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INTRODUÇÃO
A importância da pratica de ensino e inquestionável nas disciplina de Ciências
Biológicas e deveria ocupar lugar de destaque no processo de formação do educando
em detrimento do curso de licenciatura. No entanto, o aspecto formativo das atividades
praticas experimentais tem sido negligenciado, muitas vezes, ao caráter superficial,
mecânico e repetitivo em função do aprendizado teórico – prático que se mostrem
dinâmico, processuais e significativos. Desse modo, a formação de uma atitude
científica está intimamente vinculada á forma como se constrói o conhecimento ,
cabendo ao professor, por sua vez, filtrar tal ideário a partir de suas próprias condições e
vivencias ( MIZUKAMI,1986).
Este relatório parcial tem como finalidade expor as experiências de regência de classe,
nas turmas de 5º e 6º série do ensino fundamental, na escola Deodoro da Fonseca, no
período matutino, vespertino e noturno, no município de Altamira – Pará.
O estagio de regência de classe foi orientado pela professora Ana Amélia Maciel, com
duração de 100hs , que corresponde ao dias 19 a 30 de outubro de 2009.
O estagio foi realizado em momento distinto, tendo em primeiro contato com a escola ,
uma analise de observação do seu funcionamento feito pela professora Ana Amélia,
bem como de sua infra-estrutura, posteriormente fomos, para a sala de aula acompanha
e intervir nas turmas da professora Rosiane Braga.
DESENVOLVIMENTO
A pratica de ensino, e o momento onde os alunos desenvolvem suas habilidades
processuais ligadas a regências de classe, tais como capacidade de observação ( todos os
sentidos atuando visando á coleta de informações), inferência ( a partir da posse das
informações sobre o objeto ou evento, passa-se ao campo das suposições ), medição
( descrição através da manipulação física ou mental do objeto de estudo ),comunicação (
uso de palavras ou símbolos gráficos para descrever uma ação, um objeto, um fato, um
fenômeno ou um evento), classificar (agrupar ou ordenar fatos ou eventos em categorias
com bases em propriedades ou critérios),predição ( previsão do resultados de um evento
diante de um padrão de evidencias. A partir delas, o desenvolvimento de habilidades
integradas: controle de variável (identificação e controle das variáveis do experimento ),
definição operacional (operacionalização do experimento), formulação de hipótese
( soluções ou explicações provisórias para um fato), interpretação de dados ( definir
tendências a partir dos resultados), conclusões ( finalizar o experimento, através de
conclusões e generalizações). ( GIACAGLIA,1994).
Aos dias 25 de agosto de 2009, teve início a disciplina: Docência em ensino
fundamental, ministrada pela professora Ana Amélia Maciel, com carga horária de 136
horas, onde aos dias 25/8, 27/8, 29/8, 01/9, 03/09 tivemos presente em sala de aula para
as seguintes atividades:
25/08: Inicio da disciplina com o texto sobre O que é ser professor, em qual sociedade
estamos inseridos.
27/08: palestra sobre Arte na Escola
29/08: Nesta aula tivemos a apresentação dos teóricos, onde a turma foi divida em que
cada equipe ficou com um teórico, entre eles termos os seguintes: Henri Wallon, Paulo
Freire, Vygotsky, Piaget, Edgar Morin, onde a nossa equipe formada pelos seguintes
participantes: Deide Leite Gomes,Jones Ribeiro, Laila Oliveira Pires. Luis Braga
Castro, Maria do Remédio dos Santos Barbosa e Sônia Maria Feitosa, apresentamos
sobre o Teórico Henri Wallon.
01/09: Socialização de texto em sala de aula
03/09: Socialização de Texto em sala de aula
05/09: Socialização de texto em sala de aula
Após isso a disciplina teve inicio com o estagio de regência de classe, onde o se deu a
partir dos dias 19 de outubro de 2009, na escola Municipal de Ensino Fundamenta
Deodoro da Fonseca, nas turmas da Professora Roseana Braga. Descrição das atividades
em sala de aula:
19/10 - Tarde
1º - 804: Correção do exercício sobre maquinas. Nesta turma só fizemos a observação
dos alunos em relação o seu comportamento com os colegas e a professora, com isso
ocorre tudo normal.
2º e 3ª - 604: Correção do exercício sobre os vírus e introdução do assunto sobre os
invertebrados. Nesta turma só fizemos a observação dos alunos em relação o seu
comportamento com os colegas e a professora, com isso ocorre tudo normal.
4ª e 5ª - 703: Correção do exercício sobre o aparelho reprodutor masculino e feminino.
Nesta turma só fizemos a observação dos alunos em relação o seu comportamento com
os colegas e a professora, com isso ocorre tudo normal.
20/10 – manha
1º e 2ª - 501: Apresentação do assunto sobre o desequilíbrio ambiental. Os alunos
apresentaram seus trabalhos em forma de cartazes demonstrando as causas e
conseqüência do desequilíbrio ambiental e o que de deve fazer para mudar este
realidade, relatando a realidade do seu cotidiano. Nesta turma só fizemos a observação
dos alunos em relação o seu comportamento com os colegas e a professora, com isso
ocorre tudo normal.
3º- 801: Assunto sobre os trabalhos das maquinas. A professora passou o assunto no
quadro explicando e também pediu para alunos escreverem o mesmo do livro didático,
como ele não levam o livro para suas casas, os mesmo se dirigiram para a biblioteca
para escreve o assunto. Nesta turma só fizemos a observação dos alunos em relação o
seu comportamento com os colegas e a professora, com isso ocorre tudo normal.
Tarde 20/10
2º e 3º- 802: Assunto sobre os trabalhos das maquinas. A professora passou o assunto
no quadro explicando e também pediu para alunos escreverem o mesmo do livro
didático, como ele não levam o livro para suas casa, os mesmo se dirigiram para a
biblioteca para escreve o assunto. Nesta turma só fizemos a observação dos alunos em
relação o seu comportamento com os colegas e a professora, com isso ocorre tudo
normal.
4º e 5º 504: assunto sobre o desequilíbrio ambiental;
Noite – 20/10
3º 4º e 5º- 4ª Etapa: assunto sobre os trabalhos das maquinas. A professora passou o
assunto no quadro explicando e também pediu para alunos escreverem o mesmo do
livro didático, como ele não levam o livro para suas casa, os mesmo se dirigiram para a
biblioteca para escreve o assunto. Nesta turma só fizemos a observação dos alunos em
relação o seu comportamento com os colegas e a professora, com isso ocorre tudo
normal.
4º e 5º - 504: Assunto sobre o desequilíbrio ambiental. A professora nos deu
oportunidade de intervir junto a sua turma onde nos utilizamos como recurso didático o
data show apresentação da aula, levamos os mesmo para a biblioteca que e um ambiente
climatizado com uma estrutura excelente para apresentação da projeção, os alunos
ficaram bem comportando e fazendo pergunta sobre o assunto, onde eles gostaram de
vê as imagens que de bom não tem nada.
Quarta – 21/10 tarde
1º 2º e 3º- 803: Assunto referente ao trabalho das maquinas. A professora passou o
assunto no quadro explicando e também pediu para alunos escreverem o mesmo do
livro didático, como ele não levam o livro para suas casas, os mesmo se dirigiram para a
biblioteca para escreve o assunto. Nesta turma só fizemos a observação dos alunos em
relação o seu comportamento com os colegas e a professora, com isso ocorre tudo
normal.
4º e 5º- 604: Platelmintos e Nematelmintos. Nesta turma nos apresentamos uma aula
pratica onde o professor José Augusto Teston da Faculdade de Ciências Biológica, nos
cedeu os invertebrados. Levamos os alunos para a biblioteca, os colocamos em circulo e
para uma roda de conversa sobre o assunto mostrado na pratica para cada um deles e
explicando o que esses invertebrados trazem de mal para a nossa saúde, colocamos os
invertebrados em uma bandeja para a melhor visualização dos mesmos, e os alunos eles
relataram que no seus bairro a muita incidência de doenças causadas por esses
invertebrados devido a condições precárias de moradia.
Quinta –22/10 manha
3º - 702: Sistema cardiovascular. A professora levou os alunos para a biblioteca e
explicou o assunto usando um filme com duração de 15 minutos. Os alunos assistiram e
fizeram um pequeno relatório. Deixando para a próxima aula para eles entregar o
trabalho e fazer o exercício dando continuidade ao mesmo.
6º- 503: Assunto sobre o desequilíbrio ambiental. A professora nos deu oportunidade de
intervir junto a sua turma onde nos utilizamos como recurso didático o data show
apresentação da aula, levamos os mesmo para a biblioteca que e um ambiente
climatizado com uma estrutura excelente para apresentação da projeção, os alunos
ficaram bem comportando e fazendo pergunta sobre o assunto, onde eles gostaram de vê
as imagens de diversas realidade e formas de poluição causada pelo homem, que de
bom não tem nada.
Referencias Bibliográficas
Altamira-Pará
Novembro de 2009
Serviço Publico Federal
Universidade Federal do Pará
Campus Universitário de Altamira
Faculdade de Ciências Biológicas
Altamira – Pará
Novembro de 2009