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2
Atividades
Literatura
c4 H13, c5 H16 e c6 H19
1
Leia com ateno os textos:
Texto 1
A um poeta
Tu, que dormes, esprito sereno,
Posto sombra dos cedros seculares,
Como um levita sombra dos altares,
Longe da luta e do fragor terreno,
Acorda! tempo! O sol, j alto e pleno,
Afugentou as larvas tumulares...
Para surgir do seio desses mares,
Um mundo novo espera s um aceno...
Escuta! a grande voz das multides!
So teus irmos, que se erguem! So canes...
Mas de guerra... e so vozes de rebate!
Ergue-te, pois, soldado do Futuro,
E dos raios de luz do sonho puro,
Sonhador, faze espada de combate!
(Antero de Quental. Sonetos. Lisboa: Imprensa Nacional, 1994.)
Texto 2
A um poeta
Longe do estril turbilho da rua,
Beneditino escreve! No aconchego
Do claustro, na pacincia e no sossego,
Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!
Mas que na forma se disfarce o emprego
Do esforo; e a trama viva se construa
De tal modo que a imagem fique nua,
Rica, mas sbria como um templo grego.
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No se mostre na fbrica o suplcio
Do mestre. E, natural, o efeito agrade
Sem lembrar os andaimes do edifcio:
Porque a Beleza, gmea da Verdade,
Arte pura, inimiga do artifcio,
a fora e a graa na simplicidade.
(Olavo Bilac. Obra reunida. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1996.)
a) Justifique as escolhas dos ttulos dos textos.
Espera-se que o aluno perceba que o eu lrico de cada soneto apresenta a sua concep-
o do fazer literrio. Trata-se, nos dois textos, de uma espcie de profisso de f dos
poetas.

b) Sabendo-se que Bilac e Antero de Quental viveram na mesma
poca histrica, possvel afirmar que h semelhanas, quan-
to ao estilo, entre seus textos?
Sim; essas semelhanas so a clssica estrutura de soneto (forma fixa) e a linguagem culta.

c) Quanto ao assunto, qual a diferena entre os dois textos?
No texto 1, o poeta exortado a reparar no povo, a refletir sobre o cotidiano, a fim
de fazer seu poema; no texto 2, ele exortado a ficar longe das questes mundanas,
longe das possveis crises sociais ou morais de sua poca, enclausurado.

d) Quais funes da linguagem esto presentes em ambos os textos?
Metalinguagem e potica.
c1 H4 e c8 H27
2
Leia os textos:
Texto 1
INTER TESTA LIDERANA DO MILAN
Num torneio acirrado, o Milan testa hoje sua fora diante
da arquirrival Inter, que est em quarto lugar s trs pontos
separam os dois times. O clssico ser s 17h30 (com ESPN e
ESPN HD). Ontem, Juventus e Roma empataram em 1 a 1.
(Folha de S. Paulo, 14/11/2010.)
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4
Texto 2
Na 2
a
. semana, festival traz mais sete peas
DE RIBEIRO PRETO
Depois de uma semana com sucesso de pblico, que lotou
praas e teatros, o 1
o
. Festival de Teatro de Ribeiro Preto entra
em seus ltimos dias de espetculos.
Na quarta-feira, ltimo dia do evento, acontece um frum
de polticas teatrais.
[...]
J o Teatro Municipal traz Vestido de Noiva, um clssico do
dramaturgo Nelson Rodrigues. A pea para maiores de 14 anos.
(Folha de S. Paulo, 14/11/2010.)
Texto 3
Ensaio: caada a Monteiro Lobato
A releitura de Caadas de Pedrinho e de outros clssicos
de Monteiro Lobato, avaliados como racistas em recente po-
lmica na Folha, revela uma prosa anterior aos ditames poli-
ticamente corretos. Expresses em desuso, ainda que eivadas
de racismo, no impedem a construo de um mundo ficcional
complexo e rico.
(Folha de S. Paulo, 14/11/2010.)
a) Repare que, na mesma edio, o jornal Folha de S. Paulo em-
pregou a palavra clssico em diferentes textos. O sentido da
palavra o mesmo em todos os textos?
No. Professor: O aluno dever concluir que o termo clssico foi empregado com o
sentido de exemplar, consagrado, tradicional. No texto 1, ele significa jogo entre dois
times importantes; no texto 2 e no texto 3, obra muito conhecida, consagrada.


b) Em que outra situao, diferente das vistas nos textos lidos, o
termo clssico pode ser empregado?
O termo pode ser empregado em referncia a autores e artistas da poca renascentista
(sculos XV-XVI): Michelangelo clssico; Cames clssico; Shakespeare clssico.


c6 H19
3
No Dicionrio escolar da Lngua Portuguesa, da ABL (Academia
Brasileira de Letras), lemos:
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literatura [...] s.f. (Lit.) 1. Arte que tem sua expresso na linguagem
oral e, mais frequentemente, na escrita [...]. 2. Teoria e estudo das
manifestaes literrias [...]. 3. Todo o conjunto das obras literrias de
um pas, de uma lngua, de uma poca [...]
(So Paulo: Nacional, 2008.)
Os verbetes so um gnero textual. Sabe-se que descrever uma lin-
guagem por meio dela prpria, como faz o verbete lido, constitui uma
das funes da linguagem. Qual essa funo?
a) potica
b) metalingustica
c) referencial
d) ftica
e) imperativa
c6 H18
4
O teste da rosa
Digamos que voc tem uma rosa. Uma s. Antes que eu
continue, ela me interrompe: de que cor? Pensei na rosa, mas
no pensei na cor. Cor-de-rosa, digo. Ela faz uma carinha de
quem no aprova. Rosa cor-de-rosa, que falta de imaginao!
Branca, me corrijo. Branca, no, ela corta. Vermelha. T bem.
Uma rosa vermelha. Vermelhinha? Sim, vermelhssima. Da cor
do sangue vivo.
Digamos que voc tem uma rosa, recomeo. a nica
que existe no mundo. A ltima? No interessa. No caso
a nica. E sua. Digamos que voc quer dar essa rosa a
algum. E se eu no quiser dar? A a histria acaba. Conti-
nuo? Continua. Voc tem que dar essa rosa a algum. Uma
pessoa s? Sim, uma s. Fui dar corda, a menina no para
de falar. Verdadeira matraca. J quer saber por que tem de
dar a rosa. Se dela e nica, no vai dar a ningum. Vai
vender.
Mas a histria assim: a nica, a ltima rosa do mundo.
E voc tem que passar pra frente. Se no der, ela explode e
queima a sua mo. Carinha de nojo, ela resmunga: rosa que
explode e pega fogo, essa no. Finjo que no ouo e vou
adiante. Voc vai entregar essa rosa a quem mais a merece.
A faladeira quer saber se a rosa bonita. Lindssima, j disse.
Fresquinha. A ltima e mais bela rosa do mundo. No, no
pode guardar. Nem pode vender.
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Novas tentativas de sair do script, mas eu fecho todas
as portas. No pode mudar. No interessa quem inventou.
o teste da rosa. Existe desde o princpio do mundo, digo
convicto. E cale a boca, por favor. Mais um minuto e a rosa
estoura na sua mo. No bomba, mas estoura. Histria
inventada assim. Rosa estoura e pronto. Voc tem que
dar a rosa pra algum que a merece. A pessoa que voc
mais ama. Dona do seu corao. Vale, vale tudo. Gente
grande, ou criana. Quem voc quiser. No, no podem ser
duas pessoas. Mesmo casadas, morando na mesma casa, no
pode. Tambm no vale. Ptala por ptala, no. a rosa
inteira, perfumada. Uma beleza. J disse que a mais bonita
do mundo. Nunca mais vai existir outra igual. E depressa,
seno explode. Na sua mo, no no vaso. Fresquinha, com
gotas de orvalho que brilham como pequenos sis. Vamos
logo, quem? A quem voc d essa rosa? Ela sorri, zombeteira
e me faz a pergunta fatal: voc est crente que eu dou pra
voc, no est?
(Otto Lara Resende. Bom dia para nascer.
So Paulo: Cia. das Letras, 1993.)
A partir da leitura da crnica O teste da rosa, podemos inferir
que:
a) as pessoas que conversam so duas crianas.
b) um adulto e uma criana interagem verbalmente.
c) trata-se de uma fbula; por isso, a rosa, a criana e o adulto
interagem verbalmente.
d) um adulto e uma rosa conversam.
e) a narrativa toda contada por uma criana.
Textos para as questes 5 e 6:
Texto 1
[...] Habilidade ou disposio dirigida para a execuo de
uma finalidade prtica ou terica, realizada de forma conscien-
te, controlada e racional [...]; ofcio, profisso [...]; forma de
agir, maneira, jeito [...].
(Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.)
Texto 2
No passado, entretanto, a obra-prima era aquela que coroava
o aprendizado de um ofcio, que testemunhava a competncia
de seu autor. [...] a obra-prima, no passado, era julgada a partir
de critrios precisos de fabricao por artesos que domina-
vam perfeitamente as tcnicas necessrias.
(Jorge Coli. O que arte. 10. ed. So Paulo: Brasiliense, 1989.)
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Texto 3
[...] a obra de arte, sistema de signos dotado de coerncia
estrutural e de originalidade.
(Haroldo de Campos. Metalinguagem & outras metas. 4. ed.
So Paulo: Perspectiva, 1992.)
c7 H22
5
Quais palavras dos textos 2 e 3 podem ser consideradas equivalen-
tes, quanto ao sentido, palavra execuo, presente no texto 1?
a) fabricao (texto 2) e coerncia (texto 3)
b) ofcio (texto 2) e coerncia (texto 3)
c) coroava (texto 2) e originalidade (texto 3)
d) competncia (texto 2) e originalidade (texto 3)
e) tcnicas (texto 2) e estrutural (texto 3)
c6 H18 e c7 H22
6
Sabe-se que o termo arte, no cotidiano, tem tambm o significado
de travessura, quando aplicado a certo tipo de ao de crianas
e jovens. Em qual ou quais dos trs textos encontramos uma de-
finio que se aproxima desse sentido?
a) texto 1
b) texto 2
c) texto 3
d) textos 2 e 3
e) nenhum deles
Texto para as questes 7, 8 e 9:
EMLIA E os nossos parentes quando nos obrigam a seguir
uma carreira para a qual no temos inclinao alguma, dizem
que o tempo acostumar-nos-.
CARLOS O tempo acostumar! Eis a por que vemos entre
ns tantos absurdos e disparates. Este tem jeito para sapatei-
ro: pois v estudar medicina... Excelente mdico! Aquele tem
inclinao para cmico: pois no senhor, ser poltico... Ora,
ainda isso v. Estoutro s tem jeito para caiador ou borrador:
nada, ofcio que no presta... Seja diplomata, que borra tudo
quanto faz. Aqueloutro chama-lhe toda a propenso para a
ladroeira; manda o bom senso que se corrija o sujeitinho, mas
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Professor: Vale lembrar que o ofcio do artista inclui tambm a originalidade.
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Professor: Aproveite o momento para aprofundar o debate a respeito da funo
da arte e de como os alunos a enxergam.
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isso no se faz; seja tesoureiro de repartio fiscal, e l se vo
os cofres da nao garra... Essoutro tem uma grande carga
de preguia e indolncia e s serviria para leigo de convento,
no entanto vemos o bom do mandrio empregado pblico,
comendo com as mos encruzadas sobre a pana o pingue
ordenado da nao.
EMLIA Tens muita razo; assim .
CARLOS Este nasceu para poeta ou escritor, com uma ima-
ginao fogosa e independente, capaz de grandes cousas, mas
no pode seguir a sua inclinao, porque poetas e escritores
morrem de misria, no Brasil... E assim o obriga a necessidade
a ser o mais somenos amanuense em uma repartio pblica
e a copiar cinco horas por dia os mais sonferos papis. O que
acontece? Em breve matam-lhe a inteligncia e fazem do ho-
mem pensante mquina estpida, e assim se gasta uma vida?
preciso, j tempo que algum olhe para isso, e algum que
possa.
(Martins Pena. Comdias de Martins Pena. Ediouro.
Edio crtica por Darcy Damasceno.)
c6 H18
7
Na obra de que o texto faz parte, o jovem Carlos obrigado a
ir para um seminrio, por imposio de Ambrsio, um falastro
casado com sua tia. s voltas com a necessidade de sair do lugar
em que est confinado, para poder ficar com sua amada Emlia,
Carlos se envolve em muitas situaes inesperadas.
Quando Emlia, no trecho lido, diz assim , a que ela estaria se
referindo?
a) falta de vocao religiosa mencionada por Carlos.
b) Aos mdicos que tambm fazem humor.
c) Ao absurdo de muitas escolhas profissionais.
d) necessidade de combater a ladroeira (corrupo).
e) falta de vocao para o servio pblico.
c6 H18
8
Com base apenas no trecho lido, possvel identificar o gnero
literrio dessa obra de Martins Pena? Assinale a alternativa que
apresenta esse gnero:
a) conto
b) poesia pica
c) texto teatral
d) romance
e) crnica
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c5 H15 e H17
9
A partir da leitura do trecho, pertencente a uma obra filiada ao
nosso Romantismo (sculo XIX), podemos concluir que a fala de
Carlos:
a) reflete um dilema tpico da elite brasileira da poca, apenas.
b) expe, com humor, a rotina dos jovens que querem seguir a
carreira religiosa.
c) denota um conflito a carreira ou o amor? que se estende
at os nossos dias.
d) revela a cultura da imposio da vontade da famlia sobre o
futuro dos jovens.
e) mostra a rebeldia tpica dos heris romnticos, como em Jos
de Alencar, por exemplo.
c5 H17 e c6 H18
10
Leia com ateno o seguinte trecho do romance Vidas secas:
[...] Devia ser ignorncia da mulher, provavelmente devia
ser ignorncia da mulher. At estranhara as contas dela. Enfim,
como no sabia ler (um bruto, sim senhor), acreditara na sua
velha. Mas pedia desculpa e jurava no cair noutra.
O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapu var-
rendo o tijolo. Na porta, virando-se, enganchou as rosetas das
esporas, afastou-se tropeando, os sapates de couro cru ba-
tendo no cho como cascos.
Foi at a esquina, parou, tomou flego. No deviam trat-lo
assim. Dirigiu-se ao quadro lentamente. Diante da bodega de
seu Incio virou o rosto e fez uma curva larga. Depois que acon-
tecera aquela misria, temia passar ali. Sentou-se numa calada,
tirou do bolso o dinheiro, examinou-o, procurando adivinhar
quanto lhe tinham furtado. No podia dizer em voz alta que
aquilo era um furto, mas era. Tomavam-lhe o gado quase de gra-
a e ainda inventavam juro. Que juro! O que havia era safadeza.
(Graciliano Ramos. Vidas secas. Rio de Janeiro: Record, 1984.)
Depois da conversa com seu patro a respeito do pagamento que re-
cebeu, Fabiano saiu de costas, o chapu varrendo tijolo. O que esse
comportamento da personagem indica?
a) subservincia e vergonha
b) falta de alimento e doena
c) sujeira e ressentimento
d) cansao e raiva
e) falta de sorte e fome
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c1 H3 e c4 H12
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Imagem 1
D. Pedro II, o Magnnimo (1864), de Vtor
Meireles. Museu de Arte de So Paulo, SP.
Imagem 2
Pedro II, imperador brasileiro.
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As imagens 1 e 2 retratam o mesmo personagem: o imperador
brasileiro Pedro II. Ambas so obras de arte e sobre elas correto
afirmar:
a) A imagem 2 plgio da primeira.
b) A imagem 1 caricatura de Pedro.
c) A imagem 2 uma caricatura do imperador.
d) A imagem 2 uma fotografia de Pedro.
e) A imagem 2 satiriza Pedro, retratado na imagem 1.
c4 H12 e c5 H16
12
XXXVI
E h poetas que so artistas
E trabalham nos seus versos
Como um carpinteiro nas tbuas!...
Que triste no saber florir!
Ter que pr verso sobre verso, como quem constri um muro
E ver se est bem, e tirar se no est!...
Quando a nica casa artstica a Terra toda
Que varia e est sempre bem e sempre a mesma.
Penso nisto, no como quem pensa, mas como quem respira,
E olho para as flores e sorrio...
No sei se elas me compreendem
Nem se eu as compreendo a elas,
Mas sei que a verdade est nelas e em mim
E na nossa comum divindade
De nos deixarmos ir e viver pela Terra
E levar ao colo pelas Estaes contentes
E deixar que o vento cante para adormecermos
E no termos sonhos no nosso sono.
(Alberto Caeiro. O guardador de rebanhos.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986.)
A partir da leitura do poema, pode-se afirmar que:
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I. O poeta deve amar a natureza mas no a si mesmo, para en-
tender a Terra.
II. Os poetas, em geral, devem compreender a relao entre o
homem e a natureza.
III. A poesia deve ser resultado no de reflexo, mas de vivncia
natural.
Esto corretas as afirmaes:
a) apenas I.
b) I e II.
c) I e III.
d) II e III.
e) todas.
c5 H15
13
ILUMINISMO movimento de ideias desenvolvido essencial-
mente no sculo 18. [...] Tratava-se de um verdadeiro recense-
amento cultural. Finalmente, no parece haver dvida de que
as ideias iluministas tenham influenciado muitas das posies
assumidas pelos revolucionrios franceses de 1789. [...] s vs-
peras da revoluo francesa, o homem do sculo 18, individua-
lista e burgus, concilia a razo com o desejo de ser til e pro-
gressista.
(Antnio Carlos Amaral Azevedo. Dicionrio de nomes, termos
e conceitos histricos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.)
I. claro, no verbete, que as ideias dos burgueses cristos influencia-
ram a revoluo.
II. O texto separa, nitidamente, o homem individualista do ho-
mem burgus.
III. A razo e o desejo de ser til, segundo o texto, so elementos
compatveis.
Esto corretas as afirmaes:
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas III.
d) apenas II.
e) nenhuma.
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13
Texto para as questes 14 e 15:
Na saga de Portugal, mito e histria se mesclam de forma
quase indissolvel. A ancestral tradio cltico-drudica, o pa-
ganismo germnico, o misticismo islmico, as lendas da cava-
laria de Carlos Magno, as antigas profecias bblicas, as fbulas
milenaristas, os Templrios e sua busca do Santo Graal, o esp-
rito das cruzadas: todos esses ingredientes se mesclaram para
fundir a nacionalidade lusitana e modelar seu projeto utpico
de conquistar o mundo pela navegao dos mares. A origem
etimolgica de Porto Cale nebulosa, mas a palavra talvez
signifique Porto da Glia (ou Porto da Frana). Para o genial
escritor irlands James Joyce, o pas que exportou o modelo
europeu para o resto do planeta deveria se chamar Portocall
o Porto do Chamamento, cujo sinal seria prontamente aten-
dido pelas demais naes da velha Europa.
(Eduardo Bueno. A viagem do descobrimento.
Rio de Janeiro: Objetiva, 1998.)
c6 H18 e c7 H23
14
No texto do jornalista e pesquisador Eduardo Bueno, trs pocas
da histria do homem so consideradas. Quais so essas pocas
e as referncias a elas no texto?
a) Idade Mdia Carlos Magno / Iluminismo projeto de con-
quista do mundo / Antiguidade navegantes portugueses
conquistadores
b) Antiguidade cltico-drudica e islmica / Idade Mdia cruza-
das / Renascimento navegantes portugueses conquistadores
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c) Antiguidade templrios / Idade Mdia cruzadas / Iluminis-
mo projeto de conquista do mundo
d) Renascimento antigas profecias bblicas / Era Contempornea
busca do Santo Graal / Antiguidade misticismo islmico
e) Renascimento lendas de cavalaria / Era Contempornea
James Joyce / Iluminismo cltico-drudica
c8 H27
15
A afirmao, feita no texto, de que a origem da palavra Porto Calle,
da qual resultou Portugal, nebulosa, nos leva a entender que
tal origem :
a) esbranquiada.
b) imprecisa.
c) mentirosa.
d) mtica.
e) poltica.
c6 H18
16
Leia o texto, da poetisa Martha Medeiros:
acho que no sou daqui
paro em sinal vermelho
observo os prazos de validade
bato na porta antes de entrar
sei ler, escrever
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digo obrigado, com licena
telefono se digo que vou ligar
renovo o passaporte
no engano no troco
at a tudo bem
mas no sou daqui
tambm
porque no gosto de samba
de carnaval, de chimarro
prefiro tnis ao futebol
no sou querida, me atrevo
a cometer duas vezes o mesmo erro
no sou de turma
a cerveja me enjoa
prefiro o inverno
e no me entrego
sem recibo
(Martha Medeiros. Poesia reunida.
Porto Alegre: L&PM, 1999.)
O eu lrico apresenta uma lista de atitudes e gostos que o distinguem
da maioria das pessoas. Qual verso comprova o sentimento de no
integrao do eu lrico?
a) at a tudo bem
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16
b) porque no gosto de samba
c) acho que no sou daqui
d) no engano no troco
e) a cerveja me enjoa
c4 H12
17
Magali e Mnica de Rosa e Azul, 1989
acrlica sobre tela, 115 X 95 cm
Rosa e Azul, 1881
Auguste Renoir (1841-1919)
leo sobre tela, 119 X 74 cm
Masp - Museu de Arte de So Paulo
Assis Chateaubriand, So Paulo, Brasil
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Para realizar seu desenho, Mauricio de Sousa baseou-se em uma obra
conhecida, Rosa e Azul, de Auguste Renoir. A partir desse dilogo, po-
demos concluir que uma obra de arte:
a) sempre produzida a partir de outra, original.
b) pode ser vtima de plgio.
c) s permite recriaes bem-humoradas.
d) s pode ser compreendida a partir de outra.
e) pode estimular a criao de outra obra de arte.
Professor: Vale a pena estimular os alunos a debater a respeito da funo da arte. Uma
obra de arte pode mudar a vida de uma pessoa?
Textos para as questes de 18 a 20:
Texto 1
Sete anos de pastor Jac servia
Labo, pai de Raquel, serrana bela,
Mas no servia ao pai, servia a ela,
E a ela s por prmio pretendia.
Os dias, na esperana de um s dia,
Passava, contentando-se com v-la;
Porm o pai usando de cautela,
Em lugar de Raquel lhe dava Lia.
Vendo o triste pastor que com enganos
Lhe fora assim negada a sua pastora,
Como se a no tivera merecida,
Comea de servir outros sete anos,
Dizendo: Mais servira, se no fora
Para to longo amor to curta a vida
(Lus de Cames. Rimas. In: Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.)
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Texto 2
No obstante, achei que Capitu estava um tanto impacien-
te por descer. Concordava em ficar, mas ia falando do pai e
de minha me, da falta de notcias nossas, disto e daquilo, a
ponto que nos arrufamos um pouco. Perguntei-lhe se j estava
aborrecida de mim.
Eu?
Parece.
Voc h de ser sempre criana, disse ela fechando-me
a cara entre as mos e chegando muito os olhos aos meus.
Ento eu esperei tantos anos para aborrecer-me em sete
dias? No, Bentinho; digo isto porque realmente assim,
creio que eles podem estar desejosos de ver-nos e imaginar
alguma doena, e, confesso, pela minha parte, que queria
ver papai.
Pois vamos amanh.
No; h de ser com tempo encoberto, redarguiu rindo.
Peguei-lhe no riso e na palavra, mas a impacincia con-
tinuou, e descemos com sol. A alegria com que ps o seu
chapu de casada, e o ar de casada com que me deu a mo
para entrar e sair do carro, e o brao para andar na rua, tudo
me mostrou que a causa da impacincia de Capitu eram os
sinais exteriores do novo estado. No lhe bastava ser casada
entre quatro paredes e algumas rvores; precisava do resto do
mundo tambm.
(Machado de Assis. Dom Casmurro. In: Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1979.)
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Sabe-se que o perodo renascentista valorizou o antropocentris-
mo e a razo. No texto 1, contudo, vemos que o soneto camo-
niano (sculo XVI) parte de uma crena crist, presente na Bblia.
Assinale a alternativa que melhor esclarece a aparente contradio.
a) O Velho Testamento tema que ajudou a instalar o estilo re-
nascentista, nos sculos XV e XVI.
b) Apesar da fonte religiosa, o assunto lrico-amoroso, marca
tpica do Renascimento.
c) Independentemente da fonte, o assunto tratado de forma
humanizada, expondo o dilema do homem universal.
d) O sculo XVI, em Portugal, sabidamente teocentrista, uma
vez que l predominou o sebastianismo.
e) Teocentrismo e antropocentrismo nunca se opuseram no Re-
nascimento.
c4 H13
19
Na ltima frase do texto 2, Bento faz um comentrio a respeito
do comportamento de Capitu. Pelo trecho todo, possvel crer
que o narrador se deu por satisfeito diante das respostas de sua
esposa? Por qu?
Resposta esperada: Bento no parece satisfeito, uma vez que em precisava do resto do
mundo se mostra irnico, dando a entender que a esposa tinha necessidade de expor sua
nova condio social, aps o casamento.
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Os dois textos foram produzidos em pocas e locais diferentes.
Contudo, o tema parece aproxim-los. Assinale a alternativa que
indica o que tm em comum.
a) Tanto Lia quanto Capitu foram figuras renegadas pelos seus
amantes.
b) O cime o tema comum a ambos os textos.
c) A espera pela unio aproxima um texto do outro.
d) Jac e Bentinho sofreram com a morte de suas esposas.
e) Em ambos os casos os casamentos duraram sete anos e foram
malsucedidos.
Texto para as questes 21 e 22:
O operrio em construo
E o Diabo, levando-o a um alto monte, mostrou-lhe num momento
de tempo todos os reinos do mundo. E disse-lhe o Diabo: Dar-te-ei
todo este poder e a sua glria, porque a mim me foi entregue e dou-o
a quem quero; portanto, se tu me adorares, tudo ser teu. E Jesus, res-
pondendo, disse-lhe: Vai-te, Satans; porque est escrito: adorars
o Senhor teu Deus e s a Ele servirs.
Lucas, Cap. V, vs. 5-8.
Era ele que erguia casas
Onde antes s havia cho.
Como um pssaro sem asas
Ele subia com as casas
Que lhe brotavam da mo.
Mas tudo desconhecia
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De sua grande misso:
No sabia, por exemplo
Que a casa de um homem um templo
Um templo sem religio
Como tampouco sabia
Que a casa que ele fazia
Sendo a sua liberdade
Era a sua escravido.
De fato, como podia
Um operrio em construo
Compreender por que um tijolo
Valia mais do que um po?
Tijolos ele empilhava
Com p, cimento e esquadria
Quanto ao po, ele o comia...
Mas fosse comer tijolo!
E assim o operrio ia
Com suor e com cimento
Erguendo uma casa aqui
Adiante um apartamento
[...]
Mas ele desconhecia
Esse fato extraordinrio:
Que o operrio faz a coisa
E a coisa faz o operrio.
De forma que, certo dia
mesa, ao cortar o po
O operrio foi tomado
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De uma sbita emoo
Ao constatar assombrado
Que tudo naquela mesa
Garrafa, prato, faco
Era ele quem os fazia
Ele, um humilde operrio,
Um operrio em construo.
Olhou em torno: gamela
Banco, enxerga, caldeiro
Vidro, parede, janela
Casa, cidade, nao!
Tudo, tudo o que existia
Era ele quem o fazia
Ele, um humilde operrio
Um operrio que sabia
Exercer a profisso. [...]
(Vincius de Morais. Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986.)
c5 H15 e H17
21
Um dos pilares do pensamento socialista era a denncia da aliena-
o produzida pelo trabalho no modo de produo capitalista. De
acordo com esse pensamento, quem vende sua fora de trabalho
acaba por perder a noo da realidade e de si mesmo. No poema,
qual verso melhor registra o instante em que o operrio toma
conscincia de sua importncia social?
a) Era a sua escravido.
b) Mas ele desconhecia
c) Ao constatar assombrado
d) Ele, um humilde operrio,
e) Como um pssaro sem asas
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22
Ao final da leitura do poema, conclumos que, ao longo dos ver-
sos, h mais do que prdios ou casas em construo. Afinal, o
que tambm se constri no poema?
a) orao e insubordinao
b) identidade e arte
c) rebeldia e f
d) seduo e socialismo
e) arte e riqueza
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Saudade (1899),
de Almeida Jnior.
Minha musa a lembrana
Dos sonhos em que eu vivi,
de uns lbios a esperana
E a saudade que eu nutri!
a crena que alentei,
As luas belas que amei,
E os olhos por quem morri!
(lvares de Azevedo. Minha musa. Lira dos vinte anos.
In: Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000.)
A tela de Almeida Jnior e os versos de lvares de Azevedo tm em
comum:
a) o carter mstico.
b) o apelo sensual.
c) a tristeza.
d) a morbidez.
e) a valorizao da vida rstica.
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Leia o poema, de Carlos Drummond de Andrade:
O medo
Porque h para todos ns um problema srio...
Este problema o do medo.
(Antnio Cndido, Plataforma de uma gerao)
Em verdade temos medo.
Nascemos escuro.
As existncias so poucas:
Carteiro, ditador, soldado.
Nosso destino, incompleto.
E fomos educados para o medo.
Cheiramos flores de medo.
Vestimos panos de medo.
De medo, vermelhos rios
vadeamos.
Somos apenas uns homens
e a natureza traiu-nos.
H as rvores, as fbricas,
doenas galopantes, fomes.
Refugiamo-nos no amor,
este clebre sentimento,
e o amor faltou: chovia,
ventava, fazia frio em So Paulo.
Fazia frio em So Paulo...
Nevava.
O medo, com sua capa,
nos dissimula e nos bera.
Fiquei com medo de ti,
meu companheiro moreno.
De ns, de vs: e de tudo.
Estou com medo da honra.
[...]
(Carlos Drummond de Andrade. Nova reunio.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1987.)
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O poema O medo foi produzido e publicado no contexto da Segunda
Guerra Mundial. Que sada (definitiva ou no) o eu lrico vislumbra para
o medo, sentimento que o tema do poema?
a) as rvores d) o destino
b) o amor e) as flores
c) a neve
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Texto 1
Texto 2
Hino razo
Razo, irm do Amor e da Justia,
Mais uma vez escuta a minha prece.
a voz dum corao que te apetece,
Duma alma, livre, s a ti submissa.
Por ti que a poeira movedia
De astros e sis e mundos permanece;
E por ti que a virtude prevalece,
E a flor do herosmo medra e via.
Por ti, na arena trgica, as naes
Buscam a liberdade, entre clares;
E os que olham o futuro e cismam, mudos,
Por ti, podem sofrer e no se abatem,
Me de filhos robustos, que combatem
Tendo o teu nome escrito em seus escudos!
(Antero de Quental. Sonetos. Imprensa Nacional: Lisboa, 1994.)
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(Laerte. Folha de S. Paulo, 2006.)
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Antero de Quental, citado no texto 1 e autor do texto 2, considerado
o iniciador do movimento realista luso.
a) Em que medida, o soneto Hino razo mostra oposio ao
estilo romntico?
O aluno dever perceber que homenagear a razo significa distanciar-se do sonho e
do sentimentalismo, elementos caractersticos do Romantismo. O trecho podem so-
frer e no se abatem demonstrativo desse distanciamento.


b) Em que consiste o humor na tira do cartunista Laerte?
A professora, autoritria, no se comportou de acordo com o que o poema que expe
a seus alunos defende, usando no a razo, mas a fora, a imposio para conduzir sua
aula.

Textos para as questes 26, 27 e 28:
Texto 1
A Carolina
Querida, ao p do leito derradeiro
Em que descansas dessa longa vida,
Aqui venho e virei, pobre querida,
Trazer-te o corao do companheiro.
Pulsa-lhe aquele afeto verdadeiro
Que, a despeito de toda a humana lida,
Fez a nossa existncia apetecida
E num recanto ps um mundo inteiro.
Trago-te flores, restos arrancados
Da terra que nos viu passar unidos
E ora mortos nos deixa e separados.
Que eu, se tenho nos olhos malferidos
Pensamentos de vida formulados,
so pensamentos idos e vividos.
(Machado de Assis. In: Toda poesia de Machado de Assis.
So Paulo: Record, 2008.)
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27
Texto 2
Alma minha gentil, que te partiste
To cedo desta vida, descontente,
Repousa l no Cu eternamente
E viva eu c na terra sempre triste.
Se l no assento etreo, onde subiste,
Memria desta vida se consente,
No te esqueas daquele amor ardente
Que j nos olhos meus to puro viste.
E se vires que pode merecer-te
Algua cousa a dor que me ficou
Da mgoa, sem remdio, de perder-te,
Roga a Deus, que teus anos encurtou,
Que to cedo de c me leve a ver-te,
Quo cedo de meus olhos te levou.
(Lus de Cames. Rimas. In: Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.)
C5 H16
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Os sonetos pertencem, respectivamente, ao Realismo e ao Re-
nascimento. Embora distantes trezentos anos um do outro, eles
permitem estabelecer algumas aproximaes. Qual alternativa
melhor expe tais semelhanas?
a) versos brancos e platonismo amoroso
b) forma fixa e carter lrico
c) forma fixa e carter satrico
d) linguagem coloquial e teor lrico
e) versos livres e saudosismo
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27
No texto 1, o eu lrico busca um alvio para a ausncia fsica da
amada, aproximando-se do tmulo em que ela se encontra.
No texto 2, qual recurso busca o eu lrico para se reaproximar de
sua musa?
a) Valoriza a tristeza.
b) Pede a Deus que a traga de volta.
c) Deseja a prpria morte.
d) Pede amada que volte.
e) Deseja a solido.
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Os dois poemas apresentam eufemismos para a ideia de morte,
falecimento ou tmulo. Quais termos correspondem a essa figura
de linguagem no soneto de Machado de Assis e no de Cames,
respectivamente?
a) afeto verdadeiro e amor ardente
b) descansas e alma minha gentil
c) restos arrancados e descontente
d) ora mortos e sempre triste
e) leito derradeiro e repousa
Veja uma foto do Monumento s bandeiras, de Victor Brecheret, e
leia dois textos que do explicaes sobre a obra. A seguir responda s
questes 29 e 30.
Monumento s Bandeiras Uma das maiores esculturas do
mundo e considerada um marco da cidade, a obra do escultor
Victor Brecheret uma homenagem aos bandeirantes paulistas
que estenderam as fronteiras brasileiras e desbravaram os ser-
tes nos sculos 17 e 18. A obra foi inaugurada no dia 25 de
janeiro de 1953 como parte das comemoraes do 399
o
. aniver-
srio de So Paulo
(http://www.saopaulo.sp.gov.br/conhecasp/
turismo_monumentos_bandeiras)
Autoria: Victor Brecheret (n. Itlia, 1894 - So Paulo-SP, 1955)
Dimenses: pea granito 5,15 x 8,30 x 39,31 m
Data de instalao: 1953
Localizao: praa Armando de Salles Oliveira (Ibirapuera)
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Com base na imagem mostrada na foto e nos textos lidos, pode-
mos afirmar que a obra Monumento s bandeiras:
a) tem carter poltico e homenageia a cidade de So Paulo.
b) tem carter histrico e tambm esttico.
c) apresenta uma viso crtica da colonizao, expressa pela pos-
tura dos animais.
d) com os cavalos frente, uma ntida homenagem ao homem
do campo.
e) tem conotao histrica e religiosa.
c4 H13
30
O ttulo da obra de Brecheret, Monumento s bandeiras, faz pen-
sar em bandeiras de pano, simbolizando algum pas ou alguma
organizao, civil ou militar. Esse tipo de bandeira, no entanto,
no visto na obra. Isso acontece porque:
a) as bandeiras so o manto dos cavaleiros que aparecem frente.
b) o termo bandeiras uma referncia aos bandeirantes do Bra-
sil colonial.
c) o termo bandeiras uma metfora para a cavalaria que exis-
tiu no Brasil imperial.
d) o termo bandeiras uma referncia comunidade indgena,
representada ao fundo, na escultura.
e) o monumento uma homenagem aos desbravadores espa-
nhis da poca do Imprio no Brasil.
Texto para as questes 31 e 32:
ENCONTRA DOIS HOMENS CARREGANDO UM DEFUN-
TO NUMA REDE,
AOS GRITOS DE: IRMOS DAS ALMAS! IRMOS DAS
ALMAS!
NO FUI EU QUE MATEI NO!
A quem estais carregando,
irmos das almas,
embrulhado nessa rede?
dizei que eu saiba.
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30
A um defunto de nada,
irmo das almas,
que h muitas horas viaja
sua morada.
E sabeis quem era ele,
irmos das almas,
sabeis como ele se chama
ou se chamava?
Severino Lavrador,
irmo das almas,
Severino Lavrador,
mas j no lavra.
E de onde que o estais trazendo,
irmos das almas,
onde foi que comeou
vossa jornada?
Onde a Caatinga mais seca,
irmo das almas,
onde uma terra que no d
nem planta brava.
E foi morrida essa morte,
irmos das almas,
essa foi morte morrida
ou foi matada?
At que no foi morrida,
irmo das almas,
esta foi morte matada,
numa emboscada.
(Joo Cabral de Melo Neto. Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1994.)
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O texto um trecho de Morte e vida severina, de 1956, auto de
Natal em que contada a histria de Severino, um retirante que
parte do serto de Pernambuco para Recife, em busca de uma
situao melhor para viver. No caminho, o sertanejo vai encon-
trando outros tantos Severinos e tomando conhecimento de suas
vidas sofridas.
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Em qual verso possvel notar que o poeta faz referncia ao serto do
Nordeste?
a) Onde a Caatinga mais seca,
b) embrulhado nessa rede?
c) At que no foi morrida,
d) irmos das almas
e) que h muitas horas viaja
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32
No contexto do poema, qual o sentido da expresso morte
morrida?
a) assassinato
b) acidente
c) morte natural
d) suicdio
e) loucura
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33
Leia:
Morrer no problema. O terrvel quando a morte te faz
contar dez, nove, oito, sete, seis, cinco, as doenas sem cura,
os avies que tm as turbinas quebradas, quatro, trs, dois,
cair, cair, cair, at atingir o mar e explodir, foi isso o que fiz
com Ezequiel. Errei, a vida inteira tinha sido assim, errar, lar-
gar coisas pela metade, fazer malfeito, errar. Nunca consegui
aprender matemtica. Nem qumica. Nunca entendi as palavras
que eles usam nos jornais. Viviam desenhando orelhas de bur-
ro nas capas dos meus cadernos [...].
(Patrcia Melo. O matador. Rio de Janeiro: Rocco, 2009.)
No romance O matador, do qual faz parte o texto lido, o narrador,
Miquel, torna-se matador de aluguel. Com base nesse fato, in-
dique o sentido da enumerao, no trecho reproduzido quando o
narrador afirma que o terrvel de morrer quando a morte te faz
contar dez, nove, oito, sete, seis, cinco.
a) criao de expectativa quanto ao que pode vir a acontecer
b) oportunidade de eliminar o medo
c) perspectiva de no errar
d) vontade de morrer
e) possibilidade de aprender mais
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No poema a seguir relatada uma conversa entre duas moas,
que falam sobre o casamento de uma delas.
O bom marido
Nunca vou esquecer a palavra ingrediente
no plural.
tarde, Arabela conversava
com Teresa, na sala de visitas.
Passei perto, ouvi:
Custdio tem todos os ingredientes
para ser bom marido.
Se me pedir a mo, papai no nega.
Quais so os ingredientes?
a outra lhe pergunta.
Arabela sorri, sem responder.
Guardo a palavra com cuidado,
corro ao dicionrio:
continua o mistrio.
(Carlos Drummond de Andrade. In: Nova reunio.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1987.)
O mistrio a que se refere o eu lrico, no poema, diz respeito a:
a) quem seria o marido.
b) aceitao ou no, pelo pai de Arabela, do pedido de casamento.
c) o que significa bom, no ttulo.
d) o significado de ingredientes.
e) quando Custdio pedir a mo da moa.
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No livro A arte secreta de Michelangelo (So Paulo: ARX Editora,
2004), Gilson Barreto e Marcelo Oliveira, seus autores, afirmam
que, no quadro reproduzido a seguir, o manto de Deus refern-
cia ao crebro humano. Segundo eles, traos como esses consti-
tuem verdadeiras aulas de anatomia, encontradas tambm em
outras pinturas de Michelangelo.
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Com base na informao anterior e tambm em seus conhecimentos
sobre o perodo renascentista (poca de que data o trabalho do artista),
indique a alternativa que expressa um dos possveis sentidos para a
incluso desse crebro na obra Dia da criao.
a) valorizao da razo e do antropocentrismo
b) destaque para a vitria do teocentrismo
c) homenagem ao manto papal
d) reproduo de uma cena de batalha
e) necessidade de cobrir o nu
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Vagabundo
Eat, drink and love; what can
the rest avail us?...
(Byron)
Eu durmo e vivo ao sol como um cigano,
Fumando meu cigarro vaporoso;
Nas noites de vero namoro estrelas;
Sou pobre, sou mendigo e sou ditoso!
Ando roto, sem bolsos, nem dinheiro,
Mas tenho na viola uma riqueza:
Canto lua de noite serenatas,
E quem vive de amor no tem pobreza.
C
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Dia da criao, de Michelangelo Buonarotti.
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[...]
Tenho por meu palcio as longas ruas;
Passeio a gosto e durmo sem temores;
Quando bebo, sou rei como um poeta,
E o vinho faz sonhar com os amores.
O degrau das igrejas meu trono
Minha ptria o vento que respiro
[...]
[...]
Ora, se por a alguma bela
Bem doirada e amante da preguia
Quiser a nvea mo unir minha,
H de achar-me na S, domingo, Missa.
(lvares de Azevedo. Lira dos vinte anos.
So Paulo: FTD, 1994.)
O poema Vagabundo, romntico, descreve a vida do eu lrico. Apesar
de no ter emprego nem dinheiro, o eu lrico que nele se expressa
parece viver feliz. Explique o conceito de felicidade adotado no poema.
Resposta esperada: No contexto dos anos 50 do sculo XIX e da influncia da poesia ingle-
sa sobre a poesia brasileira, o eu lrico valoriza acima de tudo sentir-se livre, poder sonhar e
poder fugir realidade opressora por meio do descompromisso com o trabalho, do cigar-
ro, da bebida e do exerccio amoroso.
c5 H16
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Leia o poema, de Augusto dos Anjos:
O deus-verme
Fator universal do transformismo,
Filho da teleolgica matria,
Na superabundncia ou na misria,
Verme o seu nome de batismo.
Jamais emprega o acrrimo exorcismo
Em sua diria ocupao funrea,
E vive em contubrnio com a bactria,
Livre das roupas do antropomorfismo.
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Almoa a podrido das drupas agras,
Janta hidrpicos, ri vsceras magras
E dos defuntos novos incha a mo...
Ah! Para ele que a carne podre fica,
E no inventrio da matria rica
Cabe aos seus filhos a maior poro!
(Augusto dos Anjos. Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1995.)
A poesia de Augusto dos Anjos (1884-1914), identificada como pr-
modernista, revela influncia de outros estilos como, o Naturalismo e
o Simbolismo. Identifique, nas alternativas abaixo, o verso que melhor
representa cada uma dessas escolas.
a) Ah! Para ele que a carne podre fica / Filho da teleolgica
matria
b) Verme o seu nome de batismo / Almoa a podrido das
drupas agras
c) E dos defuntos novos incha a mo... / Ah! Para ele que a
carne fica
d) Almoa a podrido das drupas agras / Verme o seu nome
de batismo
e) Livre das roupas do antropomorfismo / E dos defuntos novos
incha a mo
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Leia o soneto a seguir, do poeta baiano Pedro Kilkerry (1885-1917).
Cetceo
Fuma. cobre o znite. E, chagosos no flanco,
Fuga e p, so corcis de anca na atropelada.
E tesos no horizonte, a muda cavalgada.
Coalha bebendo o azul um largo voo branco.
Quando e quando esbagoa ao longe uma enfiada
De barcos em betume indo as proas de arranco.
Perto uma janga embala um marujo no banco
Brunindo ao sol brunida a pele atijolada.
Tine em cobre o znite e o vento arqueja e o oceano
Longo enfoca-se a vez e vez e arrufa,
Como se a asa que o roce ao cncavo de um pano.
E na verde ironia ondulosa de espelho
mida raiva iriando a pedraria. Bufa
O cetceo a escorrer dgua ou do sol vermelho.
(In: Augusto de Campos. ReViso de Kilkerry.
So Paulo: Brasiliense, 1985.)
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Uma das marcas do estilo simbolista de Kilkerry a sonoridade, aliada
musicalidade, nos versos. Assinale a alternativa que apresenta essa
caracterstica.
a) Fuma. cobre o znite. E, chagosos no flanco / Perto de uma
janga embala um marujo no banco
b) Coalha bebendo o azul num largo voo branco / E na verde
ironia ondulosa de espelho
c) Como se a asa que o roce ao cncavo de um pano / mida
raiva iriando a pedraria. Bufa
d) Quando e quando esbagoa ao longe uma enfiada / Brunindo
ao sol brunida a pele atijolada
e) Fuga e p, so corcis de anca na atropelada / Tine em cobre
o znite e o vento arqueja e o oceano
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39
O uso da descrio, a erudio e a subjetividade so marcas da
produo de poetas como Mrio Pederneiras e Alphonsus de Gui-
maraens. Essas caractersticas podem ser encontradas, de manei-
ra marcante, no:
a) Parnasianismo
b) Modernismo
c) Pr-Modernismo
d) Simbolismo
e) Expressionismo
Texto para as questes 40, 41 e 42:
A quinta histria
Esta histria poderia chamar-se As Esttuas. Outro nome
possvel O Assassinato. E tambm Como Matar Baratas.
Farei ento pelo menos trs histrias, verdadeiras porque ne-
nhuma delas mente a outra. Embora uma nica, seriam mil e
uma, se mil e uma noites me dessem.
A primeira, Como Matar Baratas, comea assim: quei-
xei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-
me a receita de como mat-las. Que misturasse em par-
tes iguais acar, farinha e gesso. A farinha e o acar as
atrairiam, o gesso esturricaria o de-dentro delas. Assim fiz.
Morreram.
X
Professor: Na alternativa d, chame a ateno dos alunos para a sonoridade produzida pelo uso
de nasais, como /an/, /in/, /en/, conhecida como assonncia; e para a aliterao no verso 11,
provocada pela repetio do som /s/ se a asa roce.
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A outra histria a primeira mesmo e chama-se O Assas-
sinato. Comea assim: queixei-me de baratas. Uma senho-
ra ouviu-me. Segue-se a receita. E ento entra o assassinato.
A verdade que s em abstrato me havia queixado de ba-
ratas, que nem minhas eram: pertenciam ao andar trreo e
escalavam os canos do edifcio at o nosso lar. S na hora de
preparar a mistura que elas se tornaram minhas tambm.
Em nosso nome, ento, comecei a medir e pesar ingredientes
numa concentrao um pouco mais intensa. [...]
A terceira histria que ora se inicia a das Esttuas.
Comea dizendo que eu me queixara de baratas. Depois
vem a mesma senhora. Vai indo at o ponto em que, de ma-
drugada, acordo e ainda sonolenta atravesso a cozinha.
Mais sonolenta que eu est a rea na sua perspectiva de
ladrilhos. E na escurido da aurora, um arroxeado que dis-
tancia tudo, distingo a meus ps sombras e brancuras: deze-
nas de esttuas se espalham rgidas. As baratas que haviam
endurecido de dentro para fora. [...] Da histria anterior
canta o galo.
A quarta narrativa inaugura nova era no lar. Comea como
se sabe: queixei-me de baratas. Vai at o momento em que
vejo os monumentos de gesso. Mortas, sim. [...] Eu iria ento
renovar todas as noites o acar letal? como quem j no dor-
me sem a avidez de um rito. [...] spero instante de escolha
entre dois caminhos que, pensava eu, se dizem adeus, e certa
de que qualquer escolha seria a do sacrifcio: eu ou minha
alma. Escolhi. E hoje ostento secretamente no corao uma
placa de virtude: Esta casa foi dedetizada.
A quinta histria chama-se Leibnitz e a Transcendncia
do Amor na Polinsia. Comea assim: queixei-me de baratas.
(Clarice Lispector. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)
c5 H16 e c6 H18
40
Em A quinta histria, possvel identificar outro gnero, alm
daquele que estrutura toda a narrativa, o conto. Identifique esse
gnero nas alternativas abaixo.
a) epistolar
b) receita
c) notcia
d) resenha
e) crnica
X
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c6 H18 e H19
41
O texto de Clarice Lispector apresenta uma sequncia de diferentes
modos de contar um fato. Esse processo conhecido como me-
talinguagem. Confira, nas alternativas abaixo, aquela que melhor
ilustra essa definio.
a) Que misturasse em partes iguais acar, farinha e gesso.
b) Depois vem a mesma senhora.
c) [...] comecei a medir e pesar ingredientes [...]
d) A verdade que s em abstrato me havia queixado de baratas
[...]
e) Farei ento pelo menos trs histrias [...]
c4 H12 e c5 H16
42
Considerando a maneira como o texto se encerra, possvel infe-
rir vrias possibilidades de continuidade, como se o tema matar
baratas fosse uma fonte para outras histrias. Partindo dessa
observao e da reflexo suscitada pelo conto, qual seria a funo
do escritor?
Resposta pessoal. Professor: conveniente conversar com os alunos sobre as diversas fun-
es da literatura (catrtica, hedonista, etc.) e depois colher a impresso deles.



c6 H18
43
Leia o seguinte trecho do romance Budapeste, de Chico Buarque:
[...] No princpio ela at gostou, ficou lisonjeada quando eu
lhe disse que estava escrevendo um livro nela. Depois deu pra
ter cime, deu pra me recusar seu corpo, disse que eu s a pro-
curava a fim de escrever nela, e o livro ia pelo stimo captulo
quando ela me abandonou. Sem ela, perdi o fio do novelo,
voltei ao prefcio, meu conhecimento da lngua regrediu, pen-
sei at em largar tudo e ir embora para Hamburgo. Passava
os dias catatnico diante de uma folha de papel em branco,
eu tinha me viciado em Teresa. Experimentei escrever algu-
ma coisa em mim mesmo, mas no era to bom, ento fui a
X
Professor: Vale a pena sugerir a leitura integral do texto, assim como assis-
tir integralmente ao filme Corra, Lola, corra, de Tom Tykwer.
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Copacabana procurar as putas. Pagava para escrever nelas, e
talvez lhes pagasse alm do devido, pois elas simulavam orgas-
mos que me roubavam toda a concentrao. [...]
(Chico Buarque. Budapeste. So Paulo: Cia. das Letras, 2004.)
De modo inusitado, a narrativa relata a tentativa, feita pelo persona-
gem-narrador, de produzir um livro escrevendo no corpo de uma mu-
lher. Se mulheres podem equivaler a folhas de papel, o ato de escrever
equivaleria a qu?
a) fotografar
b) despir
c) amar
d) odiar
e) plantar
O texto que segue de Mrio Faustino, poeta que viveu de 1930 a
1962. Leia-o e responda s questes 44 e 45.
Soneto antigo
Esse estoque de amor que acumulei
Ningum veio comprar a preo justo.
Preparei meu castelo para um rei
Que mal me olhou, passando, e a quanto custo.
Meu tesouro amoroso h muito as traas
Comeram, secundadas por ladres.
A luz abandonou as ondas lassas
De refletir um sol que s se pe
Sozinho. Agora vou por meus infernos
Sem fantasma buscar entre fantasmas.
E marcho contra o vento, sobre eternos
Desertos sem retorno, onde olhars
Mas sem o ver, estrela cega, o rastro
Que at aqui deixei, seguindo um astro.
(In: Benedito Nunes, org. Os melhores poemas de Mrio Faustino.
So Paulo: Global. p. 44.)
X
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40
c6 H18
44
A presena, no poema, de expresses como fantasmas, traas
comeram, ladres e desertos sem retorno nos levam a infe-
rir que o tema do poema :
a) paixo. d) morte.
b) arte. e) a prpria poesia.
c) solido.
c6 H18
45
Na terceira estrofe do poema, o eu lrico afirma: Agora vou por
meus infernos. Contudo, em outro momento, ele se refere a um
lugar diferente, de sentido oposto a inferno. Que expresso re-
presenta a oposio a infernos?
a) vento
b) Desertos
c) castelo
d) sol que s se pe
e) entre fantasmas
O soneto seguinte de Gregrio de Matos, poeta que viveu de
1633 a 1696. Leia-o e responda s questes 46 e 47.
ACHANDO-SE UM BRAO PERDIDO DO MENINO DEUS DE
N. S. DAS MARAVILHAS, QUE DESTACARAM INFIIS NA S
DA BAHIA
Soneto
O todo sem a parte no todo;
A parte sem o todo no parte;
Mas se a parte o faz todo, sendo parte,
No se diga que parte, sendo todo.
Em todo o sacramento est Deus todo,
E todo assiste inteiro em qualquer parte,
E feito em partes todo em toda a parte,
Em qualquer parte sempre fica todo.
O brao de Jesus no seja parte,
Pois que feito Jesus em partes todo,
Assiste cada parte em sua parte.
No se sabendo parte deste todo,
Um brao que lhe acharam, sendo parte,
Nos diz as partes todas deste todo.
(Gregrio de Matos. Poemas escolhidos. So Paulo: Cultrix, 1976.)
X
X
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c7 H24
46
Leia com ateno as afirmaes abaixo:
I. O soneto valoriza cada parte do corpo inteiro de Cristo.
II. O poeta considera sagrado apenas o corpo inteiro e no as partes.
III. O texto satrico e humaniza a figura divina de Cristo.
Assinale a alternativa correta a respeito das afirmaes:
a) apenas I est correta.
b) apenas II est correta.
c) todas esto corretas.
d) apenas I e II esto corretas.
e) apenas III est correta.
c5 H16 e H17
47
A discusso a respeito da relao entre todo e parte feita no
poema motivada por um ato praticado por infiis. Qual con-
cluso sobre essa relao apresentada no final do poema? Que
versos melhor correspondem a essa concluso?
Resposta esperada: Por ser uma representao divina, um brao arrancado do corpo no
pode ser considerado parte, e sim todo; pelo seu valor mstico, a pea, embora sendo
uma parte, contm tudo o que h na representao inteira. Dois versos expressam essa
ideia: No se diga que parte, sendo todo e O brao de Jesus no seja parte.


Leia o poema a seguir, de Gonalves Dias (1823-1864), e depois res-
ponda s questes 48 e 49.
A minha Musa
Minha Musa no como ninfa
Que se eleva das guas gentil
Coum sorriso nos lbios mimosos,
Com requebros, com ar senhoril.
Nem lhe pousa nas faces redondas
Dos fagueiros anelos a cor;
Nesta terra no tem uma esprana,
Nesta terra no tem um amor.
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Como fada de meigos encantos,
No habita um palcio encantado,
Quer em meio de matas sombrias,
Quer beira do mar levantado.
No tem ela uma senda florida,
De perfumes, de flores bem cheia,
Onde vague com passos incertos,
Quando o cu de luzeiros se arreia.
No como a de Horcio a minha Musa;
Nos soberbos alpendres dos Senhores
No que ela reside;
Ao banquete do grande em lauta mesa,
Onde gira o falerno em taas doiro,
No que ela preside.
Ela ama a solido, ama o silncio,
Ama o prado florido, a selva umbrosa
E da rola o carpir.
Ela ama a virao da tarde amena,
O sussurro das guas, os acentos
De profundo sentir.
[...]
(Gonalves Dias. Poesia e prosa completas.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1998.)
c5 H16
48
O poema tem um carter descritivo e compara duas musas. Nessa
comparao, pode-se identificar a postura romntica de aproxi-
mar a literatura da vida burguesa vigente. Assinale a alternativa
cujo verso denuncia essa postura:
a) Coum sorriso nos lbios mimosos
b) Ela ama a solido, ama o silncio
c) No habita um palcio encantado
d) Nesta terra no tem um amor
e) No tem ela uma senda florida
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c4 H12
49
Na comparao entre as figuras femininas, qual a razo da pre-
ferncia do eu lrico pela sua musa?
a) A primeira musa pertence ao mundo do sonho, enquanto a
outra est morta.
b) A primeira musa a de Horcio, uma ninfa, enquanto a
outra vive nos campos.
c) A musa do eu lrico tem sentimento, enquanto a outra dis-
tante e idealizada.
d) A musa descartada figura triste, gosta da natureza, enquan-
to a musa do eu lrico uma ninfa.
e) A musa do eu lirico simples e gosta de palcios e banquetes,
enquanto a outra prefere os sons da natureza.
Leia os versos a seguir, de Severino Gonalves de Oliveira (1908-1953),
tambm conhecido como Cirilo, autor de literatura de cordel, e a letra de
uma cano de Chico Buarque e depois responda s questes de 50 a 52.
A vitria do prncipe Roldo
no Reino do Pensamento
Neste livro que se v
Um drama misterioso
Do rei mais criativo
Hospitaleiro e bondoso
Pai de dois filhos solteiros
Um justo outro orgulhoso
Esse rei era vivo
Mas vivia alegremente
Um dia, pela manh,
Sem esperar, de repente
Deu-lhe uma dor de cabea,
Cegou instantaneamente
[...]
Roldo, o filho mais moo,
Tambm disse nessa hora:
Eu amanh vou seguir
Por este mundo afora...
Vou arrumar um remdio
Pra ver se meu pai melhora
X
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[...]
A voz disse pra Roldo:
Esse remdio custoso
Ao mesmo tempo era fcil
Se existisse um corajoso
Que se atrevesse a ir busc-lo
No Reino Misterioso
Existe l nesse reino
Um papagaio excelente
Todo meio-dia chora
Como quem uma dor sente
A lgrima desse louro
Cura um cego de repente
[...]
(Literatura de cordel. So Paulo: Luzeiro,1993. Col. Luzeiro.)
Paratodos
O meu pai era paulista
Meu av, pernambucano
O meu bisav, mineiro
Meu tatarav, baiano
Meu maestro soberano
Foi Antonio Brasileiro
Foi Antonio Brasileiro
Quem soprou esta toada
Que cobri de redondilhas
Pra seguir minha jornada
E com a vista enevoada
Ver o inferno e maravilhas
Nessas tortuosas trilhas
A viola me redime
Creia, ilustre cavalheiro
Contra fel, molstia, crime
Use Dorival Caymmi
V de Jackson do Pandeiro
Vi cidades, vi dinheiro
Bandoleiros, vi hospcios
Moas feito passarinho
Avoando de edifcios
Fume Ari, cheire Vincius
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Beba Nelson Cavaquinho
Para um corao mesquinho
Contra a solido agreste
Luiz Gonzaga tiro certo
Pixinguinha inconteste
Tome Noel, Cartola, Orestes
Caetano e Joo Gilberto
Viva Erasmo, Ben, Roberto
Gil e Hermeto, palmas para
Todos os instrumentistas
Salve Edu, Bituca, Nara
Gal, Bethania, Rita, Clara
Evo, jovens vista
O meu pai era paulista
Meu av, pernambucano
O meu bisav, mineiro
Meu tatarav, baiano
Vou na estrada h muitos anos
Sou um artista brasileiro
(Paratodos. Chico Buarque. Sony/BMG, 1993.)
c5 H15
50
Mesmo sabendo que o texto de Severino (Cirilo) foi produzido no
sculo XX, percebemos estreita ligao com o estilo trovadoresco,
reinante na Pennsula Ibrica na Alta Idade Mdia. Qual das alter-
nativas abaixo contempla essa ligao?
a) stira, uso de redondilha e crtica social
b) carter narrativo, uso de redondilha e misticismo
c) medida nova, teocentrismo e carter narrativo
d) crtica social, teocentrismo e medida nova
e) lirismo sensual, verso livre e misticismo
c4 H14
51
Os versos de Cirilo e de Chico Buarque apresentam a mesma estru-
tura potica. Alm dessa caracterstica, h outra que os aproxima
o carter aventureiro das narrativas. Identifique a alternativa
cujos versos justificam essa informao.
X
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a) Sem esperar, de repente / Meu av, pernambucano
b) Mas vivia alegremente / Vi cidades, vi dinheiro
c) Pai de dois filhos solteiros / Contra a solido agreste
d) Por este mundo afora... / Pra seguir minha jornada
e) Roldo, o filho mais moo / Vou na estrada h muitos anos
c4 H12 e c5 H17
52
No texto de Chico Buarque, que papel cumprem os artistas citados?
Resposta esperada: Os artistas seriam uma espcie de remdio para o cotidiano e alimento
necessrio vida.



Os versos a seguir, de autoria de Manoel de Barros, fazem parte
da obra O livro das ignoras. Leia-os e depois responda s ques-
tes 53 e 54.
Para apalpar as intimidades do mundo preciso saber:
a) Que o esplendor da manh no se abre com faca
b) O modo como as violetas preparam o dia para morrer
c) Por que que as borboletas de tarjas vermelhas tm devoo
[por tmulos
d) Se o homem que toca de tarde sua existncia num fagote, tem
[salvao
e) Que um rio que flui entre dois jacintos carrega mais ternura
[que um rio que flui entre dois lagartos
f) Como pegar na voz de um peixe
g) Qual o lado da noite que umedece primeiro
Etc.
etc.
etc.
Desaprender oito horas por dia ensina os princpios.
(Manoel de Barros. O livro da ignoras.
Rio de Janeiro: Record, 1993.)
X
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C5 H16 e H17
53
O eu lrico apresenta uma pequena lista do que preciso saber e,
ao final, afirma o que necessrio desaprender para conhecer
os princpios. De acordo com o poema, de qual desaprendizado
o eu lrico poderia estar tratando?
a) esquecer as teorias matemticas
b) negar a vida no que ela tem de previsvel
c) desaprender a justia dos homens
d) esquecer as convenes religiosas
e) abolir as leis da fsica
C4 H12
54
O poema de Manoel de Barros um convite reflexo e cria-
tividade. Que significados podem ser depreendidos da expresso
apalpar as intimidades do mundo?
Resposta pessoal.


Texto para as questes 55 e 56:
XX
O Tejo mais belo que o rio que corre pela minha aldeia.
Mas o Tejo no mais belo que o rio que corre pela minha
[aldeia.
Porque o Tejo no o rio que corre pela minha aldeia.
O Tejo tem grandes navios
E navega nele ainda,
Para aqueles que veem em tudo o que l no est,
A memria das naus.
O Tejo desce de Espanha
E o Tejo entra no mar em Portugal.
Toda a gente sabe isso.
Mas poucos sabem qual o rio da minha aldeia
E para onde ele vai
E donde ele vem.
E por isso, porque pertence a menos gente,
mais livre e maior o rio da minha aldeia.
X
Professor: Sugerimos propor aos alunos dar continuidade lista do poeta.
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48
Pelo Tejo vai-se para o mundo
Para alm do Tejo h a Amrica
E a fortuna daqueles que a encontram.
Ningum nunca pensou no que h para alm
Do rio da minha aldeia.
O rio da minha aldeia no faz pensar em nada.
Quem est ao p dele est s ao p dele.
(Alberto Caeiro. O guardador de rebanhos.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986.)
c6 H18
55
No poema, o eu lrico reconhece a beleza e a importncia do Tejo.
Contudo, ele afirma preferir o rio de sua aldeia. Por que ele tem
essa preferncia?
a) Pela beleza do rio da aldeia.
b) O Tejo vem da Espanha e o rio da aldeia portugus.
c) O rio da aldeia est prximo dele, enquanto o Tejo est longe.
d) O rio da aldeia vai para a Amrica.
e) O Tejo no o faz pensar em nada, ao contrrio do rio da
aldeia.
c7 H23 e H24
56
A leitura da primeira estrofe do poema pode, inicialmente, causar
estranheza. Contudo, a presena de uma conjuno adversativa
(mas) na estrofe ajuda a entender a comparao entre o rio Tejo
e o rio da aldeia do poeta. Que sentido o emprego dessa conjun-
o confere comparao entre os dois rios?
a) Os dois rios formam um nico na imaginao do poeta.
b) O rio da aldeia se sobrepe ao Tejo.
c) A importncia do rio da aldeia minimizada.
d) O Tejo descrito como um rio histrico.
e) Nenhum dos dois rios importante para o poeta.
Textos para as questes 57, 58 e 59:
Texto 1
Quem v, Senhora, claro e manifesto
O lindo ser de vossos olhos belos,
Se no perder a vista s com v-los,
J no paga o que deve a vosso gesto.
X
X
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49
Este me parecia preo honesto;
Mas eu, por de vantagem merec-los,
Dei mais a vida e alma por quer-los.
Donde j me no fica mais de resto.
Assim que a vida e alma e esperana,
E tudo quanto tenho, tudo vosso,
E o proveito disso eu s o levo.
Porque tamanha bem-aventurana
O dar-vos quanto tenho e quanto posso,
Que quanto mais vos pago, mais vos devo.
(Lus de Cames. Rimas. In: Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.)
Texto 2
Olhos verdes
So uns olhos verdes, verdes,
Uns olhos de verde-mar,
Quando o tempo vai bonana;
Uns olhos cor de esperana,
Uns olhos por que morri;
Que ai de mim!
Nem j sei qual fiquei sendo
Depois que os vi!
Como duas esmeraldas,
Iguais na forma e na cor,
Tm luz mais branda e mais forte,
Diz uma vida, outra morte;
Uma loucura, outra amor.
Mas ai de mim!
Nem j sei qual fiquei sendo
Depois que os vi!
So verdes da cor do prado,
Exprimem qualquer paixo,
To facilmente se inflamam,
To meigamente derramam
Fogo e luz do corao
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50
Mas ai de mim!
Nem j sei qual fiquei sendo
depois que os vi!
[...]
(Gonalves Dias. Poesia e prosa completas.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1998.)
c6 H19 e c7 H23
57
Nos dois poemas, de carter lrico, a construo do conflito a
busca da mulher amada se sustenta em uma contradio.
Identifique, entre os itens abaixo, o verso que expe essa contra-
dio em cada um dos textos.
a) texto 1: O lindo ser de vossos olhos belos; texto 2: Uns olhos
de verde-mar
b) texto 1: Se no perder a vista s com v-los; texto 2: Como
duas esmeraldas
c) texto 1: O dar-vos quanto tenho e quanto posso; texto 2: Diz
uma vida, outra morte
d) texto 1: Que quanto mais vos pago, mais vos devo; texto 2:
Uma loucura, outra amor
e) texto 1: E tudo quanto tenho, tudo vosso; texto 2: Fogo e luz
do corao
c7 H22
58
Os dois textos desenvolvem o mesmo tema: os olhos da amada.
Apesar de um ter sido produzido no perodo renascentista e o
outro no romntico, possvel encontrar identidade nos dois poe-
mas quanto ao estado emocional do eu lrico diante do objeto de
desejo? Justifique.
Resposta esperada: Nos dois casos, h certa irracionalidade, perto do desespero, pois a
amada parece no corresponder aos desejos deles, como comprovam os seguintes versos:
(texto 1): Que quanto mais vos pago, mais vos devo; (texto 2): Nem j sei qual fiquei sen-
do / depois que os vi!.


X
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51
c4 H13
59
Na ltima estrofe do texto 1, o conflito do eu lrico explicitado
por meio de um paradoxo. Identifique o trecho correspondente a
essa figura e explique o significado que ela apresenta no poema.
O paradoxo aparece no trecho quanto mais vos pago, mais vos devo. Os verbos pagar e
dever no esto empregados em seus sentidos denotativos, ou seja, literais, pois o eu lrico
refere-se ao ato de entregar-se e percebe que quer entregar-se cada vez mais.

O soneto a seguir de Cludio Manuel da Costa, poeta que viveu no
sculo XVIII. Leia-o e depois responda s questes 60 e 61.
Se sou pobre pastor, se no governo
Reinos, naes, provncias, mundo, e gentes;
Se em frio, calma, e chuvas inclementes
Passo o vero, outono, estio, inverno;
Nem por isso trocara o abrigo terno
Desta choa, em que vivo, coas enchentes
Dessa grande fortuna: assaz presentes
Tenho as paixes desse tormento eterno.
Adorar as traies, amar o engano,
Ouvir dos lastimosos o gemido,
Passar aflito o dia, o ms, e o ano;
Seja embora prazer; que a meu ouvido
Soa melhor a voz do desengano,
Que da torpe lisonja o infame rudo.
(Pricles Eugnio da Silva Ramos, org. Poemas de
Cludio Manuel da Costa. So Paulo: Cultrix, 1976.)
c6 H18
60
O Arcadismo, movimento literrio do sculo XVIII, representa um
apelo simplicidade e valorizao da natureza. No poema lido,
essas caractersticas aparecem no verso:
a) Tenho as paixes desse tormento eterno.
b) Adorar as traies, amar o engano,
c) Passar aflito o dia, o ms, e o ano;
d) Se sou pobre pastor, se no governo
e) Ouvir dos lastimosos o gemido,
X
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c4 H12 e c5 H15
61
No soneto, o eu lrico ope duas concepes de vida. Quais so essas
concepes? Justifique a escolha que o eu lrico faz por uma delas.
Resposta esperada: As duas concepes so: vida campestre (idealizao de uma vida
simples e feliz no campo, a aurea mediocritas) e a rotina urbana (torpe lisonja, grande
fortuna). O poeta-pastor opta pela primeira, pois almeja uma vida simples e natural no
campo, longe dos centros urbanos.


Veja as imagens a seguir e depois responda s questes 62 e 63:
Professor: Converse com os alunos sobre a noo de qualidade de vida, um tema
recorrente hoje. suficiente mudar de lugar para melhorar as condies de vida?
3 de maio de 1808 (1814), de Francisco de Goya.
(Laerte. Folha de S. Paulo, 17/12/2010.)
L
A
E
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T
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)
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53
c5 H16
62
A tira de Laerte faz uma citao do quadro de Goya. Que elemento
do quadro corresponde aos pincis dos artistas desenhados na tira?
a) as mos das pessoas cobrindo o rosto
b) os chapus dos soldados
c) o sangue, no cho, esquerda
d) os fuzis dos soldados
e) as espadas na cintura dos soldados
c6 H18
63
No quadro de Goya destaca-se a morte, representada tambm
pelo sangue de um dos fuzilados, no cho. Na tira, como a situa-
o de morte por execuo est representada?
a) pelas telas dos pintores, em tom avermelhado
b) pelos respingos de tinta na parede
c) pela venda nos olhos do modelo
d) pela ausncia de expresso no rosto dos pintores
e) pela expresso de desespero do modelo
Texto para as questes 64, 65 e 66:
A lagartixa
A lagartixa ao sol ardente vive,
E fazendo vero o corpo espicha:
O claro dos teus olhos me d vida,
Tu s o sol e eu sou a lagartixa.
Amo-te como o vinho e como o sono,
Tu s meu copo e amoroso leito...
Mas teu nctar de amor jamais se esgota,
Travesseiro no h como teu peito.
Posso agora viver: para coroas
No preciso no prado colher flores;
Engrinaldo melhor a minha fronte
Nas rosas mais gentis de teus amores.
Vale todo um harm a minha bela,
Em fazer-me ditoso ela capricha;
Vivo ao sol de seus olhos namorados,
Como ao sol de vero a lagartixa.
(lvares de Azevedo. Lira dos vinte anos. In: Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2000.)
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c4 H13 e c5 H16
64
Nos versos, o eu lrico fala da importncia da amada na sua vida.
Qual efeito ele obtm ao comparar-se com uma lagartixa?
a) Ridicularizar o pequeno animal.
b) Enaltecer seu amor.
c) Maldizer a sorte.
d) Satirizar o sentimentalismo.
e) Valorizar as paixes.
c6 H18
65
Logo na primeira estrofe do poema, h duas comparaes impl-
citas, ou seja, nas quais o elemento comparativo est ausente.
Que nome se d a essa figura de linguagem?
a) metonmia d) paradoxo
b) metfora e) personificao
c) anttese
c5 H16
66
Apesar do carter irnico, o poema uma produo filiada ao
Romantismo, movimento literrio da primeira metade do sculo
XIX, o Romantismo. Em qual alternativa o verso reproduzido con-
tm elementos caractersticos desse movimento?
a) E fazendo vero o corpo espicha:
b) Nas rosas mais gentis de teus amores.
c) A lagartixa ao sol ardente vive,
d) No preciso no prado colher flores;
e) Como ao sol de vero a lagartixa.
Texto para as questes 67 e 68:
Educao
Durante algum tempo tentou ensin-lo a fazer pipi no lugar
certo. Esfregava-lhe o nariz na poa amarela, batia com jornal
e, duas vezes ao dia, o levava a passear. Mas o homem relu-
tava em aprender. E o cachorro no teve outro remdio seno
mant-lo para sempre trancado no banheiro.
(Marina Colasanti. Zooilgico Minicontos fantsticos.
Rio de Janeiro: Nrdica, 1985.)
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c6 H18
67
A leitura do texto Educao produz estranheza, advinda da
possibilidade do descompromisso com a racionalidade, por
tratar-se de texto literrio. O que, na trama lida, produz essa
estranheza?
a) Bater com jornal.
b) Inverso do ponto de vista a respeito da relao homem-
animal.
c) O pipi no feito no lugar certo.
d) O texto induz o leitor a achar que o cachorro desobediente.
e) O homem precisou prender o co no banheiro para sempre.
c6 H18
68
O subttulo do livro de Marina Colasanti, do qual foi retirado o
texto lido : Minicontos fantsticos. Que elemento presente no
texto leva o leitor a consider-lo, de fato, um pequeno conto?
a) a estrutura, em versos, de uma s estrofe
b) o carter lrico, assim como de um autorrelato
c) o conflito
d) um fato cotidiano narrado com humor
e) narrativa em 3
a
. pessoa contendo crtica social
Textos para as questes 69, 70 e 71:
Texto 1
Ode ao burgus
Eu insulto o burgus! O burgus-nquel,
o burgus-burgus!
A digesto benfeita de So Paulo!
O homem-curva! o homem-ndegas!
O homem que sendo francs, brasileiro, italiano,
sempre um cauteloso pouco-a-pouco!
Eu insulto as aristocracias cautelosas!
Os bares lampies! os condes Joes! os duques zurros!
que vivem dentro de muros sem pulos;
e gemem sangues de alguns mil-ris fracos
para dizerem que as filhas da senhora falam o francs
e tocam os Printemps com as unhas!
Eu insulto o burgus-funesto!
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56
O indigesto feijo com toucinho, dono das tradies!
Fora os que algarismam os amanhs!
Olha a vida dos nossos setembros!
Far Sol? Chover? Arlequinal!
Mas chuva dos rosais
o xtase far sempre Sol!
Morte gordura!
Morte s adiposidades cerebrais!
Morte ao burgus-mensal!
ao burgus-cinema! ao burgus-tlburi!
Padaria Suissa! Morte viva ao Adriano!
Ai, filha, que te darei pelos teus anos?
Um colar... Conto e quinhentos!!!
Mas ns morremos de fome!
Come! Come-te a ti mesmo, oh gelatina pasma!
Oh! pure de batatas morais!
Oh! cabelos nas ventas! oh! carecas!
dio aos temperamentos regulares!
dio aos relgios musculares! Morte infmia!
dio soma! dio aos secos e molhados!
dio aos sem desfalecimentos nem arrependimentos,
sempiternamente as mesmices convencionais!
De mos nas costas! Marco eu o compasso! Eia!
Dois a dois! Primeira posio! Marcha!
Todos para a Central do meu rancor inebriante
dio e insulto! dio e raiva! dio e mais dio!
Morte ao burgus de giolhos,
cheirando religio e que no cr em Deus!
dio vermelho! dio fecundo! dio cclico!
dio fundamento, sem perdo!
Fora! Fu! Fora o bom burgs!...
(Mrio de Andrade. Poesias completas.
So Paulo: Crculo do Livro, 1982.)
Texto 2
Burguesinha
Vai no cabeleireiro
No esteticista
Malha o dia inteiro
Pinta de artista
Saca dinheiro
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Vai de motorista
Com seu carro esporte
Vai zoar na pista
Final de semana
Na casa de praia
S gastando grana
Na maior gandaia
Vai pra balada
Dana bate estaca
Com a sua tribo
At de madrugada
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha
S no fil
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha
Tem o que quer
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha
Do croissant
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha, burguesinha
Burguesinha
Suquinho de ma
(Seu Jorge, Moura e Serrinha.In: Amrica Brasil. EMI, 2007.)
c4 H12 e H13
69
O texto 1 foi escrito na dcada de 20 do sculo passado, e o outro,
Burguesinha, do sculo XXI. Em que consiste o dilogo que os
textos mantm entre si?
a) No assunto, que o mesmo: casares e carros.
b) No dio ao burgus, que prevalece em ambos.
c) Na valorizao da absoro da cultura estrangeira, presente
em ambos.
d) No tema, que a xenofobia.
e) Na ridicularizao da figura do(a) burgus (burguesa). X
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c6 H18
70
No texto 1, o verso Morte s adiposidades cerebrais! pode ser
entendido como:
a) conclamao ao combate ignorncia da burguesia.
b) ironia em relao aos burgueses obesos.
c) campanha pela erradicao da cegueira entre os burgueses.
d) stira calvcie da classe burguesa.
e) ordem para o assassinato da cultura burguesa.
c5 H15
71
Que viso da classe burguesa expressa no poema de Mrio de
Andrade e na msica Burguesinha, cantada por Seu Jorge? H
semelhanas entra as maneiras como essa classe social vista
nas duas produes?
Resposta esperada: A classe burguesa, em ambas as produes, vista como objeto de
crtica e escrnio, o que se nota em trechos como Eu insulto o burgus!, Morte gordura!
(texto 1) e S gastando grana, Tem o que quer (texto 2).






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Professor: Vale a pena conversar com os alunos a respeito do que se considera cultura bur-
guesa ou ser burgus.
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Gramtica
c7 H23
72
Como ensinar por meio da pesquisa
Importante ferramenta didtica para todas as disciplinas, a
pesquisa precisa ser mais bem usada em aula. Ao planej -la e
execut -la adequadamente, voc possibilita que as crianas
e os jovens aprendam os contedos do currculo, enquanto
se tornam estudantes autnomos. Ensinar os alunos a estudar
para que se saiam bem em toda a Educao Bsica, no Ensino
Superior e por toda a vida , sem dvida, uma das grandes res-
ponsabilidades da escola. Poucas atividades atendem to bem
a essa demanda como a pesquisa que tem como procedi-
mentos bsicos ler para estudar e ler para escrever. Realizada
com acompanhamento e numa escala progressiva de dificulda-
de, ela desenvolve as habilidades de localizar, selecionar e usar
informaes, essenciais para aprender com independncia.
A criana transforma conhecimentos j disponveis na socie-
dade em algo novo para ela, explica Pedro Demo, da Uni-
versidade de Braslia (UnB). Ningum chega escola sabendo
pesquisar e tambm no aprende a fazer isso num passe de
mgica, assim que alfabetizado apesar de muitos professo-
res simplesmente passarem a tarefa sem antes ensinar a realiz -
la. Essa uma competncia que se desenvolve com a prtica
e com direcionamento. A investigao na escola est intima-
mente ligada orientao. Se at mesmo um doutorando tem
um orientador, por que as crianas da Educao Bsica dariam
conta do trabalho sozinhas?, questiona Bernadete Campello,
da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e autora de
obras sobre o assunto. [...]
(Anderson Moo. Nova Escola, n
o
. 237 nov. 2010. Editora Abril.)
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60
O uso do termo voc no primeiro pargrafo indica que o texto diri-
gido a um leitor especfico?
a) Sim; o suposto leitor seria um professor, uma professora ou
um estudante interessados no assunto pesquisar.
b) No; o leitor seria toda e qualquer pessoa, alfabetizada ou
no.
c) Sim, pois apenas estudantes do ensino mdio poderiam se
interessar pelo tema.
d) No, pois est claro que voc se refere ao professor Pedro
Demo, da UnB.
e) Sim; o leitor seriam professores assinantes da revista, alunos
da UnB e universitrios em geral.
c6 H18
73
Leia o texto:
Hubble detecta nascimento de estrelas
em galxias envelhecidas
Fuso com galxias menores rejuvenesce as antigas galxias
elpticas
Cientistas costumavam acreditar que galxias elpticas eram
relquias antigas, onde o auge do surgimento de novas estrelas
teria ficado bilhes de anos no passado.
Mas novas observaes do Telescpio Espacial Hubble es-
to ajudando a mostrar que as galxias elpticas ainda tm al-
gum vigor juvenil, graas ao contato com galxias menores.
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Imagens do ncleo da galxia NGC 4150, feitas na faixa do
ultravioleta prximo, revelam fiapos de poeira e gs e aglome-
rados de jovens estrelas azuis, com bem menos de um bilho
de anos de idade. A evidncia indica que o nascimento de es-
trelas foi desencadeado pela fuso com uma galxia an.
(O Estado de S. Paulo, 18/11/2010.
http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,hubbledetecta-
nascimento -de -estrelas -em -galaxias -envelhecidas,641805,0.htm.)
A leitura apenas do ttulo do texto no permite concluir que Hubble
o nome de um telescpio. Somente com conhecimento prvio o lei-
tor associaria o instrumento (telescpio) ao seu nome. Esse processo
configura uma:
a) anttese. d) alegoria.
b) metonmia. e) ironia.
c) paradoxo.
c4 H12 e c6 H18
74
Leia a charge:
(Laerte. Folha de S. Paulo, 18/11/2010.)
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T
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Que elemento do desenho responsvel pelo humor na charge?
a) mscara
b) rastro do arado
c) linguagem do personagem
d) trajes
e) homem flechado, ao fundo
Texto para as questes 75 e 76:
Joo Grande sentou para espiar, Pedro Bala se afastou com
o Professor para um canto. Queria combinar uma maneira de
roubar a imagem de Ogum da polcia. Discutiram parte da noi-
te e j eram onze horas quando Pedro Bala, antes de sair, falou
para todos os Capites da areia:
Minha gente, eu vou fazer um troo difcil. Se eu no
aparecer at de manh, vocs fica sabendo que eu tou na pol-
cia e no demoro a t no reformatrio, at fugir. Ou at vocs
me tirar de l...
( Jorge Amado. Capites da areia. So Paulo: Cia. das Letras, 2008.)
O livro Capites da areia, de autoria de Jorge Amado, foi publica-
do em 1937 e trata da vida de menores abandonados, em Salvador,
Bahia. Pedro Bala um dos lderes do grupo.
No episdio narrado, uma imagem de Ogum, divindade cultuada
em rituais religiosos afro -brasileiros, est em poder da polcia. Pelas
leis brasileiras da poca retratada na obra, manifestaes religiosas
que no fossem ligadas Igreja Catlica eram proibidas.
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c8 H25 e H26
75
No trecho, para obter o efeito da verossimilhana, o autor utili-
zou, na fala de Pedro Bala:
a) a linguagem tpica do nordestino.
b) o jeito de falar de quem busca esconder alguma coisa.
c) o jeito de falar tpico de quem tem pouca idade.
d) uma linguagem diferente da norma -padro.
e) uma linguagem bem mais coloquial, diferente da do narrador.
c8 H27
76
No trecho, h uma expresso ambgua, ou seja, que pode ter
mais de um sentido. Assinale a alternativa que apresenta a ex-
presso e tambm a soluo para a ambiguidade, no contexto
da narrativa.
a) a imagem de Ogum da polcia / a imagem de Ogum que
estava em poder da polcia
b) com o Professor para um canto / com o Professor para uma
msica
c) Discutiram parte da noite / Debateram em nome da noite
d) uma maneira de roubar / um jeito de furtar
e) vocs fica sabendo / todos fiquem conhecendo
Texto para as questes 77, 78 e 79:
O teste da rosa
Digamos que voc tem uma rosa. Uma s. Antes que eu con-
tinue, ela me interrompe: de que cor? Pensei na rosa, mas no
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pensei na cor. Cor -de -rosa, digo. Ela faz uma carinha de quem no
aprova. Rosa cor -de -rosa, que falta de imaginao! Branca, me cor-
rijo. Branca, no, ela corta. Vermelha. T bem. Uma rosa vermelha.
Vermelhinha? Sim, vermelhssima. Da cor do sangue vivo.
Digamos que voc tem uma rosa, recomeo. a nica que
existe no mundo. A ltima? No interessa. No caso a nica.
E sua. Digamos que voc quer dar essa rosa a algum. E se
eu no quiser dar? A a histria acaba. Continuo? Continua.
Voc tem que dar essa rosa a algum. Uma pessoa s? Sim,
uma s. Fui dar corda, a menina no para de falar. Verdadeira
matraca. J quer saber por que tem de dar a rosa. Se dela e
nica, no vai dar a ningum. Vai vender.
Mas a histria assim: a nica, a ltima rosa do mundo.
E voc tem que passar pra frente. Se no der, ela explode e
queima a sua mo. Carinha de nojo, ela resmunga: rosa que
explode e pega fogo, essa no. Finjo que no ouo e vou
adiante. Voc vai entregar essa rosa a quem mais a merece.
A faladeira quer saber se a rosa bonita. Lindssima, j disse.
Fresquinha. A ltima e mais bela rosa do mundo. No, no
pode guardar. Nem pode vender.
Novas tentativas de sair do script, mas eu fecho todas as
portas. No pode mudar. No interessa quem inventou. o
teste da rosa. Existe desde o princpio do mundo, digo convic-
to. E cale a boca, por favor. Mais um minuto e a rosa estoura
na sua mo. No bomba, mas estoura. Histria inventada
assim. Rosa estoura e pronto. Voc tem que dar a rosa pra
algum que a merece. A pessoa que voc mais ama. Dona do
seu corao. Vale, vale tudo. Gente grande, ou criana. Quem
voc quiser. No, no podem ser duas pessoas. Mesmo casa-
das, morando na mesma casa, no pode. Tambm no vale.
Ptala por ptala, no. a rosa inteira, perfumada. Uma be-
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leza. J disse que a mais bonita do mundo. Nunca mais vai
existir outra igual. E depressa, seno explode. Na sua mo, no
no vaso. Fresquinha, com gotas de orvalho que brilham como
pequenos sis. Vamos logo, quem? A quem voc d essa rosa?
Ela sorri, zombeteira e me faz a pergunta fatal: voc est crente
que eu dou pra voc, no est?
(Otto Lara Resende. Bom dia para nascer.
So Paulo: Cia. das Letras, 1993.)
c7 H24
77
Na narrativa lida, possvel identificar os interlocutores? Como?
O adulto, pela linguagem e pela maturidade das ideias que apresenta como narrador. Seu
interlocutor uma menina, como se depreende do comportamento que apresenta e do
modo como o narrador se refere a ela.


c8 H27
78
No texto de Otto Lara Resende, os termos matraca e zombeteira
podem ser substitudos por quais outros, sem perda de sentido?
a) tagarela e autoritria
b) papagaio e piadista
c) tagarela e piadista
d) rdio e nervosinha
e) megafone e delicadinha
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79
As palavras corda, nojo e fresquinha, empregadas na crnica de
Otto Lara Resende, obedecem mesma regra de acentuao?
a) Sim, pois todas so proparoxtonas.
b) No; uma delas paroxtona e as demais so oxtonas.
c) No; uma delas paroxtona e as demais so proparoxtonas.
d) Sim, pois as trs so oxtonas.
e) Sim, porque todas so paroxtonas.
c4 H12 e c6 H18
80
O cartunista procurou, no cartum abaixo, produzir humor por meio
da metalinguagem. O cartum mostra uma situao atpica para
um vampiro: ver -se em um espelho.
(Ado. Folha de S. Paulo, 11/8/2010.)
A
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G
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Os termos cartum e obcecado, na fala do desenhista, poderiam ser
substitudos, respectivamente, por:
a) arte e obstinado d) desenho e vampiresco
b) carto e apaixonado e) piada e difamado
c) tirinha e enganado
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Texto para as questes 81 e 82:
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(Isto, 23/9/2009.)
c7 H21 e H24
81
Qual a funo da linguagem relacionada ao objetivo de que a
revista seja lida ou comprada? Que expresso corresponde a essa
funo?
a) ftica / alimentos que despertam o desejo
b) referencial / segundo mdicos e nutricionistas
c) emotiva / aumentam a fertilidade
d) conativa / conhea esse cardpio do prazer
e) potica / dieta da sexualidade
c7 H21 e H24
82
A capa da revista associou termos como orgasmo, fertilidade e
desejo figura da fruta. Qual efeito de sentido o autor da capa
buscou obter com essa associao?
a) Juntar o apetite sexual ao principal elemento que o brasileiro
consome: mas.
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b) Estimular a curiosidade sobre um tema tradicionalmente trata-
do como tabu.
c) Desmitificar a ideia de que a vida sexual pode fazer uma pes-
soa emagrecer.
d) Sugerir que a ma tem efeito afrodisaco e, com isso, vender
mais revistas.
e) Ridicularizar o mito do pecado original.
C8 H27
83
Ateno para as afirmaes:
1. Pedro e Lcia so crianas. Os dois esto em livros de Monteiro
Lobato.
2. Personagens de Monteiro Lobato, Pedro e Lcia so crianas.
3. Crianas espertas, Pedro e Lcia podem ser vistos em livros de Mon-
teiro Lobato.
Em qual dos trs itens est explcita a informao sobre o carter lite-
rrio, ou seja, fictcio, de Pedro e Lcia? Por qu?
a) No item 1, pois nele h o nome Monteiro Lobato, no final.
b) No item 2, em razo de o termo personagens ser associado a
Pedro e Lcia.
c) No item 3, apenas, pois nele fica claro que o pblico -alvo o
infantojuvenil.
d) No item 1, pois a palavra livro s pode indicar fico.
e) No item 2, uma vez que a referncia crianas.
Texto para as questes 84 e 85.
Torcida prope jogo contra atletas do Guarani
Descontente com a performance do time no incio do Cam-
peonato Paulista, a torcida do Guarani se manifestou e pediu
um desafio contra a equipe profissional. Os bugrinos preten-
dem organizar uma partida entre torcedores e jogadores.
A ideia surgiu em 2006, quando o Guarani estava para ser
rebaixado no Paulista. Na ocasio, os torcedores compare-
ceram ao Estdio Brinco de Ouro de chuteiras e uniformes,
mas o jogo no aconteceu. Com dois jogos e duas derrotas,
um f decidiu repetir esse desafio, e est recrutando atletas
pela Internet.
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69
Os torcedores tambm fizeram algumas exigncias para
essa partida. A primeira a de que a torcida usar o uniforme
do time, pois os jogadores no o merecem. A segunda que,
em caso de algum destaque, o torcedor ser contratado para
jogar o Paulista. A terceira que, se o time da torcida vencer,
sero eles que iro enfrentar o Noroeste na quinta -feira. A l-
tima exigncia a presena do treinador Roberval Davino, do
diretor de futebol Jos Carlos Hernandes e tambm de muitos
atletas do grupo.
O treinador Roberval Davino ainda no se pronunciou
sobre o assunto, mas o diretor de futebol saiu em sua defesa.
Eu respeito a opinio da torcida, mas ainda cedo para
fazer qualquer anlise. Ns da diretoria temos que ter os
ps no cho, equilbrio e muita calma, afirmou Jos Carlos
Hernandes.
(http://esportes.terra.com.br/futebol/estaduais2008/interna/
0,,OI2261365 -EI10799,00.html. Acesso em 22/1/2008.)
c8 H27
84
O termo bugrino prprio da informalidade. No prprio texto, h
dois sinnimos prprios da norma culta para o termo. Quais so
eles?
a) f e torcedor
b) uniforme e f
c) diretor e torcedor
d) Guarani e treinador
e) atletas e torcedor
c6 H18 e c7 H23
85
Considerando a estrutura do texto, seu contedo e o suporte em
que foi veiculado, o leitor sabe que est diante de:
a) uma crnica literria.
b) uma resenha.
c) uma notcia.
d) um relato pessoal.
e) um editorial.
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70
Texto para as questes 86 e 87:
(Isto, 1/12/2010.)
c8 H27
86
Na manchete estampada na capa da revista, qual o valor se-
mntico da orao subordinada?
a) concesso
b) proporo
c) comparao
d) restrio
e) conformidade
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c7 H23 e H24
87
A capa da revista, de uma edio de dezembro de 2010, faz re-
ferncia a uma situao vivida em muitas das grandes cidades
brasileiras. Com que evento especfico a montagem feita com
a imagem da esttua do Cristo Redentor, na capa da revista,
tem relao?
a) Lanamento do filme Tropa de elite 2.
b) Necessidade de segurana para a Copa do Mundo de 2014 e as
Olimpadas de 2016.
c) Avano do crime organizado em templos religiosos.
d) Campanha eleitoral, destacando a insegurana da populao.
e) Ocupao dos morros cariocas pelas foras policiais (incluindo
o Bope) na guerra contra os traficantes.
Texto para as questes 88, 89 e 90:
DF tem a maior expectativa de vida,
com mdia de 75, 79 anos
Pesquisa do IBGE coloca o Distrito Federal na frente entre as
unidades da Federao onde as pessoas vivem mais: mdia de 75,79
anos. Segundo especialista, se o estudo fosse dividido por cidade,
haveria discrepncia na capital
Basta um passeio pelas praas do Cruzeiro ou uma visi-
ta ao Parque da Cidade no fim do dia para se dar conta do
crescimento da populao idosa no Distrito Federal. Prova
do envelhecimento dos moradores da capital a mais recen-
te pesquisa sobre expectativa de vida realizada pelo Institu-
to Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), divulgada na
quarta -feira. De acordo com o estudo, no Plano Piloto e nas
regies administrativas, as pessoas chegaram, em 2009, em
mdia, aos 75,79 anos. Com o resultado, o DF se mantm
pelo 10
o
. ano consecutivo na liderana do ranking das uni-
dades da federao onde as pessoas vivem mais. A mdia
nacional de 73,17 anos.
O pesquisador do IBGE Gabriel Borges acredita que o bom
desempenho do DF est diretamente ligado situao econ-
mica dos trabalhadores. Os fatores socioeconmicos esto en-
volvidos com a esperana de vida da populao. Assim como
as baixas taxas de mortalidade infantil, que so indicadores de
que a expectativa de vida ser maior. De uma maneira geral,
nos estados onde h uma incidncia maior de mortes entre
crianas, h tambm menor esperana de longevidade, anali-
sou Gabriel.
Ele ainda ressalta outros aspectos que influenciam na lon-
gevidade da populao de um determinado lugar. Para ele,
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72
quando o poder pblico investe em educao, saneamento
bsico e trabalho, a tendncia de longevidade. Talvez essa
seja a explicao para que os idosos de locais como Braslia,
Rio Grande do Sul e Santa Catarina estejam num patamar bem
frente do que aqueles que residem nas regies do Norte e
do Nordeste.
EM ASCENSO
Evoluo da expectativa de vida no DF
nos ltimos 18 anos
1991 68,64 2001 73,90
1992 69,25 2002 74,15
1993 69,84 2003 74,40
1994 70,43 2004 74,64
1995 71,00 2005 74,87
1996 71,56 2006 75,11
1997 72,10 2007 75,34
1998 72,63 2008 75,57
1999 73,15 2009 75,79
2000 73,64
(Saulo Arajo. http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/
cidades/2010/12/03/interna_cidadesdf,225940/df -tem -a -maior -
expectativa -de -vida -com -media -de -75 -79 -anos.shtml)
c8 H27
88
A frase que inicia o primeiro pargrafo do texto pode, opcional-
mente, ser pontuada de outra maneira. Qual a alternativa em
que essa outra pontuao aparece?
a) Basta um passeio pelas praas do Cruzeiro ou uma visita ao
Parque da Cidade, no fim do dia, para se dar conta do cresci-
mento da populao idosa no Distrito Federal.
b) Basta um passeio pelas praas do Cruzeiro ou uma visita ao
Parque da Cidade no fim do dia para se dar conta: do cresci-
mento da populao idosa no Distrito Federal.
c) Basta um passeio pelas praas do Cruzeiro, ou, uma visita ao
Parque da Cidade no fim do dia para se dar conta do cresci-
mento da populao idosa no Distrito Federal.
d) Basta um passeio, pelas praas do Cruzeiro ou, uma visita ao
Parque da Cidade no fim do dia para se dar conta do cresci-
mento da populao idosa no Distrito Federal.
e) Basta um passeio pelas praas do Cruzeiro ou uma visita ao
Parque da Cidade no fim do dia para se dar conta do cresci-
mento da populao, idosa, no Distrito Federal.
X
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73
c7 H24
89
De acordo com o texto, uma das causas para o crescimento da
expectativa de vida no Distrito Federal :
a) O Brasil tornou -se a 4
a
. economia mundial, no incio do sculo XXI.
b) A produo agrcola aumentou, fazendo cair o preo dos ali-
mentos.
c) A situao econmica dos trabalhadores melhorou.
d) Houve aumento do nmero de casas com gua tratada e en-
canada.
e) A taxa da mortalidade infantil crescente.
c1 H3 e c6 H18
90
A sequncia dos nmeros relativos aos ltimos nove anos do s-
culo XX e dos primeiros nove anos do sculo XXI indica que o
crescimento da expectativa de vida nesses perodos:
a) foi maior no sculo XX do que no XXI.
b) foi igual nos dois perodos.
c) foi maior no perodo do sculo XXI.
d) foi de 48 dcimos entre o ltimo ano do sculo XX e o primeiro
ano do XXI.
e) foi de 73,90 no ano da primeira eleio de Luiz Incio Lula
da Silva.
c7 H23 e H24
91
Leia esta capa de livro:
C

C
E
G
A
S

E
D
I
T
O
R
A
X
X
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74
O enunciado frases soltas que deveriam ser presas, que aparece
como subttulo na capa do livro, tem mais de um sentido. Qual alter-
nativa explicita melhor um dos sentidos desse subttulo?
a) As frases so engraadas, mas proibidas para menores de idade.
b) O contedo do livro constitudo por charadas.
c) O livro constitudo por frases de pessoas procuradas pela
Justia.
d) As frases do livro so bem -humoradas e divertidas.
e) O contedo do livro ofensivo.
c1 H3 e c6 H18
92
Leia esta capa de revista:
A
B
R
I
L

I
M
A
G
E
M
(Veja, 3/3/1971.)
X
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75
A capa da revista Veja apresenta a frase: ela [a minha professora]
boazinha mas. Lendo com cuidado, pode -se perceber, por trs do
elogio, uma crtica atuao da professora. Por qu?
a) O desenho da professora sugere um comportamento oposto
ao sugerido pela palavra boazinha.
b) A presena da conjuno mas sugere algo que pode contrastar
com boazinha.
c) A palavra boazinha, associada ao desenho, torna a frase con-
traditria.
d) O uso do diminutivo sugere que a professora no sabe ensinar.
e) A preposio mas torna a frase ambgua: a professora pode
no ser boazinha.
c8 H27
93
O diminutivo empregado na capa da revista tem sua formao e
seu sentido explicitados em qual das alternativas abaixo?
a) uso do prefixo inha / carinhoso
b) uso do prefixo inha / medida
c) presena do sufixo zinha / carinhoso
d) presena do radical zinha / carinhoso
e) uso da desinncia nha / medida
Texto para as questes 94 e 95.
Eles no usam black -tie (1981)
Em 22 de fevereiro de 1958 estreava a primeira montagem de
Eles no usam black -tie no Teatro de Arena e surpreendente
como, ao chegar ao cinema 23 anos depois, a histria no te-
nha envelhecido nada. Autor do texto, Gianfrancesco Guarnieri,
dava sua chancela adaptao do cinema -novista Leo Hirszman
ao viver o lder operrio Otvio, pai do metalrgico Tio (Carlos
Alberto Riccelli). [...]
No incio da dcada de 80, poca de grande turbulncia
social no ABC paulista, Hirszman enxergou nas greves de me-
talrgicos de onde despontara como lder sindical o futuro
presidente Lula o contexto perfeito para reencenar o texto
engajado, mas atento s fraquezas do ser humano.
Seu Otvio, um homem de tradio na militncia poltica, en-
tra em rota de coliso com o filho, cujo pragmatismo diante da
possibilidade de perda do emprego o leva condio de fura -
X
X
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76
greve. Embora claramente alinhado com o pensamento poltico
de Otvio, o filme procura no vilanizar Tio, mesmo pintando -
o como fraco de esprito. Romana, sua me, na interpretao
internacionalmente aclamada de Fernanda Montenegro (o filme
causou sensao e levou o grande prmio do jri do Festival de
Veneza), o ponto de equilbrio da trama, e seu olhar compassivo
aponta para o real vilo: a tragdia social brasileira. [...]
(Steven J. Schneider. 1001 filmes para ver
antes de morrer. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.)
c8 H27
94
Na tentativa de traduzir certa inteno do filme, o autor do texto
empregou uma palavra nova. Em qual das alternativas abaixo
aparece essa palavra?
a) fura -greve
b) vilanizar
c) militncia
d) black -tie
e) aclamada
c8 H25
95
Com base na construo, no nome da obra em que foi publicado e
no assunto de que trata, o texto lido pode ser considerado como
representativo do gnero:
a) notcia
b) crnica
c) editorial
d) resumo
e) resenha
Texto para as questes 96 e 97:
Me,
O chefe da nao morreu e no declararam luto oficial, as
bandeiras no ficaram a meio -pau e os governos estrangeiros
no vieram ao funeral.
O chefe da nao morreu e as rdios no mudaram sua
programao habitual, continuaram tocando animados bailes
de carnaval.
O chefe da nao morreu e os jornais no publicaram sua
biografia, no saram edies extraordinrias e nem escreve-
ram editoriais destacando as qualidades do grande homem,
grande patriota, grande chefe e amantssimo pai.
O chefe da nao morreu e as escolas no suspenderam
suas aulas, as fbricas no paralisaram suas mquinas e os ban-
cos e reparties pblicas funcionaram normalmente.
X
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77
O chefe da nao morreu e a seleo nacional sequer res-
peitou um minuto de silncio antes da partida sensacional.
O chefe da nao morreu, mas as igrejas no repicaram
seus sinos, os padres no vestiram seus paramentos roxos e
nenhuma missa foi celebrada em sufrgio de sua alma imortal.
O chefe da nao morreu e deputado algum, vereador ne-
nhum pediu que o novo aeroporto, aquela pracinha, o grande
estdio de futebol, eternizassem seu nome para todo o sempre.
Perdoai -os no, cacique Apoena. Eles sabem o que fazem.
(Henfil. Cartas da me. Porto Alegre: Codecri, 1980.)
c5 H15
96
Sabendo que o texto da poca da ditadura militar (1964 -1985)
e com base em seus conhecimentos sobre esse perodo da hist-
ria brasileira, indique quem seria o sujeito do termo no declara-
ram, no primeiro pargrafo.
a) os ndios
b) a polcia poltica de Vargas
c) os representantes do governo militar
d) escolas e jornais
e) deputados e vereadores
c8 H25
97
A repetio da expresso O chefe da nao morreu e o tre-
cho Perdoai -os no, cacique Apoena. Eles sabem o que fazem,
aproximam o texto lido de qual tipo de texto?
a) receita
b) relato pessoal
c) texto religioso
d) texto potico
e) biografia
c8 H18
98
Leia o texto:
Inaugurada a UPP dos Macacos
Quase 40 mil pessoas sero beneficiadas
RIO A mais nova Unidade de Polcia Pacificadora (UPP)
inaugurada hoje no Morro dos Macacos, em Vila Isabel. Esta
a 13
a
. UPP, que engloba as comunidades do Pau da Bandei-
ra e Parque Vila Isabel, e vai beneficiar 39 mil moradores da
comunidade e do entorno. O capito Felipe Barreto ser o
responsvel pelos 228 policiais que trabalharo na unidade.
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78
O governador Srgio Cabral e o secretrio de Segurana,
Jos Mariano Beltrame, estavam no local, assim como os recm -
eleitos senador Lindberg Faria e o deputado estadual Car-
los Minc e autoridades da Polcia Militar. Os traficantes que
dominavam o morro foram expulsos no dia 14 de outubro.
Um ano antes, um helicptero da polcia foi atingido de-
pois de intenso tiroteio. Com a queda da aeronave, trs
policiais morreram.
Na poca da ocupao foram necessrios 110 homens do
Bope, 40 do Batalho de Choque e 25 policiais do 3
o
. BPM
(Meier) e 6
o
. BPM (Tijuca) para cercar a comunidade.
O Morro So Joo, no Engenho Novo, o prximo a re-
ceber o projeto de pacificao, que ter extenso nas comu-
nidades do Quieto e da Matriz. Os morros da Cachoeirinha
e do Encontro, no Lins de Vasconcelos, esto includos na
terceira etapa de pacificao, mas ainda no h datas para
a ocupao.
( Jornal do Brasil, 30/11/2010. http://www.jb.com.br/
rio/noticias/2010/11/30/inaugurada -a -upp -dos -macacos/)
O que possibilitou a inaugurao da UPP dos Macacos, conforme se
pode depreender da leitura do texto?
a) A eleio de Faria e Minc para o Congresso, em Braslia.
b) A expulso de criminosos do local.
c) Uma deciso do governador Srgio Cabral e do secretrio de
segurana Beltrame.
d) A morte de trs policiais.
e) A continuao dos trabalhos j realizados em outros morros.
Texto para as questes 99 e 100:
O assassino era o escriba
Meu professor de anlise sinttica era o tipo do sujeito
[inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado de sua vida,
regular como um paradigma da 1
a
. conjugao.
Entre uma orao subordinada e um adjunto adverbial,
ele no tinha dvidas: sempre achava um jeito
assindtico de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regncia.
Foi infeliz.
Era possessivo como um pronome.
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79
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
No deu.
Acharam um artigo indefinido na sua bagagem.
A interjeio do bigode declinava partculas expletivas,
conectivos e agentes da passiva o tempo todo.
Um dia, matei -o com um objeto direto na cabea.
(Caprichos e relaxos. Paulo
Leminsky. So Paulo: Brasiliense, 1983.)
c6 H18 e c7 H22
99
Qual era a principal qualificao do professor, segundo o texto?
a) ser bitransitivo
b) ser viajante
c) ser redundante
d) ser muito velho
e) ser nacionalista
c6 H18 e c7 H22
100
Pelos versos, pode -se supor que a relao do eu lrico com a
gramtica era:
a) leve e engraada.
b) conflitante.
c) fantstica.
d) pior do que com a lngua inglesa.
e) uma aventura.
Textos para as questes 101 e 102:
Texto 1
F
E
R
N
A
N
D
O

G
O
N
Z
A
L
E
S
(Fernando Gonzales. Folha de S. Paulo, 30/11/2010.)
X
X
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80
Texto 2
Dos pontos de vista
A mosca, a debater -se: No! Deus no existe!
Somente o Acaso rege a terrena existncia!
A aranha: Glria a Ti, Divina Providncia,
que minha humilde teia essa mosca atraste!
(Mrio Quintana. Espelho mgico. So Paulo: Globo.
by Elena Quintana.)
c4 H12 e c8 H27
101
Considerando -se o sentido que as palavras rede (texto 1) e teia
(texto 2) tm nas duas narrativas, que relao elas estabelecem
entre si?
a) oposio d) homonmia
b) sinonmia e) coeso
c) coordenao
c6 H18
102
De acordo com os pontos de vista da mosca e da aranha ex-
pressos no poema de Mrio Quintana, qual teria sido a causa
da captura de um inseto pelo outro? Indique a alternativa que
apresenta os termos correspondentes a essa causa.
a) terrena e humilde d) Deus e Divina
b) somente e minha e) terrena e teia
c) acaso e Divina Providncia
c1 H3
103
Leia com ateno o grfico:
(http://www.fapesp.br/indct/graftab/graftab1.htm. Acesso em 20/12/2010.)
X
X
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81
Tendo em vista que, aps o fim da ditadura militar (1964 -85),
seguiram -se no Brasil os governos de Jos Sarney, Fernando Collor
de Melo, Itamar Franco, Fernando Henrique Cardoso e Luiz Incio Lula
da Silva, podemos concluir que o poder de compra do salrio na
construo civil:
a) melhorou aps o fim da ditadura militar, jamais voltando a
patamares anteriores.
b) entre os governos de Sarney e Collor no oscilou.
c) nos ltimos anos do perodo da ditadura militar no oscilou.
d) somente aps o fim da ditadura militar diminuiu.
e) durante o governo Lula, oscilou de 200 a 250 pontos.
Texto para as questes 104 e 105:
Contedo preconceituoso o que
predomina na internet
Em um ms foram registradas cerca de mil denncias de crimes
Braslia Apesar das punies previstas em lei para
atitudes preconceituosas, a internet se tornou terreno frtil
para que milhares de pessoas divulguem e consumam ma-
terial contra negros, judeus, religiosos, homossexuais e at
imigrantes. Entre outubro e novembro deste ano, a SaferNet
Brasil, associao civil de direito privado com atuao nacio-
nal, registrou mais de mil denncias contra esse tipo de ma-
nifestao. Alm disso, pelo menos 20 mil sites hospedados
no Brasil produzem contedo discriminatrio.
A maior parte das denncias contra manifestaes xe-
nofbicas, com 1.042 registros. Em seguida, homofobia (781),
racismo (269), crimes neonazistas (220) e intolerncia reli-
giosa (176). No primeiro semestre de 2010 foram registradas
16.636 denncias de material discriminatrio. Homofobia fi-
cou em primeiro lugar nas denncias (5.937), seguida por xe-
nofobia (4.541), crimes neonazistas (3.019), racismo (1.675) e
intolerncia religiosa (1.464).
( Jornal do Brasil, 21/11/2010. http://www.jb.com.br/
pais/noticias/2010/11/21/conteudo -preconceituoso -
e -o -que -predomina -na -internet/)
c8 H27
104
Em relao ao emprego da palavra apesar, logo no incio do
texto, podemos afirmar:
a) trata -se de uma noo de acrscimo informao que se-
gue: denncias.
b) uma ressalva diante das manifestaes das vtimas.
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82
c) trata -se da construo de uma ironia, relativa s questes legais.
d) uma ressalva que destaca a contradio entre existncia de
lei e ocorrncia de crime.
e) significa introduo de informao que pode no ser verdadeira.
c8 H27
105
Para referir -se a crimes e hostilidades contra imigrantes, judeus
e negros, o texto empregou, respectivamente, os termos:
a) antissemitismo xenofobia homofobia
b) xenofobia antissemitismo racismo
c) neonazismo antissemitismo xenofobia
d) xenofobia neonazismo racismo
e) racismo homofobia xenofobia
c6 H18
106
Leia o poema:
O bom marido
Nunca vou esquecer a palavra ingrediente
no plural.
tarde, Arabela conversava
com Teresa, na sala de visitas.
Passei perto, ouvi:
Custdio tem todos os ingredientes
para ser bom marido.
Se me pedir a mo, papai no nega.
Quais so os ingredientes?
a outra lhe pergunta.
Arabela sorri, sem responder.
Guardo a palavra com cuidado,
corro ao dicionrio:
continua o mistrio.
(Carlos Drummond de Andrade. Boitempo. Rio de Janeiro:
Record. Graa Drummond_www.carlosdrummond.com.br)
Na segunda estrofe do poema, h um pronome indefinido. Qual
esse pronome e a quem ele se refere?
a) outra / Teresa d) lhe / papai
b) outra / Arabela e) ao / livro
c) lhe / Custdio
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83
c8 H25
107
Morrer no problema. O terrvel quando a morte te faz
contar dez, nove, oito, sete, seis, cinco, as doenas sem cura,
os avies que tm as turbinas quebradas, quatro, trs, dois,
cair, cair, cair, at atingir o mar e explodir, foi isso o que fiz
com Ezequiel. Errei, a vida inteira tinha sido assim, errar, lar-
gar coisas pela metade, fazer malfeito, errar. Nunca consegui
aprender matemtica. Nem qumica. Nunca entendi as pala-
vras que eles usam nos jornais. Viviam desenhando orelhas
de burro nas capas dos meus cadernos [...].
(Patrcia Melo. O matador. Rio de Janeiro: Rocco, 2009.)
Na linguagem literria empregada por Patrcia Melo no romance O
matador h certa oralidade. No trecho reproduzido, do que resulta
essa caracterstica da linguagem?
a) da repetio das palavras cair e errar e da enumerao gradativa
b) do uso da expresso orelhas de burro e da presena de ter-
mos chulos
c) do uso da 1
a
. pessoa
d) do apelo lrico e da sensualidade
e) da aproximao de assuntos sem o uso de elementos de co-
nexo e interjeies
Texto para as questes 108 e 109:
Lngua portuguesa
ltima flor do Lcio, inculta e bela,
s, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo -te assim, desconhecida e obscura.
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela,
E o arrolo da saudade e da ternura!
Amo o teu vio agreste e o teu aroma
De virgens selvas e de oceano largo!
Amo -te, rude e doloroso idioma,
Em que da voz materna ouvi: meu filho,
E em que Cames chorou, no exlio amargo,
O gnio sem ventura e o amor sem brilho!
(Olavo Bilac. In: Obra reunida.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1997.)
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84
c6 H20
108
O soneto de Olavo Bilac, poeta que viveu no sculo XIX, ti-
picamente parnasiano. O termo Lcio faz referncia a Lacium,
regio da Itlia onde teria surgido o idioma lacium, depois cha-
mado latim. Pergunta -se: Por que o poeta se refere lngua
portuguesa como a ltima flor do Lcio?
Resposta esperada: O aluno dever, aps pesquisa, responder que o portugus foi a
ltima lngua que se desenvolveu a partir do lacium/latim, depois do italiano, romeno,
francs e espanhol.






c5 H16
109
H, no poema, a ocorrncia de paradoxos, empregados com o fim
de caracterizar o idioma. Qual alternativa inclui apenas expresses
que, no poema, correspondem a essa figura de linguagem?
a) tempo / esplendor e tuba / lira
b) ouro / impuro e rude / doloroso
c) flor e bela / esplendor e sepultura
d) tuba e lira / esplendor e sepultura
e) desconhecida e obscura / chorou e amargo
c1 H3 e c6 H18
110
As primeiras polticas pblicas nacionais destinadas instru-
o dos jovens e adultos foram implementadas a partir de
1947, quando se estruturou o Servio de Educao de Adul-
tos do Ministrio da Educao e teve incio a Campanha de
Educao de Adolescentes e Adultos (CEAA). [...] No final dos
anos 50, inmeras crticas foram dirigidas s campanhas, de-
vido ao carter superficial do aprendizado, que se efetivava
num curto perodo de tempo, e inadequao dos progra-
mas, modelos e materiais pedaggicos, que no considera-
vam as especificidades do adulto e a diversidade regional.
X
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85
Evoluo do nmero de analfabetos entre a populao de 15 anos ou mais, segundo
os censos demogrficos. Brasil, 1920 a 2000.
(Alfabetizao de jovens e adultos no Brasil:
lies da prtica. Braslia: Unesco, 2008.)
Pode -se dizer que o nmero de analfabetos, no Brasil:
a) decresceu entre 1930 e 1960.
b) cresceu entre 1990 e 2000.
c) somente cresceu desde o incio do censo.
d) manteve -se estvel, entre 1980 e 2000.
e) foi quase igual em 1960 e em 2000.
Texto para as questes 111 e 112:
W
W
W
.
T
R
O
P
A
2
.
C
O
M
.
B
R
Para conter a carnificina em andamento, a Polcia Militar
interveio com um helicptero que foi simplesmente abatido
pelos bandidos. Ao final do conflito, o nmero oficial era de
21 mortos (entre eles 3 PMs). A comoo foi amplificada pelo
fato de que, apenas 15 dias antes, a cidade havia sido esco-
lhida como sede dos Jogos Olmpicos de 2016. como se na
cena do filme em que o Bope invade o morro de helicptero,
os bandidos, em vez de fugir, tivessem derrubado a mquina.
X
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86
A situao nas favelas cariocas est muito longe da descri-
ta pelo filme. Enquanto na fico, o Bope sobe o morro, ex-
pulsa os bandidos e deixa um vcuo de poder ocupado pelas
milcias, no mundo real, o batalho ainda est muito longe
de, ao menos, ter livrado as comunidades da violncia. O Rio
est recheado de zonas de tenso, com traficantes brigando
entre si pelo controle do comrcio de drogas e enfrentando
a concorrncia das milcias pelo domnio das vastas reas da
cidade. O trfico no um ator coadjuvante no cotidiano: ele
ainda protagonista das suas piores cenas. [...]
(Maurcio Svartman. Superinteressante, nov. 2010.)
c7 H22
111
Segundo o que se conhece da situao social no Rio de Janeiro, o
que so as milcias a que o texto faz referncia?
a) So personagens tpicos da fico, presentes no filme.
b) So grupos de pessoas armadas (militares ou no) que dis-
putam com os traficantes o domnio das favelas.
c) o exrcito de outras regies do pas que auxiliava o Bope,
no passado.
d) So traficantes disfarados, que usam carros oficiais e tm a
imprensa a seu favor.
e) So soldados da guarda oficial dos altos escales do governo
do Estado do Rio de Janeiro.
c7 H24
112
O filme Tropa de Elite 2, dirigido por Jos Padilha, trata da situ-
ao de violncia e crise social no Rio de Janeiro. Em que trecho
o texto lido transmite a ideia de que uma das solues para a
violncia na cidade a atuao do Bope (Batalho de Operaes
Especiais)?
a) No 1
o
. pargrafo, quando relata que um helicptero da PM foi
derrubado por bandidos.
b) No 2
o
. pargrafo, quando afirma que o batalho ainda est
muito longe de [...] ter livrado as comunidades da violncia.
c) Quando descreve o nmero de PMs mortos em conflito.
d) No 2
o
. pargrafo, quando reconhece que fico e realidade se
igualam.
e) Ao sugerir que o Bope deveria usar helicptero para comba-
ter traficantes.
X
Professor: Vale a pena estimular o debate, pelos alunos, a respeito de como lidar
com a violncia, assim como pedir depoimentos e trabalhos sobre o tema.
X
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Texto para as questes de 113 a 115:
(Dirio de Pernambuco, 24/11/2010.)
c7 H21 e H24
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O discurso dos textos instrucionais caracteriza -se pela clareza
de linguagem e pelo seu direcionamento a quem l. O empre-
go das formas verbais no modo imperativo (feche, mantenha,
etc.) evidencia:
a) a busca pela reordenao do cotidiano por meio do humor.
b) a possibilidade de se escolher melhor uso para a gua, den-
tro de casa.
c) a crtica queles que no usam gua encanada.
d) ordens de ao ligadas ao pblico infantojuvenil.
e) a necessidade de seguir risca as recomendaes. X
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A ideia veiculada pelo anncio tem em vista a economia de recur-
sos de uso da coletividade. Troque gua por energia eltrica e
produza uma mensagem com finalidade semelhante do anncio.
Resposta esperada: O aluno dever empregar verbos no modo imperativo e fazer re-
ferncia a diferentes cmodos da casa. Por exemplo: No quarto: apague a luz quando
sair; Na sala: evite deixar aparelhos conectados tomada, etc.
Professor: sempre conveniente insistir no tema da necessidade da economia de gua
e energia eltrica. Vale a pena pedir aos alunos depoimentos a respeito desse assunto.

c1 H3 e c7 H22 e H24
115
Por meio da imagem e do texto da matria, possvel perceber
a recomendao para que se evite determinado comportamen-
to. Qual esse comportamento e qual foi o recurso lingustico
empregado para esse fim?
Resposta esperada: O comportamento a ser evitado o do desperdcio de gua. O recur-
so empregado o uso do mesmo modo verbal (imperativo) para dar cada instruo.

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A Agncia de Regulao de Pernambuco (Arpe) autorizou um
reajuste tarifrio de 5% em todas as contas de gua administra-
das pela Companhia Pernambucana de Saneamento (Compesa).
O aumento comear a ser cobrado, de maneira progressiva, a
partir do dia 23 de dezembro, mas s a partir de janeiro, quando
o reajuste incidir integralmente nas contas, os consumidores
iro sentir uma alterao mais expressiva nos valores das contas.

A

autorizao da Arpe uma resposta ao pedido de rea-
juste feito pela Compesa no ltimo dia 28 de outubro, onde
a concessionria indicava que apenas um aumento de 7,74%
conseguiria manter o financeiro da empresa. Este foi o primei-
ro reajuste julgado pela agncia, pois, at o ano passado, os
aumentos nas contas de gua eram regidos pelas revises tari-
frias, quando a Compesa solicitava o percentual de reajuste a
partir de estudos de aumento de seus custos operacionais e de
investimentos. Esta prtica s ocorrer a cada quatro anos e os
aumentos anuais sero realizados por um indicador financeiro.
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Para chegar ao reajuste de 5%, Hlio Lopes Carvalho, diretor
de regulao econmico -financeira da Arpe, explicou que o
clculo que pode ser alterado em novembro de 2011
foi uma composio entre o ndice Nacional de Preos ao
Consumidor Amplo (IPCA) e o ndice Geral de Preos do
Mercado (IGP -M). Nossas anlises tcnicas indicaram que o
IPCA o indicador mais adequado para compensar o efeito
da inflao nas despesas da Compesa decorrentes de pessoal,
servios de terceiros, produtos qumicos e gastos fiscais e o
IGP -M se encaixa melhor como indexador para os gastos com
energia eltrica da companhia, afirmou.
(Dirio de Pernambuco, 24/11/2010.)
No trecho: uma resposta ao pedido de reajuste feito pela Compe-
sa no ltimo dia 28 de outubro, onde a concessionria indicava que
apenas um aumento de 7,74, segundo a norma -padro do nosso
idioma, conviria:
a) trocar onde por quando.
b) trocar Compesa por Companhia Pernambucana de Sanea-
mento.
c) escrever a um pedido, em vez de ao pedido.
d) trocar 28 por vinte e oito.
e) em vez de reajuste, grafar aumento.
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Palavra que estive a pique de crer que era vtima de uma
grande iluso, uma fantasmagoria de alucinado; mas a en-
trada repentina de Ezequiel, gritando: Mame! mame!
hora da missa! restituiu -me conscincia da realidade. Ca-
pitu e eu, involuntariamente, olhamos para a fotografia de
Escobar, e depois um para o outro. Desta vez a confuso dela
fez -se confisso pura. Este era aquele; havia por fora alguma
fotografia de Escobar pequeno que seria o nosso pequeno
Ezequiel. De boca, porm, no confessou nada; repetiu as
ltimas palavras, puxou o filho e saram para a missa.
(Machado de Assis. Dom Casmurro. In: Obra completa.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1979.)
A palavra pequeno aparece duas vezes no trecho reproduzido:
Escobar pequeno e pequeno Ezequiel. Que diferena de sen-
tido a palavra pequeno apresenta nas duas ocorrncias?
Resposta esperada: Escobar pequeno equivale a Escobar quando era pequeno, j
que ele, no tempo presente, um adulto. J em pequeno Ezequiel, a palavra peque-
no, alm de ser um tratamento carinhoso, atribui ao garoto uma caracterstica que lhe
prpria, no tempo presente.
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Observe a imagem com ateno e leia o texto.
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A
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Independncia ou morte, de Pedro Amrico.
A montaria usada por D. Pedro nem de longe lembra o fogo-
so alazo que, meio sculo mais tarde, o pintor Pedro Amrico
colocaria no quadro Independncia ou morte, tambm chama-
do O grito do Ipiranga. [...] o padre mineiro Belchior Pinheiro
de Oliveira cita uma bela besta baia. Em outras palavras, uma
mula sem nenhum charme, porm forte e confivel. Era essa a
forma correta e segura de subir a serra do Mar naquela poca de
caminhos ngremes, enlameados e esburacados. [...]
(Laurentino Gomes.1822. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.)
Segundo o autor do texto, h diferenas entre a cena que aconteceu
no dia 7 de setembro de 1822 e a maneira como a retratou o pintor
Pedro Amrico. Por que o pintor teria retratado a cena como ela apa-
rece na imagem?
a) Para modificar politicamente a cena.
b) Queria ridicularizar o prncipe.
c) Desejava alterar a histria de So Paulo.
d) Pretendia enaltecer a figura do prncipe.
e) Queria valorizar hbitos de cavalaria de D. Pedro.
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Na tira a seguir, de Ado, podemos observar que em cada qua-
drinho h uma relao entre o desenho e o que se l entre
aspas. O humor obtido:
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(Ado. Folha de S. Paulo, 24/8/2010.)
a) pela necessidade de criticar profisses ligadas arte.
b) pela relao de similaridade entre as profisses das personagens.
c) por meio das expresses faciais.
d) no duplo sentido que os termos entre aspas apresentam.
e) a partir da relao de oposio entre termos estabelecida em
cada quadro.
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S
O
L
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I
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N
(Arquitetura & construo, nov. 2010.)
No anncio, a palavra marca empregada duas vezes, com sentidos
diferentes. Indique a alternativa que contm os dois sentidos princi-
pais da palavra, na ordem em que ela aparece no anncio.
a) sinal / logomarca d) mancha / etiqueta
b) selo / boxe e) qualidade / mancha
c) sujeira / logomarca
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A pluralidade de sentidos que caracteriza certas palavras constitui
o fenmeno lingustico denominado:
a) sinonmia d) ironia
b) polissemia e) erudio
c) semntica
c1 H3 e c6 H18
122
(http://www.fapesp.br/indct/graftab/graftab1.htm)
O grfico apresenta percentuais de matrculas no ensino mdio no
pas. Pelo que se pode notar:
a) apenas um Estado do Norte do pas est registrado individu-
almente; os demais esto includos em Outros.
b) o Estado de Gois e o Distrito Federal no foram includos na
pesquisa.
c) em Outros esto includos os Estados do Norte e do Nor-
deste, apenas.
d) o Distrito Federal foi contemplado na pesquisa e registra per-
centual igual ao da regio Sudeste.
e) individualmente esto registrados trs Estados da regio Su-
deste, cujos percentuais, somados, no representam metade
das matrculas.
Texto para as questes 123 e 124:
O medo
Porque h para todos ns um problema srio...
Este problema o do medo.
(Antnio Cndido, Plataforma de uma gerao)
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1 Em verdade temos medo.
Nascemos escuro.
As existncias so poucas:
Carteiro, ditador, soldado.
5 Nosso destino, incompleto.
E fomos educados para o medo.
Cheiramos flores de medo.
Vestimos panos de medo.
De medo, vermelhos rios
10 vadeamos.
Somos apenas uns homens
e a natureza traiu -nos.
H as rvores, as fbricas,
doenas galopantes, fomes.
Refugiamo -nos no amor,
este clebre sentimento,
e o amor faltou: chovia,
ventava, fazia frio em So Paulo.
Fazia frio em So Paulo...
20 Nevava.
O medo, com sua capa,
nos dissimula e nos bera.
Fiquei com medo de ti,
meu companheiro moreno,
De ns, de vs; e de tudo.
Estou com medo da honra.
[...]
(Carlos Drummond de Andrade.
A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record. Graa
Drummond_www.carlosdrummond.com.br.)
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123
Neologismos so palavras novas, criadas para designar ideias
ou objetos novos. No poema, que palavra ou expresso consti-
tui um neologismo?
a) bera
b) galopantes
c) flores de medo
d) nevava
e) vermelhos rios
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No verso 7, Cheiramos flores de medo, h ambiguidade, re-
sultante da disposio das palavras. Quais so os dois possveis
sentidos do verso?
1. O termo de medo pode ser lido como locuo adverbial, situao em que a disposio
das palavras poderia ser modificada para de medo, cheiramos flores e indicaria que
o eu lrico sente medo e, por isso, resolve aproximar -se de flores.
2. O termo de medo pode ser lido como locuo adjetiva, situao em que cheiramos flo -
res de medopode significar que o eu lrico sente que tudo sua volta, incluindo a natu -
reza, est tomado pelo medo.


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Observe esta capa de revista:
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D
I
T
O
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A

G
L
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B
O
(poca, 14/6/2010.)
Que relao h entre a imagem estampada na capa da revista e o
ttulo da reportagem principal anunciada?
a) A imagem retrata uma passagem de tempo: antes e depois
do vcio do uso de drogas.
b) A imagem mostra o sofrimento da me, de um lado, e a fe-
licidade da filha, sem drogas, do outro.
c) Na montagem da imagem h duas jovens diferentes: uma
que usa drogas e outra saudvel.
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d) A pessoa que aparece na foto tem mais idade na metade em
que aparece saudvel do que na outra metade.
e) A diviso da imagem, feita verticalmente, procura mostrar a
diviso de classes sociais.
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Sobre o processo de criao vocabular denominado sigla afir-
mam os estudiosos Celso Cunha e Lindley Cintra: Tambm
moderno e cada vez mais generalizado o processo
de criao vocabular que consiste em reduzir longos ttulos a
meras siglas, constitudas das letras iniciais das palavras que
a compem. Atualmente, instituies de natureza vria
como organizaes internacionais, partidos polticos, servi-
os pblicos, sociedades comerciais, associaes operrias,
patronais, estudantis, culturais, recreativas, etc. so, em
geral, mais conhecidas pelas siglas do que pelas denomina-
es completas.
(Nova gramtica do portugus contemporneo.
Rio de Janeiro: Lexicon, 2007.)
Esse fenmeno do idioma objeto de estudo predominantemente:
a) das classes de palavras.
b) dos processos de formao de palavras.
c) da semntica.
d) da estilstica.
e) da anlise sinttica.
c8 H25
127
importante no confundir sigla com abreviao. Esta ltima
um processo de reduo de palavras que consiste na sua dimi-
nuio at limites que no comprometem a sua compreenso.
Muitas vezes, pode surgir da oralidade e da variante coloquial
da lngua. Assinale a alternativa em que todas as palavras so
abreviaes empregadas no mbito coloquial.
a) moto (motocicleta), Sampa (So Paulo), foto (fotografia)
b) Floripa (Florianpolis), pneu (pneumtico), moto (motocicleta)
c) japa (japons), Sampa (So Paulo), rebu (rebulio)
d) portuga (portugus), ONU (Organizao das Naes Unidas),
quilo (quilograma)
e) EUA (Estados Unidos), fone (telefone), vestiba (exame vestibular)
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