You are on page 1of 8

CHAPITRE 1 - CECR DANS SON CONTEXTE POLITIQUE ET EDUCATIF

- le CECR
- offre une base coune !our l"#labora$%on &e !ro'raes &e lan'ues (%(an$es) &e
r#f#ren$%els) &"e*aens) &e anuels) e$c+ en Euro!e
- &#cr%$ ce ,ue les A &"une LE &o%(en$ a!!ren&re af%n &e l"u$%l%ser &ans le bu$ &e
coun%,uer
- #nu-re les conna%ssance e$ les .ab%le$#s ,u"%ls &o%(en$ ac,u#r%r af%n &"a(o%r un
co!or$een$ lan'a'%er eff%cace
- &#cr%$ le con$e*$e cul$urel ,u% en'lobe la lan'ue
- &#f%n%$ les n%(eau* &e co!#$ence ,u% !ere$$en$ &e esurer le !ro'r-s &e l"A / c.a,ue
#$a!e &e l"a!!ren$%ssa'e e$ / $ou$ oen$ &e la (%e
- !our,uo% un CECR
- !our ,ue so%en$ suron$#s les &%ff%cul$#s &e coun%ca$%on rencon$r#es !ar les
!rofess%onnels &es lan'ues (%(an$es e$ ,u% !ro(%ennen$ &e la &%ff#rence en$re les
s0s$-e #&uca$%fs
- %l &onne &es ou$%ls au* E1+!our r#fl#c.%r / leur !ra$%,ue .ab%$uelle af%n &e r#!on&re
au* beso%ns r#els &es a!!renan$s &on$ %ls on$ !r%s la c.ar'e
- CECR &onne une base coune 2 fa(or%se la coo!#ra$%on %n$erna$%onale &ans le &oa%ne &es
lan'ues (%(an$es
- &onner &es cr%$-res ob3ec$%fs !our &#cr%re la co!#$ence lan'a'%-re - reconna%ssance &es
,ual%f%ca$%ons ob$enus 1++- ob%l%$# en Euro!e
- en $an$ ,u"ac$eur soc%al) c.a,ue %n&%(%&u #$abl%$ &es rela$%ons a(ec un nobre $ou3ours
cro%ssan$ &e 'rou!e soc%au* ,u% se c.e(auc.en$ e$ ,u%) $ous enseble) &#f%n%ssen$ une %&en$%$# 2
&ans une a!!roc.e %n$ercul$urelle) un ob3ec$%f essen$%el &e l"ense%'neen$ &es lan'ues es$ &e
fa(or%ser le &#(elo!!een$ .aron%eu* &e la !ersonnal%$# &e l"A e$ &e son %&en$%$# en r#!onse /
l"e*!#r%ence enr%c.%ssan$e &e l"al$#r%$# en a$%-re &e lan'ue e$ &e cul$ure
- une e%lleure conna%ssance &es lan'ues (%(an$es euro!#ennes - !our fac%l%$er la
coun%ca$%on e$ les #c.an'es en$re Euro!#ens &e lan'ue a$ernelle &%ff#ren$es 2 !our
1
fac%l%$er la ob%l%$# ) la co!r#.ens%on r#c%!ro,ue e$ la coo!#ra$%on en Euro!e e$ !our #l%%ner
les !r#3u'#s e$ la &%scr%%na$%on
- fa%re en sor$e ,ue $ou$es les ca$#'or%es &e la !o!ula$%on &%s!osen$ &es o0ens &"ac,u#r%r une
conna%ssance &es lan'ues &es au$res E$a$s ebres 4 fa%re face au* s%$ua$%ons &e la (%e
,uo$%&%enne &ans un au$re !a0s 5 a%&er les #$ran'ers s#3ournan$ &ans leur !ro!re !a0s 6 %eu*
co!ren&re le o&e &e (%e e$ la en$al%$# &"au$res !eu!les e$ leur !a$r%o%ne cul$urel7
- fon&er l"ense%'neen$ e$ l"a!!ren$%ssa'e &es lan'ues sur les beso%ns) les o$%(a$%ons) les
carac$#r%s$%,ues e$ les ressources &e l"A
- &#f%n%r !r#c%s#en$ &es ob3ec$%fs (alables e$ r#al%s$es
- e$$re au !o%n$ &es o&al%$#s e$ &es %ns$ruen$s !ere$$an$ l"#(alua$%on &es !ro'raes
&"a!!ren$%ssa'e
- !roou(o%r &es !ro'raes &e rec.erc.e e$ &e &#(elo!!een$ (%san$ / %n$ro&u%re) / $ous les
n%(eau*) les #$.o&es e$ a$#r%els les %eu* a&a!$#s !our !ere$$re / &es a!!renan$s &e
ca$#'or%es &%ff#ren$es &"ac,u#r%r une a!$%$u&e / coun%,uer corres!on&an$ / leurs beso%ns
!ar$%cul%ers
- !roou(o%r &es #$.o&es &"ense%'neen$ &es L8 ,u% renforcen$ l"%n&#!en&ance &e la !ens#e)
&u 3u'een$ e$ &e l"ac$%on cob%n#e / la res!onsab%l%$# e$ au* sa(o%rs- fa%re soc%au*
- CONCEPT DE PLURILINGUISME p.11
- ul$%l%n'u%se 9 la conna%ssance &"un cer$a%n nobre &e lan'ues ou la coe*%s$ence &e lan'ues
&%ff#ren$es &ans une soc%#$# &onn#e 4e* 9 !ro!oser !lus%eurs lan'ues &ans une #cole7
- a!!roc.e !lur%l%n'ue 2 ne classe !as les lan'ues e$ les cul$ures &ans &es co!ar$%en$s
s#!ar#s a%s 9 cons$ru%$ une co!#$ence coun%ca$%(e / la,uelle con$r%buen$ $ou$e
conna%ssance e$ $ou$e e*!#r%ence &es lan'ues e$ &ans la,uelle les lan'ues son$ en corr#la$%on e$
%n$era'%ssen$
- le :UT &e l"ense%'neen$ &es lan'ues se $rou(e !rofon&#en$ o&%f%# 9 %l ne s"a'%$ !lus
s%!leen$ &"ac,u#r%r la ; a<$r%se =&"une) &eu*) >e $ro%s an'ues) c.acune &e son c?$#)
a(ec le ; locu$eur na$%f %&#al = coe ul$%e o&-le
- le bu$ es$ &e &#(elo!!er un r#!er$o%re lan'a'%er &ans le,uel $ou$es les ca!ac%$#s l%n'u%s$%,ues
$rou(en$ leur !lace
@
- co!ren&re ,ue 9 l"a!!ren$%ssa'e &"une lan'ue es$ le $ra(a%l &e $ou$e une (%e) le
&#(elo!!een$ &e la o$%(a$%on) &e la ca!ac%$# e$ &e la conf%ance / affron$er une nou(elle
e*!#r%ence lan'a'%-re .ors &u %l%eu scola%re
CHAPITRE @ 2 APPROCHE RETENUE
- la !ers!ec$%(e &e $0!e ac$%onnel 2 elle cons%&-re l"A &"une l"LE coe &es ac$eurs soc%au*
a0an$ / acco!l%r &es $Ac.es 4,u% ne son$ !as seuleen$ lan'a'%-res7 &ans &es c%rcons$ances e$
un en(%ronneen$ &onn#s) / l"%n$#r%eur &"un &oa%ne &"ac$%on !ar$%cul%er
- ac$es &e !arole se r#al%sen$ 2 &ans &es ac$%(%$#s lan'a'%-res 2 ,u% s"%nscr%(en$ / l"%n$#r%eur
&"ac$%ons en con$e*$e soc%al 2 ,u% leur &onne leur !le%ne s%'n%f%ca$%on
- la !ers!ec$%(e ac$%onnelle !ren& auss% en co!$e les ressources co'n%$%(es) affec$%(es) (ol%$%(e
e$ l"enseble &es ca!ac%$#s ,u% !oss-&e e$ e$ en Bu(re l"ac$eur soc%al
- !+1C &#f%n%$%on
- $ou$e ac$e &"a!!ren$%ssa'e5 ense%'neen$ &"une L es$ concern# !ar c.acune &e ses
&%ens%ons 9 STRATEDIE -TECHES- TEXTES - COFPETENCES INDI8IDUELLES-
COFPETENCE LANDADIERE A COFFUNIQUER -ACTI8ITES LANDADIERES
-DOFAINES
COMPETENCE GENERALE INDIVIDUELLE
Ne son$ !as !ro!res / la lan'ue a%s son$ celles au*,uelles on fa%$ a!!el !our &es ac$%(%$#s &e
$ou$es sor$es) 0 co!r%s lan'a'%-res
les savoirs (o!!aissa!e "#lara$ive% 2 conna%ssances r#sul$an$s &e l"e*!#r%ence soc%ale
4sa(o%rs e!%r%,ues7 ou &"un a!!ren$%ssa'e !lus forel 4sa(o%rs aca&#%,ues7 son$
fon&aen$ales !our la 'es$%on &"ac$%(%$#s lan'a'%-res en LE
e* 9 conna%ssances e!%r%,ues rela$%(es / la (%e ,uo$%&%ennes 4 &#rouleen$ &es re!as) o&e &e
$rans!or$7
les &a'ile$#s e$ savoir-(aire 2
les savoir-)$re
les savoir-appre!"re
COMPETENCE A COMMUNI*UER LANGAGIEREMENT
G
Co!osan$es 9
H li!+,is$i-,e 2 celle ,u% a $ra%$ au* sa(o%rs e$ sa(o%r-fa%re rela$%fs au le*%,ue) / a !.on#$%,ue)
/ la s0n$a*e e$c+ 5 #$en&ue e$ la ,ual%$# &es conna%ssances) or'an%sa$%on co'n%$%(e) o&e &e
s$ocIa'e #or%el 5 consc%en$es ou e*!l%c%$ables 5
soioli!+,is$i-,e 2 ren(o%e au* !ara-$res soc%ocul$urels &e l"u$%l%sa$%on &e la lan'ue
pra+.a$i-,e 2 recou(re l"u$%l%sa$%on fonc$%onnelle &es ressources &e la lan'ue 4r#al%sa$%on &e
fonc$%on lan'a'%-re) &"ac$e &e !arole7 en s"a!!u0an$ sur &es sc#nar%o ou &es scr%!$s &"#c.an'es
%n$erac$%onnels 5 ren(o%e / la a<$r%se &u &%scours) / sa co.#s%on e$ / sa co.#rence) au re!#ra'e
&es $0!es e$ 'enres $e*$uels
CONTE/TE
La ul$%$u&e &es #(#neen$s e$ &es !ara-$res &e la s%$ua$%on 4!.0s%,ue ou au$res7) !ro!res /
la !ersonne a%s auss% e*$#r%eurs / elle) &ans la,uelle s"%nscr%(en$ les ac$es &e la
coun%ca$%on
ACTIVITES LANGAGIERES
r#ep$io! 2 orale ou #cr%$e
pro",$io! 0 orale ou #cr%$e
i!$era$io! 0 a!!ren&re / %n$era'%r su!!ose !lus ,ue &"a!!ren&re / rece(o%r e$ / !ro&u%re &es
#nonc#s
.#"ia$io! 0 $ra&uc$%on) %n$er!r#$ar%a$) r#su#) co!$e ren&u 2 !ere$$en$ &e !ro&u%re /
l"%n$en$%on &"un $%ers une reforula$%on access%ble &"un $e*$e !re%er au,uel ce $%ers n"a !as
&"abor& &"acc-s &%rec$
DOMAINES
Les 'ran&s sec$eurs &e la (%e soc%ale oJ se r#al%sen$ les %n$er(en$%ons &es ac$eurs soc%au*
Ac$%(%$#s lan'a'%-res s"%nscr%(en$ / l"%n$#r%eur &e ces &oa%nes+
Pour l"ense%'neen$ &es lan'ues 9
"o.ai!e #",a$io!!el 2 l"ac$eur se $rou(e &ans un con$e*$e &e fora$%on
"o.ai!e pro(essio!!el 2 %n$er(en$%ons e$ rela$%ons &es ac$eurs &ans l"e*erc%ce &e leur ac$%(%$#
!rofess%onnelle
"o.ai!e p,'li 0 les #c.an'es soc%au* or&%na%res
"o.ai!e perso!!el 0 rela$%ons fa%l%ales1 !ra$%,ues soc%ales %n&%(%&uelles
K
TAC2ES1 STRATEGIES1 TE/TES
Mo"3le a$io!!el
Coun%ca$%on e$ a!!ren$%ssa'e !assen$ !as la r#al%sa$%on &es $4&es ,u% ne son$ !as
un%,ueen$ lan'a'%-res >e s% elles %!l%,uen$ &es ac$%(%$#s lan'a'%-res e$ soll%c%$en$ la
co!#$ence / coun%,uer &u su3e$+ Dans la esure oJ ces $Ac.es ne son$ n% rou$%n%-res n%
au$oa$%s#es) elles re,u%-ren$ le recours / &es s$ra$#+ies &e la !ar$ &e l"ac$eur ,u% coun%,ue
e$ a!!ren&+ Dans la esure oJ leur acco!l%sseen$ !asse !ar &es ac$%(%$#s lan'a'%-res) elles
co!or$en$ le $ra%$een$ 4!ar r#ce!$%on) !ro&uc$%on7 &es $e5$es orau* e$ #cr%$s+
CHAPITRE G 2 NI8EUAX COFFUNS DE REFERENCE
- une #c.elle &e n%(eau* &e r#f#rence &ans un ca&re coun &e(ra%$ r#!on&re au* ,ua$re
cr%$-res 2 @ &e &escr%!$%on) @ &e esure
A1 2 e*!ress%ons fa%l%-res e$ ,uo$%&%ennes) $r-s s%!les
Se !r#sen$er ou !r#sen$er ,,"un
Coun%,uer &e faLon s%!le
A@ - !.rases %sol#es e$ e*!ress%ons $r-s u$%l%s#es 2 &oa%nes %#&%a$s &e !r%or%$#
TAc.es s%!les e$ .ab%$uelles
Ec.an'e &"%nfora$%on s%!le sur &es su3e$s fa%l%ers e$ .ab%$uels
D#cr%re son en(%ronneen$ %#&%a$
:1 2 !o%n$s essen$%els 2 lan'a'e s$an&ar&
c.oses fa%l%-res &ans le $ra(a%l) / l"#cole) &ans les lo%s%rs
&es s%$ua$%ons rencon$r#es EN 8OMADES
&%scours s%!le e$ co.#ren$ 2 su3e$s fa%l%ers e$ &ans ses &oa%nes &"%n$#r>$
:@ - le con$enu essen$%el &e su3e$s concre$s ou abs$ra%$s) $e*$e co!le*e) &%scuss%on
$ec.n%,ue &ans sa s!#c%al%$#
Un &e'r# &e s!on$an#%$# e$ &"a%sance 2 &onc !as &e $ens%on
Clare) &#$a%ll# 2 'ran& 'ae &e su3e$s
C1 - une 'ran& 'ae &e $e*$es lon's e$ e*%'ean$s) a%s auss% s%'n%f%ca$%ons %!l%c%$es
C
S!on$an#en$ e$ couraen$ 2 sa (%e soc%ale) !rofess%onnelle ou aca&#%,ue
Su3e$s co!le*es- cla%re e$ s$ruc$ur#) co.#s%on &u &%scours
C@ - $ou$ ce ,u"%l l%$ ou en$en&) co.#ren$e) f%nes nuances) su3e$s co!le*es
CHAPITRE K 2 UTILISATION DE LA LANDUE ET L"APPRENANT5UTILISTEUR
6.1. CONTE/TE DE L7UTILISATION DE LA LANGUE
- le beso%n e$ le &#s%r &e coun%,uer na%ssen$ &"un s%$ua$%on &onn#e e$ fore coe le
con$enu &e la coun%ca$%on r#!on&en$ / ce$$e s%$ua$%on
- DIFFENTS ASPECTS DU CONTEXTE 9
1. "o.ai!es 2 s!.-re &"ac$%(%$# ou con$re &"%n$#r>$
!ersonnel 9 (%e !r%(#e &u su3e$) la fa%lle) les a%s) l%re !our le !la%s%r ) $en%r un 3ournal
!ubl%c 9 su3e$ es$ en'a'# coe c%$o0en ou ebre &"un !r'an%se
!rofess%onnel
#&uca$%onnel 9
un nobre &e s%$ua$%ons rel-(en$ &e !lus%eurs &oa%nes
8. si$,a$io!s - &ans c.a,ue &oa%ne) on !eu$ &#cr%re les s%$ua$%ons e*$#r%eures &ans les $eres
su%(an$s 9 l%eu e$ oen$ 5 %ns$%$u$%on e$ or'an%ses 5 ac$eurs 4r?les soc%au*7 5 ob3e$s 4.ua%ns
e$ non .ua%ns7 !r#sen$s &ans l"en(%ronneen$ 5 #(-neen$s 5 o!#ra$%ons 5 $e*$es
$ableau !+ KG
9. o!"i$io!s e$ o!$rai!$es
le ca&re e*$#r%eur %!ose &%ff#ren$es con$ra%n$es / la coun%ca$%on
- a$#r%elles 9 oral 2 clar$# &e la !rononc%a$%on) bru%$
#cr%$ 2 #cr%$ure !eu l%s%ble
- soc%ales 2 s$a$u$ &es !ar$%c%!an$s) rela$%on en$re les !ar$%c%!an$s
- con$ra%n$es &e $e!s 2 $e!s &e !r#!ara$%on
- au$res con$ra%n$es 2 f%nanc%-res 4s%$ua$%on &"e*aen7
- la ca!ac%$# &e $ou$ locu$eur) sur$ou$ &"un A) &e e$$re ne Bu(re sa co!#$ence lan'a'%-re
&#!en& $r-s lar'een$ &es con&%$%on !.0s%,ues &ans les,uelles la coun%ca$%on a l%eu
N
6. o!$e5$e .e!$al "es ,$ilisa$e,rs:appre!a!$s
;. o!$e5$e .e!$al "e l7i!$erlo,$e,r (o, "es i!$erlo,$e,rs%
6.8. T2EMES DE COMMUNICATION
- &ans les &%ff#ren$s &oa%nes on &%s$%n'ue &es $.-es !r%(%l#'%#s !our &es ac$es &e
coun%ca$%on !ar$%cul%ers) c"es$ au$our &"eu* ,ue s"ar$%culen$ le &%scours) la con(ersa$%on la
r#fle*%on ou la r#&ac$%on
e* 9 $.-e - con'# e$ lo%s%rs
sous-ca$#'or%es 2 lo%s%rs) ra&%o e$ $#l#(%s%on) s!or$s1
no$%ons s!#c%f%,ues 2 Tableau C 2 !ar e* !our le s!or$
l%eu 2 cour$) c.a!) ob3e$s-car$es) ballons
Le c.o%* &es $.-es) sous-$.-es e$ no$%ons s!#c%f%,ues 2 beso%ns &es a!!renan$s
6.9. TAC2ES COMMUNICATIVES ET <INALITES
Les !ra$%c%ens &e(ra%en$ r#fl#c.%r au* beso%ns coun%ca$%(es &e leurs !ro!res a!!renan$s e$
&e &#f%n%r les $Ac.es coun%ca$%(es
Il fau&ra%$ #'aleen$ aener les a!!renan$s / r#fl#c.%r sur leurs beso%ns en $eres &e
coun%ca$%on) en en$ra<nan$ a%ns% / une !r%se &e consc%ence &e leur a!!ren$%ssa'e e$ /
l"au$ono%e
- !our !lan%f%er e$ ener / b%en l"ense%'neen$ e$ l"a!!ren$%ssa'e) on !eu$ &onner l"%nfora$%on
sur 9
- $0!es &e $Ac.es 2 s%ula$%ons) 3eu* &e r?le) %n$erac$%on en classe
- f%nal%$#s 2 !ar e* 9 ob3ec$%fs &u 'rou!e en rela$%on au* ob3ec$%fs &%ff#ren$s &es ebres
&u 'rou!e
- su!!or$s 2 cons%'nes) a$#r%el s#lec$%onn# !our !ro&u%$ !ar l"E e$ l"A
- !ro&u%$s 2ob3e$s lan'a'%ers 9 $e*$es) r#su#s) $ableau*) &ocuen$s 5 !ro&u%$s
&"a!!ren$%ssa'e 9 !r%se &e consc%ence) %n$u%$%on) s$ar$#'%e) e*!#r%ence / !ren&re &es
&#c%s%ons
- ac$%(%$#s 9 co'n%$%(es5affec$%(es) !.0s%,ues5r#fle*%(es) en 'rou!e5!ar &eu* %n&%(%&uelles
- r?le &es !ar$%c%!an$s &ans les ac$%(%$#s) leur !lan%f%ca$%on e$ leur or'an%sa$%on
O
- con$r?le e$ #(alua$%on &u succ-s rela$%f &e la $Ac.e &ans sa conce!$%on $ &ans sa
r#al%sa$%on selon &es cr%$-res $els ,ue la !er$%nence) les con$ra%n$es e$ les a$$e%n$es en
$ere &e &%ff%cul$#s e$ l"a!!l%cab%l%$#


P