PAUTA PRESENTACION DE PONENCIAS

Congreso Internacional:
Congreso Internacional de Nuevas Tecnologas de Informacin y
Comunicacin CINTIC 2006.
TEMUCO-CHILE, Hotel Terraverde 19 Y 20 de octubre de 2006
Se ol!c!ta a lo E"#o!tore co$#letar toda la !%&or$ac!'% ol!c!tada e% ete &or$ular!o el cual deber( er e%v!ado v)a
$a!l aco$#a*ado del +or$ular!o de I%cr!#c!'% al correo electr'%!co !%d!cado a co%t!%uac!'%,
Srta. -a$ela Ca.u#!l /(0ue1, contacto@cintic.cl
S)rvae !%d!car co% u%a 2 ! u traba3o lo #ree%ta co$o,
4ecr!#t!va 5 6e&le"!va X
E"#er!e%c!a
I%vet!7ac!'%
Se*ale la Cate7or)a Te$(t!ca co% u%a 2 e% el ca!llero corre#o%d!e%te,
4ea&)o de la tec%olo7)a e% el ($b!to #8bl!co . #r!vado
/!!'% de la e$#rea #r!vada !%erta e% el $u%do d!7!tal!1ado
La oc!edad del co%oc!$!e%to . la tec%olo7)a de la I%&or$ac!'% e% la educac!'% #8bl!ca . #r!vada
La tec%olo7)a de !%&or$ac!'% . co$u%!cac!'% e% la educac!'% del %uevo $!le%!o 2
La d!ver!dad, 7lobal!1ac!'% . tec%olo7)a de la !%&or$ac!'%
9et!'% . TIC, lo erv!c!o del etado al erv!c!o de la #ero%a a trav: de la red
I$#acto de la TIC e% el ($b!to educat!vo
La TIC e% la !%te7rac!'% . a#l!cac!o%e #eda7'7!ca e% la educac!'% e#ec!al

1. NOMBRE(S) DE QUIEN(ES) PRESENTA(N) LA PONENCIA
;o$bre<= O$ar Mol!%a -arra
9o%1alo /!llarreal
Car7o<= >ctual<e= E%car7ado U%!dad E3ecutora Ce%tro ?o%al U%!ver!dad de Sa%t!a7o de C@!le
E%car7ado >d$!%!trat!vo Ce%tro ?o%al U%!ver!dad de Sa%t!a7o de C@!le
9rado<=5-ot7rado<= -ro&eor de Educac!'% 9e%eral A(!ca
4octorado Mult!$ed!a Educat!va <C=
Tel:&o%o<= <!%clu!r c'd!7o= B6 2 6C12DC6
+a" <!%clu!r c'd!7o= B6 2 6C12DC6
Correo Electr'%!co o$ol!%aEco$e%!u.uac@.cl
7v!llarrEco$e%!u.uac@.cl
I%t!tuc!'% Ce%tro Co$e%!u-Uac@
U%!ver!dad de Sa%t!a7o de C@!le
-a) C@!le
C!udad Sa%t!a7o

2. TITULO DE LA PONENCIA
Modelo de I%te7rac!'% de la -!1arra 4!7!tal I%teract!va e% la e%e*a%1a de la Mate$(t!ca
!. RESUMEN MAXIMO 2"" PALABRAS (ABSTRACT)
Ete art)culo #ree%ta el $odelo de !%te7rac!'% de uo de la #!1arra d!7!tal !%teract!va <-4I= e% el $arco de u% $odelo
de !%%ovac!'% curr!cular #ara la e%e*a%1a . a#re%d!1a3e de $ate$(t!ca 0ue e !$#le$e%ta e% 20 e% ecuela
#8bl!ca de C@!le.
Se dearrolla co% a#ro"!$ada$e%te F00 alu$%o de GH a*o b(!co de ecuela de de#e%de%c!a $u%!c!#al . #art!cular
ubve%c!o%ado. >borda lo co%te%!do de ete ector aocado a lo e3e de O#erator!a, +or$a . E#ac!o .
6eoluc!'% de -roble$a.
-ara abordar lo co%te%!do e ado#t' la etrate7!a de >#re%d!1a3e Aaado e% -roble$a, co% la cual e
o#erac!o%al!1a u% er!e de act!v!dade co%duc!da a trav: de d!&ere%te $ater!ale . e% lo 0ue la #!1arra e
!%cor#ora e% d!t!%to $o$e%to del #roceo de a#re%d!1a3e, #ara dearrollar e"#l!cac!o%e relat!va a e"#l!c!tar la
etrate7!a . ele$e%to 0ue a.udar(% a lo etud!a%te a co$#re%der u%a !tuac!'% #roble$(t!ca . a reolverla.
4el $!$o $odo, la act!v!dade #ro#ueta e ce%tra% e% el dearrollo de co$#re!o%e co$u%e, e% ete e%t!do
el rol del doce%te e $ed!ar e% lo a#re%d!1a3e de lo alu$%o . dec!d!r cua%do u%o de lo recuro 0ue #rovee la
-4I #reta $e3or erv!c!o a la co$#re%!o%e . a#re%d!1a3e de lo etud!a%te.
Pala#$a% cla&'%, -!1arra d!7!tal !%teract!va, !%%ovac!'% curr!cular, TIC, educac!'% $ate$(t!ca, a#re%d!1a3e baado e%
#roble$a
(. INTRODUCCION (MAXIMO 1"" PALABRAS)
La !%troducc!'% de la tec%olo7)a a la #r(ct!ca #eda7'7!ca %o @a !do u% #roceo %atural. -or u% lado, et(% la
co$#ete%c!a tec%ol'7!ca %ecear!a #ara uar u%a de eta tec%olo7)a . #or otra, la &or$a . etrate7!a #ara
!%te7rarla curr!cular$e%te. >$ba !tuac!o%e co%t!tu.e% u%a #!edra de to#e #ara cual0u!er !%clu!'% de tec%olo7)a
e% el #roceo de e%e*a%1a . a#re%d!1a3e.
4el $!$o $odo, el dearrollo de la tec%olo7)a %o @a !do e% 7e%eral, #e%ado e% #roceo de &or$ac!'%, #or ta%to
cual0u!er !%clu!'% #aa %ecear!a$e%te #or la co$#ete%c!a t:c%!ca . la cree%c!a . etrate7!a 0ue u%
#ro&e!o%al de la educac!'% #oea #ara ado#tar u% recuro e !dear co% el act!v!dade de a#re%d!1a3e #ara u
etud!a%te.
). DESARROLLO (OB*ETI+OS, -UNDAMENTACI.N, METODOLO/IA, RESULTADOS, BIBLIO/RA-IA=
MAXIMO 1" PA/INAS)
-UNDAMENTACI.N
-or $( de 11 a*o el M!%!ter!o de Educac!'% c@!le%o, @a dearrollado u%a #ol)t!ca de !%talac!'% de recuro d!7!tale . de
dearrollo de co$#ete%c!a e% lo doce%te #ara 0ue !%cor#ore% a la #ract!ca #eda7'7!ca lo recuro tec%ol'7!co, co%
la ecreta e#era%1a, 0ue a&ecte% e% &or$a #o!t!va a todo ete #roceo.
E !%dudable 0ue la tec%olo7)a de !%&or$ac!'% . co$u%!cac!'% cue%ta% co% u%a er!e de ele$e%to 0ue #uede% er
uado e% el #roceo de e%e*a%1a . a#re%d!1a3e #ara 7at!llar !tuac!o%e, de$otrar . e"#l!car &e%'$e%o o @acer
#r(ct!ca de al78% co%te%!do, e%tre $uc@a otra #o!b!l!dade. S!% e$bar7o #or $u. #oderoo 0ue #are1ca% lo recuro
tec%ol'7!co u e&!cac!a de#e%der( de c'$o e ue%. <M(r0ue1, 2002=
Se e*ala e% oca!o%e, 0ue co$o %u%ca lo doce%te cue%ta% co% u%a 7ra% ca%t!dad de recuro, !% e$bar7o, eta
aeverac!'%, %o de3a de er u% bue% deeo #or 0ue la tec%olo7)a ea% uada e !%te7rada #or lo doce%te e% u
act!v!dade. >8% @a. u%a er!e de re!te%c!a . !tuac!o%e 0ue @ace% co$#le3o 0ue e% &or$a %atural la tec%olo7)a ea%
#arte del #roceo educac!o%al.
-or tal ra1'%, cual0u!er a#ar!c!'% de tec%olo7)a co% la #ro$ea de a.udar a la reoluc!'% del #roble$a educac!o%al, debe
er obervada . a%al!1ada co% #recauc!'%. La e#era%1a de e%co%trar u%a tec%olo7)a 0ue a.ude a reolver el #roble$a de
$e3orar lo a#re%d!1a3e . e%7a%c@ar al alu$%o co% u 0ue@acer educac!o%al e u%a 0u!$era.
E% tal e%t!do, co%clu!o%e de !%vet!7ac!o%e re&er!da al uo de TIC co$o a#o.o a lo a#re%d!1a3e de lo alu$%o,
e*ala% al $e%o do ele$e%to co$u%e, el #r!$ero adv!erte 0ue el #ro&eor e el a#ecto ce%tral e% la !%erc!'% del uo
de recuro TIC a la ecuela . el e7u%do 0ue e %ecear!o u% $odelo curr!cular 0ue #er$!ta e% &or$a e"#l!c!ta !%te7rar la
TIC, de tal &or$a 0ue e lo7re% $e3ora e% lo a#re%d!1a3e <Cabero, 2001, Cuba%, 2001=.
La a#ar!c!'% de la #!1arra !%teract!va u#o%e u% ca$b!o uta%t!vo, e% ta%to u I!%v!!b!l!dadJ #odr)a @acer 0ue u !%te7rac!'%
al #roceo de e%e*a%1a . a#re%d!1a3e tra%!te e% &or$a $( %atural #ara el doce%te . e adecue de $e3or &or$a a la
#ro#!a etrate7!a 0ue eto t!e%e%.
>l re#ecto !%vet!7ac!o%e e*ala% d!vero be%e&!c!o ta%to #ara doce%te co$o #ara etud!a%te al uar -!1arra
4!7!tale I%teract!va <-4I=. -ara lo doce%te e e*ala 0ue la #!1arra #er$!te% 0ue !%te7re tec%olo7)a a u clae
<S$!t@ H 2001=, 0ue 7rabe o !$#r!$a u lecc!o%e !%clu.e%do u a#u%te #ara lue7o &ac!l!tar la rev!!'% de lo co%te%!do
<KalLer 2002=, 0ue !%%ove e% t:r$!%o #eda7'7!co ua%do TIC . e dearrolle #ro&e!o%al$e%te <S$!t@ > 1999=.
E% ca$b!o #ara lo etud!a%te e re#orta 0ue la -4I, au$e%ta u $ot!vac!'% . act!tud #o!t!va, #ro$ov!e%do
o#ortu%!dade #ara la #art!c!#ac!'% . la colaborac!'% . u dearrollo oc!al <Cle$e%, 2001, Lev. 2002=, d!&ere%te et!lo de
a#re%d!1a3e #uede% er co%!derado a #art!r de lo recuro 0ue d!#o%e eta tec%olo7)a . ate%der a la %ece!dade de
cada u3eto <S$!t@ H 2001=, #er$!te a lo etud!a%te er $( creat!vo e% la #ree%tac!'% de u traba3o <Aell 2002= . 0ue
d!&ere%te alu$%o #ueda% acceder a la tec%olo7)a !% de#e%der de #er!&:r!co,<9ood!o% 2002=.
Lo e*alado, rev!te e"#ectat!va re&er!da al uo de la #!1arra, e% #art!cular ! lo be%e&!c!o #ara doce%te . alu$%o
$e%c!o%ado e re#roduce% e% la e%e*a%1a de la $ate$(t!ca e% la educac!'% b(!ca. S! e co%!dera ade$( 0ue la
!$#orta%c!a de la c!e%c!a . la tec%olo7)a @a @ec@o 0ue la $ate$(t!ca e tra%&or$e e% u%a d!c!#l!%a ce%tral e% lo
a#re%d!1a3e ecolare <Caau, 200D=, reulta !$#orta%te reco%ocer cu(l er( el a#orte de la -4I a ete #roceo, !
ade$( u !%te7rac!'% e &u%da e% u%a etrate7!a de a#re%d!1a3e co$o e el >#re%d!1a3e Aaado e% -roble$a.
4!vero autore co!%c!de% al e*alar la !$#orta%c!a de dearrollar e% lo etud!a%te la ca#ac!dad de reolver #roble$a
#ara @acer &re%te . reolver !tuac!o%e co$#le3a, e% ete e%t!do la ecuela debe #ro#orc!o%ar !tuac!o%e 0ue &avore1ca%
el dearrollo de eta ca#ac!dad e% co%te"to cot!d!a%o . !7%!&!cat!vo.< Caau, 200DM9u1$(% <2000=, 9o*! <200D=
Trad!c!o%al$e%te e e*ala% do ra1o%e &u%da$e%tale #ara e%e*ar $ate$(t!ca, 1= u &acultad #ara dearrollar el
#e%a$!e%to . 2= u ut!l!dad, ta%to #ara la v!da cot!d!a%a . co$o #ara el a#re%d!1a3e de otra d!c!#l!%a %ecear!a #ara el
dearrollo #ero%al . #ro&e!o%al. <-:re1, 200D=.
La imortancia del arendi!a"e matem#tico en la ense$an!a %#sica
Lo #r!$ero a*o de ecolar!dad o% la bae #ara dearrollar co$#ete%c!a 0ue de#u: va% a #er$!t!r a lo etud!a%te
ad0u!r!r otra $( co$#le3a . te%er u%a tra.ector!a ecolar e"!toa, e% ete e%t!do, e*ala Aru%%er <2000= 0ue er
co$#ete%te e% lectura, ecr!tura . $ate$(t!ca e la co%d!c!'% %ecear!a #ara #art!c!#ar e% la oc!edad de la !%&or$ac!'%.
Otor7a la @ab!l!dad de co$#re%der . ut!l!1ar el u%!vero !$b'l!co 0ue %o rodea. +or$a la bae de la act!v!dade 0ue e
dearrolla% e% el @o7ar, el traba3o, la c!udad, la co$u%!dade . e% el ca$#o de la #art!c!#ac!'% cultural. -ro#orc!o%a la
@erra$!e%ta #ara a#re%der a lo lar7o de la v!da . #ara dee$#e*are co$o u% $!e$bro act!vo de la oc!edad.
>l re#ecto, lo #la%e . #ro7ra$a c@!le%o e%&at!1a% 0ue el etud!o de la $ate$(t!ca e &u%da$e%tal, e% ta%to, #ro$ueve
el dearrollo del #e%a$!e%to l'7!co, del a%(l!!, de la deducc!'%, de la #rec!!'%, de la ca#ac!dad de co%tru!r . reolver
#roble$a #ara la co$#re%!'% de a#re%d!1a3e de otro ectore <M!%educ, 2000=.
-ara Sc@oe%&el . otro autore, %o bata co% e%e*ar etrate7!a a lo alu$%o #ara 0ue eto a#re%da% a reolver
#roble$a, ta$#oco el 0ue reuelva% 7ra%de ca%t!dade de ello, o el co%ocer etrate7!a !% aber cua%do corre#o%de
ut!l!1arla. S! b!e% e %ecear!o co%ocer lo $odelo, te%er etrate7!a, ta$b!:% e re0u!ere te%er el co%oc!$!e%to
$ate$(t!co . ade$( u%a ca#ac!dad de $a%e3o $etaco7%!t!vo del #roceo, eto e #e%ar . a%al!1ar #or obre el #roble$a,
co$o e eta @ac!e%do 0ue e eta @ac!e%do, #roduce e&ecto o %o e7u!r deter$!%ado ca$!%o, te%er la ca#ac!dad de
$o%!torear . evaluar el ava%ce de la reoluc!'% del #roble$a, ! lo recuro ut!l!1ado . co$o e ut!l!1a% o% lo a#ro#!ado
<Sc@oe%&el, 19F9, 9aul!%, 2001, -!&arr: . Sa%u. 2001=.
&strategias metodolgicas de insercin de recursos inform#ticos en la ense$an!a de las oeraciones aritm'ticas(
La !%!c!at!va co%duce%te a !$#le$e%tar !%%ovac!'% e% el ector de $ate$(t!ca !$#l!ca, e%tre otra &aceta, u%a d!d(ct!ca
0ue e a#ro#!e de etrate7!a $etodol'7!ca d!vera . u%a act!tud de #roact!v!dad . creat!v!dad, 0ue e a3ute a la
d!ver!dad cultural de la %!*a . %!*o, a u %ece!dade co7%!t!va . a u et!lo de a#re%d!1a3e, e%tre otro &actore a
co%!derar.
Lo -la%e . -ro7ra$a #ara ;A1 . ;A2 alude% al a#re%d!1a3e de la $ate$(t!ca #or $ed!o de la v!%culac!'% del alu$%o
co% el $u%do %atural . oc!al 0ue le rodea, e% #art!cular co% el $u%do de lo %8$ero, la o#erac!o%e . la &or$a. -ara
ello reco%oce la ut!l!dad del $ater!al d!d(ct!co co%creto <#al!to atado co% el(t!co, #a#el cuadr!culado, &!c@a de colore,
d!%ero !$ulado, etc.=, del e%tor%o !%$ed!ato <d!ar!o, rev!ta, #ubl!cac!o%e=, de la @ab!l!dade art)t!ca de lo alu$%o
<dra$at!1ac!o%e, creac!o%e l!terar!a, etc.= . de $ater!ale d!vero, co$o 3ue7o <dado, do$!%', ludo, loter)a, la 7ra%
c!udad, etc.=, lo 0ue #ree%tado e% #la%teo de #roble$a, #er$!te% real!1ar e3erc!tac!'%.
Ha. co!%c!de%c!a e% #e%ar 0ue la ola e"#o!c!'%, co$o $:todo de 7et!'% e% el aula, %o e ta% 8t!l, e re0u!ere d!e*ar .
e"#er!$e%tar %ueva etrate7!a $etodol'7!ca #ara acercar a lo alu$%o co% lo co%ce#to $ate$(t!co. Co% lo
#r!%c!#!o #eda7'7!co actuale, e dec!r, lo #rove%!e%te del a#re%d!1a3e !7%!&!cat!vo . #or decubr!$!e%to, del
co%truct!v!$o . del a#re%d!1a3e colaborat!vo, e #o!ble o#erac!o%al!1ar !%!c!at!va 0ue der!ve% e% u%a tra%&ere%c!a
#eda7'7!ca e"!toa e% el aula real . co% alu$%o reale, au%0ue ta$b!:% e reco%oce 0ue eto e $( &(c!l dec!rlo 0ue
@acerlo.
Las TICs y el cam%io metodolgico en la ense$an!a y arendi!a"e matem#tico
Lo ba3o reultado e% lo a#re%d!1a3e $ate$(t!co @a% #rovocado u% 7ra% cuet!o%a$!e%to a la trad!c!o%ale &or$a de
e%e*ar $ate$(t!ca, te%!o%a%do la #r(ct!ca doce%te . e"@orta%do a bucar %ueva &or$a, recuro . etrate7!a #ara
$e3orar eta !tuac!'%.
La tec%olo7)a, re#o%able de !$#orta%te ca$b!o e% otro ectore del 0ue@acer @u$a%o, a#arece% co$o alter%at!va
a la b80ueda $e%c!o%ada a%ter!or$e%te, e% ta%to, o&rece% #o!b!l!dade 0ue otro recuro %o t!e%e%, v!ual!1ar &!7ura
7eo$:tr!ca, 7ra&!car, 7e%erar . e"#er!$e%tar co% $odeloM e%tre otra, @a% #rovocado 0ue $uc@o de lo d!e*adore o
#e%adore de la educac!'% $ate$(t!ca $!re% e% eta tec%olo7)a o#ortu%!dade #ara $e3orar la #r(ct!ca doce%te . lo
a#re%d!1a3e de lo etud!a%te.
El uo de la TIC $od!&!ca el rol del doce%te ad0u!r!e%do ete u% rol de &ac!l!tador, 7e%erador de e#ac!o #ara la re&le"!'%,
la d!cu!'%, la co%trucc!'% de co%oc!$!e%to, la reoluc!'% de #roble$a, la !%vet!7ac!'%, etc.
E"!te co%e%o e% ce%trae e% la ut!l!1ac!'% d!d(ct!ca de la TIC e% la clae <>lo%o, 9alle7o, 1996=. ILo #ro&eore %o
t!e%e% 0ue er tec%oc:%tr!co, %o debe% #re7u%tare 0u: #uedo @acer co% la $(0u!%a !%o 0u: 0u!ero @acer e% el aula .
de#u: a%al!1ar ! u% deter$!%ado #ro7ra$a !%&or$(t!co #uede &ac!l!tar ete ob3et!voJ <9ro, 2000, #.12=.
El &actor $( !$#orta%te #ara ae7urar a#re%d!1a3e e&ect!vo, e la #re#arac!'% de la clae <>ra.a, 2000=, eto %o u7!ere
0ue toda !%clu!'% de tec%olo7)a a u%a !tuac!'% de e%e*a%1a a#re%d!1a3e debe er $!rada co% $uc@a ate%c!'% .
co%!derar al7u%a !tuac!o%e 0ue e dearrolla% #or el olo @ec@o de !%clu!r eta tec%olo7)a a lo #roceo de
e%e*a%1a . a#re%d!1a3e.
MODELO DE INTE/RACI.N DE PI0ARRA DI/ITAL INTERACTI+A
Ete #ro.ecto e baa e% el uo de la -!1arra 4!7!tal I%teract!va e% el #roceo de e%e*a%1a . a#re%d!1a3e de la educac!'%
$ate$(t!ca co% alu$%o de GH a*o de e%e*a%1a b(!ca, e78% u autore, e re0u!ere de u%a bae curr!cular, u%a
etrate7!a $etodol'7!ca . d!d(ct!ca clara 0ue #er$!ta u adecuada !%te7rac!'%.
La !$#le$e%tac!'% del #ro.ecto, reco7e ele$e%to de la #ro#ueta %ac!da e% el Ce%tro Co$e%!u de la US>CH,
de%o$!%ado $odelo !%teract!vo #ara el a#re%d!1a3e $ate$(t!co. Ete $odelo, #ro#o%e u%a &or$ulac!'% te'r!ca <!deal=
acerca de lo ele$e%to b(!co 0ue co%t!tu.e% u%a !tuac!'% a#ro#!ada de e%e*a%1a . a#re%d!1a3e del co%oc!$!e%to
$ate$(t!co . de la !%terrelac!'% d!%($!ca 0ue e"!te e%tre d!c@o ele$e%to.
E% t:r$!%o #r(ct!co, el $odelo !rve co$o #roced!$!e%to #ara or!e%tar la dec!!o%e de lo doce%te #ara 7e%erar
!tuac!o%e de e%e*a%1a . a#re%d!1a3e de la $ate$(t!caM e% u acc!'% de &ac!l!tac!'% de lo a#re%d!1a3e.
U%a v!!'% !%t:t!ca de la &or$a de #e%ar . de actuar 0ue a0u) e #ree%ta, -trata, #o% la !dea a #rueba N oberva lo 0ue
ucede .... a#re%de c'$o e7u!rJ. Eto e*ala la b80ueda co%c!e%te de u% $odelo 0ue #ote%c!e el dearrollo de u%
alu$%o !%de#e%d!e%te, 0ue e% !%teracc!'% co% el co%oc!$!e%to . el $u%do 0ue lo rodea a#re%de, or7a%!1a u aber
$ate$(t!co co$o #arte de u co%trucc!'% co$o er !%d!v!dual a la ve1 0ue co$#ro$et!do co% u e%tor%o.
> co%t!%uac!'%, e #ree%ta%, a $odo de reu$e%, la #r!%c!#ale caracter)t!ca del $odelo, de !%te7rac!'% de la #!1arra, el
cual ada#ta u%a er!e de ele$e%to . #r!%c!#!o del $odelo !%teract!vo #ara la e%e*a%1a de la $ate$(t!ca.
&strategias de uso de la i!arra digital
U%a #art!cular!dad e% la $a.or)a de la etrate7!a 0ue e de#re%de% #ara el uo de la -4I, e 0ue e ce%tra% e% #r!%c!#!o
de colaborac!'% . coo#erac!'% <Mar0ue1 -. 2006=. Y u e"#l!cac!'%, #uede reultar obv!a, #ue e trata de la !%te7rac!'% de
u% 8%!co recuro e% la ala de clae 0ue #er$!te #ree%tar a u% 7ru#o de etud!a%te e% &or$a co%3u%ta u%a !%&or$ac!'%
deter$!%ada.
Eta ola !tuac!'% deter$!%a 0ue la etrate7!a de traba3o co% ete recuro re0u!era% er d!e*ada e !%te%c!o%ada e%
&or$a $u. co%c!e%te. Co%!dera%do 0ue debe er uada ta%to #ara e%e*ar co$o #ara a#re%der.
So% var!ada la #o!b!l!dade de ut!l!1ac!'% . de uo d!d(ct!co 0ue t!e%e% la #!1arra. > co%t!%uac!'% e #ree%ta% al7u%a
etrate7!a de uo de la #!1arra 0ue e ce%tra% ta%to e% el doce%te co$o e% el alu$%o . 0ue @a% !do ado#tada e% el
dearrollo del #ro.ecto.

Uo #ara el doce%te
1. Explicaciones a sus estudiantes
> trav: de la -4I el doce%te #uede a#o.ar u e"#l!cac!o%e #ro.ecta%do #(7!%a Keb . otro recuro d!7!tale co$o,
!$(7e%e, !$ulac!o%e, v)deo, %ot!c!a de la #re%a, #ree%tac!o%e, cue%to, 3ue7o, v)deo, $ater!ale e% o#orte C4-
6OM, 4/4 o !%cluo #ro7ra$a de telev!!'%.
2. Motivacin de una actividad
El doce%te #uede !%!c!ar el dearrollo de u%a act!v!dad $ot!va%do a u etud!a%te a e3ecutarla. Ya ea #roducto del
#la%tea$!e%to de u% #roble$a, !%!c!o de u%a !%vet!7ac!'%, a #art!r de la ola e"#o!c!'% de u% v!deo, a%!$ac!'% u otro
recuro 0ue 7at!lle e% lo alu$%o cur!o!dad . e%tu!a$o #or dearrollar u%a act!v!dad e#ec)&!ca.
3. Promover la discusin
E% el $!$o e%t!do de la etrate7!a e*alada a%ter!or$e%te, a trav: de eta @erra$!e%ta el doce%te #uede #ro$over la
#art!c!#ac!'% colect!va de lo alu$%o a trav: del a%(l!! de !tuac!o%e o #roble$a 0ue $ot!ve% e% el alu$%o la
d!cu!'%.
4. Revisin de las estrategia y desarrollo de actividades
U% uo &u%da$e%tal de la -4I, e la #o!b!l!dad de evaluar el dearrollo de la act!v!dade 0ue real!1a% lo etud!a%te. E
e% ete e%t!do, 0ue la !tuac!'% de colaborac!'% e%tre etud!a%te 0ue #o!b!l!ta la #!1arra, a#ortar( !%&or$ac!'% al doce%te
#ara rect!&!car, aclarar .5o re&or1ar la etrate7!a . act!v!dade 0ue art!cula% lo alu$%o e% el dearrollo de u%a tarea.
Uo #ara el etud!a%te
5. Presentaciones individuales y grupales
-or la verat!l!dad de eta @erra$!e%ta . lo $8lt!#le recuro 0ue #uede% de#le7are, lo etud!a%te #uede% real!1ar
#ree%tac!o%e de u traba3o de !%vet!7ac!'% co$o de u etrate7!a .5o re&le"!o%e re&er!da a u%a act!v!dad e%
#art!cular dearrollada e% &or$a !%d!v!dual o 7ru#al.
6. -ueta e% Co$8%
Eta etrate7!a de uo, #er$!te 0ue lo alu$%o dearrolle% e% &or$a co%3u%ta u #ro#!a @!#'te! . #roced!$!e%to a%te
u%a !tuac!'% deter$!%ada. -or e3e$#lo, al a%al!1ar u% #roble$a cual0u!era, la @erra$!e%ta 0ue d!#o%e la #!1arra
#er$!te% !r @ac!e%do co%e%o . co$#art!e%do !7%!&!cado re#ecto a u% #roced!$!e%to, e% tal e%t!do e va% 7e%era%do
acuerdo re#ecto de a%(l!!, etrate7!a . co%ce#to.
Eta !tuac!'% e &u%da e% la rev!!'% colect!va de la act!v!dade real!1ada e% clae.
7. omo recurso metacognitivo
U%a #o!b!l!dad !%terea%te de ete recuro e la ca#ac!dad de 7rabar la acc!o%e 0ue real!1a% lo uuar!o e% la #!1arra,
e% ete e%t!do, e o&rece la o#ortu%!dad de rev!ar . a%al!1ar el #roceder de u%o o $( alu$%o a%te u%a deter$!%ada
!tuac!'%. Ete a%(l!! re&le"!vo, #er$!te dearrollar e% lo etud!a%te Ietado co%c!e%teJ de u actuar, lo 0ue #uede
traduc!re e% a%(l!! $( #ro&u%do de co%ce#to . etrate7a de reoluc!'% a%te u%a !tuac!'% #roble$(t!ca.
Los recursos del )odelo
!u"as del #lumnos
El $odelo de !%te7rac!'% de la -4I e% el -ro.ecto -!1a$at, e baa e% la etrate7!a de 6eoluc!'% de #roble$a, Co% eto
e d!e*aro% act!v!dade . $ater!ale #ara abordar lo co%te%!do aoc!ado a lo e3e O#erator!a, +or$a . E#ac!o .
6eoluc!'% de -roble$a del curr!culo de educac!'% $ate$(t!ca co%!7%ado e% lo #la%e . #ro7ra$a..
Lo ele$e%to co%creto 0ue o#erac!o%al!1a% el $odelo de uo de la -4I o% la 7u)a de traba3o del alu$%o . la
act!v!dade co$#le$e%tar!a e% #!1arra. La #r!$era act8a% co$o el ele$e%to co%ductor de toda la act!v!dad . la #!1arra
co$o u% $ed!o #ara e"#l!car !tuac!o%e, e"#l!c!tar la etrate7!a, @acer la #ueta e% co$8% . evaluar . retroal!$e%tar el
dearrollo de la act!v!dade.
6e#ecto de la 7u)a de traba3o #ara el alu$%o, ete e u% recuro 0ue co%t!e%e u% co%3u%to de act!v!dade 0ue o&rece% al
alu$%o, $o$e%to de $ot!vac!'%, dea&)o . dearrollo. -ro#o%e% la !tuac!o%e #roble$a 0ue 7at!lla% dea&)o #or
e%&re%tar el a#re%d!1a3e $ate$(t!co #or #arte del etud!a%te, co%!dera%do ele$e%to de co%te"to de la !tuac!'%
$ate$(t!ca . e*ala% el co%3u%to de act!v!dade . acc!o%e 0ue el alu$%o debe art!cular dura%te el dearrollo de la
act!v!dad.
La 7u)a co%ductora de la !tuac!'% de traba3o o% var!ada, a co%t!%uac!'% e e*ala% lo d!&ere%te t!#o de 7u)a
d!e*ada #ara la !$#le$e%tac!'% del #ro.ecto.
9u)a de e"#lorac!'%
I%troducc!'% de te$a, 7e%erac!'% de co%3etura, traba3o e"#lorator!o de !dea $ate$(t!ca.
9u)a de &or$al!1ac!'%
C!erre de act!v!dade, &or$al!1ac!'% $ate$(t!ca, co%oc!$!e%to !%t!tuc!o%al!1ado.
9u)a de e3erc!tac!'% <traba3o de la t:c%!ca=
6eoluc!'% de e3erc!c!o #ara a&!a%1ar t:c%!ca . co%oc!$!e%to ad0u!r!do
9u)a de #ro.ecto
-ro.ecto de !%vet!7ac!'% e% d'%de lo etud!a%te debe% a#l!car el co%oc!$!e%to ad0u!r!do . 7e%erar
co%clu!o%e acerca de !tuac!o%e . #re7u%ta releva%te
9u)a de reoluc!'% de #roble$a
-roble$a dea&!a%te, a vece ab!erto, 0ue !$#l!ca% u%a a#l!cac!'% del co%oc!$!e%to ad0u!r!do #or lo
etud!a%te. Co%tar( co% #roble$a, cerrado . ab!erto, co%te"tual!1ado . $ot!vadore #ara 0ue e !%volucre .
e a#ro#!e de eto el alu$%o.
#ctividades omplementarias en Pi$arra
U% e7u%do ele$e%to 0ue e !%cor#ora al $odelo o% la act!v!dade 0ue co$#le$e%ta% la 7u)a de traba3o del alu$%o .
0ue o% o#ortada e% la #!1arra. Eta co%t!e%e% lo ele$e%to &u%da$e%tale de la act!v!dade . #ro#orc!o%a% lo
recuro de a#o.o a la e"#l!cac!o%e, !%troducc!'% . dearrollo
!u"as para %lculo mental
>d!c!o%al$e%te a lo $ater!ale e*alado a%ter!or$e%te . 0ue act8a% co$o co%ductore del #roceo, e"!te u%a er!e de
7u)a de traba3o #ara !%te%c!o%ar el dearrollo del C(lculo Me%tal. Ete t!#o de 7u)a act8a co$o u%a !%ta%c!a de traba3o 0ue
e dearrolla dura%te B $!%uto co% el #ro#'!to de $ot!var eta @ab!l!dad . la e3erc!tac!'% de la o#erator!a.
*so de la +i!arra ,igital Interactiva en la situacin de -rendi!a"e
El uo de la #!1arra !%teract!va @a !do de&!%!do e% ete #ro.ecto, co$o u% $ed!o 0ue act8a e% d!t!%to $o$e%to dura%te el
dearrollo de la act!v!dade #ro#ueta e% la 7u)a del alu$%o. Eto e, co$o $ed!o #ara !%troduc!r, $ot!var . #rec!ar el
dearrollo de la act!v!dade #ro#ueta e% la 7u)a del alu$%o. -ara c@e0uear el dearrollo de la act!v!dade . #ara
7e%erar lo c!erre de cada clae, eto e, !te$at!1ar . e"#l!c!tar lo a#re%d!1a3e . etrate7!a u otra !tuac!o%e
relat!va a la &or$al!1ac!'% de la $ate$(t!ca.
-uede% er uada #or el doce%te #ara e"#l!c!tar la etrate7!a, $ot!var el traba3o de u etud!a%te, c@e0uear lo
a#re%d!1a3e de lo alu$%o e%tre otra. Co$o recuro #ara el alu$%o, #odr(% er uada #ara real!1ar o reolver u%a de
la !tuac!o%e #la%teada, tra%#are%tar etrate7!a . co$#robar reultado. Ete t!#o de act!v!dade #uede% dearrollare
a #art!r de u% o&tOare o a#l!cac!'% co$#at!ble co% #!1arra . 0ue co%te%7a% act!v!dade !d:%t!ca a la #ro#ueta e% la 7u)a
de traba3o del >lu$%o.
La !tuac!o%e 0ue $arca el uo de la #!1arra e e%$arca% e% d!&ere%te $o$e%to del dearrollo de la !tuac!'% de
a#re%d!1a3e co$o e e*ala a co%t!%uac!'%,
Eta1a 2'l 1$oc'%o D'%c$i1ci3n U%o 2' la 1i4a$$a 2i5ital
int'$acti&a (PDI)
Rol 2'l 2oc'nt'
El doce%te act8a co$o,
Mot!vac!'% !%!c!al .
#ree%tac!'% de la
act!v!dade
Eta co$#o%e%te co%t!e%e
la or!e%tac!o%e #ara
$ot!var el dearrollo de la
act!v!dad, la e"#l!cac!o%e .
#re7u%ta 0ue debe%
real!1are #ara or!e%tar el
traba3o de lo alu$%o co%
u 7u)a de traba3o.
>d!c!o%al$e%te co%t!e%e lo
ob3eto 0ue a.udar(% al
doce%te
>#o.a co% ele$e%to v!uale,
aud!t!vo la #ree%tac!'% del te$a.
Se @ace uo de lo recuro #ro#!o
de la #!1arra #ara a#o.ar
d!d(ct!ca$e%te el la%1a$!e%to del
te$a
Mot!vador
E"#o!tor
C@e0uea co%oc!$!e%to
-roveedor de !%&or$ac!'% .
re&ere%c!a
E"#lorac!'% Lo alu$%o e% &or$a
!%d!v!dual o 7ru#al lee%,
a%al!1a% . e"#lora% la
!tuac!o%e, co$#re%de% lo
0ue e le #!de.
4oce%te re&uer1a !dea, aclarar
duda, a#o.ado e% &or$a v!ual .5o
aud!t!va #arte o todo el #roble$a al
cual e @ace re&ere%c!a. >#o.o
!%!c!al, 0ue #er$!ta @acer e"#l)c!ta
etrate7!a ut!l!1ada e% eta eta#a
<lectura, 7e%erac!'% de !$(7e%e,
a%otac!'% de dato, ubrra.ado, uo
de a#l!cac!o%e, real!1ac!'% de
tabla, etc.=
+ac!l!tador
9e%erador de %ueva
#re7u%ta
4earrollo Lo alu$%o, ea
!%d!v!dual$e%te o e%
#e0ue*o 7ru#o, a#l!ca% lo
a#re%d!do #ara #o%er a
#rueba u !dea, a#l!ca%
etrate7!a #ara reolver lo
#roble$a, ua% !%ta%c!a
co%creta #ara ver!&!car la
verac!dad de u u#ueto
.5o co%3etura.
Se #la%tea la !tuac!'% 0ue a.udar(
a c@e0uear 0ue lo etud!a%te
et:% real!1a%do correcta$e%te la
act!v!dade #ro#ueta.
>#o.o e% la e"#l!cac!'% de duda,
#or $ed!o de recuro o el uo de la
#!1arra, el doce%e @ace u%a #ueta
e% co$8%, de la #r!%c!#ale duda,
reolv!:%dola e% co%3u%to co% el
7ru#o curo.
+ac!l!tador
6ecuro
E"#erto e% reoluc!'% de
#roble$a
E#ec!al!ta e% co%te%!do
-ueta e% co$8% Lo alu$%o e"#rea% u
reultado e% &or$a !%t:t!ca.
E% co%3u%to co$#ara%
reultado, eval8a% la
!$!l!tude . la d!&ere%c!a,
d!cute% acerca de la
bo%dade . de la
deb!l!dade de lo d!&ere%te
ca$!%o o oluc!o%e
dearrollado, aca% al7u%a
co%clu!o%e. +or$ula%
%ueva #re7u%ta.
-or $ed!o de la #!1arra . de lo
recuro #ro#orc!o%ado #or el
#ro.ecto, e @ace u%a rev!!'% de
la oluc!o%e e%co%trada #or lo
alu$%o. 6e#ree%ta%te de lo
7ru#o ale% a la #!1arra . e"#l!ca%,
co% u #ro#!a #alabra, a u
co$#a*ero la etrate7!a
ut!l!1ada #ara reolver lo
#roble$a, e co$#rueba% la
oluc!o%e, e @ace e"#l)c!ta la
$ate$(t!ca ut!l!1ada, e a%al!1a% .
ver!&!ca% otra oluc!o%e. Se @ace
u%a #ueta e% co$8% de lo
real!1ado, lo a#re%d!do . co$o e
uaro% lo recuro
Moderador
E#ec!al!ta e% co%te%!do
C!erre -ro#o%e la act!v!dad de
&!%al!1ac!'% de la 7u)a de
traba3o, e 7e%eral!1a la
etrate7!a . e &or$al!1a%.
E% u% $o$e%to or!e%tado #or
el doce%te, e co%clu.e, e
I#aa e% l!$#!oJ, e relac!o%a
lo e%co%trado . la #re7u%ta
co% lo co%te%!do
$ate$(t!co. Se 7e%eral!1a,
e !te$at!1a . e #re#ara la
co%t!%uac!'% de lo etud!o.
El doce%te #ree%ta la<= #o!ble<=
oluc!o%e<=, e a#o.a e% recuro
de la #!1arra #ara e"#l!c!tar la
$ate$(t!ca ut!l!1ada, e a#o.a co%
ele$e%to v!uale, aud!t!vo .
@erra$!e%ta #ro#!a de la #!1arra,
#ara aclarar duda . $otrar la
d!t!%ta etrate7!a ut!l!1ada,
ade$( de e*alar cua%do . #or
0u: e ut!l!1a%, e% la b80ueda de la
oluc!'% del #roble$a
-ro&eor de $ate$(t!ca
Evaluador
9e%erador de )%te!,
alter%at!va . %ueva
co%e"!o%e
>l re#ecto lo !$#orta%te de ete $etodolo7)a, rad!ca e% reco%ocer . decr!b!r c'$o e% eta etrate7!a la !%te7rac!'% de la
-4I tra%&or$a la !tuac!'% de a#re%d!1a3e e% u%a er!e de e0u!l!br!o #ara &ortalecer el rol del doce%te e% la e%e*a%1a . el
rol del alu$%o e% el a#re%d!1a3e, #ue #odr)a tra%&or$are e% u%a tec%olo7)a 0ue re&uerce . #ote%c!e el $odelo &ro%tal .
co%ve%c!o%al 0ue e oberva e% la $a.or)a de la ala de clae, rele7a%do a u% e7u%do #la%o al alu$%o.
BIBLIO/RA-6A
>ra.a 6. <2000= &nteligencia Matem%tica , Sa%t!a7o C@!le, Ed!tor!al U%!ver!tar!a
Aecta, <200D=. '(at t(e researc( says a)out interactive *(ite)oards. E% OOO.becta.or7.uL5reearc@5!ctr% Pco%ultado
Ma.o52006Q
Aultro%, C. <2000=. +uevas tendencias en educacin. &n,orme mundial so)re la
comunicacin y la in,ormacin 1---.2///, <##. B1- 6C=. Ed!c!o%e U;ESCO5CI;4OC
Aru%er, R. <200D=. Educacin e &nternet 01a prxima revolucin7 Sa%t!a7o-C@!le, +o%do
de Cultura Eco%'$!ca, Arev!ar!o.
Cabero, R. <2001=. 2ecnolog"a Educativa. 3ise4o y utili$acin de medios en la ense4an$a. Aarcelo%a, -a!d'.
Cabero, R. <20015. 1a aplicacin de las 2&6 0esno)ismo o necesidad educativa78 Red
3igital8 1. @tt#,55redd!7!tal.c%!ce.$ecd.e515&!r$a5&!r$aScaberoS!%d.@t$l PCo%ulta Ru%!o52006Q
Cabero R, 4uarte >. T Aarroo R <199C=. 1a piedra angular para la incorporacin de los medios audiovisuales8 in,orm%ticos y
nuevas tecnolog"as en los contextos educativos6 la ,ormacin y el per,eccionamiento del pro,esorado. E4UTEC 6E/IST>
ELECT6O;IC> 4E TEC;OLO9U> E4UC>TI/> ;8$.F. @tt#,55OOO.u!b.e5de#art5dceOeb5revelecF.@t$l PCo%ulta
Ru%!o52006Q
Caau R.<200D= 1a escuela y la 9des5igualdad. Sa%t!a7o C@!le, Ed!c!o%e LOM
Cle$e%, >. Moore, T. ;elo%, A. <2001=. :tudent Matemat(ical #nalysis and Reasoning *it( 2ec(nology. E%
@tt#,55OOO.$arterL!d.or75reearc@5#a#er10.a# PCo%ulta Ru%!o52006Q
Cuba%, L <2001=. ;versold and <nderuse6 omputer in t(e lassroom. Lo%do%, Harvard U%!ver!t. -re
9erard, +. et al. <1999.=. <sing :M#R2 =oard in ,oreign language classrooms. -a#er #ree%tado e% S!te 99. Soc!et. &or
I%&or$at!o% Tec@%olo7. a%d Teac@er Educat!o% I%ter%at!o%al Co%&ere%ce, Sa% >%to%!o,Te"a, 2F +ebrero NG Mar1o 1999.
9ood!o%, T.>.M <2002=. 1earning *it( &2 at primary level6 pupils> perceptions. Rour%al o& Co$#uter >!ted Lear%!%7 1F,
##.2F2-29B.
9olde%ber -. <200= Pensando 9y (a)lando5 de tecnolog"a en la clase de matem%tica @tt#,55OOO.eduteLa.or75te$aS$e.#@#D
PCo%ulta Ru%!o52006Q
9o*! R., >l!%a C., Vv!la 4., Aur7u: R., Co$ella +., 9arc)a 4el7ado M., Ha@% C. T Serra R. El curr"culum de las
matem%ticas en los inicios del siglo ??&. Aarcelo%a,
Ed!tor!al 9rao
9u1$(% M. de <199D=. 2endencia e &nnovaciones en educacin matem%tica. E% 9!l, 4. T 9u1$(% M. de Ense4an$a de las
ciencias y la matem%tica tendencia e innovaciones8 ##. 6D-FC. Madr!d-E#a*a, Or7a%!1ac!'% de Etado Iberoa$er!ca%o
#ara la Educac!'%, la C!e%c!a . la Cultura <OEI= @tt#,55OOO.oe!.or7.co5oe!v!rt5c!e%c!a.#d& PCo%ulta Ru%!o52006Q
9ro, A. <2000=. El ordenador invisi)le6 (acia la apropiacin del ordenador en la
ense4an$a, Aarcelo%a,9ed!a
Lev., -. <2002=. &nteractive '(ite)oards in learning and teac(ing in t*o :(e,,ield sc(ools6 a developmental study. S@e&&!eld,
4e#art$e%t o& I%&or$at!o% Stud!e, U%!ver!t. o& S@e&&!eld.
Mar0uW, -. . Caal, -. <2002=. 1a pi$arra digital en el aula de clase8 <na de las tres )ases tecnolgicas de la escuela del
,uturo. E% @tt#,55OOO.c!ca.e5al!e%5rev&ue%te5%u$G5$o%o7ra&!coS1.@t$ Pco%ultado 125200BQ
Mar0ue, -. <2006= La pi$arra digital en el aula de clase. Posi)lemente el me@or instrumento Aue tenemos (oy en d"a para
apoyar la renovacin pedaggica en las aulas. 9ru#o Edebe, Aarcelo%a
-ol.a, 9. <19C9=. mo plantear y resolver pro)lemas. Me"!co, Tr!lla. <1X Ed!c!'% 19BC=.
S$!t@ >. (1999=. &nteractive *(ite)oard evaluation. Miranda+et. E% @tt#,55OOO.$!ra%da%et.ac.uL5#ub5$artboard.@t$
Pco%ultado 0B52006Q
/!llarreal, 9.<2006a=. 1a pi$arra interactiva una estrategia metodolgica de uso para apoyar la ense4an$a y aprendi$a@e de
la Matem%tica. 6ev!ta Electr'%!ca teor)a de la Educac!'%. Educac!'% . Cultura e% la Soc!edad de la I%&or$ac!'%,
U%!ver!dad de Sala$a%ca. ;8$ero C<1= @tt#,55OOOD.ual.e5Yteor!aeducac!o%54E+>ULT.@t$
/!llarreal 9o%1alo <200Bb=. IUo de la #!1arra !%teract!va e% ala de clae co$o a#o.o a la e%e*a%1a . a#re%d!1a3e de la
$ate$(t!caJ. Co$#!lador Ra!$e S(%c@e, 2 Taller I%ter%ac!o%al de So&tOare Educat!vo. Sa%t!a7o - C@!le
KalLer,4. <2002=.'(ite enlig(tening. 2imes Educational :upplement, 1D Se#te$ber 2002. #.19.
Uni&'$%i2a2 2' La -$ont'$a
-ac8lta2 2' E28caci3n 9 :8;ani2a2'%
D'1a$ta;'nto 2' E28caci3n
-$anci%co Sala4a$ "11() T';8co<C=il'
Ca%illa )(<D
-ono ()><()) !2)!>> ? !2)!>@ -aA ()><()) !2)!>><!2)!>@
B'# =tt1CCDDD.cintic.cl
PUBLICACION DE LOS TRABA*OS
Todo lo traba3o elecc!o%ado, er(% !%cor#orado e% el C4 . e% la $e$or!a del co%7reo <la co$!!'% or7a%!1adora e reerva
el derec@o de $od!&!car o adecuar la #o%e%c!a #ara u #ubl!cac!'% e% la !%ta%c!a a%te decr!ta=.
EN+IAR A, co%tactoEc!%t!c.cl