GRUPA PREGTITOARE II

EDUCATOARE MATEI MIHAELA

Raport privind activitatea instructiv-educativ dessurat !a
nive!u! "rupei pre"titoare II# pe se$estru! a! II !ea
Pe semestrul al II lea, au fost inregistrati un numar de 18 prescolari, dintre care
12 fete si 6 baieti. Frecventa maxima pe semestrul al II lea este de 18, iar cea
minima de 12.
Proiectele desfsurate la nivelul semestrului II sunt
1. PROIECTUL Iarna cu urmtoarele subteme
Ani$a!e sa!%atice
Ani$a!e do$estice
&arsit de iarna# inceput depri$avara
O%iective "enera!e
!"timularea curio#it$ii copiilor %n investigarea unui element din mediul
%ncon&urtor '
!(n$elegerea rela$iilor de interdependen$ %ntre elementele mediului
%ncon&urtor
!)ducarea disponibilit$ii copiilor la ac$iuni de prote&are a naturii prin
exersarea unui comportament ecologic de %ngri&ire *i ocrotire a animalelor
slbatice " cunoasc pr$ile componente ale corpului animalelor domestice
cap, g+t, corp, picioare, coad'
" cunoasc foloasele pe care le aduc animalele domestice'
" cunoasc mediul de via$ *i ,rana animalelor domestice'
" triasc sentimente de compasiune *i respect fa$ de lumea
necuv+nttoarelor'
" reproduc, folosind te,nici specifice modela&ului, picturii,
desenului sau activit$ilor practice diferite animale domestice'
" respecte reguli de igien dup ce se &oac cu animalele'
"-*i %mbog$easc vocabularul cu cuvinte noi'
" prote&e#e natura *i vie$uitoarele.
2. PROIECTUL PRIMAVARA ( 1. 03. 2008 - 31.05.2008) cu
urmtoarele subteme
' $artie- (iua Internationa!a a e$eii
)estitorii pri$averii
Pasari ca!atoare
In !u$ea insecte!or
Le"u$e ti$purii
Mi*!oace de transport
In asteptarea Iepurasu!ui
P!ante $edicina!e
In curand voi i sco!ar
+ Iunie , (iua Internationa!a a copi!u!ui
O%iective!e "enera!e ale Proiectu!ui Pri$avara-
- sa descopere caracteristicele anotimpului primavara'
- sa recunoasca si sa enumere pasarile calatoare,florile si legumele de primavara'
- sa descrie partile componente ale unei plante .floare/leguma0'
- sa descrie infatisarea pasarilor, ,rana- foloase, adaposturi 1 cuiburi'
- sa numeasca modul de inmultire al plantelor si al pasarilor'
- sa explice modul de ingri&ire al plantelor'
- sa preci#e#e ce activitati desfasoara omul in gospodarii, in gradini, in live#i si
pe camp'
- sa explice comportamentul pasarilor calatoare'
- sa descrie comparativ pasari calatoare, plante, flori'
- sa desparta propo#itia in cuvinte, cuvintele in silabe si sa le repre#inte grafic'
- sa memore#e si sa recite expresiv o poe#ie'
- sa asculte texte despre primavara si sa retina ideile principale'
- sa intone#e corect un cantec de primavara'
- sa redea plastic si original imagini de primavara'
- sa contribuie la infrumusetarea sali de clasa cu elemente specifice anotimpului
primavara'
Eva!uarea su$ativ de la sf+r*itul semestrului al II lea al grupei
pregtitoare a urmrit gradul de progres al fiecrui copil %n parte *i al grupei %n
ansamblu de la evaluarea ini$ial *i p+n acum. Pe l+ng func$iile de msurare,
de diagnosticare *i de progno#are, s-a pus accent pe func$ia de reglare a
demersului didactic din perioada urmtoare, p+n la %nc,eierea grupei
pregtitoare, care urmre*te %n primul rand de#voltarea aptitudinii de *colaritate.
2cest lucru a determinat elaborarea *i punerea %n practic a unor modalit$i *i
forme c+t mai eficiente de reali#are a evalurii, prin care s se surprind c+t mai
fidel *i s oglindeasc clar performan$ele pre*colarului %n raport cu obiectivele
stabilite.
2v+nd %n vedere faptul c pe parcursul acestui semestru s-a lucrat tot mai
mult abord+nd con$inuturile din perspective interdisciplinar, am considerat
necesar ca *i evaluarea s se fac abord+nd con$inutul din acelea*i perspective.
Pentru a nu abu#a de fi*ele de lucru, am selectat *i aplicat probe de evaluare care
s permit pre*colarului s se manifeste liber, creative *i astfel s-au constatat
mai u*or cuno*tin$ele dod+ndite *i capacitatea de aplicare a acestora %n practic.
Prin evaluarea interdisciplinar, datorit posibilit$ii pe care pre*colarul o are
de a se folosi de c+t mai multe materiale, el are prile&ul s aplice cuno*tin$ele din
mai multe domenii, exers+ndu-*i capacit$ile de transfer.
+.Constatri privind co$porta$entu! co"nitive-
3area ma&oritate a copiilor din grup care au un poten$ial cognitive foarte
bun.88,450'capacit$i perceptive bine de#voltate, spirit de observa$ie, g%ndire
logic *i rapid, capacitate flexibil de operare cu no$iuni, date, ritm de %nv$are
foarte bun, cu mici excep$ii.11,450 care se %ncadrea# la un nivel mediu.
/.Constatri privind co$porta$entu! ver%a!-
6omportamentele verbale msurate au fost atinse %n cea mai mare parte de
ma&oritatea copiilor.87,650'o propor$ie mai mic au aceste comportamente %n
de#voltare.14,750. 6eilal$i copii vor fi antrena$i %n activit$i pentru de#voltarea
limba&ului oral *i a comunicrii orale, fiind solicita$i %n re#olvarea unor sarcini
mai complicate, cu grad de dificultate mai ridicat.
0. Constatri privind co$porta$entu! psi1o$otor-
(n ceea ce prive*te activitatea de scriere, ma&oritatea copiilor.8150 scriu %ntr-
un spa$iu dat, respect+nd orientarea %n pagin *i sensul de scriere de la st+nga la
dreapta.7 copii st+ngaci0 %n timp ce 18,15 se orientea# foarte greu %n spa$iul de
scriere. 6a urmare vom aplica programe de exersare individual, antren+nd *i
familia %n acest sens, Pentru ceilal$i copii vom desf*ura activit$i de orientare %n
spa$iu dup un reper dat, de#voltare fi#ic general, gimnastic de %nviorare
#ilnic, divertisment, ac$iuni de educa$ie fi#ic, focuri %n aer liber.
2. Co$porta$ent socio-aectiv-
9o$i copiii manifest ini$iativ %ntr-o mare msur, %n executarea unor sarcini
collective. "ociali#area prin &oc este foarte bun'pentru optimi#area acesteia se
vor folosi %n continuare ca modalit$i de reali#are &ocurile cu subiect *i roluri,
lucrul %n ec,ip, cooperarea.
:rupa, %n ansamblul ei, pre#int un comportament socio-afectiv bun si foarte
bun, cu unele mici excep$ii.copii cu personalitate puternic care uneori, din
dorin$a de afirmare conturb activitatea celorlal$i0.
ACTI)ITTI E3TRACURRICULARE
"erbarea de 6raciun
"erbare- cu oca#ia #ilei de 1 Iunie

Constatri 4i $suri a$e!iorative privind co$porta$entu!
psi1o$otor Prescolarii redau grafic, utili#and elemnte de limba& plastic,
aspecte caracteristice anotimpului toamna . ;eali#ea#a fructe, legume, flori de
toamna utili#and diferite te,nici rupere, mototolire, lipire. )xecuta corect
exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului'
Pentru to5i cei!a!5i copii se vor desf*ura activit$i de orientare %n spa$iu dup
un reper dat, de#voltare fi#ic general, gimnastic de %nviorare #ilnic, mi*cri
libere dup sunetul mu#icii, activit$i de educa$ie fi#ic, &ocuri %n aer liber etc.