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PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO II

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:
JOSE OMAR POCEROS SANCHEZ

NUMERO DE ACTIVIDAD: 2

Fecha: 05/06/14

las necesidades de los estudiantes. c) Contraste el resultado del análisis de los dos puntos anteriores con la propuesta de plan de mejora de su actividad integradora del módulo 1. Los factores que identificó ¿Están relacionados con las fortalezas encontradas en el punto 1? De ser así. describa por qué. b) Recupere una experiencia exitosa que haya tenido en su trabajo como docente e identifique cuáles fueron los factores que posibilitaron el logro de los propósitos de aprendizaje. d) Reflexione sobre las coincidencias y diferencias de su actividad integradora del módulo 1. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Con base en la lectura de Elizondo Elabore un documento de texto con una extensión máxima de 4 cuartillas en el que considere lo siguiente: a) Retome el documento elaborado en la actividad 10 (puntos 7.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: EL CONTEXTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES Y EL ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas. 8 y 9) y la actividad integradora del módulo 1 para que analice si la propuesta que realizó corresponde a su rol como docente centrado en el aprendizaje y examine las fortalezas y debilidades de su práctica. para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. .

la importancia de un diagnostico en la zona escolar es para resolver o encaminar a la mejor solución dicho problema Es decir.Los diagnósticos escolares implican evaluaciones hacia aéreas. funciones e integrantes del medio escolar.Político-educativo. El objetivo de la supervisión es crear un ambiente favorable. lo que significa que los alumnos aprenderán a establecer relaciones entre los que se enseña en el aula y la vida cotidiana. el ambiente sociocultural al tipo de relaciones que se establecen con los diferentes agentes que intervienen en el proceso educativo.. 2. reconocer las condiciones físico – geográficas del lugar o región donde se desarrolla la supervisión. identificar los recursos materiales. 3.. El diagnóstico es una tarea donde los que intervienen reflexionan sobre los diferentes aspectos que comparten la realidad de la escuela. la calidad se reflejará en el logro de aprendizajes relevantes. humanos y de infraestructura con que cuenta la zona.. 4.. La problemática que se da en un plantel tanto en la comunidad estudiantil como en la docente y administrativa tiene un porque. la supervisión escolar es una instancia educativa que tiene autonomía para la toma de decisiones y ejecución de acciones dentro de lo establecido por la normatividad educativa. 1. La determinación del contexto significa. .Administrativo.Social-comunitario.Académico.

Identificar las potencialidades y necesidades individuales del personal que labora en la zona permitirá pensar en la diversidad de la población docente como una oportunidad para encaminar dichas potencialidades al logro de los propósitos comunes de la zona escolar. con datos certeros podemos disminuirlo.educativo. Los problemas y Las necesidades detectadas harán posible que el equipo de supervisión y el consejo técnico de zona elabore su proyecto de supervisión. Los datos estadísticos de una escuela es un testimonio para conocer reprobación eficiencia terminal inscripciones por ciclo escolar en hombres y mujeres etc. académico. lo cual permite guiar el análisis de lo que sucede en un espacio. . Este análisis permite a su vez detectar de lo que sucede en un espacio de acción determinada. pero también nos permite detectar las carencias en determinados sectores. la concentración de datos aporta información sobre los recursos humanos necesarios para el logro de metas educativas. Se puede detectar una problemática como por ejemplo porque se da mayor deserción escolar en los primeros semestres. con propósitos y metas y se diseñaran y programaran actividades concretas que involucren a todos los participantes en la tarea educativa. social comunitario El diagnostico es una fase del proceso de planeación que se repite de manera cíclica. político. Conocer la infraestructura de las escuelas las condiciones con que se encuentra.Contar con un amplio conocimiento del contexto en el que se realizará la supervisión permite tener una perspectiva de la actuación por cumplir en los cuatro ámbitos de competencia: administrativo. el material disponible nos va a servir como apoyo realizar gestiones y poder proporcionar recursos. En relación con el personal.

Por eso se tiene también el perfil del docente dicho perfil está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos. habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar ambientes de aprendizaje en los que los estudiantes desplieguen las competencias genéricas. para el logro del perfil de egreso y la importancia de desarrollar competencias docentes para apoyar a los jóvenes en su calidad de vida y que esta debe para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo de sus comunidades además se debe fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior y evitar la deserción.A) ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD 10 CON LA LECTURA Debe haber Congruencia de la educación que reciben los jóvenes de la educación media superior por lo es de relevancia el conocer las características y el contexto de los estudiantes. Por ello se requieren también competencias en los docentes para que puedan generar el perfil del egresado y se hace necesario que los docentes centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que Imparten e indispensable que los maestros trasciendan los propósitos exclusivamente disciplinares y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes lo que permitirá que los estudiantes adquieran las competencias que son parte del Marco Curricular Común. B) RECUPERE UNA EXPERIENCIA EXITOSA La relevancia que tiene el conocer las características y el contexto de los estudiantes. Las competencias que adquieren para . para el logro del perfil de egreso y la importancia de desarrollar competencias docentes para apoyar a los jóvenes en su calidad de vida se aplica con los estudiantes que presentan Baja autoestima y cuando se aplica la enseñanza enfocada en el aprendizaje los jóvenes adquieren competencias que le sirvan para mejorar esas características.

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. C) CONTRASTE EL RESULTADO DEL ANÁLISIS En la lectura como en la actividad integradora el contraste se da en conocer la problemática de los alumnos y la escuela en general asi como la determinación del contexto de los alumnos. Elige y practica estilos de vida saludables. D) REFLEXIÓN (personal) BIBLIOGRAFIA https://docs.mejorar la autoestima son 1.google. El diagnóstico es una fase del proceso de planeación y apoyados de los datos estadísticos que sirven para mejorar la educación y las condiciones de las escuelas con la participación de los diferentes agentes que intervienen en el proceso educativo. 3.com/file/d/0B06I7_sJII5lMzE3MjU5YzItOWUyNC00NWEzLWI2 MDgtYzIxYjA2YzI2NjQy/edit?hl=en_US&pli=1 .