UNIDAD EDUCATIVA

“SOS ALDEAS INFANTILES”
“HERMANN GMEINER”
Proyecto:
ENCUENTRO NIÑOS, NIÑAS Y JOVENES MATEMÁTICOS
“2013”
Coordinadores:
δ Lui E!"i#u$ Vi%$!&$ S'"i(
δ Ju)i( C*'#u$
Duración del proyecto
I!i%i( $) 1+ ,$ -u)i' . &$!,"/ %("/%&$" i!,$0!i,'
Municipio:
L( 1(2
Gestión:
2013
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“SOS ALDEAS INFANTILES”
“HERMANN GMEINER”
JUSTIFICACIÓN
Las matemáticas son una disciplina muy importante en la formación del individuo ya
que promueve en él no solo el razonamiento numérico sino otras formas del
pensamiento matemático, las cuales le posibilitan hacerse un sujeto más crítico sobre
todo lo que lo rodea, al tiempo que desarrolla su capacidad de comprensión, análisis y
solución de problemas.
Los concurso de Olimpiadas, ncuentros u otras actividades del área de !atemáticas
proponen una estrate"ia más allá de presentar definiciones y ejercicios repetitivos,
cada definición o problema debe abrir la puerta al estudiante para razonar, investi"ar,
conjeturar, comprobar y demostrar su posición.
ste proyecto se hace necesario para impulsar el potencial humano con que cuenta la
institución permitiendo el mejoramiento del estudiante y colocándolo en i"ualdad de
condiciones para competir en eventos similares a otros niveles.
Ofrece la oportunidad de ver la matemática desde otra perspectiva y no como la
materia más dura, la cual solo puede ser entendida por cerebros privile"iados.
#e hace necesario que estos tipos de ventos estén estructuradas de una manera
cuidadosa y responsable de acuerdo al conte$to y a las e$i"encias actuales,
planteándole al estudiante retos para una adecuada preparación académica.
La matemática de hoy se pueden aprender con "usto, s muy importante lo"rar que la
comunidad educativa entienda que la matemáticas es accesible y a%n a"radables, si su
ense&anza se realiza mediante una adecuada orientación que implique una permanente
interacción entre el maestro y sus estudiantes, por consecuencia entre estos y sus
compa&eros, de modo que sean capaces a través de la e$ploración, abstracción,
clasificación, medición y estimación, de lle"ar a resultados que les permitan
comunicarse hacer interpretaciones y representaciones' es decir, descubrir que la
matemática está íntimamente relacionada con la realidad y con situaciones que las
rodean, no solamente en su institución educativa sino también con la comunidad en la
que viven su vida cotidianamente.
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MARCO TEÓRICO
(on los estándares en matemáticas establecidos por el !inisterio de ducación, se
busca que los estudiantes consoliden un aprendizaje si"nificativo, es decir que
adquieran un conocimiento para la vida.
)or lo tanto se trata de que los estudiantes e$ploren al má$imo sus capacidades, se
motiven por ser mejores en el área y descubran sus talentos y habilidades. s así
como los estándares tienen tres aspectos que deben estar presentes en la actividad
matemática*
)lanteamiento y resolución de problemas,
+azonamiento matemático ,formulación, ar"umentación, demostración-,
(omunicación y consolidación de la manera de pensar ,coherente, clara,
precisa-.

OBJETIVOS GENERALES
.enerar un espacio que permita la divul"ación, socialización y disfrute de las
matemáticas para estudiantes jóvenes de nuestra re"ión.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
/espertar en el estudiante el interés por la matemática.
0ncrementar cada vez más la participación e interés de los estudiantes por el
evento proyectándolo a otras instituciones.
1omentar el interés de los jóvenes por el estudio de la matemática e impulsar
un movimiento masivo hacia el desarrollo de esta ciencia cuya importancia
desde los puntos de vista científico, económico y social es cada día más latente.
)ropender por el mejoramiento de la ense&anza de la matemática
proporcionando a maestros y alumnos nuevos incentivos y perspectivas.
1acilitar la utilización de recursos didácticos, y en particular la solución de
problemas y el desarrollo de los aspectos l%dicos de la matemática, que
refuercen y estimulan el aprendizaje y la ense&anza de la matemática.
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0dentificar tempranamente a estudiantes destacados en matemáticas para
poder brindarles una correcta orientación y apoyo.
)romover entre los participantes amistad e intercambio, tanto a nivel
académico como a nivel personal.

 FORMAS DE PARTICIPACION
#e efectuará una primera eliminatoria en la cual participarán todos los estudiantes
que quieran hacerlo.
Los docentes del área de matemática elaborarán las bases para asi"nar puntajes e ir
eliminando participantes.
#e efectuará otra ronda que dará un "anador por cada nivel.
2abrá 3 niveles de participación así*
4ivel 5* preescolar y 56 primaria
4ivel 7* 76 y 86 de primaria
4ivel 8* 96 y :6 de primaria.
4ivel 9* 36 y ;6 "rado.
4ivel :* <6 y =6 "rado.
4ivel 3* 5>6 y 556 "rado.
 ORGANIZACION
5. Etapa de sensibii!a"i#n$ 1echa* 7: ? 7= de @bril
5.5 0nicialmente se llevara a cabo una etapa de motivación a través de charlas por
parte de profesores del área y directores de "rupo.
5.7 #e elaborarán carteles alusivos a las olimpíadas y colocarlas en el patio del cole"io
5.8 #e escribirán problemas creativos en carteleras para que los alumnos los
resuelvan.
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5.9 (ada "rupo deberá tener en la puerta del salón una cartelera alusiva a las
matemáticas.
7. Ina%&%'a"i#n$ se harán acto alusivos las matemáticas, por parte de los
estudiantes de los diferentes niveles ,preescolar, primaria y secundaria-,
1echa* 78 de !ayo Lu"ar* aula m%ltiple 2ora* ;*8> @m ? 5>*>> @!
() Ei*inat+'ia$
, '+nda$ 1echa* 79 de !ayo 2ora* ;*8> @.! Lu"ar* n cada salón de clases
)ublicación de resultados. 85 de !ayo
- '+nda$ 1echa* = de Aunio 2ora* ;*8> @.! Lu"ar* aula m%ltiple
)ublicación de resultados* 58 de junio
.) Ca%s%'a$
1echa* 5; de Aunio 2ora* 5> @.! Lu"ar* aula m%ltiple
 OLIMPIADAS E/TERNAS
sta se realizara con la participación de las instituciones que estén cerca de la re"ión
de carrizal, para ase"urar la asistencia de los participantes.

,) Etapa de sensibii!a"i#n$ 1echa* 5 de a"osto
5.5 0nicialmente se llevara a cabo una etapa de motivación a través de invitaciones a
las instituciones, dándoles a conocer la actividad.
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5.7 #e elaborarán afiches alusivos a las olimpíadas y se llevaran a las instituciones
invitadas.
5.8 #e publicara la información en la BiCi del cole"io.
-) Ina%&%'a"i#n$
#e hará un acto alusivo las matemáticas, por parte de los estudiantes de la institución.
1echa* 7: de a"osto Lu"ar* aula m%ltiple 2ora* ;*8> @m ? 5>*>> @!
() Ei*inat+'ia$
#e plantean dos etapas
5. )rimera eliminatoria*
1echa* @"osto 7: Lu"ar* aula m%ltiple 2ora* ;*8> @m ? 5>*>> @!
7. 1inal
1echa* septiembre = Lu"ar* aula m%ltiple 2ora* ;*8> @m ? 5>*>> @!
.) Ca%s%'a$
#e premiaran los tres primeros puestos
1echa* septiembre = Lu"ar* aula m%ltiple 2ora* 55* >>@m ? 57*>> @!