Model Pembelajaran : Pembelajaran Berasaskan Masalah

Bidang : Alam Fizikal

Tajuk : Besar atau Kecil?
Tahun : 4
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk :
! Memahami konse" luas
Standard Pembelajaran : Murid beru"a#a untuk :
!!$ Mengukur luas suatu "ermukaan
%bjekti& : '! Murid da"at mengukur luas "ermukaan segiem"at
te"at menggunakan alat #ang diseragamkan!
! Murid(murid da"at mengukur luas "ermukaan
segiem"at sama menggunakan alat #ang
diseragamkan!
Masa : )* minit + ,aktu-
FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI
1. Persediaan
1.1 Pemerhatian
.ndikator Amalan
'!'!' menggunakan deria
penglihatan,
"endengaran/
sentuhan/ rasa atau
bau!
1.2 Analisis
.ndikator Amalan
'!!$ mengum"ulkan
maklumat berdasarkan
kriteria tertentu
0uru menunjukkan dua biji
kek #ang bersaiz 4cm14cm
dan 2cm1cm! Kedua(dua
kek mem"un#ai ketinggian
#ang sama! 0uru
mengedarkan kek bersaiz
4cm14cm ke"ada kum"ulan A
dan 2cm1cm ke"ada
kum"ulan B

3am"iran '
Situasi 40uru meminta murid
memberi sebab menga"a
"emberian kek itu tidak adil!
'! A"akah #ang anda
"erhatikan?
Contoh jawapan murid:
Kek tidak sama besar.
! Adakah "embahagian
kek ini adil untuk setia"
kum"ulan?
Contoh jawapan murid:
Tidak adil
2. Imaginasi
2.1 Penanaan Idea
.ndikator Amalan
!'!' menghasilkan idea(
idea baharu #ang ban#ak
+#ang mungkin benar atau
tidak "asti teta"i logik-
Sintesis .dea
!!) mencabar dan
menilai maklumat baru
#ang di"eroleh!
0uru meminta setia"
kum"ulan mencadangkan
cara untuk men#elesaikan
masalah dalam situasi di
atas?
0uru membimbing murid
untuk men#elesaikan
masalah berdasarkan
lembaran kerja #ang
diedarkan!
3am"iran
'! A"akah kaedah #ang
digunakan untuk
men#elesaikan
masalah ini?
! Adakah cara #ang
dicadangkan sesuai
untuk men#elesaikan
masalah ini?
!. Per"em#angan
!.1 Penam#ah#ai"an
.ndikator Amalan
$!'!$ memberikan "elbagai
"enerangan rasional
tentang idea
!.2 Menilai
.ndikator Amalan
$!!' memberi alasan #ang
te"at untuk menerima
atau menolak idea!
Murid menjalankan akti5iti
dalam lam"iran !
Murid men#atakan kebaikan
hasil da"atan
'! A"akah hasil da"atan
anda?
! Adakah hasil da"atan
anda da"at
men#elesaikan
masalah?
$. Tinda"an
$.1 Pela"sanaan
.ndikator Amalan
4!'!' menghuraikan idea
ke"ada butiran atau
bahagian #ang lebih
kecil dan khusus
$.2 Amalan %erter&san
.ndikator Amalan
4!!' "eka ke"ada "erkara di
Sekeliling
Murid menjelaskan baha,a
kedua(dua kek mem"un#ai
bilangan segiem"at sama
+'cm1'cm- #ang sama
ban#ak ,alau"un bentukn#a
berbeza!
Murid da"at menjelaskan
maksud luas berdasarkan
hasil da"atan dalam
lembaran kerja!
'! Bagaimana anda
mengetahui luas
kedua(dua kek itu
sama?
! A"akah cara lain #ang
boleh kita gunakan
untuk mengira luas?
Penta"siran 466!!$
KPS ' 4 K'/K
KPS $ 4 K'/K/K$
KPS 4 ( K'/K$
'e(le"si
Nilai dan Si"a) Kerjasama/saling bantu
membantu/
3AMP.7A8 '
LEMBARAN KERJA
NAMA KUMPULAN :

TAJUK : Besar atau Kecil ?

LANGKAH-LANGKAH AKTIVITI :
1 A!"a "i#eri$a! se$e%i!& $e$ #er#e!tu$ se&ie'%at sa'a #eru$ura!
()c'*)c'+ "a! se$e%i!& $e$ #er#e!tu$ se&ie'%at te%at #eru$ura!
(,c'*-c'+
- .e&ie'%at /a!& 'a!a$a0 'e'%u!/ai luas /a!& le#i0 #esar?
1 Lu$is -2 se&ie'%at sa'a #eru$ura! 1c'*1c' "i atas $ertas suri0
) P3t3!& $ese'ua se&ie'%at sa'a itu
4 Pe!u0$a! $e$ terse#ut "e!&a! $ertas suri0 /a!& tela0 "i%3t3!&
5 Kira 6u'la0 se&ie'%at sa'a #eru$ura! 1c'*1c' /a!& 'e'e!u0i $e$
terse#ut
BENTUK KEK JUMLAH .EGIEMPAT .AMA 17M817M 9ANG
:IPERLUKAN
.e&ie'%at sa'a A
()c'*)c'+
.e&ie'%at te%at B
(,c'*-c'+
; Bera%a$a0 6u'la0 se&ie'%at sa'a 1c'*1c' /a!& 'e'e!u0i $e$ A "a! $e$
B?
, A%a$a0 /a!& "a%at a!"a si'%ul$a! te!ta!& luas $e$ A "a! $e$ B?