Repblica Bolivariana de Venezuela

Municipio Independencia
Estado - Yaracuy
ERRADICACIN DE LAS CONSTANTES REPARACIONES DE
MATEMTICA ANTES DE FINALIZAR EL CALENDARIO ESCOLAR,
A TRAVS DEL APRENDIZAJE DE OBJETIVOS DE MATEMTICA
BSICA, DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE
EDUCACIN PRIMARIA CON DEBILIDADES EN ESA MATERIA,
QUE HABITAN EN EL MUNICIPIO INDEPENDENCIA ESTADO
YARACUY DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
Elaborado y dictado por la
facilitadora:
T..!. Rut"
#. $lvarado #.
Independencia% Marzo &'().
J!"#$#%&%#'(
!na de las *reas de +ayor i+portancia en la sociedad es la educaci,n%
"erra+ienta poderosa de profundos ca+bios% transfor+aci,n% desarrollo y
creci+iento en beneficio de los pueblos.
-a +ate+*tica es una ciencia .ue se encar/a del estudio y0o an*lisis l,/ico de
n+eros% s1+bolos entre otros% a/rup*ndolos con la finalidad de dar una respuesta
o resultado ya sea verbal o escrito.
Es i+portante resaltar .ue la +ate+*tica a/iliza el pensa+iento atraves del
an*lisis l,/ico y ob2etivo de un "ec"o3 es decir pone a funcionar el cerebro a
/randes velocidades% pro+oviendo +e2oras "asta en el e+pleado de c,+o
realizar la tarea con +ayor eficiencia en +enos tie+po dar respuesta.
$ trav4s del presente proyecto basado en la educaci,n e+ancipadora y
liberadora .ue ense5o el +aestro i+,n Rodr1/uez a nuestro -ibertador i+,n
Bol1var% el cual le per+iti, libertar cinco naciones por a+or a la -IBERT$6 y a la
6EM78R$8I$.
9uestro #ran Maestro .ue nos ense5, a rescatar el acervo cultural% identidad
nacional y la participaci,n prota/,nica de las co+unidades para el rescate de
nuestra de+ocracia del si/lo :;;I< 87M$96$9TE =!#7 8=>VE?% .uien en sus
cadenas tanto de radio co+o de televisi,n% constante+ente ETIM!-$B$ E-
ET!6I7 6E -$ M$TEM>TI8$ para .ue nosotros los venezolanos tuvi4ra+os la
oportunidad de conocer la econo+1a% la "istoria% la desnutrici,n% el avance
educativo% entre otros el cual es necesario para avanzar en de+ocracia no solo
Venezuela sino los "er+anos de -atinoa+4rica y el +undo @@@VIV$ -$ A$TRI$
6E B7-IV$RBBB
-a +ate+*tica est* unida a diario con los seres "u+anos% desde la creaci,n por
6ios del universo y el +undo% "asta la creaci,n del "o+bre% tie+po en el cual una
vida recorre tanto y tantos n+eros.
El ser "u+ano vive en la actualidad con una serie de lectura de n+eros% as1
ten/a la +*s corta fec"a de /estaci,n en el vientre de su +adre% est* rodeado de:
- Cec"a de naci+iento
- =ora de levantarse
- 6irecci,n de la casa
- 9+ero de calzado
- Cec"a del pri+er beso
- Cec"a de /raduaci,n
- Calleci+iento de un pariente o a+i/o
- -le/ada a un nuevo pa1s
- Cec"a de co+prar la casa
- El peso
- -a estatura
- El dinero e invertir para co+prar co+ida
- El vuelto .ue nunca se de2a @@y .ue los ni5os sie+pre recla+anBB
- -a "ora del recreo en la escuela @@lo +*s esperado por los ni5osBB% entre
otras.
Es necesario .ue nuestros adolescentes a .uienes beneficiara este proyecto%
conozcan% identifi.uen y fi2en el aprendiza2e de ob2etivos de +ate+*tica b*sica
antes de ter+inar sus estudios de pri+aria. En otro orden de ideas se busca .ue
el estudiante participante evite un conflicto psicol,/ico por no entender la
+ate+*tica al inicial sus clases del D+o /rado o pri+er a5o y puede suceder
blo.ueo ne/ativo% esti+ulando esta afecci,n la deserci,n escolar% trayendo co+o
consecuencia el au+ento de adolescentes .ue no ter+ina la b*sica y +uc"o
+enos alcanzan un t1tulo universitario.
Es por lo anterior descrito .ue se plantea a las co+unidades del Municipio
Independencia abrir las puertas de su coraz,n y de su entendi+iento para adoptar
el proyecto.
Erradicaci,n 6e -as 8onstantes Reparaciones 6e Mate+*tica $ntes 6e
Cinalizar El 8alendario Escolar% $ trav4s 6el $prendiza2e 6e 7b2etivos 6e
Mate+*tica B*sica% 6iri/ido $ Estudiantes 6e eEto #rado 6e Educaci,n
Ari+aria 8on 6ebilidades En Esta Materia% Fue =abitan En El Municipio
Independencia Estado Yaracuy 6e -a Repblica Bolivariana 6e Venezuela.
$provec"ando la coyuntura por la cual atraviesa nuestro pa1s es necesario
se/uir "aciendo patria a trav4s de la educaci,n for+ando ideol,/ica+ente a
nuestro pueblo y esti+ulando a for+ar parte de la A$? y la reconciliaci,n entre
"er+anos% puesto .ue sabe+os .ui4n est* detr*s de todas esas actividades
desestabilizadoras de /uari+ba y +uerte de +uc"os venezolanos desde el (& de
febrero de &'() "asta estos lti+os d1as de Marzo. e "a .uerido /estar un
/olpe de estado en nuestro pa1s +*s no suceder*% la +isericordia de Gesucristo
esta sobre Venezuela y no se trata de una /uerra entre venezolanos sino de la
a+bici,n de los estadounidenses de .uerer adue5arse de nuestras ri.uezas y es
con el traba2o y +*s traba2o con el pueblo or/anizado.
O)*+"#,- .+(+/&0
Erradicar -as 8onstantes Reparaciones 6e Mate+*tica $ntes 6e Cinalizar El
8alendario Escolar% $traves 6el $prendiza2e 6e 7b2etivos 6e Mate+*tica B*sica%
6iri/ido $ Estudiantes 6e eEto #rado 6e Educaci,n Ari+aria% 8on 6ebilidades
En -a Materia% Fue =abitan En El Municipio Independencia Estado Yaracuy 6e -a
Repblica Bolivariana 6e Venezuela.
O)*+"#,- +!1+%#$#%-
- Alanificar y or/anizar las actividades a realizar 2unto a los voceros de los
8onse2os 8o+unales% !B8=% 7r/anizaciones civiles% entre otros.
- I+ple+entar inscripci,n le/al y per+isos de via2es por H +eses.
- 8oncretar el a+biente de estudio.
- olicitar traslado ante entes del estado.
- Re.uerir +aterial reciclable.
- Iniciar los cursos con din*+icas /rupales.
- Realizar actividades infor+ativas por -a A>? y del curso tales co+o:
Realizar Murales alusivos a la A>? y al aprendiza2e de la +ate+*tica
b*sica.
Visitas a radios% prensa y televisi,n.
Tr1pticos% rota folios% +e/*fonos% volantes entre otros.
$ctividades recreativas% salud /eneral% odontolo/1a y deportivas.
- Incluir din*+icas /rupales.
- Reconocer y esti+ular la participaci,n ciudadana.
- Realizar crono/ra+a de fec"as acorde con las co+unidades.
- 8oncretar servicio co+unitario de un artista pl*stico y0o Escuela de artes
pl*sticas.
- olicitar donativo a entes del Estado Aersona 9atural y Gur1dica.
- $ctividad de cierre de proyecto.
- Aresentar el Aroyecto en $sa+blea de 8iudadanas y 8iudadanos.
I -)*+"#,-2 M&"+34"#%&
- Introducci,n
- 7ri/en y rese5a "ist,rica de la +ate+*tica
- 8oncepto de la +ate+*tica.
- #randes fil,sofos.
- Arincipales divisiones de la +ate+*tica.
- $rit+4tica.
- $l/ebra.
- #eo+etr1a.
Materiales foto/r*ficos% en/rapados% /rapas% papel de recicla2e% papel bond%
ti2era% pe/a% revistas% cart,n% pedacito de /o+a.
II O)*+"#,-2 N53+/-.
- 7ri/en y rese5a "ist,rica de la palabra o t4r+ino n+ero
- 8oncepto de n+ero
- 8lasificaci,n o tipos de n+eros:
9+eros enteros
9+eros deci+ales
9+eros pares
9+eros i+pares
9+eros positivos
9+eros ne/ativos
9+eros racionales
9+eros reales
9+eros pri+os
9+eros fraccionarios
9+eros naturales
Materiales utilizados: re/la% ti2era% papel bond% +arcadores% "o2as de +*.uina.
e indicara atraves del uso de la re/la localizar tipos de n+eros
e ense5aran a trazar l1neas cortas y "acer un vaso de papel nor+as de
"i/iene.
6in*+ica /rupal: enu+erarse% fic"as positivas y ne/ativas.
III O)*+"#,-2 "&)0& (36/#%&
- 8oncepto de tabla nu+4rica
- 6ivisi,n de la tabla nu+4rica
IFue nos ense5a la tabla nu+4ricaJ
- Escritura de cantidades en n+eros
- Escritura de cantidades en letras se escriben con una sola palabra los
n+eros del ( al K'% las decenas puras y las centenas puras
Materiales a utilizar: papel bond% "o2a de libro de acta% re/la% +arcadores% Aartida
de naci+iento% Cacturas de co+pras% Tar2etas de presentaci,n% de c,di/os de
saldo% personas 9aturales y Gur1dicas% Alanilla de retiro y dep,sito bancarios.
6in*+ica /rupal: decenas puras y centenas puras
IV O)*+"#,-2 S3&, R+!"&, M0"#10#%&%#'( 7 D#,#!#'(.
- 8oncepto de cada una
- Aartes :diferencias de ellas<
- 8aracter1sticas y0o propiedades es decir c,+o resolver de diferentes
for+as.
Materiales a utilizar: re/la% papel bond% +arcadores de colores
V -)*+"#,-2 M0"#10#%&%#'( 8+ S#.(-
L . L M es i/ual a su+ar &L&M ).
N . N M es i/ual a su+ar y el resultado se debe identificar con el si/no A7ITIV7
-) -&M LH.
L . - M estas son unas resta puesto .ue si/nos diferentes se deben restar pero
acu4rdate - . L M de colocar delante del resultado el si/no .ue aco+pa5a al
n+ero +ayor en la resta - O L K M - H. Es +ayor el nueve .ue el
tres por lo tanto el resultado es ne/ativo.
E2ercicios:
6u 6u
-(' -)'
L(( -P'
-( -(&'
L Q - )M
-H - )M
-Q - ('M
-&Q' L K&'M
LD)K' - Q&P&M
Materiales utilizados: fic"a en papel cartulina de su+a% resta y +ultiplicaci,n.
VI O)*+"#,-2 L+7+! M&"+34"#%&
(< Todo n+ero .ue no lleve delante un si/no este sie+pre ser* positivo e2e+plo:
KL)MD
&< Todo n+ero ne/ativo debe llevar su si/no sie+pre e2e+plo: -K% -D% - ('
recuerda .ue sie+pre lleva el si/no.
K< Todo n+ero .ue su+e cero o +ultipli.ue% sie+pre ser* el resultado el +is+o
n+ero QL'M Q
QE'M Q
)< Todo n+ero aco+pa5ado de cero a la iz.uierda si+ple+ente se colocara el
n+ero .ue +ultiplica al ( y se/uido de los ceros puesto .ue todo nu+ero
+ultiplicado por ( da el +is+o resultado e2e+plo:
& ; ('M &'
O;(''M O''
KO;('''M KO'''
VIII O)*+"#,-2 L+7+! M&"+34"#%&! 8+ POTENCIACIN EXPONENCIAL.
(- 9RMER7 7 -ETR$ .ue est4 representado a una potencia o eEponente se
le lla+ara B$E e2e+ploM H
K
. Entonces la potencia eEponencial es K y la
B$E es el H.
&- Todo n+ero elevado a la A7TE98I$8IS9 E;A79E98I$- 8ER7 as1 : DT
su resultado sie+pre ser* ( por ley de +ate+*tica :DT< M (
K- Todo n+ero elevado a la A7TE98I$8I79 E;A79E98I$- :(< as1: &
(
M& el
resultado ser* la base. Are/untar a los participante el IAor .u4J En la
+ultiplicaci,n todo n+ero +ultiplicado por ( da co+o resultado el n+ero
.ue +ultipli.ue a ( $I &;(M &
)- Todos los eEponentes con +ultiplicaci,n 6E I#!$- B$E% por ley
+ate+*tica se debe colocar la +is+a base y se su+an los eEponentes% la
elevaci,n se debe +ultiplicar.
H
&
. H
(
M H M H
&L( se su+an
M H
K
M H.H.HM&(H
a
&
. a
K
M. a
&LK
M a
Q
=ay .ue considerar .ue se tiene .ue resolver el e2ercicio "asta el final.
Q- Todos los eEponentes pero 879 6ICERE9TE B$E se debe revolver
+ultiplicando las base y se su+an los eEponentes
&
&
. K
&
M H
&L&
M H
)
M H.H.H.H M (&OH
H- Toda 6IVIIS9 6E A7TE98I$8IS9 E;A79E98I$- con i/ual base% se
debe RET$R las potencias eEponenciales y colocar la +is+a base.
a
r
. a
s
M a
r-s
&
K
: &
&
M & M &
K-&
M &
(
M &
D- Toda divisi,n de A7TE98I$8IS9 E;A79E98I$- de 6ICERE9TE B$E
e I#!$- E;A79E9TE se debe dividir la base colocando la +is+a potencia
y elev*ndolos a la potencia en un par4ntesis y lue/o el resultado de la
divisi,n se le coloca la potencia y se +ultiplica: E2e+plo. a
r
: b
r
M :a-b<
r
H
&
: K
&
M :H : K<
r
M &
&
M &.& M )
P- Toda M!-TIA-I8$8IS9 6E A7TE98I$8IS9 E;A79E98I$- A7R 7TR$
A7TE98I$8IS9 EEponencial% sie+pre la base estar* encerrada en un
par4ntesis aco+pa5ada de una potenciaci,n eEponencial y fuera del
par4ntesis de otra potenciaci,n eEponencial se debe realizar de la si/uiente
+anera e2e+plo: :K
K
<
&

P-( acar la base del par4ntesis y colocar las potenciaciones eEponenciales
enci+a de la base con el si/no de +ultiplicaci,n entre a+bos K
K.&
P-& 8olocar el resultado de la +ultiplicaci,n d las dos potencias eEponenciales
enci+a de la base K
H

P-K Resolver la +ultiplicaci,n de la potencia eEponencial el cual +ultiplica la
base tantas veces lo indi.ue K.K.K.K.K.KM
P-) 8olocar el resultado M D&O
:K
K
<
&
M K
K.&
M K
H
M K.K.K.K.K.KM D&O
(
K
Q
O- 8uando eEista una CR$88IS9 6E A7TE98I$8IS9 E;A79E98I$-% se
colocar* tantas veces lo indi.uen el eEponente encerrados en un +is+o
par4ntesis. E2e+plo: :(0Q<
( . ( . (
acarlos de la potencia para poder despe2arla la barra .ue es el si/no de
a/rupaci,n
( . ( . ( M (
Q Q Q (&Q
Multiplicarlos directa+ente colocar el resultado
LEYES DE MATEMTICA DE POTENCIACIN EXPONENCIAL NEGATIVA
('-Toda base elevada a la potenciaci,n eEponencial ne/ativa tiene su f,r+ula.
&
-(
M ( M
&
(

('.( e debe colocar una fracci,n donde sie+pre el nu+erador ser* por ley
+ate+*tica el n+ero uno (
('.& e coloca co+o deno+inador la base con la potenciaci,n eEponencial
positivo
( M
&
)
('.K -ue/o el deno+inador se desco+pone para +ultiplicarse tantas veces lo
indi.ue la potenciaci,n eEponencial
( M ( M (
&
)
&.&.&.& (H
('.) El resultado .ue se debe dividir puesto .ue .ueda una fracci,n a la cual "ay
.ue darle un resultado .ue sie+pre dar* cero con deci+ales '%'H&Q por su
ne/ativo al principal es co+o si tuvi4ra+os la re/la y del cero a la iz.uierda diera
n+ero ne/ativos co+o en el /r*fico. Y


Aosi
tivo
9e/ativo positivo ;
VIII O)*+"#,-2 A1/+(8&3-! S#.(-! 8+ 0& M&"+34"#%&
L !na cruz para identificar la su+a o la adici,n
- !n /uion nos indica la resta o la sustracci,n
; . !na e.uis o punto nos indica la +ultiplicaci,n
: 0 El obelo y el eslaz nos indica los si/nos de la divisi,n
7tros si/nos
M i/ualdad
M +ayor .ue
M +ayor .ue
& M ra1z cuadrada
K M ra1z cubica
Es i+portante aprender .ue una letra puede lla+arse de +uc"as +aneras en la
+ate+*tica ; variable% ter+ino.
i/nos de a/rupaci,n co+o su no+bre lo indica a/rupan.
-lave
Aar4ntesis
Blo.ue
8orc"ete
9e/
ativ
o
-os si/nos de a/rupaci,n se utilizan en +uc"os e2ercicios +ate+*ticos estos
sie+pre deben despe2arse o .uitarlos con la finalidad de resolver operaciones y0o
e2ercicios +ate+*ticos% antes de resolver la operaci,n se debe .uedar si/nos y
n+eros.
IX O)*+"#,-2 S#.(-! 8+ A./1&%#'( 7 D+!1+*+
Aara resolver e2ercicios de despe2e de si/no de a/rupaci,n
(< e deben eli+inar los si/no de a/rupaci,n de adentro "acia afuera
&< e debe to+ar en consideraci,n los si/nos .ue est4n delante de los
n+eros y de los si/nos de a/rupaci,n.
K< i el si/no es positivo delante del si/no de a/rupaci,n% no ca+bian los
si/nos .ue est*n dentro de la a/rupaci,n.
)< i el si/no es ne/ativo delante del si/no de a/rupaci,n% si ca+bian los
si/nos .ue est*n dentro de la a/rupaci,n si est*n positivos pasan a
ne/ativos y si est*n ne/ativos pasan a positivos.
Q< e deben despe2ar todos los si/nos de a/rupaci,n para poder resolver el
e2ercicio es co+o una barrera de ene+istad y "ay .ue .uitarle para poder
unir los n+eros y resolver la operaci,n.
H< e su+an los positivos al i/ual .ue los ne/ativos con su respectivo
resultado aco+pa5ado del si/no.
D< Resta a+bos resultados
P< En el resultado debe per+anecer el si/no del n+ero +ayor
O< 8uando no eEistan si/nos delante de la a/rupaci,n por re/la +ate+*tica
ser* un positivo
('<$l realizar los e2ercicios debes +antener un orden para .ue se vea cuando
ca+bian de si/no los n+eros .ue est*n dentro de la a/rupaci,n
LO-UL&-QVL(-H-:L&-Q<LOWLQL&X LK
LO-UL&-QVL(-H-&-QLOWLQL&X LK
LO-UL&-QL(-H-&-QLOLQL&X LK
LO-&LQ-(LHL&-Q-O-Q-& LKM L '(
LO L&Q -&
LQ - &) - (
LH L'( -Q
L& -O
LK -Q
L&Q -&
-&)
LK- -&VL)-UL&L:H<L)XLOW-D LK
LK- -&VL)-UL&LHL)XLOW-D LK
LK- -&VL)-&-H-)LOW-D LK
LK- -&L)-&-H-)LO-D LK
LKL&L)-&-H-)LO-D LKM (()
LK L&D -)
L& -(K -O
L& L() -K
LH
L)
LD
LK
L&D
X O)*+"#,-2 O1+/&%#-(+! C-3)#(&8&! %-( S#.(-! 8+ A./1&%#'( 8+
M&"+34"#%&
-as operaciones co+binadas son a.uellas .ue tienen incluidas divisi,n
+ultiplicaci,n su+a y resta y en al/unos casos aco+pa5ados de a/rupaci,n.
Aasos para realizar las operaciones co+binadas.
(- e efectan de adentro "acia afuera despe2ando la a/rupaci,n
&- e realizan pri+ero lasa divisiones
K- -ue/o se realizan las +ultiplicaciones
)- e realizan las su+as
Q- e realizan las restas
a- PH& : ('-()Q.)
PH&-()Q.)
PH%&-QP'M
b- L)UQLK-V&LKWL&X
L)UQLKL&-KL&X
L)LQLKL&-KL&M L(K

L) L(H -K
LQ - K
LK L(K
L&
L &
L(H
c- '%O L '%K&Q
'%K
-KL'%K&Q M -&%HDQ
-K%'''
L'%K&Q
-&%HDQ
d- )&P : ).HL)-K.Q
('D.HL)-K.Q
H)&L)-K.Q
H)&L)-(Q
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e- OQLH-O.KLQ : &
OQLH-O.KL&%Q
OQLH-&DL&%QM DH%Q
LOQ%' L ('K%Q - &D
L'H%' - '&D%'
L'&%Q DH%Q
('K%Q
XI O)*+"#,-2 E%&%#'( L#(+&0
-a ecuaci,n lineal es una operaci,n +ate+*tica .ue tiene dos +ie+bros el
iz.uierdo y el derec"o separados atraves de una i/ualdad.
Aasos para resolver la Ecuaci,n lineal
(- EEisten dos +ie+bros una derec"o y una iz.uierdo
&- Est*n separados por una i/ualdad en el centro
K- 8ontiene si/no n+eros y variables
)- e debe trasladar al +ie+bro derec"o los n+eros solos y ca+bi*ndola de
si/no si est*n en el iz.uierdo
Q- e deben de2ar en +ie+bro iz.uierdo los n+eros con la variable y si est*n
en el +ie+bro derec"o debe pasar con el si/no contrario al .ue tiene
H- e realiza la respectiva su+a o resta de los dos +ie+bros
D- -a variable se .ueda sola y pasa con otro si/no co+o deno+inador de la
divisi,n del +ie+bro derec"o
P- -ue/o el resultado de la divisi,n es lo .ue se debe /raficar de acuerdo a la
variable
K;-&L)-H;M L&;-KLQ;
-&;LK;-&L)-H;M -KLQ;
-Q;-&;LK;-&L)-H;M -K
-Q;-&;LK;L)-H;M -KL&
-Q; - &; L K; M - H; M -KL&-)
-(K;LK; M -DL&
- ('; M -Q
; M - Q
-('
; M '%Q
-Q; e debe /raficar el resultado donde la variable ; es de :'%Q<
-&;
-H
-(K;
L'K;
-(';




Y Q
)
K
&
(
-Q -) -K -& -( ( & K ) Q ;
-(
-&
-K
-)
-Q
'
:'%Qde;<
XII O)*+"#,-2 M0"#10#%&%#'( 8+ S#.(-! S-0- %-( N53+/-!
-a +ultiplicaci,n de si/nos solo con n+eros se debe aprender ante de resolver
+ono+ios bino+ios% trino+ios y polino+ios.
E2e+plo: -&LK-HLO-P
. L &
-)LD-KLO-H M 'K
-&
&
L Q
&
L
K
)
(
L K
)
L P
K
L D
&
L Q
LQ
-(& L (D L ( L O L K L & L Q M L(Q
-(& LD L&D
L( -(&
LO L(Q
-K
L&
LQ
L&D
-K
&
L )
K
Y Q
)
Y H
Q
Y O L ( Y K
.'-H
L &' - D L ) L ( L ) Y D L PM L&K
L&' -D LKD
L') -D -()
L'( -() L&K
L')
L'P
LKD
XIII O)*+"#,-2 M0"#10#%&%#'( D+ M-(-3#-!, B#(-3#-!, T/#(-3#-! Y
P-0#(-3#-!
Mono+ioM
Bino+ioM
Trino+ioM
Aolino+ioM
Es necesario .ue el participante +e+orice lo si/uiente:
;M se lla+a variable pero ta+bi4n para realizar las si/uientes operaciones es
necesario recordar si la variable no tiene delante un n+ero por la ley +ate+*tica
ser* uno aun.ue no aparezca.
i la variable no posee potencia eEponencial por ley +ate+*tica llevar i+pl1cita
el n+ero uno.
a< :;LK<
&
se realizara dos veces la operaci,n +ultiplic*ndose por s1 +is+a
:(;
(
LK< . :;
:(<
LK<
(;
&
L K;
(
L K;
(
L O M LD ;
)
LO
8o+o todos son positivos se deben su+ar solo los n+eros .ue poseen las
variables y se su+an ta+bi4n los eEponentes.
L ( ;
&
LK ;
(
LK ;
(

L D;
)

Es necesario recordar .ue al +ultiplicar las variables se deben su+ar las
potencias eEponenciales ;
&
L ;
Q
M ;
D
XIV O)*+"#,-2 F/&%%#-(+!
Recorde+os
-as fracciones son divisiones y las divisiones son facciones
!na fracci,n viene del ter+ino ro+per es a.u1 donde va+os a enfocar este
ob2etivo.
-a funci,n consta de tres partes:
El nu+erador
El deno+inador
El resultado
El nu+erador el .ue se divide
El deno+inador el .ue indica al nu+erador en cuantas partes va "acer dividido
E2e+plo: K o Z
)
Esto se lee tres cuatro y se describe /r*fica+ente as1
; ; ;
-a eEplicaci,n seria de .ue cuatro partes "e+os to+ado tres y una la obvia+os
XV O)*+"#,-2 N53+/-! O/8#(&0+! Y N53+/-! C&/8#(&0+!
6iferencias
9+eros orinales 9+eros cardinales
on a.uellos .ue deter+inan un orden
(er% &do% Kero% )to% Qto% Hto% D+o% Pvo
on los .ue realiza+os co+n+ente
en las tareas (% &% K% )% Q% H% D% P% O% ('
-a +ate+*tica nos ense5a c,+o debe+os ser ordenados en nuestra vida
cotidiana por lo tanto se su/iere realizar los n+eros del ( al ('' pero en orden
Ic,+o lo arias tJ
M&"+/#&0+! & "#0#9&/
- 8ro.uis de Venezuela
- 8uaderno
- -*piz
- Gue/o /eo+4trico
- Marcadores: ne/ro% azul% ro2o% a+arillo
- Marcadores para pizarra acr1lica: azul% ne/ro% ro2o y a+arillo
- Borrador
- aca punta
- 8artulina de "ilo para certificado
- =o2a ta+a5o carta
- Aapel +inistro y0o eEa+en
- Aapel bond
- Ti2era
- Aintura de cauc"o blanca :/al,n<
- Aintura en aceite soliteE
[ a+arillo
[ azul
[ ro2a
[ ne/ro
- Ainceles n+eros 9T H% D% P% O% (& K0de cu
- K broc"as de (\ y K broc"as de &\
- 8*+ara foto/r*fica
- Video bea+
Materiales de recicla2e
- 8art,n /rande
- Revista papel de todo tipo
- Bolsas de todo tipo
- 86 da5ado
- Cacturas
- Alanillas de dep,sito y retiro bancario
- Tar2etas de c,di/os para saldo
- Tar2eta de presentaci,n
Aersona natural
Aersona 2ur1dica
- Aartida de naci+iento de cada participante
- =o2as del libro de actas anuladas en buen estado
- Recibo de luz
E0 ./&$#%-
EEisten diferentes tipos de /r*ficos
- 6e barra
- 6e cruz
- 8ircular
- 6e puntas
- Entre otros
-os /r*ficos nos ayudan a leer de for+a r*pida ciertos datos eEtra1dos de una
realidad o poblaci,n de un ('']
E2e+plo el circular del cien por ciento de una poblaci,n de cierta co+unidad un
)'] son ni5os otro
(&] de adulto +ayor
('] de bebes
(O] de 2,venes
(O] de adultos
(''
)']
9i5o
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bebe
(&]
$dulto
)']
9i5os
&)]
G,venes
()]
adulto
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bebe
(&] $dulto
Mayor
El /rafico de barra lo ve+os en el recibo de la luz
6e punta para saber c,+o "a dis+inuido o au+entado una actividad poblaci,n
entre otros.

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