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UNIVERSIDAD ETAC

UNIDAD DE APRENDIZAJE:
FILOSOFA Y SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

NOMBRE DEL DOCENTE:
MTRA. MARA ALEJANDRA LOZANO HERNNDEZ.

NOMBRE DE LA ALUMNA:
BELEM SALVADOR BENITEZ (mat. 00000067035)


SESIN 02


FECHA DE ENTREGA: 24 de junio de 2014


TEMA: MODELOS FILOSFICOS DE LA EDUCACIN I

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INTRODUCCIN

Durante el desarrollo del presente trabajo analizaremos y veremos de qu manera se ven
implcitos los modelos filosficos de la educacin y su importancia en la educacin a
distancia (virtual) al entorno educativo, ya que se convierte en una necesidad social,
producto de la globalizacin. Vamos a ver que las condiciones de la nueva educacin
(virtual) requieren de un redimensionamiento del Trabajo metodolgico porque las
viejas estructuras y la cantidad de tareas pedaggicas que realizan los docentes est
condicionando un solapamiento por un lado de actividades metodolgicas debido a la
indefinicin de cada colectivo, a lo que se agrega la necesidad de trabajar la nueva
educacin a distancia como lo es en los Centros Universitarios de la UAEM, con el
propsito de tener o crear nuevos modelos educativos de forma virtual a travs de video
conferencias que permiten el uso de las TICS, conforme a los modelos en que ande
edificarse las nuevas culturas que han de dar origen a nuevas generaciones de
profesionistas, concluyendo de qu manera se insertan en la prctica, en cuanto a su
aplicacin docente. (HENAO, O. Y ZAPATA, D. 2001)
DESARROLLO

SESIN PRODUCTO ALCANCES
LINEAMIENTOS
GENERALES
PONDERACIONES OBSERVACIONES
BIBLIO
GRAFA
S
e
s
i

n

2

Escrito libre
(Trabajo 2A)
Del tema Modelos
filosficos de la
educacin I, explica
cules de los modelos
filosficos de la
educacin que has
estudiado (Idealismo,
Realismo, naturismo) se
aplican o se toman
como base en la
educacin virtual,
detallando la forma en
que lo hacen y
brindando un ejemplo.

Mximo 5 cuartillas
incluyendo portada
(este ultima se hace
de acuerdo a lo
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Romn
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Los modelos filosficos de la educacin, tienen el propsito de mostrarnos el legado que
han dejado para nosotros como educadores, los grandes pensadores entre ellos filsofos y
educadores que a travs de la historia aportaron en este fin tan importante para toda la
sociedad humana, tanto en lo individual como en lo social. Para ello tenemos tres de los
ms importantes modelos educativos analizados desde un punto de vista en su aplicacin
dentro de la educacin virtual: (SANGR, A. 2003)
IDEALISMO Exige a la autoconciencia
REALISMO
El aprendizaje se concentra en el individuo. El currculo incluye
actividades y experiencias que permiten a los estudiantes entender las
leyes del mundo fsico. Las metodologas educativas fundamentales
empleadas son el razonamiento inductivo.
NATURALISMO
Democracia y educacin, tiene que ver con percibir al hombre
como un ser insertado dentro de la naturaleza y no fuera de ella.
(ETAC 2014)
La era del conocimiento digital en el cual nos movemos ha marcado la diferencia entre
quienes tienen acceso a las tecnologas de la informacin y los que no pueden acceder
fcilmente a estas bondades del siglo XXI. Como consecuencia de las tecnologas de la
informacin se ha hecho necesaria una evolucin en todos los mbitos del desarrollo social
humano, incluyendo a la educacin que debe ser replanteada y estructurada de tal forma
que se acople a los adelantos tecnolgicos y a las exigencias del mundo globalizado con sus
multi contextos, a raz de lo anterior han surgido nuevos modelos educativos que son ms
flexibles y se adaptan a las necesidades de la sociedad moderna; surgiendo as la educacin
a distancia y virtual, que hasta la fecha ha empleado diversos modelos para lograr el
aprendizaje.
La educacin virtual es una comunicacin masiva para grupos heterogneos que buscan el
aprendizaje y el desarrollo de habilidades prcticas, que despus emplearn para resolver
una situacin concreta de trabajo, y con requisitos de ingreso a los cursos menos estrictos,
aprovechando el escaso tiempo y espacio del alumno. El objeto de este tipo de educacin a
es el interior del hombre (capacidades o competencias), lo que consiste en que l logre
autoconciencia, autocontrol, autodecisin, perfeccin humana personalizada, etc.
La filosofa de la educacin virtual gira en torno a cuatro puntos:
El sujeto de la educacin. Que comprende tanto al educador como al educando.
El fin de la educacin. Que es personalizar; que el hombre sea, ante todo, ms en s,
ms desde s, ms autoconciencia,
El proceso de la Educacin; relacin dinmica entre el educando y el educador.
Los contenidos. La educacin tiene que ser personalizante. (CASTRO TAVIRA, MARA.
2000)
El motor impulsor de desarrollo sostenido de este sistema es la necesidad de diseminar
conocimientos y crear habilidades. Su empleo posibilita a un nmero elevado de personas
acercarse, con amplias posibilidades, al conocimiento, apropiarse de l, en un proceso
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interactivo del cual generalmente emerge un sujeto con un grado de preparacin terico-
prctica ms amplio e integral que le permiten enfrentar mejor los retos de su entorno.
La implementacin de proyectos educativos virtual, puede ser importante o til para lograr
desarrollo social, para favorecer la cooperacin, la integracin, la democracia as como para
intentar disminuir la exclusin educativa. En el marco de la educacin permanente, la
educacin a distancia viabiliza la capacitacin de importantes sectores de la poblacin.
El realismo, es el Modelo educativo en el que se basa la educacin virtual, sin dejar de
implementarse con el realismo y el naturalismo, esto es que el alumno generalmente debe
de tener un conocimiento previo a lo que hoy conocemos o llamamos las TICS, todo lo
relacionado e implementado con el mundo del conocimiento tecnolgico y las
computadoras, conocer desde un inicio cmo funcionan, (prender el CPU, conocer sus
caractersticas fsicas), conocer sus programas y funcionamiento y lo ms importante
conocer el sistema operativo de los programas de lo que conocemos como plataforma
virtuales, que donde se almacenaran los registros (tareas, trabajos) que sern evaluados,
estos pasos o procesos requieren de un conocimiento previo en cuanto al funcionamiento
tecnolgico, y esto generalmente debe ser un conocimiento previo, de ah que la educacin
virtual o conocido tambin como a distancia requiera de un saber previo. Un ejemplo
especfico de estas actividades lo muestran:
MODELOS EDUCATIVOS; EN SU APLICACIN
Educacin a distancia/virtual Mod. idealista Mod. realista Mod. natural
Universidad UAEM Licenciaturas a
distancia a travs de la plataforma de
SEDUCA
El docente
cuenta con los
conocimientos
y formacin
El alumno
cuenta con un
conocimiento
previo, de
acuerdo al
perfil
Ambos
procuran crear
un ambiente
de confort,
destinndose
espacios y
creando sus
propias
estructuras de
trabajo
EL DOCENTE: cuenta con los conocimientos previos de acuerdo al perfil que se ha de
formal al estudiante, as mismo cuenta con programa estructurado a travs de Consejos
acadmicos, los cuales se presumen cuentan con una estructura detallada sobre los estemas
en especfico que han de brindas a los alumnos. Por otro lado debe tener o contar con
conocimientos en computacin para efectos de poder ingresar y tener acceso a la plataforma
SEDUCA,(MODDLE) a efecto de interactuar y dar a conocer los programas, actividades y
los avances del aprendizaje, incluso debe tener contacto con el alumno en un espacio
especfico estableciendo quizs horarios de chat, o simplemente contener dentro de los
espacios la plataforma este prembulo de dudas y comentarios para dejarse en mejor y
mayor especificaciones el conocimiento.
DISCENTE/ALUMNO.- Contar con los elementos propios de poder ingresar, una cuenta
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de correo electrnico(e-mail), cumplir con los requisitos previos y poder estar en constante
comunicacin con el docente que impartir la asignatura, pero si bien debe conocer, tambin
debe estar al pendiente de la informacin a cumplir, tareas, trabajos y posibles exmenes
evaluativos.
PROGRAMAS O PLANES DE ESTUDIOS.- Estos de crean y perfeccionan(modifican) a
travs de rganos internos colegiados,(Consejos de Gobierno y Acadmico) quienes
constantemente revisan la actualizacin de los mismos, crendose comisiones internas para
la evaluacin, actualizacin y publicacin de los mismos y ms cuando son a distancia ya
que requieren un soporte tcnico para su publicacin y aplicacin.(UAEM-2013)

CONCLUSIONES:

La educacin a virtual es un sistema efectivo en la transmisin de conocimientos y
habilidades, y ms an, bajo un modelo virtual, en contraposicin al viejo modelo
pedaggico, el cual es utilizado por la mayora de las instituciones educativas. (HENAO, O. Y
ZAPATA, D. 2001)
Las competencias laborales ya son una nueva cultura de aprendizaje, pues la tendencia en la
formacin profesional del mundo de hoy es disear los currculos acadmicos en base a
ellas y de manera virtual, tan es as que pases Europeos y algunos Latinoamericanos, han
decidido implementar el mtodo de formacin por competencias laborales bajo un modelo
educativo virtualmente. Los sistemas no deben desenfocar la finalidad de la enseanza, cual
es la formacin de hbitos o virtudes, pues a travs de ellas el ser humano crece en la
posesin de sus actos, lo que constituye la mdula de su perfeccionamiento, pues las
virtudes son el ingrediente principal en la interactuacin de los individuos en una sociedad.

REFERENCIAS/BIBLIOGRAFA:

CD. ETAC 2014
CASTRO TAVIRA, MARA. (2000). Leyes, Teoras y Modelos. 2da. Edicin. Mxico.
Trillas.
HENAO, O. Y ZAPATA, D. (2001). La Enseanza Virtual en la Educacin Superior.
Bogot. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior.
SANGR, A. (2003). La Educacin a Distancia como factor clave de innovacin en los
modelos pedaggicos. Documento en lnea
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UAEM - UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO. (2013) Plan
Rector. Direccin de Planeacin de la UAEM.