CNB, 2007

Este Currculo est basado en la

Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela en sus Artculos 3, 75, 78, 81,
102, 03, 107, 108, 111 y 121 (CRBV, 1999)
enfatizan aspectos que caracterizan a esta
propuesta curricular, al establecer la
educacin y el trabajo como procesos
fundamentales para la construccin de la
sociedad, el bienestar del pueblo y la
garanta de derechos fundamentales.

LOE 1980, Artculo 4, 13, 73, 74, en la
Ley Orgnica para la Proteccin del Nio,
Nia y Adolescente (LOPNA) en sus
Artculos 15, 29, 32, 38, 55 y 81.






El Currculo Bsico Nacional, posee una
estructura que facilita el trabajo del personal
docente, ya que clasifica los contenidos,
sugiriendo especficamente lneas de accin que
pueden utilizarse para manejarlos, y propone
indicadores de evaluacin que ayudan a
verificar los logros.


El Currculo Nacional Bolivariano amplia la
variedad de proyectos, con lo cual se pueden
abordar contenidos que eran muy difciles de
tratar nicamente con los Proyectos
Pedaggicos de Aulas.


Los Currculos reflejan las ideas y
concepciones de la sociedad que poseen en un
determinado momento los gobernantes de
turno. De esta manera se introducen cambios
que se creen convenientes para mantener los
sistemas polticos.


El Currculo Nacional Bolivariano se
presenta como una alternativa de socializacin,
en un ambiente donde el individualismo
protagoniza, los ms importantes espacios.





REPBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIN SUPERIOR




CONVENIO UPEL-IUTEPAL
PUERTO PRITU, ESTADO ANZOTEGUI














Profesora:
Fanny Camacho

PARTICIPANTES:
CARMONA NORDI
GOITA MARLEIDY
HERNNDEZ DOLIFER
MNDEZ ARELYS
MORGADO ZAIDA
YRIGOYEN BETZAIDA

Pritu, Mayo de 2013







En todo sistema educativo, se considera de
vital importancia, disponer de un currculo que
entre otras cosas, establezca claramente sus
objetivos, organice su basamento terico,
seale orientaciones prcticas para la accin y
establezca pautas para la evaluacin.

Conocer a fondo ambos currculos, permite
que se pueda: emitir juicios de valor, realizar
aportes para mejorar la educacin, obtener un
anlisis crtico, diferenciar lo verdaderamente
sustancial del discurso poltico, identificarse o
no con las ideas que los inspiran y dan vida,
trabajar con los nios y nias sabiendo cuales
son las caractersticas de la educacin que se
quiere, entre otros.

Semejanzas

Incluyen la Constitucin Nacional como
principal referente legal.
Tratan de dar marco legal a las ideas que
impulsan los cambios polticos,
econmicos y sociales que se viven en la
sociedad, para garantizar su continuidad
a travs del sistema educativo.
Reconocen el derecho de todo ciudadano a
recibir una educacin integral, gratuita y
obligatoria.
Vinculan la educacin con el trabajo
productivo.
Sealan las obligaciones del estado, con
respecto a la educacin.
Destacan la importancia de la familia y la
comunidad en el proceso educativo.







El currculo Nacional Bolivariano (1997)
se fundamenta en la Constitucin de 1961,
en sus artculos 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81,
82, 83 de los derechos sociales, en su
mayora se refieren a que la educacin
tendr como finalidad el pleno desarrollo de
la personalidad, la formacin de ciudadanos
aptos para la vida y para el ejercicio de la
democracia.

LOE 1980. Artculo 4, 13, 73 y 74.

Rgimen Complementario de las
Organizaciones y Funcionamiento de la
Comunidad Educativa, Artculos 1, 54, 55
y 81.

Asociacin Civil de Comunidades
Educativas 1989, clusula 1era y 3era en
sus artculos 1 y 6, las clusulas anteriores
hacen referencia a la organizacin y a los
objetivos de la Asociacin Civil como una
especie de gobierno escolar existente para
este momento, encargndose de sta,
delegados que conformaban el Consejo
Escolar.
















El sistema escolar venezolano se
estructura en niveles y modalidades, su
definicin, caractersticas, regmenes de
estudio y otros se encuentran establecidos
en diferentes documentos legales. Aqu se
har especial referencia a normativas
vigente como la Constitucin de la
Republica Bolivariana de Venezuela de
1999, la Ley Orgnica de Educacin que
data de 1980, el Reglamento general de la
Ley Orgnica de Educacin del ao 2003
y la Ley Orgnica para la Proteccin del
Nio, Nia y Adolescente de 1998. Todos
ellos son documentos bsicos en el
sentido de condicionar leyes, resoluciones
y normas que puedan emitirse a la hora de
regular el sistema escolar, al igual que
aportan elementos para el diseo
curricular y proporcionan el arco jurdico
general para la orientacin de los procesos
de apropiacin cultural de la nacin.