QUIZ, MODALITAS BELAJAR

Secara keseluruhan, tes ini merupakan tes sederhana yang dimaksudkan untuk mengidentifikasi dominasi modalitas
belajar yang menonjol pada dirimu.
Dengan demikian, tes ini tidak digunakan untuk membandingkan keunggulan antara kamu dengan temanmu yang
lain, karena setiap orang memiliki keunikan masing-masing. Setelah menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan, diharapkan kamu dapat mengenali keunikan kamu dalam belajar, sehingga dapat memilih cara-cara belajar
dan bidang studi yang dapat membangkitkan kemampuan diri kamu yang sesungguhnya.
Tidak ada jawaban yang salah dalam tes ini. Semuanya akan kamu isi sesuai dengan apa yang biasanya kamu
rasakan, atau biasa kamu lakukan. Usahakan untuk menjawab dengan cepat dan berpindah ke pertanyaan
berikutnya.
Di akhir tes ini, kamu akan mendapatkan gambaran mengenai modalitas belajar yang biasa kamu gunakan selama
ini.
Selamat mengerjakan!
. !etika merangkai suatu barang, kamu lebih suka"
a. #endengarkan orang membacakan instruksinya untukmu. $%&
b. #engikuti ilustrasi cara merangkainya. $'&
c. (angsung mengerjakannya tanpa mengikuti instruksi. $)&
*. +ika akan menghadapi ulangan, kamu mudah hafal jika"
a. #enghafal materi ulangan sambil mengucapkannya keras-keras. $%&
b. #embolak-balik buku membaca materi ulangan. $'&
c. 'erjalan bolak-balik sambil menghafal. $)&
,. Saat membaca suatu buku, yang sering kamu lakukan adalah"
a. #embaca sambil menggerakkan bibir dan mengucapkannya. $%&
b. #embacanya dengan tenang, cepat dan tekun. $'&
c. #enelusuri tiap-tiap kata dengan jari telunjukmu. $)&
-. Saat berbicara, kamu"
a. 'erbicara dengan kecepatan sedang $%&
b. 'erbicara dengan cepat $.&
c. 'erbicara dengan kecepatan lambat $!&
/. Di waktu luang, kamu biasanya"
a. #endengarkan radio, mengobrol $%&
b. #enonton tele0isi, membaca, mengisi TTS $'&
c. 'erjalan-jalan, olah raga, hiking $)&
1. !alau kamu marah, biasanya paling terlihat dari"
a. 2ntonasi suara.$%&
b. 3kspresi wajah. $'&
c. 4erak tubuh.$)&
5. 'iasanya pada saat kamu tidak ada kegiatan"
a. 'ebicara dengan diri sendiri. $%&
b. #elamun, menatap ke angkasa. $'&
c. 4elisah tak bisa duduk tenang. $)&
6. 7ilih kegiatan yang kamu merasa nyaman melakukannya"
a. 'erdebat 8$%&
b. #enulis 8$'&
c. 'erolahraga 8$)&
9. 7ilih kegiatan yang kamu merasa nyaman melakukannya"
a. 'ermain #usik 8$%&
b. #enggambar 8$'&
c. #embuat kerajinan tangan 8$)&
:. 7ilih kegiatan yang kamu merasa nyaman melakukannya"
a. 'ercerita 8$%&
b. #endesain 8$'&
c. #enari 8$)&
. !ata-kata khas kamu saat berbicara"
a. ;Dengarkan baik-baik<; $%&
b. ;(ihat baik-baik<; $'&
c. ;=asakan baik-baik<; $)
:. #ana yang paling sering terjadi saat di sekolah"
a. !amu mendengarkan saja waktu guru menerangkan. 8%
b. !amu memperhatikan wajah guru saat beliau berbicara>menerangkan. 8'
c. Saat guru menerangkan, tangan kamu tidak bisa diam, memain-mainkan ballpoint. -)
. !amu lebih gampang mengingat sesuatu kalau kamu menuliskannya. -'
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*. @aktu guru menerangkan pelajaran di depan kelas, susah sekali buat kamu untuk mengerti. -'
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,. 'agian kosong buku catatan suka kamu gambari atau tulisi saat guru menerangkan. '
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
-. !amu tidak bisa belajar kalau ada keributan atau musik terdengar olehmu. '
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
/. Di tempat sepi biasanya kamu bisa konsentrasi dengan baik. '
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
1. !amu lebih senang jika sesuatu berwarna. '
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
5. !amu seringkali AtelatA kalau ada yang melontarkan AjokeA. -'
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
6. Sewaktu ulangan, kamu membayangkan buku catatan kamu dalam pikiran. -'
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
9. Saat guru menerangkan, kamu merasa lebih bisa berkonsentrasi kalau menatap wajahnya. '
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*:. !amu menuliskan instruksi yang kamu dapat, tidak hanya mendengarnya saja. '
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*. )atatan-catatan kamu berantakan sekali, tidak teratur. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
**. #ata kamu gampang capek walau kamu tidak pakai kacamata. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*,. !amu tidak begitu mahir mengartikan bahasa tubuh seseorang. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*-. !amu seringkali salah membaca suatu kata. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*/. (ebih baik kamu disuruh mendengarkan guru menerangkan daripada disuruh membaca buku sendiri. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*1. !amu sangat mudah mengingat sesuatu yang dikatakan oleh orang. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*5. !amu paling tidak suka jika mendapat tugas menulis essay atau laporan, lebih baik ditanya secara lisan. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*6. !amu kesulitan membaca tulisan yang kecil-kecil, walau mata kamu sehat. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
*9. 2nstruksi>petunjuk tertulis membuat kamu bingung. %
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,:. #embaca membuat tangan kamu pegal karena harus menunjuk tiap kata yang sedang dibaca, kalau tidak,
melantur kemana-mana. -%
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,. Teman-teman kamu tidak mengerti kalau kamu memberi instruksi. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,*. @aktu yang kamu butuhkan untuk mengerjakan tugas cukup lama, karena kamu harus berjalan ke sana kemari,
beristirahat sebentar, atau mengerjakan hal lain, untuk mendapatkan ide lebih lanjut. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,,. Duduk terlalu lama menyiksa kamu. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,-. Daripada memikirkannya matang-matang, kamu memilih Atrial-errorA kalau menghadapi suatu masalah. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,/. 'iasanya kamu langsung mengerjakan sesuatu tanpa harus melihat instruksinya terlebih dahulu. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,1. !amu senang berolah raga dan cukup mahir pada beberapa cabang olah raga. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,5. Teman kamu bilang ;=epot sekali melihat kamu menerangkan sesuatu, tangan kamu tidak bisa diam. 7asti ikut
menerangkan juga;. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,6. !amu melihat sesuatu yang sudah jadi, kemudian kamu suka membuatnya sendiri. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
,9. !amu senang membaca buku pelajaran sambil naik sepeda statis>olahraga ditempat lainnya. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
-:. %gar kamu dapat mengerti pelajaran, kamu suka menulis ulang atau mengetik catatan pelajaran kamu. )
a. ?ampir selalu ,
b. !adang-kadang *
c. +arang sekali
-. '>S !amu lebih baik disuruh menggambarkan peta daripada menerangkan arah jalan kepada seseorang . $'&
-*. '>S !amu bisa menjumlah atau mengalikan dengan cepat diluar kepala. '
-,. '>S !amu senang bekerja dengan komputer atau kalkulator. '
--. -9. '>S Dimanapun kamu berada, kamu tahu arah mata angin. '
45. '>S !amu selalu mengerti instruksi-instruksi dalam buku manual suatu barang. '
46. '>S 7uBBle dan 4ames sangat kamu sukai. '
-5. '>S !amu merasa lebih cepat dari orang lain saat melihat pola atau hubungan antara suatu angka. '
48. '>S !amu dapat dengan mudah membayangkan suatu objek dalam berbagai posisi. '
-9. '>S !amu suka bekerja dengan angka-angka dan bentuk. '
/:. '>S #enyenangkan buat kamu untuk memperhatikan bentuk-bentuk gedung>rumah. '
/. '>S !amu dapat>pernah memainkan suatu alat musik. $%&
/*. '>S !amu dapat menghubungkan musik dengan perasaanmu. %
/,. '>S #udah bagi kamu untuk mengungkapkan pendapat kamu dalam suatu debat. %
/-. '>S !amu senang mengikuti ceramah atau seminar. %
//. '>S ?idupmu rasanya hampa tanpa musik. %
/1. '>S !amu merasa terpancing saat mendengar ada orang yang berbicara tapi pembicaraannya terdengar tidak
logis. %
/5. '>S #udah bagi kamu untuk menangkap inti suatu pembicaraan>kalimat. %
/6. '>S Seringkali kamu menjadikan suatu lagu sebagai ;soundtrack; suatu kejadian dalam hidup kamu. %
/9. '>S Diwaktu kamu sendiri atau di kamar mandi, kamu senang bersenandung atau bersiul. %
1:. '>S !amu berminat untuk belajar struktur bahasa. %
1. '>S 'elajar langkah baru dalam suatu tarian>gerakan dansa, mudah buat kamu. $)&
1*. '>S #udah bagi kamu untuk belajar mengendarai motor>mobil. )
1,. '>S !oordinasi tubuh dan keseimbangan kamu cukup baik. )
1-. '>S !amu menyukai kegiatan membuat model atau membuat patung. )
1/. '>S !amu cukup baik di salah satu cabang olahraga. )
11. '>S 'iasanya kamu cukup sadar terhadap ekspresi wajah kamu. )
15. '>S !amu cukup peka terhadap perubahan ekspresi tubuh orang lain. )
16. '>S !amu cukup peka terhadap perasaan-perasaan kamu dan mudah untuk membedakannya. )
19. '>S !amu cukup peka terhadap perasaan orang lain. )
5:. '>S !amu cukup peka tentang pandangan orang terhadap kamu. )
Skoring:
Untuk no -, hitung jumlah %, ' dan ) yang kamu dapatkan.
Untuk no --:, ?itunglah skor tiap item dengan melihat kode di depan pertanyaan itu $misal soal , maka nilaimu
sesuai dengan pilihan yang kamu pilih
Untuk no --5: hitung jumlah ' yang kamu pilih
Terakhir jumlahkan !eseluruhan skor %, ' dan ). Cilai terbesar menunjukkan kecenderunganmu pada modalitas
tersebut. %pabila nilaimu merata, berarti kamu telah menggunakan ketiga cara penyerap informasi secara seimbang.
Untuk Skor V yang menono! :
!amu adalah pelajar dengan tipe .isual "
?al ini berarti kamu cenderung belajar dengan cara melihat sesuatu. !amu menyukai melihat gambar atau
diagram,menonton pertunjukan, demonstrasi suatu kegiatan, atau menyaksikan 0ideo.
Untuk mempermudah dan mempercepat kamu untuk memahami sesuatu $pelajaran atau hal yg lain& cobalah"
#engubah pelajaran yang kamu catat ke dalam bentuk poster-poster yang mudah dilihat, dengan gambar-gambar
yang menarik, grafik,dan warnai seindah mungkin.
'uatlah peta konsep pelajaran dengan" mulai dari tema besar di tengah halaman,
menggunakan kata-kata penting, menggunakan simbol, warna, kata, gambar yang
mencolok, dan lakukan ini dengan gayamu sendiri.
Dalam mencatat pelajaran, gunakan tanda-tanda, gambar dan warna untuk menandai hal-hal penting agar dapat
dengan mudah dilihat lagi jika kita mempelajarinya di lain waktu.
Untuk membantu mengingat apa yang baru kita baca dan dengar, duduklah dengan santai, dan bayangkan dalam
pikiran apa yang baru dibaca>didengar, agar kita lebih paham lagi.
Untuk Skor A yang menono! :
!amu adalah pelajar dengan tipe %uditori"
?al ini berarti kamu cenderung belajar dengan cara mendengar sesuatu. !amu menyukai mendengar pidato,
ceramah guru menerangkan, mendengarkan radio atau kaset, berdebat atau berdiskusi.Untuk mempermudah kamu
memahami sesuatu $pelajaran atau hal yg lain& cobalah"
#embaca pelajaran dengan cara baca yang dramatis, seperti pujangga membaca puisi misalnya, atau seperti
scenario, bahkan cobalah menyanyikannya dengan irama iklan atau rap.#erangkum pelajaran untuk diucapkan
dengan lantang, atau bahkan merekamnya dalam kaset, diselingi plesetan atau hal lain,dan memutarnya dengan
walkman sepanjang perjalanan kita ke sekolah.
Saat membacakan dengan lantang, perhatikan intonasi, penekanan khusus, coba berbisik, dan coba juga sambil
memejamkan mata untuk belajar membayangkan apa yang sedang dibacakan, sehingga secara tidak langsung kita
telah mengaktifkan pula daya 0isual kita dalam belajar.
Untuk Skor " yang menono! :
!amu adalah pelajar dengan tipe !inestetik"
?al ini berarti kamu cenderung belajar melalui akti0itas fisik dan melibatkan diri langsung. !amu suka menyentuh,
merasakan, membongkar sesuatu, melakukan olah tubuh.
Untuk mempercepat dan mempermudahmu memahami sesuatu $pelajaran atau lainnya, cobalah"
'elajar sambil berjalan-jalan. Setiap kali membaca atau mendengarkan seseorang
berbicara, bangkitlah untuk sedikit bergerak setiap *:-,: menit sekali.
)oba belajar dalam kelompok untuk membentuk suasana bermain peran $drama& dari pelajaran yang dibahas.
Tulislah kembali point-point penting dari catatan pelajaran ke dalam kartu-kartu yang disusun secara logis.
'uatlah semacam percobaan, atau model dari apa yang sedang kamu pelajari. (ibatkan tubuh kamu dalam belajar
dengan mencoba meniru apa yang dipelajari, atau bahkan meniru gaya-gaya lucu gurumu ketika mengajar agar
kamu dapat mengingatnya dengan lebih baik!Setiap orang memiliki kekuatan dan kelemahannya masing-masing.
Dengan mengetahui kekuatanmu, kamu dapat meningkatkan prestasi dengan mengarahkan diri untuk mencari cara-
cara belajar yang cocok dengan kecenderungan-kecenderungan pada dirimu. +ika kamu mau belajar mengaktifkan
aspek-aspek yang kurang menonjol lainnya $tentu dengan menyisihkan waktu&prestasi kamu bisa berkembang lebih
baik lagi!
OTA" "A#A# OTA" "IRI
. +ika kamu duduk sebangku berdua, kamu pilih duduk di sisi kiri atau kananD
a. !iri $Eki&
b. !anan $Eka&
*. !alau menghadapi ujian, kamu lebih baik mendapat soal pilihan ganda $objektif& atau soal essay $subjektif&D
a. Ebjektif $Eki&
b. Subjektif $Eka&
,. Seringkah kamu mendapatkan firasat>perasaan tertentuD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
-. +ika ya, apakah kamu mengikuti firasat>perasaan tersebutD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
/. %pakah kamu meletakkan barang-barang pada tempatnya, dan segala sesuatu di kamarmu tertata rapiD
a. Fa $Eki&
b. Tidak $Eka&
1. !etika kamu mempelajari suatu gerakan olah raga>tarian, manakah yang lebih mudah bagimu"
a. #eniru gerakan instruktur dan merasakan AmusikA yang mengiringi. $Eka&
b. #empelajari tahapan tiap-tiap langkah sambil berkata-kata pada diri sendiri selama melakukannya. $Eki&
5. %pakah kamu suka memindah-mindahkan barang di kamar kamu setelah beberapa waktu, atau membiarkannya
tetap sama dari waktu ke waktu.
a. #emindahkan $Eka&
b. #embiarkan $Eki&
6. Dapatkah kamu memperhitungkan waktu tanpa harus melihat jamD
a. Fa $Eki&
b. Tidak $Eka&
9. 7elajaran manakah yang lebih kamu sukai"
a. %ljabar $Eki&
b. 4eometri $Eka&
:. !amu lebih mudah mengingat wajah seseorang atau mengingat nama seseorangD
a. @ajah $Eka&
b. Cama $Eki&
. +ika kamu diberi topik tentang ;Sekolah; manakah yang lebih mudah bagi kamu untuk mengekspresikan pikiran
kamu"
a. #elalui tulisan $Eki&
b. #elalui gambar $Eka&
*. !etika seseorang berbicara kepadamu, manakah yang lebih kamu perhatikan, apa yang dia katakan, atau nada
bicaranyaD
a. %pa yang dikatakan $Eki&
b. Cada bicara $Eka&
,. !etika kamu berbicara, apakah kamu menggerak-gerakkan tanganmuD
a. ?ampir selalu$Eka&
b. +arang $Eki&
-. #eja belajar atau tempat kamu belajar biasanya"
a. =api teratur $Eki&
b. 'erantakan dengan barang-barang yang mungkin kamu perlukan $Eka&
/. (ebih mudah yang mana bagi kamuD
a. #enangkap ide suatu paragraf $Eka&
b. #enangkap detail suatu paragraf $E!i&
1. !amu dapat berpikir dengan lebih baik pada saat duduk atau berbaringD
a. Duduk $Eki&
b. 'erbaring $Eka&
5. #ana yang lebih nyaman untuk kamu"
a. 'erbicara tentang atau melakukan hal-hal yang lucu. $Eka&
b. 'erbicara tentang atau melakukan hal-hal yang masuk akal. $Eki&
6. Saat mengerjakan persoalan matematika,
a. !amu dapat menjelaskan dengan rinci bagaimana kamu mendapatkan jawabannya. $Eki&
b. !amu dapat menjawab tapi tidak tahu bagaimana cara menjelaskannya. $Eka&
9. !amu selalu dapat menemukan kata-kata yang tepat untuk mengekspresikan perasaan kamu.
a. ?ampir selalu $Eki&
b. +arang sekali $Eka&
*:. !amu suka melamun dan melamunkan hal-hal yang menyenangkanD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
*. %pakah kamu tertarik pada 7sikologi atau 7enyembuhan ?olistikD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
**. %pakah kamu pernah mengalami Ade ja0uA $merasa pernah melihat>mengalami sesuatu pada waktu lampau&D
a. Fa $oka&
b. Tidak $Eki&
*,. %pakah kamu tertarik pada musik, lukisan, tarian, atau hal lain yang mengekspresikan keindahanD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
*-. %pakah kamu suka mengingat-ingat masa laluD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
*/. %pakah kamu termasuk orang yang romantis, atau menyukai keindahanD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
*1. %pakah kamu cukup sabar untuk melihat dari berbagai sudut dalam memecahkan suatu masalahD
a. Fa $Eki&
b. Tidak $Eka&
*5. #udahkah untukmu mengelompokkan berkas-berkas dan membuang yang tidak perluD
a. Fa $Eki&
b. Tidak $Eka&
*6. %pakah kamu sering terlalu cepat mengambil keputusan dan atau bertindak spontanD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
*9. #enurut kamu, cukup objektifkah kamu dalam menilai sesuatu, dan memperhatikan fakta-fakta yang ada
sebelum mengambil keputusanD
a. Fa $Eki&
b. Tidak $Eka&
,:. #udahkah kamu merasa sedih, atau mudahkah bagi kamu untuk menangisD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
,. %pakah pada umumnya kamu berpikir secara logis dan memikirkan mengapa orang-orang bertindak seperti ituD
a. Fa $Eki&
b. Tidak $Eka&
,*. Seringkah kamu mengambil keputusan berdasarkan perasaanD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
,,. %pakah kamu sering merasa tidak punya cukup waktuD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
,-. #udahkah bagi kamu untuk belajar melalui obser0asi dan melakukannyaD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
,/. Tertarikkah kamu pada teknologi dan perlengkapannya secara teknisD
a. Fa $Eki&
b. Tidak $Eka&
,1. %pakah kamu memiliki kemampuan untuk menggambar sebuat sketsa kasar dan menjelaskannyaD
a. Fa $Eka&
b. Tidak $Eki&
Skoring
?itunglah semua Eka dan Eki yang kamu dapat, lalu bandingkan. 'ila kamu lebih banyak mendapatkan Eka, maka
kamu lebih banyak menggunakan otak kanan kamu dalam berfikir, bila kamu lebih banyak Ekinya, maka kamu lebih
banyak menggunakan otak kiri dalam berfikir.
Otak "anan
!arakteristik Etak !anan " 4lobal, %cak, !ongkrit, 2ntuitif, Con 0erbal, 'erdasarkan dunia fantasi. Etak kanan
memproses informasi non 0erbal dan hal-hal kongkrit seperti gambar dan warna. !amu lebih mudah menangkap hal-
hal yang disampaikan lewat 0isual $berupa gambar atau benda kongkrit& serta sensitif terhadap warna-warna.
Dengan dominasi otak kanan, kamu perlu menangkap dahulu gambaran konsep umum suatu pelajaran untuk dapat
memahami bagian demi bagiannya.
Dalam mengerjakan suatu permasalahan, seringkali kamu mendapatkan jawabannya tanpa dapat menjelaskan
dengan pasti bagaimana ia mendapatkannya. Untuk memudahkan belajar kamu dapat menghayalkan diri menjadi
hal-hal yang sedang dipelajari.
!amu biasanya kurang dapat mengikuti kegiatan di kelas yang monoton, ia akan gelisah di tempat duduknya. !arena
proses berpikirnya didominasi fantasi, tak seperti teman-teman dengan dominasi otak kiri yang berpikir berdasarkan
realitas, kamu seringkali dinilai sulit mengikuti aturan karena merasa tidak ada yang salah dengan apa yang kamu
kerjakan. Umumnya kamu cukup kreatif dan cocok untuk berkegiatan dalam bidang seni dan kegiatan-kegiatan
artistik lainnya.
)oba lakukan beberapa saran berikut ini untuk mengaktifkan otak kiri"
. #encoba untuk menguasai salah satu program komputer lebih baik lagi dari hanya sekedar mengetik
*. Setelah menonton film fa0orit kamu, cobalah menulis satu tulisan tentang pendapat kamu atas film itu secara kritis.
,. Susunlah buku-buku koleksi kamu berdasarkan urutan jenisnya.
-. Usahakanlah tepat waktu sepanjang hari.
/. 'acalah setiap petunjuk penggunaan sebelum memakai suatu barang, atau merangkainya.
1. +ika menghadapi masalah, perhatikan aspek-aspek yang ada dan proses satu demi satu.
5. )atatlah pengeluaran pribadi kamu setiap hari.
6. 'eranilah untuk mulai melakukan itu semua!
9. Temukan berbagai cara lainnya untuk membentuk sedikit keteraturan pada hidupmu.
Otak "iri
!arakteristik Etak !iri" Teratur, 'ertahap, Simbolis, (ogis, .erbal, 'erdasarkan dunia nyata.
Dengan dominasi otak kiri, mudah bagi kamu dalam memproses informasi 0erbal $seperti angka-angka, tulisan&, hal-
hal abstrak dengan cara yang bertahap, teratur dan memproses bagian demi bagian untuk membentuk pengertian>
konsep secara keseluruhan. !amu biasanya dapat belajar dengan tenang, tidak mengalami kesulitan dalam
pelajaran-pelajaran yang dianggap penting $calistung& dan seringkali berprestasi.
!amu mudah mengikuti peraturan, dan umumnya tepat waktu saat mengumpulkan tugas. !amu biasanya taat pada
aturan, mencapai kesimpulan secara logis dan cocok untuk kegiatan-kegiatan yang bersifat ilmiah dan matematis.
)oba lakukan hal berikut ini untuk mengaktifkan otak kanan
. 'elajar menikmati waktu luang, mencoba bersantai.
*. 'ermainlah dengan tanah liat, coba rasakan asyiknya.
,. Sesekali naiklah angkutan kota tanpa tujuan khusus, perhatikan sekeliling.
-. Sisihkan waktu untuk AmerasakanA diri kamu, mengendurkan ketegangan
/. 'acalah cerpen atau kisah-kisah lucu.
1. 'uatlah logo pribadi yang menggambarkan diri kamu.
5. 7erhatikanlah tanaman dan binatang yang ada di sekitar rumah kamu.
6. 'eranilah untuk mulai melakukan itu semua!
9. Temukan berbagai cara lainnya untuk keluar dari rutinitas kamu sehari-hari.
'elahan manapun yang kamu gunakan secara dominan $atau mungkin merata&, itu tidak menjadikan yang kanan
lebih unggul dari yang dominan kiri atau sebaliknya. #asing-masing punya keunggulan dan kelemahannya tersendiri.
Fang perlu kamu lakukan adalah mencoba meperbaiki kekuranganmu, dan mengasah keunggulanmu agar kamu
bisa lebih maju.
TE7
BA"AT
!uesioner dibawah ini akan dapat menggambarkan secara umum kecenderungan bakatmu.
Dengan demikian, tes ini tidak digunakan untuk membandingkan keunggulan antara yang lain, karena setiap orang
memiliki keunikan masing-masing. Setelah menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, diharapkan pelajar
$kamu& dapat mengenali keunikannya $kamu& dalam belajar, sehingga dapat memilih cara-cara belajar dan bidang
studi yang dapat membangkitkan kemampuan dirinya $kamu&yang sesungguhnya.
. !amu suka bermain dengan kata, pelesetan kata-kata. $(&
*. !amu suka membuat tulisan-tulisan, cerita dan tidak kesulitan mengerjakan tugas laporan. $(&
,. 'erbagai tulisan suka kamu bacaG koran, majalah, merk mobil, stiker di angkutan kota, bahkan label produk. $(&
-. !amu cukup percaya diri dan meyakinkan pada saat berdebat dengan orang lain.$(&
/. 7erumpamaan, kutipan atau pepatah seringkali kamu tambahkan dalam percakapanmu. $(&
1. Salah satu permainan yang kamu sukai adalah scrabble dan TTS. $(&
5. 7elajaran bahasa dan sastra merupakan pelajaran yang kamu sukai dan kuasai dengan baik.$(&
6. !amu dapat memberikan pengarahan atau penjelasan yang jelas dan lugas. $(&
9. #udah bagi kamu untuk menangkap informasi yang disampaikan melalui radio atau penjelasan guru di kelas. $(&
:. 7erbendaharaan kata kamu cukup banyak, bahkan temanmu kadang tidak mengerti. $(&
. #enghitung cepat diluar kepala adalah hal mudah untuk kamu. $(#&
*. !amu menyukai kegiatan-kegiatan percobaan di laboratorium untuk melihat reaksi apa yang terjadi. $(#&
,. !egiatan kamu sehari-hari tersusun dengan rapi dan teratur $(#&
-. 7elajaran matematika,statistik, atau fisika mudah kamu pahami. $(#&
/. 7ermainan logika seperti catur, permainan komputer yang memerlukan strategi kamu sukai.$(#&
1. !alau menghadapi suatu masalah, kamu biasanya menyusun langkah-langkah yang akan kamu ambil. $(#&
5. #udah bagimu untuk melihat kesalahan logika berpikir yang dilakukan orang lain. $(#&
6. !amu senang menganalisis suatu situasi atau pendapat orang lain. $(#&
9. !amu senang melihat atau mencari pola hubungan antar objek atau antar bilangan. $(#&
*:. 'anyak pertanyaan-pertanyaan ;mengapa; yang terlintas saat melihat sesuatu. $(#&
*. !amu menyukai lukisan dan ukiran atau patung. $.S&
**. Untuk memudahkan kamu mengingat, kamu suka membuat diagram-diagram atau menggambari catatan
pelajaran. $.S&
*,. !amu dapat menggambarkan dengan jelas bagaimana sesuatu terlihat dari berbagai sisi.$.S&
*-. 7uBBle adalah mainan yang kamu sukai dan mudah diselesaikannya. $.S&
*/. 7elajaran seni, terutama seni rupa adalah pelajaran yang paling kamu tunggu-tunggu. $.S&
*1. 'uat kamu lebih menyenangkan untuk dapat membaca suatu tulisan yang banyak ilustrasinya.$.S&
*5. !amu senang menggunakan handycam atau memotret untuk merekam suatu peristiwa. $.S&
*6. !amu pandai membaca peta $peta jalan menuju suatu lokasi& dan peka terhadap arah atau kedudukan kamu di
suatu tempat. $.S&
*9. 7elajaran 4eometri masih anda sukai daripada pelajaran %ljabar. $.S&
,:. !amu tidak menemukan kesulitan yang berarti dalam merakit sesuatu $.S&
,. Tidak cukup hanya melihat saja untuk mempelajari hal baru, kamu lebih suka kalau bisa mengerjakannya
langsung sendiri. $!&
,*. !amu menyukai petualangan yang sangat berkesan untukmu, yang spektakuler, yang membebani fisik. $!&
,,. !egiatan membuat model , dimensi menyenangkan untuk kamu. $!&
,-. Saat berolah raga adalah kegiatan yang ditunggu-tunggu olehmu di sekolah. $!&
,/. !amu cukup terampil untuk mengerjakan berbagai keterampilan atau kerajinan tangan. $!&
,1. 'uat kamu, memecahkan suatu masalah sambil bergerak" berjalan, berlari atau berolah raga merupakan cara
yang tepat dan membuat kamu lebih nyaman. $!&
,5. !amu merasa nyaman jika tubuh kamu aktif bergerak, $!&
,6. Untuk mendukung ekspresi pikiran kamu, seringkali gerakan tubuh kamu juga ikut berbicara. $!&
,9. 'erpakaian harus terasa nyaman di badan, tidak harus terlihat necis, CF%#%C, itu yang penting untukmu. $!&
-:. !amu pandai meniru gerakan, perilaku dan kebiasaan orang lain. $!&
-. Sambil mengerjakan sesuatu, kamu suka bersenandung atau bersiul. $#&
-*. !amu menikmati lagu sambil mengetuk-ngetukkan jari, menggerakkan kaki atau badan sesuai irama.$#&
-,. =asanya hampir dimana-mana musik menyertai kamu.$#&
--. #enghafalkan lagu, terutama nadanya sangat mudah buat kamu. $#&
-/. 'unyi berbagai jenis alat musik dapat kamu bedakan dengan baik. $#&
-1. %da satu atau beberapa alat musik yang dapat kamu mainkan. $#&
-5. Seringkali tiba-tiba kamu AmendengarA jinggle iklan di pikiranmu. $#&
-6. Tak terbayangkan jika harus hidup tanpa musik. #usik adalah segalanya. $#&
-9. +ika musik dimainkan, kamu dapat menyanyi dengan nada yang tepat. $#&
/:. #usik buat kamu mudah membangkitkan emosi atau kenangan-kenangan tertentu dalam pikiranmu. $#&
/. +ika ada masalah, kamu lebih suka mendiskusikannya dengan orang lain daripada dipikirkan sendiri. $2er&
/*. !amu senang Angumpul-ngumpulA dengan teman kalau ada waktu luang.$ier&
/,. 7ermainan-permainan yang bisa melibatkan cukup banyak orang seperti main kartu atau monopoli
menyenangkan buat kamu. $ier&
/-. Seringkali teman-teman kamu menjadikan kamu sebagai tempat curhat. $ier&
//. !amu senang mengarahkan orang lain mengerjakan sesuatu, kamu senang menjadi pemimpin. $ier&
/1. !amu senang bekerja dalam kelompok atau menjadi panitia dalam kegiatan-kegiatan sekolah. $ier&
/5. %da beberapa sahabat dekat yang sangat kamu percayai. $ier&
/6. !amu cukup sering membantu teman menyelesaikan permasalahannya.$ier&
/9. Dalam berolah raga, kamu menyukai olahraga tim seperti basket, soft ball atau sepak bola, daripada olahraga
indi0idual seperti renang atau catur. $ier&
1:. !amu tahu banyak informasi tentang lingkungan sekitar kamuG siapa yang baru jadian, yang sedang sakit,
marahan dan lain-lain.$ier&
1, #engikuti seminar-seminar pengembangan diri sangat menarik minat kamu. $2a&
1*. !amu cukup realistis mengenai kelebihan dan kekurangan diri kamu dan menerima apa adanya. $2a&
1,. +ika waktu libur tiba, yang terbayang adalah tempat-tempat yang nyaman untuk menyendiri, merenung, tidak
terlalu ramai dan bukan merupakan pusat kota. $2a&
1- . !amu sering menyisihkan waktu untuk dapat memikirkan tentang diri kamu. $2a&
1/. !amu menetapkan tujuan hidup kamu, dan punya gambaran kemana kamu akan melangkah. $2a&
11. !egiatan-kegiatan yang dapat dilakukan sendiri lebih kamu pilih daripada yang melibatkan banyak orang. $2a&
15. Diari atau buku harian adalah penampung semua pikiran dan renungan kamu, juga kejadian-kejadian lain yang
penting dalam hidupmu. $2a&
16. !amu mengerjakan tugas untuk diri kamu sendiri. $2a&
19. !amu punya prinsip yang kamu kembangkan sendiri, tak tergantung pada orang lain. $2a&
5:. !amu tidak tergantung pada orang lain dan memiliki kemauan yang kuat. $2a&
5. !amu menyenangi binatang atau memiliki binatang peliharaan di rumah. $C&
5*. !amu punya minat terhadap bagaimana tubuh bekerja dan menyukai berita-berita baru di bidang kesehatan. $C&
5,. !amu hafal cukup banyak nama-nama beserta bentuk berbagai jenis tumbuhan, bunga atau pepohonan. $C&
5-. !amu bertangan dinginA dalam menanam dan merawat tumbuhan. $C&
5/. Topik-topik mengenai pelestarian alam, konser0asi alam sangat menarik minat kamu. $C&
51. !amu terlibat dalam kegiatan pelestarian alam dan lingkungan.$C&
55. !amu paham tentang teori-teori asal mula terbentuknya jagat raya, perkembangan teori e0olusi dan lain-lain.$C&
56. !ehidupan binatang liar, jejak dan sarangnya menarik minat kamu.$C&
59. !amu berminat pada masalah sosial dan lingkungan.$C&
6:. Seringkali kamu dapat membayangkan diri kamu bekerja dikelilingi pepohonan, di hutan, atau kamu suka
memancing.$C&
Skoring :
?itunglah Skor yang kamu miliki, dan bandingkan.
Mu!ti$!e Inte!igen%e
Setiap orang memiliki kedelapan kecerdasan berikut ini walau ada beberapa yang cukup menonjol. !ita
menggunakannya setiap hari dengan kombinasi yang berbeda-beda. Tak ada yang lebih baik daripada yang lain,
karena semuanya memiliki perannya masing-masing. !enali mana yang paling menonjol dalam diri kamu, dan
kembangkan pula aspek-aspek yang lain untuk meningkatkan kualitas hidup kamu!
Bi!a &kor Lmu 'ominan, maka kamu cerdas secara linguistik.
%dalah kemampuan membaca, menulis dan berkomunikasi dengan kata-kata atau bahasa. !amu mungkin cocok
dan tertarik dengan kegiatan jurnalistik, penyair, orator, pelawak, editor, sekretaris, ilmuwan sosial, atau politisi.
+urusan S#% yang cocok buatmu adalah jurusan bahasa. Tapi meski kamu telah memasuki jurusan yang lain,
jangan khawatir, dari jurusan 27% pun kamu bisa kok masuk ke Uni0ersitas yang cocok dengan bakatmu.
Bi!a &kor LMmu 'ominan, maka kamu cerdas secara (ogis #atematis.
%dalah kemampuan mengolah angka dan atau kemahiran menggunakan logika atau akal sehat. !amu mungkin
cocok dan tertarik untuk menjadi ilmuwan, insinyur, programer komputer, akuntan, ekonom,atau bahkan detektif dan
ahli hukum. +urusan S#% yang cocok buatmu adalah jurusan 27%. Tapi meski kamu telah memasuki jurusan yang
lain kamu bisa kok masuk ke Uni0ersitas yang cocok dengan bakatmu. ?anya, mungkin harus sedikit meluangkan
waktu untuk belajar, mengejar ketinggalan.
Bi!a &kor VSmu 'ominan, maka kamu cerdas secara .isual-Spasial.
%dalah kemampuan berpikir menggunakan 0isual atau gambar dan membayangkannya dalam pikiran dalam bentuk
dua atau tiga dimensi.
!amu mungkin tertarik untuk menjadi arsitek, seniman, pemahat, pelaut, fotografer, montir, atau perancang kota.
!amu akan cocok memasuki Hakultas Desain, Seni =upa, bahkan, bila kamu juga pintar secara logis matematis,
kamu cocok memasuki jurusan mesin.
Bi!a &kor Mmu 'ominan, maka kamu cerdas secara #usikal.
!emampuan menyanyikan lagu, menggubah musik, mengapresiasi musik, serta menjaga ritme. !amu mungkin
tertarik untuk menjadi musisi, komposer, atau penyanyi. Sekolah Tinggi #usik 'andung, atau ke =usia ,+erman atau
7erancis mungkin bisa menjadi pilihanmu.
Bi!a &kor "mu 'ominan, maka kamu cerdas secara !inestetik.
!emapuan menggunakan tubuh, tangan untuk memecahkan masalah, menciptakan produk atau mengemukakan ide
dan emosi.
!amu mungkin tertarik untuk menjadi atlit, penari, pemain drama, tukang kayu, pemahat atau pilot dan montir.
Bi!a &kor Iermu 'ominan, maka kamu cerdas secara 2nterpersonal.
!emampuan memahami dan bekerja dengan orang lain, memperlihatkan empati dan perhatian, moti0asi dan tujuan
orang lain.
!amu mungkin tertarik untuk menjadi konselor, pengusaha, fasilitator, guru, pemuka agama.
Untuk itu kamu bisa memilih jurusan di Hakultas !omunikasi $H2!E#&, Hakultas 7sikologi, !eguruan, atau ke 2nstitut
%gama yang kamu anut $atau kamu minati&.
Bi!a &kor Iamu 'ominan, maka kamu cerdas secara 2ntrapersonal.
!emampuan memahami diri sendiri, mengenali kelebihan dan kekurangan diri, menganalisis diri, membuat rencana
dan menyusun tujuan yang hendak dicapai.
!amu mungkin tertarik untuk menjadi filosof, penyuluh, pembimbing spiritual, penulis, atau wirausaha.
Untuk itu kamu bisa memilih Hakultas Sastra, 3konomi, dst.
Bi!a &kor #mu 'ominan, maka kamu cerdas secara Caturalis.
!emampuan mengenali bentuk-bentuk alam di sekitar kitaG flora, fauna dan fenomena-fenomena alam lainnya. !amu
mungkin tertarik untuk menjadi ahli botanis $tumbuhan&, konser0asi, pecinta lingkungan, pakar ekologi, atau dokter
hewan.
Untuk itu, kamu dapat memilih jurusan 'iologi, T(, !edokteran, 7eternakan, 7ertanian dst.

2ngat, Test ini tidak sepenuhnya menentukan apa minat dan bakat kamu. !amu sendirilah yang akan menjadi
penentu, karena kamulah yang paling mengenal dirimu sendiri.
7ilihlah suatu jurusan dengan bijaksana, jangan memilih berdasarkan teman $karena sobat>geng saya mendaftar ke
sana, saya ikut&, atau karena ortu $abis si #amih maksa dst&, pilih jurusan yang sesuai bakat, dan sesuai keinginan
kamu. !enapaD !arena kamulah yang akan menjalaninya.
'ila kamu tidak memilih sesuai dengan keinginan>bakatmu, kamu akan sulit bertahan dalam ketatnya peraturan
Uni0ersitas>2nstitut yang kamu jalani. 'ila kamu gagal, kamu akan cenderung menyalahkan orang yang membuat
kamu mendaftar kesana. Dan bila kamu sukses $tapi masih memendam keinginan untuk memasuki jurusan yg lain&
kamu akan selalu merasa menyesal, mengapa tidak memilih kesana. ?al ini sedikit banyak akan menghambat
pemikiranmu.
(a$, )oo' !u%k 'engan $i!i*anmu 'an &e!amat +e!aar,
SMA ANGKASA 1
Jln.Trikora Raya, Halim Perdanakusuma
Jakarta Timur, 1361
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
BP/BK
DAFTAR CEK MASALAH
Instruksi :
1. Dibawa ini a!a b"r#a$a#-#a$a# #asa%a& bi%a #asa%a ini
s"suai !"n'an (an' an!a )"rna atau s"!an' #"n'a%a#in(a&
b"ri%a tan!a si%an' *+, )a!a %"#bar -awaban (an' t"%a t"rs"!ia.
.. Isi%a !"n'an s"-u-ur--u-urn(a !an ti!ak )"r%u an!a #"rasa
kawatir. P"n'isian an!a akan #"#bantu ka#i !a%a# #"#bantu
an!a #"#"$akan #asa%a (an' s"!an' an!a a!a)i.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------
KESEHATA/ :
1. S"rin' sakit k"tika !i SD
.. S"rin' sakit k"tika !i SMP
0. 1antun' s"rin' b"r!"bar-!"bar
2. K"rin'at !in'in k"%uar bi%a s"!an' ti!ur
3. K"s"atan sa(a s"rin' t"r'an''u
4. P"rna !i 5)"rasi
6. M"rasa t"r%a%u '"#uk
7. M"rasa t"r%a%u kurus
8. S"%a%u kuran' na9su #akan
1:. Sa(a kuran' #"rasa baa'ia kar"na $a$at
11. S"rin' kuran'/ti!ak !a)at ti!ur
1.. M"rasa %"%a !an ti!ak b"rs"#an'at
10. Makananku kuran' #"#"nui s(arat-s(arat k"s"atan
12. Kuran' #akan s"in''a s"rin' #"rasa %a)ar
13. S"rin' #"rasa #"n'antuk
14. P"n'%iatan sa(a kuran'
16. P"n!"n'aran sa(a kuran'
17. Sa(a s"rin' )usin'
18. Sa(a s"rin' 'a'a)
.:. Kuran' awa s"'ar
KEADAA/ KEHID;PA/ :
1. ;an' saku sa(a ti!ak #"n$uku)i
.. K"kurana'an buku kar"na ti!ak #a#)u #"#b"%i
0. A(a su!a )"nsiun !an ti!ak b"k"r-a %a'i
2. A(a su!a #"nin''a%& Ibu ti!ak b"k"r-a
3. T"r)aksa arus b"k"r-a kar"na "k5n5#i ti!ak $uku)
4. <ran' tua ti!ak b"k"r-a& s"in''a sa(a arus b"k"r-a
6. Ban(ak a!ik #asi tan''un'an 5ran' tua
7. Ti!ak tau ba'ai#ana $aran(a #"na#ba bia(a s"k5%a
8. Ti!ak #"%an-utkan s"k5%a kar"na s5a% bia(a
1:. Sa(a s"rin' )in-a# uan'
11. Sa(a ti!ak #"#)un(ai %a#)u b"%a-ar s"n!iri
1.. P"n"ran'an %a#)u ti!ak $uku)
10. ;an' s"k5%a s"rin' ti!ak sa(a ba(ar
12. K" s"k5%a b"r-a%an kaki& s"!an'kan ru#a -au
13. <ran' tuaku ti!ak #"#)un(ai )"n'asi%an (an' t"ta)
14. ;an' s"k5%aku t"r%a%u tin''i
16. Ti!ak a!a uan' untuk #"#b"%i )akaian
17. Ibuku arus b"k"r-a untuk #"#bia(ai s"k5%aku
18. M"n'ara)kan #"n!a)at B"a Siswa
.:. Ikut sau!ara (an' )"n'asi%ann(a )as-)asan
REKREASI DA/ H<BB= :
1. Ha#)ir ti!ak #"#)un(ai waktu untuk b"r#ain
.. K"in'inan untuk b"r"kr"asi s"rin' t"ra%an'
0. >"#ar #"%ukis& t"ta)i ti!ak a!a a%at-a%atn(a/ ti!ak #a#)u #"#b"%i
2. ?aktu %ibur sa(a arus b"k"r-a
3. Suka 5%ara'a& t"ta)i ti!ak a!a k"s"#)atan
4. Ti!ak suka 5%ara'a wa%au)un a!a k"s"#)atan !an 9asi%itas
6. H5bb( sa(a s"%a%u #"n''an''u )"%a-aran
7. L"bi suka buku-buku iburan !ari)a!a buku-buku )"%a-aran s"k5%a
8. S"tia) 'anti @%# sa(a s"%a%u #"n5nt5n
1:. >"#ar #"%ukis t"ta)i ti!ak #"n)un(ai waktu
11. Ti!ak #"n''unakan waktu s"n''an'
1.. Sa%a satu k"%uar'a sa(a s"rin' #"n'a%an'i 5bb( sa(a
10. Sa(a in'in b"%a-ar #"nari/#ain !ra#a t"ta)i ti!ak a!a (an' #"n!ukun'
12. K"s"nan'an #"#ba$a #a-a%a s"rin' #"n'a%an'i 5bb( sa(a
13. Habis waktu untuk #"n5nt5n TA
14. <ran' tuaku ti!ak )"rna #"n'a-ak r"kr"asi
16. T"r%a%u s"rin' r"kr"asi k"%uar k5ta
17. S"nan' #"n(an(i t"ta)i ti!ak a!a k"s"#)atan
18. K"!atan'an t"#anku #"n'abiskan waktu b"%a-arku
.:. ?aktu b"%a-ar sa(a abis untuk 5bb( sa(a
KEHID;PA/ S<SIAL KEAKTIFA/ BER<R>A/ISASI :
1. Ti!ak s"nan' b"r#ain atau)un b"%a-ar k"%5#)5k
.. S"rin' 'a'a% !a%a# usaa #"n$ari kawan
0. Su%it b"r'au%
2. M"rasa s"rin' ti!ak !is"nan'i kawan-kawan !i%uar s"k5%a
3. Ti!ak b"r#inat !a%a# b"r5r'anisasi
4. T"r%a%u akti9 !a%a# b"r5r'anisasi
6. Sukar #"n("suaikan !iri
7. Mu!a t"rsin''un'
8. Takut b"r'au% !"n'an atasan
1:. Ti!ak )"rna #"n'"#ukakan )"n!a)at
11. S"rin' b"rt"ntan'an )"n!a)at !"n'an 5ran' %ain
1.. S"rin' b"rt"ntan'an )"n!a)at !"n'an 5ran' %ain
10. Sukar #"n"ri#a k"ka%aan
12. S"%a%u in'in b"rkuasa !a%a# b"r'au%
13. Bin'un' b"ra!a)an !"n'an 5ran' ban(ak
14. Mu!a #"rasa #a%u
16. Mu!a #ara
17. S"rin' ti!ak sabar
18. S"rin' ti!ak #"n")ati -an-i
.:. S"rin' !it"'5r kar"na kuran' s5)an
H;B;/>A/ PRIBADI :
1. Ti!ak suka b"r'au% !"n'an 5ran' %ain (an' k"!u!ukann(a %"bi r"n!a
.. Ti!ak suka b"r'au% !"n'an 5ran' (an' k"!u!ukann(a %"bi tin''i
0. S"rin' #"rasa #a%u b"r'au% !"n'an kawan (an' %awan -"nis
2. S"rin' #"rasa #a%u atau "n''an #"n"ri#a ta#u
3. S"rin' #"rasa iri ati
4. Sukar untuk #"n!a)atkan kawan
6. Ti!ak suka b"rta#u
7. M"rasa ar'a !iri kuran'
8. S"rin' #"rasa $uri'a t"ra!a) 5ran' %ain
1:. B"rsika) kaku !an ti!ak t5%"ran
11. B"rsika) !in'in saat b"r'au%
1.. S"rin' #"n("sa%i !iri s"n!iri
10. S"rin' in'in bunu !iri kar"na )utus asa
12. M"rasa ti!ak #"#)un(ai ara)an *)"si#is,
13. Sa(a in'in %"bi #"narik
14. Sa(a in'in s"ka%i !ika'u#i
16. Sa(a ti!ak #"#)un(ai t"#an (an' akrab
17. Sa(a #"rasa !iri sa(a ti!ak s"baik 5ran' %ain
18. Sa(a #"#)un(ai k"biasaan -"%"k
.:. Sa(a in'in i!u) %"bi t"nan' %a'i
M;DA-M;DI :
1. Sa(a s"rin' #"%a#un #"#ikirkan si B!iaC
.. Sa(a ti!ak !a)at b"%a-ar ka%au si B!iaC ti!ak b"rkiri# surat
0. Sa(a ra'u-ra'u t"ra!a) )a$ar sa(a
2. Pa$ar sa(a s"%a%u #"n'a-ak sa(a k"%uar
3. Pa$ar sa(a s"%a%u #abuk !an b"rbuat 5nar
4. Pa$ar sa(a #antan )"#inu# 'an-a *)"#abuk,
6. Pa$ar sa(a in'in s"%a%u !i)"ratikan
7. Kawan sa(a in'in #"n-a!i )a$ar sa(a ta)i sa(a su%it #"n"ri#an(a
8. Pa$ar sa(a b"si9at "'5is
1:. A!ikku #"n$intai )a$ar sa(a
11. Sa(a b"rsika) t"rbuka t"ra!a) )a$ar sa(a
1.. Di%aran' b"r)a$aran
10. Iri ati #"%iat kawan-kawan b"r)a$aran
12. M"n''unakan ban(ak waktu untuk b"rs5%"k
13. M"#i%iki $a%5n sua#i/istri sukar ba'iku
14. Mu!a #"n$intai& t"ta)i -u'a #u!a #"%")askan
16. S"rin' b"rt")uk s"b"%a tan'an
17. S"rin' !i bu-uk Ibu untuk s"'"ra #"nika
18. Luka atiku #"n("babkan sukar untuk #"n$intai 5ran' %ain
.:. 15!5ku !i t"ntukan 5%" 5ran' tua
.1. Sa(a sukar b"r'au% !"n'an %awan -"nis
... sa(a #u!a $"#buru t"ra!a) t"#an )utra/)utri!
.0. B"r)a$aran #"ru)akan k"butuan )"ntin' s"ka%i ba'i sa(a
.2. b"rt"#an !"n'an t"#an s"-"nis %"bi #"n("nan'kan !ari)a!a !"n'an %awan
-"nis
.3. Sa(a su!a b"rtunan'an ta)i tunan'an sa(a b"r)a$aran %a'i !"n'an 5ran'
%ain
KEHID;PA/ KEL;AR>A :
1. Sa(a s"5ran' anak tun''a%
.. Sa(a ti!ak i!u) b"rsa#a 5ran' tua
0. S"a%u b"rt"n'kar !"n'an a!ik/kakak/sau!ara s"ru#a
2. A(a !an Ibu )u%an' k"r-a t"r%a%u )"tan'
3. ti!ak b"r'"#bira !"n'an A(a !an Ibu
4. Diru#a a#)ir ti!ak a!a waktu& !iri s"n!iri s"%a%u !"n'an tu'as-tu'as !i
ru#a
6. P"rt"ntan'an A(a !an Ibu !i ru#a #"n''an''u )ikiran' sa(a
7. Mata )"n$aarian !iru#a #"n''an''u )ikiran sa(a
8. P"n!a)at k"%uar'a (an' k5%5t #"n("babkan sa(a ti!ak !a)at #"n"ruskan
)"%a-aran
1:. <ran' tua kuran' #"#)"ratikan sa(a
11. <ran' tua sa(a t"r%a%u ban(ak )"rin$ian
1.. <ran' tua #"n$a#)uri urusan sa(a
10. Sukar #"n("suaikan !"n'an A(a !an Ibu
12. Sa(a a!a%a anak tiri !ari A(a/Ibu
13. Diru#a& sa(a kuran' #"rasa s"nan'
14. K"i!u)an !iru#a kuran' t"ratur
16. in'in #"n'a!akan )"rubaan !iru#a
17. Diru#a a!a sau!ara tiri
18. Sa(a a!a%a anak an'kat
.:. K"%uar'a ka#i kuran' t5%5n' #"n5%5n'
.1. A(a !an Ibu ti!ak i!u) s"ru#a/b"rsa#a
... Ka#i k"%uar'a b"rantakan
.0. A(a sa(a b"rk"n$an !"n'an 5ran' %ain
.2. A(a sa(a -aran' )u%an'
.3. IBu b"rsika) a$u tak a$u t"ra!a) sa(a
A>AMA DA/ M<RAL :
1. Masi "ra'ukan t"ntan' a!an(a Tuan
.. Ti!ak !a)at b"rs(n''u-sun''u !a%a# s"#ba(an'
0. M"rasa #a%as b"rs"#ba(an'
2. In'in )i!a a'a#
3. S"rin' #"n!usta/ti!ak -u-ur
4. ;$a)an !an )"rbuatan s"rin' ti!ak s"suai
6. S"rin' #"n'a#bi% baran' 5ran' %ain
7. S"rin' ti!ak #"n'"#ba%ikan baran' (an' sa(a )in-a#
8. S"rin' #"#)"r#ainkan )"rasaan 5ran' %ain
1:. P"rna #"%an''ar k"susi%aan
11. M"rasa ti!ak b"rk"wa-iban untuk #"n'5r#ati tia)-tia) )"#"%uk a'a#a
1.. M"rasa t"r'an''u -ika a!a 5ran' %ain #"n-a%ankan iba!an(a
10. TI!ak #"n(a!ari s"ba'ai #ak%uk Tuan
12. M"rasa ti!ak b"rk"wa-iban #"n("#ba Tuan
13. M"rasa ti!ak b"bas !a%a# #"n'anut a'a#a
14. S"%a%u #"rasa b"rt"ntan'an !"n'an a-aran (an' !ianutn(a
16. S5)an santun %air batin b"rar'a ba'i sa(a
17. Ti!ak #"#)un(ai rasa 5r#at t"ra!a) )"#"%uk a'a#a %ain
18. Sa(a #"rasa b"r!5sa s"ka%i
.:. A'a#a ti!ak #"ru)akan k"butuan ba'i sa(a
PE/=ES;AIA/ TERHADAP SEK<LAH :
1. Sa(a ti!ak suka #asuk s"k5%a
.. 1urusan sa(a s"karan' ti!ak s"suai !"n'an k"in'innan sa(a
0. Sa(a in'in )in!a k" s"k5%a %ain
2. Sa(a in'in )in!a k" k"%as %ain
3. M"rasa kuran' #"n'"rti 5%" 'uru
4. P"raturan t"ntan s"k5%a t"r%a%u #"n"kan sa(a
6. Priba!i sa%a s"5ran' 'uru #"n("babkan )"%a-aran ti!ak sa(a )"ratikan
7. B"b"ra)a #ata )"%a-aranku kuan''a) ti!ak )"r%u
8. Dis"k5%a ti!ak !a)at #"#usatkan )"ratian
1:. Di!a%a# k"%as sa(a s"rin' #"%a#un
11. Sa(a s"rin' !atin' "r%a#bat
1.. Sa(a s"rin' abs"nt
10. Sa(a #"rasa !ib"n$i 5%" kawan-kawan !is"k5%a
12. S"5ran' kawan s"%a%au #"n-"n'k"%kan sa(a
13. Ti!ak a!a kawan (an' sa(a sukai untuk b"%a-ar b"rsa#a
14. M"rasa sa%a #"#i%i -urusan
16. S"rin' ti!ak !a)at #"n("%"saikan tu'as s"k5%a
17. Hubun'an !"n'an 'uru ka!an' akrab
18. Catatan )"%a-aran ti!ak %"n'ka) !an ti!ak t"ratur
.:. M"rasa !i)"r%akukan s"$ara ti!ak a!i% 5%" 'uru
MASA DEPA/ DA/ CITA-CITA PE/DIDIKA//1ABATA/ :
1. Kawatir ti!ak !a)at b"r!iri s"n!iri k"%ak
.. Sa(a ti!ak tau b"rbuat a)a s"t"%a ta#at s"k5%a
0. In'in #"%an-utkan s"k5%a& t"ta)i in'in -u'a b"k"r-a
2. Ba'iku sukar untuk #"n"ta)kan )"%ian )"r'uruan tin''i
3. Ba'ku sukar untuk #"#i%i )"k"r-aan
4. Ba'iku sukar untuk #"n"ta)kan )i%ian -urusan
6. Kawatir ti!ak !it"ri#a !i )"r'uruan tin''i
7. In'in #"n'"taui bakat !an k"#a#)uan (an' !i#i%iki
8. In'in #"%an-utkan s"k5%a t"ta)i ti!ak a!a bia(a
1:. Cita-$itaku ti!ak s"suai !"n'an k"#a#)uanku
11. Cita-$itaku ti!ak s"suai !"n'an )r"stasi b"%a-ar
1.. Cita-$itaku ti!ak !is"tu-ui 5%" 5ran' tuaku
10. Cita-$itaku t"r'an''u 5%" 5bb(
12. B"%u# #"#)un(ai $ita:$ita t"rt"ntu
13. Ti!ak a!a 5ran' (an' #"#bantu #"n'"na% $ita-$itaku
14. Cita-$itaku s"%a%u '5(a
16. S"k5%a ti!ak #"n-a#in #asa !")anku
17. K<n"ksi a!a%a unsur (an' #"n"ntukan #asa !")an sa(a
18. Mu!a t"r)"n'aru 5%" $ita-$ita 5ran' %ain
.:. Masa !")an sa(a ti!ak !it"ntukan 5%" usaa sa(a saat s"karan'
PE/=ES;AIA/ TERHADAP K;RIK;L;M
1. P"%a-aran s"k5%a t"r%a%u b"rat ba'iku
.. P"%a-aran s"k5%a t"r%a%u #u!a ba'iku
0. En''an untuk #"n'ikuti k"'iata-k"'iatan !i%uar s"k5%a
2. Sukar #"n!a)atkan buku-buku )"%a-aran
3. Su%it #"n'"rti isi buku-buku )"%a-aran
4. Sa(a takut t"ra!a) u%an'an
6. Sa(a )"r%u ti!ak naik k"%as
7. Sa(a ti!ak suka b"%a-ar
8. Sa(a ti!ak b"r#inat t"ra!a) buku-buku
1:. Sa(a s"rin' #"n!a)at ni%ai r"n!a saat u%an'an
11. Sa(a ti!ak s"nan' b"%a-ar b"rsa#a
1.. Sukar #"nan'ka) !an #"n'ikuti )"%a-aran #at"#atika !an @sika
10. S"rin' kawatir ka%au-ka%au #"n!a)at 'i%iran
12. S"rin' #"n!a)at k"sukaran !a%a# #"n("%"saikan tu'as )"k"r-aan ru#a
13. Sukar #"#)"%a-ari i%#u ki#ia !an bi5%5'i
14. Sukar #"n("suaikan !iri !"n'an suasana b"%a-ar !i k"%as
16. Su%it #"n'"rti isi buku )"%a-aran (an' !i ba$a
17. M"rasa b"ban )"%a-aran t"r%a%u b"rat
18. M"rasa )"%a-aran ti!ak b"r'una
LAI/-LAI/ :
Isi%a !i k"rtas -awaban :
1. Masa%a a)aka (an' #"nurut an!a b"%u# t"r$antu# !a%a# )"rn(ataan
!iatasD
.. Masa%a a)aka (an' )a%in' #"n(usakan ba'i an!aD
0. Sukaka an!a #"%uan'kan waktu untuk #"#bi$arakan k"su%itan an!aD
Cama Siswa "
!elas "
Comor 2nduk "
'erilah tanda cek $.& pada pernyataan yang cocok !
L
$...& menulis dengan lebih baik dibandingkan teman-teman sebaya
$...& bercerita panjang lebar atau menyampaikan lelucon dan kisah-kisah
$...& dapat mengingat nama, tempat, tanggal, atau hal-hal sepele
$...& suka game permainan kata
$...&
suka membaca
buku
$...& mengeja kata dengan tepat $pada anak usia prasekolah, bisa mengeja kata-kata sulit
yang biasanya belum dapat dilakukan oleh anak seusianya&
$...& menyukai pantun, permainan kata, serangkaian kata yang sukar diucapkan
$...& suka mendengarkan pernyataan-pernyataan lisan $cerita, ulasan radio, buku bersuara&
$...& memiliki kosakata yang baik untuk anak seusianya
$...& berkomunikasi dengan orang lain dengan cara yang sangat 0erbal
M
$...& banyak bertanya tentang cara kerja suatu hal
$...& suka bekerja atau bermain dengan angka
$...& suka pelajaran matematika $untuk anak prasekolah, senang berhitung dan melakukan
hal-hal yang melibatkan angka&
$...& menganggap game matematika dan komputer menarik $jika tidak terbiasa dengan
komputer, suka game matematika atau ilmu pasti lainnya&
$...& suka permainan catur, main dam, atau game strategi lainnya
$...& suka mengerjakan teka-teki logika atau soal-soal yang sulit $jika usia prasekolah,
senang mendengarkan percakapan tak serius, tetapi logis&
$...& suka membuat kategori, hierarki, atau pola logis lainnya
$...& senang melakukan eksperimen selama pelajaran ilmu pasti atau pada waktu luang
$...& menunjukan minat pada mata pelajaran yang berhubungan dengan sains
$...& dapat mengerjakan tes berpikir logis tipe 7iagetian
S
$...& dapat melaporkan bayangan 0isual dengan jelas
$...& lebih mudah membaca peta, diagram, dan grafik dari pada teks $apabila usia prasekolah
lebih suka gambar dari pada teks&
$...& suka melamun
$...& suka kegiatan seni
$...&
pandai
menggambar
$...& senang melihat film, slide, atau presentasi 0isual lainnya
$...& suka mengejakan puBBle, labirin, atau kegiatan 0isual sejenis
$...& dapat membangun konstruksi tiga dimensi yang menarik $misalnya, bangunan (34E&
$...& lebih mudah belajar dengan gambar dari pada teks
$...& membuat corat-coret di buku kerja, kertas, atau bahan-bahan lain
"
$...& menonjol di salah satu atau lebih cabang olahraga $jika usia prasekolah, menunjukan
keunggulan kemampuan fisik untuk anak seusianya&
$...& selalu bergerak, tidak bisa diam, mengetuk-ngetuk, atau gelisah ketika duduk lama
di suatu tempat
$...& pandai meniru gerak isyarat atau tingkah laku oarang lain
$...& suka membongkar pasang barang
$...& menyentuh $dengan tangan& barang-barang yang baru ditemuinya
$...& suka berlari, melompat, gulat, atau kegiatan semacamnya $jika sudah lebih besar,
akan menunjukan minat pada kegiatan yang ;lebih terkendali;, misalnya melompati kursi
$...& menunjukan kemahiran dalam bidang ketrampilan $misalnya, menjahit, bengkel& atau
memiliki koordinasi motorik-halus yang baik dalam hal-hal lain
$...& mampu mengekspresikan berbagai macam sensasi fisik ketika berpikir atau bekerja
$...& suka bekerja dengan tanah liat, atau pengalaman yang melibatkan sentuhan
tangan lainnya $misalnya, melukis dengan menggunakan jari&
Mu&
$...& dapat menunjukan nada yang sumbang
$...& dapat mengingat melodi lagu
$...& memiliki suara yang merdu
$...& memainkan alat musik atau menyanyi bersama paduan suara atau kelompok lain
$apabila usia prasekolah, suka bermain alat musik perkusi atau menyanyi dalam kelompok&
$...& memiliki cara berbicara atau bergerak berirama
$...&
suka bersenandung tanpa
sadar
$...& mengetuk-ngetuk meja berirama saat sedang bekerja
$...& peka pada bunyi-bunyian di sekitar $misalnya rintik hujan di atas genting&
$...& bersemangat ketika musik dimainkan
$...& menyanyikan lagu yang tidak diajarkan dikelas
Inter
$...& suka bersosialisasi dengan teman sebaya
$...& berbakat menjadi pemimpin
$...& memberi saran kepada teman yang mempunyai masalah
$...& mudah bergaul
$...& menjadi anggota club, panitia, atau kelompok informasi diantara teman sebaya
$...& senang mengajari anak-anak lainnya secara informal
$...& suka bermain dengan teman sebaya
$...& mempunyai dua atau lebih teman dekat
$...& memiliki empati yang baik atau perhatian kepada orang lain $sesama&
$...& banyak disukai teman
Intra
$...& menunjukan sikap mandiri atau kemauan yang keras
$...& memahami dengan baik kekurangan dan kelebihan diri
$...& tidak mengalami masalah jika ditinggalkan bermain atau belajar sendirian
$...& memiliki gaya hidup dan gaya belajar dengan irama sendiri
$...& memiliki minat dan hobi yang jarang ia bicarakan
$...& memiliki perencanaan diri yang lebih baik
$...& lebih memilih bekerja sendirian dari pada bekerja sama dengan orang lain
$...& dapat mengekspresikan perasaan secara akurat
$...& mempu belajar dari kegagalan dan keberhasilan yang pernah dialami
$...& memiliki rasa penghargaan terhadap diri sendiri yang baik
#
$...& berbicara banyak tentang binatang kesayangan, atau lokasi-lokasi alam fa0orit ketika
bercerita di dalam kelas
$...& suka karya wisata di alam, kebun binatang, atau ke museum purbakala
$...& peka pada bentuk-bentuk alam $misalnya, ketika berjalan-jalan dengan teman sekelas,
ia akan memperhatikan gunung-gunung, awan-awan atau jika dalam lingkungan perkotaan,
kemampuannya ditunjukan dengan kepekaan pada ;bentuk-bentuk; budaya populer,
seperti model sepatu karet atau model mobil&
$...& senang menyirami dan merawat tanaman di ruang kelas
$...& suka bermain di sekitar kandang kelinci, aIuarium, atau terarium yang ada di kelas
$...& menunjukan minat pada ekologi, alam, tanaman, atau binatang
$...& menyerukan hak-hak binatang atau perlunya melindungi planet bumi di kelas
$...& suka melakukan proyek yang berhubungan dengan alam, misalnya mengamati burung,
mengumpulkan serangga atau kupu-kupu, mempelajari pohon atau memelihara binatang
$...& membawa binatang kecil > serangga, bunga, atau benda alam lainnya ke sekolah untuk
dipamerkan kepada teman sekelas atau guru
$...& dapat mengerjakan dengan baik tugas> pekerjaan yang bersinggungan dengan sistem
kehidupan $misalnya, topik biologi dalam pelajaran ilmu pasti, isu lingkungan
dalam pelajaran ilmu sosial&