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Puebla

Tercer grado

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La entidad donde vivo

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56. 56.R. pp. 13.V. 150-151. Autores Sarah Bak Geller Corona Arturo Curiel Ballesteros Evaluación y producción editorial Dirección de Evaluación. 50. 24. 74 Cartografía Diana Mata.A. 29. 19. 45. 2012 Primera reimpresión. Primera edición. Enrique Jimmar Vásquez. 2013 (ciclo escolar 2013-2014) D. © Secretaría de Educación Pública. 37. 61.indd 2 La entidad donde vivo. México. 64. Centro. Coordinación. 2012 Argentina 28. El tiraje fue de ejemplares.F. pp. 31. S. 15. Difusión y Distribución/dgmie Dirección Editorial/dgmie Servicios editoriales Petra Ediciones. Secretaría de Educación Pública. D. 25. 22/01/13 10:52 . Puebla. 154. Enrique Jimmar Vásquez. Tercer grado fue desarrollado por la entidad federativa en colaboración con la Dirección General de Materiales e Informática Educativa (dgmie) de la Subsecretaría de Educación Básica. 6-7. de C. 58. 16. pp.La entidad donde vivo. 14. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. pp. 155. 06020. Puebla. en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2013. diseño y diagramación Peggy Espinosa Producción y cuidado de la edición Diana Elena Mata Villafuerte Asistente editorial y búsqueda iconográfica Eduardo Elías Ortiz Espinosa Redacción Víctor Ortiz Partida Corrección de estilo Sofía Rodríguez Benítez Apoyo técnico José Juan Campos Rubio Ilustraciones José Luis García (Josel). ISBN: 978-607-514-008-7 Impreso en México Distribución gratuita-Prohibida su venta AB-PUE-LEGAL-13-14.

indd 3 29/06/12 13:35 . el cual plantea una educación tendiente al desarrollo de las aptitudes básicas para que los alumnos enfrenten con éxito los desafíos y problemáticas que cada día se presentan en la vida. razón por la cual deben tomar decisiones informadas y responsables que beneficien a nuestra sociedad. el trabajo y la convivencia en sociedad. En consonancia con lo anterior. Puebla. en la elaboración de este libro participaron instituciones y profesionales especializados en el tema. quienes lograrán entender que las acciones cotidianas de cada uno se relacionan con la historia y la geografía de la entidad. Por tal motivo. maestros y padres de familia.Presentación E n el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (rieb). Secretaría de Educación Pública Mi_entidad_Puebla_FINAL. así como una nueva dinámica de enseñanza y aprendizaje. La entidad donde vivo. objetivos y aprendizajes esperados de la asignatura. la Secretaría de Educación Pública ha iniciado un proceso de transformación de la enseñanza basado en la implementación del enfoque por competencias. su valiosa aportación contribuirá a despertar la conciencia cívico-ética de los lectores. obtengan respuestas a sus dudas y sean capaces de plantearse nuevas preguntas que les permitan entender nuestros orígenes. Para alcanzar los objetivos mencionados. El propósito fundamental de este libro es que los alumnos. al estudiar la historia de Puebla. Sin duda. además de obedecer a las secuencias didácticas. incorpora temas y actividades relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) y con las Bibliotecas de Aula y Escolares. Cabe resaltar que este enfoque exige una participación más activa de todos los actores implicados en el proceso educativo. se requieren libros actualizados que enriquezcan el flujo del conocimiento en la escuela.

Izúcar de Matamoros Región vii .4 bloque ii Los primeros habitantes de mi entidad Índice Presentación Propósitos para el tercer grado Conoce tu libro 3 5 6 tema tema 52 evaluación autoevaluación coevaluación 1 Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron 54 bloque i Mi entidad y sus cambios tema 1 Mi entidad.Huauchinango Región ii . la vegetación.Ciudad Serdán Región iv . los animales y el suelo El agua La vegetación Tipos de suelo tema 10 5 La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia 104 122 123 124 4 La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana 126 El problema del reparto de tierras 127 El zapatismo y la justicia agraria 129 Los logros de la Revolución 129 tema 5 El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana Carnaval de Huejotzingo Higiene y limpieza Quintal. La atmósfera El agua.San Pedro Cholula Región v . el Virreinato y la Independencia en mi entidad 46 50 51 51 72 73 75 75 76 77 77 80 88 3 Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales 94 tema 4 El legado cultural del Virreinato en mi entidad La talavera La música El mole tema 100 101 102 102 110 1 El acontencer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx Constuir las bases del nuevo país La Reforma Invasiones y monarquía: el Segundo Imperio Un periodo de paz México y el mundo Las luchas obreras y campesinas En búsqueda de justicia social tema 112 113 114 115 115 116 116 117 2 La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad El ferrocarril La tecnología moderniza la entidad Las escuelas para niñas y niños 118 119 120 121 3 Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato El Porfiriato Las haciendas tema 2 Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad tema 78 1 La Conquista.Tehuacán 26 26 28 29 32 33 36 37 37 38 40 40 41 41 41 evaluación autoevaluación coevaluación Mi_entidad_Puebla_FINAL. su territorio y sus límites tema Características ecológicas. Mitos y leyendas 108 109 109 Mi entidad de 1821 a 1920 2 La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad 62 Los primeros habitantes 64 de Cholula El comercio y sus beneficios 64 El juego de pelota 65 Templos y religión 66 Guerras y territorio 67 tema 5 Mi entidad ha cambiado con el tiempo tema tema 4 Las regiones de mi entidad tema 22 23 3 Características y actividades de la población en mi entidad La población Distribución de la población Localidades más pobladas Grupos de edad Grupos étnicos Principales actividades económicas La industria manufacturera Comercio Servicios Construcción tema 12 2 Los componentes naturales de mi entidad El Celeste.indd 4 evaluación autoevaluación coevaluación La Conquista. económicas y socioculturales de las regiones de Puebla Región i . quilate evaluación autoevaluación coevaluación 130 131 133 133 134 135 135 05/06/12 12:51 .Puebla Región vi .Teziutlán Región iii . tercio. la colonización y el Virreinato en mi entidad bloque iv tema bloque iii tema 44 44 44 44 45 45 45 45 68 4 Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? El metate Papel amate La danza de los voladores tema 42 3 La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos.

147 4 La prevención de desastres en mi entidad Los desastres Acciones que realizar ante riesgos Antes de un desastre Durante un desastre Después de un desastre Propósitos para el tercer grado 154 156 156 157 n Emplear fuentes para conocer los cambios en las relaciones de los componentes naturales.indd 5 En este grado se pretende que los alumnos sean capaces de: n Identificar temporal y espacialmente características del territorio y de la vida cotidiana de los habitantes de su entidad a través del tiempo. así como respetar y valorar el patrimonio natural y cultural de su entidad. n Participar en el cuidado y la conservación del ambiente. políticos y culturales de su entidad. 05/06/12 12:51 . sociales. económicos. bloque v Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi 136 tema 1 El siglo xx y el presente de mi entidad Los cambios en el siglo xx La economía Ciencia y tecnología El transporte La salud Migración La educación tema tema 143 144 145 3 El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación Problemas y soluciones ambientales Los cuatro servicios que provee la naturaleza para el bienestar humano Valores básicos que apoyan estos servicios tema 138 139 139 140 140 141 141 142 2 El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación Patrimonio cultural Patrimonio natural 146 146 evaluación autoevaluación coevaluación 147 149 149 150 150 151 151 152 153 153 proyecto Los rostros de mi entidad: instalación de un museo escolar Glosario Bibliografía Créditos iconográficos Mi_entidad_Puebla_FINAL.

. Actividad i ii Mi entidad y sus cambios Los primeros habitantes de mi entidad La Conquista.indd 6 Las Actividades y las secciones tituladas Para saber más… aparecen intercaladas.. por ello. Las primeras son actividades prácticas que te llevarán a lograr los aprendizajes esperados en cada tema. En ellos se precisa lo que se espera que logres aprender al terminar de estudiar el bloque. el Virreinato y la Independencia en mi entidad Mi entidad de 1821 a 1920 Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi bloque iii bloque iv bloque v n Al inicio de cada bloque encontrarás los Aprendizajes esperados. se organiza en cinco bloques: Aprendizajes esperados bloque bloque Para saber más. Su contenido se ajusta al programa de estudio. n Mi_entidad_Puebla_FINAL. 05/06/12 12:51 . Las segundas te proporcionan información necesaria para desarrollar las competencias de esta asignatura.6 Conoce tu libro Este libro fue diseñado para apoyar tu trabajo en la asignatura La entidad donde vivo. Puebla. al igual que éste.

al final de cada bloque encontrarás instrumentos de Evaluación. maestro. y buscar alternativas para fortalecer. Con todo lo que aquí te presentamos.7 l Para el portafolio n También encontrarás un apartado titulado l Para el portafolio.indd 7 Evaluación Autoevaluación Coevaluación 05/06/12 12:51 . Consulta su significado en la página 156. que es tu segunda casa. en su caso. compañeros y sobre todo a ti mismo reflexionar sobre el trabajo que realizaron y la utilidad de los aprendizajes. aquéllos no alcanzados. por esta razón. Autoevaluación y Coevaluación. A lo largo de tu libro se destacan palabras que no se usan comúnmente y que tal vez desconozcas. los cuales permitirán a tus padres. La evaluación representa un proceso importante para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. ¡Felicidades! n Glosario. Mi_entidad_Puebla_FINAL. donde se les sugiere a tu maestro y a ti realizar actividades específicas que coleccionarás con la intención de guardar evidencias del proceso que siguen tus aprendizajes a través de cada tema de estudio y así oportunamente poder adecuar las estrategias didácticas en mejora de tu desempeño académico. se espera que el recorrido que hagas por estas páginas sea una aventura que enriquezca tu ser y te permita seguir transitando activa y respetuosamente por la escuela.

o Citlaltépetl.indd 8 05/06/12 12:51 .8 de Orizaba. Mi_entidad_Puebla_FINAL. proviene de la lengua náhuatl y Pico se traduce como “Cerro de la estrella”.

9 Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 9 05/06/12 12:51 .

Mi_entidad_Puebla_FINAL. 1872. Piedra del desierto en Puebla.indd 10 05/06/12 12:51 . acuarela.Max Zaeper.

11 bloque i Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 11 Mi entidad y sus cambios 05/06/12 12:51 .

indd 12 05/06/12 12:51 .12 bloque i Estado de Baja California D is ta nc ia en tr e Pu eb la y Ba ja Ca lif or ni a Distanci Estado de Puebla a entre Puebla y Baja Cal iforn ia Islas Galápagos Mi_entidad_Puebla_FINAL.

Si ubicamos a Puebla como centro de un círculo y tomamos la distancia de ahí hasta el punto más lejano del territorio mexicano para trazar el diámetro. A la misma distancia que hay entre Puebla y Baja California. Puebla Mi entidad. incluyendo Estados Unidos de América y Panamá. resulta claro que el estado más lejano de los que pertenecen a los Estados Unidos Mexicanos es Baja California.13 tema I Aprendizajes esperados Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive. es parte de los Estados Unidos Mexicanos. desde nuestro estado hacia el norte. la zona tocaría los dos océanos y varios países. como se presenta en la figura. su territorio y sus límites El estado de Puebla es parte de la Tierra. Actividad 1 El lugar donde vivo Si ubicamos a Puebla en el centro del globo terrestre. entre Centroamérica y los Estados Unidos de América. noreste y sureste se hallan otros países: l Bahamas l Cuba l Ecuador (Islas Galápagos) Estados Unidos de América l Jamaica l Panamá l ¡Ubícalos en el mapa! Mi_entidad_Puebla_FINAL. se halla entre el Golfo de México y el océano Pacífico.indd 13 05/06/12 12:51 .

14 bloque i Imagen digital tridimensional del Pico de Orizaba. Con ayuda de tus compañeros.indd 14 05/06/12 12:51 . Y entre esos extremos hay mucha variedad de climas. con Oaxaca. dibuja una flecha en medio de ellas. Una vez que tienes las dos marcas. observa que la sombra del palo rebasa el círculo que marcaste. en el transcurso del día. Después. Con un gis o una piedra pequeña. sus sierras tropicales y nubosas. dibuja un círculo de un metro y medio de diámetro (la línea recta que une dos puntos del círculo pasando por su centro). por ejemplo. Si no contamos con brújula. Hay volcanes activos y volcanes apagados. Espera a que la sombra del palo quede dentro del círculo. Temprano en la mañana. Otros estados con los que limita son Hidalgo y Tlaxcala. Puedes hacerlo con gis. marca el punto del círculo donde cae el extremo de la sombra del palo. con el Estado de México y el de Morelos. Tienes que estar atento para marcar el punto por donde la sombra rebasa de nuevo el círculo. Aquí se localizan la Sierra Madre del Sur y la Sierra Madre Oriental. donde nacen ríos que desembocan en el Golfo de México y que Puebla comparte con Veracruz en la llanura costera del Golfo Norte. donde el agua se congela. siempre es muy importante saber hacia dónde se encuentra el Norte. o bien en la tierra. la sombra se hará cada vez más pequeña y luego comenzará a crecer de nuevo. pinos y encinos. una vez que haya salido el sol. donde al descender se hallan oyameles. antes de mediodía mediodía Puebla es parte de los Estados Unidos Mexicanos. puede ser el mango de un recogedor de basura. hay una manera muy sencilla de saberlo. Puebla. Actividad 2 ¡A jugar! Para orientarnos. y en el interior de algunos se han formado lagos cráter. En el sur se encuentran el ónix y el mármol característicos de Puebla. los bosques de cactus gigantes y las selvas. Puebla comparte con Veracruz sus ríos. queda justo en medio de la línea curva que une las dos marcas que hiciste antes. en la cima de las grandes montañas. ningún otro estado del país está rodeado de montañas tan altas. En cuanto a los climas. en el norte de Tehuacán. la costa marítima más cercana corresponde al Golfo de México. selvas y el Pico de Orizaba o Citlaltépetl. Puebla no tiene mar. En su territorio hay todo tipo de rocas: sedimentarias al norte. y otros donde el clima llega a ser cálido húmedo. en las altas montañas. cerca del hielo. como si fuera un arco. En el centro del círculo coloca un palo de un metro de altura. Las montañas con mayor elevación del país limitan los valles centrales de Puebla. extensiones con grandes cactus. La vegetación va desde la que sólo crece en las alturas. o Citlaltépetl. también son diversos. después de mediodía ubicación del Norte N Mi_entidad_Puebla_FINAL. como en las partes más bajas. según las características geográficas de las regiones. Señálalo en el círculo. con Guerrero. hasta los bosques mesófilos de montaña. sus emblemáticos volcanes. volcánicas al centro y metamórficas al sur. hay sitios en los que hace mucho frío. los cuales se cubren de hielo. Esa marca te indicará el Norte.

todo mapa tiene al margen una simbología que aclara lo que significa cada símbolo utilizado en él para indicar algún dato u otro tipo de referencia. El Pico de Orizaba o Citlaltépetl visto desde el oeste. el Norte está en la parte superior de la superficie donde se plasman. Carretera estatal pavimentada Cuetzalan Ahuacatlán Carretera rural revestida Teziutlán Chignahuapan Hidalgo Perote Estado de México Veracruz Tlaxcala Texmelucan El Seco Cholula Puebla de Zaragoza Ciudad Serdán Tecamachalco Atlixco Morelos Tlacotepec Izúcar de Matamoros Miahuatlán Chietla Tehuacán Ajalpan Chilac Chiautla A lo largo del día. Estos símbolos indican. Mi_entidad_Puebla_FINAL. El tono más oscuro indica que es el terreno más alto. el más cercano al nivel del mar. pégalo en una cartulina. las sombras de los objetos cambian conforme se mueve el sol. por ejemplo. y el más claro. dónde se ubican o por dónde pasan. Límites y vías de comunicación en Puebla N Simbología Límite estatal O Límite oceánico Localidad E Pantepec Cuerpo de agua Actividad 3 El mapa de Puebla S Golfo de México Río Carretera principal Tlacuilotepec Carretera secundaria Xicotepec de Juárez Huauchinango Carretera de cuota ¿Sabías que todos los mapas se trazan orientados al Norte? Es decir. Además. se harán cada vez más pequeñas y luego comenzarán a crecer de nuevo. lo cual nos permite saber cómo llegar de un lugar a otro que deseamos visitar. En una hoja de papel. recórtalo por los límites de tonalidades.indd 15 Coxcatlán Acatlán Petlalcingo Oaxaca 05/06/12 12:51 . ármarlo. Una vez que lo hayas recortado. los distintos tipos de vías de comunicación que se muestran en el mapa. calca el mapa del estado de Puebla y ubica la población donde vives y los lugares de tu estado que más te gustaría visitar.tema 1 15 Actividad 4 Rompecabezas Saca una copia de un mapa de relieves como el que aparece en la página 19.

en la sierra sur. San Miguel Ixitlán y San Martín Totoltepec. los tres más habitados son el municipio de Puebla.indd 16 E S 64 57 1 Acajete 2 Acateno 3 Acatlán 4 Acatzingo 5 Acteopan 6 Ahuacatlán 7 Ahuatlán 8 Ahuazotepec 9 Ahuehuetitla 10 Ajalpan 11 Albino Zertuche 12 Aljojuca 13 Altepexi 14 Amixtlán 15 Amozoc 16 Aquixtla 17 Atempan 18 Atexcal 19 Atlixco 20 Atoyatempan 21 Atzala 22 Atzitzihuacán 23 Atzitzintla 24 Axutla 25 Ayotoxco de Guerrero 26 Calpan 27 Caltepec 28 Camocuautla 29 Caxhuacan 30 Coatepec 31 Coatzingo 32 Cohetzala 33 Cohuecán 34 Coronango 35 Coxcatlán (Puebla) 36 Coyomeapan 37 Coyotepec 38 Cuapiaxtla de Madero 39 Cuautempan 40 Cuautinchán 41 Cuautlancingo 42 Cuayuca de Andrade 43 Cuetzalan del Progreso 44 Cuyoaco 45 Chalchicomula de Sesma 46 Chapulco 47 Chiautla 48 Chiautzingo 49 Chiconcuautla 50 Chichiquila 51 Chietla 52 Chigmecatitlán 53 Chignahuapan 54 Chignautla 55 Chila de las Flores N División política del estado de Puebla 53 16 211 212 199 54 83 Estado de México 2 68 44 Veracruz 105 94 170 Tlaxcala 108 180 67 134 132 122 48 143 74 60 26 140 102 126 119 125 148 106 138 104 163 136 181 34 90 41 164 15 175 188 114 33 22 69 5 121 159 166 165 185 201 133 176 168 62 7 21 85 51 160 73 87 157 24 32 56 11 191 155 66 3 23 63 99 103 46 149 127 195 120 61 156 10 124 209 13 217 145 214 35 36 27 139 155 198 Guerrero 45 129 3 9 113 179 130 65 196 190 59 81 4 50 12 118 40 47 4773 142 115 144 97 38 151 153 154 182 110 189 20 171 193 205 79 150 131 95 203 70 177 52 206 98 146 161 31 92 169 82 42 147 37 18 19 Morelos 96 116 137 152 1 93 58 128 117 27 112 135 141 55 Oaxaca 05/06/12 12:51 . ubicados en valles.16 bloque i El estado de Puebla tiene 217 municipios. O 111 194 86 187 178 197 109 100 213 91 88 89 183 71 Hidalgo 158 192 216 72 107 25 29 14 30 84 88 43 28 77 80 6 162 210 216 76 215 101 204 202 167 75 78 39 207 173 174 200 172 186 17 184 123 49 8 208 Mi_entidad_Puebla_FINAL. Los tres municipios donde vive menos gente son La Magdalena Tlatlauquitepec. el de Tehuacán y el de San Martín Texmelucan.

¿en el sur?. identifica en cuál de ellos vives y con cuáles otros municipios colinda. ¿en el norte del estado?. En dónde está ubicado tu municipio. Domingo Arenas e Ixtepec (los tres últimos tienen la misma superficie). Ambos municipios. El municipio que tiene el poblado ubicado en la altura más baja y cercana al nivel del mar es el de Venustiano Carranza. Identifica qué elementos emblemáticos contiene. colindan con el estado de Veracruz. ¿cuáles son? Asigna un color a cada uno para colorear el contorno de un mapa de Puebla según corresponda. Mena 65 General Felipe Ángeles 66 Guadalupe 67 Guadalupe Victoria 68 Hermenegildo Galeana 69 Huaquechula 70 Huatlatlauca 71 Huauchinango 72 Huehuetla 73 Huehuetlán el Chico 74 Huejotzingo 75 Hueyapan 76 Hueytamalco 77 Hueytlalpan 78 Huitzilan de Serdán 79 Huitziltepec 80 Atlequizayan 81 Ixcamilpa de Guerrero 82 Ixcaquixtla 83 Ixtacamaxtitlán 84 Ixtepec 85 Izúcar de Matamoros 86 Jalpan 87 Jolalpan 88 Jonotla 89 Jopala 90 Juan C. 56 Chila de la Sal 57 Honey 58 Chilchotla 59 Chinantla 60 Domingo Arenas 61 Eloxochitlán 62 Epatlán 63 Esperanza 64 Francisco Z. el que se encuentra más arriba y el más bajo. Coatepec. o en la Presidencia Municipal. ¿al oriente?. 05/06/12 12:51 .tema 1 17 Los municipios más grandes en extensión son: Chignahuapan. Méndez 93 Lafragua 94 Libres 95 La Magdalena Tlatlauquitepec 96 Mazapiltepec de Juárez 97 Mixtla 98 Molcaxac 99 Cañada Morelos 100 Naupan 101 Nauzontla 102 Nealtican 103 Nicolás Bravo 104 Nopalucan 105 Ocotepec 106 Ocoyucan 107 Olintla 108 Oriental 109 Pahuatlán 110 Palmar de Bravo Mi_entidad_Puebla_FINAL. Y el municipio con el poblado que está en lo más alto es Lafragua. Bonilla 91 Juan Galindo 92 Juan N. puedes verlo en internet con ayuda de tu maestro. al norte del estado. ¿Con cuál estado limita en mayor extensión? Consulta el mapa de la página 19 y responde: ¿con cuáles estados comparte Puebla las cuatro montañas que aparecen en su escudo? 165 Tepemaxalco 166 Tepeojuma 167 Tepetzintla 168 Tepexco 169 Tepexi de Rodríguez 170 Tepeyahualco 171 Tepeyahualco de Cuauhtémoc 172 Tetela de Ocampo 173 Teteles de Ávila Castillo 174 Teziutlán 175 Tianguismanalco 176 Tilapa 177 Tlacotepec de Benito Juárez 178 Tlacuilotepec 179 Tlachichuca 180 Tlahuapan 181 Tlaltenango 182 Tlanepantla 183 Tlaola 184 Tlapacoya 185 Tlapanalá 186 Tlatlauquitepec 187 Tlaxco 188 Tochimilco 189 Tochtepec 190 Totoltepec de Guerrero 191 Tulcingo 192 Tuzamapan de Galeana 193 Tzicatlacoyan 194 Venustiano Carranza 195 Vicente Guerrero 196 Xayacatlán de Bravo 197 Xicotepec 198 Xicotlán 199 Xiutetelco 200 Xochiapulco 201 Xochiltepec 202 Xochitlán de Vicente Suárez 203 Xochitlán Todos Santos 204 Yaonáhuac 205 Yehualtepec 206 Zacapala 207 Zacapoaxtla 208 Zacatlán 209 Zapotitlán 210 Zapotitlán de Méndez 211 Zaragoza 212 Zautla 213 Zihuateutla 214 Zinacatepec 215 Zongozotla 216 Zoquiapan 217 Zoquitlán Actividad 6 El municipio donde vivo En un mapa de los municipios de Puebla. ¿al poniente?. Y los más pequeños: Teteles de Ávila Castillo. ¿al centro? Dibuja el escudo del municipio donde vives. Ixtacamaxtitlán y Chiautla.indd 17 111 Pantepec 112 Petlalcingo 113 Piaxtla 114 Puebla de Zaragoza 115 Quecholac 116 Quimixtlán 117 Rafael Lara Grajales 118 Los Reyes de Juárez 119 San Andrés Cholula 120 San Antonio Cañada 121 San Diego La Mesa Tochimiltzingo 122 San Felipe Teotlalcingo 123 San Felipe Tepatlán 124 San Gabriel Chilac 125 San Gregorio Atzompa 126 San Jerónimo Tecuanipan 127 San Jerónimo Xayacatlán 128 San José Chiapa 129 San José Miahuatlán 130 San Juan Atenco 131 San Juan Atzompa 132 San Martín Texmelucan 133 San Martín Totoltepec 134 San Matías Tlalancaleca 135 San Miguel Ixitlán 136 San Miguel Xoxtla 137 San Nicolás Buenos Aires 138 San Nicolás de los Ranchos 139 San Pablo Anicano 140 San Pedro Cholula 141 San Pedro Yeloixtlahuaca 142 San Salvador el Seco 143 San Salvador el Verde 144 San Salvador Huixcolotla 145 San Sebastián Tlacotepec 146 Santa Catarina Tlaltempan 147 Santa Inés Ahuatempan 148 Santa Isabel Cholula 149 Santiago Miahuatlán 150 Huehuetlán el Grande 151 Santo Tomás Hueyotlipan 152 Soltepec 153 Tecali de Herrera 154 Tecamachalco 155 Tecomatlán 156 Tehuacán 157 Tehuitzingo 158 Tenampulco 159 Teopantlán 160 Teotlalco 161 Tepanco de López 162 Tepango de Rodríguez 163 Tepatlaxco de Hidalgo 164 Tepeaca Actividad 5 Estados con los que Puebla colinda Puebla limita con siete estados.

También nacen cinco ríos y llueve mucho. en un día despejado. y la mayoría se comparten con otros estados. o Citlaltépetl. Le sigue el volcán Popocatépetl o “montaña que humea”. que pertenece también a Veracruz. Tres de ellos son también los más altos de todo el país. Chalchicomula de Sesma y Atzitzintla. a la que le daban múltiples usos culturales. Mi_entidad_Puebla_FINAL. 05/06/12 12:51 . De esta montaña los antiguos extraían la roca obsidiana. también llamado Citlaltépetl (voz náhuatl que en español significa “cerro de la estrella”. Las cinco montañas más altas en Puebla son volcanes. tiene 5 715 metros de altura. El Pico de Orizaba o Citlaltépetl es la montaña más alta de México. porque en las noches de plenilunio la luz de la luna al reflejarse en la cima nevada semeja una estrella).indd 18 Obsidiana. más de mil litros por metro cuadrado. Ahí se ubican los municipios de Tlachichuca. Se le considera un volcán intermitente. un tipo de roca volcánica. Quizás éste sea el único paisaje que prevalece tal como lo observaron los primeros pobladores humanos. Su vegetación es alpina. Este volcán se comparte con los estados de México y de Morelos y se le considera un volcán activo.18 bloque i El Pico de Orizaba. su nombre se debe a que ha estado activo desde que habitan los seres humanos en este lugar. Uno es el Pico de Orizaba. hay pinos y oyameles.

del Pico de Orizaba.tema 1 19 Relieves del estado de Puebla N O Llanura costera del Golfo Norte E Sierra Madre Oriental S Cerro Hilillo Cerro El Rosario Cerro Pizarro Valle de Oriental Cerro Derrumbadas Volcán Malinche Volcán Iztaccíhuatl Volcán Popocatépetl Volcán Pico de Orizaba Valle Poblano Tlaxcalteca Cerro de la Negra Valle de Atlixco Eje neovolcánico Valle de Tehuacán Sierra Madre del Sur Valle de Matamoros Cerro Zizintépetl Cañada de Cuicatlán Corte del relieve (marcado por la línea roja punteada en el mapa y la gráfica). o Citlaltépetl.indd 19 Iztaccíhuatl La Malinche Sierra Negra Pico de Orizaba 05/06/12 12:51 . 5 000 m 4 500 m 4 000 m 3 500 m 3 000 m 2 500 m 2 000 m 1 500 m 1 000 m Puebla Norte de Puebla: llanura costera del Golfo. 90 m sobre el nivel del mar. a las cercanías con el Golfo de México. 500 m Veracruz Nivel del mar 5 715 m 5 452 m 5 284 m 5 500 m 5 000 m 4 621 m 4 500 m 4 420 m 4 000 m 3 500 m 3 000 m Popocatépetl Mi_entidad_Puebla_FINAL. 5 500 m Pico de Orizaba: 5 715 m sobre el nivel del mar. Cráter del volcán Popocatépetl. del oriente al norte de Puebla.

Domingo Arenas. El Verde. Vista panorámica de los volcanes que forman el Iztaccíhuatl. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Ahí están ubicados los municipios de Huejotzingo.20 bloque i Montículos de planta del maíz. voz náhuatl que significa “mujer blanca”. Lo nombraron así porque. La tercera mayor elevación la tiene el volcán Iztaccíhuatl. se cubre de nieve. el Iztaccíhuatl. También es conocido como “mujer dormida”. En él habita el emblemático conejo teporingo. la especie mexicana de conejo más pequeño que habita en el país. El Iztaccíhuatl es uno de los paisajes de mayor belleza natural de México y se le considera un museo viviente de flora y fauna.indd 20 05/06/12 12:51 . San Salvador. al igual que los otros dos volcanes. San Nicolás de los Ranchos y Tochimilco. al fondo. Pertenece tanto a Puebla como al Estado de México.

En el escudo. Actividad 7 El escudo de Puebla Volcán Malintzi. ubicado junto al Pico de Orizaba o Citlaltépetl. ¿reconoces de cuántas formas está representada el agua? ¿Cuáles son las cuatro montañas emblemáticas que aparecen en la parte superior? 05/06/12 12:51 . Escudo del estado de Puebla. voz de procedencia náhuatl que significa “venerable señora de la falda azul”.indd 21 Cada entidad de los Estados Unidos Mexicanos tiene como emblema un escudo. también conocido como La Malinche. Mi_entidad_Puebla_FINAL. El de Puebla es éste.tema 1 21 Las otras elevaciones mayores que siguen son el Cerro de la Negra. y se comparte con el estado de Tlaxcala. Todas estas montañas son sitios sagrados para la cultura indígena porque se les considera como seres vivos que proveen a los habitantes de alimento y bienestar. y el volcán Matlalcuéyetl o “venerable Señor Hierba” o “de la Falda Verde”. llamado también volcán Atlitzin o “venerable Señor del Agua”.

22 Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 22 bloque i 05/06/12 12:51 .

ríos.23 tema 2 Aprendizajes esperados Describe la distribución de mapas celestes.indd 23 05/06/12 12:51 . Los componentes naturales de mi entidad El celeste. Las estrellas que se ven en el cielo de Puebla también se observan en Centroamérica. climas. el territorio nacional comprende. al Oeste. La atmósfera Como establece la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su Artículo 42. Mi_entidad_Puebla_FINAL. el espacio atmosférico situado sobre el territorio. y se oculta por donde se encuentran los estados de México y Morelos. El Sol sale por el lado donde está Veracruz. Bosque de cactus gigantes en Tehuacán. montañas. vegetación y fauna de la entidad. mares. Durante seis meses puedes ver las mismas estrellas moverse en la cúpula celeste. rumbo a Oaxaca. lagos. el Caribe y otros países como India. o sea por el Este. además de los estados y aguas territoriales e islas.

Ixcamilpa de Guerrero y Cohetzala. o la Leo o del león. En la época de lluvias. como la Cetus o de la ballena. caen 800 litros por metro cuadrado en el municipio de San Sebastián Tlacotepec. en los municipios de Francisco Z. Retículo Pez Reticulum dorado Cefeo Lagarto Las estrellas que se ven desde Puebla Perros de caza León Virgo Sextante Escudo Municipio de Aljojuca. como en India. En tu cuaderno. el mes más lluvioso. Al sur llegan nubes formadas en el océano Pacífico. La zona más caliente se encuentra al sur. el cielo del norte y centro de Puebla se cubre de nubes que se formaron por la evaporación del agua del océano Atlántico y el Golfo de México. como en los municipios de Jolalpan. Copa Libra Serpiente marina Cuervo Sagitario Escorpión Corona austral Lobo Centauro Máquina neumática Regla Telescopio Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 24 Cruz 05/06/12 12:51 . mientras que la más fría disminuye hasta 2 °ºC en promedio. Cuando las nubes arriban al continente. En julio. Dibújala según se va moviendo durante los meses. junto a Guerrero. la altura donde se ubica el lugar y su cercanía al mar es lo que hace que la vegetación y los animales de Puebla sean diversos. en algunos municipios. con 28 °ºC. Mena y Venustiano Carranza. donde la temperatura máxima asciende a 38 °ºC. Capricornio Orión Cabellera de Berenice De junio a octubre. por ejemplo. con clima templado subhúmedo. traza un círculo como el de estos mapas y dibuja alguna constelación.del pintor Retículo Pez Reticulum dorado 24 bloque i Diciembre Cefeo Perseo Dragón Actividad 8 Jirafa Oso Minor Ursa Oso pequeño pequeño Cepheus Cefeo Lacerta Lagarto Pegasus Pegaso Cassiopeia Ursa Major Casiopea Lince Oso Hércules mayor Auriga Camelopardalis Jirafa Corona León Pequeño Boreal Perseus Lynx Leo Minor Tauro Leo Lince Andromeda Oso Mayor León Andrómeda Géminis Auriga PerseoTriangulum Perros de caza Ofiuco Orion Triángulo Pastor Géminis Orion Gemini Cabellera de Cáncer Pisces Orión Aries Berenice Piscis Cáncer Serpiente Cancer Taurus Aries Perro Virgo León Tauro Orión pequeño Canis MinorOrion Perro pequeño Sextans Rinoceronte Sextante Sextante Cetus Hydra Copa Serpiente Perro Rhinoceros Ceto Serpiente Rinoceronte Major Canis marina Cuervo mayor marina Libra Horno Perro mayor Lepus Conejo Conejo Fornax Brújula Columba Puppis Centauro Popa Paloma Pyxis Popa Eridanus Lobo Brújula Caesium Phoenix Vela Río Máquina Fénix Vela Cincel Paleta neumática Pictor Dorado Vela Carina del pintor Cruz Mayo Cefeo Jirafa Perseo Lince Oso pequeño Jirafa Dragón Oso pequeño Zorro Ofiuco Pastor Delfín Flecha Águila Serpiente Corona Cabellera de boreal Berenice Ofiuco Virgo León Serpiente Escudo Cuervo Escorpión Centauro Corona austral Perros de caza Géminis Tauro León Cabellera de Berenice Cáncer Virgo Perro pequeño Orión Orión Sextante Conejo Lobo Brújula Centauro Popa Máquina neumática Máquina neumática Vela Regla Telescopio Carina Cruz Compás Altar Cruz Cefeo Lagarto Auriga León pequeño Rinoceronte Serpiente Sextante Copa marina Libra Serpiente Perro marina Cuervo mayor Copa Lobo Cáncer Lince Oso Mayor Hércules Perros de caza Capricornio Libra Sagitario Oso mayor Dragón Cisne Hércules Lira Corona Boreal Jirafa Lince Oso pequeño Oso mayor Dragón Cisne Hércules Delfín Flecha Águila Corona boreal Ofiuco Serpiente Cáncer León pequeño Lira Zorro Estos mapas estelares se pueden observar en Puebla y también en otras partes del mundo. mientras que en San José Miahuatlán sólo alcanza los 200 litros por metro cuadrado. como en los municipios de San Salvador y El Verde. chocan con la Sierra Madre Oriental y la Sierra Madre del Sur. eso hace que llueva de forma desigual en las distintas regiones del estado. la cantidad de agua de lluvia llega a medir hasta 3 900 litros por metro cuadrado. las mayores temperaturas están en el norte del estado. La cantidad de agua de lluvia. y sólo 40 litros en Tehuacán. como Cuetzalan del Progreso.

semifrío y frío. semicálido. Climas del estado de Puebla O Campo de cactus. Los climas más cálidos y secos se presentan en el sur. Los tipos de climas presentes en Puebla varían según la temperatura y son: muy cálido.tema 2 25 Bosque mesófilo de montaña en Cuetzalan. los cálidos y húmedos principalmente al norte. el ambiente de cada zona puede ser húmedo. semiseco. Juan Raya.indd 25 05/06/12 12:51 . templado. subhúmedo. En cuanto a la humedad. en el centro. Cálido húmedo Cálido subhúmedo Semiseco Muy seco Templado húmedo Templado subhúmedo Templado semifrío Muy frío N E S Actividad 9 Mapa de climas de Puebla Une con una línea cada frase de la columna izquierda con su complemento correcto de la columna derecha. o seco. cálido. clima semiseco. l Los climas templados l Se presentan en las altas montañas l Los climas fríos l Se localizan más cerca del mar l Los climas más secos l Se hallan en la Sierra Madre Oriental l Los climas más cálidos l Se encuentran al sureste l Son propios de los valles donde se l Los climas más húmedos ubican las principales poblaciones Mi_entidad_Puebla_FINAL. y los fríos en las alturas de los volcanes.

los animales y el suelo El agua El agua natural en Puebla puede hallarse en estado sólido.indd 26 05/06/12 12:51 . que al igual que los ríos Papaloapan y Jamapa fluyen hasta descargar sus aguas en el Golfo de México. San Marcos. Laguna de Aljojuca. Laguna de Necaxa. Al sureste se encuentran los ríos Ajajalpa. Cazones. Mi_entidad_Puebla_FINAL. en las cimas de sus altas montañas. cuyas aguas. El agua. Al norte se localizan los ríos Tecolutla. Calapa. y Mixteco (en los tres habitan abundantes peces que sólo existen en Puebla). junto con las de los ríos Tlapaneco. en nacimientos de agua. Acatlán. Cascada de San Pedro. Chichiquila. Mezcala y Balsas. es decir. desembocan en el océano Pacífico.26 bloque i Río Zacatlán. Ajalpa. como hielo. Coyolapa y Tehuacán. arroyos. Necaxa. para llevar su torrente hasta el Golfo de México. Apulco. o en estado líquido. ríos. la vegetación. en el sur. Nexapa. Tuxpan y Nautla. Grande de Amacuzac. Zempoala. Atoyac (el más largo y protegido). lagos y pozos. Zapoteco. que atraviesan Veracruz al igual que los ríos Pantepec. Los ríos de mayor importancia son. Salado.

río Atoyac. En el centro: río Nexapa. “Chica”.tema 2 27 Un paraje en la presa Necaxa. en San Bernardino. Cañón del Sabino.indd 27 05/06/12 12:51 . La Soledad. río Tehuacán. como en los manantiales de Los Humeros. en Tepeyahualco y “La Preciosa”. “Alchichica”. En el norte: río Pantepec. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Tehuacán. ubicada en Llanos de San Juan. “Totolcingo”. en Chignahuapan. “Grande”. Chignahuapan e Izúcar de Matamoros. Tehuacán. Puebla también cuenta con muchas presas. en San José Chiapa. Totolcingo. municipio que se encuentra en los límites de la Mixteca Alta y la cordillera mazateca. Puebla tiene también las siguientes lagunas: “El Salado”. La Laguna (El Tejocotal). Alchichica y Almoloya se reproducen charales. Boqueroncito y Omiltepec. Actividad 10 Los ríos y lagos Cascadas de Quetzalapa. En los lagos Aljojuca. Al sur: río Acatlán. \Chica y Ajojotla. Es uno de los últimos refugios de la guacamaya verde. Tenango. Nexapa. El Salado. río Zempoala. “Ajolotla”. río Calapa. Quechulac Las Minas (La Preciosa). en San Bernardino. Y tiene nacimientos de aguas termales que alcanzan temperaturas tan altas que van de 36 °ººC a 90 °ººC. como la Manuel Ávila Camacho (Valsequillo). Tepeyahualco. Grande. en Quecholac. río Ajajalpa. ubicado en Santa María Tecomavaca. ¿Cuál es el río más largo? Dibuja también los lagos y las presas. Oaxaca. río Necaxa. Dibuja el mapa de Puebla y ubica en él los principales ríos que nacen en el estado. Necaxa.

indd 28 En la figura se presentan los diversos tipos de relieve. Bosque semitropical.Cactus gigantes. al sur del estado. entre los que habitan una gran variedad de fauna. Otro tipo de vegetación es la que crece a la orilla de los ríos. ¿En cuál tipo de relieve se encuentra tu localidad? ¿Cuál te gustaría visitar? ¿Por qué? 05/06/12 12:51 . en la Sierra Madre Oriental y la Sierra Madre del Sur. 43 especies de encinos y 97 especies de hongos). De hecho. También se cuenta con selvas cálido-húmedas. La vegetación En Puebla hay diversos tipos de vegetación con variadas especies de flora y hongos. con bosque tropical caducifolio y matorral semiárido o xerófilo. Cima Distintos relieves terrestres. donde sobresale el árbol nacional: el ahuehuete. donde destacan el extraordinario bosque de cactáceas columnares y el palmar (de éste se obtiene material para hacer sombreros). ubicados en las zonas volcánicas del centro de Puebla. Ladera Actividad 11 Mi localidad Ladera Meseta Talud Declive Valle Declive Cauce Mi_entidad_Puebla_FINAL. y pastizales en lo alto de la zona volcánica. 28 bloque i Abetos. en los límites con Veracruz. La vegetación más extendida comprende las selvas secas. Les siguen los bosques de coníferas (en los que predominan 16 diferentes especies de pinos y abies. con bosque mesófilo de montaña y bosque tropical perennifolio. es el cuarto estado con mayor riqueza natural de todas las entidades del país.

indd 29 05/06/12 12:51 . en los valles centrales. En menor proporción están los suelos maduros producto de la evolución de millones de años. los suelos formados por los aportes de los ríos. vegetación. 29 Tipos de suelo Los tipos de suelo más comunes en Puebla son los suelos jóvenes. y los suelos con alta cantidad de calcio y otros minerales y sales. cerca de la frontera con Veracruz. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Cuerpos de agua. cuyo nombre significa “árbol viejo de agua”. N E S Río Necaxa Presa Necaxa Presa Tenango Matorrales Presa La Soledad Áreas agrícolas Río Apulco Zonas urbanas Selvas Lago Alchichica Bosques Lago Totolcingo Presa Manuel Ávila Camacho Río Atoyac Río Nexapa Río Tehuacán Río Coyolapa Pastor en Techachalco. ecosistemas y zonas urbanas y agrícolas de Puebla Cuerpos de agua O Río Pantepec Río San Marcos Ríos Pastizales El ahuehuete. Tepeyahualco. conformados de materiales volcánicos. es un árbol típico de México. y material orgánico aportado por la vegetación. cerca de la frontera con Oaxaca.tema 2 Biznagas gigantes al sur de Puebla. ubicados en las sierras Madre Oriental y Madre del Sur.

Serpiente coralillo de niebla Coyote Abeja Venado cola blanca Sapo pinero Margay Matraca serrana Zacatuche Actividad 12 Flora y fauna Observa los ejemplares de plantas y animales que aparecen en las páginas 28-31 y que viven en Puebla. zorra. armadillo. el ahuehuete? l ¿En dónde hay cactus gigantes? l ¿En dónde vive el ocelote? Mi_entidad_Puebla_FINAL. tuza. ratón. pájaros carpinteros. mapache. puma. zorrillo. lechuzas. avispas. jaguarundi. tigrillo. 60 de ranas y sapos. murciélago. Otros animales característicos de Puebla son el conejo zacatón (conocido también como zacatuche o teporingo). chiuiliches. También abundan los insectos. entre ellas la víbora de cascabel. faisanes. águilas. entre las que se encuentran codornices. 62 especies de lagartijas. pecarí de collar. coyote. gavilanes. zopilotes. entre ellos: abejas. chicatanas. 66 especies de murciélagos y 595 de aves. tlacuache. cacomixtle. halcones. En la Sierra Madre del Sur es donde hay más variedad de especies. cuervos. Relaciona con una línea cada pregunta con su respuesta. huilotas. correcaminos. chachalacas. venado. rata. escamoles. ardilla. tecolotes. ocelote.indd 30 l En las márgenes del río l En las zonas áridas y semiáridas l En los volcanes l En las selvas Ardilla 05/06/12 12:51 . colibríes. emblema nacional. patos. coatí. l ¿En dónde habita el conejo teporingo? l ¿En dónde crece el árbol nacional.30 bloque i Los animales De los diversos tipos de animales destacan 99 especies de serpientes. jumiles. gato montés. chapulines. tejón.

indd 31 05/06/12 12:51 . ríos y zonas naturales protegidas del estado de Puebla O E S Aguililla cola roja Murciélago lengüetón de pallas Pez Zorrillo manchado Áreas naturales protegidas Mi_entidad_Puebla_FINAL.tema 2 31 Armadillo Mapache Coatí de nariz blanca N Relieves.

32 Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 32 bloque i 05/06/12 12:51 .

de Cuetzalan. mixteco. La cultura náhuatl es una de las más extendidas de la república mexicana. Hidalgo y Chiapas a consecuencia de la migración indígena a la ciudad capital. Tepehua. un gobierno y un idioma.indd 33 05/06/12 12:51 . tienen presencia 48 lenguas indígenas que provienen de otros estados como Veracruz. valores y tradiciones. mazateco. ngigua o popoloca (en riesgo de desparecer) . En la población del estado hay diversidad de creencias. Puebla es el estado con mayor número de hablantes nahuas en toda la república mexicana. costumbres. hña hñu (otomí). Características y actividades de la población en mi entidad La población La población de Puebla está formada por el conjunto de personas que viven en la entidad y comparten un territorio. Sin embargo. una historia. Oaxaca. incluso abarca los países de Nicaragua y parte de El Salvador. tutunaku y náhuatl. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Pero la mayoría de la población habla español. Danzantes del pueblo en la feria de San Francisco de Asís. Puebla tiene siete lenguas originarias oficialmente reconocidas. esto se debe a las conquistas que el imperio Azteca hizo sobre las otras culturas antes de la llegada de los españoles.33 tema 3 Aprendizajes esperados Distingue características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas.

adultos y ancianos. maestro. Actividad 13 Costumbres de mi población Ahora vamos a conocer las características de la población del estado de Puebla y las actividades económicas a las que se dedica su gente. Comenten las diferencias y semejanzas que encuentren entre las familias. y frente a otras personas que viven en otros lugares. Mi_entidad_Puebla_FINAL. familiares. adultos o ancianos? Con las respuestas a estas preguntas pueden saber las características de la población del lugar donde viven. Las actividades en que trabaja la gente de tu localidad. ¿Qué idioma o idiomas hablan? ¿Qué alimentos preparan? ¿Pertenecen a algún grupo étnico? ¿A cuál? ¿Cuáles son sus valores? ¿Qué días celebran? ¿En qué trabajan? ¿Cómo se visten? ¿Son más los hombres o las mujeres? ¿Son más niños.gob. historia.inegi.indd 34 05/06/12 12:51 . que hay lugares más poblados que otros o que la población está integrada por niños. Esto significa que la población es el elemento más importante con que cuenta una entidad o un país. Pueden investigar en diversas fuentes: internet. idioma y algunas tradiciones y costumbres.. jóvenes. de hablar. Después. mx/Poblacion/). así como las demás personas del lugar donde vives. de preparar los alimentos. por eso es necesario conocer sus características y sus principales actividades económicas. Tu familia y tú son parte de la población. entre otras cosas. Este instituto realiza los censos y conteos de la población (http://cuentame. jóvenes. Dibuja en tu cuaderno: l l La población del lugar donde vives. el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (inegi) estimó que la población total de Puebla era de más de cinco millones de personas. Cuando se habla de población nos referimos a la gente. ¿Cuántas personas vivimos en Puebla y quién las cuenta? En el año 2005. en equipos de tres o cuatro personas. que comparten. Esto quiere decir que los integrantes de la población de un lugar se identifican entre sí. Las chalupas son un platillo tradicional originario de Puebla. un territorio. Probablemente has escuchado que la población crece muy rápido. por su forma de vestir..34 bloque i Niños poblanos. vecinos. Características de la población del lugar donde vivo La población es el conjunto de personas que habitan un lugar y está formada por personas con características muy diversas. elaboren en su cuaderno una tabla como la de abajo para que en ella escriban las características de la población del lugar donde viven. por sus actividades.

inegi.indd 35 05/06/12 12:51 . como el material con el que están construidas y los servicios de que disponen. Elaboren gráficos con los datos que se les presentan. Con apoyo de su maestro visiten en internet la página del inegi (http:// www. Mujeres y hombres por cada 100 personas Año Mujeres Hombres Total 2010 52 48 100 100 100 Actividad 14 Mujeres y hombres Integrados en equipos de trabajo. Para saber más… El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (inegi). En 2010 se registró que en Puebla el 28% de la población habita en zonas rurales. así como la edad. org. sexo. org. Investiguen con apoyo de su maestro en internet. en la página del inegi (http://cuentame. realiza censos y conteos de población y vivienda cada diez años para saber cuántos somos y dónde vivimos.org.mx) y comparen la población de Puebla con la de otros estados.tema 3 35 Población total En el año 2010 la población total de Puebla era de casi 5 779 829 personas. Actividad 15 Crecimiento de la población 100 90 Con la información de la tabla anterior.mx). lugar de nacimiento de la población y para conocer algunas características de las viviendas. completen la gráfica coloreando de rojo la columna de las mujeres y de verde la de los hombres y contesten: ¿Hay más hombres o mujeres? ¿A qué se deberá la diferencia? En equipo analicen los datos del Conteo 2010 para conocer las características de la población de Puebla. Habitantes 80 70 60 50 40 30 20 10 2010 Mi_entidad_Puebla_FINAL. Por cada 100 habitantes en Puebla. entre otros datos (http://www. 48 eran hombres y 52 mujeres.censo2010. La diferencia entre hombres y mujeres era mínima.inegi. años de estudio.mx/). analicen los datos del Conteo 2010 para conocer las características de la población de Puebla.

e-local. 72 vivían en localidades urbanas y 28 en rurales. (http://www.mx/wb/ELOCAL/ EMM_Puebla) Distribución de la población por cada 100 habitantes Año Rural Urbana 28 72 Localidades urbanas y rurales Completa la gráfica. transporte. Cuentan con mayor número de servicios. hoteles. La población rural vive en localidades menores de 2 500 habitantes. bancos. entre otros. pinta de rojo la parte que representa a la población urbana y de verde a la rural.indd 36 05/06/12 12:52 . adobe. cemento. La población urbana es el conjunto de personas que viven en localidades de 2 500 habitantes o más. pesca y comercio. Total 2010 Actividad 16 100 San Pedro Cholula. En el año 2010 la mayor parte de la población de Puebla era urbana. drenaje. Las personas trabajan en tiendas grandes. Población en 2010 n Rural n Urbana Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿En qué tipo de localidad vives: urbana o rural? ¿Cómo son las viviendas? ¿Qué servicios tiene? ¿En qué trabaja la gente? ¿Cuáles son los principales problemas que observas? ¿Qué soluciones propones para enfrentarlos? Comenten en grupo sus respuestas. como agua. Se dedican a actividades como la agricultura. Hay construcciones más grandes y más automóviles. llamadas zonas urbanas. como ladrillo.gob.36 bloque i Distribución de la población La población poblana se encuentra distribuida en zonas urbanas y rurales. luz. Por cada 100 habitantes. ganadería. restaurantes y otras empresas. madera y lámina. Puebla. Mi_entidad_Puebla_FINAL. en algunas partes están separadas unas de otras. Sus viviendas son más sencillas y las construyen con diversos materiales.

03% 60-69 8. Años de edad 1. Contesten en equipo las siguientes preguntas y compartan con el grupo sus respuestas: ¿A qué se debe que estas localidades sean las más pobladas? ¿Por qué creen que sus habitantes decidieron vivir en esos lugares? ¿Consideran que el clima. por ejemplo. cuyas características particulares incluyen calles con grandes pendientes. hospitales.73% 7. Grupos de edad ¿Por qué es importante conocer las edades de la población? ¿Qué sucede si la población de un país es joven o vieja? Saber la edad y el sexo de la población es importante para conocer sus necesidades.18% 2.02% 16. adultos y ancianos de nuestra entidad.25% 50-59 11. el relieve. Investiguen la información actual y comparen los datos de las pirámides.66% 19.73% 20. La gráfica de la población (abajo) nos indica la edad y el sexo de los habitantes de un lugar.76% 17. Actividad 17 Edades de la población Con apoyo de su maestro realicen lo siguiente: Observen con atención la gráfica en forma de pirámide de la población de Puebla (inegi. de esta manera se puede tener datos. la vegetación y el agua intervienen para que las personas decidan vivir en esos lugares? ¿Por qué? N O E S Vista del poblado de Cuetzalan. 2010). viviendas y empleos hacen falta para atender a los niños.indd 37 1.9% 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 Número de habitantes Más de 600 mil De 200 mil a 600 mil De 100 mil a 200 mil De 50 mil a 100 mil Menos de 50 mil Mi_entidad_Puebla_FINAL.93% 70-79 5. Comenten acerca de la información de la tabla. Con apoyo de su maestro relacionen cada localidad con el municipio al que pertenece.2% 20.66% 4. colocando el número que tiene cada localidad en el municipio que le corresponde en el mapa.tema 3 37 Localidades más pobladas Observen la información del siguiente mapa.88% 11.41% 15.48% 80 y más 2.45% 18. jóvenes. de cuántas escuelas.45% 14.23% Mujeres Hombres Reflexionen sobre lo siguiente: ¿En cuál grupo de edad están tus compañeros y tú? ¿Cuál es el grupo de edad más numeroso? ¿Y el menos numeroso? ¿Hay más hombres o mujeres de 75 años o más? ¿Por qué? ¿En Puebla hay más jóvenes o viejos? 05/06/12 12:52 .

38 bloque i Grupos étnicos Puebla tiene una gran diversidad cultural. totonaco. entre otros. ngigua o popoloca y mazateco. Mi_entidad_Puebla_FINAL. comer. mixtecos.indd 38 vii Encuentro Nacional de Mujeres Indígenas Rurales y Campesinas. Actividad 18 Lenguas indígenas Completa la gráfica (derecha). una parte importante está integrada por los grupos indígenas: totonacos. Las lenguas indígenas más habladas en el estado de Puebla son náhuatl. Un elemento que las distingue y les da identidad es la lengua con la que se comunican. Puebla. Poseen formas propias de comprender el mundo. vestir. convivir y nombrar a sus autoridades. En 2010. mazatecos. en la entidad se registró que 11 de cada 100 personas de cinco años o más son hablantes de alguna lengua indígena. Esta diversidad enriquece la vida de nuestra sociedad. 05/06/12 12:52 . El resto coloréalo de azul. entre otras lenguas. nahuas. La lengua que más se habla en Puebla es el español. 2011. Las poblaciones indígenas tienen usos y costumbres propias. Colorea de café la parte de la gráfica que corresponde al número de personas por cada 100 que hablan lengua indígena en Puebla. celebrar sus festividades. También se hablan otomí y mixteco. Gente nahua en una plaza pública en Cuetzalan.

Actividad 19 Grupos étnicos Lean la información de la siguiente tabla y contesten: ¿Cuáles son los grupos étnicos de la entidad? ¿Perteneces a algún grupo étnico? ¿Has visitado un pueblo indígena? ¿Cuál? Lenguas indígenas de Puebla Número de hablantes (año 2010) Náhuatl 447 797 Totonaco 106 559 Ngigua o popoloca 16 576 Mazateco 16 045 ¿Cuál es la lengua indígena más hablada en el estado de Puebla? ¿Qué otras lenguas indígenas se hablan en el estado? ¿Por qué creen que en Puebla se hablan lenguas de otros estados del país? Mi_entidad_Puebla_FINAL. Mercado tradicional.tema 3 39 Joven poblana en carnaval.indd 39 05/06/12 12:52 . en Cuetzalan.

Trabajador encargado de una tejedora industrial en una fábrica de ropa. Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 40 Ilustra el trabajo. l Para el portafolio Escribe en una hoja un texto con las principales características de la población poblana y sus actividades económicas. máquinas y equipo. La actividad industrial se concentra en las ciudades de Puebla y Cholula. Abajo: mujer artesana pinta papel amate. Vista aérea de terrazas niveladas.40 bloque i Principales actividades económicas El ser humano realiza diversas actividades para aprovechar los recursos que hay en el lugar donde vive. habitantes de lenguas indígenas y de español. actividades económicas y producción más importante. y productos textiles y de confección. Recuerda explicar lo siguiente: población total. localidades urbanas y rurales. Escribe tu nombre completo y la fecha. alimentos y bebidas. Esta forma de cultivo permite sembrar en terrenos inclinados y aprovechar mejor el agua de las lluvias. Ponle un título. 05/06/12 12:52 . entre otras. Mujeres pintando cerámica de Talavera. Entre las principales actividades económicas de Puebla en las que trabaja la población están las siguientes: La industria manufacturera Ésta es la actividad económica que transforma gran diversidad de materias primas en diferentes artículos para el consumo. En Puebla destaca la fabricación de productos metálicos. grupos de edades.

de silvicultura y pesca. las clases que dan los maestros. el espectáculo de un circo. teatros. Calpan. vías férreas. así como las relacionadas con la electricidad. vehículos de transporte.. Atlixco. llantas y refacciones. ya que proporciona elementos de bienestar básicos en una sociedad al construir puentes. parques. Actividad 20 Industrias y servicios Comenten en grupo: ¿cuáles son las principales actividades económicas de la entidad? ¿Cuál es la importancia de las carreteras para las actividades económicas? ¿Existe una industria en tu localidad? ¿Qué productos fabrica? ¿Qué materiales utiliza? Investiga y registra en tu cuaderno cuáles son las actividades económicas de tus familiares. también tienen un desarrollo importante en Puebla. los servicios bancarios y los que proporciona el gobierno. entre otros. entre otros. Puebla tiene el primer lugar nacional en producción de plantas de ornato y elote. escuelas. Huaquechula. bebidas y tabaco. la salud. puertos. \ Servicios Los servicios agrupan una serie de actividades que proporcionan comodidad o bienestar a las personas. carreteras.indd 41 Construcción Este sector es muy importante en el desarrollo del país. San Pedro Cholula y Tepeaca. hospitales y lugares para el esparcimiento y la diversión. Tepeaca. presas. Para saber más. Tepanco de López. y el segundo lugar en producción de huevo. San Salvador Huixcolotla. Tianguismanalco. también la de alimentos. hoteles. San Andrés.. los servicios más importantes tienen que ver con la educación. plantas generadoras de energía eléctrica. En el estado. por ejemplo: la consulta médica que ofrece un doctor. Quecholac. Acatzingo. Una familia cultiva flores de cempasúchitl. Tochimilco. 05/06/12 12:52 . así como viviendas. Los Reyes de Juárez. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Cholula. Teziutlán. Salón interior de la iglesia Santuario de la Virgen de los Remedios. La producción más importante se localiza en el municipio de Atlixco. vender o comprar productos. El sector servicios es uno de los principales generadores de riqueza en México y en Puebla. Tehuacán. el gas y el agua y la minería. industrias. General Felipe Ángeles. San Martín Texmelucan. las finanzas y el alquiler de bienes inmuebles. Cholula. Las actividades agropecuarias. Izúcar de Matamoros. La actividad comercial de Puebla se concentra en las ocho ciudades más grandes del estado: Puebla. En Puebla destaca la compraventa de maquinaria y equipo. Tehuacán.tema 3 41 Comercio El comercio es la actividad para intercambiar. Tecamachalco. como los cines. Palmar de Bravo. También son importantes Huauchinango y Xicotepec. Huejotzingo y San Martín Texmelucan.

indd 42 bloque i 05/06/12 12:52 .42 Mi_entidad_Puebla_FINAL.

La mayor parte de la población del estado se concentra en las ciudades y villas. Mi_entidad_Puebla_FINAL. y sus tierras y recursos son exiguos. Sierra de Puebla. el puerto de Veracruz y las entidades circundantes. Sus habitantes tienen una fuerte raigambre indígena. Las regiones de mi entidad El estado de Puebla es contrastante y complejo. y con el Valle de México. Veracruz. española y criolla.indd 43 05/06/12 12:52 . en cambio. Su capital es la ciudad de Puebla. interconectado con Tlaxcala. así como con Oaxaca a través del camino de Tehuacán. en el interior de los municipios vive poca gente. Está ubicado en un sitio estratégico. Caxhuacan. una ciudad industrial y moderna de fuerte actividad económica por ser el paso principal entre la Ciudad de México.43 tema 4 Aprendizajes esperados Reconoce regiones representativas de la entidad. Estado de México y Morelos. su localización y principales características.

pero predominan el templado subhúmedo y el frío. y en el inferior derecho. Zona norte Zona norte Zona centro Zona centro Región i . con abundantes lluvias en verano. En el mapa de la página 45 puedes observar las siete regiones del estado: bloque i Región i . en el inferior izquierdo. La constituyen 31 municipios.Puebla l Región vi .Teziutlán Se ubica al norte y noreste del estado. en el esfuerzo. un brazo con una carabina simboliza la primera revolución social. en la justicia y en la esperanza”. cascadas y presas.44 El escudo del estado de Puebla está conformado por cuatro cuadrantes: en el superior izquierdo se representa la industria textil. su clima es predominantemente húmedo y cálido. Se localiza en la vertiente hidrológica septentrional del estado. por lo que la atraviesan varios ríos y un extenso número de arroyos.Huauchinango Comprende la zona norte del estado. Incluye 32 municipios. una mano sujetando una milpa representa la primera repartición agraria.Huauchinango l Región ii . Región ii .San Pedro Cholula l Región v . Se encuentra en la transición de los climas templados de la Sierra Norte a los cálidos del declive del Golfo de México. como recursos naturales. económicos.Tehuacán l Zona sur Mi_entidad_Puebla_FINAL. Presenta una variedad de climas. Tiene una gran cantidad de arroyos intermitentes.indd 44 Zona sur 05/06/12 12:52 . Características ecológicas. en el superior derecho. Además se caracteriza por los ríos que la atraviesan y por su enorme variedad de ecosistemas.Ciudad Serdán Se ubica al noreste del estado y está conformada por 24 municipios. la planta hidroeléctrica de Necaxa.Teziutlán l Región iii . También tiene manantiales. factores climáticos.Ciudad Serdán l Región iv . así como algunos lagos y pequeños escurrimientos.Izúcar de Matamoros l Región vii . Región iii . económicas y socioculturales de las regiones de Puebla Una región es cada parte de nuestro estado que cuenta con elementos característicos que la hacen única. Alrededor tiene la inscripción: “Unidos en el tiempo. sociales y culturales.

Identifica los elementos naturales. A esta región corresponde la zona fría y glacial. ¿Qué elementos son los que más destacan en tu región? E Chal Floricultura Región vi . En esta región la mayoría de los ríos desembocan en el río Atoyac.Puebla Se halla en la zona central del estado y comprende ocho municipios. Cactus N Lácteos Caña morada O Manzana Mina de ónix Conejo Nopal Convento Región i Huauchinango Región ii Teziutlán Observatorio Papa Frijol Papel amate Ganado ovino Quetzalines Sitio arqueológico Región iii Ciudad Serdán Región iv San Pedro Cholula Sombreros de palma Tabiques Talavera Región v Puebla Agua mineral Radiotelescopio Voladores de Papantla Características de mi región Mi_entidad_Puebla_FINAL. Región vii Tehuacán Región vi Izúcar de Matamoros Regiones del estado de Puebla 05/06/12 12:52 . vestido. Su orografía está formada por la Sierra del Tentzo. Para saber más.Izúcar de Matamoros Se encuentra en el suroeste del estado y abarca 45 municipios. baile) para mostrarla ante el grupo.San Pedro Cholula Se localiza en el centro-oeste del estado y está integrada por 27 municipios. sociales y culturales de tu región y haz una lista de ellos. 45 Región vii . música. destaca la vertiente del río Atoyac.. Los municipios de esta región se localizan en la parte alta occidental de la cuenca alta del Atoyac.conabio. Esta región es una de las vertientes hidrológicas más importantes del país. Región v . que van desde los templados de la Sierra de Zongolica. el cual abastece a la presa Manuel Ávila Camacho. Esta región tiene una hidrografía muy amplia. económicos. Presenta una gran variedad de climas..tema 4 Región iv . entre los que predomina el árido-húmedo. lo que ha hecho posible el establecimiento del distrito de riego de Valsequillo. una de las más importantes de los estados de México y Puebla. cuya extensión de tierras productivas alcanza las 21 864 hectáreas.mx l Para el portafolio Reflexiona: ¿cómo relacionas los elementos naturales con las actividades económicas en tu región? Escribe en una hoja lo que te parece más representativo de la región donde vives. con lluvias todo el año. pasando por los cálidos del valle de Tehuacán. Actividad 22 ¡A jugar! Miel Ganado vacuno Barro negro Hidroeléctrica Ganado equino Huipil Cacahuate Industria automotriz Organicen equipos y decidan qué característica de su región quieren representar (comida. Predominan los climas templado. Presenta una gran variedad de climas. la Sierra Mixteca y la Sierra Negra. Acude al Aula Tecnológica y con el apoyo de tu maestra o maestro explora la página www. subhúmedo y semiseco.indd 45 Maíz S Charal Actividad 21 Observa el siguiente mapa. que tiene una capacidad de 405 millones de metros cúbicos. El relieve de esta región presenta una topografía generalmente plana.gob. La conforman 50 municipios.Tehuacán La región vii se localiza en el sureste del estado.

indd 46 bloque i 05/06/12 12:52 .46 Ex convento franciscano de Tecali. Mi_entidad_Puebla_FINAL. en Tecali de Herrera.

47 tema 5 Aprendizajes esperados Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo. Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 47 05/06/12 12:52 . Mi entidad ha cambiado con el tiempo Jóvenes en Cuetzalan.

48 bloque i Actividad 23 Observar para conocer Observa las imágenes y coméntalas con tu maestro y tus compañeros. ¿Qué cambios identificas? ¿Qué permanece? Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 48 05/06/12 12:52 .

álbumes familiares.indd 49 Permanencias Línea del tiempo La línea del tiempo es un dibujo o esquema que nos ayuda a ordenar los hechos ocurridos en diferentes periodos. Comenten los cambios y permanencias que perciban en ellas. 05/06/12 12:52 . para observar su secuencia y duración. libros.tema 1 49 Actividad 24 Paisajes: pasado y presente En equipo. Búsquenlas en diversas fuentes: internet. Irán completando la línea del tiempo en el transcurso del ciclo escolar y será material de consulta permanente en el aula. l Para el portafolio Elabora un cuadro como el siguiente en tu cuaderno. No olvides ponerle tu nombre y la fecha. Complétalo en equipo anotando los cambios y permanencias que observen en los aspectos que se indican. periódicos. revistas. con ayuda de su maestro. elaboren una línea del tiempo y coloquen en ella imágenes de paisajes y vida cotidiana de la entidad en diferentes periodos. y ubíquenlas en la línea del tiempo. Puebla Comida Fauna Vegetación Vida diaria Lengua Edificios Costumbres Tradiciones Cambios Mi_entidad_Puebla_FINAL.

tzotzil.indd 50 05/06/12 12:52 . mayo Mi_entidad_Puebla_FINAL. capital del estado? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 2. N O Golfo de México E S Hidalgo 1 Estado de México Veracruz Tlaxcala 3 2 4 Guerrero Oaxaca 3. popoloca y mazateco b) wixárika. totonaco. ¿Qué número indica la ubicación de la ciudad de Puebla. mazateco. yaqui. mixteco d) purépecha.50 bloque i Evaluación Observa con atención el mapa y encierra en un círculo las respuestas de las siguientes preguntas: 1. maya c) popoloca. Marca con una cruz el municipio en el que vives. lacandón. otomí. huasteco. ¿Cuáles son las lenguas indígenas más habladas en Puebla? a) náhuatl.

51 evaluación Autoevaluación Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Bien Muy bien Excelente Identifico el nombre de mi entidad. vegetación y fauna. ¡Sé honesto(a) al responder! Mi_entidad_Puebla_FINAL. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. Mostró interés por la realización del trabajo. Reconozco el municipio donde vivo.indd 51 05/06/12 12:52 . Identifico cambios y permanencias en la vida cotidiana de la entidad a través del tiempo. Expreso curiosidad e interés en plantear preguntas y buscar respuestas para el trabajo en equipo. reflexiona y elige la opción que corresponda al trabajo realizado por tus compañeros en clase. Así podrás reconocer tu desempeño en el trabajo en equipo e individual. Utilizo los puntos cardinales para localizar montañas. Ubico en la línea del tiempo relatos breves e imágenes de la entidad en diferentes períodos. el segundo que lo hiciste muy bien. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compañero que será coevaluado. ríos. Anota una 7 en los cuadros que más coincidan con tu opinión: Nombre del alumno: Criterios Sí No A veces Participó activamente en las actividades del bloque. Cumplió con su trabajo en el tiempo establecido. Respetó las reglas establecidas por el grupo y/o el equipo. mares. climas. Coevaluación Revisa los siguientes criterios. El primer solecito indica que lo hiciste bien. Represento en gráficos y dibujos las características de la población de la entidad y sus principales actividades económicas. y el tercero que tu trabajo de aprendizaje fue excelente.

indd 52 05/06/12 12:52 . Mi_entidad_Puebla_FINAL.5 2 del Maíz. Aquí se encontraron restos de maíz que indican evidencia antigua de agricultura y presencia humana. al sureste del Cueva bloque ii municipio de Coxcatlán.

indd 53 Los primeros habitantes de mi entidad 05/06/12 12:52 .tema 1 53 bloque ii Mi_entidad_Puebla_FINAL.

54 AB-PUE-3-P-001-160.indd 54 Pintura rupestre. bloque ii 19/02/13 09:58 .

indd 55 19/02/13 09:58 . réplica del mural de la Pirámide de Cholula. Se cree que los primeros humanos llegaron caminando desde Asia. Reconoce características de los lugares de la entidad donde se establecieron grupos prehispánicos. Los bebedores. Sin embargo. AB-PUE-3-P-001-160. museo de sitio. aquellos primeros habitantes tardaron miles de años en llegar hasta el territorio de lo que actualmente es Puebla. Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron Hace 40 mil años llegó el ser humano a América. Cholula Puebla.55 tema 1 Aprendizajes esperados Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad. aprovechando que el mar que conecta el norte de los continentes americano y asiático estaba congelado y permitía el paso de humanos y animales.

56 bloque ii Tuvieron que cruzar enormes distancias en su camino hacia el sur. pero ante la falta de puntas de proyectil. Estos hombres primitivos eran sobre todo recolectores de plantas. Las evidencias más antiguas de presencia humana en Puebla. y de hecho unas de las más antiguas en el continente entero. Se cree que datan de hace 40 mil años. al sur de la capital del estado. N O E S Continente americano Océano Pacífico Golfo de México Ruta de los primeros habitantes americanos Reproducción de una punta tipo Clovis. no construían casas ni tenían nociones de medicina ni de escritura. las encontramos en la región de Valsequillo. no fabricaban aún armas de metal.indd 56 05/06/12 12:52 . los arqueólogos piensan que lo más probable es que estos primeros habitantes aún no sabían cómo cazar animales salvajes. Huellas preservadas en ceniza volcánica en el cerro de Toluquilla. donde el clima era más benigno y la vida prometía ser más fácil para ellos. ¡Datan de hace 21 mil años! Los arqueólogos encontraron aquí una piedra tallada en forma de punta que servía para raspar y cortar. en Querétaro. Punta tipo Folsom. En su trayecto fueron aprendiendo poco a poco a sobrevivir ante los peligros y contingencias con los que se enfrentaban. Esto nos hace pensar que los primeros pobladores consumían muy poca carne y se alimentaban más bien de plantas y semillas. como los animales salvajes. Punta tipo Clovis de lados cóncavos. el frío y el hambre. Mi_entidad_Puebla_FINAL.

Los primeros habitantes se convirtieron en expertos en dar forma a las puntas de piedra: algunas servían para cortar. Colección del Museo de Sitio.indd 57 Calavera azteca de la colección del Museo Amparo. otras para picar. 29/06/12 13:36 . machacar. Mi_entidad_Puebla_FINAL. o fue una manera de diferenciar a los más ricos de los más pobres. La cueva del Texcal. sus puntas fueron especializándose en diferentes funciones que les eran útiles para alimentarse y fabricar sus vestimentas en épocas de frío. desgarrar.tema 1 57 En el transcurso del tiempo. pero quizá tuvo que ver con la idea de belleza que tenían aquellos individuos. Ahí se descubrió un cráneo aplanado con deformaciones en la frente y a los lados que lo hacían ver aplanado. No se sabe por qué existió la costumbre de deformar cráneos entre los antiguos pobladores. Pulidores del sitio arqueológico Xiutetelco. es un sitio que permite comprender cómo vivían los hombres hace 7 000 años. en Puebla. haciéndolas más útiles y duraderas. en fin. fueron mejorando sus herramientas.

canastos y algunos metates y molcajetes. Diorama de hombres cultivando maíz en 3 400 a. Códice Florentino.indd 58 bloque ii Vendedora de guajes. Estos hallazgos nos permiten suponer que la sociedad en esta época había dejado de ser nómada para convertirse en sedentaria. Mi_entidad_Puebla_FINAL. pues habían aprendido a trabajar la tierra. Fue ahí donde se encontraron los restos más antiguos de mazorcas de maíz. 05/06/12 12:52 . cuidar de sus sembradíos y reservar algunos granos para el siguiente cultivo.58 La región arqueológica más importante en Puebla. amaranto. e incluso una de las más interesantes en el mundo entero.C. ¿Y qué quiere decir que se volvió sedentaria? Que las personas ya no tenían que salir diariamente a recolectar plantas silvestres a los montes y a los bosques. los cuales se asemejan mucho a los que utilizamos hasta el día de hoy. fibras de agave para hacer cuerdas. así como semillas de frijol. Metate primitivo con mano de piedra. chile y zapote.. en el valle de Tehuacán. es la que se encuentra en el valle de Tehuacán.

etcétera). lo cual provocó que desaparecieran muchos bosques y también muchos de los animales que allí vivían. Los restos tienen una antigüedad de 800 años. y que los individuos estuvieran mejor nutridos y más aptos para reproducirse y sobrevivir. Puebla? Otro cambio importante que aparece con la sedentarización del hombre fue la posibilidad de fabricar utensilios más complejos para cocinar y consumir los alimentos (vasijas. fueron encontradas en el sitio de Ajalpan. ollas. Era demasiado el esfuerzo para cazar y recolectar plantas. por ejemplo. braseros. lo que los llevó a conocer mejor el ciclo de las plantas y a desarrollar la agricultura. construidas hace 5 000 años. 18/02/13 12:14 . ¿Sabías. sabemos que desde hace aproximadamente 7 000 años el hombre aprendió a cuidar de sus plantas y de sus animales (sobre todo perros y guajolotes). en el valle de Tehuacán. Con la invención de la cerámica (hace 4 500 años). raíces y frutos.indd 59 En todo caso. según esta hipótesis.tema 1 59 Excavaciones en San Andrés Cholula. los hombres inventaron la agricultura. que unas de las primeras casas en América. y a construir casas. Puebla. Existen diferentes hipótesis de por qué el ser humano se hizo sedentario. AB-PUE-3-P-001-160. los humanos pudieron reemplazar las vasijas de piedra por unas hechas con este nuevo material. templos y ciudades complejas. lo cual permitió que los alimentos se cocieran más rápido y mejor. por lo cual. Los hombres entonces tuvieron que adaptarse a comer más tallos. Algunos estudiosos sugieren que hace miles de años el clima se volvió más húmedo y cálido. hojas. además de que éstas no eran suficientes. Otros eruditos prefieren pensar que lo que ocurrió fue que los habitantes primitivos se multiplicaron (posiblemente debido al nuevo clima más cálido que permitía la reproducción de los humanos) y fue necesario dar de comer a una población mayor.

la fabricación de objetos en piedra. Parece ser que los hombres masticaban y chupaban la caña del teozintle en lugar de aprovechar los granos. que eran pocos y demasiado pequeños. las técnicas de agricultura fueron perfeccionándose. La transformación de las laderas de las montañas en terrazas significó un importante avance en la civilización. Se hizo entonces necesario crear cementerios y realizar ritos mortuorios. ¡El maíz es una planta domesticada por el humano! A diferencia de otras plantas. sus conocimientos básicos sobre la agricultura.60 Con el tiempo. con el paso del tiempo. Para saber más. Finalmente.. propició que el hombre pudiera preservar sus muertos. Gracias a que el hombre se dedicó a seleccionar y plantar solamente las mejores semillas del maíz. pues permitió a los pobladores cultivar en áreas que de otro modo no habrían servido por ser demasiado inclinadas. Se trata de un sistema de canales que permitió irrigar los cultivos y probablemente distribuir agua potable entre los habitantes de las ciudades. ¡Cuántos esfuerzos y descubrimientos fueron necesarios para que los primeros habitantes lograran sobrevivir y heredarnos. Si el humano dejara de cultivar el maíz. sin necesidad de desplazarse de un lugar a otro en búsqueda de comida. o teozintle. cuidando que sus plantas recibieran el agua y el sol adecuados. Mi_entidad_Puebla_FINAL. éste desaparecería. extraiga los granos y los plante en la tierra. metal. En el valle de Puebla se han encontrado terrazas construidas sobre las laderas de los montes. este cereal fue adquiriendo la forma que conocemos en la actualidad: una mazorca con aproximadamente 200 granos (¡puede llegar a tener hasta 400 granos!). el hombre descubrió la utilidad de los granos del maíz. Con el tiempo. La posibilidad de permanecer en un solo sitio.. Aljojuca y Alapazco. envuelta en hojas y suspendida en largos tallos.indd 60 bloque ii Piezas del Museo de Arqueología en Atlixco. era una forma de pastizal que en lugar de mazorca tenía una espiga con unas cuantas semillas. la sedentarización de los primeros pobladores trajo consigo un cambio con respecto a la manera en que los humanos concebían la muerte. Encontramos restos de tumbas en los sitios de Chalchicomula. tan antiguo como la domesticación del maíz. en Oaxaca. Cementerio de San Pedro Nodón. el maíz no puede reproducirse por sí solo pues necesita de la mano del hombre que abra la penca. la domesticación de animales. 05/06/12 12:52 . donde los cadáveres están acomodados cuidadosamente en posición flexionada y acompañados algunas veces de objetos rituales. En Amalucan existe otro hallazgo que habla de una etapa aún posterior del sedentarismo de los primeros pobladores de Puebla. cerámica y textiles! ¿Sabías que el maíz no siempre tuvo la misma forma que hoy conocemos? El maíz antiguo.

Compara tu línea con la de un compañero: ¿hay sucesos que se repiten entre tu línea y la de tu amigo? Ahora que sabes cómo funciona una línea del tiempo.tema 1 61 Actividad 25 La línea de tiempo Una línea del tiempo sirve para situar sucesos en la historia e ir observando la evolución del hombre. Observa y compara las diferentes puntas de piedra que se exhiben: ¿qué función específica habrá tenido cada una: cortar. ¿dónde ubicarías estas fechas? 2007 (cuatro años) 2008 (cinco años) 2009 (seis años) 2010 (siete años) 2011 (ocho años) l Para el portafolio Visita algunos de los museos regionales que existen en tu entidad. muchos años después. Museo Amparo y Museo Regional de Puebla. de abuela Nac. Esta línea va a estar dividida por años y el punto de partida será tu nacimiento. perforar…? ¿Qué otras herramientas pudieron servir a los primeros pobladores para alimentarse y para fabricar utensilios? Escoge los cinco objetos que más te hayan interesado y elabora una línea del tiempo a partir de las fechas de elaboración de dichos objetos. y si algunos sucesos fueron causas o antecedentes de acontecimientos más actuales. la cerámica. Los cumpleaños son un buen ejemplo. machacar. de mamá Hace 70 años Hace 40 años Nac. tu mamá y tú? ¿Cómo está dividida la línea? ¿Es posible incluir en esta línea el nacimiento de tu papá? ¿Y el de tus hermanos? Tu vida también forma parte de una historia que puede ser dibujada en forma de una línea del tiempo: 2003 (aquí nací) 2004 (un año) 2005 (dos años) 2006 (tres años) Todas las líneas del tiempo necesitan tener un punto de partida que nos señale que desde ahí debemos comenzar a contar. nacimiento de algún hermano. luego tu mamá y al final tú: Nac. dibuja una que refleje la evolución de los primeros pobladores desde que llegaron a América hasta que se convirtieron en sedentarios. Ahora sabes que el hombre inventó primero las puntas de proyectiles y luego. Las líneas del tiempo son importantes porque nos permiten comprender cuánto tiempo transcurrió entre un suceso y otro. En cada año debes anotar un hecho memorable que haya sucedido en tu familia (por ejemplo. como el Museo del Valle de Tehuacán. deceso de mi abuelo. Si quisieras expresar el orden de estos acontecimientos en una línea del tiempo. ¿Qué fechas vas a tomar en cuenta? ¿Cuándo comienza y cuándo termina tu línea? Y si quisieras incluir en tu línea del tiempo la fecha en que desaparecieron los dinosaurios del planeta (hace 65 millones de años) y cuando el hombre descubrió el fuego por primera vez (hace 800 mil años). se vería así: Hace 15 000 años Hace 4 500 años Primero nació tu abuela. tu punto de partida es el año en que naciste. Figurillas antropomorfas. Elabora una línea del tiempo de tu familia. Si te preguntan cuántos años tienes y tú respondes ocho. raspar. mío Hoy Hace 8 años ¿Por qué los espacios son diferentes entre tu abuela. Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 61 29/06/12 13:36 . cuando aprendí a andar en bicicleta…).

Mi_entidad_Puebla_FINAL.62 bloque ii Zona arqueológica de Yohualichán. en el municipio de Cuetzalan.indd 62 05/06/12 12:52 .

63
tema

2

Aprendizajes esperados
Distingue características de la vida
cotidiana de los primeros habitantes que se
establecieron en la entidad.

La vida cotidiana de
los primeros habitantes
de mi entidad
Hemos visto cómo el hombre primitivo aprendió
a domesticar plantas y animales, a fabricar
cerámica, a trabajar las fibras vegetales y a
construir casas para protegerse del clima y de
los animales salvajes. Ahora hablaremos de los
pueblos que heredaron estas habilidades y que las
aprovecharon para crear nuevos conocimientos,
dando así esplendor a las civilizaciones que se
instauraron en el valle de Puebla. Este valle estuvo
habitado por una gran diversidad de pueblos que
hablaban diferentes lenguas. Muchos de estos
pueblos estuvieron fusionados en ciudades, cada
una con su propio gobernante, su propia milicia y
a veces incluso su propia religión. Estos poblados
comerciaban entre ellos y mantenían contacto
cercano por medio de alianzas (era común que el
gobernante de una ciudad se casara con la hija de
otro gobernante, por ejemplo), pero también era
frecuente que se disputaran por medio de guerras
la supremacía del valle.
La ciudad más importante del valle de Puebla
fue Cholula. Poco se sabe de la vida de sus
primeros habitantes, pero lo que sí se conoce es su
importancia como centro ceremonial y comercial
en toda la región.

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64

bloque ii

Los primeros habitantes de Cholula
Alrededor del año 700 d.C. arribaron a Cholula los olmecas-xicalancas,
una rama de la familia olmeca, que provenía de la región del Golfo.
Los olmecas fueron grandes escultores y se pueden reconocer
fácilmente sus obras en los museos de Puebla: casi siempre son
personajes gordos, con cabeza en forma de pera, nuca ancha, ojos
rasgados, barbilla saliente, labios gruesos y boca semejante a la de
un tigre. Algunos arqueólogos dicen que representaban espíritus
de la selva o “chaneques”. Los olmecas fueron también muy buenos
para calcular el tiempo, inventaron un calendario que les permitió
llevar la cuenta de las temporadas de lluvia y de sequía, de siembra
y de cosecha, y de otros muchos sucesos que tenían que ver con la
naturaleza y con los rituales y las fiestas de la comunidad.
El comercio y sus beneficios
Cholula y otras ciudades del valle de Puebla desarrollaron importantes
redes comerciales, y los mercados se convirtieron en espacios
necesarios para el intercambio de productos que cada ciudad producía.
Los mercados antiguos se parecían mucho a los que hoy conocemos,
aunque con algunas diferencias destacables. Para empezar, no se
Figuras funerarias, entre 1250 a.C. y 200 d.C.

Vendedores de tamales e inspectores de mercados.
Códice Florentino.

conocía el dinero, así que la compra
y venta de productos se realizaba por
medio del trueque o intercambio; en
algunos lugares se llegaron a usar
también las semillas de cacao como
monedas. Las comidas que se vendían
en el mercado eran muy variadas y
muchas de ellas ya no se preparan. Los
relatos antiguos cuentan que se comían
insectos, algas, culebras y una variedad
sorprendente de platillos preparados
con masa de maíz; tortillas gigantes,
amarillas, con miel, de tunas, con
masa de calabaza molida y con frijoles;
tamales de ranas, de culebras…
Los pobladores fueron desarrollando
mejores herramientas y técnicas
para la agricultura, y el comercio
se vio beneficiado por la cantidad y
variedad de cultivos. Esta situación dio
como resultado ciudades más ricas y
mejores construcciones urbanas. En
las principales poblaciones del valle
de Puebla se construyeron calzadas,
escuelas, templos, talleres, baños
públicos y juegos de pelota.

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tema

2

El juego de pelota
Esta actividad servía para divertir a
los habitantes pero también estaba
relacionada con rituales religiosos.
No se conocen con exactitud las
reglas del juego, pero se sabe que
existían aros de piedra a un lado
y otro de la cancha, por donde
los jugadores debían hacer pasar
una pelota de hule muy pesada. Al
finalizar el juego se sacrificaba a un
jugador, como ofrenda a la deidad
del Sol. En la ciudad de Cantona se
han encontrado hasta 24 juegos de
pelota, lo cual hace de este sitio
prehispánico el de mayor número
de juegos de pelota en todo México.
En el sitio arqueológico de Cantona
se pueden observar todavía altares
para sacrificios humanos, ubicados
en la proximidad de la cancha.

65

Actividad 26

Mediciones antiguas
Los habitantes de las ciudades
antiguas tenían medidas que
les permitían comerciar en los
mercados, construir casas y templos,
preparar remedios, dibujar y realizar
muchas otras actividades de la vida
diaria. Su sistema de medición se
inspiraba en el cuerpo humano
(http://www.arqueomex.com/PDFs/
S9N4INTERSepulEsp14.pdf).
Utiliza las medidas antiguas para decir
cuánto mide:
l

Tu lápiz
El pizarrón
l La distancia entre tu escritorio
y el de tu compañero
l La distancia entre tu lugar y el del
maestro.
l

Dios Tezcatlipoca, cuyo
nombre, náhuatl, significa
“espejo negro por el humo”.
Códice Florentino

Zona arqueológica de Cantona, en el
municipio de Tepeyahualco de Hidalgo.

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Se le conoció en otras ciudades antiguas de la región. esposa de Tláloc y diosa de los ríos y los mares. e incluso de la zona maya. cabeza tallada al pie de la Pirámide de Cholula. pues hubo ahí un importante templo dedicado al dios Quetzalcóatl. Huehuetéotl. Pirámide en la zona arqueológica de Yohualichán. como una ciudad sagrada. premiaban y castigaban a los humanos según éstos cumplieran u olvidaran sus deberes. Cholula fue en este periodo un centro de mucha actividad. dios del viento y del fuego. Cada dios era representado con un elemento o indumentaria que lo hacía distinto de los demás: Quetzalcóatl va acompañado de una serpiente emplumada. al mismo tiempo que aprovechaban para pedir ayuda a los dioses para que las tareas humanas fueran más fáciles y dieran mejores resultados.indd 66 En el mundo tolteca. especialmente religiosa. dios creador y de la sabiduría. que quiere decir “cerro hecho a mano”. Hoy se le conoce como Pirámide de Cholula. 29/06/12 13:37 . esta vez los toltecas. Arriba. quienes expulsaron a los olmecasxicalancas y se instalaron en su lugar. dios del maíz.66 bloque ii Templos y religión Cholula recibió más tarde otra oleada de migrantes. Chalchiuhtlicue tiene una falda de jade y Huehuetéotl aparece como un anciano. Chalchiuhtlicue. Tláloc lleva dos serpientes enroscadas alrededor de sus ojos. Abajo. Mi_entidad_Puebla_FINAL. en primer lugar. los seres sobrenaturales otorgaban y quitaban. estela maya. en forma de anteojos. Este templo es una enorme pirámide. colección del Museo Amparo. pero fue conocida por los antiguos habitantes como el Tlamachihualtépetl. dios de la lluvia y de la fertilidad. a Quetzalcóatl. y Centéotl. Entre los dioses más venerados hay que mencionar. Por ello los sacerdotes cuidaban de realizar puntualmente y sin falta los rituales sagrados. a Tláloc. la más grande que haya sido construida en México.

se enfrentaban constantemente con los guerreros del imperio azteca.arqueomex. Al final de cada guerra. máscaras. oro. comentarios. es decir. penachos. cacao.tema 2 Guerras y territorio Poco a poco. frijol.com/PDFs/S9N4INTERSepulEsp14. a quienes se les pedía su auxilio durante la época de sequía o de escasez de alimentos. Los guerreros de Cholula. Tecamachalco y Quecholac. la ciudad perdedora debía pagar a la triunfante muchos y costosos tributos (piedras preciosas. Tenemos conocimiento de qué tipo de tributos. Castillo Farreras. ¿Cómo pasaron las ciudades rivales del valle de Puebla a convertirse en un solo territorio. Tlaxcala y Huexotzinco debieron ser muy hábiles. Así pues. papel de amate. mantas de algodón. Cuauhquechollan. combates rituales en los que el objetivo de ambos contrincantes era capturar prisioneros y sacrificarlos. plumas finas. un ánimo bélico fue haciéndose más presente en las sociedades del valle de Puebla.pdf) Observa los dibujos y descifra las cantidades que debían pagar las ciudades tributarias: También había manera de fraccionar las cantidades: ¿cuánto representa un cuarto de bandera? ¿Y media bandera? ¿Y la mitad de una pluma? (“Matrícula de tributos”. miel de abeja.) Mi_entidad_Puebla_FINAL. trajes ceremoniales. algodón. Cuauhtinchan. Las ciudades principales del valle. jade. sal. Historia de México. chile.. cuya capital era Tenochtitlán. México. gracias a unos lienzos que hoy conocemos como “matrícula de tributos”. etcétera). armas.). en Miguel León-Portilla (coord. dibujados alrededor del año 1500. qué cantidades y qué poblaciones del valle de Puebla los pagaban. leña. pieles de animales. El cuerpo de los prisioneros de guerra era considerado una ofrenda a los dioses. Cholula. Las cantidades son señaladas con los siguientes símbolos: Pequeños círculos: del 1 al 5 Pantli o bandera: 20 Tzontli o mechón: 400 Xiquipilli o bolsa: 8 000 (Para completar la información visita los siguientes sitios: http://commons. unido por las mismas costumbres y organizado bajo las mismas leyes.wikimedia. Tlaxcala y Huexotzinco.. Salvat. pues a pesar de la fuerza y el poderío de los aztecas. otros pueblos que también se localizaban en el valle de Puebla sí cayeron alguna vez bajo el dominio de los aztecas y tuvieron que someterse a los designios de su rey.indd 67 05/06/12 12:52 . cascabeles. el valle de Puebla estuvo conformado por muchas ciudades que tenían sus propios gobernantes. 67 Actividad 27 Pago de tributos El sistema de tributos permitió que muchas ciudades sobrevivieran a expensas de otras. estos pueblos fueron Tepeyacac. En cambio. cargas de maíz. paleografía y versión de Víctor M.org/wiki/Matr%C3%ADcula_de_Tributos http://www. 1978. Otro tipo de guerra eran las “guerras floridas”. como lo es actualmente el estado de Puebla? Una larga historia de más de mil años está por comenzar. hablaban su propia lengua y luchaban entre sí en guerras sangrientas. chía. nunca fueron dominados por éstos.

en lugar del Norte. Códice Durán.indd 68 05/06/12 12:52 .68 bloque ii “Modo de contar los años que antiguamente los naturales tenían”. fray Diego Durán. Mi_entidad_Puebla_FINAL. por donde sale el Sol. Los mapas de los antiguos mexicanos se orientaban al Oriente. como se hace ahora.

Su grandeza y belleza inspiró muchas historias que tienen que ver con los fenómenos naturales y la relación del ser humano con la naturaleza. La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Los dos volcanes principales del centro de México. se encuentran en Puebla desde hace miles de años. el Popocatépetl y el Iztaccíhuatl.indd 69 05/06/12 12:52 .69 tema 3 Aprendizajes esperados Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de la entidad. Mitos y leyendas Los antiguos habitantes de nuestra entidad inventaron muchas historias mágicas y sobrenaturales para explicar por qué la naturaleza había adquirido formas específicas y seguía ciertos comportamientos.

Desde entonces. rey de Texcoco de 1473 a 1515. En la Tierra. los animales y los sonidos eran más variados que en todos los cielos juntos. murió. Los dioses. La princesa murió al poco tiempo y quedó quieta y blanca como la nieve. el dios Sol. con una antorcha humeante. en la tierra. donde no se conocía la oscuridad ni la angustia. a quien le encantaban los jardines. ella estaría más cerca de su amado cuando éste regresara al lado de su padre. Códice Ixtlilxóchitl. inclinado hacia el cuerpo de su amada. pidió al príncipe que la llevara a lo más alto de una montaña. el Sol no brillaba todo el día y existía la noche. o “mujer dormida”. furiosos por la desobediencia. pero sus esfuerzos fueron vanos: su amada sabía que moriría por designio de Tonatiuh. junto a las nubes.indd 70 Nezahualpilli. y él en el Popocatépetl o “cerro que humea”. Un día el príncipe escuchó acerca de los maravillosos jardines del señor Tonacatecuhtli y quiso ir a visitarlos. Izcozauhqui la tomó en brazos y caminó días y noches hasta llegar a lo alto de un monte. el Iztaccíhuatl y el Popocatépetl cuidan por siempre el valle de México. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Los hombres celebran esta historia como el símbolo del amor que desafió a los dioses por cariño a la Tierra. las texturas. Ahí vislumbró a una mujer que parecía salir de entre las aguas. en el cielo 13. los príncipes decidieron quedarse a vivir en ella para siempre. Izcozauhqui no se movía. convencida de su destino. al igual que ella de él. Atraídos por las curiosidades de la Tierra. La princesa. 05/06/12 12:53 . Izcozauhqui llegó a una laguna. la única condición que los dioses habían dado a los enamorados para que pudieran seguir gozando de su dicha era que el príncipe y la hermosa mujer no fueran más allá de los trece cielos. La princesa se convirtió en el Iztaccíhuatl. estuvo quieto. lo cual llenaba de alegría a los dioses. El príncipe cayó inmediatamente enamorado. Paseando entre las más raras y exuberantes plantas. donde la vida era muy diferente. desesperado. intentó ayudarla. ahí. Pero resultó que la pareja tenía curiosidad de ver lo que existía debajo de los cielos. y así. No obstante. Izcozauhqui. Juntos recorrieron muchos jardines y muchos cielos. El hijo de Tonatiuh era el príncipe Izcozauhqui. En la Tierra los colores. vivía con su familia en el cielo 13.70 bloque ii A continuación te contaremos la leyenda del origen de estos dos volcanes tan contemplados por los habitantes de Puebla: Tonatiuh. Ahí la veló a la luz de unas antorchas humeantes. castigaron a la princesa haciéndola caer enferma.

Pero esto no impidió que fueran a la vez hábiles para encontrar soluciones claras y concretas a los problemas con los que se enfrentaban diariamente.tema 3 71 La visión del mundo de las antiguas civilizaciones estuvo basada en gran medida en creencias mágicas que tenían que ver con los movimientos de los astros y los dioses antiguos. sucedió que… 3. que en el andar no andes con apresuramiento ni con demasiado espacio. no comas con demasiada desenvoltura. Todo mundo creía que se trataba de… 5. ni tragues lo que comes como perro. de manera que ni parezcas pesada y torpe ni liviana […] Lo otro que debes notar. consulta la obra de fray Bernardino de Sahagún. o bobo o alocado o rústico […] no comas muy aprisa. No podían creer lo que veían sus ojos… 10. Lo que nadie sabía era que… 6. hija mía.. un padre aconsejaba al hijo de esta manera: “Debes notar. Las normas de conducta eran transmitidas de padres a hijos y debían ser obedecidas. porque esto significa fantasaría y poco seso y locura […] Mira. Sahagún dedicó su vida a recoger los relatos y costumbres indígenas y los transcribió en su obra Historia general de las cosas de la Nueva España. de lo contrario había amenaza de castigos severos. Cuando llegaron al lugar indicado encontraron… 9. Prevenir conflictos entre seres humanos y enmendar el comportamiento de los hombres fue una de las preocupaciones principales de los pueblos antiguos de nuestra región. es que cuando fueres por la calle no vayas mirando acá ni acullá…” Por su parte. hija. Desde entonces se cree que los temblores… 05/06/12 12:53 . ni hables apresuradamente ni con desasosiego. Decidieron ir en búsqueda de… 8. 4. Éste es un ejemplo de lo que una madre aconsejaba a su hija: “Mira que tus vestidos sean honestos y como conviene. Gracias a su trabajo conocemos un poco más sobre las prácticas y hábitos de los pueblos antiguos. pero cuidando de iniciar su relato según el orden de encabezados que enseguida se sugieren. debe iniciar su relato con la primera frase que aparece en el listado. ni des grandes bocados en el pan ni metas mucha vianda juntas en la boca. hijo mío. Hace muchos. Un día. La persona sentada a la derecha continuará con la historia. Un compañero comenzará a narrar la leyenda. muy temprano en la mañana. Entonces dos valientes hermanos que se llamaban…. Mi_entidad_Puebla_FINAL. ni alces la voz. 7. pero muchos años. Regresaron a contar lo que vieron… 11. porque no se diga de ti que eres vocinglero y desentonado.. Actividad 28 ¿Por qué tiembla en la Tierra? Junto con tus compañeros de clase inventen una leyenda que explique por qué suceden los temblores. en tiempos en que habitaban las primeras civilizaciones de Puebla… 2. escrita alrededor del año 1550. Lo que sucedió entonces fue horrible. comerás con asosiego y reposo…” Para saber más… Para conocer más sobre lo que estaba permitido.indd 71 Artesanías poblanas tradicionales. Mira que no te atavíes con cosas curiosas y muy labradas. Las sociedades antiguas aplicaban códigos de conducta muy detallados que permitían a los individuos convivir bajo común acuerdo. saltarás honestamente. tu forma de hablar. prohibido y era castigado entre los habitantes de las ciudades antiguas del valle de Puebla. Cada alumno retomará la trama inventada por el compañero precedente. Conviene que hables con mucho asosiego. porque es señal de pompa andar despacio […] Para cuando fuese menester saltar algún arroyo. 1. pero deberá comenzar su narración con la segunda frase del listado. Vuelvan a iniciar la leyenda cuantas veces sea necesario hasta que cada compañero haya tenido su turno para aportar algo de su imaginación a la historia.

indd 72 05/06/12 12:53 .72 bloque ii La danza de los voladores es de origen nahua y totonaca y se practica desde la época prehispánica en una amplia región que abarca los estados de Puebla y Veracruz. Mi_entidad_Puebla_FINAL.

es el más antiguo de los tres utensilios de cocina tradicionales en México.. Con el maíz cocido y molido se elabora la masa con la que se preparan tortillas.73 tema 4 Aprendizajes esperados Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad.. A partir de los trabajos realizados en el sitio arqueológico de Tehuacán.indd 73 05/06/12 12:53 . los arqueólogos descubrieron que una tercera parte de los alimentos que se consumían en aquel entonces (hace 3 500 años aproximadamente) estaba molida. atoles. donde se descubrieron esqueletos con dientes poco gastados y ausencia de restos de semillas en los excrementos fosilizados. comparado con el molcajete y el comal. las semillas y sobre todo el maíz. este dato nos da una idea de la importancia del metate como utensilio en la vida diaria de los antiguos habitantes de nuestra región. Ha conservado la misma forma desde hace miles de años y su función sigue siendo también la misma: se usa para moler los chiles. tamales. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos? El metate El metate.

estos últimos. El papel amate se originó en la época prehispánica. Amate picado. Representación de un metate con nixtamal o maíz cocido con cal. lo cual sugiere un intenso comercio en torno a estos utensilios en la época prehispánica. Otros metates se fabricaban en piedra balsámica o en piedra calcárea. A pesar del gran peso de cada una de estas piedras de moler. la mayoría de los metates provenían de lugares donde existía piedra volcánica.indd 74 05/06/12 12:53 . Aún hoy. el molino y la licuadora han sustituido al metate en muchas tareas culinarias. fueron también utilizados para moler tintes y barros. Estos sitios gozaban de gran reputación por la calidad de sus metates y se han llegado a encontrar metates de estas regiones en parajes muy alejados. su producción es distinta de la del papel común. de menor calidad. la textura y la durabilidad de la piedra en que está hecho. En la actualidad. se utilizó para la elaboración de los antiguos códices. Actualmente se sigue trabajando como artesanía. los vendedores de metates recorrían el imperio azteca buscando clientes.74 bloque ii Antiguamente. El metate se sigue utilizando para moler semillas y preparar salsas. pero la piedra ancestral posee todavía su lugar en numerosos hogares poblanos. la calidad de un metate se evalúa según el color. Mi_entidad_Puebla_FINAL.

muestras gratis. qué productos se venden. Durante la ceremonia participan cinco danzantes. en la Sierra Norte de Puebla. gritos. notarás que los puestos de verdura. tronco o “palo volador” de 20 metros de altura. También elabora un mercado. que permite que los cultivos crezcan. quienes suben a lo alto de un poste. giran en torno al mástil y van descendiendo hasta tocar el suelo. El papel amate fue tan útil en la vida de los antiguos pobladores que muchas veces formaba parte de los tributos de guerra. aunque ahora la corteza del amate. fabricar cordones e incluso las argollas que colgaban en los juegos de pelota. Realiza una visita al mercado de tu barrio en compañía de un familiar o conocido cuando éste vaya a hacer sus compras. de carne y las áreas para comer antojitos están “juntos pero no revueltos”. lo cual suma un total de 52 giros. Actualmente. qué productos son La danza de los voladores los que más se venden y cuáles los menos solicitados. confeccionar vestidos. municipio de Pahuatlán. anuncios. los otros cuatro se atan los pies y se lanzan al vacío en posición cabeza abajo. que equivalen a los 52 años que duraba el ciclo del antiguo calendario indígena. por ser escasa. se puede hallar papel amate picado con las figuras de las deidades del maíz. l Para el portafolio Niño de la Danza de los Quetzales. el estado de Puebla es de los pocos lugares de nuestro país donde se sigue fabricando papel amate. mapa que refleje cómo están organizados los puestos de tu Apunta tus observaciones en una hoja. Mi_entidad_Puebla_FINAL. ofertas…). Escribe tu nombre y la fecha en tus trabajos y anéxalos a tu portafolio. Aunque pareciera que los mercados son caóticos y confusos. Observa qué tipo de puestos existen. Celebración del Día de Muertos en un cementerio de Puebla. simbolizando de esta manera la caída de la lluvia. principalmente para escribir códices. de ropa. el jitomate y el cacahuate. Poco a poco y al ritmo de la música. La danza de los voladores se ha llevado a cabo entre los nahuas y totonacas de nuestra región desde hace miles de años.tema 4 75 Papel amate Los antiguos habitantes de Puebla elaboraban un papel con la corteza de un árbol llamado amate. En total cada uno de los cuatro danzantes gira trece veces alrededor del mástil de madera. cuáles son las estrategias de venta de los vendedores (letreros. Por ejemplo. de Cuetzalan. Mientras un danzante permanece sentado en la punta del palo tocando música ceremonial con flautas y tambores. Las ofrendas a los dioses también se hacían con papel amate. Este papel era utilizado para muchos fines. en realidad el acomodo de los puestos de los mercados obedece a una organización muy rigurosa. y hoy día entre las artesanías elaboradas por las comunidades hñahñus (otomíes).indd 75 05/06/12 12:53 . es sustituida con maderas de otras especies de árboles. en San Pablito. Los métodos para su elaboración son muy similares a los de antaño. Muchos de los mercados o tianguis siguen conservando la misma forma y organización que hace cientos de años.

Atención. Investiga y escribe tres palabras de alguna lengua indígena que esté en uso en nuestra entidad: Mi_entidad_Puebla_FINAL. Los primeros habitantes estuvieron organizados en: a) países b) municipios c) ciudades d) entidades 4. desde que llegaron a América hasta que se convirtieron en sedentarios. Ahora que sabes cómo funciona una línea del tiempo.76 bloque ii Evaluación 1. 2. ¿Cuáles de las siguientes construcciones existieron en las ciudades de Puebla? a) mercados b) iglesias c) juegos de pelota d) escuelas 5. en ocasiones puedes elegir más de una respuesta. ¿dónde ubicarías estas fechas? Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.indd 76 05/06/12 12:53 . Primeras culturas que poblaron nuestra entidad: a) nahuas b) olmecas-xicalancas c) toltecas d) mayas 3. ¿Qué fechas vas a tomar en cuenta? ¿Cuándo comienza y cuándo termina tu línea? Y si quisieras incluir en tu línea del tiempo la fecha en que desaparecieron del planeta los dinosaurios (hace 65 millones de años) y cuando el hombre descubre el fuego por primera vez (hace 800 mil años). dibuja una que refleje la evolución de los primeros pobladores.

77

evaluación

Autoevaluación
Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con
una 7 el nivel que hayas logrado. Así podrás reconocer tu desempeño al realizar el trabajo en equipo y
de manera individual.
El primer solecito indica que lo hiciste bien,
el segundo que lo hiciste muy bien, y el tercero que
tu trabajo de aprendizaje fue excelente.
Bien

Muy bien

Excelente

Soy capaz de explicar los principales descubrimientos que
hicieron los primeros pobladores de mi entidad.
Entiendo cómo se llevó a cabo el paso del nomadismo al
sedentarismo.
Puedo identificar cuáles fueron las grades civilizaciones
que habitaron en nuestra entidad.
Conozco el tipo de actividades que realizaban los
antiguos habitantes en su vida diaria y cómo se
organizaban en sus ciudades.
Puedo nombrar algunas tradiciones que nos
heredaron las civilizaciones indígenas y que continúan
enriqueciendo la cultura de nuestra entidad.

Coevaluación
Revisa los siguientes criterios, reflexiona y elige la opción que corresponda al trabajo realizado por tus
compañeros en clase. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compañero que será
coevaluado. Anota una 7 en los cuadros que más coincidan con tu opinión:

Nombre del alumno:
Criterios

No

A veces

Participó activamente en las actividades del bloque.
Respetó las reglas establecidas por el grupo y/o el equipo.
Mostró interés por la realización del trabajo.
Cumplió con su trabajo en el tiempo establecido.

¡Sé honesto(a) al responder!

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La Conquista,
el Virreinato y
la Independencia
en mi entidad

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indd 80 Moctezuma lapidado por su pueblo.80 Mi_entidad_Puebla_FINAL. bloque iii 29/06/12 13:38 .

que más tarde bautizó como La Española. Las costumbres de los habitantes eran muy diferentes de las suyas. Por eso cuando el navegante español Cristóbal Colón desembarcó por primera vez en una pequeña isla en el mar Caribe. La Conquista. los animales y las plantas no se parecían a las que ellos conocían y los paisajes les maravillaban por su exuberancia y rareza: nunca habían visto tantas montañas juntas. caballos. los europeos no conocían de la existencia del continente americano. pero nunca habían atravesado el océano Atlántico. ni árboles tan frondosos ni flores y frutos tan coloridos y perfumados. la colonización y el Virreinato en mi entidad Antes de 1492. espadas. e identifica sus características. puercos. Por su parte. Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad. la pólvora y el vidrio. Colón y sus hombres se sorprendieron mucho cuando tuvieron contacto con los habitantes de este continente. los indígenas “descubrieron” en Colón y su tripulación un nuevo mundo.indd 81 29/06/12 13:38 . Mi_entidad_Puebla_FINAL. Por primera vez conocieron hombres barbudos y con cabellos rubios.81 tema 1 Aprendizajes esperados Identifica las principales características de la Conquista. se dijo que “descubrió” América. la colonización y el Virreinato en su entidad. Habían viajado por África y por Asia.

indd 82 bloque iii La noticia de que Cristóbal Colón había descubierto una tierra desconocida llenó de admiración y curiosidad a los reyes de España. 1968. Hernán Cortés fue el primer europeo que llegó a México. ¿Conoces alguna otra expedición que se haya realizado en el mundo? ¿Cuál de las siguientes exploraciones te parece más relevante? Ubícalas en una línea del tiempo.) ¿Cómo debió haber sido la ropa que llevaron los españoles en su primer viaje a América? ¿Qué inconvenientes imaginas que existían durante el viaje trasatlántico? ¿Qué llevarías contigo si realizaras un viaje a algún lugar muy diferente del que vives ahora? Menciona sólo cinco objetos y escríbelos en tu cuaderno. Tenochtitlán era la capital del imperio azteca y estaba gobernada por el emperador Moctezuma. Lee con atención la siguiente carta: “Es saludable consejo que antes que se embarque haga alguna ropa de vestir que sea recia y aforrada. 1497. Hernán Cortés y su tripulación desembarcaron en las costas de Veracruz en 1519 y poco después se aventuraron hacia el valle de Puebla. Era común entonces que los españoles que lograban sobrevivir al viaje y se instalaban en América escribieran cartas a sus familiares para prevenirlos de lo que debían traer consigo cuando viajaran para reunirse con ellos en este continente. quienes encontraron a otros hombres para que continuaran explorando el continente americano. Mi_entidad_Puebla_FINAL. porque no hay dónde guardarla y mucho menos dónde tenderla. 1768. 1907. l La nave espacial Apolo explora la Luna.” (José Luis Martínez. en África. 05/06/12 12:53 . de una manta pequeña y no más de una almohada.. 1271-1295. Se les llamó conquistadores a él y al resto de los hombres armados que lo acompañaron porque su misión fue conquistar las tierras de América. con que sin lástima se pueda sentar en crujía. 1999. l El capitán Cook descubre Oceanía. Es saludable consejo que el curioso o delicado pasajero se provea de algún colchoncillo terciado. la ciudad más rica y poderosa de América. ampararse de agua y aun para usarla por la noche como cama. plata y piedras preciosas.. El “descubrimiento” de América fue una de las hazañas más importantes que se han llevado a cabo en la historia de la humanidad. salir a tierra. arrimarse en popa.82 Actividad 29 Empacar para el Nuevo Mundo El viaje por barco que realizaban los españoles para llegar a América era largo y duro. echar en las ballesteras. más provechosa que vistosa. porque las vestiduras en galera aunque abrigan no honran. México. Pasajeros de Indias. y abre la ruta entre Europa e India. riquezas que deseaban llevar en su regreso a España. Para saber más. l Frederick Cook descubre el Polo Norte. fce. l Vasco de Gama descubre el Cabo de Buena Esperanza. que no piense en llevar a la galera cama grande y entera pues sería motivo de dar a unos que mofar y a otros que reír. y no olvides incluir la expedición de Cristóbal Colón: l Los viajes de Marco Polo a China. mejor conocida como el Nuevo Mundo. El primer encuentro con los conquistadores. Los conquistadores esperaban encontrar ahí mucho oro. de una sábana doblada. defenderse del calor. La finalidad de Cortés era llegar a Tenochtitlán. Viajes trasatlánticos en el siglo xvi.

tema

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Cortés y 400 hombres, después de haberse enfrentado
contra varios pueblos, llegaron a Cholula, donde fueron
recibidos por los habitantes de la ciudad con mucha
desconfianza. Los cholultecos planeaban una emboscada
para aniquilar a los españoles, pero Cortés, prevenido
por su traductora Malintzin, se había enterado de estos
planes secretos, y había concertado a su vez un ataque,
adelantándose así a sus enemigos. Cortés convocó con un
falso pretexto a los habitantes de Cholula en el templo
a Quetzalcóatl y ahí, acorralados, miles de cholultecos
murieron bajo las espadas de los conquistadores. La
“matanza de Cholula” fue considerada por los pueblos
del valle como una sucia traición. Este episodio fue muy
importante no sólo porque permitió a los conquistadores
seguir adelante con sus planes de conquistar la ciudad
de Tenochtitlán, sino además porque la reputación de los
españoles como hombres temerarios y crueles atemorizó
al resto de los pueblos indígenas, que se sometieron sin
necesidad de fuerza.
Así pues, victorioso, Hernán Cortés continuó su camino
acompañado de sus hombres y aliados hasta llegar por fin a
Tenochtitlán. Después de algunos meses, el enfrentamiento
decisivo tuvo lugar en esta ciudad: los conquistadores,
reforzados por sus aliados, derrotaron a los aztecas y se
convirtieron finalmente en los únicos gobernantes del valle
de Puebla y de muchas tierras más.

La matanza de Cholula. Lienzo de Tlaxcala.

Para saber más...
La ciudad de Cholula conserva bajo
sus edificios restos de la vida de las
civilizaciones que habitaron antes de
la llegada de los conquistadores. Un
ejemplo es el convento de San Gabriel,
construido sobre la pirámide principal
de Cholula, donde los indígenas ofrecían
ceremonias a sus dioses. Hoy día aún
puedes observar el gigantesco claustro
del convento, edificado encima de la
plaza donde tuvo lugar la matanza de
Cholula, ordenada por Cortés.
Maqueta de
la Pirámide de
Tepanampa, ésta se
encuentra debajo de
la capilla de la Virgen
de los Remedios, en
San Andrés Cholula.

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Batalla entre
conquistadores y mexicas.

Actividad 30

Decodificando los códices
Las culturas antiguas del valle de Puebla dejaron registro de su historia a través
de dibujos, los cuales sirvieron como una forma de escritura. Llamamos códices
a los lienzos donde aparecen estas narraciones a base de dibujos. Imagina
que eres un intérprete de los antiguos códices y relaciona cada dibujo con su
significado:

cuchillo
casa
caña
conejo

Para completar la información visita en internet: http://pueblosoriginarios.
com/meso/valle/azteca/codices/boturini/boturini.html.

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El gran acontecimiento que fue la
derrota de Tenochtitlán estableció una
nueva manera de ordenar la historia. A
partir de entonces, se impuso un antes
y un después. A los acontecimientos
que sucedieron antes de la toma de
Tenochtitlán se les conoce como
“prehispánicos”. Esta palabra proviene
del prefijo pre-, que significa “antes”,
y del sustantivo hispánico, que quiere
decir “español”. Así pues, a la época
anterior a la llegada de los españoles
se le llama “prehispánica”. Por otro
lado, al periodo que transcurre desde la
llegada de los españoles y que duró 300
años más, tiempo durante el cual los
españoles impusieron su dominio en el
valle de Puebla, se le llama “colonial”.

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tema

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Los españoles transformaron la manera como
estaban organizadas las sociedades antes de su
llegada. Los cholultecos, así como muchos otros
pueblos vecinos, fueron forzados a pagar tributos
a los españoles. Se impuso además el nombre
de “indios” para identificar, sin distinción de
lenguas y costumbres, a todo aquel que no era
español. Los habitantes de Cholula, Huexotzinco
(este nombre también lo “españolizaron” y
quedó como Huejotzingo), Tlaxcala, Tepeyacac,
Cuauhtinchan y demás poblados de naturales,
pasaron entonces a ser simplemente “indios”, al
servicio de los españoles.
En cuanto a la organización del territorio, la
primera medida fue unir los diferentes pueblos en
un solo reino, el cual llevó el nombre de Nueva
España. Luego crearon encomiendas, es decir,
se repartieron los pueblos de indios entre los
conquistadores. La encomienda significaba que
los indígenas debían pagar tributos –en forma
de objetos o fuerza de trabajo– al conquistador,
quien pasaba a ser el encomendero. A cambio,
al conquistador se le “encomendaba” que
enseñase la doctrina católica a los indígenas de
su encomienda y mantuviese la paz y el orden
entre los habitantes. En realidad, aunque en
apariencia los encomenderos debían proteger a
los indígenas, la encomienda fue un sistema de
explotación de los indígenas.

Malinali, o
Marina, como
fue llamada por
los españoles,
sirvió a los
conquistadores
por sus
conocimientos
del náhuatl y el
maya.

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Se dice que san Santiago, aquí montado
sobre un caballo blanco, ayudó a los
españoles en la conquista de México.

Para saber más...
¿Conoces el significado de la palabra “malinchismo”?
¿Sabías que lo “malinchista” proviene de Malinche,
o Malintzin? Recordarás que Malintzin, indígena
traductora de Hernán Cortés, advirtió al conquistador
de la emboscada que le preparaban los cholultecos,
y gracias a esta información los españoles lograron
ganar la batalla y poco a poco apoderarse de todo el
territorio. Malintzin pasó a la historia y a las leyendas
patrias como la gran traidora de los pueblos indígenas.
El adjetivo “malinchista” se refiere a aquella persona
que prefiere lo extranjero a lo mexicano, ¿qué
ejemplos se te ocurren para ilustrar esta idea?

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Las poblaciones del valle de
Puebla fueron de las encomiendas
más codiciadas entre Cortés y sus
hombres debido a sus fértiles tierras y
sus desarrolladas redes comerciales.
El mismo Cortés fue encomendero de
Huejotzingo durante un tiempo.
No hemos hablado aún de la otra
cara de la Conquista; una que se llevó
a cabo con catecismos en lugar de
espadas. En 1524, apenas unos años
después de que Hernán Cortés tomó
la ciudad de Tenochtitlán, llegaron
por barco doce religiosos a las costas
de Veracruz. Su objetivo era convertir
por la fuerza a los “indios” a la religión
católica, destruyendo sus creencias
religiosas e imponiéndoles la obligación
de adorar a Jesucristo. Estos doce
frailes eligieron los alrededores de la
ciudad de Puebla para construir sus
conventos e iglesias. El convento de
Huejotzingo conserva actualmente un
mural que narra cómo los primeros
misioneros franciscanos enseñaron el
catecismo a los indígenas.
Detalle del manuscrito del “aperramiento” (método de
tortura que los españoles aplicaban a los indígenas).
Evangelización de los nativos mexicanos.

Muchos religiosos abusaron
del poder que les otorgó el rey de
España para llevar a cabo su tarea
de cristianizar a los indígenas. Por
ejemplo, exigían altos tributos a los
indígenas y los obligaban por la fuerza
y con severos castigos a adoptar las
creencias religiosas cristianas. Pero
no hay que dejar de mencionar que
existieron también curas y frailes
que defendieron a los indígenas de
los maltratos de los encomenderos
y que costearon muchas de las obras
en beneficio de los indígenas, como
fueron hospitales, escuelas y obras para
introducir agua dulce en sus barrios.

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sin hacerles enojo ninguno. convocaron a la gente con grandes gritos para que vinieran todos los señores. Enseguida. y se les dio una mano que se les acordará para siempre. México. fueron asesinados…” (Textos extraídos de George Baudot y Tzvetan Todorov. espachurraron. Porrúa. “Al llegar [los españoles]. Y cuando estuvieron todos reunidos. los capitanes valerosos y los hombres del pueblo. golpearon. entonces los españoles vinieron a cerrar las puertas. unam. y doña Marina junto a él. por todas las partes por donde se entra. sin saberlo. México. Mi_entidad_Puebla_FINAL. y otros se quemaron vivos…” (Bernal Díaz del Castillo. A continuación te mostramos extractos de ambos relatos. llamaron a la gente. y luego mandó soltar una escopeta. De esa manera se llenó el atrio del templo [a Quetzalcóatl]. soldado español que participó en dicho acontecimiento? ¿En qué consisten los relatos de unos y otros? ¿Encuentras similitudes? ¿Contradicciones? Comenten en grupo sus observaciones. pronto. por qué causa nos querían matar… y que por su delito [habían] de morir. Simplemente fueron masacrados a traición. acompañado de muchos soldados para su guarda… Cortés estaba a caballo. Pocas veces llegamos a conocer la versión de los vencidos. y Miguel León-Portilla. asesinaron.tema 1 Actividad 31 Comparando crónicas La historia suele ser narrada por los que salieron victoriosos de las guerras. y comenzó a [preguntar a] los caciques que. entonces. Historia verdadera de la conquista de Nueva España. Grijalbo/ cnca. simplemente fueron aniquilados con engaños. y los soldados de espada y rodela puestos a la puerta del gran patio para no dejar salir a ningún indio de los que estaban con armas. 2008. que era la señal 87 que teníamos apercibida para aquel efecto. ¿Qué relatan los cholultecas sobre la matanza de Cholula? ¿Qué diferencias encuentras con respecto a la crónica de Bernal Díaz del Castillo.) La matanza de Cholula. “Ya todos nosotros estábamos muy a punto para lo que se había de hacer. entonces. Relaciones indígenas de la Conquista. simplemente. El episodio de la matanza de Cholula no es una excepción: se conoce mejor la versión de los españoles que la de los cholultecos. ¡Nada en su corazón temían los de Cholula! No fue con flechas. no fue con escudos como fueron al encuentro de los españoles. Visión de los vencidos. México. príncipes. 2009).indd 87 05/06/12 12:53 . y nuestro capitán también estaba a caballo. Relatos aztecas de la Conquista. porque matamos muchos de ellos. los gobernadores. 1990.

bloque iii 05/06/12 12:53 .88 Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 88 Fragmento del mapa de los senderos del pueblo de San Nicolás Tenazcalco. Chietla. Puebla.

Mi_entidad_Puebla_FINAL. y para trabajar la tierra emplearon bestias de tiro que en América eran desconocidas. Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad Las costumbres de los españoles modificaron el paisaje. A estas poblaciones se les llamó. Además hicieron obras hidráulicas. como comer carne en los días de ayuno.indd 89 05/06/12 12:53 . el sistema colonial obligaba a los indígenas y a los españoles a vivir en espacios distintos. como el trigo. de modo que españoles e indígenas tenían derechos y responsabilidades diferentes ante el rey y la Iglesia. repúblicas de indios y repúblicas de españoles. ya que introdujeron nuevos cultivos. para diferenciarlas. iglesias. los indígenas estaban obligados a pagar tributo –con objetos valiosos o con su propia fuerza de trabajo– y no se les permitía pasar más de 20 días fuera de sus pueblos. Todo esto provocó cambios en el ecosistema original. los indígenas no podían ser juzgados por herejes. Por otra parte. Por ejemplo.89 tema 2 Aprendizajes esperados Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el Virreinato. Esta división tajante de la población ocasionó que las ciudades indígenas y las españolas poseyeran sus propios hospitales. En la Nueva España. Cada república establecía sus propias leyes. incluso sus propias escuelas. mientras que los españoles eran castigados severamente cuando éstos desobedecían las normas establecidas por la Iglesia. construyeron caminos para carruajes y caballos y levantaron nuevas ciudades.

y si éste se unía con una india. Por lo general. su hijo adquiría el nombre de “castizo”. los límites entre las repúblicas de indios y de españoles fueron volviéndose más flexibles. Las castas. o el “tente en el aire”. la madre era indígena y el padre español. Existieron otras denominaciones menos comunes. Conforme pasó el tiempo. pues muy pocas mujeres viajaron desde Europa acompañando a los conquistadores. Existieron muchas castas y cada una tuvo un nombre particular. Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 90 Vendedor de pan. cuando una mestiza se unía con un español. José de Páez. era el nombre con el que se conocían a los descendientes de uniones entre diferentes grupos. su hijo se convertía en un “torna atrás”. hijo de una india y un chino. mientras que al descendiente de un español y una negra se le llamaba “mulato”. el pan de trigo que confeccionaban los españoles lo llamaban caxtillan tlaxcalli. 05/06/12 12:53 . por otra parte. En un inicio existieron pocos lugares para que ambos grupos tuvieran la posibilidad de encontrarse y convivir. dando origen a nuevos pobladores. En un inicio los únicos habitantes de América eran españoles e indígenas. el pollo era caxtillan totolin. descendiente de la unión de un calpa mulato con cambuja. Claudio Linati. los indígenas no habían aprendido todavía el idioma castellano y desconocían el nombre original de los alimentos traídos por los españoles. un ejemplo es el “salta atrás”. Éstos y muchos otros ejemplos más demuestran el poco conocimiento de los indígenas del español durante los primeros años de la colonización. siglo xviii. pero con el tiempo ambos grupos fueron mezclándose entre sí. Por ejemplo. es decir. Un “tente en el aire” y una mulata engendraban a su vez un “no te entiendo”. “guajolote de Castilla”. El grupo más numeroso era el de los mestizos. la zanahoria caxtillan camotli. aunque no desaparecieron por completo. hijos de uniones entre español e indígena. o “camote de Castilla”. que quiere decir en su lengua “tortilla de Castilla” (Castilla era el otro nombre con el que se conocía a España).90 De indio y mestiza produce coyote. De hecho. Por ejemplo. décadas después de la conquista. pero que describen bien la manera de pensar de la sociedad colonial.

Andrés de Islas. talabartero. Mi_entidad_Puebla_FINAL. entre otras actividades. en cambio. quienes en su mayoría habían sido traídos de África. en el nivel más bajo se encontraban los esclavos. tamalera. mientras que en las ciudades poblanas fueron empleados en los talleres y para el servicio doméstico en las casas acomodadas.indd 91 De lobo y negra nace chino. Otros. Las castas formaron parte de las clases bajas y medias de la sociedad colonial y se dedicaron a una gran diversidad de oficios. ayudantes de carniceros. prefieren pensar que el grito “a tri la pue” se trataba de una contracción de “tres muéganos en uno. Éstos poseían los mejores cargos en el gobierno y en la Iglesia. Los indígenas no estaban acostumbrados a los virus que existían en el otro continente y millones de ellos murieron por epidemias de viruela. choferes. Estos gritos eran ingeniosos y hasta chuscos. y según su posición tenía mayores o menores privilegios. pero para entonces muchas de sus tierras ya se las habían apropiado los encomenderos y hacendados. mediante gritos chillones. pero los hubo también que continuaron dedicándose a los oficios tradicionales (vendedor ambulante. En la región de Izúcar. Era común que los habitantes de Puebla reconocieran a los vendedores por el grito que escuchaban hasta sus hogares. quien era conocido por su grito de “A tri… la pue… a los muéganos de harina y huevo”. Un ejemplo fue el pregonero de los muéganos. Entre los españoles y los esclavos se encontraba una gran variedad de grupos. los esclavos africanos trabajaron en los cultivos de caña de azúcar. Para saber más… Los pregoneros eran vendedores ambulantes que anunciaban sus productos por las calles de las ciudades. costureros. aguadores (quienes transportaban el agua de las fuentes públicas hasta las casas). y tenían la finalidad de atraer a los compradores. Unos dicen que quería decir “atrás del puente”. tortillera. pero muy pronto se vio reducida a causa de las enfermedades que los españoles trajeron consigo desde Europa. castas– ocupaba un lugar diferente en la escala social. En lo más alto de la escala estaba el grupo de españoles. La población indígena fue en un inicio la más numerosa. 05/06/12 12:53 . Por otra parte. Como muchas veces estos gritos eran cantados y las palabras eran acortadas. las gentes no siempre entendían el significado exacto de lo que pregonaban los vendedores ambulantes. carpintero. refiriéndose al lugar donde se elaboraban los muéganos. Con el tiempo la población indígena se fue recuperando. Anónimo. Fueron cocineros. Los indígenas vivían en su mayoría en el campo y trabajaban como campesinos.tema 2 91 Cada grupo –españoles. De mulato y española nace morisco. indígenas. dibujante…) o que aprendieron nuevos oficios (panadero. la mayoría en las ciudades. herrero…). y que se refería al señor que fabricaba o vendía dichas golosinas. del señor de la Puente”.

Mi_entidad_Puebla_FINAL. Esta división social. que el suelo era menos fértil.indd 92 05/06/12 12:53 . coco. los indígenas sacrificaban prisioneros de guerra para ofrecer sus cuerpos a los dioses como parte de sus rituales divinos. la idea de que el continente europeo era superior al resto del mundo. pollo. Códice Magliabechiano. arroz. de su costumbre de aderezar las extremidades humanas con chile y otros condimentos.92 bloque iii Puesto del mercado El Parián. manzanas. mezclados con ingredientes locales. Sin embargo. Los científicos europeos de la época estaban convencidos de que la Nueva España era una tierra poblada por seres degenerados y defectuosos. dieron paso a la cocina poblana actual. Para saber más. no es posible afirmar que la carne humana representara un alimento principal y cotidiano en la dieta de los antiguos poblanos. cilantro.. Aunque muy pocos de estos eruditos europeos habían visto con sus propios ojos el continente americano. Los españoles habían nacido en Europa a diferencia de los otros habitantes. almendras. Estos productos. Fue así que esta simple y única distinción la utilizaron los españoles para justificar su poder sobre los otros grupos. les había hecho creer que en América los hombres. pero haciéndose pasar por un continente superior fue la manera en que Europa impuso su dominio sobre los pueblos de América (y sobre muchos pueblos más en otras partes del mundo) durante largos siglos. ¿por qué era tan importante en la sociedad colonial haber nacido en Europa? ¿Por qué los habitantes de América no tenían los mismos derechos que los europeos? La colonización fue sin duda un fenómeno histórico con injustas repercusiones en la humanidad. las plantas. además de injusta. trigo. duraznos. uvas. que los cereales eran menos nutritivos. Claro está que estas teorías eran infundadas. es decir. perezosos y deshonestos.. los africanos introdujeron a Puebla el uso de plantas como el camote y la yuca que son de origen americano. vaca. los animales.. su eurocentrismo. que eran originarios de América o África. de sus técnicas para cocinar los cuerpos. 1766. el agua y hasta el aire eran imperfectos. Ninguna prueba tenían los hombres eruditos de Europa para hacer estas afirmaciones. Los españoles que llegaron a América trajeron consigo muchos ingredientes que no eran conocidos aún en este continente: cerdo. Por su parte. ¿Es cierto que los indígenas de Puebla comían carne humana? Los conquistadores y los primeros misioneros católicos escribieron muchas historias sobre el supuesto canibalismo de los indígenas del valle de Puebla. nueces. La cocina fue uno de los aspectos más beneficiados por el contacto entre diferentes culturas. Ciertamente.. Se hablaba del deleite de los indígenas por la carne de bebés. que los mamíferos eran más pequeños o que los seres humanos eran cobardes. perejil. Anónimo. El único elemento que diferenciaba a los españoles del resto de la población era su lugar de nacimiento. pues nadie habría podido probar que en América los insectos eran más venenosos que en otras partes del mundo. Hicieron dibujos que retrataban con detalle el gusto que tenían éstos por la carne humana. se basaba en supuestos falsos. Concentrémonos ahora en las aportaciones que significó la llegada de los españoles y africanos a Puebla durante los siglos de la colonización. Pero.

para curar las vías digestivas. Cómo disecar tus muestras de hojas: 1. Actividad 32 El herbario Códice Florentino. Anónimo. han sido mestizas desde la época colonial. tales como las danzas. enriqueció otros campos del saber. Elabora un herbario de las plantas que crecen en tu barrio. una descripción de la hoja según su tamaño. o que se usan en tu cocina o en otras partes de tu casa. los usos medicinales y/o alimenticios de la planta en caso de saberlos.indd 93 29/06/12 13:38 . 2. color. Por otra parte. o sea el resultado de la mezcla de dos o más culturas. Puede ser un libro muy grueso. Evita cortar las plantas que están vivas. Compara tu herbario con el de tus compañeros. la música de la sierra y los valles de Puebla poseen muchos ritmos africanos que fueron combinados con los indígenas y los de origen español. textura y olor. las enfermedades respiratorias. Atención: sólo debes recolectar las hojas que se encuentren tiradas sobre la tierra o las banquetas. indígenas y africanos dieron como resultados bellísimas obras inigualables. Observa sus muestras de hojas: ¿son las mismas que las tuyas? ¿Alguien conoce otros nombres para las plantas que recolectaste? ¿Para qué sirven: para comer. en el sentido que poseen símbolos y creencias indígenas. Al quinto día retira el objeto y abre con mucho cuidado la servilleta. las ceremonias religiosas en Puebla. la capilla de Santa María Tonanzintla y la Casa del Alfeñique son ejemplos de edificios que reflejan la gracia lograda por los arquitectos europeos y las manos labradoras y dibujantes de los indígenas. Finalmente. En las artes la combinación de las técnicas y gustos europeos. el culto a los santos y las fiestas patronales. Por medio de los herbarios. el sitio exacto donde la recolectaste (por ejemplo: esquina de mi casa. Coloca tu servilleta debajo de un objeto pesado. enfrente de mi escuela. lo cual les permitió conocer mejor las propiedades curativas de las plantas y fabricar remedios medicinales con ellas. Un herbario es una especie de álbum que reúne dibujos o muestras disecadas de plantas. las procesiones. africanos y cristianos.tema 2 93 El mestizaje. Acomoda tu hoja dentro de una servilleta de papel. 3. en el parque de mi cuadra. como ornamento…? Mi_entidad_Puebla_FINAL. La catedral de Puebla. en el patio de la casa de mis abuelos…). los hombres de ciencia que habitaron la provincia de Puebla llevaron registro de la flora de su región. La servilleta debe permanecer al menos cinco días con el objeto encima. Pega la hoja en tu herbario y anota la información que corresponde: el nombre de la planta si lo conoces. Desposorio de indios y palo volador.

94 Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 94 Interior de la catedral de Puebla. bloque iii 02/07/12 14:31 .

Centroamérica. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Louisiana). Los dominios del virreinato de la Nueva España fueron tan extensos que cubrieron regiones a lo largo y ancho del mundo: una gran parte de lo que actualmente es Estados Unidos (California. Nevada.95 tema 3 Aprendizajes esperados Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad durante el Virreinato. e incluso territorios en Asia y Oceanía (Filipinas y las Islas Marianas). quien era a su vez elegido por el rey de España para representarlo en América. Arizona. Washington. Se le llamó así porque el poder estaba en manos de un virrey. Cuba. Oklahoma. Kansas. Colorado. Wyoming. Oregon. Texas. partes de Idaho.indd 95 02/07/12 14:31 . Montana. Florida. al cual se le llamó el virreinato de la Nueva España. Nuevo México. Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Las ciudades del valle de Puebla fueron reunidas en un solo gobierno.

indd 96 bloque iii Las ciudades coloniales en Puebla fueron muchas y prósperas. se encontraba en las cercanías de la plaza. Los antiguos poblados fueron progresivamente transformados en ciudades al estilo europeo. o “junto al agua de las tripas”. Así pues. o mercado. Mi_entidad_Puebla_FINAL. mencionándose también el nombre Cuitlaxcolapan. En su plaza principal se concentraban los dos poderes principales de la provincia: la alcaldía mayor. Fachada ornamentada de un palacio en el centro histórico de Puebla. Puebla es quizá la única ciudad de la Nueva España que fue alzada en un lugar donde no existían anteriormente asentamientos prehispánicos. pero sin duda la principal fue Puebla. También el tianguis. y poco a poco se fueron instalando talleres y comercios que cambiaron el aspecto de las antiguas ciudades. Para empezar. el virreinato de la Nueva España fue subdividido en diferentes reinos y capitanías. Cholula. encargada de impartir justicia entre los habitantes. 05/06/12 12:53 . Puebla fue la capital de la provincia que llevó el mismo nombre. Tehuacán. y la Iglesia. corregimientos y alcaldías. los centros ceremoniales se convirtieron en plazas donde se erigieron cabildos (instituciones de origen español que resolvían los problemas judiciales. que significa “ríos de culebras de pellejo”. Atlixco.96 Para facilitar el control de esta enorme posesión territorial. a la que se le dio el nombre de Puebla. Tanta era la emoción que provocaba la creación de esta nueva ciudad que se llegó a decir que “a la ciudad de los Ángeles no le falta nada de lo que requiere una ciudad para ser perfecta: montes. En aquel entonces. abastecía de productos de mayor y menor necesidad a los habitantes de la ciudad y de los pueblos aledaños. de modo que los templos fueron sustituidos por iglesias cristianas. como todo lo demás”. las ciudades diseminadas por todo el valle de Puebla y una parte de Tlaxcala fueron convertidas a una sola provincia. los límites de la provincia de Puebla rebasaban por mucho los de la entidad que actualmente conocemos como estado de Puebla. que entonces recibió el nombre de Puebla de los Ángeles. los cuales a su vez estuvieron conformados por provincias. pastos. El sitio ocupado por la ciudad había sido conocido antiguamente con el nombre de Cuetlaxcoapan. administrativos. Huejotzingo y Huauchinango. Podemos mencionar algunas como Tepeaca. aguas. En 1531 fue erigida la ciudad. praderas. económicos y militares de los habitantes del municipio). El nuevo régimen colonial transformó la organización de las ciudades prehispánicas. responsable de vigilar la conducta moral y religiosa de los feligreses. la autoridad de los gobernantes indígenas fue sometida al poder de los conquistadores. ahora convertidos en encomenderos y alcaldes mayores.

Plano virreinal. que es por donde sale el sol. hoy Ciudad Serdán. es la iglesia principal de San Andrés Chalchicomula. ¿Qué diferencias identificas entre uno y otro plano? ¿Qué sucedió con la Sierra Negra que aparece en el plano virreinal? ¿Y con los ríos? ¿Qué elementos aparecen en el plano virreinal que no podemos observar en los más modernos? Menciona al menos cinco tipos de construcciones hechas por el hombre que podemos observar en el plano antiguo. Sin embargo. especialmente la presencia del Pico de Orizaba. cada mapa representa el espacio de manera diferente. existen similitudes entre los planos.indd 97 El plano virreinal está orientado al Oriente. al fondo de la ciudad. San Andrés Chalchicomula en el plano virreinal. El río del sur ahora es una avenida. El primero data de la época virreinal y los otros son actuales. 05/06/12 12:53 .tema 3 97 Arriba y abajo: San Andrés Chalchicomula en la actualidad. Actividad 33 Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales Observa estos planos de la localidad de Chalchicomula. o Citlaltépetl. La montaña nevada del fondo es el Pico de Orizaba o Citlaltépetl y delante de él se ve la Sierra Negra. al estilo de la tradición mesoamericana. ¿Qué construcciones sobresalen en el centro del plano virreinal? ¿Y en los planos modernos? Comenten en equipo sus respuestas. donde hoy se halla establecida la población de San Juan Arcos. con su fuente. Mi_entidad_Puebla_FINAL. En la ilustración se ubica un acueducto. La iglesia de enfrente. Como puedes notar.

La grana cochinilla fue muy popular en otras regiones del virreinato y hasta en Europa. un insecto que crece en los nopales y con el cual se produce un tinte para teñir de color rojizo pieles y telas. Anónimo. permitió a sus habitantes beneficiarse del comercio con otros reinos de América. entre otras.98 Las ciudades de Puebla fueron unas de las más ricas de todo el virreinato. De cambujo y mulata. se encontraba la industria ganadera del valle de Tehuacán. La Nao de China marcó una época especial en la historia de Puebla. de modo que gran parte del azúcar que consumían los habitantes de todo el virreinato era producida en la provincia de Puebla. El dulce es elaborado a base de azúcar y clara de huevo y su apariencia es similar a la del yeso con el que se construyó el edificio. Por su parte. debe su nombre al dulce que lleva este mismo nombre. Cada año. Otra actividad económica que floreció en Puebla fue el comercio de la grana cochinilla. las velas y el jabón. especias. un barco proveniente de Filipinas que llegaba cargado de mercancías muy codiciadas por los habitantes de Puebla: sedas. español. Los textiles elaborados en los obrajes de Puebla fueron reconocidos por su calidad en lugares tan alejados como el reino de Perú. hoy museo. Pero sin duda fue la industria textil la que más enriqueció a Puebla. albarazado. la cual impulsó no sólo el comercio de carne vacuna. tales como plata y algunas plantas que con el tiempo se fueron aclimatando a aquellas tierras. Las riquezas eran producto de la variedad de actividades que se realizaban en la región. la Casa del Alfeñique. 18/02/13 12:17 . este puerto recibía a la Nao de China. objetos de marfil y maderas talladas. Por una parte. Anónimo. porcina y bovina. ¡No debe extrañarnos que Puebla se convirtiera en un centro de confección de deliciosos dulces y postres! De hecho. sino también la fabricación de otros productos derivados del ganado.indd 98 bloque iii De castiza y español. El contacto con China se hacía a través del puerto de Acapulco. pues nunca antes ni después los poblanos estuvieron tan cerca de Asia. La estratégica ubicación de la provincia de Puebla. La región de Izúcar fue una importante productora de caña. con España (a través del puerto de Veracruz) e incluso con China. la Nao llevaba de regreso a Filipinas productos mexicanos. té. ubicada en el centro del virreinato. AB-PUE-3-P-001-160. como el cuero.

3. En la ciudad de Puebla existió el templo del Sagrario. Santa Cruz y Analco fueron los barrios indígenas más conocidos en Puebla de los Ángeles. y de regreso (nao). el día de su santo protector. Cada parroquia celebraba su propia fiesta una vez al año. Embarcación que transportaba productos de Filipinas a Veracruz. el barrio de los cacahuateros. Llegó así a existir. por ejemplo. Ciudades de españoles y de indios (repúblicas). En muchas de las ciudades coloniales existieron barrios ubicados en los márgenes de las ciudades donde solamente habitaban indígenas. talabarteros (los que trabajan con la piel). cuando tenía 82 años de edad. quien había nacido en el reino del Gran Mogol.indd 99 99 Actividad 34 Sopa de letras Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras: 1. o “chile de castilla” (caxtillan chilli). Muchos de los barrios tenían la característica de agrupar a los artesanos de un mismo oficio. Con el tiempo. 5. un huipil también bordado y un rebozo sobre los hombros y brazos. l e r c a x y c a r d v q i y k b a m e i n r n o j u x f p r c n s h p p t a u q b l z i g i u b d u w x d j s o l b l n t n o a t r l s i t a l a v e r a v c a l p o r l h n g a y c k p u y o c k s e a j w l c b h n p r l s c s f z i m i f d e r a n q l ñ d i e q y e p a l p e p t i v m o t i s z Para saber más. pero sí del Oriente y creció y murió en Puebla. la de San Sebastián. carpinteros. invento de la Iglesia para poder llevar un mejor control de la población. Cerámica de Puebla (talavera). Ahora sabes que la China Poblana no era china. Vestido tradicional de china poblana. dulceros. Numerosas calles de nuestras ciudades revelan aún el ordenamiento colonial de los barrios. la esclava combinó su forma de vestir con los usos locales. Las parroquias fueron. 4.. Las parroquias funcionaban como especie de barrios que se formaban en torno a un templo en particular. herreros. Mi_entidad_Puebla_FINAL. La más conocida de todas es la de la China Poblana. En Puebla se le conoció con el nombre de Catarina de San Juan y fue reconocida como una santa. Falleció en 1688. entre muchos otros recintos religiosos..tema 3 Las ciudades poblanas estuvieron organizadas en barrios y parroquias. Máxima autoridad civil en la provincia de Puebla (alcalde). La niña llamó inmediatamente la atención por su atuendo. por otra parte. Catedral de Puebla. 2. Pimienta en lengua náhuatl. Cuenta la leyenda que existió una princesa llamada Mirra. el cual era sumamente extraño para los ojos de los poblanos. actualmente la India. 05/06/12 12:53 . Los ires y venires de la Nao de China inspiraron muchas historias y leyendas. Había barrios de: vidrieros. Los barrios adquirían entonces el nombre del oficio que realizaba la mayoría de sus moradores. dando paso al traje que hoy conocemos como el de la china poblana: una falda larga bordada con lentejuelas y que termina en picos. quienes se dedicaban a tostar y pelar cacahuates. la iglesia de San José. Llegó en la Nao de China a la edad de 12 años en calidad de esclava.

indd 100 05/06/12 12:53 . Anónimo. Mi_entidad_Puebla_FINAL.100 bloque iii De tente en el aire y mulata nace albarrazado.

la talavera poblana llegó a ser la cerámica más fina de la Nueva España y fue la favorita de virreyes y obispos. La talavera fue el producto de técnicas indígenas. El legado cultural del Virreinato en mi entidad La talavera Recordemos que esta región destacó desde tiempos ancestrales por su cerámica anaranjada. Actualmente nuestra entidad es reconocida en todo el país por su hermosa cerámica. particularmente los provenientes de China. que incluso ha servido para adornar fachadas de edificios. incluso antes que otros pueblos de América dominaran la técnica de fabricación de este material. Durante la época del Virreinato.indd 101 05/06/12 12:53 . Mi_entidad_Puebla_FINAL. así como de nuevos modelos de inspiración.1 01 tema 4 Aprendizajes esperados Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en la entidad.

Tan nervioso estaba Pascual Bailón por preparar un platillo que agradara el exquisito paladar de su visita. 05/06/12 12:53 .. Pero no de mi memoria Y ausente de mí estarás… Los chiles verdes … Chiles verdes me pediste. poblanitas. o músico que interpreta sones. Cuántas muchachas bonitas He visto en este lugar Que parecen virgencitas Cuando salen a pasear. dejando caer sobre una cacerola todos los chiles y especias que traía consigo. un franciscano al que le decían Pascual Bailón meditaba en su convento en la ciudad de Puebla cuando recibió la noticia de que el obispo llegaría en cualquier momento a visitar su convento. El son es una música mestiza que data de tiempos del Virreinato. guitarra. Los temas incluyen los estados de ánimo del hombre. poblanitas. es su capacidad de improvisar coplas de manera ingeniosa mientras toca su instrumento. los cantos en forma de versos y la inclusión del “zapateado” que complementa la rítmica producida por los instrumentos. vámonos para la huerta. Estoy malo de la garganta. Sorprendido por el buen olor que emanaba de la cacerola. Mi_entidad_Puebla_FINAL. y está compuesta por ritmos nativos indígenas. Que les falta pa’ llorar.102 bloque iii La música El son es un género musical que tiene muchas variantes. allá te los cortaré. Una característica que hace especial al sonero. San Pascual Bailón se convirtió así en el santo de los cocineros.. corrió a reunir los pocos productos disponibles. lloren. Pascual. Ausente de m∑∑í estarás. La inesperada visita de tan importante personaje llenó de angustia a Pascual Bailón y los otros frailes porque no tenían suficientes ingredientes en la alacena para ofrecer una comida suntuosa al obispo. quien estaba encargado en el convento de las tareas de la huerta y de la cocina. Pero no de mi memoria. la que atribuye a San Pascual Bailón la invención de tan delicioso platillo: Un día. Pascual decidió ofrecer esa comida al obispo. pero me voy a aliviar. Lloren. a la cual llamaron mole. chiles verdes te daré. jarana) y percusión. pero cuyos rasgos principales son los instrumentos de cuerda (violín. Existen muchas leyendas para explicar el origen de tan delicioso platillo. El son se interpreta en muchas regiones del país. ritmos provenientes de España y música traída por los primeros esclavos africanos. Que les falta pa’ llorar. cuando se le implora ayuda en la cocina. El obispo quedó encantando y el mole se convirtió en un plato reputado. El que es característico de Puebla se llama son huasteco y se escucha sobre todo en las regiones de la Sierra Madre Oriental. El mole Pascualito muy querido mi santo Pascual Bailón yo te ofrezco este guisito y tú le pones la sazón. aquí sólo mencionaremos una. personajes célebres e incluso acontecimientos memorables de la localidad. mitos. lloren. que tropezó por accidente. y según cuenta la leyenda. Éstos son unos ejemplos de sones que fueron compuestos por músicos de nuestra entidad: Las poblanitas Lloren. estoy malo de la garganta.indd 102 El platillo del mole poblano es conocido en todo el país. leyendas. pero me voy a aliviar. el santo hace el milagro de que la comida salga deliciosa.

Muchos de los refranes que hoy empleamos fueron inventados siglos atrás.” “Más vale pájaro en mano que ciento volando. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Escribe el nombre y la fecha en tu trabajo. Para saber más… Puebla ha sido célebre por la variedad y exquisitez de sus dulces desde la época colonial. El dulce gustó tanto al señor obispo que pidió algunos camotitos más para los días venideros.” “De la mano a la boca se cae la sopa. El convento de las clarisas conserva su propia historia. llegó al convento de Santa Inés. l Para el portafolio Investiga qué otras leyendas existen sobre el origen del mole. Cada convento solía componer su propia versión de la historia.indd 103 Los refranes transmiten consejos a través de rimas y juegos de palabras que permiten que la gente los recuerde con facilidad. y hasta se chupará los dedos al saborearlo!” Entonces puso manos a la obra y comenzó a mezclar con grandes cucharas de madera el camote. Antiguamente los más apreciados eran los que confeccionaban las monjas en sus conventos. La primera dice que el dulce tuvo su origen en el convento de Santa Rosa de Lima. Angelina ofreció preparar unos camotes.” “No por miedo de gorriones dejan de sembrar cañamones. Sor Clara era originaria de Morelos y extrañaba mucho a su padre. ¿quiénes son los responsables de tan ingenioso invento? Intercambia con algún compañero la versión que encontraste. sí. camote al señor obispo. Se cuenta que en el año 1676 la novicia Angelina. El resultado fueron los camotitos que hasta la fecha dan fama a las clarisas de Puebla. un dulce que por cierto ha hecho célebre al estado de Puebla. el azúcar y las frutas en cazuelas de cobre. ¿Sabes el significado de los siguientes refranes? ¿En qué ocasiones emplearías cada uno? Comparte con tus compañeros algún refrán que conozcas. Un día. quien apenas contaba con 13 años de edad y había sido expulsada del convento de Santa Inés como castigo por su comportamiento travieso. un importante obispo anunció que pasaría por el convento. Para sorprenderlo con un regalo. Cuenta esta leyenda que una tal sor Clara de Jesús inventó el dulce de camote por nostalgia. Con la pasta que resultó de aquello elaboró dulces que luego tiñó con tintes vegetales. Las hermanas que ahí habitaban se reunieron para decidir qué platillo se le ofrecería al ilustrísimo personaje.” “A ojo del amo engorda el caballo.” “De aquellos polvos vienen estos lodos.tema 4 1 03 Actividad 35 Refranero Azulejos en la capilla del Rosario. pero lo idea no fue en un inicio bien recibida por sus hermanas: comían camote a diario y ¡las tenía hasta el copete! Angelina sin embargo insistió: “Sí. que difiere de esta última. De hecho. las leyendas que explican el origen de algunos dulces siempre mencionan a las monjas como sus inventoras. ¡camote.” Dulces típicos. el 10 de enero de 1854 decidió prepararle un dulce que nadie antes había degustado. ¿quién te lo enseñó? “Más vale pan con amor que gallina con dolor.” “Unos tienen la fama y otros cardan la lana.” “Del rico el dinero y de viejo el consejo. donde se le encomendaron las tareas de la cocina. Existen dos versiones sobre la leyenda del dulce de camote. En la versión que recogiste. consideradas las más arduas de todas. 05/06/12 12:53 .

indd 104 bloque iii 05/06/12 12:53 .104 Mi_entidad_Puebla_FINAL.

1 05 Entrada de Agustín de Iturbide a la Ciudad de México. hasta convertirse en importantes ciudades coloniales. La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia La región donde vivimos ha cambiado de nombre y de fronteras muchas veces. Los primeros pobladores fundaron sus asentamientos en un territorio del que desconocemos si tuvo alguna vez un nombre. tema 5 Aprendizajes esperados Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del movimiento de Independencia. esta misma región fue poblada por ciudades y villas con nombres propios. tales como Cholula. comenzando por los primeros asentamientos humanos en El Valsequillo y Tehuacán. Mi_entidad_Puebla_FINAL. En el bloque anterior vimos cómo fue evolucionando el territorio. Izúcar y Puebla de los Ángeles. El nombre con el que se le ha conocido a nuestra región también ha variado con el tiempo.indd 105 05/06/12 12:53 . más tarde. Anónimo. Muchas de estas poblaciones subsisten con el mismo nombre hasta la fecha.

fue el primer presidente de México cuando México se convirtió en república. Más de diez años duró la guerra de Independencia.indd 106 bloque iii Las labores femeninas durante la Colonia incluían procesar y vender madejas de lana. además de que la clase acomodada se había cansado de enviar dinero a España para pagar las guerras que estaba emprendiendo aquella nación. en 1821. El territorio se convirtió en el Imperio Mexicano e Iturbide se hizo llamar emperador. En Puebla. fue impreso en la ciudad de Puebla. Guadalupe Victoria. de apenas dos años. En 1810 inició la guerra armada en la Nueva España. el país volvió a cambiar de nombre. Ahora queda por aprender cómo se efectuó la transformación de la provincia de Puebla en una entidad federal. el poder está en manos del pueblo y éste elige a sus representantes por medio del voto. a quien se le consideraba un héroe por haber combatido a los españoles en la guerra de Independencia. documento que decretó la libertad de la nueva nación. El término república proviene de los romanos. la cual llevó el nombre de Puebla. Atlixco y Tepeaca fueron focos de rebeldía contra el gobierno colonial. transición que coincidió con el fin del Virreinato de la Nueva España y el comienzo de un país independiente. general del ejército insurgente. ya que Iturbide fue derrocado por sus abusos en el poder. Los insurgentes deseaban la independencia para la Nueva España. o aquello que pertenece al pueblo. La provincia de Puebla se dividió entre ambas causas: las villas de Izúcar. Puebla fue sede de muchas batallas entre “insurgentes” y “realistas”. la Nueva España se convirtió en un país independiente y adoptó el nombre de México. La independencia había sido ganada.106 Con la llegada de los conquistadores. pero todavía una gran pregunta se imponía a los mexicanos: ¿qué clase de gobierno adoptar para México? Mi_entidad_Puebla_FINAL. El primer gobernante fue Agustín de Iturbide. en febrero de 1821. El Plan de Iguala. mientras que la ciudad de Puebla se convirtió en bastión de los defensores de la monarquía española. Es decir. se vivía un ambiente de conflicto y descontento: los habitantes nacidos en América deseaban tener los mismos derechos que los españoles. Tan pronto como Agustín de Iturbide fue elegido máxima autoridad de la nación. para quienes la res publica significaba “cosa pública”. Entonces surgió la idea de convertir al país en una república. esta aglomeración de ciudades prehispánicas se convirtió en una provincia colonial. como en la mayoría de las provincias de la Nueva España. Se cultivaba y labraba la tierra con ayuda de animales de carga. 05/06/12 12:53 . a partir de 1810. El periodo del Imperio Mexicano fue muy corto. Todo empezó con la guerra entre la Nueva España y España. y los realistas permanecían leales al rey español. El trabajo de los hombres incluía el trabajo en el campo. Finalmente.

manifiestos.tema 5 1 07 Actividad 36 Información impresa La guerra de Independencia no habría tenido éxito sin la ayuda de la imprenta. proclamas y periódicos. Los periódicos crearon un sentimiento de unidad entre los insurgentes. blanco (de la salsa de crema y nuez) y rojo (de la granada). los insurgentes movilizaron a la población para que se uniera a la lucha. las monjas del convento de Santa Mónica. Cuenta la leyenda que para celebrar el triunfo del general Agustín de Iturbide sobre los españoles. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Los chiles en nogada se convirtieron desde entonces en el platillo más patriótico de la cocina mexicana y hasta el día de hoy se consumen cada mes de septiembre para celebrar la Independencia de México. quisieron agasajar al héroe con suculentos platillos. A través de folletos. Redacta tu carta. 05/06/12 12:53 . en la ciudad de Puebla. Escribano. En la sección de opinión se publican las cartas redactadas por los ciudadanos que desean compartir su visión crítica sobre algún conflicto que esté tomando lugar en la comunidad. los impresos sirvieron para que los mismos combatientes se enteraran de los avances de la guerra en otras partes del territorio y sintieran que luchaban por las mismas causas y los mismos ideales que sus compañeros en otras regiones. Para ello prepararon un chile poblano relleno de picadillo.indd 107 Chiles en nogada. No es una coincidencia que los colores del nuevo platillo simbolizaran los colores de la nueva bandera: verde (del chile). Imagina que el periódico de tu localidad invita a los niños de tu salón a escribir cartas para su sección de opinión. bañado en una salsa nogada y adornado con semillas de granadas y hojas de perejil. ¿Cuál es el conflicto que sacas a la luz pública? ¿Quiénes están siendo afectados por el problema? ¿Qué soluciones considerarías como las apropiadas? Para saber más… Vista de la catedral de la Ciudad de México. Los periódicos siguen en la actualidad cumpliendo con la función de difundir noticias. dirigida al director del periódico. Además.

Atención. Ciudad donde se instalaron los primeros misioneros católicos: a) Cholula b) Izúcar c) Huejotzingo d) Puebla 3. Nombre con el que se conoce al hijo de un español y una indígena: a) mestizo b) criollo c) mulato d) casta 4.indd 108 c) centralistas d) insurgentes 05/06/12 12:53 . Nombre de los soldados que defendieron la lealtad al rey de España y se opusieron a la independencia del virreinato: a) federalistas b) realistas Mi_entidad_Puebla_FINAL. 1. Ordena las siguientes unidades comenzando con la de mayor tamaño y terminando con la más pequeña: a) virreinato b) reinos e) alcaldías c) barrios d) capitanías f) provincias 8. en ocasiones puedes elegir más de una respuesta. Una de las siguientes actividades económicas no fue característica de la provincia de Puebla: a) producción de grana cochinilla b) industria textilera c) cultivo de caña de azúcar d) elaboración de objetos en cuero e) industria de cobre 9.108 bloque iii Evaluación Lee las siguientes preguntas y elige la respuesta que consideres correcta. Es el término con el que se nombra a los habitantes del valle de Puebla antes de la llegada de los españoles: a) prehistóricos b) coloniales c) prehispánicos d) precoloniales 2. ¿Qué territorio formó parte de la Nueva España? a) Filipinas b) Texas c) Perú d) Argentina 7. El territorio de la Nueva España estuvo dividido en diferentes unidades con el fin de hacer más fácil su administración. ¿Cuál de los siguientes ejemplos no es resultado del mestizaje? a) mole b) talavera c) pan de trigo d) chiles en nogada 6. Casta formada por los hijos de españoles nacidos en Ámerica: a) indígenas b) criollos c) mulatos d) tente en el aire 5.

Anota una 7 en los cuadros que más coincidan con tu opinión: Nombre del alumno: Criterios Sí No A veces Participó activamente en las actividades del bloque. Coevaluación Revisa los siguientes criterios. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. Respetó las reglas establecidas por el grupo y/o el equipo. el segundo que lo hiciste muy bien.indd 109 05/06/12 12:53 . Comprendo que la creación de la República Mexicana causó muchas discusiones entre diferentes bandos y soy capaz de explicar en qué consistieron estos debates. y el tercero que tu trabajo de aprendizaje fue excelente. Así podrás reconocer tu desempeño al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. Mostró interés por la realización del trabajo. Reconozco las costumbres y tradiciones de la época colonial que hasta el día de hoy existen en mi entidad. Bien Muy bien Excelente Soy capaz de explicar cómo los españoles y los primeros habitantes de Puebla entraron en contacto. Cumplió con su trabajo en el tiempo establecido. ¡Sé honesto(a) al responder! Mi_entidad_Puebla_FINAL. reflexiona y elige la opción que corresponda al trabajo realizado por tus compañeros en clase. Identifico cuáles son los diferentes grupos en que se dividió la sociedad durante el Virreinato. El primer solecito indica que lo hiciste bien.1 09 evaluación Autoevaluación Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compañero que será coevaluado. Entiendo el significado del mestizaje y puedo dar algunos ejemplos.

indd 110 bloque iv 05/06/12 12:53 .110 Mi_entidad_Puebla_FINAL.

indd 111 Mi entidad de 1821 a 1920 05/06/12 12:53 .111 bloque iv Mi_entidad_Puebla_FINAL.

112 Viaje difícil de Veracruz a México. Anónimo.indd 112 bloque iv 05/06/12 12:53 . Mi_entidad_Puebla_FINAL.

sino muchos proyectos para crear las leyes de la República.indd 113 05/06/12 12:53 . entre los años 1900 y 1910. Esta nueva forma de gobierno trajo muchos cambios con respecto a la manera como se venía gobernando el territorio mexicano desde la época de los conquistadores. así que a lo largo de más de 30 años existieron muchas discusiones sobre cómo debía ser la República Mexicana. político y cultural del país. El acontecer de mi entidad en el siglo xix y principios del siglo xx La mayoría de las niñas y niños que estudian tercer grado de primaria tiene entre ocho y nueve años de edad. tres generaciones antes. desde el México independiente a la Revolución Mexicana. Pero dejar atrás las antiguas maneras de gobernar e imponer otras nuevas no era fácil. Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entidad de 1821 a 1920. hayan nacido a inicios del siglo xx. dividía las opiniones. es decir. Mientras que unos creían que la única religión permitida debía ser la católica. por ejemplo. Construir las bases del nuevo país México se convirtió en república en 1824. El tema de la religión. Es muy probable que sus tatarabuelos. económico. otros defendían la libertad de tener cualquier religión. Este periodo corresponde a una época de muchas transformaciones en los planos social. No había uno. Mi_entidad_Puebla_FINAL.113 tema 1 Aprendizajes esperados Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entidad.

Tanto el federalismo como el centralismo fueron puestos en práctica durante la primera mitad del siglo xix. 1865 Territorio de Puebla durante el Segundo Imperio. En esta ocasión Puebla perdió 10 municipios con 49 pueblos. cuando se decidió crear el estado de Guerrero. y se debió a un regalo que hizo el entonces presidente del país. El territorio del estado de Puebla llegó a ser mucho más grande de lo que actualmente es. Laica significa que no se privilegia ninguna religión sobre otra y la Iglesia no interviene en el gobierno. quizá lo más importante. su acceso al océano Pacífico.indd 114 Batalla de Cholula. En una república federal cada estado que la compone es libre y soberano. Antonio López de Santa Anna. en las que había 139 pueblos. aunque en otros asuntos es la Federación. a su estado natal: Veracruz. Puebla tuvo que ceder un total de 22 municipalidades. la cual estableció que la República Mexicana sería laica y federal. 1824 Territorio de la Intendencia de Puebla durante la Independencia. se proclamó la Constitución de 1857. y. S La Reforma Puebla Intendencia de Puebla. Sin embargo. las guerras y los conflictos de poderes que sucedieron en el país después de la guerra de Independencia. la que decide colectivamente. La segunda transformación en las fronteras del estado fue en 1853. Estados Unidos de América N O E S Puebla Puebla. La primera cesión de territorio sucedió en 1849. tras muchos ensayos y errores. finalmente. tuvieron como consecuencia la creación de nuevos estados y la pérdida de una parte del territorio de Puebla. hasta que. 05/06/12 12:53 . Mi_entidad_Puebla_FINAL. Esto quiere decir que la entidad de Puebla tiene la libertad de decidir sobre su gobierno interno. o sea el conjunto de entidades.bloque iv Estados Unidos de América N O E Escena de la vida cotidiana durante el siglo xix.

indd 115 05/06/12 12:53 . la princesa Carlota de Bélgica. y en especial al estado de Puebla: la guerra contra los Estados Unidos de América. A lo largo del siglo antepasado recibió ataques por parte de ejércitos extranjeros en numerosas ocasiones. Puebla fue la sede de batallas cruciales que permitieron la defensa de México y la expulsión de las tropas invasoras. se creó un cuerpo de bomberos y se abrieron almacenes elegantes. En ambas ocasiones. Actualmente se celebra el 5 de mayo. de 1846 a 1848. Así se instauró el efímero Segundo Imperio. Batalla de Puebla. y la guerra con Francia. la batalla del 5 de mayo de 1862 marcó los espíritus patrióticos de los poblanos y los mexicanos en general: había sido posible vencer a uno de los ejércitos más poderosos de la época y defender a México de las ambiciones coloniales de países extranjeros. Se fundó la Biblioteca José María Lafragua. cines. Aunque en realidad la guerra contra Francia apenas comenzaba. teatros y compañías de títeres para el entretenimiento de los habitantes. 5 de mayo de 1862. Un periodo de paz Tras la expulsión de los ejércitos invasores norteamericano y francés. quien llegó a México a mediados de 1864 con su esposa. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Ese fue el pretexto para que Francia invadiera México. día de la batalla de Puebla. se organizó la Escuela de Artes y Oficios. Dos guerras marcaron principalmente al país. de 1864 a 1867. El presidente Benito Juárez había suspendido los pagos de la deuda externa mexicana en 1861. Las ciudades en Puebla comenzaron a gozar de mucho auge. El fin de ese país fue crear una monarquía con el archiduque austriaco Maximiliano de Habsburgo al frente. Esa fecha conmemora la batalla en que el ejército mexicano logró vencer a las tropas francesas de Napoleón iii. Las fuerzas mexicanas lucharon bajo el mando del general Ignacio Zaragoza. finalmente era posible concentrar todas las energías en organizar y fortalecer el gobierno de México.tema 1 115 Invasiones y monarquía: el Segundo Imperio La vida de la República Mexicana no fue fácil en sus primeros años. entonces la más importante de México. como fiesta nacional. donde se enseñaba la primaria y algunas especialidades artesanales. se instaló la primera prensa eléctrica de todo el país.

Interior de la residencia Azurmendi. el progreso y la elegancia. Puebla colaboró de manera significativa para que la representación de México fuera exitosa: nuestra entidad envió una selección de lo mejor de sus alimentos. faroles y fuentes similares a los que existían en Francia.indd 116 de la fábrica La Carolina. A escala nacional la situación de los trabajadores mexicanos era similar. Los que hicieron más visible su situación de explotación fueron los obreros de las fábricas de textiles que existían en todo el estado. la cocina. y hasta los libros que se usaban en las escuelas primarias eran importados de las imprentas de aquel país. Los obreros organizaron una huelga en la ciudad de Puebla en el año 1906. Madero fue electo presidente de México. 05/06/12 12:53 . Las plazas de los pueblos y ciudades de Puebla se decoraron con kioscos. al frente del cual estaba el general Porfirio Díaz. Francisco I. México y el mundo Las luchas obreras y campesinas El largo periodo de paz fue aprovechado por el gobierno. de sus costumbres y de su producción agrícola.116 bloque iv Porfirio Díaz y diplomáticos durante una fiesta de la colonia norteamericana. La moda. Pero no todo fue progreso. Otra característica de este periodo fue la gran influencia que tuvo la cultura francesa en las élites de la sociedad poblana. las cuales se realizaban cada año en alguna ciudad importante de Europa o Estados Unidos de América. país que en aquel entonces simbolizaba la modernidad. la literatura y la ciencia imitaron los modelos de Francia. y contaban con apenas 45 minutos para comer). para ofrecer una imagen muy positiva del país en otras partes del mundo. las recetas de cocina incorporaban con mayor frecuencia ingredientes y métodos característicos de la cocina francesa. héroe en la guerra contra los invasores franceses. Dejaron de trabajar y exigieron a los dueños de las fábricas y al gobierno que mejoraran sus condiciones de trabajo. el derecho de recibir visitas. Muchos sectores de la población vivieron condiciones de pobreza e injusticia durante estos años. objetos artesanales y piezas arqueológicas para que fueran expuestos en las diferentes ferias donde participó México. industrial y artística. modernidad y bienestar en la Puebla de tus tatarabuelos. Demandaban una jornada laboral menos larga (su día comenzaba a las 6 de la mañana y terminaba a las 8 de la noche. Durante estos años el gobierno de Puebla invitó a las compañías extranjeras a invertir en el estado. También fue notable la participación de nuestro país en las exposiciones universales. y descanso los domingos. Manifestación obrera de trabajadores Mi_entidad_Puebla_FINAL. El propósito de dichas exposiciones era que cada país mostrara al mundo lo más notable de su historia. pero la lucha revolucionaria continuó. la arquitectura. por lo que una revolución comenzó a promoverse y en 1910 inició para terminar con el largo gobierno de Porfirio Díaz. un pago justo por horas de trabajo extra. mejores salarios. invitación que obtuvo respuesta principalmente en el ramo de la minería (se instalaron la Teziutlán Cooper Mining and Smelting Company y la Tetela Mining Company) y de las plantas eléctricas (con la compañía canadiense Puebla Light and Power). que no se les exigiera pagar los instrumentos rotos por su uso en el trabajo.

En la época de tus tatarabuelos. hay que reconocer la capacidad de los obreros poblanos y de otras entidades para solidarizarse entre ellos en la lucha contra las injusticias de sus patrones. decretada en 1916. Escribe un telegrama que no exceda de 20 palabras para informarle de algún suceso reciente. aunque sin dejar de ser comprensibles. en el año 1915. creó las primeras leyes que protegían al obrero de la explotación de los patrones. El costo del telegrama era elevado y por lo tanto los mensajes debían ser muy breves. los problemas de tierras que venían sucediéndose entre los campesinos de la entidad desde mucho tiempo atrás. deportes… Mi_entidad_Puebla_FINAL. Veracruz y el Distrito Federal cedieron una parte de sus escasos salarios para que sus compañeros en Puebla pudieran sobrevivir durante la huelga. Aquiles Serdán es recordado por la historia nacional como un individuo que buscó maneras de construir una sociedad más justa en uno de los momentos más críticos de la historia de México. lo cual implicó negociar con las dos haciendas que habían hurtado años atrás estas propiedades comunales. Para saber más. muchos obreros sufrieron reprensiones. 117 Aquiles Serdán. Estas medidas tuvieron como objetivo disminuir el poder de la Iglesia y fomentar la tolerancia de cultos religiosos en la entidad de Puebla. El gobernador creó una Comisión Agraria para que impartiera justicia a los campesinos que habían sido despojados de sus tierras por los hacendados. Cervantes solucionó también.. cuando los encomenderos y hacendados se apoderaron de las parcelas de las comunidades indígenas. Imagina que en el estado de Yucatán un niño de tercero de primaria te pide noticias de tu localidad. Obreras trabajan en la fábrica de dulces La Madrileña. espectáculos. en noviembre de 1910.indd 117 05/06/12 12:53 . Fue asesinado por sus ideas revolucionarias en la ciudad de Puebla. En búsqueda de justicia social El gobernador Luis G. Permitía mandar mensajes a otras ciudades por medio de un sistema de señales eléctricas transmitidas por cables. las clases altas continuaban enriqueciéndose. Un gran logro del gobernador Cervantes fue hacer que se devolvieran las tierras al pueblo de Sanctórum. gran parte de la población de la entidad tuvo que enfrentar años difíciles. fue un personaje que destacó por su liderazgo en los movimientos contra los gobiernos injustos: publicó varios periódicos que promovían los ideales de la libertad y la justicia social.. de origen poblano. cultura. Por ejemplo. Aquiles Serdán. al contrario. Cervantes fue quien finalmente. obreros y artesanos estaban cada vez más pobres. l Para el portafolio El telégrafo fue el primer medio de comunicación a distancia que se instauró en Puebla. Muchos de estos conflictos se habían originado desde tiempos de la colonización. los obreros de industrias textileras de Querétaro. Aunque la lucha de los obreros tardó todavía un tiempo en crear cambios favorables. Otra acción del gobierno de Cervantes fue reorganizar el Registro Civil y promover la educación pública y laica a través de su Ley Contra el Analfabetismo.tema 1 Sus demandas no fueron aceptadas inmediatamente y. Mientras que los campesinos. Puede ser una noticia sobre política. aunque no por completo.

indd 118 bloque iv 05/06/12 12:54 .118 El ferrocarril fue introducido en México en la segunda mitad del siglo xix. Mi_entidad_Puebla_FINAL.

El ferrocarril Una de las principales novedades fue la llegada del ferrocarril. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Aunque no todos se acostumbraron pronto a la llegada del tren y muchos prefirieron llamar a esta máquina moderna el “caballo de hierro”. comunicación y urbanismo. Los trenes significaron una gran novedad entre los habitantes del estado. para quienes el desplazamiento de una región a otra fue cada vez más fácil y rápido. Puebla y Veracruz. Las primeras vías de tren en Puebla fueron inauguradas en 1869. pero no fue sino hasta 1873 que comenzó a funcionar la línea ferroviaria que conectó las ciudades de México.indd 119 05/06/12 12:54 .119 tema 2 Aprendizajes esperados Describe características de la vida cotidiana en el campo y la ciudad de la entidad durante el siglo xix . La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad Durante este periodo los habitantes del campo y la ciudad fueron testigos de grandes avances en materia de transporte.

El agua. producía suficiente energía que podía ser a la vez aprovechada para fines industriales y otros relacionados con la vida diaria de los habitantes de Puebla. el tren permitía que las telas fabricadas en Puebla –existieron hasta siete industrias textileras en toda la entidad: en Atlixco. La principal obra de ingeniería fue la hidroeléctrica que se construyó en el río Necaxa. Puebla en particular se vio beneficiada con el algodón de Durango y Coahuila. Fábrica textil. Mi_entidad_Puebla_FINAL. donde una imponente cascada fue entubada. San Martín Texmelucan y Cholula– llegaran a la Ciudad de México. y en general del país. al caer desde lo alto de la montaña hasta el río Necaxa. Huejotzingo. ¿Imaginas el cambio drástico que significó la llegada de la luz eléctrica a las vidas de los poblanos? Otra importante obra que se realizó en las ciudades fue la modernización del drenaje. Por eso se decidió reemplazar estas cañerías antiguas por tubos metálicos. el cual gracias al ferrocarril podía ser enviado a Puebla para que las fábricas instaladas aquí convirtieran esa materia prima en hilos. Veracruz y a otras localidades que contaban con líneas ferroviarias. mantas y otra clase de textiles. Lago de la planta hidroeléctrica de Necaxa. El alumbrado público funcionó por primera vez en Izúcar a partir de 1903. Permitió que las regiones estuvieran mejor comunicadas entre ellas. 05/06/12 12:54 . bloque iv La tecnología moderniza la entidad El ferrocarril tuvo repercusiones positivas en el desarrollo económico de la entidad. Planta eléctrica en Necaxa. Los tubos que existían entonces eran hechos de barro. A su vez.indd 120 Hay que mencionar también las importantes obras públicas que se realizaron durante estos años en el estado de Puebla. lo cual produjo una mayor circulación de mercancías por toda la república. y en Atlixco en 1905. lo cual permitía ante todo evitar el quiebre de la tubería durante los sismos. un material sumamente frágil y que se gastaba muy pronto.120 Estación de trenes de Puebla. en particular las que tuvieron que ver con la electrificación de las ciudades.

Algunos de los principales promotores de dichas ideas eran los autores de los manuales de urbanidad para señoritas. El objetivo de dichos libros era formar a la mujer en las tareas domésticas y guiarla en su papel como hija. pollos pelones. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Era común en esos tiempos escuchar que las mujeres no debían aprender los mismos conocimientos que los hombres pues esto las haría inútiles en sus labores dentro del hogar. Si la sociedad avanzaba a grandes pasos en el campo de la tecnología. que ahora tienen la libertad de estudiar en un futuro la profesión de su elección. a la vez que aconsejaban a sus lectoras no mostrarse interesadas por otras áreas del saber como las matemáticas. La noción de educación femenina ha progresado desde entonces.” “¡Silencio. muchos tenían la impresión de que la sociedad permanecía cargando con las injusticias de antaño.tema 2 1 21 Las escuelas para niñas y niños Los beneficios de estas y otras invenciones técnicas vinieron acompañados. ¿Qué quieren decir? ¿Por qué aluden al maíz o sus productos para expresar esas ideas? “Otra vez la burra al maiz y el burrito a los elotes. Los beneficios de la modernidad no llegaban a todas las regiones de Puebla. lo cual ha significado un gran logro para las niñas poblanas. Actividad 37 El maíz El maíz ha sido un alimento esencial para los hombres del campo.” “Al que nace pa’ tamal del cielo le caen las hojas. su música y hasta en los dichos que utilizan los campesinos poblanos para comunicarse. de inconformidades por parte de algunos sectores de la población. el derecho. quienes hicieron énfasis en los derechos de las mujeres para aprender y enseñar como los hombres. la historia. A continuación encontrarás algunos refranes que fueron inventados por generaciones pasadas y que hasta el día de hoy forman parte de la sabiduría popular del campo. Entre la población insatisfecha podemos señalar a las poblanas. ya les van a echar su maiz!” “El que tiene más saliva traga más pinole. esposa y madre. por otro lado. además de un elemento importante en su cultura: el maíz aparece representado en sus artesanías.” 05/06/12 12:54 .” “Éste no siembra maíz por miedo a las urracas.” “Le está lloviendo en su milpita. sus textiles.” “Dar atole con el dedo. los cuales enseñaban a las niñas buenos modales y recetas de cocina.indd 121 Escuela para niñas. la medicina.

indd 122 bloque iv 05/06/12 12:54 .122 Mi_entidad_Puebla_FINAL.

Porfirio Díaz fue odiado por muchos y admirado por otros. Se le llamó dictador y déspota. es decir. objetos y arte de principios del siglo xx.indd 123 05/06/12 12:54 . Sus enemigos políticos le recriminaban principalmente su abuso del poder. Mi_entidad_Puebla_FINAL. se le acusó de favorecer a unos cuantos allegados a él y dejar en la miseria a la gran mayoría de la población campesina y obrera del país. construida en 1877.1 23 La ex hacienda de Chautla. tema 3 Aprendizajes esperados Identifica actividades económicas. hoy es un museo que conserva muebles. entre 1876 y 1911. Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato El Porfiriato Se conoce como Porfiriato al periodo durante el cual gobernó Porfirio Díaz como presidente de la República Mexicana. comunicaciones y transportes que cambiaron la entidad durante el Porfiriato. pues fue el presidente que más tiempo ha gobernando el país.

124 bloque iv Bandidos asaltando una diligencia. las continuas guerras civiles y las numerosas invasiones extranjeras). tejas. quienes ofrecían su trabajo a los hacendados a cambio de comida y techo. Puebla. cajeta. Otras veces los hacendados rentaban las tierras a los campesinos para que éstos pudieran cultivar sus propios alimentos. establos. cuero. granos. Mi_entidad_Puebla_FINAL. tintes) que luego eran vendidos en Estados Unidos. Ciertamente. lo cual muchos comerciantes e industriales vieron con buenos ojos. Vista desde el norte de la Hacienda Zoquiapan. la élite porfiriana poblana gozó de muchos lujos durante este periodo: los hacendados y los dueños de las fábricas en Puebla se enriquecieron gracias a la explotación de los campesinos y obreros. se abrieron tiendas y almacenes selectos y se construyeron casas esplendorosas decoradas con muebles y objetos traídos de Europa. estaban los simpatizantes con la forma de gobernar de Porfirio Díaz. leche y derivados. Durante el Porfiriato. Junto con el mercado internacional creció también la demanda de alimentos y productos agrícolas en la misma República Mexicana. Las ciudades estaban creciendo con rapidez y las poblaciones demandaban mayores cantidades de carne. Entre las principales haciendas de la entidad podemos nombrar la de Teziutlán. que se posicionó como un importante centro de producción de maíz. Además. La mano dura que caracterizó al Porfiriato disminuyó los asaltos en los caminos y favoreció las inversiones extranjeras en el país. Las haciendas Los hacendados fueron los mayores beneficiarios de la riqueza del campo. se organizaban clubes y banquetes para que la alta sociedad poblana se divirtiera. legumbres. los productores agrícolas obtuvieron apoyo del gobierno para conseguir financiamientos y mano de obra barata. Banco Oriental Mexicano. una propiedad que contaba con una casa principal. corrales y grandes extensiones de tierra para cultivar.indd 124 05/06/12 12:54 . se criaba ganado y se elaboraban productos y alimentos con la materia que ahí mismo se producía. con su propia escuela e iglesia. hilos de fibra de maguey o de algodón. En las haciendas se cultivaban diferentes especies de granos y plantas. cebada y frijol. Por otra parte. fibras. viviendas para los campesinos. el campo poblano produjo grandes cantidades de alimentos y productos agrícolas (cueros. quienes apreciaban ante todo la paz y el orden que el presidente había logrado imponer en el país tras casi un siglo de guerras continuas (la guerra de Independencia. como ladrillos. Las haciendas llegaban a ser verdaderos poblados. Un hacendado era el propietario de una hacienda. Europa y América Latina. fibras. Puebla. El trabajo en una hacienda requería por lo tanto de muchos campesinos y rancheros. es decir. quesos.

Ahora bien. pues recordemos que Izúcar fue uno de los principales productores de caña en la República. Otras haciendas en el valle de Atlixco compartieron esta bonanza. los hacendados y propietarios de grandes rancherías presionaron para que los límites de sus propiedades fueran ganando terreno sobre las parcelas de las comunidades indígenas. La mayoría de los habitantes del campo era indígena y había sufrido despojos de sus tierras de manos de los hacendados desde la época colonial. Izúcar de Matamoros tuvo enormes ganancias gracias al aumento del precio del azúcar. apropiándose así de los ríos. siglo xix. Porfirio Díaz fue obligado a dejar la presidencia y el periodo que conocemos como Porfiriato llegó a su fin en 1911. Si a esto aunamos que muy pocos indígenas del campo sabían leer y escribir. Hacienda en Puebla. Mi_entidad_Puebla_FINAL. La situación desesperada en la que se encontraban los campesinos en Puebla y en el resto de la República originó que muchos líderes comunitarios emprendieran luchas por el mejoramiento de las condiciones de vida de los campesinos mexicanos. es fácil imaginar que se dieron muchos abusos en su contra. Manuel Serrano y José Agustín Arrieta. o hablar correctamente el español. Mercado de Amecameca. Conforme crecía la demanda de alimentos. 05/06/12 12:54 . café y cacahuate. según se van transformando las actividades que se realizan en su interior. de Manuel Serrano.tema 3 Cocina poblana. de Edouard Pingret. La de Huachinango sobresalió por su caña de azúcar.indd 125 Cocina poblana. Actividad 38 Cocinas Las casas cambian a través del tiempo. 1853. ¿Cómo imaginas las cocinas del Porfiriato? Estas obras se titulan Cocina poblana y fueron pintadas por los conocidos artistas Edouard Pingret. lagos y otros recursos de agua. Puebla había vivido un periodo de apogeo económico. de José Agustín Arrieta. pero el injusto repartimiento de la riqueza dejaba a la gran mayoría de la población del estado en la pobreza. Cocina poblana. 1865. ¿Qué diferencias encuentras entre ellas y tu cocina? ¿Cómo se utilizan los muros y los techos en las cocinas antiguas? ¿Qué tareas se llevan a cabo en el suelo? ¿Quiénes están cocinando? ¿Qué ingredientes identificas? ¿Qué utensilios? ¿Qué platillos crees que se están preparando? Comenta en equipo tus respuestas. La cocina ha sido posiblemente el espacio que más transformaciones ha sufrido. no toda la población rural se vio favorecida por el desarrollo de las haciendas durante el Porfiriato.

indd 126 bloque iv Embarque de tropas en el ferrocarril.126 Mi_entidad_Puebla_FINAL. 05/06/12 12:54 .

La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana El problema del reparto de tierras Hemos visto en el tema anterior que los campesinos en Puebla vivieron una situación de explotación por parte de los hacendados y propietarios de grandes ranchos.1 27 tema 4 Aprendizajes esperados Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotidiana de la entidad. sino al contrario. Mi_entidad_Puebla_FINAL. la Ley de Desamortización que promulgó el gobierno federal en el año 1856 no resolvió las penurias de las clases trabajadoras del campo. empeoró su condición de vida.indd 127 05/06/12 12:54 . Por su parte.

las cuales resultaron muchas veces insuficientes para poder cubrir las necesidades de cada familia. Pero lo que aconteció en realidad fue que la Ley de Desamortización provocó una división inequitativa de tierras (algunas parcelas estaban mejor ubicadas que otras). La Ley de Desamortización prohibió entonces las tierras comunales y obligó a los indígenas a repartirse la tierra que era propiedad de todo el pueblo y en la que trabajaba la comunidad entera. Muchos campesinos tuvieron que vender sus tierras a muy bajo costo. lo cual provocó un gran descontento general en la entidad y en el resto del país. Embarque de caballos. una de las guerras civiles más conocidas en la historia de la humanidad por haber sido una de las primeras luchas emprendidas en favor de los derechos del pueblo. Con esta nueva organización de la tierra. que pretendía modernizar el campo. En 1910 estalló la Revolución Mexicana. Mi_entidad_Puebla_FINAL. El gobierno. Los problemas que acarrearon la repartición de tierras y la explotación en el campo se aunaron a las luchas obreras de la ciudad.bloque iv Caserío para los peones de una hacienda. veía con malos ojos las formas de trabajo de los indígenas. 05/06/12 17:12 . situación que aprovecharon los hacendados para extender sus propiedades. quienes estaban acostumbrados desde tiempos ancestrales a trabajar colectivamente la tierra y repartirse luego los productos de sus cosechas. Soldados zapatistas acompañados por reporteros.indd 128 Emiliano Zapata. el Estado buscaba que cada individuo fuera propietario de su propia parcela pues creía que de este modo obligaría a los indígenas a competir entre ellos y a ser más productivos.

los caricaturistas sacaban a relucir las corruptelas de los gobernantes y los abusos de poder de la Iglesia y de los hombres acaudalados. Esta Constitución preservó muchos de los artículos de las constituciones pasadas. 05/06/12 12:54 . Actividad 39 Caricaturas Durante los años de la Revolución se hicieron muy populares las caricaturas como forma de expresión y crítica social. la cual rige actualmente al país. Observa las siguientes caricaturas. étnicas y religiosas recibieran una enseñanza gratuita y laica. económicas. aunque por desgracia el reparto no pudo llevarse a último término pues Zapata y muchos de los líderes zapatistas fueron asesinados por sus enemigos políticos. a través de la cual se organizaron escuelas primarias en toda la República Mexicana para que los niños de todas las condiciones sociales. Campesinos leyendo el periódico El Machete. pero integró como novedad leyes más justas para los trabajadores del campo y la ciudad. Por medio de la burla ingeniosa. En Puebla. Otro gran logro de la Revolución fue la creación de la Secretaría de Educación Pública (sep).indd 129 Escuela rural. Los logros de la Revolución Uno de los resultados que logró la Revolución fue la Constitución de 1917. ¿Qué crítica social estarán tratando de comunicar? Grabado de José Guadalupe Posada. Mi_entidad_Puebla_FINAL.tema 4 1 29 El zapatismo y la justicia agraria Emiliano Zapata fue uno de los principales dirigentes de esta lucha y combatió por todo el país para exigir que las tierras arrebatadas por los hacendados les fueran devueltas a las comunidades indígenas. los zapatistas –nombre con el que se conocía a los seguidores de Zapata– lograron que algunas tierras fueran devueltas.

indd 130 05/06/12 12:54 . Mi_entidad_Puebla_FINAL.130 bloque iv Celebración del carnaval del 5 de marzo en Huejotzingo.

vestidos. platillos. de comunicarnos. fuentes. Los huejotzingas se sienten muy orgullosos de su carnaval. del México independiente a la Revolución Mexicana. en el cual se representan con danzas. música.131 tema 5 Aprendizajes esperados Aprecia el patrimonio cultural de su entidad. a todos los objetos. música y disfraces tres momentos importantes de la historia de la ciudad. pinturas. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Carnaval de Huejotzingo ¿Has escuchado hablar del Carnaval de Huejotzingo? ¿Conoces a alguien que lo haya presenciado? Desde 1868 este famoso carnaval se ha venido celebrando el fin de semana anterior al miércoles de ceniza. en fin. de actuar y de sentir como poblanos. El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana Cuando hablamos de “patrimonio cultural de Puebla” nos referimos a los edificios.indd 131 05/06/12 12:54 . bailables. parques. manifestaciones artísticas y costumbres que reflejan nuestra forma de pensar.

132 En el primer acto se lleva a cabo la representación de la batalla de Puebla. Agustín era un bandolero muy audaz que asoló la región de Puebla. La historia se complic∑ó cuando el corregidor se enteró de lo sucedido y ordenó la persecución de los dos enamorados. El episodio concluyó trágicamente: el cacique mand∑ó incendiar la choza donde se habían refugiado Agustín y Elena. Elena y Agustín decidieron huir a escondidas del corregidor. los mexicanos salen victoriosos. Guerrero.indd 132 bloque iv Representación de la batalla del 5 de mayo. que simboliza la primera unión bajo el rito católico que realizaron los franciscanos al instalarse en Huejotzingo. La leyenda cuenta. Celebración navideña del grupo étnico nahua. Estado de México y Morelos. En esta exhibición algunos participantes caracterizan a las tropas invasoras francesas. donde se dice que se dedicó a robar a los ricos para ayudar a los pobres. 05/06/12 12:54 . vivió en el siglo xviii. en el año 1862. entre el Popocatépetl y el Iztaccíhuatl. sin embargo. La escena consiste en el enfrentamiento de dos bandos que combaten con mosquetones y espadas. La tragedia comenzó cuando Agustín Lorenzo se enamor∑ó de Elena. Ella era dama de sociedad y él un forajido. El tercer acto consiste en desarrollar un matrimonio indígena. Mi_entidad_Puebla_FINAL. episodio en el que el ejército mexicano derrotó al poderoso batallón francés. la hija del corregidor de Huejotzingo. quien. El segundo episodio narra la vida de Agustín Lorenzo. como es de esperarse. en el siglo xvi. Los bandoleros solían esconderse en las cuevas de Cerro Gordo. Tlaxcala. según cuenta la leyenda. que ambos lograron escaparse y vivir el resto de sus vidas alejados del bandolerismo y en paz. Al final. por lo cual se vieron obligados a amarse en secreto. como si se tratara de una guerra verdadera. Después de un intenso intercambio de cartas de amor.

una receta. Por ejemplo. Higiene y limpieza Durante la época en que vivieron tus tatarabuelos. hectolitros. Mi_entidad_Puebla_FINAL. se medía de diferentes maneras. ¿Imaginas lo complicado que debió haber sido el comercio entre Chihuahua y Puebla. un cuento. milímetros. el objeto o la manifestación artística que elegiste debe referirse a algún aspecto de la cultura poblana. el tercio. una de las grandes preocupaciones del momento era fomentar la higiene y la limpieza entre los habitantes de la entidad. centímetros. te da nostalgia…? Haz un resumen de esta actividad y guárdala en tu portafolio. una pintura o una canción) que consideres debe formar parte de la lista del patrimonio cultural de Puebla. Quintal. Describe ante el grupo el objeto que elegiste: ¿por qué es importante para los poblanos? ¿Hay algo de tu propia forma de pensar o de sentir que esté expresado en ese objeto o creación? ¿Por qué te interesa tanto ese objeto? ¿Te provoca respeto. que estuviera adecuado a las normas de limpieza y sanidad que establecían los médicos de la época. mientras que en otros lugares a un poco menos o un poco más. lo cual ocasionaba muchos inconvenientes para el comercio.133 Un vendedor en el mercado de Cholula. Una de las obras importantes que se emprendieron con este propósito fue la construcción de un mercado moderno. tercio. que es con el cual nos regimos en la actualidad para medir en kilómetros. cuando cada estado poseía su propia medida? l Para el portafolio Elige un monumento. etcétera. litros. te alegra.indd 133 05/06/12 12:54 . el quilate o el escrúpulo. como el quintal.5 kilogramos. o Yucatán y Jalisco. quilate Uno de los grandes cambios que sucedieron durante el siglo xix tuvo que ver con la manera de medir y contar. Cuando abrió sus puertas. te entristece. o alguna manifestación artística (por ejemplo. Festitival en el cerro de San Miguel Atlixco. los habitantes quedaron profundamente sorprendidos: ¡jamás se había visto en México un mercado que contara con laboratorios de química y bacteriología. Recuerda que para que sea considerado patrimonio poblano. El primer mercado del estado se construyó en la capital y se llamó La Victoria. en algunas regiones una arroba de maíz equivalía a 11. una artesanía. te conmueve. Lo mismo sucedía con las otras medidas. con un área para vacunación del ganado y con una oficina que se encargaba de vigilar que las medidas y pesas que utilizaban los comerciantes fueran correctas! Carnaval. Antes de que se implantara el sistema métrico decimal en el país. En ese entonces se acabó de instaurar el sistema métrico decimal. por mencionar sólo algunas. en 1914. Mercado de Cholula. metros.

Atención. Puebla fue el primer lugar de la República Mexicana donde se instaló: a) un cine b) una prensa eléctrica c) una biblioteca d) una línea de ferrocarril 3. 1. Nombre de dulces tradicionales de Puebla: a) chongos b) cocadas c) muéganos d) buñuelos e) camotes Mi_entidad_Puebla_FINAL.134 bloque iv Evaluación Lee las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta. ¿Qué derecho exigían los obreros de Puebla para mejorar sus condiciones de trabajo? a) pago por horas extras b) vacaciones pagadas c) un día libre d) no pagar por los instrumentos que fueran dañados por su uso en el trabajo 2.indd 134 05/06/12 12:54 . en ocasiones puedes elegir más de una respuesta. a) Ameca b) Teziutlán c) Oblatos d) Santa Margarita 4. a) Ley Contra el Analfabetismo b) Ley Agraria c) Ley de Desamortización d) Ley de Laicidad 5. Emiliano Zapata fue: a) un líder agrario que luchó por los derechos de los campesinos b) principal pueblo productor de azúcar en la región c) un gobernador del estado de Puebla que hizo reparto agrario 6. Principal hacienda del estado de Puebla. Ley que prohibió las tierras comunales y obligó a los indígenas a repartirse la tierra en parcelas individuales.

Anota una 7 en los cuadros que más coincidan con tu opinión: Nombre del alumno: Criterios Sí No A veces Participó activamente en las actividades del bloque. Bien Muy bien Excelente Puedo describir cómo era la vida cotidiana en la época de mis tatarabuelos. El primer solecito indica que lo hiciste bien. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. el segundo que lo hiciste muy bien. y el tercero que tu trabajo de aprendizaje fue excelente.indd 135 05/06/12 12:54 . Cumplió con su trabajo en el tiempo establecido. reflexiona y elige la opción que corresponda al trabajo realizado por tus compañeros en clase. Coevaluación Revisa los siguientes criterios. Mostró interés por la realización del trabajo. Consigo narrar una leyenda que esté relacionada con una costumbre de mi entidad. Soy capaz de explicar algunas de las principales tradiciones de mi entidad. ¡Sé honesto(a) al responder! Mi_entidad_Puebla_FINAL. Logro explicar cuáles eran los principales problemas que vivían los campesinos hace 100 años. Así podrás reconocer tu desempeño al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compañero que será coevaluado.135 evaluación Autoevaluación Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Respetó las reglas establecidas por el grupo y/o el equipo.

13 6 Vista panorámica de Cholula.indd 136 bloque v 05/06/12 12:54 . Mi_entidad_Puebla_FINAL.

indd 137 Mi entidad de 1920 a principios del siglo xxi 05/06/12 12:54 .137 bloque v Mi_entidad_Puebla_FINAL.

Sin embargo.13 8 Vista de la planta manufacturera de Cementos Mexicanos (Cemex). hace algunos años ni siquiera existía. lo que para ti es común. Mi_entidad_Puebla_FINAL. entre muchas otras cosas. tema bloque v 1 Aprendizajes esperados Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la actualidad. en Tepeaca. los teléfonos celulares. Si observas a tu alrededor encontrarás cosas que para ti son comunes porque forman parte de tu vida diaria. El siglo xx y el presente de mi entidad El presente es el tiempo en que vives. son los acontecimientos cotidianos que estás viviendo en estos momentos. Lo que hoy haces mañana formará parte del pasado. los videojuegos. Éstos son algunos ejemplos: las computadoras.indd 138 05/06/12 12:54 . Puebla.

Se construyeron parques industriales y se fomentó la capacitación. hoy llamado De la Granja. A partir de entonces la influencia principal provino de Estados Unidos de América. Esta expansión no benefició sólo a nuestro estado. ubicado en el estado de Puebla. En 1992 se canceló oficialmente el lenguaje morse del Sistema Telegráfico Mexicano. Para saber más… Mi_entidad_Puebla_FINAL.tema 1 139 Almacén de maíz. después de la Revolución. 05/06/12 17:13 . William Jenkins y Manuel Espinosa Yglesias fundaron una empresa de cines en la ciudad de Puebla. sino a todo el país. A mediados de 1960 se impulsaron proyectos de desarrollo industrial. se reconstruyó lentamente la economía de Puebla. por ejemplo. porque comenzó una nueva fase de industrialización. que comunicaba a la Ciudad de México con el pueblo de Nopalucan. justamente con un envío desde Nopalucan. En los años veinte renació la vida cultural con la corriente nacionalista: la moda y la música. Telégrafo 1850 En 1851 se estableció la primera línea telegráfica en México. se alejaron de la influencia francesa que había predominado durante el Porfiriato. Industria maderera (arriba) e industria automotriz (abajo). El cine se consolidó entonces como espectáculo masivo. Los cambios en el siglo xx La economía En los años veinte y treinta. al mismo destino del primer telégrafo. El gobierno federal promovió actividades industriales y agropecuarias. La industria y la agricultura de Puebla se beneficiaron gracias a la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) ya que se sustituyeron las importaciones por productos locales. Industria textil.indd 139 2010 2000 1990 Internet 1980 1970 1960 Televisión 1950 1940 1930 Radio 1920 @ 1910 1900 1890 Teléfono 1880 1870 1860 Línea del tiempo de la telecomunicación en Puebla.

El transporte La construcción de carreteras entre 1920 y 1940 fue un cambio muy importante en Puebla. En la actualidad. El crecimiento económico fue mayor que el promedio nacional y se crearon empleos. Fue entonces cuando se formaron las primeras escuelas de distintas especialidades. el estado cuenta con autopistas como la México-Puebla. maquinaria. En nuestra entidad la ciencia ha sido desarrollada en diversos establecimientos.140 Estación de comunicaciones Arsomoni. de acuerdo con las necesidades y exigencias de la sociedad. La tecnología cambia con el paso del tiempo. Mi_entidad_Puebla_FINAL. automotriz y de producción de metales pesados. A partir de 1996 se continuaron proyectos para el desarrollo de la capital y de otras regiones. a principios del siglo xx. entre los que se ubican los centros de investigación universitarios. públicos y privados. ya que mejoraron las comunicaciones entre los municipios del estado.indd 140 05/06/12 12:54 . En nuestro país. bloque v Entre 1964 y 1973 se establecieron alrededor de 120 compañías industriales. Se pensó que las carreteras reducirían el costo del transporte de mercancías y facilitaría el traslado de personas. los científicos eran muy pocos. en el Paso de Cortés. mientras en el campo coexistían unidades productivas modernas y tecnificadas con las conformadas por pequeños productores que consumían la mayor parte de su cosecha. En la capital se concentró una gran cantidad de actividades industriales. Además tiene un aeropuerto internacional en el municipio de Huejotzingo. pero no sucedió lo mismo con el tren. También se invirtió en la industria química y en la producción de maquinaria para la construcción. En los años sesenta se fundó el Instituto Tecnológico Regional. alimenticio. Ciencia y tecnología Dicen los científicos que la ciencia avanza y la tecnología cambia. Se han desarrollado parques industriales donde operan plantas que procesan diversos productos. motobombas. compresoras. la Puebla-Orizaba y la Amozoc-Perote. y con carreteras federales como la 129 a Teziutlán. Esta situación comenzó a cambiar a partir de 1950. El Gran Telescopio Milimétrico se encuentra sobre el Cerro de la Negra. por ejemplo— se beneficia mucha gente. La red de carreteras se amplió. en especial los relacionados con la industria automotriz. Los sectores más importantes eran el textil. Puebla inició el siglo xxi con importantes avances económicos. así como equipo para la construcción. Al momento en que se descubre algo nuevo —una vacuna.

afortunadamente. más gente tiene acceso a hospitales con personal y equipo adecuados. Mi_entidad_Puebla_FINAL. muchas enfermedades se pueden prevenir o curar gracias a los progresos de la medicina. Un hombre habla con personal de la sucursal de un banco en Tulcingo del Valle. La salud La salud y la seguridad en nuestro estado han mejorado con el paso del tiempo. El banco provee servicios financieros en su mayoría a una clientela rural que recibe envíos en dólares de familiares que han migrado a Estados Unidos de América. generalmente con la intención de mejorar su situación económica. Esto se refleja en la disminución de la mortalidad infantil y el aumento de la esperanza de vida.tema 1 1 41 Hospital general de zona. Los poblanos forman uno de los grupos más activos y mejor organizados de mexicanos en aquel país. estado o país. A partir de 1940 la gente del campo comenzó a emigrar a las principales ciudades del estado. En la actualidad. Puebla. esa misma persona pasa a ser un inmigrante. el estado o el país donde reside para irse a vivir a otro lugar se convierte en un emigrante. que propició la migración de la población rural a las ciudades. Las remesas que envían a sus familias son muy importantes para la economía estatal. Cuando una persona deja el municipio. Ello significa que. especialmente a Estados Unidos. sobre todo a Nueva York. De Puebla la gente migra a otras entidades de la República y al exterior. luego a la Ciudad de México y a Estados Unidos de América. en los que se brinda mejor atención. Puebla.indd 141 Migración La migración es el cambio de residencia de una o varias personas de manera temporal o definitiva. pero al llegar a establecerse en un nuevo municipio. imss. 05/06/12 12:54 . así como su desarrollo personal y familiar. Desde fines de los años sesenta Puebla es una entidad predominantemente urbana debido a la industrialización.

Entre ellas están la Universidad de Las Américas Puebla. pero sin tomar parte en actividades militantes ni en intereses individuales. Mi_entidad_Puebla_FINAL. es una institución de educación superior cuya sede es la ciudad de Puebla. la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (buap). aunque se encuentra distribuida en otras localidades del estado.edu. la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Comparte con tus compañeros lo que más te llamó la atención de la exposición de fotos. Puebla cuenta con más de 20 universidades. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (buap).. primaria. Niña mazateca del estado de Oaxaca que emigró a Puebla. descentralizado del Estado. la Universidad Iberoamericana Puebla y el Instituto Tecnológico del Estado. fundada en 1587.indd 142 La buap. los padres de familia tienen mayor interés en la educación de sus hijos. La educación Cada vez son más las oportunidades de asistir a la escuela. se fundamenta en los principios de libertad de cátedra y de investigación. Para saber más. En nuestro estado se ofrece educación en todos los niveles educativos: preescolar.ilce. mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/La_Gracia/ Migracion/Migracion.htm Observa las fotos de los niños y niñas migrantes en México. está inspirada en todas las corrientes del pensamiento. Hoy en día. media superior y superior. Niños migrantes junto al Río Grande en Ciudad Juárez.142 bloque v Actividad 40 ¿Qué es la migración? Investiguemos un poco más sobre la migración: acude con tu maestra o maestro al Aula Tecnológica y entra a la página de Red Escolar: http://redescolar.. 05/06/12 12:54 . secundaria. por lo que es uno de los estados con más instituciones de educación superior del país. La buap es el principal polo de investigación científica y cultural de todo el estado de Puebla y forma parte indispensable de la sociedad misma. Como universidad autónoma es un organismo público.

simbólica o estética.1 43 tema 2 Aprendizajes esperados Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad. Nuestra Señora de los Remedios descansa sobre la pirámide de Tepanapa. científica. Al fondo el volcán Popocatépetl. entidad o región se forma a partir de los bienes culturales que la historia le va heredando por su importancia histórica. Mi_entidad_Puebla_FINAL. Se dice que el patrimonio cultural de una nación.indd 143 05/06/12 12:54 . El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación Cada país cuenta con algo que lo identifica y lo distingue de los demás. Existen sitios históricos y áreas naturales protegidas que en conjunto forman el patrimonio cultural y natural de nuestro estado. Eso que lo hace único es su patrimonio cultural y natural.

. Tehuacán-Cuicatlán. l El Cerro de San Miguel. 6. Popocatépetl Iztaccíhuatl. 8. Los sitios considerados patrimonio de la humanidad en México. 2 S Patrimonio natural (Semarnat): 4. l El Barrio del Artista. 3. como Puebla. edificios virreinales. 05/06/12 12:54 . construida al estilo barroco del último tercio del siglo xviii. La ciudad de Puebla es considerada patrimonio de la humanidad porque ha conservado grandes edificios religiosos. Primeros monasterios del siglo xvi en las laderas del Popocatépetl. fueron nominados para el programa internacional Patrimonio de la Humanidad por el comité de la unesco debido a su importancia excepcional. 7. Pico de Orizaba. l La zona arqueológica de Cholula.N 144 bloque O 4 Patrimonio cultural (unesco): 1. l La zona paleontológica Pie de Vaca. como el del arzobispado. cultural o natural. En 1531 se destinó como casa consistorial o del ayuntamiento. San Andrés Cholula y San Pedro Cholula. 2. l El Observatorio Astronómico. l Tlapanalá. Algunos sitios considerados patrimonio cultural de Puebla son: l La Casa del Alfeñique. Mi_entidad_Puebla_FINAL. fue casa particular del maestro Juan Ignacio Morales. iglesias. Sierra de Huautla. conventos y casonas señoriales.indd 144 Para saber más. 9. l El Palacio Municipal de Puebla. declarado patrimonio cultural de la humanidad. Centro histórico de Puebla. palacios magníficos. Cuenca hidrográfica del río Necaxa. Ciudad prehispánica de Cantona. y un gran número de casas con muros recubiertos con azulejos. l La Biblioteca Palafoxiana. Malinche o Matlacuéyatl. donde tiene lugar el festival Huey Atlixcáyotl. contiene el acervo de incunables y manuscritos más valioso del continente americano. 1 7 3 v E 8 5 6 9 Patrimonios cultural y natural de Puebla Patrimonio cultural El centro histórico de Puebla. El barrio barroco de la ciudad es único en su género. teatros. como la catedral. abuelo del célebre pintor Francisco Morales. Centro histórico de Puebla. Sitio arqueológico en Cantona.. zona arqueológica donde se puede ver una pirámide con restos de cuerpos humanos y estructuras prehispánicas. La arquitectura contemporánea también forma parte del patrimonio cultural. que fue construida en 1646 por el obispo Juan de Palafox. en Cholula. que data de los siglos xvi y xvii. 5. se encuentra profusamente ocupado por museos. debido a la adaptación local de los nuevos conceptos estéticos surgidos de la fusión de los estilos arquitectónicos y artísticos de Europa y América. Alberga el Archivo Histórico Municipal.

Actividad 41 Las áreas naturales de mi región Con ayuda de tu maestra o maestro.indd 145 Para saber más. en Acatlán. el arte o la ciencia. las reservas y parques nacionales. que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista estético o científico. Las áreas protegidas forman parte del patrimonio natural y son diversos ecosistemas cuyos ambientes originales no han sido alterados por la actividad humana. aisladas o reunidas. unidad e integración con el paisaje les dé un valor universal excepcional desde el punto de vista de la historia. en Zacatlán. inscripciones. l Los lugares naturales o las zonas naturales estrictamente delimitadas que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista de la ciencia.tema tema 2 2 Patrimonio natural El patrimonio natural son los paisajes que conforman la fauna y la vegetación de un territorio. l Los conjuntos arquitectónicos: grupos de construcciones. Las aguas termales de Chignahuapan. Organización de las Naciones Unidas para la Educación. Los manantiales de agua mineral Agua Verde y Axocopan. etnológico o antropológico. Se considera que son patrimonio natural l Los monumentos naturales constituidos por formaciones físicas y biológicas o por grupos de esas formaciones. l Las formaciones geológicas y fisiográficas y las zonas estrictamente delimitadas que constituyan el hábitat de especies animales y vegetales amenazadas. en Atlixco.. 05/06/12 12:54 . cuya arquitectura. Lo constituyen las reservas de la biósfera. el arte o la ciencia. Los lagos de Epatlán y San Bernardino.. estético. y los santuarios de la naturaleza. que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista de la historia. y luego responde en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿Cuál de estas áreas se localiza más cerca de la región donde vives? ¿Por qué es importante cuidar las áreas naturales? Mi_entidad_Puebla_FINAL. localiza en un mapa de Puebla las áreas naturales protegidas más importantes. l Los lugares: obras del hombre u obras conjuntas del hombre y la naturaleza. Los manantiales de Tehuacán. en la que se encuentran los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl. cavernas y grupos de elementos. elementos o estructuras de carácter arqueológico. donde se puede practicar la pesca. 1 45 Entre los atractivos naturales de Puebla destacan: l l l l l l l l l La Sierra Nevada. Definiciones del patrimonio cultural y natural Se considera que son patrimonio cultural l Los monumentos: obras arquitectónicas. París. que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista estético o científico. incluidos los lugares arqueológicos. La cascada de Acatzintla. los monumentos naturales. 17 de octubre al 21 de noviembre de 1972. la conservación o la belleza natural. así como las zonas. Los parajes de la Sierra Norte del estado. Las grutas de Cuetzalan. Fuente: Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial. con pozas para nadar. de escultura o de pintura monumentales. Zacatlán. El valle de Piedras Encimadas. Valle de Piedras Encimadas. Cultural y Natural. que tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista histórico. la Ciencia y la Cultura (unesco).

indd 146 05/06/12 12:54 . Mi_entidad_Puebla_FINAL. jugar. los alimentos para comer. Nos da también la seguridad para evitar desastres como inundaciones en los valles o deslizamientos en los cerros. el agua para beber.146 bloque tema v 3 Aprendizajes esperados Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad. ese territorio es el estado de Puebla. Zacatlán. Valle de “Piedras encimadas”. La naturaleza en Puebla nos da el aire para respirar. En nuestro caso. como árboles y ríos para pasar un día de campo. El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación Problemas y soluciones ambientales El ambiente que nos rodea es el resultado del encuentro entre la naturaleza y la cultura en un territorio. bañarnos. y nos ofrece espacios para recrearnos y ser felices. poner un columpio.

lo que nos provocaría estar sanos o enfermos. Culturales. las cosas que compramos y desechamos. los bosques.indd 147 3.tema 3 1 47 Valle de Tehuacán. los cultivos. Mi_entidad_Puebla_FINAL. usar bicicleta en vez de auto. las enfermedades. Valores básicos que apoyan estos servicios l l limpieza ahorro Servicios que provee la naturaleza para el bienestar humano. todo eso determina tener un ambiente sano o un ambiente enfermo. los deslaves. la manera de producir los alimentos. usar más la energía del sol para iluminar los espacios de nuestra casa y los sitios de recreo o secar nuestra ropa. alimento.. Los cuatro servicios que provee la naturaleza para el bienestar humano 1. La forma en que crecen las ciudades.. Una acción que contribuye con el servicio de apoyo de la naturaleza. pues formamos parte del ambiente. regar y cuidar las plantas. para reducir todo lo posible el consumo y la compra de cosas nuevas. no utilizar bolsas de plástico. el tipo de energía y los medios de transporte que utilizamos. instalar focos ahorradores. es cuidar de los animales. visitar las áreas naturales protegidas y los parques públicos. sus formas de autoconservación nos educan y podemos tomar sus elementos para construir nuestra identidad. Estos servicios que nos da la naturaleza disminuyen si contaminamos y degradamos el aire. el agua. poner los residuos en sitios donde no contaminen o puedan causar daño a otros seres vivos. el suelo. Abastecimiento. arreglar las fugas de agua. reusar cosas y reciclar residuos. Genera nutrientes y suelos productivos de materias primas que nos sirven para elaborar productos que son indispensables para nuestro bienestar. 05/06/12 12:54 . Para apoyar el servicio de regulación de la naturaleza puedes plantar árboles. Regulación. por tanto. Su belleza nos invita al esparcimiento. materiales para vestirnos. aire. 2. La naturaleza por sí misma regula el clima. plantar. los ríos. Algunas sugerencias para cuidar el ambiente son caminar lo más que podamos. Apoyo. eso evita la erosión del suelo y.. Nos provee de agua. las crecidas de los ríos.. 4.

hechos con textiles naturales. mantienes limpios el agua y el aire con acciones como andar en bicicleta y evitar usar el auto. ¿Qué actividades ayudan a la conservación de la naturaleza? ¿Cuáles pueden perjudicarla? ¿Qué actividades realizas en tu hogar para cuidar el medio ambiente? ¿En tu localidad? ¿En la escuela? Te invitamos a visitar el siguiente portal: http://www. y guárdenlas en su portafolio. lo cual permite mantener limpios el agua y el aire. agua y aire.  no tires basura en las calles. l Para el portafolio Formen equipos para elaborar diez reglas o acciones que se pueden seguir para contribuir a la conservación. Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 148 05/06/12 12:54 . Observa las imágenes de acciones de estas dos páginas. biodiversidad. así evitas inundaciones y contaminación del ambiente. respeto y valoración del patrimonio natural y cultural de nuestra entidad.gob. lo cual mantiene el aire libre de emisiones de carbono.mx/ninos/ninos. por ejemplo. v Actividad 42 La conservación de la naturaleza Es importante cuidar la naturaleza ya que tanto a nosotros como a los demás seres vivos nos provee de comida. diseñen carteles con las diez reglas que escribieron y péguenlos en el periódico mural de la escuela.html Un ejemplo de los servicios culturales que nos brinda la naturaleza lo puedes apreciar en los trajes típicos que identifican a Puebla. Valor ahorro: ahorrar agua y luz propicia el ahorro de energía. Además.148 bloque Contribuyes al servicio de abastecimiento de la naturaleza si. Valor limpieza: no dejes basura cuando salgas de campamento.

Mi_entidad_Puebla_FINAL.indd 149 05/06/12 12:54 . pero cuando se eliminan en terrenos de laderas. La prevención de desastres en mi entidad Los desastres Los mayores riesgos en Puebla son los deslizamientos de suelo. Las raíces y la hojarasca de las plantas en los bosques ayudan a retener el suelo y el agua. Éstos ocurren cuando se elimina la vegetación o cuando se deja al suelo sin cobertura de plantas o de hojas secas. la tierra y las rocas se desprenden y ocasionan desastres.1 49 tema 4 Aprendizajes esperados Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de desastres. En junio de 2011 el volcán Popocatépetl arrojó una nube de cenizas y vapor que alcanzó tres kilómetros de altura.

15 0 Las inundaciones ocurren porque se talan o queman los bosques. La contaminación del aire también daña a las plantas. bloque v N Ondas frías Olas de calor Lluvias Inundaciones Incendios Deslizamientos Epidemias O E S Zonas de riesgo y desastres en Puebla La intervención humana puede causar daños que afectan no sólo a la naturaleza. se tienen lluvias más fuertes. olas de calor y ondas frías más intensas y frecuentes. Otros desastres se producen por el cambio de clima debido a la contaminación del aire y la destrucción de bosques y lagos. Ubicar rutas de evacuación en tu escuela y en tu colonia. Este aire contaminado afecta la salud de las personas al entrar a nuestros pulmones y sangre. Acciones que realizar ante riesgos l l l Mi_entidad_Puebla_FINAL. 05/06/12 12:54 . sino también a las comunidades. fábricas y la quema de residuos. ocasionando inundaciones y daño a poblaciones humanas. camiones.indd 150 Antes de un desastre Ubicar sitios cercanos a casa y escuela que pueden representar riesgos. Otro riesgo es la contaminación del aire por las grandes cantidades de gases y partículas que a diario generan los automóviles. lo cual ocasiona que el suelo se compacte y la lluvia ya no penetre en el suelo y escurra hacia abajo. Mantenerse informado por la radio o la televisión sobre las predicciones del clima. más sequía. Cuando cambia el clima. áreas de cultivo y animales.

Mi_entidad_Puebla_FINAL. Evitar el contacto con enfermos. cables tendidos. con el fin de detectar y reducir los riesgos. Ir con el médico para revisión. Pensar y comunicar cómo se puede lograr una mejor protección para toda la familia. Cuarto. Alimentarse bien. Lavarse las manos con frecuencia. Vestir ropa que permita estar bien protegido. No caminar sobre charcos. 3. 4. Tercero. buscando que la casa ofrezca la máxima seguridad. ¿Cómo detectar y reducir los riesgos a que se está expuesto? 1. con la ayuda de tus papás. 05/06/12 12:54 . y almacena en lugares seguros. Revisar el estado que guarda la construcción de la casa en que se habita.indd 151 Actividad 43 Antes y después de un desastre Pregunta a tus familiares de más edad si vivieron o saben de algún desastre natural o provocado que haya ocurrido en tu localidad. roturas o desniveles en el piso. Evitar la exposición directa al sol. sus instalaciones y el mobiliario. los amigos y las mascotas en caso de un nuevo desastre. 2. Luego revisa la información que acabas de leer sobre qué hacer antes y después de un desastre y enlista las acciones que se podrían haber aplicado en ese caso que te describieron. el tanque de gas. rejas. Evitar permanecer en el campo durante tormentas. Durante un desastre Mantener la calma. Diseñar rutas o vías de escape o evacuación y salidas más seguras y próximas para alejarse del lugar de alto riesgo. macetas o jardineras y otros objetos que pudieran provocar daños. Saber qué hacer si se presenta una amenaza. l l l l l l l l l l l l Después de un desastre Reunirse con la familia para comentar la experiencia.. En tu casa ubica dónde se localizan sustancias inflamables. Segundo. Alejarse de ventanas y objetos que puedan caer y causar daños. Realizar de forma periódica ejercicios o simulacros en el hogar para estar siempre preparados. Mantenerse en espacios planos. tóxicas. Tener buenos hábitos de orden y limpieza. Ir a puntos donde se reúne la gente.tema l l l l l l l 4 151 Tener a la mano una linterna y agua. las sustancias inflamables o tóxicas. Tomar suficiente agua potable. No prender cerillos. ubica otros elementos de peligro. Para saber más. salientes de muros. como alcantarillas o registros sin tapa. Evitar sitios de aglomeración. lejos de arroyos. Elabora un croquis sencillo de tu casa y sus alrededores. ríos o laderas sin vegetación. Asegura los objetos detectados que pudieran caer o salir proyectados. Plan familiar de protección civil Primero. las tomas eléctricas y demás elementos que pudieran resultar peligrosos.. En los alrededores de tu casa. Comenta con algunos compañeros la información que recogiste y las acciones que propones.

Algunos pueblos han tomado elementos de la naturaleza como símbolos de su identidad. 1. ¿Por qué la de México es diferente? 4.indd 152 05/06/12 12:54 . Una de las mejores prácticas para prevenir el contagio de enfermedades es lavarse las manos. Observa las siguientes banderas. identifícalos: Dogos con salchicha Hamburguesas de res Tamales rellenos de frijol Nopales en chilate Torta cubana Sopa de flor de calabaza Mole de guajolote Pizza hawaiana Atole de chocolate Sándwich de jamón y queso 3. Acomoda en una línea del tiempo los siguientes medios de transporte según las épocas en que fueron utilizados: 2. la Ciencia y la Cultura (unesco). En la siguiente lista hay cinco platillos mexicanos originarios de la región norte de Puebla. son de diversos países del mundo. La comida mexicana fue declarada en 2010 Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Organización de Naciones Unidas para la Educación.15 2 bloque v Evaluación Lee las siguientes preguntas y elige o contesta la respuesta correcta. todas tienen un águila. a) Varios de mis compañeros y yo nos enfermamos b) Estornudo y me tapo la boca con las manos c) Mis compañeros se tocan la cara y la boca d) Mi maestro saluda de mano a los demás compañeros del salón e) Saludo a mi maestro dándole la mano sin haberla lavado Mi_entidad_Puebla_FINAL. Ordena los siguientes sucesos en una secuencia de lo que podría pasar si no te lavas las manos.

Respetó las reglas establecidas por el grupo y/o el equipo. Bien Muy bien Excelente Identifico lo que es una década. Mostró interés por la realización del trabajo.153 evaluación Autoevaluación Es el momento de que revises lo que has aprendido en este bloque. Así podrás reconocer tu desempeño al realizar el trabajo en equipo y de manera individual. el segundo que lo hiciste muy bien. Identifico los tipos de riesgo que hay en mi entidad. Identifico la región donde vivo. respeto y valoración de las costumbres y tradiciones de mi entidad. científico y tecnológico.indd 153 05/06/12 12:54 . Cumplió con su trabajo en el tiempo establecido. ¡Sé honesto(a) al responder! Mi_entidad_Puebla_FINAL. Lee cada enunciado y marca con una 7 el nivel que hayas logrado. Anota una 7 en los cuadros que más coincidan con tu opinión: Nombre del alumno: Criterios Sí No A veces Participó activamente en las actividades del bloque. reflexiona y elige la opción que corresponda al trabajo realizado por tus compañeros en clase. El primer solecito indica que lo hiciste bien. Elaboro líneas del tiempo y reconozco acontecimientos que sucedieron en diferentes épocas. Identifico las acciones que pueden contribuir al cuidado. Identifico los acontecimientos que influyeron en mi entidad para que se diera el progreso y el desarrollo económico. En la parte superior de las columnas indica el nombre del compañero que será coevaluado. Coevaluación Revisa los siguientes criterios. Localizo en mapas las áreas naturales protegidas y sitios históricos que conforman el patrimonio natural y cultural de mi entidad. y el tercero que tu trabajo de aprendizaje fue excelente.

la historia. e incluso adultos. Para realizar tus propias cédulas recorta rectángulos de cartulina de 20 x 10 cm. 4. Aunque no lo creas. l No olvides elaborar una cédula o tarjeta explicativa para cada objeto y dibujo exhibido. los ríos. Los pueblos y las costumbres en Puebla antes de la llegada de los conquistadores.15 4 bloque v Aprendizajes esperados Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad donde vive. en los que se exponga algún suceso importante. La naturaleza de Puebla: las montañas. los climas. Todos los museos del mundo colocan estas cédulas para las piezas que exhiben: son pequeños letreros que explican a los visitantes del museo por qué es valioso el material que ha sido elegido para ser expuesto. 1. Cada equipo se hará cargo de uno de los siguientes temas de exposición: Segundo paso: cada uno de los equipos presentará su tema utilizando al menos los siguientes recursos museográficos: Una línea del tiempo que refleje los principales acontecimientos que se llevaron a cabo durante el periodo elegido. La Puebla en que vives. Escribe una descripción muy breve del objeto o dibujo. las costumbres y las tradiciones de Puebla que tú has aprendido este año. artesanías. proyecto Los rostros de mi entidad: instalación de un museo escolar El salón se convertirá en museo durante un día. pero llevando a cabo actividades diferentes. recetas. muchos niños y niñas. de modo que todos participan en el montaje. rocas. l Dos dibujos elaborados por los integrantes del equipo. ignoran algunos aspectos de la geografía. plantas. Mi_entidad_Puebla_FINAL. libros. Puebla en la época de tus tatarabuelos. instrumentos de trabajo. Cada persona se especializa en una función.indd 154 05/06/12 12:54 . l Dos objetos representativos de la época (pueden ser fotografías. etcétera). Montar una exposición no es fácil y requiere trabajar en equipo. La organización e instalación del museo les tomará dos días. El propósito de este museo escolar es que tú y tus compañeros logren transmitir a los visitantes los conocimientos acerca de su estado que fueron adquiriendo a lo largo del curso. las plantas y los animales. ¡El tercer día será el gran evento de la inauguración! Primer paso: formen cuatro equipos entre los alumnos del salón. 3. pinturas. bordados. mapas. 2. utensilios de cocina. música.

y llegan a medir hasta 15 metros de altura. alumnos de otros grupos y demás visitantes por el museo escolar. Me siento satisfecho con mi participación. Realicé mi tarea con entusiasmo. Cada tema será expuesto en una esquina del salón. el material con el que está hecho y sus usos.155 proyecto Si se trata de un objeto. Son el hogar de aves. como la papa. Escribe cada cédula con letra clara y cuidando la ortografía. Tercer paso: organicen el espacio para la exposición. en México se le conoce como camote por la palabra náhuatl camohtli. Acciones Sí No A veces Cumplí con la tarea asignada.indd 155 05/06/12 12:54 . Muchos pueden llegar a tener cientos de años de edad. Se encuentran en el valle de Tehuacán-Cuicatlán. en la frontera con Oaxaca. Cada equipo se encargará de montar su propio tema y de guiar a maestros. Al día siguiente comenta con tu grupo y tu maestro(a) tu experiencia con el museo escolar. ¿Qué aspectos llamaron en especial la atención de los visitantes? ¿Qué comentarios hicieron? ¿Qué fue lo que más te gustó del material expuesto por los otros equipos? ¿Faltó algún tema por exponer que consideres que habría sido necesario para dar una idea más completa de la naturaleza y la cultura de tu entidad? ¿Qué objetos expondrías si tuvieras que organizar una exposición acerca de tu localidad? Y ésta sería una cédula para los cactus gigantes: Cactus gigantes. por lo cual es necesario que entre todos acomoden escritorios en las cuatro esquinas. pero existía en Pueba desde antes de la llegada de los españoles. El camote es un tubérculo. Mi_entidad_Puebla_FINAL. reflexiona sobre el trabajo que realizaste en equipo. Se prepara en forma de rollos dulces desde el Virreinato. Para mejorar tu desempeño. reptiles y pequeños mamíferos que habitan en la zona. Aunque en otras partes del mundo se le conoce al camote como papa dulce o batata. Lee cada enunciado y coloca una 7 en el nivel que hayas logrado. Escuché y valoré las opiniones de mis compañeros. Los escritorios servirán como mesas para exponer el material museográfico. Éste es un ejemplo de una cédula para el dulce típico de camote: Dulce de camote. debes mencionar la fecha en que se fabricó.

México. Proclama. Que conserva su follaje durante todo el año. Profusamente.edu. Llegar. Emiliano Zapata. Remesas.mx http://www. Mayela et al. Galera. Beatriz y Manuel Bennett. Harris. Caducifolio. Tomecek. Plantas a las que se les caen las hojas al empezar la estación desfavorable. Embarcación que se impulsa mediante vela y remos. El cultivo del maíz. 1987. sep/Art Blume. El valor del agua. Emblemático.pdf http://pueblosoriginarios. Exiguos. México. Nicholas y Peter Dennis. 2002. Brooks.htm 05/06/12 12:54 . México. aves y mariposas (antología). Mi_entidad_Puebla_FINAL. sep/Stampley Enterprises. 2003. Ropa que se lleva puesta. Pallares. 2002.mx/ http://www. Libura. Insectos. Tonda Mazón.indd 156 Millard. Vano. Bibliografía (alumno) Anónimo. sep/McGraw-Hill Interamericana. 2003. Circundantes.org. Mi primer atlas de los animales. México. Rafael y Felipe Dávalos. México. Relativo a la guerra. sep. Árboles.. Incunable. Laura y Ruth Solís Vicarte. sep/Conaculta. 2005. sep/sm de Ediciones. 2004. 1992. México. Sánchez Chablé. 2005. Las remesas de los migrantes son dólares que mandan a sus familias.15 6 Glosario Alpina.ilce. Significativo. Feligreses. John Englefield (fotografías) y Melanie Williams (maquetas). Rotabichos. Jaime Mérida y Carlos Mérida. México. sep/Patria Cultural. 1991. Nicole y Abraham Mauricio Salazar. Escudo redondo y delgado que cubre el pecho. 2011.censo2010. Taylor. Carlos R. Metamórficas. Eugenio. Kaiser. Porción pequeña de terreno. sep/ Usborne. sep/Sierra Madre. Contingencia.org.e-local. reptiles. Claudia Burr y Luis Gerardo Morales. Perennifolio. Exuberante. Regar una superficie. Montañas. Felicity y David Hancock. Que no tiene el resultado que se esperaba. abertura por donde se disparaban las ballestas. Girón. Ediciones muy antiguas de libros. México. Rebeca y María Cristina Urrutia. Organismo que está adaptado para vivir en lugares o ambientes secos. Harris. Indumentaria. 2006. Intermitente.mx/wb/ELOCAL/EMM_Puebla http://commons. Cosa enviada. México. Mi primera enciclopedia del mundo. Particularidades que presenta un terreno en su superficie. 1992. sep/ Siglo XXI. 2002. sep. Labastida Ochoa. 1992. Sitios de Internet http://cuentame. Sedimentarias. Avelyn et al.. El árbol del tiempo: ¿Para qué sirven las genealogías?. Juan y Claudia de Teresa. escasos. Krystyna. México. Relativo a montañas altas (se dice alpino porque hay unas montañas muy altas en Suiza que se llaman Alpes). Nicholas y Peter Dennis. anfibios y peces (antología). sep/sm de Ediciones. Rodela.inegi. 1989. Tomás (relato testimonial) y Marcio López. sep/Ediciones Castillo. 2002. Ballestera. Brigitte.com/PDFs/S9N4INTERSepulEsp14. Joann y Diane Laska-Swanke. Que cercan o rodean algo. Davidson. 2011. sep/Conafe.com/meso/valle/azteca/codices/boturini/boturini. México. México. Coexistir. y Luis Vargas. representativo. Enfermedad que se propaga durante algún tiempo por un país. La batalla del 5 de mayo: ayer y hoy. Insuficientes. Rocas que han sufrido una transformación natural. De chácharas y otras cosas. Epidemia. sep/Ediciones Tecolote. En las embarcaciones. sep/Edilar. Acordeón mi comunidad.inegi. sep/Patria Cultural. Los temblores. Topografía. El diario de una marquesa.html http://redescolar. México. Miriam.org/wiki/Matr%C3%ADcula_de_Tributos http://www.gob. Leticia y Felipe Ugalde. 2006. Early Macken. Martín del Campo. México. 1999. Una calle a través del tiempo. sep/McGraw-Hill. sep/Ediciones Castillo. Steve y Nancy Woodman. sep. Arribar. sep/ADN Editores. ¡A bailar!. 2005. McRae. México. Que se interrumpe y luego sigue o se repite. 1997. México. Crisóstomo. México. Agua. Discurso político o militar que se da a conocer de viva voz o por escrito. Rocas que se forman de polvo y arena por efecto de presión y temperatura baja. Bennett. cactus. México. Orozco. México. sep/sm de Ediciones. México de la A a la Z. Volcanes. México. Barbara. Actividades para el cultivo. Transportes. México. mientras se pelea con espada. Bélico. Fuerzas de la naturaleza. sep/Patria Cultural. México. Espejel. Méndez. 2005. el cuidado y la explotación de los bosques y los montes. Tierra. sep/Santillana. Stradling. sep/Conafe. Que dos personas o cosas existen al mismo tiempo. 2005. Xerófilo. Plenilunio. 1987. por ejemplo. Irrigar. El mercado. Parcela. Baumbusch.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/La_Gracia/Migracion/Migracion. 1994. Animales mexicanos.mx http://www. Beutelspacher. Cómo se hace un mapa. Peter. Anne. sep/Conafe.wikimedia. Problema que se presenta de forma inesperada. 2002. Que está muy desarrollada. El barro. Mensajero de las estrellas. 2003. México. De manera muy abundante. Sís. Armando Estrada e Ixchel Estrada.org.arqueomex. Luna llena. Leñero Otero. Personas que pertenecen a determinada parroquia. Ana Saguri y Marisol Fernández. Anne y Steve Noon. Silvicultura. sep/Conafe. México: sep/Ediciones Tecolote. Jan.

Fomento Cultural Banamex A. (arr. p. núm. 21: (arr. pp. f. fotografía de Jesús Cortés. fotografía de Iván Montes de Oca Cacheux/Banco de imágenes Conabio. A.) cráneo. San Pedro Cholula. ©Photo Stock/México Desconocido. 64: (arr. 98º 37’ 25. ©Photo Stock. 97º 51’ 36. 1991. Guerrero Ferrer. 1993.C. 2004.) Puebla de los Ángeles.) bosque semitropical. 57: (arr.43” N. 19: cráter del Popocatépetl. ©Photo Stock. p. cortesía Colección Museo Amparo. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Banco de Imágenes Conabio. Tradiciones. Dorothy. México. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Banco de imágenes Conabio. Imágenes de los naturales en el arte de la Nueva España. 8-9: Pico de Orizaba.) cañón del Sabino. Los nahuas después de la conquista. sep/ unam. 10r. © Other Images.) estela. Créditos iconográficos pp. ©Glowimages. © Glowiamges. 35: tres hombres frente a una choza.11” O. 70: Nezahualpilli. 26: (arr. (ab. zona arqueológica de Cholula**. Gobierno del estado de Puebla. p. Puebla. México. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Banco de imágenes Conabio. anónimo.) Techachaco. fotografía de Óscar Moctezuma Orozco/Conabio. (der. p. 19º 14’ 01. Leonardo. manos de Dios. sep. diciembre de 2012.) figurilla femenina.) cementerio de San Pedro Nodón. pp. Colección Banco Nacional de México. Fomento Cultural Banamex A. p.) coloquio amoroso. ©Photo Stock/ México Desconocido. San Andrés Cholula**. © Latinstock. 19º 12’ 27. ©Other Images. Ana María (coord. (ab. ©Other Images. 46-47: Ex Convento Franciscano de Tecali. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Conabio. p. fotografía de Jesús Cortés. Sexto grado. fotografía de Jesús Cortés. 80-81: Muerte de Moctezuma. 59: huesos humanos que datan de hace 800 años. lámina 1. p. © Photo Stock. p. ©5032*. salón interior de la iglesia Santuario de la Virgen de los Remedios. 120 x 200 cm. piedra tallada.) biznagas gigantes. p. James. Códice Ixtlilxóchitl. 2001. (arr. Aljojuca. anónimo. ©372802*.) Popocatépetl.) bosque mesófilo. Gustavo. izq. Martínez. der. posclásico tardío. siglo xviii. Tlachichuca. 2008.) papel amate.) cactus gigantes. 2005. 1907.C. (arr. (arr. 42-43: pueblo de Caxhuacan. izq. México. t. (ab. ©Other Images. ©Photo Stock.70” O. p.) Fiesta del café y el huipil. 2000.) mercado. 75: (arr.) Iztaccíhuatl. México. La agricultura indígena del siglo xvi. Johann Salomon Hegi (1814-1896).) laguna de Aljojuca. San Andrés Cholula.tlánticos en el siglo xvi. Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos de América. Biblioteca Nacional de Antropología**. Museo de Sitio de la Zona Arqueológica. México. 2001. (ab. fotografía de Jesús Cortés. fotografía de Petra Ediciones. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Banco de imágenes Conabio. Cuetzalan. p. 15: Pico de Orizaba. México. 58: (arr. izq. izq. 14: 18º 45’ 52. ©Latinstock. 38: (arr. (arr. De Valle Arizpe. clásico tardío. 1988. p. ©Glowimages. ©Photo Stock/México Desconocido. reprografía de Marco Antonio Pacheco/ Arqueología Mexicana/Raíces. Viajes trasa.) chalupas. (ab. en Miguel León-Portilla (coord.C.) rancho Chautla. der. 52-53: cueva del maíz. aguililla cola roja.) celebración del día de muertos. p. San Juan Raya. Las siembras de ayer. p. 36: vista panorámica de Cholula. Suiza. 2011. Museo de Sitio. El libro de todos los moles. réplica del mural de la Pirámide de Cholula. 97º 19’ 15. mapache. izq. 12-13: imagen satelital de la Tierra. México. 22-23: matorral. 97º 22’ 06. coyote. (ab. Historia verdadera de la conquista de Nueva España. Rendón Garcini.41” O. 2006. fotografías de Jesús Cortés. Fomento Cultural Banamex A. p. León-Portilla. Elisa (coord.. pp.) vista de Cholula. México.. (ab.) representación de agricultura 3400 a. sep/ciesas. cortesía Museo Amparo. p. México. (centro) maquiladora. 29: (arr.02” N. 60: (arr.) serpiente coralillo de niebla. retrato. Buenrostro. Prieto Hernández. (ab. (Historia Breve).16” O. ©Latinstock. Colección Jay I. (Cocina Indígena y Popular). anónimo. México. Biblioteca Nacional de Antropología**. México. 66: (arr.. Salomon y Brigitte Schärer. México. 24: maíz cimarrón. Museo de Arqueología.) Códice Florentino. (ab. (ab. Patrimonio natural y cultural.) sitio arqueológico Cantona**.) cascadas de Quetzalapa. Kislak. 31: (de izq. 1993. reprografía de Marco Antonio Pacheco/Arqueología Mexicana/Raíces. der. pp. ©Glowimages. Trabulse.) armadillo. ©Latinstock. 1997. México. der. (ab. Farreras Castillo. “Matrícula de tributos”. George y Tzvetan Todorov.) Códice Florentino. fotografía de Rafael Doniz.C. x. fotografía de Petra Ediciones. pp. (ab. Tehuacán-Cuicatlán. Arte y ciencia en la historia de México.) escudo del Estado. zacatuche.) maqueta. (centro) vendedor de Judas. p. Instituto Veracruzano de Cultura. 97º 52’ 13. San Andrés Cholula. f. 49: (arr. 65: (arr. México. 1999.. Curiel. posclásico. der. izq. Fomento Cultural Banamex A. (centro izq. a der. de arr. ©Photo Stock. Mi libro de historia. (ab. (ab.) artesana.) Lienzo de Tlaxcala. siglos xvi al xviii.indd 157 11. izq. ©Other Images. Teresa. Biblioteca Nacional de Antropología**. Haciendas de México.) cascada. p. (ab. pp. f. p. Rojas Rabiela. (ab. a ab. ©Photo Stock. 32-33: fiesta del Café y el Huipil. 2005. fotografía de Ernesto Peñaloza. p. p. ©Photo Stock. Museo de Sitio Xiutetelco**. 18º 42’ 38. pp. Taibo I. Puebla. ©Photo Stock. 62-63: zona arqueológica. fotografía de Carlos Varillas. Nueva España 1800. Artemio.) Festival Huey Atlixcáyotl. barro modelado. 20: (arr. Relaciones indígenas de la Conquista. Salvat Editores.).) pulidores.52” N. 1850. Yohualichán**. Col. Biblioteca Nacional de Antropología**.) VII Encuentro Nacional de Mujeres Indígenas Rurales y Campesinas. “Nahuas”. México. fotografía de Claudio Contreras Koob. obsidiana con incrustaciones de concha y hueso.) zona arqueológica Yohualichán**. Conaculta-Culturas Populares e Indígenas. 74: (arr.) Pico de Orizaba. (arr. Tanck de Estrada. 1999.) joven en carnaval tradicional. a ab. ©Latinstock. Encuentro de Cortés y Moctezuma. en el Valle de Tehuacán**. Puebla. México. 1999. ©Photo Stock/México Desconocido. Universidad Pedagógica Nacional. Miguel Covarrubias (1904-1957). p. de arr. ©Glowimages. Historia de México.. cultura maya. Lomelí Vanegas. izq. Paco Ignacio. Fomento Cultural Banamex A.) ahuehuete. fotografía de Carlos Varillas. zorrillo manchado. a ab. en las excavaciones de San Andrés Cholula. Relatos aztecas de la conquista. México. número especial “Atlas del México prehispánico”. Cuetzalan. ©Latinstock. ©Photo Stock. p. p. Víctor M. centro) bombero. venado cola blanca. et al. Museo de Arte Popular. ©Latinstock. 50v. lámina 9. “Los espacios de la cocina mexicana”. México. 68-69: Códice Durán tercera época. fotografía de Rafael Doniz. fotografía de Carlos Varillas.) Códice Florentino. 40: (arr. matraca serrana. El valle de Tehuacán-Cuicatlán. barro modelado. sep. abeja. p. México. 54-55: Los bebedores.) volcán Malinche. der. inah. ————.32” O ©2012 Google.1969. paleografía y versión). (ab. pez. p. Zacatlán de las Manzanas. 54 x 74 cm. sapo pinero. sumario. María Elena Rico Covarrubias. 83: (arr. Pintura y vida cotidiana en México 1650-1950. 41: (arr. ©Glowimages. pp.) Pico de Orizaba. 25: (izq. Museo de Arte del Estado de Veracruz. Marco y Cristina Barros. 37: poblado de Cuetzalan. fotografía de Luis Canseco Márquez/Conabio.) jóvenes en Cuetzalan. 18º 41’ 54. libro XI. 1932. México. Ricardo. izq..12” N. ardilla.) La 19/02/13 09:57 . p. México. p. p. México.. leyendas y sucedidos del México virreinal. Biblioteca Nacional de Antropología**.) río. (comentarios. 28: (arr.C. izq. México. p.) mujeres pintando ollas de Talavera. (ab. El Colegio de México/fce. pp. der.51” N. José Luis. cortesía Colección Museo Amparo.). p. fotografía de Manuel Grosselet/Banco de imágenes Conabio. México/ fce. 1972. ©2012 Google. (ab. ©Photo Stock.) lienzo de Santiago Caballero entre los ejércitos de Cortés y Moctezuma (detalle). 47: (der. fotografía de Iván Lira Torres/Banco de imágenes Conabio. ©2012 Google. ©Photo Stock/México Desconocido. ©Other Images. Pasajeros de Indias. acuarela sobre papel. grabado. Adriana.) campo de cultivo. 27: (arr. lámina: 065-071_108r. (ab. Del tiempo pasado. 84: La ruta de Hernán Cortés de Veracruz a Tenochtitlán. Miguel.C. (ab.. p. Ediciones B. 30: (de izq. Museo de las Culturas de Oaxaca “Santo Domingo”**. Enciclopedia de México. ©Photo Stock/México Desconocido. 98º 13’ 42. México. (ab. 20º 36’ 54.93” O. fotografía de Jesús Cortés. 85: (arr. 36. p.C. Biblioteca Nacional de Francia. 1978. 2001. fce. Bernal. p. Zurich.) cultivo de flores de cempazúchitl.) metate. ©Photo Stock. p.).) montículos de maíz. Elías.) matorral. ©Photo Stock. ©Photo Stock. Trece poetas del mundo azteca.) mujer baja de un carruaje en el Hipódromo la Condesa. Vargaslugo. p. (ab.) figurilla antropomorfa. fotografía de Carlos Javier Navarro Serment/Banco de imágenes Conabio. Fomento Cultural Banamex A. ©Glowimages. ©Photo Stock. fotografía de Carlos Javier Navarro Serment/Banco de imágenes Conabio.94” N. fotografía de Celia López González/Banco de imágenes Conabio. murciélago lengüetón de pallas.) mosaicos. ©Photo Stock.. reprografía de Marco Antonio Pacheco/ Arqueología Mexicana/Raíces.) centro histórico de Puebla ©Other Images. ca.67” O. p. margay. ©453779*. cortesía Colección Museo Amparo. Atlixco. ©Glowimages.) Tortillería. 2005. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Banco de imágenes Conabio. p. José de Jesús Sánchez/Banco de Imágenes Conabio. Tercer Milenio-Conaculta. anónimo. coatí de nariz blanca. Editorial Jus. libro VIII. der.) mercado de Cuetzalan. (centro) laguna. 71: artesanías. Arte del pueblo. (ab. Anales del mole de guajolote. 61: (ab.157 Bibliografía (maestro) Arqueología Mexicana. p. 34: (arr. fotografía de Claudio Contreras Koob. fotografía de Carlos Varillas. ©Other Images. Necaxa. Fomento Cultural Banamex A. ©Glowimages. ©Photo Stock/México Desconocido.43” N. Valle.) cerámica. fotografía de Humberto Bahena Basave/ Banco de Imágenes Conabio. la batalla de Cholula. (centro der. Fundación Amparo. 18: (arr. (de arr. pp.) niños poblanos. 72-73: Danza de los voladores. (ab. Atlas ilustrado de los pueblos de indios. Baudot.) nahuas en plaza pública de Cuetzalan. (centro) obsidiana. México. 123v.) 20º 33’ AB-PUE-3-P-001-160. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Banco de Imágenes Conabio. ©112013*. Tezcatlipoca. p. La dulcería de Puebla. Artes de México. 82: Escenas de la conquista: 5. 97º 26’ 05. Grupo Editorial Tomo. ©Other Images. izq.C. 44: (izq. der. 2004. siglo xvii. Grijalbo. Lockhart. Max Zaeper (1872) acuarela. Rafael Heliodoro. Fomento Cultural Banamex. 10-11: Piedra del desierto en Puebla. (centro) cabeza tallada. p. pp. ©Photo Stock. 48: (arr. p. La cocina prehispánica y colonial. óleo sobre tela. Visión de los vencidos. (ab. 39: (arr. 1988. 1995. fotografía de Francisco Javier Monter Velásquez/Banco de imágenes Conabio. México. Pasado y presente del Centro Histórico. fotografía de Carlos Javier Navarro Serment/Banco de imágenes Conabio. pp. Díaz del Castillo. 1990. Zacatlán de las Manzanas © Photo Stock/México Desconocido. fotografía de Miguel Ángel Sicilia Manzo/Conabio. fotografía de Jesús Cortés. preclásico.) escudo del Estado. p.) presa en Necaxa. Puebla. fotografía de Jesús Cortés. a der. ©Latinstock. fotografía de Víctor Hugo Luja/Banco de imágenes Conabio. ©Latinstock. 78-79: Biombo con visitas a la ciudad de México (detalle del cuarto panel).C. (ab.

siglo xviii. 87: Escenas de la Conquista (matanza de Cholula). (arr.) hacienda en Puebla. reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. fotografía de Rafael Doniz. izq. Tepeacas. (ab. Lit.) Códice Florentino.6 cm.8 cm. Colección Orozco y Berrra. y der. (centro) Gran Telescopio Milimétrico. (ab. lámina 374_1. Museo Nacional de Arte. pp. ©Photo Stock/México Desconocido. ©6341*. Conaculta-inah-Mex. México. 1852. Museo de América. 1865. reprografía de Lilian Stein/Arqueología Mexicana/Raíces.) Códice Magliabechiano. óleo sobre tela. anónimo. José Agustín Arrieta (1802-1874). 142: (arr. reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia. p.5 x 145. arr. Batalla de Cholula. 104-105: Entrada Triunfal de Agustín de Iturbide a México. 31 x 43 cm. der. (der. ©209591*. p. izq.) Guerre du Mexique. fotografía de Jesús Cortés. fotografía de Jesús Cortés. (arr.9 x 21. óleo sobre tela.5 cm. siglo xviii. siglo xviii. óleo sobre tela.) festividad en el cerro de San Miguel.) Labores de los naturales de la parroquia de Zacatelco: Labores masculinas. 1760. (centro) niños migrantes ©Photo Stock.) montículos de maíz. Madrid. Andrés de Islas. 138: fábrica de cemento. reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2012.) Trajes mexicanos. anónimo. ©276889*. p. ©Photo Stock/ México Desconocido. Museo de Arte del Estado de Veracruz. pp. fotografía de Rafael Doniz. (ab. ©Latinstock. Gobierno del estado de Puebla. pp. fotografía de Rafael Doniz.Sinafo. 167. (ab. pp. 1875. Museo Nacional de Historia. albarazado. 93: (arr. p. ©Photo Stock. p. Colección Catedral de Puebla. p.) laguna. izq..) Marchant de buiscuits enveloppe dansun drap de lit.) Manuscrito del Aperramiento. María Elena Rico Covarrubias. pp. ©5931*. p. 143: pirámide de Cholula.) De castiza y español.) Cocina poblana. fotografía de Rafael Doniz. Álbum Mexicano. 1853. litografía a color.) hacienda en Puebla. (centro) soldados zapatistas acompañados de periodistas en un campamento.) Labores de los naturales de la parroquia de Zacatelco: Labores femeninas. Carlos Paris (1917-1998). Claudio Linati (1790-1823). óleo sobre madera. Museo Casa del Risco. 115: (arr. José Guadalupe Posada. litografía. Servicio de Información Agroalimentaria y Pesquera. (centro) obreros en la fábrica La Hormiga ©314*. G. Museo Franz Mayer. lámina 8. ©Photo Stock.) transferencia monetaria en un banco en Tulcingo del Valle. (ab.10” N.) niña mazateca del estado de Oaxaca que emigró a Puebla. Anónimo. ©Photo Stock. ©81999*. Edouard Pingret (1788-1875). ©2012 Google. Casimiro Castro (1826-1889).) Cocina poblana. 55 x 88 cm. libro XI. (der. f. Libres. óleo sobre lámina. 146: Piedras encimadas. fotografía de Alejandro Vélez. Museo Nacional de Historia**. ©5867*. Colección Museo de Arte del Estado de Veracruz. 51. der. ©Photo Stock.) Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.INAH.5 x 35 cm. 27. 107: (arr.) sala de la residencia de Azurmendi. ©Photo Stock/México Desconocido. 121: (arr.) De lobo y negra nace chino. 150: bomberos extinguen un fuego luego de una explosión en San Martín Texmelucan. ©455066*. (ab. pp. 122-123: ex hacienda de Chautla.) Combat de Cholula. grabado en metal coloreado.5 x 59 cm. Museo Nacional de Historia**. ©366411. 147: paisaje del valle de Tehuacán. 91: (arr. 1821.9 x 21.64 x 304. ©372839*.) planta eléctrica de la hidroeléctrica de Necaxa. izq. ©Photo Stock. (ab. Luis Coto (18301891). (ab. 98: (arr.) El jarabe (detalle). ©Glow Images. ©Latinstock. izq. Zacatelco de Tlaxcala. izq. Reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura 2012.. Digital Image © Museum Associates/LACMA. (ab. p.ruta de Hernán Cortés de Veracruz a Tenochtitlán. 116: (arr. Conaculta-inah-Mex. (ab. ©Photo Stock. Costumes civils.) Le president du Mexique general Guadalupe Victoria. español. 90: (arr.) Banco Oriental Mexicano. 1855-1856. Templo de Santa Inés.) centro histórico. © Photo Stock. p. (1790-1823). izq. (ab. Biblioteca Nacional de Antropología**. ©Latinstock. 110-111: Panorama de Puebla. Puebla. Madrid. der. Anónimo. (ab. ©276897*. p. (ab. Museo Nacional de Historia**. IMSS Puebla. ©Glow Images. óleo sobre madera (cabecera de una cama tipo imperio). 2012. p. 125: (arr. Mapoteca Orozco y Berra. 118-119: tranvía eléctrico. p. Museo Nacional de Arte. militaires et religieux du mexique/dessinés d’a pres nature. Biblioteca Nacional de Antropología**. * Conaculta. fotografía de Pedro Hiriart.) dulces típicos. litografía. anónimo. pp. Col.) San Andrés Chalchicomula. fotografía de Silvia Hernández Moreno. 149: fumarola del volcán Popocatépetl. anónimo.) De mulato y española sale morisco. Museo de América. escuela mexicana.) embarque de caballada. 19/02/13 09:57 .) Campesinos leyendo El Machete. 50 x 40 cm. 1960. 97: (izq. coyote. Museo José Luis Bello y González. der. Centro Cultural Isidro Fabela. (arr. ©Photo Stock/México Desconocido. 99: (izq.) escuela rural. (ab. 1827. Pinot editor. Museo Nacional de Historia**. 133: (arr. Claudio Linati.) campesinos. 114: AB-PUE-3-P-001-160. óleo sobre tela. Biblioteca Nacional de Antropología**. Imprenta y Litografía Ch. 106: (arr. escuela mexicana. (arr. ©Photo Stock/México Desconocido. ©Photo Stock. ©Latinstock.) volcán Popocatépetl. fotografía de Rafael Doniz. (arr. (der. (ab. Sattanino.) Aquiles Serdán. óleo sobre tela. siège et prise de Puebla. Puebla.) Calavera zapatista. der. litografía coloreada. p. 112113: Viaje difícil de Veracruz a México. óleo sobre tela. óleo sobre lámina. 102: retablo de San Pascual Bailón. f. p. Manuel Serrano (1814-1883). pp. Buenaventura Arce. Madrid. p. 73r. Templo de Santa Inés. (ab. ©6345*. Museo Nacional de Historia**. fotografía Rafael Doniz.) chiles en nogada. 27. Instituto Mexicano del Seguro Social. p. p.indd 158 (izq. Bruxelles: C. (ab. fotografía de Jesús Cortés. ©Latinstock. Colección Museo de Arte del Estado de Veracruz. 97º 23’ 53. Colección Particular.. 92: (arr. ©455065*. p.) Lienzo de Tlaxcala. der. 136-137: vista panorámica de Cholula. reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia.) industria automotriz. p. Colección de Paisajes. ©Latinstock.) cactus.) representación de batalla. y ab.. (centro) Vista de la Catedral Metropolitana.) Asalto a una diligencia. p. siglo xix.) Porfirio Díaz y diplomáticos durante la fiesta de la colonia norteamericana. Sagarpa. © Photo Stock. (ab. fotografía de Jorge Pablo de Aguinaco.) profesora y alumnas en la Casa Amiga de la Obrera. p. 88-89: Plano o mapa que demuestra la cituacion en que se halla el pueblo de sn. ©Photo Stock. ©Latinstock. ©6336*. 140: (arr. fotografía de Agustín Estrada/Archivo General de la Nación. p. p.) Emiliano Zapata. ©Photo Stock. 126-127: embarque de tropas en ferrocarril. 155: (centro) dulces de camote.) sala de emergencia. óleo sobre lámina. ©Other Images.55” O. Biblioteca Nacional de Francia. Durand/L Dumont. Museo de América. óleo sobre tela. p. Col. Instituto Nacional de Astrofísica. ©35319*. p. ©Photo Stock/México Desconocido. fotografía de Alejandro Linares García. fotografía de Pedro Hiriart. 94-95: Interior de la catedral de Puebla. Colección Museo de Arte del Estado de Veracruz. ©8283. 129: (arr. p. Atlixco. (ab. Miguel Covarrubias (1904-1957). (ab.) catedral. (ab. (ab.) Episodio de la Batalla de Puebla. óleo sobre lienzo.) celebración navideña en Cuetzalan. (centro der. 96: fachada en el centro histórico. fotografía de Rafael Doniz. (ab. 38 x 50 cm. p. 1560. 2 de abril de 1867. reprografía de Marco Antonio Pacheco/Arqueología Mexicana/Raíces. Zacatelco de Tlaxcala.) estación de comunicaciones. Manuel Serrano (18141883). ©5291*. Museo Nacional de Historia. óleo sobre lienzo. der. ca. der. manuscrito a color. p.) San Nicolás. p. izq. anónimo.) mujeres indígenas con rebozos. fotografía de Rafael Doniz. ©Latinstock. ©5423*.México ** Conaculta-INAH-Mex. 132: (arr. Museo Nacional de Historia**. p. ©81589*. gavriel chilac de la feligrecia de coscatlan. (ab. p. Óptica y Electrónica. anónimo. Doña Marina. (centro) carnaval. 1863. siglo xix. 124: (arr. anónimo. 144: (arr. pp.) mercado de Amecameca.) obreras de la fábrica de dulces La Madrileña. p. 134r. 100-101: De tente en el aire y mulata nace albarrazado. 24 x 36 cm. 128: (arr.) La salida y la llegada de los trenes del ferrocarril de Puebla. tinta sobre papel europeo.6 cm. 1766. p.FN.) mercado de Cholula ©Other Images. Costumbres y Ciudades Principales de la República/lámina 16. Puebla.) Cantona. Manuel Prieto. centro) 19º 00’ 09. 24 x 36 cm. siglo xix. (ab. (ab. 103: (arr. p. siglo xviii. (der. Debray y Sucs. 141: (arr. 246.) planta hidroeléctrica de Necaxa. le 22 mars. Edouard Pingret (1788-1875). p. 50 x 40 cm. (ab. 1760. pintura al óleo.) Biombo con desposorio indígena y palo volador. José Manzo (1789-1860). izq. 130-131: Festival Huey Atlixcáyotl. (centro) auditorio. litografía. Colección Museo de Arte del Estado de Veracruz. y partido de la ciudad de tehuacan con exprecion de los linderos que comprenden los terrenos de. 139: (izq. ©5714*. fotografía de Pedro Hiriart. Félix Parra (1845-1919). 145: (arr. ©120077*. 120: (arr.) Puesto de mercado. (ab. fotografía de Jorge Contreras Chacel (1946-2000). p. ©Latinstock. (ab. fotografía de Rafael Doniz. México y sus alrededores. óleo sobre tela. pp. Claudio Linati (17901823). ab. (ab. der. fotografía de Rafael Doniz. 1828. Museo Nacional de Arte.) Escribano.) fábrica textil.) manifestación de trabajadores de la Fábrica La Carolina.) De indio y mestiza. siglo xviii. ©5489*. reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura. p. 86: (arr. ©Latinstock México.) Cocina poblana. siglo XIX. izq. óleo sobre tela. 1886-OYB-7247-A. 23. pp.) De cambujo y mulata. p. der. (ab. siglo xviii. 117: (izq. (centro) industria maderera. p.) azulejos ©Photo Stock.) Zacatlán.

Los temas estudiados se relacionaban unos con otros. El índice me brinda información que necesito. Categorías 5 6 7 8 9 Me gusta mi libro.¿Qué opinas de tu libro? De acuerdo con tu opinión. ¿qué le cambiarías? Mi_entidad_Puebla_FINAL. Puebla. Me gusta la portada. Me gustan las imágenes que aparecen en el libro. Las imágenes me ayudaron a comprender el tema tratado. marca con una en el recuadro correspondiente la calificación que le otorgas a cada una de las afirmaciones que aparecen en este libro de texto: La entidad donde vivo.indd 159 05/06/12 12:54 . y si pudieras. Las actividades me animaron a trabajar en equipo. Escribe algún comentario que desees hacer del libro. Las instrucciones para realizar las actividades me resultaron fáciles de entender. Entendí fácilmente el lenguaje utilizado. Las autoevaluaciones me permitieron reflexionar sobre lo que había aprendido.

México. Col. D.F. tercer piso. 06600.Dirección General de Materiales e Informática Educativa Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Versalles 49.P. C. Doblar aquí Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo Nombre del alumno: Domicilio del alumno: Grado: Doblar aquí correo. Juárez.indd 160 20/02/13 11:59 . Delegación Cuauhtémoc.