Raport privind activitatea instructiv-educativ dessurat !a nive!u! "rupei pre"titoare II# pe se$estru! a! II !ea Pe semestrul al II lea, au fost inregistrati un numar de 18 prescolari, dintre care 12 fete si 6 baieti. Frecventa maxima pe semestrul al II lea este de 18, iar cea minima de 12. Proiectele desfsurate la nivelul semestrului II sunt 1. PROIECTUL Iarna cu urmtoarele subteme Ani$a!e sa!%atice Ani$a!e do$estice &arsit de iarna# inceput depri$avara O%iective "enera!e !"timularea curio#it$ii copiilor %n investigarea unui element din mediul %ncon&urtor ' !(n$elegerea rela$iilor de interdependen$ %ntre elementele mediului %ncon&urtor !)ducarea disponibilit$ii copiilor la ac$iuni de prote&are a naturii prin exersarea unui comportament ecologic de %ngri&ire *i ocrotire a animalelor slbatice " cunoasc pr$ile componente ale corpului animalelor domestice cap, g+t, corp, picioare, coad' " cunoasc foloasele pe care le aduc animalele domestice' " cunoasc mediul de via$ *i ,rana animalelor domestice' " triasc sentimente de compasiune *i respect fa$ de lumea necuv+nttoarelor' " reproduc, folosind te,nici specifice modela&ului, picturii, desenului sau activit$ilor practice diferite animale domestice' " respecte reguli de igien dup ce se &oac cu animalele' "-*i %mbog$easc vocabularul cu cuvinte noi' " prote&e#e natura *i vie$uitoarele. 2. PROIECTUL PRIMAVARA ( 1. 03. 2008 - 31.05.2008) cu urmtoarele subteme ' $artie- (iua Internationa!a a e$eii )estitorii pri$averii Pasari ca!atoare In !u$ea insecte!or Le"u$e ti$purii Mi*!oace de transport In asteptarea Iepurasu!ui P!ante $edicina!e In curand voi i sco!ar + Iunie , (iua Internationa!a a copi!u!ui O%iective!e "enera!e ale Proiectu!ui Pri$avara- - sa descopere caracteristicele anotimpului primavara' - sa recunoasca si sa enumere pasarile calatoare,florile si legumele de primavara' - sa descrie partile componente ale unei plante .floare/leguma0' - sa descrie infatisarea pasarilor, ,rana- foloase, adaposturi 1 cuiburi' - sa numeasca modul de inmultire al plantelor si al pasarilor' - sa explice modul de ingri&ire al plantelor' - sa preci#e#e ce activitati desfasoara omul in gospodarii, in gradini, in live#i si pe camp' - sa explice comportamentul pasarilor calatoare' - sa descrie comparativ pasari calatoare, plante, flori' - sa desparta propo#itia in cuvinte, cuvintele in silabe si sa le repre#inte grafic' - sa memore#e si sa recite expresiv o poe#ie' - sa asculte texte despre primavara si sa retina ideile principale' - sa intone#e corect un cantec de primavara' - sa redea plastic si original imagini de primavara' - sa contribuie la infrumusetarea sali de clasa cu elemente specifice anotimpului primavara' Eva!uarea su$ativ de la sf+r*itul semestrului al II lea al grupei pregtitoare a urmrit gradul de progres al fiecrui copil %n parte *i al grupei %n ansamblu de la evaluarea ini$ial *i p+n acum. Pe l+ng func$iile de msurare, de diagnosticare *i de progno#are, s-a pus accent pe func$ia de reglare a demersului didactic din perioada urmtoare, p+n la %nc,eierea grupei pregtitoare, care urmre*te %n primul rand de#voltarea aptitudinii de *colaritate. 2cest lucru a determinat elaborarea *i punerea %n practic a unor modalit$i *i forme c+t mai eficiente de reali#are a evalurii, prin care s se surprind c+t mai fidel *i s oglindeasc clar performan$ele pre*colarului %n raport cu obiectivele stabilite. 2v+nd %n vedere faptul c pe parcursul acestui semestru s-a lucrat tot mai mult abord+nd con$inuturile din perspective interdisciplinar, am considerat necesar ca *i evaluarea s se fac abord+nd con$inutul din acelea*i perspective. Pentru a nu abu#a de fi*ele de lucru, am selectat *i aplicat probe de evaluare care s permit pre*colarului s se manifeste liber, creative *i astfel s-au constatat mai u*or cuno*tin$ele dod+ndite *i capacitatea de aplicare a acestora %n practic. Prin evaluarea interdisciplinar, datorit posibilit$ii pe care pre*colarul o are de a se folosi de c+t mai multe materiale, el are prile&ul s aplice cuno*tin$ele din mai multe domenii, exers+ndu-*i capacit$ile de transfer. +.Constatri privind co$porta$entu! co"nitive- 3area ma&oritate a copiilor din grup care au un poten$ial cognitive foarte bun.88,450'capacit$i perceptive bine de#voltate, spirit de observa$ie, g%ndire logic *i rapid, capacitate flexibil de operare cu no$iuni, date, ritm de %nv$are foarte bun, cu mici excep$ii.11,450 care se %ncadrea# la un nivel mediu. /.Constatri privind co$porta$entu! ver%a!- 6omportamentele verbale msurate au fost atinse %n cea mai mare parte de ma&oritatea copiilor.87,650'o propor$ie mai mic au aceste comportamente %n de#voltare.14,750. 6eilal$i copii vor fi antrena$i %n activit$i pentru de#voltarea limba&ului oral *i a comunicrii orale, fiind solicita$i %n re#olvarea unor sarcini mai complicate, cu grad de dificultate mai ridicat. 0. Constatri privind co$porta$entu! psi1o$otor- (n ceea ce prive*te activitatea de scriere, ma&oritatea copiilor.8150 scriu %ntr- un spa$iu dat, respect+nd orientarea %n pagin *i sensul de scriere de la st+nga la dreapta.7 copii st+ngaci0 %n timp ce 18,15 se orientea# foarte greu %n spa$iul de scriere. 6a urmare vom aplica programe de exersare individual, antren+nd *i familia %n acest sens, Pentru ceilal$i copii vom desf*ura activit$i de orientare %n spa$iu dup un reper dat, de#voltare fi#ic general, gimnastic de %nviorare #ilnic, divertisment, ac$iuni de educa$ie fi#ic, focuri %n aer liber. 2. Co$porta$ent socio-aectiv- 9o$i copiii manifest ini$iativ %ntr-o mare msur, %n executarea unor sarcini collective. "ociali#area prin &oc este foarte bun'pentru optimi#area acesteia se vor folosi %n continuare ca modalit$i de reali#are &ocurile cu subiect *i roluri, lucrul %n ec,ip, cooperarea. :rupa, %n ansamblul ei, pre#int un comportament socio-afectiv bun si foarte bun, cu unele mici excep$ii.copii cu personalitate puternic care uneori, din dorin$a de afirmare conturb activitatea celorlal$i0. ACTI)ITTI E3TRACURRICULARE "erbarea de 6raciun "erbare- cu oca#ia #ilei de 1 Iunie
Constatri 4i $suri a$e!iorative privind co$porta$entu! psi1o$otor Prescolarii redau grafic, utili#and elemnte de limba& plastic, aspecte caracteristice anotimpului toamna . ;eali#ea#a fructe, legume, flori de toamna utili#and diferite te,nici rupere, mototolire, lipire. )xecuta corect exercitii pentru cunoasterea posibilitatilor motrice ale corpului' Pentru to5i cei!a!5i copii se vor desf*ura activit$i de orientare %n spa$iu dup un reper dat, de#voltare fi#ic general, gimnastic de %nviorare #ilnic, mi*cri libere dup sunetul mu#icii, activit$i de educa$ie fi#ic, &ocuri %n aer liber etc.