1.

Semua guru-guru berkumpul dan dibahagi kepada 5 kumpulan

2. Stesen 1 ( berenang )

Murid-murid di beri taklimat sebelum memasuki air.
Guru-guru terlebih dahulu masuk ke laut sebelum aktiviti bermula.
3. Stesen ke 2 ( berkayak )



Mendengar taklimat sebelum berkayak guru
membuat demontrasi bagaimana untuk berkayak

Murid-murid terua untuk berkayak.

!. Stesen ke ! ( berakit )


5.
Stesen ke ! ( "#$ )
%. Stesen ke 5 ( mendirikan khemah )





Sepanang aktiviti&




Laporan Program BIG di Pusat Penyelidikan Sains Marin, Port Dickson.
'ada (ari )had ( 15 *ulai 2+12 ) 'rogram ,-G telah dialankan di 'usat
'enyelidikan Sains Marin. 'ort #i/kson.'rogram 0asa 1 ini melibatkan pelaar dari kelas
'- 1.'- 2 dan ,M 2. 'rogram ini bermula pada pukul 1.++ pagi dan berakhir pada pukul
12.++ tengah hari. Setiap orang pelaar di2aibkan memba2a seorang murid dari
sekolah masing-masing untuk menyertai progam ini. 'rogram ini sebenarnya bertuuan
untuk memberi pendedahankan kepada guru-guru bagaimana untuk mengendalikan
perkhemahan dan aktiviti air.
'rogram ini dibahagikan kepada 5 stesen.3erlebih dahulu semua guru-guru
berkumpul dan diagihkan kepada 5 kumpulan mengikut aktiviti-aktiviti
tertentu.$umpulan kami telah telah diarahkan ke stesen renang.#i stesen ini kami
memba2a murid masing-masing turun ke laut sehingga ke paras dada.#i sini kami ingin
menanam si0at keberanian di kalangan murid untuk berenang di dalam air.)ktiviti
pertama sekali ialah murid ini di minta merendamkan badan mereka sehingga ke paras
leher.$emudian berna0as di dalam air dengan menarik na0as diudara dan melepaskan
na0as menggunakan mulut di dalam air.Sambil itu. murid diminta mengambil pasir yang
ada di dasar laut.Selepas itu murid ini didedahkan dengan penggunaan aket
keselamatan.#engan /ara yang betul. murid /uba mengimbangi badan untuk terapung
di permukaan laut .
Selesai aktiviti renang. kami bergerak pula ke stesen $ayak. Sebagai seorang
murid yang baru ataupun tiada pengalaman berkayak. sudah tentunya mereka perlukan
latihan dan /ontoh terlebih dahulu. Maka. dengan itu 4ikgu 5akaruddin telah
menunukkan /ara bagaimana untuk berkayak.Semua murid memegang pendayung
dan mengikut /ara yang telah ditunukkan.Murid-murid telah diagihkan se/ara
berpasangan.)ktiviti berkayak ini mementingkan sikap bekerasama dalam
berpasangan kerana tanpa kerasama kayak yang dikendalikan tidak akan bergerak
dengan sempurnanya.Melalui aktiviti ini dapat kami lihat kegembiraan di 2aah murid-
murid kerana telah melalui sendiri pengalaman berkayak.
Seterusnya kami ke stesen ke tiga iaitu berakit.)ktiviti yang sungguh
menyeronokkan.Sebelum menaiki rakit adalah lebih penting kepada murid-murid untuk
memakai aket keselamatan.Setelah memastikan murid-murid lengkap beraket
keselamatan. murid-murid perlulah mendengar arahan terlebih dahulu.#i dalam satu
pasukan. ketua perlu dilantik terlebih dahulu.$etualah yang akan mengarahkan ahli-
ahlinya untuk mendayung rakit supaya ia dapat bergerak dengan lau dan
sempurna.Sebelum menaiki rakit. kami telah menyusun kedudukan murid-murid ini agar
seimbang apabila naik ke atas rakit. $eseimbangan inilah penting apabila menaiki
rakit.-ni kerana rakit yang tidak seimbang akan mengakibatkan rakit itu tenggelam
sebelah dan pergerakkannya tidak seimbang.$erasama dalam satu pasukan akan
membuatkan rakit itu bergerak dengan betul.)khirnya rakit itu bergerak dengan baik
2alaupun ada murid yang tidak pandai menggunakan dayung.)ktiviti sebegini memang
menyeronokkan.6alaupun aktiviti ini tidak lama. sekurang-kurangnya ia memberi
pendedahan a2al kepada murid.
)pabila rakit sampai di darat. kami terus menuu ke stesen yang keempat.iaitu
stesen "#$ ( "atihan #alam $umpulan )#alam peralanan menuu ke stesen keempat.
kami berehat sebentar menikmati minun pagi kira-kira le2at pukul 1+ pagi.Sesudah
mendapat tenaga. kami terus ke stesen ke empat. Sebelum aktiviti dilakukan . kami
ditaklimatkan sekali lagi tentang penyediaan kertas kera perkhemahan dan borang
pemarkahan kelompok ,ina -nsan 0asa 1 ''G.Selepas taklimat tersebut kami terus
melakukan aktiviti i/e-breaking. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan yang
mengandungi 1+ dan sebelas ahli. #idalam kumpulan itu murid berkenalan sesama
mereka dan memperkenalkan ahli seorang demi seorang mengikut turutan kepada
kumpulan yang lain.)ktiviti ini sangat penting dalam perkhemahan kerana ianya akan
menghilangkan rasa malu di samping murid-murid ini boleh mengenali ahli kumpulan
lain dan ahli kumpulan mereka sendiri.Selesai sesi i/e-breaking. kami terus ke stesen
yang terakhir iaitu mendirikan khemah.
'ada stesen terakhir ini kami hanya memerhati dan mengarahkan murid-murid
untuk mendirikan khemah.$ami bernasib baik kerana mempunyai murid yang /ekap
dan mahir dalam mendirikan khemah.#alam masa tidak sampai 15 minit. khemah telah
siap didirikan.$ami memilih pintu khemah kearah laut kerana arah angin dari laut akan
membuatkan bau yang hapak didalam khemah hilang . #isamping itu uga
pemandangan yang /antik adalah menadi 0aktor kenapa pintu diarahkan ke
laut.Selesai membuat laporan kepada pensyarah tentang kedudukan khemah. kami
telah diarahkan agar mengemas semula khemah seperti mana sebelumnya.$umpulan
pertama yang siap akan terus dibenarkan pulang.*uga tidak sampai 15 minit.kumpulan
kami telah siap mengemas khemah dan menyimpan semula khemah di dalam
sarungnya. Sekali lagi kami berasa bangga kerana mempunyai murid yang /ekap dan
mengamalkan si0at bekerasama.-nilah dikatakan 7berat sama dipikul. ringan sama
diining.
Sebagai seorang guru. kita seharusnya mempunyai pelbagai kemahiran untuk
diterapkan dalam sesuatu aktiviti.-ni akan membuatkan murid-murid berasa sangat
seronok dan tidak akan berasa dipaksa untuk berkhemah.'erkara yang paling penting
sekali adalah guru seharusnya mementing keselamatan murid dalam apa uga
keadaan.
"aporan disediakan oleh .
..
( S8(-9)( ,3 S8"-M )
PSV2