouncollardeperlasdemi abuelitaparami
mam.Lollevocosidoenelforrodelabrigoparanoperderlo.
-Notepreocupes -dijoelinspector-oLasjoyasqueson
recuerdosdefamilia puedenpasarsin ningn problema.
y le pusountimbre, porquetodoestabaconforme.
(168 palabras)
85
ACTIVIDADES
l. Haz un crculo a la A si las frases correspondena la
abuelita;alaNsilasdijoelnioyala1sicorresponden
alinspector.
A. No te preocupes A N 1
B. Me damiedo A N 1
C. Quieromandarleunrecuerdoa
tu mam A N 1
D. Puedo perderel collar A N 1
E. Est prohibido pasarjoyas A N 1
2. Porquel nionotuvoproblemasconel inspector?
Escrbelo.
3. Subrayalasdistintascausasporlasquesintimiedoel
nio.
perderel avin; estarsolo enelextranjero;
perderlajoya; decirlaverdad;
quele robenel collar; perderel abrigo.
4. Lee,envozalta,entre cuatro compaeros:unorepresen-
taalnarrador;otroa laabuelita;otroalnioy otroal
inspector.
86
5. Haz una dramatizacin del cuento, agregando nuevos
dilogos.
6. Las siguientes palabras seagrupanen tres conjuntos.
Qunombrelepondrasa cadaconjunto?
abuelita timbre forro
mam
Joyas perder
inspector nio volver
A.
B.
C.
7. Observaelaeropuerto. Pntalo.Hazporlomenostres
preguntasa partirdeloqueves.
87
COMPLETAELTEXTO
Un niofue al extranjeroa vera suabuelita.
Pas tres semanas felices lleg el momento de
____a supas.
-Quiero____unrecuerdoa tu____-dijola
abuelita-o Le a llevar un collar perlas que yo
usaba eraJoven.
-Meda ,abuelita-dijoel nio-.____
perderel collaro robrmelo.
-Notepreocupes laabuelita-oTelo__
a coserenel detuabrigo.
Al a la aduana, un____dijo:
-Estprohibidopasar .Alguienllevaalguna
joya?
__nio tuvo miedo. Crey le iban a quitar
_collar. Pero, dominando su ,dijo:
-S.Yollevo collardeperlasde abuelitapara
mimam. llevocosidoenel delabrigoparano
-Notepreocupes -dijo inspector-oLasjoyasque
__recuerdosdefamiliapueden sinningnpro-
blema.
y le pusountimbre, porquetodoestabaconforme.
omisiones: 28
88
FICHAN 18
ELVIEJOTRUCO
Elzorzalestabamuertodesed.Derepenteencontruna
botellaconagua. Perola botellanoestaballena.
El zorzal tratde botarla botella y demeterseadentro.
Perotodo fue intil. No podallegarhastael agua.
Derepente,elzorzaltuvounabuenaidea.Volhastaun
montn de piedras. Tom una piedrachica y luego la dej
caeradentrodelabotella.Repitivariasveceslaoperacin.Al
cabodeunrato,labotellaestaballenadepiedrasalfondoy el
aguallegabahastaarriba. El zorzalpudotomartodael agua
queqUISO.
U ngorrinquepasabaporahquisoburlarsedelzorzal.
-Conqueusandoelviejotrucodelaspiedrecitas?Esoes
ms conocidoquelos perrosnuevos.
-Perose me ocurri a m solo -respondi el zorzal,
tomandounbuentragodeagua.
(146 palabras)
ACTIVIDADES
1. Ordena las oraciones colocando un nmero a la iz-
quierda.
__El zorzal echvarias piedrasdentrodela botella.
89
Un zorzal, muertodesed, encontrunabotellacon
agua.
__ Conlaspiedrasalfondo,elaguallegabahastaarriba.
El zorzalcalm su sed.
2. Releelafbulayencuentraenlalecturalasfrasesque
signifiquenlomismoquelaspalabrassubrayadas.
A. Estarsediento. _______________
B. Ungorrinquiso rerse del zorzal. _______
C. Repiti varias veces la actividad. ________
3. Subrayatodas lascualidades (adjetivos) quelecorres-
pondenalpersonajedelafbula:
INGENIOSO- SEDIENTO- OCURRENTE-
PELEADOR- AMABLE - FUERTE- EMPEOSO-
INTELIGENTE- HAMBRIENTO- TENAZ.
4. Hazunalistadelospjarosqueconoces.Conversasobre
sus costumbres, lugares que habitan y alimentos que
prefieren.
5. Conunabotellaquecontengaaguahastalamitad,imita
loquehizoelzorzal.
90
6. Relee la primera actividad y dibuja las escenas en el
mismo orden.
91
__
COMPLETAELTEXTO
Elzorzalestabamuertodesed. Derepenteencontruna
____conagua. Perola noestaballena.
El trat de botar la y de meterse
adentro. todofueintil.No llegarhastael
agua.
repente,elzorzaltuvo buenaidea.Volhasta
__montn depiedras. Tom piedrachicayluego
__dejcaeradentrode botella.Repitivariasveces
__operacin. Al cabo de rato, la botella estaba
____de piedras al fondo el agua llegaba hasta
____.Elzorzalpudotomar elaguaquequiso.
__gorrin que pasaba por quiso burlarsedel
zorzal.
- usandoelviejo truco las piedrecitas?
Eso es conocidoquelos perros____
-Perose me ocurri a m solo -respondi el zorzal,
tomandounbuentragodeagua.
omisiones: 24
Nderespuestas correctas:----
%derespuestas correctas: ----
92
FICHA N 19
EL VIENTOYEL SOL
Unavez, el Vientoyel Sol empezarona discutir.
-Yosoy el ms fuerte -dijoel Viento-. Cuando yo
paso, los rboles se mueven; si quiero, hasta puedo derri-
barlos.
-Yosoy el ms fuerte -dijoel Sol-o Yo no derribo
rboles, perolos hagocrecer.
-Voya demostrartequeyotengomsfuerza-respon-
diel Viento-.Miraaesehombreconunacapa.Selavoy a
sacar. Tno puedeshacerlo mismo.
-Veremos-dijoel SoL
Elvientocomenzasoplarcontodassusfuerzas.Casi,casi
learrebatlacapaalhombre.Peromientrasmsfuertesopla-
ba, mssujetabaelhombresucapa,yelVientonoselapudo
quitar.
Cuando el Viento se cans de soplar, el Sol empez a
mandartodossus rayossobreel hombrehastaquese sacla
capa. Estabamuertodecalor.
-Ganaste-dijoel Viento-.Perotienesquereconocer
queyo hice mucho ms ruido. Noes verdad, Sol?
(168 palabras)
93
ACTIVIDADES
l. Haz un crculo a la V (Viento) o a la S (Sol)
segn
corresponda:
A. A su paso los rboles se mueven V S
B. Producecalor V S
C. Soplay haceruido V S
D. Puedebotarlos rboles V S
E. Hacecrecerlos rboles V S
2. Completalas frases concomparacionesquet mismo
puedascrear.
A. Los rboles se muevencomo--_______
B. El vientosoplacomo____________
C. Los rayos delsol quemancomo--------
D. El vientoes fuerte como___________
3. Encadacuadrado,escribeunaVsilaaccinlarealizael
Viento;yunaSsilarealizaelSol,apartirdelalectura.
osoplar oenfriar oalimentar
omecer
omover
oderribar
ocrecer oarrebatar ohacerruido
ocalentar
odesarrollar odarvida
94
4. Observa enlalecturalosprrafosquecomienzanconun
guin. Descubrey explicaelporqu.
5. EligeserSoloViento.Leelapartequetecorresponde.
ContinaeldilogoentreelVientoy elSol.
6. Realizaunadramatizacindelcuento.Incluyeeldilo-
goqueinventaste.
95
COMPLETAELTEXTO
Una vez, el Viento y el Sol empezaron a discutir.
-Yo soy el ms -dijo el Viento--. Cuando
__ paso, los rboles se ; si quiero, hasta puedo
-Yo soy el -dijo el Sol-o Yo __derri-
bo rboles, pero los crecer.
-Voy a demostrarte yo tengo ms fuerza
'-----___ el Viento--. Mira a hombre con una capa.
__ la voy a sacar. no puedes hacer lo ____
-Veremos -dijo el Sol.
__ viento comenz a sOplar todas sus fuerzas.
Casi, le arrebat la capa hombre. Pero mientras
ms soplaba, ms sujetaba el su capa, y el
____ no se la pudo ____
Cuando el Viento se de soplar, el Sol ____a
mandar todos sus sobre el hombre hasta __ se
sac la capa. ____ muerto de calor.
-Ganaste - el Viento--. Pero tienes reco-
nocer que yo hice ms ruido. No es verdad, Sol?
omisiones: 29
96
FICHA N20
LTN ESPEJO MUY RARO
UndaSoledadtenamuchahambre.Llegtempranitoal
comedorysesentsolaalamesa,esperandoquesumamle
trajeralacomida.
Mientrasesperaba, se pusoajugarcon unacuchara. La
cucharaestabamuylimpia;brillabacomounespejo.Soledad
quiso mirarseenla cuchara.
Loquevio, la asustmucho.
-Mam!-gritSoledad-,estoyflacacomounpalillo.
Estoy horrible. Me estoy viendo enla cuchara. Es como un
espeJo.
A los gritos deSoledadllegla mamyla tranquiliz.
-Noteasustes,Soledad.Lascucharassonunpocomenti-
rosascuandoselas usacomoespejo. Mira, ponlacucharade
lado.
-Huy,ahoraestoy gordacomounsapo.
-Davueltala cuchara.
-Huyhuyhuy!Ahoraparezcounhuevopuestoalrevs.
-Ponla cucharaatravesadaporese mismolado.
-Nolopuedocreer.Ahoraparezcounsapocolgadodel
techo.Tienesrazn,mam,lacucharaesunespejomentiroso.
-Ahoradejademirarteydejugarconlacuchara,por-
quela comidaestlista.
-Qudivertido! Ahoraparezcounaniitaqueestco-
miendounasopamuyrica recin hecha porla mam.
(192 palabras)
97
ACTIVIDADES
1. Une las frases con el dibujo que mejor las complete.
Relee, siesnecesario.
o
A. Estoy flaco como un .................. ..
B. Estoy gordacomo un....................
C. Parezco un ............. puestoal revs
D. Lacucharabrillabacomo un ....................
2. EscribeunaSounaM,segncorresponda,alaspalabras
dichasporSoledado porsumam.
A. Parezco unsapocolgadodeltecho.
B. Dejademirarte.
C. Qudivertido!
D. No te asustes.
3. Escribe las preguntas que correspondan a estas res-
puestas.
98
Preguntas
Respuestas
A.
Tenamuchahambre.
B.
Las cucharassonun
poco mentirosas.
c. Lleg tempranito.
4. Observalosdos conjuntos; escribeelnombredecada
unoenlalneaquecorresponde.
A. __________________________________________
B.
5. Imagina que eres el autor de este libro. Inventa tres
preguntas.
99
6. Comenta en voz alta tu opinin sobre Soledad.
7. Mrate en una cuchara y dibjate.
100
COMPLETA EL TEXTO
UndaSoledadtenamuchahambre.Llegtempranitoal
comedor se sentsolaa mesa, esperandoquesu
____le trajerala comida.
____esperaba,sepusoa____conunacuchara.
La estaba muylimpia; brillaba unespeJo.
Soledadquiso enla cuchara.
Lo vio, la asust mucho.
-j ! -gritSoledad-, estoy flaca ___un
palillo. Estoyhorrible. estoyviendoenla .Es
como unespeJo.
__los gritos de Soledad ___la mam y la
-Note asustes, Soledad. __cucharas son un poco
____cuando se las usa espejo. Mira, pon la
____delado.
-Huy,ahora gordacomo unsapo.
"__vueltalacuchara.
-Huyhuyhuy! parezcounhuevopuesto__
revs.
-Ponlacuchara porese mismo lado.
'---_lopuedocreer.Ahora unsapocolgado
del . Tienes razn, mam, la es un espejo
mentiroso.
____dejademirartey jugarconlacuchara,
____lacomidaestlista.
-j divertido! Ahora parezco una niita que est
comiendounasopamuyrica recin hecha porla mam.
omisiones: 33
N derespuestas correctas: - ___
% derespuestascorrectas:
101
FICHA N21
LOS DOS AMIGOS YEL OSO
Dosamigos,JaimeyEduardo, andabande paseo porla
cordillera.
Derepente, los atac unoso enorme.
JaimearrancysesubiaunrboLEduardosetendien
el sueloy trat de hacerse el muerto.
El oso se acerc gruendo hacia el amigo que estaba
tendidoenelsuelo.Tenamuchasganasdedarleunzarpazo.
Peroelamigoqueestabaenelrbolayudalotro.Tom
unafruta delrboly se la tiralosaensu granespalda.
Elososeolviddelqueestabatendidoy partiaatacaral
queestabaenelrbol.Elamigoqueestabatendidoaprovech
que el oso se alejaba y se subi a otro rbol. De ah le tir,
tambin l, una fruta alosa paraque dejara tranquilo a su
amIgo.
Elosoempezacorrerdeunrbolaotro. Cadavezque
atacabaa unodelos amigos, lellegaba untremendofrutazo
porla espalda.
-Asnovale -dijoel oso--. Van a vercuandolos en-
cuentreenunsitio sin rboles.
y elososefuesobndoselaespalda,quetenamuyadolo-
rida porlos frutazos quele habandado.
(207 palabras)
102
---------------
ACTIVIDADES
1. Cul de los siguientes refranes le viene mejora este
cuento?
A. NO HAY MALQUE PORBIEN NOVENGA
B. LA UNIN HACELA FUERZA
C. OJOPOROJO, DIENTEPORDIENTE
2. Escribelapreguntaquecorrespondaa cadarespuesta.
Preguntas Respuestas
------------- Jaimey Eduardo.
-------------- Unosoenormelos
_________ ___atac.
- ________ ___El amigoestabaen
______________el rbol.
------------- Se salvaron porque
_____________se ayudaronel uno
al otro.
3. Observa como se escriben: zarpazo y frutazo. Cmo
escribiraslosaumentativosdelassiguientespalabras?
CARTERA______________________________
PALMA___________________
PEASCO___________________________
4. Hazunalistadetusamigosy escribeloquepiensasdela
amistad.
103
5. Respondeenvozalta,o porescrito,lassiguientespre-
guntas:
A. Cmo habras actuado t si te hubiera pasado lo
mismo?
B. Quhabras sentido tsi fueras el oso?
C. Quexperiencias tienes depaseos contu familia o
contus amigos?
6. Trata de contar el cuento como "historia muda", es
decir,slocondibujos.
104
COMPLETAELTEXTO
Dos amigos, Jaime y Eduardo, andaban de paseo por la
cordillera.
De repente, los atac oso enorme.
Jaime arranc se subi a un . Eduardo se
tendi en suelo y trat de el muerto.
El oso acerc gruendo hacia el que
estaba tendido en suelo. Tena muchas ganas __
darle un zarpazo.
Pero amigo que estaba en rbol ayud al otro.
___una fruta del rbol se la tir al en su gran
espalda.
__ oso se olvid del estaba tendido y parti _
atacar al que estaba el rbol. El amigo estaba
tendido aprovech que oso se alejaba y subi a
otro rbol. ah le tir, tambin , una fruta al oso
__ que dejara tranquilo a amigo.
El oso empez correr de un rbol_ otro. Cada vez que
____ a uno de los , le llegaba un tremendo
____ por la espalda.
-As vale -dijo el oso--. a ver cuando los
____ en un sitio sin ____
y el oso se fue sobndose la espalda, que tena muy adolo-
rida por los frutazos que le haban dado.
omisiones: 34
105
FICHA N22
En algunos pueblos de frica usan el siguiente mtodo
para cazar monos:
Primero fabrican unajaula con barrotes muy juntos. Des-
pus ponen comida adentro de la jaula: pltanos, frutas y otras
cosas que les gusten a los monos.
Al poco rato llegan los monos. Miran adentro de lajaula y
ven que hay comida.
Con mucha dificultad meten las manos por entre los
barrotes. Agarran la comida y tratan de sacar sus manos. Pero
por los barrotes no pueden pasar las manos con comida. En-
tonces llegan los africanos. Los monos prefieren ser cazados
antes que soltar la comida que agarraron con sus manos.
(105 palabras)
106
ACTIVIDADES
1. Unecadafrase coneldibujoquelarepresentamejor.
A. Los monos metenlas manos
1
a travsdelos barrotes.

B. Los africanosconstruyen
jaulas paracazarmonos.
2
C. Lajaulaest sin
3
monosy sin alimentos.
D. Los monosfueron cazados.
4
E. Hay comidaenlajaula.
5
2. Marcaconunacruzelttuloqueteparezcamejor.Expli-
caelporqu.
__A. Las comidasdelos monos.
__B. Fabricantes dejaulas.
__C. Monos, barrotesyfrutas.
__D. Cmocazar monos.
__E. Monos hambrientos.

107
3. Marca laalternativa correcta.
Los monosenel cuentosoncazados porque:
-_A. Los hombres hacenjaulas.
-- B. A los monos les gustanlas frutas.
-- C. Los monosnoquierensoltarla comida.
-_D. Lajaulatiene barrotesmuyjuntos.
4. Respondeenvozaltao porescrito:
A. Quhabrapasadosi los monos pensarancomolos
nios?
B. Paraqucrees tquelos hombrescazana los mo-
nos? Quopinas al respecto?
C. Qusemejanzasydiferenciasexistenentrelos mo-
nos ylos sereshumanos?
5. Tratadedibujarlaescenaquefalta delcuento.
108
COMPLETAELTEXTO
En algunos pueblos de frica usan el siguiente mtodo
para cazar monos:
Primero fabrican una jaula barrotes muy juntos.
Despus comida adentro de la : pltanos,
frutas y otras que les gusten a monos.
Al poco rato los monos. Miran adentro la
jaula y ven hay comida.
Con mucha meten las manos por los
barrotes. Agarran la y tratan de sacar manos.
Pero por los no pueden pasar las con
comida. Entonces llegan africanos. Los monos prefieren
ser cazados antes que soltar la comida que agarraron con sus
manos.
omISIones: 15
%de respuestas correctas: ____
109
FICHAN 23
DNDE VIVE ESTE NIO?
Unniodice:
-Dondeyo vivo, lluevecasi todo el ao.
"Aquhayrbolesmuyaltos, conmuchasplantasdebajo
deellos.Otrasplantas,comolaslianas,vivensobrelosrboles
o enredadasensus troncos yensus ramas.
"Aqu hay muchos animales: monos, pjaros, culebras,
mariposas y millones deinsectos.
"Aqusiemprehacecalor.Loquemsmegustaesbaar-
meenlos ros. El aguaestibiaytranquila.Lonicomaloson
las piraas. Nose las recomiendoa nadie.
(84 palabras)
ACTIVIDADES
1. Marcaconunacruzellugardndeviveelnio.
_A.
eneldesierto.
B. enel polo.
_c.
enla selva.
_D.
enla pradera.
110
2. Buscaenlalecturaelsignificadodelapalabra"LIA-
NA"Yescrbelo.
3. Buscaeneldiccionariolapalabra"PIRAA"paraen-
tenderporquelniodice: "Nose las recomiendoa
nadie".
4. Escribelaspreguntasparacadarespuesta.
A. El aguaes tibiay
tranquila.
B.
Aquhay muchos
animales.
c. _
No se las recomiendo
a nadie.
D.
Algunas plantasviven
enredadasenlas ramas
delos rboles.
5. Escribeenqu separecen yenquse diferencian un
monoy unamariposa.
A. Se parecen________________
B. Se diferencian_______________
111
6. Forma un grupo. Cada uno imagina un lugar (Antrtida -
cordillera - costa - desierto) y lo describe en voz alta.
7. Dibuja el lugar que imaginaste.
COMPLETAELTEXTO
Un nio dice:
-Donde yo vivo, llueve casi todo el ao.
"Aqu hay rboles muy , con muchas plantas
debajo ellos. Otras plantas, como lianas, viven
sobre los o enredadas en sus y en sus
ramas.
" hay muchos animales: monos, , culebras,
mariposas y millones insectos.
"Aqu siempre hace . Lo que ms me es
baarme en los . El agua es tibia tranquila. Lo
nico malo las piraas. No se las recomiendo a nadie.
omIsIones: 13
112
FICHA N24
BLANCOPORFUERA
-Tevoy a decirunaadivinanza: "Amarillopordentro,
blanco porfuera". Quser?
-Yas: unpltano.
-Teequivocastemedioamedio. Unpltanoesamarillo
porfuerayblanco pordentro. Todoal revs.
-Tienes razn. Qu tonto fui! Pero ahora s que s:
"Amarillo pordentroyblanco porfuera" es unhuevo.
-Estsequivocado.Noesunhuevo.Esunchinoenvuelto
en unasbana.
-Estbien.Meengaaste.Peroahorametocaam.Dime
dequse trata: blanco pordentro ycaf porfuera.
-Muyfcil: unblancoenvueltoenunasbanacaf.
-No,no. No es eso.
-Yas; si noes unblancoenvueltoenunasbanacaf,
"caf por fuera y blanco por dentro" es un helado de coco
cubiertodechocolate.
-Esos. Me ganasteotravez.
(139 palabras)
113
ACTIVIDADES
1. Adivina,buenadivinador.Unecadafraseconeldibujo
que corresponda:
A. Amarillo pordentroy blanco
1
por fuera.

B. Amarillo porfuera y blanco
pordentro.
C. Blanco pordentroycaf
porfuera.
2. Marca conunacruz loqueestnhaciendolosnios.
_ A. Jugandoa las escondidas.
_ B. Peleando.
_ C. Jugandoa las adivinanzas.
_ D. Aprendiendo poemas.
3. Completalas siguientesanalogas:
A. El amarillo es al pltano
comoel____es a la nieve.
B. Lalanaes a la oveja
lo quelas ____son a la gallina.
2
114
4. SubrayaS o NOsegn corresponda:
A. El huevo es amarillo por fuera.
Los pltanos son blancos por fuera. B.
C. El helado de coco es blanco por dentro.
S
,
SI
S
NO
NO
NO
5. Dienvozalta o escribeunaadivinanza.
6. Dibujalaadivinanzaquedijiste.
115
COMPLETAELTEXTO
-Te voy a decir una adivinanza: "Amarillo por dentro,
blanco por fuera". Qu ser?
-Ya s: pltano.
-Te equivocaste medio medio. Un pltano es
____ por fuera y blanco dentro. Todo al revs.
____ razn. Qu tonto fui! ahora s que
s: " por dentro y blanco fuera" es un huevo.
____ equivocado. N o es un Es un chino
envuelto una sbana.
-Est bien. engaaste. Pero ahora me a
m. Dime de se trata: blanco por y caf por
fuera.
__ fcil: un blanco envuelto __una sbana caf.
-No, . No es eso.
-Ya ; si no es un ____envuelto en una sbana
__, "caf por fuera y ___ por dentro", es un ----
de coco cubierto de ____o
-Eso s. Me ganaste otra vez.
omisiones: 24
116
FICHA N25
UNA CARRETILLA DE HILO
A la hermana de Benito se le haba descosido el vestido.
-No tengo hilo azul-dijo la mam-o Benito, anda a la
paquetera y cmprame una carretilla de hilo azul.
Benito parti corriendo hacia la paquetera.
-Dme una carretilla de hilo -dijo apenas entr.
-Hilo para volantn? -le pregunt la seorita que
venda.
-Eso, eso -dijo rpidamente Benito.
La seorita envolvi una carretilla de hilo blanco y grueso
y se la entreg a Benito.
-Son veinticinco pesos -le dijo.
-Qu raro! -dijo e n i t ~ Mi mam me dio diez pe-
sos. Nada ms.
-Eso es lo que vale una carretilla de hilo corriente -le
dijo la vendedora-o El hilo de volantn es ms caro.
-Dme una carretilla de hilo azul, entonces -dijo Beni-
to-o Qu pena! Con un poco de suerte hasta hubiera podido
comprarme un volantn.
( 134 palabras)
117
ACTIVIDADES
1. Observaeldibujoyrespondeporescritoalassiguientes
preguntas:
A. Describe el tercervolantn.
B. Busca tres diferencias entre el segundo y el cuarto
volantn.
118
2. PonunaV, siesverdadero,o unaF, siesfalso, segn
corresponda:
A. La mamdeBenito necesitaba hilo blanco.
B. AlahermanadeBenitose le habadescosidoel ves-
tido.
C. Benito pudocomprarunhilode volantn.
D. El hilo de volantnes ms caroqueelcorriente.
3. MarcalasMsilaspalabrascorrespondenalamam;las
B,sicorrespondenaBenito,y lasVsicorrespondenala
vendedora.
A. Cmprame unacarretillade hilo azul. M B V
B. Eso vale unacarretilla dehilo corriente. M B V
C. Quraro! M B V
D. Hilo paravolantn? M B V
E. Dme unacarretilladehilo azul. M B V
F. Mi mam mediodiez pesos. M B V
4. Contestao escribelassiguientespreguntas.
QudebihaberdichoBenitocuandolavendedora
le preguntquhiloquera?
--------_.._-
Te podrahaber pasadolo mismoquea Benito?
Cuentao imagina un paseo paraencumbrarvolan-
tines.
119
5. Culestujuegopreferido?Dibjalo.
120
COMPLETAELTEXTO
A la hermana de Benito se le haba descosido el vestido.
-No tengo hilo azul - la mam-o Benito, anda
__la paquetera y cmprame carretilla de hilo azul.
Benito corriendo hacia la paquetera.
___ una carretilla de hilo - apenas entr.
-Hilo para ? -le pregunt la seorita __
venda.
-Eso, eso -dijo ____ Benito.
La seorita envolvi carretilla de hilo blanco _
grueso y se la a Benito.
-Son veinticinco -le dijo.
-Quraro!- Benito-. Mimamme __diez
pesos. Nada ms.
__ es lo que vale carretilla de hilo corriente
__ dijo la vendedora-o El de volantn es ms
-Dme una carretilla de azul, entonces -dijo Be-
nito-. Qu pena! Con un poco de suerte hasta hubiera podi-
do comprarme un volantn.
omisiones: 21
121
FICHA N26
Justito fue a recoger moras a la orilla de un potrero. Con
mucho trabajo logr llenar una lata de moras.
-Danos moras, Justito -le decan unos nios que recin
venan llegando.
-Si quieren moras recjanlas -dijo Justito-. A m me
cost mucho trabajo llenar esta lata.
Pero los nios lo seguan molestando y pidindole moras.
Entonces Justito se subi a un rbol, y ah se puso a comer las
moras. De repente, una mora se le escap de la mano. Los
otros nios la vieron y corrieron como zumba a recogerla.
Justito, de un salto, se baj del rbol y tom la mora cada antes
que nadie.
-Es ma -grit feliz-o Nadie me la quita.
-Pero stas son de nosotros -dijeron los nios, empe-
zando a recoger un montn de moras desparramadas al pie
del rbol.
Al saltar, Justito haba botado la lata de moras.
"Buen dar que tengo mala suerte", pens Justito, tratan-
do de recoger aunque fueran unas pocas de las moras cadas.
(163 palabras)
122
ACTIVIDADES
1. Quttulolepondrasal cuento? Porqu?
2. SubrayalaspalabrasquemejordescribenaJustito:
- generoso - amistoso
- comiln - divertido
- egosta - trabajador
3. Buscapalabras consignificadoopuesto(antnimos).
A. llenar__________________
B. feliz
c. afortunado
D. subir
E. pocas
4. Escribe en el orden correcto las siguientes oraciones
desordenadas:
A. nios moras pedanle los
B. moras fueJustito recogera
c. darmala tengobuenquesuerte
123
5. Contesta oralmente, o por escrito, las siguientes pre-
guntas:
A. Qusignificalafrase:"LAAMBICINROMPEEL
SACO"?
B. Quopinasdela actuacin deJustito?
C. Quopinasdela actuacin delos nios?
D. Quhabras hecho t si fuerasJustito?
6. Dibujaencadaunodeestoscuadrosescenasdelcuento,
siguiendoelorden.
124
COMPLETAELTEXTO
justitofuearecogermorasalaorilladeunpotrero.Con
muchotrabajologr unalata de moras.
____moras, justito-ledecan nios que
recin venan ____
-Si quierenmorasrecjanlas- ___justito-.Amme
___muchotrabajollenaresta
Perolos nioslo molestandoypidindolemo-
ras. justitose subia rbol,yahse____a
comerlasmoras. repente,unamorase escapde
lamano. otrosnioslavieron_ corrieroncomozumba
a . justito,deunsalto, bajdelrboly___
la moracadaantes nadie.
-Esma-grit -.Nadie melaquita.
____stas sondenosotros los nios,
empezandoa ____un montn de moras al
piedelrbol.
____saltar,justitohababotado latademoras.
"Buendarquetengomalasuerte",pensjustito,tratan-
doderecogeraunquefueranunaspocasdelasmorascadas.
omisiones: 26
N derespuestas correctas: ____
%de respuestas correctas: ____
125
FICHA N27
COLMOS
-Dime,Tito, cul es el colmo deunjardinero?
-Muyfcil, Rafael. El colmo de unjardineroes quele
duelan las plantasdelos pies.
-No,Tito. Ese noes.
-Entonces,elcolmodeunjardineroestenerunaplanta
elctrica.
-Muymal, Tito. Tampocoes se el colmodeunjardi-
nero.
-Cules, entonces, Rafael?
-Elcolmo deunjardineroes quelo dejen plantado.
-Bien,bien.Ahorametocaam. Culeselcolmodeun
carpintero?
-Muyfcil:elcolmodeuncarpinteroesusarelcepillode
la maderaparacepillarselos dientes.
-No,Rafael. Ese noes el colmode uncarpintero.
-Yas,Tito.Elcolmodeuncarpinteroesquedarclava-
docon unencargo.
-No, Rafael. El colmo de un carpintero es tener una
mujercmodayque sus hijos seanlistones.
(141 palabras)
126
ACTIVIDADES
1. Marca conunacruzlas respuestas correctas, segnla
lectura.
__A. El colmo de unjardinero es tener una planta
elctrica.
__B. El colmo de uncarpinteroes teneruna mujer
cmodayquesus hijos sean listones.
__C. El colmo de uncarpinteroes usarel cepillo de
maderacomocepillo dedientes.
__D. El colmode unjardineroesquelo dejen plan-
tado.
2. Escribeelcontrariodelassiguientespalabras:
A. fcil __________________
B. mal____________________________________
C. perder_____________________________
D. ahora_____________________________________
3. Completalasfrases siguientes:
A. Eljardineroesalasplantasloqueelcarpinteroesalas
B. El atornilladores al tornillo lo queel martillo es al
4. Buscadistintossignificadosa lassiguientespalabras:
127
A. PLANTA ______________
B. CMODA _____________
C. LISTONES _____________
5. Conoces otro "colmo"? Cuntalo o escrbelo.
6. Qu te gustara ser cuando grande? Por qu? Dibjate
cmo te imaginas que sers a los 20 aos.
128
____ __
__
COMPLETAELTEXTO
-Dime,Tito, cul es el colmodeunjardinero?
-Muyfcil, Rafael.EI deunjardineroes
le duelanlas plantas -los pies.
-No,Tito. no es.
-Entonces,el deunjardineroes___una
plantaelctrica.
-Muy__Tito. Tampocoes se __colmo de un
jardinero.
- es, entonces, Rafael?
-El deunjardineroes__lodejenplantado.
-Bien, .Ahorametocaa .Cules elcolmo
__uncarpintero?
-Muyfcil: colmodeuncarpintero__usarel
cepillo de maderaparacepillarselos ____
-No,Rafael. Ese no el colmode un____
-Yas, Tito.El deuncarpinteroes____
clavadocon unencargo.
- ___,Rafael. El colmodeuncarpinteroes teneruna
mujercmodayquesus hijos sean listones.
omisiones: 23
129
FICHA N28
EL MURCILAGO
-Culeselanimalmsincreble?-lepreguntaronun
daa Sergio.
-Elmurcilago-respondiSergio.
-Porqudices eso, Sergio?
-Porquevuelasinserpjaro;porqueduermeenelday
estdespiertodenoche; porqueduermecon la cabeza para
abajo; porqueenlugardeveI'.Msa unradar.
-As,todo est muybien, Sergio; perolo ltimo no es
cierto.Esverdadquelosmurcilagosnoven,peroenrealidad
no tienen radar.
-Cmovuelan, entonces, portodas partessi noven?
-Ellosemitenunruidoyoyensirebotaenalgunaparte.
As se orientan.
-Bueno, pero eso no quita que el murcilago sea el
animal ms increble.
TendrraznSergio?
(144 palabras)
ACTIVIDADES
1. Observaestedibujoy haztrespreguntas.
2. Escribe verdadero, V, o falso, F, en las oraciones si-
guientes:
_A.
El murcilagoes unp:ijaro.
_B.
El murcilago duermededa.
_C. El murcilago tiene radar.
_D. El murcilagoduermeconlacabezaparaabajo.
3. Releeel textoycopia laoracin queexplicacmo se
orientanlosmurcilagos.
131
4. Completalas siguientesoraciones.
A. Los murcilagos vuelan; los peces nadan ylas cule-
bras se ____
B. El murcilagoduermeenelday est____enla
noche.
C. Elperroseorientaporelolfatoy elmurcilagoporel
5. Contesta en voz alta o por escrito las siguientes pre-
guntas:
A. Tegustanlos murcilagos? S? No? Porqu?
B. Creesquelos murcilagostienenradar,o los hom-
bres inventaron el radar observando a los murci-
lagos?
C. Conocesotroanimalquete parezcaincreble? Por
qu?
D. TieneraznSergio?
132
6. En los cuadrados dibuja animales que vuelan, en los
tringulosanimalesquecaminany enloscrculosani-
malesquenadan.
133
___
COMPLETAELTEXTO
-Cul es el animal ms increble? -le preguntaron un
da a Sergio.
-El murcilago -respondi Sergio.
c--- qu dices eso, Sergio?
____ vuela sin ser p ~ a r o duerme en el
da _ est despierto de noche; duerme con la cabeza
abajo; porque en lugar ver usa un radar.
__, todo est muy bien, Sergio; lo ltimo no
es . Es verdad que los no ven, pero en
____ no tienen radar.
-Cmo , entonces, por todas partes no
ven?
-Ellos emiten ruido yoyen si en alguna
parte. As orientan.
-Bueno, pero eso quita que el murcilago el
animal ms increble.
Tendr razn Sergio?
omisiones: 19
134
FICHA N29
CMO SE SALVAR?
Un hombreestabacortandopastoenun potrero.
Derepente vino unlobo a atacarlo.
El hombre trat de atravesar un ro. Pero el ro traa
muchaaguayel hombrenosaba nadar.
Entonceselhombrecorrihastaelpuentequeseveapor
ahcerca. Tuvomala suerte. El puenteestaba cortado.
Elhombrequisoseguirhuyendo,peromsalldelpuen-
tehabaunlen muertode hambre.
El loboestabacadavez mscerca. El hombrequiso huir
rpidamente porel bosque.
Tuvomsmalasuertetodava. Habaunincendioylno
poda pasarporlas llamas.
Elhombremirparatodoslados.Tomunadecisin,yse
salv.
Saben ustedescmo se salv?
Si nosaben, adivinen. Es bien fcil.
(125 palabras)
13:'}
ACTIVIDADES
1. Piensayescribelaspreguntasquecorrespondenacada
unadelasdiferentesrespuestas.
A.
A. l estaba en un
potrero.
B.
B, Haba un
incendio.
c. c. Un lobo vino a
atacarlo.
D.
D. Primero
corri hasta un
puente.
2. Elhombrehizovariascosascuandoelloboloatac.Esas
accionesestnescritasenformadesordenada.Ponlasen
orden (puedes releer) colocando un nmero a la iz-
quierda.
__Tratdeatravesarun puente.
__Tratdeatravesarel ro.
__Mir paratodos lados ytom unadecisin.
__ Tratdehuir porel bosque.
3. Une la palabra de la izquierda con el adjetivo que le
corresponde.
Ro incendiado
Lobo hambriento
Puente cortado
1%
Bosque feroz
Len caudaloso
4. Adivinaste cmo se salv? Comntalo con tu compa-
ero.
5. Conoces otra pregunta de ingenio o una adivinanza?
Cuntalao escrbela.
6. Pintaloscuadrosquecorrespondenalasaccionesque
hacecadaunodelospersonajes.
Personajes ruge habla se comunIca alla
len
hombre
lobo
137
COMPLETA ELTEXTO
Un hombreestaba cortando pastoen un potrero.
De repente vino un a atacarlo.
El hombre deatravesarunro. el ro
traa nlucha yel hombre- no_. nadar.
Entonceselhombre hastael puenteque__
veaporahcerca. nlalasuerte.El puente____
cortado.
El hombre quiso seguir , pero ms all del
____haba unlen muerto hambre.
Elloboestaba vez mscerca.El qUISO
huirrpidamente por bosque.
Tuvomsmala todava.Habaunincendio_ l
no poda pasar las llamas.
El hombre para todos lados. Tom deci-
sin, yse salv.
ustedes cmose salv?
__nosaben, adivinen. Es bien fcil.
omisiones: 22
N de respuestascorrectas: ____
138
-----------------"--"-----
FICHA N30
UN ENCARGO
Unhombre partideviaje alextranjero.
Todossus amigos le hacan encargos.
-Tremeunlindo gnerodeseda.
-Tremeunamuecaquehable parami hija.
-Tremeunautodecontrolremoto parami hijo.
Todos hicieron encargos; peroslo uno, el del auto de
controlremoto, le dio plata paraquelo comprara.
Cuandoel viajero regres, slo traa el auto de control
remoto.
-Yqupasconnuestrosencargos?-preguntaronlos
amIgos.
-Comoerantantos,anotcadaunoenunpapeldistinto.
Undavinounvientoysemevolarontodos,menoseldelauto
decontrolremoto.
-Y porqu nose tevol el papeldel auto?
-Porqueelencargodelautolo tenasujetoconlaplata
quemiamigo mehabadado.
(131 palabras)
ACTIVIDADES
l. Encuentraenlalecturalaspalabrasquecompletenlos
siguientessignificados:
139
A. Ira un pas quenoes el propioes iral
B. Pedirlea alguien unacosa es hacerun
C. Unautodirigido a distanciaes unautode
2. Subraya otras palabras que lo mismo que
"plata" enelsentidousadoenlalectura.
DINERO- MINERAL- PESOS- BILLETES- METAL-
JOYA- MONEDAS.
3. Subrayalamejorrespuesta.
El viajerocomprelautodecontrolremoto porque:
A. se lo pidi unamigo muyquerido.
B. eraunencargoespeciaL
C. lo cuidadosamenteenun papel.
D. le habandadodinero paracomprarlo.
E. el viento hizo volarel papel.
4. Respondeen voz alta o escribe las respuestas a las si-
guientespreguntas:
A. Qute habragustadoencargarleal
B. Cmohabrasactuadot sihubiesessidoel viajero?
Porqu?
140
C. Quopinas tdela conductadel viajero?
5. Imaginaunlugarenelextranjero y dibjalo.
6. Crucigrama.
o
141
____
__ __
COMPLETA EL TEXTO
Un hombrepartideviaje al extranjero.
Todossus amigos le encargos.
-Tremeunlindo deseda.
-Tremeuna que hable parami ____
-Tremeunautode remoto parami hijo.
hicieron encargos; peroslo ,el del
autode remoto, le dio plata quelo com-
prara.
Cuando viajero regres, slo traa auto de
control remoto.
-_qupasconnuestros ?-preguntaronlos
amIgos.
-Como tantos,anotcada enunpapeldis-
tinto. davinounviento__semevolarontodos,___
el delautode reInoto.
-y porqu se tevol el del auto?
-Porqueelencargodelautolo tenasujetoconla plata
que miamigo me haba dado.
omisiones: 21
142
FICHA N31
QU LE DIJO?
-Vamosa ver, Cristbal: Qule dijoelrbolal libro?
-Nos,Jorge.
-Elrbolle dijoal libro: "Tengomuchasmshojasque
t". Y sabes qucontestel libro?
-Notengo la menoridea,Jorge.
-Ellibrocontest: "S, tengomenoshojas, peroamno
se mecaen",
-Ahorat, Jorge, dime a m: Qu le dijo eljabn a
Cassius Clay?
-Lvatelas orejas.
-No,Jorge. Eljabnle dijo a Cassius Clay: "Yo soy el
nicoquete saca la mugre".
-Ahoradimet,Rafael:Quledijounamuelaalaotra?
-Esoes muy fcil. Una muela le dijo a la otra: "Ya te
picaste otravez".
-Trampa.Esa la sabas.
-Claroquelasaba. Poresolacontestinmediatamente.
143
ACTIVIDADES
1. EncierralaLenuncrculosilaoracincorrespondeal
libro,y laA, sicorrespondealrbol.
A. A m nose mecaen las hojas. A L
B. Tengoms hojas que t. A L
C. Tengomenos hojasquet. A L
D. Mis hojas sirven paraleer. A L
2. Lapalabra"picar"y "hojas"tienendossignificadosen
lalectura.
Escribe unaoracincon cadaunodelos significados.
3. Releeeltrozo y escribe qu ledijoeljabna Cassius
Clay.
4. Observa las palabras. Forma conjuntos. Escribe los
nombres.
Rafael - Cristbal - libro- orejas- Cassius CIay - codos -
Jorge- muela- jabn- hojas.
144
5. Conocesotros"Quledijo?". Cuentauno. Escrbelo.
6. Lee,envozalta,condoscompaeros.Unorepresentaa
Cristbal;otroa Rafael, y otroaJorge.
7. Dibujalaescena"Quledijo?"quemstegust.
145
COMPLETAELTEXTO
-Vamosa ver, Cristbal: Qule dijo el rbolal libro?
-Nos,jorge.
-El le dijo al libro: "____muchas ms
hojas que' ". Y sabes qucontest libro?
-Notengola idea,jorge.
-Ellibro :"S,tengomenoshojas,___am
nose caen".
-Ahorat,jorge,___am: Qule___eljabn
a Cassius Clay?
C--___ las orejas.
-No, jorge. jabnledijoaCassiusCIay:" soy
el nicoque saca la mugre".
-Ahora t,Rafael:Qule unamuelaala
--_?
-Esoesmuyfcil. muelaledijoa otra:"Yate
picaste vez".
-Trampa.Esa la ____
-Claroquelasaba.Poresolacontestinmediatamente.
omisiones: 21
146
FICHA N32
HORMIGA INVESTIGADORA
Hoydafuelafiestadefinaldecursoenelcolegio.Am
metocunpapelmuyimportante:tuvequehacerdehormiga
investigadora.
Lashormigasinvestigadorasusancamisanegraypantalo-
nes de buzo azul. Encima de la cabeza llevan un alambre
elctricocondosbolitasdeplumavit,perohayquepintarlasde
negro.
Yocreaquelashormigasinvestigadorasusabanunalupa
paravercmoeranlas cosas, peronoes as: usan unalanza
negraconunapuntadepapeldoradopegadoconcolafra.
Mipapnoquisocomprarpinturaparapintarlalanzade
lahormiga.Dijoqueconpastadezapatosnegraquedabadelo
ms bien.
Yo meencargudepintarlalanza.Primerotomlaesco-
baqueusanparabarrerel jardnylecortelpalo.Despusle
puse pasta de zapatos: el palo qued negrito, brillante, y lo
mismopasconla pared,mis pantalonesnuevosymicamisa
celeste: todosquedaron negritos ycon muchoolor.
No hay que tomarla lanza, porquea unole quedanlas
manosnegras. Yo creoqueesmejoras, porquelashormigas
investigadorastienenquetenerlasmanosnegrasynoblancas.
Larepresentacinfuemuybuena.Mardoneseraunlea-
dor que se durmi mientras derribaba un rbol. Entonces
llegaronlashormigasinvestigadorasyselollevaronalhormi-
guero. Ahvio a la reina, a las hormigas ya las
hormigasguardianas,queusanunaespadademaderaplatea-
da.CuandoMardonesdespert,nosabaqulehabapasado.
Espero que para la fiesta del prximo ao me den un
papelmsbonito:cordero,porejemplo,osoldadoromano,o
bienemperador,quees mucho ms entretenido.
(287 palabras)
147
ACTIVIDADES
,
1. ContestaSIo NOsegncorresponda.
A. Las hormigas usaban poleranegra. S NO
B. Todaslas hormigastenan unalanza
negra. S NO
C. Slo haba hormigas guardianas. S NO
,
D. La hormiga usaba unalupa. SI NO
2. Subrayalospapelesquelegustararepresentaralnio
delcuento.
cordero- elefante- soldadoromano- astronauta- empe-
rador- paracaidista.
3. Marcaconunacruzla alternativaverdadera.
_A. El nio pintconmuchocuidadoel palo.
_B.
Al pintarel palo, pintunpoco la pared.
_c.
Pintel palo, la pared, sus pantalonesy su ca-
mIsa.
__D. Aunquese le pintaronlos pantalones,lacamisa
qued impecable.
4. Buscaenla lecturalaspalabrasquecorrespondenalos
siguientessignificados:
A. Instrumentoqueamplifica la visin.
B. Armas usadas porlas hormigasdela lectura.
148
c. Lugardonde viven los insectos del cuento.
5. Responde en voz alta o porescrito las siguientes pre-
guntas:
Hasparticipadoenunarepresentacin?Qupapel
desempeaste?
Situvierasquedirigirunarepresentacin,qutema
elegiras?
6. Dibuja la hormiga investigadora o un disfraz que te
gustarausar.
149
COMPLETAELTEXTO
Hoy da fue la fiesta de final de curso en el colegio. A m
me toc papel muy importante: tuve hacer de
hormiga investigadora.
__ hormigas investigadoras usan camisa ____ y
pantalones de buzo azul. de la cabeza llevan __
alambre elctrico con dos de plumavit, pero hay
__ pintarlas de negro.
Yo que las hormigas investigadoras una
lupa para ver eran las cosas, pero es as: usan
una negra con una punta papel dorado pega-
do con cola fra.
Mi pap quiso comprar pintura para la
lanza de la . Dijo que con pasta zapatos negra
quedaba de ms bien. .
Yo me de pintar la lanza. tom la
escoba que para barrer el jardn le cort el palo.
- ___ le puse pasta de : el palo qued negrito,
____, y lo mismo pas la pared, mis pantalones
____ y mi camisa celeste: quedaron negritos y
con olor.
No hay que ____ la lanza, porque a __le quedan
las manos . Yo creo que es aS, porque las
hormigas tienen que tener las negras y no
blancas.
__representacin fue muy buena. Mardones un
leador que se mientras derribaba un rbol.
____ llegaron las hormigas investigadoras se lo lleva-
ron al . Ah vio a la , a las hormigas trabaja-
doras _ a las hormigas guardianas, usan una espada de
____ plateada. Cuando Mardones despert, saba
qu le haba ____
150
Espero que para la fiesta del prximo ao me den un
papelmsbonito:cordero,porejemplo,osoldadoromano,o
bienemperador,quees mucho ms entretenido.
omisiones: 49
N de respuestascorrectas: ____
151
111. PAUTASDECORRECCIN:
ACTIVIDADES
FICHA N 1
UNA CARTA AL VIEJO PASCCERO
I.A - hacercomprasde Pascua
l.B - la Pascua
l.C - lvaro
2. - Navidad
obsequios
FICHA N2
EL VIAJE DE MAM
l.A - maleta
1.B - jabn
I.C - dos personas: mame hijo
FICHA N3
I.A - falsa
I.B - verdadera
l.C - falsa
1.D - verdadera
3. - tortuga- tortuguita; hormiga- hormiguita
155
FICHA N4
UNA MUECA?
I.A - F
1.B -v
l.C - F
1.D -v
1.E - F
2. - La mueca puedecaminar y llorar; la nia, adems, respira, crece y
sufre.
FICHA N5
I.A - un perro
1.B - bajo unaventana
1.C - unacasita
1.D - unacamioneta
FICHA N6
ELNIOYLA RANA
2.A - no
2.B - no
2.C - no
2.D - s
3.A - croac - croac
3.B - po-po
3.C - miau-miau
3.D - be-be
156
FICHA N 7
1. - 7 aos.
2. - tapacaries; saca radiografas; poneinyecciones.
3. - e n t i ~ t a miralosdientes,colocalaanestesia;laniitaobservasudiente.
FICHA N8
UN RACIMO DE UVAS
I.B - eranunidos ycariosos
2.A - Eduardo
2.B - pap
2.C - mam
2.D - Luisa
2.E - Luisa
2.F - mam
3. - unavecina le regala unracimodeuvas.
- la mamtiene muchasganas decomeruvas.
- el paple agradece muchoel racimo.
- lo toma y selo ofrece a la mam.
6. - frutas y hortalizas.
- frutos y races.
- con hojas y sin hojas.
FICHA N9
CLARITA
LA - s
l.B - s
l.C - no
I.D - no
157
2 exigente, discutidora, decidida.
3 - los regalos se aceptansin hacerexigencias.
4.A - F
4.B - V
4.C - V
4.D - F
FICHA N 10
EL PERROYEL POLLITO
1. -B
2. - el perro era salchicha; lo invitaron a almorzar; los nios tenan dos
animales; el almuerzo del perroeran huesos; el recin nacido era el
pollito.
3. - primeroel perroinvital pollitoa comerhuesos.
4. - B
-AyD
- e
6. - el perrocrece, se alimenta, ladraycamina
- el trigocrece yse alimenta
- el platose quiebra
- el pollocrece, se alimenta ycamina.
FICHA N 11
LA ZORRA YELTAMBOR
l.
3.
- la zorra
- el tambor
- el nio
- las ranas
- el tamborfue rpidamente roto porla zorra
158
FICHA N 12
EL PESCADOGRANDE YEL PESCADO CHICO
I.A - dos pescados
I.B - el pescadograndese coma primerolacomida
1.C - se arrancdela red porun huecoun poquitoms grande.
2.A - s
2.B - s
2.C - no
2.D - s
2.E - no
3. - gordo; dbil; chico; bajar; soltar.
FICHA N13
DE QU LUGARSE TRATA?
l. - el Polo; la Antrtida
3. - oso polar (P); len (8); foca (P); tigre (8); pingino(P); mono (8).
6. - horizontales: pingino; mar
- verticales: nieve; foca
FICHA N 14
CERMICA
l.A - no
l.B - s
l.C - s
I.D - s
2. - 1. se tomaun pocodegreda
- 2. se le da la forma
- 3. se le pasa una piedrecita
- 4. se deja secar
- 5. se lleva al horno
5. - personas; alimentos; servicios o vajilla
159
FICHA N 15
1. - en la puntadel cerro; enla selva tropical; en mediodel mar
3. - Ramnenel cerroestabahelado; enlaselvaestabaacalorado; ensucama
estabafeliz.. yen medio del marestaba asustado.
6. - horizontales:Leiva (2);cerro(3)
- verticales: selva O); viento (4)
FICHA N 16
DE COMPRAS
l.B - la niita olvidadiza
2.A - vender
2.B - olvidarse
2.e - aclarar
2.0 - llegar
3.A - aceite - litro
3.B - huevos-unidades
3.e - azcar-kilo
FICHA N 17
ELCOLLARDE PERLAS
I.A - inspector
1.B - nio
l.e - abuelita
l.0 - nio
I.E . inspector
3. - perderlajoya; quele roben el collar
6.A - cosas
6.B - personas
6.e .aCCiones
160
FICHA N 18
EL VIEJOTRUCO
1. - l.Un zorzal muertodesed ...
- 2. El zorzal echvarias piedras ...
- 3. Conlas piedrasal fondo ...
- 4. El zorzal calmsu sed ...
2.A - estar muertodesed
2.B - burlarse
2.C - operacin
,3. - ingenioso - sediento- ocurrente- empeoso - inteligente - tenaz
FICHA N 19
EL VIENTOYELSOL
I.A- Viento
l.B - Sol
l.C- Viento
I.D - Viento
LE - Sol
3. - soplar(V); mecer(V); crecer(S); calentar(S); enfriar(V); mover (V);
arrebatar(V); desarrollar(S); alimentar(S); derribar(V); hacerruido
(V); darvida(S)
4. - El guinindicaqueel Soloel Vientoestn hablando.
FICHAN20
UN ESPEJO MUY RARO
l.A
l.B
l.C
- palillo
- sapo
- huevo
l.D
2.A
- espejo
- Soledad
161
2.B - mam
2. C . Soledad
2.D - mam
3. - Algunas preguntasposiblessonlas siguientes:
3.A - Qu tenala niita?
3.B -Cmoson lascucharas? Quinesson un poco mentirosas?
: ~ C -Cundolleg?
4.A - cubiertoo servicio
4.B - herramientas
FICHA N21
LOS DOS AMIGOS YEL OSO
I.B - La uniri hace la fuerza
2. - Algunas preguntas posibles son las siguientes:
2.A - Cmosellamaban los amigos?
2.B - Quin los atac?
2.C - Dndeestabael amigo?
2.D - Porquse salvaron?
3. - carterazo
FICHA N22
1. - A (5); B (3); C (1); D (4); E (2)
2. - Cmo cazar monos es unarespuestacorrecta.
3. - los monos noquieren soltarla comida.
FICHA N23
DNDE VIVE ESTE NIO?
l.C - en la selva
2. - plantasqueviven enlos rboles, enredadasensus ramas.
162
- Algunas preguntas posiblessonlas siguientes:
- Cmoes el agua?
4.B - Dnde hay muchosanimales?
4.C - A quinse las recomienda?
4.D - Dndeviven algunas plantas?
5. - semejanzas: se parecen enque son animales; diferencias: la mariposa
vuela y el oso no; el osoes ms grande; la mariposaes uninsecto.
FICHA N24
BLANCO PORFUERA
1. - A (2); B (1); C (3).
2.C - jugandoa las adivinanzas
3.A - blanco
3.B - plumas
4.A - no
4.B - s
4.C - s
FICHA N25
UNACARRETILLA DE HILO
l.A - Tiene forma depjaro; est a la mismaalturaqueel primero.
1.B - E!segundoestmsalto.Laformadelascolas.Elcuartoloencumbraun
mo.
2.A - F
2.B - V
2.C - F
2.D - V
3.A -M
S.B -V
3.C - B
3.D -V
3.E - B
3.F - B
163
FICHA N 26
2. - comiln - egosta
3.A - vaciar
3.B - triste, descontento
3.C - desafortunado
3.D - bajar
3.E - muchos
4.A - Los nios pedan moras
4.B - Justitose fue acogermoras
4.C - Buendarquetengomalasuerte
FICHA N27
COLMOS
1.A - el colmodeuncarpinteroes tenerunamujercmoday quesus hijos
sean listones.
l.B - el colmodeunjardineroesquelo dejen plantado.
2.A - difcil, complicado
2.B - bien
2.C - ganar
2.D - despus
3.A - tablas
3.B - clavo
4.A - -planta elctrica, plantadejardn
4.B - mueble; personafloja
4.C - tablas; vivarachos; rpidos
FICHAN28
EL MURCILAGO
2.A - F
164
2.B - V
2.C - F
2.D - V
4.A - vuelan: arrastran
4.B - despierto
4.C - ruido
FICHA N29
CMOSESALVAR?
l.A - dndeestabael hombre?
l.B - porquno pas porel bosque?
l.C - quin vino a atacarlo?
1.D - haciadndecorri?
2. - 1. tratdeatravesarel ro
- 2. trat deatravesarun puente
- 3. tratde huirporel bosque
- 4. mir paratodos lados
3. - rocaudaloso; puentecortado; bosqueincendiado; len hambriento
4. - el hombresesalvalatravesarellugardondeestabaellenmuerto(de
hambre)
6. - len: rugeyse comunica
- hombre: habla yse comunica
- lobo: alla yse comunica
FICHA N30
UN ENCARGO
I.A - extranjero
l.B - encargo
l.C - control remoto
2. - dinero- pesos - billetes - monedas
3.D - le haban dadodinero paracomprarlo
165
6. - horizontales: auto; vaso; taza; casa
- verticales: uva; tazas; osa
FICHA N31
QU LE DIJO?
I.A - libro
I.B - rbol
I.C - libro
1.D - libro
3. - yo soy el nicoquetesaca la mugre
4. - Algunosconjuntos posiblessonlos siguientes:
- nombres
- objetos
- partesdelcuerpo
- sustantivos propiosycomunes
FICHA N32
l.A - s
l.B - no
l.C - no
l.D - no
2. - cordero, soldado romano,emperador
3.C - pintel palo, la pared,sus pantalones ysu camisa
4.A -lupa
4.B - lanza yespada
4.C - hormiguero
166
IV. PAUTADE CORRECCIN:
RESPUESTA"CLOZE"(*)
(*)Este listado corresponde a la respuesta exacta. El educador, segn su criterio, puede admitir como
correcta toda palabra que no altere el sentido del texto.
FICHA N I
UNA CARTA AL VIEJO PASCUERO
I : terminaba 5: nio
2:
3:
dijo
acompame
6:
7:
viejito
mam
4: de 8: aliviado
FICHA N2
EL VIAJE DE MAM
1:
2:
arregla
qu
6:
7:
maleta
grande
3: encantara
8: ella
4: pero.
9: y
5: pasaje
FICHA N3
1 : una 8:
2: Busc 9:
3: hizo 10:
4: pasto 11:
5: de 12:
6: va 13:
7: nuestro
buscar
durmiendo
su
casa
y
cuenta
169
FICHA N 4
UNA MCECA?
1 : te 7: tenga
2: mam 8: poder
3: que
9: Y
4: comer 10: canto
5: que 11: besitos
6: haya 12: quieres
FICHA N5
1: un 15: dobl
2: ventana 16:
p?:
3: hace 17: VIVimos
4: siempre 18: por
5: sus 19: As
6: del 20: el
7: nunca 21: no
8: todos 22: su
. ;
9:
r ~ p n t
23: carnlOn
10: vieron 24: nuestra
11: una 25: la
12: dijo 26: estn
13: gustara 27: Ya
14: para
FICHA N6
EL NIOYLA RANA
1 : voz 9: el
2: fuerte 10: Si
3: enorme 11: te
4: tanto 12: muy
5: punto 13: s
6: momento 14: Por
7: que 15: te
8: posa
170
FICHA N7
1: va
2: ella
3: se
4: algo
5: Est
6: del
7: podemos
8: llevar
9: te
10: mam
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
instrumentos
una
mostr
Huy
y
boca
No
una
en
el
FICHA N8
UN RACIMO DE UVAS
1 : ganas
14: lo
2: vio 15: se
3: de
16: su
4: racimo 17: estaba
5: la 18: llave
6: su 19: calor
7:
p ~ t i
20: le
8: racImo
21: pap
9: estaba 22: mucho
10: el 23: y
11: hermana 24: la
.,
12: le 25: sonno
13: cuando 26: pap
FICHA N9
CLARITA
1:
2:
3:
cuero
Lo
Slo
4:
5:
6:
Mira
dibujos
pero
171
7: de
8: No
9: otra
10: estuche
11: goma
12: me
13: le
14: sea
15: no
16: diente
17: est
18: Adems
19: dientes
20: pasar
21: todo
22: que
23: ponerle
FICHA N10
EL PERRO YEL POLLITO
1: se
2: El
3: casucha
4: Tengo
5: El
6: el
7: costillas
8: pollo
9: Ven
10: le
11: Al
12: lleg
13: del
14: una
15: perro
16: el
17: plato
FICHA N 11
LA ZORRA YEL TAMBOR
1: y
2: de
3: rbol
4: poco
5: ramas
6: golpear
7: del
8: todo
9: oy
10: acerc
172
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
Qu
tan
Me
La
salto
en
dos
mil
rara
FICHA N 12
EL PESCADOGRANDE YEL PESCADO CHICO
1: robusto
2: y
3: de
4: siempre
5: chico
6: flaco
7: cada
8: da
9: echaron
10: laguna
11: dos
12: pescado
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
imposible
no
de
tampoco
un
ms
ah
Ahora
ti
mientras
al
FICHA N 13
DE QULUGARSE TRATA?
1 : meve 6: vIven
2: InVierno 7: InVIerno
3: En 8: largas
4: mar 9: de
5: forman
FICHA N14
CERMICA
1 : fuentes 9:
2: que 10:
3: da 11:
4: amIgas 12:
5: de 13:
6: forma 14:
7: le 15:
8: lleva 16:
Mariana
una
Cuando
le
que
de
hacer
rato
173
17: va 23: sus
18: fuente 24: la
19: hago 25: fuentes
20: pensaba 26: ms
21: un 27: de
22: torta
FICHA N 15
1: zapatillas
2: cataplum
3: se
4: mgica
5: la
6: dijo
7: no
8: ya
9: de
10: falta
11: de
12: el
13: de
14: hablando
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
25:
26:
27:
metido
de
hay
la
Me
medio
hicieron
se
medio
eran
soplaba
q ~
nI
1: de
2: medio
3: te
4: confundir
5: nia
6: olvidar
7: parti
8: el
9: voz
10: tena
FICHA N 16
DE COMPRAS
11: azcar
12: lleg
13: al
14: de
15: cuatro
16: medio
17: el
18: Huy
19: plata
174
FICHA N 17
EL COLLAR DE PERLAS
I :
y
15: inspector
2: volver 16: pasar
3: mandarle
17: El
4: mam
18: que
5: vas
19: el
6: de
20: miedo
7: cuando
21: un
8: miedo
22: mi
9: Puedo
23: Lo
10: pueden
24: forro
11: dijo
25: perderlo
12: voy
26: el
13: forro
27: son
14: llegar
28: pasar
FICHA N 18
EL VIEJOTRUCO
1 : botella 13: la
2: botella 14: un
3: zorzal 15: llena
4: botella 16: y
5: Pero 17: arriba
6: poda 18: toda
7: De 19: Un
8: una 20: ah
9: un 21: conque
10: una 22: de
11 : la 23: ms
12: la 24: nuevos
175
FICHA N 19
EL VIENTO Y EL SOL
1 : fuerte 16: Le
2: yo 17: al
3: mueven 18: ms
4: botarlo 19: hombre
5: ms 20: Viento
6: no 21: quitar
7: hago 22: cans
8: que 23: empez
9: respondi 24: rayos
10: ese 25: que
11: Se 26: Estaba
12: T 27: dijo
13: mIsmo 28: que
14: El 29: ms
15: con
FICHA N20
UN ESPEJO MUY RARO
1 : y 18: mentirosas
2: la 19: como
3: mam 20: la
4: Mientras 21: estoy
5: a 22: Da
6: cuchara 23: Ahora
7: como 24: al
8: mirarse
25: atravesada
9: que 26: No
10: Mam 27: parezco
11: como 28: techo
12: Me
29: cuchara
13: Cuchara 30: Ahora
14: A
31: de
15: lleg 32: porque
16: tranquiliz 33: Qu
17: Las
176
FICHA N21
LOS DOS AMIGOS Y EL OSO
1: un
18: en
2: y
19: que
3: rbol
20: el
4: el
21: se
5: hacerse
22: De
6: se
23: una
7: amigo
24: para
8: el
25: su
9: de
26: a
10: el
27: a
11: el
28: que
12: Tom
29: amigos
13: y
30: frutazo
14: oso
31: no
15: El
32: Van
33: encuentre
16: que
17: a
34: rboles
FICHA N22
1 : con
9: dificultad
2: ponen
10: entre
3: jauja
11: comida
4: cosas
12: sus
5: los
13: barrotes
6: llegan
14: manos
7: de
15: los
8: que
177
FICHAN 23
DNDEVIVE ESTE NIO?
1: altos
2: de
3: lianas
4: rboles
5: troncos-
6:
7:
Aqu
' .
paJaros
8:
9:
10:
11:
12:
13:
de
calor
gusta
ros
y
son
1: un
2: a
3: amarillo
4: por
5: Tienes
6: Pero
7: Amarillo
8: por
9: Ests
10: huevos
11: en
12: Me
FICHAN24
BLANCO POR FUERA
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
23:
24:
toca
que
dentro
Muy
en
no
se
blanco
caf
blanco
helado
chocolate
FICHAN25
UNACARRETILLA DE HILO
1 : dijo
6: dijo
2: a
7: volantn
3: una
8: que
4: parti
9: rpidamente
5: Dme
10: una
178
11: y 17: una
12: entreg 18: le
13: pesos 19: hilo
14: dijo 20: caro
15: dio 21: hilo
16: Eso
FICHA N26
1: llenan
14: Los
2: Danos
15: y
3: unos
16: recogerla
4: llegando
17: se
5: dijo
18: tom
6: cost
19: que
7: lata
20: feliz
8: seguan
21: Pero
9: Entonces
22: dijeron
10: uno
23: recoger
11: puso
24: desparramada
25: Al
12: De
26: la
13: le
FICHA N27
COLMOS
1 : colmo 13: mI
2: que 14: de
3: de 15: el
4: es 16: es
5: colmo 17: la
6: tener 18: dientes
7: mal 19: es
8: el 20: carpintero
9: Cul 21: colmo
10: colmo 22: quedar
11 : que 23: no
12: bien
179
FICHAN28
EL MURCILAGO
1: Por
2: Porque
3: porque
4: y
5: porque
6: para
7: de
8: As
9: pero
10: cierto
11:
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
murcilagos
realidad
vuelan
SI
un
rebota
~
no
sea
FICHAN29
CMOSE SALVAR?
1: lobo
2: trat
3: Pero
4: agua
5: saba
6: corri
7: se
8: Tuvo
9: estaba
10: arrancando
11: puente
12:
13:
14:
15:
16:
17:
18:
19:
20:
21:
22:
de
cada
hombre
el
suerte
y
por
mir
Tom
Saben
SI
FICHAN30
UN ENCARGO
1: hacan 5: control
2:
3:
gnero
mueca
6:
7:
Todos
uno
4: hija 8: control
180
9: para
16: Un
10: el
17: y
11: el
18: menos
12: Y
19: control
13: encargos
20: no
14: eran
21: papel
15: uno
FICHA N31
QU LE DIJO?
1 : rbol 12: El
2: Tengo
13: Yo
3: tu 14: te
4: el
15: di
5: menor 16: dijo
6: contest 17: otra
7: pero 18: Una
8: me 19: la
9: dime 20: otra
10: dijo
21: saban
11: Lvate
FICHA N32
1 : un 15: con
2: que 16: no
3: Las 17: pintar
4: negras 18: hormiga
5: Encima 19: de
6: un 20: lo
7: bolitas 21: encargu
8: que 22: Primero
9: crea 23: usan
10:
11:
usaban
cmo
24:
25:
y
Despus
12: no 26: zapatos
13: lanza 27: brillante
14: de 28: con
ISI
29: nuevos
30: todos
31: mucho
32: tomar
33: uno
34:

35: mejor
36: investigadora
37: manos
38: La
39: era
40:
41:
42:
43:
44:
45:
46:
47:
48:
49:
durmi
Entonces
y

rema
y
que
madera
no
pasado
182
COMPRENSiN DE LA LECTURA 1es
una metodologa personalizado
que desarrolla lo comprensin y el
manejo del lenguaje escrito. Est
constituido por fichas de lectura,
seguidos de variados actividades.
Su utilizacin permite que los nios
inicien su labor lectora en formo
entretenido y creativo.
Seriedeapoyoeducativo
9 789561 308299
ISBN 956-1 3-0829-0
EDITORIALANDRSBELLO

Comprensiondelalectura 120411035343 Phpapp02

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