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PRÁCTICA PROFESIONALIZANTE (PP

)
Primer término a definir es la práctica, el poder pedagógico de ésta es aceptado y valorado
por el común de la gente. Aporta durante el aprendizaje, el poner en juego lo teórico, en un
roll de interacción entre ambas, que potencia cada uno de los términos. Una de otra son
complementos y dependientes, y en las bibliografías se los refiere como teórico-prácticos.
Distinguir entre, momento de acción, momento de análisis y momento de
conceptualización, espacios para el hacer; de manera tal que, al final del proceso, el
estudiante sepa el “cómo hacer”, “por qué” y “para qué” de ese hacer.
Uno adquiere el dominio con la puesta en la práctica, al hacer.
La práctica habitual en la educación técnica se focaliza en poder hacer, del saber hacer.
La práctica es un instrumento de validación de saberes, es la forma de demostrar
conocimientos, destrezas y capacidades.
La realización de las PP es obligatoria en el nivel medio de la Educación Técnica, y estas
prácticas focalizan en que el estudiante desarrolle una actividad equivalente a la que
realizará en su profesión. La actividad que realiza el estudiante es formativa y no laboral,
pero con un nivel de exigencia en tiempos y en calidad, propias del ambiente del trabajo y
la producción.
Le exige poner en juego todos los recursos que haya adquirido en los años anteriores en la
formación general.
La importancia de las prácticas profesionalizantes como un medio eficaz para lograr mayor
pertinencia en la Educación Técnica en base a procedimientos de articulación y
cooperación con actores externos al sistema educativo.
Según la resolución del consejo General de Educación de la Provincia de Entre Ríos.
Las prácticas Profesionalisantes deben estar integradas en el currículum, por lo tanto, sea
obligatoria y totalmente integradas a los planes de estudio.
El objetivo de estas prácticas es formativa, a través de ellas los estudiantes integrarán,
ampliarán y enriquecerán conocimientos, destrezas y habilidades.
La institución educativa lleva adelante las acciones, con deberes y obligaciones como
también responsabilidades.
Deben desarrollarse en una situación de trabajo. Este es el elemento diferenciador de las PP
con las prácticas habituales de taller.
La resolución del consejo federal de Ciencia y educación incorpora el cuarto campo en la
estructura curricular (las PP); para que esta sea tal, deberá estar presente el afuera, que es la
situación de trabajo.
La Evaluación por Capacidades Profesionales no es el único formato innovador de PP.
PRÁCTICAS LABORALES DE LOS ESTUDIANTES
- Acreditación de PP a partir de la experiencia laboral.
La mayoría de los alumnos que asisten a las PP se encuentran trabajando o han tenido una
experiencia laboral.
Debe elaborarse y establecerse un formato de PP que permita el reconocimiento y posterior
certificación del total de la carga horaria cuando la ocupación laboral, es o fue
desempeñada en un sector de actividad relacionada con la tecnicatura cursada. En caso de
que no sea de la misma especialidad, pero si experiencia laboral en otras áreas, podrán
evaluarse criterios de aprobación parcial de PP.