El estudiante en los

entornos virtuales de
aprendizaje
Algunos aspectos relevantes
El primer aspecto a analizar: la plataforma educativa, es
slo un medio por el cual se distribuye, organiza e imparte el
conocimiento. Sin embargo, es fundamental que sta cuente
con las caractersticas necesarias y adecuadas a cada
programa educativo.
Las que estn disponibles, aunque sean de cdigo
abierto, han sido diseadas por terceros, lo que hace que
cubran algunos aspectos, pero deje de lado otros
importantes para el buen desarrollo de los cursos.
Hay que destacar que ENVIA se ha diseado y
rediseado a partir de las necesidades de los usuarios, lo
que ha mejorado de manera continua el servicio que ofrece.
El segundo aspecto analizado, los
materiales de estudio, deja en claro la
trascendencia de los programas a distancia.
Un buen diseo instruccional es como si el
profesor estuviera presente, caracterstica
que no se cumple en todos los casos. Si en
el diseo no se toma en cuenta las
necesidades de los alumnos y las diferentes
alternativas de comunicacin, se puede
truncar el proceso de aprendizaje y
parcializar los contenidos.
El tercer y ltimo elemento, el asesor y el tutor, parece
ser una pieza clave en el buen desarrollo de los
programas virtuales, pues con la adecuada orientacin y
asesora continua los participantes avanzan en el
proceso.
La educacin virtual no es, como se ha
sealado en algunos espacios,
independiente y autnoma. Al contrario, el
estudiante debe sentirse apoyado por todo
un equipo interdisciplinario que pueda
ayudarlo durante su preparacin.
El estudiante en los entornos virtuales de
aprendizaje debe poseer caractersticas que
le ayudarn en el proceso; por ejemplo, ser
responsable, analtico, autogestivo, capaz de
reconocer sus limitaciones para pedir ayuda
oportuna.
Paul Lengrand (1970) resume las responsabilidades de
la educacin superior:
- Favorecer el establecimiento de las estructuras y
mtodos que ayuden al ser humano durante toda su
existencia, y en la continuidad de su aprendizaje y
de su formacin.
- Dar la mayora de elementos al individuo para que se convierta al
mximo en el propio sujeto y el instrumento de su desarrollo a travs
de las mltiples formas de autodidactismo.
Lengrand, P. (1970) De la educacin popular a la
educacin permanente. Unesco.
Si como docentes-tutores podemos generar estos dos
elementos, habremos de contribuir en buena medida a la
autonoma del alumno en el estudio independiente.
Silva Quiroz, J. (2004). El rol moderador del tutor en la
conferencia mediada por computador, Edutec. Revista
Electrnica de Tecnologa Educativa, 20.