Lenguaje y Comunicación

Coordinación Séptimo Año Básico
Profesoras Marcela Herrera y Mara !a"riela Muño#
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE: LA CARTA
NOTA: al pie de cada ejercicio encontrarás una r$"rica de e%aluación para &ue puedas anali#ar tu desempeño'
(e sugerimos pedir la ayuda de alg$n familiar para completar las e%aluaciones'
1. LA CARTA
)ste tipo de te*to se caracteri#a por ser un escrito cerrado &ue se
ela"ora para comunicarle a otra persona tus ideas+ opiniones o
sentimientos' (am"ién puedes escri"ir una carta para contarle a
alguien so"re alg$n ,ec,o &ue ,aya ocurrido+ ,acer una
solicitud+ encargo+ pedido o entregar información so"re algo &ue
sepas' La carta de"iera estar escrita dependiendo de la relación
&ue e*iste entre el emisor y el receptor de este mensaje+ siempre
por medio de un lenguaje claro y comprensi"le' -o de"emos
ol%idar &ue el énfasis está centrado en el destinatario' )s muy
importante &ue se identifi&ue el conte*to y la relación con el destinatario+ pues de otro modo+ la carta puede no
cumplir su o"jeti%o' )s por esto &ue podemos clasificar las cartas en formales e informales' .Acaso le escri"iras
una carta al director de tu colegio de la misma manera &ue lo ,aras a un amigo cercano/
1.1 ESTRUCTURA DE LA CARTA
Como todo te*to+ la carta tam"ién posee una estructura determinada' Lee a continuación esas partes &ue no
pueden faltar en tu carta0
1' Lugar y2o fec,a de emisión 3en la parte superior derec,a4
5' Saludo o %ocati%o
6' Cuerpo
7' 8órmula de despedida
9' -om"re y2o firma
TEMA: la carta pri%ada y la carta al director
APRENDIZAJE ESPERADO: :;econocer la estructura de la carta
:Conocer las caractersticas seg$n el tipo de carta
Te invito a revisar un
ejemplo de la
estructura de una carta
)l cielo+ 1< de junio de 5=11
Srta' Al"a (errcola0
Mediante la presente carta me dirijo a >d' Para informarle &ue
la término de su %ida le ,aremos algunas preguntas de interés general'
)stas son0
.)ra justo con sus padres/
.Sintió &ue compartió su felicidad con los demás/
.Aprendió a e*presar su ra"ia sin dañar a su gente/
.Soña"a &ue el mundo ideal poda construirse en la tierra/
Por $ltimo+ .pensa"a en alguien más &ue en usted cuando
mira"a una puesta de sol/
Con el fin de ayudarlo en sus refle*iones+ le adjuntamos una
selección con los mejores poemas de amor'
Apro%ec,ando la ocasión+ lo saluda atentamente+
)speran#a del Solar
?efa de @epartamento (ierra
;efle*iones S' A'
L>!A; A2B
8)CHA @)
)MCSCD-
SAL>@B B
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1.2 CARTAS FORMALES E INFORMALES
Como te e*plicá"amos anteriormente la carta de"iera estar escrita dependiendo de la relación &ue e*iste entre el
emisor y el receptor de este mensaje' @ependiendo de esta relación podemos clasificar las cartas en formales e
informales' B"ser%a a continuación los siguientes recuadros e*plicati%os0
1.3 CARTAS AL DIRECTOR
Aa conoces las caractersticas de la carta+ su estructura y la clasificación &ue ,acemos de ellas seg$n la
relación esta"lecida entre el emisor y el receptor 3formales e informales4' Sin em"argo no de"emos
ol%idar+ &ue en la prensa escrita+ como periódicos o re%istas+ podemos
encontrar cartas en%iadas por los lectores con el fin de emitir sus
opiniones so"re cual&uier asunto de interés ciudadano+ formular una
denuncia+ criticar a las autoridades+ etc' )stos mensajes son
conocidos como cartas al !r"ct#r. Por lo general es un te*to
argumentati%o'
Se caracteri#an por su "re%edad+ tienen un lmite de e*tensión &ue
estipula cada diario' Su estilo es %ariado de"ido a la di%ersidad de
emisores &ue la redactan'
Las cartas se dirigen al director y su enca"e#amiento es similar en
todos los medios 3Señor director04' Se firman+ identificando el nom"re
y en otras ocasiones la acti%idad o cargo &ue desempeña el emisor para "rindarle mayor credi"ilidad y
autoridad a los juicios emitidos'
Mientras yo arranco de
esta fiera reflexiona sobre
la pregunta del recuadro
.(e parece importante &ue e*istan estas partes de la carta/ ;edacta a
continuación tu opinión acerca de la finalidad e importancia de cada
una de ellas'
Carta $"rs#%al # !%&#r'al
)ste es el tipo de carta utili#ado
para escri"irle a alg$n conocido con
el &ue se tiene confian#a+ amigos y
familiares' )l lenguaje empleado en
ella es corriente e informal+ pero de
todos modos se de"en respetar las
normas de la escritura'
!eneralmente se comunican
aspectos propios de la %ida
personal+ as como acontecimientos+
comentarios+ ideas+ pensamientos y
sentimientos'
Carta &#r'al
)n este tipo de cartas se utili#a un
lenguaje formal y respetuoso+ ya &ue
la carta %a dirigida a una persona de
mayor jerar&ua o con la cual no se
tiene plena confian#a' !eneralmente
se comunican acontecimientos o
,ec,os determinados+ o se reali#a
alguna petición o solicitud' Guien
escri"a una carta formal de"e cuidar
especialmente su redacción+
ortografa y puntuación'
)l diario se reser%a el derec,o de pu"licarlas y editarlas' Lle%an por lo general un ttulo colocado por el
medio 3periódico o re%ista4 &ue resume el tema de la carta con el fin de orientar a los lectores en los
temas &ue les interesen'
B"ser%a el siguiente ejemplo de carta al director0
1.3.1 LAS CARTAS AL DIRECTOR COMO EJEMPLO DE LO ARGUMENTATI(O
A,ora &ue ya conoces las caractersticas de la carta al director+ podemos refle*ionar so"re su carácter
argumentati%o' Los géneros periodsticos de opinión son una "uena manifestación de te*tos &ue suelen
recurrir a la argumentación como medio de persuasión ,acia el p$"lico al &ue se dirige+ ya &ue por la
masi%idad propia de los medios+ co"ertura y función social se dirigen a un n$mero importante de la
po"lación' Por ejemplo+ las Cartas al @irector es un espacio adecuado para el diálogo so"re asuntos o
materias de interés para la comunidad+ y re%elan la preocupación de los lectores por determinados
temas &ue se transforman en noticia' Los lectores+ a tra%és de las Cartas al @irector+ ejercen no sólo un
control so"re el medio periodstico+ sino tam"ién so"re la poltica institucional al cuestionar su
funcionamiento+ as como el de otras instancias del pas'
(C(>LB
CBLBCA@B
PB; )L @CA;CB
8D;M>LA
@) SAL>@B
@
)
S
A
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C@)-(C8CCACCD-
@)L )MCSB;
R"c)"ra:
Para *)" )% t"+t# s"a ar,)'"%tat!-# "." $#s""r:
a4 La t"s!s: es la opinión en torno a la cual se refle*iona'
"4 El c)"r$# ar,)'"%tat!-# lo forman las ra#ones &ue
fundamentan la tesis'
Para &ue tu #$!%!/% tenga &)%a'"%t# y
sea tomada en cuenta+ de"e estar apoyada
en .)"%#s ar,)'"%t#s' )sto lo lograrás si
te informas adecuadamente so"re el tema y
lo anali#as con detención
Para ar,)'"%tar puedes usar %arias
"strat",!as o '0t##s:
• Citando a un personaje conocido y
respetado
• Aludiendo a tu propia e*periencia
personal
• Apoyándote en la opinión de la
mayora
• Apoyándote en estudios reali#ados
so"re el tema
1':Su"raya la opinión o tesis defendida por Bernardita Prado en la carta anterior y luego escr"ela con tus
pala"ras'
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
5': Las ra#ones &ue ella da para sostener su opinión son0
a4''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
"4'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
c4'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
6': Para contestar la carta anterior completa el es&uema0
)?);CCCCB -H 1
Lee la siguiente carta al director y responde los ejercicios
Señor director0
)n una carta pu"licada ayer se señala &ue la campaña recién lan#ada por el Sernam en contra de la
%iolencia Cntrafamiliar+ en la &ue aparece un jo%en &ue dio muerte a su padre por defender a su
madre0IPodra instalar la idea de &ue es lcito usar la %a %iolenta para terminar con el maltrato
familiarI'
)sta campaña no pretende mostrar a Claudio ;omero como un ejemplo ni como un ,éroe' Su
%aliente testimonio o"edece a una necesidad urgente de mostrar a la sociedad &ue la %iolencia
intrafamiliar es un pro"lema real y de tal gra%edad &ue puede lle%ar a las personas a situaciones
lmite+ situaciones &ue por cierto repro"amos pero &ue lamenta"lemente ocurren'
La intención del spot en cuestión+ no es transmitir &ue la solución a la %iolencia doméstica sea el
uso de la %a %iolenta+ al contrario+ deja en e%idencia los dramáticos resultados del maltrato
sostenido por años+ y del cual los ,ijos+ como testigos y2o %ctimas+ tam"ién resultan
profundamente afectados'
Por&ue &ueremos &ue esto nunca más %uel%a a ocurrir+ necesitamos &ue la sociedad sepa lo &ue está
pasando y tome conciencia de la importancia de pre%enir la %iolencia intrafamiliar y denunciar a
tiempo para e%itar desenlaces de esta gra%edad'
Además+ so"re el Imensaje re%anc,ista de la campañaI+ al &ue se refiere la carta+ es indispensa"le
aclarar &ue esto se aleja por completo de la realidad+ más a$n cuando desde 5=1= Sernam cuenta
con Centros de reeducación de ,om"res &ue ejercen %iolencia' )sta campaña nos recuerda como
sociedad &ue la %iolencia es un pro"lema "rutal+ real y &ue nos afecta a todos'
1"r%ar!ta Pra#
J"&a U%!a " (!#l"%c!a
I%tra&a'!l!ar2 S"r%a'.
Mi opinión
es0 ''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Argumento
10 '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
Argumento
50 '''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
;ecuerda &ue puedes estar
a fa%or o en contra de lo
e*presado por el emisor
;ecuerda &ue de"es re%isar tu tarea+ para eso pdele ayuda a tu apoderado en la
e%aluación de esta acti%idad'
Como ayuda te proponemos una lista de ra3#%"s 3argumentos4+ su"raya las &ue usaras'
CRITERIO 1IEN 43
PUNTOS5
SUFICIENTE
4UN PUNTO5
INSUFICIENTE
4CERO5
TOTAL
IDENTIFICACI6N
DE LA TESIS
Cdentifica la
tesis u
opinión
defendida
por el
emisor'
(esis poco
clara
-o presenta tesis
CUERPO
ARGUMENTATI(O
;econoce y
transcri"e los
argumentos
entregados
por el emisor
Presenta
argumentos
incompletos
-o presenta
argumentos
REDACCI6N DE
TESIS 7
ARGUMENTOS
@esarrolla
una tesis y su
respecti%o
cuerpo
argumentati%
o
;edacta tesis+
no o"stante el
cuerpo
argumentati%o
está
incompleto
Solo presenta
argumentos
1': la materia a$n no es comprendida por todas'
5': ,emos tenido muc,as prue"as durante la semana'
6': teniendo más tiempo podemos estudiar más'
7': no ,emos estudiado
9': la fotocopiadora está mala por lo &ue no tendremos la prue"a impresa'
<': el da &ue fijaron la prue"a faltaron compañeros por lo &ue ellos no sa"an la fec,a'
J': ayer %inieron unos ,om"recitos %erdes y se lle%aron todos los cuadernos'
K': con un repaso de la materia podemos aclarar dudas y o"tener mejores resultados
en la prue"a'
)?);CCCCB -H 5
(u curso tiene fijada la fec,a de una prue"a de Lenguaje+ pero necesita cam"iarla+
t$ como delegada de estudio de"es presentar+ por escrito+ la petición al profesor o
profesora' ;ecuerda &ue tu o"jeti%o es con%encerla3o4 del cam"io de fec,a+ para
eso de"es r"actar )%a carta &#r'al usando los argumentos &ue resulten %álidos
para la situación+ y tener en cuenta al receptor 3profesorLaM4'
Tu tesis es: cambiar
la fecha de la prueba
de Lenguaje.
Tu tesis es: cambiar
la fecha de la prueba
de Lenguaje.
;NB;CCA
)?);CCCCB
-H 1
>sa las siguientes e*presiones como ayuda para introducir las distintas partes del te*to argumentati%o0
: ;ecomiendo
Para formular la opinión : Propongo
: Pido
: Sugiero
: Por&ue '''
: @ado &ue '''
Para introducir argumentos' : Por lo tanto'''
: )s decir'''
: @e esta manera'''

Para resumir y concluir
:)s importante
:)s necesario
:)s urgente
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FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
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FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF'
Escribe tu carta
formal en el recuadro
y recuerda aplicar su
estructura
Escribe tu carta
formal en el recuadro
y recuerda aplicar su
estructura
;NB;CCA
)?);CCCCB -H 5
;ecuerda &ue de"es re%isar tu tarea+ para eso pdele ayuda a
tu apoderado en la e%aluación de esta acti%idad'
Criterios )%aluación
Logrado Medianamente
logrado
-o logrado
)scri"e en forma ordenada+ respetando los
márgenes
;espeta las caractersticas de la carta formal
>tili#a algunas de las e*presiones sugeridas
para la redacción de la carta
)structura0 la carta está estructurada seg$n
las normas entregadas
;edacción0 es claro en la entrega de
información
Cncluye en la carta algunos de los
argumentos sugeridos'
Brtografa0 aplica correctamente las reglas de
acentuación generales'
B faltas de 1 a 6 faltas Más de tres
)?);CCCCB -H 6
;edacta una carta !%&#r'al con )%# de los siguientes temas0
• Saludar a una amiga3o4 &ue %i%e en el e*tranjero'
• 8elicitar a tu artista fa%orito por su e*itosa carrera'
• @isculparte con una amiga3o4 por la mala actitud &ue tu%iste
con él3ella4'
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FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF'''
;NB;CCA
)?);CCCCB
-H 6
Criterios )%aluación
Logrado Medianamente
logrado
-o logrado
;espeta las caractersticas de
una carta informal
)structura0 la carta está
estructurada seg$n las normas
entregadas
;edacción0 es claro en la
entrega de información
Brtografa0 aplica
correctamente las reglas de
acentuación genera
B faltas de 1 a 6 faltas Más de tres

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