Guía Breve para Evaluar Habilidades Perceptivo Discriminativas

GUA BREVE PARA EVALUAR HABILIDADES PERCEPTIVO DISCRIMINATIVAS
Elaborado por el Profr. Sealtiel Enciso Prez. Email: senciso@gmail.com

1

2

Introduccin

El presente documento surge con el propsito de apoyar a los docentes del
1er Grado de Educacin Primaria a identificar a los alumnos y alumnas que
presentan un rezago en las habilidades cognitivas PERCEPTIVO
DISCRIMINATIVAS.

La mayora de los nios y nias al ingresar a la Escuela Primaria ya poseen
herramientas mentales que les van a permitir iniciar con el aprendizaje de la
Lectura y Escritura sin mayores contratiempos. Sin embargo por diversas
razones, algunas inherentes al sujeto, otras al contexto donde viven y la
mayora debidas a la interaccin entre ambos, algunos de estos nios y nias
presentan un rezago que los limita y en ocasiones les impide el logro de los
aprendizajes esperados de acuerdo a lo que marca el currculo del 1er.
Grado. La mayora de las y los docentes de 1er. Grado invierten una gran
cantidad de tiempo y recursos procurando ayudar a sus alumnos y alumnas,
lamentablemente es comn encontrar que la mayora se siente abrumado
porque no tiene las herramientas suficientes y necesarias para un diagnstico
ms especfico y mucho menos estrategias de intervencin eficaces para
ofrecerles los apoyos y ayudas necesarios.

Es aqu donde entra en escena esta GUA BREVE PARA EVALUAR
HABILIDADES PERCEPTIVO DISCRIMINATIVAS. Un instrumento prctico y
sencillo que da cuenta en primer trmino de aquellas habilidades que
comprenden el repertorio bsico que debe poseer en buen grado un nio o
nia para poder acceder de forma eficiente al proceso de adquisicin de la
Lectura y Escritura. Posteriormente este instrumento evala esas habilidades
perceptivo-discriminativas y las ubica en niveles de: alto, medio y bajo. Lo
anterior permitir a los docentes que la apliquen el conocer en qu aspectos
sus alumnos y alumnas presentan reas de oportunidad y partir de ello para
disear un Trayecto Formativo Individualizado as como las adecuaciones
pertinentes a su planificacin cotidiana.

Es nuestro mayor deseo que esta Gua Breve sea un instrumento sencillo,
prctico y til que le sea de ayuda a las y los compaeros docente en mejorar
el logro educativo de su grupo de alumnos y alumnas.

El autor
3

INDICE

Atencin. Pg. 4

Percepcin y discriminacin.

- Habilidad manual

Pg. 8
- Presin y prensin

Pg. 12
- Direccionalidad

Pg. 16
Asociacin.

Pg. 20
Seleccin

Pg. 24
Clasificacin

Pg. 27
Denominacin Pg. 31

4

ATENCIN
Definicin:
Es un proceso discriminativo y complejo que acompaa todo el procesamiento cognitivo,
adems es el responsable de filtrar informacin e ir asignando los recursos para permitir la
adaptacin interna del organismo en relacin a las demandas externas.

Ejercicios Propuestos para Evaluar:

Ejercicio 1.

Instrucciones: Observa con atencin los animales y une los que son iguales.

Ejercicio 2

Instrucciones: Observa bien el dibujo y busca las 5 nueces escondidas y coloralas.

Ejercicio 3
5

Instrucciones: Observa las figuras que estn en la parte superior de la hoja, despus
observa las dos de abajo y colorea la que es igual a la de arriba.

Ejercicio 4

Instrucciones: Observa con atencin los tres objetos de arriba. Ahora bscalos en el dibujo
de abajo y encirralos en un crculo.

Ejercicio 5
6

Instrucciones: Busca y colorea las flores que son iguales a las flores de arriba.

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIN

BAJO MEDIO ALTO
- Mantiene su atencin
enfocada en la actividad
menos de 1 minuto.
- No es capaz de
identificar caractersticas
de los dibujos como
semejanza o diferencia.
- No localiza dibujos de
objetos que se
encuentran levemente
ocultos.
- Tiene serias dificultades
para discriminar
caractersticas que hacen
semejantes a algunos
dibujos.
enfocada en una actividad
entre 5 a 10 minutos.
- Inicia con la identificacin
de caractersticas de
dibujos de objetos que los
hacen semejantes o
diferentes pero an
presenta errores.
- Es necesario que el adulto
le ayude a identificar las
caractersticas de los
objetos a travs de
preguntas o
sealamientos.
enfocada en una
actividad ms de 10
minutos.
- Logra identificar las
caractersticas de todos
los objetos agrupndolos
por semejanzas o
diferencias.
- Es capaz de identificar
todos los dibujos
muestra de entre
otros.

7

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD ATENCIN

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
EJERCICIO 1 EJERCICIO 2 EJERCICIO 3 EJERCICIO 4 EJERCICIO 5

OBSERVACIONES
Y/O
CALIFICACIONES
NO SI CON
ERRORES
SI NO SI CON
ERRORES
SI NO SI CON
ERRORES
SI NO SI CON
ERRORES
SI NO SI CON
ERRORES
SI

Tabla de calificacin:

RASGOS CALIFICACIN
Realiza los 5 ejercicios y mantiene su
atencin enfocada en la actividad 10
minutos o ms.
ALTO
Mnimamente logra 3 ejercicios con SI y
mantiene su atencin enfocada en la
actividad de 5 a 10 minutos.
MEDIO
No resuelve uno slo de los ejercicios y
mantiene su atencin enfocada en la
actividad menos de 1 minuto
BAJO

8

HABILIDAD MANUAL

Definicin:
La habilidad manual se empieza a desarrollar aproximadamente desde los 6 meses,
momento en que los pequeos empiezan a coger objetos, y es a los 6 aos
aproximadamente cuando ya son capaces de hacer movimientos pequeos y precisos con
las manos. Lo anterior implican que los pequeos manipulen piezas ayudndoles a mover
las manos y los dedos cada vez de forma ms controlada para ayudarles a adquirir
mayores destrezas a la hora de dibujar, escribir, atarse los cordones, abrocharse botones,
etc.

Ejercicio 1

Instrucciones: Con la punta del lpiz ir marcando cada uno de los puntitos pero sin
traspasar el papel.

Ejercicio 2

Instrucciones: Une los puntos con lneas de colores y repsalos varias veces.

9

Ejercicio 3

Instrucciones: Remarca los crculos varias veces con diferentes colores, siguiendo la
direccin de la flecha.

Ejercicio 4

Instrucciones: Sigue el camino sin salirte ni tocar los bordes al final del mismo encontrars
la comida para cada animalito.

10

Ejercicio 5

Instrucciones: Une los puntos con lneas de colores sin despegar el lpiz de la hoja.


BAJO MEDIO ALTO
- Presenta una habilidad
manual muy afectada
que le ocasiona que no
pueda realizar uno slo
de los ejercicios.

- Realiza hasta 3 de los
ejercicios propuestos.
- Su habilidad manual an
es torpe e imprecisa y
requiere que en
ocasiones se le apoye
fsicamente por el
maestro.
- Realiza todos los
- Su habilidad anual es
precisa y sus trazos son
firmes y bien
coordinados.

11

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD MANUAL

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
EJERCICIO 1 EJERCICIO 2 EJERCICIO 3 EJERCICIO 4 EJERCICIO 5 OBSERVACIONES
Y/O
CALIFICACIONES
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO


RASGOS CALIFICACIN
Logra los 5 ejercicios. ALTO
Logra hasta 3 ejercicios. MEDIO
No logra uno slo de los ejercicios. BAJO

12

PRESIN Y PRENSIN

Definicin:
La presin manual se refiera al acto de sujetar con ms o menos fuerza con las manos los
objetos que estn a nuestro alcance. Esta accin es voluntaria y en ella interviene todos
los segmentos de la mano como son los dedos y palma de la misma. La accin anterior va
ntimamente relacionada con la prensin manual, la cual podramos definir como la accin
producto de oprimir los objetos con nuestros dedos.

Ejercicio 1

Instrucciones: Pedirle al nio que tome las argollas y las ensarte en el vstago de madera

Ejercicio 2

Instrucciones: Pedirle al nio que ensarte el hilo a travs de los orificios de estas figuras.

13

Ejercicio 3

Instrucciones: Pedirle al nio que coloque las figuras donde vayan de acuerdo a su forma.

Ejercicio 4

Instrucciones: Pedirle al nio que pase las cuentas de un extremo al otro.

14

Ejercicio 5

Instrucciones: Tomar objetos y colocarlos dentro de una caja.


BAJO MEDIO ALTO
- Presenta una presin y
prensin muy afectada
que le ocasiona que no
pueda realizar ni uno
slo de los ejercicios

- Realiza hasta 3 de los
- Su presin es aun dbil y
en ocasiones suelta los
objetos o sus trazos son
imprecisos o a veces no
controla su fuerza y
rompe la hoja.
- Realiza todos los
- Tiene una presin y
prensin manual ms
definida y realiza los
trazos de manera precisa
y uniforme.

15

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD PRESIN Y PRENSIN

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
Y/O
CALIFICACIONES


RASGOS CALIFICACIN

16

DIRECCIONALIDAD

Definicin:
La direccionalidad o lateralidad es el predominio funcional de un lado del cuerpo humano
sobre el otro, determinado por la supremaca que un hemisferio cerebral ejerce sobre el
otro.
Ejercicio 1

Instrucciones: Con colores repasa varias veces las cruces punteadas en la direccin que
indican las flechas.

Ejercicio 2

Instrucciones: Remarca la lnea con diferentes colores, varias veces, siguiendo el sentido
de las flechas, sin despegar el lpiz o crayn hasta terminar la raya.

17

Ejercicio 3

Instrucciones: Remarca la espiral muchas veces, con diferentes colores o crayones, y
sguelo en sentido de las flechas sin que despegues el color de la hoja.

Ejercicio 4

Instrucciones: Une los puntos, con lneas de colores, en la direccin que marcan las
flechas.

18

Ejercicio 5

Instrucciones: Sin despegar el lpiz del papel, sigue la lnea discontinua en la direccin que
se indica. Inicia desde el punto.


BAJO MEDIO ALTO
- No es capaz de realizar el
trazo de diferentes lneas
o figuras.
- Cuando se cansa,
intercambia la mano con
la que hace los trazos.
An no tiene definida la
mano con la que ser
ms diestro.

- Realizar el trazo de
diferentes lneas o figuras
siguiendo la direccin
propuesta.
- Aun presenta algunos
problemas de lateralidad
y en ocasiones inicia el
trazo de lneas sin un
patrn dominante.
- Realizar el trazo de
diferentes lneas o
figuras siguiendo la
direccin propuesta.
- Tiene bien marcada la
lateralidad o
direccionalidad.
19

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD DIRECCIONALIDAD

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
Y/O
CALIFICACIONES


RASGOS CALIFICACIN

20

ASOCIACIN

Definicin:
Es primeramente observar, para luego diferenciar objetos o dibujos, esta asociacin debe
ser con criterios de igualdad, propiedad, uso y/o funcionalidad de los objetos o imgenes.

Ejercicios Propuestos:

Ejercicio 1

Instrucciones: Une el dibujo de arriba con la imagen que tenga relacin de las de abajo.

Ejercicio 2


21

Ejercicio 3


Ejercicio 4


22

Ejercicio 5



BAJO MEDIO ALTO
- No asocia ninguno de los
objetos que le son
presentados.
- No es capaz de percibir
las caractersticas
evidentes que hacen
iguales o distintos a los
objetos.
- Tiene errores en la
asociacin de los objetos
ya sea por uso o funcin.
- Se inicia en la
identificacin de las
caractersticas de los
objetos pero slo de
aquellas ms evidentes
como forma, color,
tamao.
- Asocia todos los objetos
por criterios de uso o
funcin, igualdad y
propiedad.

23

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD ASOCIACIN

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
Y/O
CALIFICACIONES


RASGOS CALIFICACIN

24

SELECCIN
Definicin:
Es identificar objetos o dibujos entre varios elementos, de acuerdo con una determinada
caracterstica. Para ello, el alumno o la alumna puede mostrar, marcar, mirar, indicar, etc.,
el objeto o imagen que se le nombra.


Ejercicio 1.

Instrucciones: Observa los dibujos de los medios de transporte de arriba y nelos con una
raya con el espacio donde se mueve.

Ejercicio 2.

Instrucciones: Une con una lnea los instrumentos musicales iguales

25

Ejercicio 3.

Instrucciones: Colorea los objetos que se utilizan para comer.

Ejercicio 4.

Instrucciones: Une con una lnea cada animal con la parte que le corresponda..

26

Ejercicio 5.

Instrucciones: Pinta el dibujo que sea igual al modelo.


BAJO MEDIO ALTO
- No logra seleccionar los
objetos que se le
nombra.
- Aun no se detiene a
analizar las
caractersticas de un
objeto.
- Presenta errores
inconstantes en la
seleccin de los objetos
que se le solicitan.
- Se inicia en la deteccin
de las caractersticas de
los objetos.
- Logra seleccionar
diferentes objetos de un
conjunto basndose en
diferentes caractersticas
inherentes al objeto o
atribuidas en su uso.

27

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD SELECCIN

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
Y/O
CALIFICACIONES


RASGOS CALIFICACIN

28

CLASIFICACIN
Definicin:
Consiste en seleccionar, asociar y agrupar diferentes objetos que pertenecen a una misma
categora (animales, frutas, transportes, etc.) o que tienen una o varias cualidades o
propiedades en comn (forma, color, tamao, etc.)


Ejercicio 1.

Instrucciones: Busca los objetos que se parecen al de arriba y encirralos en un crculo.

Ejercicio 2.

Instrucciones: Busca al objeto que se parece al de la orilla y encirralo en un crculo.

29

Ejercicio 3.

Instrucciones: Encierra con un color azul los objetos que se parecen a la silla y con color
verde los que se parecen al telfono.

Ejercicio 4.

Instrucciones: Encierra en un crculo los objetos que dan luz.

30

Ejercicio 5.

Instrucciones: Une con una flecha los objetos que usas en la escuela


BAJO MEDIO ALTO
- No clasifica ninguno de
los objetos que le son
solicitados.

seleccin, agrupamiento y
asociacin de todos los
objetos presentados de
acuerdo a los criterios de
categora o propiedades
que poseen.
- Selecciona, agrupa y
asocia todos los objetos
presentados de acuerdo
a los criterios de
categora o propiedades
que poseen (puede
tener 1 error).

31

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD CLASIFICACIN

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
Y/O
CALIFICACIONES


RASGOS CALIFICACIN

32

DENOMINACIN
Definicin:
En esta actividad el alumno o alumna nombra verbalmente los objetos o lminas que se le
muestran.


Ejercicio nico.

Instrucciones: Di el nombre de los siguientes dibujos


BAJO MEDIO ALTO
- No nombra ninguno de los
objetos que le son
presentados o bien su
articulacin es ininteligible.

Nota: En caso de presentar
alguna discapacidad que
interfiera en su
verbalizacin se utilizar
este criterio:

- No seala ninguno de los
objetos que le son
presentados.

denominacin verbal de los
objetos solicitados.

Nota: En caso de presentar
alguna discapacidad que
interfiera en su
verbalizacin se utilizar
este criterio:

- Tiene 2 errores al sealar los
objetos que le son
presentados.
- Denomina verbalmente
todos los objetos
solicitados.
33

CONCENTRADO ESPECFICO DE RESULTADOS DE LA HABILIDAD DENOMINACIN

NOMBRE
DEL
ALUMNO(A)
Y/O
CALIFICACIONES


RASGOS CALIFICACIN

Guía Breve para Evaluar Habilidades Perceptivo Discriminativas

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Guía Breve para Evaluar Habilidades Perceptivo Discriminativas

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GUA BREVE PARA EVALUAR HABILIDADES PERCEPTIVO DISCRIMINATIVAS

Elaborado por el Profr. Sealtiel Enciso Prez. Email: senciso@gmail.com

You might also like