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ESTRUCTURA DEL PREDICADO

Estructura del predicado


Recordemos lo que decamos en una de las lecciones anteriores: la oracin tiene
como constituyentes inmediatos un sintagma nominal y un sintagma verbal. Esto lo
expresbamos mediante la frmula O S ! S"# Y as, la O(racin) El pez nada est
constituida por el pez (S) nada (S").
El S es el su$eto de esa oracin! el S" es el predicado. "or eso, podemos
llamarlo tambi#n sintagma predicativo.
En la estructura profunda del predicado $ay siempre un verbo, sea copulativo (o
cpula), sea no copulativo ("). %a %rmula estructural del predicado en espa&ol es la
si'uiente:
PREDICADO
(uando dos o ms smbolos estn escritos verticalmente entre lla)es, queremos decir que es preciso
elegir uno de ellos (y slo uno). (uando al'unos smbolos estn escritos entre parntesis, en la misma
lnea en que $ay otro u otros sin par#ntesis, ello si'nifica que #stos son obligatorios, y aqu#llos
%acultativos (pueden aparecer o no). %a cru* que, en la lnea final, aparece tras (SPrep)

si'nifica que el
)erbo (") puede ir acompa&ado por un sinta'ma preposicional (Me ba / en la piscina.) o ms de uno
(Me bae en la piscina / por la noche, a oscuras.).
Interpretacin de la %rmula
%a frmula estructural anterior debe interpretarse as:
&.
o
El predicado puede ser de dos tipos: con cpula (ser o estar) o sin ella (un )erbo
no copulati)o ")
'.
o
(uando el predicati)o se forma con cpula, recibe el nombre de predicado
nominal(
+ El viento era fuerte.
,qu, la cpula es era (del )erbo ser)! el ad-eti)o fuerte se llama atributo. El
atributo, se'.n comprobamos en la frmula puede ser:
+ un sinta'ma nominal o, simplemente, un nombre (con ser):
Pedro fue pescador.
+ un sinta'ma ad-eti)o o, simplemente, un ad-eti)o (con ser o estar):
El viento era fuerte.
La clase est) silenciosa.
+ un sinta'ma preposicional (con ser o estar):
Este vino es de Jerez.
Pablo est) con un enfado terrible.
/0tese que el Sprep, en estos casos, equi)ale normalmente a un ad-eti)o: de *ere+ 1 jerezano! con
un en%ado terrible 1 enfadadsimo./
,
o
. (uando el predicado se forma con un verbo no copulativo ("), se denomina
predicado verbal. Y, se'.n la frmula, puede estar constituido por:
+ un verbo (") solo: El ciclista sudaba!
1
cpula
" ! -S. ! -SPrep.
!
{
sinta'ma nominal S
sinta'ma ad-eti)o SAd$
sinta'ma preposicional SPrep
+ un verbo (") se'uido de un sintagma nominal (S): Los bomberos apagaron el
fuego!
+ un verbo (") se'uido de un sintagma nominal (S) y de uno o ms sintagmas
preposicionales (SPrep): Lolita tiene / familia/ en Ciudad Real!
+ un verbo (") se'uido de uno o ms sintagmas preposicionales (SPrep): "eranean
/por Mlaga,/ en un pueblo de la costa.
Oraciones atributivas / predicativas
2radicionalmente, las oraciones que poseen un predicado constituido por una cpula
(es decir un predicado nominal), se denominan oraciones atributivas (porque la
cpula )a se'uida de atributo). 3era preferible llamarlas oraciones copulativas, pues
se forman con ayuda de una cpula.
%as oraciones cuyo predicado est formado por un )erbo no copulati)o (") (esto
es, un predicado verbal) se llaman oraciones predicativas.
Adverbios / sintagmas preposicionales
4uc$os adverbios equi)alen a sinta'mas preposicionales:
+ a0u1 1 en el lu#ar donde estamos!
+ a/er 1 en el da anterior al de $o%!
+ aba$o 1 en el lu#ar inferior al &ue estamos!
+ as1 1 de esta manera! etc.
"or ello (aun teniendo en cuenta que otros ad)erbios no permiten tal equi)alencia),
en la frmula estructural del predicado, no incluimos el adverbio que puede acompa&ar
al )erbo, aceptando que SPrep puede referirse, por i'ual, a un sinta'ma preposicional
5"ino con rapidez.6 o a un adverbio, el cual sera o podra ser un sustituto superficial de
un SPrep 5"ino rpidamente.6.
"erbos copulativos
(omo $emos )isto, el predicado nominal se construye con un verbo copulativo (o
cpula) y un atributo. %as cpulas son ser y estar. Estn casi )acas de si'nificacin.
"ero $ay otros )erbos que poseen ms si'nificacin, y que tambi#n forman
predicados nominales. "ueden desempe&ar, por tanto, una funcin copulati)a:
+ parecer:
'o&ue parece tonto#
(&uel seor parec1a el dueo.
Ese barco parece de Japn.
+ ponerse(
El cielo se puso plomizo.
Por nada2 se pon1a furioso.
+ 0uedarse(
La #ente se 0ued asombrada.
El cro se 0ued de piedra.
+ mantenerse(
El puente se mantiene firme#
La casa a)n se mantiene en pie.
7ay al'unos ms de este tipo: lle#ar a ser* ser tenido por* ser llamado, etc#tera.
,tencin: ser y estar y los restantes )erbos copulati)os pueden funcionar como
)erbos normales ("), es decir, sin necesidad de atributo. Entonces, ser si'nifica e+istir*
estar en un sitio* ocurrir o suceder y estar si'nifica estar presente o permanecer,
2
/El atributo se distin'ue porque, cuando es nombre o ad-eti)o, debe lle)ar el mismo '#nero y el
mismo n.mero que el su-eto:
+ -l es alto#
+ Ellas son altas./
+ El acto fue en un teatro.
+ "en conmi#o* no es lejos.
+ 8(s sea9
+ Es &ue no &uiero.
+ Maana estar en casa.
+ Ese cuadro est en el Prado.
+ .o esto! para nadie.
+ .o se parece a l.
+ Me puse en la fila.
+ "e #ued a la puerta.
+ "e mantiene de mila#ro.
El complemento predicativo
(omparemos estas dos oraciones:
:. El viento era fuerte.
::. El viento soplaba fuerte.
,parentemente, la or'ani*acin de ambas oraciones es id#ntica: fuerte se dice de
viento con la ayuda de un )erbo. Ya sabemos que ser es copulati)o! su funcin es unir,
porque prcticamente carece de contenido semntico. "ero soplar es un )erbo pleno
("), con una si'nificacin bien definida. 0o une slo: aporta a la oracin su propio
si'nificado. 2anto es as que si en la oracin : quitamos fuerte* se queda incompleta,
porque este ad-eti)o %orma parte del predicado, se'.n la frmula estructural. En
cambio, si en :: prescindimos de fuerte, la oracin subsiste.
Ello quiere decir que son dos estructuras diferentes. En ::, fuerte sir)e
simultneamente de complemento al su-eto (viento fuerte) y al )erbo (soplaba fuerte).
%a oracin : es atributi)a! la ::, predicativa. En :, fuerte funciona como atributo, dentro
del predicado nominal! en :: desempe&a una funcin simultnea de complemento del
su-eto y del )erbo. Esa funcin se denomina complemento predicativo. "rcticamente,
todos los )erbos pueden lle)arlo:
+ Las c$icas $ugaban alegres en el recreo.
+ (&uel seor le! atento el documento.
+ El enfermo duerme tran0uilo#
+ Su madre traba$a a%anosa.
+ Ellos me miraron risue3os#
/Estos predicados con complemento predicativo no se forman directamente con la frmula estructural
que $emos dado, sino mediante transformaciones que no son de este lu'ar./
aturale+a sem)ntica / estructura del predicado
El predicado, se'.n $emos dic$o, puede ser nominal /El bedel es amable. El bedel
est enfermo./ o verbal /El bedel %iene pronto./.
En ambos casos, el predicado afirma, nie'a o pre'unta al'o acerca del su-eto. En
muc$as ocasiones un mismo si'nificado o contenido semntico puede expresarse, bien
con un predicado nominal /El perro es mu% ladrador./ o )erbal /El perro ladra muc$o./.
"ero, naturalmente, ello no siempre resulta posible.
3
El predicado nominal expresa, semnticamente, maneras de ser o de estar, no
acciones propiamente dic$as. 3i afirmo que /uan es alto o que /uan est triste* ;uan no
reali*a acti)idad al'una: en #l ocurren procesos, normalmente sin que se los $aya
propuesto.
7ay i'ualmente predicados verbales constituidos por )erbos que tambi#n carecen
del ras'o semntico 5+accin6, como vivir* #ustar* palidecer* dormir* etc. <tros, en
cambio, s lo poseen: andar* correr* venir* perdonar* escribir* etc.
2enemos, as, dentro de las oraciones que poseen predicado verbal, dos tipos
diferenciados sem)nticamente(
+ con )erbos de estado (carentes del ras'o 5+accin6): Me gustan las naranjas!
+ con )erbos de actividad (poseedores del ras'o 5accin6): "ub& el ba)l.
"ero no son #stas las .nicas posibilidades semnticas del predicado )erbal. ,s, $ay
)erbos que no si'nifican ni estado ni acti)idad del su-eto. (on la oracin Me $e cortado
el pelo, quiero decir normalmente que =me lo $e $ec$o cortar en la peluquera>. Estos
)erbos con que el su-eto $ace $acer al'o se llaman %actitivos:
+ La empresa ha construido nuevos talleres en /tiva.
+ El (%untamiento ha arreglado las calles.
"odramos distin'uir muc$as clases de predicados )erbales ms. ,s, los que
exi'en su-eto $umano (pensar* ne#ociar* licenciarse* etc.) o no $umano (#erminar*
crujir* tintinear, etc.)! los que precisan un complemento que desi'na un ob-eto ya
existente ('e roto el jarrn.), frente a otros que )an construyendo el ob-eto ('e escrito
una carta. (lzaron una torre! etc.). :nsistimos: $ay muc$as )ariedades de predicado
verbal# ?amos a fi-arnos slo en una de ellas muy importante: la de aquellos predicados
constituidos por un verbo &ue re&uiere forzosamente un complemento.
Transitividad e intransitividad
%lamamos transitividad a la propiedad de ciertos )erbos (llamados verbos
transitivos) que les obli'a a funcionar complementados necesariamente por un
sinta#ma nominal:
+ 4e le1do dos no%elas.
+ @.o guardaste los botones en la cmodaA
+ Mi padre comprar) un tractor.
+ Limpia esa lmpara.
Este sinta'ma nominal obli'atorio se denomina, como sabemos, complemento
directo, y se construye sin preposicin (e-emplos anteriores). "ero $ay una excepcin:
cuando desi#namos seres $umanos )a precedido de la preposicin a:
+ El mdico visit a los enfermos.
+ Saludamos a la directora.
/3e trata, con todo, de una re'la inse'ura. Becimos: La #uerra forja hroes* sin preposicin, aunque
$roes es un nombre con el ras'o 5 $umano6! y (l#unos pueblos adoran al sol, aunque sol lle)a el ras'o
5+ $umano6. El problema no $a $allado a.n una formulacin 'ramatical inob-etable. %as excepciones
anteriores pueden explicarse porque forjar es )erbo que normalmente se construye con complemento 5+
$umano6: )or$aron esa reja en 0112, mientras que, a la in)ersa, adorar suele lle)ar complemento 5
$umano6: (dora a sus padres./
%os pronombres pueden desempe&ar la funcin de complemento directo, cuando
sustituyen a un sinta'ma que funcionara como tal:
+ El mdico visit a los enfermos 1 *os visit.
+ Saludamos a Elena 1 *a saludamos.
4
Existen otros )erbos que se construyen sin necesidad de complemento directo. Esta
propiedad se denomina intransitividad2 y los )erbos que la poseen, verbos
intransitivos(
+ La #allina cacarea.
+ Estu%imos en el cine.
+ /uana ha adelgazado.
+ Los e+cursionistas caminaron por la orilla del mar.
+ Luis charla por los codos.
+ +espotrica de todo lo $umano % lo divino.
+ Los almendros han florecido.
(omo )emos, los )erbos intransiti)os pueden lle)ar otros complementos, pero
siempre precedidos de preposicin.
Complementos comunes a los verbos transitivos e intransitivos
?emos, pues, que los )erbos transiti)os lle)an un complemento directo, del cual
carecen los intransiti)os. En cambio, $ay otros tipos de complementos que pueden
funcionar indistintamente con unos y otros )erbos.
,s, el complemento indirecto(
+ con )erbo transitivo,
3e contado la verdad a mi padre.
4*es $as re#alado al#o5
/*a %erdad y algo son complementos directos./
+ con )erbo intransitivo,
El perro ladr al ciclista.
*e re#aa frecuentemente.
< los complementos circunstanciales(
+ con )erbo transitivo,
6obl una moneda con los dedos.
@"enden esos caramelos en la farmacia,
/Moneda y caramelos son complementos directos./
+ con )erbo intransitivo,
Sonri con tristeza.
'espira dificultosamente.
4a/ verbos2 transitivos e intransitivos2 0ue e5igen obligatoriamente un
complemento preposicional#
Cn )erbo transiti)o como sacar lle)a obli'atoriamente un complemento directo!
Sac una na%a$a. "ero, en la estructura profunda, ese )erbo requiere, para funcionar
con plenitud, un complemento ms, construido con preposicin:
+ Sac una navaja del bolsillo / del ca$n / de la maleta etc.
Este complemento preposicional obli'atorio puede ser indirecto 7Perdon las
ofensas a sus enemigos.) o circunstancial (Sac una navaja del bolsillo.).
Esa misma propiedad la poseen muc$os )erbos intransiti)os. ,s, el )erbo ir
requiere for*osamente un complemento preposicional: Mariano $a ido a la estacin.
<tros e-emplos:
+ Estuvimos en el cine.
5
+ 6anolo alardea de %aliente.
+ El agua brot de la pea.
+ 7a $an salido para Mallorca.
/%a 'ramtica moderna denomina esta propiedad com.n a ciertos )erbos transiti)os e intransiti)os,
rasgo atributivo. Este t#rmino es equ)oco, pues tambi#n llamamos )erbos atributivos a ser y estar,
se'.n $emos )isto./
Trans%ormaciones en la estructura del predicado / cambios de signi%icacin
El predicado de la oracin, constituido por el )erbo y sus posibles complementos,
puede sufrir modificaciones, es decir, puede transformarse. 7e aqu un par de
transformaciones que afectan a los )erbos transiti)os.
Trans%ormacin de supresin del complemento directo. (iertos )erbos
transiti)os pueden presentarse en superficie sin su complemento directo, por ser #ste
e)idente y sobradamente conocido. 3in embar'o, ese complemento fi'ura
necesariamente en la estructura profunda:
+ En mi casa* comemos a las tres.
+ Esos individuos beben a todas $oras.
+ Los carteros reparten por la maana % por la tarde.
+ Se ase#ura &ue denunci durante la #uerra.
Estos )erbos se presentan, pues, superficialmente sin su complemento necesario.
"ero obser)emos que, a la )e*, $an especiali*ado su si'nificado 'eneral. 8omer no
si'nifica slo =in'erir alimentos>, sino =tomar la comida principal>. 9eber es
especficamente, en ese e-emplo, =beber )ino o licor>. 'epartir si'nifica a$ =distribuir
el correo>. Y denunciar* =delatar a ad)ersarios polticos>.
Trans%ormacin pasiva# %as oraciones con )erbos transiti)os, en condiciones no
bien especificadas a.n por la Dramtica, pueden experimentar una transformacin
pasiva,
+ La polica disol%i la manifestacin. La manifestacin fue disuelta por la polica.
+ El 'e% recibir a los senadores. Los senadores sern recibidos por el 'e%.
/Becimos que esta transformacin no est bien especificada por la Dramtica porque se i'noran las
circunstancias que la bloquean o impiden en al'unos casos:
+ :o como slo verduras. ;Slo verduras son comidas por m.
+ Mi $ermano no lee peridicos. ;Peridicos no son le&dos por mi $ermano./
0ormalmente, la transformacin pasi)a no altera el si'nificado 'eneral de la
oracin, pero s el punto de )ista que adopta el $ablante. En La polica disolvi la
manifestacin, se temati+a, es decir, se $ace tema principal de la oracin, se temati*a el
complemento directo (La manifestacin), con)irti#ndolo en su-eto paciente: La
manifestacin fue disuelta por la polica.
"ALORES DE LA RELACI8 ORACIOAL# LA COORDIACI8
La oracin simple
%lamamos oracin simple a la que consta de un solo su-eto y de un solo predicado:
+ El tren se $a detenido.
+ Estall una revolucin en el pas.
6
/%as oraciones simples pueden ser muy bre)es (Luis volver.) o muy lar'as (La prensa anuncia una
nueva representacin de <Las #alas del difunto= maana en el teatro 8oliseum a las siete de la tarde.).
%o decisi)o para que sea simple es que posea slo un su-eto y un predicado./
%a Dramtica tradicional consideraba simples las oraciones con dos o ms su-etos,
siempre que tu)ieran un solo predicado:
+ 8arlos % Mara vinieron en avin.
3e'.n la moderna Dramtica 'enerati)a, esta oracin no sera simple, sino comple-a,
porque, en su estructura profunda, consta de dos proposiciones con forma oracional:
8arlos vino en avin y Mara vino en avin.
2ambi#n se admita tradicionalmente que una oracin como la si'uiente /El coc$e
amarillo $a #anado la carrera./ es simple. (omo )emos, lle)a un ad-eti)o (amarillo),
calificando a coc$e. 3e'.n los 'ramticos 'enerati)os, se trata de una oracin comple-a,
porque todo ad-eti)o se introduce en la oracin matri* formando parte de una
proposicin de relati)o. El proceso transformati)o sera el si'uiente:
+ El coc$e $a #anado la carrera. El coc$e es amarillo. El coc$e #ue es amarillo
ha ganado la carrera. El coc$e amarillo $a #anado la carrera.
En el ori'en de esta oracin terminal $aba, pues, dos proposiciones.
El predicado de una oracin simple puede lle)ar )erbos auxiliares, sin que esta de-e
de ser simple:
+ El c$ico continu llorando.
+ El c$ico se ech a llorar.
8ontinuar y ec$arse funcionan como )erbos auxiliares.
(uando una oracin consta de dos o ms proposiciones (es decir, 'rupos de palabras
con su-eto y predicado), se denomina oracin comple$a (o compuesta):
Paco se $a levantado tarde por&ue el despertador no $a funcionado.
Esta oracin consta de dos proposiciones,
Paco se $a levantado tarde y El despertador no $a funcionado.
(omo )emos, ambas proposiciones tienen forma oracional, porque poseen su-eto
(Paco* el despertador) y predicado (se $a levantado* no $a funcionado). %as llamamos
proposiciones y no oraciones, porque, se'.n ya )imos en una leccin anterior,
reser)amos el nombre de oracin para las unidades lin'Esticas dotadas de si'nificacin
que no pertenecen a otra unidad lin'Estica superior. (omo Paco se $a levantado tarde
y El despertador no $a funcionado forman parte de otra unidad superior (la oracin
comple-a Paco se $a levantado tarde por&ue el despertador no $a funcionado), no son
oraciones, sino proposiciones.
Proposicin es una unidad lin'Estica con estructura oracional (tiene su-eto y
predicado), que forma parte de una oracin comple-a.
%as proposiciones de una oracin comple-a pueden tener su-etos y predicados
distintos (e-emplo anterior)! y tambi#n slo el mismo su-eto:
-7o. Estuve all % -/o. vi lo &ue ocurri.
o slo el mismo predicado:
8arlos % Mara vinieron en avin.
El verbo de la proposicin puede ir en forma personal (e-emplos anteriores) o en
forma no personal (infiniti)o, 'erundio o participio):
+ Me $a parecido o1r otra cosa.
+ La #ente* temiendo al#)n incidente* se dispers.
+ Los ciclistas* %atigados2 lle#aron tarde a la meta.
7
/%os su-etos respecti)os de or* temiendo y fati#ados son, respecti)amente, %o* #ente y ciclistas./
Coordinacin / subordinacin
En el seno de una oracin compleja, las proposiciones pueden interrelacionarse de
dos maneras: mediante coordinacin y mediante subordinacin#
%a coordinacin se produce cuando entre las proposiciones interrelacionadas no
existe relacin de dependencia. ,unque contribuyen a producir un si'nificado superior,
-errquicamente son i'uales:
(%er por la tarde fui al cine % estudi por la noc$e.
"or el contrario, existe subordinacin cuando una proposicin tiene una -erarqua
'ramatical inferior a la de la otra. %a proposicin subordinada desempe&a una funcin
#ramatical respecto de la otra, que se denomina proposicin principal. Y as, puede
actuar dentro de ella como
+ su-eto: Me ale#ra #ue ha!as %uelto.
+ atributo: Ese coc$e es el #ue ha ganado.
+ complemento de un nombre: El aula #ue tenemos es mu% fra.
En la tradicin 'ramatical espa&ola, la coordinacin se denomina tambi#n
parata5is! y a la subordinacin se le da el nombre de 9ipota5is# %as construcciones
coordinadas son, pues, parat)cticas! y las subordinadas, 9ipot)cticas#
/En otras tradiciones, estos t#rminos tienen otros si'nificados! se llama parata+is a la unin de dos
proposiciones (coordinadas o subordinadas) sin con-uncin. (>e rue#o vuelvas.)! es lo que, entre nosotros,
se llama /u5taposicin, se'.n )amos a estudiar a$ota mismo. Y se denomina $ipota+is a la unin
mediante con-unciones (>e rue#o &ue vulevas.) (omo el (uestionario no aclara esta cuestin, se'uimos
en la terminolo'a la tradicin espa&ola./
La /u5taposicin
4uy frecuentemente, tanto las proposiciones coordinadas como las subordinadas )an
unidas por conjunciones,
+ (post ! #an.
+ Lo esperamos pero no $a lle#ado a)n.
+ 6iscutes siempre aun#ue no ten#as razn.
+ Lee las instrucciones para #ue no se te olvide nada.
"ero, en ocasiones, las proposiciones se suceden en la oracin sin nin'una
con-uncin que las relacione. %a relacin la establecen mentalmente el $ablante y el
oyente:
+ ?ntent telefonearle! no estuvo en casa todo el da.
+ "an a darme un certificado! me lo entre#arn maana.
+ 8arlos es estudioso! aprobar.
, esta relacin sin conjunciones explcitas la llamamos /u5taposicin! y a las
proposiciones que as se relacionan, proposiciones /u5tapuestas.
%a yuxtaposicin no se opone a la coordinacin o a la subordinacin, no es cosa
distinta. Es slo una manera de construir las proposiciones coordinadas o subordinadas.
3lo ocurre que, a )eces, por carecer de con-unciones, que son los si'nos destinados a
informar explcitamente sobre el tipo de relacin, se puede dudar acerca de si esta es
coordinati)a o subordinati)a.
8
En la oracin ?ntent telefonearle! no estuvo en casa todo el da, la relacin parece
ser de coordinacin ad)ersati)a:
?ntent telefonearle 5pero6 no estuvo en casa todo el da.
En el se'undo de los e-emplos anteriores, existe coordinacin copulati)a:
"an a darme un certificado @!A me lo entre#arn maana.
En cambio, en el tercero, la relacin que une a las proposiciones parece ser de
subordinacin consecuti)a:
8arlos es estudioso! @por tanto,A aprobar.
/"ero podra ser tambi#n de coordinacin copulati)a:
8arlos es estudioso @!A aprobar./
Proposiciones coordinadas( sus clases
El esquema normal de una oracin comple-a formada por dos proposiciones
coordinadas es el si'uiente:
<
"roposicin F (on-uncin "roposicin G
Yo fui al cine y 4arta se qued en casa.
%as proposiciones coordinadas pueden di)idirse en )arios 'rupos, caracteri*ados
por la presencia de con-unciones distintas:
+ Copulativas (se suceden sumando sus si'nificados):
6iscutieron ! riieron.
-i $abla ni come.
+ Dis/untivas (presentan opciones que se excluyen):
4"ienes con nosotros o vas con ellos5
46ices la verdad u ocultas al#o5
Me lo prestas o bien te lo compro.
+ Adversativas (una proposicin corri'e a la otra):
Es serio pero mu% simptico.
Lo pretendi* mas no lo lo#r.
Me dice &ue lo tutee* aun#ue no me atrevo.
Estudia muc$o! sin embargo* no aprueba.
.o te &uejes! antes (o antes bien) debes estarle a#radecido.
9
3as tenido dos faltas! por lo dems* el ejercicio est bien.
.o pierde belleza* sino #ue est cada da ms #uapa.
La pelcula es mu% famosa! con todo* no la encuentro amena.
.o me parece bueno! ms bien %o dira &ue es todo lo contrario.
.o ten#o nada &u $acer* fuera de (o e.cepto o sal%o) ec$ar estas cartas.
Lo $ace bien todo* menos rer.
El fue#o se e+tendi muc$o! no obstante* pudo atajarse.
+ Distributivas (presentan acciones alternati)as que no se excluyen):
Estos das* !a llueve* !a $ace sol.
/an pronto canta como re.
0na canta* la otra baila.
Ese individuo* bien fuma sin cesar* bien se pasa dos meses sin encender un pitillo.
+ E5plicativas (una proposicin aclara el si'nificado de la anterior):
Le $izo un &uite* esto es* se llev el toro.
Las #aviotas son aves acuticas* es decir* viven en el a#ua.
(onsideremos por separado al'unos casos particulares de estas relaciones.
Proposiciones copulativas
%a principal con-uncin copulati)a es /: pero pueden emplearse con el mismo )alor
amn de, $unto con, adems de:
Lola* amn de otras c$icas* sali despavorida.
Pablo* $unto con sus ami#os* me acompa $asta casa.
El director* adems de los profesores* asisti al acto.
Estas y otras locuciones con-unciones expresan, pues, HadicinH o HcombinacinH.
%a HcombinacinH aparece clara en e-emplos como /3an subido mi ba)l ?#nacio %
'amn/, pero otras )eces $ay que refor*arla, con entre (que forma con % una locucin
con-unti)a discontinua):
+ Entre ?#nacio % 'amn resolvieron el problema.
,l'unos 'ramticos (como 3taal, FIJK) reconocen en % un )alor subordinado
consecuti)o:
+ >om arsnico % muri.
+ /u#aron con muc$o bro % #anaron el partido.
En efecto, ! establece a$ la misma relacin que las locuciones con-unti)as
consecuti)as:
+ >om arsnico! por consiguiente* se muri.
+ /u#aron con tanto bro #ue #anaron el partido.
Proposiciones dis/untivas
7emos dic$o que se excluyen entre s: /4>e pones la #abardina o el abri#o5/. 3in
embar'o, $ay casos en que no se produce exclusin: >al vez ven#an $o% mi $ermano o
mi primo (pueden )enir los dos).
Y existe un uso de o con )alor explicati)o, en que las proposiciones se presentan
como portadoras de un si'nificado equi)alente:
+ /uan estudia la ciencia &ue se ocupa de los peces o ?ctiolo#a.
+ La Se+ta Sinfona o Pastoral fue mu% bien interpretada.
,qu, la opcin se establece entre los nombres, no entre las cosas (porque slo $ay
una). "odramos expresar lo mismo con las locuciones con-unti)as explicati)as:
+ /uan estudia la ciencia &ue se ocupa de los peces* esto es, ?ctiolo#a.
+ La Se+ta Sinfona* es decir* la Pastoral fue mu% bien interpretada.
10
Compatibilidad sem)ntica entre las proposiciones coordinadas
,unque aparentemente la coordinacin es una estructura sintctica bastante sencilla,
presenta una 'ran comple-idad que no $a podido ser resuelta a.n por los 'ramticos. En
efecto, no todas las oraciones pueden coordinarse, aunque ten'an el mismo su-eto y el
mismo )erbo. <bs#r)ese la imposibilidad de las si'uientes oraciones:
;Luis es rubio ! 1es2 concejal.
;8lotilde $ace las camas o piensa escribir un libro.
;Bnos se cortaban las uas pero otros combatan en Palestina.
;Era de noc$e! sin embargo* llova.
3on problemas en que traba-an semantistas y l'icos. En principio, y
pro)isionalmente, podemos se&alar que, para 0ue la coordinacin sea posible, se
necesitan:
+ %a compatibilidad entre sus proposiciones. Bos t#rminos son compatibles cuando
no se excluyen. 3er imposible decir ;Manolo trabaja % no trabaja. "odremos decir, en
cambio, Manolo trabaja % estudia (o se re* se divierte* canturrea, etc.)
+ Cna relacin alternativa entre ellas! no pueden decir lo mismo. Resulta imposible
decir:
;48umples los aos en a#osto o durante el verano5
;Se detuvieron todos los coc$es % todos los automviles de la calle.
+ Cna relacin de co9erencia: los elementos relacionados deben ser ob-etos,
acciones, cualidades, etc., con los que se pueda responder a una misma pre'unta. ,s, a
la pre'unta /43u cualidades fsicas tiene *uis5/, podremos contestar: Es rubio (o bajo*
miope* paticorto, etc.). 2odas esas proposiciones podrn coordinarse:
+ Luis es rubio % alto.
+ Luis es bajo % paticorto.
C Luis es rubio % miope.
+ Luis es bajo % miope, etc.
En cambio, a aquella pre'unta no podremos contestar /Luis es concejal./, porque
concejal no constituye una cualidad fsica! y esta respuesta, por tanto, no puede
coordinarse con nin'una de las anteriores.
, la pre'unta /43u accin realiza 8lotilde5/ corresponden respuestas /3ace las
camas. < Escribe una novela. < Estudia en la Bniversidad, etc./, porque son acciones.
"ero <pensar escribir un libro= no es una accin, y no puede coordinarse con nin'una
de las restantes respuestas.
+ Cna relacin de oposicin, en el caso de las proposiciones adversativas. El que
unos se corten las u&as y otros combatan en "alestina no son acciones opuestas, no se
enfrentan entre s. 2ampoco $ay oposicin ni enfrentamiento en los $ec$os de que sea
de noc$e y de que llue)a. 0o es, pues, posible coordinar tales acciones.
:nsistimos en que estas cuestiones, afrontadas recientemente por la Dramtica,
distan de estar resueltas.
Las construcciones parat)ctica e 9ipot)ctica en los te5tos
2anto la parata5is (coordinacin) como la 9ipota5is (subordinacin) abundan en el
idioma oral y en la len'ua escrita.
En 'eneral, la parata5is es menos comple-a que la 9ipota5is, y se presta a una
mayor )i)e*a expresi)a. Cna oracin paratctica como 3an c$ocado dos autos ! $a
$abido tres $eridos resulta ms )i)a y coloquial que 3an c$ocado dos autos* a
consecuencia de lo cual $a $abido tres $eridos. "ero, en la mayor parte de los casos no
es posible optar, ya que el si'nificado de las oraciones y su ordenacin en el discurso
obli'an a la construccin coordinati)a o subordinati)a.
11
3in embar'o, al escribir sobre todo, no con)iene abusar de esta .ltima. Es me-or
construir prrafos cortos que no fati'uen al lector. En el si'lo L:L fue normal la
preferencia por lar'os prrafos pla'ados de construcciones $ipotcticas, que $oy nos
parecen $inc$ados y desmesuradamente retricos.
As1ndeton / polis1ndeton
El t#rmino as1ndeton equi)ale a /u5taposicin, es decir, a la unin de proposiciones
(unidas por relacin coordinativa o subordinativa) sin con-uncin. ,l asndeton se
opone el polis1ndeton o unin de proposiciones mediante abundantes nexos
con-unti)os.
E-emplos de as1ndeton:
+ .o es caro! es carsimo.
+ 3azme caso* te ir bien.
E-emplos de polis1ndeton:
+ Me $e comprado unos zapatos ! un bolso ! unos #uantes ! un para#uasD
Clases de proposiciones subordinadas
%a relacin subordinati%a se produce cuando una de las proposiciones (la
subordinada) desempe&a una funcin #ramatical respecto de la otra, que es la
proposicin principal. Es decir, cuando funciona como su-eto, como complemento, etc.
de la principal. Ello permite clasificar las proposiciones en tres tipos:
+ las que desempe&an una funcin tpica del nombre: proposiciones sustanti%as!
+ las que asumen funciones caractersticas del adjetivo: proposiciones ad$eti%as o de
relati%o!
+ por fin, las que funcionan como adverbios: proposiciones ad%erbiales.
Proposiciones sustantivas( sus %unciones. Equi)alen, se'.n acabamos de decir, a
un nombre o sustanti)o: por tanto, podrn desempe&ar las mismas funciones que el
nombre:
+ su$eto de la principal: Me entristece #ue mientas tanto.
+ atributo del su-eto: 7:oE estoy #ue me subo por las paredes. (1 >furioso>)
+ complemento de un sustantivo: 3e perdido la esperan*a de #ue %uel%a.
+ complemento de un ad$etivo( Estbamos se'uros de #ue aprobar&as.
+ complemento directo de un verbo: Eu#enio $a dic$o #ue lo llames.
/,l'unos 'ramticos piensan que $ay tambi#n proposiciones sustanti)as en funcin de complemento
indirecto( seran laas finales del tipo Sube al piso de arriba a #ue nos presten sal. "referimos
considerarlas como subordinadas adverbiales./
2odas estas funciones (y al'una ms) puede desempe&arlas tambi#n un in%initivo
el cual constituye as una proposicin subordinada sustantiva:
Le a#rada pasear (su-eto).
3ablar bien es decir las cosas con e+actitud (atributo).
>en#o la se'uridad de acertar (complemento de un sustanti)o).
Esto% se'uro de acertar (complemento de un ad-eti)o).
Fuiero ir (complemento directo de un )erbo).
La proposicin sustantiva como sintagma nominal
"odemos considerar, pues, la proposicion sustanti)a como un sintagma nominal
(S), puesto que desempe&a funciones tpicas de #ste. El S se compone
fundamentalmente de un determinante y un nombre (). ,$ora )emos que S puede
12
estar constituido tambi#n por una proposicin (S proposicin). Y cabe tambi#n
que est# constituido por un S se'uido de una proposicin( El hecho (S) de #ue
ha!as %enido (proposicin). (omo )emos, de funciona como nexo. Bebemos pues,
ampliar la re'la que permite construir el S:
determinate ! (el viento)
S proposicin (D&ue lo llames)
S ! proposicin (el $ec$o de &ue $a%as venido)
7e aqu las respecti)as representaciones 'rficas:
S S S
/\ | /\
det 0 proposicin 30 proposicin
| | | /\ |
det 0
el viento &ue lo llames el $ec$o 7deE &ue $a%as venido
El ne5o de las proposiciones sustantivas
%as proposiciones sustanti)as con )erbo en forma personal (esto es, cuando no )an
en infiniti)o) se unen a la principal con la con-uncin 0ue. Esta con-uncin es normal
tambi#n en las subordinadas ad)erbiales: se define por ello como ne+o de
subordinacin.
Cnas )eces, 0ue no )a precedida de preposicin (Me entristece #ue mientas
tanto.)! otras, s (3e perdido la esperanza de #ue vuelva.): depende de la funcin que
desempe&a.
En funcin de complemento directo2 nunca lleva preposicin. Be a$ que sea
extremadamente incorrecta la tendencia, cada )e* ms difundida, a construirlo con de:
+ MMe dijo de &ue no me preocupara.
+ MEsto% pensando de &ue sera mejor abrir a&u una ventana.
+ M.osotros opinamos de &ue $acer eso no nos conviene.
Es el )icio del =dequesmo>, a que ya nos $emos referido en otra ocasin! se est
extendiendo simultneamente en Espa&a y en ,m#rica. ,fecta, sobre todo, a los )erbos
que si'nifican =decir>, =pensar> y =mandar>.
0aturalmente, la preposicin de puede preceder a la con-uncin 0ue cuando la
proposicin sustanti)a no funciona como complemento directo:
+ Esto% persuadido de #ue ten#o razn. (complemento de un ad-eti)o)
+ E+pres la opinin de #ue eso no nos conviene. (complemento de un nombre)
13
Cmo distinguir la con$uncin ;0ue< del pronombre ;0ue<
3e'.n )eremos ense'uida, el pronombre 0ue sir)e tambi#n de nexo para las
proposiciones relati)as:
El reloj #ue $an puesto en la calle funciona mal.
0o debemos confundir el pronombre relati)o 0ue con la con-uncin 0ue:
+ cuando es pronombre, 0ue se refiere siempre a un nombre anterior (lo sustituye
dentro de la proposicin de relati)o):
El reloj funciona mal
/G El reloj #ue $an puesto en la calle
NNNNN funciona mal
$an puesto un reloj
en la calle
+ (uando es con-uncin, 0ue no se refiere a nin'.n nombre anterior:
Espero #ue me escribas.
"rcticamente, podemos resol)er la duda as: cuando 0ue puede ser sustituido por
el cual 7la cual* los cuales* las cualesE es pronombre! en caso contrario, es con$uncin.
/(omparemos estas dos oraciones:
:. .o me #usta la posibilidad de #ue 7H la cualE el presidente $a $ablado.
::. .o me #usta la posibilidad de #ue el presidente $a%a $ablado.
En :., 0ue es pronombre relati)o (puede sustituirse por la cual)! en ::., es con-uncin.
,mbas oraciones si'nifican cosas bien distintas. Esquemticamente, sus respecti)as
estructuras profuindas pueden representarse as:
:. O ::. O
/\ /\
S 3? S S"
/\ /\ /\ /\
S proposicin NNNN. S proposicin NNNNN.
no me #usta no me #usta
/\ /\ /\ /\
det ===== la posibilidad el presidente ha hablado
la posibilidad el presidente $a $ablado la posibilidad de &ue el presidente
de la posibilidad ha!a hablado
la posibilidad de #ue el presidente
$a $ablado
14
(omo )emos, en :, la proposicin que forma parte del S su-eto repite este su-eto (la posibilidad)!
por ello, en la estructurasuperficial )uel)e a aparecer reproducido por el pronombre relati)o 0ue. En ::, la
proprosicin no contiene el S su-eto, no se refiere a #l! y 0ue, en la estructura superficial es con-uncin./
Estilo directo e indirecto
(uando una proposicin sustantiva funciona como complemento directo, y el
)erbo de la oracin principal si'nifica =accin que se reali*a $ablando o pensando>, la
proposicin principal puede presentar dos formas llamadas estilo directo y estilo
indirecto#
En el estilo directo, la proposicin subordinada reproduce literalmente (esto es, al
pie de la letra) lo que yo u otra persona $emos dic$o o pensado:
+ >) me dijiste e+actamente, -o me interesa ir con %osotros maana.
+ :o pens, "i entro por la %entana, no me %ern.
En el estilo indirecto se reproduce lo dic$o o pensado mediante transformaciones
'ramaticales: y la proposicin subordinada se une a la oracin principal con la
con-uncin 0ue:
+ >) me dijiste e+actamente #ue no te interesaba %enir con nosotros ho!.
+ :o pens #ue si entraba por la %entana, no me %er&an.
/(omo )emos, estas transformaciones afectan principalmente al verbo (que cambia de persona,
tiempo y, a )eces, modo), al pronombre (me te), y, en ocasiones, tambi#n al adverbio (maana
$o%)./
, )eces, se suprime la con-uncin 0ue cuando el )erbo principal y el subordinado
estn prximos: >e suplico #ue me di#as la verdad. >e suplico me di#as la verdad.
2ambi#n se puede suprimir si se trata de una oracin interro#ativa indirecta, y
fi'ura en la pre'unta una palabra interro'ati)a (@&uin5* 4cmo5* 4dnde5, etc.).
+ Me pre#unt (que) &uin era %o.
+ >e $e pre#untado (que) cuntos $ermanos tienes % (que) dnde vives.
Estilo indirecto libre
En la literatura (slo en la literatura) existe otra manera de reproducir los dic$os y
pensamientos propios o a-enos, denominada estilo indirecto libre(
+ Se arrepinti de sus sospec$as, confiar&a en ella, ten&a #ue confiar.
(omo )emos:
+ al i'ual que en el estilo directo, $ay pausa (representada por los dos puntos) delante
de la secuencia que manifiesta el pensamiento del persona-e (que es lo que )a en estilo
indirecto libre)!
+ a diferencia de lo que en los estilos directo e indirecto, falta el )erbo introductor
(dijo* pens, etc.)! y al i'ual que en el indirecto, $ay transformaciones 'ramaticales.
En estilo directo, se expresara as:
Se arrepinti de sus sospec$as % decidi, Confiar en ella, tengo #ue confiar.
Y en indirecto, de esta otra manera:
Se arrepinti de sus sospec$as % decidi #ue confiar&a en ella, #ue ten&a #ue
confiar.
Proposiciones ad$etivas
+ siempre complementan a un nombre (i'ual que los ad-eti)os), al que llamamos
antecedente(
Las flores 0ue me regalaron estn %a secas.
15
+ los pronombres relativos, 0ue2 0uien y cual ->es.2 sir)en de nexo, para insertarse en
la oracin matri* que contiene el antecedente:
4a llegado *uan2 que nos ha tra&do buenas noticias.
4a llegado *uan2 quien nos ha tra&do buenas noticias.
4a llegado *uan2 el cual nos ha tra&do buenas noticias.
+ a )eces sir)en de nexo los ad)erbios relati)os donde2 como2 cuando(
3aba un a#ujero* por donde se escap.
?#noro la manera como lo $izo.
:a no recuerda los das cuando deca lo contrario. (4s frecuente en ,m#rica.)
+ el pronombre cu/o2 ->a2 >os2 >as. funciona como relati)o+posesi)o:
Ese piso cu!as )entanas aparecen cerradas est en venta.
+ existen proposiciones de relati)o e5plicativas /El conce$al, &ue $aba sido
atacado, dimiti./ y especi%icativas /El conce$al, &ue $aba sido atacado* dimiti./
+ puede $aber proposiciones de relati)o sin antecedente expreso:
3uien lo sepa, &ue lo di#a.
*os #ue %engan, &ue entren.
?amos a ampliar al'unas noticias sobre esta clase de proposiciones.
Los pronombres relativos / sus antecedentes
El pronombre 0ue reproduce antecedentes que si'nifican personas, animales y cosas:
+ El taxista #ue nos 9a tra1do era mu% simptico.
+ Los perros #ue 9ab1a all1 eran mastines.
+ El rosal #ue plant? no $a prendido.
En cambio, 0uien slo puede lle)ar antecedentes personales,
+ 3emos ju#ado con los de tercero, a #uienes 9emos ganado por dos a uno#
+ "ivi con su abuela, #uien le de$ toda su %ortuna.
7asta el si'lo L?:::, 0uien se empleaba, como 0ue, para reproducir antecedentes
personales y no personales. En la len'ua actual, emplear 0uien con antecedentes no
personales se considera #ran incorreccin.
, )eces, 0uien se refiere a antecedentes que, sin ser estrictamente personales,
implican, sin embar'o, el si'nificado de personas:
+ El presidente $ablar al (on'reso* a #uien e+plicar el plan ener#tico.
+ 3o% e+pondrn su postura en la I.B Orancia e :n'laterra, de 0uienes no cabe
esperar #randes sorpresas.
"ero sera preferible utili*ar al cual o al &ue, y de las cuales, respecti)amente.
@uien debe ir en plural (0uienes) si su antecedente es plural. Beben e)itarse
construcciones como estas:
MSon los )nicos ami'os a 0uien se lo $e dic$o.
MMe encontr con unos compa&eros, con 0uien estuve c$arlando un rato.
En ambos casos, 0uienes es de ri'or.
El cual2 la cual2 los cuales y las cuales pueden lle)ar antecedente personal o no
personal,
+ 6escarril un )a'n, en el cual viajaban cuarenta nios.
+ 3e dado el recado a la telefonista, la cual $a &uedado en comunicrselo.
+ "i a mis primos, los cuales no saban nada de eso.
+ .os $an prestado tres bicicletas, con las cuales nos iremos a >udela.
Observaciones sobre el empleo del cu!o
16
En primer lu'ar, tenemos que pre)enir contra el mal uso que se $ace de cu/o en
frases como estas:
MLa crisis obedece a muc$as causas* cu!as causas $a% &ue analizar.
M3a ocurrido un accidente* de cu!o suceso informaremos pronto.
3on desec$ables estas frases porque, en ellas, cu/o carece del si'nificado posesi)o
que le es propio. 3eran, en cambio, correctas estas otras:
+ La crisis obedece a muc$as causas* cu!os or#enes $a% &ue analizar.
+ 3a ocurrido un accidente* de cu!as circunstancias informaremos pronto.
0tese que cu/o no se emplea apenas en la len'ua coloquial, la cual lo sustituye
por 0ue su (es decir, distribuyendo en un relati)o y en un posesi)o las funciones que
acumula cu/o): ;3e estado con a&uella c$ica #ue su padre es notario. 3e trata de un
)ul'arismo e)itable! y, por supuesto, inaceptable en la len'ua escrita.
Origen generativo de las proposiciones de relativo
(omo sabemos, las proposiciones de relati)o pueden ser especi%icativas y
e5plicativas:
E3"E(:O:(,2:?,3:
+ El #uardia #ue nos vio nos puso una multa.
+ El mdico de #uien te $abl a%er es ami#o de mi padre.
+ La puerta por la cual entramos era la de servicio.
EL"%:(,2:?,3:
+ El #uardia* #ue nos vio* nos puso una multa.
+ El mdico* de #uien te $abl a%er* es ami#o de mi padre.
+ La puerta* por la cual entramos* era la de servicio.
<bs#r)ese que, en funcin especificativa, 0uien y el cual se construyen siempre
precedidos de preposicin. En funcin e+plicativa* esto no es necesario:
+ Mariano % Laura* #uienes estaban all* nos lo contaron.
+ Mariano % Laura* los cuales estaban all* nos lo contaron.
3era absolutamente incorrecto decir o escribir:
MBnas personas #uienes estaban all nos lo contaron.
MBnos ciclistas los cuales se ca%eron resultaron $eridos.
%as estructuras profundas de las proposiciones e5plicativas y especi%icativas son
muy diferentes. , la oracin Las mujeres* #ue estaban esperando, protestaron (en la
que fi'ura una proposicin de relati)o explicati)a) corresponde la si'uiente estructura
profunda:
O
proposicin F proposicin G
S S" S S"
determinante protestaron determinante estaban esperando
17

las mujeres las mujeres
%a transformacin (que conducir a la estructura superficial) consiste en incrustar la
proposicin G en la proposicin & (matri*) tras el nombre (mujeres), con el pronombre
0ue y entre pausas:
+ Las mujeres* #ue estaban esperando, protestaron.
Esas pausas se -ustifican porque la proposicin explicati)a (G) es constituyente
inmediato de O, y tiene, por tanto, la misma -erarqua respecto de la de (F): con las
pausas preser)a esa -erarqua.
En cambio, a la oracin Las mujeres #ue estaban esperando protestaron, con
proposicin de relati)o especificati)a, corresponde esta otra estructura profunda:
O
S S"
S proposicin protestaron
determinante S S"
det# estaban esperando
las mujeres las mujeres
(omo )emos, la proposicin especificati)a no es constituyente inmediato de O, sino
del S! por ello, no puede lle)ar pausas (no podemos separar un ad-eti)o del nombre al
cual califica: para#uas verde y no ;para#uas* verde). %a transformacin suprime el
se'undo S -las mu$eres. que repite al primero! e incrusta la proposicin dentro del S
con el relati)o 0ue:
+ Las mujeres #ue estaban esperando protestaron.
Origen generativo de los ad$etivos e5plicativos / especi%icativos
?imos que existen ad-eti)os especi%icativos 5La torre alta es la de Santa Mara.6 y
e5plicativos o ep1tetos 5La alta torre domina el casero.6. Bel primero no puede
prescindirse, del se'undo, s.
18
,d)ertamos tambi#n que, desde el punto de )ista de la Dramtica Denerati)a, todo
ad-eti)o unido a un nombre procede de una proposicin de relati)o existente en la
estructura profunda. "ues bien, se admite que el ad-eti)o especificativo resulta de la
transformacin (mediante supresiones) de una proposicin de relati)o especificativa:
+ La torre #ue es alta es la de Santa Mara. La torre alta es la de Santa Mara.
Y que el epteto posee en la estructura profunda una proposicin de relati)o
explicati)a,
+ La torre* #ue es alta, domina el casero. La torre* alta* domina el casero.
<pcionalmente, el epiteto puede anteponerse al nombre 5La alta torre domina el
casero.6! pero puede mantener su posicin entre pausas:
+ /aime* digno* se ne# a aceptar.
La subordinacin adverbial
Subordinadas adverbiales
%lamamos proposiciones subordinadas adverbiales a aquellas que, dentro de la
oracin, funcionan como un adverbio. Expresan, por tanto, circunstancias de la accin
del )erbo principal, como:
+ tiempo( :o estaba all cuando sucedi.
+ modo: 3abl como cab&a esperar de l.
+ causa( Lo lo#r por#ue se lo propuso. Etc.
4uc$as )eces, la proposicin ad)erbial equi)ale a un ad)erbio o una locucin
ad)erbial realmente existentes en la len'ua:
+ El par&ue est precioso cuando se pone el sol. 51 al atardecer6
+ Esto se $ace como te esto! mostrando. 51 as6
"ero no siempre dispone el idioma de un ad)erbio o de una locucin ad)erbial que
si'nifique lo mismo que una proposicin subordinada ad)erbial. Estas son, pues,
imprescindibles. Y las llamamos adverbiales porque su funcin es la misma que
correspondera al ad)erbio si existiera.
0o se $a lle'ado a.n a explicaciones satisfactorias de las subordinadas ad)erbiales,
en el marco de la Dramtica 'enerati)a moderna. Ya )i)imos cmo el adverbio es,
muc$as )eces, un sustituto superficial de un sinta'ma preposicional (a&u 1 en este
lu'ar! $o% 1 en este da, etc.). "or ello, muc$as de las proposiciones subordinadas
ad)erbiales se interpretan como sintagmas preposicionales de %orma oracional,
incrustados en el sinta'ma predicati)o de la proposicin principal. 7e aqu el esquema
que correspondera a la oracin:
+ Luis $a venido para #ue le arregle su bicicleta.
O
S S"
Luis " SPrep
19
$a venido preposicin proposicin
para S S"
%o
" S
arre#lar su bicicleta
En este esquema, como en otros anteriores, utili*amos trin'ulos para simplificar el
desarrollo pormenori*ado de los sinta'mas nominales (Det ! ) o del )erbo (au5iliar !
le5ema verbal). 3obre la estructura profunda as esquemati*ada, una serie de
transformaciones (introduccin del &ue subordinati)o! sustitucin del futuro de
indicati)o arre#lar por el presente de sub-unti)o arre#le, etc.), confi'urarn la
estructura superficial de la oracin.
Clases de proposiciones subordinadas adverbiales
Bistin'uiremos las si'uientes clases de proposiciones subordinadas adverbiales:
+ de lugar
+ de tiempo
+ de modo
+ comparativas
+ causales
+ condicionales
+ concesivas
+ %inales
Proposiciones subordinadas de lugar
3e&alan un lu'ar relacionado con la accin principal. 3u nexo principal es el
ad)erbio relati)o donde, precedido o no de preposicin:
+ 43abis estado donde ocurri el accidente,
+ 3emos paseado por donde fuimos a!er.
+ Escndete en donde no te %ea.
3in embar'o, estas proposiciones pueden ser interpretadas como ad-eti)as o de
relati)o, ya que donde equi)ale a el lugar (al* del* por elD) 0ue! en este sinta'ma, 0ue
es un pronombre relati)o.
Proposiciones subordinadas de tiempo
:nforman sobre una accin que sir)e para situar en el tiempo la accin principal. Esa
accin subordinada puede reali*arse antes o despu?s de la principal, o a la ve+ que ella
(simultaneidad):
A. Subordinada anterior a la principal,
20
+ Cuando termin* todos le aplaudieron.
+ (penas lo a%erig5es, avsame.
+ Ec$amos a correr as& son el disparo.
+ /an pronto como llegue* empezar la sesin.
+ Me lo encontr no bien sal& a la calle.
A# Subordinada posterior a la principal,
+ (ntes de #ue l lo di$era* lo adivin.
+ Cuando lo anunciaron* %o %a lo saba.
+ Pasarn dos $oras primero #ue se arregle.
C# Simultaneidad de las acciones principal % subordinada,
+ Cuando hablo me duele la #ar#anta.
+ .o $ables mientras comes.
+ Lee el peridico! mientras tanto, te planchar la cha#ueta.
+ Entretanto #ue ella lo buscaba por un sitio, l la buscaba por otro.
+ ( medida #ue pasa el tiempo* va perdiendo fuerzas.
+ Conforme (o seg6n) crece* razona mejor.
+ "iempre #ue escribe da recuerdos para ti.
(omo )emos, son abundantes las con-unciones y locuciones con-unti)as que sir)en
de nexo a las subordinadas temporales: cuando (que puede expresar anterioridad,
posterioridad y simultaneidad), apenas2 tan pronto como2 en cuanto2 en el instante en
0ue2 antes -de. 0ue2 primero 0ue2 mientras2 segBn2 mientras tanto2 mientras 0ue2
entretanto2 a medida 0ue2 con%orme2 al par 0ue2 siempre 0ue2 antes de2 despu?s de2
as1 -0ue., etc.
El )erbo subordinado puede ir en infiniti)o cuando el su-eto es el mismo en la
principal y en la subordinada:
+ 'eanudaron el trabajo despus de comer.
+ (ntes de empezar, deseo $acer una advertencia.
+ (l hablar comete muc$os errores.
"ueden emplearse tambi#n si'nos temporales correlati)os:
+ (penas apareci cuando el p)blico prorrumpi en #ritos.
+ -o bien supe lo ocurrido* cuando fui a decrselo.
Proposiciones subordinadas de modo
:nforman sobre la manera de reali*ar o reali*arse la accin principal. 3us
con-unciones y locuciones $abituales son como2 segBn y segBn 0ue:
+ 8ontest como t6 me di$iste.
+ 3e montado el aparato seg6n indican las instrucciones.
+ La vidriera brilla ms o menos seg6n #ue le d la luz de lleno o de lado.
50otemos que segBn tiene otras funciones que no debemos confundir con #sta:
+ preposicin, que precede a un nombre o a un pronombre:
La Pasin seg6n San Mateo.
Eso* seg6n l* es falso.
+ adverbio, que formula duda y condicin:
?r* o no seg6n lo &ue ten#a &ue $acer.
+ conjuncin temporal* como $emos )isto:
SegBn iban lle'ando ms noticias, nos bamos tranquili*ando.6
21
El modo verbal en las proposiciones de lugar2 tiempo / modo
Estas proposiciones $asta a$ora estudiadas lle)an, en 'eneral, el )erbo:
+ en indicativo, si expresan tiempo presente o pasado:
6onde esto! mejor es en casa.
.o estn las tijeras en donde las puse a%er.
8uando la miro me sonre.
(penas lo %i* lo reconoc.
"o% a renunciar se#)n me aconse$as.
Escribo como me han enseado.
+ en sub$untivo, cuando expresa futuro:
Mrc$ate donde te apetezca.
"isita el (lczar cuando %a!as a Se#ovia.
3azlo como te d la #ana.
/Existen, con todo, excepciones./
Proposiciones subordinadas comparativas
3ir)en de t#rmino de comparacin a la proposicin principal.
Entre esta y la subordinada puede $aber relaciones de igualdad, de superioridad y
de in%erioridad. Y si el )erbo de la principal y el de la subordinada es el mismo, se
omite el de la subordinada:
+ Pedro $a ledo ms libros* #ue Juan 5$a ledo6.
%a comparacin suele establecerse mediante dos morfemas interrelacionados! uno
fi'ura en la proposicin principal (Pedro $a ledo ms libros), y otro en la subordinada
(#ue /uan).
3e'.n sean las relaciones que existen entre las dos proposiciones, los morfemas
con-unti)os empleados son los si'uientes:
+ de i#ualdad, tal7 cual (o como)! tanto7 como8 tanto7 cuanto8 tan7 como8 y
tambi#n los morfemas igual #ue y como si encabe*ando la subordinada:
El discurso fue tal / cual (o como) se esperaba.
>iene tanta suerte / como desver#Jenza.
8omi tantas cerezas / cuantas pudo.
Es tan vanidoso / como un pavo real.
Se tratan igual #ue si fuesen $ermanos.
.o se saludaron si no se conocieran.
+ de superioridad, ms7 #ue (o ms7 de):
>iene ms conc$as / #ue un #alpa#o.
Eso te va a costar ms / de lo &ue te piensas.
En lu'ar de ms bueno, ms malo, ms grande y ms pe#ueo se emplean los
comparati)os etimol'icos me$or, peor, ma!or y menor, respecti)amente.
?r con l es me$or / #ue &uedarse en casa.
El postre de $o% $a sido peor / #ue el de a%er.
Mi mentira result ma!or / #ue la tu%a.
Los in#resos son menores / #ue los #astos.
+ de inferioridad, menos7 #ue,
El pro#rama de esta temporada es menos interesante / #ue el de la pasada.
/ulita resiste menos en el a#ua #ue su $ermana.
Proposiciones subordinadas causales
Expresan el moti)o por el cual acontece la accin principal:
22
+ El coc$e no arranca por#ue no tiene #asolina.
, )eces, la proposicin causal depende de una condicin implcita:
.o $a% nadie en casa por#ue 5si $ubiera al'uien6 estar&an le%antadas las persianas.
8armen no iba en ese autob)s* pues 5si $ubiera ido6 la habr&a %isto.
%as con-unciones y locuciones con-unti)as causales ms frecuentes son #stas:
0ue2 por0ue2 pues2 puesto 0ue2 supuesto 0ue2 /a 0ue2 como2 a %uer+a de 0ue2 en
vista de 0ue2 visto 0ue2 como 0uiera 0ue2 por ra+n de 0ue(
+ Me vo% a la cama* #ue ten#o muc$o sueo.
+ .o $a venido por#ue no $a &uerido.
+ .o s cmo lo $izo* pues no me fij.
+ 9uesto #ue no lo &uieres* me &uedar con l.
+ 9uesto #ue %a $as acabado* 4por &u no vienes con nosotros5
+ :o te ec$ar las cartas* !a #ue ten#o &ue pasar por 8orreos.
+ Como cree &ue es un sabio* tambin opina sobre esto.
+ (prob a fuerza de insistir.
+ En %ista de #ue no $abla nadie ms* se suspende la sesin.
+ :isto #ue dais la razn a Polo* me callo.
+ Como #uiera #ue el da estaba esplndido* decidimos baarnos en el ro.
+ La polica no $a facilitado noticias* por razn de #ue si#uen a)n las
investi#aciones.
Algunas observaciones sobre estas con$unciones
0o debemos confundir el 0ue causal con otros usos de esta con-uncin, la cual, como
sabemos, puede ser mero ndice de subordinacin sustanti)a (Fuiere #ue va%a.) y de
subordinacin comparati)a (Lo &uiere ms #ue a nadie.). "uede tambi#n funcionar
como:
+ con-uncin %inal: 3abla ms alto* #ue 51 para que6 se te oi#a bien.
+ con-uncin (discontinua) concesiva: 9or tonto #ue 51 aunque6 sea* lo adivinar.
+ con-uncin (discontinua) consecutiva( 8$illa tanto #ue aturde a todos.
@ue2 cuando es causal, puede sustituirse por por0ue(
Procura estar tran&uilo* #ue nadie te amenaza.
Enciende la luz* #ue %a no se ve.
>e lo vo% a contar* #ue no ten#o nada &ue ocultar.
En las oraciones con por0ue, la ne'acin no, si precede al )erbo principal, no
nie'a a este, sino a la causa:
-o grita por&ue ten#a razn* sino por&ue no la tiene.
Efecti)amente, #rita! se nie'a slo que ten'a ra*n! y se afirma con sino la causa
)erdadera.
%a proposicin causal con por0ue suele ir detrs de la principal. "ero puede ir
delante por #nfasis o cuando se contesta )i)amente al interlocutor:
+ 9or#ue lo dices t)* lo creo.
+ KSiempre ests dndome consejosL
+ ;9or#ue te convienen te los do%L
2ambi#n suelen se'uir a la principal las proposiciones encabe*adas por 0ue y pues.
"ero no de modo r'ido: as, con 0ue, puede precederla si el $ablante adopta un tono de
insistencia:
3ue ten#o muc$o sueo* &uiero irme a la cama.
3ue no ten#o #anas de bromas* djame en juez.
Y, con pues, aparece delante en este e-emplo de %ope de ?e'a:
<9ues andis en las palmas*
23
n#eles santos*
&ue se duerme mi .io*
tened los ramos.=
Encabe*ada con como2 la proposicin causal precede siempre a la principal(
+ Como no abras los ojos* $e pensado &ue estabas durmiendo.
+ Como $abla tanto* se le seca la #ar#anta.
Esta con-uncin suele usarse cuando la causa es conocida, a la )e*, por el $ablante y
por el oyente.
0o debemos confundirla con el como que entra en las comparaciones, se'.n $emos
)isto. 0i con el como condicional:
Como se entere 51 si se entera6, se va a enfadar.
(uando es causal, se construye con indicati%o y con sub$unti%o cuando es
condicional.
(on las restantes con-unciones, las proposiciones causales pueden ir libremente
delante o detrs de la principal:
:isto #ue dais la razn a Polo* me callo. / Me callo* %isto #ue dais la razn a Polo.
(prob a fuerza de insistir. / ( fuerza de insistir* aprob.
9uesto #ue no lo &uieres* me &uedar con l. / Me &uedar con l* puesto #ue no lo
&uieres.
%a locucin con-unti)a a %uer+a de presenta la causa como insistente y reiterada. Y
se construye:
+ con in%initivo( .os o% a fuerza de #ritar.
+ con ser o estar ad$etivo( ( fuerza de ser constante* lo#ra el ascenso.
Parece discreto a fuerza de estar serio.
+ con sustantivos( Se mantiene a fuerza de 5tomar6 medicamentos.
Otros procedimientos para e5presar la causa
<bser)emos esta oracin:
+ .o s &u $acer* de desorientado &ue esto%. Equi)ale prcticamente a esta otra: .o
s &u $acer por&ue esto% mu! desorientado. 3u carcter causal resulta e)idente. %a
causa de la principal es el alto #rado con que se presenta la cualidad manifestada en la
subordinada. Y obedece a la frmula:
de ! ad$etivo o participio ! 0ue ! ser o estar
2ambi#n puede emplearse esta otra:
de ! tan ! ad$etivo C participio ! 0ue C como ! ser C estar
.o s &u $acer de tan desorientado &ue / como esto%.
<tros e-emplos:
+ +e grande #ue es* no cabe por esa puerta.
+ +e tan grande #ue / como es, no cabe por esa puerta.
3obre todo en posicin final, puede suprimirse 0ue ! ser C estar(
+ Esta a#ua no se puede beber de fr&a.
+ .o me ten#o en pie de cansado.
Y cabe tambi#n la posibilidad de ! tan ! ad$etivo C participio! as ocurre en estos
)ersos de ;or'e Duill#n:
Sobre el $ombro solitario
tan li#ero de tan duro
El instante lo e+alta
a marea* de tan alta*
de tan alta* sin vaivn.
24
"ero la causa de la principal puede ser la 'rande o peque&a cantidad con que se
presenta el complemento directo de la subordinada. Cna oracin como
.o puedo respirar por#ue hace mucho calor.
puede transformarse as:
.o puedo respirar de tanto calor #ue / como $ace.
Esa misma frmula se repite en los si'uientes e-emplos:
3ablaba a borbotones* de tanta ira #ue / como tena.
Mendi#a casi* de tan poco dinero #ue / como tiene.
Est ronco de tantas voces #ue / como da.
En al'unos casos, no bien descritos por la Dramtica, pueden suprimirse 0ue C
como ! verbo subordinado(
Muri joven de tantos pesares.
Me canso al subir a casa* de tantas escaleras.
(uando el )erbo es intransitivo (y no lle)a, por eso, complemento directo), la
intensificacin de la causa se produce as:
de ! tanto ! 0ue C como ! verbo intransitivo
Me cansa de tanto #ue / como protesta.
>en#o los zapatos rotos* de tanto #ue / como $e andado.
(uando el su-eto de las dos proposiciones es el mismo, puede usarse el infiniti)o en
la subordinada:
Se puso enfermo de tanto traba$ar.
Se puso los zapatos rotos de tanto andar.
Est e+$austa de tanto llorar.
Esta frmula puede sufrir tambi#n una reduccin:
Se puso enfermo de traba$ar.
>en#o los zapatos rotos de andar.
Est e+$austa de llorar.
(on ello, se mantiene el carcter intensificador de la accin, pero no tan ntidamente
marcado.
Proposiciones adverbiales consecutivas
Estas proposiciones se enla*an l'icamente con las causales. En estas, una accin se
presenta como causante de la principal:
.o saldr por#ue llue%e.
En las consecuti)as, se in)ierte la relacin, y la proposicin subordinada se presenta
como una consecuencia de la principal:
Llueve! por tanto, no saldr.
Bistin'uiremos dos tipos de consecuti)as: aquellas que expresan una consecuencia
que no depende de la intensidad o 'rado de la principal 5Pienso* luego e.isto.6! y las que
se producen como consecuencia de una proposicin principal intensa 5Mritan tanto #ue
no podemos entendernos.6.
Consecutivas con principal no intensiva
3e unen a la proposicin principal con las si'uientes con-unciones o locuciones
con-unti)as:
+ luego: Se $a despedido el profesor $asta el viernes* luego el mircoles no piensa
venir.
+ con0ue: .o ten#o #anas de bromas* con#ue estte &uieto.
+ pues: .o viene! est enfermo* pues.
.o ten#o #anas de bromas! estte &uieto* pues.
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/<bs#r)ese que, a diferencia del pues causal, el consecuti)o )a al final de la proposicin, separado por
pausa (o coma)./
+ as1 es 0ue: 3o% no $a% funcin* as& es #ue iremos maana.
+ por consiguiente: .o me $a invitado! por consiguiente no asistir.
Es su%a! dsela* por consiguiente.
+ por 5lo6 tanto: :a $a pasado el mes! por 5lo6 tanto debes volver al mdico.
Es su%a! dsela* por 5lo6 tanto.
+ as1: .o es fcil tomar esa decisin! as&, medtala.
Esta .ltima con-uncin se usa poco! debe ir se'uida de pausa (o coma)! y $ay que
e)itarla cuando puede confundirse con el ad)erbio de modo as:
+ Est lloviendo! as&* no va%as a la calle.
/As1 @si'nifica =por consi'uiente> o =5)estido6 de esta manera>A Es cierto que, con esta .ltima
acepcin, el ad)erbio se unira sin pausa al )erbo! pero esta diferenciacin puede resultar insuficiente./
Consecutivas con principal intensiva
Es muy rica la )ariedad de frmulas que el espa&ol posee para expresar que una
accin se produce a consecuencia de la intensidad de la accin principal.
Existen, en primer lu'ar, estas locuciones con-unti)as fi-as:
+ "a corriendo de tal modo #ue va a estrellarse.
+ 8ojea de tal manera #ue da pena.
+ Se le $a cado el pelo de tal suerte #ue est casi calvo.
+ Se fati# en grado tal #ue se desma%.
+ 8onoce el <Fuijote= hasta el punto de #ue casi se lo sabe de memoria.
Be estas locuciones, las tres primeras, si van precedidas de pausa* admiten otra
interpretacin semntica: ya no resultan de la intensidad de la accin principal:
+ "a corriendo* de tal modo #ue va a estrellarse.
+ 8ojea* de tal manera #ue da pena.
+ Se le $a cado el pelo* de tal suerte #ue est casi calvo.
En este caso, la presencia de tal es opcional: "a corriendo* de modo #ue va a
estrellarse.
%a intensidad de la principal se puede manifestar tambi#n con arre'lo a las
si'uientes frmulas:
+ tal sustantivo = 0ue
Les da tales sustos #ue estn atemorizados.
+ de un sustantivo tal 0ue
Pepe es de un cinismo tal #ue lle#a a ne#ar la evidencia.
+ tan adjetivo 0ue
Ests tan alto #ue pareces muc$o ma%or.
+ tan adverbio de modo 0ue
Me lo $an arre#lado tan bien #ue funciona maravillosamente.
+ tanto / tan adverbio de modo 0ue
Escribe tanto ! tan e5celentemente #ue pronto se $ar famoso.
+ tanto suatntivo 0ue
>iene tantas deudas #ue est arruinado.
+ tanto verbo 0ue
+ verbo tanto 0ue
/anto bebi #ue se embria#.
Aebi tanto #ue se embria#.
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/(uando la oracin es exclamati)a, la consecuencia puede omitirse: KLes da tales sustosDL K>iene
tantas deudasDL/
Otras %rmulas consecutivas
3on tantas las frmulas consecuti)as (sobre todo con principal intensi)a), que no
podemos reco'erlas todas. 7e aqu al'unas ms:
+ Lle#u #ue no poda ms.
+ 8omimos hasta reventar
+ 8ont muc$os c$istes! era para morirse de risa.
Ya sabemos que no debe emplearse el #erundio de posterioridad, por tanto, sern
recusables proposiciones consecuti)as como #stas:
M8ontest mu% bien* aprobando sin dificultad 5por consi'uiente, aprobN6.
MMaana se celebran elecciones* suspendindose las clases 5por lo tanto, se
suspendernN6.
Proposiciones condicionales
Oormulan una condicin para que se cumpla la accin principal:
"i me esperas, / nos iremos juntos.
3e da el nombre de prtasis a la proposicin condicional (si me esperas), y el de
apdosis a la principal (nos iremos juntos).
%a prtasis puede formular una condicin de cumplimiento posible, como en el
e-emplo anterior. "ero la condicin puede ser de cumplimiento imposible:
"i %ol%iera a nacer / sera torero.
Esta distincin es importante, ya que afecta al modo )erbal que adopta la prtasis
cuando se emplea la con-uncin si.
Con$unciones / locuciones con$untivas condicionales
3on tambi#n bastante numerosas. %a ms frecuente es si! pero puede alternar con
otros nexos condicionales como los si'uientes:
+ como( >e vas a poner malo como te comas todas esas cerezas.
+ cuando( Ser verdad cuando l lo dice.
+ 5en el6 caso de 0ue( Lo esperamos abajo 5en el6 caso de #ue no funcione el
ascensor.
+ a condicin de 0ue( >e a%udar a condicin de #ue me a%udes
+ a menos 0ue: 3o% ir al cine* a menos #ue me inviten.
+ en el supuesto de 0ue( Lle#arn mu% tarde* en el supuesto de #ue ven#an $o%.
+ siempre 0ue( Podemos $acerlo as* siempre #ue todos estemos conformes.
+ con tal 5de6 0ue( 3az lo &ue &uieras* con tal 5de6 #ue no molestes.
+ slo con 0ue( (lcanzars el tren slo con #ue corras un poco.
+ con 0ue( .o lo &uiero todo! con #ue me dejes probarlo ten#o bastante.
<bs#r)ese que todas estas con-unciones y locuciones con-unti)as pueden ser
sustituidas por si. Y que todas tambi#n se construyen con sub$untivo#
El modo en las proposiciones condicionales con si
(uando la prtasis )a encabe*ada por la con-uncin si, puede construirse en
sub-unti)o o en indicati)o.
Se constru/e en sub$untivo(
+ cuando la condicin es de cumplimiento imposible(
"i %i%iera tu padre* estara or#ulloso de ti.
"i le hubiramos hecho caso* $abramos acertado.
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+ cuando la condicin es de cumplimiento posible, pero el $ablante la formula con un
mati+ sub$etivo de duda, temor, s.plica, rue'o, deseo, aprensin, etc., acerca de su
cumplimiento:
"i le subiera la fiebre* tendramos &ue llamar al mdico.
"i le hubiera llegado %a* nos recibira ense#uida.
"i aprobara en junio* K&u verano me iba a pasarL
Se constru/e en indicativo cuando la condicin es de cumplimiento posible* y el
$ablante se limita a exponerla ob-eti)amente:
"i le sube la fiebre* tendremos &ue llamar al mdico.
"i te molesta el sol* ec$a la persiana.
"i ha llegado %a* nos recibir ense#uida.
Es 'ra)e incorrecin la prtasis con %uturo o condicional(
> Dsi vendr)
+ Msi 9abr) venido
+ Msi vendr1a
+ Msi 9abr1a venido
Bebemos decir:
si %iene, si ha %enido, si %iniera / %iniese, si hubiera / hubiese %enido
/"or supuesto, las construcciones si vendr* si $abr venido* si vendra* si $abra venido son posibles
cuando si no funciona como condicional, sino como equi)alente de &ue en oraciones sustanti)as con
principal ne'ati)a.
S &ue vendr. .o s si %endr.
S &ue $a venido. .o s si habr %enido#
Y tambi#n en otras construcciones! pero nunca, insistimos, en la prtasis
condicional./
Indicativo en ve+ de sub$untivo
Es muy frecuente, sobre todo en la len'ua coloquial, la aparicin del indicativo all
donde cabra esperar el subjuntivo. 3e consi'ue con ello una mayor )i)e*a expresi)a.
,s, la oracin /Si en a&uel momento hubiera entrado el 8id a caballo* me $ubiese
&uedado tan fresco./ responde a la re'la que $emos dado: prtasis en sub-unti)o por
formular una condicin de cumplimiento imposible. "ero es normal formularla tambi#n
as:
+ Si en a&uel momento entra el 8id a caballo* me &uedo tan fresco.
(on esta otra ocasin /"i %ol%iera, no me dejaran entrar./, el $ablante introduce un
fuerte mati* sub-eti)o! puede )ol)er, pero no quiere por temor, desen'&o, etc. El
sub-unti)o es, pues, de norma. Y, sin embar'o, puede expresarse lo mismo, pero con
mayor plasticidad, diciendo:
+ Si %uel%o* no me dejan entrar.
Prtasis en imperativo2 in%initivo2 gerundio / participio
0o slo el indicati)o y el sub-unti)o pueden aparecer en la prtasis! esta puede
presentarse tambi#n en imperativo, frecuentemente unida a la apdosis por la
con-uncin %:
+ 'az eso % se reirn de ti 51 3i $aces esoN6.
+ Ceded una vez* % cederis ciento.
"ero admiten tambi#n la yuxtaposicin o asndeton:
+ >n%&tala? vers cmo no se $ace de ro#ar.
+ Mustrale un poco de afecto! no $abr persona ms contenta.
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2ambi#n es posible la prtasis formada por de ! in%initivo (simple o compuesto):
+ +e ser eso cierto* lo sabramos.
+ 3ubisemos #anado de haber $ugado Marcelino.
+ +e seguir as* el ne#ocio se arruina en dos das.
El gerundio posee muc$as )eces )alor condicional:
+ Estaras mejor echando el respaldo atrs 51 si ec$aras6.
+ "iguiendo por ese camino* no irs lejos.
+ Mejor nos ira comprando en esta tienda.
Y lo mismo ocurre con el participio(
+ Este suelo* fregado todos los das* reluce como el mrmol 51 si se frie'a6.
+ 8arlos* tratado con bondad* no es tan rebelde.
+ Ese jarrn se vera mejor puesto en otro sitio.
Prtasis el1ptica
7ay casos en que la prtasis se presenta sin verbo! de ella queda slo un sustanti)o:
+ 0na actriz no lo $ara mejor 53i fuera una actri*N! o Si lo $iciera una actrizD6
+ 0n pollo no me apetecera ms &ue esto.
En la len'ua literaria pueden presentarse prtasis elpticas, en las que $a
desaparecido la cpula y subsiste el atributo! eso ocurre en los si'uientes )ersoso de
;or'e Duill#n:
El aire mismo en torno de la dama
ronda tambin. ;'umano, la amaraL
Es decir, el aire, si fuera $umano* amara la dama.
Otras %rmulas condicionales
3on tantas las maneras de expresar la condicin en espa&ol, que )amos a limitarnos a
ofrecer otros e-emplos ms:
+ Con esa bicicleta* %o tambin correra ms 51 3i tu)iera esa bicicletaN6.
+ Con una carrera, trabajara en otro sitio 51 3i tu)iera una carreraN6.
+ Con 0ue hubiera un palmo ms de cuerda, tendramos bastante.
+ Me conformara con #uedar el segundo.
+ E@ue le dan de comer5 El conforme. 4@ue no le dan5 8onforme tambin.
+ E@ue &uiere venir5 Fue ven#a. E@ue no &uiere venir5 Fue se &uede en casa.
+ Te pones a pensar % no sacas nada en claro 51 3i te pones a pensar, no sacasN6.
+ @ue tuviera %o veinte aos. :a lo creo &ue nadara mejor &ue l.
Proposiciones concesivas
<ponen una di%icultad al cumplimiento de la proposicin principal ((un&ue esto%
mu% cansado), pero no lo impiden (ir).
%a principal con-uncin concesi)a es aun0ue, se'uida en frecuencia de uso por a
pesar de 0ue (o a pesar de ! infinitivo):
+ Puedo se#uir le%endo aun#ue $a% poca luz.
+ ( pesar de #ue $a% poca luz* puedo se#uir le%endo.
+ A pesar de $aber poca luz* puedo se#uir le%endo.
"ero tambi#n se emplean estos otros nexos con-unti)os:
+ cuando( Me dieron la mitad* cuando tena derec$o a todo.
+ aun cuando( .o me lo creo* aun cuando lo dice el peridico.
+ si bien( Escribe mu% deprisa a m&uina* si bien comete al#una falta.
+ aun si: Se#uirn cre%endo &ue miento aun si presento mil pruebas.
+ as1( .o se tomar el jarabe as& lo maten.
+ si0uiera seaFnG( 3azme este favor* si#uiera sea el )ltimo.
+ mal 0ue( Lo $ar mal #ue le pese.
29
+ por m)s 0ue( .o lo convenc por ms #ue insist 51 aunque insist muc$o6.
El indicativo / el sub$untivo en las concesivas con aun#ue
Bebemos distin'uir si se refieren a un tiempo pasado o a un tiempo presente o
%uturo.
3i se refieren a un tiempo pasado, se construyen en indicativo si la accin se
cumpli /(un&ue lo pregunt* no me lo dijeron./. Y en sub$untivo2 si no se cumpli
C(un&ue lo hubiera preguntado, no me lo $abran dic$o.C#
3i se refieren a un tiempo presente o %uturo, las acciones pueden ser de
cumplimiento inse#uro o de cumplimiento cierto.
+ %as de cumplimiento inseguro se construyen en sub$untivo(
(un&ue %enga en avin* lle#ar tarde.
(un&ue tu%iera &ue ir* no ira.
+ %as de cumplimiento cierto se construyen en indicativo(
(un&ue %i%e en mi calle* nunca nos encontramos.
(un&ue recibir el dinero esta tarde* no podr pa#arte $asta maana.
3in embar'o, estas .ltimas proposiciones de cumplimiento cierto pueden construirse
en bsub-unti)o2 si el 9ablante se opone a la opinin de otra persona#
+ 4Fu vas a $acer en ?n#laterra* si no sabes in#ls5
+ (un&ue no sepa in#ls* &uiero ir a Londres.
Otras construcciones concesivas
"oseen tambi#n si'nificado concesi)o las si'uientes construcciones:
+ por= 0ue(
9or muc$o #ue llore* no conse#uir nada.
9or tonto #ue sea* tiene &ue saberlo.
9or muc$a prisa #ue te des* lle#ars tarde.
+ con ! in%initivo(
Con ser rico* eso no lo puede comprar.
Con haber empezado a estudiar tarde* sobresali ense#uida.
+ con lo ! ad$etivo C participio ! 0ue ! ser C estar(
Fuiere marc$arse* con lo 6til #ue es su presencia.
4.o te #usta esta tarta* con lo rica #ue est5
+ con ! art1culo ! sustantivo ! 0ue(
($ora me trata as* con los fa%ores #ue %o le $e $ec$o.
Con el dinero #ue $a derroc$ado* a$ora est sin una perra.
+ aun ! gerundio
(un pagndolo a precio de oro* no te lo vendern.
Lo $ice* aun sabiendo &ue no te #ustara.
+ gerundio2 participio C ad$etivo ! / todo(
Co$eando ! todo* lle# el primero.
@diado ! todo, &uiere se#uir mandando.
Enfermo ! todo, se#ua trabajando.
<tras frmulas 'ramaticales permiten expresar la concesin! as la de %uturo ! /(
Lo matarn ! se#uir en sus trece 51 ,unque lo matenN6.
3on tambi#n concesi)os los 'iros: diga lo 0ue diga2 di$era lo 0ue di9era2 9aga lo
0ue 9aga2 9able lo 0ue 9able, etc.
+ +iga lo #ue diga, no te lo creas.
+ /raba$e lo #ue traba$e* nunca est el amo satisfec$o 51 aunque traba-e muc$o6.
+ Aane lo #ue gane* en esta casa no $a% nunca un cntimo.
+ Corra lo #ue corra, mi $ermana lle#ar antes.
30
+ 9ese a #uien pese, la verdad debe brillar.
:d#ntico mati* tienen construcciones como #stas:
+ (nde %o caliente ! r&ase la gente 51 aunque se raN6.
+ Ponle la in%eccin #uiera o no.
+ 3ueramos #ue no, $a% &ue pasar por el aro.
+ 3ue le guste #ue no le guste, t) $az lo &ue debes.
%os futuros y los condicionales de indicati)o pueden funcionar con claro
si'nificado concesi)o, coordinados con una proposicin ad)ersati)a:
Paco* tendr sus manas* pero es buensimo 51 aunque ten'a sus manas6.
Esa seora habr sido delada* pero est como un trueno.
El c$ico ser&a torpe de pe&uea* pues a$ora es listsimo.
Su padre habr&a comprado a&uello* no lo dudo! pero su $ijo no lo saba.
"recedidos de lo2 o de artculo, abundan en las r#plicas:
+ Marisa es mu% simptica.
+ *o ser, pero a m no me cae bien.
+ >u $ermana te $a lavado la camisa.
+ *a habr la%ado, pero si#ue llena de manc$as.
Proposiciones %inales
Explican para 0u? se reali*a la accin principal, es decir, su finalidad:
+ "en#o / a #ue me devuelvas el baln.
+ 3a% &ue volver al $ospital / para #ue te curen la $erida.
%as locuciones con-unti)as ms usadas son a 0ue y para 0ue! pero se emplean
tambi#n los si'uientes nexos:
+ 0ue( >rae #ue me lo pon#a.
+ a %in de 0ue( un se#uro a fin de #ue no se dispare.
+ con el ob$eto de 0ue( >ome nota* con el ob$eto de #ue me llame apenas lle#ue.
+ con el %in de 0ue( Nue una $ora antes con el fin de #ue no le &uitaran el sitio.
+ con la intencin de 0ue( Encend una $o#uera con la intencin de #ue me vieran.
+ con vistas a 0ue: Se porta bien con %istas a #ue lo asciendan.
%as proposiciones finales se construyen siempre en sub$untivo.
"ero )an en infiniti)o si lle)an el mismo su-eto que la principal. Y en la locucin
con-unti)a se prescinde de 0ue:
+ "en#o a pedir perdn.
+ "olver a casa para tomarme el medicamento.
+ Mrit a fin de ser o&do.
+ La polica investi#a con el ob$eto de a%eriguar la verdad.
+ 'etienen el az)car con %istas a subir los precios.
31
OR6A / USO
9art&culas subordinantes
F. Temporales: cuando* en cuanto* $asta &ue* despus de &ue* a medida &ue*
siempre &ue, etc.
G. Concesivas: aun&ue* a pesar de &ue* aun cuando, etc.
K. 6odales: como* se#)n* de modo &ue, etc.
P. Hinales: para &ue* a fin de &ue* de modo &ue* etc.
Q. Condicionales: con tal &ue* salvo &ue* siempre &ue, etc.
J. Causales y consecutivas: por&ue* %a &ue* pues* como* as &ue, etc.
Part1culas 0ue admiten los dos modos2 indicativo / sub$untivo
F. 2emporales
G. (oncesi)as
R cuando
El criterio que mane-amos para explicar la oposicin indicati)o S sub-unti)o que
ofrecen los usos con esta partcula es el de la e.periencia B anticipacin. Entendemos
por anticipacin el $ec$o de que el )erbo de la oracin subordinada exprese una accin
que no $a tenido lu'ar toda)a! es decir, que el $ablante anticipa el acontecimiento por
el verbo dependiente,
E.periencia B (nticipacin
+ (uando lle#o, me saluda. S (uando lle#ue, me saludar.
+ (uando la miro, me sonre. S (unado la mire, me sonreir.
+ 0os ba&amos cuando $ace calor. S 0os ba&aremos cuando $a#a calor
+ (El) ba-a cuando se lo ordenan. S 8Ta-a cuando te lo ordenen9
+ (Ella) se calla cuando se lo di#o. S 8(llate cuando te lo di#a9
En al'unos casos, la oposicin experiencia S anticipacin puede resultar ms difcil
de captar para el $ablante extran-ero, pero si'ue siendo la que determina el uso de uno u
otro modo:
+ 8"n'ase usted la c$aqueta cuando lle#a el -efe9 S 8"n'ase usted la c$aqueta
cuando lle#ue el -efe9
+ 83alude usted cuando pasa un oficial9 S 83alude usted cuando pase un oficial9
+ 8Bebes ba-ar cuando te lo ordenan9 S 8Bebes ba-ar cuando te lo ordenen9
2odas las dems partculas temporales funcionan de la misma manera que cuando:
+ Ellos beben $asta que se emborrac$an. S Tebern $asta que se emborrac$en.
+ 4e lo dice en cuanto se entera. S 4e lo dir en cuanto se entere.
+ ,penas se acuesta, se duerme. S ,penas se acueste, se dormir.
+ 2an pronto como fuma, se pone a toser. S 2an pronto como fume* se pondr a toser.
+ Estamos -untos desde que viene $asta que se va. S Estaremos -untos desde que
ven#a $asta que se va%a.
0<2,: (ntes 7deE &ue solo puede construirse con sub-unti)o, precisamente porque
supone siempre anticipacin:
+ 3iempre me despierto antes de que suene el despertador.
32
+ 4e acuesto antes de que termine la Utele>.
(omo la anticipacin con todas estas partculas temporales exi'e sub-unti)o, estas no
pueden ir se'uidas nunca de futuro de indicati)o ni de un condicional (futuro del
pasado) en la subordinada que introducen, excepto en oraciones interro'ati)as
indirectas:
+ 2oda)a no sabe cundo se va de )acaciones.
R aun&ue
"ara explicar el funcionamiento de esta partcula $ay que )ariar el criterio aplicado a
cuando en el sentido de extenderlo a la oposicin e5periencia S no e5periencia:
+ ,unque estudia, no aprueba. S ,unque estudie, no aprobar.
+ ,unque $an ju#ado bien, no $an 'anado. S ,unque $a%an ju#ado bien, no $an
'anado.
+ ,unque trabaja muc$o, no se cansa. S ,unque trabaje muc$o, no se cansa.
+ ,unque llueve, saldr#. S ,unque llueva, saldr#
+ 8(mprate esas 'afas, aunque son caras9 S 8(mprate esas 'afas, aunque sean
caras9
+ ,unque $an comprado el coc$e, no se lo $e )isto toda)a. S ,unque $a%an
comprado el coc$e, no se lo $e )isto toda)a.
Esto quiere decir que el indicati)o (experiencia) se emplea cuando el $ablante $a
experimentado o conoce positi)amente el $ec$o introducido por aun&ue, mientras que
el sub-unti)o (no experiencia) se usa cuando el $ablante no $a experimentado la accin
o presenta la misma como no experimentada toda)a, aunque esta se est# reali*ando o se
$aya reali*ado ya.
%a no experiencia, tal como la entendemos aqu, no presupone &ue $a%a
anticipacin! y as al'unas de las frases anteriores podran reformularse de la si'uiente
manera:
E5periencia S no e5periencia(
+ ,unque estudia, no aprueba. S ,unque estudie, no aprueba
+ 8(anta a$ora aunque ests afnico9 S 8(anta a$ora aunque ests afnico9
Part1culas 0ue solo admiten sub$untivo
F. Oinales
G. (ondicionales
(on ambas cate'oras se utili*a siempre el sub-unti)o porque todas las acciones que
introducen son for*osamente no experimentadas:
+ %o compreo para que te lo pon#as.
+ 2e lo cuento a fin de que lo sepas.
+ ?oy al m#dico a que me mire la 'ar'anta.
+ 2e presto el dinero con tal que me lo devuelvas.
+ 0o te pa'o a menos que lo $a%as terminado.
+ %es )eremos, siempre que no se $a%an ido.
+ 3aldremos el domin'o, sal)o que llueva.
0<2,: Sin &ue se construye siempre con sub-unti)o porque, o bien tiene un )alor
final, o condicional, o equi)ale a antes &ue:
+ %o $a'o sin que me vea (de modo que no me vea).
+ 0o se puede tocar esa lmpara sin que se cai#a al suelo. ((ondicional: Usi se toca,
se cae>).
+ 4e )oy sin que me $a%as pedido perdn (antes que me $a%as pedido perdn).
33
7ay otros contextos en que es ms difcil adscribir sin &ue a al'uno de estos )alores
en particular:
+ 0o se puede )enir aqu sin que ocurra al'o.
<T3ER?,(:<0E3
V Salvo &ue y e+cepto &ue pueden construirse tambi#n con indicati)o cuando tienen
)alor puramente restricti)o (pueden ser sustituidas por pero):
+ El (itroen es un coc$e estupendo en todos los aspectos, sal)o que sale muy caro.
+ Es un alumno brillante en 'eneral, sal)o que pierde los ner)ios en los exmenes.
+ Es una mu-er perfecta en todo, excepto que tiene una mana obsesi)a por la
puntualidad.
V , las partculas condicionales $ay que a&adir los 'erundios de los )erbos suponer y
admitir (suponiendo y admitiendo) que pueden emplearse con )alor condicional, en
cuyo caso exi'en sub-unti)o:
+ 4e lo dir, suponiendo que lo sepa.
+ Yo le apoyo, admitiendo que $a%a dic$o la )erdad.
Part1culas 0ue solo admiten indicativo
(ausales y consecuti)as
Estas partculas se construyen con indicati)o porque introducen un $ec$o
experimentado o formulado como tal por el $ablante:
+ 0o )oy porque esto% cansado.
+ (omo no estn aqu, no podemos decrselo.
+ 0o le podemos )er, pues apenas viene por aqu.
+ Ya $e sacado los billetes, as que no tienes que preocuparte.
Part1culas de especial comple$idad
R mientras 7&ueE
V mientras con )alor temporal (in'l. O$ile)! funciona como cuando y, por tanto,
admite los dos modos:
+ 4ientras estudia, no le 'usta que le distrai'an.
+ 4ientras ests all, no te ol)ides de escribirme.
V mientras 7&ueE temporal con mati* condicional (in'l. as lon# as). Ounciona como
las partculas condicionales y, por tanto, solo admite sub-unti)o:
+ 0o te $ablar# mientras (que) no me pa#ues.
+ 4ientras (que) no me des una explicacin, no te diri-o la palabra.
+ 4ientras yo viva, no tienes por qu# preocuparte.
V mientras 7&ueE con )alor ad)ersati)o (in'l. O$ereas) lle)a siempre indicati)o:
+ Yo cono*co casi todo el mundo, mientras que t) no $as salido de 4adrid.
+ Yo me alo-o en una pensin, mientras (que) #l se $ospeda en el (astellana 7ilton.
0<2,: Respecto a los dos primeros )alores, $ay que se&alar que existen numerosos
contextos en que es difcil determinar, en espa&ol, cul de ellos es el dominante. En todo
caso, el uso del sub-unti)o implica siempre una proyeccin $acia el futuro.
2ambi#n $ay que $acer notar que mientras puede tener un uso especial en
construcciones sustituyendo a cuanto en el esquema cuanto ms 7menosE...* ms
7menosE..., y en este caso admite los dos modos, como )eremos que ocurre con cuanto:
+ 4ientras ms lo pienso, menos lo entiendo. 5:ndica experiencia.6
+ 4ientras ms lo pienses, menos lo entenders. 5:ndica no experiencia.6
R como
34
V 8omo con )alor modal presenta unos usos muy difciles de deslindar del como
relati)o.
V 8omo con )alor causal o consecuti)o funciona solo con indicati)o, pero tenemos
que re'istrar un uso literario de como con sub-unti)o, solo en el pasado. 7ay que $ablar
aqu de neutrali*acin, puesto que el uso del sub-unti)o sustituyendo al indicati)o tiene
un puro )alor estilstico:
+ (omo nadie le respondiera, se retir.
+ (omo yo $ubiese sacado a bailar con excesi)a frecuencia a otra ni&a, (oncesa se
eno-.
+ (omo 3il)io no le $iciese caso, (eni*ate a'it los bra*os.
V 8omo con )alor condicional. En todos los dems casos, este como causal o
consecuti)o, se'uido de sub-unti)o, adquiere un fuerte mati* condicional:
+ (omo lle#ues tarde, no podrs entrar.
+ (omo no me escribas pronto, me enfadar#.
+ (omo no cambie la bombilla, nos quedamos sin lu*.
+ (omo mientas otra )e*, tendr# que casti'arte.
En todas estas oraciones, como P sustanti)o tiene un claro mati* admonitorio o de
amena*a. Este )alor es un ras'o muy tpico del castellano.
R aun&ue
, continuacin, unas cuantas puntuali*aciones ms, sobre los usos de la partcula
aun&ue:
+ El $ablante puede dar como experimentado un $ec$o que a.n no $a tenido lu'ar. Es
el caso concreto del uso de aun&ue con futuros de indicati)o o presentes con )alor de
futuro. %a ra*n es que el $ablante formula la accin con una se'uridad absoluta de que
ocurrir y esto le permite presentarla como ya experimentada:
E.periencia B no e.periencia
W ,unque ma&ana estar en Tarcelona, no ir# a )erle. S ,unque ma&ana est en
Tarcelona, no ir# a )erle.
W ,unque ma&ana estar ocupado todo el da, procurar# llamarte. S ,unque ma&ana
est ocupado todo el da, procurar# llamarte.
W ,unque ma&ana bautizaremos al ni&o, no lo celebraremos. S ,unque ma&ana
bauticemos al ni&o, no lo celebraremos.
+ Es importante se&alar que un caso contrario al de formular como experimentado un
$ec$o que no $a tenido toda)a lu'ar es la posibilidad que tiene el $ablante espa&ol de
emplear el sub-unti)o en contextos en que ya se tiene una positi)a experiencia y
se'uridad del $ec$o introducido por aun&ue.
W 4e entiendo con todos los in'leses, aunque no sepa / s in'l#s.
W ,unque sea / so% espa&ol, no me 'ustan los toros.
W 4i mu-er es rubia, aunque sea / es andalu*a.
En estos e-emplos, ms que de oposicin cabra $ablar de neutrali*acin, puesto que
el $ablante tiene experiencia for*osamente de si sabe o no sabe in'l#s, es o no es
espa&ol, etc. 3in embar'o, $ay que $acer notar que el uso del sub-unti)o refuer*a, por
as decir, el )alor concesi)o de aun&ue y, de $ec$o, aparece con bastante ms frecuencia
que el indicati)o en contextos en los que el $ablante sale al paso de las ob-eciones que
se le $ayan podido poner o que #l pre)# que se le pueden poner. 5El in'l#s expresa muy
bine este mati* con la locucin even t$ou#$.6
(omo resumen a todo lo expuesto, obs#r)ese que a la oposicin en el presente:
W 8(anta (a$ora), aunque ests 7$a%as estadoE afnico9 S 8(anta (a$ora), aunque
ests 7$a%as estadoE afnico9
corresponde, pues, en el futuro, la oposicin:
35
W 8(anta (ma&ana), aunque estars afnico9 S 8(anta (ma&ana), aunque ests
afnico9
a lo que $ay que a&adir el caso de semineutrali*acin:
W (anto, aunque esto% afnico. 1 (anto, aunque est afnico.
(e.periencia) (e.periencia)
donde el sub-unti)o refuer*a, como decamos, el )alor concesi)o.
R 7aunE a ries#o de &ue
Es una locucin ad)erbial que tiene )alor concesi)o. 3lo admite sub-unti)o
precisamente porque, por su mismo contenido semntico, supone siempre falta de
experiencia por parte del $ablante.
+ ,un a ries'o de que les parezca mal, ten'o que decirles lo que pienso de ellos.
+ 2enemos que actuar de acuerdo con su declaracin, aun a ries'o de que nos
$a%a mentido.
(aso exactamente contrario lo constituye la locucin, tambi#n concesi)a, 7aunE a
sabiendas de &ue, que exi'e siempre indicati)o:
+ ?a a in)ertir dinero en el ne'ocio, aun a sabiendas de que corre el ries'o de
perderlo.
+ ?oy a presentarme a la oposicin, aun a sabiendas de que no )oy a sacarla.
Lo mismo 0ue CaunD a risego de #ue %unciona as& con valor concesivo(
+ 0o traba-a as lo maten.
+ 0o lo $ar# as me lo pidan de rodillas.
E i'ual que a sabiendas de &ue funciona si bien y la expresin concesi)a % eso &ue!
+ 2en'o que apoyarle, si bien no esto% enteramente de acuerdo con sus puntos de
)ista.
0o me $ace caso nunca, y eso que se lo repito constantemente.
R <tras estructuras concesi)as:
+ por ms 7muc$oE &ue )erbo en indicati)o o sub-unti)o
+ por ms 7muc$oE P sustanti)o &ue )erbo en indicati)o o sub-unti)o
E.periencia B no e.periencia
W "or ms que jue#a, no se cansa. S "or ms que jue#ue2 no se cansa / "or ms que
jue#ue2 no se cansar.
W "or muc$a ropa que se pone, siempre tiene fro. S "or muc$a ropa que se pon#a,
siempre tiene fro / "or muc$a ropa que se pon#a, siempre tendr fro.
,mbas estructuras funcionan como aun&ue* con la excepcin de que no admiten
%uturo de indicativo#
+ por poco &ue, que en principio deba funcionar i'ual que por ms 7muc$oE &ue,
creemos que presenta una resistencia muc$o mayor a usarse con indicati)o (no $emos
podido constatar nin'.n e-emplo) debido qui* al conta'io con la expresin a poco &ue,
que es condicional y, por consi'uiente, slo se construye con sub-unti)o:
W "or poco que estudies, aprobars.
W "or poco que #ane, podr prestarme al'.n dinero.
+ por ad-eti)o / ad)erbio )erbo
En esta estructura, la tendencia 'eneral es a usar el sub-unti)o prcticamente de
manera exclusi)a:
W "or muy listo que seas, tienes que traba-ar bastante ms.
W "or muy le-os que viva, le encontraremos.
W "or muy bien que lo $a#a, no quedar satisfec$o.
W "or muy triste que est a$ora, se le pasar con el tiempo.
W Es un tipo muy locua*, por raro que te parezca.
36
R por&ue
"uede lle)ar sub-unti)o en los si'uientes casos:
X En frases en que tiene un fuerte mati* concesi)o. 3uele $aber ne'acin en el )erbo
principal.
W "orque usted lo di#a, no )oy a callarme.
W Yo creo que porque ten#a un U(adillac>, no tiene derec$o a presumir tanto.
W 0o )amos a de-ar de salir porque $a#a un poco de fro.
En todos estos e-emplos, por&ue se puede sustituir con bastante naturalidad por
aun&ue.
X Cna )ariante del caso anterior lo constituyen las frases en las que se nie'a
precisamente que la oracin introducida por por&ue sea realmente la causa de la
principal:
W 4adru'aba todos los das, no porque le #ustase, sino porque le obli'aban.
W 0o es porque lo $a%a $ec$o yo, pero creo que est muy bien.
W 0o lo di'o porque ests t. delante, pero eres la ms 'uapa de la fiesta.
W 0o es porque sea espa&ol, pero creo que El Escorial es impresionante.
X Por&ue puede tambi#n lle)ar sub-unti)o cuando equi)ale a para &ue:
W 3e )isti porque no dijeran que les reciba en pi-ama.
W ?oy a lle)ar unos pasteles porque no crean que soy un 'orrn.
X Por&ue tambi#n lle)a normalmente sub-unti)o utili*ado en oraciones disyunti)as:
W %os alba&iles, ya porque estuvieran cansados o porque no les pa#aran lo suficiente,
apenas si traba-aban.
W Tien porque fuera demasiado tarde o porque el acto fuera muy aburrido, la )erdad
es que estbamos todos medio dormidos.
<bs#r)ese que, en este tipo de frases, uno de los dos t#rminos de la disyuncin puede
darse como experimentado, en cuyo caso aparece el indicati)o:
W %os ni&os, ya porque tuvieran )er'Een*a o porque no me conocan, se ne'aron a
saludarme.
R "artculas y locuciones modales y consecuti)as que constituyen casos especiales.
V de modo 7/ manera / forma / suerteE &ue
Esta locucin puede tener dos matices distintos, se'.n se use con indicati)o o con
sub-unti)o. <bs#r)ese el contraste entre:
W Ests diciendo una tontera, de manera que no te $a#o caso. S 8Explcalo de modo
que sea comprensible9
En el primer e-emplo, de manera &ue es consecuti)a y lle)a, por tanto, indicati)o! en
el se'undo e-emplo, el mati* de la locucin es una me*cla de modo y finalidad, siendo
este .ltimo )alor el que impone el uso del sub-unti)o.
7acemos $incapi# en esta diferencia con la oposicin si'uiente:
W %o dice de modo que parece )erdad. 54odo y consecuencia6 S %o dice de modo
que parezca )erdad. 54odo y finalidad6
V como si! cual si
%le)an siempre pasado de subjuntivo:
W "arece como si fuese a llo)er.
W "areca como si fuese a llo)er.
W ,nda como si estuviera co-o.
W 7abla como si tuviera al'o contra nosotros.
W ?i)e como si le $ubiese tocado la lotera.
8ual si tiene exactamente los mismos usos que como si, pero es muy literario.
37
V de a$ &ue
, pesar de su e)idente )alor consecuti)o, tiende a construirse con sub-unti)o, al
contrario de lo que ocurre con todas las dems partculas de esta cate'ora:
W Recibi una $erencia inesperada $ace dos meses, de a$ que se $a%a convertido en
un mecenas de la noc$e a la ma&ana.
W 3u padre muri de una intoxicacin etlica, de q$ que ten#a esa a)ersin a las
bebidas alco$licas.
R 4uc$as de las partculas y locuciones subordinantes que lle)an &ue admiten
tambi#n la construccin con infiniti)o, con omisin de &ue, aun cuando los su-etos de la
oracin principal y de la subordinada sean distintos. Bamos a continuacin una lista de
estas partculas y locuciones:
antes de &ue
a pesar de &ue
con&ue
con tal de &ue
despus de &ue
en caso de &ue
e+cepto &ue
$asta &ue
menos &ue
para &ue
salvo &ue
sin &ue
W 4e fui antes de lle#ar ellos (o U...antes de que lle#aran=).
W En caso de venir mi padre, a)sadme (o Uen caso de que ven#a>).
W (on darme la mitad de lo que me debes, me doy por satisfec$o (o Uconque me
des...U).
W 0o por decirlo t., lo )oy a creer (o Uno porque lo di#as...>).
W 3u madre le consenta todo, excepto salir por la noc$e (o U...excepto que
saliera...>).
W "ara terminar yo la carrera, mis padres $an tenido que sacrificarse muc$o (o Upara
que yo termine...>).
En 'eneral, esta construccin con infiniti)o de los e-emplos anteriores, que es con
muc$o la ms frecuente cuando no $ay cambio de su-eto, pertenece ms bien a la len'ua
coloquial y existe cierta resistencia a admitirla en el $abla cuidada o culta, aunque esto
dependa en 'ran manera de cada partcula y del contexto.
0<2,: En el caso de aun&ue, ya $emos )isto que aun puede ir se'uido de cuando
con el mismo )alor, pero tambi#n tenemos que obsercar aqu que puede ir se'uido de un
'erundio para expresar el mati* concesi)o:
W ,un tratndose (o Uaunque se trate...>) de usted, no puedo permitir que pase.
W ,un sabiendo que le recibira mal, se atre)i a ir a su casa.
R %a con-uncin &ue tena en el espa&ol clsico di)ersos )alores sin necesidad de
apoyo preposicional o ad)erbial. ,unque en el transcurso de la e)olucin de la len'ua
$a perdido en 'ran parte su flexibilidad, si'ue presentando por s misma, con relati)a
frecuencia, al'unos de estos )alores que ilustramos a continuacin:
V QFue= consecuti%o. (on este )alor, aparece exclusi)amente en las construcciones:
+ tan ad-eti)o / ad)erbio &ue
+ tanto / tal (sustanti)o) &ue
38
W 2raba-a tanto &ue no tiene tiempo de di)ertirse.
W 7aba tanta #ente &ue no se poda dar un paso.
W Escribe tan bien &ue le $an dado un premio de redaccin en el cole'io.
Obs?rvese que cuando estas frases se formulan en forma ne'ati)a, &ue exi'e
sub-unti)o:
W 0o ser# yo tan cruel &ue te arran&ue de lo que tanto quieres.
W 0o era tan lerdo &ue no entendiese la irona de la pre'unta.
V &ue 1 por#ue:
W Yo debo salir, &ue so% el primo'#nito.
W "dele la lla)e, &ue la lleva en la faltriquera.
W 3i )uel)o la espalda, fusiladme, &ue en la 'uerra lo mismo se casti#a la flaque*a
que la traicin.
V &ue 1 sin #ue:
W ;ams pasaba el cura, &ue no saliese a la puerta.
W 0o asoma una persona en el palco, &ue ella no di#a: @7olaA @2. por aquA
En al'unos casos, incluso se elide &ue, y el uso del sub-unti)o precedido de
ne#acin basta para dar la idea de subordinacin:
W 0os )amos, no crean que pretendemos quedarnos (Upara que no crean...>).
W Be-amos de rer* no dijesen que nos burlbamos de ellos (Upara que no di-esen...>).
W 4e )oy, no va%a a llo)er (Uantes de que llue)a...>).
W 3al temprano, no fuese a perder el tren (Upara no perder...>).
W %lmales a$ora mismo, no va%an a quedarse dormidos (Upara que no se queden
dormidos>).
(on respecto a ese punto, $ay que ad)ertir que esta construccin es frecuente, sobre
todo en el caso de la perfrasis con el )erbo ir, que aparece en los .ltimos e-emplos.
+ (oman %upu, Len#ua espaola. Perfeccionamiento, exercitiile de sintaxa
39