2 27 7 y y 2 28 8 d de e N No ov vi ie em mb br re e d de e 2 20 00 00 0

C Ce en nt tr ro os s d de e C Co on nv ve en nc ci io on ne es s y y E Ex xp po os si ic ci io on ne es s T Th he es sa au ur ru us s
M Ma al la ar rg gü üe e - -M Me en nd do oz za a - - A Ar rg ge en nt ti in na a
M M A A L L A A R R G G Ü Ü E E
P PL L N N E E S S T T R R A A T T E E G G I I C C O O A A
P P E E M M
T TA AL LL LE ER R D DE E A AN NÁ ÁL LI IS SI IS S S SI IT TU UA AC CI IO ON NA AL L
I I n nf f o or rm me e d de e R Re es su ul l t ta ad do os s

2




Resultados del Taller de Análisis Situacional
P PR RE ES SE EN NT TA AC CI I Ó ÓN N

El presente documento transcribe el trabajo realizado en el Taller de
Análisis Situacional, los días 27 y 28 de Noviembre de 2000, en el marco
del Plan Estratégico Malargüe (PEM).

Esta labor fue concebida como una instancia participativa relevante y
necesaria, en la que actores e instituciones locales aportaron sus
conocimientos, sus percepciones y su creatividad, avanzando en el
diagnóstico y en el conocimiento compartido de nuestra realidad y sobre
nosotros mismos, intentando precisar la situación en que se encuentra el
Departamento de Malargüe.

Este esfuerzo, traducido en valiosos aportes de contenidos, constituye el
fundamento sobre el que ha de orientarse el trabajo futuro de la J unta
Promotora y el Equipo Técnico del PEM, convirtiéndose en el "valor
agregado" que, junto a nuestro sueños, deseos y expectativas de cambio,
nos guiará en el ejercicio de animarnos a tomar decisiones estratégicas
que verdaderamente nos acerquen a un Malargüe mejor.

El Taller se desarrolló a partir de distintas instancias:
• Presentación del PEM.
• Presentación de la Síntesis del Documento de Base.
• Debate plenario.
• Trabajo grupal de análisis de dimensiones e hipótesis preliminares de
desarrollo
En virtud de ello, Uds. podrán encontrar en este documento la transcripción
literal de todo este trabajo, el que se sintetiza de la siguiente manera:
• Qué es el PEM.
• Asistentes al Taller de Análisis Situacional.
• Resultados del debate plenario.
• Resultados del trabajo grupal de análisis por dimensiones.
• Evaluación de las hipótesis preliminares de desarrollo.
• Evaluación general de los participantes.

Por último, es nuestro deseo manifestar nuestra voluntad de ser
consecuentes con el horizonte de expectativas que los vecinos de nuestro
Departamento han definido participativamente en este Taller, siendo ésta
una responsabilidad fundamental para el desarrollo de las etapas siguientes
del Plan Estratégico Malargüe (PEM).


Equipo Técnico del PEM

Lic. Federico URIGÜEN
Lic. Beatriz TRETROP
Arq. Ruth VILLARREAL
Sr. Simón J OFRÉ
Sr. Carlos MONJ ELÓ




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é e es s e el l P Pl la an n E Es st tr ra at té ég gi ic co o M Ma al la ar rg gü üe e? ? P
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é s si ir rv ve e ? ?
El Plan estratégico Malargüe es una herramienta de gestión que permitirá diseñar y proyectar
el desarrollo integral de nuestro municipio, a través de la articulación y el trabajo conjunto del
sector público y del privado; del gobierno local y de la sociedad civil.
Ante la incertidumbre que plantea el futuro y estando inmersos en un escenario regional e
internacional cambiante, el Plan Estratégico debe permitirnos anticipar la amenazas que
pesan sobre nosotros, interviniendo positivamente en el desarrollo de nuestra comunidad.
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o s se e e el la ab bo or ra a ? ?
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s p pu ue ed de en n p pa ar rt ti ic ci ip pa ar r ? ?
El Plan Estratégico de Malargüe es patrimonio de todos los malargüinos, sin distinciones
partidarias, de credo o de origen social y por lo tanto, se nutre de la participación responsable
de toda la comunidad. Posee un Equipo Técnico interdisciplinario al servicio de su formulación,
el que actuará de guía para organizar el trabajo y obtener resultados efectivos.
Tal como te decíamos recién, todos puede participar. La idea es que se produzca una presencia
activa y responsable de los vecinos y de nuestras instituciones, dado que intentaremos producir
transformaciones reales y mensurables en todos los órdenes de nuestra comunidad. Es por eso
que hemos previsto distintas formas de acercarse al PEM:
Mediante el trabajo de la J unta Promotora, integrada por representantes de las instituciones
locales. Este es el máximo órgano del PEM y tiene a su cargo su seguimiento, legitimando y
garantizando la participación de todos los sectores.
En los talleres de trabajo, seminarios y paneles, en los cuales todos podemos expresar
nuestra opinión, nuestras expectativas y aportar nuestra creatividad.

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l e es s l la a m me et to od do ol lo og gí ía a d de e t tr ra ab ba aj jo o ? ?
El PEM se desarrolla a partir de dos etapas:
1. Etapa Preparatoria: Constituimos la J unta Promotora y el Equipo Técnico. En esta etapa la
idea es sistematizar y actualizar el conocimiento existente sobre las principales fortalezas
y debilidades de Malargüe y del Departamento dentro de la región. Elaboramos hipótesis
sobre los temas críticos y los escenarios de desarrollo probables. Realizamos mesas de
consultas temáticas y de escenarios futuros y por último, un Taller Participativo de Análisis
Situacional sobre la base del Documento Base del PEM, así como un Taller de Visión.
Etapa d 2. e Implementación Estratégica: Aquí formularemos un Documento Estratégico y de
Gestión, en el que definiremos, de manera conjunta, un modelo de desarrollo integral
para Malargüe. Identificando sus oportunidades y amenazas, estableceremos objetivos y
lineamientos estratégicos que aseguren la puesta en marcha de la gestión asociada y la
implementación del PEM.


N No om mb br re e y y A Ap pe el ll li id do o

R Re ep pr re es se en nt ta a
Invitados y asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Invitados y NO asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Asistieron y se fueron
27 Nov. 28 Nov.
Celso A. J aque I I n nt te en nd de en nt te e ∝ ∝
Ricardo Zubeldía P Pr re es si id de en nt te e H HC CD D ∝ ∝
J orge Céspedes P Pr re es si id de en nt te e U UC CR R - - H HC CD D ∝ ∝
Horacio Marinaro P Pr re es si id de en nt te e P PD D - - H HC CD D ∝ ∝
J uan J osé Narambuena P Pr re es si id de en nt te e P PJ J - - H HC CD D ∝ ∝
Francisca Drisaldi S Se en na ad do or ra a P Pr ro ov vi in nc ci ia al l ∝
Violeta Aguilar S Se en na ad do or ra a P Pr ro ov vi in nc ci ia al l ∝ ∝
J orge Tieppo S Se en na ad do or r P Pr ro ov vi in nc ci ia al l ∝ ∝
Marcelo Schajnovetz P Pr re es si id de en nt te e C Cá ám ma ar ra a d de e C Co om me er rc ci io o, , e et tc c. . ∝ ∝
Daniel Sauma P Pr re es si id de en nt te e C Cá ám ma ar ra a d de e T Tu ur ri is sm mo o ∝ ∝
Fabián Pelosso P Pr re es si id de en nt te e A As so oc c. . P P. . P Pa ap pa a S Se em mi il ll la a ∝ ∝
Marcelo Correa P Pr ro od du uc ct to or r P Pa ap pe er ro o ∝ ∝
Carlos Aguado P Pr ro od du uc ct to or r P Pa ap pe er ro o ∝ ∝
Carlos Segovia M Mi in ne er ro o ∝ ∝
Luis Duarte P Pr re es si id de en nt te e M Mi ic cr ro oe em mp p. . ∝ ∝
Arnaldo Butcovic T Tr ra an ns sp po or rt ti is st ta a ∝ ∝
Sra. de Salso H Ho ot te el le er ra a ∝ ∝
Roberto Gasques A Ag gu ua a M Mi in ne er ra al l ∝ ∝
Miguel de Franchesco T Ta al ll le er re es s m me et ta al lú úr rg gi ic co os s ∝ ∝
Ramón Ibáñez T Tr ra an ns sp po or rt ti is st ta a ∝ ∝
Víctor Arce C Co om me er rc ci ia an nt te e ∝ ∝
J uan Fernández Leroy C Co om me er rc ci ia an nt te e ∝ ∝
Vicente Gutiérrez C Co om me er rc ci ia an nt te e ∝ ∝
J uan Carlos Cogoh (hijo) C Co om me er rc ci ia an nt te e ∝ ∝
Marcelo Cabús D Do oc ce en nt te e - - C Co om me er rc ci ia an nt te e ∝ ∝
Argentino Abdala C Co om me er rc ci ia an nt te e ∝ ∝
Aldo Bujaldón P Pr ro od du uc ct to or r P Pa ap pe er ro o ∝ ∝
Celedino Sánchez y Sra. F FE EC CO OC CR RI I ∝ ∝

Asistentes al Taller de Análisis Situacional



N No om mb br re e y y A Ap pe el ll li id do o

R Re ep pr re es se en nt ta a
Invitados y asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Invitados y NO asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Asistieron y se fueron
27 Nov. 28 Nov.
J osé Barros S Se er rv vi ic ci io os s I I n nd d. . P Pe et tr ró ól le eo o ∝ ∝
A. M. Pescio I I n nd du us st tr ri ia a Y Ye es se er ra a ∝ ∝
J uan Martínez E Em mp p. . M Ma ad de er ra a ∝ ∝
J uan Montanari E Em mp p. . M Ma ad de er ra a ∝ ∝
Hugo Morales P Pr re es si id de en nt te e A As so oc c. . P Pe es sc ca a c co on n M Mo os sc ca a ∝ ∝
Fabián Gutiérrez T Ta am mb be er ro o ∝ ∝
Iris Mesa C CA AD DU UV VA A ∝ ∝
Floridor González E Em mp p. . T Tu ur rí ís st ti ic co o ∝ ∝
Carina Salvadore E Em mp p. . S Se er rv vi ic ci io os s ∝ ∝
Silvia Calvi C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Humberto Camiolo P Pa as st to or r E Ev va an ng gé él li ic co o ∝ ∝
Pedro Parra P Pa as st to or r E Ev va an ng gé él li ic co o ∝ ∝
Osvaldo Cerroni C Cu ur ra a P Pá ár rr ro oc co o ∝ ∝
Andrea Castellano D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Lucía Pérez D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Antonio Navarro D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Carlos Grosso D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Andrea Ojeda D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Silvia Martínez D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
María Inés Marianetti de Pandolfo D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Angélica Guiñazú D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Manuel Praderio A Ae er ro op pu ue er rt to os s A Ar rg ge en nt ti in na a 2 20 00 00 0 ∝ ∝
Ramón Martínez D De el l. . R Re ec cu ur rs so os s N Na at tu ur ra al le es s R Re en no ov va ab bl le es s ∝ ∝
Verónica Bunsters P Pl la an n D De ep pt ta al l. . P Pr re ev ve en nc ci ió ón n A Ad di ic cc ci io on ne es s ∝ ∝
Gladys Parra de Marchetti J J u ue ez za a ∝ ∝
Nelson Chiarlo D DG GI I ∝ ∝
J osé Lista D Di ir r H Ho os sp pi it ta al l R Re eg gi io on na al l ∝ ∝
Sandro Canales M Mé éd di ic co o ∝ ∝
J orge Marenco M Mé éd di ic co o ∝ ∝
Asistentes al Taller de Análisis Situacional


N No om mb br re e y y A Ap pe el ll li id do o

R Re ep pr re es se en nt ta a
Invitados y asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Invitados y NO asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Asistieron y se fueron
27 Nov. 28 Nov.
María Rosa Castilla M Mé éd di ic co o ∝ ∝
Dr. Orlandi M Mé éd di ic co o ∝ ∝
Dr. Coria M Mé éd di ic co o ∝ ∝
Esteban Ovando D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Fidencio Martínez P Pr re es si id de en nt te e C Cl lu ub b D De ep po or rt ti iv vo o M Ma al la ar rg gü üe e ∝ ∝
Rafael Páez C Cl lu ub b D De ep po or rt ti iv vo o M Ma al la ar rg gü üe e ∝ ∝
Nancy Castón D Di ir r. . A An nc ci ia an ni id da ad d ∝ ∝
Daniela Rojas D Di ir r. . d de e D De es sa ar rr ro ol ll lo o S So oc ci ia al l ( (P Pc ci ia a. .) ) ∝ ∝
Nuri de Gamboa D Di ir r. . L LV V1 19 9 ∝ ∝
Osvaldo Verdugo G Ge er re en nt te e C CT TC C ∝ ∝
Silvia Gómez A As si is st te en nt te e S So oc ci ia al l ( (M Mu un ni ic ci ip pi io o) ) ∝ ∝
Marina La Rosa S SE EL LS SA A ∝ ∝
Fabián Ortíz D Di ir r. . M Mi in ne er rí ía a ∝ ∝
Daniel Pasqualetti G Ge er re en nt te e B Bc co o. . N Na ac ci ió ón n ∝ ∝
Amélide Lucero de Aluch A AN ND DE EM M ∝ ∝
Leonardo Pierini P Pl la an n D De ep pt ta al l. . A Ad di ic cc ci io on ne es s ( (V Vo ol lu un nt ta ar ri io os s) ) ∝ ∝
Asencio Villar F Fz za a. . A Aé ér re ea a ∝ ∝
Raúl Becerra A Ar rc ch hi iv vo o H Hi is st tó ór ri ic co o ∝ ∝
J orge Luna C Ce er ra am mi is st ta a y y M Mu us se eo o ∝ ∝
J ulia Salinas U Un ni io on ne es s V Ve ec ci in na al le es s ∝ ∝
Silvia Aluch U Un ni io on ne es s V Ve ec ci in na al le es s ∝ ∝
J osé Fernández E Ex x - -A Ag ge en nt te e Y YP PF F ∝ ∝
J orge López U Un ni io on ne es s V Ve ec ci in na al le es s ∝ ∝
J orge Ayala G Ge en nd da ar rm me er rí ía a ∝ ∝
Enrique Soler I I n ng g. . ( (M Mu un ni ic ci ip pa al li id da ad d) ) ∝ ∝
Horacio Ferrada D DN NV V ∝ ∝
Leopoldo Luffi D DP PV V ∝ ∝
J uan Vázquez E ED DE EM MS SA A ∝ ∝
Eduardo Montiveros O OS SM M ∝ ∝
Asistentes al Taller de Análisis Situacional



N No om mb br re e y y A Ap pe el ll li id do o

R Re ep pr re es se en nt ta a
Invitados y asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Invitados y NO asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Asistieron y se fueron
27 Nov. 28 Nov.
Delia Lineros A As si is st te en nt te e S So oc ci ia al l ∝ ∝
Carim Rasso F Fz za a. . A Aé ér re ea a ( (e ex x - - l le eg gi is sl la ad do or r P Pc ci ia al l. .) ) ∝ ∝
Margarita Díaz A AN NS SS SE ES S ∝ ∝
Cesar Contreras C Co or rr re eo o ∝ ∝
Raúl Rodríguez S Se ec cr re et ta ar ri io o D De es s. . H Hn no o. .( (m mu un ni ic ci ip pi io o) ) ∝ ∝
J uan A. Agulles S Se ec cr re et ta ar ri io o D De es s. . E Ec co o. . ( (m mu un ni ic ci ip pi io o) ) ∝ ∝
Ricardo Scollo D Di ir r. . C Cu ul lt tu ur ra a ∝ ∝
Silvia Zúñiga de Bastián D Di ir r. . E Ed du uc ca ac ci ió ón n ∝ ∝
Fabián Ortega D Di ir r. . A Ac cc ci ió ón n S So ol li id da ar ri ia a ∝ ∝
Rosa Quiroga D Di ir r. . E Em me er rg ge en nc ci ia a S So oc ci ia al l ∝ ∝
Claudia Benegas D De ep po or rt te es s ( (m mu un ni ic ci ip pi io o) ) ∝ ∝
Guillermo Romero D Di ir r. . R Re ec ca au ud da ac ci ió ón n y y C Co on nt tr ro ol l ∝ ∝
J osé Pandolfo D Di ir r. . I I n nf fr ra ae es st t. . y y M Me ed di io o A Am mb bi ie en nt te e ∝ ∝
Aníbal Cabeza D Di ir r. . S Se er rv vi ic ci io os s P Pú úb bl li ic co os s ∝ ∝
Graciela Viollaz D Di ir r. . T Tu ur ri is sm mo o ∝ ∝
Héctor Riquelme T Te es so or re er ro o m mu un ni ic ci ip pa al l ∝ ∝
Isidro Márquez P Pl la an n A Ar rr ra ai ig go o ( (m mu un ni ic ci ip pi io o) ) ∝ ∝
J ulián Contreras V Vi iv vi ie en nd da a ( (m mu un ni ic ci ip pi io o) ) ∝ ∝
Cristina de Contreras F Fu un nc ci io on na ar ri ia a ∝ ∝
Carlos Tapia H Ho os sp pi it ta al l R Re eg gi io on na al l ∝ ∝
Estela J uin P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Rosario Santillán P PA AM MI I ∝ ∝
J uan Carlos Tillería 9 99 9. .5 5 F FM M ∝ ∝
Román Gatica M Mé éd di ic co o ∝ ∝
J osé del Carmen Pérez P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Luisa Fernández P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
J ulio Fernández P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Luis Rivero E Em mp p. . T Tu ur rí ís st ti ic co o ∝ ∝
Laura Passolas M Mé éd di ic co o ∝ ∝
Asistentes al Taller de Análisis Situacional



N No om mb br re e y y A Ap pe el ll li id do o

R Re ep pr re es se en nt ta a
Invitados y asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Invitados y NO asistieron
27 Nov. 28 Nov.
Asistieron y se fueron
27 Nov. 28 Nov.
Gualberto Avila C CO ON NE EA A ∝ ∝
Eduardo Castón L LV V1 19 9 - - L Lo os s A An nd de es s ∝ ∝
Eduardo Araujo C CT TC C ∝ ∝
Adán Poblete P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Daniel Sepúlveda P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Omar Quijano C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Rafael Cara C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Gladys Ruiz C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Raquel Rugoso C CU UM MU UL LE EN N ∝ ∝
Hector Deheza P Pa al le eo on nt tó ól lo og go o ∝ ∝
Enrique Rubio E Em mp pr re es sa ar ri io o ∝ ∝
Ester Ibáñez de Cruz D Do oc ce en nt te e ∝ ∝
Santiago Alí C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Ruth Mercado D Do oc ce en nt te e - - S SA AD DE E ∝ ∝
Noemí Villagrán P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Leticia Martínez P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Yolanda Zapata C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Omar Villar P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Nancy Ruarte P Pa ar rt ti ic cu ul la ar r ∝ ∝
Dn. Amarfil A Ar rt te es sa an no o ∝ ∝
Alberto Recabarren M Mé éd di ic co o ∝ ∝
Teresa Lobos C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Humberto Montenegro C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Elida Di Paolo C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Teresa Sandoval C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Luis A. González C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Enrique Abeldaño C Co on nc ce ej ja al l ∝ ∝
Asistentes al Taller de Análisis Situacional



D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N
T TE ER RR RI I T TO OR RI I A AL L
M ME ED DI I O OA AM MB BI I E EN NT TA AL L
D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N
S SO OC CI I O OC CU UL LT TU UR RA AL L
D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N
E EC CO ON NÓ ÓM MI I C CA A
D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N
G GO OB BE ER RN NA AB BI I L LI I D DA AD D
D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N T TE ER RR RI I T TO OR RI I A AL L y y
M ME ED DI I O OA AM MB BI I E EN NT TA AL L

• No tenemos dique guardador de agua
• Dificultades en la infraestructura vial
• El Municipio pone a consideración el
código urbano / uso del suelo en el Plan
• Problemas en la tenencia de la tierra
• Yacimientos paleontológicos
• No existe servicio cloacal
• Desconocimiento sobre las consecuencias
de la existencia de colas de uranio
• Alto nivel de dispersión poblacional
• Problemas de tenencia de la tierra en dos
(2) barrios de la Cañada Colorada
• Los regantes no tienen cultura de uso del
recurso del agua
• Los puesteros no toman precauciones
con respecto a los carnívoros
• Revisar la convivencia de los puesteros y
el zorro
• No hay cultura del agua
• Construcción de una cultura de pesca
controlada
D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N S SO OC CI I O OC CU UL LT TU UR RA AL L

• Falta infraestructura escolar para apoyar a los jóvenes que se
quieren quedar en el campo
• Las nuevas generaciones quieren quedarse en el campo
• Cultura del campesino malargüino desdibujada
• Baja pertenencia
• Baja perdurabilidad de muchas asociaciones que se forman
• El taller protegido está abordando la problemática de la
discapacidad
• Falta incorporar análisis de la identidad malargüina
• Hidatidosis: tanto en lo rural como en lo urbano
• No conocemos los canales de derivación en salud
• Las instituciones no perduran en el tiempo
• Escuela Semipresencial en el Sur de Malargüe (3
experiencias) visitas a hogares
• Los canales de participación no están aceitados
• Necesidad de capacitación en base a competencias previas
• Escaso asociativismo
• Alto grado de desempleo
• No hay manejo de las majadas
• Hay experiencias asociativas entre los puesteros
• Falta mano de obra calificada
• Necesidad de formación profesional
• Malargüe vive del ingreso público
• Ingreso per cápita bajo
• Hay depredación de fósiles por científicos
extranjeros
• Rever producción piel de zorro
• La depredación de los recursos ictícolas es
mayor por los locales
• Conflictos ambientales por la explotación de
petróleo en Llancanelo
• Potencial turístico, científico y/o parques
temáticos
• Falta estudio edafológico en profundidad
• Aumento de los servicios de infraestructura
en la zona rural
D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N E EC CO ON NÓ ÓM MI I C CA A

• Malargüe es una zona de alto riesgo para invertir
• La pesca deportiva creció el 300 %
• Puesta en marcha de experiencia anticipada de incubadora d
empresas
e
• No hay diversificación
• No hay reinversión
• No hay en qué reinvertir
• No se reinvierte en transporte
• Los ingresos por transporte en su mayoría son foráneos
• Desaparecieron las cooperativas agrícolas
• Fragilidad del sector empresarial
• Faltan estudios sobre la producción de los puesteros y la
compra - venta de chivos
• Las economías monoproductivas no han generado desarrollo
R Re es su ul lt ta ad do os s d de el l D De eb ba at te e P Pl le en na ar ri io o
D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N G GO OB BE ER RN NA AB BI I L LI I D DA AD D

• La situación de Malargüe en la Microregión debe ser fortalecida
• Definir mejor qué rol se quiere jugar en la micro
• No hay decisión de abordar algunos temas (ruta 184)
• Falta involucramiento de la población en el Plan Estratégico
• No hay política clara en el tema del agua
• No existe un área municipal de salud
• Necesidad de mayor contacto entre los funcionarios y las
empresas
• El hospital no está al servicio de la comunidad
R Re es su ul lt ta ad do os s d de el l D De eb ba at te e P Pl le en na ar ri io o. . C Co on nt ti in nu ua ac ci ió ón n . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .


C CO ON NT TE EX XT TO O

• No hay condiciones fiscales para los empresarios
• Ley de Uso del Suelo sin aprobar
• Experiencia internacional de caza del zorro (cacerías organizadas)
• Comisión de Pesca está trabajando en un Plan Maestro (propuesta)
• No hay universidad
• Hay empresas muy chicas
• El Código Urbano no está aprobado
• ¿Cómo están los canales de participación del Departamento?
• Garantizar los espacios de participación por parte de todos lo actores políticos,
protegerlos y consensuarlos
• Nos faltas los educador rurales y el perfil económico para pensar
• Faltan actores del campo
• ¿Qué apoyo tendremos para mejorar la educación desde otros niveles de gobierno?
• ¿Quiénes están dispuestos a participar de todo el proceso, a comprometerse?
• Para mejorar la participación de la población (el Plan) debe tener acciones rápidas que
den alguna respuesta, señales de confianza
• Mejorar las estrategias de comunicación del Plan
• Faltan Rutas 184 y 186
• ¿Qué perfil queremos (región) ?
A AC CT TO OR RE ES S

• Asociación de Pesca con Mosca
• Transportistas
• Cámara de Turismo
• Cámara de Comercio, Industria y
afines
• Sociedad Argentina de Escritores
• Hospital Malargüe (Dr. Coria)
• Centro de Adultos
• Sociedad de Paleontología
• Grupo que trabajó en la
elaboración de un parque
temático
• Concejales
• Asistentes sociales
• Estudiantes
• Grupo de Voluntarios de
Prevención de Adicciones
• Emergencia Social (área
municipal)
• Barrio Martín Güemes
• Mercado Artesanal Mendocino
• Puesteros
• Escuela Semipresencial
• Asociación Taller Protegido
• Educadores del Campo
• Actores de educación
• Comisión Nacional de Energía
Atómica
• Municipio
• Legisladores
• SELSA (Marina La Rosa)
(informes colas de uranio)
P PR RO OP PU UE ES ST TA AS S

• Articular turismo con un parque temático paleontológico
• Profundizar el desarrollo del campo
• Priorizar las empresas locales
• Fortalecer la diversificación antes que priorizar un solo sector económico
• Utilizar pequeños espacios de participación barrial por sobre las instancias masivas
• Garantizar los espacios de participación por parte de todos los actores políticos, protegerlos y
conservarlos



D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N E EC CO ON NÓ ÓM MI I C CA A
Formas de Asociación - Gestión
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Escaso asociativismo
2. Individualismo
3. Escasa conciencia solidaria
4. El puestero no es dueño de la tierra
5. No se muestran la ventajas de formas de
producción asociadas
6. No hay continuidad
7. Falta cultura de asociación - Egoísmo
8. No se ha creado una cultura de asociación
9. No encuentro fortalezas al asociativismo
10. Poca asociación hay en Malargüe.
Personalmente no soy de asociarme
11. Las cooperativas se planearon desde los
escritorios


a. Hay conciencia de la necesidad
b. El puestero tiene el conocimiento empírico
sobre su propia producción
c. Cámara de Turismo
d. Existe la intención de asociarse sobre bases
sólidas
e. Hay recursos humanos


• Explorar sistema de compras común
• Recordar que los negocios no se manejan
generalizados
• ¿se podrían establecer tarifas mínimas para
el transporte?
• Asociar medios y a escuelas al proceso de
concientización sobre posibilidades y
ventajas del asociativismo

Puesteros
Cámara de Turismo
Cámara de Comercio
Asociación de Productores de Papa Semilla
Club de Pesca
ISMA y CENS con modalidad de
administración de cooperativas, mutuales y
obras sociales
Microempresarios y artesanos
FECOCRI
Cooperativa de puesteros
Medios de comunicación
Escuelas

Aprovechamiento Económico de los Recursos Naturales
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. La legislación de turismo es obsoleta
2. No se explota el viento como energía
3. Carros viento
4. No se permite aprovechamiento de fauna
autóctona (guanaco y ñandú)
5. Inaccesibilidad a algunos recursos que se
pueden explotar turísticamente
6. Falta de infraestructura para la explotación
turística en las reservas (Llancanelo)
7. No existen lugares ciertos de inversión por
falta de titularidad de las tierras
8. Traspaso de tierras militares al municipio sin
resolver
9. Faltan planes de manejo de reservas
naturales
10. Falta de decisión política para el
aprovechamiento integral del Río Grande
11. Falta de marco legal ideal para la atracción
de inversiones

a. Existe la conciencia de explotarlos
b. Variedad de productos turísticos
c. Diversificación de los recursos naturales
d. Naturaleza virgen
e. Se están haciendo estudios científicos de
pesca
f. Recursos geográficos turísticos
g. Plan de Desarrollo Turístico
h. Existen reservas ecológicas
i. Hay un cuerpo de guardaparques
j. El departamento es rico en recursos
naturales
k. Existe legislación adecuada
l. Existe Ley de Medio Ambiente
m. Existen guardapescas honorarios


• Profundizar estudios ictícolas
• Explorar actividades como: criaderos de
nutrias, termalismo, emprendimientos en
piedras lajas y otras, represas de agua de
plástico
• Fortalecer y explorar criterios de equidad
ambiental que posibiliten la explotación
económica de especies protegidas y reservas
• Aprovechamiento de vertientes


Recursos Naturales de la Pcia. (Dirección)
Municipio
Club de Pesca Malargüe
Asociación de Pescadores con Mosca
Guardaparques
Guardapescas honorarios


Capacitación para la Producción
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Falta cultura del trabajo
2. Falta liderazgo de llamar a la gente para
capacitarse
3. La capacitación no apunta a demandas
concretas
4. No hay planificación para modalidades de
escuelas secundarias según las necesidades
5. Falta decidir con criterio claro la producción
6. No hay una buena orientación vocacional
para carreras que estén acordes al mercado
laboral
7. Falta incentivos económicos para la
capacitación
8. Interés de algunos pocos en hacer los
cursos que se dictan
9. Falta de profesionales


a. Escuelas semipresenciales que capacitan a
gente del campo
b. Capacitados en turismo Ej: jóvenes recién
egresados
c. Capacitación de guías de turismo


• ¿incubadora de empresas?

Municipios
Legisladores





















D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N S SO OC CI I O O - - C CU UL LT TU UR RA AL L
Salud
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Faltan recursos económicos y materiales
(equipamiento, elementos, medicamentos).
2. Falta profesionales de distintas
especialidades. Ej. hematología.
3. Los profesionales trabajan en demasiadas
instituciones.
4. Falta de profesionales radicados en la zona.
5. Falta complejidad (terapia intermedia,
neonatología, hemodiálisis, hematología)
6. Falta de medios de transporte.
7. Falta control municipal sobre los Centros de
Salud.
8. Falta servicio social (psicólogos, asistentes
sociales, etc).
9. Carecen de servicio e infraestructura para
gerontología.
10. Escasos servicios ambulatorios en lo rural y
urbano por falta de recursos.
11. Falta de atención a la zona rural con
prevención y educación.
12. La complejidad del sistema burocrático
hospitalario lleva a que sea muy difícil para el
puestero moverse dentro del hospital.
13. Al actual hospital le falta capacidad edilicia.
Se prevé que en poco tiempo más el hospital
quede chico para atender las demandas de
Malargüe.
14. Falta de solidaridad con la cooperadora del
hospital.
15. Poca coordinación interinstitucional. Falta
conexión entre la provincia, el municipio y/o
otros sectores comunitarios.


a. Profesionales comprometidos.
b. Personal voluntarioso.
c. Grupo humano con gran sensibilidad.
d. Programa de hidatidosis a cargo del Dr.
Coria.
e. Implementación de programas preventivos
de cáncer de cuello, de mama, salud
reproductiva.
f. Centros de salud en zona rural.
g. Hospital moderno con buena infraestructura
edilicia.
h. Hospital con buena limpieza.
i. Conexión con los medios de comunicación.
j. Buena interrelación entre los profesionales y
otros actores de la salud (agentes sanitarios,
asistentes sociales, etc.).
k. Valores humanos y compromiso social entre
pacientes y prestadores.
l. Importante colaboración de la cooperadora
en el equipamiento del hospital.
m. Aplicación de estrategias de Atención
Primaria para la Salud en zona rural y
urbana.


• Gestionar la ampliación de los servicios
hospitalarios.
• Establecer un mecanismo que le permita a la
gente rural moverse cómoda y efectivamente
dentro del hospital.
• El servicio social debe actuar como mediador
socio cultural entre el poblador rural y el
hospital.
• Articular con bioquímicos infraestructura para
hematología.
• Mayor difusión del accionar de la
cooperadora.
• Manejar con mayor eficiencia los recursos
disponibles en salud.
• Articular la salud provincial y municipal para
hacer más eficiente el uso de los recursos

Agentes sanitarios.
Municipalidad.
Profesionales de la salud.
Hospital






Educación
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Falta de becas para retener la matrícula. (Las
becas deberían tener en cuenta los logros
académicos).
2. No se atienden las particularidades de la
región.
3. Falta infraestructura en las escuelas
albergues.
4. Infraestructura edilicia inadecuada para el
Nivel Inicial y Educación Permanente.
5. Falta de autonomía edilicia para la Educación
Básica de Adultos.
6. Docentes no residentes en el lugar, con falta
de compromiso y sentido de pertenencia.
7. Maestros sobreexigidos por cumplir funciones
que sobrepasan las responsabilidades del
docente (ej. tareas administrativo-contable,
asistente social).
8. Multiplicidad de roles de los distintos actores
que lleva a debilitar el accionar pedagógico.
9. Falta de capacitación para el docente.
10. Dificultades para satisfacer la demanda
educacional rural.
11. Falta de gabinetes psicopedagógicos (existe
uno sólo en todo el departamento y tiene
sólo dos profesionales).
12. Falta un marco legal que proteja a los
docentes recibidos en el departamento para
que se puedan desempeñarse en el medio.
13. Falta oportunidad laboral para docentes
malargüinos.


a. El proyecto Pierre Auger genera un
importante movimiento intelectual.
b. Existe un Centro de Educación para Adultos
que puede, a través de un sistema
semipresencial, cubrir las expectativas
educacionales de las personas analfabetas.
c. En el ámbito municipal existen: Centros de
Formación Infantil, C.E.O.S., C.A.E.,
Academia Municipal de Inglés.
d. Capacidad de liderazgo de los directores de
escuela.
e. Muchos docentes forman parte de las
organizaciones no gubernamentales que
actúan en el lugar.
f. Equipamiento de los C.T.C (Centros
Tecnológicos Comunitarios).



• El municipio debe regular el funcionamiento
de las instituciones que trabajan con
discapacitados.
• En la provincia debe realizarse el llamado a
cubrir cargos vacantes y suplencias a término
el mismo día para evitar la especulación de
foráneos y no discriminar a los residentes.
• Fortalecer la escuela laboral diversificando la
oferta.
• Apoyo departamental y provincial para la
construcción de edificios escolares del Nivel
Inicial y Educación Permanente.
• Articular con DYMES (sistema
semipresencial) para alfabetizar a los
pobladores de las zonas rurales con la
experiencia piloto propuesta por el CEBA que
trabaja con el mismo sistema.
• Es necesario articular con los CENS para dar
8º y 9º año para la franja hetaira de 18 años
en adelante.

Alumnos.
Padres.
Docentes.
Organizaciones no gubernamentales.
Escuela de Capacitación Laboral.
Municipalidad









Cultura Identitaria
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Desconocimiento de los códigos culturales.
2. La transculturación que se ha producido a
partir de las distintas etapas de desarrollo
económico
3. en el departamento.
4. Falta profundizar o tener en cuenta lo
autóctono (primeros pobladores, culturas
primitivas).
5. Resistencia a los cambios.
6. El puestero es individualista y controvertido.
7. Las distancias físicas condicionan los
procesos educativo-culturales.
8. La programación de la radio LV 19 es mala y
hay poca injerencia de lo local en su
programación.
9. Tenencia de la tierra.


a. Identificación con lo tradicional.
b. Revalorización y existencia de lo folklórico y
artesanal (tejidos, trabajos en cuero, etc.).
c. Núcleo de identificación: la familia (de
cualquier tipo: nuclear o extensa).
d. El municipio apoya y da espacio a las
distintas actividades culturales.
e. Concientización desde el Nivel Inicial de la
cultura regional y la conservación del medio
ambiente.
f. La radio LV 19 es la emisora de mayor
cobertura ya que abarca todo el
departamento.
g. Hay radios FM en distintas escuelas rurales.
h. El malargüino tiene un fuerte sentido de
pertenencia. Siente el lugar como suyo, lo
cuida y lo defiende.
i. El malargüino es hospitalario.


• La adaptación y reconversión debe hacerse
atendiendo a las raíces culturales.
• Incluir en el diseño curricular provincial las
características regionales culturales.
• Conservación de la cultura del puestero.
• Articular entre LV 19, CONFER y el Municipio
actividades culturales.
• Mejorar la coordinación entre el municipio y
el mercado artesanal.
• Generar espacio físico para la exposición y
venta de productos de artesanos y
microemprendedores.
• Continuidad en todo aquello que se
emprenda (ecoturismo, quesos) para lograr
crear hábitos.
• Reforzar acciones de revalorización de la
cultura a partir del fortalecimiento de
acciones de distintas instituciones.

Mercado Artesanal Mendocino.
Crianceros/Puesteros.
Municipalidad.
Medios de comunicación

Trabajo
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Bajo nivel de capacitación.
2. Alta dependencia del empleo público.
3. Desprotección legal de los puesteros que
viven en campos privados.
4. Mercado laboral deprimido por el éxodo de
empresas.
5. Los obreros no quieren trabajar en el agro.
6. Comodidad (esperan que se los asista en
todo, sin el menor esfuerzo).
7. Bajo deseo de superación. Baja autoestima.
8. Alta dependencia asistencialista que les
impide agruparse para llevar a cabo
proyectos de autogestión




a. Se promociona el turismo fuera del
departamento para que vengan turistas todo
el año.
b. Malargüe es pionera en planificación turística
en la provincia.
c. Impulso dado al sector turístico que es uno
de los sectores que más empleo genera.

• Asesoría jurídica. Programas sociales y
protección legal a los puesteros.





D DI I M ME EN NS SI I Ó ÓN N T TE ER RR RI I T TO OR RI I A AL L

Agua
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S O OB BS SE ER RV VA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. No hay uso racional del agua.
2. Hay falta de agua por no saber usarla.
3. Falta una educación masiva para el uso del
recurso
4. Habiendo suficiente agua la misma no es
aprovechada. Racionalizarla
5. Uso irracional del agua superficial y
subterránea.
6. Falta de conocimientos técnicos para el uso
del agua, se riega por “inundación” (el
término es: se riega por manto).
7. Deficiente infraestructura para el servicio de
agua potable. Red de distribución y planta
generadora.
8. Deficiente potabilidad para consumo. (Se
refiere a la poca capacidad de la planta
potabilizadora)
9. En algunos casos la permeabilidad de la
tierra, la utilización desmesurada e
insuficiente distribución de los canales de
riego. (Mal uso)
10. Falta de sistema de presa para acumulación
de agua. (dique de contención)
11. Contaminación de las aguas subterráneas por
infiltración (residuos – lluvias). Escurrimiento
hacia el Este.
12. Agua subterránea y superficial: problemas de
contaminación (que llegan a la) laguna de
Llancanelo.
13. Contaminación con minerales, animales.
(orgánico)
14. Existe contaminación de los acuíferos, no se
sabe en que grado.
15. Riesgo aluvional por falta de infraestructura.
16. Falta de higiene en los canales
pluvioaluvionales.
17. Un recurso natural: La nieve



a. El agua de riego transporta el 76 % de las
nutrientes para cualquier cultivo verde.
b. Contamos con el río más caudaloso de la
Provincia, el Río Grande.
c. (Existe) Mano de obra local para el trabajo
de infraestructuras.
d. Cantidad y, muchas veces calidad del
recurso agua superficial y subterránea.
e. Malargüe está rodeada (atravesada) de Ríos.
f. Malargüe cuenta con tres ríos que bien
optimizados son una fortaleza y, varios a-
fluentes.
g. Ríos Caudalosos.


• Realizar estudios de agua subterránea
(contaminación).
• Impermeabilización de canales de riego.
• Dependemos de las acumulaciones níveas
para el aprovechamiento del agua en
temporada de riego.
• En caso de años secos tenemos escasez de
agua.
• Construcción de defensas para evitar
inundaciones en la ciudad en caso de
grandes lluvias.
• Infraestructura para riego.
• Implementar la educación del uso del
recurso, a partir del colegio primario
• Proyecto de reciclado de residuos
(LEONARDO)
• Población ictícola en los ríos del territorio de
Malargüe.
• De los ríos se sacan cantos rodados y arena
para la construcción.
• CLOACAS: FALTA DE INFORMACION Y
COMUNICACION
• Intervención del gobierno provincial
(subsidio para que los vecinos no paguen la
obra)
• Falta de decisión del H.C.D. para realización
de las obras de cloacas .
• La gente está de acuerdo – el problema es el
costo. (con la obra)



OSM – (Departamento General de) Irrigación
CRICYT – (Dirección General de) Hidráulica
CRAS (Centro Regional de Agua Subterránea)
Dirección General de Escuelas (DGE)
Educación Municipal
Medios de Comunicación: Radios y TV
Comunidad urbana, ribereña y rural
Dirección de Infraestructura y Medio
Ambiente municipal
Dirección de Recursos Naturales.


Infraestructura Vial
D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S O OB BS SE ER RV VA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Deficiente mantenimiento vial.
2. Falta de mantenimiento en las rutas
principales.
3. Trabajo mal hecho en todos los caminos y
rutas.
4. Mal estado total de las vías de acceso al
Departamento.
5. Ruta 40; Ruta 222; Ruta 144: Ruta Nac. 145;
Ruta 183. Partes de las rutas en mal estado.
6. Carencia de máquinas especiales en Malargüe.
Ej. barrenieve, etc.
7. Dificultades (por que hay que salvar) grandes
distancias.
8. No hay control de carga pesada.
9. Falta infraestructura de Vialidad Provincial y
Nacional.
10. Falta de desarrollo (de la) infraestructura vial
interna – externa
11. Falta de decisión política seria para organizar
un programa de reacomodamiento de caminos
Nacionales y Provinciales.
12. Falta de decisión para posicionarse (el
municipio) como contralor de las empresas
viales foráneas.
13. Como región terminal de la provincia no
tenemos rutas en condiciones por el Sur, Este
y Oeste.
14. Situación actual del sistema dificulta la
integración.
15. Infraestructura vial ineficiente en la ciudad e
inexistente en casos de las rutas de
comunicación con otras regiones.
16. Puentes sobre Ruta 40 (se refiere a puentes
muy estrechos)
17. La calidad del pavimento no está de acuerdo a
las condiciones climáticas.
18. Falta de pavimentación en el “cono” urbano.
19. Algunas calles de tierra se deben regar. No así
las pavimentadas.


a. Excelente ubicación para ser parte del corredor
bioceánico con sus consiguientes beneficios.
b. Las Leñas: posibilidad de Paso de Baja Altura,
alternativo del Pehuenche.
c. Importancia de la Ruta 40 por su recorrido
total
d. Paso Pehuenche
e. Tener un corredor bioceánico – Pehuenche –
Baja Altura

• Incumplimiento de la Nación y Provincia en la
pavimentación de la Ruta 40 Norte y Sur.
• Lograr apertura Ruta N° 184
• Programar trazas futuras de ruta que
beneficien a Malargüe. Ej. Ruta 186.
• Falta de recurso del estado para solucionar los
problemas de Ruta 40 – Hacia Neuquén partes
casi intransitables.
• Mal pago de la mano de obra (por parte) de
las empresas.
• Malargüe tiene mucho turismo natural.
(recurso natural para ofrecerle al turismo)
• Microregion San Rafael - General Alvear-
Malargüe


Vialidad Nacional (Dirección Nacional
de Vialidad)
Vialidad Provincial (Dirección Provincial
de Vialidad)
Municipio de Malargüe









Tenencia de la Tierra

D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Falta concretar expropiaciones de tierras.
2. Por falta de tenencia de la tierra, no se
invierte y no se realizan adelantos.









Colas de Mineral de Uranio

D DE EB BI I L LI I D DA AD DE ES S F FO OR RT TA AL LE EZ ZA AS S R RE EC CO OM ME EN ND DA AC CI I O ON NE ES S A AC CT TO OR RE ES S


1. Planteos realizados por el Concejal Santiago
Alí



















Trabajo Grupal
Participantes por Dimensión



Dimensión Territorial - Medioambiental

Dimensión Económica

Dimensión Sociocultural

• Sánchez, Celedino
• González, Rosa
• Morales, Hugo
• Salvadore, Carina
• Martínez, Silvia
• Morales, Angélica
• Pierini, Darío
• Cabeza, Aníbal
• Riquelme, Hector
• Contreras, J ulián
• Villar,Omar
• Ruarte, Nancy
• Martínez, Ramón
• Cara, Rafael
• Marques, Isidro
• López, J orge
• Ayala, J orge
• Pandolfo, J osé
• Amarfil


• Sauma, Daniel
• J aque, Celso
• Butcovic, Arnaldo
• Gásquez, Roberto
• Ibáñez, Ramón
• Becerra, Raúl
• Agulles, J uan Antonio
• Sepúlveda, Daniel
• La Rosa, Marina
• Marinaro, Horacio
• Narambuena, J uan
• Cabús, Marcelo
• Praderío, Manuel


• Calvi, Silvia
• Pérez, Lucía
• Guiñazú, Angélica
• Castilla, Maria Rosa
• Ovando, Esteban
• Gómez, Silvia
• Lineros, Delia
• Díaz, Margarita
• Bastián, Silvia
• Rodríguez, Raúl
• Quiroga, Rosa
• Contreras, Cristina
• Rugoso, Raquel
• Ibáñez de Cruz, Ester
• Mercado, Ruth
• Martínez, Leticia
• Ojeda, Andrea
















H Hi ip pó ót te es si is s P Pr re el li im mi in na ar re es s d de e D De es sa ar rr ro ol ll lo o
E Ev va al lu ua ac ci ió ón n


H Hi ip pó ót te es si is s

V Vo ot to os s

El trabajo articulado y complementario con los actores de la Microregión del Sur y con los de aquellas de otras regiones y escenarios en los que Malargüe se integra (corredor
bioceánico - Paso Pehuenche), permitirá mejorar la calidad de vida en el Departamento


5

El mejoramiento de la calidad de vida en el Departamento, dependerá de la capacidad de sus actores para generar un modelo de crecimiento y desarrollo económico autóctono,
integrado y competitivo en un marco sustentable y solidario


0

Nuestra capacidad de adaptación a los procesos permanentes de cambio, estará condicionada por la prioridad que le asignemos a la educación como principal estrategia de
fortalecimiento del recurso humano


0

El desarrollo local no será el resultado de acciones unitarias o individuales, sino la consecuencia de un "liderazgo compartido" en donde el gobierno y la sociedad civil asuman
responsablemente, nuevos roles cooperativos antes los nuevos desafíos


16

Como malargüinos podemos mejorar nuestra calidad de vida garantizando espacios sociales que permitan el desarrollo de las organizaciones comunitarias, como articuladoras en
la aplicación de las políticas sociales locales


4

El fortalecimiento del Plan Turístico Malargüe, junto a la diversificación económica, contribuirá a un desarrollo local competitivo e integral


8

El mejoramiento de la calidad de vida en el Departamento dependerá de la capacidad de sus actores para generar un modelo autóctono, integrado y competitivo, en un marco
sustentable y solidario, asignado a la educación un lugar prioritario como principal equlibrador y garantía de desarrollo


38

D De es sa ar rr ro ol ll lo o G Ge en ne er ra al l d de el l T Ta al ll le er r d de e A An ná ál li is si is s S Si it tu ua ac ci io on na al l
E Ev va al lu ua ac ci ió ón n d de e l lo os s P Pa ar rt ti ic ci ip pa an nt te es s

Q Qu ué é n no os s g gu us st tó ó Q Qu ué é N NO O n no os s g gu us st tó ó

• Que el taller del día 02 tuvo dinamismo y participación
• Participación ordenada
• La posibilidad de participar
• Que se tuvieron en cuenta las ideas
• El buen nivel del equipo coordinador
• El grado y nivel de participación
• Me gustó la intención y participación de los malargüinos, de que pese a la crisis y a todos los
problemas queremos seguir creciendo y soñando
• Me resultó muy positivo el nivel de participación que se generó
• La dinámica y predisposición del grupo
• Aplaudo el intento; bueno o malo es válido
• La participación general de la ciudadanía
• La dinámica de grupo empleada en el manejo de los talleres, que permiten la participación oral y
escrita según las habilidades de cada uno
• La iniciativa de trabajar en serio por la planificación estratégica de mi Malargüe. Felicito al
intendente
• La participación de los sectores de la comunidad, donde se ha identificado con el trabajo que se
quiere realizar. Me gusta la seriedad y responsabilidad puesta de manifiesto por el equipo técnico
tanto local como la gente que nos visita. Y lo que más me entusiasma es que veo al Plan
Estratégico con amplias visiones para un futuro próspero en mi Malargüe
• Metodología, orden - conducta
• El buen nivel y compromiso de participación de los que asistieron
• La diversidad de temas tratados
• El equipo que forman ustedes
• Construcción profesional de un espacio de participación respetuoso de las "palabras" de cada uno
pero sobre todo, respetuoso de los silencios de cada persona
• La visualización del adonde deseábamos llegar o llevar a Malargüe - El granito de arena que aporta
cada uno - la continua comunicación
• La convocatoria a participar en este programa en pos de Malargüe
• Me gustó la idea de trabajar en comunión pueblo y gobierno. Espero que estas propuestas
continúen
• Las posibilidades de participación. La seriedad que se ha dado. El respeto hacia todas las opiniones
• El respeto entre los actores y la paciencia de los coordinadores.
• El Trabajo en conjunto. Si todos los malargüinos trabajamos así Malargüe sería una potencia
• Me gustó mucho las ganas que han puesto; todo el equipo que vino y el entusiasmo de todos
• La excelente participación de la gente
• Bueno. A mí me gustaron todos lo temas. Espero que esto tenga mucho éxito
• Me gustó la intención de convocarnos para que todos analicemos cómo estamos y cómo queremos
estar
• La participación directa a través de la opinión personal en temas en temas generales
• La metodología de trabajo. La claridad de la consigna. El continuo apoyo de los coordinadores
técnicos. El trabajo grupal y las opiniones generalizadas


• Que algunos discrepen por el sólo hecho de pertenecer a distintos partidos políticos
• No terminar todos lo puntos
• La falta de tiempo para explorar cada debilidad, fortaleza, etc.
• Capacidad de escucha
• El horario debe respetarse (es parte de nuestra cultura de la impuntualidad ?) Faltó tiempo
• Nos falto tiempo
• Que no se innovara, siempre se trabaja sobre lo mismo
• El tiempo pudo haber sido más. Faltó más gente malargüina. Se deberían matar los silencios.
Faltan recreos. Faltó comidas (es un chiste)
• Falta de simplificación en algunos conceptos, Ej: debilidades /fortalezas
• Algunas personas tratan de mezclar la política con todo lo que esta acarrea y que en realidad
no tienen ganas de salir adelante
• Faltó con anticipación un cronograma de actividades para saber dónde estamos y cómo sigue
• Quedaron temas muy importantes sin tratar y que realmente son un problema para Malargüe
• La falta de participación de más actores de la comunidad y la falta de tiempo en los temas
• Dar amplia difusión
• Falta presencia de docentes y crianceros
• Exceso de vocabulario técnico por parte de los coordinadores
• Que el tiempo es tirano y no pueden abarcar todos los temas que importan a nuestro diario
vivir y en las instituciones en las que trabajamos
• Falta de trabajo para profundizar el temario
• Que no se profundizó en el tema rutas vial para Malargüe
• Nada porque sería negativismo
• Faltan actores docentes rurales, crianceros, estudiantes
• Falta de participación de los que se dedican a criticar y no apuestan por el futuro de
Malargüe, ejemplo algunos vecinos, medios de comunicación, concejales
• Algunos integrantes del equipo no fueron claros el primer día y su monotonía nos aburrió
• Los horarios no se respetaron
• El horario de las 15 Hrs.
• Faltan participantes rurales y vecinales
• Algunos puntos del borrador