You are on page 1of 35

NKI BABAY JZSEF LTALNOS ISKOLA S SPORTISKOLA

TEHETSGGONDOZSRA EGYNI FEJLESZTSI TERV KSZTSE










2

A tehetsg fogalma

A tehetsg fogalma Harsnyi Istvn defincija szerint:




Tehetsgen azt a velnk szletett, adottsgokra pl, majd gyakorls, cltudatos fejleszts ltal kibontakoztatott
kpessget rtjk, amely az emberi tevkenysg egy bizonyos terletn az tlagosat messze tlhalad teljestmnyek tud
ltrehozni.










3

Minta fejlesztsi tervek a tehetsg egyes terleteire
Az egyni fejlesztsi terv - a nyelvi tehetsggel rendelkez tanul szmra
Mentor neve: magyar s idegen nyelv szakos pedaggus
Tanul neve: ________________________


Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/Otthon
/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Magyar
nyelv
Az anyanyelv
terletn lv
kiemelked
ismereteinek
meghatrozsa
Megfigyels,
mrlapok,
konzultci
Tants alatt: szakos
pedaggus,
Otthon: szlk
szeptember A kiemelked
terlet
meghatrozsa
sikerlt,
rgztsre
kerlt.
Krdvek
kitltse a
tanulsi stlus,
motivci
megismershez.
A
szemlyisgfejleszt
s folyamatos!
4
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/Otthon
/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Magyar
nyelv
Azonos tmj,
de klnbz
nyelvi rtegbl
szrmaz
szvegek
vizsglata,
sszehasonltsa
(pl. szfaji,
szkszleti,
jelentstani, stb.
szempontbl)
Szvegek
msolata,
sztrak,
lexikonok,
fzet,
szmtgp,
reszkz,
nyelvi
jtkok,
nyelvi
trsasjtkok
Tants alatt: szakos
nevel
Napkziben: napkzis
nevel a szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
oktber-
november
Folyamatos
szbeli,
illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor
az adott
terlet
fejldsnek
vizsglatval.
Az adott
szempont
szvegvizsgla
t lezajlott.
Portfoli
kszlt az
elvgzett
tevkenysgek
eredmnyeknt
.
A tmt a
gyermek
rdekldse s
korosztlya
hatrozza meg.
Pl.: als tagozatos
tanul esetn a
kedvenc llat, a
kedvenc jrm.
Fels tagozatos
tanul esetn a
kedvenc nekes
dalai, a kedvenc
sportol, a
Fld..
5
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/Otthon
/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Tanult
idegen
nyelv
A szkszlet
bvtse a
vlasztott
magyar nyelv
szvegek
ismeretben
Sztrak,
lexikon,
internet, fzet,
reszkz,
IKT-eszkzk
Tants alatt: szakos
nevel
Napkziben: napkzis
nevel a szakos nevel
tmogatsval
Otthon: a nyelvet ismer
rokon, vagy bart

oktber-
november
Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
Elkszlt a
tmhoz
kapcsold
sajt sztr

6
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/Otthon
/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Tanult
idegen
nyelv
A feldolgozott
szvegek
egyiknek
transzponlsa
szksg
esetn
segdeszkz
felhasznlsva
l
A magyar
nyelv
szvegek,
sztr,
lexikon,
internet, fzet,
reszkz,
IKT-eszkzk
Tants alatt: szakos
nevel
Napkziben: napkzis
nevel a szakos nevel
tmogatsval
Otthon: a nyelvet ismer
rokon, vagy bart


november-
december
Folyamatos
szbeli,
illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor
az adott
terlet
fejldsnek
vizsglatval
A kivlasztott
szveg
transzponlsa
elkszlt.
A stlust a
gyermek
hatrozza meg.
7
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/Otthon
/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Magyar
irodalo
m
A tma
ismeretben a
tanulval
kzsen
meghatrozott
stlusban egy
rsm
elksztse
Az addig
feldolgozott
magyar
nyelv
anyagok
felhasznlsa,
papr,
reszkz,
szmtgp
Tants alatt: szakos
nevel
Napkziben: napkzis
nevel a szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
december Folyamatos
szbeli,
illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor
az adott
terlet
fejldsnek
vizsglatval.
Elkszl az
rsm.


Kelt:.20 .



.
szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor
8
Az egyni fejlesztsi terv - a zenei tehetsggel rendelkez tanul szmra

Mentor neve: nek-zene szakos pedaggus

Tanul neve: ___________________________


Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
nek-zene Az nek-zene
terletn lv
kiemelked
ismereteinek,
kpessgeinek,
kszsgeinek
meghatrozsa
Megfigyels,
mrlapok,
konzultci
Tants alatt:
szakos
pedaggus,
Otthon: szlk
szeptember A kiemelked
terlet
meghatrozs
a sikerlt,
rgztsre
kerlt.
Krdvek
kitltse a
tanulsi stlus,
motivci
megismersh
ez.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos
9
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
nek-zene A zenei halls
fejlesztse
hangszerek
segtsgvel,
Egy kivlasztott
hangszer
megszlaltatsn
ak elsajttsa,
gyakoroltatsa
Zenei anyagok, cd
lejtsz,
hangszerek, fzet,
reszkzk
megfigyels
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben:
napkzis nevel a
szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
esetleg a
zeneiskolban
oktat kollga.

oktber Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A klnbz
hangszereket
felismeri, a
megszlaltatot
t hangokat
megnevezi.
A hangszeres
jtkot sajt
szintjn
elsajttotta.
Ha a tanul
zeneiskols,
akkor az ottani
pedaggusokka
l egyeztetst
kell vgezni.
10
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
nek-zene Nhny, a
gyermek ltal
kivlasztott zenei
alkots vizsglata
klnbz
szempontbl.
(hangzs vilg,
ritmika, dallam,
stlus,
hangszerek, stb.)
Egy kivlasztott
hangszer
megszlaltatsn
ak elsajttsa,
gyakoroltatsa

Cd-k, dvd-k, IKT-
eszkzk,
internet, fzet,
reszkzk
megfigyels
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben:
napkzis nevel a
szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
esetleg a
zeneiskolban
oktat kollga.

oktber-
november
Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A kivlasztott
zenei
alkotst(okat)
egyes
vizsglati
szempontbl
feldolgozta.
Portfoli
kszlt az
elvgzett
munka
rgztsre.
A hangszeres
jtka
fejldtt.
Kapcsolattarts
a zeneiskolai
nevelvel.
11
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
nek-zene Nhny, a
gyermek ltal
kivlasztott zenei
alkots vizsglata
klnbz
szempontbl.
(hangzs vilg,
ritmika, dallam,
stlus,
hangszerek, stb.)
Egy kivlasztott
hangszer
megszlaltatsn
ak elsajttsa,
gyakoroltatsa
Cd-k, dvd-k, IKT-
eszkzk,
internet, fzet,
reszkzk,
megfigyels
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben:
napkzis nevel a
szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
esetleg a
zeneiskolban
oktat kollga.

november Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A kivlasztott
zenei
alkotst(okat)
minden
vizsglati
szempontbl
feldolgozta, s
rti.
Portfoli
kszlt az
elvgzett
munka
rgztsre.
A hangszeres
jtka
fejldtt.
Kapcsolattart
s a zeneiskolai
nevelvel.
12
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
nek-zene Kapcsolatkeress
a mindennapi let
zeneisge
motvumok
felfedeztetse - s
a kivlasztott
alkotsok kztt.
Egy kivlasztott
hangszer
megszlaltatsn
ak elsajttsa,
gyakoroltatsa.
Megfigyelsek,
audio-vizulis
eszkzk, IKT-
eszkzk, fzet,
reszkzk,
hangszerek
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben:
napkzis nevel a
szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
esetleg a
zeneiskolban
oktat kollga.

december Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A
korosztlyna
k,
tehetsgnek
megfelelen
kpes a zenei
ismereteit
rendszerben
ltni.
A hangszeres
jtka
fejldtt.
Kapcsolattart
s a zeneiskolai
nevelvel.


Kelt:.20 .



.
szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor
13
Az egyni fejlesztsi terv - a matematikai-logikai tehetsggel rendelkez tanul szmra
Mentor neve: matematika szakos pedaggus

Tanul neve: _______________________________


Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/
Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
matematika A matematika
terletn lv
kiemelked
ismereteinek
meghatrozsa
Megfigyels,
mrlapok,
konzultci,
logikai
feladvnyokat
tartalmaz
eszkzk
Tants alatt: szakos
pedaggus
Napkziben: a
napkzis nevel a
szakos pedaggus
tmogatsval
Otthon: szlk

szeptember A kiemelked
terlet
meghatrozs
a sikerlt,
rgztsre
kerlt.
Krdvek
kitltse a
tanulsi stlus,
motivci
megismersh
ez.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos
14
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/
Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
matematika A kivlasztott
terlet
matematikai,
geometriai
trvnyszersge
inek
felismertetse,
kapcsolsa a
mindennapi
lethez.
Logikai
sszefggsek
felfedeztetse
jtkokkal.
Feladatlapok,
reszkzk, IKT-
eszkzk, logikai
jtkok (sakk,
rdglakatok,
sudoku, malom,
krtyajtkok, stb.)
Tants alatt: szakos
pedaggus
Napkziben:
napkzis nevel a
szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
oktber Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A
matematikai,
geometriai
sszefggsek
et felismeri,
alkalmazza a
htkznapi
szitucikban.
A kivlasztott
logikai
jtkban
egyre tbbszr
sikeres.
Als
tagozatosok
pl.:
azonossgokat
fogalmazhatna
k meg.
Pl.: kapcsolat
felvtele a
teleplsen
lv sakk
szakosztly
vezetjvel.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos
15
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/
Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
matematika A mindennapi
letbl
kivlasztott
problmk
megoldsa a
matematika s a
logika
felhasznlsval.
A kivlasztott
logikai jtk
alaposabb
megismerse.
Feladatlapok,
reszkzk, IKT-
eszkzk, logikai
jtkok (sakk,
rdglakatok,
sudoku, malom,
krtyajtkok,
stb.)
Tants alatt: szakos
pedaggus
Napkziben:
napkzis nevel a
szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
november Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
Kpes a
kivlasztott
problma
megoldsra.

A kivlasztott
logikai
jtkban
egyre tbbszr
sikeres.
Pl.: egy
virtulis zlet
beindtsa s
zemeltetse.

A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos
16
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben/
Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
matematika A megkezdett
tevkenysg
folytatsa,
szmtsok,
szablyszersge
k nll
rgztse,
felhasznlsa.
A logikai jtk
szablyainak
betartsval a
lehetsges
lpsek
lejegyzse.
Feladatlapok,
papr,
reszkzk, IKT-
eszkzk, logikai
jtkok (sakk,
rdglakatok,
sudoku, malom,
krtyajtkok,
stb.)
Tants alatt: szakos
pedaggus
Napkziben:
napkzis nevel a
szakos nevel
tmogatsval
Otthon: szlk
december Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
Kpes a
kivlasztott
problma
elmleti
lejegyzsre

Felismerte a
logikai jtk
alapvet
trvnyszers
geit.
Fontos, hogy a
korosztlynak
s a
tudsszintnek
megfelel
problmt
oldjon meg.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos


Kelt:.20 .

.
szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor
17
Az egyni fejlesztsi terv - a vizulis-tri tehetsggel rendelkez tanul szmra

Mentor neve: rajz vizulis kultra szakos pedaggus


Tanul neve: ______________________________



Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Vizulis-
tri
A terleten lv
kiemelked
ismeretek,
kpessgek,
kszsgek
meghatrozsa
Megfigyels,
mrlapok, a
gyermek
alkotsai,
konzultci
Tants alatt:
szakos
pedaggus,
Otthon: szlk
szeptember A kiemelked
terlet
meghatrozs
a sikerlt,
rgztsre
kerlt.
Krdvek
kitltse a
tanulsi stlus,
motivci
megismersh
ez.
18
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Vizulis-
tri
A kivlasztott
terlet elmleti
ismereteinek
ttekintse
kapcsolsa a
mindennapi
lethez
Kpzmvszeti
eszkzk,
paprok, kpek,
filmek, fotk,
IKT-eszkzk,
knyvek stb.
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben: a
napkzis nevel a
szakos pedaggus
tmogatsval
Otthon: szlk

oktber Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
Ismeri a
kivlasztott
terlet
elmlett.
Pl.: portfoli
akvarelltechni
kval kszlt
munkk.
Ha lehetsges
kapcsolatot
kell felvenni
mvszeti
iskolval vagy
a teleplsen,
krnyezetben
l mvsszel.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos
19
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Vizulis-
tri
Ms technikk
megismerse.

Kpzmvszeti
eszkzk,
paprok, kpek,
filmek, fotk,
IKT-eszkzk,
knyvek stb.
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben: a
napkzis nevel a
szakos pedaggus
tmogatsval
Otthon: szlk

november Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
jabb
technikt
kpes
alkalmazni.

Az elkszlt
munkk
gyjtemnye.

A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos
20
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Vizulis-
tri
A megismert
technikk
alkalmazsa a
mindennapi
letbl ered
problmahelyzete
k feloldsra.
(ajndkkszts,
csomagols,
reklm ksztse
stb.)
Kpzmvszeti
eszkzk,
paprok, kpek,
filmek, fotk,
IKT-eszkzk,
knyvek stb.
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben: a
napkzis nevel a
szakos pedaggus
tmogatsval
Otthon: szlk

december Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A problma
megoldsra
tbb
variciban
kszt
valamilyen
munkt.
A ksz
munkkbl
killts
ksztse.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos


Kelt:.20 .



.
szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor

21
Az egyni fejlesztsi terv - a testi-mozgsos tehetsggel rendelkez tanul szmra

Mentor neve: testnevels szakos pedaggus

Tanul neve: ______________________________________


Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Testnevels A sportban
sikeres terlet
meghatrozsa
Megfigyels,
mrlapok,
konzultci
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben: a
napkzis nevel a
szakos pedaggus
tmogatsval
Otthon: szlk,
egyesleti edz

szeptember A kiemelked
terlet
meghatrozs
a sikerlt,
rgztsre
kerlt.
Krdvek
kitltse a
tanulsi stlus,
motivci
megismershe
z.
22
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Testnevels A kivlasztott
terlet (atltika,
labdajtk,
kzdsport, stb.)
szablyainak
megismerse,
alapvet
mozgsformk
elsajttsa,
gyakorlsa.
Szablyknyvek,
sporteszkzk,
edzsterv.
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben: a
napkzis nevel a
szakos pedaggus
tmogatsval
Otthon: szlk,
egyesleti edz

oktber -
november
Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
Elsajttotta a
szablyokat,
az alapvet
mozgsform
kat.
Kapcsolatfelv
tel a
teleplsen l
sportszakosztl
lyal.
Folyamatos
kapcsolattarts
a szakosztlyi
edzvel.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos
23
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Testnevels A kivlasztott
terlet elemeinek
elsajttsa,
gyakorlsa.
Szablyknyv, a
sportg kellkei,
edzsterv
Tants alatt:
szakos pedaggus
Napkziben: a
napkzis nevel a
szakos pedaggus
tmogatsval
Otthon: szlk,
egyesleti edz

december Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A gyermek
egyre inkbb
ismeri s
alkalmazza a
tanultakat.
Folyamatos
kapcsolattarts
a szakosztlyi
edzvel.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos


Kelt:.20 .



.
szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor

24
Az egyni fejlesztsi terv - a szocilis-interperszonlis tehetsggel rendelkez tanul szmra

Mentor neve: osztlyfnk

Tanul neve: __________________________________



Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Szocilis-
interpersz
onlis
A tanul
kapcsolatteremt,
irnyt
szerepnek
meghatrozsa.
Kommunikcis
kpessgek
felmrse.
Megfigyels,
krdvek,
szociometria,
konzultci
Tants alatt:
osztlyfnk,
Napkziben:
napkzis nevel
Otthon: szlk
szeptember A kiemelked
terlet
meghatrozs
a sikerlt,
rgztsre
kerlt.
Krdvek
kitltse a
tanulsi stlus,
motivci
megismershez.
25
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Szocilis-
interpersz
onlis
Feladatvllalsok
meghatrozsa, a
kapcsold
tevkenysgek
rgztse, a
folyamat nyomon
kvetse.
Konfliktuskezel
kpessg
formlsa.
Megbeszls,
konzultci,
szitucis
gyakorlatok.
Tants alatt:
osztlyfnk,
Napkziben:
napkzis nevel
Otthon: szlk
oktber Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A gyermek
feladatot
vllalt.
A folyamat
rgztsre
kerlt.
Egyszerbb
konfliktushely
zet
megoldsra
kpes.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos.
26
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Szocilis-
interpersz
onlis
Feladatvllalsok
meghatrozsa, a
kapcsold
tevkenysgek
rgztse, a
folyamat nyomon
kvetse.
Konfliktuskezel
kpessg
formlsa.
Megbeszls,
konzultci,
szitucis
gyakorlatok.
Tants alatt:
osztlyfnk,
Napkziben:
napkzis nevel
Otthon: szlk
november Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A vllalt
feladat
idszakra es
tevkenysgei
megvalsultak
, rgztsre
kerltek.
Konfliktushel
yzeteket
tbbfle
mdon kpes
megoldani.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos.
27
Terlet Cl Eszkzk
Tants
alatt/Napkziben
/Otthon/Kik
Id-
intervallum
rtkels

Eredmny

Megjegyzs
Szocilis-
interpersz
onlis
Feladatvllalsok
meghatrozsa, a
kapcsold
tevkenysgek
rgztse, a
folyamat nyomon
kvetse.
Konfliktuskezel
kpessg
formlsa.
Megbeszls,
konzultci,
szitucis
gyakorlatok.
Tants alatt:
osztlyfnk,
Napkziben:
napkzis nevel
Otthon: szlk
december Folyamatos
szbeli, illetve
rsbeli
szveges
rtkels egy
konkrt
feladatsor
lezrsakor az
adott terlet
fejldsnek
vizsglatval.
A vllalt
feladat
idszakra es
tevkenysgei
megvalsultak
, rgztsre
kerltek.
Konfliktushel
yzeteket
tbbfle
mdon kpes
megoldani.
A szemlyisg
fejlesztse
folyamatos.


Kelt:.20 .



.
szl (trvnyes kpvisel) tanul mentor
28
A fejlesztsi tervek elksztshez az albbi szakirodalomban megtallhat krdvek segtettk munknkat.

Tanulsi stlus krdv (Szit, 1987)
Olvasd el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntsd el, hogy az t vlasz kzl melyik jellemz rd, s azt a szmot vlaszd ki a legrdl
listrl.
1. nem jellemz rd 2. inkbb nem jellemz rd, mint igen 3. nem tudom eldnteni
4. inkbb jellemz rd, mint nem 5. igen, jellemz rd

1. Ha ltom is s hallom is a megtanuland szveget, nagyon knnyen megjegyzem.
2. Hangosan szoktam elolvasni a tananyag szvegt, amikor felkszlk.
3. Szvesebben tanulok az osztlytrsammal vagy bartommal, bartnmmel, mint egyedl.
4. Nagyon hasznos szmomra, ha a tanr brkat mutat be a tbln, vagy az rsvettn, amikor magyarz.
5. Ha brt ksztek, jobban megrtem a leckt, mintha csak olvasom.
6. Jl tudok gy tanulni, ha csupn nmn olvasva tveszem a leckt.
7. Szvesebben tltm az idmet rajzolssal, festssel, mint sportolssal vagy testmozgst ignyl jtkkal.
8. Gyakran elfordul, hogy szban elismtlem, felmondom magamnak a leckt.
9. Ha lerom magamnak azt a szveget, amit meg kell tanulnom, akkor knnyebben megjegyzem, mintha csak ltom vagy hallom.
10. Nem szeretem azokat a feladatokat, amelyeken trnm kell a fejem.
11. Nyugtalant, ha tanuls kzben csend van krlttem.
12. Jobban kedvelem azokat a feladatokat, ahol kzzel foghat dolgokkal, trgyakkal kell foglalkozni, mint ahol csak rajzok, brk vagy
szvegek vannak.
13. Jobban megy nekem az olyan feladat, ahol valamilyen mozdulatot kell megtanulnom, mint ahol szvegeket kell megrteni.
14. Jobb, ha a tanr magyarzatt meghallgatom, mintha a knyvbl kellene megtanulni az anyagot.
15. A szablyokat szrl szra bevgom.
16. Ha brt ksztek magamnak, jobban megrtem a leckt, mintha ms ltal ksztett rajzot nzegetnk.
17. Amikor a tanr felszlt s krdez tlem valamit, gyakran elbb vlaszolok, minthogy t tudnm gondolni, mit is mondok.
29
18. Szeretem, ha kikrdezik tlem, amit megtanultam.
19. Ha vannak kpek, brk a knyvben, knnyebb a tanuls.
20. Ha megbeszlem valakivel a tananyagot, akkor hamarabb megtanulom.
21. Teljes csendben tudok csak tanulni.
22. Amikor j dolgokat tanulok, jobban szeretem, ha bemutatjk mit kell csinlnom, mintha szban elmondjk, mit kell tennem.
23. Ha valaki szban elmondja nekem a leckt, sokkal knnyebben megrtem, mintha egyszeren csak elolvasom.
24. Egyedl szeretek tanulni.
25. Tanuls kzben nagyon zavar, ha beszlgetnek krlttem.
26. Akkor tanulok knnyen, ha kzben szl a rdi.
27. Akkor vagyok biztos magamban, ha szrl szra megtanulom a leckt.
28. Gyakran elfordul, hogy megtallom a szmtanplda megoldst, de nem tudom elmagyarzni s bebizonytani, hogyan jutottam el a
megoldshoz.
29. Szvesebben bemutatom, hogyan kell valamit csinlni, minthogy elmagyarzzam.
30. Gyakran elfordul, hogy olyan dolgokat is megtanulok, amiket nem nagyon rtek.
31. Amikor egy szmtanpldt megoldok, szinte minden lpst meg tudok indokolni, hogy mirt tettem.
32. A tanri magyarzat nem sokat jelent nekem, a knyvbl mindent meg tudok tanulni.
33. Tbb olyan dolgot tudok csinlni, amit nehz lenne szavakkal elmagyarzni (jtkok s szerkezetek javtsa, makram stb.)
34. Mozdulatokat knnyebben megjegyzek, mint kpeket vagy brkat.

Tanulsi stlus krdv rtkelse
Auditv: 2 ,6n ,8,14,23,32n (6) Vizulis: 4 ,5 ,19,22,29 (5) Mozgsos: 7n ,9 ,12,16,33,34 (6)
Trsas: 3 ,18 ,20,24n (4) Csend: 11n ,21 ,25,26n (4) Impulzv: 1n ,13 ,17,28,31n (5)
Mechanikus: 10 ,15 ,27,30 (4)
Az n betvel jelzett ttelekhez tartoz rtket kivonjuk 6-bl. A ttelekhez tartoz rtkeket sszeadjuk s tlagoljuk vagyis elosztjuk a ttelek
szmval. A kapott rtkek sszehasonlthatk s a fenti koordintarendszerben brzolhatk.

30
Tanulsi orientci krdv (Kozki, Entwistle, 1986)

Olvasd el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntsd el, hogy az t vlasz kzl melyik jellemz rd, s azt a szmot vlaszd ki a legrdl
listrl.
1. Egyltaln nem rtek vele egyet 2. Tbbnyire nem rtek vele egyet 3. Flig-meddig rtek vele egyet
4. Rszben egyetrtek 5. Teljesen egyetrtek vele

1. Amit tanulok, mindig igyekszem sszefggsbe hozni azzal, amit ms tantrgyban tanulunk.
2. Olvass kzben gyakran megelevenedik elttem, s szinte ltom azt, amirl olvasok.
3. Egyes tantrgyak annyira rdekelnek, hogy az iskola elvgzse utn is foglalkozni akarok vele.
4. Ha jl akarok felkszlni, sok mindent szrl szra kell megtanulnom.
5.Mindent gy szeretek tanulni, hogy kis rszekre osztom, s a rszeket kln-kln tanulom meg.
6. Azt hiszem jobban rdekel az, hogy az iskolt sikeresen elvgezzem, mint az, hogy mit tanulunk.
7. Felelskor nagyon izgulok.
8. Nagyon jl be tudom osztani a tanulsra sznt idmet.
9. Nem tudom beismerni a veresget, mg apr dolgokban sem.
10. Ha valamit el kell vgeznem, gy rzem, csak nagyon jl szabad vgeznem a dolgomat.
11. Mindig igyekszem megrteni a dolgokat, mg ha elszr ez nagyon nehznek ltszik is.
12. Szeretek eljtszani a sajt gondolataimmal, mg ha nem vezetnek is kzzelfoghat eredmnyhez.
13. Egyes iskolai tevkenysgek valban nagyon rdekesek, izgalmasak.
14. Ha olvasok egy knyvet, arra mr nem tudok idt fordtani, hogy elgondolkozzam, mi mindenrl szlt.
15. A problmk megoldsa sorn szvesebben kvetem a kiprblt utat, mint az ismeretlen jakat.
16. Elssorban azrt tanulok, hogy majd j foglalkozst vlaszthassak magamnak.
17. Nagyon izgulok, mikor a tanrok munkmat rtkelik.
18. Az rsbeli feladatok vgzsekor nem szoktam kifutni az idbl.
19. Nagyon lvezem a tbbi tanulval val versengst az iskolban.
20. gy rzem, ktelessgem, hogy kemnyen dolgozzam az iskolban.
31
21. Gyakran teszek fel magamban krdseket azzal kapcsolatban, amit olvastam, vagy az rn hallottam.
22. Azt szeretem csinlni, amiben a sajt tleteimet, fantzimat hasznlhatom.
23. Elssorban azrt tanulok, hogy tbbet tudjak meg azokbl a tantrgyakbl, amelyek igazn rdekelnek.
24. Legjobban akkor rtem a szakkifejezsek jelentst, ha a tanknyv meghatrozst idzem fel szrl szra.
25. Szerintem a problmkat mindig gondosan, logikusan kell elemezni, anlkl, hogy az sztns beltsunkra tmaszkodnnk.
26. Ha kemnyen dolgozom, az csak azrt van, hogy tovbbtanulhassak.
27. Mindig aggdom, hogy lemaradok a munkban.
28. Mindig gondosan megszervezem a munkmat.
29. Nagyon fontos nekem, hogy amikor csak kpes vagyok r, mindent jobban csinljak, mint a tbbiek.
30. Nem bnom, ha nagyon sokig kell is dolgoznom, hogy rendesen elvgezhessem a feladataimat.
31. Amit olvasok, azt igyekszem kapcsolatba hozni a sajt tapasztalataimmal.
32. Azt szeretem, ha a tanrok sok szemlltet pldt, sajt tapasztalatot emltenek, hogy megrtessk velnk a dolgokat.
33. Szabadidm nagy rszt azzal tltm, hogy olyan rdekes tmkkal foglalkozom, amelyekrl tanultunk.
34. Szeretem, ha az rsbeli munkknl pontosan elmagyarzzk, mit kell csinlnom.
35. Mindig kitartok egy megoldsi md mellett mindaddig, amg vgleg be nem bizonyosodik, hogy nem j.
36. Ha kemnyen dolgozom, az csak azrt van, hogy a szleimet ne hagyjam cserben.
37. Valahogy sohasem tudom olyan jl megcsinlni a dolgokat, ahogy szerintem kpes lettem volna.
38. Ha rosszul csinltam valamit, mindig megprblok rjnni az okra, hogy legkzelebb jobban csinljam.
39. Ha valamit nagyon kvnok, nagyon rmens tudok lenni.
40. Ha valamibe belefogtam, kitartok, mg ha nagyon nehznek tallom is.
41. Ha csak lehet, magam szeretek jegyzeteket kszteni.
42. Azt hiszem, hajlamos vagyok az elhamarkodott kvetkeztetsekre.
43. Az iskolban olyan tmkkal is tallkozom, amelyek csodlatosan rdekesek, izgalmasak.
44. Csak akkor rok le valamit az rn, ha a tanr mondja.
45. Azt szeretem, ha a tanr a tmnl marad, s nem tesz kitrket.
46.Azt hiszem, azrt jrok iskolba, mert nem volt ms vlasztsi lehetsgem.
47. Msok valahogy mindig jobban tudjk csinlni a dolgokat, mint n.
48. Ha a krlmnyek nem megfelelek a tanulshoz, mindig prblok segteni rajta.
49. Vizsga, felels eltt mindig nagyon izgulok, de ettl mintha mg jobban tudnk aztn szerepelni.
50. n mindig komolyan veszem a munkm, brmi legyen is az.
51. Hogy jobban megrtsem, amirl tanulok, a mindennapi tapasztalataimmal igyekszem kapcsolatba hozni.
52. Az rsbeli feladatokban mindig az n sajt vlemnyemet igyekszem kifejteni.
32
53. Sok mindent nagyon szeretek, lvezek az iskolai munkban.
54. ltalban csak azt olvasom el, ami ktelez.
55. Ha valamit magyarzok, igyekszem minl tbb rszletre kitrni.
56. Csak akkor dolgozom kemnyen, ha knytelen vagyok, mert a tanr kifejezetten megkveteli.
57. Sokszor nem tudok elaludni, mert az iskolai dolgok miatt aggdom.
58. Gondosan megtervezem a tanulsi idmet, hogy minl jobban hasznosthassam.
59. Minden jtkban azrt veszek rszt, hogy gyzzek, nem csak a szrakozs kedvrt.
60. Ha fradt vagyok, akkor is rendesen vgigcsinlom a feladatomat.


Tanulsi irnti attitd krdv (Ksn, Porkolbn, Ritok, 1984)

Olvasd el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntsd el, hogy az t vlasz kzl melyik jellemz rd, s azt a szmot vlaszd ki a legrdl
listrl.
-2: egyltaln nem jellemz rm, egyltaln nem rtek vele egyet -1: ltalban nem jellemz rm, ltalban nem rtek vele egyet
0: Nem tudom eldnteni +1: Gyakran jellemz rm, nagyrszt egyetrtek vele.
+2: Szinte mindig jellemz rm, teljesen egyetrtek vele
1.Ha tanulok, az lebeg a szemem eltt, hogy gy juthatok magasabb iskolba.
2. Ha elkezdek egy feladaton dolgozni, semmi sem tud kizkkenteni belle.
3. Csak azt szoktam megtanulni, ami rdekel.
4. Clom a tovbbtanuls, ezrt alaposan tanulok.
5. Szgyenkezem a trsaim eltt, ha rosszul felelek.
6. Ha nem jutalmaznk j jegyekkel a megszerzett tudst, nem tanulnk.
7. Magamtl is utnanzek a dolgoknak, hogy problmimra vlaszt talljak.
8. rdemes jl tanulni, mert otthon megjutalmaznak rte.
33
9. Nha gy elmerlk a tanulsban, hogy elfelejtkezem egyb teendimrl.
10. Ha valami rdekeset tallok a tananyagban, sokszor hozzolvasok olyat is, ami nem ktelez.
11. Az osztlyzat tudsunk mrcje, ezrt igyekszem minl jobbat szerezni.
12. Tbb idt fordtok a tanulsra, ha gy rzem, hogy lemaradok trsaimtl.
13. Azt szeretem, ha a tanr az osztly eltt dicsr meg szereplsemrt.
14. Ha rgondolok, hogy fokozottabb tanulssal biztosthatom a tovbbtanulsomat, nvekszik a szorgalmam.
15. Az unalmasabb tantrgyakat is megtanulom, mert nem mindegy, hogy milyen jegyet kapok.
16. Ha j bizonytvnyt szerzek, otthon ajndkot kapok rte.
17. Sokszor izgat, hogy esetleg nem tudok megfelelni a szleim elvrsainak.
18. Annyira tudok koncentrlni a tanulsra, hogy semmi nem tud megzavarni.
19. Szeretek a dolgok mlyre sni.
20. Bnt, hogy mit gondolnak rlam osztlytrsaim, ha rosszul felelek.
21. A nagyobb ismeret biztostja az rvnyeslsemet.
22. Ha nem minstenk jeggyel a feleleteimet, nem lenne olyan izgalmas szmomra a tanuls.
23. lvezem, ha egy bonyolult feladatot nll kutatssal oldok meg.
24. Ha egy problmt akarok megoldani, semmi sem tud elvonni tle.
25. Kikapok otthon, ha rossz jegyet viszek haza.
26. Az serkent tanulsra, hogy trsaim elismerjenek.
27. A nagyobb tuds biztostja, hogy magas fok oktatsban rszeslje.
28. A szleim a j tanulmnyi eredmnyt pnzzel, trggyal vagy egyb juttatssal megbecslik.
29. A j jegy a legfontosabb szmomra.
30. Nagy kitartssal szoktam dolgozni, tanulni.
31. A j tanulst a szleim jutalmazzk.







34
Tehetsg - Renzulli-Hartman skla

Olvassa el figyelmesen az albbi mondatokat, majd dntse el, hogy a ngy vlasz kzl melyik jellemz a tanulra, s azt vlassza ki a legrdl
listrl.
1. ha soha vagy nagyon ritkn lttuk ezt a jellemzt 2. ha idnknt megjelent ez a jellemz
3. ha meglehetsen gyakran megjelent a jellemz 4. ha a jellemz szint mindig jelen volt.
Tanulsi jellemzk

1. letkorhoz vagy osztlyhoz viszonytva szkincs fejlett. Beszdt kifejezsgazdagsg, kidolgozottsg s folykonysg jellemzi.
2. Klnfle tmkrl sok ismerete van.
3. Knnyen megjegyzi s felidzi a tnyeket, adatokat.
4. Gyorsan tltja az ok-okozati sszefggseket, igyekszik megrteni a dolgok hogyanjt, mirtjt. Sok krdse van.
5. Gyorsan megrti az alapelveket, knnyen jut el az ltalnostshoz.
6. lesesz, j megfigyel. Tbbet lt meg valamiben, mint a tbbiek.
7. Sokat olvas. Nem kerli el a nehz olvasmnyokat.
Motivcis jellemzk

8. Teljesen elmerl bizonyos tmkban, problmkban. Kitartan keresi a feladatok megoldst, nehz tvinni egyik feladatrl a msikra.
9. Knnyen megunja a rutinszer feladatokat.
10. Kevs kls motivcira van szksge olyan munkknl, ami kezdettl lelkesti.
11. nkritikus. A tkletessgre trekszik.
12. Jobban szeret nllan dolgozni, a tanr rszrl kevs irnytst ignyel.
13. Sok felnttes krds rdekli (politika, valls) jobban, mint a trsait.
14. Gyakran tlzottan kiemeli sajt llspontjt (nha egyenesen agresszv, nzeteiben makacs)
15. Szeret szervezni.
16. Sokat foglalkoztatja a j s a rossz krdse, gyakran rtkeli az embereket, esemnyeket.
35
A kreativits jellemzi

17. Sok tlete vagy megoldsa van klnbz problmkra. Gyakran egyedi, szokatlan, meglep vlaszokat ad.
18. Nincsenek gtlsai vlemnynek kifejtsvel kapcsolatban. Idnknt radiklis ellentmond.
19. Szereti a kockzatot. Kalandvgy s tpreng.
20. Hajlama van intellektulis jtkossgra. Gyakran fantzil klnbz intzmnyek, trgyak szerkezetek talaktsrl (Mi lenne,ha ..?).
tleteit is tdolgozza, mdostja.
21. J humorrzke van.
22. Nagyfok rzelmi rzkenysget mutat.
23. Fejlett a szprzke. Figyelmet fordt a dolgok eszttikai jellemzire.
24. Nonkonformista. Elfogadja a rendetlensget. Nem rdekldik a rszeltek irnt.
25. Konstruktvan brl. Nem fogadja el a tekintlytl ered kijelentseket kritikus elemzs nlkl.
Vezetsi - trsas jellemzk

26. Jl viseli a felelssget. Lehet r szmtani, hogy amit meggrt, jl megcsinlja.
27. Mind kortrsaival, mind a felnttekkel kapcsolatban nagy az nbizalma.
28. Osztlytrsai szeretik.
29. Jl egyttmkdik trsaival s a tanrokkal. Nem szereti a civdst, knny kijnni vele.
30. J verblis kpessgei vannak, jl megrtik.
31. Knnyen alkalmazkodik j helyzetekhez. Gondolkodsa, cselekvse hajlkony.
32. Szeret msokkal egytt leni. Trsasgot kedvel s nem szereti az egyedlltet.
33. ltalban irnyt szerepet jtszik.
34. Rszt vesz a legtbb iskolai trsas tevkenysgben.
35. J sportol, minden sportot kedvel.


Ksztette:
Dezsn Nagy Judit Szamek Mrta Tuti Lszl